학사 및 적용된 학사 차이점은 무엇입니까? 학부 및 학사 학위를 적용한 것은 무엇입니까? 학업 훈련의 특징

점점 더 많이, 우리는 프로그램에 대해 듣고 있어야합니다 "적용된 학부" 그리고이 용어에 대한 이해가 완전히 없을 때 동시에.

이 문제는 교육부 및 과학 이고르 Remorenko (신문 IzVestia)의 형성에서 주 보호 부서의 이사와의 인터뷰에서 완벽하게 다루고 있습니다.

« 적용된 학부"이것은 2 차 특별한 학생들을위한 훈련 프로그램의 이름입니다. 교육 기관올해 시작.

학생들은이 프로그램에 4 년 동안 공부 한 학생이 우수한 관행이 될 것이며 동시에 고등 교육 수준에서 이론적 인 훈련을받을 것입니다. 즉, 기술 학교와 연구소의 특정 하이브리드, 4 년 만에 학생들은 전체 전문가...에 이 프로그램을 구성하는 것은 교육부 교육부 (State Education) 교육부 교육부의 이사회의 이사자에게이고 겐 르 (Igor Restorenko)의 형성을 알려줍니다.

IzVestia : Igor Mikhailovich는 이제 적용된 학부의 도입에 대한 실험을 시작합니다. 그것이 무엇인지 말해주고 그 아이디어는 어디에서 왔습니까?

Igor Remorenko : 실험의 아이디어가 5 년 전에 나타났습니다. 몇 가지 전제 조건이있었습니다. 첫째, 평균 특별 교육 기관이 끝나는 사람들의 약 70 %가 고등 교육을 받으려 고 대학에 들어가서 대학에 들어갑니다. 때로는 필요 때문에 추가 교육지위로 인해. 처음에는 평균 특별 교육 기관에서 4 년 동안 4 년, 3 ~ 4 세, 심지어 5 년, 심지어 5 년, 고등학교에서 2 차 교육에 대해 이야기합니다. 동시에 일부 지역에서 교육학 학교의 졸업생은 교육학 대학의 졸업생이 아니라 위에 인용됩니다. 패션에 따라 직업을 일으키는 대신 첫 번째는 고등 교육을 받아야합니다. 충분히 큰 범주의 사람들에게는 연구 기간이 부당하게 증가하고 고등 교육의 전문가의 공식 지위로 인해 모든 것으로 나타났습니다.

두 번째 - 일부 직업은 최근 몇 년 동안 훨씬 더 복잡해졌습니다. 전에 충분한 기술 기술이 있었다면 이제는 이론적 인 기반, 기본 원칙을 알아야합니다. 예를 들어, 야금에서는 기술 과정이 복잡해 지므로 각 단계에서 특정한 행동을 일으킬 수있을뿐만 아니라 전체 프로세스가 하나 또는 다른 것 사이의 올바른 선택을 수행하도록 어떻게 배열되는지 이해하는 것이 필요합니다. 적시에 행동. 그리고 특선 요리가 더 복잡하기 때문에 전문가의 훈련은 고등 교육에 접근하고 있습니다. 이 두 가지 상황에서는 실험의 필요성을 가져 왔습니다. 하이테크 특선 요리가 선정되었으며 학생들에게 완전하고 강조하고 고등 교육을 제공하기로 결정했습니다. 이 모든 것은 중간 및 고등 교육 기관의 협력에서 수행됩니다.

그리고 : 어떤 종류의 특선이 하이테크에 기인 했습니까?

Remorenko : 야금, 기계 공학, 재료 가공 및 데이터 교육 과정 나노 기술의 요소가 나타나서 더욱 어려워집니다. 그런 다음 프로그래밍 트렌드, 새로운 방향을 이해해야하는 정보 및 컴퓨팅 기술. 또한, 경제 및 관리, 재무 계획을 수행 할 수 있어야하며 회계사가 아닌 것은 아닙니다. 에너지, 교육학 및 여러 가지 다른 특선 요리 도이 목록에 포함됩니다. 즉, 적용된 학부 프로그램에 따라 생산 된 전문가는 특정 지역의 능력뿐만 아니라 기술 프로세스를 관리하고 비즈니스 프로세스를 이해할 수 있어야합니다.

실험이 갈 영역의 선택에서, 우리는 첫째로, 어떤 산업과 해당 준비 방향이 첨단 기술로 입증되었는지를 지켜 보았습니다. 둘째, 부서는 우리에게 자신의 제안서를 보내고, 그들이 관심이있는 특선 요리를 설명합니다. 그리고 셋째, 새로운 교육 기준으로의 전환을 통해 학생들에게 어떤 역량이 필요한지와 교육 기관을 제공 할 수있는 사실과 어떻게 관련이 있는지 확인할 수 있습니다. 이러한 새로운 역량은 고등 교육과 정확하게 관련되어있는 것이 중요합니다.

그리고 : 프로그램에 참여하기 위해 어떤 원칙 교육 기관에 따르면 어떤 원칙에 따르면 어떤 원칙에 따라 어떤 원칙을 선택 했는가?

Remorenko : 경쟁이 프로그램에 참여하고자하는 교육 기관간에 발표되었습니다. 각 기관들은 실험 프로그램을 발행하고 그 행동과 의도를 입증했습니다. 경쟁위원회는 프로그램의 전문 분석 후 30 개의 기관을 없앴습니다. 이제는 이제는 19 세에 추가 될 수 있습니다. 4 년 동안 실험을 개최합니다. 참여하는 학생들은 학사 자격으로 고등 교육을 받게됩니다.

그리고 : 실험은 언제 시작됩니까?

Remorenko : 우리는 이미 시작했다고 말할 수 있습니다. 이번 여름을 받게됩니다. 이제 우리는 문서, 권고, 교육 기관에 대한 질문 및 답변을 준비하고 있습니다. 예를 들어, 교육 기관에 들어가는 것은 그러한 교육 프로그램에 대한 실험 초기에 대한 정보를 얻어야합니다.

그리고 : 평범한 후에 많은 사람들이 운동을 계속하고, 치안 판사를 연기합니다. 학부 적용 프로그램을 통해 학생들에게는이 어려움에 따라 발생하지 않습니다.

Remorenko : 적용된 학부 프로그램은 주로 생산에서 실제 활동의 요구 사항을 기준으로합니다. 연구 작업...에 그러므로, 그는 사실로 그리고 적용됩니다. 그러나 나는 치안 판사가 항상 연구가 아니라는 것을 말해야합니다. 사람이 실제 적용을 위해 심각한 기술을 마스터하는 것은 거기에 있습니다. 예를 들어, 좁은 세그먼트가 매우 자세한 부동산 분야에서 법학의 분야. 매우 적용된 것. 그리고 이와 같은 의미에서 치안 판사에 입학하여 학사의 제한이 있지 않을 것입니다.

그리고 : 그리고 연구 작업에서 일하기로 결정한 사람들을 위해?

Remorenko : 그리고 그것은 가능합니다. 학부가 끝난 후 석사 프로그램에 대한 학습을 \u200b\u200b위해 시험을 통과해야합니다.

그리고 : 적용된 학부의 특성은 무엇입니까? 실용적인 수업은 이론적으로 학생이 생산 과정을 충족시키기 위해 매우 중요한 부분을 지불해야합니다. 그가 어디에서 할 것인가? 기업에서?

Remorenko : 다른. 물론 기술 개발은 기존 학부 프로그램보다 더 중요합니다. 이제는 교육 기관 자체에 근거하여 하나 또는 다른 실제 활동을 연구 할 수있는 "교육용 다각형"이 있습니다. 또한 고급 기술 교육 기관에서는 규칙적으로 기업에서 오는 기업의 비율이 매우 큽니다. 그들은 새로운 전문, 고등 교육을 받고 자격을 높입니다. 그리고 그들은 생산에서 현대 장비를 신속하게 마스터 할 수있는 기회가 있습니다. 다각형이없고 학생들이 "거리에서"왔을 때, 기업과의 합의가 끝날 것입니다.

그리고 : 적용된 학부는 무료입니까?

Remborenko : 우리는이 실험을 예산 기금에 대해 수행하며, 다른 교육 기관의 다른 지사에서 주 직원의 장소 수와 연결되어 있지 않습니다.

그리고 당신의 결과는 무엇입니까, 당신의 의견은 실험이 성공했음을 의미합니다.

Remorenko : 첫째, 이것은 고용주의 훈련 품질 평가입니다. 새로운 전문가가 적합한 지 평가하여 전문가와 시험위원회에 참여할 것으로 가정합니다. 둘째, 우리는 그러한 프로그램이 전체 솔루션 전체 네트워크에서 구현 될 수있는 방법을 평가할 것입니다. 어쩌면 선택한 30-40 명의 교육 기관에서 가장 많이 할 수있는 것으로 밝혀 졌을 것입니다. 좋은 교육 이 프로그램의 일환으로 나머지는 그렇지 않습니다. 그러나 대다수가 유능한 경우 고용주가 만족하고 학생들은 그러한 프로그램에서 배우기 위해 흥미롭고 유망한 경우, 적용된 학부생은 훌륭한 미래를 가지고 있습니다.

그리고 : 그리고 미래는 무엇입니까?

Remborenko : 오늘날의 자료에 따르면 러시아의 15-20 %는 적용된 학부 프로그램에 대한 교육 결과에 따라 고등 교육 졸업장을 제공 할 수 있습니다.

그리고 : 실험에서 교육 기관들에게 무엇을 제공합니까?

Remborenko : 실험 참가자의 상태를 제공하여 프로그램을 소비자에게 배치 할 때 몇 가지 추가 가능성을 사용할 수 있습니다. 간단히 말해서, 교육 기관은 전통적으로 가르친 전문 분야의 목록을 추가하고 학부를 적용 할 수 있습니다. 결국, 규칙적으로 모든 착한 기관은 현재 시장에 진출하고 전문가의 자격을 향상시키기 위해 주문을 할 수있는 고용주를 찾고 특히 평균 전문 형성에 관한 것입니다. 위기가 보여 줬어. 꽤 많은 조직은 용접공, 빌더 등의 자격을 제기했습니다. 실험에 참여하는 것은 교육 기관의 이미지에 긍정적 인 추가 요인입니다.

그리고 : 러시아에서는 전통적으로 다른 활동을 선택할 수있는 사람이 전통적으로 그리고 광범위한 기본 교육을 자랑스럽게 생각합니다. 적용된 학부와 적용된 오리엔테이션에 적용되는 학부가 학습 프레임 워크를 크게 좁히는 것은 효과가 없습니다.

Remorenko : 전 세계의 준비 방향의 수를 줄이는 과정이 진행 중입니다. 우리와 똑같이. 교육은 반대로 더 다양한 다목적이됩니다. 데이터는 전문 분야의 크기가 더 크고 일반적으로 들리고, 높은 사기 포인트를 가진 더 많은 사람들이 거기에가는 것을 보여줍니다. 즉, 전기 및 전자 기계 장비의 기술 운영 및 유지 보수는 엔지니어링 기술보다는 지원자가 적은 지원자를 유치 할 것입니다. 결국, 두 번째 경우에는 많은 프로필 집합과 같은 것을 발견 할 수있는 기회가 더 많습니다. 최근 몇 년 동안 5 백인 방향으로 우리는 3 백을 만들었습니다. 많은 준비 방향이 프로파일로 전환되었습니다. 압력에 의한 금속 처리가 가정 해보십시오. 즉, 그는 압력을 처리 할 수 \u200b\u200b있지만 다른 것 - 아니오. 이 방향은 프로파일로 전달되며, 녀석들은 세 번째 코스를 전문으로하기 시작하여 금속의보다 일반적인 처리로옵니다.

그리고 선택한 전문 분야와 직접적으로 관련이없는 적용된 학부 자료에 남아 있지만 근본적인 교육을받을 수 있습니까?

Remborenko : 그러한 물체가 확실히 나타납니다. 이러한 교육이 본격적인 고등 교육이되도록 2 차 특수 교육 프로그램에 추가 될 것입니다. 그러나 실험 중에 어떤 분야가 어떤 수량을 창업 해야하는지. 실험적 교육 프로그램이 생성됩니다.

그리고 : 실험을 따르는 공개 커미션이 있습니까?

Remborenko : 교육 기관의 선택에 대한 경쟁력있는위원회를 만들었습니다. 공공 챔버, 지역, 고용주 및 기타 조직의 대표가 있습니다.

2010 년 이래로 실험에 따른 50 개 대학 및 기술 학교는 2 차 직업 교육의 대안이되어야합니다. 전략 (2020)의 개정 동안, 이들 프로그램의 발전의 필요성이 결론을 내리고 있다고 결론 지었다.

이 개발의 길에 대해 - 1 차, 중간, 더 높은 및 추가의 중심의 머리 직업 교육 연방 교육 연구소 (FIRO).

Vladimir Igorevich는 적용된 학부생이 단지 사고가 발생했을 때, 기존 학부뿐만 아니라 4 년간의 프로그램이었습니다. 이제 최종 전략 -2020 년의 일환으로 3 년간의 프로그램이 말합니다. 적용된 학사 : 3 ~ 4에서 몇 년 동안 배워야 할 필요가 있습니까?

이러한 불일치의 이유는 "꼬리가 개를 흔들 릴 때의 사례가 교육적 개념의 이동성에 의해 설명됩니다. 처음에는 "적용된 학부 과정"의 개념이 등장한 다음 다른 의미를 채우기 시작했습니다. 오늘날 적용된 학부에 두 가지 주요 접근 방식이 있습니다. 첫 번째는 고등 교육을받는 근로자의 준비이며, 두 번째는 이는 주로 고용에 초점을 맞춘 확장 된 적용 부분을 가진 본체의 학부입니다. 우리는 두 번째 접근 방식을 준수하며, 우리는 적절한 개념을 개발하며, 첫 번째는 주로 소문과 추측입니다.

- 해석에서 적용된 학부생의 학생들에게 매력적인 것은 무엇입니까?

주요한 것은 당신이 그들을 유치 할 수 있다는 것입니다 - 유리한 고용. 일반적으로 학사는 무엇입니까? 이것은 자주 특정 자격을 포함하지 않는 정도입니다. 예를 들어, 철학자 또는 철학자는 이해할 수 없으며 졸업장은 더 명확한 자격을 더 포함해야합니다. 따라서 우리의 관점에서 적용된 학부생은 단지 주요 프로그램이 표준에서 제공되는 것과 동일한 것과 동일하며, 분명한 자격에 대한 추가적인 실질적인 지향적 인 디스플레이입니다.

예를 들어, 오늘날 언어 학자는 비서의 지시가되기 위해서, 당신은 코스에 가야하며, 대학 에서이 자격을 얻을 수 있으며, 한 사람이 예산 장소에서 공부하는 경우 무료로 제공 할 것입니다. 그리고 그들이 완전한 철학자가 아니라는 사람들이 작가가 아니라는 사람들이 노동 시장에서 위험을 가하고 싶지 않다는 것을 비판하지 말고이 기회는 이점을 얻지 못할 것입니다. 사람이 언어학 교수진을 끝내면 그는 실수없이 쓰기를 씁니다. 외국어다른 주제와 쉽게 이야기 할 수 있습니다. 그러나이 외에도 사무실 작업이 관리자의 활동을 제공하는 것과 관련된 컴퓨터 및 기타 주제를 소유하고 있으며 관련 실천이 통과하면 심각한 보스에 대한 참조로 쉽게 작동 할 수 있습니다. 이렇게 적용된 학부의 의미에서.

또한 노동 시장에서의 수요가 매우 필요합니다. 전문 대학에서 직업 학교에서 직업 학교에서 준비되기 전에 그들은 고등 교육을받지 못했습니다. 그리고 오늘날 우리가 평범한 교육으로 언급 된 비서가 필요하든, 합창단이 모두 답변 할 것입니다. 그리고 현재의 고등 교육에서 그러한 준비는 제공되지 않습니다.

- 아직 4 년간의 공부하는 이유는 무엇입니까? 일반 교육 적용된 자격과 함께 더 빨리주는 것은 불가능합니다. - 우리는이 프로그램이 학사의 일반적인 학업 수준을 줄이려는 것은 4 년이어야한다고 믿습니다.

3 년 프로그램의 아이디어는 2 차 직업 교육 기관 (SPO) - 대학 기술 학교를 구현하는 적용된 학부 프로그램을 호출하는 것이 제안 된 것으로 연결됩니다. 말하자면, 대학 프로그램의 이름을 바꾸자 - 사람들은 거기에 행복하게 될 것입니다. 그것은 고등 교육없이 실질적인 지향적 인 준비를 밝히고, 대학 프로그램으로서 같은 단어 "학부"라고 불릴 것입니다. 우리는 이름을 바꾸고 교육의 수준을 정식으로 늘리고, 아파 보입을 나타냅니다. 실제로 아무 것도 할 필요가 없습니다. 연구 기간이 3-3.5 년이고 우리는 그것을 보여줄 수있는 최고의 대학을 가져갑니다. 이 아이디어는별로 부유 한 것이 아니 었습니다. 머리에있는 머리에만 혼란을 일으킬 수 있습니다.

3 년 프로그램의 또 다른 버전이 있습니다. 10 년 전에 3 단계 고등 교육 시스템으로의 전환 가능성이 논의되었습니다. 우리는 첫 번째 학위의 도입이 가능하다는 사실에 대해 이야기했습니다. 2 살짜리, 학부 및 치안 판사가 따라갔습니다. 그리고 볼로냐 협정 의이 "플러그"는 여전히 존재합니다. 어쩌면 3 년간의 "float"가 아마도 고등 교육의 첫 번째 일반 교육주기를 지나서 학부생에서 공부 한 사람은 "미완성 고등 교육"이라는 사실을 알게되었습니다.

그러나이 접근법은 청구되지 않았습니다. 여전히 본격적인 학사 교육을주는 것이 여전히 의미가 있습니다. 다시 말하지만, 사람들의 혼란이 발생할 것입니다. 오늘날 우리는 정말로 그러한 학사인지를 설명 할 수 없으며, 적용된 학사인지 묻고, 먼저 첫 번째 단계를 소개하면 완전히 혼동합니다. 너무 많은 소나무를 넣지 마십시오. 그러면 그들을 방황하십시오.

- 2010 년에 적용된 학부에 대한 실험이 시작되었습니다. 그의 중간 결과와 더 많은 전망은 무엇입니까?

실험은 정부 법령에 따라 통과합니다 - 56 교육 기관, 대학교 및

대학에 대학이 포함 된 컨소시엄. 감독을 포함한 중간 결과가 다릅니다. 예를 들어, 실험 프로그램은 인증되지 않고 많은 소년들이 합법적 인 기초에있는 군대를 불렀습니다. 예를 들어 많은 산업 분야에서 - 정보에서 실험이 부러졌으며, 그룹에 소년들이 있었고, 군대에서 돌아 오는 것에 대해 무엇을 해야하는지, 그것은 불분명했습니다.

훈련을위한 국립 재단은 이제 실험을 모니터링하고 있습니다. 우리는 우리의 부분을 위해 의미있는 부분을 추적합니다. 우리는 프로그램의 일반적인 부분이 어떻게 적용되는지,이 모든 것이 대학의 기초가 아니라 CPO 기관에 근거 할 수있는 모든 것을 구현할 수 있습니다. 대학교는 이론 바를 줄이거 나 실용적인 부분을 줄 수있는 대학에서 그리고 나는이 시스템이 대학이 대학의 도움없이 신청 학부 과정을 구현하는 가장 지속 가능한 곳이라고 말해야합니다. 예를 들어, 교수진 한 그룹 - 일반, 학사 학위, 기타 - 적용, 즉 적용되는 것은 적용된 학습에 중점을 둡니다. 그러나 여기에 대학의 적용 성분이 일반적인 학부에 제한되지 않아도됩니다.

내 관점에서, 스파의 대학교와 기관의 네트워크 협력은 매우 불안정하고 조직되지 않습니다. 이것은 재정적 인 문제와 관련이 있습니다. 상호 정착민에는 어려움이 있습니다. 우리는 교육 기관의 네트워크 협력의 가능성을 묘사하는 "교육에 대한"교육에 대한 새로운 법률 "을 희망합니다.

그리고 왜 대학이 적용된 부분을 줄일 수 있습니까? 결국, 이것은 학생들에게 더 많은 기회를 제공하기 위해 그들의 관심사에 있습니다.

사실은 많은 분야의 졸업생, 특선 요리 등 노동 시장에서 수요가 필요합니다. 얼마나 많은 경제학자가 무서운 변호사가 노동 시장에서 가장 성공적인 통계를 믿는다면 변호사가 무례합니다. 산업이 졸업생을 흡수하고 특정 방식으로 더 깊이 간단하기 때문에 분리적이고 적용된 대학을하는 것을하는 것은 의미가 없습니다. 적용되는 것을 제외한 다른 학부가 정의를 제외한 분기가 있습니다. 예를 들어, 교육학적으로 정의 할 수 없습니다. 학교는 교사 연구원이 필요하지 않으며 교사가 필요합니다. 학사 교육학 기술에 따라 물리학, 정보학 등 교사 교사를 항상 적용합니다.

준비 구조가 변경 될 필요가있는 산업이 있습니다. 즉, 수요가 적용됩니다. 고용주의 꿈 - SPO와의 기술자가 높은 수준의 이론 훈련을 갖추고 있습니다. 여기에서는 많은 기술적 인 수많은 기술 분야에서도 야금 학자들의 성공적인 사례를 보았습니다. 특정 전문 모듈은 전통적인 학부 프로그램에 겹쳐졌으며, 장래에 특정 고용 장소로 까다로운 기술 준비를위한 준비. 광범위한 학사 교육을 기반으로 좁은 자격의 징후가 있습니다.

-이 양식은 생산 기업과 상당히 광범위한 협력을 의미합니까?

물론 경제의 실제 부문에서 적용된 학부는 근처에 고용주가있는 경우에만 이해가 필요합니다.이 장비가 현재 설치되어있는 장비가 2 ~ 3의 관점에 있어야합니다. 이 장비에 어떤 전문가가 필요할 것인가? 엔지니어 학사, 즉시 특정 장비에 대한 작업을 시작할 준비가되어 있어야합니다. 고용주는 한 단어뿐만 아니라 경우에도 참여해야하며, 우선, 생산의 관행 조직에 관한 것입니다. 불행히도,이 아이디어는 내가 원하는만큼 성공적으로 성공적으로 실현되지는 못합니다.

고등학교는 일반적으로 그러한 실용적인 훈련을 조직하기가 어렵습니다. 시스템 문제 - 이론화 경향. 모든 실제적인 세부 사항 학생들은 독립적으로 이해해야합니다. 반대로 SPO의 시설은 이론적 인 훈련을 제공 할 수 없으며 교수 교육 직원이 없으며 일반적으로 학생들에게 실질적으로 일을 가르치기 위해서는 고용주와 다시 협력해야합니다.

따라서 적용된 학부생은 대량의 교육이되는 경우에만 특정 조건 하에서 만 "일"할 수 있습니다. 특정 고용주가있을 때 전문가 훈련에 참여할 준비가되었습니다. 이 기업에서 기술 학교 또는 대학의 교사가 또는 적어도 그와 협력 할 때 가장 좋습니다. 그리고 대학은 SPO 시스템과 양호하게 협력하여 이론적 인 훈련을 취하고 조직 산업 연습 적용된 모든 모듈은 기술 학교를 남깁니다.

토론의 일환으로, 전략 (2020)은 나중에 학생들이 입학 중뿐만 아니라 2 학년 또는 3 학년에도 학업 또는 적용 학부생을 선택할 수있는 기회를 갖게되었다고 전했다.

제 의견으로는해야합니다. 첫 번째 코스에 입장 할 때, 그들이 실제로 그들이 실제로 찾는 것을 이해하지 못하기 때문에 학업 경력을하거나 노동 시장에 가기를 원합니다. 사람이 이론가로 자신을 자신에게 자신있게 확신한다면, 당연사, 그 다음 대학원에서 치안 신청을하는 것이 좋습니다. 그렇다면 더 많은 적용된 교육을 선택하는 것이 좋습니다.

3 세대의 고등 교육 표준을 통해 학생이 독립적으로 프로그램을 더 적용하거나 이론적으로 적용 할 수 있습니다. 예를 들어, "경제"방향의 방향 내에서 국제 경제 관계에서 회계에 이르기까지 33 개의 프로파일이 있습니다. 여러 프로필의 일부로 적용되는 프로그램은 예를 들어 과세 전문가의 준비가 존재할 수 있습니다. 졸업생은 학사 경제뿐만 아니라 관련 서비스의 기성무 공무원이 될 수 있습니다.

이 모든 것을 구현할 수 있도록 조직 및 법적 조치를 취해야합니다. 이제 학생은 한 가지 프로그램에서 다른 프로그램으로 이동하는 데 2 \u200b\u200b~ 3 년입니다.

예, 이것은 현대 대학, 불행히도, 그 이익을 추구하고 학생들의 이익을 추구하는 사소한 사소한 문제가 있다는 사실로 인해 사소한 문제 : 행정부의 경우 교사에게 품질보다 몇 시간 동안 더 중요한 교사를 제공합니다. 배우기. 우리의 고등 교육에서 이러한 쓸모없는 것들은 그룹으로 나누기 때문에 이것과 연결됩니다. 이것은 학생을 일정에 "연결"하려는 시도 일뿐 만 아니라 특별한 과정 세트의 선택을 대체하는 일정을 박탈하는 시도 일뿐입니다. 그리고 그것은 다르어야합니다 : 흐름에 의해 읽혀지고있는 기본적인 필수 과정, 학생이 자신을 선택하는 선택의 과정, 그룹이 누가 무엇을 선택하는지에 따라 이미 형성됩니다. 이것을 수행하기 위해 교사의 하중 계산뿐만 아니라 신용 모듈 시스템으로의 전환 전환이 필요합니다.

또한 학생이 프로그램을 탐색하는 데 도움이되는 사람들을 돕는 사람들이 프로그램을 탐색하는 데 도움이되는 사람들은 이력서를 인도 할 곳을 설명합니다.

당연히 우리는 대학원 자격에 대한 또 다른 평가 기관이 필요합니다. 기존 형태의 유형 주 시험, 졸업식은 다시 이론가들을 위해서만 의미가 있습니다.

- 전략 -2020을 논의 할 때 고용주가 최종 학생 인증에 참여해야한다고 제안되었습니다. 이것이 정말로 사실상 사실이라고 생각하니?

나는 그렇다고 믿습니다. 정말로, 그리고 어떤 경우에는 필요합니다. 어디 우리는 얘기하고있다예를 들어, 교사 나 공장 엔지니어가 도시를 제공하기 위해서는 고용주와 그의 의견이 처음에 있어야합니다. 그러나 고용주를 고려한 전문가의 훈련은 선택적 조건이있는 무료 창조적 인 직업이 있습니다. 예를 들어, 미래의 작가의 고용주인지 말하는 것은 어렵습니다.

문제는 이제 졸업생의 최종 인증의 과정에서 많은 수의 절차가 있다는 것입니다. 예를 들어, 교사 인증은 교육학 대학의 졸업생 인증 자체적입니다. 그리고 의미는 무엇입니까? 따라서 제 의견으로는 이러한 절차의 통일 인 첫 번째 일이 필요합니다. 나는 고용주가 자격 평가에 참여할 수있는 적용 산업을 강조해야한다고 생각합니다. 대학에서 고용주로 졸업 자격을 평가하기 위해 권한을 위임해야합니다.

이제 대학은 자신을 가르치고, 그 자신을 평가하고 그 자신이 자격을 부여하고 노동 시장에 생산합니다. 많은 권위있는 대학의 졸업원이 여전히 자신감을 누리면 다른 사람에게 말할 수 없습니다. 이것은 다시 한번 고용주와의 연락처의 필요성을 증명하여 졸업생의 자격 평가에 참여합니다.

- 3 세대 기준 개발에 왔을 때 고용주는 매우 적극적이지 않았습니다 ...

평균적으로 그렇지 않은 것은 아닙니다. 예를 들어, 표준이 신중하게 읽고 토론에 참여한 통일 된 항공기 제조 회사와 같은 회사가 있습니다. 이 회사는 직장을 수락하기 위해 자체 테스트 및 자격 평가가 있습니다. 이러한 테스트가 대학 치료와 결합 될 수있는 경우 모두 모두가 쉽습니다. 고용주가 개별 대학교와 기꺼이 협력 할 수있는 예가 있습니다. 예를 들어 National Research Technology University "Moscow Steel and Alloys"의 Mainturgists. 고급 고용주는 더 이상 "가방의 고양이"를 숨기고 표준을 포함하여 인원 훈련에 영향을 미치려고합니다.

초원 Catherine Rylko.

현대 러시아 노동 시장의 필요성은 매우 다양하지만 고용주는 하나씩 수렴합니다. 근로자가 과학자 연구원에게 자격을 갖춘 인력이 필요합니다. 이 일을 해결하기 위해 전문 교육을 인정하기 위해 2009 년 러시아 연방 정부는 고등 및 중급 교육 기관에서 적용된 학부생을위한 실험을 발표했다.

적용된 학부의 본질은 고등 교육에 동의 한 비 중복 교육의 지위를 높이는 것이며, 경제의 혁신적인 발전에 해당하는 기술 학교 및 대학 전문 기술. "여러 가지 산업 및 활동은 이제는 더 높은 기술을 훈련시킬 필요가 있으므로 교육부의 형성에서 공공 정책 및 규제 규제 관리부의 실험 이사의 필요성을 설명했다. , Igor Remorenko. - 이전에 있으면 늑대가 키로 걸어 갔고 용융 금속으로 간섭을받은 이제는 컴퓨터에 앉아 복잡한 기술을 통한 용접 공정을 조절합니다. 용접공에서도 똑같습니다. "

학생들은 4 년을 공부할 것입니다. 그 후 그들은 고등 교육의 졸업장을 받게됩니다. 훈련은 연방 예산으로부터 지급됩니다.

피로에서 개발 된 적용된 학부생을 만드고 개발하는 개념은 졸업생의 자격이 러시아 연방 자격의 국가 체계의 여섯 번째 수준과 일치 할 것이며 노동 시장에서 독특한 전문가가 될 것입니다.

러시아 연방 교육부 및 과학부에 따르면 실험의 처음 2 년은 관련 프로그램 개발 및 "이 수준의 교육 수준"의 변화에 \u200b\u200b헌신합니다.

한 번에 125 명의 교육 기관이 새로운 유망한 사업에 참여하고자하는 욕구에 대해 밝혔다. 그러나 7 개의 대학교와 23 개의 DSZA 만 존중되었습니다.

적용된 학부 프로그램의 첫 번째 및 유일한 지원자는 2010 년에 발생했습니다. 그리고 이제는 실험 첫 해가 끝까지 접근합니다. 그가 뭘 보여 줬어? 어떤 결론을 주도 했습니까? 이들과 다른 질문들에 대한 반응은 익스프레스 설문 조사의 참가자를 제공합니다.

1. 응용 학부 프로그램에 대한 교육 기관에서 어떤 전문가가 준비하고 있습니까?
2. 학술 학부 과정 및 스파의 적용 학부 프로그램의 차이점은 무엇입니까? 어떤 이점이 있습니까?
3. 신청 학부 프로그램을 구현하는 교육 기관은 어떤 조건을 수행해야합니까?
4. 첫 해 실험은 무엇을 보여 주었습니까? 어떤 결론을 주도 했습니까?
5. 실험에 참여하는 귀하의 교육 기관은 어떤 어려움이 있습니까? 어떤 도움을주고 누구에게서 무엇을 얻고 싶습니까?

1 우리는 전문 "전기국, 네트워크 및 시스템"을위한 적용된 학부 프로그램을 개발했습니다. 그녀는 연구 중에 학생들이 일을 수행 할 수있는 지식, 기술 및 기술을받을 것입니다. 유지전기 장비의 작동, 수리, 시운전 및 테스트, 모든 프로필 기업의 전원 공급 시스템의 작동을 조직하고 보장합니다. 사물 전문 활동 졸업생은 다양한 산업의 전원 공급 시스템뿐만 아니라 전기 발전소, 전력 시스템 및 네트워크가 될 것입니다.

2 적용된 학부 - 새로운 수준의 학습. 고용주와 중형 전문 형성 시스템의 대표가 그것을 만들려고했습니다. 노동 시장은 오늘날의 역량이 생산 요구 사항을 준수하지 않기 때문에 기술 학교 및 대학 졸업생의 상당 부분을 취할 준비가되어 있지 않습니다. 적용된 학부모의 외모를위한 이유 중 하나입니다. 또한 많은 수의 산업 분야의 기술은 중등 교육이 충분하지 않다는 것을 복잡합니다. 자격을 갖춘 전문가는 일련의 일련의 일련의 일을 수행 할뿐만 아니라 기술의 변화를 이해하고 적절하게 대응하는 이론 및 실습을 소유하고있는 것과 동일한 좋은 수준에서도 수행해야합니다. 동시에 이론적 성질에 대한 많은 대학 지식이 필요하지 않으므로 적용된 학부생이 훈련을위한 시간을 절약합니다. 해당 국가를위한 적용된 학사는 더 중요하며, 물론 그들은 모든 두 번째 대학에서 준비하고있는 관리자와 변호사와 달리 노동 시장에서의 수요가 필요합니다.

적용된 학부 프로그램에서, 학생 실제 훈련의 양 (교육 및 생산 관행, 실제 수업, 실험실 및 couchers. 두 프로젝트)는 훈련을 위해 할당 된 총 시간의 50 % 이상이 될 것이며, 생산 관행은 고용주로부터 직접 수행되어야한다고 가정합니다. 적용된 학사는 즉시 자신의 실행에 직접 집중되기 때문에 즉시 공무원을 시작할 수 있습니다. 나는 새로운 형태의 훈련이 평소보다 더 인기가있을 것이라고 확신합니다.

3 적절한 조건을 가지지 않고, 우리는 수상자 수를 확실히 입력하지 않을 것입니다. 우리 대학은베이스의 34 명의 특선 요리에서 훈련을 수행하는 매우 큰 교육 기관이며, 증가 된 수준 51 개의 직업 훈련 프로그램. 우리는 회계사, 호텔 관리자, 무역 홀 출납원, 가스 플라스퍼, 자동차 수리 자동차, Knauf 기술을 사용하는 Plastere-Amarers 등을 출판하고 있습니다. 2010 년에는 309 명의 사람들이 가르치는 원격 기술의 분리를 발견했으며 그 중 일부는 장애 학생입니다. 현대적인 요구 사항 및 자원 기반을 준수합니다. 2 훈련 건물, 교육 호텔, 인쇄 부서, 현대 하드웨어, 자동 공속, 스포츠 컴플렉스, 2 개 호스텔이있는 2 개의 워크샵. 육체적 인 육체적 능력을 가진 학생들에게는 주택에 대한 장벽을 포함하여 좋은 조건이 만들어졌습니다.

교육 기관의 경험은이 지역의 전문 교육 시스템에서 널리 사용됩니다.

국가 프로젝트 "교육"에 대한 실험 참여 준비에 기여했다. 러시아의 소수 중 하나 인 Novorossiysk 건설 대학과 경제가 두 번 경쟁에서 이길 수있었습니다. 혁신적인 프로그램의 이행 과정에서 5 백만 명이 넘는 루블이 전기 특선 요리 장비에 소비되었습니다. 이는 교육 및 실험실 장비 및 장치를 업데이트 할 수있었습니다. 튜토리얼 문학은 모두 전기 부서 전체 감사 기금 전체를 현대화합니다.

구입 한 장비 목록은 생산 요구 사항이 미래의 고용주와 합의되었습니다. 이것은 프로필 기업의 선도적 인 전문가의 전문가 의견에 의해 입증됩니다.

교육 및 방법 론적 지원 분야의 참신 수준은 100 %입니다.

학생들은 도서관 펀드 세트에 액세스 할 수 있으며, 교육 및 체계적인 복합체 응용 프로그램 학부의 모든 분야에서 교육 프로필, 정보 참조 및 검색 엔진 ( "컨설턴트 플러스", "기술"등)을위한 데이터베이스. 적용된 학부의 틀 안에서 훈련은 가장 높은 자격있는 카테고리를 가진 교사들이 주도합니다. 인턴쉽 및 고급 훈련에는 많은주의가 주어집니다.

대학 중 첫 번째 도시 및이 지역 중 하나도 노동 시장과의 상호 작용 메커니즘을 형성했습니다. 도시의 약 30 개 주요 기업은 사회적 파트너입니다. 그들과 함께 교육 및 실제 활동을 최적의 통합하는 교수 기술을 적극적으로 찾고 있습니다. 이 작업의 결과를 통해 노동 시장에서 졸업생의 이동성을 크게 증가시킬 수 있습니다.

4 개의 적용된 학부 실험은 South Russian State Technical University (Novocherkassky Polytechnic Institute)와 고용주와 긴밀한 협력으로 시행됩니다. 졸업생을위한 고급 어플리케이션은 프로그램이 컴파일 된 경우에도 획득되었습니다. 교사의 인턴십, Kubanenergo ojsc "남 - 웨스턴 전기 네트워크", "Novorossiyskoelectrose", NovorossiySkoelectrose의 「남쪽 웨스턴 전기 네트워크」와 같은 유명한 기업의 사각형의 생산 실천 계약. 또한 선생님을 유치 할 계획입니다 기술 대학교 분야, 경영 교육을위한 기업의 주요 전문가 제조 실습, 중간 인증 및 주 증명위원회의 연구에서 참여.

5 실험 첫해를 완료합니다. 학부 학부 프로그램에서 공부하는 학생들은 겨울 세션을 성공적으로 전달하여 다소 높은 지식을 보여줍니다. 그러나 군대에 대한 부름과 관련된 어떤 어려움이 있습니다. 올해에는 5 명의 학생이있었습니다. 이 젊은이들은 적용된 학부에 대한 수신 수신이 한 번 수행되기 때문에이 젊은이들은 어디에서 배워야합니다.

다른 모든 문제가 해결됩니다. 6 월에는 주요 전문가의 이행을 위해 조정 협의회 회의를 개최 할 계획입니다. 교육 프로그램 학부를 적용하고 실험 문제와 관련된 국소 이슈에 대한 제안을 개발하십시오.

1-5 우리 대학은 하이테크 엔지니어링 전문가에서 교육을 제공하는 2 차 직업 교육 시스템의 가장 큰 교육 기관 중 하나입니다. 현재 1611 명이 여기에서 16 명의 특선 요리를 배웠습니다.

2007 년에 대학은 우선권 국가 프로젝트 "교육"의 틀에서 경쟁당한 혁신적인 교육 프로그램을 만들었습니다. 프로그램의 주제 - "현장에서 현대적인 2 차 직업 교육 정보 기술 제공하기 위해서 수명주기 기계 건물 생산 기술. 본질적으로 Dusza와 Social Partners 간의 상호 작용의 현대적인 모델이었고, 필요한 혁신적인 특선 및 전문 분야와 함께 자격을 갖춘 인력을 훈련 할 수 있도록 제공했습니다. 이 모델에 따라 대학 교육 시스템의 주요 요소는 근본적으로 재구성되었습니다 : 프로그램, 교육 기지, 특수 워크샵. 이 새로운 근거에서 학생과 교사의 연구, 실험 및 설계 및 생산 활동이 조직됩니다. 현대 생산 작업을 해결하고 경제의 실제 부문에 신속하게 적응할 수있는 교육 전문가를위한 시스템을 만드는 아이디어가 구현됩니다.

또한 대학은 국제 표준 ISO 9001 : 2000의 요구 사항에 따라 품질 관리 시스템 (QMS)이 구현되고 인증되었습니다. 이 방향에서의 일은 기본 엔터프라이즈 OJSC Neftekamsky 자동차 공장이 QMS의 국제 증명서를 가지고 있다는 사실 때문입니다.

대학 실험의 일환으로 본문을 구현합니다 전문 프로그램 전문 기술 공학 기술.

신청 학부 프로그램의 인력 준비에서 직업 교육 및 생산의 통합은 특히 중요합니다. 이 프로그램을 형성 할 때 주 교육 기준에 포함 된 주요 유형의 전문 활동은 고용주와 공동으로 생성 된 두 가지 새로운 두 가지가 보완합니다. 추가 일반 및 전문적인 역량은 또한 생산에 합의됩니다. 고용주는 관련 인력을 준비 할 필요성에 대한 애플리케이션을 확인하고, 젊은 전문가가 차지할 지표를 지적했으며, 학생들과 졸업생을 교육 및 생산 관행 및 후속 고용에 제공 할 것이라고 보장했다.

UFA State Aviation University의 전문가들과 협력하여 적용된 학부의 주요 교육 프로그램을 형성함에 따라 국가 교육 표준 SPO (50 %)의 변화는 학생들의 전문 이론 훈련을 강화하는 데 사용되었습니다. HPE 의이 영역에서 GEF가 있습니다. 이것은 적용된 학부생의 프로그램을 학업으로부터 크게 구별합니다.

주요 교육 프로그램은 교사가 훈육 (모듈)의 프로파일에 해당하는 고등 교육을 받고 과학적 또는 과학적 및 방법 론적 활동에 체계적으로 종사하는 교사가 구현합니다. 전문 사이클 학생들의 개발을 담당하는 선생님의 경우, 전제 조건은 기계 구축 프로필 기업에서 실제 작업의 경험입니다. 그들은 외국 기업의 대표자 "Messer", "Polimag", "Heisse", "Trumpf", "Fronius", "Fronius", "Transcut", "Transcut "

학습 콘텐츠의 선택에 대한 접근 방식은 정확하게 전문가가되었고 기본 기업의 멘토가 새로운 유형의 전문 활동을 결정하고 전문적인 역량 및 모듈의 목록을 적절하게 개발했기 때문에 변경되었습니다. 현대 수준 장비 및 기술 개발. 학생들은 마스터해야합니다 현대적인 방법 레이저 및 플라즈마 가공, 로봇 복합체 및 자동 라인, 첨단 용접, CNC 기계의 첨단 금속 가공 기술은 기계를 개발하고 직렬 제조 단위와 노드를 개발할 때 에너지 절약 기술을 적용하는 방법을 배웁니다.

또한 기본 기업의 선도적 인 전문가가 코스의 주제와 내용을 형성하는 데 적극적으로 활동할 것으로 예상됩니다. 명제 학생들은 혁신적인 생산 요구 사항과 관련이 있습니다.

실험 첫 해에는 다음과 같은 긍정적 인 당사자가 밝혀졌습니다.

• 독립성과 고유성을 유지하면서 고유하고있는 고유성을 유지하면서 높은 및 보조 기관의 효과적인 통합 가능성 연방 수준;
• 전문 활동, 일반 및 전문적인 역량의 유형을 결정하는 교육 공동체 및 고용주의 적극적인 대화;
• 엔지니어링 및 교육학 대학 팀의 준비는 과제 설정, 자기 개선 기능을 해결할 수 있습니다.

문제를 나타내는 문제 :

• 실험의 조정 통제체가 부족하다.
• 교육 기관의 약한 규제 및 방법 론적 지원;
• 자극 실험의 부족;
• 러시아 연방 군대의 무장 세력에 대한 호소력과 관련하여 학생들의 상실 및 신청 학부의 적용하에 미래에 훈련 할 수 없음;
• 최종 상태 인증을 대학과 함께 유지하는 메커니즘의 모호함.

1-5 "적용된 학부"의 개념은 비교적 새로운 것이며, 지금까지 러시아 연방 제 667 호의 정부의 법령에 의해 2009 년 8 월 19 일에 발표 된 것뿐만 아니라 법률에 의해 발행되지 않았습니다. 보조 직업 및 높은 직업 교육의 교육 기관에서 적용된 학부를 창출하는 실험 "

프로젝트 프로젝트로 판단하면 다음 작업을 해결하기 위해 실험이 수행됩니다.

• 고등 교육 수준이 도입 될 때 실용적인 융합을 잃지 마십시오.
• 대학원 커플 링과 관련된 고용주 조직의 허용 수준의 비용을 초과하여 제거합니다.
• 실제적인 균진 된 결과 및 요구 사항에 대한 적응 경험을위한 대학의 교육 프로그램의 초점을 형성하기 위해 전문 기준;
• 인구 통계 학적 위기의 조건에서 노동 시장을위한 청소년의 시간을 줄이십시오.
• 졸업생 고용의 위험을 줄입니다.
• 가변성을 확대하고 2 차 및 높은 직업 교육 수준에서 교육 프로그램의 중복을 줄입니다.

전문 "경제학 및 회계 (산업별)"에서 실험 프로그램을 설계하면 국가에 따라 개발 된 프로그램을 기계적으로 결합해서는 안된다는 것을 고려했습니다. 교육 기준 vpo와 spo. 우리는 FGOS HPE (학부)의 기초로 취해졌으며 규제 된 징계 프로그램과 특정 유형의 전문 활동을 수행하기위한 졸업생을 만드는 전문 모듈을 포함했습니다 (가변 부분의 시간으로 인해) ...에 지역 노동 시장 분석과 대학의 특성 분석을 바탕으로, 지시 (산업) - 건설 및 주택 및 공동 서비스가 선택되었습니다. 이 프로그램은 이러한 산업 분야의 새로운 관리 및 현대적인 추세를 충족 시키도록 설계되었습니다.

적용된 학부 프로그램은 전문 자격으로 이어지는 첫 번째 수준의 높은 전문 교육 프로그램을 말합니다.

심층적 인 교육 프로그램의 적용된 학부 프로그램의 주요 차이는 고등 교육에 대한 이론적 인 준비를 강화하는 것입니다. 이론적 인 준비는 Kaliningrad State Technical University 및이 대학의 교수진의 힘을 기반으로 수행됩니다. 자격은 학업 학위와 달리 적용된 학부 프로그램 개발의 결과이며 구별되는 특징 그것은 특별한 콘텐츠 작성 프로그램을 희생시키는 데 달성됩니다. 요구 사항은 노동 시장의 요구에 따라 결정됩니다. 현재이 대학은 실험의 일반적인 모니터링 틀에서 전문적인 역량을 모니터링하기 위해 빌더의 지역 조합과 적극적으로 협력하고 있습니다.

실험 프로그램은 3 세대 기준으로 전환, 규제 틀 및 중앙 집중식 실험 관리의 전환을 위해 어려운 조건으로 구현됩니다.

그래서 성공에 관한 것보다 어려움에 대해서는 오히려 말해야합니다. 일부 지역에서는 학생들이 계급에서 전화를 걸 듯이 그룹의 절반이 남아 있기 때문에 러시아 군대 그리고 가능성은 응용 프로그램 학위의 적용에 따라 학습을 계속하기 위해 서비스가 끝날 수 있습니다. 교육에 대한 헌법 권리는 위반되었습니다.

적용된 학부 프로그램의 이행을 규율하는 규제 법률 문서의 패키지는 승인되지 않습니다. 실험에서 참가자의 상호 작용 메커니즘, 프로그램의 자금 조달이 완전히 개발되지 않고, 많은 법적 균형이 있습니다. 공무원의 "부담 성"의 경우 위협 할 수 있습니다. 부정적인 결과 학생에게. 졸업 증서의 형태에 대한 질문은 승인되지 않았기 때문에 열려 있습니다. 응용 프로그램 학부 프로그램은 기존 학부 프로그램보다 비용이 많이 듭니다. 고급 훈련, 프로그램 경화, 정보화, 추가 요금 교사 등을 지불해야합니다. 지불은 대학 extrabudgetary 펀드로 만들어집니다. 미래에는 프로그램 검사 비용, Kimov, 검토, 문헌 출판 등 우리의 의견으로는 실험에 대한 추가 자금 조달이 필요합니다.

또한 다른 지역의 교육 기관은 실험 첫해에 다음과 같은 일반적인 문제에 직면했습니다.

• 고용주의 공식적인 욕구는 프로그램의 이행 및 모니터링, 협약의 형식주의에 참여하도록합니다.
• 모든 실험 과목의 상호 작용을위한 생산적인 메커니즘이 부족합니다. 따라서 즉각적인 솔루션이 필요한 여러 가지 문제가 있습니다.

베이스에서 기술 대학 №14 G. 모스크바 4 월 20 일부터 21 일까지 상호 기경 워크샵 "적용 학부 프로그램을 이행하기위한 메커니즘 개발"이 개최되었습니다. 토론은 위의 문제점이 일반적임을 보여주었습니다. 그러나 세미나 참가자들은 프로젝트를 이행하는 과정에서 발생하는 어려움에도 불구하고 적용된 학부생이 미래를 가지고 있다고 언급했다. 실험 조건에 따른 일 년은 능력 및 교사 수준을 크게 증가 시켰습니다. 개장했다 교육 및 체계적인 자료 차세대, 혁신적인 테스트 교육 기술...에 사회적 파트너십 변화에 대한 접근, 고용주의 역할 교육 과정. 교육 기관 독립적으로 프로그램 구현의 궤적을 결정합니다. 위의 모든 것을 허용하면 적용된 학부의 임무가 수행 될 것이며, 적절한 조직 및 과학적 반주를 실험 할 수 있기를 바랍니다.

현재의 법률에 따라 더 높은 교육 수준이 몇 가지 있습니다.

• 대학원;
• 석사;
• 학업 및 적용 학부.

차이점은 무엇입니까?

2014 년 9 월 이후로 운영하기 시작한 고등 교육의 연방 국가 기준에 따라 학사는 이제 학업 또는 적용 학사 자격을 얻을 수있는 기회를 얻을 수 있습니다. 따라서 최근에 전통적인 학문적 자격을 얻을 때까지는 많은 사람들이 자격을주지 않는 사람들과 그 사이의 주요 차이점과 관련하여 많은 사람들이 모르는 경우에도 적용된 학사 학위를 취득했습니다.

학업 훈련의 특징

최근에는 많은 사람들이 "학사"교육의 형태를 입력하여 더 높은 교육을 위해 졸업장을 얻는 것이 좋습니다. 현재까지 많은 사람들이 "무엇을 선택할 수 있는지 - 학업 또는 적용 학부 학사" 그러나 처음에는 이러한 훈련 형태가 일반적으로 무엇이 있는지 고려할 가치가 있습니다.

역사

학사는 유럽 및 미국 및 기타 선진국에서 전통적으로 존재하는 고등 교육의 한 형태입니다. 아시아의 최전선에서는 지난 세기 말에만 받아 들여지고 있었는데, 러시아는 2003 년 에이 교육 시스템으로 완전한 전환에 대한 약속뿐만 아니라 볼로냐 협약에 가입하기로 결정했습니다. 2011 년부터 우리나라의 전통적인 형태의 교육 유형 "전문직"은 실제로 새로운 것으로 대체되었으며, 끊임없이 감소하는 직업 목록이 있습니다.

개념

그 자체로, 학부를 적용한 것에 대한 질문은 2009 년에 법령이 다양한 교육 기관에서 그러한 훈련의 형태를 창출하는 것을 목표로 한 실험을 시작하기 위해 2009 년에 비교적 최근에 나타나기 시작했습니다.

이러한 훈련 형태는 고등 교육 프로그램의 다양한 교육 프로그램의 형태로 기반을 가지며 주로 중소 규모의 교육 프로그램과의 복잡한 교육 프로그램과 함께 매우 심각한 이론 훈련을 통해 학생들에게 직접적으로 실제 기술을 제공하는 것을 목표로합니다. 그러나 2014 년부터 새로운 연구의 도입을 통해 많은 사람들이 적용 및 학업 학부 과정을 의미하는 것에 대해 궁금해했습니다.

학사는 누구입니까?

학사는 광범위한 프로필 대학의 졸업식이며, 이는 근본적인 교육과 다양한 인도주의 분야를 포함하여 고등 교육을 받아야하는 모든 기술과 지식의 완전한 기반을 제공합니다.

그러나이 모든 기술과 지식이 이미 기업에서 직접적으로 직접 얻을 수 있기 때문에 학사이자 학사와 전문가가 전문가가 전문가가 가르치는 일부 좁은 전문가들은 특정 위치에서 일할 수 있기 때문에 학사와 학사와 전혀 학사를 연구하지 않을 것입니다. 현대 대학의 고위 과정에서 제공되는 구체적인 훈련이 종종 고용주가 확장 된 요청을 준수하지 않는 경우, 사건의 대다수의 대다수가 반복 훈련을 수행 해야하는 결과로 중요하지 않습니다. 새로운 장비 또는 기술 라인에. 이 관점에서, 적용 및 학업 학부의 차이는 각 학생에게 훨씬 더 실제적인 지식이 있기 때문에 적용 및 학업 학부의 차이가 나타납니다.

동시에, 학문적 형태의 기본적인 의미에 따라 보편적 인 준비를 얻고 작업을 시작하기 전에 기본 사항을주의 깊게 마스터하는 것이 더 좋습니다.

미래에 어떻게 도움이됩니까?

근본적인 훈련이 좋은 학사는 엔지니어링이나 경제 분야에서 실질적으로 성공적으로 일할 수 있습니다. 그 결과 특정 기업 또는 조직의 요구에 따라 좁은 특수 교육이 이미 얻어졌습니다.

현대 대학에서 선물 된 새로운 준비 시스템은 각 사람이 자체적으로 그를 위해 그를 위해 가장 최적의 개인적인 교육 궤적을 선택할 수있게합니다. 생활 상황, 지적 및 재무 기능을뿐만 아니라 전문적인 관심사를 정의했습니다. 사람이 고등 교육의 졸업장을 받고 학사 자격을 취득한 후, 그는 치안 판사에서 계속 학습 할 수있는 기회를 가지고 있음을 잊지 마십시오.

그는 어떻게 일합니까?

과학 교육부의 요구 사항에 따라,이 경우 교육 프로그램의 전반적인 노동 강도의 50 % 이상이 매우 실용적인 수업이며, 학업 학부 프로그램의 프로그램이 어떻게 진행되고 있는지에 비해 훨씬 더 많은 것입니다. ...에 이 사실과 관련하여 찬성과 단점이 있으므로 적용 또는 학술적 학부가 더 낫다고 말할 수 없습니다.

이 경우 지향적 인 실천은 학사가 특정 산업의 특정 기업에 대비하여 특정 산업의 특정 기업에 대비하여 특정한 기업에 대해서는 특정 고용주의 소원을 고려하여 교육 프로그램의 공정 및 추가 구현에도 고려 될 것으로 예상된다. ...에 적용 유형의 학사 유형에 사용 된 프로그램은 2 년의 규범이 2 차 교육 기관의 직업 훈련, \u200b\u200b지향 및 특성을 제공하는 연구에 따르면 4 년의 규범 적 발전 기간을 보입니다. 동시에 학술 학부와 유명한 전문 이론적 인 준비가 제공됩니다. 따라서 더 낫다는 것을 고려할 때 - 적용 또는 학술적 학부, 첫 번째는 학생의 목표뿐만 아니라 관심 활동으로부터 퇴장 할 가치가 있습니다.

왜 필요합니까?

지난 몇 년 동안 일부 직업은 훨씬 더 복잡해졌으며 2 차 서비스 전문가로부터 이전에 있으면 독점적으로 기술적 인 기술을 요구하는 것이 일반적이었습니다. 그러면 이론적 인 이론적 인 이론적이어야합니다. 대부분의 경우 모든 종류의 대학이나 기술 학교는이 수준의 전문가의 훈련을 허용하지 않으며 수년간 좋은 학업 기반을 수령 한 대학의 졸업생은 실제 생산 조건에서 작은 실험이 다릅니다. 즉, 학부 또는 학부를 적용한 것에 대해 생각하는 이유로 많은 고급 고등 교육의 새로운 고품질 수준의 형태로 도입 된 것처럼 두 번째 옵션을 정확히 선택합니다.

그것은 보조 전문의 노력을 결합하는 목표로 만들어졌습니다. 고등학교이론적이고 실용적인 훈련의 가장 중요한 형태 만 채택하십시오. 우리는 적용된 학사와 학부를 계속 고려해야합니다. 그들의 차이점은 적용된 형태로 고등 교육의 졸업장과 함께, 학생은 추가 인턴십이 필요없이 전문 기술을 시작하는 데 필요한 최대 기술과 지식을 받는다는 것입니다.

이것이 어떻게 일어 났는가?

같은 방식으로, 표준 훈련의 경우와 마찬가지로 연구가 졸업생이고 학사 자격이 제공됩니다. 학사 적용과 학부 적용이 아닌 것은 무엇입니까? 그들의 차이점은 적용된 양식이 특정 또는 여러 명의 직업에 대해 특정한 자격을 갖춘 방전을 제공한다는 것입니다.

따라서 응용 학사 학위는 학부 수준에서 최고 수준의 교육 프로그램을 완전히 완성한 학생들에게 제공되는 전문 교육 자격입니다. 동시에, 학부 또는 적용된 학부생이 더 좋다는 것을 이해하지 못하면 해제 후 적용된 양식에서 학생은 다른 사회 경제적 분야에서 모든 종류의 기술적 업무를 해결함으로써 학생이 능력을 발휘할 수 없습니다. 그리고 훈련을 완료 한 직후 전문적인 활동을 시작할 수 있습니다. 이 경우 유일한 차이점은 훨씬 많은 양의 실제 훈련이므로 학생과 근로자의 자격이 있거나 그 중에서 선택한 프로필에 대한 직원의 특정 위치입니다.

장점은 무엇입니까?

오늘날, 많은 사람들은 학부 및 학부 과정을 적용하는 것을 이해하지 못합니다. 그 사이의 차이점은 위에서 설명한 다음 적용된 양식의 장점을 고려했습니다.

물론, 주로 적극적인 전문가의 준비가 주로 실천하기 위해 지향하는 전문가의 준비가 보장된다는 것입니다. 이 양식에서 4 년간의 훈련 프로그램을 통과 할 수있는 학생들은 궁극적으로 고등 교육에 해당하는 이론적 인 준비가 좋은 방법이고, 많은 이유는 학업 학업 또는 적용 학부를 선택하는 것에 대해 생각하고 있습니다. ...에

오늘날의 전문가들에 이르기까지 모든 고용주가 커리큘럼의 개발에 적극적으로 참여합니다. 또한 학부를 구별하고 학부를 적용했습니다. 이러한 양식의 차이점은 무엇인가, 마지막 경우 전문가는 특정한 것으로 준비됩니다 직장 까다로운 기술에 따르면 대학이 끝난 후 즉시 고용 장소를 실제로 보장합니다.

따라서 특정 고용주에게는 전문가의 훈련에 참여할 준비가되어 있으면 그러한 연구의 존재에 매우 중요합니다. 이 순간그리고 장기적으로 당신은 필요할 수 있습니다.

과학은 어떨까요?

가장 먼저 연구 직원 적용된 학부자가 학부과는 다른 것에 대해 자주 생각합니다. 이 경우, 더 많은 연구가 가능할 수도 있습니다. 즉, 원하는 경우, 졸업생이 치안 판재에 올 수 있습니다. 그러나이 관점의 주요 차이점은 승인이 주로 작성된 생산을 위해 과학이 아니라는 생산을 위해 필수적이라는 것입니다.

다른 차이점

또한 적용된 학부생이 학부과는 다른 것과 관련된 몇 가지 다른 사실을 주목할 가치가 있습니다. 적용된 훈련 형태는 근로자 직업 간의 형성된 사회 간격을 완전히 제거하고 고유 한 졸업생들 사이에 형성된 사회적 갭을 완전히 제거합니다. 교육 기관 증가 된 사회적 지위. 대략 2018 년에 대학의 30 % 이상이 이미 적용된 학부 프로그램에 종사하고 있으며, 오늘날 존재하는 2 차 특수 교육 프로그램의 약 50 %가 그들에게 변형 될 수 있습니다.

현대 학생을 위해 학부를 적용한 것은 무엇을 의미합니까? 이것은 적용 분야에서 미래에 일할 학생들을위한 훌륭한 전망입니다.

2003 년 Bologna 시스템에 대한 러시아의 가입은 변화를 목표로하는 여러 개혁을 이끌어 냈습니다. 국내 교육 아래에 유럽 \u200b\u200b표준...에 이 시스템에 따르면 2 단계의 첫 번째 4 년 동안 본격적인 교육을받을 수 있습니다 : 2 년의 치안 판사.

학부자 입학의 기초는 신청자가 전체 중등 교육을받는 학교 인증서입니다. 축약 된 양식 (4 대신 3 년)에서 "관련된"특산품에 대한 대학 졸업생 졸업생이 갈 수 있습니다.

학사의 졸업장은 학생이 선택한 전문 기술의 기본 지식과 기술을 습득 한 것을 의미합니다. 설계된 재료에 대한 심층적 인 연구를 위해 복잡한 전문 업무를 해결하십시오, 마스터가 의도되었습니다.

학부 적용은 무엇입니까?

개혁에 따르면 학업과 적용 중 학부 분리가 취해졌습니다. 그들의 주요 차이점은 처음으로 "전통적인"고등 교육을받는 것과 두 번째로 배우다 실용적인 기술 좁은 방향을 갖는다.

고용주의 눈에서 "승인자"는 사실, 실제로는 동일한 "학계"가 아니라 이미 전문적인 활동을 준비했습니다. 그들은 복잡한 계획과 도면에서 희생되어 장비로 작업하는 데 필요한 모든 기술을 갖추고 있으며 기업에서 일하기 시작하기 위해 추가 교육을 필요로하지 않습니다.

이 계획은 종종 고용주가 될 때 수행됩니다 특정 전문가에게 주문을 준비하십시오 대학 내에서그리고 그와 함께 교육 과정에 참여하여 학생들이 자신의 생산을 통해 자신의 생산을 통해 얻은 지식을 해결할 수있는 장소로 제공합니다.

훈련이 완료되면 학생들은 법적 근거 에서이 기업에서 계속 일할 수있는 기회가 있습니다. 따라서 그러한 졸업생들은 항상 고용되어있어 직업 성장을 더 많이 갖추고 있습니다.

적용 및 학업 학부의 차이점 및 일반적인 특성

기본 이 두 가지 양식의 차이점 교육은 다음을 호출 할 수 있습니다.

1. 학문 학사에서 학습의 이론적 구성 요소에 중점을 둡니다. 적용된 모든 실제 기술과 기술을 모두 노력합니다.
2. 학사 학사 학위는 치안 판사 경쟁 방향으로 들어가서 특정 수년간의 생산에서 일할 수있는 학사 학위를 취득한 학사 학위를받을 수있는 기회가 있습니다. 또한 응용 프로그램은이 단계에서 훈련을 방해하고 그 운동을 계속하지 않고 계속 작동 할 수 있습니다.

학부의 두 가지 유형 모두에서 처음에는 교육 프로그램이 절대적으로 동일하다는 점에 유의해야합니다. 이것은 학생에게 이루어집니다 삶을위한 목표를 이해합니다 그리고 의식적으로 어떤 옵션이 더 적합한지 결정했습니다.

따라서 이러한 학습 프로그램은 반대 의미가 있으며 많은 공통점이 아닙니다. 유일한 전반적인 기능은 학습 기간입니다. 학업 및 적용된 학부에서는 4 년을 해결할 필요가 있습니다.

신청 학사의 장점과 단점

어디로 가야할지 결정하기 전에 모든 결정이 그 결과를 갖기 때문에 모든 "for"및 "from"의 모든 것에 무게를 달아야합니다. 적용된 학부는 이점과 단점을 모두 갖추고 있습니다 선택하기 전에 고려하는 것이 중요합니다..

과학 및 기술 진행 상황은 이제 근로자가 기술적 인 기술을 단순히 갖는 것이 충분하지 않다고 가정합니다. 이제 작업을 제대로 수행하기 위해 좋은 이론적 인 기반이 있어야합니다.

그래서이 훈련 프로그램이 작성되었습니다. 그녀는 결합합니다 필요한 모든 구성 요소 그리고 다양하고 많은 관행을 가진 고급 전문가에게 나올 수 있습니다.

그러나 모든 것이 매우 부드럽지 않은 것은 아닙니다. 우리나라에서는 불행히도 본 프로그램을 완전히 밝히기 위해 본격적인 조건이 생성되지 않습니다.

자금 조달은 충분하지 않으므로 기업은 초보자 전문가의 관행을위한 생산을 제공하기 위해 서둘러야합니다. 그럼에도 불구하고 고용주가 프로그램에 참여할 준비가되면 그러한 활동 매우 성공적인 결과를 가져옵니다.

그러한 프로그램은 그러한 프로그램이 새로운 사람들의 과학을 박탈 할 수 있음을 호출 할 수 있습니다. 대부분의 "꽁초"는 학사의 단계에서 멈추고 계속 학습하지 않기를 선호합니다. 그리고 그것은 그들의 연구 활동에 대한 길을 닫습니다.

결론

...에 대한 최근 국내외 교육은 많은 변화를 겪었습니다.

그것은 과학 기술 개발의 속도를 잡기 위해 일어난다. 전문적인 전문가가 필요합니다이론적 인 데이터베이스와 실질적인 기술을 결합 할 수 있습니다. 따라서 교육의 문제는 매우 중요합니다.