디지털 전자 시스템 및 가전 제품에 UMCD. "전자 교육 및 체계적 단지"
에 현대 세계 전문가는 널리 erudite, 다양한 전문가, 과학적 창의성, 최신 정보 기술, 가공 방법, 수령 및 수정 방법의 방법론을 소유해야합니다. 중소기업 단체의 교육 과정에서 정보 기술의 사용은 우리나라의 교육 논리와 일치하므로 우선 순위로 간주되어야합니다.
오늘날, 교육 과정의 정보화는 실제 필요성이기 때문에 대부분의 현대 학생들은 컴퓨터가없는 자신의 삶을 생각하지 않습니다. 그들은 벽 테이블을 공부하고, 강의 기록, 때로는 교사의 이야기를 듣는 것에도 관심이 없습니다. 실무 노트북에서. 학생들의 대다수가 특히 훈련의 기술적 인 프로필이 경제주기 2 차 분야를 고려할 수있는 기회가 아닙니다. 그들에 관심을 개발하는 방법은 무엇입니까?
전자 (디지털) 교육 자원 (EOR)은 교육 능력에서 독특하고 학생의 전문적이고 사회적 및 노동력 능력 개발 및 정보 문화의 개발에 기여합니다. 전자 교육 자원의 사용은 새로운 품질 수준 (정보화로 가득 차있는)에서 학습 과정을 수행 할 수 있으므로 교사와 학생의 가능성을 프로세스에서 곱할 수 있습니다. 학습 활동.
EOR을 사용하는 가장 중요한 방법 중 하나는 경제주기의 분야를 연구 할 때 교육 과정을 알리기 위해서는 경제주기의 분야에 대한 전자 교육 및 방법 론적 복합체 (EUMK)의 사용을 고려합니다. EUMK는 다음 모듈로 구성 될 수있는 전자 교육 간행물의 범주입니다. 체계적인 지침 실용적인 훈련의 구현에 관해서는 과외의 독립적 인 작업, 교육 자료, 자기 제어 수단 등을 수행하는 지침
우리의 관심의 중심에서, 학생들의 교육 활동 수단으로 경제주기의 분야에 대한 Eumk의 도입. EUMK는 학습 과정의 교훈 사이클의 연속성과 완성을 보장하고 상호 작용, 정보 개방성, 리모틴, 공식화 원칙에 기초한 조직 및 체계화 된 이론적, 실용적인 제어 재료를 포함하는 연구의 프로그램 멀티미디어 제품입니다. 지식 평가 절차. 즉, EUMK는 교육 소프트웨어 제품, 데이터베이스뿐만 아니라 학습 과정을 지원하는 방법 론적 수단 및 자료를 적용한 시스템입니다.
나는 다른 학습 프로필의 4 과목, "연구 활동 조직", "인사 관리", Socio의 특선 요리 2 학기 과정의 4 과목을위한 전자 교육 및 방법 론적 복합체를 개발했습니다. - 경제적주기. 각각은 다음과 같은 교훈적인 모듈을 포함합니다 : 모듈 번호 1 작업 프로그램, 모듈 2 호, 모듈 3 강의, 모듈 번호 4 실용적인 교육 구현, 모듈 5 번 체계화 과외의 독립적 인 학생 조직의 조직에 대한 권장 사항, 모듈 6 호 교훈 자료 자체 지식을 자체적으로 제어하는 \u200b\u200b것. 그러한 훈련 프로그램의 기초는 Eumk의 구조에 기여하는 학습 알고리즘입니다.
eumk는 수업의 모든 단계에서 체계적으로 위의 분야를 연구하는 데 사용됩니다. 수업은 대화식 보드를 사용하여 모바일 장치, 태블릿, 노트북의 존재 여부를위한 전제 조건을 사용하여 학생들의 개별 작업을 보장합니다. 강의 및 실제 직업의 각 주제에는 Eumk의 본문이 포함됩니다. 각 주제는 자체 제어, 통합에 대한 질문 및 과제로 끝납니다.
새로운 자료를 연구하려면, 먼저 모든 것을 텍스트와 함께 사진, 그래프 구성표가있을 때. 예를 들어 관리 문서 패키지를 연구 할 때, 이들 문서의 통일 형식을 대화식 보드에서 입증 할 수 있으며 설계 샘플 (교육 소재 EUMK에서 표현 된)을 기반으로 이러한 형태를 정렬 할 수 있습니다.
시각 재료로 학습 프로세스를 제공하기 위해 전자 카탈로그 "문서 관리"를 사용합니다. 이를 통해 학생들은 교사의 보조 데이터베이스의 경영 문서를 독립적으로 발행 할 수 있습니다. 그리고 가장 중요한 것은 재료 강의와 실제 수업을 기억하고 동화시키는 것이 낫습니다. 또한 학생들은 지식, 기술 및 기술 (즉, 역량)이 일찍받은 지식, 기술 및 기술 (역량)이 무엇을 위해 노력할 것인지 소유 한 무의식적으로 명확한 그림을 가지고 있습니다. 결과적으로 학생들은 교차 절단 문제의 구현에 대한 후속 작업을받을 수 있으며, 이는 학습 포트폴리오의 학습 포트폴리오의 형성에 필요합니다. 앞으로이 역량 (기술 및 기술)은 전문 모듈의 연구에서 사용됩니다.
학생의인지 활동의 효과적인 관리를위한 전제 조건은 연구 절차 과정에서 피드백 (정보)을 얻거나 지식, 기술 및 기술의 수준을 모니터링하는 것입니다. 특정 역량을 형성했습니다. 전자 교육 간행물과 자원의 사용은 교사를 운영 피드백을 제공합니다. Eumk (Electronic Educational and Matchal Editions)의 장점은 주요, 정제 및 최종 제어를 수행하고, 축적 문제와 추정치의 객관성을 제거하는 것을 가능하게하는 제어 재료의 존재입니다.
EUMSK의 자제적 제어를 위해서는 다양한 유형과 레벨의 테스트 작업을 제안하여 개념의 클러스터를 만들어 훈련 세션의 주제에 동기화합니다.
전자 테스트를 통해 얻은 지식을 제어하는 \u200b\u200b것은 다음을 허용합니다.
지식을 테스트하는 시간을 줄입니다.
정서적 스트레스를 줄이십시오.
지식 통제의 객관성을 높이고 100 %의 학생 보험을 제공합니다.
지식을 평가하는 과정을 유익화하십시오.
가장 중요한 형태의 제어 - 자체 제어 중 하나를 구현하십시오.
그 결과 학생들의 분야 연구에 대한 학생의 관심이 증가 할뿐만 아니라 학생들의 지식의 질을 향상시킵니다. 물론 최종 결과를 향상시키려는 학생들과 일하는 것이 더 흥미 롭습니다. 전문적인 능력을 향상시키고, 다재다능한 지식이 풍부하고 개발 된 전문가가됩니다.
학생들은 반드시 용어를 소유해야합니다. 많은 사회 경제적 조건은 기억하기가 어렵 기 때문에 각 직업에서 용어를 고치려고 노력합니다. 용어집 써드 레스크는 학생들이 최적의 분포를 선택하고 개념의 컴파일 된 "클러스터"가 다음과 같은 수업에서 개념적 기기를 형성 할 때이 용어를 통합하고 사용합니다. 용어의 동화를위한 긍정적 인 역학이 있습니다.
광범위한 것은 모든 과정과 특선 요리의 학생들이인지뿐만 아니라 매혹적인 모든 과정과 특선 요리의 학생들이 과외의 독립적 인 작업에 대한 실용적인 업무 구현 및 권장 사항을위한 지침의 사용입니다. 예를 들어, 연구 (프로젝트)와 관련된 고급 작업을 수행 할 때, 프로그램은 학생들이 과외 독립 활동 과정에서 수행되는 미니 연구를 제공하므로 이러한 유형의 활동의 구현에 대한 지침 및 권장 사항 보호 및 보호를 위해이 작업을 수행하기 위해이 작업을 수행하는 데 도움이됩니다.
또한 전자 교육 및 방법 론적 복합체의 교육적 영향의 결과는 지식, 기술 및 기술 및 학생의 지적 잠재력의 공개뿐만 아니라 창조적 인 활동을위한 준비 상태의 형성의 형성 일뿐입니다. IT 문화의 교육은 지식을 추출하고 적용하여 비판적 사고를 개발합니다.
eumk는 목표를 가지고 있습니다 :
1) 교육 과정의 참가자, 즉 교사와 학생을 위해;
2) 학업 훈련을 위해.
eumk의 장점 :
학생들이 연구중인 분야 재료의 표적 그림을 실현하는 데 도움이됩니다.
재료의 동화를 용이하게합니다.
교육 자료의 정확한 선택;
개별화 훈련을하고 조건을 촉진합니다 전문 자기 개발 그 사람의 자기 실현;
학생들의 적극적인 독립적 인 활동은 재료를 마스터합니다.
그것의 사료의 합리적인 복용량;
각 학생이 그것에 특유의 속도로 일할 수있는 가능성을 보장합니다.
학생들과 그 결과를 지속적으로 모니터링합니다.
제어 및 자제력 향상;
교육 과정의 효과를 높이십시오.
eumk의 주요 이점은 높은 온도 시력, 교육 자료의 소형 박람회, 차별화 된 준비 수준의 오리엔테이션, 학생의 적절한 평가. 물질의 프리젠 테이션의 시각성 및 구체는 대화 형 시연 수단에 의해 제공된다. 차별화 된 접근법 - 전자 노동자의 수단 "사례"; 학생의 평가의 적절성은 다단계 테스트 및 불변적인 작업을 사용하는 것입니다. Eumk를 기반으로 한 감사 및 과외 학습 활동 조직은 학생들의 준비에 대한 학생 준비에 기여합니다.
경제주기의 분야의 EUMK는 GBPOU PM "Saransky State Industrial and Economic College"의 교육적 실천에 도입되고 있으며 2013 년 이후 GEF SPE의 이행의 일부로 2013 년 이래로 그들의 신무성은 Mordovian 공화당 교육 연구소 (2013 년 3 월 20 일, 794 호, 12.11.2014 호, 794 호)와 함께 GBou DP (PC)의 전문가 의견의 결과로 확인됩니다. EUMK는 MRIO (2014 년 12 월 23 일자 2004 년 12 월 23 일인 프로토콜 9 호)와의 GBO (PC)의 GBOS DPO (PC)의 편집자 출판위원회의 결정에 의한 징계 훈련에 관한 「기업 활동」을 권장합니다.
전자 버전에서는 전자 교육 및 방법 론적 복합체가 "전자 도서관 : 학생 돕기"와 대학 포털 (http : // sgpek)의 교사의 개인 웹 사이트 (http://irinasudutkina.jimdo.com)에 게시됩니다. .ru), 네트워크 폴더에서 " 체계적 협회 GEF SPO의 "방법 론적 지원"섹션에서 사회 경제주기의 교사 ".
결론적으로, 전자 교육 간행물과 자원의 도입을 통한 교육 과정의 정보화는 우리 모두가되고 살고 살고있는 것이 밝혀 졌는데, 필요성으로 인식되어야한다는 점에 유의해야합니다. 이것은 컴퓨터 기술의 급속한 발전 때문입니다. 또한 정보는 학생들에게도 인터넷을 통해조차도 더욱 저렴합니다. 따라서 교사는 더 많은 실제적인 학습 방향을 보장하기 위해 더 많은 지식을 제공하기 위해 더 많은 시간을 할애 할 수있는 기회가 있습니다. 교사의 활동을 활성화하고, 피사체의 열정을 활성화하면서, 새로운 학습 도구의 사용을 통해 학생들은 교육 과정 (동기 부여)에서의 중요성을 느낄 수있게 해주고, 학생들의 이익을 보장하고, 정신 활동을 활성화하고, 개별 능력을 보여주는 기회를 제공합니다. , 그들의 성장을 평가하십시오.
그러나 우리는 전자 교육 간행물이 최상의 책을 인쇄 할 수 없으며 책의 인쇄 된 버전을 대체 할 수 없다는 것을 잊어서는 안됩니다. 또한 문학 작품의 스크리닝은 다른 장르에 속하며 전자 판은 연구의 완전히 새로운 장르에 속합니다. 영화를 보는 것처럼, 그것이 배달되는 책의 독서를 대체하지 않고 전자 교과서의 존재뿐만 아니라 일반 교과서를 읽고 공부하지 않아야하지만, 학생들이 앉아서 책 뒤에.
엘.ittology :
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징계 "영어"의 전자 교육 및 체계적 단지
Mineeva Olga Aleksandrovna.
Nizhny Novgorod State Perdagogical University. K. Minina.
후보자 교육학 과학, 대화 형 전문 커뮤니케이션 부서 교수
주석
이 기사는 무들 정보 교육 환경에서 개발 된 전자 교육 및 방법 론적 복합 단지 "영어"에 대한 설명에 전념하고 NGPU의 외국어 전문직 의사 소통부의 교사가 구현했습니다. K. 미니나.
전자 교육 - 체계적 단지 "비 언어 학부의 학생을위한 러시아어"
Mineeva Olga Alexandrovna.
K. Minin 이후 Nizhny Novgorod State Padgogical University.
PhD 교육학, 의자 부교수 "외국어 전문직 의사 소통"
요약
영어 교육에서의 무들 리소드의 사용 경험은 Nizny Novgorod의 Minin State Padgogical University의 Minin State Minkical University의 전자 교육 방식의 복잡한 "영어"의 개발의 exportedis에서 눌러졌습니다.
시스템의 새로운 교육 기준 도입 고등 교육 러시아는 교육의 질을 향상시키고 새로운 커리큘럼과 새로운 교육 및 방법 론적 복합체의 창조를 제공하는 데 중점을두고 있습니다. 이와 관련하여 감사 수업에 할당 된 시계를 줄이고 학생들의 독립적 인 업무의 몫을 늘리면 훈련 하중 재분배가 있습니다. 따라서 전통적인 훈련 기금, 정보 및 통신 기술이 구현되고 전자 교육 및 방법 론적 복합체 (EUMK) 분야가 개발되고 사용되고있는 대학의 교육 과정의 질감을 보장하기 위해, 전자 교육 및 방법 론적 복합체가 개발되고 사용되고 있습니다. 전자 교육 및 체계적인 단지 (Eumsk), 이것은 상호 관련된 교육 콘텐츠를 포함하고 교육 과정에서 공동 사용을 위해 의도 된 "전자 교육 자원의 구조화 된 전자 교육 자원 세트"입니다.
Nizhny Novgorod State Pergagical University. K. Minin은 무들 가상 교육 환경에 근거한 전자 교육 및 방법 론적 복합체를 훈련하는 과정에서 개발 및 사용을 수행합니다.
감사 작업에 할당 된 소수의 시간의 조건에서 불명예 론적 특산물의 학부의 학부의 학부의 학부생을 가르치는 효과는 규율에 대한 체계적으로 유능한 eumk에 달려 있습니다. 필수 지원 풀 타임 학습 지능형 전문 통신 NGPU 부서 교사가 개발 한 Eumsk "English"를 제공합니다. K. 미니나. 다음으로, 우리는 위의 코스의 구조와 내용을 고려합니다.
구조 및 교육 콘텐츠 Eumk "English"는 외국어 학습 훈련, 교육 프로그램 및 기타 규제 및 문서의 요구 사항에 따라 결정되었습니다. 학습 과목 "영어"는 첫 번째 학기와 2 학기 첫 번째 학기에서 2 학년 때 첫 번째 학기에서 학생들이 공부합니다.
Eumk "English"의 개발 및 구현의 주요 목표가 나타났습니다 :
- 교육, 교육, 방법 론적, 참조 및 전자 형식의 다른 자료에 의한 징계 "영어"에 대한 교육 과정의 반주 조직, 학생 훈련의 질을 향상시킵니다.
- 학생들의 독립적 인 일을 관리하는 효율성 향상;
Eumk "English"는 주제별 구조화를 가지고 있습니다.
– 유익한 블록 조직 및 체계적인 성격. 이 블록에는 위치가 있습니다.
- 추상 eumsk, Eumsk 개발자, 목표 그룹, 접근, 원리 및 교수 방법;
- 목표, 작업 및 교육 결과...에 징계 "영어"의 목표는 학생들의 외국어 의사 소통 능력을 형성하여 국제 전문 환경에 통합되어 이문화 및 전문직 의사 소통의 수단으로 외국어를 사용할 수있게하는 것입니다. 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 작업을 해결할 필요가 있습니다. - 학생들에게 공부 된 언어의 특성에 대한 지식 시스템 (음성, Lexico-grammatical, 문화적, 문화적, 직업, 모국어와의 비교) - 학생들은 사회 문화적 및 전문직 분야의 틀 내에서 인쇄 및 전자 소스에서 얻은 외국어로부터 다양한 정보의 업무에 따라 학생들을 찾고, 인식하고, 과정하도록 가르칩니다. - 학생과 기술과 기술을 유능하고, 논쟁하고 논리적으로 구축하기 위해 논쟁하고 논리적으로 서면 연설 interpersonal과 이문화 된 상호 작용의 상황에서 영어로; - 일반 문화 개발, 자기 교육 및 전문적인 자기 개선의 수단으로 외국어를 사용하겠다는 학생들의 의지를 형성하는 것;
- 학생들이 학습 과정을 최적의 방법으로 조직하는 데 도움이되는 권고의 복잡한 eumk와 협력하는 지침.
- 학생 등급 계획은 모든 유형 및 통제 조치의 교육 세션을 수행하기위한 계획에 따라 훈련의 커리큘럼에 따라 개발되었으며 훈련의 요소를 연구하는 절차를 결정합니다. 특정 활동을 통해 커리큘럼 연구의 타이밍, 형태 및 통제 유형을보고하는 타이밍이 포함됩니다.
- 에 훈련 단위 분야에는 다양한 교육 자료가있는 특별히 선택된 잘 구조화 된 교훈적인 자료가 포함되어 있으며 학생들과 교사 간의 상호 작용 과정을 최적화하는 수단입니다. 교훈적인 단위는 규율의 이론적 및 실용적인 물질의 조합으로 표시됩니다. 그들을 고려하십시오 :
연구 된 테마의 이론적 물질은 무들 소자 강의를 사용하여 대표됩니다. 강연의 내용은 교육 자료를 연구하는 효율성, 정확성, 완전성 및 깊이에 관한 것입니다. 강의는 강연의 끝에있는 통제 문제가 수반되는 부품으로 나뉩니다. 강의의 본문에는 삽화 및 빌린 자료 (교과서, 혜택)에 대한 링크가 있으며, 하이퍼 링크는 프레젠테이션, 비디오, 오디오 재료 및 기타 교육 자원의 텍스트 안에 배치됩니다.
실용적인 자료에는 실용적이고 독립적 인 작업이 포함되어 있으며, 수업 (일), 교육 결과 및 / 또는 형성된 역량, 문제 및 / 또는 작업 (작업), 참조 및 / 또는 등급 계획에 포함되어있는 경우 응답 (작업) 및 작업 (작업)을 평가하기위한 지표 (작업)를 평가하기위한 지표와 기준을 준비하는 데 필요한 리소스 및 문학적 소스에 대한 하이퍼 링크. 실용적인 자료에는 공개 정답 및 설명이 포함 된 교육 테스트가 포함됩니다.
- 에 블록 제어 입력, 전류, 프론티어 제어에 대한 지식 및 재료를 확인하는 수단; 중급 학생 인증 자료 (신용 / 시험).
학생의 임시 인증 자료가 제시됩니다. - 시험 준비 (오프셋)에 대한 권장 사항; - eumsk의 명시된 내용에 대한 주어진 시퀀스와 완전한 순서로 주어진 시퀀스에서 대표되는 문제가있는 시험에 대한 질문을 통제하십시오. - 시험 (크레딧), 알고리즘 및 / 또는 이러한 작업을 수행하는 예제의 전형적인 실용적인 작업이 제공됩니다. - 교육 및 / 또는 제어 테스트 eumk의 내용에 걸쳐; - 시험에 대한 학생 반응 평가 기준 및 지표.
- 에 정보 및 참조 블록은 코스를 탐색 할 자원을 제공합니다. 정보 및 참조 자료는 다음과 같습니다.
- 기본 단어와 표현 사전뿐만 아니라 전체 eumk의 이론적 및 실용적인 재료를 덮고 "용어집"요소와 물체의 자동 바인딩의 기능을 사용하여 만들어졌습니다.
1. 일반 조항
1.1. 전자 교육 및 방법 론적 복합체 (Eumk)에 대한이 규정
고등 교육의 사설 교육 기관에서 "Taganrog
현재 문서 준수 연방 수준 지역에서
연구소의 교육 및 지방 규제 행위.
1.2. 전자 교육 복합체 복합체에 대한이 규정
훈육은 구성을 정의하고 EMOM 요소의 기본 요구 사항, 개발, 승인 및 현대화 절차 및 교육 과정에서의 품질 관리 시스템을 정의합니다.
1.3. 이 조항은 교육 및 방법 론적 기지 개선을 계획하고 조직하는 작업을 계획하고 조직하는 데 사용하기 위해 사용하기위한 필수입니다.
1.4. 이 조항은 TiеE Rector의 승인의 순간부터 발효되며 취소 될 때까지 유효합니다.
2. eumk의 목적과 목적
2.1. 전자 교육 및 방법 론적 복합체는 전자 시스템 무들 학습을 사용하여 준비된 정보 상호 작용 (설문 조사, 포럼, 채팅)의 요소뿐만 아니라 정보, 이론적, 실용, 방법 론적, 계측기, 계측기, 계측기의 모든 유형의 직업을 지원하는 전자 자원입니다. ...에
2.2. Eumsk 창설의 목적은 연방 국가 교육 표준 (GEF)의 요구 사항에 따라 원격 교육 기술의 요소 (DOT)와 훈련을 포함하여 모든 학습 분야에서 필요한 모든 분야에서 필요한 훈련의 질을 달성하는 것입니다. 연구소의 교육 및 방법 론적 자료의 통일 구조 및 데이터베이스를 생성합니다.
2.3. EUMSK의 주요 업무는 전문가의 질적 교육, 혁신적인 교육 기술의 도입, 학습 분야, 적절한 계획 및 조직 독립적 인 일을 가르치는 혁신적인 교육 기술 및 적극적인 학습 방법에 의한 교육적, 방법 론적, 참조 및 기타 자료에 의한 교육 과정의 장비입니다. 학생들은 훈련의 결과를 제어합니다.
3. 규제 문서
GOST 7.60-2003 "정보, 도서관 및 출판에 따라 표준 시스템. 용어 및 정의 ".교육 활동을 수행하는 조직이 적용하는 절차의 승인, 교육 프로그램의 시행에서 e-Learning, 원격 교육 기술을 수행하는 절차의 승인에 대한 승인에 대한 승인에 대한 승인에 대한 승인에 대한 교육 및 러시아 교육부 러시아 사역 04.04.2014 번 제 31823 호).
2013 년 12 월 19 일 러시아 연방 교육부의 정상 수술 "고등 교육 과정의 교육 프로그램, 전문 프로그램, 치안 판사 프로그램에 대한 교육 활동 조직 및 이행 절차 승인
13.05.2010 번호 03-956 호의 러시아 교육부 (러시아 교육 프로그램의 대학교 개발) "(구현을위한 주요 교육 프로그램 개발자의 설명"과 함께 " 더 높은 전문 교육의 연방 국가 교육 기준 ").
표준 표준 "연방 교육 기준 요구 사항에 따라 기본 교육 프로그램에 대한 교육 과정 조직"SMK-P-2-02.03.2014. Rector의 10.12.14의 순서로 도입되었습니다. №118.
Tiue Standard "주요 교육 프로그램하에있는 학생 교육의 질을 모니터링하기위한 평가 기금 기금에 대한 규제"SMCP-2-02.10.2014는 10.12.14의 목장의 순서로 도입되었습니다. №118.
4. 원리의 전자 교육 및 방법 론적 복합체의 구성
4.1. Eumsk에 포함 된 교육 및 교육 자료는 현대의 과학의 개발 수준을 반영해야하며 논리적으로 일관된 교육 자료의 프리젠 테이션을 제공하고 사용합니다. 현대적인 방법 및 교육 과정을 강화하는 기술적 수단을 통해 학생들이 교육 자료를 깊이 개발하고 실제로 그리고 미래의 전문적인 활동에서 사용하기 위해 기술을받을 수있게합니다.
4.2. Eumsk의 필수 구성에는 다음과 같은 재료가 포함되어 있습니다.
gEF의 요구 사항에 따라 개발 된 훈육의 작업 프로그램은 교육 프로그램의 방향 및 프로필을 고려합니다 (승인 된 템플릿에 따라).
셀프 제어를위한 각 주제 / 섹션에 대한 질문을 포함하여 징계의 이론적 구성 요소를 지원하는 전자 강의 과정;
커리큘럼이 제공 한 경우 실용적인 (실험실) 수업을 지원하는 수단;
독립적 인 업무 (문제, 정산 및 그래픽 작업, 프로젝트, 데이터베이스 등 작성을위한 수동, 등록 요구 사항 포함)의 지침을 가진 학생들의 독립적 인 업무 작업을 수행하는 실제 가이드;
현재 제어 일정;
독립적 인 I. 목록 테스트 작업전류 제어에 포함됨;
중간 지식 제어를위한 수단 (시험, 시험 / 시험 준비를위한 질문).
4.3. EUMK에는 교사의 해결책에 추가 자료가 포함될 수 있습니다.
전자 자원 (전자 교과서, 컴퓨터 워크샵, 컴퓨터 시뮬레이터 등);
강의 프리젠 테이션; 비디오 트랙;
추가 멀티미디어 반주 (오디오 및 비디오 재료;
훈련 영화);
전자 형식의 실제 교육을위한 작업;
작업 노트북;
용어 사전;
가슴 토마티아, 참조 서, 규제 문서;
추가 징계 테스트 (교육 테스트 용);
교육 과정에서 사용하기 위해 사용하기에 권장되는 데이터베이스, 참조 시스템, 전자 사전, 참조 자료, 정기 간학, 과학 문헌 및 기타 재료가 포함 된 열린 액세스의 네트워크 리소스에 대한 링크.
4.4. EUMK에 포함 된 전자 재료 설계 요구 사항은 부록 1에 주어집니다.
5. 시험 자료를 개발 및 전도하는 절차
5.1. Eumsk는 교사 (교사 팀)가 개발하고 있으며, 모든 형태의 모든 형태의 훈련 방향 및 훈련 수준의 커리큘럼에 따라 교육 훈련을 제공합니다.
5.2. eumk 개발 조직에 대한 책임은 훈육이 수정 된 부서의 책임자입니다.
5.3. EUMK는이 학기 가이 학기 선행하는 학기보다 늦게 개발되어야합니다. Eumk의 발전, 저자 (저자)는 부서 회의록이 기록 된 징계가 수정 된 교육 부서에서 설립되었습니다.
5.4. emom 요소의 준비가 포함되어 있습니다 개별 계획 교사의 일 (교육 및 방법 론적 업적 섹션).
5.5. Eumk (전자 버전) 및 동반 문서 (부록 2) 개발 제목 페이지 eumk, eumk의 목록과 변경 목록이 의미있는 검사를 수행하기 위해 부서에 제출됩니다. 의미있는 시험의 결과는 다음 부서 회의에서 승인됩니다. 제목 페이지 EUMK에서 부서의 머리는 VISA "권장"에 의해 부착됩니다. 저자는 부서 회의록에서 추출물을받습니다.
5.6. eumk는 졸업이 구현되는 oop의 머리와 동의합니다. 비자 감사는 eumk의 조선 시트에 부착됩니다.
5.7. Eumsk는 회의록 분의 방전에 의해 확인되는 연구소의 방법 론적위원회 회의에서 승인을 받았습니다.
5.9. 승인 된 EUMSK와 첨부 된 문서 세트는 EUMK의 개별 요소의 성능을 결정하는 기술적 전문성을 수행하기위한 정보 및 분석 관리 (IAU)에 제공됩니다. EAU Employee는 목록에 제출 된 EMOM 요소의 대응을 확인하고 등록 카드를 채 웁니다.
5.10. 긍정적 인 것 전문가 견적 EUMK는 저자 및 / 또는 EAU 직원이 전자 교육 환경 (EOS)에 배치됩니다.
5.11. eUMK를 연구소의 EOS에 배치 한 후 EUU 직원은 EUMK의 기술 준비가 교육 과정에서 사용하여 검사합니다.
날짜는 등록 카드에 수정되었습니다.
5.12. Eumk의 이행의 첫 해 동안 Eumsk의 승인이 수행됩니다. 승인의 주요 업무는 훈련의 정보 셀, 학습 자료 학습 평가 및 적절성의 정도를 확인하는 것입니다.
5.13. eumk는 조정하거나 보완 할 수 있습니다. 이 경우 변경 사항은 부서 회의의 방전에 의해 확인 된 부서 회의에서 논의되며 변경 목록으로 만들어지고 OOP의 머리에 의해 승인됩니다.
6. 주요 품질 기준 Eumk.
6.1. 교육, 교육, 방법 론적, 방법 론적 자료 : 과학적, 정보 채도, 관련성, 실질적인 오리엔테이션, 교육에서 혁신적인 기술의 사용을 준수합니다.
6.2. 적절한 방향 / 수준의 최고 및 2 차 직업 교육의 GEF에 의해 설립 된 졸업생의 자격 특성에 대한 요구 사항을 준수합니다. 교육 프로그램의 매트릭스에 표시된 역량.
6.3. OP 및 전문 여권의 요구 사항 (준비 수준에 해당하는 노동 기능 실행)의 요구 사항을 준수합니다.
6.4. 특정 방향 / 레벨에서 OP 구현의 목적을 준수합니다.
6.5. OP (현재 제어 / 중급 제어)의 역량의 능력 매트릭스에 대한 평가 자금의 내용을 준수합니다.
6.6. Eumsk에 명시된 기본 및 추가 문헌 목록을 준수하는 TiWe / EBS 라이브러리에서 사용할 수있는 문헌 목록.
6.7. 이 규정의 4 항에 명시된 주요 요소의 EUMSK 목록의 구조의 일치.
7. 회계 eumk.
7.1. Eumk는이 규정에 따라 Institute EOS에서 개발, 승인 및 게시해야합니다.
7.2. EUMK 레지스트리는 지시서의 각 교육 프로그램과 연구소의 훈련 학생 수준에 대한 현재의 작업 커리큘럼 (RUE)과 엄격한 지침에 따라 영업 이익이 작성됩니다.
7.3. EUMSK 레지스트리는 EUMK 및 EAU의 개발자에게 전송됩니다.
7.4. 회계 eumk와 그들의 변화가 수행됩니다.
oP의 머리를 제어하에 부서에서;
개발자의 부서에서 eumk;
정보 및 분석 관리에서.
7.5. EOS에서 eUM의 배제는 훈련의 기능이 해지되어 교수의 학술회의 결정에 근거하여 수행됩니다.
7.6. 레지스트리에 적절한 항목이 이유를 나타내는 EMC의 구현 종료에 대한 레지스터가 이루어집니다.
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전자 형식의 강의를위한 eumb 요구 사항에 포함 된 전자 재료 요구 사항
1. 구조 요구 사항
제목 페이지 (대학교, 부서, 강의 과정 이름, F.I.O. 강사 등);간단한 추상 강의;
각 주제가 끝나면 제어 문제 목록이 있습니다.
2 기술 요구 사항
3 등록 요구 사항
3.1 교육 자료 (헤더, 테이블, 도면 및 주 텍스트)의 단일 스타일의 단일 스타일의 페이지에있는 자료의 위치에 대한 요구 사항. 각 페이지의 헤더와 주 텍스트의 위치는 동일해야합니다.
그림 (도면, 다이어그램, 다이어그램 등)에 대한 설명은 테이블의 이름이 수식 테이블 위에 있어야합니다. 화면의 중앙에 배치하는 것이 좋습니다 (명확성을 위해 삽입 (기울임 꼴, 굵게 표시)으로 강조 표시됨) 주요 텍스트는 페이지를 넘어서는 안됩니다. 테이블, 차트, 인물, 다이어그램의 텍스트는 세포에서 해당 지역을 뛰어 넘어서는 안됩니다.
3.2 글꼴 디자인 요구 사항은 기본 정보에 대한 단일 글꼴을 사용하고 글꼴의 가독성을 고려해야합니다. 사이트가없는 글꼴 (Arial, Verdana, Tahoma)은 전자 텍스트에서 더 읽을 수 있습니다.
주 텍스트를 만들 때만 소문자 (예 : Arial 14 Pt.) 글꼴의 가독성을 고려하면 필요한 동안 (예 : 14Pt.) 전체 텍스트와 크기의 전체 텍스트와 크기의 기록을 제거해야합니다.
3.3 색 디자인 요구 사항 동일한 강의 또는 전체 요소의 모든 요소에 대한 스타일 론적 디자인의 단결과 조화를 준수하는 데 필요한 것과 동일한 강의 또는 모든 초록의 텍스트 디자인의 단일 스타일 (템플릿)을 관찰해야합니다. 초록 (텍스트, 테이블, 계획, 다이어그램 등)
3.4 교육 자료 할당 요구 사항 키 정보를 강조하기 위해 하이퍼 링크, 정의, 수식, 결론과 관련하여 밑줄을 띄우기 위해 밑줄을 끄는 것처럼 핵심 정보를 할당하기 위해 굵은 글꼴을 사용할 필요가 있습니다. 텍스트를 구조화하고 가시성, 번호가 매겨지고 표시된 텍스트를 사용하는 것이 좋습니다. 표시된 목록 (다단계 목록을 포함하여 모든 목록 항목 등록을 위해 단일 숫자 형식 및 / 또는 마커 기호를 선택해야합니다) 하이퍼 링크는 명확하게 여야합니다. 밑줄로 표시됩니다
프레젠테이션 요구 사항
1. 구조 요구 사항
제목 슬라이드 (대학, 부서, 강의 이름, FM.O. 저자 등);모든 재료는 철자법, 문법적 및 스타일러스 오류가 없어도 신중하게 테스트해야합니다.
2. 기술 요구 사항
품질 그래픽 이미지 (사진, 도면, 다이어그램, 차트, 일러스트 등)이 높아야합니다. 퍼지 재료는 받아 들일 수 없습니다.개인용 컴퓨터 자원의 사용의 유효성을 고려해야합니다 (임베디드 객체의 볼륨은 리소스 집약적이어야 함).
3. 등록 요구 사항
3.1. 슬라이드에 자료 배치에 대한 요구 사항. 교육 자료의 배치의 통합 스타일 (전체 디자인은 일반 계획 구역화 : 제목 및 기본 텍스트). 각 슬라이드의 헤더와 주 텍스트의 위치는 동일해야합니다. 헤드 라인은 스크린의 최적 및 정보 분포의 최적 및 편의성의 최적 및 편의성을 쉽게 제공하는 것이 바람직합니다 (교육 자료는 전체 슬라이드 공간의 공간의 2/3 이하 여야합니다) 정보 (텍스트, 테이블, 다이어그램, 다이어그램 , 도면 등)은 화면의 한쪽에 축적되어서는 안됩니다. 논리 그룹 정보는 슬라이드 설명을 삽화 (도면, 다이어그램, 다이어그램 등)에 대해 생각해야합니다.
P.)는 그들 아래에 있고 가능한 한 가깝게 위치해야합니다. 테이블에 대한 설명은 그 위에 위치해야합니다. 화면의 중앙에 배치하는 것이 좋습니다 (명확성을 위해, 채우기 또는 삽입 또는 삽입 (기울포니컬 또는 굵게)으로 강조 표시 될 수 있습니다.) 주요 텍스트는 슬라이드 프레임과 제목과 겹치십시오. 다이어그램, 도면, 구성표, 테이블의 텍스트는 테이블의 형태로 표시된 영역 정보의 한계를 넘어서는 안됩니다. 시각적이고 읽을 수 있어야합니다.
텍스트는 테이블의 테두리를 넘어서는 안됩니다. 셀에서 조사학 적 정확한 전송을 사용해야합니다. 대형 테이블은 약간 작은 방식으로 끊어야합니다.
3.2. 기본 정보에 대한 글꼴 디자인 통합 글꼴 요구 사항은 글꼴의 가독성을 고려해야합니다. 사이트가없는 글꼴 (Arial, Verdana, Tahoma)은 전자 텍스트에서 더 읽을 수 있습니다.
주 텍스트의 설계를 위해 일반적인 글꼴 검사 (굵은 스태킹, 기울임 꼴 및 밑줄이 표시되지 않음) 만 사용할 필요가 있습니다.
주 텍스트를 만들 때, 소문자 만 사용해야합니다 (대문자의 전체 텍스트의 철자를 제거해야합니다.) 대문자를 사용할 수 있습니다.
각 슬라이드의 헤더의 단일 글꼴 및 글꼴 크기를 사용하면 글꼴의 가독성 (예 : 24 개 이상의 PTS)의 가독성을 고려해야합니다.
텍스트와 목록을 만들 때, 단락 들여 쓰기는 동일해야합니다.
주 텍스트는 너비를 정렬하는 것이 바람직합니다.
3.3. 색상 디자인 요구 사항 전체 색상 영역 (동일한 색상의 모든 헤더, 동일한 색상의 전체 본문, 모든 목록의 모든 목록, 모든 목록, 모든 목록, 모든 목록) 동일한 색상 등. 똑같은 강의 (텍스트, 참조, 테이블, 계획, 다이어그램 등)의 모든 요소에 대해서는 하이퍼 링크의 색상을 결합해야합니다. 강의의 전체 과정과 주요 텍스트와 다른 스타일의 스타일로.
3.4. 클래스 재료 할당 요구 사항 키 정보를 할당하기 위해 굵은 글꼴 및 / 또는 다른 색상을 사용하여 키 정보를 강조 표시해야합니다. 텍스트는 굵게, 색상 또는 큰 글꼴을 강조 할 수있는 하이퍼 링크와 관련하여 텍스트가 허용되지 않습니다. 크기, 정의, 수식, 도면, 결론은 투쟁과 선명한 텍스트로 다른 색상으로 강조 표시 될 수 있습니다. 번호가 매겨진 목록과 표시된 목록을 사용하는 것이 좋지만 설계 될 때 균일 성을 잊어서는 안됩니다 (단일 숫자 형식을 선택해야합니다). 및 / 또는 다중 레벨리스트를 포함하여 모든리스트 항목을 설계하기위한 마커 기호, 하이퍼 링크는 밑줄 및 / 또는 색상으로 명확하게 표시되어야합니다.
3.5. 대화 형 및 멀티미디어 객체의 사용 요구 사항 탐색의 쉽게 탐색 쉽게 (콘텐츠와 슬라이드 사이에서의 전환 단추가있는 경우, 음성 스피커, 음악 인서트 등)을 사용할 때 동일한 장소에 있어야합니다. 관련성과 품질을 고려하여. 비디오 영상 (비디오, 영화)을 사용할 때 교육 자료의 어려운 장소에 사운드 지원을 포함시켜야합니다 (동영상, 동영상)의 관련성과 품질을 고려해야합니다. 비디오 프레임은 애니메이션 객체를 사용할 때 다른 학습 수단으로 학생을 설명하는 데 충분한 명확성이있는 실제 이벤트, 사실, 현상 및 프로세스를 표시하거나 시뮬레이션해야합니다. 관련성과 품질을 고려해야 할 필요가 있습니다. 다양한 프로세스, 자연 현상, 알고리즘의 작동 등을 동적으로 시뮬레이션하기 위해 애니메이션을 적용해야합니다.
텍스트, 그래픽 이미지의 애니메이션 효과의 사용의 관련성 및 슬라이드를 변경할 때 (효과는 모든 수식, 정의, 다이어그램 또는 이식되는 경우 학생의 관심을 집중하는 데 필요한 경우에만 사용해야합니다). 과도한 애니메이션 효과를 사용하는 것은 용인 할 수 없으며 비전 기관의 급속한 피로감을냅니다.
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전자 교육 및 체계적인 단지
모듈의베이스 (변수)의 분야의 징계의 이름 (지정)의 방향 (지정) 방향 (방향의 코드와 방향을 나타내는) ZE의 총 노동 강도, 시계 저자 (들) eumk : ( 성, 이름 autronymic, 학위, 제목, 연락처 이메일 주소)- & nbsp- & nbsp-
연구소의 방법 론적위원회의 승인 "____"______ 2015, 프로토콜 번호 ___ _____________ ________________
과학 비서 방법. 협의회 서명 서명 해독
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징계에있는 eumsk의 구성 ________________________________________________
블록 1. 정보
징계 블록의 작동 프로그램의 주석 2. 징계 / 모듈 / 학제 간학 프로그램 / 학습 관행의 소프트웨어 작업 프로그램 현재 제어의 징계 일정 계획 일정블록 3. 이론적
초록 (물론) 강의블록 4. 실용적인
독립적 인 작업 워크샵 (컴퓨터, 실험실) 작업 작업 / 연습 / 사고 수집블록 5. 체계적
테스트 서면 작품의 구현을위한 학생들의 독립적 인 업무 구현에 관한 체계적인 지시- & nbsp- & nbsp-
블록 6. 과정 조사 제어
시험 작업, 에세이 (솔루션 솔루션) 테스트 작업 테스트 / 시험에 대한 질문 목록추가 리소스
교육 / 교육 및 방법 론적 수동 우선, 읽기, 참조 리소스 리소스에 대한 링크 인터넷 프레젠테이션, 오디오, 비디오 파일, 교육 필름 등- & nbsp- & nbsp-
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연방 주정부 교육 기관
높은 전문 교육
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원거리 학습 센터
전자의 개발
교육 및 체계적인 단지
Krasnoyarsk 2008.
검토 자 :
Eremin i.yu, cold. 바이올. 과학, 준회원 교수,
나치 방법. Department Krasgau.
Matyushushev V.V., Dr. Tehn. 과학, 교수, 첫 번째 부총리 Krasgau
컴파일러 :
제본 암 브로스코
읍 Malyshev.
그래서. 포바바
v.a. 필킨
전자 교육 및 방법 론적 복합체의 개발 : 방법. 권장 사항 / N.D. Ambrosenko, O.g. Malysheva, S.. Potapova, V.a. 필킨; 크라스 노야. 상태 agrar. un-t. - Krasnoyarsk, 2008. - 35 초.
EUMK 개발의 주요 개념 및 단계, 교육 재료 조직의 기술 및 모듈러 구조의 구성 예가 제공됩니다. 교육 자료의 텍스트 및 그래픽 구성 요소 설계에 대한 요구 사항이 설정되어 있습니다.
교사 Krasgau를 위해 설계되었습니다.
© Krasnoyarsk State.
농업 대학, 2008.
소개
정보 기술 교육 분야의 집중적 인 발전은 전자 교육 및 방법 론적 복합체 (EumK)가 모든 형태의 교육 (전일제, 파트 타임, 대응)을 위해 원격 교육 기술 (DOT)을 사용하여 교육 과정을 지원합니다. 러시아 연방의 법칙 "교육"또는 이러한 형태의 조합으로, 전문가의 기술을 향상시키기 위해 추가 전문 교육 프로그램 등에 따라
우리 대학교와 그 지점에서 Eumsk는 당사국의 저작물과 저작권 팀뿐만 아니라 고급 훈련 및 재교육원을 위해 수업을 이끌어가는 교사들이 Krasigau를 만들었습니다. 이 작품의 시작은 2002 년 9 월 6 일에 "Krassugue 정보 시스템의 창조에 관해서"Rector Krasigau No. o-273의 주문에 의해 이루어졌습니다.
우리 대학교의 전문가를위한 주요 및 추가 교육 프로그램을 시행하는 과정에서 EUMK 사용의 관련성이 증가함에 따라 EUMB에 포함 된 교육 및 방법 론적 자료의 조직 및 설계의 작성자를위한 지침을 작성해야합니다.
1. 기본 개념, eumk 만들기의 목표
기본 개념
교육 및 체계적인 자료 세트 징계에서는이 분야의 가르침을 제공하는 자료 (실무 프로그램, 강의, 작업장, 방법 론적 혜택, 작업, 지식 제어 도구, 참조 서적, 응용 프로그램 등)의 일련의 재료 (작업 프로그램, 강의, 작업, 지식 제어 도구, 참조 서적, 응용 프로그램 등)입니다. 교육 및 방법 론적 물질 세트의 준비는 징계의 방법 론적 지원을 준비하는 첫 번째 단계입니다.
교육 및 체계적인 단지 (UMC) - 징계 방법 론적 지원의 두 번째 단계. 키트와의 차이점은 CMD가 학생 에게이 징계를 독립적으로 연구 할 수있는 기회를주는 명확한 구조를 가지고 있다는 점입니다. 이것은 조직의 방법 론적 권고 사항의 초기 교육 및 방법 론적 자료의 초기 세트에 포함되어 보장됩니다. 독립적 인 연구 교육 주제의 학생. 이러한 지침에서 교수 자료 작업 절차가 설명되어 있습니다. 학생이 학생이 각 단계에서 일해야 할 일은 얼마, 얼마 정도의 명령을 받아야합니다. 이러한 권장 사항을 기반으로, UMC의 내용은 학생이 교육 자료의 이동 궤적을 설정하는 (이 지침의 3 항에서는 더 자세한 내용이 고려 될 것으로 간주됩니다). CMD는 종이 및 전자 매체에 모두 생성 될 수 있습니다.
전자 교육 및 체계적인 단지전자식 형태로 CMD의 구현을 나타냅니다. EUMK는 네트워크 및 학생들의 요구 및 기능에 따라 네트워크 및 케이싱 변종 모두에서 사용할 수 있습니다. 교육 과정에서 Eumk의 사용을 통해 현대 통신 기술이 제공하는 거대한 기회를 크게 사용할 수 있습니다.
Eumsk는 저작권법에 의해 보호됩니다. 작품의 저작권은 창조의 사실 때문에 발생합니다. 저작권의 출현 및 구현을 위해, 작업의 등록, 기타 특별한 설계가 절차를 준수하는 특별한 설계가 필요합니다. 동시에, 권리에 대한 경고에 대한 독점적 인 저작권의 소유자는 작업의 각 사본에 배치되고 세 가지 요소로 구성된 저작권 보안 기호를 사용할 수 있습니다.
- 서클에서 라틴 문자 "C": ©;
- 독점 저작권의 이름 (이름) 소유자;
- 일의 첫 번째 출판의 해.
고용주의 의무 또는 공식적인 업무 (공식적인 업무)에 작성된 작업의 저작권은 서비스 업무의 저자에 속합니다. 공식 사업의 사용에 대한 탁월한 권리는 그 작가가 노동 관계 (고용주)에있는 사람에게 속해 있으며, 그렇지 않으면 그와 저자와의 계약에 따라 제공됩니다. 저작권 보호에 대한 자세한 내용은 저작권 보호 및 관련 권리에 대한 법률에서 배울 수 있습니다.
1.2. eumk를 만드는 목표
EUMSK의 창설은 대학의 모든 교육 자료와 저자의 선생님의 발전의 통일 된 정보 시스템을 형성 할 수있게 해줍니다. 그러한 시스템의 존재는 컴퓨터 화 된 학습을 사용하는 가능성을 확장 할 것이며, 일반적으로 KRASGAU 또는 인터넷의 로컬 네트워크 또는 학생 PC에서 CD 사용을 통해 교육 자료에 액세스 할 수있는 가능성을 이해할 수 있습니다. 이 경우, 학습 프로세스는 공간의 연수기의 위치와 시간에 가혹하게 멈추지 않습니다. 즉, 저자가 개발 한 전자 교육 자원은 원격 교육 기술 (도트)을 사용하여 교육 프로세스를 지원하는 데 사용될 수 있습니다.
원격 교육 기술은 특징 옆의 전통적인 기술에서 유익합니다.
적응성 - 편리한 장소와 페이스에서 편리한 시간에 해보는 능력.
병행 - 병렬 S. 전문 활동 훈련, 즉. 생산에서 분리하지 않고
적용 범위 - 많은 출처에 동시에 호소합니다 교육 정보 (전자 라이브러리, 데이터 뱅크, 지식 기반 등) 많은 수의 학생들. 서로와 교사와의 통신 네트워크를 통한 커뮤니케이션.
경제 - 교육 시설, 기술적 수단, 차량, 집중 및 통일 된 교육 정보의 효율성 및 통일 된 프레젠테이션을 효율적으로 사용하면 교육 전문가의 비용이 절감됩니다.
제조 가능성 - 세계 포스트 산업 정보 공간에 대한 사람의 홍보에 기여하는 정보 및 통신 기술의 최신 업적의 교육 과정에서 사용하십시오.
사회적 평등 - 거주지, 건강, 엘리트주의 및 학생의 재료 보안에 관계없이 교육을 획득 할 수있는 동등한 가능성.
국제성 - 교육 서비스 시장에서 글로벌 업적 수출 및 수입.
DOT의 교육 과정에 대한 소개는인지 적 프로세스를 조정하고 끊임없이 가르치는 코스를 끊임없이 개선하고 혁신에 따라 창의적인 활동 및 자격을 늘려야하는 교사의 역할을 확장하고 업데이트 할 수 있습니다.
이 점은 학생에게 긍정적 인 영향을 미치고, 자기 조직, 지식에 대한 욕구, 컴퓨터 장비와 상호 작용하고 책임있는 결정을 독립적으로 수락하는 능력으로 인해 창의적이고 지적 잠재력을 높입니다.
따라서 원격 교육 기술의 개발을 통해 전자 교육 및 방법 론적 단지를 창출하는 과정에서 뛰어난 인력 교수진을 개입하여 최고의 교육 및 방법 론적 교육 과정에서 끊임없이 교육 품질을 끊임없이 향상시킬 수 있습니다. 하나 또는 다른 분야에 대한 간행물 및 제어 테스트..
2. Eumk를 만드는 단계
전자 교육 및 체계적인 복합체는 징계의 과정의 저자 (또는 저자 팀 팀)의 개발의 결과로서 단계적으로 작성됩니다. 원거리 학습 (CDO)의 중심 전문가와 함께 CMD는 현대적인 통신 기술을 통해 사용하기에 적합한 형식으로 수행됩니다.
스테이지 1 - 징계에 대한 교육 및 방법 론적 자료의 준비. 2005 년 5 월 6 일 러시아 연방 교육 과학부의 137 번 주문은 원격 교육 기술 (부록 A)의 개발 및 사용 절차를 소개합니다. 그 중 8 항에서는 CMC가 포함되어야한다고 말합니다. 훈련 (종이 및 전자 미디어). CMD에는 교육 기관의 커리큘럼, 교육 교과 과정, 제목 프로그램 (징계, 교육 과정), 주제 (훈련, 교육 과정), 워크샵 또는 실용적인 설명서의 교과서, 재료의 품질 관리 테스트 재료, 연구 대상 (훈련, 교육 과정), 자기 모니터링 조직, 현재 통제, 교육 (교훈) 혜택 및 업무. 또한, 교육 복합체는 필요할 경우 참고 문헌 및 사전, 정기적 인 부문 및 사회 정치 간행물, 과학 문헌, 독자, 독자, 데이터베이스, 사이트, 참조 시스템, 전자 사전 및 네트워크 리소스에 대한 참조가있는 교육 기관에 보충 될 수 있습니다.
이 단계에서 중요한 문제 저자의 조직입니다. 교사들이 더 큰 하중을 감안할 때, 몇몇 저자는 일반적으로 eumk의 기준 재료 준비에 참여합니다. 이 경우 재료의 일반적인 편집이 필요합니다. 편집자는 워크 플로우의 엄격한 적합성뿐만 아니라, 제시의 통일 형태를 보장하고, 분야의 개별 주제의 양을 상관 시키거나, 재료의 반복 또는 동일한 조항의 발산을 제거하기 위해 이러한 과제는 자격을 갖춘 교사만을 경험했습니다.
다른 저자의 작품의 내용에 사용될 때, 빌린 자료 (기사, 사진, 일러스트레이션, 도면, 오디오 및 비디오 파일 및 PT)의 출처를 나타낼 필요가 있습니다. 이것은 또한 인터넷을 통해받은 정보에도 적용됩니다.
저자의 정보 부족 (저자)은 이러한 창조물의 무단 사용 및 표절의 무단 사용에 대한 책임을 면제하지 않습니다. 자료 사용 요구 사항이 명시 적 양식으로 표현되었는지 여부에 관계없이 작성자는 재 인쇄 중에 지정해야합니다. 인터넷에서만 주소 만 있으면 링크를 지정하십시오.
2 단계 - UMC의 단일 콘텐츠 (구조)를 그리는 것. 모든 콘텐츠 조각의 이름은 구분 테이블의 섹션 헤더와 명확하게 일치해야합니다. 또한 헤드 록 계층 구조를 고려해야합니다. 저자는 구조의 모든 뉘앙스를 명확하게 공식화해야합니다. 그는 전자 버전의 생성을 다루는 프로그래머 가이 분야의 전문가가 아니며 교육 및 방법 론적 물질의 "조각"을 이해하고 전체 론적 구조를 제공함을 이해해야합니다. 세부 사항 UMC 구조의 생성은 3 단락에 설명되어 있습니다.
3 단계 - 모든 전자 텍스트 형식으로 작성된 첨부 노트를 끌어 올리면 UMC의 자료에 연결되어 명시 적으로 다음을 포함해야합니다.
uMC의 전체 이름 (전문 커리큘럼에 따라);
암호와 전문 분야의 이름;
교육 분야의 이름 (또는 그 섹션);
시계의 볼륨은 루야 풀 타임 훈련;
마지막 업데이트의 생성 날짜 및 날짜;
재료의 볼륨 지정 - 텍스트의 타자기 페이지 수, Time 12 ° C의 새로운 로마 글꼴이 모든면에서 2.0cm 필드가있는 간격으로 반으로 장식 된 시간 (테이블과 동일한 간격을 사용함);
저자 (성, 이름, 승무원, 학업 학위, 학업 제목, 직장 및 직책)에 대한 정보. 이러한 필요한 정보 외에도 저자에 대한 추가 정보는 저자가 저자가 공부 한 교육 기관의 이름, 과학적 이익의 원, 중요한 출판물, 학문 목록, 사회 사업 등. 저자의 사진도 포함하는 것도 바람직하다.
4 단계 - 교수진의 방법 론적위원회의 부서의 승인. CMD를 끌어 올린 후에 통일 된 구조물을 만드는 후, 저자는 부서와 교직원의 가정적위원회에서 승인을 위해 그것을 나타냅니다. 방법 론적위원회의 결정에서 추출한 경우 다음 정보를 반영해야합니다.
-이 UMC가 의도 된 특선 요리 목록;
- CMC에 포함 된 재료의 총 볼륨 - 모든면에서 2.0 cm 필드가있는 2.0cm의 필드가있는 반 -2 분 간격으로 12 피트의 크기가있는 새로운 로마 글꼴로 장식 된 텍스트 페이지 수 (재료가 griffs로 게시 된 자습서는 위의 형식의 페이지에 포함 된 조각의 볼륨을 포함하여 지정합니다).
교수의 방법 론적위원회의 결정으로부터 추출물 등록의 예가 부록 B에 주어진다.
5 단계 - CDO의 CMD의 재료의 전달. CMD의 저자, \u200b\u200b전자 매체 (디스켓, CD, USB 플래시 드라이브 등)에 편리한 모든 정보에서는 교수진의 방법 론적위원회의 결정의 방전과 함께, 주소의 CDO : 평화 Ave., 90, AUD. 2-29 (전화 +7 (391 2) 22 05; 전자 메일 : cDO.@ kgau.. ru.).
CDO 전문가는 UMB 구조의 존재를 확인합니다 (UMC의 구조에 대한 자세한 내용은 3 번 참조) 과이 방법 론적 지침의 커리큘럼의 준수를 수행하고, 기성품 UMCS의 단일 데이터베이스에 기여합니다. 프로그래머의 개발.
6 단계 - 노동 프로그래머. 이 단계에서 프로그래머는 DOT를 사용하기에 적합한 형식으로 UMC (EUMK)의 전자 버전을 만듭니다. 단일 디자인이 생성되어 교육 자료 탐색, 자체 제어 테스트가 프로세스에서 대화식 버전으로 변환됩니다. 작동 중, 프로그래머는 이해할 수없는 순간에 대한 위치를 명확히하고 자료 및 항법의 제시의 정확성을 제어 할 의무가있는 저자와 긴밀히 협력합니다. eumk 개발 과정에서의 저자는 설계에 대한 권장 사항을 만들 수 있습니다.
7 단계 - 기성품 eumk 배치. 작성자와 CDU의 머리가 eUMK를 사용할 준비가 된 모든 사람들은 KRASPAU 서버의 데이터베이스에 배치되고 그 액세스 방법이 결정됩니다. 액세스는 다음과 같습니다.
로컬로 열려있는 (Krague의 로컬 네트워크의 모든 사용자가 Emom 재료에 액세스 할 수 있습니다).
국지적으로 암호에 따라 열려 있습니다 (로컬 네트워크의 모든 사용자는 계정이 있음에 따라 EUMK 자료에 액세스 할 수 있습니다).
(Krasigau의 로컬 네트워크의 모든 사용자와 인터넷의 모든 사용자가 계정이 있음)에서 eumb에 액세스 할 수 있습니다.
열기 (Krasrau와 인터넷의 로컬 네트워크의 모든 사용자는 전자 메모 자료에 액세스 할 수 있습니다).
기본적으로 중앙 대학교의 선생님이 제시 한 모든 자원은 무료 액세스로 Krasigigau의 로컬 네트워크에 배치 될 수 있다고 가정합니다. 작업 네트워크에 게시 할 다른 옵션이보다 바람직한 경우, IET 감독자의 이름에 대한 서비스 노트 (예시적인 애플리케이션 노트 형식이 부록 B에 주어진다)에 의해 통지되어야한다.
계정 리소스를 열도록 할당되면 이름과 암호는 라틴 알파벳, 숫자 및 허용 구두점 (포인트, 하이픈, 밑줄 표시)의 문자로 이루어질 수 있습니다. 이름은 이름을 명시 적으로 서버에 저장할 수 있으며 암호는 암호화 된 형식으로 저장 될 수 있음을 염두에 두어야합니다. 따라서 저자는 그것에 의해 생성 된 계정을 잊지 않도록주의해야합니다. 권한 부여가 필요한 서버에 게시 된 리소스에 대한 액세스를 제공하려면 학생들에게 멀리 보고서를보고하는 계정을보고합니다.
또한, 학생들이 EUMK를 사용하는이 옵션에 더 편리하다면 저자의 사전 신청서에 따른 Amuk가 CD에 기록 될 수 있습니다.
8 단계 - 모니터링. 서버에 EUMK를 만들고 자리 히고 자리 깊게 해당 콘텐츠의 관련성을 모니터링하고 끊임없이 가르쳐지는 과정을 끊임없이 향상시킵니다. 필요한 모든 수정안이나 추가, 그는 CDO에 임대하고 Eumk에서의 배치를 통제합니다.
3. eumk 구조를 만듭니다
교육 자료의 구조화 - UMC 작업의 저자 단계에서 매우 중요합니다. 재료의 명확한 구조화가 필요할 때 (전통적인 교과서보다 더 엄격한) 적어도 두 가지 이유가 결정됩니다.
조직. 블록에 대한 교육 자료의 고장은 학생이 교사가없는 경우 학생들이 공부할 수있을뿐만 아니라 학생과 교사의 상호 작용을위한 절차를 규제 할 수 있습니다.
기능의. Eumk 개발에서의 하이퍼 텍스트 전이의 구현은 의미 론적 단편의 분리를 가정해야합니다.
위에 제시된 바와 같이 2005 년 5 월 6 일 러시아 연맹의 교육부의 교육부의 137 번 주문을 제공합니다. UMC 체계 MEDI 재료와의 독립적 인 작업 조직에서 공부하기위한 권장 사항. 이러한 권장 사항에서 교사는 어떤 양의 볼륨과 어떤 시퀀스에서 학생들이 한 단계의 작업의 한 단계 또는 다른 단계에서 공부하는 단계별로 설명합니다.
EUMK를 만들 때, UMC 구조는 연구 자료의 실제 시퀀스와 유사한 이러한 감소적 인 권장 사항으로 작용할 수 있습니다. 이는 훈련 자원 훈련의 학습 궤적을 설정합니다.
UMK의 구조를 만들 때 교육 및 방법 론적 자료가 주제로 그룹화됩니다. 이 선택 사항에는 다음이 포함됩니다.
이론의 프리젠 테이션 (예를 들어, 교과서의 해당 조각, 강의 내용);
통제 질문 (반복의 질문);
교사의 설명으로 작업으로 만든 샘플;
학생이 독립적 인 실행을위한 작업;
워크샵 또는 실용적인 설명서의 조각;
주제에 따라 다른 보충 자료.
몇 가지 주제가 질문에 대한 단일 질문의 다른 측면이있는 경우 이러한 주제가 모듈로 결합됩니다. 모듈은 논리적 계획에서 완성 된 교육 자료의 조각입니다. 목표와 작업을 설정하여 모듈의 연구를 공개하는 것이 적절합니다 (당신이 공부할 것 "을 공부 한 후 :"할 수 있습니다. "), 그리고 그 연구가 끝날 때 모듈을 합산하는 모듈 (예 : 배운 : "", "필요한 지식이 필요합니다."). 또한이 포함 된 주제와 관련된 일부 단편을 모듈로 결합 할 수 있습니다. 제어 질문, 자체 제어 테스트, 추천 문헌 목록 등
또한, 2 학기 이상의 학기에 대해 훈련이 연구되면, 첫 번째 캘린더 모듈은 각 학기 중에 연구 된 모든 자료를 포함하는 UMC의 구조로 구별됩니다. 지식의 참조 제어를위한 자료를 포함합니다.
훈육의 소개는 교육 과정에서의 징계 연구의 연구의 목표, 목표 및 목표를 간략하게 설명해야합니다. 결론 CMD와 함께 일하고, 아마도 지식에 대한 새로운 움직임의 방향을 나타내는 것입니다. 소개 및 결론은 매우 간단해야합니다 (보통 1-2 화면 페이지 이내). 동시에, 재료의 주요 점을 놓치지 않아야합니다. 이를 염두에두고 모듈에 대한 소개 또는 UMC에 작업 완료 후 전체적으로 작성하는 것이 좋습니다.
주제 및 모듈의 교육 자료 분포 후 UMC 구조를 작성할 때, 특정 주제에 특별히 기인 할 수없는 다양한 종류의 체계적인 명령어가 남아 있습니다. 이러한 자료는 "추가 재료"섹션에 입력됩니다. 그것은 될 수 있습니다:
서신 형성의 학생을위한 체계적인 지침;
독립적 인 학생들을위한 체계적인 지침 (그것이 추가 주제독립적 인 연구에만 권장);
용어집 (용어 및 정의 측면에서);
다양한 종류의 응용 프로그램의 응용 프로그램;
대책, 논문 또는 추상 작품의 제목 잎의 샘플;
공칭 포인터;
일러스트 및 기타 재료 목록.
또한 CMC의 내용도 포함됩니다. 공통 목록 문헌의 훈련을 연구하는 데 권장됩니다 (주제 및 모듈의 참조가 만들어집니다).
UMC 구조의 훈련에 적합한 "참고"는 존재하지 않지만 계층 구조를 고려한 가능한 구성 요소 세트가 부록 G에 제시됩니다.
4. 등록 요구 사항
교육 자료
모든 자료의 설계에 대한 권장 사항은 교육의 본문 및 그래픽 부분의 설계에 대한 규정에서 자세히 설명되어 있습니다. 과학적 작품, FGOU VPO "Krasnoyarsk State Agrarian University"의 과학 협의회 회의 회의에서 2006 년 5 월 19 일 (9 분) (9 분)이며 2007 년에 2007 년에 발표 된이 권고 사항은 MDC는 현대적인 통신 기술을 통해 사용하기에 적합한 형식의 형식입니다.
주요 전자 교육 자원으로서 전자 교육 및 체계적 단지
새로운 세대의 전문 교육 기준 개발, 혁신적인 교육 기술의 적극적인 소개 및 정보 및 통신 장비의 급속한 발전이 필요합니다. 전자 교육 자원, 더욱 많은 적극적인 사용 및 훈련 활동에 대한 신청서를 개선하기위한 전문 교육 시스템이 필요합니다. 미래의 전문가와 근로자의 전문적인 역량을 형성하는 것.
현재 전문적인 교육 혁신적인 교육학 및 정보 기술 개발을 사용하여 차세대 표준의 구현과 관련된 중요한 변화. 전문적인 교육 프로그램 고용주가 선언 한 능력에 재배치됩니다.
이 프로세스의 구현에서 특별한 역할에는 하이테크 컴퓨터, 멀티미디어 및 의사 소통 기술을 기반으로하는 교훈 자금이 점점 더 많이 사용하는 정보 및 교육 환경이 제공됩니다. 교육 과정의 조직에 대한 이러한 접근법은 근본적으로 새로운 교육 기회를 열어줌으로써 그러한 자금을 선택하기 위해 합리적인 기준, 적절한 품질 평가 기술의 개발을 요구합니다.
전자 교육 자원 (EOR)은 프레젠테이션, 도면, 다이어그램, 차트, 오디오 및 비디오 파일, 테스트, 시뮬레이터 등의 다른 유형의 정보를 포함 할 수있는 전자식 표현 형식을 갖는 제품입니다.
전자 교육용 (EUI) - 교육 과정에서 사용되는 교육 간행물 (CD, DVD) : 교과서, 교육 및 교육 및 방법 론적 설명서, 교육 및 방법 론적 복합체 및 기타 교육 자료.
현대적인 교육적 실천에 의한 수요가있는 전자 교육 자원의 전체 조합 중 전자 교육 및 방법 론적 복합체 (Eumk)가 가장 중요합니다.
전자 교육 및 방법 론적 단지는 프로그래밍 멀티미디어 아파닥 (교육 전자 판)으로 학습 과정의 교훈 사이클의 연속성과 완성을 보장하고 상호 작용, 적응성, 정보의 원칙에 기반한 조직 및 계절 이론적, 실용적인 제어 자료를 포함합니다. 개방성과 원격.
학생들의 독립적 인 훈련 과정에서 그러한 수단을 사용하는 것은 전형적인 상황을 변화시키고 있습니다. 교육 제도학습 기능이 교사에게 완전히 속했을 때. 전자 교육 및 방법 론적 복합체는 개별 능력에 따라 커리큘럼이 제공하는 가장 유연하게 조작하는 자체적으로 학생들에게 교사의 교육 기능의 일부가 학생에게가는 것을 가능하게합니다. 선생님은 교육 정보의 흐름에있는 학생, 윤활유만을 지원하고 신흥 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
"훈육의 교육 및 방법 론적 복합체에 대한 규정"에 따르면, 징계의 가르침 복합체는 다양한 정보에 대한 다양한 상호 관련 교육 자료의 일련의 상호 관련 교육 자료입니다 학술 훈련 조직 및 교육 과정의 구현에 필요한 방향 (프로파일, 전문)의 특정 커리큘럼. 분야의 전자 교육 및 체계적인 단지 - 징계의 교육 복합체, 모든 구성 요소는 전자 문서 또는 전자 출판물.
이상적으로는 전자 교육 및 체계적 복합체에는 다음이 포함되어야합니다.
제목 페이지 및 출력
eumk에 대한 설명 적 참고
작업 프로그램
서지 목록, 기본 및 추가 문헌 목록, 기본 지정 목록, 인덱스 및 약어 목록
용어의 설명 사전 (용어집)
실용적인 / 실험실 작업의 구현에 대한 체계적인 지침
평가 기준 및 개별 학생 Vedas.
테스트 작업, 신용, 시험을위한 질문 및 작업
분야의 중간 인증을 테스트합니다
주제 교과류 / 디플로마 연구 / 프로젝트 및 체결 / 디플로마 연구 / 프로젝트의 시행을위한 프로젝트 및 방법의 권고 사항
강의 추상 / 전자 교과서, 프레 젠 테이 션 재료, 그래픽 소재
분야의 전자 교육 및 방법 론적 복합체의 필수 최소 구성은 다음과 같은 구성 요소가 포함됩니다.
- 제목 잎 eumk 훈련;
- 학업 훈련의 근무 프로그램;
- 징계 연구의 기술적지도;
- 추상 강의 및 강의 프리젠 테이션 (바람직하게);
- 실용적인 (세미나) 수업을위한 체계적인 지침;
- 실험실 작업에 대한 설명;
- 개별 정산 작업 옵션, 구현 지침 및 옵션 중 하나의 실행의 참조 샘플;
- 설계 및 형태의 추상 및 체계적인 지침의 주제;
- Exchange 프로젝트의 주제 및 구현에 대한 방법 및 옵션 중 하나의 구현의 참조 샘플에 대한 방법의 지시 사항;
-에 따라 자재 제어 작업 프로그램 분야 : 테스트 작업, 테스트 질문, 콜로큐륨, 숙제, 질문 및 작업, 신용 및 시험에 제출 된 시험 티켓.
eumk의 장점 :
1. 다양한 정보 프리젠 테이션 양식은 오디오, 비디오, 그래픽 정보, 구성표, 도면 등의 사용을 의미합니다.
2. 복잡성 측면에서 작업 분리, 학생의 개별 특성을 차지하는 학습의 차별화
3. 독립적 인 학생들의 독립적 인 일을 강화시켜 학생의 자기 학습, 자기 통제, 자기 평가의 활동을 강화하는 것으로 구성됩니다.
4. 작업 양식의 다양성으로 인한 동기 부여, 관심 및인지 활동 개선, 게임 순간 및 다양한 형태의 정보 프리젠 테이션의 사용 가능성
5. 학생 활동에 대한 적시에 객관적인 평가
교육 과정의 조직에서 EUMK를 사용하는 것은 전통적인 학생 학습 수단에 비해 여러 가지 이점에 의해 구체화됩니다.
지리적 인 지점에서 교육 자료에 대한 액세스를 보장합니다.
전자 재료의시기 적절한 인도;
시험 준비를 촉진하는 재료 검색을 단순화합니다.
작업장에서 교육 자료를 가정에서 및 인터넷 및 모바일 장치에 연결하는 방식으로 사용할 수있는 가능성
전자 재료의시기 적절하고 신속한 업데이트
포괄적 인 주제 영역의 척도에 따라 전자 교육 및 방법 론적 복합체는 분리 된 학술 훈육 (EMCD) 및 전문 분야 (방향) (방향) (EMK)에서 전자 교육 및 방법 론적 복합체로 구별됩니다.
전자 교육 및 방법 론적 복합체를 만들 때 중요한 점에주의를 기울여야합니다.
전자 교육 및 방법 론적 복합체의 구조는 논리적으로 상호 연결된 요소 또는 모듈로 구성되어야합니다. 각 개별 모듈은 별도의 전자 창에서 열어야합니다. 대상 설치사적인 작업을 해결하는 것을 목표로합니다.
EUMK 인터페이스는 엄격하고 표현력있는 외관, 시각 도구 모음이있는 방식으로 지어졌으며 그 기술을 사용하는 기술을 습득하기 쉽습니다. EMOM 소프트웨어 실행은 향후 교육 과정의 내용을 향상시키고 현대화하기 쉽고 현대화 할 수있는 가능성을 고려해야합니다.
EUMB는 가능한 한 가장 큰 대화 형이어야하며 충분한 수의 멀티미디어 데이터를 포함하고 필요한 정보를 찾는 데 편리한 도구가 있습니다.
이것은 Eumk 개발을위한 작은 요구 사항 목록 일뿐입니다. 인체 공학 및 디자인, 콘텐츠 및 볼륨, 재료, 색상 및 글꼴 디자인의 배치 등을 평가할 수있는 기준이 있습니다.
최근 몇 년 동안 eumk의 기술적 기반이 크게 바뀌 었습니다. 사운드, 애니메이션, 비디오, 가상 실험실 워크샵, 검색 및 전문가 시스템 모듈이 포함 된 핵심 정보, 멀티미디어 및 대화식 복합체를 포함하는 복합체를 변경하고 내부 소프트웨어 - Doedactic 알고리즘, 비선형 상호 작용 학생 - 교육 자료를 통해 운동하십시오.
Eumk를 만드는 데 사용되는 소프트웨어 및 기술 지원은 다양 할 수 있으며, eumk의 실질적인 부분에서 교사가 구현 한 능력과 목표에 의해 결정될 수 있습니다.
프로그래밍 언어를 사용할 때 개발자 팀은 교육 자료, 방법 의자, 디자이너, 프로그래머를 포함하여 Eumk 개발에 참여합니다. 제한적인 경우, 개발자 팀은 저자 방성학 자 및 프로그래머 디자이너의 두 사람만을 포함 할 수 있습니다.
유사 제품의 개발에서 발생하는 주요 문제 중 하나가 개별 개발자 그룹의 상호 작용 문제라는 문제는 다음과 같습니다. 압도적 인 대다수의 교육 자료의 저자는 프로그래밍 기술이나 전문 소프트웨어 제품의 사용을 소유하고 있지 않습니다. (예 : 저작권 개발 환경) 및 프로그래머는 연구 된 훈련의 다양한 주제 영역에서 전문가가 아닙니다.
현재 Eumsk는 프로그래밍 언어를 사용하여 대학에서 가르친 많은 분야를 위해 개발되었습니다. 전문 카자흐어 언어, 러시아 문학, 높은 수학, 물리학 및 기타
전문 소프트웨어를 사용하여 개발자 팀의 참여없이 선생님은 그의 eumk를 만들 수 있습니다.
가장 일반적인 단순성은 국제 인터넷 네트워크에서 필요한 정보를 찾기, 수신 및 전송하도록 적용된 하이퍼 텍스트 마크 업 언어 (HTML - Hyper Text Markup Language)의 기본 사항을 가진 프로그램뿐만 아니라 Microsoft Power Point입니다.
eumb의 개발의 초기 데이터는 표준 Microsoft Word 형식으로 표시되고 쉘에 대해 이해할 수있는 특수 마크 업을 포함합니다.
마킹 교재는 Microsoft Word 텍스트 편집기의 표준 도구를 할당하거나 기본 구조 단위 (섹션, 주제, 문제, 작업, 통제 질문 등), 용어집, 보조 재료 등을 참조하십시오.
Microsoft Word의 텍스트 편집기를 사용하면 전체 곡절을 만들 수 있습니다. 교육 복합체하이퍼 링크의 개념을 사용합니다. 유일한 조건은 각 문서를 format.html로 저장해야한다는 것입니다. 귀하의 교육 및 방법 론적 복합체에 따라 네비게이션 시스템의 올바른 조직에서 주요 복잡성이 발생할 수 있습니다.
사이트 디자이너 기술을 사용하여 EUMK를 만들 때 다음 단계를 수행해야합니다.
웹 사이트 빌더 - 인터넷 및 CD (웹 사이트, 전자 과정, 설명서 등) 및 CD (웹 사이트, 전자 과정, 설명서 등)의 전자 출판물을 생성, 업데이트 및 유지 관리하는 소프트웨어 패키지. 이 프로그램의 전자 학습 매뉴얼은 웹 사이트의 유형에 의해 생성됩니다.
디자이너의 아이디어는 일반적인 요소를 사용하고 사이트를 만들고 편집하기위한 일반적인 디자인 템플릿을 사용하는 것입니다.
