학생들의 태도는 공공의 일을 할 것입니다. 학생 가족의 문제

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성적 증명서.

주제에 대한 사회학적인 통화 : 학생들의 건강한 생활 습관을 형성하는 학생의 태도 : 사회학 연구의 목적은 오늘날의 젊음의 태도를 건강한 생활 습관의 형성에 대해 식별하는 것입니다. 안경이있는 25 명의 학생 수. 주제 : 건강한 라이프 스타일의 형성에 대한 학생 관계. 목적 : 오늘날의 젊음의 태도를 건강한 생활 방식의 형성에 식별합니다. Zadah : 학생들이 건강한 라이프 스타일에 대한 젊은이들의 태도를 확립하기 위해 학생들이 건강한 라이프 스타일을 확립하기 위해 학생들이 건강한 라이프 스타일을 이끌고 간섭하는 장벽을 결정하기 위해 건강한 생활 방식을 이끌고 싶은지 여부를 알아보십시오. 건강한 라이프 스타일을 이끌고 있습니다. 연구 : 건강한 생활 방식을 수행하기 위해 오늘날의 젊음의 태도에 대한 사회 심리적 인 요인의 영향. 연구의 대상 : 기술 학교 학생 관련성 : 최근 몇 년 동안 건강한 생활 습관은 토론을위한 긴급 주제가되었으며,이 문제는 의사가 검사 할 때만 제기되었으며, 오늘날 우리는 거의 모든 곳에서 건강한 라이프 스타일을 요구할 수 있습니다. 텔레비전 에서처럼 라디오와 신문에서. 현재 연구원의 수가 증가했으며, 현대 청소년의 태도를 건강한 생활 방식으로 연구하고 젊은이들의 태도에 대한 사회 심리적 요인의 영향을 건강한 생활 방식으로 고려해 보았습니다. 이 연구에서 우리는 오늘날의 젊음의 건강한 생활 방식의 태도를 배웁니다. 그리고 현대 청소년의 생활 방식에 영향을 미치는 요소를 식별하려고 노력해 봅시다. 건강에 해로운 생활 방식의 관리가 건강에 대한 돌이킬 수없는 피해를 입으므로 즉시 나타나지 않으면 미래에 확실히 대응할 것입니다. 이러한 이유로, 오늘날의 사회 학적 연구는 특히 관련이 있습니다. 가설 : 현대 청소년은 건강한 생활 방식을 이끌고 있습니다. 건강한 방식으로 대부분의 학생들은 신체적 문화, 스포츠, 나쁜 습관, 합리적인 음식, 노동 및 레크리에이션의 거부를 이해합니다.

2 개의 현대 청소년은 스포츠에 적극적으로 종사하고, 합리적인 영양, 노동 및 레크리에이션의 정권을 존중합니다. 현대 청소년은 건강한 라이프 스타일을 긍정적으로 나타냅니다. 건강한 라이프 스타일을 이끌어 내려고합니다. 젊은 사람들은 끊임없이 다양한 스포츠 섹션과 체육관을 방문합니다. 학생들은 여러 가지 이유로 인해 건강한 생활 방식을 끊임없이 관찰 할 수 없습니다. 청소년은 시간이 부족하고 건강한 생활 방식을 유지하는 것을 의미합니다. 유해한 습관은 건강한 라이프 스타일을 방해합니다. 기본 개념 : 사람이 건강을 보존하고 개선하는 데 필요한 모든 규칙을 준수하는 건강한 라이프 스타일 라이프 스타일, 건강한 라이프 스타일을 수행하기위한 장벽의 건강을 보존하고 개선하는 데 필요한 사람의 규칙에 의한 건강한 생활 습관 인식에 대한 태도 . 장애물을 만드는 요소 집합. 건강한 라이프 스타일 연구 방법 :이 백서에서 연구의 주요 연구 방법은 설문지 조사 양식을 선택했습니다. 데이터를 처리하고 분석 할 때 가장 편리합니다. 또한 대화 나 인터뷰를 수행 할 때 발생하지 않은 정보 수집 시간을 크게 줄일 수 있습니다. 연구의 배열 : 25 명의 학생들이 인터뷰를 받았습니다. 수신 된 정보 처리 방법 : 획득 된 정보는 수동으로 처리하고 컴퓨터를 사용하여 처리되었다. Questionnaire 친애하는 응답자, 당신은 "건강한 생활 양식의 형성을위한 학생들의 관계에 대한"학생들의 관계 "에 대한 사회학 연구를 위해 설문지를 작성하도록 초대됩니다. 설문 조사는 익명이며 성은 지정할 필요가 없습니다. 모든 답변은이 연구에서만 사용되며 기밀성이 보장됩니다. 1. 당신은 장미 : a) 큰 도시, b) 시골 지역에서 2. 씻어 성별 : a) 남성; b) 여성 3.What 나이 : 1 년 4. 당신은 어떻게 나쁜 습관이 있다고 생각하니? a) 예 b) 아니오 5. 당신은 어떻게 지내십니까? 자유 시간~을 빼앗아가는 것 a) 나는 앉아, 집에서 나는 TV를 보거나 컴퓨터 게임을하는 것 b) 나는 친구와 함께 걷기 c) 나는 스포츠에 종사하고있다; d) 나는 자유 시간이 없다.

3 6. 올바른 전원 모드를 준수합니까? a) 예 c) 그것이 어떻게 밝혀 졌는지 b) 아니오 7. 얼마나 자주 아침 운동을합니까? a) 매일 c) 결코 b) 2 일마다 d) 그것은 무엇입니까? 8. 어떤 종류의 스포츠가 있는지 여부, 스포츠 섹션을 방문했는지 여부 (그렇다면, 방법) a) 예 b) 아니오 9. 당신이있을 때 마지막으로 스포츠에 종사? A) 어제 c) 한 달 전 b) 일주일 전 d) 나는 처음에 당신의 삶을 시작할 수 있다면, 어떤 스포츠를하고 싶습니까? a) 예, 물론 c) 왜 필요합니까? b) 대부분의 가능성이 없을 가능성이 높습니다. 나는 그것이 답변하기가 어렵습니다. 11. 인간 활동 (연구, 일 등)의 다른 분야에서 건강한 생활 습관 성공에 기여한다고 생각합니까? 예) 나는 그것을 발견하기 어렵다. 답변을 위해 b) 아니오 12. 당신은 다양한 스포츠 섹션, 홀, 풀 등을 방문 할 여력이있는 것입니다. a) 나는 할 수, 우리는 정기적으로 방문 b) 나는 할 수 있지만, 나는이 의미에서 보지 못한다) 나는 할 수 없기 때문에 시간 없음 d) 나는 할 수 없었습니다 돈 부족 13. 당신의 라이프 스타일의 정확성에 대해 생각하십니까? a) 종종 c) 나는 그것에 대해 생각하지 않는다. b) 매우 드물게 14. 건강한 생활 방식에 대한 개인적인 태도 a). b) 당신은 그것없이 할 수 있습니다; c) 때로는 관찰되어야한다. d) 나는 대답 할 수 없다. 15. 비타민, 유용한 음식 (과일, 채소 등)을 구입하는 데 소비하는 돈은 많이 (거의 모든) b) 많은 많은 c) 작은 d) 거의 지출하지 않습니다 16.the 삶의 톤 리프팅이 필요합니다 (가능한 모든 옵션을 선택하십시오) : a) 오늘의 날을 준수하십시오. b) 스포츠 속에서 자연 속에서 걷는) d) 알코올 e) 밝은 약물 사용

4 e) 정신적 문학 g) 귀하의 옵션은 17입니다. 건강한 국가가 절대적으로 생각하는 것입니다. a) 환상 b) 현실. 많은 답변에 감사드립니다! 얻은 결과 처리 : 응답자의 제 1 설문 문제에 대한 응답자의 답변을 분석하고, 다음 대답을 받았습니다. 대부분의 학생들은 대부분의 학생들이 나쁜 습관을 가지고 있지 않습니다. 두 번째 질문을 고려하십시오 : 어떻게 자유 시간을 보내고 있습니까? 대부분의 학생들은 집에서 자유 시간을 보내는 것을 선호하는 것을 선호합니다. 설문 조사 대부분은 친구와 함께 걷는 자유 시간을 보냅니다. 이것은 소녀와 청남들이 자유 시간을 수행 할 때 다른 환경 설정을 가지고 있다고 제안합니다. 3 가지 질문을 고려하십시오. 올바른 전원 모드를 따르십니까? 결과에서 우리는 결론을 내릴 수 있습니다 : 학생들이 올바른 영양 질문 4에주의를 기울이지 않는 것입니다. 얼마나 자주 아침 운동을합니까? 답변은 소년과 소녀들 모두에게 대부분의 학생들이 조사한 대부분의 학생들이 아침을 청구하는 질문 5를 이렇게 만드는 것을 보여주지 않는다는 것을 보여줍니다. 이런 일은 어떤 종류의 스포츠를하고 있는지, 스포츠 섹션에 참석 한 적이 있습니까 (그렇다면, 그렇다면, 무엇). 조사 된 대다수의 학생들이 다양한 스포츠에 종사하는 것을 볼 수있는 대답입니다. 전혀 일하지 않은 사람들도 있었던 것과 같은 방식으로 질문 6 : 마지막으로 스포츠에 종사했을 때는 언제입니까? 대부분의 학생들은 계속해서 스포츠를합니다. 질문 7 : 처음에 당신의 삶을 시작할 수 있다면 어떤 스포츠를 처리하고 싶습니까? 대부분의 응답자들은 그들이 시작된 경우 스포츠를 할 것이라고 확신합니다. 새로운 삶...에 질문 8 : 건강한 삶의 방식이 인간 활동 (연구, 일 등)의 다른 영역에서 성공에 기여한다고 생각합니까? 얻어진 결과로부터 결론을 내릴 수 있습니다. 대다수의 학생들은 건강한 생활 양식이 인간 활동 질문의 다른 영역에서 성공에 기여한다고 믿습니다. 다양한 스포츠 섹션, 홀, 풀 등을 방문 할 수 있습니까? 의견이 분열되었다. 응답자의 40 %는 다양한 스포츠 섹션을 방문하여 방문 할 여력이 있으며 다른 40 %는 방문하지 않기 때문에 그들은 시간이 없습니다.

5 10 질문 : 당신은 종종 당신의 라이프 스타일의 정확성에 대해 생각합니까? 학생들은 학생들에게 자신의 생활 양식의 정확성에 대해 생각할 가능성이 훨씬 적습니다. 질문 11 : 건강한 라이프 스타일에 대한 당신의 개인적인 태도? 대부분의 학생들은 건강한 라이프 스타일이 훌륭하다고 믿습니다. 질문 12 : 비타민, 유용한 음식 (과일, 채소 등)의 구매에 소비하는 금액은 대부분 비타민, 유용한 음식 등을 구입하기에 충분한 돈을 씁니다. 그러나 일부는 소량의 돈을 소비하거나 전혀 돈을 소비하지 않는 학생 수. 13 이처럼 사전해질 것입니다 : 삶의 톤을 높이려면 (가능한 모든 옵션을 선택하십시오) : 대부분의 삶의 톤을 높이기 위해서는 어려움을 낳기 위해서는 자연에서 스포츠와 끊임없는 산책을 믿습니다. 질문 14 : 당신은 무엇을합니까? 절대적으로 건강한 국가가 생각해보십시오 : 대부분의 학생들은 절대적으로 건강한 국가가 환상이라고 생각합니다. 결론 : 사회 학적 연구의 결과로, 다음의 결과가 얻어졌다 : 조사 된 학생들의 대다수가 나쁜 습관이 없다는 것을 밝혀 냈다. 동시에 소녀들 사이에 나쁜 습관이 있으며 젊음들 사이에는 아닙니다. 대부분의 학생들은 집에서 자유 시간을 보내는 것을 선호하는 것을 선호했습니다. 설문 조사 대부분의 학생들은 친구와 함께 걷는 자유 시간을 보냅니다. 그러나 가장 슬픈 것은 응답자의 여성 부분이 스포츠를하고자하는 욕구를 표현하지 않는다는 것입니다. 이것은 소녀와 청남들이 자유 시간을 수행하는 데 다른 선호도를 가지고 있음을 시사합니다. 학생들은 적절한 영양에주의를 기울이지 않습니다. 소년과 소녀들이 조사한 대부분의 학생들은 아침 충전을하지 않습니다. 조사 된 대부분의 학생들은 다양한 스포츠에 종사했습니다. 또한 스포츠에 종사하지 않은 사람들도있었습니다. 대부분의 학생들은 계속해서 스포츠를합니다. 대부분의 응답자는 새로운 삶을 시작하면 스포츠를 할 것이라고 확신합니다. 조사 된 대부분의 학생들은 건강한 생활 방식이 인간 활동의 다른 분야의 성공에 기여한다고 믿습니다. 응답자의 40 %가 다양한 스포츠 섹션을 방문하여 방문 할 여력이 있으며, 자유 시간이 없기 때문에 다른 40 %는 참석하지 않습니다. 학생들은 학생들에게 자신의 생활 양식의 정확성에 대해 생각할 가능성이 훨씬 적습니다. 대부분의 학생들은 건강한 라이프 스타일이 훌륭하다고 믿습니다

6 명의 젊은 남성과 소녀들은 대부분 비타민, 유용한 음식 등을 구입하기 위해 많은 돈을 씁니다. 그러나 소량의 돈을 소비하거나 돈을 소비하지 않는 학생들이 있습니다. 대부분의 삶의 톤을 높이는 것이 필요하다고 믿습니다. 자연에서의 하루 종일 정권을 준수하는 것 대부분의 학생들은 절대적으로 건강한 국가가 환상이라고 믿습니다. 가설 : 현대 청소년은 건강한 라이프 스타일을 확인합니다. 건강한 라이프 스타일 하에서, 대부분의 학생들은 다음을 이해합니다 : 육체적 인 문화, 스포츠, 나쁜 습관, 합리적인 음식, 노동 및 휴식 체제가 확인되었습니다. 스포츠에 적극적으로 종사하는 현대 청소년은 합리적인 영양, 노동 및 레크리에이션의 정권을 부분적으로 확인합니다. 현대 청소년은 건강한 생활 방식을 긍정적으로 나타냅니다. 건강한 라이프 스타일을 확인하려고합니다. 청소년은 부분적으로 확인 된 다양한 스포츠 섹션과 체육관을 끊임없이 방문합니다. 학생들은 다양한 이유로 인해 건강한 생활 방식을 끊임없이 준수 할 수 없습니다. 청소년은 시간이 부족하여 건강한 생활 방식을 확인하지 못했습니다. 유해한 습관은 건강한 라이프 스타일을 확인하지 못합니다.

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과학 이사, Rau Kemerovo 지점의 체육 교육부 교수. G.V. Plekhanova (이전 RGTEU), G. Kemerovo.

세계 보건기구 (WHO), "건강"의 정의에 의한 "건강"- 질병과 육체적 결함이 없을뿐 아니라 완전한 육체적, 영적 및 사회적 웰빙의 상태.

전문가들은 건강과 기능성 매장량이 외부 (외인성) 및 내부 (내인성) 요인에 의존한다고 믿습니다. 외인성 요인은 사회에 의해 크게 규제되며, 이들은 라이프 스타일의 형성에서 정의하는 사회적 요인 (삶, 일, 교육)을 포함합니다. 내인성 요인은 출생의 순간 - 헌법 특성, 개별 기관 및 시스템의 형성, 상호 작용, 상호 작용, 상호 작용, 상호 작용, 헌법, 시체 및 시스템의 형성, 생리의 순간에부터 사람의 생리적 가능성을 결정하는 개별 유전자 수영장으로 구성됩니다. 개별 특성 교환 프로세스. 전문가들은 인간의 건강의 열화에 4 가지 요소 그룹에 영향을 미치는 4 가지 요소가 경고합니다.

1. 건강한 라이프 스타일을 준수하지 않아야합니다.

2. 나쁜 생태.

3. 위생 및 위생 문맹, 낮은 수준의 건강 문화, 품질이 낮은 의료.

4. 사이코 - 정서적 인 긴장 그리고 그것이 관찰하려는 욕구가 그 사람의 정상적인 정신 상태로부터의 모든 것에서, 건강한 라이프 스타일을 보장하는 핵심 기준 인 스트레스.

건강한 이미지와 라이프 스타일을 보장하기위한 가장 중요한 기준 중 하나는 호의적 인 대인 관계입니다. 차례로, 불리한 관계는 오작동, 정신 스트레스, 스트레스 및 신체 질환의 출현으로 이어집니다.

대인 관계 - 이들은 개인간에 성형되는 관계입니다. 그들은 종종 감정의 경험을 동반하고, 인간의 내면의 세계를 표현합니다. 인간의 성격 그것은 주로 신체의 심령과 물리적 인력과의 관계와 상호 작용으로 나타납니다. 신체의 정신 분야군의 조화는 건강 보유량을 증가시키고, 우리 삶의 여러 분야에서 창조적 인 표현을위한 조건을 창출합니다.

이 사이트 중 하나는 학생의 시간입니다. 학생들은 고등 교육 기관에서 공부하는 젊은이들입니다. "학생"이라는 용어는 다음과 같이 그러한 개념을 수집하고 특정 사회적 지위, 역할 및 지위; 사회화의 특수 단계.

학생의 심리적 기후의 웰빙과 평가는 그가 일해야 할 그룹을 어떻게 인식하는지 크게 의존합니다. 그것은 대인 관계 지각이 진행되는 특이한 배경입니다.

학습 기간 동안 학생들은 급우, 급우, 교사, 교육 인력 등 다양한 관계에 참여합니다. 대부분의 학생들은 특정 학술 그룹에 속하는 것뿐만 아니라 관심을 기울이고 있습니다. (클럽, 섹션, 수업을 방문). 위의 모든 것은 사회적 역할과 대인 관계의 형성에 적극적으로 영향을 미칩니다. 동시에 전문가들에 따르면 그 사람의 사회적 역할과 사회적 의사 소통은 그가 관계를 건설하는 데 더 많은 경험을 가지고 있습니다. 개인의 사회적 경험 - 인간 참여의 경험 다른 유형 복잡한 분비력의 성과에 대한 활동 및 대인 관계로 인생과 태도에 대한 삶과 태도에 대한 이해에 대한 삶과 태도에 대한 이해와 지식의 콘텐츠, 개발 및 기술 수준. 사회적 경험은 항상 주변 세계와의 적극적으로 상호 작용의 결과입니다. Malesotocial Speed \u200b\u200b- 정보, 샘플의 양을 동화시키지 않고 활동 및 의사 소통의 방식을 배우는 결과, 그 (경험)의 결과를 배웁니다. P. Linville은 큰 사회적 경험을 특징으로하는 개인의 복잡성이 있으며, 자의 의식의 다양성은 스트레스를받은 사람이 가장 잘 보호합니다.

Rau의 Kemerovo 지점의 학생의 예를 사용하십시오. G.V. Plekhanov 우리는 학업 단체 내에서의 관계를 평가하는 방법, 사회에서 몇 명의 사회적 역할을하고 대학의 처음 세 과정에서 그들의 관계의 역 동성이 어떻게 변화하는지 분석하려고 노력했습니다.

공부의 목적 - 학생들의 관계에 대한 새로운 과학 지식을 얻습니다 .

연구 작업 :

1. 1-3 과정 학생의 사회적 역할의 수를 확인합니다.

2. 고등학교에서 1-3 년간의 학생들의 대인 관계 관계의 형성을 평가합니다.

연구 방법 :과학 및 인기있는 과학 문학 분석; 질문; 통계 데이터 처리 방법.

조직 및 연구 결과. 이 연구는 러시아 국가 무역 및 경제 대학의 Kemerovo Institute (Branch)에서 조직되고 실시되었습니다. 이 연구는 58 명의 학생들 (그 중 14 명, 14 명, 두 번째 코스, 18, 3-26)은 아래 질문에 답한 것으로 답변했습니다.

Questionnaire의 질문에 대한 답변 분석 "5 점 척도로 한 로그 바에 대한 당신의 태도를 어떻게 평가합니까?" 그녀는 1 과정의 학생들이 "4"에 평가되었음을 보여주었습니다. 학습의 초기 단계는 그룹과의 친분을 암시하고 직관적으로 학생들이 한 번 로그 바에 대한 태도에 긍정적으로 페인트하여 연락을 취할 것이라는 사실을 정당화합니다.

훈련 중에 "4"의 수준에서 진동률은 완전히 중요하지 않으며, 대부분 신입생의 기대치를 정당화하고 학생들의 긍정적 태도를 급우들에게 확인합니다. 그러나이 테이블은 특히 3 년차에서 "3"수준에서 상당히 많은 비율의 관계를 나타냅니다. 이 현상은 관계에 긍정적 인 영향을 미치지 않으며 그룹 내부의 학생들간에 충돌을 생성 할 수있는 긴 지인으로 설명됩니다.

우리가 공통 통계에 관심이 있다면, 조사 된 학생들의 절반 이상이 정렬과의 관계에 대한 긍정적이고 가장 높은 관계 평가를 통해이 연령과 사회적 지위의 사회화 수준을 확인합니다.

1 번 테이블 .

급우와 학생 관계 평가

질문	"5 포인트 시스템의 한 줄에 대한 당신의 태도", %
옵션
1 코스 (n \u003d 14)
2 코스 (n \u003d 18)
3 코스 (n \u003d 26)
학생 (n \u003d 58)

질문에 대한 답변 : "당신의 의견으로, 그룹은 당신에게 속한 것입니까?" 응답자의 대부분은 한 로직 첨부물의 태도를 자신에게 "양호"와 "긍정적"이라고 생각합니다. 또한 모든 응답자의 균 이이 삶 의이 부분의 대부분을 소비하는 사람들과의 편안한 의사 소통이 부족하다는 것은 주목할 가치가 있습니다. 그 비율은 상당히 높아서 사회에서 자신의 장소를 찾는 복잡성, 성격, 개성의 감정, 사회의 의사 소통을 확인하는 복잡한 복잡성과 관련된 복합체의 발생 가능성과 개발의 높은 가능성과 개발의 가능성에 대해 이야기 할 수 있습니다.

표 2 .

그의 의견으로 학생과의 일대일의 관계 평가

질문	"당신의 의견으로, 그룹은 당신과 관련이 있습니까?", %
옵션 답장	영혼 기업	전적으로	아무렇게나	부정
1 코스 (n \u003d 14)
2 코스 (n \u003d 18)
3 코스 (n \u003d 26)
학생 (n \u003d 58)

질문의 분석 : "그룹에 친한 친구가 있습니까?"학생들의 응집력 수준을 반영했습니다. 응답자의 절반 이상 이이 질문에 긍정적으로 답변했습니다. 집민들의 친구가있는 사람들의 존재에도 불구하고 학생들은 항상 전체 그룹의 태도에 따라 항상 만족할 수 없었던 것을 언제든지 만족할 수 없음을 주목할만한 것입니다. 동시에 다음과 같은 경향은 다음과 같은 경향이있었습니다. 그룹에 친구가있는 학생들은이 사람들에게 전체 그룹에 대한 긍정적 인 태도를 옮겨졌으며 이들 사람들의 태도는 전체 그룹의 긍정적 인 태도로 옮겨졌습니다. 또한 그룹에있는 친구가있는 사람들의 존재를 언급 한 사람들의 상당히 높은 비율이 있지만 학생이 대학 밖에있는 사람들은 친교가 없습니다.

표 3. .

그룹 안에서 긴밀한 학생 관계의 가용성

질문	"그룹에 친한 친구가 있습니까?", %		평균 수량 가까운 친구들
옵션 답장
1 코스 (n \u003d 14)
2 코스 (n \u003d 18)
3 코스 (n \u003d 26)
학생 (n \u003d 58)

그룹의 응집력의 수준은 우리가 질문을 묻는 것으로 학생들에게서 공개하려고 노력했습니다. "당신은 그의 문제에 동급생을 돕는 준비가되어 있습니까?" 규칙적으로 거의 모든 학생들은 높은 도덕적 자질과 응답자의 교육과 소규모 그룹에있는 욕구 "를 훌륭한 계좌로 긍정적으로 반응 시켰습니다.

표 4. .

하나의 부족의 응집력의 수준

질문	"자신의 문제에 동급생을 돕는 준비가 되었습니까?", %
옵션 답장
1 코스 (n \u003d 14)
2 코스 (n \u003d 18)
3 코스 (n \u003d 26)
학생 (n \u003d 58)

사회 경험의 문제를 언급하면서, 다시 한번 우리는 학생들과 사회와 상호 작용을위한 준비 수준의 수준과 학생들이 더욱 사회화되어있는 것과 관련된 사회적 역할의 수 사이의 관계를 기록합니다. 설문지의 학생들의 편의를 위해 사회적 역할 (아들 / 딸, 형제 / 자매, 학생, 나이가 많은 젊은이 / 소녀 등)의 예가 주어졌습니다. 이 문제의 규범과 최적의 번호는 "5에서 8까지"표시기입니다.

첫 해에는 학생들은 그룹과 대학 외곽에서 상호 작용하는 작은 원이 특징입니다. 원칙적으로 매년 역할 역할의 수가 증가하면이 추세는 아래 표에서 훈련됩니다.

표 6. .

사회와 상호 작용을위한 학생 훈련 수준

질문	"얼마나 많은 사회적 역할이 당신 자신이 있습니까?", %
옵션 답장	2 -4	5 -8	9 이상
1 코스 (n \u003d 14)
2 코스 (n \u003d 18)
3 코스 (n \u003d 26)
학생 (n \u003d 58)

마지막 질문의 분석은 한 실험실과의 학생의 상호 작용의 전체 론적 인 그림을 반영하는 데 도움이됩니다. 학생들의 긍정적 인 역할을 보여주고, 응답자의 거의 절반의 학생들의 좋은 수준의 학생들과 긍정적 인 역할을 보여주는 위의 답변의 상당히 높은 비율에도 불구하고, 학생 그룹 내부의 분위기가 불편하다고 말했다. 또한 학생들이 소그룹의 존재 인 동일한 그룹 내의 협회가 학생들의 분리를 이끌어 낸다는 사실에주의를 기울일 가치가 있습니다. 규칙적 으로이 그룹은 서로 접촉하지 않으며 이러한 소그룹 내의 관계는 자동으로 큰 그룹으로 예상됩니다. 학생이 소그룹에서 편안한 경우, 자신의 태도와 비율을 과장하는 것이 바람직합니다. 그것에 대한 전체 그룹. 학생이 기존 그룹에 맞지 않을 수 있으면 일반 그룹의 불편한 체류 비율이 증가합니다.

표 7. .

Intragroup 심리적 분위기의 학생들이 평가합니다

질문	"학생 그룹에 존재하는 의사 소통의 분위기를 만족 시키는가?"
옵션 답장			아무렇게나
1 코스 (n \u003d 14)
2 코스 (n \u003d 18)
3 코스 (n \u003d 26)
학생 (n \u003d 58)

에서 스크립트 문헌:

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소개

전체 교육 과정에서 연습은 매우 큰 역할을합니다. 이는 학생에게 새로운 전문 성장 및 개선에 필요한 학습, 기술 및 기술을 학습하는 과정에서 이미받은 지식의 개발뿐만 아니라 새로운 직업 교육의 중요하고 필수적인 부분입니다.

연습은 귀하의 분야의 전문가가되며 어떤 회사에서나 미래의 직업을 충족시키는 데 도움이되는 효과적인 방법 중 하나입니다.

연습 : 이전에 획득 한 이론 지식의 통합, 사회학 연구 수행 방법론 및 사회적 문제를 연구하는 경험 인수를 기반으로 한 전문 활동 기술의 형성.

실습 작업 :

기존의 사회적 문제를 확인하고 그 추가 연구 방법을 확인하십시오.

학생의 관계 문제에 대한 사회학 연구 프로그램의 개발 교육 활동.

사회학 적 방법을 사용하여 연구를 수행합니다.

실제로 결과적인 이론 지식의 적용 및 통합.

연구 경험의 취득.

학습 관행 조건 : 2015 년 7 월 6 일부터 2015 년 7 월 6 일까지

교육 관행의 장소 : Federal State Budgetary Educational Eduction of Professional Education "Tyumen State University".

Tumga Practice Manager : Batyreva Maria Vladimirovna.

교육은 자격을 갖춘 전문가가되기 위해 특정 기술과 기술을 습득하는 데 도움이됩니다.

교육은 "사회적"엘리베이터 "로서 니자 바닥에서 더 높은 위치로 사람에게 일어나고 특정 사회적 지위를 얻을 수 있습니다.

교육에 학생의 가치 태도를 연구해야 할 필요성은 어떤 분야의 미래 전문가의 필요성의 형성과 시행과의 관계와 관련하여 결정됩니다.

연습하는 동안 다음과 같은 일이 수행되었습니다.

사회학 연구를위한 설문지의 편집.

응답자 조사.

설문지 및 연구 결과 분석의 컬렉션.

보고서 준비.

제 1 장 Tyumen 주립 대학의 활동. 연구에서 문제에 대한 설명

1972 년 3 월 23 일, 1972 년 3 월 23 일 1972 년 3 월 23 일 1972 년 3 월 23 일의 1973 년 1 월 1 일에 1973 년 1 월 1 일에 1973 년 1 월 1 일에 1972 년 1 월 1 일에 연방 국가 예산 교육 기관이 형성되었으며, 1972 년 3 월 23 일 199 년 1972 년 9 월 199 일, RSFSR 협의회의 협의회의 해결 1972 년 4 월 10 일, 222 호과

고등학생의 목사의 명령 특수 교육 1972 년 5 월 10 일 RSFSR은 Tyumen State University로서의 RSFSR 교육부 교육부의 튜멘 교육학 연구소를 기준으로했다.

Tyumu는 교육, 과학적, 사회적 및 문화적 기능을 구현하기 위해 만들어진 단일 비상업적 조직입니다.

국가 제공을위한 국가 과제의 이행의 일부로 구현 된 것들을 포함하여 대학의 주요 활동 교육 서비스설립자가 형성하는 것은 다음과 같습니다.

) 고등 교육, 2 차 직업 교육, 2 차 일반 교육, 추가 교육의 교육 프로그램에 대한 교육 활동 전문 프로그램 (교육 프로그램 및 전문 재교육 프로그램), 추가 일반 교육 프로그램;

) 과학 활동;

) 교육 및 과학 분야에서 사회적으로 중요한 사건의 조직.

현재까지 현대 학생들과 교육에 대한 관계가 있습니다. 많은 학생들은 너무 많은 중요성을주지 않습니다. 각각에 대해서만 졸업장만이 중요하며, 분야가 가르치고 지식을 절대적으로 얻은 지식은 중요하지 않습니다. 그들은 수업을 위해 잘 준비되어 있고, 걷는 쌍, 모두가 최소한의 노력을 지출함으로써 좋은 견적을 갖고 싶어합니다.

많은 사람들이 배우고 새로운 것을 연구하고, 새로운 것을 연구하고 개발하려는 욕망이 없습니다. 이러한 태도로 인해 진행 상황의 성과는 그에 따라 줄어들어 교육 기관의 전문가의 질적 교육을 평가하기위한 주요 기준입니다.

현재의 학업 학생 성과의 현재 통제는 훈련 과정 학생들과 학생들의 개발 정도에 대한 객관적인 평가입니다. 그들의 노력, 인내, 지식, 기술, 기술 (역량)의 인수 결과; 학문적 훈련을 준수합니다. 그 목표는 최대 효율성을 보장하는 것입니다. 교육 과정, 공부하고 의식을위한 동기 부여를 늘리십시오 학술 훈련 재학생.

풀 타임 학생들의 교육 과정의 현재 통제 및 관리를 조직하기 위해 학부 프로그램에서 공부하는 학생들은 연방 주립 교육 기관에서 학생 평가를위한 등급 시스템에 대한 규정에 의해 제공된 성과 평가 시스템의 등급 평가 시스템을 전문화합니다. 더 높은 전문 교육 "Tyumen State University", Scientific Council의 최소한의 결정을 승인했습니다. 03/31/2014. 주요 작업 등급 시스템 - 대학생의 동기 개선은 평가의 차별화가 더 높아서 교육 프로그램을 마스터합니다. 학술 작품.

설명 기능은 교육의 중요성의 학생들에게 설명하는 것입니다. 즉, 교육받은 사람들로서 어떤 기회가 제공 될 기회가 무엇인지 설명하는 것입니다.

감정적 인 기능은 감정적 인 구를 통해 콘텐츠를 인식하는 것입니다. 즉, 학생들은 감정적 인 충격을 경험하고 있습니다 (예 : 밝은 형태가 생기지 않은 사람들의 라이프 스타일을 제시했을 때의 결과가 어떤 결과가 생기신으로 인한 것일 수 있는지 알 수 있습니다.

전문적인 기능은 미래의 직업에 대한 학생들의 오리엔테이션입니다.

매우 자주, 학생들은 전문화와 관련이없는 분야에 관심이 없으므로 학생들은 수업에 참석하지 않으며 이러한 분야에 따라 시간이 없습니다. 따라서 학생들이 한 명이나 다른 징계에 대한 지식이 유용 할 것이라는 사실을 학생들에게 동양화해야합니다. 미래의 직업물론, 학생들의 직업과 관련된 정보를 포함하는 재료를 포함 할 수 있습니다.

크리에이티브 기능은 교육이 창의력의 제품을 만드는 데 도움이되는 사실 때문에 구현됩니다. 학생들은 지식을받으며 따라서 사회 자체를위한 완전히 새로운 물건을 만들 수 있습니다.

사회적 기능은 사회적으로 중요한 가치가 모두 형성함으로써 보장됩니다. 즉, 교육은 사회 공간의 학생들의 통합에 기여합니다. 따라서 학생들은 교육으로 인해 사회에서 역할을받습니다.

시각적 기능은 사람들의 형성 결과를 보여주고 교육에 대한 가치 태도를 소지하는 것입니다.

동기 부여 기능. 학생들의 교육 활동에 대한 동기 부여의 영향에 대해 말하면, 교육 활동의 효과, 동기 부여가 높아진다는 것을 알아야합니다. 따라서 학생들이 교육 활동에 동기를 부여하는 교육에 대한 긍정적 인 태도의 발전, 즉, 수업을 방문하는 동기, 프로필 및 비 반발물과 이들의 결과를 얻기 위해 지식을 얻기 위해서는 지식을 얻으려는 동기 부여가 중요합니다. 실제로 얻은 지식의 적용 등에는 학생들을위한 특정 필요성을 만족시키는 것은 교육 과정에서 어떤 활동을 장려하여 동기 부여의 향상에 기여합니다. 교육 과정에서 학생들의 기본 요구는 졸업장을받을 필요가 있으며, 직업을 받아야 할 필요성, 일반적으로 교육의 필요성이 필요합니다.

교육을 받기 위해 학생들의 관계를 개선하기 위해 대화 형 학습 방법이 티실에서 적극적으로 도입되었습니다. 이 프로그램의 목적은 분야의 연구, 전문 기술 개발, 의사 소통 기술의 형성, 훨씬 더 많은 것에 대한 동기를 늘리는 것입니다. 대화 형 학습의 특징은 거의 모든 사람들 이이 과정에 참여하고 있으며, 지식은 교환되어야한다는 것입니다, 아이디어와 모든 사람들은 공동 활동에 기여합니다.

이 모든 것은 대화 형 강의의 형태로 구현되며 멀티미디어 펀드, 토론, 라운드 테이블, 교육, 포럼 및 기타 사용 다양한 형태 지주 수업.

대화 형 교육 방법은 학생들이 더 나은 징계와 전통적인 방법과 함께 더 나은 것에 도움이 될 것입니다. 학습 활동 모두는 전문가의 준비에서 더 높은 효율성을 달성 할 수 있습니다. ...에

Tyumu는 또한 노동 시장 및 고용을위한 학생들의 적응을 촉진하는 경력, 실무자 및 고용 센터를 갖추고 있습니다. 이 센터는 대학의 가르침과 방법 론적 관리의 구조에 포함되어 있습니다.

중심의 주요 작업은 다음과 같습니다.

학생들, 졸업생들 (일시적 포함)을 사용하고 노동 시장에 적응시키는 것;

활동 부서, 기관의 조정 및 통제

모든 유형의 관행 조직, 학생 고용, 대학 졸업생;

대학의 긍정적 인 상상력을 유지하고 홍보를 유지하는 참여.

센터의 주요 기능 중에는 다음을 기록 할 수 있습니다.

조직과 장기 협력 협약의 결론.

대학 졸업생에서 시장의 요구에 대한 체계적인 분석.

대학원 고용 효율성 분석.

젊은 전문가를 회계로 유지합니다.

영토 주정부, 공공 기관 및 협회를 포함하여 지방 당국과의 상호 작용.

자격을 갖춘 인력에서 기업 및 조직의 요구 사항을 연구하여 대학 기관에서 고용 책임을지지 않은 신청서에 대해 알려줍니다. ...에

물론, 학생과 졸업생이 직면 한 중요한 문제 중 하나는 고용의 문제입니다. 대학의 끝에서 모든 사람이 괜찮은 일을 찾을 수있는 것은 아니며 당업자에게 전문 기술과 기술을 구현하는 작업의 장소를 찾는 데 도움이됩니다.

제 2. 주제에 대한 사회학 연구 프로그램 : "학생들의 교육 활동에 대한 태도"

이 연구의 관련성은 학생들 사이의 우리 시대에 교육 활동에 대한 관심이 쉽지 않다는 것입니다. 학생들은 미래에 좋은 전문가가되기 위해서는 지식을 얻고 기술을 사려고하는 욕망을 사라지고 있습니다. 대부분의 학생들은 단순히 시간을 보내고, 친구들과 채팅하고, 새로운 것을 인식하고, 개발하고 개선하지 못하도록 교육 기관을 방문합니다. 많은 학생들이 종종 몇 가지를 산책하며, 이는 공부에 문제가 있는데, 모두가 누적 된 채무를 취하기 시작하고 세션을 닫으려고 재배치하기 시작합니다. 학생들은 교사를 찾고 있으며, 일부 작업, 통제 및 과정을 제공합니다. 교사들은 학생들을 만나러 가서 모든 학습 빚을 기원회로부터 공제하지 않도록 모든 학습 빚을줍니다. 그리고 모든이 모든 일은 끊임없이 일어나고 상황은 변하지 않습니다. 대부분의 학생들은 계약 상 기반을 공부하고 부모에게 돈을 지불하고 있으며, 많은 사람들은 어린이 교육을 제공하기 위해 스스로를 거절해야합니다. 돈은 큰 어려움으로 간다. 그러나 아이들은 불행히도 그것을 감사하지 않고 모든 것을 적절하게 인식하지 못한다. 물론 모든 부모가 자녀를 제공 할 수있는 기회가 아닙니다. 일부 학생들은 단순히 부모에 의존하고 돈을 벌고 싶지 않습니다. 사람들은 심각하게 교육과 관련이 있으며, 수업에 참석하고 체계적으로 준비됩니다. 불행히도 모든 사람이 아니라, 이제는 좋은 지식 기반이없는 교육 없이는 그 분야에서 인기 있고 좋은 전문가가되지 않아도되고 있지 않다는 것을 이해하지 못합니다. 교육받은 사람은 항상 존중받을 것입니다. 그가 성취하고 자신있게 그의 목표로 가고 싶어하는 것을 알고 있기 때문에 항상 삶의 자리를 찾을 것입니다. 교육은 주요 채널 중 하나입니다. 사회적 이동성사회에서 높은 사회적 지위를 얻을 수 있습니다. 고등 교육은 현대 학생들을위한 인생에서 가장 중요한 가치 중 하나가되었습니다. 이 문제를 무시하면 사회에서 심각한 결과가 발생할 수 있습니다.

개발의 정도 : 학생들의 교육 활동에 대한 태도는 주요 주제 중 하나입니다. 많은 수의 연구가 수행되었습니다. 이 주제는 우리 시대에 매우 관련이 있습니다. Ponomareva E.PA는 학생들의 가치 태도의 가치 태도의 개발에 영향을 미치는 요인을 연구했습니다. 그의 연구에서 그녀는 다음과 같이 그러한 측면에 영향을 미쳤습니다.

교육에 대한 가치 태도 교육에 기여하는 기능

교육 - 학생과 교사의 교육학적 상호 작용

교육 과정의 조건.

유청 기사에서. A. Zubov와 Chuprov VI "고도의 자격을 갖춘 인력 개선에 대한 요인으로서 교육에 대한 젊은이들의 태도"는 사회적 지표를 통해 표현 된 다른 몇 년 동안 젊은이들의 기본 특성을 비교합니다. 교육 및 역학의 교육 가치의 변화.

사회 상황 측면은 또한 교육에 대한 태도, 다양한 사회 단체, 인벤토리, 교육 시스템의 현대화에 속하는 다양한 요인을 결정합니다.

연구의 문제는 학생들의 삶에서 교육의 역할, 교육 활동에 대한 관계 및 청소년 환경에서의 교육에 대한 관심을 향상시키는 것을 목표로하는 권고안의 발전을 연구해야합니다.

교육 가치의 형성에 직접적인 영향을 미치는 부모의 형성으로서의 그러한 요소의 역학이 추적됩니다. 다양한 가족의 재료 부를 간주하여 다양한 가족을 접습니다. 생활 상황, 교육에 대한 태도의 특성을 크게 변화시킵니다.

이 기사는 또한 추가 고용에 관심을 기울이고 있습니다. 수행 된 전문 업무의 준수. 실제로 얻은 지식이 적용되거나 학생이 일부 유사한 전문 분야에 사용되는지 여부.

또한 작업을 검색 할 때 결정하는 일하는 학생과 요인의 백분율을 확인했습니다. 미개발되지 않은 측면 중에는 자재 보안, 주택의 약한 학습을 \u200b\u200b알아야합니다.

연구의 대상 - 당일 1-4 년 동안 공부하는 튜멘 주립 대학의 학생들.

연구 대상은 학생들의 교육 활동의 가치 태도의 개발에 영향을 미치는 교육 활동 및 요인의 태도입니다.

이 연구의 목적은 학생의 가치 태도에 영향을 미치는 주요 요인을 교육에 영향을 미치는 것입니다.

학생들의 가치 시스템에서 교육의 장소를 결정하십시오.

현대 학생이 지배하는 가치를 분석하십시오 사회 학적 학생 교육

학생들을위한 교육 및 직업의 중요성을 평가하십시오

학생들의 교육 활동 수준을 분석합니다

출석 수준 및 진행률을 평가합니다

수업을 준비 할 때 가장 일반적인 전략 학생들을 확인하십시오.

교육 세션에 대한 일에 대한 참여 양식은 학생들의 특징입니다.

대학에서 과학적이고 과학적 인 활동에있는 학생들의 주요 형태의 참여의 주요 형태를 알아보십시오.

일반적으로 교육 과정과 별도의 구성 요소에 대한 학생들의 만족도를 탐구하십시오.

학생들의 태도가 교육 활동에 대한 태도가 바닥의 영향을 받는지, 과정, 소재 보안 수준, 거주지의 수준.

이론적 해석

우리 연구의 중심 개념은 교육입니다. 다양한 해석이 가능합니다.

교육은 국가 교육 수준 (교육 자질)에 의해 설립 된 교육 시민들을 달성 한 진술서를 동반 한 사람, 사회, 국가의 관심사에 대한 양육 및 학습의 목표 과정입니다.

"교육"의 개념은 2 개의 구성 요소로 나눌 수 있습니다.

교육은 사회 기관으로서의 교육.

교육 과정으로.

교육 과정에 대한 만족은 다음 구성 요소에 의해 형성됩니다.

커리큘럼 및 작업 프로그램

교육 계획과 국가의 프로그램을 준수합니다

교육 기준

교육 자료의 보안

인사 지원

선생님의 현대적인 컴퓨터 프로그램과 함께 일할 수있는 능력

학위와 제목의 존재

유효성 방법 론적 발전 그들의 훈련에

창의적인 잠재력

스킬 리드

교육 기술

강의 수업의 품질

실험실 및 실용적인 훈련의 품질

테스트 및 테스트의 품질

연구소의 기술 장비

현대 장비 및 소프트웨어의 컴퓨터 클래스 및 강의 관객 장비

로컬 및 글로벌 컴퓨팅 네트워크의 존재

교육 비용

더 많은 고용을위한 기회

경험적 해석

(구조적 해석)

가치 시스템의 교육의 장소

건강

사랑, 가족, 어린이

친구들과 사교 활동

교육

창조

교육 활동 수준

출석 수준

수업을 놓치지 마십시오

때때로 나는 놓친다

나는 종종 싶다

실제로 수업에 가지 않습니다

진행률 수준

에 관한 연구 5

에 관한 연구 4 과 5

나는 주로 공부한다 4

에 관한 연구 3 과 4

나는 주로 공부한다 3

나는 학업 부채가있다

수업 준비

강의 재료의 반복

라이브러리를 방문하여 필요한 문헌을 검색하십시오

수업을 준비하지 마십시오

수업 준비 시간

주말에 평일에

1 시간 이상

6 시간 이상

수업에서 학생들의 참여의 형태

보고서와 연설

토론에 적극적으로 참여합니다

교사의 질문에 대한 답변

나는 어떤 참여를받지 않는다

참여 과학 활동

회의에서 연설

실습의 통과

연구에 기사 및 참여 준비

과외 활동 참여

학생 자산에 참여하십시오

학생 봄에 참여

KVN 팀에 참여하십시오

구성 요소의 만족도의 추정

교육 과정 교육 비용 기술 장비 교사의 서비스의 품질은 응답망의 도움에 만족합니다. 만족하지 못한다

(요소 해석)

객관적인 요인

재료 보안 수준 :

평균 이상

평균 이하

생활 환경:

호스텔

렌탈 아파트

부모님과 함께

부모와 별도로

주관적인 요인

남성; 여자

가설

에 최근 교육에 대한 학생들의 태도가 바뀌 었습니다. 점점 더 무책임 해지고 있습니다.

1 현대 학생들을위한 교육은 중요한 삶의 가치 중 하나가 아닙니다.

학생들의 교육 활동은 학생들이 점점 더 눈에 띄는 커플이되었는데, 이는 성과에 영향을 미치는 커플이 증가했습니다.

대부분의 학생들은 클래스를 철저히 준비하고 거의 시간을 보내지 않습니다.

대부분, 수업의 주요 활동의 주요 형태는 보고서가있는 프레젠테이션이며 주제를 논의합니다.

일부 학생들만이 과학 활동에 적극적으로 참여하고, 다양한 행사에 대한 기사 및 자료를 준비하십시오.

대부분의 학생들은 다양한 과외 활동을 끌어 들이며 항상 참여하려고 노력합니다.

대부분의 학생들은 너무 높기 때문에 학습 비용에 만족하지 않습니다.

학생들은 교육 과정의 조직에 만족합니다.

학생들은 제공되는 서비스의 품질에 만족하지만 연구소의 기술 장비에 불만족스러워합니다.

대부분의 학생들은 교사에게 만족합니다. 그 가르침과 높은 자격의 스타일.

많은면에서, 교육에 대한 학생의 태도는 물질적 보안, 주택 조건, 바닥, 코스의 수준과 같은 객관적 및 주관 요인의 복합체에 의해 결정됩니다.

학생 자료 보안 수준이 높을수록 고품질의 교육을받는 기회가 많을수록 획득 한 교육에 만족할 수 있습니다.

거주지는 교육에 대한 학생 관계의 형성에 기여합니다. 학생들은 학생들이 삶을 살고, 더 열심히 그리고 더 오래 그것은 연구소에 도착합니다.

코스에서부터 비율로, 교육에 대한 학생들의 태도가 변하고 있습니다. 학생들은 교육의 중요성을 알고 있으며 공부하기에 더욱 양심입니다.

소녀들은 젊음보다 그들의 연구에 대해 더 책임이 있습니다.

관찰 단위의 샘플링 시스템의 정당화

사회 학적 연구에서 응답자의 무작위 선택을위한 Tyumen State University의 학생들의 사회학 조사가 수행됩니다 (n \u003d 8315).

선택적 골재 유형 : 무작위 층 샘플은 기관 및 코스에 의한 비례 분포가있는 샘플입니다. Tyumen State University (N \u003d 8306)를 초과하는 초기에 규정 된 총 샘플링은 재무 및 경제 연구원 학생들간에 기존 통계 데이터에 분산 된 다음 1-4에서 코스가 배포되었습니다. 인용 된 징후의 비율을 결정하기 위해 01.10.2014의 풀 타임 교육 과정에서 Tyumen State University의 데이터가 사용되었습니다.

표 1. 기관 및 과정에 대한 일반 집계의 배포

INSTITUTYKURSYVSEGO1234IGIP4684041992081279IIPN1421169784439IMiKN3652692321391005INBIO16214010173476INZEM222170177134703INHIM831045644287IPiP27018111667634IFiZh265214187132798IFK1001297867374FTI1431025952365FEI5515274764011955N \u003d 8315

표 2. 기관 및 코스에 대한 샘플 세트의 배포

stututioncursewego1234117331811173318117331096inbio161410996Inbio161410747inbio795161263inchim7954253inchim795425631912766626218137926218137926218137926218137926218133626218133099543182N \u003d 800.

3 장. 연구 결과 분석

우리의 연구를 위해서는 사회학의 양적 방법 중 하나가 적용되었습니다 - 조사 방법. 설문지에는 28 개의 질문이 포함되었습니다 (부록 1). 총 20 명이 인터뷰를 받았습니다.

연구 결과가 표시됨에 따라 대다수의 응답자는 Tyumen State University가 제공하는 교육 서비스의 품질에 만족합니다. 그러나 특히 교육 서비스의 질에 만족하지 못했던 응답자는 일부 교사가 분야에서 약하게 준비되어 있기 때문에 커리큘럼이 잘못되었습니다 (학습의 논리적 순 서열)이 위반됩니다). 어떤 이슈에서는 교사가 발생하지 않고 학생들이 발행 한 자료가 구식이며, 학생들은 교육에 대한 교육 과정이 완전히 없으며, 이론적 관행을 통과 할 필요성이 부족하고 강의실에서 구식 가구 , 약한 멀티미디어 장비.

가장 중요한 학생 이슈 중 응답자는 다음과 같은 교육 과정의 만족스럽지 못한 조직, 일부 과목에 대한 불만족스러운 조직, 식사 및 뷔페의 높은 가격뿐만 아니라 학생들에게 가장 중요한 것은 일을 찾는 것입니다. 그들의 전문 분야에서 학습 과정과 더 많은 고용.

질문 : 교육 과정의 조직에서 어떤 문제가 발생합니까? 많은 사람들이 답변을 위해 다음과 같은 옵션을 알았습니다. 획득 된 전문 분야의 불일치, 구식 교수법, 교육의 질, 시험 및 테스트를받는 조직, 더 중요한 항목을위한 시간이 부족합니다.

대부분의 응답자에게는 주로 좋은 물류 장비, 전체 정보 지원, 커리큘럼 규정 준수 및 전문 분야의 분야와 추가 고용 가능성이 있습니다.

따라서 학생들의 태도를 바꾸기 위해 교육을 받기 위해서는 전문 분야에 대한 관심을 향상시키고, 교육 과정을 정확하게 조직하고, 필요한 지식과 기술을 수령 할 때 편안한 조건을 제시하기 위해 연구소의 재료 및 기술 기반을 향상시키는 것이 필요합니다. ,뿐만 아니라 그들의 능력을 구현하는 것.

결론

FGBOU VPO Tyumen State University에서 "교육 활동에 대한 학생의 태도"연구가 조직되었습니다.

일반적 으로이 연구를 요약 한 경우 데이터 조사 데이터를 기반으로 학생들이 충분히 심각하게 심각하게 이루어질 수 있습니다. 우리는 수업을 준비하는 데 필요한 시간을 소비하고 다양한 추가 문헌을 끌어 당기고 토론에 참여하고 수업에서 수행합니다. 충분한 적극적인 교육 및 과외 활동이 있습니다. 연구 결과를 분석 할 때, 기본적인 문제는 학생들이 학습 과정에서 직면 해야하는 것으로 확인되었습니다.

실제로, 나는 사회학 연구 프로그램을 컴파일하는 경험을 획득하고, 사회학에서의 정량적 방법의 도움을 받아 사회적 문제를 연구하는 경험을 습득했다. 이 경우 Ankrug 조사.

연습은 훈련 중에 나에게 인수 한 사회학 연구 분야의 방법론 분야의 기존 지식과 기술을 통합하는 데 도움이되었습니다. 연습 덕분에 응답자와의 경험, 경험 설문 조사 및 연구 활동...에 나는 새로운 지식과 기술을 많이 얻었습니다. 이는 전문적인 활동에서 계속해서 나를 도울 것입니다.

서지

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2012 년 10 월 25 일 오리 제 628 번 주문하십시오. "FGBOU VPO"Tyumen State University에서의 대화 형 형태의 훈련을 사용하여 수업을 수행하는 교사를위한 가이드 라인의 승인 URL : # "2014 년 4 월 1 일 러시아 러시아의 교육부 185 호의 교육부의 순서"연방 국가 예산 교육 기관의 학생의 현재 모니터링 및 임시 인증에 대한 규제 승인 더 높은 전문 교육 "Tyumen State University". URL : # "정당화"\u003e 2015 년 7 월 16 일 러시아의 교육부 723 호의 교육부의 주문. "더 높은 전문 교육 교육 기관에서"Tyumen State University ". URL : # "정당화"\u003e Rynne, T.V. 젊은이들의 태도는 고등 교육에 대한 태도 (학생 MSTU의 사회 학적 조사 자료에 따라, N.E. BAUMAN) / T. V. RYXIN // HENTRIAN BULETIN MGTU. N.E. Bauman - 2013. - № 9 (11)

Tikhonova E. V. 방법론 및 사회 연구 방법 : 스터드 교과서. 기관이 높습니다. 교수. 교육 / 에드. E. V. Tikhonov. - M. : 출판 센터 "아카데미", 2012. - 368 p.

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첨부 1.

친애하는 학생!

우리는 당신이 사회 학적 연구에 참여하도록 요청합니다. 그 목적은 현대 학생들의 관계를 교육 활동에 파악하여 학생 성과 수준을 높이는 데 필요한 조건을 찾는 것입니다. 이 설문지는 익명입니다. 설문 조사에 참여해 주셔서 감사합니다!

당신을 위해 어떤 활력이 가장 중요합니까?

(3 가지 옵션을 선택하지 마십시오).

건강

교육

환대

자기 실현

당신은 학습을 좋아합니까?

오히려 아니오보다 그렇습니다

대답하기가 어렵다

그렇습니다. 그렇습니다

아니요 (왜 쓰고) ___________

왜 Tyumen State University를 선택 했습니까?

졸업생의 대학에 대한 좋은 리뷰

양질의 교육을받을 수있는 기회

더 많은 고용의 가능성

여러 가지 형성을 얻을 수있는 가능성

대학의 명성

대학의 호스텔의 가용성

원거리 교육의 존재

기타 __________

Tyumen State University가 제공하는 교육 서비스의 품질입니다.

예, 완전히 정장

오히려 아니오보다 그렇습니다

대답하기가 어렵다

완전히 만족하지 못한다

당신은 당신의 전문 분야를 좋아합니까?

오히려 아니오보다 그렇습니다

대답하기가 어렵다

그렇습니다. 그렇습니다

아니요 (왜 쓰고) _____________

왜 당신은 당신의 전문 분야를 선택 했습니까?

명성, 까다로운

미래에 더 많은 전망

낮은 졸업 비용

그녀는 저에 관심이 있습니다

친구들은이 전문 분야에서 배웁니다

이 전문은 부모를 주장했다

기타 ___________

학생 생활에 만족하십니까?

완전히 만족

대답하기가 어렵다

오히려 그렇지 않다 (왜 쓰는 이유) ____________

완전히 만족하지 못한다

얼마나 많은 쌍이 하루가 있습니까?

얼마나 자주 수업을 놓친가?

주당 2 번

한 달에 2 번

한 달에 1-2 번 이상 자주

나는 전혀 놓치지 않는다

어떻게 보통 수업을 준비합니까?

나는 강의 재료를 반복한다

나는 라이브러리를 방문하고 필요한 문헌을 찾고 있습니다

우리는 다양한 전자 포털에 참석합니다 (Biblioclub, Znanium et al.)

수업을 준비하지 마십시오.

얼마나 많은 시간을 보통 수업 준비에 씁니까?

6 시간 이상

어떤 형태로 수업에 참여합니까?

나는 보고서와 함께 말하고있다

나는 토론에 적극적으로 참여하고 있습니다

나는 선생님의 질문에 답합니다

나는 어떤 참여를받지 않는다

얼마나 많은 자유 시간을 하루에 가지고 있습니까?

6 시간 이상

성능을 어떻게 평가합니까?

우수한

만족 스럽다

항상 만족스럽지는 않습니다

연구소의 기술 장비에 만족하십니까?

완전히 만족

오히려 아니오보다 그렇습니다

대답하기가 어렵다

오히려 그렇지 않음 (왜 그런지) ___________

완전히 만족하지 못한다

교육 비용은 무엇입니까?

74 ~ 94,000 루블

94 - 114 천 루블

114 - 134 천 루블

134 - 154 천 루블

기타 ______________

어떤 문제가있는 경우, 당신은 누구에게 먼저 신청합니까? (3 가지 옵션을 선택하지 마십시오).

부모님, 친척들에게

친구, 급우들에게

학생 협의회에서

큐레이터에

교사에게

연구소의 행정부에

기타 ___________

특히 걱정하는 학생 문제는 무엇입니까? (3 가지 옵션을 선택하지 마십시오).

교육 과정의 만족스럽지 못한 조직

일부 주제에 대한 불만족스러운 가르침

학생 식사 및 뷔페의 높은 가격

호스텔에서의 숙박 시설의 높은 가격

호스텔에서 만족스럽지 않은 숙박 조건

훈련 중 미래의 일을 찾으십시오

전문 분야에서의 대학원 고용

기타 ____________

문제 없어요

교육 과정의 조직에서 어떤 문제가 발생합니까? (3 가지 옵션을 선택하지 마십시오).

탐지 된 전문 분야의 연구의 마음

감사 클래스 오버로드

교육의 질

시험 및 시험 수락 조직

오래된 지식 획득 시스템

오래된 가르침 기술

기타 _____________

우리 대학의 소재 기지에 얼마나 만족하십니까?

완전히 만족스러운 만족은 그것에 만족하지 못합니다

연구소의 과학 활동에 어떻게 참여합니까?

나는 컨퍼런스에서 말한다

나는 연습 할거야

나는 기사를 준비하고 연구에 참여합니다

나는 어떤 참여를받지 않는다

연구소의 과외 활동에 어떻게 참여합니까?

학생 자산에 참여하십시오

학생 봄에 참여합니다

통신 회사 KVN.

나는 이벤트 주최자입니다

나는 어떤 참여를받지 않는다

너 사는거야

부모님과 함께

하나 하나)

친구들과 함께 (여자 친구)

기타 (쓰기) : _________

당신이 살고있는 주택의 유형?

개인 주택

플랫

호스텔

기타 (다른) : ____________

남성

여자

나이

16-18 세부터

18 ~ 20 세부터

20-22 년부터

22-24 년부터

당신의 과정

당신의 전문

경제

조치

인사 관리

사회학

경제 보안

참여해 주셔서 감사합니다 !!

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키워드

학생, 태도, 사회 생활, 사회화, 사회적 적응 핵심 단어

학생, 태도, 사회 생활, 사회화, 사회적 적응. 수필

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주립 대학교 심리학 및 사회 사업 (상트 페테르부르크)

이론 의장 교수 및 사회 사업의 기술

의사 (철학), 교수 [이메일 보호]

Kusjanova Ajar Jalelevna.

노스 웨스트 경영 연구소 - 국가 경제 및 행정부 (상트 페테르부르크)의 러시아 대통령의 지점 (철학), 교수 철학 박사 의장 교수 [이메일 보호]

미래의 사회, 시민, 전문적인 오리엔테이션, 그 가치 오리엔테이션 및 이후의 조치는 사회화 과정에서 형성됩니다. 이 과정의 주요 목표는 한편으로는 이미 설립되고 장착 된 사회 (사회 적응)의 젊은 세대의 충돌을 보장하고, 다른 한편으로는 사회 공간, 사회 기관 및 문화 시설의 개발 조건, 수단 및 생계의 자원으로 미래의 사회, 시민 및 전문가는 사회화의 충전 및 효율성에 달려 있습니다.

국가, 사회 및 문화의 국가와 발전을 위해 한 번에 책임을 져야하는 젊은이들의 비강 위치. 이미 러시아에서 현재 수행 된 변형의 성공은 오늘날 관련 국가 업무를 해결하는 젊은이들의 참여에 의존하는 것에 달려 있습니다.

그러나, 공공 생활의 젊은이들의 참여는 젊은이들이 사회 과정에 포함될 수있게 해주는 제도적 조건 및 형태의 객관적인 가용성으로부터의 경우에 달려있다. 두 번째로, - 주관적인 요인의 집합체에서

실제 상태와 접이식에 대한 수용, 신뢰 및 만족도 섭외...에 만족도의 정도는 차례로 인간의 행동에 대한 다양한 전략을 결정합니다 - 수동, 창조적, 보호, 항의 등

그래서 젊은이들이 나라의 경영, 지역 교육 및 기관의 압도적 인 대다수의 기관의 경영에 참여하지 못하고, 약한 사회 보장은 토목 활동, 팽창성, 항리피 주의적, 관리 개인적인 문제, 사회적 가치의 민영화, 해외로 가려고하고 때로는 공격적인 형태의 표현을 습득하는 방대한 욕망.

2006 년 러시아 연방 정부에 의해 실수로 승인 한 국가 청소년 정책의 전략은 2016 년까지 계산 된 국무 청소년 정책 전략이 사회 생활의 주요 지시 사항과 러시아의 잠재적 개발 기회에 대한 정보를 알리는 것 중 하나로 젊은이들의 참여를 결정합니다. 젊은이들의 전신생, 경영 기술 개발, 독립적 인 중요한 활동의 \u200b\u200b발전, 사회에서 이용할 수있는 개인 및 사회적 개발 기회의 사용 문화의 연장은 그 잠재력의 젊음을 더욱 완전히 시행하는 데 기여해야합니다. 그들의 미래에 대한 자신감.

주요 활동은보다 높은 직업 교육을 얻는 것이므로,이 주요 활동이 더 높은 직업 교육을 얻는 데 오랫동안 젊은이들의 특별한 사회적 그룹으로 서있었습니다. 전부의. 사회 학적 연구에 따르면 러시아 청소년의 대다수의 대다수는 학생들에게 내재되어 있습니다. 예를 들어, 국가의 공적 삶에서 정치적 및 전반적으로 제거

러시아어 작품의 중요한 부분의 특징을 계속 유지합니다. 동시에, 그는 또한 자체 특이성을 가지고 있습니다. 그래서, 부모님이 보장하고, 미래의 과도기적이고 잘 지급 된 일에 대한 고등 교육과 희망을 얻는 바디 웰빙 (Ma-£)은 더 나은 사회복을 가지고 있다는 사실에 기여합니다. 비판적인 국가의 상황을 평가하고 낙관적 인 수명 전략을 구축합니다.

따라서 사회복, 가치 오리엔테이션, 공공 생활에 대한 학생 관계는 적절한 이해와 관련이 있습니다. 현대 상태 사회와 미래의 개발뿐만 아니라 공공 절차의 효과와 구조물의 활동, 청소년 및 그 사회화와 관련된 한 가지 방법 또는 다른 방법으로 고유 한 상태. 학생들의 사회 생활에 대한 학생들의 관계를 연구하는 것은 매우 중요합니다. 사회적 및 전문 적응의 과정은 분리 할 수없고 함께 진행하기 때문입니다.

수년간이 주제에 대한 연구는 정기적으로 청소년 "청소년의 무역 보호자 촉진을위한 센터"Vector "입니다.이 기사는 2011-2012 년에 수행 된 연구 결과에 대해 설명합니다.

제시된 사회 학적 분석은 197 명의 학생들이 197 명의 학생들이 참가 (52 명의 소년과 145 명의 소녀들이 던지는 아카데미, 기관, 대학교)의 교육 기관의 학생들의 설문 조사 결과를 기반으로했습니다. 상트 페테르부르크 주 : 세인트 피터스 부르크 주립 대학교 문화 예술 대학, 러시아 국가 가이드 - Roe 기상 대학교, 성장 경제 대학, 성장 경제 대학 국가, 상트 페테르부르크 주

sea Technical University, Inter-□ B 프론트 뱅킹 연구소, Saint-0 Petersburg State Technology, Logical University of Plant Polore, St. Petersburg State University-2 러시아 국가 D Produgogical University. A. I. GER-SH 가격, 상트 페테르부르크 주립 통신 대학. 교수. 엄마 Bonch Bruhevich, Baltic 생태 학회 정책 및 법률.

상트 페테르부르크의 상위 교육 기관의 학생들의 관계를 연구하는 것은 여러 질문에 대한 응답자의 반응을 가공 한 결과로 얻은 정보를 기반으로 수행되었습니다. 자신있게 대학의 학생들을 얼마나 느끼는지에 대한 문제 현대 세계상트 페테르부르크로서 러시아 대도시에서 현대 학생 청소년의 사회화 및 사회적 적응의 효과와 문제를 평가할 수 있습니다.

학생 청년을 생계의 환경과 의식에서 발생하는 과정에 학생 청년을 포함시키는 사회적 기회의 국가와 그분의 감각에 기뻐하고, 그 사회화의 현실을 결정할 수있게 해줍니다. "당신이 당신의 개인적인 활동에 영향을 미칠 수 있다고 생각합니까, 교육 기관에서는 당신의 도시에서 사회에서 일어나는 일이 무엇인지에 영향을 줄 수 있습니까?" 그리고 "당신은 어떻게 대중의 삶에 참여합니까? 교육 기관?».

사회의 사람들의 어떤 행동은 제도적으로 예리적으로 장식되어 있기 때문에 조직적으로 꾸며져 사회의 중요한 기능을 수행하여 청소년 조직을 수행하여 사회화와 사회적 적응 과정에서 젊은 세대를 돕습니다. 공부 된 청소년 그룹의 삶에서의 역할을 평가하는 것은 "청소년 조직, 협회, 기관이 당신을 알고 있습니까?"

그리고 마지막으로, 관심사와 가치의 지표 인 자유 시간을 수행하는 방법.

질문에 답변함으로써 "젊은이들의 엔티티는"당신은 어떻게 자유 시간을 보내고 있습니까? "라고 말합니다.

현대 생활에서 고등 교육 기관의 학생들의 고등 교육 기관의 학생들이 어떻게 느끼는지에 대한 정수의 질문을 제기합시다.

테이블에 제시된 답변의 배포에서 볼 수 있습니다. 1, 대부분의 대학생들은 현대 생활을 자신있게 느낍니다 (44.14 %). "오히려 자신있게"대답은 응답자의 또 다른 41.38 %를 선택했습니다.

더 높은 직업 교육 학생들의 학생들의 7.59 %는 현대 생활을 느끼고 응답자의 6.21 %는 "다르게"옵션을 선택했습니다. 물론 이러한 젊은이들의 그룹은 가족과 다른 사회의 다른 사회의 지원을 필요로 하므로이 젊은이들은 자신에 대한 위대한 자신감을 얻었습니다. 이러한 지원은이 젊은이들이 사회적 적응의 어려움을 극복하고 전문적인 구체에서도 적응하기가 더 쉬울 것입니다.

일반적으로 조사 된 젊은이들 (85.52 %)의 압도적 인 대다수가 느끼는 것으로 나타났습니다. 현대 사회 아주 확신. 이 사실은 상트 페테르부르크의 대부분이 사회적 및 전문 적응을 통과하기 위해 충분한 노력을 가정한다고 가정 할 수있는 이유를 제공합니다.

그들의 세력에 대한 자신감은 그 사람의 삶이 개발되고, 공공 생활의 원단을 개발하고있는 일과 행동에 호소해야합니다. 대학에서의 공부는 젊은이가 회사가 제공하는 삶의 지위의 실현을 마스터하기 위해 젊은이들이 자신의 활동에 얼마나 많은 의도가 발전 할 것인가를 보여주는 젊은이들의 실현의 형태를 습득하기 위해 자신의 힘을 시도 할 수있는 활동 사회적 엘리베이터와 플랫폼을 제공해야합니다.

질문에 대한 답변의 배포 : "현대 생활에서 어떻게 느끼나요?" (단 하나의 옵션 만 언급 될 수 있음)

자신감 64 44,14.

오히려 자신감이 60 41.38.

불확실한 11,59.

다르게 9 6,21.

표 2

질문에 대한 답변의 배포 : "당신은 무엇을 당신의 도시에서 일어나는 일에 일어나는 일에 당신의 개인적인 활동에 영향을 줄 수 있습니까?" (단 하나의 옵션 만 언급 될 수 있음)

답변 옵션 답변 수 %

45 31,03에 답하기가 어렵습니다

따라서 우리는 청소년의 응답자의 사회 활동 수준을 보여주는 질문으로 전환합니다. 첫째, 응답자의 의견에 따라 사회 생활에 대한 그들의 영향력의 가능성에 대한 의견.

그 질문에 대답 한 대부분의 응답자는 개인 활동 (48.97 %)으로 도시, 교육 기관 및 사회에서 발생하는 사건에 영향을 줄 수있는 문제를 믿었습니다 (표 2).

직접적인 반대 의견 (부정적 답변)을 가진 응답자 그룹은 17.24 %입니다. 응답자의 31.03 %에 대답하기가 어렵습니다. 그것은 이미 자신의 의도를 구현하려는 시도의 부정적인 경험을 가지고 있거나, 아직 그러한 시도를 취하지 못했던 젊은이들의 수동적 인 부분입니다. 첫 번째 그룹 신호의 의견은 사회적 구조, 형태 및 관계의 기존의 조합이 공공 생활에서 젊은이들을 포함하기에 충분하지 않으며, 두 번째는 사회 활동에서 상당히 많은 그룹의 젊은 사람들의 일정한 산만 함이 있습니다. 이 직책의 원인은 자체적 인 힘 및 사회적 비장성을 포함하는 불신을 모두 포함 할 수 있습니다.

그리고 불신 사회 구조물 일반적으로 젊은이의 활동을 포함시키기위한 교육 및 사회화 부족 및 기존의 사회 공간의 부족으로 인한 것으로 기인하는 것이 가능합니다.

사회에서 발생하는 프로세스에 대한 개인적인 활동에 영향을 미치는 응답자의 수, 고향, 교육 기관 및 응답자가 거의 똑같이 (48.97 %, 48.27 %, 각각 48.97 %, 48.27 %), 말하기 젊은이들의 자기 실현을위한 오늘날의 사회적 기회 (객관적이며 주관적)의 일정 절반. 따라서 사회 양성 미래는 교육 기금과 청소년 활동의 사회적 인프라 개발을 개선하는 것입니다.

오늘날 러시아에서는 젊은이들의 참여 기회를 창출하는 방향으로 많은 사람들의 선거에서부터 국가의 가장 높은 대표적인 신체, 국가 덤 (Duma), 그리고 그들을 끝내고

학교 또는 학생 자치 정부에 참여하십시오. 이것은 또한 사회 생활에 영향을 미치는 자신의 방법에 대한 신뢰로 응답자의 거의 절반에 반영됩니다. ° 동시에, 분명히 양식이 충분하지 않거나 조사 된 학생의 거의 절반의 적극적이고 낙관적 인 삶의 위치를 \u200b\u200b형성하는 형태의 개별 충동이 충분하지 않습니다.

최근에는 공식 및 비공식 자원 봉사 (자원 봉사자)의 발전은이 직책의 긍정적 인 역학을 상당히 높게주었습니다. 이 운동은 이제 다양한 활동에 강도와 참가자를 신속하게 얻고 있음을 고려할 때 러시아 청소년들 사이의 활동의 잠재력이 매우 커지고, 이데 이데올로기 적 및 구조적 디자인을 제공하기 위해서만 남아 있다고 결론 지을 수 있습니다. 이것은 젊은이들의 사회적 활동을 증가시킬 것이며, 자신의 힘에 대한 자신감을 줄 것이며, 사회의 가능성에 대한 만족과 신앙이 증가함으로써 사회화의 잠재력과 러시아 사회의 무의식 잠재력을 강화할 것입니다.

이제 우리는이 문제를 구체화하여 실제 활동으로 바꾸어 본다. 즉, 응답자의 대답에 대한 교육 기관의 대답에 대한 답변을 분석합니다. 교육 기관의 대중 생활에서 학생들의 참여는 활동적인 삶의 위치를 \u200b\u200b가진 젊은 사람들로서 그들을 특징으로합니다. 교육 기관의 대중 생활에 대한 참여는 젊은이들이 커뮤니케이션, 조직 활동, 기획, 사건에 대한 책임있는 태도를 개발할 수있게 해주는 사건에 대한 책임있는 태도를 개발할 수있게 해줍니다. 그런 젊은이들에 대한 사회적 적응 과정은 또한 더 성공적이고 목표를 달성 할 것입니다.

따라서 대다수의 응답자 (59.32 %)는 대학의 삶에 참여하여 다양한 사건에 참여합니다 (표 3). 동시에 중요한 부분입니다

응답자 그러한 포함 된 포함은 에피소드 적으로 발생합니다 (44.83 %). 이것은 전신, 체계적인, 정리 된 대학의 사회 복지가없고 학생들을 공공 업무에 끌어 들이기위한 부족한 시스템의 부재를 나타냅니다.

대학의 학생들이 정기적으로 참여하는 가장 인기있는 공공 행사는 스포츠 행사와 휴일 (반응의 13.79 %)입니다.

세 번째 장소는 학생 \u200b\u200b협의회 (11.72 %)의 사업에 참여합니다.

응답자의 5.52 %는 공공 협회의 일에 참여한다는 대답했다.

따라서 대학에서 공부하는 젊은이들의 가장 큰 부분은 교육 기관의 공적 삶에 관여하고 있으며 레저 및 엔터테인먼트 행사에 참여한 해당 답변이 가장 자주 주어졌습니다. 여가와 엔터테인먼트의 조직은 젊은이들의 삶의 삶을 채우기 위해 필요합니다 (아래에 더 많이). 그러나 사회 생활의 벡터에서는 가장 높은 교육 기관의 특이성이 크게 반영됩니다. 이 순간은 과학적이고 실용적인 회의에 참여하는 또 다른 요인에 의해 강조되고, 한 번만 지적하고 0.69 %의 겸손한 수치를 부여했다. 합계 응답. 이상하게 전문 교육 기관의 활동에 대한 이러한 필수 방향은 상트 페테르부르크 대학 심지어의 현대 학생의 교육 및 사회화 수단의 시스템에서 아직 생산되지 않았습니다.

17.24 %의 응답자가 대답하여 공공 협회 및 학생 협의회의 회원 자격을 증언했습니다. 이 응답자 그룹이 더 심각한 일반인이 차지하는 응답자들이

질문에 대한 답변의 배포 : "교육 기관의 공공 생활에 어떻게 참여합니까?" (몇 가지 옵션은 언급 할 수 있음)

교육 기관의 공공 생활에 어떻게 참여합니까? 답변 수

나는 학생 협의회의 일원이다. 17 11.72

나는 이벤트 조직에 참여합니다 7 4.83

나는 이벤트에 참여한다.

합계 : 86 59,32.

여행, 관광객 하이킹 13 8,97.

휴일 (새해, 기억에 남는 날짜) 20 13,79

콘테스트 14 9,66.

디스코 13 8,97.

스포츠 대회 20 13,79.

과학적이고 실용적인 회의 1 0.69.

나는 공공 협회의 일에 참여한다. 8 5.52

나는 에피 졸도론 65 44,83 행사에 참여합니다

표 4.

질문에 대한 답변의 배포 : "청소년 조직, 협회, 기관은 무엇을 알고 있습니까?" (오픈 질문, 여러 대답 옵션을 제공 할 수 있습니다)

청소년 조직, 협회, 기관 답변 수

도시 학생 협의회 82 56,55.

농부 15 10,34.

청소년 집 8 5,52.

"청소년 애플"8 5,52.

"우리의 선택"7 4.83.

«우리»5 3,45.

12 개의 칼리지 3 2.07.

"젊은 가드"3 2,07.

클럽 2 1.38.

"연합 용접기"2 1.38.

"젊은 오른쪽"1 0.69.

"비즈니스 청소년"1 0.69.

"민족적"1 0.69.

"러시아 영"1 0,69.

녹색 평화 1 0.69.

"분위기"1 0.69.

"셀러"1 0.69.

분파 1 0,69.

"Guard Young"1 0,69.

그것은 경험을 습득 할 수있는 것 같습니다. 매우 소셜 £ 및 전문 적응에 유용합니다. ^ 다음 질문은 청소년 조직에 관한 것입니다. 젊은이들의 삶에 참여하고 참여하는 이들 기관은 성격의 형성 중에 젊은 사람들을 지원하고 양방향 역할을 수행합니다. 한편으로는 공공 대표와 젊은이의 이익의 사회적 보호를 자극하고 있으며, 다른쪽에는 공공 과정에서의 사회적 경험을위한 공개 (그리고 심지어 정치적) 플랫폼을 제공합니다. 관계.

이 질문은 열려 있고 응답자는 답변 옵션을 제공하지 않았습니다. 이렇게하면 청소년 환경에서 알려진 사람들의 수를 볼 수 있고 청소년 조직이라는 명명이 가능했습니다. 테이블에서 볼 수 있습니다. 4, 상트 페테르부르크 대학의 학생들은 젊은이들과 관련이있는 20 개의 조직을 축하했습니다.

따라서이 목록의 첫 번째 장소는 도시 학생 협의회 (56.55 %)가 점령합니다. 2 위 - 노동 조합위원회 (10.34 %).

청소년 하우스와 "청소년 사과"조직은 3 위를 차지했으며, 각각의 설문 조사 참가자의 5.52 %를 기록했다. 네 번째 장소는 4.83 %의 응답자라고 불리는 조직의 "우리의 선택"이 점령됩니다. 조직의 5 명의 지도자들이 응답자의 3.45 %의 지표를 가진 "당사"를 닫습니다.

청소년 조직, 협회 및 기관의 그룹은 학생들의 2.07 %가 "젊은 가드"와 "12 개의 대학"을 포함합니다. 상트 페테르부르크 (St. Petersburg)의 분야에서도 훨씬 유명한 학생들은 "클럽"과 "연합 용접기"가 포함되어야하며 응답자의 1.38 %가 익숙한 곳을 포함해야합니다. 최소한 언급 된 청소년 조직은 "셀러", 녹색 평화 및 기타 폐쇄 테이블 ","오른쪽 영 "이되었습니다.

일반적으로 상트 페테르부르크 (St. Petersburg) 도시에서 운영하는 청소년 기관의 대학생의 인식 수준은 매우 낮습니다. 종종 청소년 조직이라는 청소년 조직이 자신의 활동의 성격을 정확하게 결정하지는 않고 응답합니다. 결과적으로, 대부분의 참가자는 조사 된 청소년 조직이 삶에서 중요한 역할을하지 않으며 사회 공간 시스템에 존재하지 않으며, 자신은 자체 실현을위한 플랫폼이나 자원으로 간주되지 않으며, 사회적으로 지키기위한 트리뷴도 또는 그룹 이익. 따라서 사회화 및 사회적 적응 과정에서 누락되었습니다.

마지막으로 대학의 학생들이 자유 시간을 보내는 방법에 대한 질문을 참조하십시오. 적절한 조직에 따라 여가는 기능, 인식 및 영적 문화의 가치를 할당하는 귀중한 요소임을 알고 있습니다. 또한 사회 문화 공간이 비어 있고 특히 젊은이, 특히 젊은이가 없어서 아무 것도 할 필요가 없을 때도 조건에서 강력한 크리미노 성 요인이기도합니다. 따라서 여가의 문제는 자유 시간, 그 사용 또는 소비, 마스터 링, 재생산 및 개발의 문제, 심지어 청소년의 긍정적 인 활동의 형성조차도 자유 시간의 문제가 많지 않을 것입니다. 인구의 일부. 그것은 또한 창조적 인 구현의 가능성에 대한 질문이기도합니다.

질문했다 그것은 열려 있고 응답자는 답변 옵션을 제공하지 않았습니다.

테이블에서 볼 수 있습니다. 5, 대다수의 응답자는 친구에게 자유 시간을줍니다 (15.17 %). 2 위의 우선 순위가없는 방식으로 자유 시간을 지키기 위해, 상트 페테르부르크 대학의 학생들은 스포츠 (14.48 %)입니다.

이 질문에 대한 답변 분포의 세 번째 자리는 작업 (13.10 %)이 차지합니다. 네 번째 장소에서

일반적인 대답은 밝혀졌습니다 - 도보 (13.10 %). 독서로서 자유 시간을 수행하는이 방법은 5 위 (11.72 %)에있었습니다.

자유 시간을 수행하는 5 가지 우선 순위가 5 가지 방법으로 대부분의 응답자가 수업을 제공하여 영적 및 지적 능력을 개발함으로써 시간을 소비하는 데 시간을 소비한다고 결론 지을 수 있습니다. 동시에 응답자 의이 부분은 엔터테인먼트 ( "걷기"를 선택하는)를 잊지 않습니다.

각각 대학생의 4.14 %의 하이킹을 위해 음악에 종사하고 헌신적 인 시간. 훈련은 응답자의 3.45 %에서 자유 시간을 취합니다. 인터넷은 2.76 %의 응답자를 선호했다. 그리고 마지막으로, 스노우 보드, 자기 지식 및 교육과 같은 레저의 그러한 버전이 언급되어 있습니다.

일반적으로 우리는 여가 옵션을 할당하고, 젊은이들의 사회화, 사회적 및 전문 적응을 촉진하고, 피터스 버그 학생들의 참여 정도를 기록 할 수 있습니다 : 스포츠 - 14.48 %, 독서 - 11.72 %, 일 - 13.10 %, 문화 행사, 전시회 - 7.3 %, 음악 수업 - 4.14 %, 극장, 박물관, 영화관, 6.90 %, 하이킹 - 4.14 %, 자기 지식, 교육 - 0.69 %. 이 질문에 대한 답변 분포에서 볼 수 있듯이, 상트 페테르부르크 학생의 중요한 부분은 성공적인 사회화와 사회적 및 전문 적응을 촉진하는 자유 시간 레저 시설에서 우선 순위 수업으로 선택합니다.

동시에, 대학의 세부 피터스 버그 (St. Petersburg) 시티에 머무는 것과 같은 대학의 특성, 즉 가장 지성적 인 학생들은 러시아의 문화적 자본을 환상적으로 개발 한 인프라와 함께

대학 청년의 7-14 %의 수준의 이러한 지표는 그의 영적 재산에 익숙해졌으며, 예를 들어, 실망하고 더 큰 관심사를 불러 일으킨다. 당신은 젊은이들이 심각한 ^ 길에서 공존하는 문화 ° 자본의 보물과 가장 "일치하는"것을 분명히 분명합니다. 병렬 미라, 현대의 상트 페테르부르크시에서 엄청난 잠재력을 가진 WC 및 문화적 사회화는 여전히 여전히 잠재적 인 기회 만 남아 있습니다. 결과적으로, 2016 년까지 2006 년 러시아 연방 정부가 승인 한 국무 청년 정책 전략의 주요 방향 중 하나는 러시아에서의 자기 실현의 가능성에 대해 청소년을 포함시키고 청소년에게 알리려면 안된다. 관련성을 잃는다.

실시간 연구에 대한 연구를 합산하면서 상트 페테르부르크의 학생 청소년들이 도시와 국가 전체의 대중의 삶에별로 통합되지 않고, 가장 중요한 것은 아니며, 그것의 활성 부분. 동시에 러시아 청소년들 사이의 활동의 잠재력은 자원 봉사의 인기가 급속히 증가함에 따라 매우 크다. 그러나 러시아에서는 러시아에서는 공공 생활에서 젊은이들을 포함 할 기회를 창출하는 방향으로 심각한 업적이 있다는 사실에도 불구하고, 그럼에도 불구하고는 가치가 있으며 구조적 디자인이 충분하지 않습니다.

상트 페테르부르크 (St. Petersburg) 도시에서 운영하는 청소년 기관에 대한 대학생의 인식 수준은 매우 낮습니다. 청소년 조직을 사용하는 문화는 사회 그룹의 이익과 자기 실현을위한 부지를 보호하기위한 도구로서 약하게 보입니다.

도시의 학생들의 대중의 활동에서는 사법 및 엔터테인먼트 형태의 눈에 띄는 우위를두고 있습니다. 대학의 삶의 삶에서 학생들을 포함시키는 것은 주로 episodi입니다.

질문에 대한 답변 유통 : "어떻게 자유 시간을 보내고 있습니까?" (오픈 질문, 여러 대답 옵션을 제공 할 수 있습니다)

넌 여가 시간을 어떻게 보내니? 답변 수

친구들과 함께 22 15,17.

나는 스포츠 21 14,48에 종사하고있다

직장에서 19 13,10.

걷기 19 13.10.

나는 책을 읽었습니다 17 11.72.

쉬고 13 8,97.

극장 / 박물관 / 시네마 10 6.90.

자연에서 쉬고 8 5,52.

하이킹 6 4,14.

음악 6 4,14.

교육 5 3,45.

인터넷 4 2.76.

스노우 보드 1 0,69.

자기 지식 1 0,69.

훈련 1 0,69.

캐릭터. 미래의 전문가의 지적 활동, 문화 및 형태의 문화 및 형태의 지적 활동의 지적 활동을 자극하는 특수 대학, 과학적 행사는 일반적으로 대학의 지적 사회화를 제공한다는 것을 의미합니다.

Petersburg Students는 불행히도, 나라의 문화적 수도의 엄청난 영적 잠재력을 약하게 사용합니다.

이러한 요인들은 학생 벤치 후 대학 졸업생의 사회적 적응에 대한 영향을 미칠 수 있으며, 개인적, 전문적인 성장과 인생의 성공의 전망에 따라 결과적으로 젊은이들이 공공 생활에 참여하고 러시아의 잠재적 인 개발 기회에 대한 정보를 제공하고, 주정부 청소년 정책의 전략에 따라,

오늘날은 아직 해결되지 않았고 관련성을 잃지 않았습니다.

그럼에도 불구하고 상트 페테르부르크 학생들의 사회 복지의 수준과 품질은 낙관주의를 불러 일으키며, 동시에 기존의 사회화 환경에 대한 긍정적 인 평가를 제공합니다. 미래에 대한 희망과 책임이 부과 된 나라의 미래 지적 및 전문 엘리트의 중요한 부분이 부과되어 현대 사회에 확신을 느낍니다. 이것은 긍정적 인 사회 기후 지표가 아니며 객관적인 조건과 능력의 현금 수준을 보여주는 것, 사회가 창조했다 더 어린 세대의 사회화와 사회적 적응을 위해서. 뿐만 아니라 이 사실한편으로는 관련성의 방향과 정도를 나타냅니다. 더 많은 일 러시아 청소년의 사회화의 성공을 보장하기위한 공공 구조. 그리고 다른 쪽에서, 대부분의 상트 페테르부르크의 대부분을 믿을 수 있습니다.

학생들은 Siled 적응력을 충분히 가질 것입니다.

사회에서 더 많은 사회적 및 전문적인 장소. Cl.

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