중요한 문제가 허용하는 것. 문제 해결 능력

살아있는 자연의 교리는 인간 문화의 일부입니다. 세계관 형성에서 생물학의 역할은 주변 세계에서 자신의 역할에 대한 인식에서 중요합니다. 생물학 연구는 각 사람의 과학적 사고를 형성하고 주변 세계에 대한 지식을 돕습니다. 생물학의 발전은 실천의 이익과 사회 전체의 요구(의학 문제, 농업 재생산 문제 등)에 의해 좌우됩니다.

XX 세기의 생물학. 생명 현상에 대한 특정 경향과 지식이 특징입니다. 첫째, 분자, 세포, 유기체 및 인구와 같은 다양한 조직 수준에서 생물체에 대한 연구입니다. 둘째, 살아있는 자연 전체를 모든 수준에서 연구하려는 욕망 - 그녀. 조직(진화, 분류). VI Vernadsky의 살아있는 유기체와 무생물 사이의 관계에 대한 교리 (생물권의 교리)는 인간 활동의 규모를 보여줍니다. 자연(생물권)에 대한 생각 없는 태도의 위험에 대해 경고합니다.

생물학 연구의 주제는 현재 존재하고 멸종된 유기체의 다양성, 기원, 진화, 분포, 구조, 기능 및 개별 발달, 서로 및 주변의 무생물과의 연결입니다. 생물학은 모든 징후와 속성(신진대사, 번식, 유전, 가변성, 적응성, 성장, 발달, 과민성, 이동성 등)에서 삶에 내재된 일반 및 특정 법칙을 고려합니다.

생물학은 숫자로 세분화됩니다. 독립 과학연구 대상, 생물의 조직 수준, 연구 방법, 실용생물학적 지식.

체계적인 그룹의 생물학은 다음과 같습니다. 바이러스학 - 바이러스 과학, 미생물학 - 균류 과학, 식물학 - 식물 과학, 동물학 - 동물 과학, 인류학 - 인간 과학. 이러한 각 분야는 연구 대상에 따라 더 좁은 영역으로 나뉩니다. 예를 들어, 동물학에는 곤충학 - 곤충 과학, 어류학 - 어류에 관한 신학, 조류학 - 조류에 관한, myrmecology - 개미에 관한, 나비목 - 나비에 관한, 원충학 - 원생동물에 관한 과학, 등 식물학에서 두드러집니다. algology - 조류 과학, bryology - 이끼에 관한, dendrology - 목본 식물 등에 관한 것. 또한 동물학 및 식물학에는 동물과 식물의 삶의 개별 측면을 연구하는 과학이 있습니다. 구조(형태, 해부학, 조직학 등) , 발달(발생, 진화 등), 생명활동(생리학 및 동식물의 생화학), 분포(동물학 및 식물지리학), 그룹으로의 분류(식물과 동물의 분류학) ) 등은 미생물 연구를 다루는 과학이며,

새로운 도구를 선택하든, 파트너와의 관계를 선택하든, 새로운 상사의 과장된 요구를 선택하든 상관없이 그 느낌을 제거하는 네 가지 방법이 있습니다.

자신과 행동을 바꾸십시오.
상황을 바꾸다;
상황에서 벗어나십시오.
상황에 대한 태도를 바꾸십시오.

의심의 여지없이 모든 것을 그대로 두는 옵션이 여전히 있지만 이것은 문제를 해결하는 것이 아닙니다.

그게 다야, 목록은 끝났어. 아무리 노력해도 다른 생각이 떠오르지 않습니다. 그리고 진행 방법에 대해 숙고하고 싶다면 다음 단계를 수행하는 것이 좋습니다.

동작 알고리즘

1. 1인칭 시점에서 문제를 공식화

"세상은 아직 내가 필요한 장치를 만들지 않았다", "그는 나에게 관심이 없다", "보스는 야수이고 불가능한 것을 요구한다"는 문제는 풀리지 않는다. 하지만 '내 기준에 맞는 기기를 찾을 수 없다', '상사가 나에게 관심을 보이지 않아 불행하다', '상사가 나에게 요구하는 것을 할 수 없다'는 문제는 꽤 노동자다.

2. 문제 분석

위에 제시된 4가지 솔루션을 진행합니다.

예를 들어 상황에 대한 태도를 바꾼 다음 행동을 바꾸는 것과 같이 몇 가지를 결합하고 싶다는 것을 깨닫게 될 것입니다. 또는 먼저 여러 가지 방법 중에서 선택할 수 있습니다. 이건 괜찮아.

4. 자신을 브레인스토밍하는 한 가지, 두 가지 또는 세 가지 방법을 선택하십시오.

종이와 펜을 가져 가라. 각 방법에 대해 가능한 한 많은 옵션을 작성하여 문제를 해결하십시오. 이 단계에서 모든 필터("음란한", "불가능한", "추한", "당황하는" 등)를 버리고 마음에 떠오르는 모든 것을 적습니다.

예를 들어:

자신과 행동을 바꾸십시오
내 기준과 일치하는 가젯을 찾을 수 없습니다.	파트너가 나를 신경 쓰지 않기 때문에 불행하다고 느낀다.	나는 상사가 나에게 요구하는 것을 할 수 없다
기준을 변경합니다. 시간 초과 검색. 개발자에게 쓰기	관심을 부탁드립니다. 그가 어떻게 보살펴주기를 바라는지 말해주세요. 그가 관심을 가질 때 감사하십시오	그것을하는 법을 배우십시오. 내가 이것을 할 수 없는 이유를 설명하십시오. 해줄 사람에게 부탁해

영감을 얻으려면:

당신이 존경하고 당신을 확실히 도울 수 있는 사람을 상상해 보십시오. 그는 문제를 해결하기 위해 어떤 옵션을 제안할까요?
친구와 지인에게 도움을 요청하세요. 회사에서 브레인스토밍을 하는 것이 더 재미있습니다.

주어진 상황에서 가장 적합한 것을 선택하십시오.

6. 다음 질문에 답하십시오.

이 결정을 현실로 만들려면 어떻게 해야 합니까?
무엇이 나를 방해할 수 있으며 어떻게 극복할 수 있습니까?
누가 내가 이 일을 하도록 도와줄 수 있습니까?
내 문제를 해결하기 위해 앞으로 3일 동안 무엇을 할 것인가?

7. 행동하라!

없이 실제 행동이 모든 생각과 분석은 시간 낭비입니다. 당신은 확실히 성공할 것입니다! 그리고 기억하세요:

희망이 없는 상황은 분명한 탈출구가 마음에 들지 않는 상황입니다.

이 기사는 고등학생의 중요한 문제를 다루는 연구의 개요를 제공합니다. 이 기사는 고등학생의 중요한 문제를 식별하기 위해 저자가 수행한 실험 연구의 결과를 반영합니다. 중요한 결정을 내릴 수있는 능력 형성에있어 고등학생을위한 심리적 지원 과제가 설정됩니다. 중요한 문제, 중요한 결정을 내리는 것, 중요한 결정을 내리는 개념에 대한 저자의 정의가 제공됩니다. 의사 결정 능력은 복잡한 기술로 간주되며, 이는 주체가 마스터한 지적-의지적 행동의 복합체이며, 이는 새로운 문제의 성공적인 해결과 주체에게 가장 만족스러운 결과를 결정합니다. 중요한 결정을 내리는 능력의 구조가 제시되며, 여기에는 문제 상황을 인식(식별)하고, 문제 상황을 분류하고, 요청을 공식화하고, 대안을 제시하고, 대안을 분석하고, 가장 수용 가능한 것을 선택하는 특정 기술이 포함됩니다. 결정의 효율성 지표가 제안됩니다. 선택 훈련 과정에서 고등학생들 사이에서 이러한 기술을 형성할 가능성이 선언됩니다.

중요한 문제

중요한 결정

결정하기

의사 결정 능력

문제 상황

1. Adler A. 살기 위한 과학 // [전자 자원]. - 접속 모드: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Adler/_Nauka_index.php (접속일 2012년 3월 30일).

2. 글로벌 문제: 철학적 백과사전. - 중 .: 소비에트 백과사전... Ch. 판: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983.- 840p.

3. 글로벌 문제: 철학: 백과사전 / Ed. A. A. 이비나. - M .: Gardariki, 2004 .-- 1072 p.

4. Zagryadskaya NN 실존 문제를 해결하는 고등학생의 심리적 지원: 저자. 디스 캔디. 정신병자. 과학: 19.00.07. - Rostov n / a, 1999 .-- 22 p.

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12. Regush LA 정신 발달 문제 및 예방. - SPb .: Rech, 2006 .-- 320 p.

교육 시스템의 개선은 학생들이 끊임없이 변화하는 현실에 능동적으로 참여할 수 있도록 하는 필수 기술, 역량, 자질 및 성격 특성의 의도적 개발과 점점 더 관련되어 있습니다. 독립적인 결정가장 큰 성공과 자기 실현을 보장하는 방향으로 새로운 문제와 자기 개발. 이러한 기술 중 하나는 중요한 문제를 독립적으로 해결할 수있는 능력이며, 그 형성은 활동의 틀 내에서 보장 될 수 있습니다 심리 서비스 교육 기관, 심리학 분야를 가르치는 과정을 포함합니다. 이와 관련하여 우리는 중요한 문제가 무엇인지, 그 특징이 무엇인지, 가능한 방법그들의 권한.

"라는 문구 중요한 문제»다양한 연구와 다양한 맥락에서 매우 광범위하게 발생합니다. 우선 "라는 개념의 맥락에서 제시된다. 글로벌 문제"로 정의되는" 인류 전체에 영향을 미치고 개별 국가 내에서 해결할 수 없는 일련의 중요한 문제 지리적 지역"; "인류의 일련의 중요한 문제, 그 해결에 대한 추가 사회적 진보 현대의시대 ".

심리학에서 A. Adler는 중요한 인간 문제에 대해 처음으로 이야기한 사람 중 한 사람입니다. 그의 저서 생활의 과학에서 그는 다음과 같이 말했습니다. 세 가지 중요한 문제청소년기에 직면한 청년: 사회생활의 문제, 활동의 문제, 사랑과 결혼의 문제... Adler는 이러한 문제 중 하나를 해결하는 것이 다른 문제를 해결하는 데 더 가까워지는 데 도움이 된다고 말합니다. 그것들은 같은 상황과 같은 문제의 다른 측면을 나타냅니다. 즉, 살아있는 존재가 자신이 가지고 있는 환경에서 생존하고 계속해서 살기 위한 필요성을 나타냅니다. 이러한 문제를 해결하면서 각자는 필연적으로 삶의 본질에 대한 깊은 감각을 드러냅니다.

A. Maslow는 과학의 상태를 특징짓는 그의 책 "동기와 성격"에서 다음과 같이 썼습니다. 시야 및 창의성 - 청구되지 않은 ".

E. Zeer는 "일생 동안 개인 앞에서 중요한 문제가 발생합니다"라고 씁니다. "전문적인 작업에서 개인적인 의미를 찾고, 독립적으로 디자인하고, 직업적인 삶을 만들고, 선택에 대한 책임있는 결정을 내리는 능력 직업, 전문 분야 및 작업 장소 ".

우리의 작업에서는 고등학생의 중요한 문제에 관심을 기울입니다. 이는 한편으로는 자기 인식과 자신과 다른 사람들에 대한 새로운 이해의 중대한 변화로 인해 발생하며 다른 한편으로는 독립적인 삶으로의 임박한 전환에 의해, 그 성격은 주로 그들의 결정의 질에 달려 있습니다.

다양한 연구에서는 고등학생이 경험하는 문제의 분류를 제시합니다. 특히, V. S. Mukhina는 어린 아이들이 주로 현재, "지금 여기"에 존재하는 것을 다룬다면, 청소년의 생각은 가능한 미래의 영역으로 확장된다는 점에 주목합니다. 십대는 점차 성인의 위치를 맡기 시작합니다. 그의 가장 중요한 성찰의 대상은 그와 개인적으로 관련된 미래의 기회입니다. 직업 선택, 결혼 지향, 가족이나 친구보다 훨씬 덜 구체적이고 명확하지 않은 사회 집단과 상호 작용할 수 있기를 바라는 욕망, 예를 들어 국가, 국가, 도시, 전문가 및 기타 단체, 종교 단체 등

다양한 인종 그룹의 젊은이들의 삶의 문제는 T.V. Ponaryadova에 의해 조사되었습니다. 삶의 문제사람의 정신 조직의 다양한 측면과 관련이 있습니다. 에 감정 수준이것은 중요한 현상에 대해 부정적인 태도를 가질 때 발생하는 문제입니다. 에 의지 수준이들은 방법, 수단, 수단의 정의 및 목표 달성 동기와 관련된 문제입니다. 인지 수준에서는 현상의 인지 및 이해와 관련된 문제가 있습니다. 에 심리사회적 수준- 사회의 요구 사항과 개인의 요구 사항이 일치하지 않아 발생하는 문제, 여러 가지 이유로 개인이 요구 사항을 수락하지 않을 때.

NN Zagryadskaya는 삶과 죽음의 문제, 자유와 책임, 선택, 외로움과 사랑, 삶의 의미, 자기 개선의 기회, 자기 실현의 방법과 같은 고등학생의 실존적 문제를 명명합니다. 그녀는 또한 실존적 문제(삶의 선택을 하고, 자기 실현의 가능성을 깨닫고, 책임을 받아들이고, 긍정적 인 태도내부와 외부 세계등) 정신 건강과 인간의 무결성을 유지하는 능력에 영향을 미칩니다. 동시에 자기 결정의 과정에서 어려운 삶의 상황에서 내부 준비금의 실현을위한 개인의 의미 영역에서 중요한 형성 중 하나는 자신의 삶의 주체의 위치를 형성하는 것이어야합니다. 사람은 삶의 조직자 역할을 하며 삶의 과정에 영향을 줄 수 있습니다. 삶의 모순을 해결하는 방법은 사람의 심리적, 사회적 성숙을 특징으로합니다.

N.N. Tolstykh는 10학년과 11학년 학생들의 문제를 구분합니다. 10학년 학생들의 특징은 다음과 같습니다. 새로운 팀에 대한 사회 심리적 적응 문제(새 수업에서 높은 지위를 보장하는 방법?) 유년기 유예 기간을 연장하기 위한 설정(얼마나 흥미롭게 자유 시간공부에 과부하가 걸리지 않고). 11학년 학생들은 다음과 같은 문제가 있습니다: 선택 미래 직업그리고 더 건설 교육 계획(어디서 공부해야합니까?, 누구가됩니까?); 최종 시험 통과 문제(USE); 입학 시험 준비 및 합격 (준비 방법 : 독립적으로, 준비 과정또는 튜터와 함께 하는 방법?).

L. Cole과 J. Hall은 청소년이 해결해야 하는 다음 문제를 확인했습니다. 1) 일반적인 정서적 성숙; 2) 이성애적 관심을 일깨우는 것; 3) 일반적인 사회적 성숙도; 4) 부모의 집으로부터의 해방; 5) 지적 성숙도; 6) 직업 선택; 7) 자유 시간을 다루는 기술; 8) 양심과 의무감에 기초한 행동에 기초한 삶의 심리학 구축; 9) 식별 "나"(인식 "나"). 성인이 되는 것은 젊음의 궁극적인 목표입니다.

I.A.Meshcheryakova가 수행한 비교 연구 과정에서 다음과 같은 사실이 밝혀졌습니다. 가장 큰 가치 8학년은 미래(직업, 가족 등)와 관련된 문제, 11학년은 부모와의 관계, 능력, 영적 자아에 대한 경험 2등은 문제 자신의 자아 개념이나 자아 정체성을 구축하는 데 어려움을 겪고 11 학년은 교사와 관계를 갖습니다. 그리고 두 그룹의 세 번째 장소 만 교육 문제에 속합니다.

가장 체계화된 문제 분류 중 하나 청년기 L. A. Regush는 주어진 연령에 내재된 정신 발달 문제를 지적하면서 다음과 같이 제안합니다. 직업적 자기 결정; 감정과 감정의 통제, 조절 (감정, 열정, 감정 표현에 대처하지 않음); 역할의 정체성 및 혼합(성 역할, 민족성 등); 새로운 마스터링 사회적 역할; 가족 관계(권위의 위기); 외로움; 세계관의 변화; 실험과 위험.

우리는 또한 수행 실험적 연구, 그 동안 고등학생들은 다음과 같은 질문을 받았습니다.

현재 당신이 해결해야 할 삶의 문제는 무엇입니까?
내린 결정과 그 결과에 만족하십니까?

Sterlitamak에있는 학교 30 번 10-11 학년 학생 인 총 103 명이 연구에 참여했습니다. 이 중 남학생이 43명, 여학생이 63명이다. 자유 형식으로 받은 답변은 내용 분석을 거쳤습니다. 결과적으로 모든 답변은 여러 그룹으로 결합되었으며 각 그룹에 대해 전체 응답자 수와 관련하여 해당 비율이 계산되었습니다. 설문지에는 원칙적으로 여러 답변이 있었기 때문에 총 수퍼센트가 100%를 초과합니다. 질문에 대한 답변 분석 결과는 표 1에 나와 있습니다.

1 번 테이블

"현재 어떤 삶의 문제를 해결하고 있습니까?"라는 질문에 대한 답변 결과

	고등학생 문제
	졸업 후 어디로 유학을 갈까요?
	시험을 성공적으로 통과하는 방법?
	어떤 직업을 선택할 것인가?
	학교를 얼마나 잘 마칠 수 있습니까?
	어떻게 하면 부모님과의 관계를 개선할 수 있습니까?
	친구와의 관계를 어떻게 개선할 수 있습니까?
	이성과 관계를 구축하는 방법?
	돈을 많이 버는 방법?
	영향을 받지 않는 방법 나쁜 회사?
	여가 시간에 무엇을 할까요?
	성공적으로 결혼하는 방법?
	건강하고 아름다운 아이를 낳는 방법?
	아이들이 있을까요?
	남편이 바람피우지 않게 하려면?
	언제 아이를 가질까요?
	가족은 몇 명의 자녀를 낳아야 합니까?
	가족을 행복하게 만드는 방법?
	사랑이 있을까요?
	당신의 사랑을 찾는 방법?
	게으름을 극복하는 방법?
	인생의 목표를 달성하는 방법?
	고등학생 본인과 학부모의 건강
	여자를 만나는 방법?
	어떻게 기운을 북돋아주나요?
	평생 해외로 나가려면?
	선택한 활동에서 어떻게 성공합니까?

<표 2>의 결과를 보면, 고학년 학생들이 가장 많이 응답한 문제는 학교를 졸업하고 어디로 가야 하는가(남 65.5%, 여 74.6%)였다. 성공적인 문제와 관련된 답변의 상당 부분 시험에 합격(남자 34.9%, 여자 48.27%), 직업 선택(남자 34.9%, 여자 46.2%), 성공적인 학교 졸업(남자 31.5%, 여자 34.4%). 부모(남자 3.44%, 여자 17.9%), 친구(남자 3.44%, 여자 11.97%), 이성(남자 6.89%, 여자 14.92%)과의 관계. 소녀들은 소년들보다 이러한 문제에 대해 더 걱정한다는 점에 유의하십시오. 고등학생들의 답변에서도 돈을 많이 버는 방법(남성 13.79%, 여아 2.98%), 나쁜 회사의 영향에 빠지지 않는 방법(3.44% 남학생과 여학생의 6.88%), 여가 시간에 할 일( 여학생의 13.79% 및 2.98%). 많은 답변에서 문제는 소녀에게만 관심이 있다는 것입니다 (성공적으로 결혼하는 방법, 자녀가 있습니까? 남편이 바람을 피우지 않도록하는 방법, 건강하고 아름다운 자녀를 낳는 방법, 몇 명의 자녀가 필요합니까? 가족이 있고, 가족을 행복하게 만드는 방법, 사랑이 있습니까, 사랑을 찾는 방법) 또는 젊은 남자 만 (게으름을 극복하는 방법, 인생의 목표를 달성하는 방법, 여자를 알게되는 방법, 격려하는 방법, 인생을 위해 해외로 나가는 방법, 선택한 활동에서 성공하는 방법, 청남과 부모의 건강).

두 번째 질문인 "당신은 이전의 결정과 그 결과에 만족합니까?"에 대한 답변 결과는 표 2와 같습니다.

표 2

질문에 대한 답변 결과: "이전 결정과 그 결과에 만족하십니까?"

표에서 다음과 같습니다. 2 결과, 남학생의 33.3%와 여학생의 44%만이 자신의 결정에 만족한 반면, 상당한 부분의 남학생(66.7%)과 여학생(56%)은 다양한 정도로 자신의 결정에 불만족했습니다. 이는 도움이 필요함을 의미합니다. 그들의 삶에서 발생하는 문제를 해결합니다.

보시다시피, 고등학생의 중요한 문제는 상당한 다양성이 특징입니다. 동시에, 고등학생들은 문제를 해결할 때 항상 자신의 결정에 만족하지 않으며, 많은 학생들이 다른 사람에게 도움을 요청할 기회와 의욕이 없고 자신의 결정에 중요한 결정을 내리기 위해 노력하는 것으로 알려져 있습니다. 소유하다. 동시에 고등학생은 실제로 입증된 결정을 내리기에 충분한 삶의 경험이 없고 결정을 내리는 기술과 방법이 제한적이어서 선택을 정당화할 수 없습니다. 다른 사람들(대부분 동료들)의 의견에 의존하게 되거나 불충분하게 고의적으로 충동적인 결정을 내립니다.

이와 관련하여 고등학생의 중요한 결정 능력 형성에 대한 심리적 지원이 관련성이 있습니다. 이 지원의 구현은 현상의 본질에 대한 이해를 전제로 합니다: 중요한 문제, 중요한 결정을 내리는 등. 우리의 이해에서 그것들을 제시합시다.

중요한 문제- 실생활에서 발생하는 어려움과 모순을 해결해야 할 필요성에 대한 주체의 의식적 경험 생활 상황그것은 그에게 중대한 결과를 가져오고 그의 미래 삶에 중대한 영향을 미칩니다.

중요한 결정 내리기- 중요한 문제를 해결하기 위한 행동을 위해 하나 또는 여러 가지 옵션을 선택하는 지적-의지적 과정.

중요한 결정- 중대한 문제가 발생한 상황에서 특정 조치 옵션을 선택한 결과.

기술의사결정(필수적인 것을 포함하여) 복잡한 기술은 주제에 의해 숙달된 지적 및 의지적 행동의 복합체이며, 이는 새로운 문제의 성공적인 해결과 주제에 대한 가장 만족스러운 결과를 결정합니다.

의사 결정 기술의 구조에는 다음과 같은 특정 기술이 포함됩니다.

문제 상황을 인식(식별)하는 능력은 발생한 모순과 이를 해결해야 할 필요성에 대한 주체의 이해입니다.
문제 상황을 분류하는 능력 - 문제 상황(문제)을 유사하고 이미 알려진 특정 부류로 참조하는 피험자의 능력;
요청을 공식화하는 능력 - 분석을 기반으로 하는 주제의 능력 문제 상황해결이 필요한 문제;
대안을 제시하는 능력 - 행동에 대한 다양한 옵션을 생성하는 능력, 주어진 상황에서 행동하는 방식;
대안을 분석하고 가장 수용 가능한 것을 선택하는 능력 - 특정 기준에 따라 사용 가능한 대안을 비교하고, 각 대안을 선택한 결과를 예측하고, 문제에 대한 성공적인 솔루션을 보장하는 가장 최적의 대안을 선택하는 능력.

결정의 효율성 지표는 다음과 같습니다. 규정 준수 결정사회에서 채택된 도덕적 가치, 규칙 및 법률; 결정의 이행을 위한 비용/손실(지적, 도덕적, 물리적, 물질적, 시간)의 정당성(회수 가능성); 환경 친화적 - 예상 결과로 내린 결정의 결과 준수.

위의 각 기술은 특별 연습 및 작업 과정에서 형성 될 수 있으며 그 구현은 우리가 수행 한 것입니다. 선택 과목고등학생을 위해.

검토자:

Madzhuga Anatoly Gennadievich, 의사 교육학, 부교수, Sterlitamak State Pedagogical Academy 심리학과장 Zainab Biisheva, Sterlitamak.
Verbitsky Andrey Alexandrovich, 교육학 박사 후보 심리학, 교수, 사회학과장 교육 심리학모스크바 주 인문대학교 M. A. Sholokhov, 모스크바의 이름을 따서 명명되었습니다.

참고문헌

Uvarova S.Ya., Dubovitskaya T.D. 고등학교의 매우 중요한 문제 및 해결 방법 // 현대 문제과학과 교육. - 2012. - 3번.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=6117(접근 날짜: 14.08.2019). 우리는 "자연 과학 아카데미"에서 발행하는 저널에 주목합니다.

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살아있는 자연의 교리는 인간 문화의 일부입니다. 세계관 형성에서 생물학의 역할은 주변 세계에서 자신의 역할에 대한 인식에서 중요합니다. 생물학 연구는 각 사람의 과학적 사고를 형성하고 주변 세계에 대한 지식을 돕습니다. 생물학의 발전은 실천의 이익과 사회 전체의 요구(의학 문제, 농업 재생산 문제 등)에 의해 좌우됩니다.
XX 세기의 생물학. 생명 현상에 대한 특정 경향과 지식이 특징입니다. 첫째, 분자, 세포, 유기체 및 인구와 같은 다양한 조직 수준에서 생물체에 대한 연구입니다. 둘째, 살아있는 자연 전체를 모든 수준에서 연구하려는 욕망 - 그녀. 조직(진화, 분류). 살아있는 유기체와 무생물의 관계에 관한 V.I. Vernadsky의 교리 (생물권의 교리)는 인간 활동의 규모를 보여줍니다. 자연(생물권)에 대한 생각 없는 태도의 위험에 대해 경고합니다.

생물학은 연구 대상, 생물의 조직 수준, 연구 방법 및 생물학적 지식의 실제 사용에 따라 여러 독립적인 과학 및 방향으로 세분화됩니다.

체계적인 그룹의 생물학은 다음과 같습니다. 바이러스학 - 바이러스 과학, 미생물학, 균류학 - 곰팡이 과학, 식물학 - 식물 과학, 동물학 - 동물 과학, 인류학 - 인간 과학. 이러한 각 분야는 연구 대상에 따라 더 좁은 영역으로 나뉩니다. 예를 들어, 동물학에는 곤충학 - 곤충 과학, 어류학 - 어류에 관한 신학, 조류학 - 조류에 관한, myrmecology - 개미에 관한, 나비목 - 나비에 관한, 원충학 - 원생동물에 관한 과학, 등 식물학에서 두드러집니다. algology - 조류 과학, bryology - 이끼에 관한, dendrology - 목본 식물 등에 관한 것. 또한 동물학 및 식물학에는 동물과 식물의 삶의 개별 측면을 연구하는 과학이 있습니다. 구조(형태, 해부학, 조직학 등) , 발달(발생, 진화 등), 생명활동(생리학 및 동식물의 생화학), 분포(동물학 및 식물지리학), 그룹으로의 분류(식물과 동물의 분류학) ) 등은 미생물 연구를 다루는 과학이며,

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생물학은 연구 대상, 생물의 조직 수준, 연구 방법 및 생물학적 지식의 실제 사용에 따라 여러 독립적인 과학 및 방향으로 세분화됩니다.