ADABIYOTLAR RO'YXATI

1. Arnold, I.V. Asoslar ilmiy tadqiqot tilshunoslikda / I.V. Arnold. - M .: KD Librokom, 2016. - 144 b.
2. Volkov Yu.S. Ilmiy tadqiqot va ixtiro asoslari: Darslik / Yu.S. Volkov. - Sankt-Peterburg: Lan, 2013. - 224 p.
3. Gerasimov, B.I. Ilmiy tadqiqot asoslari / B.I. Gerasimov, V.V. Drobisheva, N.V. Zlobina [i dr.]. - M.: Forum, NIC INFRA-M, 2013. - 272 b.
4. Kojuxar, V.M. Ilmiy tadqiqot asoslari: Darslik / V.M. Kojuxar.. - M.: Dashkov i K, 2013. - 216 b.
5. Kudryashov, A., Yu. O'rmon mashinalarini ilmiy tadqiq qilish asoslari: Darslik / A. Yu. Kudryashov. - Sankt-Peterburg: Lan P, 2016. - 528 p.
6. Kuznetsov, I.N. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / I.N. Kuznetsov.. - M.: Dashkov i K, 2013. - 284 b.
7. Kuznetsov, I.N. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / I.N. Kuznetsov. - M.: Dashkov i K, 2016. - 284 b.
8. Kuznetsov, I.N. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / I.N. Kuznetsov. - M.: Dashkov i K, 2014. - 284 b.
9. Moiseichenko, V.F. Agronomiyada ilmiy tadqiqot asoslari: universitetlar uchun darslik. / V.F. Moiseichenko, M.F. Trifonova, A.X. Zaveryuxa, V.E. Yeshchenko. - M .: Alyans, 2016. - 336 p.
10. Ryjkov, I.B. Ilmiy tadqiqot va ixtiro asoslari: Darslik / I.B. Rijkov. - Sankt-Peterburg: Lan, 2012. - 224 p.
11. Ryjkov, I.B. Ilmiy tadqiqot va ixtiro asoslari: Darslik / I.B. Rijkov. - Sankt-Peterburg: Lan, 2013. - 224 p.
12. Tixonov, V.A. Ilmiy tadqiqotning nazariy asoslari: Universitetlar uchun darslik / V.A. Tixonov, V.A. Crow, L.V. Mitryakov. - M.: Ishonch telefoni -Telekom, 2016. - 320 b.
13. Shklyar, M.F. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / M.F. Shklyar. - M.: Dashkov i K, 2016. - 208 b.
14. Shklyar, M.F. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / M.F. Shklyar.. - M.: Dashkov i K, 2013. - 244 b.

FAN bo'yicha QISQA MA'RUZA KURSI

"Ilmiy tadqiqot asoslari"

Nazariya kafedrasi dotsenti

va davlat tarixi

Slavova N.A.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” fanidan ish rejasi.

Mavzu 1. “Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti va tizimi. Fan va fan fanining rejasi

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti, vazifalari, maqsadi.

Fanning umumiy tavsifi va ilmiy faoliyat

Fanning kontseptual apparati

Ilmiy ishlarning turlari va ularning umumiy tavsiflari

Ludchenko A.A. Ilmiy tadqiqot asoslari: Darslik. nafaqa. - K .: Bilim, 2000 yil.

Pilipchuk M.I., Grigorev A.S., Shostak V.V. Ilmiy tadqiqot asoslari. - K., 2007. - 270-yillar.

P'yatnitska-Pozdnyakova I.S. Oliy maktablarda fan yutuqlari asoslari. - K., 2003. - 270-yillar.

Romanchikov V.I. Ilmiy tadqiqot asoslari. - K .: O'quv adabiyoti markazi. - 254s.

5. Sobitov R.A. Ilmiy tadqiqot asoslari. - Chelyabinsk: Chelyabinsk davlat universiteti nashriyoti, 2002. - 139p.

6. Ma'lumot haqida: Ukraina qonuni 1992 yil 2 iyul. (o'zgartirish va qo'shimchalardan) // Ukraina uchun Verxovnoy Vydomost. - 1992. - No 48. - Art. 650.

7. Fan va fan-texnika faoliyati to'g'risida: 1991 yil 13 dekabrdagi Ukraina qonuni. (o'zgartirish va qo'shimchalardan) // Ukraina uchun Verxovnoy Vydomost. - 1992. - No 12. - Art. 165.

8. Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida: Rossiya Federatsiyasining 1996 yil 23 avgustdagi qonuni (o'zgartirishlar bilan) [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/

9. Axborot, axborot texnologiyalari va axborotni himoya qilish to'g'risida: Rossiya Federatsiyasining 2006 yil 27 iyuldagi qonuni (o'zgartirishlar kiritilgan) [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

“Ilmiy tadqiqot asoslari” huquqshunoslikning fundamental fanidan oldingi oʻquv fanlaridan biri hisoblanadi. Biroq, kirish yoki yordamchi xususiyatga ega bo'lgan boshqa fanlardan farqli o'laroq, bu kurs nafaqat huquq fanini o'rganishda, balki huquqshunoslik kabi murakkab ilmiy sohani o'rganishda birinchi qadamdir.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti: tashkil etishning metodologik asoslari va ilmiy tadqiqotlarni amalga oshirish metodikasi.

Maqsad: talabalarda fan bo'yicha mustaqil ijodiy faoliyat va ilmiy (kurslik, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo'lgan bir qator ko'nikmalarni shakllantirish.

Vazifalar: o'qish umumiy qoidalar ilmiy ishni yozish va loyihalash, ilmiy faoliyatning har bir bosqichida tadqiqotchi tomonidan bajariladigan harakatlar ketma-ketligi; ilmiy tadqiqotning asosiy usullari, materialni taqdim etishning mantiqiy qoidalari bilan tanishish; yuridik ilmiy adabiyotlarni izlash va qayta ishlash, konspektlar va konspektlar olish, izohlar va tezislar tuzish, foydalanilgan adabiyotlar va manbalar ro‘yxatini tuzish ko‘nikmalarini egallash; ilmiy ish tilini egallash va ilmiy tadqiqotning kontseptual apparati bilan tanishish.

Zamonaviy jamiyat fansiz mavjud bo'lolmaydi. Iqtisodiy, siyosiy, ekologik inqiroz sharoitida fan dolzarb muammolarni hal qilishda asosiy vosita hisoblanadi. Bundan tashqari, davlatning iqtisodiy va ijtimoiy mavqei bevosita yuridik fanga bog'liq, chunki innovatsion rivojlanish muvaffaqiyati, moliyaviy barqarorlik va boshqalar. huquqshunoslik sohasidagi ilmiy izlanishlarsiz mumkin emas.

Demak, fan jamiyatning ishlab chiqaruvchi kuchi, insoniyat tomonidan tevarak-atrofdagi voqelik, unga ta’sir ko‘rsatishning maqbul vositalari, jamiyatning izchil rivojlanishini bashorat qilish va istiqbollari to‘g‘risida to‘plangan bilimlar tizimi bo‘lib, olimlar, ilmiy muassasalar, davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari o‘rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi. fanning aksiologik qimmatli tomonlarini ham belgilaydi.

“Fan” tushunchasi yangi bilim olish faoliyatini ham, shu faoliyat natijasini ham – o‘zlashtirilgan ilmiy bilimlar “yig‘indisi”ni o‘z ichiga oladi, ular birgalikda dunyoning ilmiy manzarasini yaratadi.

Fan - bu voqelikning ob'ektiv qonunlari, olish uchun yangi bilimlarni (tabiat, jamiyat, tafakkur, inson faoliyatidan foydalanishdagi texnik vositalar) olish, tizimlashtirish jarayoni haqidagi bilimlar tizimi. ilmiy natija muayyan tamoyillar va usullarga asoslanadi.

zamonaviy fan U o'zaro ta'sir qiluvchi va ayni paytda nisbiy mustaqillikka ega bo'lgan turli bilim sohalaridan iborat. Fanning ma'lum turlarga bo'linishi uni tizimlashtirishning tanlangan mezonlari va vazifalariga bog'liq. Fan sohalari odatda uchta asosiy sohaga bo'linadi:

Aniq fanlar - matematika, informatika;

Tabiiy fanlar: tabiat hodisalarini o'rganadigan fan;

Ijtimoiy fanlar: inson xatti-harakati va jamiyatni tizimli o'rganish.

San'atga muvofiq. Rossiya Federatsiyasining "Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida" gi Qonunining 2-moddasi (bundan buyon matnda Rossiya Federatsiyasi qonuni deb yuritiladi) nilmiy (tadqiqot) faoliyati- yangi bilimlarni olish va qo'llashga qaratilgan faoliyat, shu jumladan:

fundamental ilmiy tadqiqotlar- inson, jamiyat va atrof-muhitning tuzilishi, faoliyati va rivojlanishining asosiy qonuniyatlari to'g'risida yangi bilimlarni olishga qaratilgan eksperimental yoki nazariy faoliyat;

amaliy ilmiy tadqiqotlar- birinchi navbatda amaliy maqsadlarga erishish va aniq muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlarni qo'llashga qaratilgan tadqiqotlar;

kashfiyot tadqiqoti- yangi bilimlarni keyinchalik amaliy qo'llash (yo'naltirilgan ilmiy tadqiqot) va (yoki) yangi bilimlarni qo'llash (amaliy ilmiy tadqiqot) maqsadida yangi bilimlarni olishga qaratilgan va tadqiqot ishlarini bajarish yo'li bilan amalga oshiriladigan tadqiqotlar.

Rossiya Federatsiyasi qonuni ham belgilaydi ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy natija yangi bilimlar yoki yechimlarni o'z ichiga olgan va har qanday axborot tashuvchisiga biriktirilgan ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy faoliyat mahsulidir.

Ukrainaning "Ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat to'g'risida" gi qonunida quyidagi ta'riflar berilgan. Ilmiy faoliyat yangi bilimlarni olish va ulardan foydalanishga qaratilgan intellektual ijodiy faoliyatdir. Uning asosiy shakllari fundamental va amaliy ilmiy tadqiqotlardir.

Ilmiy tadqiqot- bilish jarayonining maxsus shakli, ob'ektlarni tizimli, maqsadli o'rganish, bunda fan vositalari va usullari qo'llaniladi, buning natijasida o'rganilayotgan ob'ekt haqidagi bilimlar shakllantiriladi. O'z navbatida, asosiy Ilmiy tadqiqot- tabiat, jamiyat, insonning rivojlanish qonuniyatlari, ularning o'zaro munosabatlari to'g'risida yangi bilimlarni olishga qaratilgan ilmiy nazariy va (yoki) eksperimental faoliyat; qo'llaniladi Ilmiy tadqiqot- amaliy maqsadlarda foydalanish mumkin bo'lgan yangi bilimlarni olishga qaratilgan ilmiy faoliyat.

Ilmiy- tadqiqotfaoliyat- bu ob'ektiv ravishda yangi bilimlarni olishdan iborat bo'lgan tadqiqot faoliyati.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining maqsadi talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat va ilmiy (kurslik, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda ilmiy (kurslik ish, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirish zarur. ilmiy ishlarni yozishda ilmiy faoliyatni tashkil etish, xususan kurs.

Tadqiqot mavzusini tanlash. Mavzu bo'lishi maqsadga muvofiqdir muddatli ish akademik manfaatlarga mos keladi.

Tizimli.

Rejalashtirish. Kontentni rejalashtirish (ilmiy ish mazmuni) va vaqtinchalik (taqvim rejasini amalga oshirish).

Ilmiy natijaga yo'naltirilganlik.

Fanlarning har biri o'zining kontseptual apparatiga ega. Barcha ilmiy tushunchalar statik yoki dinamik ob'ektiv, umume'tirof etilgan voqelikni aks ettiradi (formulalaydi). Bu tushunchalar ma'lum bir ichki tuzilishga, qiyosiy xarakterga va shuning uchun o'ziga xoslikka ega. Ular, qoida tariqasida, umumiy qabul qilinadi va ma'lum ma'noda mos yozuvlar. Aynan shu tushunchalardan ob'ektiv ma'lumotni o'z ichiga olgan har qanday fikr, ilmiy nazariya yoki munozara va boshqa tushunchalarni qurish kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, ilmiy bilimlarni shakllantirishda birlamchi tushuncha hisoblanadi ilmiy fikr. Ilmiy fikrning moddiylashgan ifodasi gipoteza. Gipotezalar, qoida tariqasida, ehtimollik xususiyatiga ega va ularning rivojlanishida uch bosqichdan o'tadi:

Haqiqiy materiallarni to'plash va unga asoslangan taxminlarni ko'rsatish;

Gipotezani shakllantirish va asoslash;

Natijalarni tekshirish

Agar olingan amaliy natija farazga mos kelsa, u holda gipoteza aylanadi ilmiy nazariya. Nazariyaning murakkab tizim sifatida tuzilishi o‘zaro bog‘langan tamoyillar, qonunlar, tushunchalar, kategoriyalar, faktlar orqali shakllanadi.

Ilmiy ish Bu ilmiy natijaga erishishga qaratilgan tadqiqot.

Ilmiy ishlarning turlari:

Kurs ishi. O'qishning birinchi-to'rtinchi yilida talabalar ushbu turdagi ishlarni bajaradilar. Bu mustaqil ta'lim va tadqiqotdir talaba ishi, bu esa talaba o‘rganayotgan fanlar bo‘yicha nazariy va amaliy ko‘nikmalarni egallaganligini tasdiqlaydi.

diplom ishi;

Magistr ishi;

dissertatsiya;

monografiya;

Tadqiqot maqolasi;

Seriya " O'quv nashrlari bakalavrlar uchun»

M. F. Shklyar

TADQIQOT

Qo'llanma

4-nashr

"Dashkov va Ko" nashriyot-savdo korporatsiyasi

UDC 001.8 BBK 72

M. F. Shklyar - shifokor iqtisodiy fanlar, Professor.

Sharhlovchi:

A. V. Tkach - iqtisod fanlari doktori, professor, Rossiya Federatsiyasida xizmat ko'rsatgan fan arbobi.

Shklyar M.F.

Sh66 Ilmiy tadqiqot asoslari. Bakalavrlar uchun darslik / M. F. Shklyar. - 4-nashr. - M .: "Dashkov va Ko" nashriyot-savdo korporatsiyasi, 2012. - 244 b.

ISBN 978 5 394 01800 8

Darslikda (zamonaviy talablarni inobatga olgan holda) ilmiy tadqiqotlarni tashkil etish, tashkil etish va o‘tkazish bilan bog‘liq asosiy qoidalar har qanday mutaxassislikka mos shaklda bayon etilgan. Ilmiy tadqiqot metodologiyasi, adabiy manbalar va amaliy ma’lumotlar bilan ishlash metodikasi, kurs va tezislarni tayyorlash va loyihalash xususiyatlari atroflicha yoritilgan.

Bakalavr va mutaxassis talabalar, shuningdek, aspirantlar, ilmiy daraja izlovchilar va o'qituvchilar uchun.

KIRISH ................................................... .. ...................................................... ................................................
	1. FAN VA UNING ROLI
ZAMONAVIY JAMIYATDA...........................................................
1.1. Fan tushunchasi ................................................... .... ................................................. ... ..............
1.2. Fan va falsafa ................................................... ................................................................ ................
1.3. Zamonaviy ilm-fan. Asosiy tushunchalar ................................................... ..
1.4. Zamonaviy jamiyatda fanning o'rni ................................................... ............
	2. TASHKILOT
ILMIY (TADQIQOT ISHI ................................
2.1. Fanni boshqarishning qonunchilik asoslari
va uning tashkiliy tuzilishi ................................... ................................................
2.2. Ilmiy-texnik salohiyat
va uning tarkibiy qismlari................................................. ................................................................ ............... .........
2.3. Ilmiy tayyorlash
va ilmiy-pedagogik xodimlar ................................................... ...............
2.4. Ilmiy darajalar va ilmiy unvonlar ............................................. .. .................
2.5. Talabalarning ilmiy ishlari va sifatini oshirish
mutaxassislarni tayyorlash ................................................... ... ...................................................
3-BOB. FAN VA ILMIY TADQIQOTLAR .......................
3.1. Fanlar va ularning tasnifi ................................................ ................................................................
3.2. Ilmiy tadqiqot va uning mohiyati ................................................ ......................
3.3. Bosqichlar
tadqiqot ishlari ................................................... ................................................................
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ... ...

4-bob. METODOLIK ASOSLAR
ILMIY TADQIQOTLAR............................................................
4.1. Ilmiy tadqiqot usullari va metodologiyasi ............................................. ...
4.2. Umumiy va umumiy ilmiy usullar
4.3. Ilmiy tadqiqotning maxsus usullari ................................................ ......
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ... ...
5-bob. YO'NALISHNI TANLASH
VA ILMIY MAVZUSINING ASOSLANISHI
TADQIQOT ................................................... .. .............................................
5.1. Rejalashtirish
ilmiy tadqiqot ................................................... ................................................................ ...................
5.2. Ilmiy tadqiqotlarni bashorat qilish ................................................... ............
5.3. Tadqiqot mavzusini tanlash ................................................... ...................... ........
5.4. Mavzuning texnik-iqtisodiy asoslanishi
ilmiy tadqiqot ................................................... ................................................................ ...............
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ..
6-bob. QIDIRISH, TO'PLASH VA QAYTA QILISH
ILMIY MA'LUMOT..............................................................
6.2. Ilmiy ma'lumotlarni qidirish va to'plash ......................................... ... ............
6.3. Mehnat daftarchalarini yuritish ........................................... ................................................................ ..
6.4. Ilmiy adabiyotlarni o'rganish ................................................... ................................................
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ..
7-BOB. ILMIY ASARLAR........................................................
7.1. Ilmiy ishning xususiyatlari
va ilmiy ish etikasi ............................................. ................ ................................. .................
7.2. Kurs ishi ................................................. ............. ................................................ ............ ..
7.3. Diplom ishlari ................................................... ................................................................ ................
Tezisning tuzilishi
va uning strukturaviy elementlariga qo'yiladigan talablar ...................................... ...
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ..

	8. ILMIY ASAR YOZISH..............................
8.1. Ilmiy ishning tarkibi................................................. ................ ...................................
8.3. Ilmiy ishning tili va uslubi ............................................. ................................................................
8.4. Tahrirlash va "qarish"
ilmiy ish ................................................... ................................................................ ............... ...............
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ..
9-BOB. ADABIY DIZAYN
VA ILMIY ASARLARNI HIMOYA QILIShI................................................
9.1. Strukturaviy qismlarni tayyorlash xususiyatlari
9.2. Strukturaviy qismlarni loyihalash
ilmiy maqolalar ................................................... .. ................................................. .................
9.3. Himoyaga tayyorgarlikning xususiyatlari
ilmiy maqolalar ................................................... .. ................................................. .................
Nazorat savollari va topshiriqlari ........................................... ..
ILOVALAR ................................................ .. ...................................................... ......................
Adabiyotlar ro'yxati...............................................................................

KIRISH

O'ylash burchi - zamonaviy insonning nasli; fan orbitasiga tushgan har bir narsa haqida u faqat qat'iy mantiqiy hukmlar shaklida fikr yuritishi kerak. Ilmiy ong - bu muqarrar imperativ, zamonaviy shaxsning adekvatligi tushunchasining ajralmas qismidir.

J. Ortega i Gasset, ispan faylasufi (1883–1955)

Ilmiy-texnika taraqqiyotining jadal rivojlanishi, ilmiy va ilmiy-texnikaviy axborotlar hajmining jadal ortib borishi, bilimlarning tez ayirboshlanishi va yangilanishining zamonaviy sharoitida oliy taʼlim muassasalarida yuqori umumiy ilmiy va kasbiy tayyorgarlikka ega boʻlgan yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlash; mustaqil ijodiy ish, eng yangi va ilg'or natijalarni ishlab chiqarish jarayoniga joriy etish alohida ahamiyatga ega.

Shu maqsadda, in ta'lim rejalari universitetlarning ko'plab mutaxassisliklari "Ilmiy tadqiqot asoslari" fanini o'z ichiga oladi, ilmiy tadqiqot elementlari o'quv jarayoniga keng joriy etiladi. Talabalar darsdan tashqari vaqtda kafedralarda, universitetlarning ilmiy muassasalarida, talabalar uyushmalarida olib boriladigan ilmiy-tadqiqot ishlarida qatnashadilar.

Yangi ijtimoiy-iqtisodiy sharoitda ilmiy tadqiqotlarga qiziqish ortib bormoqda. Shu bilan birga, ilmiy ish bilan shug'ullanish istagi tobora ko'proq talabalar tomonidan tizimni etarli darajada o'zlashtirmasligiga duch keladi. uslubiy bilim. Bu talabalarning ilmiy ishlari sifatini sezilarli darajada pasaytiradi, ularning o‘z imkoniyatlarini to‘liq ro‘yobga chiqarishiga to‘sqinlik qiladi. Shu munosabat bilan qo‘llanmada quyidagilarga alohida e’tibor qaratilgan: ilmiy tadqiqotning metodologik va nazariy jihatlarini tahlil qilish; ilmiy tadqiqot jarayonining mohiyati, ayniqsa stey va mantiqiy muammolarini ko'rib chiqish; tadqiqotning uslubiy kontseptsiyasi va uning asosiy bosqichlarini ochib berish.

Talabalarni ilmiy bilimlar bilan tanishtirish, ularning ilmiy-tadqiqot ishlarini olib borishga tayyorligi va qobiliyati o'quv va ilmiy muammolarni muvaffaqiyatli hal etishning ob'ektiv shartidir. O‘z navbatida, talabalarning nazariy va amaliy tayyorgarligini oshirishning muhim yo‘nalishi ularning turli ilmiy ishlarni bajarishi bo‘lib, quyidagi natijalarni beradi:

- talabalar tomonidan o‘rganilayotgan fanlar va fan sohalari bo‘yicha mavjud nazariy bilimlarni chuqurlashtirish va mustahkamlashga hissa qo‘shadi;

- talabalarning ilmiy tadqiqot ishlarini olib borish, olingan natijalarni tahlil qilish va faoliyatning muayyan turini takomillashtirish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqish bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarini rivojlantiradi;

- talabalarning axborot manbalari va tegishli dasturiy-texnik vositalar bilan mustaqil ishlash bo‘yicha uslubiy ko‘nikmalarini oshiradi;

- talabalarga ularni qiziqtirgan faoliyat sohasida qo‘shimcha nazariy material va to‘plangan amaliy tajribani o‘zlashtirish uchun keng imkoniyatlar ochadi;

- targ‘ib qiladi kasbiy ta'lim talabalarning kelajakda o'z vazifalarini bajarishlariga yordam beradi va tadqiqot metodologiyasini o'zlashtirishga yordam beradi.

IN Qo'llanmada ilmiy tadqiqotni tashkil etish bilan bog'liq barcha zarur ma'lumotlar - ilmiy ish mavzusini tanlashdan tortib, uni himoya qilishgacha umumlashtiriladi va tizimlashtiriladi.

IN Ushbu qo'llanmada har qanday mutaxassislik uchun mos shaklda ilmiy tadqiqotlarni tashkil etish, tashkil etish va o'tkazish bilan bog'liq asosiy qoidalar ko'rsatilgan. Bu uni boshqalardan farq qiladi o'quv qurollari ma'lum bir mutaxassislik talabalari uchun mo'ljallangan shunga o'xshash turdagi.

Ushbu qo'llanma keng ko'lamli mutaxassisliklar uchun mo'ljallanganligi sababli, u har bir mutaxassislik uchun to'liq materialni o'z ichiga olmaydi. Shu sababli, ushbu kursni o'rgatadigan o'qituvchilar, mutaxassislar tayyorlash profiliga qarab, qo'llanmaning materialini aniq masalalar (misollar) taqdimoti bilan to'ldirishlari yoki agar tegishli bo'lsa va ajratilgan bo'limlar bilan tartibga solinsa, alohida bo'limlar hajmini qisqartirishi mumkin. vaqt rejasi.

1-bob.

FAN VA UNING ZAMONAVIY JAMIYATDAGI O‘RNI

Bilim, faqat bilim insonni ozod va buyuk qiladi.

D. I. Pisarev (1840-1868),

Rus faylasufi materialist

1.1. Fan tushunchasi.

1.2. Fan va falsafa.

1.3. Zamonaviy ilm-fan. Asosiy tushunchalar.

1.4. Zamonaviy jamiyatda fanning o'rni.

1.1. Ilmiy tushuncha

Inson bilishining asosiy shakli fandir. Bugungi kunda fan bizni o'rab turgan va biz qandaydir tarzda harakat qilishimiz, yashashimiz va harakat qilishimiz kerak bo'lgan voqelikning tobora muhim va muhim tarkibiy qismiga aylanib bormoqda. Dunyoning falsafiy qarashi fan nima, u qanday ishlaydi va u qanday rivojlanadi, u nimaga qodir va nimaga umid qilishga imkon beradi va nima uchun mavjud emasligi haqida juda aniq g'oyalarni nazarda tutadi. O'tmish faylasuflarida biz ruhning roli juda muhim bo'lgan dunyoda o'zimizni yo'naltirish uchun foydali bo'lgan ko'plab qimmatli fikrlar va maslahatlarni topishimiz mumkin.

uki. Biroq, ular bugungi kunda tushunilishi kerak bo'lgan fan va texnika yutuqlarining insonning kundalik hayotiga ulkan va hatto dramatik ta'sirining haqiqiy, amaliy tajribasidan bexabar edilar.

Bugungi kunda fanning aniq ta'rifi yo'q. Turli adabiy manbalarda ularning soni 150 dan oshadi.Ushbu ta’riflardan biri quyidagicha talqin qilinadi: “Fan – tabiat, jamiyat va bilimning o‘zi haqida bilimlar ishlab chiqarishga yo‘naltirilgan, bevosita idrok etishni maqsad qilgan kishilarning ma’naviy faoliyati shaklidir. haqiqat va ularning o'zaro bog'liqligida real faktlarni umumlashtirish asosida ob'ektiv qonuniyatlarni ochish". Yana bir ta’rif ham keng tarqalgan: “Fan-yangi bilimlarni olishga qaratilgan ijodiy faoliyat, ham shunday faoliyat natijasi ma’lum tamoyillar va ularni ishlab chiqarish jarayoni asosida yaxlit tizimga kiritilgan bilimdir”. V. A. Kanke o'zining "Falsafa. “Tarixiy va tizimli kurs” asarida quyidagi ta’rif berilgan: “Fan – bilimlarni ishlab chiqish, tizimlashtirish va tekshirishdagi inson faoliyati. Barcha bilimlar ilmiy emas, balki faqat yaxshi sinovdan o'tgan va tasdiqlangan.

Biroq, fanning ko'plab ta'riflari bilan bir qatorda, u haqida ko'plab tasavvurlar ham mavjud. Ko'pchilik ilm-fanni o'ziga xos tarzda tushundi, bu ularning idroki yagona va to'g'ri ta'rif ekanligiga ishondi. Binobarin, ilm-fanga intilish nafaqat bizning davrimizda ham dolzarb bo'lib qoldi - uning kelib chiqishi juda qadim zamonlardan boshlanadi. Ilm-fanni o'zida hisobga olgan holda tarixiy rivojlanish, shuni aniqlash mumkinki, madaniyat turining oʻzgarishi va bir ijtimoiy-iqtisodiy formatsiyadan ikkinchisiga oʻtish jarayonida ilmiy bilimlarni taqdim etish meʼyorlari, voqelikni koʻrish yoʻllari, fikrlash uslubi kontekstda shakllanadi. madaniyati va turli xil ijtimoiy-madaniy omillar, o'zgarishlar ta'sirida.

Mamlakatlarda fanning paydo bo'lishi uchun zarur shart-sharoitlar paydo bo'ldi qadimgi sharq: Misr, Bobil, Hindiston, Xitoyda. Sharq sivilizatsiyasi yutuqlari qabul qilindi va izchil nazariy tizimga aylantirildi. Qadimgi Gretsiya, Qayerda

1.1. Fan. Fanning asosiy xususiyatlari va tushunchalari. Ilmiy tadqiqotning mohiyati va ilmiy tadqiqotning asosiy shakllari.

1.2. Ilmiy tadqiqotning asosiy tizimli xususiyatlari.

1.3. Ilmiy maktablar faoliyatining mohiyati va maqsadi.

2-mavzu Ilmiy tadqiqotning umumiy metodologiyasi

2.1. Ilmiy tadqiqot metodologiyasining tushunchasi va asosiy vazifalari. Uslubiy asos.

2.2. Umumiy ilmiy metodologiya.

2.3. Maxsus ilmiy metodologiya

3-mavzu. Zamonaviy usullar ilmiy bilim.

3.1. Tadqiqot metodi va metodologiyasi tushunchasi. Usullarning tasnifi.

3.2. Ilmiy bilishning umumiy usullariga xos xususiyatlar.

3.3. Nazariy usullar empirik tadqiqot.

3.4. Ilmiy tadqiqot natijalarini isbotlash.

4-mavzu. Tashkilot va o'tkazish sotsiologik tadqiqotlar.

4.1. Sotsiologik tadqiqot tushunchasi va asosiy bosqichlari. Tadqiqot dasturi.

4.2. Sotsiologik tadqiqot turlari: kuzatish, so'rov, eksperiment.

4.3. Namuna ma'lumotlar to'plami bilan ishlash

Tmavzu 1. ILMIY TADQIQOT FAOLIYATI TUSHUNCHASI VA XUSUSIYATLARI

1.1. Fan. Fanning asosiy xususiyatlari va tushunchalari. Ilmiy tadqiqotning mohiyati va ilmiy tadqiqotning asosiy shakllari.

Har bir mutaxassis tadqiqot faoliyatining metodologiyasi va tashkil etilishi, fan va uning asosiy tushunchalari haqida tasavvurga ega bo‘lishi kerak.

Fan tabiat, jamiyat va tafakkur haqida yangi bilimlarni ishlab chiqarishga qaratilgan inson faoliyati sohasidir.

Inson faoliyatining o'ziga xos sohasi sifatida u ijtimoiy mehnat taqsimoti, aqliy mehnatni jismoniy mehnatdan ajratish, kognitiv faoliyatni ma'lum bir odamlar guruhi uchun maxsus mashg'ulot sohasiga aylantirish natijasidir. Zaruriyat ilmiy yondashuv inson faoliyatining barcha turlari fanni boshqa faoliyat sohalariga qaraganda tezroq rivojlanishga majbur qiladi.

“Fan” tushunchasi yangi bilim olishga qaratilgan faoliyatni ham, ushbu faoliyat natijasini ham – dunyoni ilmiy tushunish uchun asos bo‘lib xizmat qiluvchi olingan ilmiy bilimlar yig‘indisini o‘z ichiga oladi. Fan deganda inson ongining shakllaridan biri sifatida ham tushuniladi. “Fan” atamasi ilmiy bilimlarning alohida sohalarini nomlash uchun ishlatiladi.

Fanning faoliyat ko'rsatishi va rivojlanishining qonuniyatlari, ilmiy bilimlar va ilmiy faoliyatning tuzilishi va dinamikasi, fanning boshqalar bilan o'zaro ta'siri. ijtimoiy institutlar va jamiyatning moddiy va ma'naviy hayotining sohalari maxsus fan tomonidan o'rganiladi - fan haqidagi fan.

Fan fanining asosiy vazifalaridan biri rivojlanishdir fanlar tasnifi, bu har bir fanning o'rnini belgilaydi umumiy tizim ilmiy bilish, barcha fanlarning aloqadorligi. Eng keng tarqalgani barcha fanlarning tabiat, jamiyat va tafakkur fanlariga taqsimlanishidir.

Ogohlik paytida paydo bo'lgan fan savodsizlik bu esa o'z navbatida bilim olishning ob'ektiv ehtiyojini keltirib chiqardi. Bilim - voqelikni bilishning amaliyotda sinalgan natijasi, uning inson ongida aks etishiga adekvat. Bu ob'ektiv voqelikning muntazam aloqalari haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarning shartli shaklini ideal tarzda takrorlashdir.

Inson tafakkurining jaholatdan bilimga harakatlanish jarayoni deyiladi bilim, ob'ektiv voqelikni inson ongida aks ettirish va qayta ishlab chiqarishga asoslanadi. ilmiy bilim - Bular o'zlarining maxsus maqsad va vazifalari, yangi bilimlarni olish va sinab ko'rish usullari bilan tavsiflangan tadqiqotlardir. U hodisalarning mohiyatiga yetib boradi, ularning mavjudligi va rivojlanish qonuniyatlarini ochib beradi, shu orqali bu hodisalarga ta’sir etishning amaliy imkoniyatlari, yo‘llari va vositalarini ko‘rsatib, ularning obyektiv tabiatiga mos ravishda o‘zgaradi. Ilmiy bilim amaliyotga yo'lni yoritishga, ta'minlashga chaqiriladi nazariy asos amaliy muammolarni hal qilish uchun.

Bilimning asosi va harakatlantiruvchi kuchi amaliyot, u fanni nazariy tushunishni talab qiluvchi faktik materiallar bilan ta’minlaydi. Nazariy bilimlar obyektiv voqelik hodisalarining mohiyatini tushunish uchun ishonchli asos yaratadi.

Bilish jarayonining dialektikasi bizning bilimimiz cheklanganligi bilan ob'ektiv voqelikning cheksiz murakkabligi o'rtasidagi ziddiyatdan iborat. Bilim - bu uning natijasidir yangi dunyo haqidagi bilim. Bilish jarayoni ikki halqali tuzilishga ega: yaqin o'zaro ta'sir va o'zaro bog'liqlikda mavjud bo'lgan empirik va nazariy bilimlar.

Idrok bir nechta savollarga javob berishdan iborat bo'lib, ularni sxematik tarzda quyidagicha tasvirlash mumkin:

Nima? Necha dona? Nima? Qaysi? Qanaqasiga?- bu savollarga javob topish mumkin fan.

Qanaqasiga qilmoq?- bu savolga javob texnikasi.

Nima qilsa bo'ladi? shardir amaliyotlar.

Savollarga javoblar darhol aniqlaydi maqsadlar Fanlar - tavsifi, tushuntirishVa bashorat ob'ektiv voqelik jarayonlari va hodisalari, u kashf etadigan qonuniyatlar asosida uni o'rganish predmetini tashkil etadi, ya'ni keng ma'noda - voqelikni nazariy qayta ishlab chiqarish.

Haqiqiy bilim tizim sifatida mavjud tamoyillar, qonuniyatlar, qonunlar, asosiy tushunchalar, ilmiy faktlar, nazariy qoidalar Vaxulosalar. Shuning uchun haqiqiy ilmiy bilim ob'ektivdir. Biroq, ilmiy bilim nisbiy yoki mutlaq bo'lishi mumkin. nisbiy bilim - bu bilim, voqelikning adekvat aksi bo'lib, tasvirning ob'ekt bilan mos kelishining ma'lum bir to'liqsizligi bilan ajralib turadi. Mutlaq bilim - bu ob'ekt haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarning to'liq, to'liq takrorlanishi bo'lib, bu tasvirning ob'ekt bilan mutlaqo mos kelishini ta'minlaydi. Amaliyotning uzluksiz rivojlanishi bilimlarni mutlaq bilimga aylantirishni imkonsiz qiladi, lekin ob'ektiv ravishda haqiqiy bilimlarni noto'g'ri qarashlardan ajratish imkonini beradi.

Tabiat, jamiyat va tafakkurning rivojlanish qonuniyatlari to'g'risida yangi nazariy va amaliy bilimlarni olishga qaratilgan o'ziga xos faoliyat sifatida fan shunday asosiy xususiyatlarga ega. belgilari:

Tizimlashtirilgan bilimlarning mavjudligi (nazariyalar, tushunchalar, qonunlar, qonuniyatlar, tamoyillar, gipotezalar, asosiy tushunchalar, faktlar haqidagi ilmiy g'oyalar);

Ilmiy muammo, tadqiqot ob'ekti va predmetining mavjudligi;

O'rganilayotgan hodisa (jarayon)ning ham, u haqidagi bilimlarning ham amaliy ahamiyati.

Fanning asosiy tushunchalarini ko'rib chiqing.

ilmiy fikr - hodisani (jarayonni) oraliq argumentlarsiz intuitiv tushuntirish, uning asosida xulosa chiqariladigan barcha bog'lanishlar to'plamidan xabardor bo'lmasdan. U mavjud bilimlarga asoslanadi, lekin ilgari sezilmagan naqshlarni ko'rsatadi. Fan ikki turdagi g'oyalarni ta'minlaydi: konstruktiv va buzg'unchi, ya'ni fan va amaliyot uchun ahamiyatli yoki ahamiyatsiz. G'oya o'zining o'ziga xos moddiylashuvini gipotezada topadi.

Gipoteza - berilgan ta'sirni oldindan belgilab beruvchi har qanday hodisa (jarayonlar) yoki sabablarni tushuntirish uchun ilgari surilgan ilmiy faraz. Ilmiy nazariya haqiqatni qidirishning boshlang'ich nuqtasi sifatida gipotezani o'z ichiga oladi, bu vaqt va kuchni sezilarli darajada tejashga, faktlarni maqsadli to'plash va guruhlashga yordam beradi. Null, tavsiflovchi, tushuntirish, asosiy ishchi va kontseptual gipotezalar mavjud. Agar gipoteza ilmiy faktlarga mos kelsa, fanda u nazariya yoki qonun deyiladi.

Gipotezalar (g'oyalar kabi) ehtimollik xususiyatiga ega va ularning rivojlanishida uch bosqichdan o'tadi:

Haqiqiy materiallarni to'plash va unga asoslangan taxminlarni ko'rsatish;

Qabul qilinadigan nazariya faraziga asoslangan gipotezani shakllantirish va asoslash;

Amalda olingan natijalarni tekshirish va uning asosida gipotezani takomillashtirish;

Agar sinovdan o'tkazilganda, natija to'g'ri bo'lsa, gipoteza ilmiy nazariyaga aylanadi. Gipoteza, agar to'liq bo'lmasa, qisman bo'lsa ham, ishonchli bilimga aylanadi degan umidda ilgari suriladi.

Qonun - hodisalarning tabiiy rivojlanishini oldindan belgilab beruvchi ichki muhim aloqasi. Faraz orqali ixtiro qilingan qonun keyinchalik mantiqiy isbotlanishi kerak, faqat shu holatda u fan tomonidan tan olinadi. Qonunni keltirish uchun fan hukmdan foydalanadi.

Hukm - tushunchalar aloqasi yordamida biror narsa tasdiqlanadigan yoki inkor qilinadigan fikr. Ob'ekt yoki hodisa to'g'risidagi hukmni har qanday faktni bevosita kuzatish yoki bilvosita - xulosalar yordamida olish mumkin.

xulosa chiqarish - aqliy operatsiya, uning yordamida ma'lum miqdordagi berilgan hukmlardan boshqa hukm chiqariladi, bu esa ma'lum bir tarzda asl hukm bilan bog'liq.

Fan nazariyalar to'plamidir. Nazariya - ta'limot, ma'lum bir hodisani izohlashga qaratilgan g'oyalar, qarashlar, qoidalar, bayonotlar tizimi. Bu to'g'ridan-to'g'ri emas, balki haqiqatning ideallashtirilgan aksidir. Nazariya fan yoki uning bo'limini tashkil etuvchi umumlashtiruvchi qoidalar to'plami sifatida qaraladi. U sintetik bilim shakli sifatida harakat qiladi, uning doirasida individual tushunchalar, farazlar va qonunlar o'z avtonomiyalarini yo'qotadi va yaxlit tizim elementlariga aylanadi.

TO yangi nazariya quyidagi talablar qo'yiladi:

Ilmiy nazariyaning tavsiflangan ob'ektga muvofiqligi;

Eksperimental tadqiqotlarni nazariy tadqiqotlar bilan almashtirish qobiliyati;

Voqelikning ma'lum bir hodisasini tavsiflashning to'liqligi;

Ushbu nazariya chegaralaridagi turli komponentlar o'rtasidagi munosabatlarni tushuntirish imkoniyati;

Nazariyaning ichki izchilligi va tadqiqot ma'lumotlariga muvofiqligi.

Nazariya tizimdir ilmiy tushunchalar, tamoyillar, qoidalar, faktlar.

ilmiy tushuncha - o‘rganilayotgan ob’ekt haqidagi ma’lum bir bosh g‘oya bilan birlashtirilgan qarashlar, nazariy pozitsiyalar, asosiy fikrlar tizimi.

Kontseptuallik - bular muhokama qilinayotgan narsaning mazmuni, mohiyati, ma'nosining ta'riflari.

Printsip ostida ilmiy nazariyada fikrning eng mavhum ta'rifini tushunadi. Printsip - ob'ektiv mazmunli tajriba natijasida paydo bo'lgan qoida.

tushuncha - umumlashgan shaklda ifodalangan fikrdir. U predmet va hodisalarning muhim va zaruriy belgilarini hamda munosabatlarini aks ettiradi. Agar kontseptsiya ilmiy muomalaga kirgan bo'lsa, u bitta so'z bilan belgilanadi yoki so'zlar to'plami ishlatiladi - shartlari. Tushunchaning mazmunini ochib berish uning ta’rifi deyiladi. Ikkinchisi ikkita muhim talabga javob berishi mumkin:

Eng yaqin umumiy tushunchaga ishora qiling;

Ushbu kontseptsiya boshqa tushunchalardan qanday farq qilishini ko'rsating.

Kontseptsiya, qoida tariqasida, ilmiy tadqiqot jarayonini yakunlaydi, olim tomonidan shaxsan o'z tadqiqotida olingan natijalarni birlashtiradi. Asosiy tushunchalar to'plami deyiladi kontseptual apparat u yoki bu fan.

ilmiy fakt - xulosa yoki tasdiqlash uchun asos bo'lib xizmat qiladigan hodisa yoki hodisa. U boshqalar bilan birgalikda ilmiy bilimlarning asosini tashkil etadi, hodisa va jarayonlarning ob'ektiv xususiyatlarini aks ettiradi. Ilmiy faktlar asosida hodisalarning qonuniyatlari aniqlanadi, nazariyalar quriladi va qonunlar chiqariladi.

Tafakkurning jaholatdan bilimga harakatini metodologiya boshqaradi. Metodologiya ilmiy bilim - tadqiqot faoliyati tamoyillari, shakli va usullari haqidagi ta'limot. Tadqiqot texnika - yangi bilimlarni olish uchun eski bilimlarni qo'llash usuli. Bu ilmiy faktlarni olish vositasidir.

Ilmiy faoliyat - yangi bilimlarni olish va ulardan foydalanishga qaratilgan intellektual ijodiy faoliyat. U turli shakllarda mavjud;

1) tadqiqot faoliyati;

2) ilmiy va tashkiliy faoliyat;

3) ilmiy va axborot faoliyati;

4) ilmiy pedagogik faoliyat;

5) ilmiy va yordamchi faoliyat va boshqalar.

Ushbu ilmiy faoliyat turlarining har biri o'ziga xos funktsiyalari, vazifalari, ish natijalariga ega.

Ilmiy tadqiqotlar tadqiqot faoliyati doirasida amalga oshiriladi. Ilmiy tadqiqot - maqsadli bilimlar, ularning natijalari tushunchalar, qonunlar va nazariyalar tizimi sifatida ishlaydi.

Ilmiy tadqiqotning ikki shakli mavjud: fundamental va amaliy. Asosiy ilmiy tadqiqotlar - tabiat, jamiyat va insonning rivojlanish qonuniyatlari va munosabatlari to'g'risida yangi bilim olishga qaratilgan ilmiy nazariy va (yoki) eksperimental faoliyat. Amaliy tadqiqotlar - bilimlarni olish va amaliy maqsadlarda foydalanishga qaratilgan ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat.

Ilmiy tadqiqot ilmiy natija olish maqsadida olib boriladi. Ilmiy natija - fundamental yoki amaliy ilmiy tadqiqotlar jarayonida olingan va ilmiy axborot tashuvchilarda shaklda qayd etilgan yangi bilimlar ilmiy hisobot, ilmiy ish, ilmiy ma'ruza, tadqiqot ishlari bo'yicha ilmiy hisobot, monografik tadqiqot, ilmiy kashfiyot va boshqalar. Ilmiy va amaliy natija - yangi konstruktiv yoki texnologik yechim, eksperimental model, joriy qilingan yoki jamoat amaliyotiga kiritilishi mumkin bo‘lgan tugallangan test. Ilmiy va amaliy natija hisobot, ilmiy-texnik mahsulotlar uchun dastlabki loyiha, loyiha yoki texnologik hujjatlar, to'liq hajmdagi namuna va boshqalar shaklida bo'lishi mumkin.

Ilmiy tadqiqotlarning asosiy natijalariga quyidagilar kiradi:

Ilmiy tezislar;

Konferentsiyalar, yig'ilishlar, seminarlar, simpoziumlarda ilmiy ma'ruzalar;

Kurs ishi (diplom, magistrlik) ishlari;

Tadqiqot (eksperimental loyihalash; eksperimental texnologik) ishlari bo'yicha hisobotlar;

Ilmiy tarjimalar;

Dissertatsiyalar (nomzodlik yoki doktorlik);

Depozitga qo'yilgan qo'lyozmalar;

Monografiyalar;

Ilmiy maqolalar;

Algoritmlar va dasturlar;

Ilmiy konferentsiyalar bo'yicha ma'ruzalar;

Oldindan chop etish;

Darsliklar, o'quv qo'llanmalar;

Bibliografik ko'rsatkichlar va boshqalar.

Mavzular ilmiy faoliyati: olimlar, olimlar, ilmiy va pedagogik xodimlar, shuningdek ilmiy muassasalar, ilmiy tashkilotlar, akkreditatsiyaning III-IV darajali oliy o'quv yurtlari, jamoat tashkilotlari ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat sohasida.

Odamlarning katta doirasi tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanadi. Buni doimiy ravishda qiladiganlar tadqiqotchilar, olimlar (olimlar), olimlar deb ataladi.

Tadqiqotchi ilmiy tadqiqot olib boradigan shaxs deyiladi. Olim - bu fan bilan bog'liq bo'lgan, yangi bilimlarni ishlab chiqadigan, ma'lum bir fan sohasidagi mutaxassis. Olim - ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy natijalarni olish maqsadida fundamental va (yoki) amaliy ilmiy tadqiqotlar olib boradigan jismoniy shaxs. Olim - o'zining asosiy ish joyida va shunga mos ravishda mehnat shartnomasi(shartnoma) ilmiy, ilmiy-texnikaviy yoki ilmiy-pedagogik faoliyat bilan professional tarzda shug'ullanadi va attestatsiya natijalari bilan tasdiqlangan tegishli malakaga ega.

Fanlar tegishli mutaxassislik va malakaga ega bo'lib, mustaqil ravishda ishlaydi, ilmiy jamoalarga (doimiy yoki vaqtincha) birlashadilar, ilmiy maktablarni yaratadilar.

1.2. Ilmiy tadqiqotning asosiy tizimli xususiyatlari.

Rivojlanishda zamonaviy jamiyat muhim rol o‘ynaydi ilmiyma `lumot, ilmiy bilimlar natijasida olingan. Uni olish, tarqatish va foydalanish fan rivoji uchun zarurdir.

Ilmiy axborot ma'lum kanallar, vositalar, usullar bilan vaqt va makonda taqsimlanadi. Bu tizimda ilmiy aloqa alohida o'rin tutadi. Ilmiy aloqa(NC) - olimlar va mutaxassislar o'rtasida ilmiy axborot (g'oyalar, bilimlar, xabarlar) almashinuvi. Muloqot nazariyasining zamonaviy mualliflari K. Shennon va V. Uiver muloqotga quyidagi ta'rifni beradilar: "Bularning barchasi bir fikr boshqasiga ta'sir etsa, barcha harakatlardir".

NDT jarayonida beshta asosiy element mavjud:

1)muloqot qiluvchi - xabar jo‘natuvchi (g‘oyani yaratuvchi yoki ilmiy ma’lumotlarni yig‘uvchi, qayta ishlovchi va uzatuvchi shaxs).

2)muloqot qilish - xabar (belgilar, belgilar, kodlar yordamida ma'lum bir tarzda kodlangan qat'iy yoki qat'iy bo'lmagan ilmiy ma'lumotlar).

3) kanal (ilmiy axborotni uzatish usuli).

4) oluvchi - xabarni oluvchi (ma'lumot kimga mo'ljallangan va uni ma'lum bir tarzda sharhlaydigan, unga munosabat bildiradigan shaxs).

5) qayta aloqa - qabul qiluvchining qabul qilingan ilmiy xabarga munosabati.

Ilmiy aloqa shundan boshlanadi muloqot qiluvchi, bu ilmiy g'oya yoki kontseptsiyani yaratadi. Bu tadqiqot guruhlari, ilmiy maktablar, muassasalar, institutlar, mintaqalar yoki mamlakatlar kabi alohida olimlar va mualliflar jamoalari bo'lishi mumkin. Muassasaning ilmiy maqomi, ilmiy darajasi, ilmiy unvoni, nashrlar soni, ilmiy ishining davomiyligi, kommunikantning ilmiy maqomi, uning NKga ta'sir darajasining mavjudligiga qarab belgilanadi. Muloqotda taniqli olimlar alohida rol o'ynaydi.

Ilmiy g'oyani shakllantirgandan so'ng, muallif uni to'g'ridan-to'g'ri hamkasblari, ilmiy rahbari bilan baham ko'radi, ular uning rivojlanishining keyingi yo'nalishini aniqlashga yordam beradi. Keyin ma'lumotlar keng doiradagi mutaxassislar o'rtasida konferentsiyalar, simpoziumlarda ilmiy ma'ruza (xabar) shaklida tarqatiladi, ilmiy ma'ruza, bosma nashr yoki maqola shaklida (yozma yoki elektron shaklda) chiqariladi.

Hujjatli va (yoki) hujjatsiz ilmiy ma'lumotlar uzatiladigan narsadir, ya'ni muloqot qilish. Ilmiy xabarlar ko'pincha til, tasvirlar va harakatlar orqali yetkaziladi. Rasmlar til aloqalariga qo'shimcha sifatida ishlatiladi (grafiklar, plakatlar). Harakatlar tadqiqotchining og'zaki xulosalarini tasdiqlaydi.

Ma'lumotlarning aksariyati til orqali uzatiladi. - tabiiy (odamlar bilan muloqot qilish tili) yoki sun'iy (mashina dasturlash tili). Kommunikant ma'lumotni belgilar, kod belgilari va yordamida kodlaydi oluvchi axborotni dekodlaydi (dekodlaydi, tarjima qiladi). Ilmiy aloqa faqat ilmiy xabarning tili qabul qiluvchiga tushunarli bo'lishi sharti bilan amalga oshiriladi. Ko'pincha tadqiqotchilar chet tilidagi nashrdan tegishli tilni bilmasdan foydalana olmaydi. Asarlar yetarlicha umumiy tilda taqdim etilmasa, kitobxonlar soni ancha cheklangan. Bu erda tarjimalar yordam beradi.

Muloqot qiluvchi va oluvchi o'rtasida aloqa o'rnatiladi aloqa kanali, ularsiz aloqa mumkin emas (almashtirish usuli, axborotni uzatish). Bular yig'ilishlar, konferentsiyalar, radio, televidenie, internet, nashriyot, jurnal tahririyati, kutubxona va bevosita yoki bilvosita ilmiy aloqa qilish imkoniyatini ta'minlaydigan boshqa kanallardir.

Agar mavjud bo'lsa, ilmiy aloqa samarali ishlaydi fikr-mulohaza - qabul qiluvchining qabul qilingan xabarga munosabati. Xabarga qiziqish ko'plab omillarga bog'liq: muammoning mazmuni, ilmiy g'oya, ma'lumotlarning mavjudligi, nashr etilgan joy va vaqt, jurnal (monografiya) tiraji, tili, nashr qilish darajasi va uslubi. . Qabul qiluvchining fikr-mulohazalarining namoyon bo'lishi iqtibos, havola, javob, taqriz, taqriz, referat, maqola yozish, muallifning g'oyalarini tegishli fanga asosiy bilim sifatida kiritish va boshqalar bo'lishi mumkin.

Ilmiy natija qiymatining asosiy ko'rsatkichlaridan biri hisoblanadi iqtibos indeksi, ma'lum bir maqola, muallif, jurnal, muassasa, mamlakatga havolalar sonini belgilaydi. Bu ko'rsatkich qanchalik yuqori bo'lsa, muallif qanchalik obro'li bo'lsa, uning ilmiy reytingi shunchalik yuqori bo'ladi. Havolalar g'oyaning tarqalish darajasini, uning ilmiy va amaliy qiymati, inson bilimlari darajasi, ilmiy aloqaning haqiqiy amalga oshirilishi.

Ilmiy aloqani tasniflashda ko'plab yondashuvlar mavjud. ga bo'linadi bevosita (tadqiqot jarayoniga jalb qilingan mutaxassislarning bevosita muloqoti); bilvosita (olimlarning ilmiy nashrlari orqali muloqot qilish);

vertikal (ilmiy rahbar va dissertant o'rtasida);

gorizontal (abituriyentni ilmiy maktab vakillari bilan bog‘laydi) va hokazo.Ammo eng keng tarqalgani ilmiy kommunikatsiyalarning rasmiy va norasmiy, hujjatli va hujjatsiz bo‘linishi bo‘lib, ular o‘rtasida yaqin aloqalar o‘rnatilgan.

Rasmiy NK - ilmiy bilimlarni yaratish, qayta ishlash va tarqatish uchun maxsus yaratilgan tuzilmalar orqali ilmiy axborot almashish. Bular nashriyotlar, gazeta va jurnallar tahririyatlari, ilmiy-tadqiqot muassasalari, oliy o‘quv yurtlari, radio, televidenie, kutubxonalar, axborot markazlari, muzeylar, arxivlar va boshqalardir. Fan fanida rasmiy muloqot ko‘pincha nashriyotlar sifatida qaraladi. jurnaldagi maqola yoki ilmiy monografiya va havolalar. Bir muallifning boshqa muallifdan to'g'ridan-to'g'ri iqtibos keltirishi ular o'rtasida rasmiy aloqa kanali yaratilganligini ko'rsatadi - iqtibos keltirgan muallifdan tortib keltiruvchigacha. Agar ikkita tadqiqotchi uchinchisini keltirsa, birinchi va uchinchi mualliflar o'rtasida iqtibos keltirish orqali rasmiy aloqa yaratiladi. Rasmiy NKning samaradorligi nashr etilgan ilmiy natijalarning miqdori va sifati bilan belgilanadi.

Norasmiy NK - bu kommunikant (jo'natuvchi) va qabul qiluvchi (oluvchi) o'rtasida shaxsiy aloqalar, uchrashuvlar, suhbatlar, telefon suhbatlari, yozishmalar va hokazolar orqali o'rnatiladigan aloqadir. Bunday muloqotning ijobiy tomoni vaqtni tejash, o'zaro chuqur tushunishni ta'minlashdir. Norasmiy NCning samaradorligi o'z-o'zidan hisobot berish, so'roq qilish, kuzatish orqali aniqlanadi. Alohida norasmiy ilmiy ma'lumotlar almashinuvi hammuallif olimlar o'z tadqiqotlari natijalarini e'lon qilganda namoyon bo'ladi.

Hujjatli NK - hujjatlashtirilgan ma'lumotlar (g'oyalar, xabarlar, bilimlar) almashinuviga asoslangan ilmiy hujjat vositasida aloqa. ilmiy maqola - nazariy yoki eksperimental tadqiqotlar natijalarini nashr etish, shuningdek, olimlar tomonidan nashrga tayyorlash tarixiy hujjatlar va adabiy matnlar. U fazoda va vaqtda uni uzatish uchun moddiy tashuvchida mustahkamlangan ilmiy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

NDT tizimida ilmiy hujjat maqom oladi aloqa. U nashr etilgan tezislar, ilmiy ma'ruza matni, maqola, ixtiro tavsifi, monografiya, tadqiqot hisoboti, dissertatsiya, dissertatsiya avtoreferati, analitik taqriz, avtoreferat va boshqalar shaklida taqdim etilishi mumkin. Ilmiy ma'lumotlar kitob, risola, jurnal, floppi disklar va boshqalar shaklida uzatilishi mumkin. Bunday aloqalarning afzalliklari:

ilmiy axborotni yaxshi saqlash;

Axborotni o'rganish, qayta foydalanish mumkin bo'lgan qayta o'qish imkoniyati;

Tayyorgarlikning puxtaligi;

Ko'p oluvchilarga olib kelish imkoniyati;

Intellektual mulk huquqlarini o'rnatish imkoniyati.

Hujjatli NK ning kamchiliklari: yangilanishning murakkabligi, axborot hajmi.

Hujjatli bo'lmagan (og'zaki) NDT - ilmiy axborotni moddiy tashuvchida belgilanmagan shaklda uzatish. Bu telefon suhbatlari ommaviy ijro, uchrashuvlar, konferentsiyalar, simpoziumlar, to'g'ridan-to'g'ri muloqot, suhbatlar va boshqalar Og'zaki muloqotning ijobiy tomoni vaqtni tejash, olimlar o'rtasida kengroq kelishuvga erishish imkoniyatidir.

Aloqaning kompyuter va telekommunikatsiya kanallarining rivojlanishi bilan masofadan bepul almashish imkoniyati paydo bo'ldi ilmiy fikrlar kengaymoqda. Muallifning o'zi asl qo'lyozmani elektron shaklda yaratishi, uni Internet orqali to'g'ridan-to'g'ri jurnal tahririyatiga topshirishi va darhol nashr etishi mumkin. Tarmoq kanallari olimlar o'rtasida tezkor rasmiy va norasmiy axborot almashinuvini ta'minlaydi. Ba'zi elektron ma'lumotlar bazalarida maqolalar (tezislar) bilan bir qatorda mualliflarning manzillari ham mavjud. Bu sizga muallif bilan bevosita bog'lanish va u bilan aloqa o'rnatish imkonini beradi. Elektron jurnal - bu mualliflar, muharrirlar va nashriyotlar bir tizimda ishlovchi NC sayti.

Olim ilmiy aloqaning har bir shaklining afzalliklari va kamchiliklarini bilishi, undan foydalanishning eng yaxshi usullarini topa bilishi va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolardan qochishi kerak.

1.3. Ilmiy maktablar faoliyatining mohiyati va maqsadi.

ilmiy maktab (NS) - turli avlod tadqiqotchilarining norasmiy ijodiy jamoasi birlashgan umumiy dastur tan olingan rahbar rahbarligida faoliyat yurituvchi tadqiqot ishlarining uslubi va uslubi. Bu ma'lum bir sohada taniqli tadqiqotchi rahbarligida jamiyat uchun hayotiy muhim muammolarni ishlab chiqadigan, o'z faoliyatining muhim nazariy va amaliy natijalariga ega bo'lgan, ilmiy doiralarda va ishlab chiqarishda e'tirof etilgan hamfikrlarning birlashmasi. .

Ilmiy maktab faoliyatida quyidagi asosiy Xususiyatlari:

Ilmiy bilimlarni ishlab chiqarish (tadqiqot va o'qitish);

Ilmiy bilimlarni tarqatish (muloqot);

Iqtidorli o'quvchilarni tayyorlash (ko'paytirish).

Ilmiy maktab to'plamiga ega belgilar, tadqiqotchilarning bunday ijodiy uyushmasini aniqlash imkonini beradi.

NS ning asosiy xususiyati uning a'zolari tomonidan samarali assimilyatsiya va o'rganishdir haqiqiy muammolar bosh tomonidan ilgari surilganlardan ilmiy yo'nalishlar. minimal tsikl, Maktabning mavjudligini aniqlashga asos bo'lgan tadqiqotchilarning uch avlodi:

maktab asoschisi - uning izdoshi - izdoshning shogirdlari.

NShning asosiy figurasi u rahbar, maktab kimning nomi bilan atalgan. Bu ilm-fanning fundamental va umumiy masalalarini ishlab chiqadigan, o'z atrofida hamfikrlar jamoasini birlashtira oladigan g'oyalar, tadqiqotning yangi yo'nalishlarini ishlab chiqaradigan taniqli, obro'li olim.

NS ning boshqa belgilari orasida quyidagilar ajralib turadi:

Ham miqdoriy (nashrlar, adabiyotlar soni), ham sifat ko'rsatkichlari bilan tavsiflangan uzoq muddatli ilmiy samaradorlik (Milliy fanlar maktabi rahbari va a'zolari fundamental ilmiy ishlar mualliflari, etakchi professional jurnallar tahririyati a'zolaridir). va kollektsiyalar);

NS faoliyatining muammoli-tematik, geografik, xronologik diapazonlarining kengligi;

NS an'analari va qadriyatlarini uning shakllanishi va rivojlanishining barcha bosqichlarida saqlash, ilmiy tadqiqot yo'nalishlarida, ilmiy ish uslubida irsiyatni ta'minlash;

Ijodkorlik, innovatsiya muhitini rivojlantirish, ham professional matbuotda, ham muloqotda ilmiy munozaralarga ochiqlik;

Iste'dodli olimlarning ma'lum bir doirasini NSda birlashtirish, uni mustaqil izlanishga qodir bo'lgan iqtidorli o'quvchilar - rahbarning izdoshlari tomonidan doimiy ravishda yangilab turish;

O'qituvchi va o'quvchilar, maktabning oddiy a'zolari o'rtasida doimiy aloqa aloqalari (gorizontal va vertikal);

Faol pedagogik faoliyat (abituriyentlar, aspirantlar, doktorantlar soni, darsliklar, o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar, yangi kurslarni ishlab chiqish);

NS ilmiy tadqiqotining ahamiyatini davlat (ilmiy hamjamiyat) tomonidan rasman tan olish (akademiklar, doktorlar, fan nomzodlari, professorlar, dotsentlar, xizmat ko'rsatgan arboblar va ishchilar soni).

NS rahbari asosan fanlar doktori ekanligiga ishoniladi. U o'z mutaxassisligi bo'yicha kamida uchta fan doktorini o'z ichiga olishi mumkin. Talabalarning ilmiy izlanishlari muammolari, albatta, o'qituvchining - maktab rahbarining sub'ekti bilan bog'liq bo'lishi kerak. Ba'zan ular geografik dislokatsiyani maktab belgilaridan biri sifatida ko'rsatadilar. Ushbu rasmiy xususiyatdan NS identifikatsiyalash jarayonida qo'shimcha xususiyat sifatida foydalanish mumkin.

NSni aniqlashning eng keng tarqalgan usuli bu norasmiy jamoa tarkibiga kiruvchi tadqiqotchilarning nomzodlik va doktorlik dissertatsiyalari oqimini o'rganishdir. Bu yondashuv qonuniydir, chunki u NS uchun ayniqsa muhim bo'lgan "o'qituvchi - talaba" munosabatlarini ko'rsatadi. Bu boshqa olim rahbarligida himoya qilingan dissertatsiyalar bo‘yicha miqdoriy ma’lumotlarga asoslangan aniq natijalarni olish imkonini beradi, talabalar dissertatsiyalari mavzularining rahbar dissertatsiyasi muammolariga mosligini ko‘rsatadi. Bu usul oddiy, chunki u identifikatsiya qilish vazifasini rasmiy ko'rsatkichlarni o'rnatishgacha qisqartiradi.

Ilmiy maktablar fanning asosiy norasmiy tuzilmasi bo‘lib, uning rivojlanishiga katta hissa qo‘shadi. Ularning vakillari, qoida tariqasida, muhim ilmiy natijalarga erishadilar.

Bu har qanday fanning mavjudligi va rivojlanishining shaklidir. Ilmiy-tadqiqot faoliyati - bu yangi bilimlarni olishga qaratilgan faoliyat va uning amaliy foydalanish. Fanlar bilim sohasiga qarab tasniflanishiga qaramay, ilmiy tadqiqot predmeti va asosi har qanday fanning ajralmas qismi hisoblanadi.

"Ilmiy tadqiqot" tushunchasi o'rganilayotgan ob'ekt, hodisa yoki jarayonni, ularni har tomonlama o'rganishga qaratilgan faoliyatni belgilaydi. ichki tuzilishi va ulanishlar, shu asosda olish va inson mavjudligi uchun foydali natijalarni amalda qo'llash. Ilmiy mutaxassislar fanni o'rganishda kerakli ilmiy tadqiqotlarni to'g'ri olib borishlari uchun deyarli barcha oliy o'quv yurtlarida ta'lim muassasalari“Ilmiy tadqiqot asoslari” fani o‘rganiladi.

Bu fan kadrlar tayyorlashning ajralmas qismi bo‘lib, olimni mustaqil tadqiqot faoliyatiga tayyorlashning muhim bosqichi hisoblanadi. “Ilmiy tadqiqot asoslari” fanining kursi quyidagi tipik muammolarni hal qilishga yordam beradigan bilimlarni shakllantirishga qaratilgan:

Ob'ektlar va jarayonlarni matematik modellashtirish; ularning tadqiqoti va ushbu usulni amalga oshirish algoritmini ishlab chiqish;

Jarayonlar va ob'ektlarni tahlil qilish va eng maqbul parametrlarni olish uchun modellarini qurish;

Eksperimental tadqiqot dasturlarini tuzish, ushbu dasturlarni amalga oshirish, shu jumladan zarur texnik vositalarni tanlash, natijalarni olish va qayta ishlash;

Davom etilayotgan tadqiqotlar davomida olingan natijalar bo'yicha hisobotlarni tuzish.

"Ilmiy tadqiqot asoslari" fanini o'rganish jarayoni quyidagi asosiy bo'limlardan iborat:

1.Ilmiy bilish usullari.

2.Nazariy va empirik tadqiqot usullari.

va ularning bosqichlari.

4.Yangi texnik ob'ektlarni ishlab chiqish va loyihalash tartiblari.

5. Nazariy tadqiqotlar.

6. Fizik jarayonlar va ob'ektlarning modellarini qurish.

7. Eksperimental tadqiqotlar o'tkazish va ularning natijalarini qayta ishlash.

Ilm-fanning turli sohalarida tadqiqot olib borish uchun umumiy va maxsus usullar qo'llaniladi, bu faqat aniq aniq fanlarda mumkin. Masalan, agronomiyadagi ilmiy tadqiqotlarning asoslari bunday tadqiqotlar olib boriladigan usullardan tubdan farq qiladi. Biroq mavjud tadqiqot usullarini yagona umumiy tasnifga ko‘ra tasniflash mumkin:

1. Bo'limlar bo'yicha aniqlanishi mumkin bo'lgan falsafiy:

Ob'ektivlik;

Komplekslik;

o'ziga xoslik;

tarixiylik;

Qarama-qarshilikning dialektik printsipi;

2.Umumiy ilmiy uslub va yondashuvlar.

3. Xususiy ilmiy usullar.

4. Intizomiy usullar.

5.Fanlararo tadqiqot usullari.

Shunday qilib, butun metodologiyani, hatto eng muhimi bo'lsa ham, biron bir usulga qisqartirib bo'lmaydi. Haqiqiy olim va tadqiqotchi faqat bitta ta’limotga tayanib, tafakkurini faqat bitta falsafa bilan cheklab qo‘ya olmaydi. Shuning uchun hamma narsa oddiygina alohida mumkin bo'lgan usullardan iborat emas, balki ularning "mexanik birligi" ni tashkil qiladi.

Ilmiy bilimlar asosidagi metodologiya turli darajadagi, turli faoliyat sohalari va yo'nalishlari, mazmuni va tuzilmalarining dinamik, yaxlit, murakkab bo'ysunadigan texnikalar, usullar va tamoyillar tizimidir. Ilmiy tadqiqotning o'zini olib borishdan tashqari, olingan natijalarni patentlash ham muhimdir. Shu bois zamonaviy yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashda patentshunoslik, ilmiy tadqiqot asoslari kabi fanlar nihoyatda muhim ahamiyatga ega.