Talabalarning jamoat ishlariga bo'lgan munosabati. Talaba oilasining muammolari

Hajmi: Px.

Sahifani ko'rsatishni boshlang:

Trantish.

Mavzu bo'yicha 1 sotsiologik valyuta: talabalarning sog'lom turmush tarzini shakllantirishga bo'lgan munosabati: sotsiologik tadqiqning maqsadi bugungi yoshlarning sog'lom turmush tarzini shakllantirishga bo'lgan munosabatini aniqlashdir. Ko'zoynak 25 talaba soni. Mavzu: Sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha talabalar munosabatlari. Maqsad: hozirgi yoshlarning sog'lom turmush tarzini shakllantirishga bo'lgan munosabatini aniqlash. Zadah: talabalar yoshlarning sog'lom turmush tarziga bo'lgan munosabatini o'rnatish uchun sog'lom turmush tarzini tushunishlarini aniqlash uchun talabalar sog'lom turmush tarzini tushunishga intilayotganmi yoki xalaqit beradigan to'siqlarni belgilashga urinishni istaydimi? Sog'lom turmush tarzi bilan. Tadqiqotlar: bugungi yoshlarning sog'lom turmush tarzini o'tkazish uchun ijtimoiy-psixologik omillarning ta'siri. Tadqiqot ob'ekti: Texnik maktab o'quvchilari: So'nggi yillarda sog'lom turmush tarzi munozaraning mavqeiga aylandi, ammo bugungi kunda biz deyarli hamma joyda sog'lom turmush tarzini eshitishimiz va ko'ramiz: Televizorda, shuningdek radioda va gazetalarda. Hozirgi vaqtda tadqiqotchilar soni zamonaviy yoshlarning sog'lom turmush tarziga bo'lgan munosabatini o'rganib chiqadi va yoshlarning sog'lom turmush tarziga bo'lgan munosabati bo'yicha ijtimoiy-psixologik omillarning ta'sirini ko'rib chiqadi. Ushbu tadqiqotda biz bugungi yoshlarning sog'lom turmush tarziga bo'lgan munosabatini bilib olamiz. Va keling, zamonaviy yoshlik hayot tarziga ta'sir qiladigan omillarni aniqlashga harakat qilaylik. Chunki nosog'lom turmush tarzini boshqarish sog'liqqa zarar etkazadi, agar darhol o'zini namoyon qilmasa, kelajakda albatta javob beradi. Shu sabablarga ko'ra, bugungi kunda ushbu sotsiologik tadqiq. Farazlar: Zamonaviy yoshlar sog'lom turmush tarzini olib boradi. Sog'lom usulda, ko'pchilik talabalar tushunishadi: jismoniy madaniyat, sport, yomon odatlarni rad etish, oqilona ovqat, mehnat va dam olish.

2 Zamonaviy yoshlar sport bilan faol shug'ullanmoqdalar, ovqatlanish va dam olish rejimini hurmat qiladilar. Zamonaviy yoshlar sog'lom turmush tarziga ijobiy ta'sir qiladi. Sog'lom turmush tarzini boshqarishga harakat qilmoqda. Yoshlar doimiy ravishda turli xil sport turlariga va sport zallariga tashrif buyurishadi. Talabalar turli sabablarga ko'ra sog'lom turmush tarzini kuzata olmaydilar. Yoshlar sog'lom turmush tarzini saqlab qolish uchun vaqt va vositalarga ega emaslar. Zararli odatlar sog'lom turmush tarziga olib keladi. Asosiy tushunchalar: sog'lom turmush tarzi, sog'liqni saqlashni, sog'lom turmush tarzini yaxshilash uchun, sog'lom turmush tarzini sog'lom turmush tarzini saqlash va sog'lom turmush tarzini saqlash uchun zarur bo'lgan barcha qoidalarga mos keladigan sog'lom turmush tarzi hayotiga mos keladigan sog'lom turmush tarzi hayot tarziga mos keladi . Qulayliklarni keltirib chiqaradigan omillar to'plami. Sog'lom turmush tarzi bo'yicha tadqiqotlar usuli: ushbu Qog'ozda tadqiqotning asosiy usuli anketa tadqiqotchi tuzilishini tanladi. Ma'lumotni qayta ishlash va tahlil qilishda eng qulay, shuningdek, suhbat yoki intervyu paytida ro'y bermagan ma'lumotlarni to'plash vaqtini sezilarli darajada kamaytirishga imkon beradi. Bir qator ilmiy-tadqiqot: 25 nafar talaba ishtirok etdi, ular orasida 4 nafar yigit va 21 qiz. Qabul olingan ma'lumotlarni qayta ishlash usuli: olingan ma'lumotlar qo'lda va kompyuterdan foydalanish. So'rovnoma Hurmatli respondent, siz "Talabalarning sog'lom turmush tarzini shakllantirishga bo'lgan munosabatlari" uchun sotsiologik o'rganish uchun anketani to'ldirishga taklif etiladi. So'rov noma'lum, familiya va ism spetsifikatsiya qilish kerak emas. Sizning barcha javoblaringiz faqat ushbu tadqiqotda, maxfiylik kafolatlanadi. 1. Siz Rose: a) kichik shaharda, b) kichik shaharda, qishloq joylarda 2-band. Jinsni yuving: a) erkak; a) erkak; a) erkak; a) erkak; b) ayol 3. ning yoshi: to'liq yil. Sizningcha, qanday qilib yomon odatlaringiz bor? a) Ha b) Yo'q 5. Siz o'zingizni qanday o'tkazasiz bo'sh vaqt? a) Men uyda o'tiraman, men televizor tomosha qilaman yoki b) b) men do'stlarim bilan yurishga boraman c) Men sport bilan shug'ullanaman; d) bo'sh vaqtim yo'q.

3 6. Siz to'g'ri quvvat rejimiga rioya qilyapsizmi? a) Ha c) bu qanday paydo bo'ladi B) Yo'q 7. Ertalab mashqlar qanchalik tez-tez mashq qilasiz? a) har kuni c) hech qachon b) har ikki kungacha) 8. Sizda biron bir sport turiga ega bo'lsin, sport bo'limiga tashrif buyurdingizmi (agar shunday bo'lsa, qanday qilib?) A) Ha 9 oxirgi marta Sport bilan shug'ullanasizmi? a) Kecha c) Bir oy oldin b) bir hafta oldin d) men 10-yillarda siz hayotingizni boshlasangiz, biron bir sport turini xohlaysizmi? a) Ha, albatta c) Nega menga kerak? b) ko'p bo'lishi mumkin, yo'q d) men 11-ga javob berish qiyin kechadi. Sizningcha, bu inson faoliyatining boshqa sohalarida (o'qish, ish va hk.) A) Ha c) Men buni qiyin deb bilaman B) 12-son javob berish uchun siz turli xil sport turlari, zallar, basseyn va boshqalarga tashrif buyurishingiz kerak. a) Men odatiy holga doimiy ravishda b) men qila olaman, lekin men bu ma'noda ko'rmayapman), chunki Yo'q d) men qila olmayman, chunki Pulning etishmasligi 13. Siz turmush tarzingizni to'g'ri deb o'ylaysizmi? a) c) men bu haqda o'ylamayman b) juda kamdan-kam hollarda, sog'lom turmush tarziga shaxsiy munosabat a) ajoyib; b) sizsiz qila olasiz; c) ba'zida kuzatilishi kerak; d) men javob berolmayman; 15. A) vitaminlar, foydali ovqatlar (meva, sabzavot va boshqalar) sotib olishga qancha pul sarflaysiz (deyarli barcha) b) juda ko'p c) l juda ko'p c) Hayot ohangini ko'tarish kerak (barcha mumkin bo'lgan variantlarni tanlang): a) Tabiiylikdagi sport turiga rioya qilish d) alkogol d) alloln

4) Ma'naviylashtirilgan adabiyot g) Sizning tanlovingiz 17. Sizningcha, qanday qilib sog'lom millat qanday: a) xayol. Javoblaringiz uchun ko'p rahmat! Olingan natijalar: Olingan natijalar: Respondentlarning 1-anketa masalalariga javoblarni tahlil qilish, quyidagi javoblarni qabul qildi: Ko'plab so'rovda qatnashgan talabalar yomon odatlari yo'q. 2-savolni ko'rib chiqing: bo'sh vaqtingizni qanday o'tkazasiz? So'ralgan talabalarning aksariyati bo'sh vaqtlarini uyda o'tkazishni afzal ko'rishdi va talabalarning aksariyati bepul vaqtlarini do'stlar bilan o'tkazadilar. Bu shuni ko'rsatadiki, qizlar va yigitlar bo'sh vaqtni bajarishda turli xil imtiyozlarga ega ekanliklariga ko'ra, 3 ta savolni ko'rib chiqing: Siz to'g'ri quvvat rejimiga amal qilasizmi? Natijalardan xulosa qilishimiz mumkin: talabalar to'g'ri ovqatlanish savollariga javob bermaydilar 4: Siz ertalab qanday mashq qilyapsiz? Javoblar shuni ko'rsatadiki, o'g'il va qizlarning aksariyati, ertalabki zaryadlash uchun 5 ta o'yin ko'rsatilmaydi: Siz har qanday sport turini yaxshi ko'rmadingiz, natijalarga ko'ra sport bo'limida qatnashdingiz (agar shunday bo'lsa) Ko'rsatilgan javoblar shuni ko'rish mumkinki, ko'pchilik talabalar turli sport turlari bilan shug'ullanishgan. Xuddi shu tarzda, umuman ishlamaadiganlar ham bor edi. 6-savol: Siz oxirgi marta qachon sport bilan shug'ullangansiz? Aksariyat talabalar sport o'ynashni davom ettirmoqdalar. 7-savol: Avvaliga hayotingizni boshlasangiz, har qanday sport bilan shug'ullanishni xohlaysizmi? Aksariyat respondentlar agar ular boshlangan bo'lsa, ular sportni olishlariga ishonishadi yangi hayot. SAVOL: Sizningcha, sog'lom turmush tarzi inson faoliyatining boshqa sohalarida muvaffaqiyatlarga yordam beradi (o'quv, ish va boshqalar)? Olingan natijada u tuzilishi mumkin; Talabalarning aksariyati sog'lom turmush tarzi insoniyat faoliyatining boshqa sohalarida muvaffaqiyatga erishgani 9-savol: Siz turli xil sport turlari, zallar, hovuzlar va boshqalar borligiga ishonasizmi? Fikrlar bo'lindi. Respondentlarning 40 foizi turli sport bo'limlariga tashrif buyurishlari va ularga tashrif buyurishlari mumkin va yana 40% tashrif buyurmaydi, chunki Ularda vaqt yo'q.

5 10 Savol: Siz ko'pincha turmush tarzingiz to'g'riligi haqida o'ylaysizmi? Talabalar talabalar uchun ularning turmush tarzining to'g'riligi haqida o'ylashlari ehtimoli kamroq. SAVOL 11: Sog'lom turmush tarzingizga shaxsiy munosabatingizmi? Aksariyat talabalar sog'lom turmush tarzi ajoyib ekanligiga ishonishadi. 12-savol: Vitaminlar, foydali ovqatlar (meva, sabzavot va boshqalar) sotib olishga qancha pul sarflaysiz, ammo vitaminlar, foydali oziq-ovqat va hk. ozgina pul sarflashni afzal ko'rgan talabalar soni umuman pul sarflamaydi. 13 Savol shunga o'xshash savolni oshirish kerak (barcha mumkin bo'lgan variantlarni tanlang): Ko'pincha hayotiy savollar, sport va doimiy sayr qilish Sog'lom millatni aniq bilaman: aksariyat talabalar mutlaqo sog'lom xalqni hisobga oladilar. Xulosa: Sotsiologik tadqiqotlar natijasida quyidagi natijalarga erishildi: shuni ma'lum bo'ldiki, so'rovda qatnashganlarning aksariyati yomon odatlarga ega emas. Shu bilan birga, qizlar orasida yomon odatlar mavjud va ular orasida hech qanday yoshlar yo'q. So'ralgan talabalar bo'sh vaqtlarini uyda o'tkazishni afzal ko'rishdi va talabalarning aksariyati bepul vaqtlarini do'stlar bilan yurishadi. Ammo qayg'uli shundaki, respondentlarning ayol qismi sport o'ynash istagini bildirmaydi. Bu shuni ko'rsatadiki, qizlar va yigitlar bo'sh vaqtni bajarishda har xil imtiyozlarga ega. Talabalar to'g'ri ovqatlanishga e'tibor berishmaydi. O'g'il bolalar va qizlar sifatida so'ralgan talabalarning aksariyati ertalabki zaryad qilmaydi. So'rovda qatnashganlarning aksariyati turli sport turlari bilan shug'ullanishdi. Bundan tashqari, umuman sport bilan shug'ullanmaganlar ham bor edi. Aksariyat talabalar sport o'ynashni davom ettirmoqdalar. Aksariyat respondentlar, agar ular yangi hayotni boshlasalar, sport o'ynashlariga ishonishadi. So'rovda qatnashganlarning aksariyati sog'lom turmush tarzi inson faoliyatining boshqa sohalarida muvaffaqiyatga erishishga ishonishadi. Respondentlarning 40 foizi turli sport bo'limlariga tashrif buyurishlari va ularga tashrif buyurishlari mumkin va ularning boshqa 40% bo'sh vaqtlari yo'qligi sababli, 40% qatnashmaydi. Talabalar talabalar uchun ularning turmush tarzining to'g'riligi haqida o'ylashlari ehtimoli kamroq. Aksariyat talabalar sog'lom turmush tarzi ajoyib ekanligiga ishonishadi

6 yosh yigit-qizlar, asosan, vitaminlar, foydali oziq-ovqat va hokazolarni sotib olish uchun juda ko'p pul sarflashadi, ammo ozgina pul sarflashni afzal ko'rgan ba'zi talabalar mavjud, ular oz miqdordagi pul sarflashni yoki umuman pul sarflashni afzal ko'rishadi. Hayot ohangini oshirish zarur deb hisoblashadi: Kunning rejimiga rioya qilish, sport va doimiy yurishning tabiatidagi sport va doimiy yurish juda sog'lom millat xayoldir. Farazlar: Zamonaviy yoshlar sog'lom turmush tarzini tasdiqlaydi. Sog'lom turmush tarzi ostida ko'pchilik talabalar, sport, sport, oqilona ovqatlardan, oqilona ovqat, mehnat rejimini rad etish. Zamonaviy yoshlar sport bilan faol shug'ullanmoqdalar, rangli ravishda tasdiqlangan ish va hordiq chiqarishni hurmat qilishadi. Zamonaviy yoshlar sog'lom turmush tarzini tasdiqlaydi. Sog'lom turmush tarzini tasdiqlashga harakat qilmoqda. Yoshlar doimiy ravishda turli xil sport turlariga tashrif buyurishadi va qisman tasdiqlangan. Talabalar doimiy ravishda sog'lom turmush tarziga muntazam ravishda bajara olmaydilar, chunki turli sabablarga ko'ra. Yoshlar sog'lom turmush tarzini saqlab qolish uchun vaqt va vosita yo'q edi. Zararli odatlar sog'lom turmush tarzini tasdiqlaydi.

SHOLOL-ALEKM Talabasi Radionov Sergey Pria Omur davlat universiteti nomidagi Kizyanov Anton Anton Atomur davlat universitetining sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha UDC 371.7.

5-6 sinflar uchun so'rovnoma 5-6 sinflar "Sog'lom turmush tarzi" kitobining maqsadi: maktab o'quvchilari o'rtasida sog'lom turmush tarzi to'g'risida xabardorlik darajasini aniqlash (shakllantirilgan). 1. Sizning fikringiz qanday, sog'lom

2017 yil 20 iyul 2017 yilgi GBUZ "Penza mintaqaviy profilaktikasi markazi" parkni park bo'yicha tashrif buyuruvchilar orasida ijtimoiy so'rov o'tkazdi. Belinskiy. Tadqiqotning mavzusi: "Sog'lom turmush tarzining ma'nosi" qabul qilindi

"Sog'lom turmush tarzi" profilida 5-6 sinf savolni diqqat bilan o'qib chiqing, har qanday holatda qayd etilmayapti 1. Sizning fikringiz qanday, sog'lom turmush tarzingiz? a) Bu maqsadli hayot tarzidir

2016 yil iyun - avgust oylarida Lida tumanidagi bolalar salomatlik lagerlarida bolalar o'rtasida so'rov o'tkazildi. Tadqiqotda jami 340 kishi ishtirok etdi. Amaliy savol usuli (anketa

Figrowou VPO "Fgbou VPO" FGBOUSning "Starososolsk" filiali "Socouologik" fanidan StarosococoLsk filiali "Sotsiologik"

Rossiya Sog'liqni saqlash vazirligi Davlat Sog'liqni saqlash vazirligining "Afrika davlat tibbiyot universiteti" oliy o'quv yurtining "O'zbekiston tibbiyot universiteti" oliy o'quv yurtining Ta'lim instituti

Tadqiqot natijalari talabalar va ularning ota-onalarini Xizmatlar bilan qondirish darajasini aniqlash uchun qo'shimcha ta'lim Mart oyida Muxbirnoma 2016-2017 o'quv yilida talabalar rahbarining madaniyatini shakllantirish

06/13/2016 dan 2016 yil 07.07.2016 Anonim so'rov 16 yoshdan 30 yoshgacha bo'lgan Lid shahridagi aholisi orasida o'tkazildi. So'rovning maqsadi - alkogolizm muammosi bo'yicha jamoatchilik fikrini o'rganish. Hammasi bo'lib, so'rov o'tkazildi

Sog'lom xulq-atvorni baholashni o'rganish bo'yicha ishtirokchilarning tashxisi, o'qituvchi va talabalarni muntazam ravishda sog'lom turmush tarzini ta'minlash maqsadida subyektiv baholashni maqsad qilib qo'yadi.

"Rasta Sog'lom" loyihasi doirasida Moskvaning "Rasta Sog'lom" loyihasi doirasida ota-onalarning ota-onalarini so'roq qilish bo'yicha 1224 you vou bilan bog'langan bolalar bog'chasi. So.A. So'rovnoma 1 Hurmatli ota-onalar! Sizdan javob berishingizni so'raymiz

Davlat instituti "GRODNO mintaqaviy gigiena, epidemiologiya va sog'liqni saqlash markazi" o'rta maktab va kichik maktablar va gimnaziyalarning talabalarini sotsiologik o'rganish to'g'risidagi hisobot

O'smirlar orasida alkogol ichimlik iste'moli muammosi bo'yicha sotsiologik so'rov natijalari bo'yicha axborot-analitik sertifikat: so'rovning maqsadi: xabardorlik darajasini belgilash va tarqalish darajasi

Tadqiqotni o'rganish bo'yicha qo'llanma anonim ravishda o'tkaziladi. Tadqiqot tashkilotchilari ma'lumotlarning uchinchi tomonlar berilmasligini ta'minlaydilar. Anketalar respondentlarning ikki toifasi uchun mo'ljallangan:

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti ma'lumotlariga ko'ra, Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti 16 yoshdan 29 yoshgacha bo'lgan "Volgograd kollejlaridan birining sog'lom turmush tarzi va yoshlarni chekish" ijtimoiy-iqtisodiy tadqiqotlar dasturi

Novgorod viloyati mintaqaviy axborot texnologiyalari, fan va yoshlar siyosati kafedrasi avtonom muassasa "Yoshlar uyi" mavzusidagi sotsiologik tadqiqotlar to'g'risida ma'lumot va tahliliy ma'lumotlar:

"Fuqarolarning oilasiga ota-ona parvarishisiz qolgan bolasini qabul qilishga tayyorlik darajasi" Ushbu hujjat sotsiologik tadqiqga bag'ishlangan, ular davomida haqiqiy vaziyat o'rganilgan,

Davlat instituti "GRODNO mintaqaviy gigiena, epidemiologiya va sog'liqni saqlash markazi" grodno va grodno aholisining sotsiologik tekshiruvi natijalari bo'yicha sog'liqni saqlash bo'limi

Talabalarning "Zozh haqida nimalarni bilaman?" (8 11 dars) 1. Quyidagi sharoitlarning qaysi biri baxtli hayot uchun eng muhim deb hisoblaysiz? Ularni 8 (eng muhim) dan 1 gacha (eng kam muhim)

So'rovnoma sana 2014 yil 21 may. Auditning maqsadi: Talabalarni so'rov natijalari bo'yicha PD bilan ro'yxatdan o'tkazilgan so'rov natijalari to'g'risidagi guvohnoma. 6.6-ilova. Imkoniyatning oldini olish muammolarini aniqlash

Sog'lom turmush tarzi Uvasarova V.I., Myshina E.P., Frolova N.A. Orlovskiy shtat texnik universitet, Burgut, Rossiya "omon qolish uchun dunyo sog'lom ma'qullashi kerak

Salomatlikni yaxshilashga qaratilgan chora-tadbirlarni amalga oshirish (korxonalar, tashkilotlar, muassasalar va). Amalga oshirish maqsadida davlat siyosati Qo'shimcha ravishda shakllantirish uchun

Ilova formasi 5-7 sinflar, jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida Amaliy mashg'ulotlar darslaridan ozod qilingan, aziz maktab o'quvchisi! Sizni aniqlashga qaratilgan sotsiologik tadqiqotda qatnashishga taklif qilamiz

1-4-sinf o'quvchilari uchun anketa 1. Siz yozgi lagerga kelganingizni tasavvur qiling. Siz bilan kelgan eng yaqin do'stingiz, sumkalarimni narsalar bilan unutib, yordam berishingizni so'raydi. Ro'yxatdagi narsalarga e'tibor bering

Mou Arbautning ikkinchi maktab sotsiologik tadqiqot mavzusi: chekish va yoshlar tugadi: talabalar Mou Arnautovskaya maktabi Chexovskaya Aleksandr - 11-sinfda 11-sinf

"Biz hayotni tanlaymiz: OIV / OITSga qarshi o'smirlar" loyihasi Evropa Ittifoqi (PPIR-dastur) Loyiha bilan band bo'lgan "Cherepovets" 2009 2-tadqiqot ishlari

Belarusiya Respublikasi Harbiy akademiyasining jismoniy tarbiya va sport kafedrasi professori, istiqomat qiluvchi tadqiqot joyida pedagogik fanlar doktori Ficipov.

"Indeks munosabatlari indeksi" MA'LUMOT MARKAZI: Sog'liqni saqlash muammolari uchun boylik va hayotiy hayot ustuvorliklarini o'rganish. O'qitish: o'qituvchilar darajani aniqlaydilar

Anketa Iltimos, quyidagi savollarga javob bering. Barcha javoblar anonim. Insonning eng asosiysi nima ekanligini tanlang va ta'kidlang: a) irsiyat, b) shifokorlar, c) atrof muhit, d)

Saratov Firsulda yoshlarning dam olish faoliyatining umumiy xususiyatlari Jismoniy madaniyat va sport instituti, Rossiya dam olish kunlarining sababi Saratov Firsusa P.S. Institut.

Sog'lom turmush tarzi bo'yicha so'rov natijalari 2018 yil dekabr - 2018 yil dekabrdagi so'rov natijalari 4597 respondent 822 Applient 3774 eksperti 822 faollik 41% dan 34 yoshgacha, faqat 0, fuqarolarning asosiy xulosalari

Gbou Sosh 151 (Ota-onalar / talabalar) bolalar bo'yicha qo'shimcha ma'lumotlardan qoniqishni ijtimoiy-pedagogik baholash (ota-onasi / talabalar) 2015-2016 o'quv yilini Kirish Tadqiqot maqsadi olish

1 Tadqiqotning salomatligi oltindan ko'ra qadrlidir. Bajarildi: Tsia Anastaseevna Talaba 8B sinf MBOU SSH 14 "Green SSH 14" Green SSH 14 "yashil shovqin". Lider: Sokolova Liliya Nikolaevna

Davlat instituti "GRODNO mintaqaviy gigiena, epidemiologiya va sog'liqni saqlash markazi" o'rta maktab va kichik maktablar va gimnaziyalarning talabalarini sotsiologik o'rganish to'g'risidagi hisobot

Tambov viloyat davlat byudjetini o'rta maxsus ta'lim muassasasi Tambov sog'liqni saqlash darajasi bo'yicha talabalar anketasini mintaqaviy tibbiy kollejini tahlil qilish

Magomedova Raisa Omarovna innovatsion koordinatori 1631, Moskva o'spirinlar orasida sog'lom turmush tarzini oshiradi 1631 (Moskva) [Elektron pochta bilan himoyalangan]

2016 Bayer Baromety: Ruslar hayot sifati haqida 1600 respondentlar Statistik xatolar +/- 3,5% 46 Tadqiqotning geografiyasi: viloyatlar namunalari: Rossiyadagi kattalar aholisining rossiyaliklarini o'rganish

Snigur Marina Evroevnyn Shak. Ped. Fanlar Surg'ujum shtatidagi fanlar, dotsent boo pedagogika universiteti»Sarruta, Xamo Ugra maktabgacha yoshdagi bolalar jismoniy tarbiya tashkilotini tashkil etishni tahlil qilish

So'rovnoma. Hurmatli yoshlar va Saratov qizlari! Mintaqaviy sotsiologik tadqiqotlar markazi SSU. Chernishevskiy Saratovning yo'nalishi qiymatini o'rganish masalasini o'rganish bo'yicha so'rov o'tkazmoqda.

Ota-onalar uchun anketa "Diqqat: yo'l!" Aziz ota-onalar! Yo'lda vakolatli ishtirokchining ta'limi - yangi insonning yangi turini o'qitish komponenti. Va kattalar bunga odatlanmagan

Verxkov Evgeniy Anatolyevich "Arktika davlat san'at va madaniyat institutida" Yakutsk, Yakutsk, Yakutsk, "Yakutiya" respublikasi Yakutsk (Yakutiya) yoshlar o'rtasida chekish muallifi: Ushbu maqolada muallif tomonidan muallif tomonidan yozilgan

"Talabaning bo'sh vaqtlari" mavzusidagi so'rov natijalari Nizamutdinova R.R., Zalilova Z.A. FGBOU VPO BASHROR IFA, Rossiya so'rov natijalari: "Bo'sh vaqt talabasi" Nizautdinova R.R., Zalilova

Salomatlik sog'lom millat: afsona yoki haqiqatmi? Qancha farzand baxt uchun kerak? Genetik o'zgartirilgan mahsulotlar va ular sog'lig'ini saqlash uchun nima iste'mol qilyapti? Sog'lom millat: afsona yoki haqiqatmi? 9 0 aprel

IV xalqaro tadqiqot va ijodiy ishlar konferentsiyasi 3 4 ta dars "I - ilmiy xodim" Sog'lom turmush tarzi bo'yicha "Sog'lom turmush tarzi" o'quvchisi Belomorskaya Sosh 3 "Barabanchikov

STavropol hududining 6-11-sinf o'quvchilari va Maxsus (axloq tuzatish bo'yicha) o'quvchilaridan foydalanishni monitoring qilish natijalarini tahlil qilish

Rossiya Federatsiyasi Kaliningrad viloyati ta'limi vazirligi Kaliningrad viloyati kasb-hunar ta'limi instituti "Gusevskiy agro-sanoat" davlat ta'limi instituti

L.Yu. Egorova, Kanxon tumani va davriy nashrlarning, o'quvchi va davriy nashrlarning etakchi mutaxassisi (sotsiologik o'rganish materiallari) gazeta va jurnallar asosida asosiy kutubxonani egallaydi

Volgograd viloyati aholisi kuchli alkogol va pivoni afzal ko'radi Sotsiologik tadqiqotlar 2013 yil oktyabr oyida Volgograd viloyati hududida ijroiya faoliyati doirasida o'tkaziladi

Munitsipal ta'lim Shahar NavrRsk ma'muriyat bo'limi PR va KA Z 27.02.2014 162 162 yilni tashkillashtirish uchun xizmatlar ko'rsatish sifati bo'yicha jamoatchilik fikrini o'rganish natijalari bo'yicha 16.02.2014 162.

UDC 008; 304; 316.7 BBK 85.33 Julia Kudrina * Bo'sh vaqt ichida Arhanghelogorodsev ** mavhum. Sotsiologik va marketing tadqiqotlari markazi tomonidan o'tkazilgan tadqiqot natijalari beriladi.

Mordoviya Respublikasi Ta'lim vazirligi Mordovlik Respublika Ta'lim instituti Monitoring Monitoring instituti bilimlarni shakllantirish darajasini, ko'nikmalarini o'rganish natijalarini o'rganmoqda

Chelka departamenti talabalari orasida yomon odatlarning tarqalishi va sog'liqni saqlash vazirligi uchun Chelgavava klinik tartibi: Aksenova I.A. Ilmiy maslahatchi:

Umumiy ma'lumotlar * 1.09 618 718 719 852 852 853 853 853 853 853 853 1553 1558 1558 1552 2B 2D 2D 3A 3G 3G 3G 3G 3G 3G 3G 3G 3G 4A 4A.

TS Isututina-Fedotkova Tibbiyot Tadqiqotchilari Belarusiya davlatining turmush tarzi tibbiyot universitetiMinsk, Uo talabalari talabalarining turmush tarzini o'rganishni taqdim etdi "Belarusiya shtatlari"

2016 yil 4-5 aprel kunlari Lida shahri va 18 yoshdan oshgan Lida tumani aholisi orasida anonim so'rov o'tkazildi. Tadqiqot yurak-qon tomir kasalliklarining oldini olishga ta'sir ko'rsatdi. Jami B.

Va n t va c haqida n va men kommunal shahar sotsiologik guruhlarining ishi haqida byudjet instituti 2015 yil 3-choragida Tambov tumani "Madaniyat va hordiq markazi" madaniyati 2015 yil 3-choragi uchun.

UDC 796,37.037.2 Pitchenina E. I. Towkurov BGMA terapevtik fakulteti BGMA G. Chita Xamaeva S. B. Chita Xamaevaning tibbiy fakulteti

"Sog'liqni saqlash vazirligi" Sog'liqni saqlash vazirligi "Sog'liqni saqlash vazirligi" Sog'liqni saqlash vazirligi "Sog'liqni saqlash markazi" Sog'liqni saqlash vazirligi "Sog'liqni saqlash markaziga" Sog'liqni saqlash markazi "Mau" tibbiy profilaktika markazi

I.5. Bolalar va talaba yoshlarining asosiy ehtiyojlari va asosiy ehtiyojlarini baholash natijalari va tashkiliy va ta'lim tadbirlarini shakllantirish va tadbirlarni amalga oshirish zarurligi va zarur bo'lgan

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi va fan oliy davlat muxtor ta'lim muassasasi oliy o'quv yurtining milliy tadqiqot yadroviy universiteti

Ariza 9 9 ta baho - jismoniy tarbiya sinfidagi amaliy mashg'ulotlar uchun ozod qilingan Hurmatli maktab o'quvchisi! Sizni barcha rus sotsiologik ravishda ishlov berish darajasida ishtirok etishingizni taklif qilamiz

Sotsiologik so'rov natijalari to'g'risidagi hisobot ("Rejitsa sog'lom shahar" loyihasi doirasida "Rejitsa sog'lom shahar") Sotsiologik so'rov o'tkazish: 2018 yil aprel. Respondentlar soni:

56 URC 796 zamonaviy yoshlar Grigorenko Nikita Grigorevich FGBO-ni G. V. V. V. V. Plexanova, Rossiya, Moskva mavhum tashkilotiga yaxshilash yo'li sifatida faol hayot tarzi

Rabbimizning O'rta va katta maktabining ona profillari! Siz sotsiologik tadqiqda ishtirok etasiz, uning maqsadi ta'lim muassasalarida iqtisodiy aloqalarni o'rganishdir. Sizdan so'raymiz

Maktab o'quvchilarining tuman o'qigi ilmiy-amaliy konferentsiyasi "" Tabiiy-matematik fanlar "bo'limiga" Bo'lim "bo'limiga:" Biz nima? Qanchadan-qancha? " Bajarildi: Dovgal Viktoriya Aleksandrovna maktabi 105,

Har bir ota bolalarini sog'lom va baxtli qilishni xohlaydi, lekin o'z farzandlarini Lodada, ular bilan birga odamlar bilan birga yashashni o'ylamaydilar. 2 Bugun tamaki, alkogol va

Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha 10-sinf "Madaniyat va ma'naviy hayot" mavzusida 1-qism to'plamga javob berish: 1. Qanday qilib inson va jamiyatni qamrab olgan inson va jamiyat faoliyatini qanday hal qilish kerak

1 "Yuzxno-Saxalinsk shahri" shahar "Vatan" madaniyat uyi faoliyatining 1-moddasi talabini tahlil qilish Klub faoliyatining asosiy maqsadi

"Sosnovka qishlog'ida yangi dorixonaning ochilishi" Seleznev A. Barcha dorixonalarni o'rganish. Sosnovka qishlog'i, ularning raqobatdoshligi, qulayligi va sifati. Yangi dori-darmonlarni aniqlash, ehtiyoj. Tadqiqot uchun

Turli xil yoshlarning har xil turdagi v.iyning har xil turlari. Jismoniy madaniyat va sport instituti SSU Saratov, Rossiya har xil turdagi yoshlar Zagrychev v.i. Jismoniy instituti.

Matyash Anastasiya Dmitrievna

3-kurs talabasi ularni Kemerovo filialining "MARKA" FAKTINI TARMOQDI. G.V. Plexanova (ilgari RGTEU), G. Kemerovo

Grigoreieva Svetlana Arkadyevna

rAUning Kemerovo filiali Jismoniy tarbiya kafedrasi dotsenti. G.V. Plexanova (ilgari RGTEU), G. Kemerovo

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST), "Salomatlik" - to'liq jismoniy, ma'naviy va ijtimoiy farovonlikning holati va nafaqat kasalliklarning yo'qligi va jismoniy kamchiliklarning yo'qligi.

Mutaxassislarning fikricha, tananing sog'liqni saqlash va funktsional zaxiralarini ta'minlash tashqi (exogeni) va ichki (endogen) omillarga bog'liq. Ekzogen omillar asosan jamiyat tomonidan tartibga solinadi, ular orasida turmush tarzini shakllantirishda aniqroq bo'lgan ijtimoiy omillar (hayot, ish, ta'lim). Endogen omillar insonning tug'ilish paytidan boshlab fiziologik imkoniyatlardan iborat - bu, konstitutsiyaviy xususiyatlar va tizimlar va tizimlarning shakllanishi, ularning o'zaro ta'siri, ularning o'zaro ta'siri, individual xususiyatlar almashinuv jarayoni. Mutaxassislar ogohlantiradi, bu 4 guruh omillar inson salomatligining yomonlashishiga ta'sir qiladi:

1. Sog'lom turmush tarziga rioya qilmaslik.

2. Yomon ekologiya.

3. Sanitariya va gigienik savodsizlik, sog'liqni saqlash madaniyati, sifatli tibbiy yordam.

4. Psixo-emotsional kuchlanish Sog'lom turmush tarzini ta'minlashning asosiy mezonlari bo'lgan stress, chunki buni kuzatish istagi, avvalambor, odamning normal ruhiy holatidan bog'liq.

Sog'lom imidj va turmush tarzini ta'minlashning eng muhim mezonlaridan biri bu qulay shaxslararo munosabatlardir. O'z navbatida, salbiy munosabatlar nosozliklar, ruhiy stress, stress va jismoniy kasalliklarning paydo bo'lishi.

Shaxslararo munosabatlar - Bular jismoniy shaxslar o'rtasidagi shakllanishdagi munosabatlar. Ular ko'pincha his-tuyg'ular tajribasi bilan birga keladi, inson dunyosini ifoda etadi. insoniy shaxs Bu birinchi navbatda tananing ruhiy va jismoniy kuchlarining o'zaro munosabatlari va o'zaro ta'sirida namoyon bo'ladi. Tananing psixino kuchlarining uyg'unligi sog'liqni saqlash zaxiralarini oshiradi, hayotimizning turli sohalarida ijodiy so'zlar uchun sharoit yaratadi.

Ushbu saytlardan biri talabaning vaqti. Talabalar oliy o'quv yurtlarida tahsil olayotgan yoshlardir. "Talaba" atamasi bunday tushunchalarni to'playdi: ijtimoiy-demografik guruh va ma'lum bir ijtimoiy mavqe, rol va holati; Ijtimoiylashtirishning maxsus bosqichi.

Talabalarning psixologik muhitini farovonlashtirish va baholash ko'p jihatdan u ishlashi kerak bo'lgan guruhni qanday qabul qiladigan, bu shaxslararo idrokdan tushadi.

O'qish davrida talabalar turli xil munosabatlarga - sinfdoshlar, sinfdoshlar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, shuningdek, talabalar nafaqat ma'lum bir ilmiy guruhga tegishli, balki qiziqish bilan ham birlashtirishni afzal ko'rishadi (Klublar, bo'limlar, sinflar). Yuqorida aytilganlarning barchasi ijtimoiy rol va shaxslararo munosabatlarni shakllantirishga ta'sir qiladi; Shu bilan birga, mutaxassislarning fikriga ko'ra, insonda ko'proq ijtimoiy aloqalar va ijtimoiy aloqalar, u munosabatlarni rivojlantirishda ko'proq tajribaga ega bo'ladi. Shaxsning ijtimoiy tajribasi - insonning ishtiroki tajribasi turli xil turlar Faoliyat va shaxslararo shaxslar kompleks-sekretsiyalarni amalga oshirishda, bu shaxsning qurilmalari va bilimlari, rivojlanish va bilim darajasi, rivojlanish va ko'nikmalarning darajasini belgilaydigan turli xil namoyon bo'lishini tushunishga qaratilgan tadbirlar va shaxslararo shaxslar. Ijtimoiy tajriba har doim atrofdagi dunyoda bo'lgan odamning faol hamkorligining natijasidir. Malezotok tezligi - bu shunchaki ma'lumot, namunalar miqdorini, balki faoliyat va aloqa usullarini o'zlashtirishni, natijada u (tajribasi) ning natijasi. P. Linvillning fikriga ko'ra, katta ijtimoiy tajriba bilan ajralib turadigan shaxsning murakkabligi, o'z-o'zini anglashning ko'p qirrali inson tomonidan stressdan eng yaxshi himoya qilinadi.

Rau kompaniyasining Kemerovo filiali talabalaridan foydalanish. G.V. Plexanov biz akademik guruhlar doirasidagi munosabatlarni qanday baholayapmiz, ular jamiyatda qancha ijtimoiy rol o'ynaydi va universitetdagi dastlabki uchta kursda ularning munosabatlari dinamikasi qanday o'zgarishlarni anglatadi.

Tadqiqotning maqsadi - talabalar munosabatlari to'g'risida yangi ilmiy bilimlarni olish .

Tadqiqot vazifalari:

1. 1-3 kurs talabalarining ijtimoiy rollari sonini aniqlash.

2. O'rta maktabda 1-3 yillik o'quvchilarning shaxslararo munosabatlarini shakllantirishni baholang.

Tadqiqot usullari:ilmiy va ommabop ilmiy adabiyotlar tahlili; So'roq qilish; Statistik ma'lumotlarni qayta ishlash usullari.

Tashkilot va tadqiqotlar natijalari. Tadqiqot Rossiya davlat savdo va iqtisodiy universitetining Kemerovo instituti (filialida) tashkil etilgan va o'tkazilgan. Tadqiqotda 58 talaba (ulardan biri: 14 kishi, ikkinchi kurs talabalari, ikkinchi kurs - 18 - 26) Quyidagi savollarga javob berishdi.

So'rovnoma va savolnomani tahlil qilish "Besh martdagi shkalada bir martalik panjara bilan munosabatingizni qanday baholaysiz?" U 1-kursning yarmi "4" deb baholanayotganini ko'rsatdi. O'rganishning dastlabki bosqichi guruh bilan tanishish, intuitiv talabalar bir martalik panjaralarga bo'lgan munosabatini, ular bilan aloqa qilish uchun ochiq ekanliklarini oqlaydi.

Trening davomida "4" "4" darajasida tebranish mutlaqo ahamiyatsiz bo'lib, asosan, birinchi kurs talablarini oqlaydi va talabalarning sinfdoshlariga ijobiy munosabatini tasdiqlaydi. Biroq, ushbu jadvalda "3" darajasida, ayniqsa uchinchi yilda munosabatlarning katta foizi ko'rsatilgan. Ushbu hodisa uzoq vaqt tanishqoq bilan tushuntirilgan bo'lib, ular har doim ham munosabatlarga ijobiy ta'sir ko'rsatmaydi va guruh ichidagi talabalar o'rtasida ziddiyatlarni keltirib chiqarishi mumkin.

Agar biz keng tarqalgan statistik bo'lsa, so'ralgan talabalarning yarmini ijobiy va yuqori baholashga moyil bo'lib, bu yoshdagi va ijtimoiy mavqei uchun ijtimoiylashtirish darajasini tasdiqlaydi.

1-jadval .

Sinfdoshlarga talaba munosabatlarini baholash

Savol	"Siz 5 ball tizimining bir qatoriga bo'lgan munosabatingiz", %
Variantlar
1 kurs (n \u003d 14)
2 kurs (n \u003d 18)
3 kurs (n \u003d 26)
Talabalar (n \u003d 58)

Savolga javoblar: "Sizningcha, qanday qilib guruh sizga tegishli?" Ko'pchilik respondentlarning asosiy biriktirmalarining o'zlariga "yaxshi" va "ijobiy" deb hisoblagani namoyish etildi. Shuni ta'kidlash kerakki, respondentlarning barchasi hayoti davomida ko'p vaqt sarflagan odamlar bilan qulay aloqa yo'q. For'yor ancha yuqori, bu esa jamiyatda o'z shaxsiyatini topish, shaxsiyatini aniqlash, ularning shaxsiyati, shaxsiyati, aloqa tuyg'usini aniqlash, ularning shaxsini aniqlash va ularning shaxsini aniqlash, ularning shaxsiyati, shaxsiyatini aniqlash, ularning shaxsini aniqlash va ularning shaxsiyati, shaxsiyatini aniqlash, ularning shaxsini aniqlash va ularning shaxsini aniqlash, ularning shaxsiyati, shaxsiyatini aniqlash va ularning shaxsini aniqlash, ularning shaxsini aniqlash va ularning shaxsini aniqlash imkoniyati haqida gapirish imkonini beradi.

2-jadval .

O'zining fikricha, bitta dardning talabalariga bo'lgan munosabatini baholash

Savol	"Sizningcha, guruh siz bilan bog'liq?", %
Variantlar Javoblar	Jon Kompaniyalar	Ijobiy	Beadab	Salbiy
1 kurs (n \u003d 14)
2 kurs (n \u003d 18)
3 kurs (n \u003d 26)
Talabalar (n \u003d 58)

Savolni tahlil qilish: "Sizda guruhda yaqin do'stingiz bormi?" Talabalarning birligi aks ettirildi. Respondentlarning yarmidan ko'pi bu savolga ijobiy javob berishdi. Shunisi e'tiborga loyiqki, guruhlarda yaqin do'stlar borligiga qaramay, talabalar har doim ham butun guruhning o'zlariga bo'lgan munosabatidan qoniqish mumkin emasligini ta'kidladilar. Shu bilan birga, quyidagi tendentsiya ko'rildi: guruhda do'stlar bo'lgan talabalar bu odamlarga ijobiy munosabatlarini butun guruhga ijobiy munosabatda bo'lishdi, shuningdek, bu kam sonli odamlarning munosabati butun guruhning ijobiy munosabati sifatida o'tkazildi. Shuningdek, guruhda do'stlar borligini qayd etganlarning juda yuqori foizi, ammo talaba universitet tashqarisida qatnashadiganlar hech qanday aloqasi yo'q.

3-jadval. .

Guruh ichida yaqin talabalar munosabatlarining mavjudligi

Savol	"Guruhda yaqin do'stingiz bormi?", %		O'rtacha miqdor yaqin do'stlar
Variantlar javoblar
1 kurs (n \u003d 14)
2 kurs (n \u003d 18)
3 kurs (n \u003d 26)
Talabalar (n \u003d 58)

Guruhning birlashishi darajasi talabalardan ularga savol berishni ochib berishga harakat qildik: "Siz o'z muammosida sinfdoshiga yordam berishga tayyormisiz?" Qoida tariqasida, deyarli barcha talabalar ushbu masala bo'yicha ijobiy javob berishdi, bu esa, ikkala yuqori axloqiy fazilatlar va respondentlarning ta'limini va kichik guruhda bo'lishni istashadi.

4-jadval. .

Bir kameraning birligi

Savol	"Siz o'z muammosida sinfdoshiga yordam berishga tayyormisiz?", %
Variantlar javoblar
1 kurs (n \u003d 14)
2 kurs (n \u003d 18)
3 kurs (n \u003d 26)
Talabalar (n \u003d 58)

Ijtimoiy tajriba masalasiga murojaat qilish, talabalarga olib boradigan talabalarni olib boradigan ijtimoiy rollar soni va ularni jamiyat bilan o'zaro munosabatlarni tayyorlash darajasini qayd etamiz: ko'rsatkich ko'proq ma'lumot beradi. So'rovnomada talabalarning qulayligi, ijtimoiy rollar misollari (o'g'lisi / qizi / singlisi / singlisi, talaba, yosh yigit / qiz va boshqalar) berildi. Ushbu masalada norma va maqbul raqam "5 dan 8 gacha" indikatoridir.

Birinchi yilda talabalar guruh va universitetning tashqarisidagi kichik o'zaro ta'sir doirasi bilan ajralib turadi. Qoida tariqasida, har yili rolli rollar soni ortib boradi, ushbu tendentsiya quyidagi jadvalda o'qitiladi.

6-jadval. .

Jamiyat bilan o'zaro munosabatlar uchun talabalar malakasini oshirish darajasi

Savol	"Sizda nechta ijtimoiy rollar?", %
Variantlar javoblar	2 -4	5 -8	9 va boshqalar
1 kurs (n \u003d 14)
2 kurs (n \u003d 18)
3 kurs (n \u003d 26)
Talabalar (n \u003d 58)

So'nggi savolni tahlil qilish talabaning bir laboratoriya bilan bo'lgan o'zaro ta'sirini aks ettirishga yordam beradi. Talabalarning ijtimoiy rivojlanishi va ularning ijobiy rolini ko'rsatadigan yuqoridagi javoblarning juda yuqori foizi va ularning deyarli yarmi talabalar guruhidagi atmosfera noqulay ekanligini aytishdi. Shuningdek, ko'pchilik kichik guruhlarning mavjudligini, bir xil guruhdagi birlashmalarning mavjudligini ta'kidlab, o'quvchilarni ajratishga olib keladigan kichik guruhlarning mavjudligini ta'kidlashimga e'tibor qaratmoqda. Qoida tariqasida, bu guruhlar bir-biri bilan aloqada emaslar va ushbu kichik guruhlardagi munosabatlar avtomatik ravishda katta guruhga etib boriladi: agar talaba kichik guruhda qulay bo'lsa, uning munosabati va nisbati bo'rttirishga moyil bo'lsa, uning munosabati va nisbati bo'rttirishga moyil bo'ladi unga butun guruh. Agar talaba mavjud guruhlarga mos kelmasa, unda umumiy guruhda noqulaylikning foizi oshadi.

7-jadval. .

Intrukukli ruhiy muhit o'quvchilarining baholanishi

Savol	"Siz talabalar guruhida mavjud bo'lgan aloqa muhitini qoniqtirasizmi?"
Variantlar Javoblar			Beadab
1 kurs (n \u003d 14)
2 kurs (n \u003d 18)
3 kurs (n \u003d 26)
Talabalar (n \u003d 58)

Dan skript adabiyoti:

1. Ilin E.P. Aloqa va shaxslararo munosabatlarning psixologiyasi - Sankt-Peterburg., "Butrus", - 2009. - 2009.
2. Nomov R.S. Ijtimoiy psixologiya: qisqa kurs / O'qitor - Sankt-Peterburg, "Butrus", - 2008. 2008 yil. - 112-117 bet.
3. Talabalarning tushunchalari, asosiy vakolatlari va ijtimoiy tajriba tuyg'usini baholash: xalq sinfi. - [Elektron resurs] - kirish rejimi. URL manzili: http://www.openclass.ru/ (Qo'llash 11.12.12)
4. Talabalar: Akademik. - [[Elektron resurs] - kirish rejimi. URL: http://dic.academic.ru/ (Ilova sanasi 10.12.12)
5. Seeezkin N.I. Ijtimoiy psixologiya / universitetlar uchun darslik. Sankt-Peterburg, "Butrus", - 2004 - 2004 - 92-93 bet.
6. Jismoniy ta'lim-tarbiya Va sog'lom turmush tarzi: egutish. - [[Elektron resurs] - kirish rejimi. URL manzili: http://www.erudition.ru/ (ishlov berish sanasi 8.12.12)
7. Shulgin A.I. Jismoniy madaniyat / universitetlar uchun ma'ruzalar kursi - Kemerovo, Kemerovo instituti instituti (Filial) RHTU 2012. - 40-41 b.

Kirish

Umuman o'quv jarayonida amaliyot juda katta rol o'ynaydi. Bu eng yuqori kasbiy ta'limning muhim va ajralmas qismi bo'lib, u talabaga yangi kasbiy o'sish va takomillashtirish va takomillashtirish uchun zarur bo'lgan bilim va ko'nikmalarni o'rganish, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lish imkoniyatini beradi.

Amaliyot sizning sohangizdagi mutaxassisga aylanish va hatto har qanday kompaniyada kelajakdagi ishingizga ham javob berishning samarali usullaridan biridir.

Amaliyot: Ilgari bo'lgan nazariy bilimlarni birlashtirish, sotsiologik tadqiqotlar o'tkazish va ijtimoiy muammolarni o'rganish bo'yicha tajriba olish metodologiyasi bilan tanishish va tajriba olish uchun professional faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish.

Amaliyot vazifalari:

Mavjud ijtimoiy muammolarni aniqlang va uni yanada o'rganish usullarini aniqlash.

Talabalarning munosabatlari muammosi bo'yicha sotsialologik tadqiqotlar dasturini ishlab chiqish o'quv ishlari.

Sotsiologik usullardan foydalangan holda tadqiqotlar o'tkazish.

Natijada nazariy bilimlarni amalda qo'llash va birlashtirish.

Ilmiy tajribani olish.

O'quv amaliyotining shartlari: 2015 yil 6 iyuldan boshlab

O'qitish joyi: "Tyumen shtat universiteti" oliy o'quv yurtining "Tyumen shtat universiteti" oliy professional ta'lim muassasasi.

Tumga amaliyot menejeri: Batireva Mariya Vladimirovna.

Ta'lim yuqori malakali mutaxassis bo'lish uchun muayyan ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishga yordam beradi.

Ta'lim "ijtimoiy" lift ", bu bizga Nizaning pastki qismidan yuqori pozitsiyalarga va ma'lum ijtimoiy maqomga erishish imkonini beradi.

O'quvga ta'lim olishning qadr-qimmatini o'rganish zarurati, ushbu munosabatlarning har qanday sohadagi kelajakdagi mutaxassislarga ehtiyojni shakllantirish va amalga oshirish bilan bog'liq.

Amaliyot davomida quyidagi ish turlari bajarildi:

Sotsiologik tadqiqotlar uchun anketani tuzish.

Respondentlarni o'rganish.

Anketalar to'plami va ilmiy-tadqiqot natijalarini tahlil qilish.

Hisobotni tayyorlash.

1-bob. Tyumen davlat universitetining faoliyati. Tadqiqotda muammoning tavsifi

"Tyumen shtat universiteti" oliy o'quv yurti "Tyumen davlat universiteti" oliy o'quv yurtining federal Davlat byudjet ta'limi instituti 1973 yil 23 mart, 1972 yil 23 mart, 1972 yil 23 mart, 1972 yil 23 martdagi Vazirlar Kengashining qarori bilan tashkil etilgan 1972 yil 10 aprelda 222-son va

oliy va o'rta vazirning buyrug'i maxsus ta'lim Tyumen Davlat Ta'lim vazirligi RSFQning TYMEN PEGOGOGIK INSTITUTI BILAN FARDRID 1972 yil 10-mayda 237-son.

Tyumu - bu ta'lim, ilmiy, ijtimoiy va madaniy faoliyatni amalga oshirish uchun yaratilgan unitar bo'lmagan notijorat tashkilotlar.

Universitetning asosiy faoliyati, shu jumladan davlat topshirig'ini amalga oshirish bo'yicha davlat vazifasini bajarish doirasida amalga oshirilgan ta'lim bo'yicha xizmatlarMuassis tomonidan shakllantirilgan:

) Oliy ta'lim, o'rta maxsus ta'lim, o'rta biznesning ta'lim dasturlari bo'yicha o'quv ishlari Qo'shimcha professional dasturlar (o'quv dasturlari va kasbiy qayta tayyorlash dasturlari), qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari;

) ilmiy faoliyat;

) Ta'lim va fan sohasida ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlarni tashkil etish.

Bugungi kunga qadar zamonaviy talabalarni ta'limga bo'lgan munosabati muammosi mavjud. Ko'plab talabalar ta'lim bermaydilar. Har bir uchun faqat diplom muhim va fanlar o'rgatilgan va bilimlar mutlaqo ahamiyatsiz. Ular darslar, piyodalar uchun kam tayyorgarlik ko'rmoqdalar, hamma minimal harakatlarni sarflab, yaxshi baholashni xohlaydi.

Ko'pchilik o'rganishni, yangi narsalarni o'rganish va rivojlantirishni istamaydi. Bunday munosabat tufayli, taraqqiyotning bajarilishi tegishli ravishda kamayadi, bu har qanday o'quv muassasasining mutaxassislarini sifatli tayyorlashni baholashning asosiy mezoni hisoblanadi.

Akademik talabalar faoliyatini joriy boshqarish talabalarning o'quv kurslari talabalari bilan rivojlanish darajasini ob'ektiv baholashdir; Ularning sa'y-harakatlari, bilim, ko'nikmalarni, ko'nikmalarni olish (vakolatlar); Akademik intizomga muvofiqlik. Uning maqsadlari maksimal samaradorlikni ta'minlash. o'quv jarayoni, o'qish va ongli ravishda o'qish motivatini oshiring akademik intizom Talabalar.

Talabalarni bakalavr dasturlari ostida o'qiyotgan talabalar uchun o'quv tizimiga kiradigan to'la vaqtli talabalar uchun o'quv jarayonini joriy nazorat va boshqarish, ixtisoslashgan, talabalarni federal davlat ta'lim institutiga baho berish "Tyumen shtati universiteti" oliy professional ta'limi, ilmiy kengashning 03/31/2014 yildagi qarori qabul qilindi. Asosiy vazifa reyting tizimi - universitet talabalarini ularning baholashning yuqori tafovutlari bo'yicha malakasini oshirish bo'yicha malakasini oshirish bo'yicha rag'batlantirish o'quv ishlari.

Tushuntirilgan tushuntirish funktsiyasi talabalarga ta'limning ahamiyati, ya'ni ma'lumotli odamlar sifatida taqdim etishdir.

Hissiy funktsiya hissiy soha orqali anglashdir, ya'ni talabalar yomon shaklda bo'lganida, ular yoritilmagan odamlarning turmush tarzini taqdim etganda, masalan, yorliqlar turmush tarzini taqdim etganda, ular yoritilmagan odamlarning turmush tarzini namoyish etmoqda.

Professional funktsiya - talabalarning kelajakdagi kasbiga yo'naltirilgan.

Ko'pincha talabalar o'zlarining ixtisoslashuvlari bilan bog'liq bo'lmagan fanlarga qiziqish bildirmaydilar, shuning uchun talabalar darslarga bormaydilar va ushbu fanlarga ko'ra vaqtingiz yo'q. Shuning uchun talabalarni bitta yoki boshqa tartib-intizomni bilish foydali bo'lishiga yo'naltirish kerak kelajakdagi kasbVa, albatta, talabalarning kasbi bilan bog'liq bo'lgan ma'lumotni o'z ichiga olishi mumkin.

Ijodiy funktsiya ta'lim ijodkorlik mahsulotlarini yaratishga yordam beradi, deb hisoblanmoqda. Talabalar bilim olishadi va shuning uchun ular jamiyat uchun mutlaqo yangi ob'ektlarni yaratishi mumkin.

Ijtimoiy ahamiyatga ega ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan, ya'ni ta'lim talabalarni ijtimoiy kosmikka integratsiyalashuviga yordam beradi. Shunday qilib, o'quvchilar ta'lim tufayli jamiyatda o'z rollarini olishadi.

Vizual funktsiya - bu odamlarning shakllanishining namoyishidir va ta'limga bo'lgan qiymat munosabati.

Motivatsion funktsiya. Talabalarning o'quv faoliyatiga turtki bo'lish ta'siri haqida gapirganda, ma'rifiy faoliyatning samaradorligi, ko'tarilishi, motivatsiyasi va samaradorligi yanada yuqori ekanligini ta'kidlash kerak. Shunday qilib, talabalar ta'lim faoliyatiga undashga, xususan, tashrif buyurish uchun, profilda, ham, jirkanch mavzularda bilim olishga motivatsiya qilish uchun ijobiy munosabatni rivojlantirish uchun muhim ahamiyatga ega, Amaliyotda erishilgan bilimlarni qo'llash va boshqalar. Talabalarga ma'lum zaruriyat o'quv jarayonida ba'zi faoliyatni rag'batlantiradi, bu esa o'z navbatida motivatsiyani takomillashtirishga yordam beradi. Talabalarning o'quv jarayoniga asosiy ehtiyojlari, diplomni olish, umuman kasbni olish zarurligini, umuman olganda, ta'limga ehtiyoj bor.

Tyulanda o'quvchilarning ta'lim, interfaol o'qitish usullari faollashtirilgan. Ushbu dasturning maqsadi intizomlarni o'rganishga, kasbiy mahoratni rivojlantirish, kommunikativ ko'nikmalar shakllanishini oshirishdir. Interfaol ta'limning o'ziga xos xususiyati shundaki, deyarli hamma bu jarayonda ishtirok etadi, bilim almashilishi, g'oyalar va har bir kishi qo'shma tadbirlarga hissa qo'shadi.

Bularning barchasi interfaol ma'ruzalar shaklida, multimedia mablag'lari, munozaralar, davra suhbatlari, treninglar, forumlar va boshqa narsalar bilan amalga oshiriladi turli xil shakllar darslarni o'tkazish.

Interfaol ta'lim usullari talabalarga master intizomini yaxshilash va an'anaviy usullar bilan birga yordam beradi. o'quv faoliyati Mutaxassislarni tayyorlashda barcha yuqori samaradorlikka erishishga imkon beradi. .

Tyummu, shuningdek, martaba ishchilarni mehnat bozori va bandligini oshirishga yordam beradigan martaba, amaliyotchilar va ish bilan ta'minlangan va ish bilan ta'minot markaziga ega. Ushbu markaz universitetning o'quv-uslubiy ma'muriyat tarkibiga kiritilgan.

Markazning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:

talabalarni ish bilan ta'minlash, bitiruvchilarni (vaqtinchalik) ish bilan ta'minlash va ularni mehnat bozoriga moslashtirish;

faoliyat bo'limini muvofiqlashtirish va nazorat qilish

barcha turdagi amaliyot, talabalarni bandlik, universitet bitiruvchilari;

universitetning ijobiy tasavvurini yuritish, jamoatchilik bilan aloqalarni saqlashda ishtirok etish.

Markazning asosiy funktsiyalari orasida qayd etish mumkin:

Tashkilotlar bilan uzoq muddatli hamkorlik shartnomalarini tuzish.

Universitet bitiruvchilarida bozor ehtiyojlarini muntazam tahlil qilish.

Magistratura bilan ta'minlash samaradorligini tahlil qilish.

Yosh mutaxassislar uchun buxgalteriya hisobi.

Mahalliy hokimiyat organlari, shu jumladan hududiy davlat organlari, jamoat tashkilotlari va birlashmalari bilan o'zaro munosabatlar.

Korxonalar va tashkilotlarning ehtiyojlarini malakali kadrlardagi ehtiyojlarni o'rganish, universitet institutlarida ish bilan ta'minlash uchun mas'ul bo'lgan arizalarni xabardor qilish. .

Albatta, talabalar va bitiruvchilarning muhim muammolaridan biri bu ish bilan ta'minlash muammosi hisoblanadi. Universitetning oxirida hamma ham munosib ish topa olmaydi va o'z kasbiy mahorati va ko'nikmalarini san'at sohasidagi malakalilarga olish uchun ish joyini topishga yordam berish uchun.

2-bob. "Talabalarning ta'lim faoliyatiga munosabati" mavzusidagi sotsiologik tadqiqot dasturi

Ushbu tadqiqotning dolzarbligi shundaki, talabalar orasida bizning davrimizda o'quv mashg'ulotlariga qiziqish bildirish bor. Talabalar ba'zi bilimlarni olish istagini yo'q qilishadi, kelajakda yaxshi mutaxassis bo'lish uchun mahorat sotib olishadi. Ko'pgina talabalar shunchaki vaqt o'tkazish uchun ta'lim muassasalariga tashrif buyuradilar, do'stlar bilan suhbatlashish va yangi narsalarni tan olishmaydi, rivojlanib, yaxshilanishadi. Ko'plab talabalar ko'pincha er-xotinni saylashadi, shuning uchun o'qish bilan bog'liq muammolar mavjud, hamma to'plangan qarzlarni qabul qilishni boshlaydi va seansni yopish uchun boshqa joyga borishni boshlaydi. Talabalar o'zlarining o'qituvchilarini qidirmoqdalar, ularga ish, nazorat va kurslar beradi. O'qituvchilar talabalar bilan tanishish uchun borishadi, ularni institutdan ajratishni oldini olish uchun barcha o'quv qarzlarini berish uchun vaqtni tayinlaydi. Va bularning barchasi doimo sodir bo'ladi va vaziyat o'zgarmaydi. Ko'pgina talabalar shartnoma asosida tahsil olishadi va ularga pul ota-onalariga to'lashadi, ko'pchilik bolalarga ta'lim berish uchun o'zlarini rad etishlari kerak. Pul katta qiyinchilik bilan ketadi, ammo bolalar Afsuski, buni qadrlashmaydi va hamma narsani to'g'ri deb bilishadi. Albatta, barcha ota-onalar farzandlarga ta'lim berish va bolalarga o'z bilimlari uchun pul to'lash uchun ish topish huquqiga ega emaslar. Ba'zi talabalar shunchaki ota-onalariga qaram bo'lishni va pul topishlarini xohlamaydilar. Juda kam odamlar ta'limga jiddiy munosabatda bo'lishadi, darslarga boradilar va muntazam ravishda tayyorlanadi. Afsuski, hech kim bilmayman, endi bilimsiz, yaxshi bilmasdan, o'z sohalarida mashhur va yaxshi mutaxassis bo'lmaslikni, hech qamang va hech qaerga kirmang. Ma'lumotli shaxs har doim hurmatga sazovor bo'ladi, har doim o'z o'rnini topadi, chunki u nimaga erishishni va ishonch bilan uning maqsadiga boradi. Ta'lim asosiy kanallardan biridir. ijtimoiy harakatchanlikjamiyatda yuqori ijtimoiy mavqega ega bo'lishga imkon beradi. Oliy ta'lim zamonaviy talabalar uchun hayotdagi eng muhim qadriyatlardan biri bo'lib qolmoqda. Ushbu muammoni e'tiborsiz qoldirish jamiyatdagi jiddiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Rivojlanish darajasi: talabalarning o'quv faoliyatiga munosabati asosiy mavzulardan biridir. Ko'p sonli tadqiqotlar olib borildi. Ushbu mavzu bizning davrimizda juda muhimdir. Ponomareva E.Pa talabalarning ta'lim olishiga bo'lgan munosabatni rivojlantirishga ta'sir etuvchi omillarni o'rganar edi. Uning o'qishida u quyidagi jihatlarga ta'sir qildi:

Ta'limga bo'lgan munosabatni rivojlantirishga hissa qo'shadigan funktsiyalar

Talabalar va o'qituvchilarlarning o'quv-pedagogik o'zaro ta'siri

O'quv jarayonining shartlari.

Yu maqolasida. A. Zubov va Chuprov VI "Yoshlarning ta'limga bo'lgan munosabati yuqori malakali kadrlar" ijtimoiy ko'rsatkichlari bilan ifodalangan turli yillar davomida yoshlarning asosiy xususiyatlarini taqqoslaydilar: darajasi Ta'lim va uning dinamikasi, ta'lim qadriyatlari o'zgarishi.

Shuningdek, ijtimoiy-vaziyatda ta'lim, shuningdek, ta'limga bo'lgan munosabatni, uning turli omiligini, turli xil ijtimoiy guruhlarga, inventarizatsiya, ta'lim tizimini modernizatsiya qilish.

Tadqiqot muammosi talabalar hayotida ta'limning, ta'lim faoliyati va yoshlar muhitida ta'limga qiziqishni yaxshilashga qaratilgan tavsiyalarni ishlab chiqish zarurati.

Ota-onalarni ta'limning qiymati shakllantirishiga bevosita ta'sir ko'rsatadigan ota-onalarning shakllanishi kabi omillarning dinamikasi kuzatilmoqda. Turli xil oilalarning boyligi, turli xil narsalar hayotiy vaziyatlarTa'lim borasidagi munosabat xususiyatlarini sezilarli darajada o'zgartirish.

Maqolada qo'shimcha ish bilan ta'minlash. Ixtisoslashgan ishning muvofiqligi. Amaliyotda olingan bilimlar qo'llaniladimi yoki talaba bir o'xshash mutaxassislik uchun ish bilan ta'minlanadi.

Shuningdek, ish qidirishni qachon aniqlaydigan ishchilar va ish haqi bo'lgan omillar foizini aniqladi. Yuqorida rivojlanmagan jihatlar orasida moddiy xavfsizlikni, uy-joyning zaif o'rganishini qayd etish kerak.

Tadqiqot ob'ekti - Tyumen Davlat universiteti talabalari, kunlik ofisning 1-4 yilida o'qish.

Tadqiqot mavzusi talabalarning ta'lim faoliyati va talabalarning ta'lim olishiga bo'lgan munosabatni rivojlantirishga ta'sir qiluvchi omillar.

Tadqiqotning maqsadi talabalarning ta'limga bo'lgan qiymatga ta'sir etuvchi asosiy omillarni aniqlashdir.

Talabalarning qadriyatlari tizimida ta'lim joyini aniqlang

Zamonaviy talabalar tomonidan qaysi qadriyatlarni tahlil qilish sotsiologik talabalar ta'limi

Talabalar uchun ta'lim va kasbning ahamiyatini baholang

Talabalarning o'quv faoliyati darajasini tahlil qilish

Davrli va taraqqiyot darajasini baholang

Darslarga tayyorgarlik ko'rayotganda eng odatiy strategik strategiya talablarini aniqlang

O'quv sessiyalari bo'yicha ishda ishtirok etishning qanday shakllari talabalar uchun xosdir.

Universitetda talabalarning talabalarning ilmiy va qo'shimcha faoliyatida ishtirok etishning asosiy shakllarini bilib oling

Talabalarning ta'lim jarayonidan qoniqish va uning alohida tarkibiy qismlarida qoniqish darajasini o'rganing

Talabalarning ta'lim sohasiga bo'lgan munosabati polga, kurs, moddiy xavfsizlik, yashash joyi bo'lganligini aniqlash.

Nazariy talqin

Bizning tadqiqotimizning markaziy tushunchasi ta'limdir. Turli xil talqin qilish mumkin:

Ta'lim - bu davlat, jamiyat fuqarosi (o'quv fazilatlari) tomonidan tashkil etilgan ta'lim fuqarosiga erishish to'g'risidagi bayonotga ega bo'lgan inson, jamiyat manfaatlarini baholash va o'rganish jarayoni.

"Ta'lim" tushunchasi 2 komponentga bo'lish mumkin:

Ta'lim ijtimoiy institut sifatida.

Ta'lim jarayon sifatida.

O'quv jarayonidan qoniqish quyidagi komponentlar bilan shakllantiriladi:

O'quv dasturlari va amaliy dasturlari

Davlatning ta'lim rejalari va dasturlariga muvofiqligi

Ta'lim standartlari

Ta'lim materiallari xavfsizligi

Xodimlarni qo'llab-quvvatlash

O'qituvchining zamonaviy kompyuter dasturlari bilan ishlash qobiliyati

Daraja va sarlavhaning mavjudligi

Mavjudlik metodik o'zgarishlar ularning intizomida

Ijodiy salohiyat

Mahoratli etakchilik

Ta'lim texnologiyalari

Ma'ruza sinflarining sifati

Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar sifati

Sinov va sinov sifati

Institutning texnik jihozlari

Zamonaviy uskunalar va dasturiy ta'minotda kompyuter sinflari va ma'ruza tomoshabinlari uskunalari

Mahalliy va global hisoblash tarmog'i mavjudligi

Ta'lim narxi

Keyingi bandlik uchun imkoniyatlar

Empirik tarjima

(Tarkibiy talqin)

Qiymat tizimida ta'limning joyi

Sog'liq

Sevgi, oila, bolalar

Do'stlar bilan ijtimoiylashish

Ta'lim

Yaratish

O'quv faoliyati darajasi

Davomat darajasi

Hech qachon darslarni sog'inmang

Ba'zan sog'indim

Men tez-tez sog'inaman

Deyarli darslarga bormang

Taraqqiyot darajasi

O'qish 5

O'qish 4 va 5

Men asosan mashq qilaman 4

O'qish 3 va 4

Men asosan mashq qilaman 3

Menda ilmiy qarzim bor

Sinflarga tayyorgarlik

Ma'ruza materialini takrorlash

Kerakli adabiyotlarni qidirish uchun kutubxonalarga tashrif buyuring

Darslarga tayyorlanmang

Darslarga tayyorgarlik ko'rish vaqti

Dam olish kunlari ish kunlarida

1 soatdan oshmasligi kerak

6 soatdan ko'proq

Talabalarning darslaridagi ishtirok etish shakllari

Xabarlar bilan nutq

Muhokamada faol ishtirok etish

O'qituvchining savollariga javoblar

Men hech qanday ishtirok etishni qabul qilmayman

Da ilmiy faoliyat

Konferentsiyalarda nutq

Amaliyot o'tish

Maqolalar tayyorlash va tadqiqotda ishtirok etish

MASLAHAT MAHSULOTLARIDA O'TKAZISh

Talaba aktivida ishtirok etish

Student bahorida ishtirok etish

KVN jamoasida ishtirok etish

Komponentlar tomonidan qoniqish darajasini baholash

O'quv jarayonining narxi, o'qituvchilarning texnik jihozlari xizmatlarining sifati javob beradigan tarmoq yordamida qondiriladi. Qoniqarli emas

(Faktor talqini)

Ob'ektiv omillar

Moddiy xavfsizlik darajasi:

O'rtacha darajadan yuqori

O'rtacha ostida

Yashash shartlari:

Arzon mehmonxona

Ijara Kvartira

Ota - onam bilan

Alohida ota-onadan

Subyektiv omillar

Erkak; Ayol

Gipoteza

Ichida so'nggi paytlarda Talabalarning ta'limga bo'lgan munosabati o'zgardi, u tobora mas'uliyatli bo'lib qolmoqda.

1 Zamonaviy talabalar uchun ta'lim muhim hayotiy qadriyatlardan biri emas.

Talabalarning tarbiyaviy faoliyati, talabalar tobora kuchayib borayotgan juftliklarga ega bo'lib, ularning ishlashga ta'sir qiladi.

Aksariyat talabalar darslarga puxta tayyorgarlik ko'rishadi va buning uchun juda oz vaqt o'tkazishadi.

Ko'pincha, darslardagi asosiy faoliyatning asosiy shakli bu xabarlar bilan taqdimot va har qanday mavzuni muhokama qilishdir.

Faqat ba'zi talabalar ilmiy tadbirlarda faol ishtirok etadilar, turli tadbirlar uchun maqolalar va materiallar tayyorlashadi.

Aksariyat talabalar darsdan tashqari turli xil tadbirlarni jalb qilishadi, ular har doim ularda qatnashishga harakat qilishadi.

Aksariyat talabalar o'qitish narxidan qoniqishmaydi, chunki u juda yuqori.

Talabalar o'quv jarayonini tashkil etishdan mamnun.

Talabalar taqdim etilayotgan xizmatlarning sifatidan qoniqishadi, ammo institutning texnik jihozlaridan norozi.

Aksariyat talabalar o'qituvchisidan qoniqishadi. O'qitish va yuqori malaka uslubi.

Ko'p jihatdan talabalarning ta'lim olishiga bo'lgan munosabati xolis va subyektiv omillar majmuasi bilan belgilanadi, masalan: moddiy xavfsizlik, uy-joy sharoiti, kurs, kurs.

Talabalar moddiy xavfsizligi darajasi yuqori bo'lsa, u yuqori sifatli ta'lim olishda ko'proq imkoniyatlarga ega va olingan ta'limdan ko'proq mamnuniyat bilan qoniqarli bo'ladi.

Yashash joyi talabalar munosabatlarini ta'limga shakllantirishga yordam beradi. Talaba yana bir bor hayot kechiradi, qiyinroq va bu institutga tushadi.

Kursdan kursgacha talabalarning ta'lim olishiga munosabati o'zgarmoqda. Talabalar ta'limning ahamiyati haqida xabardor va o'qish uchun ko'proq vijdonli.

Qizlar yoshlarga qaraganda o'qishlari uchun ko'proq javobgardirlar.

Kuzatish bo'linmalarining namunaviy tizimini asoslash

Sotsiologik tadqiq paytida Tyumen davlatning talabalarini sotadigan talabalarning respondentlarni tasodifiy tanlash uchun davolash (N \u003d 8315).

Tanlangan agregat turi: muassasalar va kurslar bo'yicha mutanosib taqsimlanadigan tasodifiy stratratsiya namunasi. Dastlabki Tyumen shtat universiteti (N \u003d 8306) bo'yicha jami tanlab olish moliya-iqtisodiy instituti talabalari o'rtasida, so'ngra kurslar bo'yicha mavjud statistik ma'lumotlarga, so'ngra 1-4 dan kurslar o'rtasida taqsimlangan. Tyumen davlat universiteti ma'lumotlarini 01.10.2014 yil uchun to'liq vaqtli ta'lim berish bo'yicha "Tyumen shtati universiteti ma'lumotlarini aniqlash".

1-jadval. Umumiy agregatsiyaning muassasalari va kurslarga taqsimlanishi

INSTITUTYKURSYVSEGO1234IGIP4684041992081279IIPN1421169784439IMiKN3652692321391005INBIO16214010173476INZEM222170177134703INHIM831045644287IPiP27018111667634IFiZh265214187132798IFK1001297867374FTI1431025952365FEI5515274764011955N \u003d 8315

2-jadval. Namunani institutlar va kurslarga taqsimlash

Institutcursewego1241119131141409141414141416136\u003d 800.

3-bob. Tadqiqot natijalari tahlili

Bizning tadqiqot uchun sotsiologiyada miqdoriy usullardan biri qo'llanildi - so'rov usuli. Anketada 28 ta savolni kiritilgan (1-ilova). Hammasi bo'lib 20 kishi intervyu oldi.

Tadqiqot natijalari sifatida, ko'pchilik TYumen davlat universiteti tomonidan ko'rsatiladigan ta'lim xizmatlari sifatidan qoniqishmoqda. Ammo ma'rifiy xizmatlarning sifatidan qoniqmasligini, xususan, ba'zi o'qituvchilar o'z intizomlarida zaif tayyorlanganligi sababli, respondentlar mavjud, ularda o'quv dasturi noto'g'ri (o'qitiladigan fanlar mantiqiy ketma-ketligi) buzilgan), Ba'zi masalalarda o'qituvchilarning malakasi mavjud bo'lib, talabalar tomonidan berilgan materiallar eskirgan, o'quv jarayonida o'quv jarayonining to'liq bo'lmaganligi, ma'ruza zalidagi nazariy amaliyotni, eskirgan mebelni olish zarurligi mavjud emasligi, ma'ruza zalidagi oqim amaliyotini to'liq yo'q. , zaif multimedia uskunalari.

Talabalar bo'yicha eng muhim masalalar bo'yicha respondentlar ta'kidlandi: ba'zi fanlar bo'yicha o'quv jarayonining qoniqarsiz tashkil etilishi, ovqatlanish va buferlarda yuqori narxlar, shuningdek, talabalar uchun eng muhimi, ish joyini topishdir O'quv jarayoni va ularning ixtisosligi bo'yicha keyingi bandlik.

Savolga: o'quv jarayonini tashkil etishda qanday muammolarni ko'rasiz? Ko'pchilik quyidagicha variantlarni qayd etishdi: ixtisoslashgan fanlar, o'qitish sifati, o'qitish sifati, o'qitish sifati, imtihonlar va testlarni tashkil etish, muhim ahamiyatga ega bo'lmagan narsalar uchun etarli miqdordagi narsalar uchun etarli darajada ish vaqtini tashkil etish.

Ko'pgina respondentlar uchun Ta'lim sifati birinchi navbatda yaxshi moddiy asbob-uskunalar, to'liq axborotni qo'llab-quvvatlash, o'quv dasturlari va o'z mutaxassisliklari va qo'shimcha ish joylari.

Shunday qilib, o'quvchilarning ta'lim olish uchun munosabatini o'zgartirish, uning ixtisosligini oshirish, institutning moddiy-texnik bazasini yaxshilash, o'quv jarayonini to'g'ri tashkil etish, zarur bilim va ko'nikmalarni olish uchun qulay sharoitlarni yaratish kerak , shuningdek, o'z qobiliyatlarini amalga oshirish.

Xulosa

"Talabalarning ta'lim sohasiga bo'lgan munosabati" mavzusida FGBOUY VPO TYMEN DAVLAT Universitetida tashkil etilgan.

Umuman olganda, agar biz ushbu tadqiqotni umumlashtirsak, ma'lumotni o'rganish ma'lumotlari asosida talabalar etarlicha jiddiy deb bahslashishi mumkin. Biz darslarga tayyorgarlik ko'rishimiz, turli xil qo'shimcha adabiyotlarni jalb qilish, munozarada ishtirok etish va sinfda qatnashish uchun sarflaymiz. Faol ta'lim va darsdan tashqari mashg'ulotlar etarli. Tadqiqot natijalarini tahlil qilganda, o'quv jarayonida talabalar o'rganilishi kerak bo'lgan asosiy muammolar aniqlandi.

Amaliyot davomida men sotsiologik ilmiy-tadqiqot dasturini tuzish, shuningdek, sotsiologiyada miqdoriy usul yordamida ijtimoiy muammolarni o'rganish tajribasiga ega bo'ldim, bu holat Ankrug so'rovi.

Amaliyot menga trening davomida olgan sotsiologik tadqiqotlar metodologiyasi va uslubiyati sohasidagi mavjud bilim va ko'nikmalarni mustahkamlashga yordam berdi. Amaliyot tufayli men respondentlar, ish bilan shug'ullanadigan so'rovnomalarni ko'rib chiqdim va ilmiy-tadqiqot ishlari. Men o'zim uchun professional faoliyatimda yordam berishda davom etadigan ko'plab yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'ldim.

Adabiyotlar ro'yxati

Downkov v. I., Kravchenko A. I. Sotsiologiya: qo'llanma. - m.: Infra-M, 2001. - 624 p. - (seriyalar Oliy ma'lumot ).

Tishlar Yu.A., Chuprov V.I. Yoshlarning ta'lim olishga bo'lgan munosabati yuqori malakali kadrlar tayyorlash / yu. A. Zubov, V. I Chuprov // socrov. 20122 yil - 9.02 - 111.

Tyumen shtat universitetining rasmiy veb-sayti: # "oqlamoq"\u003e Pirareva, T.A. Pedagogika asoslari Pedagogikaning umumiy asoslari: ma'ruza mavhumlari / R.A. Pisareva. - m .: Eksmo, 2008. - 33 p.

"O'quv va uslubiy boshqaruvni boshqarish markazida" mavqei. URL: # "oqlamoq"\u003e Ponomareva, E.P. Talabalarning Ta'lim / I.P ga bo'lgan munosabatni rivojlantirishga ta'sir qiluvchi omillar. Ponomareva // Vestnik Suuru. Ser. "Ta'lim. Pedagogika fanlari. " - 2013 yil. 5. - № 2. - C. 111-115.

2012 yil 25 oktyabrdagi 628 buyrug'i. "Fgbou VPO" Tyumen davlat universitetida "mavzusida o'qitishning interfaol shakllaridan foydalangan holda darslarni o'tkazish uchun o'qituvchilarga ko'rsatmalar berish to'g'risida. URL: # "Muddatli"\u003e To'rt fanlari varaqasi "2014 yil 1 aprel kuni" Ma'nativ "№ 185-son," Federal Davlat byudjetining talabalarini taraqqiyot va talabalarning talabalarini olib borish monitoringi to'g'risidagi nizomni tasdiqlash to'g'risida " "Tyumen shtat universiteti" oliy o'quv yurtining oliy ma'lumotidir. URL: # "Mudgati"\u003e Rus tili Ta'lim va fanning buyrug'i 2015 yil 16 iyuldagi 723 yil. "" Tyumen shtat universiteti "oliy professional ta'lim muassasasi bo'yicha. URL: # "oqlamoq"\u003e t.v. Yoshlarning oliy ta'limga bo'lgan munosabati (talabalarning talabalarini sotsiologik tekshirish materiallari bo'yicha. N.Eum) / T. RYXIN // Gumanitar byulitet baliction. N.E.AUMAN - 2013. - № 9 (11)

Tixonova E. V. Sotsiologik tadqiqotlar metodologiyasi va metodologiyasi va usullari: The uchun darslik. Institutlar yuqori. prof. Ta'lim / ED. E. Tixonova. - m.: "Akademiy" nashriyot markazi, 2012 yil. - 368 p.

Yamoov V. A. Sotsiologik tadqiqotlar strategiyasi. Ijtimoiy voqelikni tavsiflash, tushuntirish, tushunish. V.A. Zaharlar. - 3dd., Harakat. - Moskva: Omega-L, 2007 yil. - 567 p.

1-ilova

Hurmatli talabalar!

Sizdan sotsiologik tadqiq qilishda ishtirok etishingizni so'raymiz, uning maqsadi zamonaviy talabalar o'rtasidagi munosabatlarni o'quv faoliyatiga va talabalar ijodiyoti darajasini oshirish uchun zarur shart-sharoitlarni topishdir. Ushbu so'rovnoma anonim. Bizning so'rovnomada ishtirok etganingiz uchun tashakkur!

Siz uchun qanday muhim?

(Iltimos, 3 ta variantni tanlang).

Sog'liq

Ta'lim

O'yin-kulgi

O'z-o'zini anglash

Siz o'rganishni yoqtirasizmi?

Yo'q, yo'q

Javob berishga qiynalayapman

"Ha" dan ko'proq

Yo'q (nima uchun) ___________

Nega Tyumen shtat universitetini tanladingiz?

Universitetdan bitiruvchilar haqida yaxshi sharhlar

Sifatli ta'lim olish imkoniyati

Qo'shimcha bandlik imkoniyati

Bir nechta shakllarni olish imkoniyati

Universitetning shon-sharafi

Universitetda yotoqxonalar mavjudligi

Masofaviy ta'lim mavjudligi

Boshqa __________

Tyumen shtat universiteti tomonidan berilgan ta'lim xizmatlarining sifati bormi?

Ha, butunlay kostyum

Yo'q, yo'q

Javob berishga qiynalayapman

To'liq qoniqarli emas

Sizning ixtisosingiz sizga yoqadimi?

Yo'q, yo'q

Javob berishga qiynalayapman

"Ha" dan ko'proq

Yo'q (nima uchun) _____________

Nega o'z mutaxassisligingizni tanladingiz?

Nufuzni talab qilish

Kelajakda istiqbolli istiqbollar

Kam bitiruv narxi

U menga qiziqadi

Do'stlar ushbu mutaxassislikdan o'rganadilar

Ushbu mutaxassislik ota-onalardir

Boshqa ___________

Talaba hayotingizdan qoniqasizmi?

To'liq qoniqarli

Javob berishga qiynalayapman

Yo'q, ha, ha, ____________

To'liq qoniqarli emas

Sizda kuningiz necha juft bor?

Siz darslarni qanchalik tez-tez o'tkazib yuborasiz?

Haftada 2 marta

Oyiga 2 marta

Oyiga 1-2 martadan ko'proq

Men umuman o'tkazib yubormayman

Odatda darslarga qanday tayyorlanasiz?

Men ma'ruza materialini takrorlayman

Men kutubxonalarga tashrif buyuraman va kerakli adabiyotlarni qidiraman

Biz turli xil elektron portallarga (Biblioclub, znanium va boshqalar bor

Darslarga tayyorgarlik ko'rmang.

Odatda darslarga tayyorgarlik ko'rishda qancha vaqt sarflaysiz?

6 soatdan ko'proq

Siz sinfda qaysi shaklda qatnashasiz

Men hisobotlar bilan gaplashyapman

Men munozarada faol ishtirok etyapman

Men o'qituvchi savollariga javob beraman

Men hech qanday ishtirok etishni qabul qilmayman

Kuniga qancha bo'sh vaqtingiz bor?

6 soatdan ko'proq

O'zingizning ishlashingizni qanday baholaysiz?

A'lo

Qoniqarli

Har doim qoniqarli emas

Siz institutning texnik jihozlaridan qoniqasizmi?

To'liq qoniqarli

Yo'q, yo'q

Javob berishga qiynalayapman

Aksincha "Ha" dan (nima uchun) __________

To'liq qoniqarli emas

Ta'limning narxi siz uchun eng maqbuldir?

74 - 94 ming rubldan

94 - 114 ming rubldan

114 - 134 ming rubldan

134 - 154 ming rubldan

Boshqa ______________

Qachon ba'zi muammolar qachon, avval kimga murojaat qilasiz? (Iltimos, 3 ta variantni tanlang).

Ota-onalarga, qarindoshlar

Do'stlar, sinfdoshlar

Talabalar kengashida

Murabbiylarga

O'qituvchilarga

Institut ma'muriyatiga

Boshqa ___________

Talabadagi muammolaringizning qaysi biri ayniqsa tashvishlanasiz? (Iltimos, 3 ta variantni tanlang).

O'quv jarayonining qoniqarsiz tashkil etilishi

Ba'zi fanlar uchun qoniqarsiz dars

Talabalarning oshishi va buferlarda yuqori narxlar

Yotoqxonada turar joyning yuqori narxlari

Yotoqxonadagi qoniqarsiz turar joy sharoitlari

O'quv paytida kelajakdagi ish joyini qidiring

Mutaxassisligi bo'yicha aspirantura

Boshqa ____________

Muammo yo'q

O'quv jarayonini tashkil etishda qanday muammolarni ko'rasiz? (Iltimos, 3 ta variantni tanlang).

Aniqlangan mutaxassislikning o'rganilgan fanlarning ongi

Audit klasslarini ortiqcha yuklash

O'qitish sifati

Imtihon va testlarni qabul qilishni tashkil etish

Eskirgan bilimlar tizim

Eskirgan o'quv texnikasi

Boshqa _____________

Universitetimizning moddiy bazasidan qoniqasizmi?

To'liq qoniqarli mamnuniyat bundan qoniqmaydi

Institutning ilmiy faoliyatida qanday ishtirok etasiz?

Men konferentsiyalarda gaplashaman

Men mashq qilmoqchiman

Men maqolalarni tayyorlayman va tadqiqotda qatnashaman

Men hech qanday ishtirok etishni qabul qilmayman

Institutdan tashqari mashg'ulotlarda qanday ishtirok etasiz?

Talaba aktivida ishtirok etish

Talabalar bahori bo'yicha ishtirok etish

KVN aloqa kompaniyasi

Men tadbirlar tashkilotchisiman

Men hech qanday ishtirok etishni qabul qilmayman

Siz yashaysiz

Ota - onam bilan

Biri (bitta)

Do'stlar bilan (qiz do'stlari)

Boshqalar (yozish): _________

Siz yashaydigan uy-joy turi?

Xususiy uy

Kvartira

Arzon mehmonxona

Boshqalar (boshqa): ____________

Erkak

Ayol

Yoshingiz

16-18 yoshdan

18-20 yoshdan

20-22 yillardan

22-24 yillardan

Sizning kursingiz

Sizning mutaxassisligi

Iqtisodiyot

Boshqaruv

Xodimlarni boshqarish

Sotsiologiya

Iqtisodiy xavfsizlik

Sizning ishtirokingiz uchun rahmat !!

Shunga o'xshash asarlar - "Talabalarning o'quv mashg'ulotlariga munosabati" mavzusidagi sotsiologik tadqiqotlar

S. P. Irenenkov A. J. Sjanova

S. P. Ivanenkov A. J. Kusjanova

Talaba talabalarining ijtimoiy hayotda munosabati

Sankt-Peterburg talabalarining ijtimoiy hayotga bo'lgan munosabati

Ivaenkov Sergey Petrovich

Davlat instituti psixologiya I. ijtimoiy ish (Sankt-Peterburg) Ijtimoiy ish nazariyasi va texnologiyasi kafedrasi professori

Falsafa doktori, professor [Elektron pochta bilan himoyalangan]

Bivanova Azhar Predelivana

Falsafa falsafasi doktori, professorning shimoli-g'arbiy menejment instituti (Sankt-Peterburg) falsafa doktori, professor [Elektron pochta bilan himoyalangan]

Kalit so'zlar

talabalar, munosabat, ijtimoiy hayot, sotsializatsiya, ijtimoiy moslashuvning asosiy so'zlari

talabalar, munosabat, ijtimoiy hayot, ijtimoiy moslashuv, ijtimoiy moslashuv. Insho

Maqolada talabalarning munosabatlarini jamoat hayotiga o'rganish natijalari tahlil qilinadi. Sotsializatsiya va o'quvchi yoshlarni jamiyatda moslashtirish jarayonlariga ta'sir qiluvchi omillar ajratilgan.

Ushbu moddada talabalarning ijtimoiy hayotga bo'lgan munosabatining tadqiqot natijalari tahlil qilindi. Ularning ijtimoiylashish va jamiyatdagi moslashuv jarayonlariga ta'sir etuvchi omillar ajratilgan.

Ivaenkov Sergey Petrovich.

Davlat psixologiyasi va ijtimoiy ishi (Sankt-Peterburg)

Ijtimoiy ish nazariyasi va texnologiyasi kafedrasi professori

Ilmiy doktori (falsafa), professor [Elektron pochta bilan himoyalangan]

Kisjanova Ajar Jalelevna.

Rossiya Milliy Iqtisodiyot va Davlat boshqaruvi kafedrasi falsafa doktori (falsafa fanlari doktori kafedrasi professori (Falsafa), professor [Elektron pochta bilan himoyalangan]

Kelgusida ijtimoiy, fuqarolik, kasbiy yo'naltirish yo'nalishi, uning ahvoli va keyingi harakatlari Sotsializatsiya jarayonida shakllanadi. Ushbu jarayonning asosiy vazifalari, bir tomondan, allaqachon tashkil etilgan va jihozlangan jamiyat (ijtimoiy moslashuvi) va boshqa tomondan, ijtimoiy makon, ijtimoiy institutlar va madaniy ob'ektlarning rivojlanishi sharoitlar, vositalar va uning turmush tarzi manbalari sifatida. Bo'lajak ijtimoiy, fuqarolik va mutaxassislar ijtimoiylashtirishning to'ldirish va samaradorligiga bog'liq

bir vaqtning o'zida mamlakatimiz, jamiyat va madaniyatning davlat va rivojlanishi uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishi kerak bo'lgan yoshlarning burun mavqei. Hozirda Rossiyada olib borilayotgan o'zgarishlarning muvaffaqiyati bugungi kunda tegishli milliy vazifalarni hal qilishda yoshlarning ishtirokiga bog'liq.

Biroq, yoshlarning jamoat hayotidagi yoshlarning ishtiroki, birinchi navbatda, yoshlarga yoshlarga ijtimoiy jarayonlarga kiritishga imkon beradigan institutsional sharoit va shakllarning ob'ektiv mavjudligidan; ikkinchidan, - subyektiv omillarning umumiy qismidan, shu jumladan

haqiqiy ishlar va tartiblash bilan qabul qilish, ishonch va qoniqish ijtimoiy munosabatlar. Qoniqish darajasi, o'z navbatida, insonlik xatti-harakati - passiv, ijodiy, himoya, protsedura, protest va boshqalar uchun turli xil strategiyalarni belgilaydi.

Shunday qilib, yoshlarning mamlakatni boshqarishda qatnashishi, mintaqa, shahar ma'rifatida qatnashish va ko'pchilik institutlar, zaif ijtimoiy ta'minot fuqarolik faoliyati, noqonuniylik, antiklashuv, parvarish qilishning foydasiga ishonch bilan qaraydi Shaxsiy muammolar uchun ijtimoiy qadriyatlarni xususiylashtirish, chet elga chiqish va ba'zan tajovuzkor ifoda shakllarini sotib olish uchun katta istaklar.

2006 yilda Rossiya Federatsiyasining 2016 yilgacha hisoblab chiqilgan yoshlar siyosatining strategiyasi tomonidan tasodifan tasdiqlanmagan, yoshlarning ijtimoiy hayotdagi asosiy yo'nalishlar va Rossiyadagi rivojlanish imkoniyatlari to'g'risida xabardorligini aniqlaydi. Yoshlarning ijtimoiy hayotda tizimli jalb qilish, menejment ko'nikmalarini rivojlantirish, mustaqil va ijtimoiy rivojlanish imkoniyatlaridan foydalanish madaniyatining rivojlanishi, o'z salohiyatini kuchaytirish, kuchaytirishni yanada kuchaytirishga yordam beradi ularning kelajagiga bo'lgan ishonch.

Talabalar juda ko'p yoshli yoshlar sifatida chiqishmoqda, chunki uning asosiy faoliyati yuqori kasb-hunar ta'limi, shuningdek, mamlakatlar va dunyoning kelajak rivojlanishi mumkin bo'lgan potentsial va dunyoning kelajakdagi rivojlanishining iloji bor butun. Sotsiologik tadqiqotlar ma'lumotlariga ko'ra, rus yoshlarining asosiy xususiyatlari talabaga xosdir. Masalan, mamlakatning ijtimoiy hayotidagi siyosiy va umumiydan olib tashlash

bu rus gilamchasining muhim qismiga xos bo'lgan holda saqlanib qoladi. Shu bilan birga, u o'ziga xos xususiyatiga ega. Shunday qilib, ota-onamning farovonligi, oliy ma'lumot olish va kelajakda va yaxshi maoshli ish uchun umid va kelajakda yashashga umid qilish va istiqbolli ishlarga umid qilish, o'z hissasiga yordam beradi Mamlakatdagi vaziyatni tanqidiy baholaydi va optimistik hayot strategiyalarini yanada rivojlantirish.

Shuning uchun ijtimoiy farovonlik, qadriyat yo'nalishlari, talaba munosabatlarini ijtimoiy hayotga o'rganish etarli tushunchaga mos keladi zamonaviy davlat Jamiyat va uning kelajakdagi rivojlanishi, shuningdek, yig'ish samaradorligi va inshootlarning faoliyati, uncha yoki boshqa turmush tarzi va uni ijtimoiylashtirishning faoliyati uchun ajralmas holat. Talabalarning ijtimoiy hayotga bo'lgan munosabatini o'rganish juda muhim va ijtimoiy va professional moslashuv jarayonlari ajralmas va birgalikda ish olib boradi.

Ushbu mavzu bo'yicha tadqiqotlar ko'p yillar davomida muntazam shug'ullanmoqda. Ushbu modda 2011-2012 yillarda o'tkazilgan tadqiqotlar natijalari bilan bog'liq.

Taqdimotlardagi sotsiologik tahlili Sankt-Peterburg 2012 ta'lim muassasalari (akademiyasi, universitetlari) talabalarining anketasini o'rganish natijalariga ko'ra, 197 talaba (52 nafar o'g'il va 145 qiz) ishtirok etdi Sankt-Peterburgdagi 10 ta universitetning 26,3% va 73,7%, shu jumladan: Sankt-Peterburg davlat madaniyat va san'at universiteti, Rossiya Meteoreorologiya universiteti, Sankt-Peterburg davlatlari

dengiz texnik universiteti, Intersga - Front Bank instituti, Sankt-0 Peterburg davlat texnologiyasi, mantiqiy zavod universiteti, Sankt-Peterburg davlat universiteti - 2 ta ajoyib texnologiya va dizayn universiteti, Rossiya Davlat D pedagogika universiteti. A. I. Ger-Sh. Narx, Sankt-Peterburg davlat telekommunikatsiya universiteti. prof. Mayin Bonch Bruhevich, "Bolt" jamoasi siyosati va huquqi instituti.

Sankt-Peterburgdagi oliy o'quv yurtlarining talabalarining Sankt-Peterburgdagi munosabatlarini o'rganish respondentlarning javoblarini bir nechta savollarga ishlov berish natijasida olingan ma'lumotlar asosida olib borildi. Universitetlarning talabalari qanchalik ishonch bilan qarashlari haqida savol zamonaviy dunyoBu sizga Sankt-Peterburgda bunday rus metropolida ijtimoiylashish va zamonaviy talaba yoshlarini ijtimoiy moslashtirishning samaradorligi va ijtimoiy moslashuvi samaradorligi va muammolarini baholashga imkon beradi.

Talaba yoshlarini tirikchilik muhitida va uning ongida bo'lgan holda, uning diniylashtirishning voqelikini o'z ongida kashf etishning ijtimoiy imkoniyatlari holati va bu savollarni qadrlashga imkon beradi: "Sizningcha, shaxsiy faoliyatingizga jamiyatda, shaharda, o'quv muassasasida nimalar bo'layotgani qanday ta'sir qila olasiz?" va "jamoat hayotida qanday ishtirok etasiz ta'lim muassasasi?».

Jamiyatda bo'lgan har qanday harakatlari institutsionaldir va tashkiliy ravishda bezatilganligi sababli jamiyatdagi muhim funktsiyalar, ijtimoiy-sotiq va ijtimoiy moslashuv jarayonida yosh avlodga yordam beradi. Ularning o'rganilgan yoshlar guruhining hayotidagi rolini baholash: "Qanday yoshlar, uyushmalar, muassasalar, institutlar bilasizmi?"

Va nihoyat, bo'sh vaqtni bajarish usuli, bu qiziqish va qiymatning ko'rsatkichi yoki

yoshlarning sub'ektlari savolga javob berish bilan tavsiflanadi: "Bo'sh vaqtingizni qanday o'tkazasiz?".

Keling, integratsion savolga murojaat qilaylik - Sankt-Peterburgning oliy o'quv yurtlari talabalari zamonaviy hayotda his qilishlari haqida.

Jadvalda keltirilgan javoblarni taqsimlashdan ko'rinib turibdi. 1, aksariyat universitet talabalari zamonaviy hayotda ishonchli hislar (44.14%). "Xizmat bilan ishonchli" javob yana 41,38% ni tanladi.

Oliy kasb-hunar ta'limi talabalarining 7.59 foizi zamonaviy hayotda his qilishadi va respondentlarning 6,21 foizi "boshqacha" tanlovini tanladilar. Albatta, yoshlarning bu guruhlari oilaviy va boshqa jamiyat institutlaridan yordamga muhtoj, shuning uchun bu yoshlar o'zlariga ishonishgan. Bunday yordam ushbu yoshlarga ijtimoiy moslashuv qiyinchiliklarini engishga imkon beradi va professional sohaga ham moslashish osonroq bo'ladi.

Umuman olganda, so'rovda qatnashgan yoshlarning (85,52%) his qilganlarning aksariyati zamonaviy jamiyat Juda ishonchli. Bu fakt, Sankt-Peterburg talabalari ijtimoiy va professional moslashuvni o'tkazish uchun etarli kuchga ega bo'lishlarini taxmin qilish uchun sabab beradi.

Ularning kuchlariga bo'lgan ishonch, keyinchalik inson hayoti ham rivojlanib, jamoat hayotining matolariga murojaat qilishi kerak. Universitetda o'qish yosh yigitning hayotiy pozitsiyasini amalga oshirish uchun o'z kuchlarini o'z faoliyatida ko'rsatadigan va yoshlarga ko'rsatadigan hayot pozitsiyasini amalga oshirish va ularga o'rgatishga imkon beradigan ijtimoiy lift va platformalarni namoyish etishi kerak.

Savolga javoblarni taqsimlash: "Zamonaviy hayotda o'zingizni qanday his qilyapsiz?" (Faqat bitta variantni qayd etish mumkin)

Ishonch 64 44,14

60 41,38

Noma'lum 11,59 ni bosing.

Turli 9 6,21

2-jadval

Savolga javoblarni taqsimlash: "Sizningcha, nima deb o'ylaysiz, shaxsiy faoliyatingizga sizning shahringizda, ta'lim muassasasida nima sodir bo'lishiga ta'sir qila olasizmi?" (Faqat bitta variantni qayd etish mumkin)

Javoblar opsiyasi javoblar soni%

45 31,03 javob berish qiyin

Shuning uchun biz yoshlarning respondentlarining ijtimoiy faolligi darajasini ko'rsatadigan savollarga murojaat qilamiz. Birinchidan, respondentlarning ijtimoiy hayotga ta'siri ehtimoli to'g'risida fikr bilan.

Savolga javob bergan respondentlarning aksariyati shahar, o'quv muassasasi va jamiyatda shaxsiy faoliyati bilan sodir bo'ladigan voqealarga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan voqealar (48,97%).

To'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshi fikrga ega bo'lgan bir guruh respondentlar 17,24% ni tashkil qiladi. 31,03% respondentlarning 31,03% javob berish qiyin. Bu, ya'ni ularning niyatlarini amalga oshirish uchun salbiy tajribaga ega bo'lgan yoshlarning passiv qismi bo'lib, ular o'zlarining niyatlarini amalga oshirishga urinishlari yoki bunday urinishlarga duch kelmagan. Birinchi guruhning fikriga ko'ra, mavjud ijtimoiy tuzilmalar, shakllar va munosabatlarning umumiy kombinatsiyasi hali ham jamoat hayotiga jalb qilish uchun hali etarli emasligi, ikkinchisi ijtimoiy faoliyatdan juda katta yoshli yoshlarni chalg'itishi mumkin. Ushbu pozitsiyaning sababi ishonchsizlikni o'z kuchlari va ijtimoiy ta'minotiga,

va ishonchsizlik ijtimoiy tuzilmalar Umuman olganda, umuman olganda, o'qitish va ijtimoiylashtirish va mavjud ijtimoiy kosmik makonning etishmasligi va bir yigitning faoliyatini kiritishning etishmasligi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.

Jamiyat, ona shahri, o'quv muassasasi va mos ravishda taqsimlanmagan holda (48,97% va 48,27%) duch keladigan jarayonlar bo'yicha o'zlarini hisobga olgan holda respondentlar soni Bugungi kunda yoshlarni realizatsiya qilish uchun bugun ijtimoiy imkoniyatlarning ma'lum yarmi (ob'ektiv va subyektiv). Shu sababli, ijtimoiy-ijobiy kelajak - bu ta'lim jamg'armalarini ham, yoshlar faoliyatining ijtimoiy infratuzilmasini rivojlantirish.

Bugun Rossiyada yoshlarni jalb qilish imkoniyatlarini yaratish maqsadida, ko'plab yoshlar hayotida ko'pchilik hayotda, davlatning eng yuqori vakillik organi, Davlat Dumas va ularni tugatish bo'yicha yoshlar saylovida amalga oshiriladi

s maktabda yoki talaba o'zini o'zi boshqarishida ishtirok etish. Bu shuningdek, shuningdek, 0 ta fikrda respondentlarning deyarli yarmi funt sterling funt sterling funt sterling ijtimoiy hayot ta'siriga ishonch bilan ishonch bilan. Xuddi shu vaqtning o'zida, ehtimol, shakllar etarli emas yoki ularning shakllari etarli emas, yoki doimiy ravishda so'ralgan talabalarning deyarli yarmi faol va optimistik hayotiy hayot pozitsiyasini shakllantirish uchun shaxsiy impulslar etarli emas.

Ta'kidlash joizki, yaqinda rasmiy va norasmiy ko'ngillilikni rivojlantirish (ko'ngillilik) ushbu pozitsiyaning eng yuqori ijobiy dinamikasini taqdim etdi. Ushbu harakat tezda kuchayib borayotganini hisobga olsak, rus yoshlari orasida faoliyatning imkoniyatlari juda katta, deb xulosa qilish mumkinki, u faqat qadrli va tarkibiy dizaynni berishdir. Bu yoshlarning ijtimoiy faolligini oshiradi, o'z kuchlariga ishonadi, jamiyatning imkoniyatlari va imonini kuchaytiradi va shu bilan rus jamiyatining instrumentsiya salohiyatini kuchaytiradi va Rossiya jamiyatining inobarsa salohiyatini kuchaytiradi.

Endi biz bu masalani haqiqiy faoliyatga qaratib, i.e.man, respondentlarning ta'lim muassasasidagi ishtiroklari haqida tahlil qilamiz. O'quvchilik muassasasining ijtimoiy hayotidagi talabalarning ishtiroki faol hayot pozitsiyasi bo'lgan yoshlar sifatida baholaydi. Ta'lim muassasaining jamoat hayotiga aloqadorlik - bu aloqa, tashkiliy faoliyat ko'nikmalarini olish, ishlashga mas'uliyatga mas'uliyatni rivojlantirishga imkon beradi, bu esa ularga balog'at yoshiga tayyorgarlik ko'rishga imkon beradi. Bunday yoshlarga ijtimoiy moslashuv jarayoni ham muvaffaqiyatli va maqsadli bo'ladi.

Shunday qilib, respondentlarning aksariyati (59,32%) universitet hayotida qatnashib, turli tadbirlarga qatnashadilar (3-jadval). Shu bilan birga, muhim qism

respondentlar bunday qo'shilish epizodik ravishda sodir bo'ladi (44,83%). Bu universitetlarda tizimli, tizimli, uyushgan ijtimoiy ishlarning yo'qligi va talabalarni jamoat ishlariga jalb qilish uchun etarli bo'lmagan tizim yo'qligini anglatadi.

Oliy o'quv yurtlari talabalari muntazam ishtirok etadigan eng mashhur ommaviy tadbirlar sport tadbirlari va bayramlar (javoblarning 13,79%).

Uchinchi o'rin talabalar kengashi ishida (11,72%) ishtirok etmoqda.

Buyurtmalarning 5,52 foizi, ular jamoat birlashmalarining ishida ishtirok etishlariga javob berishdi.

Shunday qilib, universitetlarda tahsil olayotgan yoshlarning eng katta qismi, dam olish va ko'ngilochar tadbirlarda ishtirok etadigan o'quv muassasasi ijtimoiy hayotiga - bunday javoblar ko'pincha berildi. Bo'sh vaqt va o'yin-kulgilarni tashkil qilish yoshlarning hayotini (ko'proq - pastda) to'ldirish uchun zarurdir, ammo ushbu ijtimoiy hayotning ushbu yo'nalishi bo'yicha eng yuqori o'quv muassasasining o'ziga xosligi sezilarli darajada aks ettirilgan. Shu lahzada yana bir omil - ilmiy va amaliy konferentsiyalarda ishtirok etishi bilan izohlanadi, shundan keyingina va o'rtacha ko'rsatkich 0,69% ni tashkil etdi jami Javoblar. Ushbu majburiy yo'nalish - eng yuqori kasbiy ta'lim muassasasi, juda ko'p, hatto Sankt-Peterburg universitetlarining zamonaviy talabalarning ta'lim-ijtimoiylashtirilgan mablag'lari tizimida yuzaga kelmagan.

Respondentlarning 17,24 foizi javob berildi, ularning jamoat birlashmalarida va talabalar kengashlariga a'zo bo'lishdi. Ushbu respondentlarning ushbu guruhi jiddiy jiddiy general egallab turgan deb ta'kidlash mumkin

Savolga javoblarni taqsimlash: "Ta'lim muassasasining jamoat hayotida qanday ishtirok etasiz?" (Bir nechta variantni qayd etish mumkin)

Ta'lim muassasasining jamoat hayotida qanday ishtirok etasiz? Javoblar soni%

Men talabalar kengashi a'zosi 17 11.72

Men 7 4.83 voqealarni tashkil etishda qatnashaman

Men tadbirlarda qatnashaman:

Jami: 86 59,32

ekskursiyalar, sayyohga borish 13 8.97

bayramlar (Yangi yil, esdalik xurmo) 20 13,79

14 966 tanlovlar.

diskos 13 8 97

sport musobaqalari 20 13,79

ilmiy va amaliy konferentsiyalar 1 0.69

Men jamoat birlashmalarining ishida qatnashaman 8 5.52

Men epizodik ravishda 65 44,83 tadbirda qatnashaman

4-jadval.

Savolga javoblarni taqsimlash: "Qanday yoshlar, uyushmalar, muassasalar, institutlar bilasizmi?" (ochiq savol, siz bir nechta javob variantlarini berishingiz mumkin)

Yoshlar tashkilotlari, uyushmalar, muassasalar soni%

Shahar talabalar kengashi 82 56,55

Fermer 15 10,34.

Yoshlar uyi 8 5,52

"Yoshlar Apple" 8 552

"Bizning tanlovimiz" 7 4.83

«Bizning» 5 3,45

12 kollej 3 2.07

"Yosh soqchilar" 3 2,07

Klublar 2 1.38

"Payvandlash ittifoqi" 2 1.38

"Yoshlik huquqi" 1 0,69

"Yoshlar yoshlar" 1 0,69

"Etnik" 1 0,69

"Rossiya yosh" 1 0,69

Yashil tinchlik 1 0.69

"Atmosfera" 1 0.69

"Seliger" 1 0,69

Sirlar 1 0,69.

"Yoshni qo'riqchi" 1 0,69

aftidan, tajriba olish imkoniyati, shuningdek, ijtimoiy £ va professional moslashuv uchun juda foydali. Keyingi savol yoshlar tashkilotlari haqida. Yoshlar hayotida qatnashish va qatnashish, shaxsni shakllantirishda yoshlarni qo'llab-quvvatlashda, shaxsiyatni shakllantirishda, ikki tomonlama rol o'ynab. Bir tomondan, ular yoshlarning manfaatlarini va boshqa tomondan ijtimoiy himoya qilishni rag'batlantiradi va boshqa tomondan, o'zini o'zi amalga oshirish va jamoat jarayonlarida ijtimoiy tajribani olish uchun jamoatchilik (va hatto siyosiy) platformasi bilan ta'minlash va munosabatlar.

Bu savol ochiq edi, respondentlar javoblarni o'tkazish variantlari taklif qilinmadi. Bu yoshlar muhitida ma'lum bo'lgan va yosh tashkilotlari deb topilgan odamlar sonini ko'rish imkonini berdi. Jadvaldan ko'rinib turibdiki. 4, Sankt-Peterburg universitetlari talabalari yoshlar bilan bog'liq bo'lgan 20 ta tashkilotni nishonladilar.

Shunday qilib, ushbu ro'yxatdagi birinchi o'rinni shahar talabalari kengashi egallab turibdi (56,55%). Ikkinchi o'rinda - kasaba uyushma qo'mitalari (10,34%).

Yoshlar uyi va "Yoshlar" tashkiloti uchinchi o'rinni ikkiga bo'lingan, ularning har biri so'rov qatnashchilarining 5,52 foizini qayd etgan. To'rtinchi o'rinni "Bizning tanlovimiz" tashkiloti tomonidan band bo'lgan, bu respondentlarning 4,83 foizi deb nomlangan. Beshta rahbarni "bizning" tashkilotida "bizning" tashkilotida 3,45% respondentlar bilan yopadi.

Yoshlar tashkilotlari, uyushmalar va muassasalar guruhi guruhi talabalarning 2,07 foizi deb ataladi, "yosh qo'riqchilar" va "12 kollej" ni o'z ichiga oladi. Sankt-Peterburg talabalari sohasida kamroq taniqli bo'lsa ham, "Klublar" va "Veldagerlar ittifoqi" ni o'z ichiga olishi kerak, ularning 1,38 foizi respondentlarning 1,38 foizi tanishlari. Va eng kam o'sgan yoshlar "oq yoshlar", "Seliger", yashil tinchlik va boshqa yopilish stoli bo'ldi.

Umuman olganda, shuni ta'kidlash kerakki, Sankt-Peterburg shahrida faoliyat yuritayotgan yoshlar tashkilotlariga universitet talabalarini xabardor qilish juda past. Ko'pincha respondentlar ixtisoslashgan tashkilotlar tomonidan yoshlar tashkilotlari deb nomlangan yoshlar tashkilotlari, ularning faoliyatining mohiyatini aniq belgilab qo'ymaydilar. Shunday qilib, so'ralgan ishtirokchilarning aksariyati hayotda muhim rol o'ynashmaydi, ijtimoiy kosmik tizimda hozir bo'lmaydi, ular o'z-o'zini amalga oshirish uchun, shuningdek, o'zini o'zi amalga oshirish uchun realizatsiya qilish uchun, guruh manfaatlari. Shunga ko'ra, ular ijtimoiy moslashuv va ijtimoiy moslashuv jarayonida yo'q.

Va nihoyat, universitetlarning talabalari bo'sh vaqtlarini sarflashlari haqidagi savolga qarang. Ma'lumki, o'z tashkil etilishi kerak bo'lgan bo'sh vaqt ishlash, idrok etish va ma'naviy madaniyat qadriyatlarini yo'naltirishning bebaho omili hisoblanadi. Bu, shuningdek, ijtimoiy-madaniy makon bo'sh bo'lganida, bu sharoitda juda kuchli kriminogen omil, va bir kishi, ayniqsa, yosh, hech narsa qilishmaydi. Shuning uchun, bo'sh vaqt muammosi nafaqat bo'sh vaqt muammosi, balki undan foydalanish yoki sarflash, hatto shunchaki to'ldirish, ko'payish va rivojlantirish muammosi, hatto shunchaki to'ldirish, madaniyatning ijobiy faoliyatini shakllantirish muammosi aholining bir qismi. Shuningdek, uning ijodiy ijrosining imkoniyatlari haqida savol tug'iladi.

- so'radi savol U ochiq edi, respondentlar javoblarni o'tkazish imkoniyatlari keltirilmadi.

Jadvaldan ko'rinib turibdiki. 5, ko'pchilik respondentlar do'stlariga bo'sh vaqtlarini (15.17%) berishadi. Ikkinchi o'rinda bo'sh vaqtni o'tkazishning ustuvor yo'llari, Sankt-Peterburg universitetlari talabalari sport turlari (14,48%).

Ushbu savolga javoblarni taqsimlashda uchinchi o'rin ish olib boriladi (13,10%). To'rtinchi o'rinda

umumiy javob oshkor bo'ldi - yurish (13.10%). Bo'sh vaqtni bo'shatishning ushbu usuli, o'qish kabi beshinchi o'rinda (11,72%).

Bo'sh vaqtni o'tkazishning eng yaxshi beshta ustuvor yo'llari respondentlarning aksariyati o'z darslarini taqdim etish, ma'naviy va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish orqali vaqt o'tkazishga imkon beradi. Shu bilan birga, respondentlarning bu qismi o'yin-kulgi haqida unutmaydi (yurish »).

Musiqa bilan shug'ullanish va universitet talabalarining 4,14 foizini tashkil etadi. Trening 3,45% respondentlarning 3,45 foizida bo'sh vaqtni oladi. Internet respondentlarning 2.76% afzal ko'rdi. Va nihoyat, bo'sh vaqtning bunday versiyalari, snoubordda, o'zini o'zi bilish va mashg'ulotlarga o'xshash narsalar eslatib o'tilgan.

Umuman olganda, biz yoshlarni ijtimoiylashtirish, ijtimoiy va kasbiy moslashtirishni rag'batlantirish, Sport - 11,72%, o'qish 11,10%, madaniy tadbirlar, ko'rgazmalar, ko'rgazmalar. - 7,3%, Musiqa sinflari - 4,14%, teatr, muzeylar, kino - 4,90%, sayyoni - 4,14%, mustaqilligi, treninglar - 0,69%. Ushbu savolga javoblarni taqsimlashdan ko'ra, Sankt-Peterburg talabasining muhim qismi, Bo'sh vaqtlari va ijtimoiy va professional moslashuvni targ'ib qiluvchi bo'sh vaqtlari uchun ustuvor klass sifatida tanlanadi.

Shu bilan birga, universitetning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda, ya'ni eng intellektual, talabalar Sankt-Peterburg shahrida bo'lgan kabi, Rossiyaning madaniy poytaxti, farovon infratuzilmasi bilan

madaniyatlar, bu ko'rsatkichlar universitetning 7-14 foizi darajasida, uning ruhiy boyligi darajasida, masalan, bevosita bog'liq bo'lib, ba'zi umidsizlik va ko'proq tashvish tug'diradi. Siz taniqli ^ yo'lda bo'lgan yoshlar bilan birga bo'lgan yoshlar haqida yaxshilangan yoshlar va uning eng mos keladiganligi haqida aniq parallel mo''jizalarSankt-Peterburg shahridagi o'zining ulkan salohiyati bilan o'zining ulkan salohiyati bilan madaniy ijtimoiylashtirish hali ham potentsial imkoniyat bo'lib qolmoqda. Shunday qilib, 2006 yilgi Rossiya Federatsiyasi hukumati tomonidan 2006 yilgacha bo'lgan davlatlar siyosati strategiyasining asosiy yo'nalishlaridan biri bo'lib, ular Rossiyada o'z-o'zini anglash imkoniyatlari to'g'risida o'z-o'zini anglash imkoniyatlari to'g'risida xabardor qilish uning ahamiyatini yo'qotish.

O'tkazilgan tadqiqotni o'rganish, Sankt-Peterburgning talabalari yoshlari shahar va umuman mamlakatning jamoat hayotiga qo'shilmasligi va eng muhimi - unchalik emas unda faol ishtirok. Shu bilan birga, rossiyalik yoshlar orasida faoliyatning potentsiali juda katta, chunki ko'ngillilikning mashhurligi jadal o'sib borayotgani tasdiqlanadi. Biroq, bugungi kunda Rossiyada jamoat hayotida yoshlarni jalb qilish imkoniyatlarini yaratish masalalariga qaramay, jiddiy yutuqlar mavjud, ammo mafkuraviy va tarkibiy dizayn etarli emas.

Sankt-Peterburg shahrida faoliyat yuritayotgan yoshlar tashkilotlari bo'yicha universitet talabalarini xabardor qilish darajasi juda past. Yoshlar tashkilotlari manfaatlarini himoya qilish uchun yoshlar tashkilotlaridan foydalanish madaniyati va o'zini o'zi anglash uchun saytlarni himoya qilish vositasi zaif ko'rinadi.

Shahar talabalarining jamoat faoliyatida, keng va ko'ngilochar shakllarning sezilarli darajada ustunligi sezilarli darajada ustunlik qiladi. Universitetlarning jamoat hayotiga kiritish asosan epizodi

Savolga javoblarni taqsimlash: "Bo'sh vaqtingizni qanday o'tkazasiz?" (ochiq savol, siz bir nechta javob variantlarini berishingiz mumkin)

Bo'sh vaqtingizni qanday o'tkazasiz? Javoblar soni%

Do'stlar bilan 22 15,17

Men 21 14,48 sport bilan shug'ullanaman

Ishda 19 13,10

19 13.10 yurish

Men kitoblarni o'qidim 17 11.72

Dam olish 13 87

Teatr / muzeylar / Kino 10 6,90

Tabiatda dam olish 8 5,52

Haydash 6 4,14

Musiqa 6 4,14.

O'qish 5 3,45.

Internet 4 2.76

Snoubord 1 0,69.

O'z-o'zini bilish 1 0,69.

Treninglar 1 0,69.

belgi. Ko'pgina universitetning o'ziga xos xususiyati, ilmiy tadbirlar mavjud emas, bu intellektual faoliyatning madaniyati va shakllarini rivojlantirish, bu universitet yoshlarini ijtimoiy-intellektual ijtimoiylashtirishni rivojlantirish umuman demakdir.

Peterburg talabalari, afsuski, mamlakat madaniy poytaxtining ulkan ma'naviy salohiyatidan zaif foydalanadilar.

Ushbu omillar universitet dastgohlaridan keyin universitet skameykatsiyasidan keyin shaxsiy va kasbiy o'sish istiqbollari va hayotdagi muvaffaqiyat istiqomat qilishlariga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Binobarin, yoshlarni ijtimoiy hayotga jalb qilish va rivojlanishning potentsial imkoniyatlari to'g'risida xabardor qilish, yoshlar siyosati strategiyasida,

bugun u hali hal qilinmagan va uning ahamiyati yo'qligini yo'qotmagan.

Shunga qaramay, Sankt-Peterburg talabalari ijtimoiy farovonlik darajasi va sifati nekbinlikni ilhomlantiradi, shu bilan birga mavjud ijtimoiylashtirish muhitini ijobiy baholaydi. Kelgusida istiqbolli intellektual va mamlakatning kelajakdagi intellektual elitasining muhim qismi, uning kelajagi uchun javobgarligi va javobgarligi shundaki, zamonaviy jamiyatda o'zlarini ishontiradi. Bu nafaqat ijobiy iqlim indikatori, ob'ektiv sharoit va imkoniyatlarning naqd darajasini ko'rsatadigan ijobiy ko'rsatkichdir, jamiyat tomonidan yaratilgan Siyosatni ijtimoiylashtirish va yosh avlodni ijtimoiy moslashtirish uchun. Biroq shu bilan birga bu haqiqat, bir tomondan, ahamiyatlilik yo'nalishi va darajasini bildiradi keyingi ish Rossiya yoshligini ijtimoiylashtirishning muvaffaqiyatini ta'minlash uchun jamoat tuzilmalari. Ikkinchisida, - Sankt-Peterburgning ko'pchiligining aksariyatiga ishonish imkonini beradi

talabalar sional moslashuv va foyda keltiradigan kuchga ega bo'ladilar

jamiyatdagi ijtimoiy va professional joy uchun. CL.

Adabiyot

1. Hegel L. A., Zubkov V. I., Nikolaev G. G. Qiymat yo'nalishi Ruscha talabalar ° Yoshlar: Ijtimoiy-siyosiy va o'quv jihatlari (Rossiyaning barcha tadqiqotlari to'g'risidagi hisobot). M.: Jannat bosmaxonasi, 2008. Sh

2. Lisovskiy V. T. Sovet Talabasi: Sotsiologik insholar. M.: o'rta maktab, 1990. o.

3. Lisovskiy V. T. T. Yoshlar atrofidagi ijtimoiy o'zgarishlar // YANGI CROEO. 2002. № 1.

4. Sezonov I. E., Nikiforova E. E. E. E. E. Sankt-Peterburg bitiruvchilari uchun professional rejalarni shakllantirish (sotsiologik tadqiqotlar asosida) // YANGI YANGI. 2012 yil.

5. Sezonov I. E., Nikiforova E. E. E. E. E. E. Sankt-Peterburgning umumiy o'quv muassasalari bitiruvchilarining kasbiy rejalarini shakllantirish (sotsiologik tadqiqotlar asosida) (Davomiy) 2012 yil.

1. Gegel L. A., Zubkov V. I., Nikolaev G. G. Rossiya talabalarining qimmatbaho yo'nalishlari (Rossiya tadqiqotlari to'g'risidagi hikoya).

2. Lisovskiy V. T. Sovet talabalari: sotsiologik eskizlar. M.: 1990 yil oliy maktab.

3. Lisovskiy V. T. T. Yoshlar atrofidagi ijtimoiy o'zgarishlar // YANGI CROEO. 2002. n 1.

4. Sozonov I. E., Nikiforova E. E. Sankt-Peterburg o'quv muassasalari bitiruvchilarining kasbiy rejalarini shakllantirish (sotsiologik tadqiqotlar materiallari bo'yicha) / Yangiliklar yangi. 2012 yil.

5. Sozonov I. E., Nikiforova E. E. E. Sankt-Peterburg o'quv yurtlari bitiruvchilarining kasbiy rejalarini shakllantirish (sotsiologik tadqiqotlar materiallari bo'yicha) / Yangiliklar yangi. 2012 yil.