Nega sizga baholash fondi kerak? "Baholash fondi" mavzusida uslubiy ishlanma

Umumiy holat

1.3. Fan bo'yicha FOS ushbu fan bo'yicha o'quv-uslubiy majmuaning bir qismidir (Nizomning 1.6-bandiga muvofiq). Ularni ishlab chiqish va tasdiqlash tartiblari, shuningdek tarkibga qo'yiladigan talablar STO 02069668 2.001-2008 "O'quv-uslubiy majmua" bilan belgilanadi.

Baholash fondining tarkibi

2.1. strukturaviy elementlar Intizom bo'yicha FOS quyidagilar:

lekin) sarlavha sahifasi;

c) FOS pasporti;

d) zarur elementlar:

- test va imtihon materiallari;

- fanning ish dasturida belgilangan vositalar;

e) qo'shimcha elementlar:

- baholash vositalari to'plami (indikativ ro'yxat 2.4-bandda keltirilgan).

2.2. Har bir baholash vositasi uchun FOS baholashni shakllantirish mezonlarini taqdim etishi kerak.

2.3. FOS tarkibi, albatta, fanning ish dasturining tegishli bo'limida ko'rsatilgan mablag'larni o'z ichiga olishi kerak.

2.4. Majburiy elementlarga qo'shimcha ravishda, FOSga quyidagi nazorat va o'lchov materiallari kiritilishi mumkin (ulardan o'quv jarayonida foydalanish sharti bilan):

− biznes va/yoki rolli o‘yin;

− hisobot, xabar;

− masala-topshiriq;

− kollokvium/intervyu;

− nazorat ishi;

− davra suhbati, munozara, munozara, munozara, bahs;

− portfel;

− loyiha/ijodiy topshiriq;

− ko‘p bosqichli topshiriqlar va topshiriqlar;

− hisob-kitob va grafik ishlari;

− abstrakt;

− simulyator;

2.4.1. Biznes va / yoki rolli o'yin.

ning qisqacha tavsifi: Haqiqiy o'yinni simulyatsiya qilish orqali o'quv va kasbiy yo'naltirilgan vazifalarni hal qilish uchun o'qituvchi nazorati ostida bir guruh talabalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati. muammoli vaziyat. Oddiy kasbiy muammolarni tahlil qilish va hal qilish qobiliyatini baholashga imkon beradi.

FOS shaklida vakillik: Har bir o'yin uchun mavzu (muammo), tushuncha, rollar va kutilgan natija.

2.4.2. Hisobot, xabar.

Qisqacha tavsif: Mahsulot mustaqil ish talaba, ya'ni ommaviy nutq muayyan o'quv-amaliy, o'quv-tadqiqot yoki ilmiy mavzuni hal qilish natijalarini taqdim etish bo'yicha.

FOS shaklida vakillik: Hisobotlar, xabarlar mavzulari.

2.4.3. Case vazifasi.

Qisqacha tavsif: Talabadan ushbu muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan haqiqiy kasbiy yo'naltirilgan vaziyatni tushunish talab qilinadigan muammoli vazifa.

FOS shaklida vakillik: Vaziyat muammosini hal qilish bo'yicha vazifalar.

2.4.4. Kollokvium / intervyu.

Qisqacha tavsif: Absorbtsiyani nazorat qilish o'quv materiali o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi suhbat shaklida o'quv mashg'uloti sifatida tashkil etilgan mavzu, bo'lim yoki fan bo'limlari.

FOS shaklida vakillik: Fanning mavzulari/bo'limlari bo'yicha savollar.

2.4.5. Nazorat ishi.

Qisqacha tavsif: Mavzu yoki bo'lim bo'yicha ma'lum turdagi muammolarni hal qilish uchun olingan bilimlarni qo'llash ko'nikmalarini tekshirish vositasi.

FOS shaklida vakillik: Oʻrnatish nazorat vazifalari variantlar bo'yicha

2.4.6. Davra suhbati, munozara, munozara, bahs, bahs.

Qisqacha tavsif: Talabalarga munozarali masala, muammolarni muhokama qilish jarayoniga qo'shilish va ularning o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatini baholash imkonini beradigan baholash vositalari.

FOS shaklida vakillik: Davra suhbati, munozara, munozara, munozara, munozara o'tkazish uchun munozarali mavzular ro'yxati.

2.4.7. Portfel.

Qisqacha tavsif: Talabalarning bir yoki bir nechta o'quv fanlari bo'yicha individual ta'lim yutuqlarini ochib beradigan maqsadli tanlovi.

FOS shaklida vakillik: portfel tuzilishi.

2.4.8. Loyiha / ijodiy vazifa.

Qisqacha tavsif: O'quv va tadqiqot vazifalari majmuasini rejalashtirish va bajarish natijasida hosil bo'lgan yakuniy mahsulot. Talabalarning amaliy muammolar va muammolarni hal qilish jarayonida o'z bilimlarini mustaqil ravishda qurish qobiliyatini, axborot makonida harakatlanish darajasini va tahliliy, tadqiqotchilik, amaliy va amaliy ko'nikmalarni shakllantirish darajasini baholash imkonini beradi. ijodiy fikrlash. Yakka tartibda yoki talabalar guruhi tomonidan bajarilishi mumkin.

FOS shaklida vakillik: Guruh va/yoki individual loyihalar uchun mavzular.

2.4.9. Ko'p darajali vazifalar va topshiriqlar.

Qisqacha tavsif: Vazifalar va vazifalarni ajratib ko'rsatish:

a) faktik materiallar (asosiy tushunchalar, algoritmlar, faktlar) haqidagi bilimlarni baholash va diagnostika qilish imkonini beruvchi reproduktiv daraja hamda maxsus atama va tushunchalardan to‘g‘ri foydalanish, fanning ma’lum bir bo‘limi doirasida o‘rganish ob’ektlarini tan olish;

b) sintez qilish, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini baholash va tashxislash imkonini beruvchi rekonstruktiv daraja. nazariy material aniq xulosalarni shakllantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish bilan;

v) ko'nikmalarni baholash va diagnostika qilish, turli sohalardagi bilimlarni birlashtirish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish imkonini beradigan ijodiy daraja.

FOS shaklida vakillik: Ko'p darajali vazifalar va vazifalar to'plami.

2.4.10. Hisob-kitob va grafik ish.

Qisqacha tavsif: Olingan bilimlarni modul yoki umuman fan bo'yicha masalalar yoki topshiriqlarni hal qilish uchun oldindan belgilangan metodologiyaga muvofiq qo'llash ko'nikmalarini tekshirish vositasi.

FOS shaklida vakillik: Hisob-kitob va grafik ishlarni bajarish uchun vazifalar to'plami.

2.4.11. Abstrakt.

Qisqacha tavsif: Talabaning mustaqil ishining mahsuli, bu xulosa olingan natijalarni yozma ravishda nazariy tahlil Muallif o'rganilayotgan muammoning mohiyatini ochib beradigan, turli nuqtai nazarlarni, shuningdek, unga o'z qarashlarini bildiradigan ma'lum bir ilmiy (o'quv va tadqiqot) mavzu.

FOS shaklida vakillik: Abstrakt mavzular.

2.4.12. Sinov.

Qisqacha tavsif: Talabaning bilim va ko'nikmalar darajasini o'lchash tartibini avtomatlashtirish imkonini beruvchi standartlashtirilgan vazifalar tizimi.

FOS shaklida vakillik: Test topshiriqlari fondi.

2.4.13. Trening apparati.

Qisqacha tavsif: Talabaning muayyan moddiy ob'ektni boshqarishda egallagan kasbiy ko'nikma va malakalarini nazorat qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan texnik vosita.

FOS shaklida vakillik: Simulyatorda ishlash uchun vazifalar to'plami.

2.4.14. Insho.

Qisqacha tavsif: Talabaning muammoning mohiyatini yozish qobiliyatini baholash, tegishli fanning tushunchalari va tahliliy vositalaridan foydalangan holda ushbu muammoni mustaqil tahlil qilish, muallifning muammo bo'yicha pozitsiyasini umumlashtiruvchi xulosalar chiqarish imkonini beradigan vosita.

FOS shaklida vakillik: Insho mavzusi.

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va faoliyatida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘lishadi.

Shunga o'xshash hujjatlar

Talabalarning bilim va malakalarini baholash mezonlari. Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari. Dasturlar talablariga muvofiq bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish usullari. Ta'lim samaradorligini oshirish omili sifatida bilimlarni baholashning reyting va test tizimlari.

muddatli ish, 28.02.2012 qo'shilgan

Ta'lim sifatini baholash tizimiga yondashuvlar. Asosiyni ishlab chiqish natijalarini baholash ta'lim dasturi boshlang'ich umumiy ta'lim. Ta'lim muassasasida ta'lim sifatining ichki monitoringini tashkil etish bo'yicha tavsiyalar.

diplom ishi, 12/05/2014 qo'shilgan

Kompyuter ta'lim tizimlarida ta'lim yutuqlarini monitoring qilish va baholash uchun reyting tizimi. O'quv maqsadlarini belgilash va uning sifatini baholash mezonlarini tanlash metodologiyasi. 59-son agrolitsey o`quvchilarining malaka va bilimlarini reyting nazorati tizimi.

muddatli ish, 2007-02-14 qo'shilgan

Kadrlar tayyorlashda nazorat tizimiga kompleks yondashuvni ochib berish va uni amalga oshirish vositalarining asoslarini taqsimlash. Talabalarning bilim va malakalarini baholash muhim bo'g'indir ta'lim jarayoni, to'g'ri sozlashga ko'p jihatdan mashg'ulotlarning muvaffaqiyati bog'liq.

muddatli ish, 07/16/2008 qo'shilgan

Talabalar bilimini nazorat qilish ta'lim sifatini baholashning asosiy elementi sifatida. Xarakterli reyting tizimi talabalar bilimini baholash. Baholash shkalalarining xilma-xilligi, organik kimyo fanini o`rganishda bilimlarni baholashning reyting tizimini qurish tamoyillari.

referat, 11/13/2011 qo'shilgan

Estetik bilim va malakalarni shakllantirish pedagogik muammo sifatida. Dasturlarda mehnat ta'limi mazmunini tahlil qilish umumta'lim maktablari. Darsda estetik bilim va ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha eksperimental ishlarning metodikasi va natijalari.

dissertatsiya, 2011-08-16 qo'shilgan

Talabalar bilimini tekshirish va baholash o'quv jarayonining muhim tarkibiy qismi sifatida. Tarixni ko'rib chiqish va baholash tizimi. Talabalarning bilim va ko'nikmalarini baholash maqsadlarini tahlil qilish: o'quv jarayonining samaradorligini hisobga olish, yakuniy natijalarni aniqlash.

muddatli ish, 02/09/2015 qo'shilgan

Talabalarning rus tilidan bilim, ko'nikma va malakalarni egallashini nazorat qilishning nazariy jihatlari. boshlang'ich maktab. O'quv va kognitiv faoliyat natijalarini baholash kichik maktab o'quvchilari. Rus tili darslarida nazoratni tashkil etish usullari va shakllari.

dissertatsiya, 2005-12-20 qo'shilgan

Bryansk viloyati ta'lim va fan boshqarmasi

Davlat byudjeti ta'lim muassasasi

Boshlang'ich kasb-hunar ta'limi

“38-sonli kasb-hunar ta’limi muassasasi”

Metodik ishlab chiqish

Mavzu bo'yicha:

« Baholash fondi»

Makarenkova N.P.

Rognedino qishlog'i

2013 yil

1.Kirish

FOS OBEP ta'lim dasturining maqsadlari aniqlangandan va uning tarkibiy qismlari, xususan, UD va PM uchun ish dasturlari ishlab chiqilgandan so'ng darhol shakllantiriladi.

FOS OPOP - uslubiy materiallar, shakllar va tartiblar to'plami joriy nazorat bilim, har bir o‘quv intizomi (keyingi o‘rinlarda – UD) va kasbiy modul (bundan buyon matnda – PM) bo‘yicha oraliq attestatsiya, muvofiqlikni baholashni ta’minlovchi davlat (yakuniy) attestatsiya ta'lim natijalari Talabalar va bitiruvchilarning Federal Davlat Ta'lim Standarti NNT / SPO talablariga (bilim, ko'nikma, amaliy tajriba va malakalar).

Kasb/mutaxassislik OPOP FOS UD va PM ish dasturlariga muvofiq yaratilgan nazorat va baholash vositalari to'plamidan (keyingi o'rinlarda CBS to'plamlari deb yuritiladi) shakllantiriladi.

CBS to'plamlari mashg'ulotlar boshlanganidan boshlab dastlabki ikki oy davomida talabalar e'tiboriga havola etiladi.

CBS to'plamlari kasb/mutaxassislik bo'yicha OBOPning majburiy qismidir o‘quv-uslubiy majmualar(keyingi o'rinlarda - UMK) UD va PM.

2. Kasb/mutaxassislikning FOS OPOP yaratish maqsadi va vazifalari

FOS OBEP talabalarning shaxsiy yutuqlari (bilimlari, ko'nikmalari va egallagan malakalari) tegishli OBEP (joriy nazorat va oraliq sertifikatlash) bosqichma-bosqich talablariga muvofiqligini sertifikatlash, sertifikatlashtirish sinovlari paytida o'rnatish uchun yaratilgan. OBEP kasbini / mutaxassisligini, NNTning Federal Davlat Ta'lim Standartlari / SPO (davlat (yakuniy) attestatsiya) talablariga muvofiqligi / nomuvofiqligi faktini, ularni tayyorlash darajasini tugatgan bitiruvchilar.

Kasb/mutaxassislik bo'yicha FOS OPOP vazifalari:

talabalar tomonidan zarur bilim, ko'nikma, amaliy tajribani o'zlashtirish va NNT / SPO Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan vakolatlarni o'zlashtirish jarayonini nazorat qilish va boshqarish;
bitiruvchilarning umumiy va kasbiy kompetensiyalari (keyingi o‘rinlarda – OK va ShK) sifatida belgilangan OBOR maqsadlariga erishishni nazorat qilish va boshqarish;
UD va PMni o'rganish jarayonida talabalarning yutuqlarini baholash, ijobiy / salbiy natijalarni ta'kidlash va profilaktik / tuzatish choralarini rejalashtirish;
ta'lim natijalari kelajak maqsadlariga mos kelishini ta'minlash kasbiy faoliyat an'anaviy o'qitish usullarini takomillashtirish va innovatsion o'qitish usullarini joriy etish orqali;
ta’lim sifatini nazorat qilish va boshqarishning shunday darajasiga erishish, bu esa bitiruvchilarning malakasini sohada ish beruvchilar tomonidan tan olinishini ta’minlaydi.

3. Kasb/mutaxassislik OBORni o'zlashtirish natijalarini baholash

Ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalarini baholash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

taraqqiyotning doimiy monitoringi;
oraliq sertifikatlash;
davlat (yakuniy) sertifikati.

Joriy muvaffaqiyat nazorati semestr davomida muntazam ravishda o'tkaziladigan o'quv materialining o'zlashtirilishini tekshirishdir. Shu bilan birga, talabalarning UD va PM ish dasturini o'zlashtirishda erishgan yutuqlari va muvaffaqiyatlarining batafsil, real rasmini yaratishga e'tibor qaratiladi. bu daqiqa vaqt.

Talabalar muvaffaqiyatining joriy monitoringi quyidagi shakllarda amalga oshirilishi mumkin:

so'rov (og'zaki yoki yozma);
laboratoriya, hisob-kitob-grafik, ijodiy va boshqa ishlarni bajarish;
nazorat ishi;
sinov;
mustaqil ish natijalarini himoya qilish (referat, loyiha, tadqiqot ishi va boshq.);
boshqa.

Oraliq attestatsiya semestr oxirida amalga oshiriladi va UD yoki PMni ham, alohida bo'limni (bo'limlarni) o'rganishni yakunlashi mumkin.

Bunday nazorat bilim va ko'nikmalarning katta to'plamlarini baholashga yordam beradi, ba'zi hollarda hatto ma'lum shaxsiy kompyuterlarning shakllanishi. Oraliq attestatsiya talabalarning butun semestrdagi ishlarini umumlashtiradi yoki o'quv yili. Uning natijalari ma'lum ma'muriy xulosalar uchun asos bo'ladi (keyingi kursga o'tkazish yoki o'tkazmaslik, stipendiya tayinlash va boshqalar). Shu bilan birga, talabaning bilim va ko'nikmalarini qayta nazorat qilish shart emas: oraliq attestatsiya joriy nazorat natijalariga ko'ra amalga oshirilishi mumkin (sinov yoki imtihon "avtomatik ravishda").

Oraliq sertifikatlashtirishning asosiy shakllari quyidagilardan iborat:

ofset;
tabaqalashtirilgan ofset;
imtihon.

Davlat (yakuniy) sertifikatlash (keyingi o'rinlarda GIA deb yuritiladi) butun BRIni ishlab chiqish sifatini tekshirishga xizmat qiladi. Bu tashqi ekspertlar, shu jumladan ish beruvchilar ishtirokida amalga oshiriladi va talabalar tomonidan olingan OC va shaxsiy kompyuterni to'liq baholash imkonini beradi.

GIA shakli - bitiruvni tayyorlash va himoya qilish malakali ish(dissertatsiya, bitiruv loyihasi), bir yoki bir nechta PM mazmuniga mos kelishi kerak bo'lgan mavzu.

4. Kasb/mutaxassislikning FOS OPOP tuzilishi va mazmuni

Nodavlat notijorat tashkilotlari / SPO Federal Davlat ta'lim standartlariga muvofiq talabalar va bitiruvchilarni tayyorlash sifatini baholash ikkita asosiy yo'nalishda amalga oshiriladi:

fanlarni o'zlashtirish darajasini baholash;
talabalarning malakasini baholash.

Shu munosabat bilan, CBS o'z ichiga olishi kerak test qog'ozlari, standartlashtirilgan testlar, standart topshiriqlar va bilim, ko'nikma va egallangan malakalar darajasini baholash imkonini beruvchi boshqa baholash vositalari.

Har bir OBOR kasbi/mutaxassisligini amalga oshirish bilan birga keladigan baholash vositalari nafaqat baholash, balki o'qitish uchun ham vosita bo'lishi kerak.

FOS OBOP ning tarkibiy elementlari quyidagilardir:

FOS pasporti;
EA va PM bo'yicha ishlab chiqilgan CBS to'plamlari ko'nikma va bilimlarni baholash, ko'nikmalarni shakllantirish uchun mo'ljallangan muayyan bosqichlar BRIni rivojlantirish;
kasb/mutaxassislikning BRIni o'zlashtirish natijalarini monitoring qilish dasturi;
monitoring natijalarini hisobga olgan holda CBS to'plamlarini yangilash bo'yicha tavsiyalar;
KOS to'plamlarini ishlab chiquvchilarning malakasiga qo'yiladigan talablar.

KOS UD ning strukturaviy elementlari quyidagilardir:

kirish nazoratini amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari;
joriy nazoratni amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari;
talabalarni oraliq attestatsiyadan o'tkazish uchun baholash vositalarining namunalari (odatiy, nostandart vazifalar (topshiriqlar), muammoli vaziyatlar, kelajakdagi kasbiy faoliyatga mos keladigan biznes o'yinlari stsenariylari va boshqalar);
talabalarning yakuniy nazorati uchun baholash vositalarining namunalari.

KOS PM ning tarkibiy elementlari quyidagilardir:

KOS MDK to'plami, jumladan:

tushuntirish xati (pasport),
kirish nazoratini amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari,
joriy nazoratni amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari;
chegara nazoratini amalga oshirish uchun mo'ljallangan baholash vositalarining namunalari (MDK bo'limlari),
talabalarni oraliq attestatsiyadan o'tkazish uchun baholash vositalarining namunalari (odatiy, nostandart vazifalar (topshiriqlar), muammoli vaziyatlar, kelajakdagi kasbiy faoliyatga mos keladigan biznes o'yinlari stsenariylari va boshqalar),
talabalarning yakuniy nazorati uchun baholash vositalarining namunalari;

KOS o'quv va ishlab chiqarish amaliyoti to'plami (keyingi o'rinlarda - UE va PP), unga quyidagilar kiradi:

tushuntirish xati (pasport);
o'quv amaliyoti dasturi;
stajirovka dasturi;
amaliyot hisobotini tuzish bo'yicha ko'rsatmalar;
amaliyot kundaligini yuritish misoli.

Davlat (yakuniy) sertifikatlash uchun CBS to'plami (keyingi o'rinlarda GIA deb yuritiladi) quyidagi tuzilishga ega:

tushuntirish xati;
GIA dasturi, shu jumladan: tartib va himoyani ro'yxatdan o'tkazish talablari, yakuniy malaka ishini baholash mezonlari.

Har bir DM va PMning CBS to'plamlari DM / PM / PM va RP ish dasturining o'quv materialining o'ziga xos elementlarini o'zlashtirishni tekshirishni ta'minlashi kerak.

OBOR FOSdagi har bir baholash vositasi ko'rsatkichlar/baholash mezonlari bilan birga bo'lishi kerak.

5. FOS OPOP kasbi/mutaxassisligini shakllantirish va tasdiqlash

Kasb/mutaxassislik bo'yicha FOS OPOP baholashning asosiy tamoyillari asosida shakllantiriladi:

asoslilik (baholash ob'ektlari belgilangan o'quv maqsadlariga mos kelishi kerak);
ishonchlilik (yutuqlarni baholash uchun yagona standartlar va mezonlardan foydalanish);
tenglik (talabalarga turli darajadagi ta'lim olishda muvaffaqiyatga erishish uchun teng imkoniyatlarni ta'minlash);
o'z vaqtidalik (mulohaza bildirish);
samaradorlik (ish natijalarining belgilangan vazifalarga muvofiqligi).

CBSni shakllantirishda ularning muvofiqligi ta'minlanishi kerak:

Tegishli kasb/mutaxassislik bo'yicha GEF NNT/DPT;
tegishli kasb/mutaxassislikning o'quv rejasi va OBEP;
ish dasturi UD va PM;
UD va PMni o'qitishda qo'llaniladigan ta'lim texnologiyalari.

Har bir nazorat vazifasi va vositalarining maqsadi bir mavzu (bo'lim) va / yoki mavzular (bo'limlar) to'plami, UD va umuman PM bo'yicha belgilangan o'quv natijalariga talabalar tomonidan erishish darajasini o'lchash uchun foydalanishni belgilaydi..

CRPdagi har bir baholash vositasi ko'rsatkichlar va baholash mezonlari bilan birga bo'lishi kerak.

CBS majburiy ravishda UD / PM ish dasturining 2-bo'limida ko'rsatilgan baholash vositalarini o'z ichiga olishi kerak "Fanning / modulning mazmuni va tuzilishi".

Boshqa tartiblarni, nazorat va baholash vositalarini ishlab chiqish, ularni CBSga kiritish o'qituvchi (lar), UD va PM rahbari (lar)ining qarori bilan amalga oshiriladi.

KOS har bir UD va PM uchun ishlab chiqilgan. Turli kasblar / mutaxassisliklar uchun bir xil nomdagi UD yoki PMning yagona to'plamini ishlab chiqishning maqsadga muvofiqligi UD / PMni o'qitishni ta'minlaydigan uslubiy / fan-sikl komissiyasining (keyingi o'rinlarda - MC / PCC) qarori bilan belgilanadi.

6. CBS ni shakllantirishga yondashuvlar (ishlab chiqish natijalarini baholash) PM

PMni o'zlashtirish natijasi - tegishli faoliyat turini va uni ta'minlaydigan shaxsiy kompyuterlarni bajarishga tayyorlik, shuningdek, umuman BRI uchun taqdim etilgan OKni ishlab chiqish.

PM uchun nazoratning yakuniy shakli malaka imtihonidir. PMni o'zlashtirishni baholash talabaning belgilangan kasbiy faoliyat turini bajarishga tayyorligini ko'rsatish yoki tasdiqlashni va Federal Davlat Ta'lim Standartining "OBEPni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar" bo'limida belgilangan uning vakolatlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi. NNT / SPO. Tekshiruv natijasi aniq qaror: "kasbiy faoliyat turi o'zlashtirilgan / o'zlashtirilmagan".

PM uchun yakuniy attestatsiya (imtihon (malaka)) ish beruvchining vakillari ishtirokida tashqi baholash tartibi sifatida ideal tarzda amalga oshiriladi. Kelajakda uni ixtiyoriy sertifikatlash tartibi (mustaqil tashqi baholash) bilan to'ldirish mumkin.

Imtihonga (malakaga) kirish sharti talabalar tomonidan PM dasturining barcha elementlarini: modulning nazariy qismini (MDK) va amaliyotni muvaffaqiyatli o'zlashtirishdir. PM dasturining alohida elementlari uchun oraliq attestatsiyani o'tkazish mumkin. Bunday holda, akademik va / yoki sertifikatlashning tavsiya etilgan shakli sanoat amaliyoti-differentsiallangan test (DZ), MDK bo'yicha - imtihon (E) yoki differentsial test (DZ).

PMda joriy va oraliq nazoratning vazifalari (MDT va amaliyot bo'yicha sertifikatlash) kompetentsiya elementlarini (bilim va ko'nikmalar), individual kompetentsiyalarni shakllantirishni baholash, so'ngra baholashlarni umumlashtirish (alohida ma'lumotlarni yagona ko'rsatkichga birlashtirish) hisoblanadi.

PM bo'yicha oraliq va yakuniy nazorat natijalari bir xil, ammo bir xil emas. MDTni ishlab chiqish va amaliyot o'tishni nazorat qilish o'quv natijalarini baholashga qaratilgan. Bu erda baholash faoliyati sub'ekti ta'lim muassasasi hisoblanadi. Umuman olganda, PMning rivojlanishini nazorat qilish malaka darajasini aniqlashga qaratilgan. Baholash faoliyatining subyekti ish beruvchi hisoblanadi. Har xil e'tibor va turli nazorat sub'ektlari turli tekshirish vositalarini talab qiladi.

7. KOS PM ni ishlab chiqish algoritmi

Tarkibni ishlab chiqishni tahlil qilish, agar kerak bo'lsa, tuzatishlar va tushuntirishlar bilan boshlash tavsiya etiladi.samaradorlikni baholash ko'rsatkichlarimodul dasturining 5-bo'limida keltirilgan.

Tahlil jarayonida ko'rsatkichlarni to'g'ri shakllantirishga alohida e'tibor berish kerak. Vakolatni egallash ko'rsatkichi mahsulot yoki jarayon bo'lishi mumkin amaliy faoliyat. Agar natija ko'rsatkichi amaliy faoliyat mahsuloti bo'lsa, unda ushbu mahsulotning sifat standartiga (masalan, GOST) havola berilishi kerak. Agar natija ko'rsatkichi amaliy faoliyat jarayoni bo'lsa, u holda o'rganilgan faoliyat algoritmlarining berilganiga (reglamentlar, vaqt parametrlari va boshqalar) muvofiqligi mezon bo'ladi. Shu bilan birga, baholash mezonlari topshiriqni bajarish jarayonini bosqichma-bosqich nazorat qilishga asoslanadi.

Agar mahsulot yoki jarayonning me'yoriy belgilangan standarti bo'lmasa (masalan, GOST), mahsulot yoki jarayonning sifat ko'rsatkichlaridan (to'g'riligi, aniqligi va boshqalar) foydalanish mumkin, ammo bu holda uni o'rnatish kerak. ular uchun mezonlar. Baholash ko'rsatkichi o'quvchilarning harakatlarini oqlash ham bo'lishi mumkin.

Ishlash ko'rsatkichlarini quyidagicha shakllantirishingiz mumkin:

Faoliyat mahsulotini baholash	Faoliyat jarayonini baholash
MUVOFIQLIK
Muvofiqlik (masalan, oynani bezash, ko'rgazma stendlari, tovarlarning estetik ko'rinishi, rang sxemasi) bilanobsesyon va qoidalar(savdo takliflarini shakllantirish) Muvofiqlik (masalan, miqdoriy va sifatli ma'lumotlarni to'plash uchun oddiy anketalar) maqsad va vazifalar (so'rovnoma) FROM talablarga muvofiqligi(oddiy deklaratsiyalarni tuzishda tuzilma); Muvaffaqiyat (maqsad va vazifalarni belgilang)	Muvofiqlik (texnologik talablar, SNiP, SanPiN, GOST va boshqalar) FROM mos keladigan bosqichlar(masalan, nosozliklar va avtomobil, uning birliklari va tizimlarining ish hajmini aniqlash) ko'rsatma kartasi Banket xizmatlarining barcha shakllarini amalga oshirish ko'ra dan professional standartlar xizmat Muvofiqlik texnologik ketma-ketlik (marshrut, algoritm) Talablarni bajarish(masalan, demontaj qilish, qismlarni yig'ish, avtomobilni yig'ish va nosozliklarni bartaraf etishda xavfsizlik qoidalari); Foydalanish yangi texnologiyalar (yoki ularning elementlari) bilan ... Amalga oshirish ... yordamida yangi (belgilang) texnologiyalar (yoki ularning elementlari)
SIFAT XUSUSIYATLARI
Kuzatish (tekshirish) jarayonida jarayon va faoliyat mahsulini baholash: Aniqlik (to'g'rilik)tanlash (masalan, ... uchun materiallar, rejim ...); aniqlik (masalan, diagnostika, ta'riflar, hisoblar) Eslatma . Agar to'g'rilik mezonlari bir ma'noli bo'lsa, "to'g'rilik" so'zidan foydalanish mumkin Aniqlik va tezlik(masalan, chizmalarni o'qish) Tezlik va texnikbarcha turdagi ishlarni bajarish (masalan, oziq-ovqat korxonalariga tashrif buyuruvchilarga xizmat ko'rsatish) Vaqtinchalik(masalan, terminal sharoitida tez tibbiy yordam ko'rsatish) Samaradorlikma'lumot olish To'g'rilik (ratsionallik)vazifani bajarish uchun vaqt ajratish
Talabaning yechimni tanlash mantiqiyligini baholash: Argumentatsiya(masalan, savdo taklifining afzalliklari) Yaroqlilik (masalan, iste'molchilar uchun tijorat reklama ma'lumotlarini tanlash va loyihalash) Adekvatlik (masalan, usullarni baholash ...) Aniqlik va fikrlash(masalan, o'z fikrini bildirish) To'liqlik va mavjudlik(masalan, iste'molchiga og'zaki va yozma shaklda, rus va chet tillarida tavsiyalar);

Ushbu faoliyat turiga mos keladigan BRI tuzilmasida mavjud bo'lgan ko'nikma va bilimlarni hisobga olgan holda ko'rsatkichlar ro'yxatini tuzish maqsadga muvofiqdir. Shuni esda tutish kerakki, kompetentsiya alohida ko'nikma yoki bilimga kamaymaydi, ya'ni uni shakllantirish ko'rsatkichlari murakkab xarakterga ega bo'lishi kerak.

Ko'rsatkich bayonotlarida quyidagilar bo'lmasligi kerak:

vakolat so'zlarini takrorlang, masalan:

"mahorat", "mahorat" so'zlarini o'z ichiga oladi, chunki mahorat va mahorat o'z-o'zidan ko'rsatkich bo'la olmaydi, masalan:

"bilim", "taqdimot" so'zlaridan foydalaning, chunki bilim va taqdimot hali kompetentsiyani o'zlashtirishni anglatmaydi: siz bilishingiz mumkin, ammo bu bilimlarni tashqi ta'lim, odatiy bo'lmagan vaziyatda qo'llay olmaysiz, masalan:

OK yaxlit BEPni o'zlashtirish natijasidir.U yoki bu PM va / yoki UDni o'rganishda OK rivojlanishini ta'minlaydigan umumiy ta'lim, kommunikativ, tashkiliy, tahliliy ko'nikmalar shakllanadi, shuning uchun ularni baholash ko'rsatkichlarini aniqlash uchun PM dasturi uchun quyidagilar zarur:

PMni o'rganish har bir OKning shakllanishiga qanday hissa qo'shishini aniqlang, ya'ni. u qanday umumiy ko'nikmalarni shakllantiradi(nafaqat tarkibni o'rgatish mumkin va kerak, balki mashg'ulotni tashkil etish, qo'llaniladigan usullar, shakllar, muhit).
PM mazmunining o'ziga xosligini va uni o'rganish vaqtini hisobga olgan holda OKni baholash ko'rsatkichlarini aniqlang. Misol uchun:

Trening natijalarining asosiy ko'rsatkichlari

O'z faoliyatini tashkil etish, kasbiy vazifalarni bajarish uchun standart usullar va usullarni tanlash, ularning samaradorligi va sifatini baholash

Faoliyatni rejalashtirish va tashkil etishning oqilonaligi ...(PM mazmunining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ko'rsating),

Topshiriqlarni, hisobotlarni va hokazolarni o'z vaqtida topshirish.

Tanlangan usullarga muvofiqligi(marketing tadqiqotini o'tkazish) ularning maqsad va vazifalari

Maqsadni belgilash, o'tkazish usullari va usullarini tanlash va qo'llashning haqiqiyligi (dars (dars));

Natijani baholash uchun ko'rsatkichlarni shakllantirish qoidalarni hisobga olgan holda amalga oshiriladi:

Diagnostika qobiliyati;

kichik raqamlar;

Og'zaki otlardan shakllarning ustun qo'llanilishi (muvofiqlik, bajarish, tanlash, tashkil etish, hisoblash ...).

Ko'rsatkichlar aniqlangandan so'ng ishlab chiqiladiimtihon uchun odatiy vazifalar (malakaviy) PM tomonidan.

Vazifalar kompyuter va OKni sinab ko'rish, shuningdek, kompetentsiyalarni kompleks sinovdan o'tkazish uchun ishlab chiqilishi mumkin. Vazifalarni shakllantirishni boshlashdan oldin, OK va shaxsiy kompyuterni guruhlash kerak, shunda vazifa bir vaqtning o'zida ikkala vakolat guruhini tekshirishni nazarda tutadi. Shuningdek, OKlar ro'yxatida faqat portfel asosida tekshirilishi mumkin bo'lganlarni ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi.

Odatdagi vazifalar kompetentsiyaga yo'naltirilgan, murakkab bo'lishi kerak. Shuni esda tutish kerakki, kompetentsiya bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni ular shakllangan holatlarga o'xshash bo'lmagan vaziyatlarda qo'llashga tayyorlikda namoyon bo'ladi. Bu shuni anglatadiki, vazifalar ta'lim emas, balki kasbiy muammolarni hal qilishga qaratilgan. Vazifalarning mazmuni kasbiy faoliyat holatlariga imkon qadar yaqin bo'lishi kerak.

PMni ishlab chiqish natijalarini baholash uchun nazorat turlari va baholash vazifalari

Turi	Mohiyat	Variantlar, navlar	Misollar
"Loyiha"	Tayyor mahsulot ishlab chiqarish	Amaliyotga yo'naltirilgan loyiha	Mexanizmning ishchi modelini yaratish Kasallikning oldini olish usullarini ishlab chiqish
		ijodiy loyiha	San'at va hunarmandchilik ob'ektini yasash
"Konstruktor"	Alohida elementlardan butunni yig'ish (demontaj qilish).	Ortiqcha elementlar to'plami bilan ish Elementlar to'plami etarli bo'lmagan ish Elementlarning bir qismini yoki ularning nisbiy holatini, o'zaro bog'liqligini almashtirish orqali tizimni o'zgartirish vazifasi	Mexanizmni yig'ish (uning ishlashini tekshirish bilan)
"O'qish"	Axborot manbalari bilan mustaqil ishlashni o'z ichiga olgan muammo, naqsh, tendentsiyani aniqlash	Ilmiy tadqiqot Texnologik tadqiqotlar	Vaziyatning rivojlanishini bashorat qilish Buzilish (nuqson) ta'rifi bilan texnik qurilmaning diagnostikasi
"rol"	Mutaxassis sifatida kasbiy faoliyatni ko'rsatish	"Maydon" opsiyasi Taqlid o'yin varianti	"Bemorning yotoqxonasida testni topshirish." Texnologik jarayonning barcha ishtirokchilarining rollarini o'z ichiga olgan guruh simulyatsiyasi o'yini.
"Vaziyat"	Muayyan muammoli vaziyatni hal qilish uchun professional faoliyat doirasida takliflarni shakllantirish	"Holat usuli"	Eng yaxshi yechimni taklif qiling pedagogik muammo maktabda.

Rivojlanish tipik vazifalar ularni baholash mezonlarini belgilash bilan birga olib borilishi kerak. Baholash mezonlari to'plami ekspert varaqasi sifatida tuzilishi mumkin.

Oddiy vazifalarni shakllantirish ularni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga olishi kerak (amalga oshirish joyi - o'quv / ishlab chiqarish amaliyoti yoki to'g'ridan-to'g'ri imtihon (malaka); topshiriqni bajarish uchun ajratilgan vaqt, topshiriqni bajarish jarayonini kuzatish zarurati, foydalanish mumkin bo'lgan manbalar va boshqalar). Shartlarni tanlash, shuningdek, talaba tomonidan erishilgan natija ishonchli deb hisoblangan dalilning qaysi turiga bog'liq.

CBSning tushuntirish xatida (pasportida) imtihonning (malakaning) afzal shaklini ko'rsatish va asoslash kerak: ish topshirig'ini bajarish, kurs loyihasini himoya qilish. Kurs loyihasini imtihon shakli sifatida tanlash, agar uni amalga oshirish ish beruvchilarning maqsadli buyrug'i bilan bog'liq bo'lsa, amalda ish tajribasiga tayansa, modulga berilgan vakolatlarni o'zlashtirish darajasini aks ettirsa mumkin. Agar imtihonni o'tkazishning ushbu varianti bilan individual vakolatlarning shakllanishini qo'shimcha tekshirish zarurati tug'ilsa, tegishli topshiriqlarni berish kerak.

Imtihon (malaka) uchun topshiriqlar 3 xil bo'lishi mumkin:

Bir butun sifatida faoliyat turining rivojlanishini tekshirishga qaratilgan vazifalar;

Modulning ma'lum bir bo'limiga mos keladigan kompetentsiyalar guruhining rivojlanishini tekshiradigan vazifalar;

Kasbiy modul doirasida individual kompetentsiyalarni sinovdan o'tkazadigan topshiriqlar.

Tipik topshiriqlar mazmunini ishlab chiqish jarayonida PMni o‘zlashtirish natijalarini baholash ko‘rsatkichlari takomillashtirilmoqda.

Rivojlanish MDT va amaliyot natijalarini bosqichma-bosqich tekshirish bo'yicha standart topshiriqlarquyidagi qoidalarga rioya qilgan holda amalga oshiriladi.

Topshiriqlarni tuzishda shuni yodda tutish kerakki, 3.1-jadvalda ko'rsatilgan shaxsiy kompyuterni shakllantirishga qaratilgan kasbiy faoliyat turini o'zlashtirish uchun kasbiy ahamiyatga ega ma'lumotlar baholanadi. PM dasturlari, shuningdek, OK.

Kerakli miqdordagi ma'lumotni o'zlashtirishni tekshirish bo'yicha vazifalar ham murakkab amaliyotga yo'naltirilgan xarakterga ega bo'lishi kerak.

O'quv va (yoki) mehnat amaliyoti uchun kredit ma'lumotlar asosida belgilanishi mumkin sertifikat varaqasi(talabaning amaliyotdagi kasbiy faoliyatining xususiyatlari) amaliyot davomida talaba tomonidan bajarilgan ish turlari, ularning hajmi, amaliyot o'tkazilgan tashkilotning texnologiyasi va (yoki) talablariga muvofiq bajarish sifati ko'rsatilgan. .

Baholash vositalarining indikativ ro'yxati

No p / p	Baholash vositasining nomi	Baholash vositasining qisqacha tavsifi	CRP uchun baholash vositasining taqdimoti

	Biznes va/yoki rol o'ynash	Haqiqiy muammoli vaziyatni simulyatsiya qilish orqali o'quv va kasbiy yo'naltirilgan vazifalarni hal qilish uchun o'qituvchi nazorati ostida bir guruh talabalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati. Oddiy kasbiy muammolarni tahlil qilish va hal qilish qobiliyatini baholashga imkon beradi.	Mavzuning tavsifi (muammo), tushunchasi, roli va o'yinning kutilgan natijasi
	Mustaqil ish uchun topshiriqlar	Olingan bilimlarni modul yoki umuman fan bo'yicha masalalar yoki topshiriqlarni hal qilish uchun oldindan belgilangan metodologiyaga muvofiq qo'llash ko'nikmalarini tekshirish vositasi.	Ish to'plami
	ofset	O'qituvchi va talabalar o'rtasida suhbat shaklida o'quv mashg'uloti sifatida tashkil etilgan mavzu, bo'lim yoki fan bo'limlari o'quv materialining o'zlashtirilishini nazorat qilish vositasi.	Fanning mavzulari / bo'limlari bo'yicha savollar
	Case vazifalari	Talabadan ushbu muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan haqiqiy kasbiy yo'naltirilgan vaziyatni tushunish talab qilinadigan muammoli vazifa.	Ishlar to'plami
	Nazorat ishi	Mavzu yoki bo'lim bo'yicha ma'lum turdagi muammolarni hal qilish uchun olingan bilimlarni qo'llash ko'nikmalarini sinab ko'rish vositasi	Variantlar bo'yicha nazorat vazifalari to'plami
	Davra suhbati, munozara, munozara, bahs, bahs	Talabalarga munozarali masala, muammolarni muhokama qilish jarayoniga qo'shilish va ularning o'z nuqtai nazarini muhokama qilish qobiliyatini baholash imkonini beradigan baholash vositalari.	Davra suhbati, munozara, munozara, munozara, munozara o'tkazish uchun muhokama mavzulari ro'yxati
	Portfel	Talabaning ishini maqsadli tanlash, uning bir yoki bir nechta o'quv fanlari bo'yicha individual ta'lim yutuqlarini ochib berish.	Portfel tuzilishi
	Kompyuter test dasturlari Elektron ustaxona Virtual laboratoriyalar	Talabalar tomonidan nazorat qilinadigan materialni o'zlashtirish, ushbu ma'lumotlarni batafsil va shaxsiylashtirilgan tarzda taqdim etish qobiliyati haqida ob'ektiv ma'lumotlarni tezda olish imkonini beruvchi vositalar	Kompyuter testlari, elektron seminarlar ro'yxati, virtual laboratoriyalar
	Loyiha	O'quv va tadqiqot vazifalari majmuasini rejalashtirish va bajarish natijasida hosil bo'lgan yakuniy mahsulot. Talabalarning amaliy masalalar va muammolarni hal qilish jarayonida o'z bilimlarini mustaqil ravishda qurish, axborot makonida harakat qilish qobiliyatini va tahliliy, tadqiqotchilik ko'nikmalarini, amaliy va ijodiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish darajasini baholash imkonini beradi. Yakka tartibda yoki talabalar guruhi tomonidan bajarilishi mumkin.	Guruh va/yoki individual loyihalar uchun mavzular
	Ish daftari	Didaktik majmua talabaning mustaqil ishlashi uchun mo'ljallangan va o'quv materialini o'zlashtirish darajasini baholash imkonini beradi.	Ish kitobi namunasi
	Ko'p darajali vazifalar va vazifalar	Vazifalar va vazifalarni ajratib ko'rsatish: a) faktik materiallar (asosiy tushunchalar, algoritmlar, faktlar) haqidagi bilimlarni baholash va diagnostika qilishga imkon beruvchi kirish, maxsus atama va tushunchalardan to'g'ri foydalanish, fanning ma'lum bir bo'limi doirasida o'rganish ob'ektlarini tan olish; b) aniq xulosalar chiqarish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish bilan faktik va nazariy materiallarni sintez qilish, tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini baholash va tashxislash imkonini beruvchi reproduktiv daraja; v) ko'nikmalarni baholash va diagnostika qilish, turli sohalardagi bilimlarni birlashtirish, o'z nuqtai nazarini muhokama qilish va muammoli vazifalarni bajarish imkonini beradigan samarali daraja.	Ko'p darajali vazifalar va vazifalar to'plami
	mavhum	Muayyan ilmiy (o‘quv-tadqiqot) mavzuni nazariy tahlil qilish natijalarini yozma ravishda umumlashtirgan talabaning mustaqil ishi mahsuli, bunda muallif o‘rganilayotgan muammoning mohiyatini ochib beradi, turli nuqtai nazarlarni beradi; shuningdek, bu boradagi o'z qarashlari.	Insho mavzulari
	Xabar / Hisobot	Talabaning mustaqil ishining mahsuli, bu muayyan o'quv, amaliy, o'quv, tadqiqot yoki ilmiy mavzuni hal qilish natijalarini taqdim etish bo'yicha ommaviy chiqishdir.	Hisobotlar, xabarlar mavzulari
	Intervyu	O‘rganilayotgan fanga oid mavzular bo‘yicha o‘qituvchi va talaba o‘rtasida maxsus suhbat tarzida tashkil etilgan va muayyan bo‘lim, mavzu, muammo va hokazolar bo‘yicha talabaning bilim hajmini aniqlashtirishga mo‘ljallangan nazorat vositasi.	Mavzular/bo'limlar bo'yicha savollar UD, PM
	Oddiy vazifa	Ta'lim va kasbiy muammolarni hal qilish qobiliyatini sinab ko'rishga imkon beruvchi standart vazifalar. Vazifalar mazmuni imkon qadar kasbiy faoliyat turlariga mos kelishi kerak	Oddiy vazifalar to'plami
	Ijodiy vazifa	Qisman tartibga solinadigan vazifa, ega moslashtirilgan yechim va ko'nikmalarni diagnostika qilish, turli sohalardagi bilimlarni birlashtirish va o'z nuqtai nazarini bahslash imkonini beradi. Yakka tartibda yoki talabalar guruhi tomonidan bajarilishi mumkin.	Guruh va/yoki individual ijodiy topshiriqlar uchun mavzular
	Sinov	Talabaning bilim va ko'nikmalar darajasini o'lchash tartibini avtomatlashtirish imkonini beruvchi standartlashtirilgan vazifalar tizimi.	Test topshiriqlari to'plami
	Trening apparati	Talabaning muayyan moddiy ob'ektni boshqarishda egallagan kasbiy ko'nikma va malakalarini nazorat qilish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan texnik vosita.	Simulyatorda ishlash uchun vazifalar to'plami
	Insho	Talabaning muammoning mohiyatini yozish qobiliyatini baholash, tegishli fanning tushunchalari va tahliliy vositalaridan foydalangan holda ushbu muammoni mustaqil tahlil qilish, muallifning muammo bo'yicha pozitsiyasini umumlashtiruvchi xulosalar chiqarish imkonini beradigan vosita.	Insho mavzulari

O'quv fanini nazorat qilish va baholash vositalari to'plami

______________________

(sarlavha)

(kodi, nomi)

Dasturchi(lar):

Tushuntirish eslatmasi

Intizom bo'yicha nazorat va baholash vositalari to'plami (bundan buyon matnda CBS deb yuritiladi).

(kodi, fan nomi)

joriy nazorat va talabalarni oraliq attestatsiyadan o‘tkazish uchun mo‘ljallangan.

________________________________________________________

* Mavzu (bo'lim) yoki mavzular (bo'limlar) nomi fanning ish dasturiga mos kelishi kerak.

Imtihon hujjatlari uchun qopqoq shakli

UD/MDK tomonidan chiptalar

IMTIHON BILETLARI

Mutaxassislik (kodi, nomi):

Intizom/MDK:

Guruh: №____

Semestr: №___

O'qituvchilar:

MC/PCC yig'ilishida ko'rib chiqilgan ________________________________________________________

sarlavha

MC/PCC raisi ____________/_________________________/

Imzo Imzo transkripti

Imtihon shakli

UD/MDK tomonidan chipta

Intizom/MDK:

Mutaxassislik (kodi, nomi):

IMTIHON BILETI № ____

1. Savol (1-topshiriq)…………………………………………………………………………………………………

2. Savol (2-topshiriq)……………………………………………………………………………………

3. * …………………………………………………………………………………………..

Imzo Imzo transkripti

* Amaliy (th) topshiriq/topshiriq o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra kiritiladi.U MK/PKK yig'ilishida ko'rib chiqiladi va tasdiqlanadi.O'qituvchi tomonidan ishlab chiqilgan va MK yig'ilishida tasdiqlangan fanni baholash mezonlari. /PCC imtihon biletlari to'plamiga biriktirilgan.

Baholash mezonlari:

Imtihon ro'yxati shakli

UD/MDK bo'yicha savollar

IMTIHON UCHUN SAVOLLAR

intizom bo'yicha/MDK "________________________________________________________________"

mutaxassisligi ________________________________________________, ____ kurs

Savol sarlavhasi
Savol sarlavhasi
Savolning sarlavhasi

O'qituvchi ______________________ /___________________________________/

Imzo Imzo transkripti

MC/PCC yig'ilishida ko'rib chiqilgan ______________________________________

sarlavha

20__ yil "___" _______ № __ bayonnomasi

MC/PCC raisi ____________ /_____________________________________/

Imzo Imzo transkripti

"____" ________________ 20__

uchun topshiriq berish

biznes (rol o'ynash) o'yini

Biznes (rol o'ynash) o'yini

(fanning nomi)

1. Mavzu (muammo) …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….…….…………………………………………………………………………………………….

2. O'yin tushunchasi …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………….

3. Rollar:

- …………………………………………………………………………………..………;

- …………………………………………………………………………………………...

4. Kutilayotgan natija(lar):………………………………………...…………….

…………………………………………………………………………………………….

Baholash mezonlari:

Vaziyat topshirig'ini tuzish

Case vazifasi

intizom bo'yicha __________________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Vazifa(lar):

3. ………………………………………………………

Baholash mezonlari:

uchun savollar berish

intervyular, guvohliklar

Intervyu uchun savollar

intizom bo'yicha ____________________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Bob ……………………….…………………………………………………………….

1. . …………………………………………………………………………………...……..

2. ………………………………………………………………………………..………….

n ….………………………………………………………………………………………..

Bob ……………………….…..………………………………………………………...

1. …………………………………………………………………………………………...

2. …………………………………………………………………………………………...

n ……………….…………………………………………………………………………..

Baholash mezonlari:

Vazifalar to'plamini yaratish

nazorat ishi uchun

Nazorat ishi uchun vazifalar to'plami

intizom bo'yicha ______________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Mavzu

Variant 1

Mavzu ……………………………………………………………….………………………………………

Variant 2 …………………………………………………………..…..…………………………………

1-mashq ………………………………………………………………………………………………………………

Baholash mezonlari:

Mavzular ro'yxatini tuzish

UD / PM bo'yicha kurs loyihalari

Kurs loyihalari (ishlari) mavzulari

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Guruh: ___________

Ta'lim shakli: (kunduzgi, sirtqi)

p/p

TO'LIQ ISM.

talaba

Kurs loyihasi (ish) mavzusi

Baholash mezonlari:

Davra suhbati uchun mavzular yaratish

Davra suhbati uchun muhokama mavzulari ro'yxati

(munozara, munozara, munozara, bahs)

intizom bo'yicha ____ ________________________________ ___________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

1. ……………...……………………………………………………………………………..

2.……………………………………………………………………………………….…...

n. ……….……………………………………………………………………………………….

Baholash mezonlari:

Vazifa qilish

portfel uchun

intizom bo'yicha _____ ____________________________________ _________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________________________

_____________________________________________________________________

1. Portfel nomi __________________________________________________

2.Tipportfel ___________________________________________________

(hujjatlar, ishlar, sharhlar, aralash)

OK belgilandi

OK, qaysilarga bo'ysunadi

tekshirish

Ko'rsatkichlar

natijani baholash

4. Portfelning tuzilishi(o'zgarmas va o'zgaruvchan qismlar):

5. Portfelni baholash mezonlariportfelni tuzish bo'yicha uslubiy tavsiyalarda mavjud.

Guruhni ro'yxatdan o'tkazish va / yoki

individual ijodiy

vazifalar/loyihalar

Guruh va/yoki individual ijodiy topshiriqlar/loyihalar uchun mavzular**

intizom bo'yicha___________________________________________________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Guruh ijodiy vazifalar(loyihalar):

1. ……………………………………………………………………………………..……...

n ………………………………………………………………………………………………..…

Shaxsiy ijodiy vazifalar (loyihalar):

1. …………………………………………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………………………………….…

n ……………………………………………………………………………………………………

Baholash mezonlari:

To'plam dizayni

ish turlari bo'yicha topshiriqlar

Bajarilishi kerak bo'lgan vazifalar to'plami

mustaqil ish, simulyator ustida ishlash, stend

intizom bo'yicha____ ____________________________________ ________________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

Vazifa (topshiriq) 1. ……………………………………………………………………………

Vazifa (topshiriq) 2. ……………………………………………………………………………………

vazifa (topshiriq) n. …………………………………………………………………………

Baholash mezonlari:

Insho mavzusini loyihalash

Insho mavzulari

(annotatsiyalar, hisobotlar, xabarlar)

intizom bo'yicha____________ ____________________________________ _________

(fanning nomi)

Mutaxassisligi (kodi, nomi): ______________________________________

_____________________________________________________________________

1. ………………………………………………………………………………………….....

2. …………………………………………………………………………………………….

3. ………………………………………………………………………………………...…..

… …………………………………………………………………………………………...

n. ……………………………………………………………………………………………….

Baholash mezonlari:

Professional modul uchun nazorat va baholash vositalari to'plami

_____________________________________________________________________

(sarlavha)

SVE mutaxassisliklari/NNT kasblari

________________________________________________________________________

(kodi, nomi)

Tushuntirish eslatmasi

Kasbiy modulni o'zlashtirish natijasi ________________________

(kodi, nomi)

Talabaning kasbiy faoliyat turini bajarishga tayyorligi ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ va uni tashkil etuvchi kasbiy kompetensiyalar (KM), shuningdek, OBEPni umuman o'zlashtirish jarayonida shakllanadigan umumiy kompetentsiyalar (OC).

Kasbiy modul bo'yicha attestatsiya shakli imtihon (malaka) hisoblanadi. Imtihon natijasi aniq qaror: "kasbiy faoliyat turi o'zlashtirilgan / o'zlashtirilmagan".

SPO UCHUN: imtihonning afzal shaklini ko'rsating: amaliy topshiriqlarni bajarish, kurs loyihasini himoya qilish (uchun texnik mutaxassisliklar). Kurs loyihasini himoya qilish shaklida imtihon topshirilganda, individual kompetentsiyalarning shakllanishini qo'shimcha ravishda tekshirish kerak bo'lishi mumkin. Buning uchun tegishli topshiriqlar berilishi kerak.

CBS da qo'llaniladigan baholash vositalari jadvalda keltirilgan.

Modul elementi	Nazorat qilinadigan malaka kodi (yoki uning qismlari)	Tahminlovchi
		joriy nazorat	O'rta darajadagi sertifikatlash	Yakuniy nazorat
MDK.01.01.
MDKn
YUQARI
PP

1. MDT rivojlanishini baholash__________________________________________

(kodi, nomi)

Baholash vositalarini ro‘yxatdan o‘tkazish namunalari 2-ilovada keltirilgan.

2. O'quv va (yoki) mehnat amaliyotini baholash

O'quv va (yoki) mehnat amaliyoti uchun tabaqalashtirilgan test talaba tomonidan bajarilgan ishlarning turlari, ularning hajmi, sifati ko'rsatilgan attestatsiya varaqasi (amaliyot davomida talabaning kasbiy faoliyatining xususiyatlari) ma'lumotlari asosida o'rnatiladi. amaliyot o'tkazilgan tashkilotning texnologiyasi va (yoki) talablariga muvofiq ishlash.

Sertifikatlash varaqasi shakli

Sertifikatlash varaqasi

(o'quv / ishlab chiqarish amaliyotida talabaning kasbiy faoliyatining o'ziga xos xususiyati)

1. Talabaning to'liq ismi, guruh raqami, mutaxassisligi/kasbi _____________________

2. Amaliyot joyining (tashkilotining) nomi, yuridik manzili, ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Amaliyot vaqti __________________________________________

4. Amaliyot davomida talabalar tomonidan bajariladigan ish turlari va hajmi:

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Amaliyot o'tkazilgan tashkilotning texnologiyasi va (yoki) talablariga muvofiq ishning sifati

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

"___" ____________ 20___ _____________________ /_________________/

sanasi

____________________________ / ________________________/

Amaliyot rahbari, tashkilot vakilining imzolari

3. Imtihon (malaka) uchun CBS tuzilishi

Ek uchun topshiriqlar 3 usulda tuziladi:

1. Bir butun sifatida faoliyat turini (butun modulning) rivojlanishini tekshirishga qaratilgan vazifalar.

2. Modulning ma'lum bir bo'limiga mos keladigan kompetentsiyalar guruhining rivojlanishini tekshiradigan topshiriqlar.

Kompyuter 1. Maqsadlarni, vazifalarni aniqlang va ota-onalar bilan ishlashni rejalashtiring.

OK2. O'z faoliyatini tashkil etish, kasbiy muammolarni hal qilish usullarini aniqlash, ularning samaradorligi va sifatini baholash.

OK4. Kasbiy muammolarni belgilash va hal qilish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish va baholash.

Tayyorlangan maslahat rejasining talab qilinadigan mezonlarga muvofiqligi.

Maslahat berish turi, usullari va usullarini tanlashning asosliligi.

Tanlovning asosliligi va muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan manbalar tarkibining optimalligi.

Muammoni hal qilishning barcha bosqichlari uchun vaqtni oqilona taqsimlash

O'z-o'zini tahlil qilish va ishlab chiqilgan rejaning ekspert tahlili natijalarining mos kelishi

Tekshiruvchi uchun topshiriq. Variant ___________

Ko'rsatma

Vazifani diqqat bilan o'qing.Siz foydalanishingiz mumkin(nimasini aniqlang) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Topshiriqni bajarish vaqti _____________.

Vazifa

Vazifa matni

Imtihon to'plami

Shartlar

Tekshiruvchi uchun topshiriq variantlari soni _______.

Vazifani bajarish vaqti - ______.

Uskunalar:________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Talabalar uchun adabiyot:

Darslar:

Uslubiy yordam vositalari:10 tadan kamida 5 tasi ko'rsatilgan.

Malumot adabiyoti:10 tadan kamida 5 tasi ko'rsatilgan.

Baholash mezonlari

Vazifani bajarish:

- topshiriq paytida axborot manbalariga havola;

- topshiriqni bajarish uchun vaqtni oqilona taqsimlash

Topshiriqni bajarishning quyidagi bosqichlari bo'lishi shart: topshiriq bilan tanishish va ishni rejalashtirish; axborotni qabul qilish; mahsulotni tayyorlash; topshiriqni bajarish va etkazib berishdan oldin tayyorlangan mahsulotni tuzatish haqida fikr yuritish.

Tayyorlangan mahsulot/amalga oshirilgan jarayon

Mahsulot/jarayonning xarakteristikalari (baholash mezonlari: sifat standartining tavsifi; berilgan algoritm; topshiriqni bajarish jarayonining bosqichlari va boshqalar) va bajarilganlik/tugallanmaganlik belgisi. Jadvallardan birini ishlatishingiz mumkin:

Portfelni himoya qilish(agar yoqilgan bo'lsaVEuchun)

1. Portfel turi ________________________________________________(hujjatlar portfeli, ishlar portfeli, aks ettiruvchi portfel, portfelning aralash turi)

2. Tasdiqlanadigan o‘quv natijalari :__________________________________ ________________________________________________________________________

3. Baholash mezonlari:

Portfelni baholash

1.3. Portfel talablari

intizom bo'yicha_____ ____________________________________ __________________

(fanning nomi)

Mutaxassislik(kodi, nomi):__________________________________________

______________________________________________________________________

1. Portfel nomi ______________________________________________________

2. Turiportfeli ____________________________________________________________

(hujjatlar portfeli, ishlar, sharhlar, aralash)

Kompyuterning OKlari tekshirildi

OK va bo'ysunadigan kompyuter

tekshirish

Ko'rsatkichlar

natijani baholash

OK2. O'z faoliyatini tashkil etish, kasbiy muammolarni hal qilish usullarini aniqlash, ularning samaradorligi va sifatini baholash.

OK4. Kasbiy muammolarni belgilash va hal qilish, kasbiy va shaxsiy rivojlanish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirish, tahlil qilish va baholash.

Tanlovning asosliligi va muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan manbalar tarkibining optimalligi.

Muammoni hal qilishning barcha bosqichlari uchun vaqtni oqilona taqsimlash

O'z-o'zini tahlil qilish va ishlab chiqilgan rejaning ekspert tahlili natijalarining mos kelishi

4. Portfel tuzilishi (o‘zgarmas va o‘zgaruvchan qismlar):

4.1. ………………………………………………………………………………………

4.2. ………………………………………………………………………………………

.………………………………………………………………………………………..…

4.n …….……………………………………………………………………………………..

5. Baholash mezonlari

Sinovdan o'tgan malaka kodlari	Natijalarni baholash ko'rsatkichlari	Baho (Ha yoq)
Umumiy vakolatlar:


Professional kompetensiyalar:

Ushbu baholash vositasi ishlab chiqilgan bilan birga bo'lishi kerak ko'rsatmalar uni tuzish va ishlatish uchun

Tekshirilgan OK kodlarini, shuningdek, ehtimol, PMga imtihon (malaka) paytida tekshirish to'g'ridan-to'g'ri ta'minlanmagan shaxsiy kompyuterni ko'rsating.

Ushbu baholash vositasi uni tuzish, qo'llash va baholash bo'yicha ishlab chiqilgan uslubiy tavsiyalar bilan birga bo'lishi kerak.