특별 심리학 산업은 공부합니다. 심리학의 주요 산업
현대적인 특별 교육 교육 및 심리학은 특별한 어린이를위한 전통적으로 특별 교육 기관의 전통적으로 기존의 교육 기관과 관련하여 역사적으로 형성된 실질적인 지역으로 구성됩니다. 교육 요구 사항...에 20 세기 초반에 이러한 주제 지역은 오늘날이 개발 중이며, 오늘날 그들은 비교적 독립적이고 개발되고 미세한 과학적 및 실질적인 교육 지식의 분야입니다. 여기에는 다음이 포함됩니다. 티푼 약 교육학; Survyopedagogogic; 티 프로 도르 도오 드 디지털; 대화 요법; 장애인과 관련된 특별 교육 산업 나는 근골격계 시스템의 MI; 감정적 인 의력이 손상된 사람과 관련하여 특별 교육 산업; 병리 심리학; Sotabled. 비 nAYA 심리학 (위반 유형별 섹션 포함) .
Survyopedagogy.(Lat에서. 이르르 더스 - 청각 장애인 및 교육학) - 특별 교육 - 특수 교육학, (결함); 과학, 청력 장애가있는 어린이의 교육, 훈련 및 교육 개발 (청각 장애인, 기압 장애 및 늦은 보일러). 교육학의 지점은 유치원의 심리의 단점을 가진 어린이의 학습 및 교육 이론을 포함합니다. 취학 연령, 생존 역사, 사적인 기술, 생존.
활착 - a) 청력 결함의 수정 및 보상을위한 기술적 수단 및 연설 장애의 이러한 결함으로 인해; b) 선기 제조 업계, 전행 요법 개발. 황으로 덕분에 완전하거나 부분적으로 청각 장애인 인 사람의 감각 능력을 완전히 사용할 수 있습니다. 교육 및 학습 어린이의 효율성을 높이고, 청문회가 장애가있는 사람들을위한 직업 원의 원을 확장하고, 그들의 일과 삶을 촉진하고, 자신과 청력을 의사 소통 할 가능성을 단순화합니다. 황산 장비의 작용은 잔여 청문회, 시력 및 접촉에 의해 인식 된 신호로 음성 및 기타 사운드 정보의 변형을 기반으로합니다. 청력 결함을 보상하고 연설의 일반적인 저개발 결함으로 인해, Sard-Engineers의 도구가 중요하지만 보조 역할을하는 특별한 목적의 교육적 영향이 필요합니다. 청각 장애가 거의 일어나지 않습니다. 전형적으로, 청력 감도의 더 많거나 덜 유의 한 잔류 물이 보존되어, 감각 기반을 구성하는데, 사운드 조작의 효과가 달성되는 효과가 달성된다. 청각 장애인과 의사 소통을하는 데 도움이되는 장치에 대한 첫 번째 참조는 고대 로마 의사 Galen, Ko 2 V의 간증 중 하나입니다. 기원전. 이것들은 청각 튜브, 뿔 및 기타 음향 에너지가 귀 근처의 음향 에너지를 집중시키는 것을 의미합니다. 16 세기에 이탈리아 과학자 J. Kardano는 진동이 그의 손가락으로 인식되는 금속 용기를 사용했습니다. 전기 음향 증폭에 근거한 첫 번째 보청기는 19 세기 말에 나타났습니다. 미국 (M. Hutchinson). 러시아에서는 전기 보청기가 1903 년 Brutas에서 개발되었습니다. 연설의 시각화와 관련된 다수의 아이디어는 a.g에 의해 제안되었다. 벨라 - 전화의 발명가 중 하나입니다. SARD 엔지니어링의 집중적 인 발전은 50 대에 시작되었습니다. 그리고 그것은 무선 전자의 성공 때문이었습니다. 마이크로 일렉트로닉스는 악기의 기능을 크게 확장하고 운영 및 인체 공학적 지표를 늘릴 수있었습니다. V.A를 도입 한 국내 사르도어 기술 장비의 개발에 중요한 공헌 주 쿠먼. 가장 흔한 소리 수단은 청각 장치입니다. 중간 및 중간 청력 손실을 통해 이러한 장치로 인해 청력 감도의 결함을 완전히 보상 할 수 있습니다. 보청기를 사용하여 청각 기능의 깊은 위반을 통해 개별 음성 요소는 말하기 입술에서 "독서"할 때 얻은 정보를 보완합니다. 포켓 형 장치 및 소위 "경련"은 가장 큰 분포를 받았습니다.
Typhalplopedagogy.(그리스어 - Typhlos - Blind and Pedagogy) - 특별 교육학, (결함), 비전 위반 위반 (부분적으로 그리고 시각적으로 장애인, 출생에서 눈이 멀어 졌음)을 가진 사람의 교육 문제를 개발합니다. 맹인 훈련을 위해 학교에서는 훈련의 효과가 현대적인 구호 편지, 다양한 시각적 혜택을 사용하고, 인식되고, 인식 된 다양한 제자들의 최선의 사용에 의해 이루어집니다. 시각 장애인 교육의 학교에서 일반 교육 과목은 묘사 된 물체의 주요 징후가 강조 표시되는 재활용 된 삽화가있는 대형 글꼴 교과서가 제공합니다. 특별한 구별이있는 노트북; 메인 하나의 할당에 의한 확대 척도의 시각적 이점; 광학 및 기술적 수단. 블라인드에 의해 학교에서의 학습의 질을 향상시키는 데 큰 역할은 tiflography와 tiflother에 속합니다. 모든 방법 학술 작품 잔여와 약한 학생의 비전 보호를 제공하십시오.
Typhlthechnics - 장비 제조 업계는 시각적 인 시각적 기능을 수정하거나 보상하기 위해 시각적 이상, 시각적으로 장애인, 블라인드, 고갈 된 사람들을위한 Typhlothechnic Agents (TyphalopRibors) 설계 및 제조에 종사했습니다. 결함이있는 시력의 보정은 종래의 (시정적 인) 안경을 사용하여 눈의 망막에서 유익한 광학 신호 (밝기, 대비 등)를 향상시킴으로써 수행됩니다. 비전 감소 하에서, 통상적 인 보정은 효과가 없으며, 특별한 광학, 텔레비전, 조명 에이전트가 사용됩니다. 시각적 분석기의 위반 된 기능을 보완하기 위해서는 시각적 정보가 청력 및 (또는) 터치하여 인식 할 수있는 신호로 변환 된 신호로 타이핑을 사용합니다. Typhloster의 TheGhilicorborns의 개발에서 생리학, 안과, 장티푸스, 타이천 심리학, 생리학 및 물리적 광학, 기타 기술 과학에 의존합니다. Typhlothechnics는 장애인의 노동 및 사회 재활에 중요한 역할을합니다. 구별 방향에 따라 다릅니다 훈련, 산업 및 삶약vuu. tyflother. 교육의 임무는 교육 과정을 최적화하고 맹인의 생산 훈련을 최적화하는 컨텐츠 및 훈련의 향상을 촉진하는 교육 자료 및 기술 자료의 개발입니다. 시각적으로 손상된 광학 수단에 적용 가능한 수정은 다양한 종류의 돋보기 (수동, 지원, 고정), 안경 (현미경, 텔레스코픽, 고음), 모노 및 쌍안경, 투사 돋보기가 포함됩니다. 장님의 경우 "니트 코프 리버"의 다양한 복잡성이 개발되었습니다. "NITCOPRIVER", L.BREIL의 수동 글자를위한 수동 글자를위한 수동 글자, 릴리프 도면 용 장치, 소위 "말하기 책 "- 텍스트 녹음을위한 레코드 및 테이프 테이프에 복제됩니다.
oligophregopedagogic. (그리스어로부터. 올리고 - 마디 및 교육학) - 특별 교육학의 지점, 교육 및 훈련의 문제를 개발하는 방법, 정신적 지연 된 어린이의 정신 물리학 발전의 결핍을 수정하는 방법뿐만 아니라 노동 준비 문제 ...에 과학으로서 정신 배단의 진단의 심리적, 교육적 문제, 교육 과정, 교육적 분류 및 정신 지체 된 어린이, 특별 기관의 구조, 특별 기관의 구조 등을 조직하는 훈련, 방법 및 원칙을 개선하는 방법의 심리적 및 교육적 문제를 개발합니다. oligophrenopedagogic에서의 연구의 주요 방향 중 하나는 정신적 지연 된 어린이들에 대한 종합 연구, 비교 계획에서 표준 및 상이한 유형의 병리학을 실시하고 있습니다. oligophregopedagogic의 가장 중요하고 구체적인 일은 최적의 교육적의 정의는 사회적 및 노동 적응을 위해인지 활동의 단점과 자녀의 성격을 보정하는 것을 의미합니다. 중요한 역할은 정신적, 신경 생리학 적, 심리적, 교육학 연구를 포함하는 정신적으로 후방 어린이의 특성에 대한 포괄적이고 역동적 인 연구에 의해 연주됩니다. 정신 지체의 조기 탐지 및 특별 훈련의시기 적절한 시작이 필수적입니다. 이러한 아이들과의 교육 수업은 소모품 및 초등학교 계좌로 훈련을 제공하고, 육성 의사 소통 기술을 제공합니다. 중요한 장소는 주관적인 실용적인 활동, 가계 작업 및 셀프 서비스를 차지합니다. "Oligophophredogogy"라는 용어 대신에 "치료 학적 교육", "사회 및 재활 교육학", "특별 교육학", "특수 학교의 교육학"및 다른 사람들의 개념을 적용합니다. 이러한 용어는 어떤 종류의 종류에 대한 명확한 표시가 없으며 자녀는 특별 훈련 및 육성의 영역에 포함 된 사람의 동그라미의 상당한 확장을 일으키는 어떤 자식입니다.
Logopedia. (그리스어로부터. 로고 - 단어, Paideia - 교육, 훈련)은 정상적인 청문회에서의 음성 위반과 특별 훈련 및 교육을 확인하고 제거하는 방법에 대해 정상적인 청문회에 관해서의 과학입니다. 연설 치료는 원인, 메커니즘, 증상, 흐름, 위반의 구조를 연구합니다. 음성 활동, 교정 영향 시스템. 연설의 단점은 그들의 징후, 자연, 심각도, 정신 상태 및 개발에 영향을 미치는 것과 다릅니다. 연설의 위반은 다른 사람들과 의사 소통하기 어렵게 만드는 자녀의인지 활동의 성공적인 개발을 방해하고, 그들의 정신의 형성에 악영향을 미칩니다. 어린이들은 폐쇄, 불확실성 등의 특징을 처음으로 나타냅니다. 처음으로 정상적인 청문회에서 언론 결핍의 수정 문제는 17V에서 고려되었습니다. 작품에서 survyopedagogy....에 독립적 인 산업으로서, 연설 치료의 실험은 19 세기의 2 차 절반에서 형성되기 시작했다. 30 대 끝까지. 20 V. 언어 치료에서는 특수한 근육 운동과 관련 수정 방법의 조합으로서의 연설에 관한 단순화 된 아이디어를 획득했습니다. 말하기 치료 연구를 통해 발음 된 결함 이외에도 Lexico- 문법 개발의 수준이 결정되며, 단어를 마스터하는 정도, 말하기 등 음성학, 어휘 및 문법의 위반 간의 상호 작용이 확립됩니다. 발음 및 피 니즘; 구강 I. 서면 연설...에 대규모 교육적 유의성은 또한 어린이의 정신을 가진 연설 활동을 확인해야합니다. 오늘날, 교육학 과학으로서의 언어 치료에서, 변화가없는 어린이의 연구는 언어 단점을 앓고있는 어린이의 특별 훈련 및 교육 방식을 개발하는 일을 개발하는 일에 종속됩니다. 언어 치료의 임무는 또한 음성 결함의 결과의 재 교육 (제거)이며, 정신과 자녀의 행동에 부정적인 영향을 미칩니다. 연설 치료에서 심각한 관심은 연설 위반, 무효의 정체성 변화로 인한 가증성에 대한 싸움에 대해 지급됩니다. 언어의 비정상적인 발달에 대한 연구 결과는 일반 심리학 및 연설 교육 분야에서 제출물의 확대에 기여합니다. 특히, 말하기 요법의 업적은 교수 방법론에서 성공적으로 사용됩니다.
개발의 원칙을 기초로 한 경우 심리학은 심리학으로 나뉩니다. 표준 정신 발달;변칙적이다 무당이자형.사회 개발 (수도, 티 플로, 올리고 롤리오, PATO 등).심리학은 주관적 (정신적) 현상, 프로세스 및 주, 의식적 또는 무의식적 인 인간 자체의 세계를 연구합니다.
비정상 발달의 심리학, 또는 특별 심리학 -그것이 특징적인 사람들을 연구하는 사람들을 연구하는 심리학 영역티.신경계의 형성의 선천적 또는 취득한 장애와 관련된 정상적인 정신 발달의 복제물. 이러한 연구를 바탕으로 다양한 복잡성의 결함의 가능성과 보상 방식이 결정되며, 정신적 이상 이상을 가진 사람들의 훈련 및 교육 시스템이 지어졌습니다. 특별한 심리학은 장님 (Tifflopsihology), 부주의 한 (정신적 심리학), 정신적 지체 (oligophressycalogy), 정신적 개발, 정신 개발 지연 및 개발 편차를 가진 어린이의 다른 카테고리가 지연된 어린이의 심리학으로 나뉘어져 있습니다.
19 세기 중반까지 의료, 철학적 및 심리적 저술로 다양한 결함으로 고통받는 어린이와 어른들의 정신의 특징에 대한 메시지는 의학적, 철학적 및 심리적 기록에 나타났습니다. 그 후에, 주로 관련성이있는 외모로 인해 교육 기관특별 심리학 문제에 대한 절차는 외국인 및 국내 저자를 체계적으로 출판했습니다.
특별 심리학의 일 : - 발각일반적으로 개발 도상국과 비교하여 비정상적인 아동의 정신 발달의 일반 및 구체적인 패턴; - 연구 다양한 유형의 위반을 가진 사람들의 특정 유형의인지 활동의 개발의 특징; - 연구 중요한 활동의 \u200b\u200b장애인 인간의 정체성 개발의 패턴; - 연구통합 및 통합 학습의 심리적 문제; - 심리적 정당화 다양한 유형의 위반 사항을 가진 어린이 및 성인의 정신 발달에 대한 가장 효과적인 방법 및 방법.
특별한 심리학 및 특별 교육학 중심의 질문은 기능에 대한 문제 보상입니다. 정신적 개발을 장애가있는 어린이의 특별히 조직 된 학습 및 교육의 임무는 방해받는 기능을 보완하는 가장 효과적인 방법을 찾는 것입니다. 특별 훈련 및 육성 컴퓨터엔.조용한 방향성. ...에 "정신 기능의 보상은 부분적으로 방해 된 기능의 보존 또는 구조 조정을 사용하여 저개발하거나 방해받는 정신적 기능의 보상입니다. "(정신 사전. - M., 1990. - 169 페이지).
두 가지 유형의 보상 기능을 할당합니다:
대부분 자주, 기능의 두 유형이 모두 관찰됩니다. 그것은 정신 발달의 타고난 또는 일찍 발생하는 장애가있는 경우 특히 중요합니다.
더 높은, 실제로 인간의 보상 형태는 본격적인 성격 개발의 가능성을 제공합니다. 그것은 과학 및 노동 기술의 기초와 세계관의 도덕적 특성을 형성 할 수있는 가능성의 지식을 마스터하는 가능성과 같습니다.
따라서 특별 심리학의 가치 (특별 교육학 용)는 그 데이터를 기반으로 다양한 종류의 정신 개발 장애를 가진 사람들의 학습, 교육 및 사회적 적응 시스템이 가장 중요하다는 사실에 의해 결정됩니다. 효과적인 방법 교육, 전문적인 조언 및 전문적인 오리엔테이션의 시스템이 지어졌습니다.
Surdopsychology는 부주의하고 청력 장애인의 정신의 특성을 연구하는 특별 심리학의 지점입니다. 청문회의 심리학 자료는 W. JAMS와 T. Ribo, Survyopodagogi V.I의 심리학자들에 의해 출판되었습니다. Fleyri, I.A. vasilyev, n.m. Lagovsky, P. Shuman 등. 정찰 심리학의 주제는 다음과 같습니다. 방해받는 청력 기능을 가진 어린이의 정신 발달의 정체성을 확립하는 것입니다. 이 비정상적인 발전을 보상 할 수있는 방법과 방법을 수립하십시오. 정찰 심리학의 과제는 특별한 심리학의 일과 관련이 있으며, 그들의 결정은 청문회가 부족한 어린이의 정신 발전을 목표로합니다.
과학으로서의 정리학은 20 세기 초에 형태를 취했다. 러시아에서는 제 1 기사가 나왔을 때, sudopsychology의 생년월일은 1904 년으로 간주됩니다. 러시아어 수술 심리학은 20-30 년에 세계 수술 심리학의 발전에 통과했습니다. L.의 이름과 관련된 아동의 비정상적인 발전의 심리학을 연구하는 수술이있었습니다. vygotsky. 1925 년 L.s.는 발표되었습니다. vygotsky 청각 장애인의 심리적 교육의 기본. " 청각 장애 어린이의 심리학을 공부하는 첫 번째 실험실은 1935 년에 Ivan Mikhailovich Soloviev에 의해 조직되었습니다. Surdopsychology의 첫 번째 논문은 1940 년에 출판되었습니다. "장애녀의 심리학의 에세이"i.m..m. Solovyov. 실종 심리학의 개발은 많은 어려운 기간을 경험 한 일반 심리학의 발전에 따라 다갔습니다. (1936). 1956 년 Solovyov는 다시 한 번의 모노 그래프를 발표했고 심리학의 부흥이 시작되었습니다. 연구 연구소의 틀 내에서 Sudopsychology Laboratory는 IM의 리더십 하에서 먼저 일했습니다. Solovyov, 그런 다음지도하에 있습니다 Rosanova Tatiana Vsevolodovna....에 현재까지 연구소 교육 연구소는 Sudopsychology의 전문 실험실이 없습니다.
태풍 -맹인의 정신의 특징을 연구하는 특별 심리 산업은 시각적으로 손상된 어린이들의 특징을 연구합니다. 장님의 심리학은 심리학자와 타임 힐로리스트 V. 가이 루이, K. \u200b\u200bBurklen, P. vileem, I. Klein, A. 멜롬 등을 주로 조사 하였다. 국내 산업권 및 타이천 심리학의 개발은 그러한 과학자들의 이름과 관련이 있습니다. 마치 Zemtsova, B.I. Kovalenko, N.B. Kovalenko, A. gandjij, n.g. Krachkovskaya, L.I. Solntseva, A.g. Litvak, A.I. kaplan, v.a. Feoktistova, I.S. morgulis와 다른 사람들.
oligophreghsychology.- 이것은 특별한 심리학의 방향 중 하나이며, 역학적 인인지 활동과 한 가지 이유로 아이들의 정체성의 특징이나 규범에 대한 개발에 대한 개발에 대한 또 다른 기쁨을 고려합니다. oligophress의 연구 대상은 유치원과 학교 연령의 정신적으로 지체 된 아이들의 개발의 특징입니다. 그것은 많은 과학의 교차점에 있으며 크게 개발 정도에 달려 있습니다. 이론적 인 문제 철학, 아동 신경 및 정신과, 높은 신경 활동, 어린이 시대 및 특별 심리학, 일반 및 특별 교육학, 사회학의 생리학.
oligophreghsychology는 인텔리전스를 감소시킨 아이들의 정신에 고유 한 공통, 특별 및 개별 특성의 독창성을 결정하는 일을 자체적으로 설정합니다. 자녀의 개발 방향과 주변 사회 환경에 적응할 수있는 능력으로 인한 긍정적 인 기회와 그 (것)의 결점을 확인하십시오. 이 지식 지점은 차별 진단의 문제를 해결하는 것과 직접적으로 관련되어 있습니다. 유사한 국가를 가진 정신적으로 지연 된 어린이들의 제거뿐만 아니라 그들의 교정 및 방향 및 교육에 대한 질문에 대한 질문을 통해 사회 노동 적응 준비를 제공합니다.
정신적으로 지연 된 어린이를위한 교육, 훈련 및 노동 준비는 올리고프 렌즈가 독립적으로 수용, 이해, 이해 및 재활용 할 수있는 기회가 적기 때문에 더욱 중요합니다. 주위...에 정상보다 적은인지 활동의 다양한면을 형성합니다. 특정 의미는 또한 정신적으로 지연 된 어린이의 활동이 감소했으며, 그들의 이익의 훨씬 더 좁은 동그라미뿐만 아니라 감정적 인 의지 구의 다른 징후를 갖추고 있습니다.
일반 개발에서 아이 - 올리고 푸레를 홍보하기 위해 지식, 기술 및 기술이 필수적이지만 특별히 조직 된 훈련 및 육성이 아닙니다. 일반 교육 학교에 머물러있는 경우는 종종 그에게 이익을주지 않으며 어떤 경우에는 그분의 성격에서 끊임없이 급격히 부정적인 변화를 지속적으로 이끌어냅니다. 국내 심리학자들은 결함 보정을 아마도 더 많이 수행해야한다고 말합니다. 초기보존 된 자녀의 능력에 의존하고 가장 높은 정신적 기능이되는 특별한주의를 기울이고 사고, 말하기, 임의의 기억.
현재 서방의 여러 나라에서 정신 지체 된 어린이들의 통합에 대한 환경 환경에 대한 통합에 대한 문제가 발생합니다.
결함이있는 아이들을 위해 정신 개발 러시아는 특별하다 교육 기관 다른 수준. 그들의 개인적인 특성 때문에 또는 부모의 요청으로 인해 자녀들은 집에서 훈련되고 있습니다. 깊이 정신적으로 지체 된 아이들은 인구의 사회 보호부의 기숙 학교에 있으며, 이들 아이들 중 일부는 가족에 살고 있습니다.
Pathopsychology - 어린이 병리 심리학의 주제는 자녀의 정신 활동의 발전에 대한 위반입니다. 어린이 병리 심리학 - 과학, 학제 간, 경계학 연구 분야를 의미합니다. 한편으로는 병원 심리학의 섹션이며, 이는 의료 심리학과 정신과와 밀접한 관련이 있습니다. 반면에, 나이와 교육학 심리학, 일반 심리학 및 개인의 심리학의 다른 인접한 분야에서 얻은 지식에 의존합니다. 자녀의 학습자를 결정할 때, 결함과 언어 치료 분야의 연구와의 관계가 있습니다.
"병묘 심리학"과 "정신 병리학"의 개념은 구별되어야합니다. 병리 심리학의 주제는 규범과의 비교에서 정신 활동을 위반하는 구조입니다. 정신 병리학의 주제 -질병 과정에서 정신 질환의 징후. 정신과의 정신병학 섹션, 즉. 본질적으로 의학적 과학입니다. 그러므로 의학 용어는 여기에서 사용됩니다 : 증상, 증후군, 병인학, 병리 유전 등
Pathopsycrology는 임상 개념이 때때로 사용되지만 심리학을 선택하고 심리적 용어를 사용합니다.
병리 심리학 및 정신 병리학그들은 정신 활동의 장애와 같은 연구의 객체를 가지고 있습니다. 그러나 연구의 주제가 다르다는 사실 때문에이 두 과학은 다른 방법을 사용합니다. 병리 심리학은 심리학 방법에 의한 정신 위반의 구조와 역학을 연구합니다.
특성 어린이 병리 심리학, (성인의 병리학과는 달리), 온타 신생 과정에서 아동 개발에 해당하는 역학에서의 정신 활동에 대한 위반이 없다는 것입니다. 이것은 한 번에 두 가지 변수를 고려할 필요가 있기 때문에 연구 대상의 연구가 크게 복잡해 지므로 정신적 위반의 역학 및 뇌 구조 숙성에 의해 결정된 아동의 정신적 활동의 역학. 따라서 어린이의 병리적 심리 검사 결과의 올바른 해석을 위해 건강한 어린이의 연령 규범의 지표와 끊임없이 비교해야합니다. 훈련과 교육의 영향으로 자녀의 정신의 발전이 발생하기 때문에 교육 심리학의 데이터를 고려하지 않는 것이 불가능합니다. 성인의 역할뿐만 아니라 자녀의 훈련 및 교육을 조직하는 것은 종종 더 많은 운명으로 정의됩니다. 결함 보상의 확률이 그 악화 또는 악화에 의존하는 교육적 노출의 품질에서 정확하게 있습니다.
관련 과학 교차점에서 발생하는 많은 과학과 마찬가지로 어린이 병리 심리학은 비교적 짧은 역사가 있습니다. 이러한 국가의 어린이 및 심리적 메커니즘의 정신 개발 장애에 헌신 한 첫 번째 작품은 19-20 세기의 국경에 속합니다. 이 연구는 교육학 (M. Montessori)과 정신과 (Z. Freud) 내에서 시작되었습니다. 연령 심리학 개발 과정에서 심리적 도구는 아동의 지적 발전 규범을 확립하여 지능 저개발 (Bina-Simon Tests, Waxer) 수준을 측정합니다. 자녀 및 청소년에서의 사고의 개발에서 변형 문제에 대한 구조적 접근법은 J. Piaget의 작품에 제시됩니다. 동시에, Z. Freud의 정신 치료 개념에서 A. Adler는 환자의 어린 시절, 부모와의 관계 시스템, 때로는이 intrapersonal 분쟁과 관련하여 발생하는 환자에게 관심을 끌고 있습니다.
위반의 심리적 교정에 대한 행동적 접근의 일환으로, 병리 심리 검사의 목적은 부적절한 행동의 형태와 배지 (M. ratter)와의 적절한 상호 작용을 가르치는 것으로 나타납니다. 우리나라에서는 어린이 병리 심리학 분야에서의 목표 연구가 L.S. VyGotsky, A.r. 루리아. 미래에는 발달 변환을 가진 어린이의 개인적 및 지적 특징에 대한 연구가 B.V의 작품에 제시되었습니다. Zeigarnik, S.Ya. 루빈 슈타인. 유아기의 신경증 문제에 대한 병리학 적, 정신과 및 심리 치료법에 대한 매우 흥미로운 합성은 기사 및 논문 V.I에 반영됩니다. Garbuzova, A.I. Zakharova, D.I. Isaev. 어린이와 청소년의 다양한 개인 위반의 형성에서 가족 관계의 역할을 예로 들고 있습니다. amemaller.
작업 어린이 병리학 적 : - 데이터 수신 정신 상태 학교 심리학자의 일에서, 학교 심리학자의 일의 연구에서 행동의 병원 심리적 검사가 필요하다는 행동을 취하는 행동 (인지 활동의 상태, 정서적 활동의 상태, 정서적 인 영역 및 성격 전체)을 가진 아이가 필요합니다. 그것은 정신 활동을 위반 한 것으로 인한 것들로부터 개발의 사회적 상황의 영향을 받아 일어났습니다.
중요한 작업 정신적 억제, 불일치 발달, 정신 질환, 신경 병증, 신경증 등의 정신적, 불일치 발달의 증상을 조기에 확인합니다. 심리학자는 놀라운 증상을 발견하여 진단 및 치료를 명확히하기 위해 관련 전문가에게 자녀를 보내야합니다.
특정 작업십대와 함께 일할 때 발생합니다. 이 연령 기간은 모든 어린이들에게 개발 중에 어려운 단계 인이 기간은 정신 활동에 대한 위반과 함께 청소년의 행동에 대한 예리한 편차를 일으 킵니다. 이것은 최소한의 보상 (즉, 간단한 관찰을 위해 보이지 않음) 이전의 위반으로 인해 종종 발생합니다. 그래서, 예를 들어,이자형.사춘기의 캐릭터 엑센트의 유형은 사회적 D의 징후이자형.작업 : 성인 요구를 충족시키기 위해 사회적으로 승인 된 행동 기준과 관련하여 부정적이지 않으며, 과민성 증가,엔.부동산 등언뜻보기에, 행동 표현은 또한 아들이나 딸과의 관계 스타일을 바꾸려고 노력하고자하는 것들이 아들이나 딸과의 관계를 바꾸고 싶지 않으면 부모와 관련하여 평소와 관련하여 평소와 관련하여 복종". 이 경우에 십대 행동은 병리학이 아닙니다부모의 잘못된 행동에 대한 반응으로 해방의 반응으로서 행동합니다.
다음 작업 - 시정 효과를 구현하는 동안 병원 심리학 검사의 데이터를 사용합니다. 따라서 아동의 개인적 특징, 그의 관심사, 지적 수준의 식별은 정신 요법 효과에 대한 정서적 대응의 감정적 인 반응의 특징을 예측하여 커뮤니케이션 전술을 유연하게 구축합니다.
심리적 측정수행 된 정신병과 관련하여 정신 활동의 개선의 역 동성도 있습니다. 병적 심리학자의 임무. 이 측정의 데이터는 치료에 대한 정신 요법 및 기타 시정 영향의 영향의 객관적인 지표로서 작용합니다.
실용적인 조건과 작업에서 매우 중요합니다다양한 종류의 전문성을 구현하기 위해 아동의 정신 활동에 대한 데이터를 얻는 것입니다. 우선, 자녀가 배우는 곳의 질문을 해결할 필요가 있습니다. 정상 또는 특별 학교에서. 특별 학교에있는 아이의 방향은 PMPC에 의해 수행됩니다. 그러나, 항상 부모님이 전문가의 도움을 받기 위해 적시에 적시에있는 것은 아닙니다. 이것은 자녀의 많은 종류의 정신적 인 종족이 국내 의사 소통에서 눈에 띄지 않는 사실에 대해 설명합니다. 더욱이, 불쾌감, 디스 콜루슘, 난독증과 같은 그러한 위반은 일반적으로 지능 감소와 관련이 없습니다. 그러므로 교사들은 부모님을 배우고 납득시키는 것을 꺼리는 결과로 학교에서 자녀의 백 로그를인지합니다.
따라서 아동 개발의 특성과 인본주의의 원칙에 대한 지원을받는 어린이와의 상호 작용의 구현에 대한 지식은 교사와 학부모가 여러 실수를 피하고 포괄적 인 발전에 기여할 수 있도록 도와줍니다. 성장하는 성격의
자체 제어를위한 질문 :
Azbukina e.yu., Mikhailova e.n. 특별 교육학 및 심리학의 기본 사항 : 교과서. - Tomsk : Tomsk State Publishing House 교육 대학교, 2006.- 335с.
심리학 분야로서의 특별한 심리학은 20 세기 60 년대에 형성되었다. 그것은 심리학, 교육학, 의학의 교차점에 있으며, 이탈론의 틀 내에서 개발되었습니다. 그녀는 특별한 대상 및 연구 주제로 인해 특별한 이름을 지정했습니다.
객체 특별 심리학은 정상적인 정신 개발에서 벗어나는 개발에 장애가있는 사람입니다.
대부분 특별한 심리학 작품 아이들과 청소년들과 함께 신경계의 특별한 (비정형) 형성으로 인해 선천적 인 또는 획득 한 발달 장애가 있습니다.
맡은 일 특별 심리학 - 개발 위반을 가진 사람들의 정신의 개발과 기능의 패턴.
이런 식으로, 특별 심리학 - 이것은 다양한 단점을 가진 사람들의 정신적 발전과 활동의 패턴을 연구하는 심리학 산업입니다.
특별 심리학은 성격이 여전히 형성되면서 어린이와 청소년들과 주로 작동하므로 물리적 및 / 또는 정신적 결함을 보상 할 수 있습니다. 특별한 사람이 특별한 사람이 사회에 적응하도록 돕는다. 교육과 훈련.
자기 결정을 방해하는 결함이있는 성인은 특별한 것으로 밝혀졌습니다. 심리적 도움, 지원, 반주.
나는 "비정상적인"이 "빼기"기호로 편차를받는 사람들에게뿐만 아니라 나머지 부분과 다를 수 있습니다. 긍정적 인면...에 능력이있는 사람들 (예 : 놀라운 기억, 청력, 근육의 힘 등), 영재, 창조적, 독창적이며 단순히 특별한 성격은 "평범한"사람들을위한 세계에 적합하기 쉽지 않습니다.
누가 심리학자이며 그의 주요 과제는 무엇입니까?
심리학을 위해서는 아픈 아픈 것보다 중요하지 않습니다. 그가 직면해야 할 사실로 사회적 결과 그의 질병. 질병은 성격을 분리하여 심리학자로 간주되지 않습니다 (평소 의사들은).
세상은 가장 쉽게 "정상", 건강하고 행복한 사람이되며 개발을 벗어나는 것은 적응, 사회화 및 자체 실현이 더 쉽습니다.
규범과 병리학의 경계는 매우 조건적이고 상대적이지만, 너무 분명하고 큰 수명을 복잡하게하는 편차가 있습니다.
특별 심리학 위반을 가진 사람들을 돕습니다:
특별한 심리학의 별도의 지점에서의 할당은 뛰어난 소비에트 심리학자에게 기여했습니다. L.S. vygotsky. (1896-1934). 청각 장애인, 장애인, 침묵, 정신적으로 지체 된 아이들의 정신 발달의 패턴을 처음으로 연구하는 것은 첫 번째였습니다. Vygotsky 1926 년에는 USSR의 비정상 어린 시절의 심리학의 첫 번째 실험실을 개설했습니다. 그것에 대한 필요성은 보편적 교육에 대한 법률의 채택에 의해 결정되었습니다. 같은 기간에 특수 교육이 나타납니다 : 장애인, 청각 장애인, 정신적으로 아이들을위한 학교가 나타납니다.
요즘, 새로운 질병의 출현 및 보급으로 인해 의사, 교사, 언어 치료사 및 기타 전문가와 함께 모든 종류의 정신적 및 물리적 이상을 가진 어린이와 함께 일하기 : 초기 어린이 자폐증, 어린이 대뇌 마비, HIV 감염 및 곧.
전문가들이 일하는 다수의 편차 때문에 특별한 심리학이 하위 분리로 나누기 시작했습니다.
일부 하위 프로덕션 특별 심리학 :
- typHlopsiHology (비전 위반을하는 사람들의 심리학),
- 수술 심리학 (청력 장애가있는 사람들의 심리학),
- typhaloSurdopsycrology (장애가 장애가있는 사람들의 심리학),
- oligophrenopisclology (심리학은 정신적으로 사람들을 지연 시켰습니다),
- 로고 심리학 (음성 손상을 입은 사람들의 심리학) 및 다른 사람들.
과제 심리학자 - 그 것들을 최소화합니다 부정적인 결과그것은 사회에서 적응하는 사람이 교육 및 훈련을 통해 적절한 개성을 형성하는 데 도움이되는 개발 결함을 일으킨다.
특별 심리학은 삶이 대부분의 사람들의 삶과 다른 사람들의 번영하는 자기 실현을위한 보상을위한 방식, 기금 및 방법을 식별하기 위해 개발의 장애를 연구하고 탐구합니다.
심리학자의 경우 기능이 중요합니다 인격 아이, 십대 또는 성인, 단점으로 부담이 났을 때, 업계는 비정상적이거나 어쨌든 특별하지 않습니다.
발달 장애가있는 어린이의 부모에게 권장 사항
아이들과 함께 일하고, 짐을 싣는 질병, 심리학자 및 교사는 보통 제한적이지 않습니다. 중요한 일과 그들과 함께 부모님.
가르치는 교사가 얼마나 좋은지 상관없이 엄마는 항상 더 중요합니다. 아기의 성격을 형성하는 부모의 기여는 다른 누구보다 훨씬 길다. 그러므로 심리학자들은 개인의 조언을 실시하고 부모를 가르치는 세미나를 실시합니다.
- 적절한 양호한 스타일,
- 효율적인 의사 소통 기술
- 특별한 어린이를위한 사랑을 표현하는 방법.
학부모에게 가장 일반적인 권장 사항누구의 아이가 개발에 위반 한 것인가 :
- 눈보기...에 많은 부모들이 뭔가를하거나 꾸짖 으려고 할 때만 자녀의 눈을 들여다 보입니다. 아기의 눈을 들여다 보며, 그를 위해 사랑에 대해 이야기하고,지지를 표현하고 진정시키는 것이 중요합니다. 아이가 부드럽고 자신감 있고, 진정한 모양과 미소 짓는 엄마 또는 아빠로 자녀를 확신하지 못한다.
- 터치, 스트로크, 포옹, 키스...에 모든 심리학자들과 교사들은 아이에게 육체적 인 접촉의 중요성을 알고 있지만 운동을 해야하는 사람들을 잊어 버리는 것은 부모입니다. 아이의 발달과 형성에 대한 사랑의 물리적 징후가 긍정적 인 영향을 미칩니다. 주요 상태 - 터치는 진실하고 진심으로 진심으로, "심리학자들이 자녀가 하루에 적어도 12 번 포옹을해야한다고 말하면서 다시 안아 주어야 할 필요가 없습니다."
- 주의...에 어린이는 필요한 모든 (음식, 의복, 장난감 개발)을 제공해야하지만 부모님의 가장 관심을 기다리고 있습니다. 그리고이 관심은 고품질이어야합니다! 한 방에 머물고 있지는 않지만, 관심의 징후, 보살핌, 도움이되는 의지, 아이들은 합작 투자를 기다리고 있습니다.
유사하지 않은 사람과 다른 모든 것과는 다른 사람이 더 나쁜 것은 아니며 모든 기회가 행복해질 기회가 없습니다. 위대한 세트에 대한 확인. 과학자, 운동 선수, 배우 및 기타 공공 직업, 꽤 많은 비정상적인 사람들의 대표가 있습니다.
심리학은 정신적으로 아이를 지연 시켰습니다. 역사적인 과정
XVIII 세기에서 시작합니다. J. Eskirol, E.segen,F.Galton, A. Bina, E. rapelin, J. Kattel,
정신 발달의 위반을 연구하고 분석하는 것.
그들이 직면하는 주요 작업은 의사 소통의 정의에 있었다.
정신적, 정신적 인 지적 결핍
질병 및 이러한 위반의 깊이의 깊이의 평가.
XIX 세기 중간에서 많은 유럽 국가에서 도입 된 많은 유럽 국가에서
보편적 인 초등 교육, 식별 문제
지적 불충분증을 방해하는 동화
학교 지식은 의사뿐만 아니라 끌리는 것도 끌렸다.
교육학자, 그리고 심리학자들. 동시에 동시에 적용됩니다
보조 수업 및 학교가 보낸 학교의 출현
동화하지 않는 영적 질병의 징후가없는 어린이
포괄적 인 교육 프로그램.
에 국내 과학 다양한 징후를 고려합니다
정신 지체, Oligophrenia 확률이 형식으로
정신 질환에서 선천적 인 정신적 저발
프로그레시브 (Programed) 캐릭터가 시작되었습니다
다소 나중에 - XX 세기 초에. 광범위한 주제가되었습니다
의학뿐만 아니라 (I.P. Kashchenko, G. I. rossolimo,
박사),뿐만 아니라 20 대에도 발생하는 결함 학적질에서도. xx 세기 노력 HP.
의사, 정신 생리 학자, 심리학자의 연구를 단합 한 vygotsky,
심리학자들, 교사들과 그들의 발전을 얻었습니다
학생들과 탁월한 심리학자의 추종자들.
주제 및 목표 :
심리학은 정신적으로 어린이를 지연 시켰습니다특별한 심리학의 방향
인지 활동 및 성격의 역학
정신적으로 유치원과 학교 아이들을 지체했습니다
연령대.
정신적으로 그런 자녀를 지체했다
인지 활동에 대한 지속적인 위반이 있습니다
유기농 뇌 부상으로 인해.
정신적으로 지체 된 심리학은 정신적으로 아이들이 접합 중입니다
많은 과학과 큰 범위에서는 학위에 달려 있습니다.
철학의 이론적 문제 개발,
어린이 신경 및 정신과, 생리학, 고등학교
신경질, 어린이, 나이, 특별
심리학, 일반 및 특별 교육학, 사회학.
작업 심리학 정신 지체 - 정의
일반적인, 특별하고 개별적인 특성의 고유성,
고유 한 정신은 정신적으로 어린이를 지연 시켰습니다
결함이 그들의 특징과 이용 가능합니다
긍정적 인 개발 기회
아이와 사회적으로 적응할 수있는 그의 능력.
정신 지체의 심리학
차동 문제를 해결하는 것과 관련이있다
진단,뿐만 아니라 교정 교육 및 훈련에 대한 질문에 대한 질문에 대한 질문
일관된 훈련을 제공합니다
주변에 통합하는 정신적으로 뒤로 된 학생
수요일.
ZPR을 가진 어린이의 심리학. 역사적인 과정
정신 발달의 저층 편차의 문제가 발생하여 획득하고 취득했다.외국과 국내 과학에서 단지 XX 세기 중반에만 특히 중요합니다.
다양한 과학 기술 및 프로그램의 합병증의 급속한 발전으로 인해
일반 교육 학교에는 어려움을 겪고있는 많은 사람들이 있습니다.
배우기. 보육원과 심리학자들에게 준 큰 중요성 이유의 분석
실패. 꽤 자주 그녀는 정신 지체에 의해 설명되었다
보조 학교 (각주 : C 선물)에 그러한 아이들의 방향을 동반 한
정신적으로 지체 된 어린이를위한 학교 시간은 특수 학교 VIII로 지정됩니다.),
러시아에서 1908 년에 1910 년에 등장한 것.
그러나 임상 시험에서는 흡수되지 않은 많은 아이들이 많이 흡수되었습니다.
중등 학교의 프로그램, 특정
정신 지체에 내재 된 기능. 50 -60s에서. 이 문제는 특별한 것을 얻었습니다
중요성, M. Pevisner의 지도력 하에서, L.S. vygotsky,
정신 지체 클리닉 분야의 전문가가 다목적으로 시작되었습니다.
실패의 원인을 연구하십시오. 백그라운드에서 실패한 날카로운 증가
훈련 프로그램의 합병증은 일부 형태의 존재를 가정하게되었습니다.
학습 요구 사항을 증가시키는 조건에서 나타 났을 때 정신적 부전.
복잡한 임상적이고 심리적 및 교육학 시험 지속적으로 실패한 학생
국가의 다양한 지역의 학교와 거대한 대산 괴의 분석에서 해고
정신 지연 (CPR)을 가진 어린이에 대한 공식화 된 아이디어.
객체와 목적
부상을 입은 어린이의 심리학정신 개발로 이어진다 (지연
정신 개발) - 지시 중 하나입니다
특별 심리학 학습에 종사합니다
빛을 가진 어린이의 정신 발달의 고유성
발달 장애
기능 장애 및 가벼운 손상. 가운데에
이 방향의주의 - 식별
자녀의 온톨로티스에서 내재 된 특정 기능
이 카테고리, 특성으로 정의
그들은 결핍과 개발 자원이며,
보상 능력 조절
아이.
어린이 심리학의 주요 중요성의 일에
저층 편차가 기재되어있을 수 있습니다
다음:
조기 탐지의 원리 및 방법의 개발
낮은 편차;
차동 진단 문제, 개발
원리와 심리적 교정 방법;
개발 심리적 기반 개념
사이의 불균형의 경고와 제거
교육 및 개발 및 개별 프로세스
이 카테고리의 어린이를위한 기회.
청력 장애가있는 사람의 심리학 (Surdopsychology). 역사적인 과목.
사람들의 행동과 심리학의 특징처음으로 단점이 주목을 끌었습니다
정신과 의사와 정신과 의사는 대략
XIX 세기의 중간 XX 세기 초에. 첫 번째가 나타납니다
실제로 심리학 연구. 그들에게
이 수는 러시아에서 1911 년 발행 된 것을 의미합니다.
A. N. PigoSyatnikova 연구에 전념했습니다
귀머거리 및 바보 같은 학생의 기억의 특징. 20 일에
G. 특별한 문제의 체계적인 발전
심리학 (및 조직학, 특히)
L.S의 지도력하에 전달되었습니다. vygotsky와 아래에서
그의 아이디어의 영향. 그의 학생들은 L.V. Zankov I.
i.m.solovyev 직원이 지출합니다
지각, 기억,
청력 장애가있는 어린이의 사고와 연설.
이 연구의 결과가 요약되었습니다
Surdopsychology에 대한 첫 번째 모노 그래프 "에세이
1940 년에 출판 된 귀머거리 및 벙어리 아이의 심리학
G. 현장에서의 추가 연구
Surfopsychology는 I의 지도력하에 계속되었습니다.
M. Solovyova. 다른 단계에서
Surdopsychology는 개발에 큰 공헌입니다
그러한 과학자들을 A.P. Gozova, G.L. Evyaganskaya,
N.G. Morozova, M.m. Nudelman, V.G.Petrov,
T.V. Rosanova, L.I.Tigranova, J.I. 시프와 다른 사람들.
주제 및 목표 :
수술 심리학의 주제는 연구입니다사람들의 정신 발달의 특성
청력 기능 및 설립의 단점
청력 장애를 보상하는 기회와 방법
다양한 복잡성.
수술 심리학의 임무는 다음과 같습니다.
사람들의 정신적 발달의 패턴을 확인하십시오
흔히 흔한 청문회가 장애가 있습니다
그리고 저축 된 소문이있는 사람들
특유한;
개별 종의 개발의 기능을 탐색하십시오
방해받는 사람들의인지 활동
듣기;
그들의 성격 개발의 패턴을 탐험하십시오.
진단 및 심리학의 방법을 개발하십시오
사람들의 정신 발달의 장애의 수정
청문의 단점;
정신 상당을 대부분
효과적인 방법과 교육 방법
방해받은 어린이와 어른에 영향을 미친다
청문회, 심리적 문제를 배우십시오
사람들의 통합 학습 및 통합
사회에서의 청문회를 위반했다.
비전 위반 (Typhlopsihology)을 가진 사람의 심리학. 역사적인 과목.
과학으로서의 Typhalopsychology의 형성 및 개발은 조직과 관련이 있습니다.특수 학교에서 블라인드를 훈련시킵니다.
첫 번째 학교는 80 년대 1784 년 Paris V. Gayui에서 열렸습니다. XIX 세기 이미
전 세계의 약 150 명의 교육 기관이 있습니다.
우리는 맹인의 심리학을 분석하려는 첫 번째 시도 우리는 일을 찾습니다.
프랑스 유물론 D. Didro의 창립자 "맹인에 대한 편지
헛되이 주조 "(1749).
실명 동안 정신 발달의 특성에 대한 첫 번째 연구
70 번째를 참조하십시오. XIX 세기 그들은 맹목적으로 유지되었습니다
내성 (자기 감시). 그 시간의 가장 유명한 작품 중 하나
M. Sireman "은"맹목적으로 잤다 ". 그것은 설명을 제공합니다
자기 관측에 근거하여 장님의 내면의 세계.
과학 심리학의 형성은 T. Geller, M. Kuntz, K.의 작품과 관련이 있습니다.
Burkelen, P. villeya, A.. Krogius, M.I. Zemstova, Yu.a. Kulegin, A.
G.Litvaka, L.I.는 떨어졌습니다.
지금까지, World Typhullicheology에서는 두 가지 위치가 있습니다.
심리학이 \u200b\u200b개발에 얼마나 가깝습니까?
일반적으로 원래 보거나 어떻게 보이는지.
이 두 위치는 정신적으로 결함의 역할을 살펴 봅니다.
남자의 사회적 발전. 그 중 하나는 원래를 위해 취합니다
정신 개발의 결함의 역할을 정의하는 위치
시각적 병리학을 가진 아이. 이 위치는 과소 평가됩니다
이 카테고리의 어린이의 Polycept 재 배열의 가능성과
정신 개발의 특정 표준을 가리 웁니다
규칙은 바다의 발달 수준에 비해 과소 평가됩니다 (S. Hayes, M.
Tillman, D. Wils 등). 인지 활동의 기능의 가용성
장님은 A. I. Skrbvitsky (1903), 오전. Shhechina.
(1916). 정신의 세부 사항의 과장
블라인드 LED F. 가게의 개발
특별한 "맹목적인 언어"를 만들 필요가 있습니다.
바다의 언어와 다른 K. Burklen (1924)으로
격리 된 삶의 결과로서 결론
맹인은 특별한 유형의 사람들이 발생합니다. 그러나
풍모 정신적 과정 어린 이용 S.
비전 위반은 변하지 않습니다.
또 다른 과학자 그룹 (T. Casfors, B. Gomulitsky, K.
maxfield, a.g.litvak, m.i. Zemtsova, L.I. Fullsheva와
박사), 정신 개발의 역학을 추적합니다
아이들은 눈에 띄는 차이가있는 확신에 왔습니다
장님의 일반적인 정신 상태 사이
초기 나이는 점차적으로 결과로 부드럽게했습니다
어린이의 정신 발달의 역학 개선
이 카테고리. 또한 데이터가 있습니다
가능한 선도적 인 개발에 비례합니다
시각적 병리학 (M. Tobin, 1972)을 가진 아이들.
정신 개발의 특징에 대한 연구
80 년대와 90 년대에 시각적으로 시각적으로 손상된 아이들. xx 세기
창업자의 일에 의존합니다
국내 결함 L. VyGotsky, A.r.
Luria, M.I. zemstova, a.g.littleka, a.i.zotova 및
이론을 더욱 발전시키는 것을 목표로한다
시각의 보상 및 수정 관행
시정 학습 과정에서 결함과
교육.
주제 및 목표 :
TypHlopsiHology는비전 위반, 보상 과정의 형성,
정보 부족, 즉 적자의 상환을 제공합니다.
시각 분석기의 활동을 위반하는 것과 관련이 있습니다.
이 결함이 위반 한 자녀의 정신적 발달에 미치는 영향
전망.
TifflopsiHology는 그리스 Tiphlos에서 그 이름을 받았습니다
과학이 처음에 그만한 정신학에 처음 포함되는 방식
블라인드. 현재, 그 관심은뿐만 아니라
맹인,뿐만 아니라 비전을 깊은 위반 한 사람들뿐만 아니라 아이들
ambialy와 squint를 가지고 있습니다. 현대의 주요 업무
TypHlopsiHology는 다음과 같습니다.
일반적으로 개발 도상국의 일반적인 특성에 대한 연구
어린이의 정신 발달의 자식 구체적인 패턴
깊은 위반, 제공 메커니즘
실명과 약점의 보상;
학위, 자연 및 정신 발달의 의존성에 대한 연구
시각 기능의 결함의 발생 시간;
비전을 위반 한 사람들의 잠재적 인 기회를 확인하는
정신적 인 형성에서 편차를 극복하는 능력
프로세스 및 개인 편차;
시각적 기능의 단점을 가진 어린이에게 효과적인 교정 비용 안정적 지원의 심리적 토대의 개발;
효과적인 통합의 사회 심리적 토대 개발
사회에서의 시력을 위반 한 사람.
연설 위반 (로고 심리학)을 가진 어린이의 심리학. 역사적인 과목.
Logopsychology는 최소한의 디자인 중 하나입니다특별 심리학 산업. 전통적으로 말하기
위반은 언어 요법을 연구하는 대상이었습니다.
연설 병리학을 가진 어린이의 연구 시작은 XIX의 끝에 속합니다.
- XX 세기의 시작. 이 병리학의 용어로 설계
모호한 : 그래서, 1920 년 국내 문학에서
무거운 연설 underdevelopment.
다양한 뇌 사이트의 유기 병변
아이의 연설의 출현 전의 기간이 "알리 알리 알리 알리"라는 용어를 도입했습니다.
(D. V. Feldberger), 해외, 동일한 병리학이 표시됩니다.
"AFA 및 개발", "헌법 음성 지연",
"Confenital Afaniya"(A.L. Benton, F. Lyhar, F. Koker 등) - 요점에서
적절한 교정 교육 시스템의 제공 비전
이 카테고리의 어린이의 도움과 사회화는 중요합니다.
초기 연설의 효과 문제 해결
지적 아동 개발.
이 문제의 역사에서 그들은 정반대로 존재했습니다.
반대쪽 관점 : 그래서, A. Kussmauul, P. Marie, M. V.
Bogdanov-Berezovsky (1909)뿐만 아니라 현대적인 연구원
- R.A. Belova-David, E.a. Kirichenko (1977)
이러한 위반에서는 "기업이다
지적 결함. " 저자들은 선도적 인 역할을 믿었습니다
연설 및 기타 정신적 과정의 저개발
무효이고 말하지 않는 어린이들은 깊은 곳에 속합니다
지적 영역의 초기 장애가있는
연설이 저발되는 경우 정신 지체가 관찰 될 수 있습니다.
또는 정신 발달의 퇴각. 이 방향으로
연구가 고려 사항의 설명 원칙을 지배했습니다
내부를 탐지하지 않고 정신적 과정의 저개발
음성 위반의 패턴. 또 다른 관점은 주요 음성 결함이 있다는 것입니다.
발음 된 음성 기능에서 나타났습니다
그것의 완전한 결석까지는 수준이
이 병리학을 가진 어린이의 정신적 개발을 통해 속성
그들이 정신적으로 지체 된 범주로. 첫 번째 연구 중 하나
음성 장애가있는 어린이의 연설과 정신적 실패
r.e.levina (1936)에 속한다. 작성자는 4 개의 그룹을 설명했습니다
유효하지 않은 어린이 - 학교 연령 Alalikov (1951),
정신적 기능에 따라 할당되었습니다
주로 연설과 함께 그들로부터 방해 받고 있습니다
모든인지 활동의 개발의 특징. 이들은 아이들입니다
누가 음성 위반과 우대 질환을 가졌습니까?
동기 부여 및 소비자 구 (정신 활동).
R.E.Levina는인지 개발에서 편차를 고려했다
2 차적으로 발현 된 음성 위반을 가진 활동
지연, 1 차의 성격에 의존하는 구조
음성 결함. 이 관점에서는 작품에 반영되었습니다
많은 국내 연구원 (T. A. Vlasov, 1972;
V.Lubovsky, 1975; L.S. Tsvetkova, 1985; I.T.Vlasenko, 1990; 등.).
연설의 저개발의 비율을 평가하는 세 번째 접근법
연설을 위반 한인지 프로세스는 E. M에 속합니다.
이 질문이 해결되어야한다고 믿는 Mastyukova
차별적으로, 음성 손상을 입은 어린이 그룹으로
다양한 형태로 충분하고 구별되는 다형성. 마다
그것은 비 형성의 그림에 해당 할 수 있습니다.
인지 영역은 심각성과 현지화에 달려 있습니다
중심부의 유기농 및 기능적 부전
신경계.
주제 및 목표 :
Logopsychology는 특별 심리학의 지점입니다연설을하는 사람의 정신적 특징을 연구합니다
원발성 자연의 위반.
로고 심리학의 주제는 독창성에 대한 연구이다.
다양한 형태의 연설을 가진 사람들의 정신 발달
병리학.
로고 심리학의 작업.
초등학교에서의 정신 개발의 세부 사항을 연구합니다
다양한 중력 및 병인학의 다양한 정도의 위반을 맡겼다.
개인 및 사회적 개발의 특징 연구
연설 병리학 어린이.
음성 위반을 가진 어린이들의 발전을위한 전망의 정의
교육 및 교육을위한 효과적인 도구.
차동 진단 방법 개발,
1 차 연설을 강조 할 수 있습니다
유사한 국가의 외부 징후 (자폐증, 위반)
청력 기능, 정신 지연, 복잡한
개발의 결핍).
심리적 교정 및 예방 방법의 개발
어린 시절의 음성 위반.
로고 심리학은 국내에 의존합니다
심리학자들 (L. Vygotsky, A.V., A.R. Luria, R.E.)
Lezina et al.) 다른 당사자와 연설 상호 연결 원리
선도적 인 역할을 승인하는 정신 개발
정신적 과정의 수정.
ODA의 기능을 위반하는 어린이의 심리학. 역사적인 과목.
사람들의 임상적이고 정신적 특성에 대한 연구모터 장애뿐만 아니라 공부하는 것
사회 적응은 XIX 세기 중간에 시작되었습니다. V. 작은 첫 번째
모터의 임상 적 특성뿐만 아니라 묘사되었습니다
자궁 자 및 일반 마비가있는 어린이의 장애뿐만 아니라
그들의 연설 장애의 특성, 개인의 특징을 주었다.
개발.
러시아에서 B. 초기 XIX. 에. 어린이와 청소년에게 도움을주는 것
모터 장애는 G. I. Tourner에 종사했습니다. 그는 시도했다
영향을받는 팔다리의 정형 외과 보정을 수행하십시오. 아래에
그의 후원은 노동 워크샵에 의해 조직되었다.
모터가있는 소년들은 교육을받은 직업을 훈련했습니다.
먼저 세계 대전 그리고 그것을 따르는 전염병
Poliomyelitis는 사람들이 중요한 증가로 이어졌다
그들에게 arisen이있는 근골격계 시스템의 장애
다른 나이와 다른 이유로 (질병, 군사적 상해로 인해
기타.). 엔진이있는 사람의 재활 및 사회적 적응
위반은 사회적 정치의 중요성을 취득했습니다
문제. 그녀의 허락을 시도하면서 사람들은 큰 역할을했습니다.
모터 영역의 가장 병리학. 그들 중에서
미국 대통령 F. Roosevelt, 호주 작가와
저널리스트 A. 마샬, 미국 의사 D. 펠프스. 그들의 삶 I.
활동은 모터가있는 사람이 사실을 보여줍니다.
위반, 심지어 독립적이 아프다
운동, 다른 유형의 공개에서 성공을 얻을 수 있습니다.
활동. 미국에서 펠프스 박사는 무거운 마비를 겪었지만 그 사이의 기간 동안
두 세계 전쟁, 그는 전문 의사를 받았고 시작되었습니다.
대뇌 마비로 어린이의 발달을 연구합니다. 그는 쇼를 위해 관리했다
뇌성 마비가 많은 많은 아이들 (심지어)
심하게 아픈) 가질 수 있습니다 높은 수준 지성, 얇은
민감한 정신. 그들이 끌리는 것에 의해 수집 된 과학적 데이터
대중의 관심과 연민의 각성에 기여한
그래서 아이들은뿐만 아니라 과학적 관심과 욕망의 각성
어린이 뇌 마비 (뇌성 마비)를 활성으로 포함시키는 어린이를 참여시킵니다.
사회 과정. 이것은 사회의 태도를 크게 바 꾸었습니다
육체적 인 장애가있는 사람들의 범주의 의사의 관심을 일으켰습니다.
심리학자들, 심리학자들은 사람들의 정신의 특성을 연구합니다.
근골격계 시스템의 장애가 발생하여 개발을 이끌었습니다.
위반의 의학적 및 심리적 및 교육학적 수정 방법.
50-60 년대에. xx 세기 헝가리에서는 특별한 방향이있었습니다
재활 작업 지향 방법
지지기구의 장애가있는 어린이의 움직임 교육 - 납을 보여주는 전도 교육학
움직임의 혼란을 극복하는 특별 훈련의 역할.
우리나라에서는 그러한 아이들의 치료를위한 방법의 개발에 큰 공헌
K.A. Semenova에 기여하고, 훈련의 특별한 시스템을 창조하고
교육 - M. V. ippolitov. 현재까지, 큰 축적
임상적이고 심리적 인 실제 소재
근골격계 시스템의 손상이있는 어린이의 특징뿐만 아니라
모터 장애 어린이의 훈련 및 교육에 대한 질문 (K. A.
Semenova, E.m. Mastjukova, I.V. Ippolitova, N.V. Sonmon, I.I. 마마 찌크,
I.I.Panchenko, 대지 Kaliznyuk et al.)
현재,이 특별한 심리학의 지점은 집중적입니다
해외와 우리나라에서 개발하십시오.
주제 및 목표 :
특별한 심리학 산업에서 공부할 수 있습니다사람들의 정신의 형성과 발달의 특징이다.
손상된 근골격계 시스템으로.
이 특별 심리학 방향의 업무 :
어린이의 정신 발달의 일반적인 패턴을 탐구하십시오.
정상 및 방해 된 모터 개발;
아이들의 정신의 개발의 특정 기능을 탐색하십시오.
근골격계의 장애;
허용하는 보상 성능을 나타냅니다
근골격계의 장애의 영향을 극복한다
정신 발달 장치;
4) 가장 효과적인 수정 방법을 확인하십시오
장애가있는 지원 장치가있는 어린이의 개발에 미치는 영향은 심리적 정당화를 제공합니다.
특별 심리학 방향의 초점 - 어린이
손상된 근골격계 시스템으로. 이 카테고리에
아이들이 포함됩니다 :
어린이의 뇌성자와 함께;
소아마비의 결과로;
진행성 신경근 질환으로
(Mopathia, 다발성 경화증 등등.
초기 어린이 자폐증 증후군을 가진 어린이의 심리학. 역사적인 과목.
"자폐증"이라는 용어 (그리스어, 자동차에서 - 자신 - 그 자신)는 E. Bleiler에 의해 도입되었습니다.특별한 유형의 사고의 지정
"이 경험의 협회 컷오프, 무시
진정한 관계. 자폐형 유형 정의
사고, e. e. blailer는 진짜에서 그의 독립을 강조했다.
현실, 논리법의 자유, 캡처
자신의 경험.
초기 어린이 자폐증 증후군은 1943 년에 처음 설명되었습니다.
American Clinician L. Kanner는 직장에서 "자수식
정서적 인 접촉의 장애 "
일반화 11 예. 그들은 존재에 대해 결론지었습니다
특별 임상 증후군 "극단적 인 외로움",
그는 초기 어린이 자폐증 증후군을 불렀고
이후에 Kanner 증후군을 과학자의 이름으로 호출하기 시작했습니다.
그의 발견.
자폐증은 세계의 모든 국가에서 평균 4 ~ 5 예에서 발견됩니다.
10 만 명의 어린이들. 그러나이 그림은 밖에 있습니다
클래식 자폐증, 또는 kanner 증후군이라고 불렀고
다른 유형의 위반을 고려한 경우 탁월한 경우
비슷한 징후에 대한 자동 인을 사용하여 행동하십시오. 그리고 일찍
자폐증은 소년에서 소녀보다 3 ~ 4 배 더 자주 발생합니다.
러시아에서는 심리적이고 교육학의 가장 집중적 인 문제점
70 년대의 끝이부터 RD를 가진 어린이들에 대한 도움이 시작되었다.
연구 결과의 결과는 원본이었습니다
심리적 분류 (K.S. Beltsinskaya, V.V. Beltsinsky,
O.. Nikolskaya, 1985, 1987).
주제 및 목표 :
이 지역의 초점복잡한 시스템의 개발
어린이의 심리적 지원
어려움을 겪고있는 청소년들
위반으로 인한 사회화
감정적 인 개인 구.
이것의 주요 중요성의 일에 대한 일에
특별 심리학의 섹션
속성
원칙 및 방법의 개발
RDA 식별;
차별 진단 문제
친척의 분별, 개발
원리와 심리적 방법
보정;
제거를위한 심리적 기반의 개발
학습 프로세스와의 불균형과
아이들의 개발.
불일치 성격 창고가있는 어린이의 심리학. 역사적인 과목.
정신병에 대한 가르침의 시작은 80 -90 m에 속한다.GG. XIX 세기 H.Kadinsky의 이름과 관련이 있습니다.
V.M. Bekhtereva, E.Koha, S. Korsakova, E. rapelina.
후자는 정신병의 분류를 제안했다.
흥분변과 같은 7 가지 유형을 포함하는,
충동적이고 불안정한 "크랭크",
병리학 LGS, 사회의 적들,
충돌.
정신병의 교리의 더 발전은
한 손, 명확한 방향으로
임상 유형의 차별화 (P. B.
Gannushkin, O. V. Kerbikov, G. E. Sukhareva, V. V.
Kovalev), 다른 한편으로는
개성에 대한 학습 개발
국경 (강조)의 캐릭터
(k. Lenongard, A. e.lichko). 마지막 방향
시스템의 창조물에 자극을주었습니다
심리적 및 교육적 예방 방법,
이러한 상태의 탐지 및 수정
(Elksandrovskaya, S.A. Belicheva, i.n.gilshyev,
I. A. Korobeinikov 등).
객체와 목적
이 섹션은 심리적 특성에 전념합니다다른 유형의 어린이와 청소년
불일치 성격 개발.
이 방향의 주요 작업
특별 심리학은 다음과 같습니다.
일찍 겨냥한 방법의 개발
potocharactracterological의 징후의 탐지
아동 발달;
"약한"및 "강한"당사자에 대한 설명
어린이와 청소년의 정신 사회적 발전
parochacharactracterological에 대한 다양한 옵션
개발;
심리적 및 교육학 체계의 개발
수정 및 예방 방법
어린이의 patoocterological 개발
나이.
그들이 다른 유형에 대해 이야기 할 때
불일치 성격 개발, 학위
정상적인 발달에서 개인의 출발,
우리는 병리학 적 유형에 대해 이야기하고 있습니다.
복잡한 개발 위반이있는 어린이의 심리학. 역사적인 과목.
80 년대의 러시아에서 XIX 세기, "미국인의 번역본 발행 덕분에노트»ch.dikkens 및 다른 어떤 메시지가 알려지게되었습니다.
미국의 페들리 로라 Bridzman의 역사, 누가받은
보스턴의 블라인드 케인즈 연구소에서의 교육. 그럼 전 세계로
다른 Lepoglukha, Elena Keller, 천둥,
같은 퍼킨스 연구소에서 Anna Sullivan의 학생들. 1884 년부터까지
1913 년 러시아에서는 삶의 역사와 관련된 11 개의 간행물과
창의력 E. Boeller. 성공적인 학습의 사실은 알려졌습니다.
벨기에, 프랑스, \u200b\u200b노르웨이, 스코틀랜드, 스웨덴의 Lepoglukhih.
독일과의 과학적 접촉으로 인해 러시아 전문가
노보 로우스에서의 거친 쉼터에서 청소년들을 가르치는 성공을 따랐다.
Potsdam 근처, 그들은 1887 년부터 1906 년에 공부 한 곳에서 공부했습니다.
Lepoglihih 특별 학교. 러시아 월간 1908 년
잡지 "잤다"는 독일 선생님의 책의 번역을 발표했다.
Riemann의 연구자들은 "귀머거리에 대한 심리적 관찰
1905 년 베를린에 출판 된 "잤어
세계의 다른 나라에서 Lepoglukhi의 가르침에 성공한 성공
특정 서클 러시아 학회 문제에 대한 관심이 생겨
끄덕임있는 아이들. 1909 년 케어 회사는 러시아에서 창조되었습니다.
Lepoglukhih, 그리고 상트 페테르부르크에서 유치원 청각 장애인 및 벙어리가 시작됩니다
세 자녀의 훈련. 같은 해의 여름에는 교사와 교육자들
말한 기관들은 입찰을 가르치는 경험에 익숙해졌습니다.
스웨덴과 독일과 얕은 어린이를위한 쉼터에서 일하기 시작했습니다.
1910 년에 회사가 열었고 7 명이 채택했습니다.
비전과 청문회에 대한 깊은 위반을 가진 아이들. Lepoglukh 가르치는 국내 경험은 큰 것을 즐긴다
명성과 다른 나라에서의 인정. 1969 년 이래로 있습니다
국제 조직 조정 개발
세계의 Lepoglihih의 연구 및 서비스, 이벤트에서
러시아 전문가들도 참여합니다.
이 조직에 따르면 세계에서 부드러운 사람들의 수
그것은 약 백만명입니다. 지금 그들에게
시간은 일반적으로 비전을 위반 한 모든 사람들에게 기인합니다.
청문회 : 이들은 선천성 또는 초기 클리 포기 쇼타가있는 아이들입니다. 선천성 위반이있는 어린이
나이와 청력; 농아 또는 가중 한 사람들이 출생에서,
시야가 나이와 함께 나타납니다. 사람들,
우리는 성숙한 나 노년로의 소문과 비전을 잃었습니다.
글로버의 현재 정의는 다른 나라에서 다릅니다.
그것은이 개념의 내용이 어떻게되는지 크게 의존합니다.
한 방식으로 채택 된 규제 문서에서 해석
상태. 예를 들어, 자녀 또는 성인 장애인을 할당하는 사람
미국 또는 스칸디나비아 국가의 소진의 범주에
특별한 학습을위한 장소를 보장합니다.
학교 및 특별 사회 서비스 (번역,
반주, 운송 등). 이 국가에서는 장애인의 주정부 등록부에 "Lepoglukha"가 포함되어 있습니다. DPAKHLUHOTE는 시력 위반의 조합으로 정의됩니다.
의사 소통의 특별한 어려움을 창출하는 청문회
이 아이들의 특별한 교육 요구를 제공하십시오.
우리나라에서는 지금까지 공무원이 없습니다
고갈의 정의 및 다른 유형의 복잡한 위반 사항
특별한 종류의 장애. 장애가 여전히 결정됩니다
하나, 대부분 발음 된 위반.
주제 및 목표 :
복잡한 개발 위반이있는 어린이의 심리학 -이것은 특별한 심리학의 비교적 새로운 지점입니다.
정신 개발의 특징을 연구합니다
둘 이상의 위반이있는 사람. 본인
이 지역의 대규모 과학 전통은 과학을 가지고 있습니다
정신 개발의 특성
아이는 더블 감각 위반을 가진 아이입니다.
특별한 심리학 의이 지역에 따라
정신 개발의 독창성에 대한 연구입니다
복잡한 위반 및 결정 방법이있는 사람들
이 사람들과 그들의 심리적 및 교육적 도움
가족들.
복잡한 위반이있는 어린이의 심리학 작업
개발은 다음과 같습니다.
그들의 일반 및 구체적인 패턴에 대한 설명
개발;
진단 연구를위한 방법 개발 방법;
그들의 내용과 방법에 대한 심리적 상품
훈련 및 육성;
사회 심리학의 특성에 대한 연구
이 그룹의 사회에서의 적응.
문학:
1) 특별 심리학의 기본 : 훈련.학생을위한 수동. 페디. 교육.
Zaul., 에드. L. V. Kuznetsova.
2) 특별 심리학 : 교육. 이익
학생에게 페디. 교육. 기관, v.I.
Lubovsky.- 4 판.
특별 심리학 -뇌 피질의 병변을 가진 정신 지체 된 어린이의 특성, 분석기의 활동을 위반 한 어린이들, 보관 된 청문회에서 언어의 저발 발달을 가진 어린이들의 특성에 대한 연구에 전념하는 심리학 부분.
특별 심리학은 상대적으로 어린 과학입니다. 그녀는 요청과 관련하여 발생하는 과학 지식의 영역입니다. 실용적인 삶 많은 과학의 교차점에서 : 심리학, 결함학, 의학. 비정형 정신 개발에서 사회 문화적 경험의 개발을위한 패턴 및 메커니즘 및 그러한 개발을 가진 어린이에게 통합 된 지원 방법을 연구하고, 특별한 심리학은 이론적 모델을 구축하고 아동 개발을 가진 어린이들에게 실제적인 지원 시스템을 구축합니다.
특별 심리학의 목표는 비정형 발달, 원인, 메커니즘 및 비정부의 삶의 질을 향상시키기위한 집중 지원 전략의 근거와 개발을위한 개별 전형적인 특징을 연구하는 것입니다.
제목지점으로서의 특별 심리학 과학적 지식 훈련 및 교육의 개발 및 문제에 문제가있는 어린이가 있습니다. 장애가있는 아동생을 가진 아동 교육의 목적과 목표는 심리학 및 교육학의 일반적인 원칙, 민간 자질의 형성, 적극적인 사회적으로 유용한 삶의 형성을위한 준비이지만 저렴한 방법으로 구현되는 것으로 결함의 정도 및 구조. 위반의 본질에 따라 특별한 작업은 그 결과를 극복하는 것과 관련이 있습니다.
특별 심리학 산업
1. 심리학은 정신적으로 지연되었다 (oligophressopalogy).
OligophregHsychology - 머리의 뇌의 뇌의 저발의 저발의 심한 형태로 정신적으로 지체 된 사람들의 수정을위한 정신적, 가능성의 개발을 연구하는 정신병의 섹션.
2. 청각 장애의 심리학 (Surdopsychology).
Sudopsychology - (귀머거리의 심리) - 정신병 및 청력 장애인의 개발을 공부하는 심리학의 섹션, 특별한 훈련의 맥락에서 훈련 및 교육의 맥락에서의 수정 가능성을 연구합니다.
3. 장님의 심리학 (Typhlopsihology).
TyphlopsiHology - (장님의 심리학) - 정신적 인 개인의 발달 패턴을 완전히 또는 부분적으로 위반 한 부분을 연구하는 심리학 섹션
과학 시스템에서 특별 심리학 장소. intrasystem 및 학제 간의 관계.
의학, 심리학 및 결함의 교차로에 도착하면서 특별한 심리학은 국경 과학 지위를 유지합니다. 다른 과학의 교차점에서 발견되는 새로운 과학의 위치의 불확실성으로 인해, 각 "부모"분야는 종종 그것의 필수 부분으로 간주합니다.
intrasystems.
커뮤니케이션 특별 I. 일반 심리학그것은 그들의 정의, 방법, 개념적 기기의 유사성으로부터 뒤 따른다. 그러나 일반적인 심리학이 가장 일반적인 정신 활동을 연구하면, 정신의 구조와 발전이 정상적이며, 특별한 심리학은 비정형 (편안하고 방해받는) 개발의 패턴을 연구합니다.
특별한 I. 나이의 심리학그들의 객체의 공동체를 요금 - 개발자 인 사람. 그러나 나이 심리학이 인간 정신의 연령과 관련된 역학, 정신적 과정의 온타고를 연구하고 특별한 심리학은 특정 사회화하에있는 정신 신 생물의 형성을 연구합니다. 개인의 상호 작용을 환경과의 상호 작용을 위반합니다.
에서 교육학 심리학특히 집중적 인 상호 작용은 교육 작업 과정에서 그들의 정신의 변화를 공부할 때 지식, 기술, 아동을 마스터하는 지식, 기술, 아동의 패턴이 발생할 때 발생합니다.
통합 학습 어린이의 문제 해결 사회 및 심리적 연구가 필요한 사회 및 심리적 연구가 필요하므로 상호 발생을위한 전제 조건을 창출했습니다. 사회적인특별한 심리학. 특별 심리학의 근본적인 조항의 아스날은 동일한 맥락에서 의사 소통 및 인물의 의사 소통 및 상호 작용에 대한 세부 사항에 관한 아이디어가 풍부 해졌다. 그리고 동일한 맥락에서 연구 가이 우발적 인 개인적인 특성에 의해 수행된다.
특별 심리학은 선천적 인 결함이나 취득한 결함과 관련된 정신 개발 기준의 편차와 다양한 복잡성의 결함을 보상 할 가능성 및 방법의 설립을 연구하는 사람들을 연구하는 사람들을 연구하는 사람들을 연구하는 필드입니다.
작업 (Bogdanova) :
일반적으로 개발 중이는 자녀의 심령 개발의 일반 및 구체적인 패턴의 탐지.
다양한 유형의 위반을 가진 사람들의 특정 유형의인지 활동의 개발의 개발을 연구합니다.
중요한 활동의 \u200b\u200b장애로 인체 정체성 개발의 패턴을 연구합니다.
개발 진단 방법 다양한 유형의 정신 질환의 심리적 교정 방법
가장 효과적인 방법, Pedaging 방법의 심리적 인 실체. 다양한 유형의 위반을 가진 어린이와 성인의 정신 발달에 미치는 영향.
특별 심리학 산업 :
결함
특정 심리학 분야 :
Tifflopsihology (비전)
surfopsychology (음성, 촉각 음성 모방)
로고 심리학 (음성 위반)
올리경 사 심리학 (UO, ZPR)
TyphaloSurdopsychology.
L.G. Goncharova 특별한 심리학은 "개발 심리학 분야에서, 특별한 형태의 심리적 지원을 통해 특별한 훈련 및 교육의 특별한 조건에서 자녀의 필요성을 결정하는 육체적 정신 장애를 가진 사람들을 개발하는 문제를 연구합니다. ...에 "
특별 심리학의 형성은 처음에는 적용된 훈련으로서의 적용된 훈련으로서 최적의 해결책을 보장하는 적용된 솔루션으로 발생했습니다. 교육학 과정, 진단 방법뿐만 아니라 아동의 심령 개발의 특징을 결정하고, 거래 경로가 필요합니다. 역사적으로, 심리학 전문가의 그러한 심리학 (Tiffllopsihology), 청각 장애인 (정교 심리학)의 심리학으로서, 심리학은 정신적으로 지체 (oligophresscycrology) 사람들을 정신적으로 지연 시켰습니다. 이제 그녀는 또한 초기 어린이 자폐증, 모터 장애 어린이에게 복잡한 구조 등을 가진 어린이들에게 어린이에게 해결되었습니다.
특별 심리학의 주요 임무는 교육 및 교육의 특별한 방법 및 교육 및 훈련 기술의 특별한 방법 및 교육 기능의 거부가 발생하는 경우에 적절한 사람의 형성입니다. 현재 가장 긴급한 작업은 진단 기술을 개발하는 것입니다.
1. 임상 심리학 과학 분야...에 개발의 역사, 현대 조건, 콘텐츠, 개체, 작업.
임상 심리학 - 약과 심리학 사이의 적용 지역, 사용 이론적 기초 심리학을하고 심리적 방법을 적용합니다.
작업 임상 심리학:
다양한 질병의 정신적 표현 연구;
질병의 흐름과 예방에서 정신의 역할에 관한 연구;
정신병에 대한 다양한 질병의 영향을 연구하는 것;
정신의 발전 위반 연구;
원칙 및 방법 개발 심리적 연구 클리닉에서;
치료적이고 예방 적 목적으로 인간의 정신에 영향을 미치는 정신적 방법의 개발.
임상 심리학은 일반 심리학에 대한 이론적 가치를 가지고 있습니다 :
뇌와 정신;
정신 규범과 병리학;
인간의 생물학적 및 사회적의 비율;
의식과 무의식의 문제;
정신의 개발과 붕괴의 문제.
2. 임상 심리학의 요소
1. 관찰 방법. 관찰 - 사건이나 현상에 대한 지각 및 정보 선택. 관찰을 위해 선택 사항 : 가용성 대상 설치 그리고 계획 및 시스템주의는 모집합니다.
2. 자연 실험 방법. 그것은 1910 년 V. Lazur에 의해 제안되었으며, 사람은 자연스럽게 (그리고 실험에서와 같이 인공이 아닌) 조사됩니다.
3. 정신 생리학 적 방법. 그것은 심리적 인 생리적 방법의 조합입니다. 그들은 서로를 보완하고 정신 장애를 객관적으로 돕습니다. (뇌파, 폴리 그래프)
4. 경고 방법.
5. 보증 방법. INF를 얻을 수 있습니다. 단계에 대해서 인생 경로, 성격 형성의 특징을 추적합니다. 실험 데이터를 해석하는 것이 중요합니다.
계획 : 자녀의 발전의 초기 단계. 어떤 계정, 형제, 자매, 친척. 부모님과 함께. 가용성 Psychotravir. 요인들. 초기 어린 시절, 청소년기에 첨부.
6. 제품 분석. 그림, 모델링, 일기, 편지. 예를 들어, 고통 융수의 도면은 약한 프레스, 검은 색 및 갈색 톤, 저 역학에 의해 구별됩니다. 정신 분열 분출물은 눈의 첫 번째 계획으로 그려지며 얼굴의 다양한 부분이 첨가됩니다. 보통 하프 톤을 사용하지 마십시오.
7. 분석 방법.
11. 심리 심리학은 심리학 부분으로 작업, 문제.
주제는 뇌 질환의 결과로 세계의 적절한 반영을 위반하는 정신의 위반입니다.
Pathopsychology는 정신적 과정의 부식 패턴뿐만 아니라 정신의 보존 당사자들의 패턴을 연구합니다.
1. 정신 질환의 구조 분석;
2. 정신적 기능을 줄이는 정도를 설치하십시오.
3. 환자의 임상 화상에서 다양한 질병의 징후가있을 때 차등 진단이 수행됩니다. patoMorphoscis - 질병의 병리학 적 구조, 즉. 질병은 비정상적으로 흐른다.
4. 환자의 성격의 특성을 추정합니다. 이런 식으로 병인 생성을 열 수 있습니다 (신경증에서 중요)
치료 효과의 효과를 차지하는 것. (이것은 모두가 아니라 - 추가되지 않습니다).
13. 성격과 성격의 병자.
질병의 결과로서 개성의 분해와 붕괴. 예를 들어 획에서 이전 문자 특성이 종료됩니다. 질병에 대한 사람의 특징에 해당하는 특징은 프리미브입니다. 질병이나 이후에 취득한 것 - 사회, 생명 (특히 질병에) 신경증에 대한 병리학 적 대응 성격. 성격의 병리학 적 발달 - 정신병자.
1. absitation x. - 익스 트림 var-norms, 고양이가있는 HAR-RA의 개별 기능은 선택적 취약성이 검출 된 결과로 지나치게 향상됩니다. 좋은 정신적 영향과 다른 사람들에 대한 저항력이 높아진다. 학위 a. : 숨겨져 있고 명백합니다.
2. 성격의 수학적 발전이 Pathol에서 나타납니다. Har-Ra, Naur-Ty, Dismarmony LD의 특징. 정신병자 (16 번 참조) 길고 지속적인 Pathol. 조건, 모든 삶. VAR-TOV NORMA에서 OTL -NA :
1. P. HAR - 그러나 PATHOL의 심각성. Harr-Ra는 L의 적응이 방해 될 때 그러한 정도로 사회에 매질. 규범을 위반했다. 주변의 지능.
2. 총 정신병자. 사람 - 그녀의 l. PATOL. Yavl-Sia는 부서가 아닙니다. 젠장. 그리고 모든 정신. 창고.
3. 정신의 상대적 안정성. 개인적인 사람, 그들의 작은 가역성.
정신병자의 병리학은 주로 EMOC에 관한 것입니다. - 버드 나무 당사자, 지성은 보존되어 있으며, 조합은 일어나는 일이지만 치매로 이어지지 않습니다.
3.Neck (14) - 정신적 신경 정신 경주, K-OH는 특히 중요한 위반의 절단에서 발생합니다. 삶의 관계 Che-A, 특정 시행. 쐐기. 정신병자가없는 현상. yavl-iy.
14. 정서적 스트레스의 심리적 메커니즘의 문제.
신경증 - 정신적 신경 정신 경주, K-TH는 특히 그 사람의 특히 중요한 삶의 관계를 위반 한자를 삭감시 밝혀졌으며, 특정 삶의 관계 인 경우에도 있습니다. 쐐기. 정신병자가없는 현상. yavl-ii.
H-S의 병인 요인 :
1.Biologist. 자연 : 상속, 헌법, GNI의 유형
2.Axol. 자연 : Premorbid SV-VA, Psycho. 어린이 부상, Psychotravir. 그들의 병원성의 상황과 조건.
3. 구성. 자연 : 태어났습니다. 가족, 특히 성적 교육, 결혼 상태, 교육, 직업, 노동 아이들.
생리 학자. Meh-we는 신경증 : Pavlov : N. - 만성, 오래. 대형 반구의 껍질의 신경 공정의 과전압 및 외부 Part-Lei의 길이로 인한 GNI의 과전압에 의해 유발 된 GNI의 위반. 우리는 일반적으로. 신경증 성격 요인 : Nestem-T, SKL-TCE, 반사, 승인 검색, 규제 욕구, 낮은 자부심, 안내하십시오. 자신이 만날 것입니다. 잃어버린, 모순 나는 진짜. 그리고 나는 이상적입니다., 이모토. 기능 장애, 여러 분쟁 상황.
보편적 증상 :
1. 투자 - 신경의 상태. 약점, 인상 피로.
2. 수면을 쓰는 것은 깨졌습니다. 뒤집기, 꼭대기에 잠을 자고, 악몽을 꾸미십시오.
3.Golly Pain - 어리석은, 포스트., Har-Ra 압축.
4. 심장의 보강 - 라이벌은 진정한 고통보다 강하다.
5. 스쿼트 성능
6. 감정의 Labity, 참새
7. 식물 위반 : PS Lability, 지옥, 저온 젖은 손바닥, 장 기능 장애, 냉간 젖은 손바닥, 위 기능. 관.
신경증의 형태 :
1. 신경 흡수 - "신경의 약점"- 성가심과 흥분성. Harr-P는 정신적 피로를 물리적으로 분리하기가 어려울 때 피로, 정신 물리학 적합보다 영구적입니다. 열심히 일한 후 환자. 식물성 Har-Ra의 근육통 고통. 주목의 집중력이없는 경우, 기억은 약화되고, 흩어져있는 흩어져 있으며, 주변 지역의 관심 부족이 폐지되어 읽을 수없는 것을 이해하지 못합니다. 깨어 난 직후의 피로. 개인적인 경향 : 그들의 활동을 인내로 올바르게 연관시키지 못한다. 외부 작업 환경이 수행되고 목표가 수행됩니다. 의지 kach-c 감소. 생리 학자. 기본 : 약하거나 강한 비 샘플 유형 N.S.를 가진 사람들 높은 브레이크 유형. SIG와 관련하여 평균. 시스템. 충돌 유형 : "나는 충분한 힘이 없지만, 나는 원한다.
2. 역사적인 신경증 - 커뮤니티. 그림 + 흔적. ras -a :
엔진에서. 영역 (리버스 엔진을 보존 할 때) 가방, 마비, 하이퍼 인, 쓰기 경련
연설 위반 : Aphony, Astasia, Abasion.
감각 질환 - 무지, 낮음 또는 평가. 느낌, 히스테리 성 실명, 청각 장애인과 일치하지 않습니다.
식물 위반 : 목구멍, 장 \u200b\u200b방해, 부풀어 오르는 느낌. 부활절. 구토, 식욕 부진
정신병자. 위반 사항 : 정신 기억 상실증, 증가 된 암시성, 자아주의, 자부심, 통증, 취약성, 분쟁. 생물. 기본 사항 : 약한 유형 N.., 전환. 1 시그. 시스템.
3. 관점의 신경증 : - 생각, 행동, 두려움의 침입.
HAR-BURN : 티미티스트, 절대로 낮은 자부심 → HYPEROPKA. B.를 선택하십시오. 의미있는 상황 어렵 기 때문에, 모순 m / u 의무와 욕망, 도덕적. 원리 및 첨부 파일; 그들은 그 사람을 깰 수 있습니다. 생물. 펀더멘털 : 신경질 과정의 경로 형과 같은 불활성, 2 시그 꼴의 주요. 시스템.
18. 신경증 V.N의 카테고리 개념 미팅 슈크.
L-PM Meatishchev는 관계의 시스템으로 이해됩니다. 관계는 인생의 측면을 가진 사람의 Izu ψ-uht의 izu ψ uht의 Istives의 경험의 근거입니다. 그것은 그 행동, 막대, 경험으로 표현됩니다. 해로의 비율은 관심의 정도, 감정의 강도, 욕망 및 필요성이므로 관계는 L-T의 원동력으로 작용합니다. 3 점 :
외부 조건과의 HAR-R L- 관계
정신병자와 하로 라
신경 생리 학자. 특정 사람, GNI를 입력하십시오.
중요한 관계 시스템에서 파괴가있는 경우 이것은 신경증의 출현의 길입니다. 신경증 모순 자체가 만들지 않고, 신경증은 관계의 붕괴적인 솔루션 (갈등)으로 발생합니다. 갈등의 해결은 LD에서 파생됩니다. 신경증, 주로 Deg의 Deg.
25. 의식의 편차. ruma의 의식에서 가장 높은 것으로, 말하기와 관련하여, 알람과 규제 deagi-t-А.Vubystein을 반영하는 뇌 기능 : 의식은 객관적인 현실의 주제에 대한 인식의 과정입니다. Snezhnevsky는 임상 적 관점에서 의식에 대해 말했습니다. 의식의 개념은 모든 정신 질환과 함께 세계의 가장 높은 형태의 반영이 방해받는 것입니다.
의식의 특성 : 1. 다이나믹. 여주 류의 Har-Ki Psyche. 2. 목적이 PR-VE, Place 및 Concoct에서 올바르게 인도됩니다. sit.3.Mone은 감독자와 정신 공간에서 일반적인 자동화를 관리합니다. 유효성. 논리적으로 똑바로 기술. OCD의 이해와 인식. 매질. 5. 생각, 활동, 평화 및 사람들에 대한 태도에 대한보고를하기 위해 준비가됐다. 6. 나는 감정과 감정을 조절해야합니다. 7. 당신의 성격의 방향.
