Російська мова вирішу ЄДІ нові варіанти. ЄДІ з російської мови
Алгоритм виконання завдань ЄДІ
з російської мови.
Частина 1.
Завдання 1. У яких з наведених нижче пропозицій вірно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті?
Алгоритм виконання завдання:
Завдання 2. Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має стояти на місці пропуску в третьому (3) пропозиції тексту? Випишіть це слово.
Алгоритм виконання завдання:
1. Уважно вчитайтеся в текст.
2. Шляхом послідовного підбору пропонованих засобів зв'язку встановіть логічне відповідність між пропозицією з пропуском і тим, яке йому передує. Цей прийом допоможе вам визначити, що це за слово повинно бути на місці пропуску.
Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова (.........). Визначте значення, в якому це слово вжито (.......) Пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.
Алгоритм виконання завдання:
- уважно прочитайте завдання;
- знайдіть зазначена пропозиція;
- включите кожне із запропонованих лексичних тлумачень замість слова, даного для аналізу;
- вслухайтеся в нове звучання і значення пропозиції;
- визначте, втратило або не втратило пропозицію в ході лінгвістичного експерименту свою смислову цілісність:
- якщо пропозиція не втратило своєї смислової цілісності - відповідь вірний;
- якщо зміст речення змінився - відповідь вірний.
Завдання 4. В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
Пам'ятайте: рухливість російського наголоси створює об'єктивні труднощі при виконанні цього завдання.
агентів, Серпневий, Агенство, агонія, Акрополь, алкоголь, алфавіт, анапест, анатом, антитеза, апостроф, кавуни, арешт, аристократія, аргументи, асиметрія, астроном, Атлас (збори географічних карт), Атлас (тканина), буржуазії, буття, бюракрАтія, аеропорт | Афера, червоніти, баллотІроват, балувати, балуваних, балувати, бант (бантами, банти) Бармен, нестримні, бересту і береста, бензопровід, Благовіст, виявляли прихильність, блокувати, бомбардувати, бочковий, маревні і маревні, броні (закріплення чогось за ким-небудь), броня (захисна обшивка), булочні, буржуазії, бутерброди, буття, бюрократія | Валова, варити (варить, вариш, варять, Варя), вахтер, Верба, ветеринарії, включаючи, водопровід, Волгодонську, вовк (Вовк, Вовк, вовк), злодій (злодії, злодіїв, злодіям, про злодіїв), чарівництва, вклавши, увігнуті, сполошилися, втридорога Газопровід, гастрономи, гектар, генезис, громадянство, гренадер, грушевий | Двоюрідний, Девіч, демократії, Департамент, деспот, дефіс, діяння, діагноз, діалог, диспансерів, до білого, видобуток, догмати, договір, договірні, догола, до червоного, документи, доповів, догола, Досина, дозвілля, доцент, дочірніх, драматург, дрімота, духівник, |
Забронювати, (закріпити що-небудь за ким-небудь), забронювати (покрити бронею), завидно, загнути, заговорили (таємну угоду), заговорили (заклинання), загнути, задовго, засніжені, зайнятих (осіб), зайнятих (ким-небудь ), закупорити, закупорені, запліснявіти, запломбувати, запломбувати, запорошені, телефонуйте (дзвонити, дзвонить, дзвонить), зимівників, злість, знаменує, значимість, знахарство, зубчасті черпати, черпалками, чистильники, юродивий | віросповідання, вичерпавши, | набіло, наголо (обстригти), наголо (тримати шашки), нагнутися, надовго, намірів, накренився, з розмаху, почали, розпочато, недоїмки, недуги, некрологи, ненависть, невибагливі, нафтопровід, новонароджених, | Обізнані, буряк, силос, сиріт, сиріт, сливовий випадку, співчуття, скликання, зосереджених, кошти, статуї, статус, статут, стенографії, столяр, судно, зігнути, |
Завдання 5. В одному з наведених нижче пропозиційНЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте помилку і запишіть слово правильно. Алгоритм виконання завдання:
- уважно прочитайте все пропозиції;
- визначте лексичні значення кожного з слів-паронімів шляхом підбору синонімів і антонімів або обліку того, з якими словами може поєднуватися кожен з них;
- вкажіть правильну відповідь.
Адресат - адресант. Адресат - особа або організація, кому адресовано поштове відправлення (одержувач); адресант - особа або організація, що посилають поштове відправлення (відправник).
Анекдотичний - анекдотичний. Анекдотичний - властивий анекдоту, заснований на анекдоті (анекдотичний розповідь); анекдотичний - сміхотворний, безглуздий (анекдотичний випадок).
Архаїчний - архаїчний. Архаїчний - властивий старовини (архаїчний погляд), архаїчний - вийшов з ужитку, що не відповідає новим поглядам, правилам (архаїчне вживання).
Будний - буденний. Будний - несвятковий (будній день); буденний - прозаїчний, одноманітний (буденна робота).
Вдихнути - зітхнути. Вдихнути - увібрати в себе, втягнути повітря (вдихнути кисень), вселити що-небудь (вдихнути мужність); зітхнути - випустити подих (зітхнути з полегшенням); трохи відпочити (дай зітхнути); тужити, сумувати (зітхати про дітей).
Виховний - виховний. Виховний - відноситься до виховання (виховна система); виховний - відноситься до вихователя (виховна кімната).
Всякий - усілякий. Всякий - кожен (кожна хвилина); усілякий - найрізноманітніший (всілякі пошуки).
Виборний - вибірковий. Виборний - відноситься до виборів, який обирається голосуванням (виборна посада); вибірковий - частковий (вибіркова перевірка)
Гармонійний - гармонійний. Гармонійний - відноситься до гармонії (гармонійний ряд); гармонійний - стрункий, узгоджений (гармонійна особистість).
Головний - титульний. Головний - основний, найбільш істотний, центральний, старший (головна вулиця); заголовний - відноситься до назви (заголовна роль).
Двигун - рушій. Двигун - машина, яка приводить в рух, сила (електричний двигун); рушій - то, що призводить в рух, сприяє йому (рушій суспільства, прогресу устар.).
Демократичний - демократичний. Демократичний - відноситься до демократії, демократу (демократичний табір); демократичний - характерний для демократії, демократа (демократичний вчинок).
Динамічний - динамічний.Динамічний - відноситься до динаміки, руху ( динамічна теорія); динамічний - володіє великою внутрішньою енергією (динамічний темп).
Дипломатичний - дипломатичний.Дипломатичний - відноситься до дипломатії, дипломату (дипломатичний пост); дипломатичний - тонко розрахований, ухильну (дипломатичне поведінку).
Довгий - тривалий. Довгий - має велику довжину (довгий доповідь); тривалий - довготривалий (тривалу відпустку, тривалий період).
Добровільний - добровольчий. Добровільний - чинять без примусу (добровільну працю); добровольчий - відноситься до добровольця (добровольча ініціатива, добровольча армія).
Драматичний - драматичний. Драматичний - виражає сильні почуття, повний драматизм (драматична ситуація); драматичний - відноситься до драми (драматичний гурток).
Дружній - дружній. Дружній - відноситься до одного, друзям (дружня зустріч); дружній - заснований на дружбі (дружня країна).
Жалісний - жалісливий. Жалісний - виражає скорботу, тугу, страждання; жалібний, сумний (жалісний голос); жалісливий - схильний до жалю, співчуття; жалісливий, зворушливий (жалісливі слова, люди).
Запасний - запасливий. Запасний - наявний в якості запасу (запасний вихід); запасливий - вміє запасатися (запасливий людина).
Злий - злісний . Злий - сповнений почуття ворожнечі (зла людина); злісний - має погану мета, навмисний (злісний неплатник).
Виконавчий - виконавський. Виконавчий - старанний, що має на меті здійснення чого-небудь (виконавчий працівник); виконавський - відноситься до виконавця (виконавську майстерність).
Відряджений - відрядження. Kомандірованний - особа, що перебуває у відрядженні (відряджений фахівець); відрядження - що відноситься до відрядженого (відрядження).
Комічний - комічний. Kоміческій - відноситься до комедії (комічний персонаж); комічний - кумедний (комічний вигляд).
Критичний - критичний. Kрітіческій - відноситься до критики (критична стаття); критичний - володіє здатністю до критики (критичний підхід).
Логічний - логічне. Логічний - відноситься до логіки ( логічне мислення); логічний - правильний, розумний, послідовний (логічне міркування).
Методичний - методичний. Методичний - відноситься до методики (методична конференція); методичний - точно наступний плану (методична робота).
Ненависницький - ненависний. Ненависницький - пройнятий ненавистю (ненависницькі дії); ненависний - викликає ненависть (ненависний ворог).
Нестерпний - нетерпимий. Нестерпний - такий, який неможливо стерпіти (нестерпний холод); нетерпимий - неприпустимий (нетерпиме ставлення).
Збідніти - збіднити. Збідніти - стати бідним (збідніти в результаті інфляції); збіднити - зробити бідним (збіднити життя).
Небезпечний - боязкі. Небезпечний - пов'язаний з небезпекою (небезпечний міст); боязкі - діючий обережно (боязкі людина).
Описка - відписка . Описка - випадкова помилка при листі (прикра описка); відписка - відповідь, що не зачіпає суті справи (зухвала відписка).
Освоїти - засвоїти. Освоїти - навчитися користуватися чим-небудь, включити в коло своєї діяльності (освоїти випуск нової продукції); засвоїти - зробити звичним; зрозуміти, запам'ятати (засвоїти прочитане).
Органічний - органічний. Органічний - відноситься до рослинного або тваринного світу ( органічна речовина); органічний - нерозривно пов'язаний, закономірний (органічна цілісність).
Засудження - обговорення. Засудження - вираз несхвалення, винесення вироку (осуд злочинця); обговорення - всебічний розгляд (обговорення проблеми);
У відповідь - відповідальний.У відповідь - є відповіддю (відповідна реакція); відповідальний - несучий відповідальність, важливий (відповідальний працівник).
Звітний - виразний. Звітний - відноситься до звіту (звітний період); виразний - добре помітний (виразний звук).
Політичний - політично. Політичний - відноситься до політики (політичний діяч); Політична - діючий дипломатично, обережно (політично натяк).
Тямущий - зрозумілий.Тямущий - швидко розуміє (тямущий чоловік); зрозумілий - ясний (зрозуміла причина).
Представницький - представницький.Представницький - виробляє вигідне враження (представницька зовнішність); представницький - виборний (представницький орган); що відноситься до представництва, представнику (представницькі витрати).
Подання - надання.Подання - вручення для ознайомлення, висування для заохочення (уявлення характеристики); надання - виділення чогось в чиєсь розпорядження (надання кредиту).
Пріметлівий - помітний. Пріметлівий - здатний помічати (пріметлівий критик); примітний - помітний (помітне незадоволення).
Реалістичний - реалістичний. Реалістичний - наступний реалізму (реалістичний живопис); реалістичний - відповідає дійсності, цілком практичний (реалістична мета).
Прихований - потайний. Прихований - таємний, невидимий (прихована загроза); потайний - невідвертість (потайний чоловік).
Тактичний - тактичний. Тактичний - володіє тактом (тактичний вчинок); тактичний - відноситься до тактики (тактичне завдання).
Технічний - технічний.Технічний - відноситься до техніки (технічний прогрес); технічний - володіє високою майстерністю (технічний актор).
Щасливий - вдалий.Щасливий - щасливий; той, кому щастить (щасливий дослідник); вдалий - успішний (вдалий день).
Фактичний - документальний. Фактичний - відповідний фактами (фактичний стан справ); документальний - містить багато фактів (документальний доповідь).
Хазяйський - господарський. Хазяйський - відноситься до господаря; такий, як у доброго господаря (хазяйська зацікавленість); господарський - зайнята господарством, пов'язаний з господарством (господарські питання).
Явний - виразний.Явний - очевидний, неприхований (явну перевагу); виразний - виразний, добре помітний (виразний шепіт).
Завдання 6. В одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова.виправте помилкуі запишіть слово правильно.
Знайти помилки в освіті і вживанні
- відмінкових форм імен числівників;
- числівників півтора, півтораста;
- збірних числівників, в тому числі числівниківобидва, обидві;
- вищого та найвищого ступеня прикметників і прислівників;
- називного і родового відмінка множини деяких іменників;
- форм наказового способу деяких дієслів.
Алгоритм виконання завдання:
1. Визначте, до якої частини мови належить дане слово.
2. Якщо це ім'я числівник, пам'ятайте про те, що
- у складних кількісних імен числівниківсхиляються обидві частини;
відмінки | Від 50 - 80 | 200, 300, 400 | Від 500 - 900 |
п'ятдесят П'ят і десят і П'ят і десят і п'ятдесят П'ять ю десять ю про п'ят і десят і | двісті Дв ух сот Дв розум ст ам двісті Дв умя ст ами про дв ух ст ах | П'ятсот П'ят і сот П'ят і ст ам П'ятсот П'ять ю ст ами про п'ят і ст ах |
- при відмінюванні складених порядкових числівників змінюється тількиостаннє слово ;
- числівник обидва вживається з іменниками чоловічого і середнього роду, аобидві - жіночого роду;
відмінки | М., пор. рід | Ж. рід |
обидва обох обом обидва обом про обох | обидві обох обом обидві обома про обох |
- збірні числівники (двоє, троє, четвероі т.д.) вживаються з іменниками, що позначають осіб чоловічої статі, назви дитинчат тварин, парні предмети або мають форму тільки множини.
3. Якщо це прикметник, простежте, чи правильно утворені форми ступенів порівняння. Пам'ятайте: не можна змішувати просту і складену форми ступенів порівняння.
Ступені порівняння прикметників |
|||
Порівняльна | чудова |
||
проста | складова | проста | складова |
красі'в- її (-ів) , менше ніж глибше е | більш красивий менш красивий | красі'в- ейш- ий найвеличніший най складний | найгарніший найбільш красивий |
Ступені порівняння прислівників |
||
порівняльна | чудова |
|
проста | складова | складова |
Її (-ів) - боляче -Хворийїї, лікар їй Е - легко - легше е -ше - тонко - тонше е | наріччя + більш (менш) більш тонко менш цікаво | порівняльна ступінь + займенниквсіх, всього: зробив краще за всіх (всього) |
4. Якщо це дієслово, зверніть увагу на правильність освіти
- форм наказового способу;
- форм минулого часу, що вживаються без суфікса є -ну-.
(Є - ну-у глаголе- помилка- правильну відповідь)
5. Якщо це іменник, переконайтеся в правильності освіти
- форм називного відмінка множини;
- форм родового відмінка множини.
Називному множини м. роду |
|||
Із закінченням - а, -я (Наголос на закінченні) | Із закінченням - и, -і ( наголос на основі) вплив двоїни) |
||
Адреси, берега, століття, віяла, директора, доктора, жолоби, інспектора, катери, конюшина, корми, короба, кузова, невода, округу, відпустки, паспорта, кухарі, професора, сорти, сторожа, стоги, фельдшера, флігеля, хліви, шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, яструба. | пріговóри, копальні, редактори, снайпери, трактори, тóрти, фронти, шофери. |
||
томи | слюсарі пекарі |
||
Тор, -сор стилістично нейтральні:директора | 1. одухотвореності іншомовні ім. наер, -ёр: інженери 2. неодуш. іншомовні слова на Тор, -сор: процесори 3. одухотвореності іншомовні ім. на Тор з книжковим відтінком:редактори. |
||
Запам'ятай: масло - мн. ч. - масла | крем - мн.ч. - креми (НЕ крем а) |
||
чоловічий | жіночий | середній |
|
банкнот жираф зал коректив рояль толь тюль шампунь | босоніжка, бутса манжета, мозоль кросівка плацкарта підлива (з підливою) тапка туфля (немає туфель) прізвище | мочало щупальце |
|
Завдання 7. Установіть відповідність між пропозиціями і допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця.
1.Іщі помилки в пропозиціях:
1) з однорідними членами; (Шукай однорідні присудки з союзом І.Задай питання від дієслова до однорідних членів речення. Питання має бути один і той же, якщо немає, то помилка !!! Це буде правильну відповідь. (Ябачу ??? (Пропущений член пропозиції) і пишаюсяприродою? Бачу що ?, пишаюся ніж?)
2) з причетними оборотами; (Дивись на закінчення причастя, пам'ятай, що з визначеним словом має бути погодженняв роді, числі, відмінку.)
3) з іменами власними, ув'язненими в лапки і є назвою газет, журналів, книг, картин, фільмів;
4) з похідними прийменникамизавдяки, згідно, всуперечі непохідним приводомпо , Вжите в оборотах мовипісля закінчення, після приїзду, по завершенні, після прибуття;
5) з подвійними спілкамине тільки але й; як так і;
6) з використанням цитат;
7) починаються зі слів:всі, хто ...; ті, хто…; ніхто з тих, хто ...
Завдання 8. Визнач слово, в якому пропущена безударная перевіряється голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
Алгоритм виконання завдання:
1.Вичеркніте слова з чергуються голосними, так як вони не будуть правильною відповіддю:
1.1. уважно прочитайте кожне слово і знайдіть слова з чергується гласною в корені (гар - гір, зар - зор, клан - клон, твар - твор, лаг - лож, бір - бер, бенкет - пер, дир - дер, тир - тер, світ - мер, виблискуючи - блищить, стіл - стел, жиг - палив, чит - чет, кас -Косів, раст - ращ - ріс, Скак - скоч, мак - мок, навіть тут - рівний).
2) до решти словами підберіть перевірочні, пам'ятаючи про те, що серед них можуть бути словникові слова, ударна голосна в яких вимагає запам'ятовування;
3) якщо ви знайшли словникове слово, то можете його викреслити, так як воно не буде правильною відповіддю;
4) якщо до слова вам вдалося підібрати перевірочне, в якому неясний голосний звук потрапив під наголос і чітко чується, то ви знайшли правильну відповідь.
Завдання 9. Визнач ряд, в якому в обох словах в приставці пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
Необхідно знати такі орфографічні правила:
- правопис приставок на -З і -С;
- правопис приставок ПРЕ і ПРИ;
ПРЕ - | ПРИ - |
Перебувати (= пере-) | Прибувати (наближення) |
Зневажати (ненавидіти) | Зглянутися над (давати кому-небудь притулок) |
Зрадити (= пере-) | Надати (дати додатково, змінити що-небудь, додати) |
Схилятися, схилити (= пере-) | Прихилитися (наближення) |
Втілити (втілити) | Причинити (неповнота дії) |
Минущий (= пере-) | Хто приходить (наближення) |
Зазнати (пертерпеть) | Притерпітися (звикнути) |
Наступник (= пере-, переймати) | Приймач (радіо) |
Преставитися (померти) | Приставити (поставити близько) |
Мінливості (перевороти в долі) | Сторож - сторож при воротах |
Незаперечний (непорушний, непорушний) | Докласти (приєднати) |
Неодмінна умова (обов'язкове) | Неприйнятні умови (неможливі) |
Межа (кордон) | Прибудова (прибудова в церкві) |
Применшив (дуже) | Применшив (чуть-чуть) |
- Запам'ятай:
пре | ПРИ- |
преамбула, превалювати, можновладці, предикат, презент, презентабельний, президент, президія, презумпція, прейскурант, прелюдія, що звели б, не забудуть, прем'єра, зневага, препарат, піднести, перепона, прерогатива, престиж, претендент, преферанс | приватний, вибагливий, привілей, прівходящие обставини, пригожий, прискіпливий, пригода, примадонна, примат, примітив, пріоритет, сумний, присягати, домагання, прикрасити, невибагливий, химерний |
Завдання 10. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е / І /
Алгоритм виконання завдання:
1) З'ясуйте, в якій частині слова пропущена буква: в закінченні або в суфіксі.
2) Якщо голосна буква пропущена в закінченні, то по невизначеною формі дієслова встановіть його відмінювання:
- в особистих закінченнях дієслів першої дієвідміни пишуться голосні Е, У;
- в особистих закінченнях дієслів другої дієвідміни пишуться голосні І, А (Я).
3) Якщо голосна пропущена в суфіксі, то проаналізуйте характер орфограми:
- пропущена голосна в суфіксах дієприкметниківущ, ющ, ащ, ящ, їм, їм (ом).
- пропущена голосна перед суфіксом дієприкметниківВШ, нн.
4) Правопис суфіксів дієприкметниківущ, ющ, ащ, ящ, їм, їм (ом)залежить від відмінювання вихідного дієслова:
- в причастиях, утворених від дієслів I дієвідміни, Пишуться суфіксиущ, ющ, їм (ом);
- в причастиях, утворених від дієслів II дієвідміни, Пишуться суфіксиащ, ящ, ім.
5) Правопис гласною перед суфіксамидієприкметників ВШ і нн залежить від того, на ать - ять або ить - еть закінчується невизначена форма вихідного дієслова:
- ать або ять, то перед нн в пасивних причастя колишніх часів зберігається голоснаа я);
- якщо вихідний дієслово закінчується наить або еть, то перед нн пишеться тільки е;
- перед суфіксом ВШ зберігається та ж голосна, Що і перед закінченнямть в невизначеною формі.
Підказка: Постав дієслово в 3 особа множини. (ЧНІ що роблять? ВОНИ що зроблять?) Закінчення -ут-ють - дієслово 1 спряж.- в закінченнях слід писати буквуЕ,
Закінчення - ат-ят- дієслово 2 спряж.- в закінченнях слід писати буквуІ.
Завдання 11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І
Необхідно знати правопис суфіксів
- іменників (ец, иц; інк, енк; вив, ін; ІЧК, -єчк; ик, єк);
- прикметників (верб, їв; лів, чив);
- дієслів ( верба, ива; єва, ова; І, Е перед ударним суфіксом ва).
Алгоритм виконання завдання:
1) Визначте, до якої частини мови (іменник, прикметник, дієслово) належить слово з пропущеною буквою в суфіксі.
2) Застосуйте потрібне правило.
ТАБЛИЦЯ ВИЗНАЧЕННЯ Закінчення дієслів і суфіксів причетний |
||||
закінчення дієслів | Суфікси действит. дієприкметників | Суфікси страдат. дієприкметників |
||
I відмінювання інші | Ем пиш ем Їж пиш їж Ете пиш ете | Ут пиш ут Ют дума ють | Ущ- пиш ущ ий Ющ- дума ющ ий | Ом- ніс му ий Ем- обдування їм ий |
II відмінювання Н.Ф. на - і ть | Їм будів їм Бач будів бач Іті будів ите | Ат будів ят Ят храни ят | Ащ- диш ащ ий Ящ- храни ящ ий | Им- храни їм ий |
Завдання 12. Визначте пропозицію, в якому НЕ зі соловей пишеться разом. (ВІД КОЖНОГО). Розкрийте дужки і випишіть це слово.
)? Слід пам'ятати, що правила написання НЕ з різними частинамимови можна згрупувати наступним чином:
- НЕ з іменниками, якісними прикметниками, прислівниками на - О і - Е;
- НЕ з дієсловами і дієсловах;
- НЕ з дієприкметниками.
- Чи не з іменниками, прикметниками., Говірками на О, Е
разом | роздільно |
1.Не вживаються без НЕ: невіглас недбалий безглуздо | 1.Якщо є протиставленняз союзом а Неправда, а брехня Чи не радісний, а сумний Не близько, а далеко наріччя нема на О-Е: вчинив непо-дружньому |
2.Якщо до слова з приставкою НЕ можна підібрати синонім без НЕ Недруг (ворог) Нещастя (горе) Ворог (ворог) Нерадісний (сумний) Неблизько (далеко) | 2.Якщо при слові з НЕ є слова далеко, зовсім, анітрохи, аніскільки, аж ніяк Далеко не красуня Зовсім не один Нітрохи не цікавий Анітрохи не солодко |
3.Запомні: невеличка невільник плутанина недоробки недоук незнайка недотепа | 3.Запомні: не в міру, не в приклад, не на добро, нікуди поспішати, не до смаку, не під силу, не по нутру, не з руки і т. п .; б) ні дати ні взяти, ні бе ні ме, ні там ні сям, ні світ ні зоря, ні за що ні про що, ні дна ні покришки, ні за понюх тютюну, ні за гріш і т. п. жоден (ніхто) - не один (багато), жодного разу (ніколи) - не раз (часто). |
2. Чи не з дієсловами і дієсловах
разом | роздільно |
1.Не вживаються без НЕ: нагадувати (обурюючись) шаленіти (шаленіючи) нездужає невзлюбить ненавидіти | 1.Всегда окремо Не був Чи не наздогнавши Не знаючи |
2. З приставкою недо- Недо- = нижче норми, не на 100%, бути в недостатній кількості, | 2. З приставками не + до зроблено не до кінця |
3. Не з дієприкметниками і віддієслівним прикметниками.
разом | роздільно |
1. не вживається без НЕ: | 1. з короткими причастиями: не_ закритий |
4. Не та НІ з негативними займенники
Завдання 13. Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишуться разом (ВІД КОЖНОГО). Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.
Алгоритм виконання завдання:
1) Прочитайте пропозицію, вдумайтеся в його зміст.
2) Визначте, до якої частини мови належить виділене слово.
- союзи щоб, теж, також, зате, притому, причому, тож, томупишуться разом ; їх можна замінити синонімами тієї ж частини мови.
- Схожі з цими спілками за звучанням слова інших частин мовищо б, то ж, так само, за те, при тому, при чому, І так, від того пишуться окремо. Вони складаються з двох компонентів: один з них(Ж, б) можна або прибрати з пропозиції, або переставити в інше місце; інший компонент(То, те, чим, так, того) замінити іншими словами.
- Разом пишуться похідні прийменники:ВНАСЛІДОК = через, з огляду на = через, щодо = о, НАЗУСТРІЧ = до, НЕЗВАЖАЮЧИ НА = всупереч.
- Окремо пишуться похідні прийменники:ПРОТЯГОМ = В ПРОДОВЖЕННЯ, НА ВІДМІНУ, НА ЗАВЕРШЕННЯ, ПРОТЯГОМ.
- Для злитого, дефисного або роздільного написанняговору застосовуйте відповідні правила.
похідні прийменники | Іменники з приводами |
|
протягом Не було звістокпротягом року. | Як довго? (Значення часу) | Протягом (чого?) річки дивіться в Продовження (чого?)серії. В (швидкому) течії річки Дивіться в (незабаром) продовження серії |
в продовження Вона говорила протягом години. |
||
На закінчення статті Під кінець, в результаті | Сидів в ув'язненні. Сидів в (боргом) ув'язнення. |
|
на відміну від інших (Використовується з від) | Різниця в відміну життя. Різниця в (сильному) відмінність життя. |
|
Внаслідок = через Він не прийшов внаслідок хвороби. Запам'ятай: згодомІ - прислівник | в наслідок Втрутився в слідство у справі про крадіжку. Втрутився в (нове) слідство у справі про крадіжку. |
|
зразок = зразок посудину на кшталт колби | Помилка в роді іменника. |
|
щодо = про, про Домовитися щодо екскурсії. | Покласти на рахунок в банку. Покласти на (свій) рахунок. |
|
назустріч = до йти назустрічодному. | пітина зустрічз друзями. пітина(Довгоочікувану)зустріч. |
|
з огляду на= Через З огляду надощу ми не пішли в кіно. | Ямав на увазізавтра. (стійкий вираз). у виглядіконуса на увазіміста (Вид конуса, вид міста) |
|
прислівники | Іменники з приводами |
|
піднятисянаверх(Відносяться до дієслова) | піднятисяна верхгори на(Самий)верхгори |
|
туфлі менівпору | в поруцвітіння - в (весняну)поруцвітіння |
|
похідні прийменники | Дієприслівники з запереченням |
|
Незважаючи надощ, виїхали за місто (хочабув дощ). Не дивлячись нанегоду, ми пішли в похід. (Всупереч чому?) | Незважаючи набатька, він встав з-за столу. Не дивлячись намене, він вийшов з кімнати. (= Не дивлячись) |
|
Завдання 14.Вкажіть всі цифри, на місці яких пишеться НН (Н)
- визначити, до якої частини мови належить слово з пропуском літери;
- застосувати правило правопису Н і НН у суфіксі даної частини мови.
Іменник:
НН | Н |
1. Якщо корінь слова закінчується на Н, а суфікс починається з Н: малінник(маліна) 2.Якщо ім. утворено від дод., що має ПН, або від причастя: болезненность(болезненний) розпещеність(Розпещений) 3. Запам'ятай: беспріданница | 1. У словах, утворених від сущ., У яких є суфікси -ін -, - ан-, -ян- торфяник(Від ім. Торф) 2. У словах, утворених від дод. з однимН:вченихник(Від дод. Учёний), мученик, трудівник 3. У словах: Багряница (гакияний), конопельяник (конопельяний) вареник (варений), копченості (копчений) костяника (костяной), мудрийеность (мудрийений) масленица (маслений), овсяница (овсяний) гостіница (гостіний), дровяник (дровяной) тямущийеность (смишлёний), велікомученица |
Прикметник:
НН | Н |
1. сущ. Н + -н:карманний 2. -ОНН-, -енн-:комиссіоннийий,журавлинаенний, ! безвітрінний 3. виключення з -ЯНН-:склоННИЙ, оловаННИЙ, деревоННИЙ ! юнна ти (юнийпершінатуралісти) | 1. -ін-: гусіний 2. винятокВІТРІНИЙ(День, чоловік) 3. -АН- (-ЯН-):шкіраний Запам'ятайте:юний; Багряний, румяний, рьяний, пьяний, пряний (історіч. суф. - ян); баруний, свіной, сіний, зелёний, одиний, ядрёний. |
У коротких прикметників пишеться стільки ж н, скільки і в повних |
|
туманна даль - даль туманна | вітрінПерша дівчина - дівчина вітріна |
Причастя:
Н - НН у суфіксах дієприкметників і віддієслівних ПРИКМЕТНИКІВ |
|
НН | Н |
1. Є приставка:просіяна борошно (Крім приставкине-) Але: непросеянна мука | 1 .Є приставкане-: НЕсіючина мука |
2. Ні ¬, але є ЗС: сіючинна ячерез ситомука | 2. Ні ¬: сіючина мука |
3. є суфікс-ова - / - ева-: маринованнперші огірки | 3. Винятки: кований, жёваний, клюванняний (ов, -ев- входять до складу кореня) |
4. Утворено від беспріставочние дієслова доконаного виду: РешённПерша задача (вирішити - щозробити?) але:зранінний, раніннийв ногубоєць ! будучиранінним, Солдат залишався в строю. Жінки тут же розвішувалипральнінне.(Страдат. Прич., Т. К. Зберігають дієслівне значення, вказують на тимчасовий стан, а не на постійний ознака-якість)., Безвітряний | 4. Виключення: раніний, вітряний |
5. Ці ж слова в прямому їх значенні будуть причастиями: названнПерша п'єса, конченнПерша робота. | 5. При переході причастя в прикметник можлива зміна лексичного значення слова: тямущий дитина, непроханий гість, названий брат, посаджені батько, придане, Прощена неділя, пропаща людина. |
винятки:манірний, бажаний, нечуваний, небачений, священний, нежданий, негаданий, ненавмисний, роблений, повільний, Недреманное, чванливий, карбований | 6. Написання не змінюється в складі складних слів: златотканий, брухтуний-переломуний,слововсе в цілому маєзначення докладаючи. (високий ступіньякості), а не значення «докладаючи. + Причастя ». |
7. короткі причастя: Дівчинка ізбалована |
|
Слід відрізняти |
|
Короткий прикметник | Короткий причастя |
дівчинка воспитанна (сама-короткий докладаючи.). Можна замінити повним прикметником: вихованняя. | дівчинка воспитана в дитячому будинку (ким?) - короткий прич .. Замінюється дієсловом: дівчинку виховали. |
Прислівник | Короткий причастя середнього роду |
✕ гл.⬎ нар. він відповідавобдумано(Як? Яким чином?). Обдумано - обставина. | ✕ сущ.⬎ кр. прич справаобдумано (яке?)з усіх боків. Обдумано - присудок. |
Завдання 15.Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити одну кому.
Алгоритм виконання:
1. Знайдіть в реченні однорідні члени.
2. Визначте, які союзи їх з'єднують:
- якщо це одиночний з'єднувальний або розділовий сполучник (і, або, або, та (= і), комаперед нимне ставиться;
- якщо це подвійний союз (як так і; не так ..., скільки; не тільки але й; хоча ..., але), кома ставиться тільки перед другою частиною подвійного союзу;
- якщо цеповторювані сполучники, токома ставитьсятільки перед тими з них, які знаходятьсяміж однорідними членами;
- перед протівітельнимі спілкамиміж однорідними членамизавжди ставиться кома.
3. Перевірте, чи немає в реченні однорідних членів, пов'язаних попарно. Пам'ятайте: якщооднорідні членив реченні з'єднуються попарно, токома ставиться між парними групами і всього одна!
Завдання 16.Рассавьте знаки пунктуації: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Пам'ятайте:
- дієприкметниковий зворотвідповідає на питанняякий? яка? яке? Які саме?;
- дієприслівниквідповідає на питаннящо зробивши? що роблячи?І позначає додаткову дію при дієслові - присудок; дієприслівниковий зворотвідповідає на питанняяк? коли? чому?
- постановка розділових знаків при причетному обороті залежить від його розташування по відношенню до визначеного імені іменника;
- дієприслівникових оборот завжди виділяється на листі запитом;
- однорідні визначення та обставини, виражені причетними і дієприслівниковими оборотами і з'єднані поодиноким союзом І, комою не розділяються.
Алгоритм виконання завдання:
1) Знайдіть в реченні причетні і дієприслівникові обороти, правильно визначивши їх межі. Завжди виділяються комами.
2) Визначте, яке становище в реченні займає причетний оборот (ДО- не виділяється комами !!! ПІСЛЯ визначається слова - виділяється !!!).
3) Перевірте, чи немає в реченні однорідних членів з союзом І, виражених причетними або дієприслівниковими зворотами. Перед союзом І не ставиться кома.
4) .Вніманіе! в середині обороту не повинні стояти цифри, цепровокація !!! Виключіть їх !!!Використовуй прийом виключення виділеного обороту.
Завдання 17.
Пам'ятайте: вступне слово можна вилучити з пропозиції без зміни основної думки синтаксичної конструкції.Використовуйте прийом виключення виділених слів.
Алгоритм виконання завдання:
1) Перевірте, чи є виділені слова вступними.
- Вступні слова можна вилучити з пропозиції або замінити їх синонімічні вступними словами; вони виділяються комами.
- Омонімічние з вступними словами члени речення не можна вилучити без зміни сенсу синтаксичної конструкції; вони не виділяються комами.
Пам'ятайте про те, що не є вступними і не виділяються комами слова:як ніби, немов, авось, здебільшого, ніби, буквально, до того ж, адже, в кінцевому рахунку, начебто, навряд чи, все одно, все-таки, навіть, саме, іноді, як би, до того ж, лише, між тим, напевно, на рідкість, мабуть, неодмінно, безумовно, частково, по крайней мере, воістину, як і раніше, тому, просто, нехай, рішуче, проте, тільки, нібито.
Завдання 18.Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Алгоритм виконання:
1. Знайдіть граматичні основипропозиції.
2. Визначте кордону головною і додаткові частини.
3. Прочитайте пропозицію, дотримуючись вибрані знаки. Це допоможе визначити невірно знайдене рішення або, навпаки, підтвердити правильний вибір.
Пам'ятайте!Як правило, в цьому завданні представлені складнопідрядні реченняз підрядними означальними, у нихсоюзне слово якийкоштує не на початку додаткові частини, ау серединіїї, томукома перед союзним словом не ставиться. (1.Ісключіте цифри навколо слова «який»
4.Вніманіе на союз І). Визначте, що він з'єднує:частини складного пропозиції- кома, однорідні члени пропозиції-ні коми.
Завдання 19.Розставте розділові знаки: вкажіть всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Для виконання завдання використовуйте алгоритм:
1. Позначте в реченні граматичні основи.
2. Визначте кордону простих речень у складі складної синтаксичної конструкції.
3. Подивіться, як ці частини пов'язані між собою.
4. З'ясуйте, чи присутній в реченнісоюз І, І в разі його наявності в реченні визначте, що він з'єднує:
- якщооднорідні члени, То перед ним комане ставиться;
- якщочастини складного пропозиції, То перед ним комаставиться.
5. Знайдіть 2 союзу поруч: що якщо, що коли, і якщо, і хоча, але коли, щоб якщо, і коли:
- Кома між спілкамиНЕ ставиться, Якщо далі йдуть в реченні словато, так, але
- Кома між спілкамиставиться, якщонемає ТО, ТАК, АЛЕ.
Завдання 20.Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номери відповідей.
Особливу увагу слід приділити другому і третьому пропозицій:
- в них (аргументі і виведення) і міститься головна інформація;
- тому серед варіантів відповідей слід шукати такий, в якому об'єднана інформація саме 2-го і 3-го пропозицій.
- Пам'ятайте головна інформація дана тільки в прямому значенні. (ТОЧНО і КОНКРЕТНО)
Алгоритм виконання завдання:
1. Виділіть в кожному реченні ключові слова, Важливі для розуміння того питання, який зачіпається в даному тексті; зверніть увагу на головну частину складнопідрядних пропозицій.
2. Визначте причинно-наслідкові зв'язки між реченнями в тексті, проаналізувавши союзи, союзні слова, Вступні конструкції.
3. Скоротіть текст, викресливши другорядну інформацію (різного роду пояснення, деталі, описи незначних фактів, коментарі, лексичні повтори).
4. Передайте в одному реченні головну інформацію, яка міститься в тексті.
5. Зіставте свій варіант стиснення тексту (свою пропозицію, передає основну його думку) з варіантами відповідей.
Завдання 21.Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номери відповідей.
Алгоритм виконання завдання:
1. Прочитайте текст.
2. Для визначення його типу мови скористайтеся прийомом уявного «фотографування»:
- якщо можна «сфотографувати» весь текст одним кадром - цеопис;
- якщо можна «сфотографувати» текст послідовним рядом кадрів - церозповідь;
- якщо текст не можна «сфотографувати» - цеміркування.
3. Пам'ятайте про те, що
- описпоказує (це те, що ми бачимо: портрет людини, пейзаж, інтер'єр);
- розповідьрозповідає (це ланцюг подій або дій і вчинків персонажів);
- міркуваннядоводить і будується за схемою: теза - доказ - підсумковий висновок.
- Визначте, до якого типу мовлення належить запропонований текст.
типи мови | композиційна схема |
||
оповідання (що сталося?) Прийшов побачив переміг. | повідомити про послідовність дій або подій. Використовуються дієслова. | кілька кадрів |
5. Розв'язка |
опис (Який?) | вказати ознаки предмета, особи, місця, стану. Використовуються прикметники. | 1 кадр | Від загального враження до деталей. |
Міркування (чому?) | обґрунтувати ту чи іншу висунуте положення (тезу), пояснити сутність, причини того чи іншого явища, події. | Говориться про причини і наслідки, події та явища, онашіх уявленнях оних, оцінках, почуттях. - про те, що не можна сфотографувати. | 1. Теза (думка, яка доводиться) → 2. аргументи (докази, приклади) → 3. висновки. |
Завдання 22.Із зазначених пропозицій випишіть синоніми (синонімічних пару). (Можуть бути різні лексичні засоби.
Алгоритм виконання завдання:
1. Якщо в завданні потрібно знайти в зазначеному уривку тексту певну лексичну одиницю, необхідно
згадати визначення даної лексичної одиниці:
антоніми- це слова однієї і тієї ж частини мови, протилежні за своїм лексичного значення.! Антоніми можуть бути контекстними, тобто. Е стає антонімами тільки в даному контексті.
Синоніми- Це слова однієї і тієї ж частини мови, однакові або схожі за своїм значенням, але різні за звучанням і написанням. Як і антоніми, синоніми можуть бути контекстними
омоніми- це слова, однакові за звучанням (при можливому різному написанні) або написання (при можливому різному звучанні), але різні за значенням.
історизм- це застарілі слова, що вийшли з ужитку в зв'язку зі зникненням з життя предметів і явищ, які вони позначали.
неологізми- нові слова обмеженого користування.
фразеологізм- Лексично неподільні словосполучення, відтворювані в готовому вигляді: повісити ніс, здобути перемогу, глас волаючого)
Завдання 23.Серед пропозицій 1-8 (можуть бути інші номери пропозицій) знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою присвійного займенника (іншого засобу зв'язку). Напишіть номер цієї пропозиції.
Лексичні засоби зв'язку, затребувані в завданні В7:
- лексичні повтори (повтори слів і словосполучень);
- синоніми і синонімічні заміни;
- контекстні синоніми;
- антоніми (в тому числі і контекстні).
Морфологічні засоби зв'язку:
- союзи;
- особисті, вказівні і деякі інші займенники замість слів з попередніх пропозицій;
- прислівники;
- ступеня порівняння прикметників і прислівників.
До синтаксичним засобам зв'язку пропозицій відносяться:
- синтаксичний паралелізм (однаковий порядок слів і однакова морфологічна оформленість членів стоять поруч пропозицій);
- парцелляция (вилучення з пропозиції будь-якої частини і оформлення її у вигляді самостійного неповного пропозиції);
- неповні речення;
- вступне слово і пропозиції, звернення, риторичні запитання.
Алгоритм виконання завдання:
1. Необхідно твердо вивчити розряди займенників, так як займенники зв'язок найбільш затребувана в завданнях цього типу.
2. Пам'ятайте, що ви повинні визначити зв'язок даної пропозиціїз попереднім, З тим, яке знаходитьсядо розглянутого вами пропозиції.
Розряди займенників за значенням |
|
особисті | Од. ч. мн. ч. 1 л. - я ми 2 л. - ти ви 3 л. - він, вона, воно вони |
Ще Одне | себе |
питальні |
|
відносні | хто, що, який, чий, який, скільки, який |
невизначені | хтось, щось, деякий, кілька, дехто, дещо, хтось, хто-небудь, хто-небудь, де-не-який, якийсь, який-небудь, який-небудь, скільки-то, скільки- небудь |
негативні | ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нікого, нічого |
присвійні | мій, твій, ваш, наш, свій, його, її, їх |
вказівні | той, цей, такий, такий, стільки, цей (устар.) |
визначальні | весь, всякий, кожен, сам, будь-хто, інший, самий, інший |
При відміні деяких займенників змінюється все слово:я - мені, ти - тобі ... Розрізняй розряди займенників. Пор.Її (його, їх)книга- чия? - присвійний займенник. Ми побачилиїї (його, їх) - кого? - особовий займенник. хтосьогодні черговий? - питальний займенник. Ми не знаємо,хтосьогодні черговий - відносне займенник. |
|
Завдання 24.Відновіть пропущені в тексті рецензії терміни, за допомогою яких охарактеризовані мовні особливостіданого тексту.
Алгоритм виконання завдання:
- Уважно прочитайте список зображально-виражальних засобів мови, представлених у вибірці відповідей.
- Розділи все терміни на 3 групи: Стежки, Фігури, Лексика.
- Читай уважно рецензію, вставляй необхідні ІТТ.
4. Що стосується труднощі можна скористатися прийомом виключення зі списку тих термінів, які за змістом не можуть бути на місці пропусків у тексті.
1. стежки- слова і вирази, які використовуються в переносному значенні:
- епітет- образне визначення (Крізьхвилястітумани пробирається місяць ... А.С.. Пушкін /);
- уособлення- приписування якостей, дій, емоцій людини предметів, природі, абстрактних понять (спить земляв сяйві блакитному /М.Ю. Лермонтов /);
- порівняння- зіставлення двох предметів або явищ, для того щоб пояснити один з них за допомогою іншого (ліднезміцнілий на річці студеної, Немов як тане цукорлежить на. Некрасов /);
- метафора- перенесення властивостей з одного предмета на інший на підставі їх подібності (Горитьбагаття горобиничервоною С.А.. Єсенін /);
- метонімія- алегоричне позначення предмета мовлення, «перейменування», заміна одного поняття іншим, що має з ним причинний зв'язок (всі прапорив гості будуть до нас А.С.. Пушкін /);
- синекдоха- різновид метонімії, коли назва частини вживається замість назви цілого або навпаки (Ми всі дивимось в Наполеони А.С.. Пушкін /);
- гіпербола- зайве перебільшення тих чи інших властивостей зображуваного предмета (В сто тисяч сонць захід палав В.В.. Маяковський /);
- литота- надмірне применшення властивостей зображуваного предмета або явища (Ваш шпіц, чарівний шпіц, не більше наперстка А.С.. Грибоєдов /);
- іронія- прихована насмішка; вживання слова або виразу в сенсі, зворотному буквальному (відколи,розумна, Бредеш ти,голова? І.А.. Крилов /);
- перифраза– заміна назви предмета або явища описом їх характерних ознак або вказівкою на характерні риси (Цар звірів/ замістьлев/);
2. фігуральний вислів- особливі синтаксичні конструкції, що додають мови виразність:
- антитеза- різке протиставлення понять, думок, образів (Ти і убога, Ти і рясна, Ти і могутня, Ти і безсила, Матінка - Русь! /Н.А. Некрасов /);
- інверсія- зворотний порядок слів (Білієпарус одинокий/М.Ю. Лермонтов /);
- градація- розташування слів або виразів по наростанню або зменшенням їх значення (смислового або емоційного) (Світилися, горіли, сяяливеличезні блакитні очі);
- оксюморон- контрастне поєднання слів, протилежних за змістом (Мертві душі, живий труп, сумна радість);
- парцелляция- навмисне порушення кордонів пропозиції (Сталося це давно. Дуже давно. У Анни лихо спіткало. Велика.);
- анафора- Единопочаток, повторення подібних слів на початку строф або близько розташованих фраз (Ждимене, і я повернуся. Тільки дуже чекай.Жди, Коли наводять смуток жовті дощі,Ждиколи снігу метуть,Жди, Коли спека,Жди, Коли інших не чекають, забувши вчора / К. Симонов /);
- епифора- повторення одних і тих же слів або фраз в кінці декількох поруч розташованих конструкцій (Мені б хотілося знати, чому ятитулярний радник? Чому саметитулярний радник? /Н.В. Гоголь /);
- риторичне питання- питання, яке ставиться для того, щоб привернути увагу до того чи іншого явища (Бути чи не бути? / Шекспір /);
- риторичне звернення- емоційне звернення до людей, безпосередньо не беруть участь в спілкуванні, або до неживих предметів (Люди світу, бережіть мир!);
- еліпсис- пропуск присудка, що надає мови динамізм (Ми села - на попіл, гради - на порох В.А.. Жуковський /);
- лексичний повтор- навмисне повторення одного і того ж слова або словосполучення для посилення емоційності, виразності висловлювання (Здавалося, все в природі заснуло:спалатрава,спалидерева,спалихмари).
- питально- відповідна форма викладу- форма викладу, при якій чергуються питання і відповіді (Що робити? Не знаю. У кого спитати поради? Невідомо.);
- синтаксичний паралелізм- однакове синтаксичне побудова сусідніх пропозицій, однакове розташування в них подібних членів речення (Дивлюсь я на майбутнє з острахом, / Дивлюся на минуле з тугою. /М.Ю. Лермонтов /);
- однорідні члени речення.
3 .Лексіческіе засоби виразності: Лексика
Діалектні слова -слово або оборот існуючі в певній місцевості (територіальний диалектизм), соціальної групи (соціальний диалектизм) або професії (професійний диалектизм):петух- когут
жаргонізми- мова соціальної групи, відмінна від спільної мови, Що містить багато штучних слів і виразів. Розрізняються жаргонізми: салонний, міщанський, злодійський, студентський, шкільний, армійський, спортивний, і т.д.«Чути» - з жаргону мисливців, «амба» - з морського.
антоніми(відгрец. Ant- проти і onуma- ім'я) - слова, що мають потівоположенние значення:«Підступність і любов», «Белей лише блиск, чорніше тінь».
архаїзми(Від грец. Archaios - древній) - застаріле слово або мовний зворот.
неологізми(Від грец. Neos - новий і logos- слово) - слово, новостворене, що з'явилося в зв'язку з виникненням у житті нових понять (в науці, техніці, культурі, в побуті). Неологізм підкреслює виразність мови. Наприклад, «нездара» замість «бездарність».
Синоніми(Від грец. - однойменний) 1) Слова, різні за написанням, але близькі (або однакові) за значенням: перемогти-здолати (ворога); бігти - мчати; красивий - чарівний; бегемот - гіпопотам. 2) Контекстуальні синоніми - це слова або словосполучення, які зближуються за значенням в умовах одного контексту, ці слова носять індивідуальний, ситуативний характер: голка - Останкінська голка (вежа); говір (ремствування) хвиль; шум (шелест, шерех, шепіт) листя.
Контекстні синоніми -слова або поєднання слів, які набувають близьке значення лише в певному контексті.«Байдикування» - пасивний відпочинок.
фразеологізм -лексично неподільне, стійке в своєму складі і структурі, цілісне за значенням словосполучення, що відтворюється у вигляді готової мовної одиниці. (Насупивши брови, здобути перемогу, потупити голову, розквасите ніс, згоряти від сорому, посмішка, раптова смерть, туга бере, тріскучий мороз, вутлий човен, делікатне питання, делікатне становище)
Омоніми-однакові за звучанням слова, що мають різне значення, Напр .: клуб (пара і спортивний), передумати (багато і змінити рішення). В усного мовленнявиникають звукові омоніми (омофони) - слова, які звучать однаково, хоча і пишуться по-різному: плач і плач, відварити і відчинити.
ЧАСТИНА 2
Необхідно проаналізувати запропонований текст, виявивши авторську позицію по одній з порушених в ньому проблем, коректно і доказово висловивши власне ставлення до прочитаного. Обсяг твору - не менше 200 слів.
Для правильного виконання завдання необхідно знатикритерії оцінювання частини С.
План написання твору - міркування щодо запропонованого тексту
Незалежно від змісту тексту можна користуватися таким планом, складеним на основі вимог, що пред'являються до виконання завдання частини С:
1. Сформулювати проблему-К 1
2. Прокоментувати проблему.К-2
4. Висловити власну думку, погодившись або не погодившись із автором.К-4
5. Довести свою точку зору, привівши не менше двох аргументів (кожен з них дається в новому абзаці).
6. Підсумковий висновок (висновок).
проблема- питання, яке цікавить автора вихідного тексту і викликає його роздуми і міркування.
відповідь: РАСКІДАТЬІСПУГАТЬ | |
Відповідь: ___ 123_____________ |
|
Завдання 25 частини 2 являє собою твір з прочитаного тексту. Це завдання виконується на бланку відповідей № 2.
Всі бланки ЄДІ заповнюються яскравими чорними чорнилами. Допускається використання гелевою, або капілярної, або пір'яний ручки.
При виконанні завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються при оцінюванні роботи.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, сумуються. Постарайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу
кількість балів.
Бажаємо успіху!
Частина 1
1 Вкажіть два пропозиції, в яких чітко передана ГОЛОВНА інформація, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Справжні відкриття в історичному мовознавстві, що стосуються минулого мови, можливі тоді, коли вдається поєднати копіткий пошук фактів і сміливість мислення.
2) Досить часто судження про минуле мови дозволяють відновити цілий світ, Давно загубився в минулому.
3) Тільки кропіткий пошук фактів і сміливість мислення вчених-лінгвістів дозволяють здійснювати справжні відкриття в області минулого мови.
4) Тільки сміливість мислення дозволяє вченим-лінгвістам по крупинках відновлювати знання про минуле мови, здійснювати справжні відкриття в історичному мовознавстві.
5) Судження про минуле мови, які носять гаданий характер, можливо підтверджувати, якщо ретельно і цілеспрямовано збирати історичні факти.
2 Яке з наведених нижче слів (словосполучень) має стояти на місці пропуску втретьому (3) пропозиціїтексту? Випишіть це слово (поєднання слів).
але
наприклад,
Проте
Саме
Так як
Відповідь: _________________________
3 Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наводяться значення слова МОВУ. Визначте значення, в якому це слово вжитов першому (1) пропозиції тЕкстім. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню в наведеному фрагменті словникової статті.МОВУ, -а, мн. -і, -ів, м.
1) од. Сукупність засобів вираження в словесній творчості, заснованих на загальнонародної звуковий, словникової і граматичної системі.Я. Пушкіна. Я. письменників. Я. художньої літератури.
2) історично склалася система звукових словникових та граматичних засобів, що є знаряддям спілкування, обміну думками та взаємного розуміння людей в суспільстві.Великий російський я. Слов'янські мови. Літературний я.
3) од. Мова, здатність говорити.Лишається мови. Хворий лежить без мови і без рухів.
4) перен. Полонений, захоплений для отримання потрібних відомостей (розм.).Взяти, привести мови.
5) Система знаків (звуків, сигналів), що передають інформацію.Я. тварин. Я. жестів.
Відповідь: _________________________
4 В одному з наведених нижче слів допущена помилка в постановці наголоси: НЕВІРНО виділена буква, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.
кровоточивих
Віддається
поручні
закупорити
донезмоги
Відповідь: _________________________
5 В одному з наведених нижче пропозицій НЕВІРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.
Одним з доповідачів був Олександр Андрійович Коллі, професор ОРГАНІЧНОЇ хімії.
Люди питали у контролерів, як правильно ЗАПОВНИТИ бланк.
З прадідом у Степко склалися особливо ДОВІРЧІ відносини.
Повагавшись, командувач нічого не сказав про дійсні мотиви свого впертості.
Звичайно, Борису Сергійовичу важливо знати, що тут з'явився бувалих господар садиби.
Відповідь: _________________________
6 У одному з виділених нижче слів допущена помилка в утворенні форми слова. Виправте помилку і запишіть слово правильно.
кілограм мандаринів
трьомстам мешканцям
наскрізь промокнула
іноземні ПАСПОРТИ
Ляжте набік
Відповідь: _________________________
7 Установіть відповідність між граматичними помилками і пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця
ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ А. порушення зв'язку між підметом і присудком Б. порушення в побудові пропозиції з неузгодженим додатком В. помилка в побудові речення з однорідними членами Г. неправильне побудова пропозиції з непрямою мовою Д. порушення в побудові пропозиції з причетним оборотом | ПРОПОЗИЦІЇ
|
Запишіть в таблицю обрані цифри під відповідними буквами.
відповідь: | |||||
8Определіте слово, в якому пропущена безударная чергується голосна кореня. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.
покр..сненіе
т..оретіческі
попл..вок
удл..нённий
л..гендарний
Відповідь: _________________________
9 Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена одна і та ж буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.
пр..увеліченіе, пр..морскій
на..пісать, о..гремелі (бої)
во..дать, ні..вергнуть
под..ёмний, в..южний
раз..грать, меж..нстітутскій
Відповідь: _________________________
10 Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква Е.
юрод ... вий
накапл ... тися
витерпівши ... в
протал ... нка
доплачу ... вая
Відповідь: _________________________
11Випішіте слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.
Очолюючи ... мий
застрелив ... ш
проржала ... ло
закл ... ний
посе ... ний
Відповідь: _________________________
12 Визначте пропозицію, в якомуНЕ зі словом пишетьсязлите . Розкрийте дужки і випишіть це слово.
Ніколи (НЕ) страждає душа не зможе осягнути щастя.
Софія Павлівна (НЕ) ТАК винна в те, що трапилося з нами, як здається.
Вибирай одного (НЕ) квапити, ще менше квапся проміняти його.
Грибок (НЕ) висока, та міцний.
Уже кінець вересня, а ниви досі (НЕ) скошені, зерно починає сипатися з колосків.
Відповідь: _________________________
13 Визначте пропозицію, в якому обидва виділених слова пишутьсязлите . Розкрийте дужки і випишіть ці два слова.
В окружному центрі Іван з'являвся рідко, (ЗА) ТО в місто їхав при кожному зручному випадку і (В) ПРОТЯГОМ декількох годин пропадав там, забувши про службу.
(ПО) ЧОГО я дізнався її: по погляду чи, за обрисами її рук - не знаю, але я дізнався її, і (ПО) ЦЬОМУ серце моє шалено калатало в грудях.
Несміливо і сподіваючись, що КТО (ТО) захоче взяти непроханих гостей, ми постукали в двері, але господарі нас прийняли (ПО) свійськи.
І (ТАК), молодший син ТАК (Ж) любив книги, як і всі в нашій родині.
Експеримент був проведений вдало, ПРИ (ЧОМУ) вперше, (ПО) ЦЬОМУ всі були дуже задоволені.
Відповідь: _________________________
14 Вкажіть всі цифри, на місці яких пишетьсяНН.
Йду (1) нна, обставлені (2) а стари (3) ой меблями квартира нагадувала панський будинок, з одного разу навіки заведё (4) ими порядками і звичаями, при яких кожній речі - своє місце, а часу - справа.
Відповідь: _________________________
15 Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставитиОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.
1) Ліс шумів то убаюкивающе і співучо то рвучко і тривожно.
2) В XII столітті художники писали картини фарбами або тушшю на шовкових або паперових сувоях.
3) Раптом заверещала двері на блоці і затремтів підлогу від чиїхось кроків.
4) Ні на воді ні на землі ні в повітрі справжній турист не відчуває розгубленості.
5) Лісові ягоди найкраще збирати вранці або ввечері і кожен хороший ягідник повинен це знати.
Відповідь: _________________________
16 Розставте всі знаки пунктуації:
Забравшись (1) на широку батьківську ліжко (2) і (3) уткнувшись (4) підборіддям в плече батька (5) Ванятка (6) схвильований (7) подіями вечора (8) довго не міг заснути.
Відповідь: _________________________
17 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
Все життя я любив і люблю розумову працю і фізичний і (1) мабуть (2) навіть більше другий. А (3) особливо (4) відчував себе задоволеним, коли вносив в останній якусь хорошу здогад, тобто з'єднував голову з руками.
Відповідь: _________________________
18 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
І тебе до себе кличе все (1) що бачиться (2) і чується (3) що живе (4) і що цвіте.
Відповідь: _________________________
19 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.
З'ясувалося (1) що рукопис остаточно ще не відредаговано (2) і що (3) поки не буде проведена додаткова робота(4) здавати її в друкарню не можна.
Відповідь: _________________________
(1) Коли я увійшов в нову порожню квартиру, єдиний, хто зустрів мене, був старий засніжений тополя за вікном, він залишився від сільської садиби, яка була на цьому місці, і тепер, заглядаючи під другий поверх, ніби сказав мені: «Здрастуй », - і від білих прекрасних гілок його в кімнату лилося світло, чистий, невинний, непідкупний. (2) Потім прийшла весна, і одного ранку, після теплого нічного дощу, в вікно заглянуло щось зелене, димчасте, невизначений.
(3) Щовесни повторюється одне і те ж, і кожен раз це як диво, диво оновлення, і до нього не можна звикнути. (4) Я довго стояв і дивився і не міг надивитися. (5) Тепер за вікном ніби оселився хтось живий, шумів і раптом замовкав, а під час вітру тихенько і лагідно постукував у вікно.
(6) Він жив усіма своїми листами, тисячами тисяч листів, підставляючи їх сонцю, місяцю, вітру, дощу. (7) Він радів життю щосили, щохвилини, щосекунди свого буття. (8) А я, роздумуючи над своїм життям, хотів би навчитися у нього цієї постійної радості на волі під небом.
(9) На його гілки прилітали птахи, вони свистіли, співали свої короткі міські пісеньки, може, тополя їм розповідав про мене, і вони заглядали в вікно і посміхалися.
(10) Яке це було довгий чудове літо в той перший рік життя в новій кімнаті, з живим тополею у самого вікна, які були нескінченні заходи, і світлі ночі, і легкі сни! (11) Лише іноді мені раптом снилося, що я чомусь втратив нову кімнату і знову живу в старій, темної і чадний, з голою електричною лампочкою на довгому шнурі. (12) Але я прокидався, і тополя дивився в кімнату з чистими, свіжими стінами, і досвітній зелений шум зливався з відчуттям щасливої пробудження. (13) Потім прийшла осінь, листя пожовкло, і в кімнаті стало тихо, сумно.
(14) Почалися осінні зливи і бурі, ночами тополя скрипів, стогнав, бився гілками об стіну, немов просив захисту від негоди. (15) Поступово облітали листя з його верхніх гілок, а потім і з нижніх. (16) Листя котилися струмками, устеляючи балкон, і деякі прилипали до скла і з жахом дивилися в кімнату, чогось чекаючи.
(17) І ось вже на тополю не залишилося жодного листочка, він стояв голий, чорний, немов обгорілий, і на тлі синього небавидна була кожна чорна гілочка, кожна жилочка, було урочисто тихо і сумно в природі, негріющомуся сонце світило по-літньому. (18) І, як завжди, згадувалося дитинство і думалось: хто ти? (19) У чому сенс життя? (20) Потім ще раз була весна, і все було спочатку, і життя здавалося нескінченної.
(21) Але одного ранку я почув під вікном звук, ніби тополя мій верещав. (22) Я кинувся до вікна. (23) Внизу стояли скрепери і дорожні катки, які пробивали нову вулицю, і робочий електричної пилкою валив стояв посеред дороги тополя.
(24) І ось зверху я побачив, як тремтіння пройшла по всьому його зеленому тілу, він захитався, мить подумав і звалився на нову вулицю, перекривши її у всю ширину шумливою зеленої обвальної листям.
(25) І відкрилася мені краснокирпичное, нудна, гола стіна будинку на тому боці вулиці, і з тих пір я бачу тільки її і шматочок неба.
(26) Часто згадується мені мій тополя. (27) І все здається, що він не зник з землі, а десь росте в лісі, на галявині, шумить усіма листами.
(За Б. Ямпільському *)
* Борис Самойлович Ямпільський (1912-1972), російський письменник.
20 Які з висловлюваньне відповідаютьзмісту тексту? Вкажіть номери відповідей.
1) В'їжджаючи в нову порожню квартиру, оповідач побачив у вікні стару тополю.
2) Дивлячись на тополю, герой згадував дитинство і шукав відповіді на питання: хто ти? В чому сенс життя?
3) Тополя досі росте поряд з будинком оповідача.
4) Щовесни на тополю розпускалися листочки. І цей процес оповідач називає дивом поновлення.
5) Герой анітрохи не шкодує про те, що старий тополя спиляли, бо він міг впасти і пошкодити будинок або поранити людину.
21 Яке з перерахованих тверджень єпомилковим? Вкажіть номери відповідей.
1) Пропозиції 1-2 містять елемент оповіді.
2) В 17 пропозиції представлено опис.
3) Пропозиції 21-22 містять розповідь.
4) У пропозиції 12 представлено міркування.
5) В пропозиції 2 міститься міркування.
Відповідь: ___________________________
22 З пропозиції 15 випишітьантоніми.
Відповідь: ___________________________
23 Серед пропозицій 14-17 знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогоюприсвійного займенника і форм слова. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23. У цьому фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані в рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, яка відповідає номеру терміна зі списку. Запишіть в таблицю під кожною буквою відповідну цифру. Послідовність цифр запишіть в БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, Без пробілів, ком та інших додаткових символів. Кожну цифру пишіть відповідно до наведеними в бланку зразками. |
24 «Згадуючи про колись що ріс під вікном тополі, Б. Ямпільський використовує такі стежки, як(А) ___________ ( «жив тисячами тисяч листів» в реченні 6),(Б) ______________ ( «тополя їм розповідав про мене» в реченні 9). Такий прийом, як(В) _________________ (в реченні 27), передає почуття автора. А такий троп, як(Г) _____________________ (наприклад, «прекрасних гілок »в реченні 1), підсилює образність тексту».
список термінів
1) ряди однорідних членів
2) уособлення
3) порівняльний оборот
4) гіпербола
5) парцелляция
6) протиставлення
7) диалектизм
8) риторичне питання
Сформулюйте одну з проблем,поставлених автором тексту.
Прокоментуйте сформульовану проблему. Включіть в коментар два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).
Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, згодні або не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть чому. Свою думку аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).
Обсяг твору - не менше 150 слів.
Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.
промок
А Б В Г Д
4 2 3 8 7
ПОПЛАВОК
ВОЗДАТЬНІЗВЕРГНУТЬ
витерпівши
застрелив
невисокі
ПОЧЕМУПОЕТОМУ
1234
ВЕРХНІХНІЖНІХ
або ВЕРХНІЙНІЖНІЙ
або ВЕРХНІЕНІЖНІЕ
4269
Інформація про текст
Основні проблеми | |
Проблема самотності. (Що допомагає людині впоратися з відчуттям самотності?) | Природа допомагає людині позбутися відчуття самотності, відчути радість життя. |
2. Проблема відношення людини до природи. (Як сприймається героєм розповіді тополя за вікном? Чому тополя за вікном став для героя «його тополею»?) | 2. У місті, де людина може гостріше відчувати свою відірваність від природи, дерева біля будинку часто сприймаються як частина живого світу природи, розуміє людини і співчуваючого йому, яка вселяє в нього радість життя. |
3. Проблема взаємозв'язку людини і природи в. (Як життя міської людини пов'язана з життям природи?) | 3. Людина, що живе в місті, особливо гостро відчуває свій зв'язок з природою, краса якої допомагає яскравіше сприймати навколишній світ. |
4. Проблема охорони природи. (Чому загибель дерева викликає глибокі переживання в душі людини?) | 4. Дуже важливо зберегти природний міський ландшафт, оскільки в душі людини завжди живе відчуття глибокої взаємозв'язку з навколишньою природою, Краса якої народжує в ньому спрагу життя, почуття прекрасного, бажання зберегти красу. |
Довідник для підготовки до ЄДІ
Довідкова інформація до всіх завдань: 1 - 26. Якщо чогось не знаєш, не пам'ятаєш, не розумієш, тобі сюди. Просто, доступно, багато прикладів.
Збірник тренувальних тестових завдань: 1 - 24
Тренувальні тести з відповідями до всіх завдань
«ЄДІ-навігатор»
інтерактивнийкурс підготовки до ЄДІ з російської мови. 26 розділів. Статистика досягнень. Варіанти формуються для кожного персонально при нових відвідини. Повністю відповідає новому формату ЄДІ.
- ЄДІ-навігатор по підписці
«ЄДІ-ответнік»
кого цікавлять тренувальні варіантиЄДІ з російської мови з відповідями та коментарями? Наша нова серія «ЄДІ-ответнік» для вас.
Збірник творів з російської мови (завдання 26)
Легше навчитися писати твори по початкового тексту, якщо точно знаєш, які вимоги ЄДІ до завдання 26 по російській мові. Розбір робіт випускників показує типові помилки і недоліки.
Підсумкове зимовий твір
Все про випускний творі. Концепція. Критерії перевірки в школі. Критерії оцінювання в вузах. Зразки робіт.
Практикум з орфоепії
Іменники зі списку ФІПІ. Як їх запам'ятати? Допоможе інтенсивне тренування в інтерактивному вигляді
Корисна інформація
Слово ЄДІ діє на людей заворожуюче. Більшість задовго до іспиту починає ставитися до нього як до фатального рубежу: страшному і неминучого. Створюється враження, що воля і розум людей при цьому паралізуються ... Спливають виразні образи конвеєра, м'ясорубки або течії, що несе нещасних невідомо куди ... Яке наслідок такого ставлення до майбутнього випробування? Пасивність, байдужість або, навпаки, гарячкова активність, безглузда суєта, зайве нервове напруження. Отримайте достовірну інформацію про майбутній екзамен.
Не корисна інформація
Навіть під час складної чи серйозної роботи можна знайти привід пожартувати. Рубрика для тих, хто захоче трохи розслабитися
Самооборона. Якщо потрібна апеляція
На апелювання краще заздалегідь не налаштовуватися. Є така життєва закономірність: часто люди притягують до себе ситуації, про які надмірно багато хто думає. Ситуація подачі апеляції не найприємніша. Хотілося б, щоб ви її уникли. Але якщо апеляція неминуча, то краще знати, як її подати.
Тому вважаю важливим поговорити і на цю тему.
єдиний державний іспитз російської мови є обов'язковим іспитом. Всього в основному періоді ЄДІ з російської мови в 2017 р взяли участь 616 590 осіб (в 2016 р - 658 392 особи; в 2015 р - 672 407 осіб).
Результати ЄДІ з російської мови 2017 року в цілому співпадають з результатами ЄДІ минулихроків.
На офіційному сайті ФІПІ в розділі "Аналітичні та методичні матеріали"Опубліковані" Методичні рекомендаціїдля вчителів, підготовлені на основі аналізу типових помилок учасників ЄДІ 2017 року », саме тут можна знайти інформацію про те, який середній бал ЄДІ з російської мови був у 2017 році.
Завантажити документ.
Таблиця 1
Середній бал ЄДІ з російської мови 2015 - 2017 роки
| рік | Середній тестовий бал | Діапазон тестових балів | ||||
| 0–20 | 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | ||
| 2017 | 69,06 | 0,43% | 2,62% | 23,61% | 48,30% | 25,04% |
| 2016 | 68,5 | 0,82% | 3,40% | 24,45% | 45,75% | 25,58% |
| 2015 | 66,16 | 1,69% | 4,79% | 26,98% | 46,75% | 19,80% |
Залишилася незмінною в порівнянні з 2016 р частка екзаменованих, які набрали за результатами іспиту 100 балів, - 0,5%. Стабільною залишається і частка високобалльніков: 25,5% в 2016 р і 25% в 2017 р
У 2017 року на 0,5% зменшилася частка випускників, що не подолали мінімальний поріг (які не отримали мінімальний (24) тестовий бал): з 0,99% (2016 г.) до 0,54% (2017 г.). До основних причин зниження частки таких учасників з російської мови можна віднести успішну реалізацію системи заходів Рособрнадзора щодо підвищення якості викладання російської мови в суб'єктах Російської Федерації. Дані про зміну числа і частки 100-бальників в 2015-2017 рр. наведені в табл. 2.
Таблиця 2
Статистика виконання роботи в цілому і окремих завдань дозволяє виявити основні проблеми в підготовці екзаменованих з російської мови. Як і в попередні роки, залишаються недостатньо засвоєними розділи курсу, пов'язані з формуванням комунікативної компетенції. Недостатньо розвинені навички аналітичної роботи зі словом і текстом, відсутність достатньої практики аналізу мовних явищ позначаються і на якості написання твору-міркування. Найбільші труднощі випускники відчувають, застосовуючи пунктуаційні та орфографічні норми в письмовій мові.
На сайті "Вчать у школі" представлена цікава стаття Середній бал ЄДІ 2017 по російській мові, на основі інших даних з інтернету.
У 2017 року всі основні характеристики екзаменаційної роботи в цілому будуть збережені.
Передбачається розширення мовного матеріалу для виконання завдань 17, 22, 23.
Завдання 17 перевіряє вміння екзаменованих відокремлювати конструкції, граматично не зв'язані з пропозицією. Пунктуація при вступних конструкціях традиційно складна для екзаменованих в силу необхідності розрізняти синтаксично принципово різні явища, при цьому часто схожі семантично (наприклад, «проте» - вступне слово і союз). Неоднорідність і численність групи вступних і вставних конструкцій, різноманіття їх типізованих значень і відтінків перешкоджають успішному засвоєнню учнями цієї пунктуаційної теми. Чи не засвоївши складу численної групи цих слів і особливостей їх семантики, не навчившись відрізняти вступне слово і словосполучення від членів речення, які навчаються звертаються до інтонаційним особливостям таких одиниць: єдиною підказкою екзаменованих вважають інтонаційний виділення потенційних вступних слів, Що неправильно, та й не завжди інтонаційна конструкція може свідчити про наявність в реченні вступної конструкції. Висновок про статус одиниці як вступної вірний лише в тому випадку, якщо вона відповідає всім вимогам, що пред'являються до подібних мовних явищ. Саме «неповнота» грамматико-пунктуаційних аналізу і тягне помилки в кваліфікації вступних одиниць і постановці розділових знаків при них.
У 2017 році планується розширення мовного матеріалу цього завдання за рахунок приєднання до цієї теми відокремлення звернень. Слід зауважити, що в якості залученого в завданні мовного матеріалу може бути використаний як прозаїчний, так і віршований текст. Учасник іспиту 2017 р виконуючи завдання 17, може зустрітися з різним мовним матеріалом. При цьому формулювання завдання залишиться колишньою.
Розширення мовного матеріалу в завданні 22, орієнтованого на перевірку вміння проводити лексичний аналіз слова в контексті і дозволяє оцінити такі важливі вміннянавчаються, як уміння адекватно розуміти письмову мовуінших людей, вміння співвідносити мовне явище з тим значенням, яке воно отримує в тексті, буде полягати в тому, що вказане явище в початковому тексті може бути представлено не в однині. Так, прохання виписати з тексту фразеологізм не означає, що в зазначеному фрагменті є тільки один фразеологізм, їх може бути кілька. Завдання - виписати тільки один. Така зміна продиктовано негативним впливом ситуації, коли учасник іспиту націлений на пошук тільки однієї відповіді.
Як уже зазначалося, результати іспиту показали, що залишається недостатньо засвоєним розділ, пов'язаний з аналізом структури тексту, з'ясуванням способів і засобів зв'язку речень, що проявляється в частині 2 роботи як порушення логіки розвитку думки. Завдання 23 в 2017 р передбачає як один, так і кілька відповідей. Планується зміна формулювання цього завдання.
(20) Цілі дні він лежав на галявинах і з цікавістю розглядав квіти і трави. (21) Берг збирав ягоди шипшини і пахучий ялівець, ретельно розглядав осіннє листя. (22) На Захід журавлині зграї з курликанням летіли над озером на південь. (23) Берг вперше відчув дурну образу: журавлі здалися йому зрадниками. (24) Вони кидали без жалю цей пустельний, лісової і урочистий край, повний безіменних озер і непрохідних заростей.
(25) У вересні пішли дощі. (26) Ярцев зібрався їхати. (27) Берг розсердився. (28) Як можна було їхати в розпал цієї незвичайної осені? (29) Від'їзд Ярцева Берг відчув тепер так само, як колись відліт журавлів, - це була зрада. (30) Чому? (31) На це питання Берг навряд чи міг відповісти. (32) Зрада лісах, озерах, осені, нарешті, теплого неба, мрячить частим дощем.
- (33) Я залишаюся, - сказав Берг різко. - (34) Я хочу написати цю осінь.
(35) Ярцев поїхав. (36) На наступний день Берг прокинувся від сонця. (37) Легкі тіні гілок тремтіли на чистому підлозі, а за дверима розлилася тиха блакить. (38) Слово «сяйво» Берг зустрічав тільки в книгах поетів, вважав його пафосним і позбавленим ясного сенсу. (39) Але тепер він зрозумів, як точно це слово передає той особливий світ, який виходить від вересневого неба і сонця.
