Sinov. Ijtimoiy-psixologik diagnostika usullari sifatida sinov

Psixologiya usullari- ruhiy hodisalarning asosiy yo'llari va texnikasi va ularning naqshlari.

Psixologiyada psixikani o'rganish uchun to'rt guruh usullarni ajratish odatiy holdir.

Empirik usullarning turlaridan biri sinovdan o'tkaziladi.

Test- Qisqa muddatli vazifa, ularning ijrosi ba'zi aqliy funktsiyalarni takomillashtirish ko'rsatkichi sifatida xizmat qilishi mumkin. Sinov testibu yangi ilmiy mamlakatni qabul qilmaydi, ammo sinov, tekshiring.

Sinovlar - ko'proq yoki kamroq standartlashtirilgan qisqa muddatli sinov xususiyatlari. Intellektual, inspektsiya qobiliyatlarini, motor funktsiyalarini, shaxsiy xususiyatlarini, signal ostonasini, kontaktning ostonasini, ma'lum bir faoliyatga g'azablanishga qaratilgan sinovlar mavjud. Yaxshi sinov bu ajoyib dastlabki tajriba tekshiruvining natijasidir. Nazariy jihatdan asosli va eksperimental ravishda sinovdan o'tgan testlar, va eng muhimi, amaliy (savdo birligi) qiymatiga ilmiy (testlarning farqlanishini).

Intellektual shaxsni rivojlantirish darajasini aniqlash juda keng ma'lum bo'lgan shaxsiy testlar. Biroq, ular hozirda ular buni tanlab olish uchun kamroq va kamroq qo'llaniladi, garchi ular dastlab buning uchun yaratilgan. Ushbu testlardan foydalanishning bunday cheklovi bir qator sabablar bilan izohlanishi mumkin. Ammo ulardan aniq minnatdorchilik, sinovlarni suiiste'mol qilish va ularni takomillashtirish bo'yicha chora-tadbirlar bilan tanqid qilish, ular aqlning mohiyati va ishlashini sezilarli darajada yaxshiroq tushuna boshladilar.

Birinchi testlarni ishlab chiqishda ikkita asosiy talablar "yaxshi" testlarni qondirish kerak: amal qilish muddati va ishonchlilik.

Yaroqliliksinov shundaki, bu aniq sifatni baholashi kerak.

Ishonchliliksinov shundaki, uning natijalari o'sha odamning yaxshi sababi bilan takrorlanadi.

Shuningdek, talabning muhimligi juda muhimdir sinovni normallashtirish.Bu shuni anglatadiki, bu uchun normalar ma'lumot guruhining sinovlariga muvofiq o'rnatilishi kerak. Bunday normallashtirish nafaqat ushbu sinov qo'llanilishi mumkin bo'lgan odamlarni aniq belgilab, masalan, mavzularni sinchkovlik bilan taqsimlashning egri chizig'ida olingan natijalar aniqlanishi mumkin. Shubhasiz, universitet talabalari bo'yicha qabul qilingan qoidalardan (xuddi shu sinovlar yordamida) bolalar aql-idrokini baholash boshlang'ich maktabbolalar uchun qoidalarni qo'llash g'arb mamlakatlari Yosh afrikaliklar yoki osiyoliklarning aqliy qobiliyatlarini baholashda.

Shunday qilib, bunday testlarda aql mezboni ustunlik qilish madaniyatiga, I.E. Dastlabki Evropa mamlakatlarida dastlab rivojlangan qadriyatlar bilan. Biror kishi oilaviy ta'lim, boshqa hayot tajribasi, boshqa g'oyalar (xususan, sinovning ahamiyati to'g'risida) va ba'zi hollarda aholining ko'pchiligidagi kamchilik bo'lishi mumkinligini hisobga olmaydi. deydi.

Tuyg'ularni o'rganishga yondashuvlar

Usul ilmiy bilimlar Umumsidlanish deb ataladi, ular bilan olimlar psixologik hodisalarni ishonchli va ishonchli bilishadi. Ushbu bilim odatdagi odamlarga ega bo'lgan va odatiy holga ega bo'lganlardan farqli o'laroq, kundalik hayotjuda aniq va tekshirilishi mumkin. Ikkinchisi, agar ilmiy bilimlarning to'g'riligi, agar u fan qoidalariga muvofiq maxsus tadqiqotda qayta tekshirilishi mumkinligini anglatadi. Ushbu qoidalar, xususan, ishonchli bilimlar mantig'ining qonunlari, bu ishonchli bilimlarni ishonchli bilishga imkon beradi.

Har bir fanda bu fanda o'rganilgan ushbu hodisalarning tabiatiga mos keladigan bilimlarning usullari mavjud. Shu bilan birga, turli xil fanlarda bir xil tadqiqot usullari qo'llaniladi. Bu, masalan, kuzatish va tajriba.

Qanday his-tuyg'ularni o'rganishim mumkin? Ularni bevosita kuzatib borish, ularni aniqlash, baholash va baholash, ularni inson hissiyasida taqdim etishda o'rganish mumkin. Uzoq vaqt davomida intilish psixologiyada qo'llaniladi. Biroq, bu usul unchalik ishonchli emas, chunki u bilan aqliy hodisalar haqidagi ishonchli, ob'ektiv ma'lumotlarni olish mumkin emas. Bu hodisani odam to'liq tan olinmasligini o'rganishga imkon bermaydi. Shunga qaramay, bu aqliy hodisalarni bevosita kuzatib borish va baholashning yagona usuli.

Tuyg'ular haqida bilvosita ular namoyon bo'ladigan tashqi xususiyatlar bilan baholanishi mumkin. Bular hissiyot va hissiyotlar, nutqi va harakatlari bilan bevosita bog'liq bo'lgan dvigatel va boshqa jismoniy tanadagi tana reaktsiyalari. Aqliy hodisalarni o'rganishning shunga o'xshash usuli ob'ektiv deb ataladi, shuni yodda tutadi, shuni yodda tutadi, shuni yodda tutadi, bu ishda ruhiy hodisalar tashqi va aniq kuzatilgan xususiyatlar bilan baholanmoqda. Ushbu usul, shuningdek, ruhiy hodisalar haqida aniq va ishonchli bilimlarni olishga imkon bermaydi, chunki ruhiy hodisalar, tanazzul o'zgarishlari, og'zaki reaktsiyalar va odamning xatti-harakatlari o'rtasida hech qanday aniq aloqa yo'q.

Aslida, ruhiy hodisalar to'g'risida, bu odamning o'zi haqida gapirganda hukm qilinishi mumkin. Bu ruhiy hodisalarni o'rganishning ushbu usuli o'z-o'zini lift yoki so'rov deb ataladi. Ruhiy hodisalarni eslatib o'tadigan qonunlar to'g'risida to'g'ri xulosalar chiqarish uchun ushbu hodisalar o'zgarishga yo'naltirilgan sharoitlarni yaratish mumkin, ularda bu hodisalarni o'zgartirishga va keyin ularning o'zgarishlarini diqqat bilan kuzatib borishlari mumkin. Ushbu aqliy hodisalarni o'rganishning ushbu usuli tajriba nomini oldi. U psixolog tomonidan psixolog tomonidan olingan, psixologiya, fanlardan ko'ra rivojlangan va psixologiya tan olingan, zamonaviy fanga aylanganiga hissa qo'shgan.

Ichida badiiy adabiyot Eksperimentator vaziyatni modernizatsiyalashganda, ba'zi holatlar (ayniqsa detektivlar), va ushbu holatda sinov o'z jinoyatchisining ishtirokini ko'rsatadigan ba'zi his-tuyg'ularni ko'rsatadi. Hissiy holatda ijodiy odam Siz uning ishi bo'yicha hukm qilishingiz mumkin. lekin badiiy asar U har doim ham muallifning hissiy holatini aniq aks ettirmaydi. Bunday holda, "rolga kirish" darajasi aralash. Biror kishining hissiy holati to'g'risida aniq tasavvurga egalik qilishi mumkin. Odatda odamning kundaliklari nafaqat o'z fikrlarini, balki tajribalarini keltirib chiqaradi.

Biror kishining his-tuyg'ularini olish, uning xatlarini o'rganish mumkin. T.Tude haydovchisining "Amerika fojeasi" ishida robertlarni o'limidan sal oldin hissiy holatini aks ettirgan holda, ehtimol, Robertlarning hissiy holatini aks ettirgan holda, hakamlar hay'ati va Clyde qamoqqa tashlangani haqida ham bunday kuchli taassurot qoldirdi Bajarilishi.

Psixologik testlar, o'rganilgan psixologik hodisalarni aniq tasvirlash va hisoblash mumkin bo'lgan usullar deb ataladi. Psixologik testlar belgilangan usulda belgilangan ma'noda standartlashtiriladi ilmiy izlanishlarUlar o'zboshimchalik bilan o'zgarishi mumkin emas va tegishli yo'riqnomada ko'rsatilganidek qo'llanilishi kerak. Sinovlar asosiy guruhni tashkil qiladi zamonaviy usullar Ruhiy hodisalarni, shu jumladan aqliyentni o'rganish.

Malakali testlar, shuningdek, shaxsning hissiy xususiyatlarini o'rganishga yondashuvlardan biri bo'lishi mumkin. Biroq, bunday testlarni tayyorlash ilmiy jihatdan oqlanishi kerak. Masalan, ko'pincha psixologiyada rasm yoki boshqasini chizishda ranglarni tanlash asosida testlardan foydalanadi. Biroq, masalan, qora rang ustuvorligi har doim ham mavzuni ma'yus hissiy holatda ekanligini ko'rsatmaydi. Sinov o'tkazilganligini biladigan talaba, bu qora ranglardagi rasmni mukammal darajada tortilishi mumkin edi.

Shunday qilib, shaxsning boshqa xususiyatlari aniqlanishi mumkin bo'lgan sinovlarni o'tkazish kerak.

Xulosa

Tuyg'ular har bir inson hayotida juda katta rol o'ynaydi. Tuyg'ular yordamida tashqi ta'sirlarning ahamiyatini aniqlaymiz va o'z xatti-harakatlarimizni baholaymiz. Bizning barcha g'alabamiz va shikastlanishlarimiz his-tuyg'ular bilan bo'yalgan. Ko'pgina hayotiy voqealar tajribali his-tuyg'ular tufayli aniq eskirgan. Talabalarning his-tuyg'ulari va hissiyotlari madaniyatini o'rganish oila va maktabning umumiy o'quv ishining muhim yo'nalishi, adabiyot, san'at, ommaviy axborot vositalari. O'z his-tuyg'ularini boshqara olmaslik boshqa odamlar bilan shaxsiy aloqalarni buzmaydi, ishlab chiqarish, oilaviy, do'stona munosabatlarni rivojlantirishga imkon bermaydi, ko'plab kasblarni tanlash va muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun to'siqqa aylanadi. Jamiyatdagi to'laqonli hayot uchun har bir inson uchun hissiy sohaning barkamol rivojlanishi, uning sog'lig'ini saqlab qolish uchun boshqa odamlarga etarlicha munosabatda bo'lish, o'ziga tegishli munosabatda bo'lishi kerak.

Tuyg'ular ob'ektiv tajribaga ega, insonga insonning munosabati va o'zlariga insonning munosabati va o'zlariga, hissiyot va hissiyotlarning butun psixologiyasida qandaydir mavjud.

Tuyg'ular asl nusxaning muhim, ifodali yorqin va mazmunli tomoni, dunyoning ruhiy qiyofasi mavzusidir.

Amaliy tajribalar har doim bir kishiga ega, garchi har doim ham tavakkal qilmasa ham, uning ong va o'zini anglashi taqdim etiladi.

Shaxs boshqalarga nisbatan o'zaro munosabatlar, aloqa, ish joylari va rivojlanishi. Ushbu munosabatlar uning fe'l-atvorida ifodalangan shaxsning yo'nalishi bilan ta'minlangan va hissiyotlarda boshdan kechirmoqda. Ular aqli raso hayotining ba'zi jihatlari, aqli raso va his-tuyg'ular butun ruhiyat bilan o'zaro aloqada bo'lishadi. Ular fenomenologik va funktsional jihatdan harakat, ehtiyojlar, qobiliyatlar, ong va o'ziga xos anglash, kognitiv, baholovchi, ixtiyoriy va doimiy ruhiy sohalarda.

Shuningdek, adabiy manbalar tahlili asosida quyidagi xulosalarni jalb qilishingiz mumkin:

1. Tuyg'ular ularni bevosita kuzatib borish, ularni inson hisotlarida taqdim etilganidek, ularni belgilash, baholash va tasvirlash mumkin.

2. Uzoq vaqt davomida intilish psixologiyada qo'llaniladi. Biroq, bu usul unchalik ishonchli emas, chunki u bilan aqliy hodisalar haqidagi ishonchli, ob'ektiv ma'lumotlarni olish mumkin emas.

3. Ruhiy hodisalar to'g'risida, printsipial jihatdan, odam o'zi haqida gapirganda hukm qilishi mumkin. Bu ruhiy hodisalarni o'rganishning ushbu usuli o'z-o'zini lift yoki so'rov deb ataladi.

4. Ruhiy hodisalarni eslatib o'tadigan qonunlar to'g'risida to'g'ri xulosalar chiqarish uchun ushbu hodisalar maqsadga muvofiq o'zgaradi va keyin ularning o'zgarishlarini diqqat bilan kuzatib borish mumkin. Ushbu aqliy hodisalarni o'rganishning ushbu usuli tajriba nomini oldi.

5. Ruhiy hodisalarni o'rganayotganda, sinovlardan foydalanishingiz mumkin, ammo ular mohirona tuzilishi kerak.

Shunga o'xshash ma'lumotlar.

Ijtimoiy psixologiya usuli sifatida kuzatish

Kuzatuv biridir qadimgi usullarhodisalarni ataylab anglashdan iborat atrof Ma'lumotni ma'lum bir turdagi ma'lumotlarni to'plash uchun.

Oddiy dan ilmiy kuzatuvning farqlari:

1) diqqatni jalb qilish;

2) aniq sxema;

3) kuzatish moslamalarining aniq ta'rifi;

4) idrok natijalarini aniq belgilash.

Ijtimoiy psixologiyada ushbu usul insonning xatti-harakatlarini, shu jumladan guruh jarayonlarini o'rganish uchun ishlatiladi.

Afzalliklari: Laboratoriya sharoitida qo'llanilishi mumkin, ular guruh uchun yoki boshqa sun'iy sharoitlar yaratilganda, ushbu shartlar va tabiiy ijtimoiy muhitda guruh a'zolarining reaktsiyasini yozib olishdir.

Ushbu usulning noqulayligi, biron bir tarzda yoki boshqa tarzda o'rganilgan talabalarning mavjudligi, bu o'rganilayotgan o'quvchilarning ishiga ta'sir qiladi, bu esa ularni shu tarzda to'plangan holda ro'yxatdan o'tish va izohlashda hisobga olinishi kerak.

Kuzatuvchining ta'sirini minimallashtirish usuldan foydalanadi GezellaMavzular maxsus oyna xonaga joylashtirilganda, u katta oyna bilan ajratilgan, bir xonaning bir xonadan bo'yalgan, bir xonaning bir xonagidan bo'yalgan, kuzatuvchi joylashgan qorong'ilikka singib ketgan. O'quv xonasida sodir bo'ladigan hamma narsani kuzatadigan tadqiqotchini ko'rmaydilar. Ovoz yashirin mikrofonlardan foydalangan holda kuzatuvchixonaga kiradi.

Kuzatish turlari:

1) Jismoniy shaxslarning boshqa reaktsiyalari qayd etilgan bir qator tartibsiz toifadan foydalaniladigan standart (strukturaviy, boshqariladigan) kuzatuv - kuzatish. Asosiy ma'lumotlarni yig'ishning asosiy usuli sifatida ishlatiladi;

2) tadqiqotchi eng keng tarqalgan rejaga yo'naltirilgan kuzatuv (tarkibiy, nazoratsiz) kuzatuv - kuzatuv. Bunday kuzatuvning asosiy vazifasi umuman ma'lum bir vaziyatda ma'lum bir taassurotni olishdir. Tadqiqotning dastlabki bosqichlarida, farazlar, farazlarning mavzuni, keyinchalik standartlashtirish uchun xatti-harakatlar turlarini belgilash uchun ishlatiladi;

3) tabiiy muhitga (maydon) kuzatuvi - uning kundalik faoliyati va ularning namoyon bo'lishi haqidagi o'quv shartlari bilan shug'ullanish tadqiqot Diqqat (kinorejiserni sirk rassomlari va boshqalar) uchun monitoring;

4) muhim vaziyatlarda kuzatuv (masalan, yangi liderning kelishiga reaktsiyalar uchun brigada kuzatuvi);

5) Kuzatuv tarkibiga kiruvchi tadqiqotchi tomonidan kiritilgan tadqiqotchi tomonidan uni teng a'zosi sifatida qabul qilish (masalan, minoralar, psixiatriya bilan kasallanganlar va boshqalar).

Qo'shimcha kuzatuvning kamchiliklari:

1) Kuzatuvchidan ma'lum bir san'at talab qilinadi, tabiiyki, hech qanday shubha tug'ilmasdan, o'qishda odamlar doirasiga kiradi;

2) Kuzatuvchini munosib identifikatsiyani o'tkazish xavfi mavjud, ya'ni kuzatuvchi guruh a'zosining a'zosi, bu uning tarafdorlari emas, balki o'z tarafdorlari bilan bo'lishi mumkin emas. xolis tadqiqotchi;

3) axloqiy va axloqiy muammolar;

4) ko'plab shaxslarning katta guruhlarini kuzatishga qodir emasligi bilan bog'liq cheklangan usul;

5) yuqori vaqt sarflashni talab qiladi.

Monitoringning foydasi shundaki, bu xatti-harakatlarning hozirgi paytda odamlarning haqiqiy harakati to'g'risida ma'lumot olish imkonini beradi.

Monitoring odatda boshlang'ich ma'lumotlarni to'plashning boshqa usullari bilan birgalikda qo'llaniladi.

21. Hujjatlarni o'rganish

Hujjatlarni tahlil qilish

Ushbu usulning asosi har qanday hujjatlarda nazarda tutilgan ma'lumotlarni aniq ko'rib chiqish (qo'lda yozilgan yoki bosma matnlar, rasmlar, plyonka va boshqalar).

Usulning afzalliklari:

1) tadqiqotchining o'quv ob'ektiga ta'siri bo'lmaganligi;

2) yuqori daraja olingan ma'lumotlarning ishonchliligi;

3) boshqa usullarni aniqlash uchun zarur bo'lmagan ma'lumotlarni olish imkoniyati.

Usulning kamchiliklari:

1) murakkablik;

2) tahlilchilar malakasini oshirish zarurati.

Tuzilgan hujjatlar turlari:

1) Formada:

(a) mansabdor shaxslar rasmiy tashkilotlar (turli davlat organlari, moliyaviy institutlarning hujjatlari, davlat va idoraviy statistika ma'lumotlari va boshqalar);

b) norasmiy hujjatlar o'zlarining to'g'riligini rasmiy tasdiqlash va shaxsiy masalalar yoki har qanday vazifa asosida tuzilgan (shaxsiy xatlar, kundalik va biznes yozuvlari, ilmiy ishlari, avtorografiyalar, eslatmalar va boshqalar). Norasmiy hujjatlar kam ishonchli, ammo shaxslar va ijtimoiy guruhlar ruhiy va ijtimoiy guruhlarining manfaatlari, ehtiyojlari, qadriyatlari va boshqa ko'rinishi to'g'risida ma'lumotlarda;

2) Shaxsiylashtirish darajasiga muvofiq:

a) Shaxsiy hujjatlar (kartalar) shaxsiy buxgalteriya, har qanday shaxs, bayonotlar, xatlar, kundaliklar, esdalik va boshqalar uchun berilgan xususiyatlar kamroq ishonchli hisoblanadi;

b) shaxslararo hujjatlar - bu statistik materiallar, uchrashuvlar protokollari, ba'zi muayyan odamning fikrlarini ifoda etmaydigan ma'lumotlarni matbuot ma'lumotlari;

3) Maqsadli maqsadda:

a) tadqiqotchidan qat'iy nazar yaratilgan hujjatlar - yaratilgan hujjatlar;

b) maqsadlar - ilmiy maqsadga muvofiq tadqiqotchining ko'rsatmalariga (tadqiqotchilar tomonidan yozilgan ma'lum bir mavzuga yozilgan ochiq savollar va anketalar, avtobiografiyalarga javoblar).

Hujjatlarni tahlil qilish usullarining maxsus turi - bu matnni tahlil qilish (yoki tarkibni tahlil qilish) - bu matnda nisbatan doimiy bo'lmagan elementlardan foydalanish chastotasini aniqlashdir, bu esa yuqori sifatli tahlil qilish sizga yuqori sifatli tahlil qilish imkonini beradi Xabar muallifi uchun ularning maqsadi uchun, uning maqsadlari, bir yoki boshqa auditoriyasiga yo'naltirilganligini aniqlash uchun tegishli xulosalar.

Tarkibni tahlil qilish bosqichlari:

1) mijozning ijtimoiy psixolog bilan belgilangan maqsad va vazifalarni ishlab chiqish, axborotning ishonchliligi uchun, unga kirish uchun hujjatlar va boshqa hujjatlar uchun hujjatli ma'lumotlar massivini dastlabki tahlil qilish;

2) muayyan metodologiyani ishlab chiqish: kodni toifalar va tahlil qilish bo'limlari, faktura bloklarini aniqlash, tarkibni tahlil qilish kartasining xaritasini loyihalash;

3) asosiy ma'lumotni to'plash: Ularda qidirish bilan izohlash semantik bloklar kodeksi va ularning eslatma chastotasi kodeksi va ularning eslatuvi chastotasi kodeksiga ko'rsatilgan.

Ijtimoiy va psixologik tadqiqotlar bo'yicha tarkib tahlilidan foydalanish sohalari:

1) O'z xabarlari tarkibi orqali mualliflar, mualliflarning ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini o'rganish;

2) Ob'ektlarni o'rganish haqiqatan ham ijtimoiy va psixologik hodisalarning joyiga ega bo'lgan, ular xabarlar mazmunida aks etadi;

3) mazmuni, shu jumladan targ'ibotni tashkil etishning namunalari, shakllari va texnikasi orqali turli xil aloqa vositalarini tahlil qilish;

4) qabul qiluvchilarning ijtimoiy-psixologik xususiyatlarini (aloqa, auditoriya manzillari) aniqlash;

5) xabarlar tarkibi orqali qabul qiluvchilarga aloqa effektlarining ta'sirining ijtimoiy-psixologik jihatlarini o'rganish.

Kontentni tahlil qilish ochiq savol va intervyu, ma'lumotlarning rejalari, ilmiy adabiyotlarni o'rganish uchun ishlatiladi.

22. So'rov usuli

So'rov usullari

So'rov maqsadga muvofiq amaliy psixologning sirtqi yoki to'la vaqtli aloqa orqali ijtimoiy-psixologik hodisalar to'g'risidagi ma'lumotlarni maqsadli qabul qilish usulidir.

Ovoz berish turlari:

1) intervyu berish;

2) so'roq qilish.

Intervyu - bu og'zaki to'g'ridan-to'g'ri so'rov bo'lib, unda psixolog (intervyuer) respondentdan (respondent) yoki shaxslar guruhidan ma'lumot olishga intilmoqda.

Ijtimoiy va psixologik tadqiqotlardagi intervyu turlari:

1) respondentlar va diagnostika maqsadlari soni bo'yicha:

a) individual intervyus, uning maqsadi respondentlarning shaxsiy xususiyatlarini o'rganish:

- klinik - urg'ularni aniqlashga qaratilgan;

- chuqur - voqealarni aniqlash va tajribalarni esda tutgan holda, xotira tubida joylashgan holda javob berishdan iborat;

- Belgilangan - respondentning e'tibori ba'zi hayotiy voqealarni, muammolarga qaratilgan;

b) guruh intervyulari umuman, guruhning fikrlari, kayfiyati, guruhi, instantsiyalari haqidagi ma'lumotlarni to'plash usuli sifatida ishlatiladi;

c) ommaviy intervyu ommaviy-psixologik hodisalarni tashxislash uchun ishlatiladi;

2) rasmiylashtirish darajasiga muvofiq:

a) standart suhbatlar - savollar bayonoti va ularning ketma-ketligi oldindan belgilanadi, ular barcha respondentlar uchun bir xil. Usulning afzalligi shuni ko'rsatadiki, hosil bo'lgan ma'lumotlar bir-birlari bilan taqqoslanadigan xatolar xatolarini minimallashtirishdir. Usulning etishmasligi so'rovning biroz "rasmiy" xususiyatidan iborat bo'lib, ular suhbatdosh va respondent o'rtasida aloqani kuchaytiradi. Ko'p sonli odamlarni (bir necha yuz yoki minglab) o'rganish kerak bo'lsa, qo'llaniladi;

b) nostandart intervyular - moslashuvchanlik va muammolar bilan ajralib turadi, intervyu beruvchi umumiy intervyu rejasi va muayyan vaziyatga muvofiq muammolarni shakllantiradi. Ushbu turdagi intervyuning afzalligi - bu muntazam suhbatga olib keladigan muayyan vaziyat tufayli yuzaga kelgan qo'shimcha muammolarni berish qobiliyatidir va tabiiy javoblarni keltirib chiqaradi. Bunday intervyularning etishmasligi muammolarni so'zlashda o'zgarishi tufayli olingan ma'lumotlarni taqqoslashda qiyinchiliklarda yotadi. Tadqiqotning dastlabki bosqichlarida, berilgan masalalar bilan dastlabki tanishish zarur bo'lganda;

c) yarim standartlashtirilgan yoki "yo'naltirilgan" intervyu - "qo'llanmalar" so'rovi yordamida ikkala qat'iy zarur va mumkin bo'lgan muammolar ro'yxati bilan "qo'llanma" so'rovi bilan amalga oshiriladi. Asosiy savollarga har bir intervyu berish kerak, respondentlarning asosiy savollariga javob berishga qo'shimcha qo'shimcha savollar mavjud. Ushbu usul suhbatdoshga "qo'llanmalar kitobi" doirasida farq qilishi mumkin. Olingan ma'lumotlar ko'proq taqqoslanadigan.

Savol berish - bu psixolog (OBCKKER) respondentlarning bilvosita (so'rovnoma) tomonidan o'rganilgan holda, tadqiqot maqsadlariga muvofiq muayyan tarzda tuzilgan ma'lumotlarni oladi.

So'roq qilinsa:

1) O'tkir munozaralar yoki yaqin masalalar bo'yicha odamlarning munosabatlarini aniqlashtirish;

2) ko'p sonli odamlar bilan suhbatlashish zarurati.

2) ommaviy axborot vositalarida anketalarni tarqatish;

3) turar joy yoki ish joyida anyud varaqasini taqdim etish.

Ovoz berishning afzalliklari shundaki, ular tadqiqotchiga boshqa yo'l bilan olish mumkin bo'lmagan ma'lumotlar bilan berishadi. So'rov birlamchi ma'lumotlarni to'plash va aniqlashtirish va ushbu usullarni monitoring qilish vositasi sifatida qabul qilishi mumkin.

Ushbu usulning kamchiliklari asosan olingan ma'lumotlar mavzusi bilan bog'liq bo'lib, ular ko'p jihatdan respondentlarning o'zini o'zi kuzatishga asoslangan.

Ijtimoiy-psixologik diagnostika usullari sifatida sinov

Sinov standartlashtirilgan, odatda o'z vaqtida sinov muddati cheklangan, ular bilan shaxsiyat darajasi yoki shaxsning ba'zi ruhiy xususiyatlari darajasi, guruhlarning ba'zi aqliy xususiyatlari og'irligi o'lchanadi.

Sinov tasnifi:

1) Formada:

a) og'zaki va yozma;

b) individual va guruh;

c) apparat va blankalar;

d) asosiy va kompyuter;

e) og'zaki va og'zaki bo'lmagan yoki og'zaki bo'lmagan vazifalarga asoslangan vazifalar (misseptual bo'lmagan, dvigatellar) va mavzular nutq qobiliyatlari asosida faqat qo'llanmalarni tushunish nuqtai nazaridan kiritilgan. Og'zaki bo'lmagan sinovlar uchun eng ko'p qatnashadi. apparat sinovlari va naqshlar va boshqalar);

a) aqlning xususiyatlarini o'rganish;

b) qobiliyatlar;

c) shaxsning shaxsiy xususiyatlari va hk .;

3) sinov maqsadlari uchun:

a) O'z-o'zini bilish bo'yicha sinovlar juda ilmiy, kichik hajmga ega emas, ular sinov va natijalarni hisoblashning soddaligi bilan ajralib turadi, ular mashhur gazetalarda, jurnallar, kitob nashrlarida nashr etiladi;

b) mutaxassis tomonidan tekshirishni aniqlash test va tuzilish protsedurasini standartlashtirish shartlari, tarkibi sinov vazifalari (stimul), shuningdek, axborotni qayta ishlash va uning talqini, ular uchun asosiy guruhlar uchun standartlarga ega bo'lishi kerak;

c) Maktablar tashabbusi bilan ekspertiza sinovlari o'tkaziladi (masalan, o'zlarining xodimlarini professional muvofiqligi yoki sinov natijalariga intilishni istashni istash, talablar mutaxassislar uchun testlar uchun talablarga o'xshash. Ushbu Tesovning o'ziga xos xususiyati - bu bema'ni javoblarni minimallashtiradigan masalalardan foydalanishdir;

4) vaqtincha cheklovlar bilan:

a) vazifalarni bajarish tezligini hisobga olgan holda sinovlar;

b) ishlash testlari;

5) metodologiya asosida uslubiy printsipga muvofiq:

a) ob'ektiv sinovlar;

b) standartlashtirilgan o'zini o'zi boshqarish usullari, shu jumladan:

- Savdo va so'rovnomalar mavzular (qoida tariqasida, "ha" yoki "yo'q" yoki "yo'q" deb nomlangan bir nechta savollar (bayonotlar) dan iborat;

- quyidagi konversiya ishtirokida ochiq anketalar

chodir tahlil;

- Semantik differentsiya turida qurilgan. C. OSGOD, tasniflash texnikasi;

- rol repertuire panjarali kabi individual yo'naltirilgan usullar;

c) prashro bo'yicha mutaxassislar turli xil talqinlarni o'z ichiga olgan noaniqlik bilan ajralib turadi (sinov Rorshah, Tat, Sonddi va boshq.);

d) dialogik (interfaol) texnikalari (suhbatlar, intervyu, diagnostik o'yinlar).

Test usullari uchun talablar:

1) vakillik (ko'rib chiqish) - bu ob'ektlarning tanlangan to'plamini o'rganishda olingan natijalar ushbu ob'ektlarning butun to'plamiga kiritish imkoniyati; 2) texnikaning bo'shlig'i bilan bog'liq bo'lgan ma'lumotlar bilan tavsiflanadi Uning yordami aniq va faqat ushbu usulni qayta takroriy o'lchovlar bilan tekshirishi mumkinligini aks ettiradi; 3) ushbu texnikadan foydalanish natijasida olingan xulosalarning haqiqiyligi; 4) Aniqlik - bu uslubning ijtimoiy-psixologik diagnostika tajribasida yuzaga keladigan taxminiy xususiyatlarning ozgina o'zgarishini davom ettirish uchun metodologiyaning engil o'zgarishini davom ettirish qobiliyati bu texnikadan foydalangan holda barqaror ko'rsatkichlarni olish imkoniyati hisoblanadi.

24. Eksperimental o'rganish - Bu ijtimoiy psixologiya usullaridan biridir, bu sabab va natijasi o'rtasidagi munosabatlarni aniqlashga qaratilgan.

O'zgaruvchilardan birini (mustaqil) o'zgartirish orqali, tadqiqotchi olib boruvchi tadqiqotchi boshqa o'zgaruvchining (qaram) o'zgarishi bilan kuzatiladi, ular hech qanday manipulyatsiya qilinmaydi. Eksperiment natijasida olingan ma'lumotlar mustaqil o'zgaruvchan o'zgaruvchan o'zgaruvchida o'zgarishlarni keltirib chiqaradimi yoki yo'qmi.

Usulning afzalliklari quyidagilar mavjud:

1) hodisa eksperimentatorlariga sun'iy ravishda murojaat qilish;

2) ijtimoiy-psixologik hodisalarni o'rganish shartlarining ta'sirini aniq hisobga olish;

3) eksperimental sharoitlarni aniqlash;

4) boshqalarni ushlab turish paytida ba'zi shartlarni o'zgartirish.

Eksperimental usulning kamchiliklari quyidagilardan iborat:

1) tajriba namoyishi uchun zarur shartlar firibgarligi tufayli tajriba yoki uning uzoqligi hayotdan ajralishning sun'iyligi;

2) eksperimentning analitik va tezisligi. Odatda tajriba tajriba davomida aniqlangan xususiyatlar va ijtimoiy vaziyat qonunlarining qonunlari asosida sun'iy sharoitlarda amalga oshiriladi aqliy jarayonlartez-tez mavhum tabiatga ega bo'lish, tabiiy sharoitda ushbu jarayonlarning oqimining naqshlari to'g'risida darhol xulosalar berish imkoniyatini bermang;

3) eksperimental effektning rolini (chakana effekt) eksperimentatorning ta'sirini kursda va natijalarini istisno qilishning iloji yo'q.

Tajribalar turlari:

1) quyidagi shaklda:

a) tabiiy eksperiment - bu haqiqiy ob'ektga ta'sir qilish uchun haqiqiy ta'sirda ta'sir qiladi;

b) ruhiy tajriba - bu haqiqiy ob'ekt bilan emas, balki u yoki uning modeli haqida ma'lumot bilan;

2) Xolding shartlari ostida:

a) Dala tajribasi tashxis qo'yilgan ob'ekt uchun tabiiy sharoitlarda tashkil etiladi; Buni ommaviy hayotning barcha darajalarida amalga oshirish mumkin. Afzalliklari: eksperimentni kuzatish va faoliyat usullarining tabiiyligi. Kamchiliklari: axloqiy va huquqiy masalalar bilan bog'liq;

b) laboratoriya eksperimentida maxsus uskunalar yordamida maxsus uskunalardan foydalanadi, bu sizning tashqi ta'sirlarning xususiyatlarini va odamlarning tegishli javobi reaktsiyasini qat'iyan tuzatishga imkon beradi. Mavzuni sub'ektlari ko'rsatmalar bilan belgilanadi. Mavzular tajriba o'tkazilishini bilishadi, garchi tajribaning asl ma'nosini oxiriga etkazish mumkin emas. Afzalliklari: ko'plab mavzular bilan bir nechta tajriba o'tkazish imkoniyati, bu sizga ruhiy hodisalarning rivojlanishining ishonchli naqshlarini o'rnatishga imkon beradi. Kamchiliklari: Tadqiqot sharoitlarining sun'iylik.

Eksperimental usullarning maxsus turlari texnik jihozlardan foydalanish uchun texnik jihozlardan foydalangan holda apparat usullarini o'z ichiga oladi mazmunli vaziyattashxis qo'yilgan ob'ektning bir yoki boshqa xususiyatini aniqlang, yozib olingan xususiyatlarning namoyon bo'lishi va qisman tashxis natijalarini hisobga olgan holda.

Kompyuterning asosi elektrotexnikadagi klassik bo'lib, ko'prik Changak"Romb shaklida ulangan to'rtta qarshilik (rezistor).

Uskunalar guruhning barcha a'zolarini bir-birlariga aloqada bo'lsa, guruh vazifasini oladi. Hozirgi vaqtda apparat texnikasi OAV tinglovchilarni ma'lum dasturlarga yoki avtomatlashtirilgan shaxsiy so'rov davomida javoblarni sanash uchun ishlatiladi.

25. Ijtimoiy-psixologik adabiyotlarda turli xil bo'lib, ularda shaxslararo munosabatlar, birinchi navbatda ijtimoiy munosabatlar tizimi haqida. Ba'zan ular bir qatorda ijtimoiy munosabatlarda, ularning bazasida yoki aksincha, yuqori darajadagi (ijtimoiy munosabatlar ongidagi ko'zgular sifatida) va boshqalarda ko'rib chiqiladi. Bizga o'xshab ko'rinadi (va bu juda ko'p tadqiqotlar bilan tasdiqlangan) shaxslararo munosabatlar agar ular bir qatorda ijtimoiy aloqalar bilan bir qatorga kiritmasa, ularda bir qatorda, ammo har bir ijtimoiy munosabatlar doirasida yuzaga kelgan holda, ulardagi alohida bir qator munosabatlarni ko'rish uchun to'g'ri tushunilishi mumkin (yuqorida », "yonma-yon" yoki qanday qilib ko'proq). Sxaymatik jihatdan, bu ijtimoiy munosabatlar tizimining maxsus tekislikining kesishishi mumkin: ushbu "bo'lim" da jamoatchilik munosabatlarining iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy va boshqa navlari "dagi" bu "shaxslararo munosabatlar mavjud.
Ushbu tushuncha bilan shaxslararo munosabatlar "vositachilik" kenglikdagi ijtimoiy jami identifikatsiyalanishiga ta'sir qiladi. Oxir oqibat, shaxslararo munosabatlar ob'ektiv jamoatchilik bilan bog'liq, ammo oxir-oqibat bu. Deyarli ikkala munosabatlarning deyarli ikkalasi bir-biriga beriladi va ikkinchi qatorni kam baholab, munosabatlar va birinchi qatorni chuqur tahlil qilishni oldini oladi.
Ichkarida shaxslararo munosabatlarning mavjudligi turli xil shakllar Jamoatchilik bilan munosabatlar, go'yo ma'lum shaxslar faoliyatida, ularning aloqa va o'zaro munosabatlari aktsiyalarida qo'llaniladi.
Shu bilan birga, ushbu amalga oshirish davomida odamlar o'rtasidagi munosabatlar yana takrorlanadi. Boshqacha qilib aytganda, bu ijtimoiy munosabatlarning ob'ektiv to'qimalarida insonlarning ongli irodasi va alohida maqsadlaridan kelib chiqadigan lahzalar mavjudligini anglatadi. Bu erda to'g'ridan-to'g'ri ijtimoiy va psixologik va psixologik yuzlar. Shuning uchun, ijtimoiy psixologiya uchun ushbu muammoni shakllantirish katta ahamiyatga ega.
Taklif qilinayotgan munosabatlarning tuzilishi eng muhim oqibatlarga olib keladi. Shaxsiy munosabatlardagi har bir ishtirokchi uchun ushbu munosabatlar umuman har qanday munosabatlarning yagona haqiqatiga bo'ysunishi mumkin. Aslida, shuningdek, shaxslararo munosabatlarning mazmuni oxir-oqibat bir yoki boshqa ijtimoiy munosabatlarning bir turi, i.e. Ijtimoiy tadbirlar, ammo mazmuni va ayniqsa ularning mohiyati asosan yashirin bo'lib qolmoqda. Shaxsiy munosabatlar va shuning uchun jamoatchilik munosabatlari, odamlar o'zlarining munosabatlarini bilish, bu xabardorlik, ko'pincha odamlar shaxslararo munosabatlarga kiritilganligi haqida xabardor bo'lishdir.
Ijtimoiy munosabatlarning alohida lahzalari o'z ishtirokchilari tomonidan faqat o'zlarining shaxslararo munosabatlari sifatida ifodalanadi: kimdir "juda yaxshi o'qituvchi" sifatida qabul qilinadi, "murakkab o'qituvchi" sifatida qabul qilinadi. Har kungi ong darajasida, maxsus bo'lmagan holda nazariy tahlil Vaziyat aniq yo'ldir. Shuning uchun, xatti-harakatlarning sabablari ko'pincha ushbu rasmga duch kelmagan barcha munosabatlarning sirtida, munosabatlarning rasmini, bu munosabatlarning tasviri bilan izohlanadi. Hamma narsa, shuningdek, shaxslararo munosabatlar ijtimoiy munosabatlarning haqiqiy voqelikidir: "to'r" ijtimoiy munosabatlari yo'q. Shuning uchun, deyarli barcha guruhning harakatlarida ishtirokchilar go'yo ikki fazilatda: ijrochilar qanday qo'llaniladi ijtimoiy rol Va noyob insonlar kabi. Bu ijtimoiy munosabatlar tizimida emas, balki faqat guruh ulanishlari tizimini tuzish kabi "shaxslararo rol" konsepsiyasini, balki ushbu tizimdagi ob'ektiv o'rinbosari bo'lmagan tizimda, ammo shaxsning individual psixologik xususiyatlari asosida. Bunday shaxslararo rollarning misollari kundalik hayotdan yaxshi ma'lum: guruhdagi individual odamlar haqida aytilishicha, u "ko'ylagi", "Skapegoat", "Skapiya" va boshqalar. Ijtimoiy rol uslubidagi shaxsiy xususiyatlarni aniqlash guruhning boshqa javoblari a'zolariga olib keladi va shu sababli guruhda butun shaxslararo munosabatlar tizimi paydo bo'ladi.
Ijtimoiy munosabatlarning xususiyatidan bir-biriali munosabatlarning mohiyati sezilarli darajada farq qiladi: ularning eng muhim xususiyati hissiy asos. Shuning uchun shaxslararo munosabatlarni guruhning psixologik muhiti omil sifatida ko'rib chiqish mumkin. Shubhasiz munosabatlarning hissiy asoslari, ular bir-birlariga nisbatan yashagan ba'zi bir tuyg'ular asosida paydo bo'lishini anglatadi. Ichki psixologiya maktabida uch tur mavjud yoki shaxsiyatning hissiy namoyishi darajasi: ta'sirchan, hissiyot va hissiyotlar. Shubhasiz munosabatlarning hissiy asoslari ushbu hissiy namoyonlarning barcha turlariga ega.
Biroq, ijtimoiy psixologiyada u odatda ushbu sxemaning uchinchi komponenti bilan ajralib turadi va atama eng qat'iy ma'noda qo'llanilmaydi. Tabiiyki, ushbu his-tuyg'ularning "to'plam" cheksiz. Biroq, ularning barchasi ikki katta guruhga tushirilishi mumkin:
1) kon'yunktiv - bu erda ularning his-tuyg'ularini birlashtirgan turli xil pora olishning turli xil turlarini o'z ichiga oladi. Har bir holatda ham bunday munosabatlar boshqa tomon, bu haqda kerakli ob'ekt sifatida, bu hamkorlik, qo'shma harakatlar va hkazalarni namoyish etadi;
2) Dekguntsion hissiyot - bu erda boshqa tomondan harakat qilish mumkin bo'lmagan narsalarni ajratish kiradi, bu haqda ham hamkorlik qilishni istamaydigan narsa bo'lishi mumkin, bu esa hamkorlikni istamaydi va hk. Boshqa his-tuyg'ularning intensivligi juda boshqacha bo'lishi mumkin. Tabiiyki, ularning rivojlanishining o'ziga xos darajasi guruhlarning faoliyatiga befarq bo'lolmaydi.
Shu bilan birga, ushbu shaxslararo munosabatlarning tahlili Guruh xususiyatlari uchun faqat bu shaxslararo munosabatlarni etarli deb hisoblash mumkin emas: deyarli odamlar o'rtasidagi munosabatlar faqat bevosita hissiy aloqalar asosida rivojlanmaydi. Faoliyatning o'zi bilvosita boshqa bir qator munosabatlarni o'rnatadi. Shuning uchun bu ijtimoiy psixologiyaning juda muhim va qiyin vazifadir. Bir vaqtning o'zida guruhning ikkita qatorini tahlil qilish: Ikkala shaxslararo va vositachilikka oid qo'shma tadbirlar, I.E. Oxir oqibat, ularning ortida jamoatchilik munosabatlari mavjud.
Bularning barchasi juda keskin savol tug'diradi uslubiy vositalarah, bunday tahlil. An'anaviy ijtimoiy psixologiyaning e'tiborini shaxsan shaxslararo munosabatlarga qaratdi, shuning uchun ularni o'rganishga nisbatan metodik vositalarning "Arsenal" ni amalga oshirdi. Bunday mablag'larning asosiy qismi Amerika tadqiqotchisi J. Moreno tomonidan taklif etilgan Sotsiometriya J. Moreno tomonidan taklif etilgan Sotsiometriya usuli hisoblanadi, buning uchun uning maxsus nazariy pozitsiyasiga tegishli. Ushbu kontseptsiyaning qolmaganligi allaqachon tanqid qilingan bo'lsa-da, ushbu nazariy sxema ostida ishlab chiqilgan texnika juda mashhur bo'lib chiqdi.
Metodologiyaning mohiyati guruh a'zolari orasida "xayrixohlik" va "antipation" tizimini aniqlash uchun kamayadi. Boshqacha qilib aytganda, guruhning butun tarkibidagi ba'zi bir tarkibdan ma'lum bir "saylovlar" guruhining har bir a'zosining har bir a'zosining har bir a'zosining hissiyotlari tizimini aniqlash. Bunday "saylovlar" ning barcha ma'lumotlar maxsus jadvalda qayd etilgan yoki maxsus jadval sifatida qayd etilgan, shundan so'ng turli xil "sotsiogramma" ni tashkil qiladi, shundan so'ng har xil va guruh hisoblanadi. Ushbu sotsiometriya yordamida siz guruhning shaxslararo munosabatlari tizimida guruhning har bir a'zosining pozitsiyasini hisoblashingiz mumkin. Metodologiya tafsilotlari taqdimoti bizning vazifalarimizga kiritilmagan, ayniqsa yirik adabiyotlar ushbu masalaga bag'ishlangan. Ishning mohiyati guruhdagi shaxslararo munosabatlarning turli xil "fotosurati" ni tashkil etish uchun keng tarqalganligi sababli, unda ijobiy yoki salbiy hissiy aloqalarni rivojlantirish darajasi. Bu imkoniyatda sotsiometriya, shubhasiz, mavjud bo'lish huquqiga ega. Muammo faqat sotsiometriyani biriktirmaslik va undan ko'proq narsani talab qilmaslikdir. Boshqacha qilib aytganda, sotsiometrik texnikani biron bir tarzda to'liq ko'rib chiqib bo'lmaydi: Sotsiometriya yordamida guruhning faqat bir tomoni musodara qilinmoqda, faqat o'zaro munosabatlar qatnovi aniqlandi.
Taklif etilayotgan sxemaga qaytish - shaxslararo va ijtimoiy munosabatlarning o'zaro ta'siri to'g'risida, bu guruh faoliyat yuritayotgan guruh va jamoat munosabatlari o'rtasidagi shaxslararo munosabatlar tizimi orasidagi aloqada emas, deyish mumkin, unda ushbu guruh faoliyat yuritmoqda Tizim. Ishning bir tomoni uchun texnik vositasi mos keladi, ammo umuman olganda, bu guruhning tashxisi bilan bog'liq emas (masalan, uning boshqa oyoq-qo'llarini eslab qolish uchun emas, balki saylov sabablarini aniqlay olmaslik qilingan va boshqalar.).

26. Aloqa

Ijtimoiy psixologiyada aloqa fenomeni eng muhim narsalardan biridir, chunki u ana shunday hodisalardan biridir, chunki bir-birining, etakchilik va etakchilik, uyg'unlik va nizolar, hamdardlik va nizolar va boshqalar.
Aloqa va faoliyat birligi g'oyasi asosida (B. Ananev, A. Leonev, S. Rubinshteyn va boshqalar), S., Subinshteyn va boshqalar), bu aloqa ostida birlashma faoliyat turlarini ta'minlaydigan insoniy munosabatlarning haqiqati sifatida tushuniladi. odamlar. Ya'ni, har qanday aloqa shakllari muayyan shakl Qo'shma tadbirlar. Bundan tashqari, odamlar shunchaki muayyan funktsiyalarni bajarish paytida hech qanday aloqa qilmaydilar, ammo ular har doim tegishli faoliyat davomida muloqot qilishadi. Shunday qilib, u har doim faol odamni anglatadi. Andreeva, aloqa ko'rib chiqilsa va qo'shma faoliyatning bir tomoni sifatida faoliyat va aloqa munosabatlari bilan bog'liqligini keng tushunish kerak deb hisoblaydi (chunki faoliyatning o'zi nafaqat mehnat, balki mehnat jarayonida ham aloqada) va Uning o'ziga xos derivativlari kabi (Lat. Dervedus, dervo - vodvaoda, shakl: qaysi birlamchi birlamchi).
Muloqot - bu jamiyatda, ijtimoiy tajribani o'tkazishda, ularning mohiyatini, urf-odatlari va ko'nikmalarini boyitishda o'z-o'zidan, jamiyatdagi ijtimoiy hodisadir. Psixologik aloqani olish zarurligini qondiradigan qo'shma tadbirlar, tadbirlar, fikrni ko'paytirish mexanizmi, bu sheriklarning xatti-harakatlarining, o'ziga xos xususiyatlari, hissiyotlari, ixtiyoriy va motivlik sohalarini ob'ektiv ravishda aniqlashga yordam beradi. Shunday qilib, muloqotning o'ziga xos xususiyatlari o'zaro ta'sir jarayonida, bir kishining subyektiv dunyosi boshqasi uchun aniqlanib, fikr, ma'lumot, qiziqishlar, hissiyotlar almashinuvi mavjud.

Eng keng tarqalgan tasniflarda (Galina Mixailovna Andreeva), Aloqaning uch tomoni:

• Muloqotli (axborot tarqatish), aloqa ishtirokchilar o'rtasida birgalikda faoliyat almashinuvini o'z ichiga oladi. Muloqot, odamlar tilga tegishli aloqa vositalaridan biri sifatida murojaat qilishadi.
• Interfaol (o'zaro ta'sir). Aloqaning ikkinchi tomoni nafaqat so'zlar, balki harakatlar, harakatlarni almashtirishdir. Kafedraning do'koni idorasida hisob-kitob qilish, xaridor va sotuvchi hech kim aytmasa ham, xaridor tanlangan xaridlar va pulda kassirni qo'llaydi, sotuvchi tekshiruvni taqillatadi va etkazib berishni hisoblaydi.
• Sezgir (o'zaro idrok). Uchinchi partiyasi bir-birini etkazishni anglatishini anglatadi. Masalan, o'z sheriklaridan biri ikkinchisini ishonchli, aqlli, aqlli, tirishqoq, tayyorlangan yoki oldindan etkazish uchun hech narsa va unga etkazilmagan narsalarini tushunmasligini anglatadimi.

27. Aloqa bosqichlari

Birinchi bosqich - o'zaro mablag'larning bosqichi . Ushbu bosqichda aloqa sheriklari o'zaro aloqa va kommunikatsion qobiliyatlarni shakllantirishda namoyish etilish istagi va tayyorligini namoyish etadi.

Ikkinchi bosqichda - munosabatlarning bosqichi - Hamkorlar hozirgi rollarni va bir-birlariga munosabatni belgilaydilar. Ontat ikkala hamkor ham o'zaro aloqada bo'lishga ishonganlarida belgilanadi. Kontakt ko'pincha og'zaki bo'lmagan vositalar (nuqtai nazar yo'nalishi, boshni, yuz ifodasini, masofani kamaytirish va boshqalar) bilan belgilaydi. Ishlamaganda, so'z qo'shilgan ("Aleksey Ivanovich!", "Hey, sen!").

Shu bilan birga, signal tanlangan vaziyat turini bir xil holat bilan ta'minlaydi (o'yin, ish, yaqinda). Agar ikkalasi ham bir xil vaziyatni tanlasalar, keyin har birining roli avtomatik ravishda belgilanadi. Rollarga rahmat, keyingi interfe-da aniq ma'lumotni oladi, har bir kishi sherikdan buni o'zingiz bajarishini biladi.

Uchinchi bosqich - o'zaro erkinlashtirish bosqichi . Ushbu bosqichda aloqa maqsadlariga erishildi. To'g'ri til va asosiy uslub tanlanadi, dalillarning aniq formulalari katlanmoqda.

Final bosqichida - aqlning bosqichi - Aloqa to'xtaydi. Pissel Kontakt bir qator tayyorgarlik harakatlarini bir necha soniya va daqiqalarni egallaydi. Yorilishga tayyorgarlik bir vaqtning o'zida ikki darajani davom ettiradi - so'z asosida (suhbatning zo'ravonligi tugadi). Men 10 daqiqadan so'ng men uchrashuvda ", ohangda") va og'zaki bo'lmagan darajadaman ") va og'zaki bo'lmagan darajada ( tananing aylanish, pasayish intonatsiyasini tashqi ko'rinish va boshqalarga qarashni belgilash.

29. Aloqa

Yuqorida aytilganidek aloqa"Ushbu so'zni keng tushunchada" aloqa "tushunchasi bilan aniqlanadi. Nisbatan tor talqin, bu murakkab jarayoni, bu faqat ma'lumot almashinuvi sodir bo'lgan (bu ishning rasmiy tomoni), balki qanday tashkil etilganligi, u qayta ishlanmoqda, u qayta ishlanmoqda, u qayta ishlanmoqda, muhokama qilingan, rivojlanadi. Ya'ni, bir kishi suhbatdosh oldida bu fikrni bildirganidek, ular bu fikrni to'g'ri talqin qilgani kabi, bu fikrni qanday bildirganidek, u fikrni to'g'ri talqin qilgani kabi, bu fikrni qanday bildirgani kabi, bu fikrga mos keladi, chunki bu fikr to'g'ri talqin qilinganligi sababli, qanday qilib Bu munozara jarayoni sodir bo'ladi.

Shuning uchun, faqat ma'lumot almashinuvi faqat ma'lumot almashish nafaqat har qanday jarayonlarga qisqartirishdir axborot tizimlariAmmo uning o'ziga xos xususiyatlarini payqadi.

Asoslar muloqot

"Test" dan tarjima qilingan - sinov, namuna, chek. Psixologiya, sotsiologiya, pedagogika va boshqa fanlar bo'yicha ushbu so'z bunday hisob-kitob bilan tanlangan vazifalar tizimini bildiruvchi vazifa sifatida ishlatiladi, shunda ushbu vazifalarni bajarganlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniq va asosli tarzda tavsiflash mumkin. Ular qurilgan, bug'langan, xulosalarning sifatini ta'minlash uchun maxsus bo'lgan qoidalarning o'ziga xos xususiyatlaridan qat'i nazar, qat'iy va aniq izohlanadi.

Bunday vazifalarni bajaradigan fanlar faoliyatini tahlil qilishni ta'minlaydigan tadqiqot usulini ko'rib chiqing. PsixodiaGNostikostikada sinovdan o'tish miqdoriy (va sifatli) individual psixologik farqlarni tashkil etish uchun mo'ljallangan standart sinovni tushunadi. Natijalarni hisoblashning aniqligini va ularni ushbu protsedura tashkil etadigan odamlarning maksimal darajada izolyatsiyasi, sinov ko'pincha ruhiyat xususiyatlarining "o'lchovi" sifatida sinovdan o'tkaziladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, yuqoridagi ta'rifdagi asosiy tushuncha standartlashtirilgan. Bu nima?

Birinchidan, bu talablarning bir xilligi, natijalarni o'tkazish va qayta ishlash bo'yicha ko'rsatmalar va ko'rsatmalar uchun barcha sharoitlarga mo'ljallangan. Turli shaxslarga nisbatan test bir xil standartda bir xil darajada yagona. Shu tariqa, sub'ektlarning bir qismini qolganlarga nisbatan ko'proq foydali holatda saqlashga qodir bo'lgan holatlarni tenglashtirishning ma'lum bir kafolatini ta'minlaydi. Standartlashtirishsiz individual natijalarni taqqoslab bo'lmaydi.

Masalan, ko'rsatmalar odatda yozma yoki (kamroq) o'qishda keltirilgan, ammo ular xotira orqali o'z so'zlarida shakllanmagan. Shundan so'ng, hech kimga shaxsiy tushuntirishlar, yakka tartibdagi sharhlar va boshqalar berilmaydi.

Ikkinchidan, standartlik boshlang'ich mulkning individualligi yoki funktsiyasining individual ta'siri yoki og'irligi darajasini tavsiflovchi vazifalar sonini aks ettiruvchi birlamchi ("xom" test punktlarining tarjimasi deb nomlanadi.

Mavzu ma'lum bir vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilganda, deylik. Faqat buni bilish, biz uning razvedka darajasi nima haqida boshqa hech narsa deolmaymiz. Aslida, ulardan ko'plari etarlimi yoki etarli emasmi? Unga sinov yoki yomonmi? Bunday indikator ko'pincha boshqalardan topilganmi? Va'z qilish uchun qancha vazifalarni bajarish kerak yuqori daraja aqllimi?

Ushbu savollarga javobsiz, bitta ma'lumot tizimiga ega bo'lmagan holda javob berilmaydi. Ikkinchisi sifatida, sinov natijalari odatda ko'p va vakillik namunasini qo'llaydi. Ilgari xuddi shu sinovni amalga oshirgan boshqa odamlar bilan taqqoslash, biz statistik norma bo'yicha standartlashtirishni amalga oshiramiz. Ichida so'nggi paytlarda Tekshiruv natijalari boshqa natijalar bilan taqqoslanmasa, unda ushbu funktsiya yoki mulkni rivojlantirishga, ya'ni ijtimoiy-psixologik standart bilan taqqoslanayotganda bir oz turadi. Mayli, standartlashtirish ma'lumotlardan ma'lum bir yoki boshqa usulda ma'lum bir sinovni amalga oshirish to'g'risida ma'lumotlarga o'tish imkoniyatini beradi psixologik xususiyatlarBu talqinning bir xilligining asosi.

Hikoyaga murojaat qiling boshlang'ich bosqich Sinov usulini ishlab chiqish.

Ma'lumki, allaqachon antik davrda odamlar o'rtasidagi individual farqlarni aniqlash uchun ko'proq yoki kamroq odatiy tartib mavjud edi. Shunday qilib, Xitoyda to'rt ming yil oldin, yuqori mansabdor shaxslar fitna va marosimlar, o'q otish, yozish, musit uchun qat'iy ekspertizadan o'tishlari shart edi. Ichida qadimiy Bobil Misrda, kotib lavozimiga ariza beruvchiga murojaat etuvchi, tegishli ko'nikmalarga ega bo'lish, moliya, qonunlar, qishloq xo'jaligini tushunish kerak. Bibliyada juda qiyin va xavfli vazifalarni tanlashga nisbatan o'ziga xos va xavfli vazifalarni tanlashning o'ziga xos usullari tasvirlangan. Antik Yunonistonda va Rimda belgilarning batafsil tasniflari va ularning fe'l-atvor belgilari bo'yicha aniqliklarning naqshlari juda batafsil tasniflar ishlab chiqildi ...

Bularning barchasi va bundan oldingi tarixiy test sinovlari, ilmiy testlarning paydo bo'lishi faqat XIX asr oxiri bilan bog'liq bo'lishi kerak. Vizual keskinlik va eshitish, eshitish vositasi va boshqalarni o'rganish bilan shug'ullanadigan birinchi antropometrik testlar (1822 -1911), bu atama maqoladan keyin eng katta taniqli bo'lishini birinchi antropometrik sinovlar yaratuvchisi tomonidan kiritilgan. Axborot sinovlari va o'lchovlar "Amerika psixolog tomonidan yozilgan" Zamonaviy sinovdan yasalgan Jeyms Chegender (1860-1944). Ushbu maqolada, Ketell ko'plab shaxslarga nisbatan statistik jihatdan qayta ishlangan vazifalarni qo'llash, chunki psixologiyani aniq fanga aylantirishga hissa qo'shadigan boshqa hech narsa emas. Shuningdek, bu so'rovni standartlashtirish zarurligi g'oyasi edi.

Chegiryl sensorli sensorli sensortir jarayonlarini baholashga qaratilgan bir nechta o'nlab sinovlarni ishlab chiqdi (sezgirlik, reaktsion vaqt, bir martalik tinglash va boshqalar).

Tezda yuqori aqliy funktsiyalar uchun sinovlarning yo'nalishi zarurati bor edi. Ushbu yo'nalishda yuqori sifatli silkitlar (1857-1911), Frantsiya Ta'lim tijorat vazirligi nomidan, 1905 yilda, bir qator razvedka sinovlari.

Bine shkalasi bo'yicha sinov Bolaning xronologik yoshiga mos keladigan vazifalar (ya'ni tengdoshlarining aksariyatini muvaffaqiyatli hal qilganlar). Agar u ish bilan muvaffaqiyatli amalga oshirgan bo'lsa, katta bolalarga mo'ljallangan material taklif qilindi. Agar bola faqat ba'zi yangi vazifalarni hal qilsa, sinov to'xtatildi. Shu bilan birga, bir necha oylik ruhiy yosh qo'shilganligi (barcha vazifalar hal qilingan) yillardagi yillar soniga (barcha vazifalar hal qilingan joyda) qo'shildi (katta yoshdagi muddatlar soniga mutanosib). Agar bola o'zining yosh guruhining barcha vazifalarini bajarmasa, unga yoshga yetguncha, barcha vazifalarini muvaffaqiyatli hal qilish uchun materiallar berildi.

A. Binaga ko'ra, aqlning o'ziga xos xususiyati ruhiy va xronologik asrlar o'rtasidagi farq edi. Biroq, qanday qilib osongina e'tiborga olish kerak, bir yoki boshqa yosh darajasi uchun bir xil farq teng ma'noga ega bo'ladi. Bu vaziyat juda noqulay. 1912 yilda Farqni aniqlash uchun Germaniya psixologini yo'q qilish uchun (1875-1938), bu ko'rsatkichlarni boshqasida bo'lishish uchun (xususiy) (xususiy) (xususiy) rentin (xususiy). Olingan raqam 100 ga ko'paytirildi, u razvedka koeffeffentsialining qiymatini (IQ) deb atadi.

E'tibor bering, aksariyat zamonaviy razvedka sinovlarida amerikalik psixolog va psixiatriya taklif etilayotgan koeffitsientni aniqlashning boshqa tartibi (1896-1981). U test natijalarini tengdoshlar guruhining aqliyoti bilan qanday bog'liqligini ko'rsatadigan standart og'ishlar birligini ishlatishga asoslanadi.

Asr boshida yaratilgan sinovlar individual edi. Faqat yuqori malakali psixologlar ulardan foydalanishlari mumkin. Ikkinchi Jahon urushi paytida Amerikada individual xususiyatlarni inobatga olgan holda, ularning maqbul taqsimlanishi uchun ommaviy yollashlarni ommaviy ekspertiza qilish zarurati bor edi. Artur Otis harbiy idorasi nomidan birinchi guruh sinovlarini ishlab chiqdi - Alfa va beta. Shakllardan biri taniqli shaxslardagi aqlni aniqlashga mo'ljallangan edi ingliz tiliIkkinchisi kichik va chet elliklarga qaratilgan. Ushbu testlar natijalarni qo'llash va baholash tartibi bilan sezilarli darajada soddalashtirildi.

20-yildan boshlab. Dunyo bo'ylab sinovning keng tarqalishi kuzatildi. Shu bilan birga, umumiy razvedka sinovlari bilan bir qatorda, u faol rivojlanib, har kuni diagnostika amaliyoti, maxsus qobiliyatlarni sinovdan o'tkazish va kasbiy yutuqlar. 30 yoshdan 40-chi. Sinovlar, anketalar, proektsion usullar yordamida inson psixodiagnostikasini shakllantirish.

O'sha paytda bir necha o'n yilliklar davomida SSSRda barcha psixodigigi dog 'psixodiagnostik tadqiqotlar to'xtatildi. Bu o'sha paytda pedologiya - pedologiya - psixologiya usullari majmuasi yordamida bo'lgan CSSU (B) Markaziy qo'mitasining (B) Markaziy qo'mitasining (1934) qarorining oqibati edi. anatomiya, fiziologiya, tibbiyot va pedagogika.

Hozirgi vaqtda mamlakatimizda, butun dunyoda bo'lgani kabi, sinov asosiy usullardan biridir. psixologik tadqiqotlar. Uning vositalari jadal rivojlanmoqda, qayta ishlash va izohlash usullari doimiy ravishda takomillashtirilmoqda.

Eng ko'p muhim masalalar Sinovni ishlab chiqish o'lchov sifatini diqqat bilan aniqlash zarurligini tan olishi kerak. Jamoatlarning oxirgi sahifalar ba'zida "Ommabop sinovlar" deb nomlangan. Ichki maktabda "O'qituvchilar sinovlari" tobora ko'proq foydalanilmoqda. Bu so'zning qat'iy ma'noda bu va boshqalar sinovlarga tegishli emas, chunki ularning ishonchliligi va haqiqiyligi ko'rsatkichlari o'rnatilmagan.

Ishonchlilik - bu sinovning noqonuniyligi, uning natijalari tasodifiy omillar ta'siridan.

Har safar baholari sezilarli darajada farqli ravishda ajratilgan bo'lsa, uning sifat sinovlarini tekshirish bosqichida bo'lsa, sinovni keyinchalik qo'llashingiz mumkinmi? Axir, agar o'rganilayotgan xususiyat tabiatda barqaror bo'lsa, xuddi shu shaxslarning takroriy sinovi natijalari shunga o'xshash bo'lishi kerak, deyarli olinganlardan farq qilmaydi. Ishonchlilik - bu o'lchov aniqligi xarakterli. Bu sizga sinov ma'lumotlariga ishonishingiz mumkinligini baholashga imkon beradi.

Sinovlarning ishonchliligi sabablari:

• - Bir holatdan boshqasiga turli xil vaziyatlarda turli xil test shartlari, ulardan tashqi aralashuvi, boshqa odamlar, xona va havo harorati yoritilishi, o'zgaruvchanligi, va boshqalar.);
• ishlab chiqilgan testning nomukammalligi (ko'rsatmalar, vazifalarning printsipli sohasi, ijro etilishi va boshqalar) fanidan va boshqalar);
• - sub'ektlarning ichki davlatlarida (charchoq, tirnash xususiyati, befarqlik, asabiylashuvchanlik va boshqalar), shuningdek ularning sinov bilan bog'liqligi.

Ushbu sabablarni maksimal darajada yo'q qilish testning maqbul ishonchliligi erishilishiga yordam beradi.

Ushbu xususiyatning miqdoriy ifodasi ishonchlilik koeffitsientlari. Ularning har biri biron bir tomonni yoritib, o'lchov aniq tomonini yoritadi. Biz ishonchlilik turlarini ko'rib chiqishdan oldin, biz koeffitsientlarning qadriyatlarini hisoblash tartibi odatda namunalarning barcha a'zolarining barcha a'zolarining barcha a'zolarining turlarini tasdiqlovchi reytingini tuzishni o'z ichiga oladi. uni psixodigiadik amaliyotga kiritishdan oldin kompilyatorlar tomonidan. Bu korrelyatsiya tahlili mustaqil usul sifatida o'rganilganligi sababli, biz faqat bitta narsani ko'rsatamiz: ishonchlilik koeffitsienti kattaroqligi, boshqa barcha unvonlarga nisbatan mavzularning (martali) joylari (unvon) bo'lgan joy (unvon) bo'lgan. namuna. Boshqacha aytganda, umuman har bir sinov natijalari natijalari har safar sinov ko'rsatkichlarini saqlab qolish kerak.

Amaliyotda test tavsifining quyidagi turlari ko'pincha qo'llaniladi:

1. Xuddi shu shaxslarning sinovi bilan takroriy ekspertiza bilan belgilanadi.

Bu erda bitta muammo bor: agar sinovlar orasidagi vaqt oralig'i bo'lsa, unda vaqt oralig'i ahamiyatli bo'lsa, ushbu davrda o'rganilayotgan belgi yaxshi o'zgarishi mumkin. Biroq, eng muhim ahamiyatga ega bo'lgan muhim xususiyatdir, bu sizning shaxslarni yuritik, shuningdek, kuzatuv holatlarida mumkin bo'lgan o'zgarishlar natijasida sinov natijalarini, mumkin bo'lgan o'zgarishlarni amalga oshirishga imkon beradi.

Bunday ishonchlilik koeffitsienti 0,80 dan past emasligi lozimdir. Aks holda, o'lchash aniqligi etarli emas, sinov protsedurasi qo'shimcha standartlashtirishga muhtoj.

2. Xamir qismlarining ishonchliligi, u bir xillik darajasini tavsiflovchi (yoki, ular aytganidek, barcha vazifalardan iborat. Bu ishlab chiqilgan sinov faqat bitta ruhiy hodisaning hozirgi holatini aks ettiruvchi sertifikat va uning barcha vazifalari o'zaro kelishilgan, izchil va aniqlanmagan.

Ko'pincha, ushbu usulni qo'llash uchun, vazifalar hatto va toqqa bo'linadi. Bu va boshqalarning ijrosining natijalari alohida qayta ishlanadi va keyin taqqoslanadi.

Agar taqqoslash paytida olingan koeffitsient 0,75 dan oshsa, test ishonchli deb hisoblanadi. Agar ushbu ko'rsatkich belgilangan qiymatga etib bormasa (va bu sinovning rivojlanishida kam sonli emas), belgilangan vazifalarni bajarish yoki foydalanishdan olib tashlash kerakligini aniq belgilash kerak.

3. Agar kompilyator bir nechta bir nechta vazifalarni ishlab chiqsa, ya'ni juda o'xshash bo'lgan, ammo bir xil bo'lmagan bo'lsa, bu parallel shakllarning ishonchliligi o'rnatiladi, ya'ni maktab sinovining vazifalarini eslatadi.

Bunday ishonchlilikni aniqlash bunday ishonchlilikni aniqlash tartibi, namuna ikki baravar teng qismga bo'linishini ta'minlaydi, shunda ulardan biri sinovning birinchi shakli va ikkinchisi ikkinchi. Biroz vaqt o'tgach, qayta sinovdan so'ng qayta sinovdan o'tgan, ammo teskari tartibda amalga oshiriladi. Ishonchlilik omili ikkala sinov natijalarini o'zaro tahlil qilish usuli bilan belgilanadi. Uning qiymati 0,75 dan kam bo'lmasligi kerak. Aks holda, standartlashtirilgan sinov darajasini tekshirish va parallel shakldagi o'xshashligi uchun mos bo'lmagan vazifalarni o'zgartirish kerak bo'ladi.

Shunday qilib, testning ishonchliligi o'lchanadigan hisob-kitob qilinayotgani haqida emas o'lchov aniqlik darajasini tavsiflaydi. Bu yana bir muhim sifatning amal qilishining shartidir - amal qilish muddati.

Xarajlilik (ingliz tilidan. "Tasdiqlash", "Kuchli", "kuchga ega bo'lish" - uni ishlatishning haqiqiyligi va samaradorligini ko'rsatadigan testning murakkab tavsifi.

Klassik testologiyada, ko'pgina amal qilishning ko'plab turlari ajralib turadi. Ularning eng keng tarqalganini tahlil qilaylik.

Bunday amal qilish, alohida muhokama qilinadigan yutuqlar va yutuqlarni sinovdan o'tkazishda muhim ahamiyatga ega.

2. Tarkibiy ravishda sinov natijalari sinov natijalarining buning asosidagi nazariy tushunchalari bilan o'zaro bog'liqlik darajasini aks ettiradi. Belgilangan yoki to'liq shaklda o'lchash ob'ekti mavjud bo'lganda, maxsus tahlilni talab qiladi.

Masalan, agar test nutq tushunchasini belgilash uchun ishlab chiqilgan bo'lsa, unda bu qurilish komponentlari shakllanganligini hech bo'lmaganda ifodalash kerak. "Nutqni tushunish" ga tegishli bo'lgan barcha narsalar ro'yxatini tanlang:

• - Bola savollarga javob berishi mumkin;
• - U eshitgandan juda diqqatli.
• - U o'z so'zlari bilan eshitishi mumkin;
• - U matnni birinchi marta eslab qolishi mumkin;
• - u matn rejasini amalga oshirishi mumkin;
• - U eksperimentatordan ko'plab savollarni eshitishni so'raydi ...

Shubhasiz, ulardan ba'zilari ko'rib chiqilayotgan narsalarga tegishli. Muammoni tahlil qilib, biz nutqni tushunishning turli jihatlarini aks ettiruvchi topshiriqlarni yanada rivojlantirishimiz mumkin.

Shundan so'ng, boshqa konstruktsiyalar va masofadan turib boshqa sinovlar bilan bog'liq bo'lgan ma'lumotlar qanday ishlab chiqilgan ma'lumotlar qanday ishlab chiqilganligi to'g'risida bir qator farazlar shakllantiriladi. Farazlar o'zaro bog'liqlik va faktorlar tahlil usullari bilan tekshiriladi. Tekshiruvning umumiy qiymati to'liqligini tasdiqlash yoki rad etish testning projemasiga xosdir.

• 3. Belgilangan mezonlarning amal qilishining yaroqliligi ko'rsatilgan, xususan, boshqa yo'l bilan o'lchanadigan sifatlar yoki xususiyatlarning hisob-kitoblari, ya'ni mutaxassislarning fikrlari, kuzatuvlar va tajriba, kuzatuvlar va tajriba, mahsulot faoliyatini tahlil qilish bilan qanday bog'liqligini ko'rsatmoqda Va hokazo. Bu ikki xil bo'lishi mumkin:
  • - sinov natijalari sinchkovlik bilan yig'ilgan boshqa manbalardan olingan ma'lumotlar bilan taqqoslaganda oqimlarning amal qilish muddati;
  • - Test natijalari ushbu sohadagi mavzuning xatti-harakati bilan taqqoslaganda prognostik asos (bashoratli). Masalan, bitiruv sinfidagi o'quv yutuqlarini sinash natijalari tasdiqlanishi va oliy o'quv yurtlarida namuna a'zolarini qabul qilish to'g'risidagi faktlar tomonidan radilishi mumkin.

Ba'zida ta'riflangan ba'zi amal qilish turlariga nisbatan "empirik asos" belgisi qo'llaniladi. Ulardan qilingan og'irlik darajasini aniqlashda ulardan kelib chiqadi statistik usullar Ma'lumot tahlili, ya'ni koeffitsientlar korrelyatsiyalar hisobiga hisoblab chiqilgan.

O'zlari o'rtasida empirik asosliligi va ishonchlilik xususiyatlari qanday ta'sir qiladi?

Agar yuqori xamirning ishonchliligi bo'lsa, u aniq narsani aniq o'lchasa, shundan dalolat beradiki, sinov choralari aniq ishlab chiqilganligini aniq ko'rsatadi. Shuning uchun amal qilish omillari ishonchlilik koeffitsientlarining qiymatlaridan oshmasligi kerak.

Ko'rib chiqilgan xususiyatlar, albatta, testni tayyorlash paytida kompilyatorlar tomonidan belgilanadi. O'z ishida testdan foydalanadigan psixolog o'lchov sifati haqidagi g'oyasini oladi. Aytish kerakki, ishonchlilik va amal qilishning qayta baholanishi odatda qarzga olingan, boshqa tilga tarjima qilingan. Bu holda, ularning sotsiOshulyali moslashuvlarining yangi shartlariga sifatini baholashning iloji yo'q.

Bu test etarli oqilona va ishonchlilikka ega, ammo shunga qaramay, deyarli arizalarni topmaydi tadqiqot amaliyoti. Ehtimol, bu sharh berish protsedurasining keraksiz murakkabligi, sinovning haddan tashqari yuqori talablari, sezilarli darajada yuqori bo'lgan talablari va foydalanishning davomiyligi va boshqalarni, shuningdek, psixologik o'lchovning yanada o'ziga xosligini hisobga olish kerak.

Iqtisodiyot sharoitida sinov xarajatlari (vaqt, mehnat, moliya) va undan foyda keltirishi bilan belgilanadigan sinovdan foydalanishning maqsadga muvofiqligini tushunadi.

Bu, albatta, testlash oson, qisqa va "arzon", hatto boshqa o'lchov fazilatlariga zarar etkazishi kerak degani emas. Aynan, ishonchlilik, asosliligi va samaradorligining ruxsat etilgan nisbati haqida aniq.

Sinovlarning asosiy turlarini o'rganishga murojaat qilaylik. Buning uchun eng keng tarqalgan tasniflardan biri foydalaning. Qatr qilish, testlarni sharhlash xususiyatlariga qarab, testlar ikki turga bo'linadi:

• yo'naltirilgan statistik normalar;
• - me'onli yo'naltirilgan (sudda).

Ularning birinchisi matematik statistika uchun an'anaviy usul - natijalarning "ratsioni" ni taklif qiladi. Bu nima?

Bunday testni ishlab chiqish tartibi, uni amalga oshiradigan shaxslarning vakillik namunasini tekshirish orqali amalga oshirish uchun amalga oshirilishini ta'minlashi shart. Shu bilan birga, test punktlari doirasi ushbu ruhiy mulk yoki funktsiyaning past darajasi, o'rtacha va yuqori darajada rivojlanib boradi. Kelajakda test natijalari namunani sinashda olingan ma'lumotlar bilan taqqoslanadi va shu bilan umumiy qatorda nisbiy joyni belgilaydi.

Ta'kidlash joizki, sinovga yo'naltirilgan testning vazifalari bunday holatni bajarish natijalari Gaussning normal tarqalishining egri chizig'iga yaqinlashishi bilan tanlanadi.

Ushbu natijalarni taqsimlashning tavsifi ikkita ko'rsatkich bilan amalga oshirilishi mumkin: o'rta arifmetik (x) va standart og'ish (y). Ikkalasi ham oddiy hisob-kitoblar bilan olinadi:

o'rta arifmetik va standart og'ish formulasi

Namuna olish a'zolari ,mi? N ular tomonidan olingan natijalar yig'indisi? D o'rtacha arifmetikaning o'rtacha arifmetikasidan barcha barcha og'ishlarning yig'indisi.

Natijalarning bunday taqsimlanishi normal deb hisoblanadi, unda sub'ektlarning 68 foizi bitta standart og'ish (i.e. 34% kamroq o'rtacha 34% o'rtacha). Keyin, ikki standart og'ishda, sub'ektlarning 94,45% qoladi va deyarli barchasi (99,73%) uchta standart og'ishda qoladi. Nima uchun hammasi kerak?

Shunday qilib, bu barcha aholiga nisbatan mavzularni tasniflash, ya'ni ular yuqorida yoki pastda ko'rsatkichlari bo'lgan odamlarga kiritilgan odamlar guruhiga kiritilganligi sababli baholanadi.

Ishga qabul qilinganligi uchun standart birliklarga (standartlashtirish) birlashtiruvchi "xom" ball to'planishi o'zgaradi. Mavzularning nisbiy pozitsiyasini saqlash har bir alohida qiymatga doimiy ravishda arifmetik o'rtacha va standart og'ishni o'zgartiring. Psixologiyada bir nechta bunday tarozi keng qo'llaniladi. Masalan, T-magnitudasi o'rtacha va standart og'ishning arifmetik va standart og'ishiga ega, deying, razvedka koeffitsienti miqdori 100 ga teng, standart og'ish 15 va boshqalarga teng degani, 100 ga teng.

Ushbu ko'rsatkichlar quyidagicha talqin qilinadi: chegaradan tashqariga chiqmaydigan barcha natijalar (x ± y) normal doirada. Intellekt sinovida 85 dan kam bo'lgan IQ qiymatida bo'lgan shaxslar, natijasi 115 dan yuqori bo'lganlar, bundan keyin 115 dan 130 gacha bo'lgan natijalar "biroz izohlanadilar" normadan yuqorida ", va 130 dan 145 gacha -" normadan yuqori ". Shunga ko'ra, natijalar quyida tasniflanadi.

Miniyalga yo'naltirilgan testlar mavzular ma'lumotlarini namunani oldindan sinovdan o'tkazish natijalari bilan bunday taqqoslashni taklif qilmaydi. Ularda ma'lumotnoma normal taqsimot emas, balki jamiyatning a'zolarining aqliy va shaxsiy rivojlanishiga bo'lgan talablarning ma'lum bir miqdori. Ushbu hodisa Tabiat tomonidan tashkil etilgan, kompilyator tomonidan ishlab chiqilgan beton mezonlarda ifodalanadi.

Har bir bunday mezonning so'zlashida ikki qism ajratiladi:

• - sub'ektlarning xatti-harakatlarining xususiyatlarini sinov vazifalari bajarishda ("tushuntirish", "Hisoblash", "Kaldiavbates", "Tanaslar" va boshqalarni "tushuntirish kabi tavsiflovchi amal qiladi;
• - Test vazifalaridan iborat bo'lgan bilimlar to'g'risidagi bilim to'g'risidagi bilimlarni bilishning bir yoki boshqa bir qismini tavsiflovchi yozishmalar va mavzu. Odatda bu qism o'quv dasturlarini tuzuvchi tahlil paytida aniqlangan, ta'lim standartlariharakat qilmoq o'quv-uslubiy qo'llanmalar va ko'rsatmalar.

Boshqacha qilib aytganda, mezonning bir qismi qanday ishlashni (qanday qilib) va ikkinchisini - assimilyatsiya qilish uchun mo'ljallangan (qaysi material) bajarilishi kerakligini aniqlaydi.

Albatta, har bir bilim doirasi doimiy ravishda rasmiylashtirilishi mumkin emas. Sudlar odatda aqliy harakatlarning shakllanishini aniqlash, shuningdek bilim, ko'nikma va o'quv ko'nikmalarini nazorat qilish uchun ishlab chiqilgan. Bunday hollarda, ularning arizasi A. Anastasining so'zlariga ko'ra, "kishi buni bajara oladi va boshqalarning fonida qanday ko'rinishi to'g'risida emas, balki nima qilishi", deb ta'kidlash imkonini beradi.

Ayni paytda hozirgi paytda yanada katta taqsimlash, ijro etilishi statistik normaga yo'naltirilgan sharhlarga ega.

O'lchov ob'ektiga qarab, sinovlar ajratib turadi:

• - umuman fikrlash va kognitiv jarayonlarning rivojlanish darajasini o'rganishni ta'minlaydigan intellekt;
• - Ta'limni qadrlash qobiliyatini, muayyan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishning imkoniyatlari va qulayligi. Bularga umumiy va maxsus qobiliyatlar sinovlari kiradi;
• - o'qishni belgilash, ya'ni har qanday sohada bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirish darajasi (o'quv, professional, sport);
• - shaxsiy rivojlanishning turli jihatlarini, masalan, qiziqishlar, niyatlar, hissiyotlar, munosabatlar va boshqalarni o'rganishga qaratilgan shaxslar;
• - Kommunal jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash, guruhdagi inson munosabatlarini baholashni ta'minlaydigan shaxslararo.

Test vazifalari tabiati bilan quyidagi sinovlar turlarini ajratadi:

• - og'zaki shaklda og'zaki shaklda keltirilgan og'zaki;
• - shakllantirilgan, bu erda sub'ektlarning ishi rasmlar bilan amalga oshiriladigan, undan kelib chiqadigan vizual tasvirlarga asoslangan sxemalar;
• - manipulyatsiya qilinganda amaliy, bajariladi haqiqiy narsalar yoki ularning mahsulotlari;
• - birlashtirilgan, ikkala og'zaki va og'zaki bo'lmagan vazifalarni birlashtiradi.

Vazifalar taqdimoti ko'rinishida testlar shakllarga ("qog'oz va qalam"), apparat, bo'yalgan va og'zaki bo'linadi.

Sinov soniga qarab, sinovlar individual va guruhga bo'linadi.

Qo'llash vaqti bo'yicha testlar ikki xil:

• - mavzularning asosiy ko'rsatkichi vazifalarni hal qilish tezligi hisoblanadi. Ajratilgan vaqt uchun yoki sinovga sarflangan vaqt miqdori to'g'ri bajarilgan vazifalarning umumiy sonini baholadi;
• - Mavzularning tezligi ko'rsatkichi test natijalari bilan bog'liq bo'lmagan ko'rsatkich ularga ta'sir qilmaydi. Vaqtinchalik cheklov (agar mavjud bo'lsa) qat'iy emas, bu faqat o'lchov tartibini standartlashtirishni ta'minlash maqsadlariga xizmat qiladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, psixodiamgnostik amaliyotda sinovlar bilan bir qatorda, shaxsiy so'rovlar faol. Bu usullar savol yoki ayblovlar shaklida taqdim etilishi texnik vositalaridir. Mavzuning vazifasi yozma yoki og'zaki javob berish, o'zingiz haqingizda ma'lumot berish, munosabatni ifoda eting, fikrlarni o'zgartiring.

Aslida, anketada sub'ektiv o'zini o'zi aniqlash sub'ektivligini oshirishni taklif qiladi. Kelajakda biz batafsil ko'rib chiqiladigan anketalardan, shaxsiy so'rovnomalar quyidagicha tavsiflanadi:

• 1) psixologik xususiyatlarni o'rganish bo'yicha asosiy e'tibor;
• 2) talabnomalar va talqin qilish tartib-qoidalarini standartlashtirish;
• 3) ma'lum bir mazmunni qo'llab-quvvatlash ilmiy tushuncha, nazariya;
• 4) individual natijalarni standartlashtirish bo'yicha amalga oshirilayotgan rivojlanish mezonlari yoki tegishli rivojlanish mezonlari mavjudligi.
• 5) haqiqiyligini tekshirish va ishonchlilikni tekshirish.

Bularning barchasi, shuningdek, muammolarning mohir xususiyatlarini, javoblarning aniqligi va samimiyligi ustidan nazoratni amalga oshirishni kuchaytirish ("yolg'on tarozilar"), ularni "sinov anketlari" deb hisoblashlariga imkon beradi va emas o'z-o'zini kuzatuv usullari yoki an'anaviy so'rov orqali.

A. Xatuem va J. Makkinley tomonidan ishlab chiqarilgan va 1940 yilda ishlab chiqilgan va "PTO" tomonidan ishlab chiqarilgan "Pato" diapalografik stostistikasi (1970) Xarakning shaxsiyatining psixopatik rivojlanishini aniqlang, R. Kettella shaxsining (16-faktor anketasi) va boshqalar va boshqalar.

Xulosa qilib aytganda, quyidagilarni e'tiborga olish kerak: tadqiqot uchun sinovlar usulidan foydalanish umumikologik bilim va nazariya va o'lchov amaliyotining mavjudligini talab qiladi. Gap shundaki, murakkab ruhiy hodisalarni o'rganish, vazifalarni taqdim etish va qarorlarni rasmiylashtirish bo'yicha sof "texnik" tadbirlarga kiritilmagan. Siyosatlarning etishmasligi ko'pincha natijalarni talqin qilishning yalpi nuqsonlari, sinov tartibini tashkil etishda xatolar sonining ko'payishi.

Test

Sinov (Eng. Test - Sinov, tekshiring) - Ampirik sotsiologik tadqiqotlarda ishlatiladigan psixodigiagnostik usul, shuningdek, turli psixologik fazilatlarni va shaxsning shaxslarini o'lchash va baholash usuli.

Testologik protseduralarning paydo bo'lishi, turli psixologik xususiyatlarning og'irligi yoki og'irligi nuqtai nazaridan jismoniy shaxslarning taqqoslashi (taqqoslash, farqlash va reytinglari) zarur.

Sinov asoschilari - F. Galton, CH.Pirman, J. KATTEL, A.BIN, T. Sheim. "Ruhiy test" atamasi 1890 yilda paromdan foydalanishning zamonaviy sinovi boshlandi. Amaliyotdan ommaviy foydalanishni rivojlantirishning boshlanishi, frantsuz shifokori Bina, ma'lum bo'lgan metrik ruhiy rivojlanish shkalasini ishlab chiqgan frantsuz shifokori Bina nomi bilan bog'liq bo'lib, ular ma'lum bo'lgan metrik ruhiy rivojlanish ko'lamini rivojlantirgan. "Bina Simon testi" sifatida hamkorlikda.

Ushbu usulni taqdim etadigan butun bir qator afzalliklar sinovlarni ishlab chiqish va takomillashtirishga yordam berdi. Sinovlar bizni tadqiqotning maqsadiga muvofiq baholashga imkon beradi; Shaxsning sifat parametrlarini va matematik qayta ishlash qulayligini hisobga olish asosida miqdoriy baho olish imkoniyatini beradi; juda ko'p noma'lum shaxslarni baholashning nisbatan og'ir usuli; Tadqiqot olib boradigan shaxsning bo'sh vaqtlariga bog'liq bo'lmagan hisob-kitoblarning foydasiga hissa qo'shing; Turli xil fanlar bo'yicha turli tadqiqotchilar tomonidan olingan ma'lumotlarning taqqoslanishini ta'minlaydi.

Sinovlar talablarni yuklaydi:

Sinovning barcha bosqichlarini qat'iy rasmiylashtirish,

Vazifalarni standartlashtirish va ularni bajarish shartlari,

Olingan natijalar va belgilangan dastur bo'yicha ularning tuzilishini hisobga olish,

O'rganilgan atributlarga oldindan olingan taqsimotga asoslangan natijalarni sharhlash.

Ishonchlilik mezonlariga mos keladigan har bir test quyidagi komponentlarni o'z ichiga oladi:

1) Vazifalarni bajarish uchun maqsad va qoidalar bo'yicha sinov uchun standart ko'rsatma,

2) shkala ko'lami - o'lchanadigan fazilatlar tarozi bilan bog'liq bo'lgan vazifalar ob'ektlarining qaysi vazifadan iboratligini ko'rsatuvchi,

4) natijaga erishadigan me'yorlarning ma'lumotlari bo'lgan olingan indeksning izohlash kaliti.

An'anaga ko'ra, testologiya bo'yicha norma ma'lum bir guruhda sinovdan oldingi sinovlar natijasida olingan o'rtacha ma'lumotlar edi. Bu erda shuni hisobga olish kerakki, obro'li natijalarni faqat o'z asosiy sotsiOculokrat va demografik belgilar asosida o'tkazilishi mumkin.

Ko'pgina testlarning asosiy etishmasligini engish uchun turli xil texnikalar qo'llaniladi:

1) ko'proq parametrlar bo'yicha o'z vakolatxonasini oshirish uchun asosiy namunaning ko'payishi,

2) namunaning xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzatish fabrikalarini joriy etish,

3) taqdim etuvchi materialning og'zaki bo'lmagan usulini sinab ko'rish amaliyotiga kirish.

Sinov ikki qismdan iborat:

a) rag'batlantiruvchi material (vazifa, ko'rsatma yoki savol)

b) javoblarning ro'yxatdan o'tkazilishi yoki internatidan o'tish bo'yicha ko'rsatmalar.

Odatda, vaziyatni standartlashtirish ularning xulq-atvorni "erkin" kuzatishdan farqli o'laroq, natijalarning eng katta ob'ekti hisoblanadi.

Sinovlar turli xil xususiyatlarga muvofiq tasniflanadi.

Shaxs xususiyatlariga ko'ra, ular yutuqlar va shaxsiy sinovlarga bo'lingan. Birinchisi, razvedka, maktabning ishlashi, ijod sinovlari, hissiy va vosita sinovlari bo'yicha testlar, hissiyot va vosita sinovlari bo'yicha sinovlarni o'z ichiga oladi. Ikkinchi o'rinda - o'rnatish, qiziqishlar, xarakterli sinovlar, motivatsion testlar uchun. Biroq, ushbu asosda barcha testlar emas (masalan, rivojlanish testlari, grafik testlar) tashkil etilishi mumkin. Ko'rsatmalarga ko'ra, foydalanish usuli, individual va guruh sinovlari farq qiladi. Guruh sinovlari bilan bir qator fanlar bir vaqtning o'zida ko'rib chiqiladi. Agar sinov sinovlarida vaqt cheklovlari bo'lmasa, unda ular sinov sinovlarida talab qilinadi. Sinov natijalari qanchalik ko'p bo'lishiga qarab, tadqiqotchining sub'ektlari ob'ektiv va subyektiv testlar bilan ajralib turadi.

Maqsad yutuqlar va psixiologik testlarning aksariyatini, subyektiv sinovlardan iborat. Ushbu bo'lim ma'lum darajada to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita testlar bilan taqsimlangan yoki sinovning maqsadiga qarab o'zgarishi yoki yo'qligiga qarab o'zgaradi.

Proektsion testlar uchun, ushbu mavzu tadqiqotning haqiqiy maqsadi haqida ma'lumot berilmaganda vaziyat odatiy holdir. Proektsion testlarning vazifalarini bajarishda "To'g'ri" javoblar yo'q. Sinov komponentidagi vakillikka qarab, og'zaki va og'zaki bo'lmagan sinovlar farq qiladi. Masalan, og'zaki, bu so'z boyligi sinovi, og'zaki bo'lmagan sinov, ma'lum bir harakatlarni javob sifatida talab qiladi.

Rasmiy tuzilishga ko'ra, sinovlar oddiy, i.e. Boshlang'ich, natijada yagona javob bo'lishi mumkin va testlar har birining har biri uchun individual podshohlardan iborat murakkabdir. Bunday holda, umumiy baholar hisobga olinishi mumkin. Bir nechta bitta sinov kompleksi sinov batareyasi, har bir pastki qism uchun natijalarning grafik qiyofasi - sinov profili. Ko'pincha, sinovlar odatda qo'llaniladigan bir qator da'volarni qondiradigan so'rovnomalarni o'z ichiga oladi bu usul Psixologik yoki sotsiologik ma'lumot to'plash.

Yaqinda mezonlarga yo'naltirilgan testlar tobora tarqalmoqda va mavzuni aholining o'rtacha ma'lumotlari bilan taqqoslamagan, ammo oldindan belgilangan normalarga nisbatan. Bunday testlarning baholash mezoni shaxsni "ideal norma" deb atash natijasini taxmin qilish darajasidir.

Sinovning rivojlanishi to'rt bosqichdan iborat.

Birinchi nuqtada kalit sinovlari yoki dastlabki muammolar tahririda manba kontseptsiyasini ishlab chiqadi;

Ikkinchisida - dastlabki sinov elementlari keyingi tanlov bilan tanlanadi va yakuniy shaklga olib keling, ishonchlilik va amal qilishning sifat mezonlarini baholash bir vaqtning o'zida amalga oshiriladi;

Uchinchi bosqichda test bir xil populyatsiyani tasdiqlaydi;

To'rtinchida - yoshga, ta'lim darajasi va aholining boshqa belgilariga nisbatan kalibrlangan.

Test rivojlanishining barcha bosqichlarida quyidagilarni ko'rib chiqish kerak:

a) shaxsning diagnostik mol-mulki (o'lchamdagi, pozitsiyani, indikator) yoki faqat kuzatiladigan p kontformati (paydo bo'lishi, harorat, razvedka, o'rnatish);

b) usulni tasdiqlash usulini tasdiqlaydi, i.e. G'azablangan mol-mulkda qancha o'zgarishlarga qarshi;

c) aholining tanlovining kattaligi, usulning usuli qo'llanilishi kerak;

d) stimulus materiallar (plitalar, ilhomlantiruvchi, geymerlar, filmlar);

e) tadqiqotchining ta'siri instleylarning assisatida, vazifalar, amaliyotga, amaliyotga, savollarga javob berish;

e) vaziyatning shartlari;

g) o'lchanadigan mulkni ko'rsatadigan mavzuning xatti-harakatlarining bunday jonivorlari;

h) xatti-harakatlarning tahdidi kengayishi;

va) umumiy o'lchangan nuqtalarda umumiy qadriyatlardagi natijalarni minimallashtiring (qo'llang, Javoblarni "Ha" turidagi javoblarni kiritish);

k) natijalarni ovozsiz bo'lmagan hisob-kitoblar shaklida shakllantirish.

Sinov variantlardan biri anketa bo'lishi mumkin, ammo u sinovlarga bo'lgan talablarga javob berishini ko'rsatdi. Anketa tanlangan va zarur tarkibga muvofiq bir-birlariga nisbatan bir-birlariga nisbatan joylashgan savollar to'plami. Anketalar, masalan, psixodiagnoz uchun, mavzuni o'z xulq-atvori, odatlari, fikrlarini o'z-o'zini baholash orqali talab qilinadi. Shu bilan birga, mavzular, savollarga javob berish, ijobiy va salbiy preferentlarni ifodalaydi. Anketalar yordamida siz boshqa odamlarning mavzulari va baholari bilan o'lchashingiz mumkin. Vazifa odatda afsuslanish yoki rad etish orqali javob berilishi kerak bo'lgan savollarga to'g'ridan-to'g'ri javob sifatida harakat qiladi. Aksariyat hollarda javob berish uchun imkoniyatlar beriladi va faqat xoch, ehtiyotkorlik va hk. Ankaning noqulayligi shundaki, mavzu shaxsning ayrim xususiyatlarini simulyatsiya qilish yoki tarqatishi mumkin. Tadqiqotchi tomonidan belgilangan noqulaylikni engish uchun (to'liq bo'lmagan bo'lsa ham), nazorat sohasi, boshqaruv tarozi, shkalasi bo'yicha "yolg'on" shkalasi orqali amalga oshiriladi. Anketalar asosan xarakterni tashxislash, shaxsiy diagnostikalar (masalan, ekspeditsiya - introversiya, qiziqishlar, moslamalar) qo'llaniladi.

Shaxsiylikni tashxislash - bu barqaror xususiyatlarga bog'liq bo'lgan intellektual xususiyatlarini tan olishga imkon beradigan usullar to'plamidir. Ushbu xususiyatlarning ekskrosiversial xususiyatlari uchun, dominant niyat, inhibsizlik, ta'sirchanlik, qattiqlik va jozibali testlar), bu xususiyatlarning og'irligini aniqlash mumkin. Bunday usullarni loyihalashda, qoida tariqasida, omil tahlilini (Aizen, J. Kattel, Jilford) va tarkibiy tekshirish.

Ustida zamonaviy bosqich Amaliy sotsiologiyada shaxsiy fazilatlarni o'rganish bilan bog'liq ijtimoiy psixologiyasidan olingan test uslublari ko'pincha ishlatiladi. Sinovlar sotsiologlar tomonidan ishlab chiqilgan ko'rinadi. Ushbu testlar ko'pincha sotsiologik anketalarda qo'llaniladi.

Adabiyotlar:

1.STROLY. 1990 yil.

2.slovor, Minsk, 1991 yil.

3. IJTIMOIY TIMEFUND VA TARMOQLAR. SACA, M: fan, 1989 yil.

O'zingizning yaxshi ishingizni bilim bazasida yuboring. Quyidagi shakldan foydalaning

Talabalar, aspirantlar, o'qish bazasini o'qishda va ishdagi ishlar bo'yicha foydalanadigan yosh olimlar sizga juda minnatdor bo'lishadi.

Joylashtirilgan http://www.allbest.ru/

1. Psixologik tadqiqotlar usuli sifatida sinov

intellektual aqliy shaxsni sinab ko'rish

"Test" dan tarjima qilingan - sinov, namuna, chek. Psixologiya, sotsiologiya, pedagogika va boshqa fanlar bo'yicha ushbu so'z bunday hisob-kitob bilan tanlangan vazifalar tizimini bildiruvchi vazifa sifatida ishlatiladi, shunda ushbu vazifalarni bajarganlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniq va asosli tarzda tavsiflash mumkin. Ular qurilgan, bug'langan, xulosalarning sifatini ta'minlash uchun maxsus bo'lgan qoidalarning o'ziga xos xususiyatlaridan qat'i nazar, qat'iy va aniq izohlanadi.

Bunday vazifalarni bajaradigan fanlar faoliyatini tahlil qilishni ta'minlaydigan tadqiqot usulini ko'rib chiqing. PsixodiaGNostikostikada sinovdan o'tish miqdoriy (va sifatli) individual psixologik farqlarni tashkil etish uchun mo'ljallangan standart sinovni tushunadi. Natijalarni hisoblashning aniqligini va ularni ushbu protsedura tashkil etadigan odamlarning maksimal darajada izolyatsiyasi, sinov ko'pincha ruhiyat xususiyatlarining "o'lchovi" sifatida sinovdan o'tkaziladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, yuqoridagi ta'rifdagi asosiy tushuncha standartlashtirilgan. Bu nima?

Birinchidan, bu talablarning bir xilligi, natijalarni o'tkazish va qayta ishlash bo'yicha ko'rsatmalar va ko'rsatmalar uchun barcha sharoitlarga mo'ljallangan. Turli shaxslarga nisbatan test bir xil standartda bir xil darajada yagona. Shu tariqa, sub'ektlarning bir qismini qolganlarga nisbatan ko'proq foydali holatda saqlashga qodir bo'lgan holatlarni tenglashtirishning ma'lum bir kafolatini ta'minlaydi. Standartlashtirishsiz individual natijalarni taqqoslab bo'lmaydi.

Masalan, ko'rsatmalar odatda yozma yoki (kamroq) o'qishda keltirilgan, ammo ular xotira orqali o'z so'zlarida shakllanmagan. Shundan so'ng, hech kimga shaxsiy tushuntirishlar, yakka tartibdagi sharhlar va boshqalar berilmaydi.

Ikkinchidan, standartlik boshlang'ich mulkning individualligi yoki funktsiyasining individual ta'siri yoki og'irligi darajasini tavsiflovchi vazifalar sonini aks ettiruvchi birlamchi ("xom" test punktlarining tarjimasi deb nomlanadi.

Mavzu ma'lum bir vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilganda, deylik. Faqat buni bilish, biz uning razvedka darajasi nima haqida boshqa hech narsa deolmaymiz. Aslida, ulardan ko'plari etarlimi yoki etarli emasmi? Unga sinov yoki yomonmi? Bunday indikator ko'pincha boshqalardan topilganmi? Yuqori darajadagi aqlning yuqori darajasini ko'rsatish uchun qancha vazifani bajarish kerak?

Ushbu savollarga javobsiz, bitta ma'lumot tizimiga ega bo'lmagan holda javob berilmaydi. Ikkinchisi sifatida, sinov natijalari odatda ko'p va vakillik namunasini qo'llaydi. Ilgari xuddi shu sinovni amalga oshirgan boshqa odamlar bilan taqqoslash, biz statistik norma bo'yicha standartlashtirishni amalga oshiramiz. Yaqinda sinov natijalari boshqa natijalarga nisbatan bir oz turli xil standartlashtirish, balki kompaniyaning ushbu funktsiya yoki mulkni rivojlantirishga, ya'ni ijtimoiy-psixologik standartga ega. Mayli, standartlashtirish ma'lumotlardan ma'lum bir tarzda yoki boshqa yo'l bilan aniq testni amalga oshirish to'g'risida ma'lumotni boshqa yo'l bilan yoki boshqa psixologik xususiyatlarga o'tish imkoniyatini beradi, tarjimaning bir xilligini ta'minlaydi.

Keling, test usulining rivojlanishining dastlabki bosqichi tarixiga murojaat qilaylik.

Ma'lumki, allaqachon antik davrda odamlar o'rtasidagi individual farqlarni aniqlash uchun ko'proq yoki kamroq odatiy tartib mavjud edi. Shunday qilib, Xitoyda to'rt ming yil oldin, yuqori mansabdor shaxslar fitna va marosimlar, o'q otish, yozish, musit uchun qat'iy ekspertizadan o'tishlari shart edi. Qadimgi Bobilda va Misrda, kotib lavozimiga ariza beruvchiga murojaat etuvchi, tegishli ko'nikmalarga ega bo'lish, moliya, qonunlar, qishloq xo'jaligini tushunish kerak edi. Bibliyada juda qiyin va xavfli vazifalarni tanlashga nisbatan o'ziga xos va xavfli vazifalarni tanlashning o'ziga xos usullari tasvirlangan. Antik Yunonistonda va Rimda belgilarning batafsil tasniflari va ularning fe'l-atvor belgilari bo'yicha aniqliklarning naqshlari juda batafsil tasniflar ishlab chiqildi ...

Bularning barchasi va bundan oldingi tarixiy test sinovlari, ilmiy testlarning paydo bo'lishi faqat XIX asr oxiri bilan bog'liq bo'lishi kerak. Vizual keskinlik va eshitish, eshitish vositasi va boshqalarni o'rganish bilan shug'ullanadigan birinchi antropometrik testlar (1822 -1911), bu atama maqoladan keyin eng katta taniqli bo'lishini birinchi antropometrik sinovlar yaratuvchisi tomonidan kiritilgan. Axborot sinovlari va o'lchovlar "Amerika psixolog tomonidan yozilgan" Zamonaviy sinovdan yasalgan Jeyms Chegender (1860-1944). Ushbu maqolada, Ketell ko'plab shaxslarga nisbatan statistik jihatdan qayta ishlangan vazifalarni qo'llash, chunki psixologiyani aniq fanga aylantirishga hissa qo'shadigan boshqa hech narsa emas. Shuningdek, bu so'rovni standartlashtirish zarurligi g'oyasi edi.

Chegiryl sensorli sensorli sensortir jarayonlarini baholashga qaratilgan bir nechta o'nlab sinovlarni ishlab chiqdi (sezgirlik, reaktsion vaqt, bir martalik tinglash va boshqalar).

Tezda yuqori aqliy funktsiyalar uchun sinovlarning yo'nalishi zarurati bor edi. Ushbu yo'nalishda yuqori sifatli silkitlar (1857-1911), Frantsiya Ta'lim tijorat vazirligi nomidan, 1905 yilda, bir qator razvedka sinovlari.

Bine shkalasi bo'yicha sinov Bolaning xronologik yoshiga mos keladigan vazifalar (ya'ni tengdoshlarining aksariyatini muvaffaqiyatli hal qilganlar). Agar u ish bilan muvaffaqiyatli amalga oshirgan bo'lsa, katta bolalarga mo'ljallangan material taklif qilindi. Agar bola faqat ba'zi yangi vazifalarni hal qilsa, sinov to'xtatildi. Shu bilan birga, bir necha oylik ruhiy yosh qo'shilganligi (barcha vazifalar hal qilingan) yillardagi yillar soniga (barcha vazifalar hal qilingan joyda) qo'shildi (katta yoshdagi muddatlar soniga mutanosib). Agar bola o'zining yosh guruhining barcha vazifalarini bajarmasa, unga yoshga yetguncha, barcha vazifalarini muvaffaqiyatli hal qilish uchun materiallar berildi.

A. Binaga ko'ra, aqlning o'ziga xos xususiyati ruhiy va xronologik asrlar o'rtasidagi farq edi. Biroq, qanday qilib osongina e'tiborga olish kerak, bir yoki boshqa yosh darajasi uchun bir xil farq teng ma'noga ega bo'ladi. Bu vaziyat juda noqulay. 1912 yilda Farqni aniqlash uchun Germaniya psixologini yo'q qilish uchun (1875-1938), bu ko'rsatkichlarni boshqasida bo'lishish uchun (xususiy) (xususiy) (xususiy) rentin (xususiy). Olingan raqam 100 ga ko'paytirildi, u razvedka koeffeffentsialining qiymatini (IQ) deb atadi.

E'tibor bering, aksariyat zamonaviy razvedka sinovlarida amerikalik psixolog va psixiatriya taklif etilayotgan koeffitsientni aniqlashning boshqa tartibi (1896-1981). U test natijalarini tengdoshlar guruhining aqliyoti bilan qanday bog'liqligini ko'rsatadigan standart og'ishlar birligini ishlatishga asoslanadi.

Asr boshida yaratilgan sinovlar individual edi. Faqat yuqori malakali psixologlar ulardan foydalanishlari mumkin. Ikkinchi Jahon urushi paytida Amerikada individual xususiyatlarni inobatga olgan holda, ularning maqbul taqsimlanishi uchun ommaviy yollashlarni ommaviy ekspertiza qilish zarurati bor edi. Artur Otis harbiy idorasi nomidan birinchi guruh sinovlarini ishlab chiqdi - Alfa va beta. Shakllardan biri ingliz tilini yaxshi biladigan odamlarda razvedka va ikkinchisi kichik va chet elliklarga qaratilgan. Ushbu testlar natijalarni qo'llash va baholash tartibi bilan sezilarli darajada soddalashtirildi.

20-yildan boshlab. Dunyo bo'ylab sinovning keng tarqalishi kuzatildi. Shu bilan birga, umumiy razvedka sinovlari bilan bir qatorda, u faol rivojlanib bordi va aniqroq, maxsus qobiliyat va kasbiy yutuqlarni har kuni diagnostika amaliyoti talablariga yaqinlashdi. 30 yoshdan 40-chi. Sinovlar, anketalar, proektsion usullar yordamida inson psixodiagnostikasini shakllantirish.

O'sha paytda bir necha o'n yilliklar davomida SSSRda barcha psixodigigi dog 'psixodiagnostik tadqiqotlar to'xtatildi. Bu o'sha paytda pedologiya - pedologiya - psixologiya usullari majmuasi yordamida bo'lgan CSSU (B) Markaziy qo'mitasining (B) Markaziy qo'mitasining (1934) qarorining oqibati edi. anatomiya, fiziologiya, tibbiyot va pedagogika.

Hozirgi vaqtda mamlakatimizda, butun dunyoda bo'lgani kabi, test sinovlari psixologik tadqiqotlar asosiy usullaridan biridir. Uning vositalari jadal rivojlanmoqda, qayta ishlash va izohlash usullari doimiy ravishda takomillashtirilmoqda.

Test rivojlanishining eng muhim masalalaridan biri o'lchov sifatini diqqat bilan aniqlash zarurligini tan olishi kerak. Jamoatlarning oxirgi sahifalar ba'zida "Ommabop sinovlar" deb nomlangan. Ichki maktabda "O'qituvchilar sinovlari" tobora ko'proq foydalanilmoqda. Bu so'zning qat'iy ma'noda bu va boshqalar sinovlarga tegishli emas, chunki ularning ishonchliligi va haqiqiyligi ko'rsatkichlari o'rnatilmagan.

Ishonchlilik - bu sinovning noqonuniyligi, uning natijalari tasodifiy omillar ta'siridan.

Har safar baholari sezilarli darajada farqli ravishda ajratilgan bo'lsa, uning sifat sinovlarini tekshirish bosqichida bo'lsa, sinovni keyinchalik qo'llashingiz mumkinmi? Axir, agar o'rganilayotgan xususiyat tabiatda barqaror bo'lsa, xuddi shu shaxslarning takroriy sinovi natijalari shunga o'xshash bo'lishi kerak, deyarli olinganlardan farq qilmaydi. Ishonchlilik - bu o'lchov aniqligi xarakterli. Bu sizga sinov ma'lumotlariga ishonishingiz mumkinligini baholashga imkon beradi.

Sinovlarning ishonchliligi sabablari:

Bir holatda turli xil holatlardan boshqasiga turli xil holatlarga, tashqi aralashmalar, boshqa odamlar, xona va havo harorati yoritilishi va hk. .);

Ishlab chiqilgan testning nomukammalligi (ko'rsatmalar, vazifalarning asosiy xeternati, ijro etuvchi elementlarining ijro etilishi va boshqalar).

Mavzularning ichki holatidagi o'zgarishlar (charchoq, tirnash xususiyati, befarqlik, asabiylashish va boshqalar), shuningdek ularning sinov bilan bog'liqligi.

Ushbu sabablarni maksimal darajada yo'q qilish testning maqbul ishonchliligi erishilishiga yordam beradi.

Ushbu xususiyatning miqdoriy ifodasi ishonchlilik koeffitsientlari. Ularning har biri biron bir tomonni yoritib, o'lchov aniq tomonini yoritadi. Biz ishonchlilik turlarini ko'rib chiqishdan oldin, biz koeffitsientlarning qadriyatlarini hisoblash tartibi odatda namunalarning barcha a'zolarining barcha a'zolarining barcha a'zolarining turlarini tasdiqlovchi reytingini tuzishni o'z ichiga oladi. uni psixodigiadik amaliyotga kiritishdan oldin kompilyatorlar tomonidan. Bu korrelyatsiya tahlili mustaqil usul sifatida o'rganilganligi sababli, biz faqat bitta narsani ko'rsatamiz: ishonchlilik koeffitsienti kattaroqligi, boshqa barcha unvonlarga nisbatan mavzularning (martali) joylari (unvon) bo'lgan joy (unvon) bo'lgan. namuna. Boshqacha aytganda, umuman har bir sinov natijalari natijalari har safar sinov ko'rsatkichlarini saqlab qolish kerak.

Amaliyotda test tavsifining quyidagi turlari ko'pincha qo'llaniladi:

1. Xuddi shu shaxslarning sinovi bilan takroriy ekspertiza bilan belgilanadi.

Bu erda bitta muammo bor: agar sinovlar orasidagi vaqt oralig'i bo'lsa, unda vaqt oralig'i ahamiyatli bo'lsa, ushbu davrda o'rganilayotgan belgi yaxshi o'zgarishi mumkin. Biroq, eng muhim ahamiyatga ega bo'lgan muhim xususiyatdir, bu sizning shaxslarni yuritik, shuningdek, kuzatuv holatlarida mumkin bo'lgan o'zgarishlar natijasida sinov natijalarini, mumkin bo'lgan o'zgarishlarni amalga oshirishga imkon beradi.

Bunday ishonchlilik koeffitsienti 0,80 dan past emasligi lozimdir. Aks holda, o'lchash aniqligi etarli emas, sinov protsedurasi qo'shimcha standartlashtirishga muhtoj.

2. Xamir qismlarining ishonchliligi, u bir xillik darajasini tavsiflovchi (yoki, ular aytganidek, barcha vazifalardan iborat. Bu ishlab chiqilgan sinov faqat bitta ruhiy hodisaning hozirgi holatini aks ettiruvchi sertifikat va uning barcha vazifalari o'zaro kelishilgan, izchil va aniqlanmagan.

Ko'pincha, ushbu usulni qo'llash uchun, vazifalar hatto va toqqa bo'linadi. Bu va boshqalarning ijrosining natijalari alohida qayta ishlanadi va keyin taqqoslanadi.

Agar taqqoslash paytida olingan koeffitsient 0,75 dan oshsa, test ishonchli deb hisoblanadi. Agar ushbu ko'rsatkich belgilangan qiymatga etib bormasa (va bu sinovning rivojlanishida kam sonli emas), belgilangan vazifalarni bajarish yoki foydalanishdan olib tashlash kerakligini aniq belgilash kerak.

3. Agar kompilyator bir nechta bir nechta vazifalarni ishlab chiqsa, ya'ni juda o'xshash bo'lgan, ammo bir xil bo'lmagan bo'lsa, bu parallel shakllarning ishonchliligi o'rnatiladi, ya'ni maktab sinovining vazifalarini eslatadi.

Bunday ishonchlilikni aniqlash bunday ishonchlilikni aniqlash tartibi, namuna ikki baravar teng qismga bo'linishini ta'minlaydi, shunda ulardan biri sinovning birinchi shakli va ikkinchisi ikkinchi. Biroz vaqt o'tgach, qayta sinovdan so'ng qayta sinovdan o'tgan, ammo teskari tartibda amalga oshiriladi. Ishonchlilik omili ikkala sinov natijalarini o'zaro tahlil qilish usuli bilan belgilanadi. Uning qiymati 0,75 dan kam bo'lmasligi kerak. Aks holda, standartlashtirilgan sinov darajasini tekshirish va parallel shakldagi o'xshashligi uchun mos bo'lmagan vazifalarni o'zgartirish kerak bo'ladi.

Shunday qilib, testning ishonchliligi o'lchanadigan hisob-kitob qilinayotgani haqida emas o'lchov aniqlik darajasini tavsiflaydi. Bu yana bir muhim sifatning amal qilishining shartidir - amal qilish muddati.

Xarajlilik (ingliz tilidan. "Tasdiqlash", "Kuchli", "kuchga ega bo'lish" - uni ishlatishning haqiqiyligi va samaradorligini ko'rsatadigan testning murakkab tavsifi.

Klassik testologiyada, ko'pgina amal qilishning ko'plab turlari ajralib turadi. Ularning eng keng tarqalganini tahlil qilaylik.

Bunday amal qilish, alohida muhokama qilinadigan yutuqlar va yutuqlarni sinovdan o'tkazishda muhim ahamiyatga ega.

2. Tarkibiy ravishda sinov natijalari sinov natijalarining buning asosidagi nazariy tushunchalari bilan o'zaro bog'liqlik darajasini aks ettiradi. Belgilangan yoki to'liq shaklda o'lchash ob'ekti mavjud bo'lganda, maxsus tahlilni talab qiladi.

Masalan, agar test nutq tushunchasini belgilash uchun ishlab chiqilgan bo'lsa, unda bu qurilish komponentlari shakllanganligini hech bo'lmaganda ifodalash kerak. "Nutqni tushunish" ga tegishli bo'lgan barcha narsalar ro'yxatini tanlang:

Bola savollarga javob berishi mumkin;

U eshitguvchilardan juda ogohlantiruvchidir.

U o'z so'zlari bilan eshitishi mumkin;

Bu birinchi marta matnni tom ma'noda eslashi mumkin;

U matn rejasini amalga oshirishi mumkin;

U eksperimentatordan eshitilgan ko'plab savollarni so'raydi ...

Shubhasiz, ulardan ba'zilari ko'rib chiqilayotgan narsalarga tegishli. Muammoni tahlil qilib, biz nutqni tushunishning turli jihatlarini aks ettiruvchi topshiriqlarni yanada rivojlantirishimiz mumkin.

Shundan so'ng, boshqa konstruktsiyalar va masofadan turib boshqa sinovlar bilan bog'liq bo'lgan ma'lumotlar qanday ishlab chiqilgan ma'lumotlar qanday ishlab chiqilganligi to'g'risida bir qator farazlar shakllantiriladi. Farazlar o'zaro bog'liqlik va faktorlar tahlil usullari bilan tekshiriladi. Tekshiruvning umumiy qiymati to'liqligini tasdiqlash yoki rad etish testning projemasiga xosdir.

3. Belgilangan mezonlarning amal qilishining yaroqliligi ko'rsatilgan, xususan, boshqa yo'l bilan o'lchanadigan sifatlar yoki xususiyatlarning hisob-kitoblari, ya'ni mutaxassislarning fikrlari, kuzatuvlar va tajriba, kuzatuvlar va tajriba, mahsulot faoliyatini tahlil qilish bilan qanday bog'liqligini ko'rsatmoqda Va hokazo. Bu ikki xil bo'lishi mumkin:

Test natijalari sinash bilan bir vaqtda yig'ilgan boshqa manbalar ma'lumotlari bilan taqqoslaganda tekshirish oqimi;

Test natijalari ushbu sohadagi mavzuning keyingi xatti-harakati bilan taqqoslaganda prognozning amal qilish muddati (bashoratli). Masalan, bitiruv sinfidagi o'quv yutuqlarini sinash natijalari tasdiqlanishi va oliy o'quv yurtlarida namuna a'zolarini qabul qilish to'g'risidagi faktlar tomonidan radilishi mumkin.

Ba'zida ta'riflangan ba'zi amal qilish turlariga nisbatan "empirik asos" belgisi qo'llaniladi. Shunday qilib, ular og'irligi darajasini aniqlashda, ma'lumotlar darajasini aniqlashda, ya'ni koeffitsientlar korrelyatsiyalar bilan hisoblangan koeffitsientlar hisoblab chiqilgan.

O'zlari o'rtasida empirik asosliligi va ishonchlilik xususiyatlari qanday ta'sir qiladi?

Agar yuqori xamirning ishonchliligi bo'lsa, u aniq narsani aniq o'lchasa, shundan dalolat beradiki, sinov choralari aniq ishlab chiqilganligini aniq ko'rsatadi. Shuning uchun amal qilish omillari ishonchlilik koeffitsientlarining qiymatlaridan oshmasligi kerak.

Ko'rib chiqilgan xususiyatlar, albatta, testni tayyorlash paytida kompilyatorlar tomonidan belgilanadi. O'z ishida testdan foydalanadigan psixolog o'lchov sifati haqidagi g'oyasini oladi. Aytish kerakki, ishonchlilik va amal qilishning qayta baholanishi odatda qarzga olingan, boshqa tilga tarjima qilingan. Bu holda, ularning sotsiOshulyali moslashuvlarining yangi shartlariga sifatini baholashning iloji yo'q.

Bu test etarli oqilona va ishonchlilikka ega, ammo shunga qaramay, tadqiqot amaliyotida deyarli arizalarni topmaydi. Ehtimol, bu sharh berish protsedurasining keraksiz murakkabligi, sinovning haddan tashqari yuqori talablari, sezilarli darajada yuqori bo'lgan talablari va foydalanishning davomiyligi va boshqalarni, shuningdek, psixologik o'lchovning yanada o'ziga xosligini hisobga olish kerak.

Iqtisodiyot sharoitida sinov xarajatlari (vaqt, mehnat, moliya) va undan foyda keltirishi bilan belgilanadigan sinovdan foydalanishning maqsadga muvofiqligini tushunadi.

Bu, albatta, testlash oson, qisqa va "arzon", hatto boshqa o'lchov fazilatlariga zarar etkazishi kerak degani emas. Aynan, ishonchlilik, asosliligi va samaradorligining ruxsat etilgan nisbati haqida aniq.

Sinovlarning asosiy turlarini o'rganishga murojaat qilaylik. Buning uchun eng keng tarqalgan tasniflardan biri foydalaning. Qatr qilish, testlarni sharhlash xususiyatlariga qarab, testlar ikki turga bo'linadi:

Statistik normativ;

Me'onga yo'naltirilgan (sudda).

Ularning birinchisi matematik statistika uchun an'anaviy usul - natijalarning "ratsioni" ni taklif qiladi. Bu nima?

Bunday testni ishlab chiqish tartibi, uni amalga oshiradigan shaxslarning vakillik namunasini tekshirish orqali amalga oshirish uchun amalga oshirilishini ta'minlashi shart. Shu bilan birga, test punktlari doirasi ushbu ruhiy mulk yoki funktsiyaning past darajasi, o'rtacha va yuqori darajada rivojlanib boradi. Kelajakda test natijalari namunani sinashda olingan ma'lumotlar bilan taqqoslanadi va shu bilan umumiy qatorda nisbiy joyni belgilaydi.

Ta'kidlash joizki, sinovga yo'naltirilgan testning vazifalari bunday holatni bajarish natijalari Gaussning normal tarqalishining egri chizig'iga yaqinlashishi bilan tanlanadi.

Ushbu natijalarni taqsimlashning tavsifi ikkita ko'rsatkich bilan amalga oshirilishi mumkin: o'rta arifmetik (x) va standart og'ish (y). Ikkalasi ham oddiy hisob-kitoblar bilan olinadi:

o'rta arifmetik va standart og'ish formulasi

Namuna olish a'zolari ,mi? N ular tomonidan olingan natijalar yig'indisi? D o'rtacha arifmetikaning o'rtacha arifmetikasidan barcha barcha og'ishlarning yig'indisi.

Natijalarning bunday taqsimlanishi normal deb hisoblanadi, unda sub'ektlarning 68 foizi bitta standart og'ish (i.e. 34% kamroq o'rtacha 34% o'rtacha). Keyin, ikki standart og'ishda, sub'ektlarning 94,45% qoladi va deyarli barchasi (99,73%) uchta standart og'ishda qoladi. Nima uchun hammasi kerak?

Shunday qilib, bu barcha aholiga nisbatan mavzularni tasniflash, ya'ni ular yuqorida yoki pastda ko'rsatkichlari bo'lgan odamlarga kiritilgan odamlar guruhiga kiritilganligi sababli baholanadi.

Ishga qabul qilinganligi uchun standart birliklarga (standartlashtirish) birlashtiruvchi "xom" ball to'planishi o'zgaradi. Mavzularning nisbiy pozitsiyasini saqlash har bir alohida qiymatga doimiy ravishda arifmetik o'rtacha va standart og'ishni o'zgartiring. Psixologiyada bir nechta bunday tarozi keng qo'llaniladi. Masalan, T-magnitudasi o'rtacha va standart og'ishning arifmetik va standart og'ishiga ega, deying, razvedka koeffitsienti miqdori 100 ga teng, standart og'ish 15 va boshqalarga teng degani, 100 ga teng.

Ushbu ko'rsatkichlar quyidagicha talqin qilinadi: chegaradan tashqariga chiqmaydigan barcha natijalar (x ± y) normal doirada. Intellekt sinovida 85 dan kam bo'lgan IQ qiymatida bo'lgan shaxslar, natijasi 115 dan yuqori bo'lganlar, bundan keyin 115 dan 130 gacha bo'lgan natijalar "biroz izohlanadilar" normadan yuqorida ", va 130 dan 145 gacha -" normadan yuqori ". Shunga ko'ra, natijalar quyida tasniflanadi.

Miniyalga yo'naltirilgan testlar mavzular ma'lumotlarini namunani oldindan sinovdan o'tkazish natijalari bilan bunday taqqoslashni taklif qilmaydi. Ularda ma'lumotnoma normal taqsimot emas, balki jamiyatning a'zolarining aqliy va shaxsiy rivojlanishiga bo'lgan talablarning ma'lum bir miqdori. Ushbu hodisa Tabiat tomonidan tashkil etilgan, kompilyator tomonidan ishlab chiqilgan beton mezonlarda ifodalanadi.

Har bir bunday mezonning so'zlashida ikki qism ajratiladi:

Test vazifalari tarkibidagi bilimlar bo'yicha bilim doirasining bir yoki boshqa bir qismini batafsil tavsiflovchi mavzular va mavzular. Odatda ushbu qism o'quv dasturlari, ta'lim standartlari, mavjud o'quv va uslubiy qo'llanmalar va ko'rsatmalar bilan tahlil qilish jarayonida tafsilotlarni ajratish.

Boshqacha qilib aytganda, mezonning bir qismi qanday ishlashni (qanday qilib) va ikkinchisini - assimilyatsiya qilish uchun mo'ljallangan (qaysi material) bajarilishi kerakligini aniqlaydi.

Albatta, har bir bilim doirasi doimiy ravishda rasmiylashtirilishi mumkin emas. Sudlar odatda aqliy harakatlarning shakllanishini aniqlash, shuningdek bilim, ko'nikma va o'quv ko'nikmalarini nazorat qilish uchun ishlab chiqilgan. Bunday hollarda, ularning arizasi A. Anastasining so'zlariga ko'ra, "kishi buni bajara oladi va boshqalarning fonida qanday ko'rinishi to'g'risida emas, balki nima qilishi", deb ta'kidlash imkonini beradi.

Ayni paytda hozirgi paytda yanada katta taqsimlash, ijro etilishi statistik normaga yo'naltirilgan sharhlarga ega.

O'lchov ob'ektiga qarab, sinovlar ajratib turadi:

Umuman fikrlash va kognitiv jarayonlarning rivojlanish darajasini o'rganishni ta'minlaydigan aql;

Ta'limni baholaydigan qobiliyat, ma'lum bilimlar, ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishning imkoniyatlari va qulayligi. Bularga umumiy va maxsus qobiliyatlar sinovlari kiradi;

Treningni, ya'ni ilm, ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirish darajasi (o'quv, kasbiy, sport) ni aniqlashning yutuqlari;

Shaxsiy rivojlanishning turli jihatlarini, masalan, manfaatlar, niyatlar, hissiyotlar, munosabatlar va boshqalarni o'rganishga qaratilgan shaxslar;

Kommunal jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash, guruh munosabatlarini baholashni ta'minlaydigan shaxslararo.

Test vazifalari tabiati bilan quyidagi sinovlar turlarini ajratadi:

Og'zaki, uning materiallari og'zaki shaklda keltirilgan og'zaki;

Shaklda, bu erda mavzular ishi rasmlar bilan amalga oshiriladigan, undan kelib chiqadigan vizual tasvirlarga asoslangan sxemalar;

Amaliy ob'ektlarni yoki ularning o'rnini boshqarishda amaliy, bajarilgan;

Birlashtirilgan va og'zaki va og'zaki bo'lmagan vazifalarni birlashtirish.

Vazifalar taqdimoti ko'rinishida testlar shakllarga ("qog'oz va qalam"), apparat, bo'yalgan va og'zaki bo'linadi.

Sinov soniga qarab, sinovlar individual va guruhga bo'linadi.

Qo'llash vaqti bo'yicha testlar ikki xil:

Mavzular ishining asosiy ko'rsatkichi vazifalarni hal qilish tezligi hisoblanadi. Ajratilgan vaqt uchun yoki sinovga sarflangan vaqt miqdori to'g'ri bajarilgan vazifalarning umumiy sonini baholadi;

Mavzular tezligi ko'rsatkichi sinov natijalari bilan bog'liq bo'lmagan ko'rsatkich ularga ta'sir qilmaydi. Vaqtinchalik cheklov (agar mavjud bo'lsa) qat'iy emas, bu faqat o'lchov tartibini standartlashtirishni ta'minlash maqsadlariga xizmat qiladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, psixodiamgnostik amaliyotda sinovlar bilan bir qatorda, shaxsiy so'rovlar faol. Bu usullar savol yoki ayblovlar shaklida taqdim etilishi texnik vositalaridir. Mavzuning vazifasi yozma yoki og'zaki javob berish, o'zingiz haqingizda ma'lumot berish, munosabatni ifoda eting, fikrlarni o'zgartiring.

Aslida, anketada sub'ektiv o'zini o'zi aniqlash sub'ektivligini oshirishni taklif qiladi. Kelajakda biz batafsil ko'rib chiqiladigan anketalardan, shaxsiy so'rovnomalar quyidagicha tavsiflanadi:

2) talabnomalar va talqin qilish tartib-qoidalarini standartlashtirish;

3) ma'lum bir ilmiy tushunchaning tarkibini qo'llab-quvvatlash, nazariya;

4) individual natijalarni standartlashtirish bo'yicha amalga oshirilayotgan rivojlanish mezonlari yoki tegishli rivojlanish mezonlari mavjudligi.

5) haqiqiyligini tekshirish va ishonchlilikni tekshirish.

Bularning barchasi, shuningdek, muammolarning mohir xususiyatlarini, javoblarning aniqligi va samimiyligi ustidan nazoratni amalga oshirishni kuchaytirish ("yolg'on tarozilar"), ularni "sinov anketlari" deb hisoblashlariga imkon beradi va emas o'z-o'zini kuzatuv usullari yoki an'anaviy so'rov orqali.

A. Xatuem va J. Makkinley tomonidan ishlab chiqarilgan va 1940 yilda ishlab chiqilgan va "PTO" tomonidan ishlab chiqarilgan "Pato" diapalografik stostistikasi (1970) Xarakning shaxsiyatining psixopatik rivojlanishini aniqlang, R. Kettella shaxsining (16-faktor anketasi) va boshqalar va boshqalar.

Xulosa qilib aytganda, quyidagilarni e'tiborga olish kerak: tadqiqot uchun sinovlar usulidan foydalanish umumikologik bilim va nazariya va o'lchov amaliyotining mavjudligini talab qiladi. Gap shundaki, murakkab ruhiy hodisalarni o'rganish, vazifalarni taqdim etish va qarorlarni rasmiylashtirish bo'yicha sof "texnik" tadbirlarga kiritilmagan. Siyosatlarning etishmasligi ko'pincha natijalarni talqin qilishning yalpi nuqsonlari, sinov tartibini tashkil etishda xatolar sonining ko'payishi.

Posted Albest.Ru saytida.

...

Shunga o'xshash hujjatlar

Kontseptsiya va eksperiment, uni tashkil etish. Axloqiy muammolar U bilan. Individual psixologik farqlarni ob'ektiv baholash uchun sinovdan foydalanish. Yuqori sifatli usullar orqali ijtimoiy nuqtai nazardan insoniy tadqiqotlar mohiyatini.

mavhum, qo'shilgan 02/16/2011


Kognitiv aqliy jarayonlarni va shtatlarni, individual neyrofiziologik xususiyatlarni ishlab chiqish va faoliyatini aniqlash. Hissiy va motivli sohani o'rganish. Individual psixologik xususiyatlarning tahlili.

kurs ishlari, qo'shilgan 06/24/2011


Genetik psixofiziologiya tushunchasi. Organizmning organizmning fiziologik tizimlarini shakllantirishda genetik va medial omillarning roli. Psixogeneratsiya bilimlari tizimida psixoto-fiziologik tadqiqotlar joyi.

rezece, qo'shilgan 09.12.2014


Shaxsning professionalligi va individual psixologik xususiyatlarining o'zaro bog'liqligi. Odamlarning pakesiv mulkini tashxislashning dolzarbligi, uning professionalligini yanada shakllantirish bilan munosabatlari. Psixologiya, shaxsiy xususiyatlardagi shaxsiy xususiyatlar tushunchasi.

kurs ishlari, qo'shilgan 14.08.2010


Psixologik tadqiqotlar usullari guruhlari, ularning tasnifi. So'rovnoma, kuzatish, suhbatlarning mohiyati va asosiy vazifalari. Tabiiy, laboratoriya va simulyator tajribasining xususiyatlari. Psixologik tadqiqotlar usullarini tahlil qilish.

kurs ishi, qo'shilgan 05.03.2012


Kasbiy mutaxassislik tashxisining dolzarbligi, uning professionalligini yanada shakllantirish bilan munosabatlari. Ta'sir psixologik omillar o'rganish samaradorligi to'g'risida. Shaxsiy tarkibni tushunishga turlicha yondashuvlar. Qobiliyatni rivojlantirish shartlari.

tekshiruv, qo'shilgan 01/15/2016


Psixodiagnostikika psixologik tadqiqotlar usuli sifatida. Psixologik sinov va so'rov. Leondad xarakterli anketa. J. Rotterni subyektiv boshqarish darajasi, so'rovnoma R. Kettel. Individual-tipik anketa Sokat.

kurs ishlari, qo'shilgan 01/22/2012


Ijtimoiy-psixologik tadqiqotda metodologiyalar va usullarni takomillashtirish. Saylovlarning xususiyatlari zamonaviy ijtimoiy-psixologik tadqiqotlardagi turli usullarga diqqat qaratadi. Kuzatish usuli, sinov, so'rov texnikasi va tajribasi.

kurs ishi, qo'shilgan 01/06/2015


Qaram xatti-harakatlarning turlari va shakllari. Yoshlik yoshiga bog'liqliklarni shakllantirishning psixologik xavflari. O'g'il va qizlarning shaxsiy xususiyatlarining shaxsiy psixologik xususiyatlarini taqdim etish va tahlil qilish. MultiFtororning shaxsiy anketasining vazifalari R. Kettel.

tezislar 09.10.2013


O'smirlarning individual psixologik xususiyatlarini o'rganish. Maktab o'quvchilarining jismoniy ishlashi bo'yicha biologik ritmlarning ta'sirini o'rganish. Jonotipni aniqlash usullari, shaxsning anaerobik ishlashi va tashvish darajasi.