Анотация на изследователската работа на начален ученик. Детета за регистриране на данни

Анотация

за изследване на работата по темата: "Династията на учителя - явлението е ценно и необяснимо!"

Работата е извършена от Vorobyanskaya Anastasia, студент от 6 клас, MBou Kyndelinskaya Sosh Tashlinsky област.

Ветеран от педагогически труд, член на Великия Патриотична война, Удостоен с учител на училището на РСФСР, председател на областната организация на обществото "Знание".

През септември 1931 г. той влезе в училището. В края на Шумайевская основно училище Учил е в средното училище Tashlin, което завършва през 1942 г. През 1940 г. се присъедини към редиците на W clksm.

През март 1942 г. той се нарича в редиците Съветска армия и изпратени в училището на Chkalovskaya на Voalnfeldshers, което той завършва през януари 1943 г. Заглавието на по-младия лейтенант на медицинското обслужване е наградено и изпратено на Ленинградския фронт като старши военен парашур на отделна компания SAPPER 73 MARINE BRIGADE, където той участва в битки до септември 1943 година.

От 1943 до 1945 година - воюва на Ленинград, беларуски, II украински фронтове, в Полша и Германия. Е демобилизиран през 1946 година

От 19 март започнаха дейностите на учителите и през май същата година се присъединиха към редиците на CPSU. Работил е като учител по история и увиване във Вязовска за непълно работно време.

От август 1947 до април 1951 г. учител и учител по история на средното училище Tashlin, от април 1951 до юни 1954 г. - директор на това училище.

От юни 1954 г. до октомври 1959 г. ръководителят на Ташлински Роно.

От октомври 1959 до септември 1961 година. На партийната работа, секретарят на Tashlin RK CPSU, от септември 1961 г. до декември 1962 г. - 2 секретар на Tashlin RK CPSU.

От 1985 до 1988 година - Директор на училище Tashlin № 2.

Той ръководи регионалната организация на обществото "Знание", проведе активна лекция като лектор-международен.

Делегат II на Съюза на учителите 1968 г., два пъти (през 1972 и 1990 г.) е избран от делегат на конгреси на обществото "Знания", е част от пропагандирската делегация в Германия.

През 1978 г. е наградена заглавието на "почетен учител на училището за РСФСР".

Многократно избира се от заместник и член на Изпълнителния комитет на Районния съвет на народните депутати, член на Бюрото на КПСУ.

Наградени нарежданията на трудовия червен банер, патриотична война II, 12 медала: "За защита на Ленинград", "за победата над Германия", "250 години Ленинград", "за развитие на Дева" и др., Удостоверение за чест на президиума на Върховния съвет на РСФСР, иконата "отлично от народно просветление".

Педагогически опит от 42 години.

От 1945 г. женен за Чешка Мария Алексеевна, която е работила като библиотекар в средното училище Tashlin преди пенсиониране.

Предизвика три деца.

През 1958 г. завършва педагогическия институт на Orsk, факултета на първоначалните класове и основите на педагогиката. От 1959 г. работи като учител по физическо възпитание в гимназията на труда, той се срещна с младо красиво момиче, те се оженили и през 1964 г. са изпратени в Килински гимназия, работил като организатор за извънкласната работа, стана комунист, работи за комунист 10 години. През 1974 г., когато в селото е създадено средно училище, той е изпратен от директора. От 9 години е бил директор на това училище, преподава историята и социалното образование, след това работи като учител основни класове. Педагогически опит от 30 години. След пенсионна грижа, работеща в колективната ферма.

Моето Tring Upbabatu Salo (Рожков) Мария Андреевна - Съпругата на Владимир Кирилович е родена на 17 август 1948 година. През 1965 г. започва да работи в гимназията на Kalininian Pioneer, която е получила вдознаването в педагогическия институт в Оренбург за естествено - биологичен факултет. Беше гъвкав развит човек, ерудиран учител. Работният й опит е обобщен от Института за подобряване на учителите и е разпространен в района на Оренбург. Той изнася в Института за подобряване на учителите за организиране на кръгови работи и студентски проекти. Под нейното ръководство е създаден екип за студентско производство "делфин" за отглеждането на телета във фермата. Работил е "Carnation" кръг за отглеждане на цветове. Кабинетът на биологията беше един от най-добрите в района, в офиса имаше жив ъгъл: аквариуми, терариуми с морски свине и много голямо разнообразие от растения. В училище е създаден оранжерия, където се отглеждат разсад за училищен сайт. Мария Андреевна положи училище в ново училище. Мария Андреевна работи в творческия екип, тя много горещо реагира за Сотина Таизи Петровна - учителска география на едно и също училище (нейната приятелка), за мълчанието на Валентина Ефимовна - учител по чужди езици, Бърлака Т. Учител на руския език и литература, Nikishena EA - учител на руския език и литература, за Sadarenko Maria Kuzmichnina - учител по първични класове, човек на кристалната душа, за съпрузите Shevchuk et al. съвместно с учители по биологията на съседните училища, например, С Davydchenko Александър Василевна - учител по биологията на средното училище Novokamensk. Заедно с нея отидохме в Боровската школа на квартал Бузулукски, приемам опит в организирането на международна работа. Окъпани през месец септември в река Боровка. Биологията на кабинета (главата) е оборудвана с технически средства много добри за това време. Учителят от Института за подобряване на учителите е дълго време в калининското училище и обобщава опита на Мария Андреевна. Огромна подкрепа от директора на училището Иван Петрович Кузнецова и ентусиазмът на учителя даде положителен резултат. Тук, в това училище, Мария Андреевна работи в продължение на 10 години, а след това заедно със съпруга си се премества в гимназията на Вязовска, работеше в продължение на 10 години и отиде да си почине по дължината на службата. Педагогически опит 25 години. Донесе 3 деца.

Моят Рошшная прабабато Филина (Сало) Нина Алексеевна Роден през 1938 г. в семейството на Алексей Емелянович Сало и Миргород (Сало) Ганна Ивановна прости работници. След дипломирането е изпратен учител по биология на 8-годишното училище в Курташински. Учил е вдомъл в Оренбург. Институт за естествено - биологичен факултет от 1956 - 1961 година. През 1954 г. напуснал семейството в град Меднорск. Първоначално той работи в гимназиален номер 12 и след раждането, втората дъщеря се движеше да работи в учител по биология и химията на НБМ. Според семейни условия, те са били принудени да се преместят в с. Благодарен, където 1 година работи като възпитател в разширената дневна група. После се преместиха в Ташл, той работеше като учител, методист Роно за вечерно образование, през 1986 г. се премества в работата в второто учителска биология и химията. И работи до 70-годишна възраст. Озаглавен училищен район, провежда открити уроци и събития за учители на областта, сътрудничи с Института за подобряване на учителите, ръководени от RMO на учителите по химия и биология. Ветеран на труда. Сега води активен начин на живот, пее в област Хоре "Сударушка", ангажирани в ръкоделие, много добре плетени плета, готови продукти дава на нейните роднини и приятели. Това е човек с огромна щедра душа. Педагогически опит от 52 години.

2.2. Втори клон генеалогично дърво

Баба ми Сало (Радаева) Мария Ивановна Роден на 10 март 1953 г. в село Широка Ташлински район. Тук завършва осемгодишните, продължиха обучението си в гимназията Novokamenskaya. Успешно преминал входните изпити в Фармацевтичното училище в Оренбург, но помисли си той. Да и родителите съветват да станат учител. По препоръка на директора на Централна гимназия Novocamen Владимир Георгиевич Власов през 1970 г. е изпратено момиче от учителя по история и география в село Иртек. През същата година Мария Ивановна Радаева стана студент по педагогическия институт Чкловски. Като успешно завършва го, той получи назначението като учител по история и социални науки в средното училище в Синкълън. Тук тя доказа своята лоялност на избраната професия, той нареди на героя, успял да се покаже страхотен учител, внимателен учител, истински приятел за своите ученици. В намерено и семейство.

В продължение на четири десетилетия Мария Ивановна дава сила и знание за момичета и момчета, учи ги да се справят с хората и да бъдат полезни общество. Добре, отзивчиви, тя може да се успокои в труден момент.

В екипа, той уважава и оценява, като отворен, щедър да участва, човек. Много от нейните ученици отидоха по стъпките на техния учител и какви височини не се издигнаха на всеки от тях, те не са зле от успехи, защото знаят: Мария Ивановна не престава да се интересува от съдбата си и може да даде справедлив разумна оценка на техните действия. За бивши ученици Мария Ивановна Сало остава старши другар. Човек може да я възхищава само от професионализъм: Мария Ивановна непрекъснато работи за подобряване на нивото на педагогическите знания, много чете много, ярко заинтересовани от всички иновации, усъвършенствани методи за преподаване на темата. Участва в областта, регионален и всички руски състезанияТой е член на педагогическия клуб "първо септември". Той е съставен и успешно използван от автора на автора за "историята на руските селярни доставки", \\ t избирателен курс "Устна история и регионални изследвания", програма за местната история "Руска Старина". Това й позволи да постигне значителни резултати в проекта и изследователски дейности Студентите, натрупват богат местен материал за лоши в историята на селото, училищата, семейните династии, живеещи в Kindel. Нейните ученици заемат награди в конкурсите на социалните проекти за историята на семейството, професионален избор въз основа на Центъра за заетост, конкурсът, наречен "Разгледайте албума на семейството" с представянето на учениците на учениците.

Мария Ивановна е била ръководена от местен исторически музей в училище в продължение на много години, въз основа на които са проведени интересни и информативни събития за деца, селски празници и екскурзии. Мария Ивановна благодарение на постоянството и дълбоките си знания постигнаха значителни резултати в организирането на научноизследователски дейности на учениците.

Възложена:

1999- Почетна мисия на Министерството на образованието на региона Оренбург;

2008- Почетна мисия на Министерството на образованието и науката на Русия;

2009. Победителят на конкурса "Най-добрите учители на Русия", които се проведоха в рамките на приоритетния национален проект "Образование";

2012 - благодарение на администрацията на област Ташлин;

2012 г. - благодарение на Министерството на образованието на региона Оренбург и прокуратурата на региона Оренбург;

2013.- Благодаря ви от GBU "Tszn Tashlinsky област";

2013 - писмо за благодарност от Muuo Tashlinsky Rayna.

Той има заглавието на ветеран на труда. Педагогически опит: 43 години.

Моят братовчед Рисшев (Сало) Светлана Николаевна

От 1973 г. работи като учител по чужд език в област КаменненаМангевайски.
През 1974 г. завършва Института със степен френски и германски ядеки, работил в учител в селските училища.
През 1978 г. се премества в Орск, където работи като учител чужди езици. Педагогически опит: 35 години.

Моят братовчед Сало (Concessorebina) Валентина Федоровна - Съпругата на Александър Николаевич е родена на 22 ноември 1951 г. в град Орск. Учил е перфектно и да доведе обществената операция

(Председател на Съвета на Дружина, секретар на училищната организация "Комсомол") през 1969 г. завършва училище и влезе в педагогическия институт в Орск за физика и математическия отдел. От септември до декември 1973 г. работи като учител по лекар в квартал "Стамни" на Шилетория "Имагуловска" на Ташлинския район. От 1978 г. работи в град Орск учител по математика.
11/25/1994 - Отличен ученик на народно просветление
05/23/1999 Ветеран на труда
в училище 31 работиха 28 години
от юни 1996 - юли 2009 г. в същото време, с работа в училище, той работи в целогодишния санаториум лагер с старши преподавател
от 2010 г. до настоящето, като работи като учител по математика в репетиционния център, подготовка на деца в ГИА и EGE. Педагогически опит: 40 години.

2.3. Трети клон на генеалогичното дърво

Майка ми, Воробиянска (Сало), Юлия Алексеевна и чичо ми, които продължават династията на учителя Сало, са родени в семейството на дядо и баба.

Моята мама Vorobyanskaya (Сало) Юлия Алексеевна Роден на 16 август 1977 г. в село Kindel, проучени в Централния съвет по сигурността на Kindelin, който е завършил от 1994 г. През 1997 г. завършва педагогически колеж в специализираната учител по първични класове. През 2003 г. завършва Orenburg state педагогически университет в биологията на специализираната учителка. От 1997 г. и сега е работил в детския учител по биология на Billelin. От 2011 г., председател от 2011 г. синдикална организация. От 2009 г. той се занимава с училищен район, който е най-добрият в района и региона.

През времето, което показва високо ниво Научни - методическо знание В областта на биологията и екологията. Юлия Алексеевна следи новите тенденции и насоки на образователната система, е участник в постоянен семинар и ръководител на учителите в училище на естествения географски цикъл.

Има награди:

2012. Департамент за лидер на администрацията на област Ташлин № 000 от 15.06.10.

2013 г. - благодарност към Министерството на образованието на област Оренбург No. 01-21 / 171 от 28 януари 13. Диплома на Центъра за развитие на RF G. Perm (2010).

2012.- Grand Gaudoda "OODBZ" за най-доброто методически материал Според патриотичното образование на младите граждани "Поддържане малка родина - съживяване на Русия. "

2012. Диплома I степен на Министерството на образованието на района на Оренбург.

Със съпруга си Виталий Виталий Владимирович реализира две дъщери: Анастасия, 2002 г. Р., Светлана 2006. Педагогически опит е на 17 години.

Моят чичо Роден на 10 април 1979 година. През 1996 г. завършва в средното училище влезе в педагогическия колеж. След като завършва колежа, преди да се обадите в редиците на въоръжените сили, той е работил в учителката на Bidelin Central Security физическа култура. Педагогически опит: 2 години.

В семейството на учителите и Валентина Федоровна са родени синове, една от които става учител.

Моят братовчед чичо Роден на 12 март 1976 година. През 1999 г. завършва Физическия и математическия факултет на Педагогическия институт на 1999 г., който е работил в село Хмелевка гей област от учител по физика. После получи втория учител по висше образование - психолог.
Той започна да работи като психолог в системата на МВР. Отделянето в Оренбург беше два пъти в Чечня, работеше в психологическия център в град Ханкале, Република Чечня.

Педагогически опит: 18 години.

Династията продължава в семейството на Сало Виктор Николайвич и Син в Тайи Владимировна и дъщеря Елена Викторовна педагог.

Заключение

Има много професии, където непрекъснатостта на поколенията е успешен цимент. Педагогическа династия - явлението е ценно и необяснимо. Учителят, който работи интензивно, като се обади, дава на цялото училище. Всичко, което той има, наред с други неща, собствените им деца са включени в образователния процес. В нашата педагогическа династия 14 учители 14 жизнени пътища. В крайна сметка, цялата тази история на човешките съдби, която включва само общ педагогически опит от 350 години! Има нещо, което да се гордее с младото поколение! Въпреки че всички те са работили и работят различно време И на различни места, но всеки имаше една обща цел: да коригира децата, да им дават силни познания и да растат достойни хора.

Така всяко поколение учители на нашето семейство взема всичко най-добро на техните старши наставници. Тайните на педагогическите умения се предават на наследниците на делото на учителя.

Бих искал да завърша работата си с поема

Династия - горда дума,
Поколенията на съня в него.
Ние сме славата на труда на нашите предци
Ние продължаваме през годините.

Учител по наследствен лекар Ile ...

Колко хубаво и гордо звучи!

И в съответствие със семейното щастие

Духът на единството е кипящ.

В славата на един случай

Те са родени на земята.

Тайните и опита и знанието

Наследени.

Така че нека растат, процъфтяват.

В полза на възлюбената страна.

В края на краищата, трудовите династии

Без съмнение, ти трябва и важно!

Литература

1. Хрониката на средното училище Tashlin номер 2.

2. Материали на областния вестник "Маяк".

3. Материали на междинния музей на училище.

4. Научно-методическо списание "Основно училище" № 7, 2009, "три века в педагогика", 128 p.

5. "Учител, името на вашите ...", IC "Съюз на групата", 2010, -169 стр.

Интернет сайтове.

приложение

Моят Розол Прабабатушка

Моят росулидичен прадядо - отпред

Моят розов прадядо със съпруга Мария Андреевна

Моето Tring Upbabatu Salo (Рожков) Мария Андреевна

Моят Рошшная прабабато Филина (Сало) Нина Алексеевна

Баба ми Сало (Радаева) Мария Ивановна

"Изследователски произведения на по-младите ученици" - обект на обучение - новогодишен празник. Предмет на изследването е да се изследва историята на паметника. Tropein andrei, студент от 1 клас. И ние ще се опитаме да се погрижим за красотата на северната дума. ". История на създаването на скулптурен паметник "Войник". Развитие изследователски умения и умения младши ученици В урока и в извънкласната работа.

"Научно-изследователска работа на учениците" - отделен модул. Ние формираме техническа задача в съответствие с проблемите. Научни изследвания на студентите (НИР) в магистрата. Студентът има право. Оценките за прилагането на НИР са фиксирани. Оценка на резултатите от нирите. Получените резултати NIR. Получените резултати могат да бъдат представени в различни форми.

"Етапи на научноизследователската работа на учениците" - литературни източници. Образователни и изследователски дейности на учениците. Избрана тема. Примери за проектиране на библиографски връзки. Структура на училищните научни изследвания. Приложения. Проучване на транспортните центрове. Резултати и нейната дискусия. Литературен преглед. Резюме на резултатите от работата.

"Работа на проучването" - обосновка на уместността на темата. Служи за илюстриране на феномен. Натуралистически и описателни. Любимова Татяна Сергеевна, учител по най-висока категория, трудов опит от 23 години. Определяне на изследователски дейности. Не знам работния процес - 62%. Заключение: използвано-62%, не използвайте-38%.

"Детска изследователска работа" - Заглавна страница. Чертежи. Структура на работата. Числата, показани в скоби. Методология за създаване на детски образователни и изследователски работи. Изисквания за научни изследвания. Подход към премахването на промишлеността. Регистрация на литературата. Месечни публикации. Допълнителни изисквания. Страниците са номерирани от арабски номера.

"Изследователска работа" - подаване на изследвания. Критерии за оценка на научноизследователските работи. Научни задачи (изучаваната стойност зависи от наличието на много фактори). 2002. Модел 3. Във всеки случай всичко започва с помощта на учителя. Основни теми на курса: Как да пиша изследователска работа. Структура на научноизследователската работа.

Анотации на най-добрите изследователски произведения на студенти, които са срещнали награди на регионалната NPK "стъпка към бъдещето"

· Характеристики на сключването на трудов договор с непълнолетни

Егорова Евгения Дмитриева, МБУ "Средно Общо училище №7

тях. V.N. Пушкарева "Мо" Островския квартал ", 11 клас

Заетостта на непълнолетни им помага да придобият определен опит в една или друга дейност на дейност, за да приложат творчески потенциал, както и да подкрепят финансовото благосъстояние на семейството. Но много ученици слабо притежават законно правно познание. Това е значението на това изследване. Цел: Разберете, че учениците знаят за особеностите на сключването на трудов договор с непълнолетни. По време на работата са решени следните задачи: Кодексът на труда и коментарите по него се изследват в раздела "Сключване на трудов договор с непълнолетни"; Направен е сравнение на показателите за заетост на непълнолетни за 2009-2011 година. на центъра на заетостта; Идентифицираха познанията на учениците по този въпрос. Нивото на правни знания бе изследвано по въпроса за наемането на непълнолетни чрез материалите от изследването на учениците от гимназията на училище № 7.

В хода на проучването беше установено, че в повечето случаи непълнолетно лице, подредено на работа, не знаят за особеностите на сключването на трудовия договор. Следователно са създадени препоръки за наемане на непълнолетни.

· Големи семейства и тяхната роля в решаването на демографскиситуации в Русия

Алексеева Анастасия Виталавна, МБУ "Средно училище № 7. V.N. Пушкарева "МО" Островски област ", 10 клас

Работата разгледа проблемите на голямото семейство чрез призмата за решаване на проблема с демографската ситуация в Русия. Голямо семейство е на произхода на решението за демографски проблем в страната. Следователно изследваната тема е подходяща и модерна. Целта на работата: да проучи проблемите на големите семейства в съвременната Русия, помислете за ролята на такова семейство в масовото съзнание.

Бяха решени следните задачи: Документи и материали за големи семейства в Русия са проучени, проблеми на големи семейства и някои начини за тяхното решаване са идентифицирани, според резултатите от социологическо проучване, е съставен образ на голямо семейство. Събра и анализира информация за големи семейства в остри района и в неговото училище. В същото време бяха използвани следните методи: събиране, анализ, систематизиране на информация чрез печатни публикации и интернет, представляващи информация в графични методи за математическа статистика, проучване, проучване, интервю.

Авторът стигна до следните заключения: подкрепа за големи семейства е възможността за преодоляване на демографската криза в страната; Учениците от училището не са доста информирани за големи семейства, повечето не разбират проблемите й, заедно с тях има правилно разбиране за бъдещото им семейство.

· Море от вкус в океана на живота

(Проучване на някои видове чипове и газирани напитки)

DADILO LILIA ALEKSANDROVNA, МБУ "Средно общо образование

Училище номер7. V.N. Пушкарева "Мо" Островския квартал ", 11 клас

Понастоящем глобалният екологичен проблем на човечеството става проблем с многофакторен ефект върху организма на хората с хранителни добавки, други компоненти на храни, използвани от младите хора. Избраната тема несъмнено е подходяща, тъй като хората все повече използват неизпълнени продукти, които неблагоприятно влияят върху функциите на човешките органи.

Цел: Анализ на определени видове чипове и газирани напитки, най-често използваните ученици от нашето училище.

Тази цел се осъществява чрез изучаване на научна и популярна литература, интернет ресурси, събиране на информация, социологическо проучване на учениците и техните родители, анализ, сравнение, обобщаване, систематизиране на получените данни, представляващи техните графики. Беше извършено изследване на чипове и газирани напитки и се изяснява влиянието на различни компоненти върху човешкото здраве.

· Голяма река

Сияров Иван Едуардович, Матвеева Валерия Валериевна,

Средно училище № 7 на МБУ. V.N. Пушкарева "

Мо "Островския квартал", 3 клас А

Всеки има името му, родителите му внимателно взеха детето си. И кой дава имената на планините, реките, градовете, защо се наричат \u200b\u200bтова? И те оправдават името си? Отговорът на тези въпроси, младите изследователи се опитаха да намерят в работата си за относителната и любимата река на великия, течащи в град остров.

Анализът на теоретичния материал е дал ясни и специфични идеи за историята на името на реката, нейната география.

Голяма стойност е използването на метод на интервю като основен източник на информация, както и тестване на способността за прилагане на този метод.

Работата има екологична ориентация, демонстрира началото на формирането на социалната зрялост на по-младия ученик.

Проучването може да се използва в уроците на околния свят, историята на родната земя, в извънкласната работа.

Участвам!

Сред задачи с параметрите на включените в профил ЕМЕ В математиката можете да изберете специален клас задачи, които са почти невъзможни за решаване със стандартни училищни техники. Често функциите в лявата и дясната част на уравнението имат фундаментално различен характер, което не позволява използването на аналитичен подход. И сложният вид на тези изрази прави изграждането на графики. Изходът в тази ситуация може да бъде метод минимакс за решаване на проблеми с параметрите, които разчитат на използването на монотонност и ограничени функции.

Някои уроци могат да изглеждат скучни деца. И тогава дисциплината започва да страда от класове, учениците бързо се уморяват и не искат да участват в дискусията.

Създадени са уроци по случая, за да комбинират обучението на училищните знания с остро необходимите компетенции, като творчество, системно и критично мислене, отдаденост и други.

Благодарение на случаите, можете да помогнете на ученика да се възползвате и да се наслаждавате на ученето, да се справите с личните си проблеми!

Прочетете нови статии

Много от тях са зададени въпроса, защото така нареченият "Самари" ("описание" от английски) може да е необходим както за статия, така и за програма или към всеки проект. В зависимост от детайлите за анотация могат да бъдат поставени специални изисквания. Ще ги разгледаме.

Какво е абстрактно

Както вече споменахме малко по-високо, резюмето е описание. Тази дума се е случила от латински аналога, обозначаващ "бележка". Ето защо друга дефиниция на анотация се счита за кратко описание.

Как да пиша анотация

Така че вече сте направили някои писмена работа. Сега тя трябва да организира компетентно. Как да напишем анотация за работа? Сега ще разберете, че това е напълно проблем. Основното, придържайте се към основните правила и следните съвети:

• включват характеристиката на основната тема;
• пишете накратко и по същество;
• изберете главното нещо;
• да разкажете същността на работата, без да навлизате в ключови подробности;
• улов.

Какво трябва да знаете, преди да напишете анотация

Като човек се намира по дрехите и научната статия е изпълнена от анотации. Нейната задача е да покаже, че авторът знае как да систематизира и анализира информация, а също и накратко, тя е охладена и ясна. Как да напишем анотация в статията, така че работата да изглежда по-представима?

• Тази статия се твърди от ...
• Статията въвежда изследвания ...
• Специално внимание е насочено към ...
• Характерните характеристики се разпределят и описани ...
• Уместността на тази статия е ...
• Авторът пътува до формацията ...
• Обосновката е предоставена ...
• Погледите са очертани ...

Важно е да се подчертае в анотацията, която е иновацията на работата, отколкото се откроява между другото, защо си струва да бъде запознат с него.

Примери

Помислете за пример за това как да напишете анотация към статията (работата съдържа проектите на космически асансьори):

"Тази работа е анализ на последните постижения в областта на космическата аеротехника. Възможни проекти за развитие на космически асансьори са систематизирани. Въз основа на тези данни са дадени предимствата и недостатъците на всеки от моделите."

Анотация на икономическата статия:

"Статията въвежда проучване в областта на държавните и държавните поръчки. Реорганизацията на този процес е предложена. Заключенията се правят въз основа на анализа на финансирането на образователната и здравната система на такива държави като САЩ, \\ t Великобритания и Корея. Сравнение икономически реформи Руска федерация и тези страни. Специално внимание се отделя на връзката между тях икономически процеси В Русия и неговия манталитет. "

Към проекта

Всъщност как да напишете анотация на проекта не е твърде различно от това как да композирате Самари научна статия. И в двата случая иновацията е предпоставка. Така че, в анотации, на първо място, трябва да се посочи, че авторът е донесъл от работата му. Разликата е, че резюмето на проекта обикновено е по-голям и по-голям обем от статията.

Анотациите са написани в същия стил, който работи. Тя трябва да бъде ясно и суха очертана цялата информация. За проекта това означава следното:

• посочете темата;
• същността на проекта е целта на писането му;
• какви проблеми анализират това, върху което се фокусира;
• какви са резултатите от проучването / анализа;
• заключения, основани на извършената работа.

Пример

Тъй като проектите могат да бъдат напълно различни, анотациите им също могат да бъдат много различни. За да знаете как да напишете правилно анотацията, по-добре е да разгледате няколко примера.

Пример за икономическия проект:

• Задача на проекта: Образуване на експериментален продукт, който ви позволява да увеличите степента на последователност на жителите на района.
• Подаване на нови банкови услуги, като се има предвид търсенето и прилагането на технологични процеси.

Проблем на проекта:

• Професионални дейности във финансовия сектор.
• Анализ на данни и практика за предоставяне на услуги от Банката като основа за придобиване на опит
• Обобщение и образуване на сумиран резултат в отчетната форма.

• Съберете и класифицирайте видовете банкови услуги за жителите.
• Въз основа на проведеното проучване се правят заключения относно необходимостта от банкови услуги в определен регион.
• Да се \u200b\u200bидентифицират недостатъците на този подход.

Завършване на проекта:

• Като резултати от проекта, изследователският екип представя доклад за работата, извършена с посочването на резултатите и заключенията.
• Всеки от членовете на екипа демонстрира свои собствени съображения за банковите услуги, съгласувайки се с лидера на групата.

Пример за анотация към термина проект:

"Целта на дизайна на курса беше преди всичко подготовката на програма, удобна да я използва от обикновен човек на улицата.

Програмата е съставена в съответствие с изискванията, посочени в задачата на дизайна на курса, желанията на учителя и логическите заключения за прилагането на тази програма от последващия потребител.

Не по-малко важен гол Дизайнът на курса е полиран студентски умения като бъдещ програмист в C ++, развитието на неговото разбиране за изискванията и желанията на потенциалните клиенти, способността да се мисли логично и да работи в определените срокове.

При решаването на представената задача се използва софтуерът Borlandc ++ Builder6Full.

Извличаха всяка от частите на програмата:

• въвеждане на необходимите променливи на низ в съответните полета;
• описание на функционирането на бутоните за редактиране, превод, изход и добавяне на нова дума;
• определяне на условия за изхода на превода на въведената дума, показваща полетата, при които преводът е известен;
• в допълнение, програмата е свързана с два текстови файла, съдържащи списък с английски и руски думи в съответния ред, има възможност за разширяване на списъците с една и съща програма.

Пакетът Borlandc ++ Builder6full е разработил форма на диалогов прозорец, целта на всеки от бутоните и I / O прозорците в този формуляр е дефиниран.

В резултат на това беше съставена програма, която прехвърля думата, въведена от потребителя или дава съобщение, че в базата данни няма такава дума. Потребителят има право да го добави или да не добави (по избор). В развитието на програмата възможните случаи на въвеждане на повече от една дума са в различен ред. "

Към програмата

В рамките на програмата в този случай той се разбира образователен план, т.е. работна програма Да дисциплинира. От това възниква въпросът: как да напишете анотация на програмата?

Трябва да съдържа:

• регулаторни документи, според които е съставен;
• мишена образователна дисциплинаи колко часа разпределени;
• разпределение по теми или списък на основните раздели;
• как е сертифицирането, както често, по кое време.

Важен момент: компилаторът на такава анотация не е посочен. Необходимо е също така да се разграничат понятията и кратко съдържание. Първият е повече в обем.

Заключения

Статията обсъжда как да се напише анотация на статия, проект и програма. Чрез компилиране на всяко описание, трябва да помните какво означава абстрактното средство. По същество тя е отговор на въпроса, който представлява документа, на който е написала тя. Така че няма място за празни аргументи "не в бизнеса", но има само сухо и кратко изявление на фактите.