Пример за доста рейтингова система. Най-стабилната рейтингова система - какво е и какво е "хранене"? Системата за оценка на батерията опростява работата на учителя, тъй като той може да не държи "пълни изпити и тестове" и задачите за оценка m
Въвеждането на системата за оценка е първият етап по пътя към прехода на пълномащаване към системата на тестовите единици. Освен това предпоставката за сертифициране и акредитация на абсолютно всички университети ще бъде предоставянето на резултати по този експеримент.
Преходът към нова система за обучение няма да промени съдържанието. академични дисциплини: Броят на часовете, лекването и семинарите остават същите.
Тази система трябва да се използва в образователния процес на всички дисциплини на учебната програма, включително дисциплините на федералните и университетските компоненти, както и дисциплини за избор на студенти. Apanesenko G.A. BALNO - Рейтингова система: има ли право на самостоятелно съществуване? / Съвременното училище, 2008. - № 2. - стр. девет
1. За целта се използва Balnaya-рейтингова технология за оценка на знанието - ориентирано обучение, стимулиране на систематичната работа на учениците, техните оповестявания творчески способности, Диференциране на оценката на знанията.
2. Оценка на технологията Balny-рейтинг на знанието е предназначена за увеличаване на обективността и надеждността на оценката на нивото на обучение на студентите и се използва като един от елементите на учебната програма в университета.
Да разберат системата за формиране на оценки на дисциплини и други видове заетост, за да се получат окончателни оценки;
Наясно с необходимостта от систематична работа по изпълнението на учебната програма въз основа на знанията за сегашната си оценка за всяка дисциплина и нейната промяна, поради късно изтича материал;
Своевременно оценява състоянието на тяхната работа по изучаването на дисциплината, прилагането на всички видове обучение преди сесията за изпита;
През семестъра правят корекции на организацията на тока независима работа.
План (подробно) образователен процес за специфична дисциплина и стимулиране на работата на студентите за системна работа;
Да направи корекции на организацията учебен процес В съответствие с резултатите от текущия контрол;
Обективно да се определи окончателната оценка на дисциплината, като се вземат предвид систематичната работа;
Осигуряват градация за оценка на нивото на знание в сравнение с традиционната система.
6. Балли-рейтинговата технология позволява да се гарантира непрекъснатостта на контрола и оценката на качеството на знанието, както в отделна дисциплина, така и в семестъра, на настоящия етап на обучение (всички минали семги) и периода на обучение на този етап от най-високата професионално образование (VPO).
При разработването на бална система за оценка на изпълнението на отдела и отделните учители вземат предвид следните точки:
Отделите, в зависимост от спецификата на обучаваните дисциплини, установяват видовете текущи контрол и тяхната цена в точки;
Цената за посещение на всеки урок се изчислява като частно отдел, създадено за посещение на класове точки за броя на планираните обучителни сесии;
За всеки вид академична работа Максималният брой точки се излага при състоянието на неговото изпълнение на "отлично";
Когато незадоволителна оценка за извършване на всякакъв вид текущ контрол, оценките не се таксуват;
Отдел има право да декларира изпълнението на всички задачи със задължително. В случай на неизпълнение или получаване на незадоволителна оценка за прилагането на такива задължителни задачи, окончателната оценка ще бъде незадоволителна независимо от размера на точките, отбелязани върху други видове текущи контрол.
Вземаната сума на точките се използва за определяне на окончателната оценка. Като мащаб на окончателните оценки се предлага да се използва петчтъчната скала, приета в Русия и донякъде изменена система от ECTS, приета в повечето европейски страни.
Теоретичен материал - посещаващи лекции;
Практически умения - производителност и защита на лабораторните работи, семинарни класове;
Изпълнение на независима работа (резюмета, творчески задачи, оценена графична работа, купери и проекти) и тяхната защита;
Практики за обучение, производство и др.
2. Блум-рейтинговата технология трябва да бъде ясно боядисана за всяка дисциплина и доведе до вниманието на всеки ученик в началото на класовете, като компонент на изследването на дисциплината, която е включена в комплекс за обучение и методология (UMC).
3. Когато изучавате една дисциплина, студентът може да получи не повече от 100 точки. В същото време студентът получава по-голямата част от точките през семестъра, около 1/3 - окончателното сертифициране.
Класове пропуснаха от валидна причина, да работи по инициатива на ученика в посока на декана; Получените резултати на семинара отиват в рейтинга.
5. С решение на отдела студентите, които имат висок рейтинг на дисциплината (от 90%), могат да бъдат (с тяхното съгласие) освободени от изпита. За да получите отлична оценка, се изисква изпита.
7. Работността на изследването на дисциплината (броят на часовете или тестовите единици съгласно учебната програма) се взема предвид от коефициента при оценката на средния показател за ефективност (OSP):
Където O1, O 2 върху е еквивалентите на броя на оценките на дисциплината;
K1, K2, KN - счетоводни кредитни единици на съответната дисциплина.
Palkal система за оценка на мониторинга на изпълнението предвижда не само диференцирана оценка различни видове Академична работа, но и спазването на времето за тяхното прилагане. Създават се следните крайни срокове за подаване на отдели (учители) на доклади по настоящите студентски академични доклади:
Към тези условия всеки учител представя докладва за текущото изпълнение на учениците в групи, където провежда обучителни сесии. Колбанов В.В. Педагогика: урок. - SPB.: DEAM, 2008. - 32C.
Ако има студент, който не е отбелязал, или който е придобил малки точки до момента на доклада на доклада, документирана основателна причина (болест, заминаване за такси, състезания), Дийн удължава сроковете за предоставянето на контрол нареждания на Деанеун със задължителното уведомление за този студент и подходящия учител (отделът).
Студент, без основателна причина не е изпълнена контролни задачи И несравним минималния брой точки, необходими за получаване на тест или оценка на изпитването в края на изследването на дисциплината, може да бъде позволено да се проучи отново. Ако го откаже, или при повторно получаване на незадоволителна оценка, тя е изключена от университета. Василиев О.С. Блум - рейтингова система // Психологически бюлетин на РСУ, 2008. - № 3. - с. 45.
По този начин използването на контрол и оценка може да бъде подобрено чрез нивото на мотивация за изследването на субекта. Резултатите могат да се отчитат като окончателна оценка на компенсирането на семестъра и като резултат - като окончателна оценка на изпитването. И когато използвате системата за рейтинг на битката, можете да следите динамиката на изпълнението и групата като цяло и всеки ученик, звукът на резултатите от класирането ще увеличи дейността на учениците и ще направи момента на конкуренцията в процеса на изучаване на Момент на конкуренцията, откриване на най-добрите и изоставащи студенти.
Проектиран за учители, използващи системата за оценка на класирането на стимулирането и оценката на ученията на учениците по курсове. Софтуерът е разработен от Министерството на управлението на ИКТ на информатизацията на Yagpu. Те са K.D. Ushinsky в подкрепа на дейностите на PPS 2.1 в съответствие с университета в последното издание (февруари 2015 г.).
Основният педагогически подход за използване на BRC 2.2 в гимназията е прилагането на предметен тип педагогически процес с приоритет на отговорните отношения на ученика с резултатите от тяхното обучение, техните собствени задача и индивидуални образователни траектории на изследването на курса. Развитието на отговорността и преодоляването на преподаването на пикалела се счита за ключов инструмент за подобряване на качеството на образованието и растежа на дипломирания професионализъм.
Изчисляването на сложността на изпълняваните задачи се основава на стандарта на новото поколение и Европейската система ECTS - Европейска система за кредитни тестове.
Специфики на настоящето софтуер е предоставянето на широки възможности (свободи) на учителя при избора на размера на задачите, тяхното значение, установяването на изисквания за МОМ 2.3, нормите за получаване на тестове, параметрите на междинното и крайното сертифициране на учениците при влизане в тях съществуващата кредитна модулна структура на главната образователна програма (учебна програма).
| Кредит | Оценка | Nood. | 3 | 45 | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Оценка ECTS. | Е. | Fx. | Д. | Д. | ° С. | Б. | А. | |
| Размера на точките | 2 | 2+ | 3 | 3+ | 4 | 5 | 5+ | |
| 1 | 36 | по-малко от 13. | 13 | 19 | 22 | 25 | 31 | 34 |
| 2 | 72 | по-малко от 25. | 25 | 37 | 43 | 49 | 61 | 67 |
| 3 | 108 | по-малко от 37. | 37 | 55 | 64 | 73 | 91 | 100 |
| 4 | 144 | по-малко от 49. | 49 | 73 | 85 | 97 | 121 | 133 |
| 5 | 180 | по-малко от 61. | 61 | 91 | 106 | 121 | 151 | 166 |
| 6 | 216 | по-малко от 73. | 73 | 109 | 127 | 145 | 181 | 199 |
| 7 | 252 | по-малко от 85. | 85 | 127 | 148 | 169 | 211 | 232 |
| 8 | 288 | по-малко от 97. | 97 | 145 | 169 | 193 | 241 | 265 |
2.2. Притежание на бр.
- Организационни средства за създаване и регулиране на индивидуалните образователни траектории на учениците.
- Разпределението на работата на студентите в развитието на посочените компетенции и оценки на тях (разходи за труд) в точки.
- Средствата за стимулиране на самоорганизацията на учениците да изучават курса.
- Средства за оценка на успеха на учениците (оценка на рейтинга).
2.3. Етапи на развитие на BRS на дисциплината (курс)
- Изясняване на разглеждането на времето на курса T в кредити, време на ученик за изучаване на курса в часовника и препоръчания брой точки за оценка на реалните образователни усилия на учениците от селището 1 заем \u003d 36 точки ects \u003d 36 часа.
- Изясняване на компетенциите, произтичащи от проучването на курса и дейностите на студентите, през които те трябва да бъдат формирани.
- Разработване на списък със задачи в размер, който ученикът трябва да изпълни и да назначи размера на резултатите за тяхното изпълнение.
- Попълване на формата на BRS-1 (номера и името на задачите, тяхното състояние).
- Регистрация на препоръки към студентите относно оценката на БКР за техния успех и минимални изисквания за изпитване (допускане на изпит). Желателно е не само да се подчинява на учениците с електронната версия на таблицата за оценка на BRP, препоръчва се да го поставите в мрежата на SMC 2.4.
- Работа с BRS-1: текущо пълнене на формата и го поставете в достъпа на учениците.
2.5. Отвореност на информацията за BRS
Оценката на академичното представяне на студентите по дисциплината може да постигне целите си само подлежат на откритостта на информацията му. Идеологията на оценките на БРС предполага постоянен достъп до текущите оценки, списъка с рейтинг на групата (дисциплинарни групи), но използваната версия на уеб интерфейса осигурява отвореност на фиксираните данни на самия учителя и възможността за тяхното обработване в Университета на ACS . Информирането на учениците, за предпочитане постоянното, трябва да се извършва чрез поставянето на PDF версията 2.6 на таблицата BRS в средата за електронно обучение http://moodle.yspu.org или го изпращат на учениците на определени имейл адреси.
2.6. Пример за описанието на БЧК за учениците
Независимата работа на ученика се оценява в точки. По-долу са видовете работа и теглото им в точките
| Вид работа | Точка | Задължителни задачи (по нива) | Брой (преди)|||
|---|---|---|---|---|---|
| ОТНОСНО | От | Пс | |||
| Формулиране на въпроси | 5-10 | 2 | |||
| Общ тест | 20 | + | + | + | 1 |
| Разработване на аналитична бележка (анализ образователна среда, програми за развитие OU) | 30 | + | 1 | ||
| Подготовка на проекта | 60 | + | 1 | ||
| Интервю (тестова професия) | 10-15 | + | + | + | 1 |
| Резюме / RDR. | 15 – 40 / 20 | + | 1 | ||
| Отговори на семинара (работилница) | 10-20 | + | + | + | * |
| Писмени отговори | 5-20 | + | + | + | 3 |
| Тест | 20 | 1 | |||
| Допълнителни задачи | До 30. | 1 | |||
| Въпроси за кредитни въпроси | 10 | 2 | |||
| Бонус | 5 | ||||
| Общо точки: | 170-240 | 70 | 120 | ||
Статия. Рейтингова система за оценка на знанията на учениците
ПЪЛНО ИМЕ. Учители: Arzhakova Nureguyan Prokopyevna
Място на работа: Mouse "Chokurdakh Middle общообразователно училище
наречен a.g. Чикачева "
п. Чокудра Allaikh Ulus Република Сакха (Якутия)
Балери - рейтингова система за оценка на знанията на учениците Разглежданата система позволява да се получи достатъчно обективна информация за степента на успех на ученето на учениците един спрямо друг. Вече след два или три месеца могат да бъдат разграничени най-добрите и най-лошите ученици, което дава на учителя мощен лост да позволи на учениците, които отбелязват високи резултати. В моята лична практика използвам такава популярност като "освобождаване от тестова работа", т.е. Учениците от лидерите на оценката за една четвърт са определени от "автоматично".
В допълнение, на ранен етап, масивите на учениците се формират на прогностичен показател: жалбоподателите за "отлични", "добри", "задоволителни" и тези студенти, които изостават от учебната програма и не могат да бъдат сертифицирани. Ранната прогноза ви позволява да коригирате по-нататъшното обучение.
На пръв поглед може да изглежда, че учениците, които са вкарали определено количество точки, които осигуряват подходяща оценка, могат да спрат да се ангажират. Но основно се случва механизмът на конкурентоспособност в обучението. Студент, който е направил определено място в класирането на групата, не иска да се движи надолу, тъй като се възприема като негов личен провал.
Използването на рейтингова система, водещо до конкуренцията в учебния процес значително увеличава желанието на студентите да придобият знания, което води до увеличаване на качеството на асимилацията на капитана. Системата за оценка на батерията работи добре в средата и в гимназията, когато момчетата идват за периода на формиране на човек, когато изучавате, смятат как начин да се изразяват, да се открояват, за да привлекат вниманието към себе си.
Същността на рейтинговата система е, че започва от началото учебна година И преди края си резултатите, получени от ученика за всички видове обучителни дейности, са обобщени. По броя на отбелязаните точки учителят показва четвъртата и годишната оценка на "пет точки". За да направите това, успоредно с всяка работа, учителят поставя точки, които трябва да бъдат придобити, за да получат "задоволителни" знаци, "добро", "отлично". Тези точки също са обобщени.
Всички резултати са удобни за влизане, в допълнение към списанието (естествено е, че "закръглените" оценки са зададени в нея) в компютърна база данни. Тази програма ви позволява ефективно да използвате системата за точкуване, тъй като тя спестява време при изчисляване на точките, незабавно получава информация за класирането на всеки ученик по всяко време, прилагане на функцията за стимулиране.
Всекипосетете урока Оценени в 5 точки. Освен това, резултатът не се вземат предвид, ако ученикът закъснява за урок, т.е. учениците, които присъстват в класната стая, са отбелязани със списание;
Решаването на проблема - 15 точки;
Отговор на дъската - 10 точки;
Отговор от мястото - 5 точки;
Оценкаподдържано резюме Произведени в 10-точкова система.
Диктуване - 5 точки за всеки въпрос. Обикновено се провежда след изучаване нова тема за консолидиране и проверка на нивото на учебния материал;
Независим, контрол, класиране 30 точки се оценяват, както следва. Тези точки са разделени на броя на задачите, включени в работата, и се разпространяват над нивото на сложност на всяка задача;
Резюмета, доклади . Той взема предвид техния дизайн, съдържание, списък на препратките, всичко това в сумата се оценява на 30 точки. За всичко това, с желанието на ученика, неговата "отбрана" е позволена, т.е. ученикът трябва да разкаже целия клас на извършената работа, също така да отговори на въпросите на учителя и съучениците;
За запазване на тетрадка. Обикновено веднъж на всеки две седмици учениците вземат своите тетрадки за проверка. За правилна, добре обзаведена работа (наличието на полета, дати, вид работа и др.), До 5 точки са създадени до 5 точки.
Процедурата за издаване на окончателна оценка за една четвърт зависи от отбелязаните точки през това време и дава възможност да се оцени работата на учениците в следните отношения:
За квартали : "Отлично" - 600 или повече;
"Добро" - 500 -550 точки;
"Задоволителни" - 400-450 точки;
"Незадоволително" - по-малко от 300 точки
Всички критерии за оценка бяха договорени със студенти. Бележката се дава на всеки ученик в началото на изучаването на темата. Всеки внимателно проучва възможностите, плюсовете и недостатъците на рейтинговата система. Тогава всички изисквания са здраво спазени от всички изисквания. Бързо преминават три или четири седмици, студентите свикват с изискванията и самите изискват повече внимание от учител. Има и "брутни закони" за поведението на учениците, т.е. "Наказателни точки" могат да бъдат приспаднати в урока, например, ако ученикът използва калкулатор при извършване на работа, няма тетрадка или урок.
Освен това искам да спомена някои "професионалисти и" минуси "на този експеримент. Първо, имаше по-малко спорове: не искам "3", не искам "4". Самите ученици виждат, че оценката е обективна и съвестни студенти по по-печеливша позиция. Имаше много важен момент: необходимо е да се въведе твърд контрол за приемане на дълга на учениците. Например, работата пропусна по валидна причина или не напълно изпълнена по време на класа, може да бъде предадена в рамките на седемдневния период. Значително увеличи времето на времето на учителя да се подготви за уроци и допълнителни класове. Въпреки това, с придобиването на преживяването на острота, проблемът намалява, макар и не напълно. Много е важно да се извърши точна сметка за завършени задачи.
На практически работи Разбирам за всяка завършена задача, а след това поставям точки на таблицата за оценка. Традиционни системи за контрол и оценка на знанията, уменията на учениците "греха", по мое мнение, мнение, един значителен недостатък. Този недостатък е, че всички "нишки" на контрол и "ливъридж" са в ръцете на учителя. Това лишава студентската инициатива, независимост и преданост в училище. Неговата основна характеристика е да предаде "резбите" на контрола от учителя към студента. В рейтинговата система самият ученик разпространява точките си. В тази система няма "отлични ученици", "добро" и има първи, втори, десети ученик на нивото на постигнатите резултати от обучението.
Опитът в рейтинговата система за контрол на знанията в групи с различни нива на знания ни позволява да заключим, че такава система дава възможност да се активира ученикът в уроците и в времето на постюма. Доволен съм от първите резултати и считам, че рейтинговата система за оценка на знанията е насочена към подобряване на нивото на учене.
Библиография :
1. Сазонов, Б.А. Болонски процес: актуални въпроси на модернизацията на руския висше образование: Ръководител / Ба. Сазонов - м.: FIRO - 2006 -184C.
2. Сафанова, т.нар. Експертна система за обучение за оценка на качеството на знанията в рамките на модулни технологии за обучение / T.Safonova // Производство на 6-та международна научна и практическа интернет конференция "Лектор" висше училище През XXI век "- Ростов N / D: растеж. Състояние. Университет за комуникация - 2008 г. - SAT. 6 - Част 1 - C.255 - 258
3. Levchenko TA. Проблеми и перспективи за използване на система за класиране за сертифициране на образователната работа на студентите от висши учебни заведения // Uspekhi модерна природа. - 2008. - № 9 - стр. 55-56
4. Alisova e.a., Shishkin T.V, Kurenko O.v. Статия "Система за анулиране и рейтинги за оценка на познанията на студентите в третия етап на учене" http://festival.1september.ru/articles/528916/
Традиционната система за оценка на знанията за руските университети се основава на факта, че ученикът му на знания трябва да покаже на изпита или класирането. Интензивността на работата в семестъра, посещаемостта, качеството на лабораторната работа и друга образователна дейност може да повлияе на допускането до изпита - но не на окончателната марка. Разбира се, често учителите поставят особено изтъкнати ученици с петте "автоматични"; И изпита е измъчван от "количките" от Caverzn допълнителни въпроси И много по-мек принадлежи на онези, които са демонстрирали тренировъчната ревност през семестъра, а на изпита той не извади най-успешния билет. Успешният преглед на изпита обаче все още е решаващ фактор в традиционната система за оценка. Как да се вземе предвид работата в семестъра (и дали да се вземе предвид изобщо) - зависи само от "добрата воля" на учителя.
Система за оценка на балончетата, отидете на които домашните университети започнат от 2011 г., се основават на напълно различни принципи. Тук успехът на проверката или кредита е само един от факторите, засягащи оценката. Не по-малко (и често - много повече) значението на работата по време на семестъра - посещение на класове, отговори на въпроси, изпълнение тестова работа и домашна работа и т.н. По този начин учениците, кандидатстващи за добри оценки, са принудени да "грижат гранитната наука" през учебната година, натрупвайки точки за успешна сертификация. В същото време обемът на "домашното" с БЧК е средно по-висок, отколкото с традиционна система за оценка - в края на краищата, точките трябва да печелят нещо на нещо.
Често едновременно с въвеждането на BRC университетите също пускат системи лични сметкикоито също изпълняват ролята на "електронни списания" - и учениците изглеждат способността да проследяват рейтинга си "реално време".
Какво влияе на оценката в системата за оценка на рейтинга на обучението
Като правило BRC използва мащаб на RIM. В същото време, определен дял от точки (като правило, от 20 до 40), ученикът може да донесе отговор на изпита, останалите точки, които "натрупват" през семестъра. Те могат да се натрупват, например:
- за текущата работа (посещения на класове, поведение на резюмето, отговорите "от мястото", изпълнението на домашното);
- за подготовка на доклади, презентации, резюмета, есета;
- за извършване на тестове или междинни проверки на секцията на курсовете.
Често учителите по-близо до края на семестъра предлагат студенти, които вкараха малък брой точки, допълнителни задачи, чието изпълнение може да увеличи рейтинга си.
Така натрупаните точки се обобщават с точки, получени за изпита. Резултатът се превежда в оценката, която е прикрепена към изявлението и броячите.
Скалата може да варира в зависимост от предоставянето на най-стабилната рейтингова система за обучение, приета от университета. Обикновено:
- на "отлично" трябва да наберете от 80-85 до 100 точки;
- "Четири" се определя, ако количеството точки варира от 60-64 до 80-84 точки;
- за да се получи тройката, е необходимо да се получат най-малко 40-45 пункта;
- ученици, които не са вказали минимално количество Точки, получават рейтинга "незадоволителни".
В много случаи точките, натрупани в семестъра, могат да "обменят", за да се оцени, без да преминават изпита. Естествено, "отлично" в този случай е практически нереалистично, но учениците, които не преследват "червени" канали, често използват тази възможност, за да направят живота си в сесията.
Какво друго все още е засегнато от студентския рейтинг
Въпреки факта, че оценката е поставена от системата от пет точки, резултатите от ролния мащаб обикновено се вземат предвид при формирането на оценката на студентите. И той от своя страна може да повлияе на назначаването на повишени (включително лични) стипендии, създаването на индивидуални отстъпки за обучение и предоставяне на други "бонуси".
В някои университети други постижения на студентите могат също да бъдат оценени по точки, взети под внимание при формирането на рейтинг. научна работа, участие в обществения живот на университета, доброволчески дейности и др.
Плюсове и минуси на най-стабилната рейтингова система
- системната работа на учениците през цялата учебна година дава възможност по-ефективно да овладее учебния материал, докато увеличението на семестъра се компенсира от липсата на "пренапрежение" в сесията;
- необходимостта от подаване за междинна работа "щепсели" и дисциплини (което е особено важно за младите студенти, които все още не са свикнали да планират самостоятелно тяхната тежест);
- учениците получават възможност да печелят точки за тези дейности, в които са най-силни - някой предпочита устни презентации, някой се фокусира върху писмени творби;
- окончателната оценка става по-предвидима и "прозрачна", студентът има повече възможност да го повлияе;
- учениците, които не са чужди на "конкурентния дух", получават допълнителни - и достатъчно силни - мотивация за обучение.
Въпреки това, колко адекватна е БЧК във всеки конкретен случай, до голяма степен зависи от университета и от определен учител. Такава система за оценка значително увеличава работата си: тя трябва да развива и одобрява степента на оценка на срещата на отдела, да излезе със задачи и по време на семестъра прекарват времето си на техния чек. И ако учителят реагира на този случай, е чисто формално, проучването на системата за оценка на оценката може да излее в безкрайни тестове и скучни резюмета.
По-скоро непреднамесената система за начисляване на текущо начисляване води до "шишове" - например просто присъствие в класа е "по-скъпо" успешно завършена работа и няколко думи "в темата", които са били казани на семинара , донесете колкото се може повече точки хартия. И в такива случаи е трудно да се говори за подобряване на мотивацията.
В допълнение, БЧК понякога води до парадоксално, ще изглежда резултат: намаляване на учебните академични резултати. Много млади хора, които искат да спестят време и сила, просто отказват допълнителни задачи Или преминаване на изпита, ако знаете, че вече са отбелязали " минимален резултат-, позволявайки им да бъдат сертифицирани по цените.
От 2008-2009 г. Университета, университетът въведе система за оценка и отчитане на академичните постижения, което донякъде промени обичайното представяне на учениците за изучаването. Със сигурност всеки знае, че "от сесията, учениците живеят забавно ...", след това за 2-3 дни, те научават темата (с различен успех), се отказват и безопасно забравят. Не всичко, разбира се, е толкова научно, но фактът, че тази практика съществува, никой няма да отрече. И все пак: всеки знае добре, че традиционният сесиен изпит е в много отношения лотария: можете да се подготвите от време на време през семестъра, да извадите "добър" билет за изпита и да получите "отлично". И е възможно, напротив, - целият семестър да работи, да се приготви, отидете на лекции, да четете учебници и не сте късметлия на изпита. И дори ако учителят в деня на изпита е лошо настроение, тогава оплакванията са неизбежни, пристрастност и др. И всички, защото познатата традиционна система почти не взема под внимание това, което се нарича текущото обучение на ученика.
В системата за оценка на оценката тези недостатъци се компенсират. За някои видове работа, изпълнявани от студенти през семестъра, се определят резултати, определен брой точки се таксуват за изпит или компенсиране, тогава всички тези точки са обобщени и се получава крайната оценка. Този резултат се превежда в традиционна система за оценка.
Окончателната оценка на дисциплината, която се прави в изявлението за изпитване и изследване, кредитната книга и, вече в края на обучението, - в приложението на дипломата, отразява не само резултатите от проверката или кредита, но и резултати от академичната работа през целия семестър;
За да оцени обективно резултатите от работата на ученика, в образователния процес се въвежда система от разнообразни форма и съдържание. контролни събития (контролни точки), всяка от които се оценява от определен брой точки (като правило, контролни точки са колоквиуми, тестване и т.н., за успешното изпълнение на който ученикът не е оценен както преди, и точките се таксуват) Шпакловка
Крайният контрол (тест / изпит) е част от общата оценка и точките върху нея - част от крайния рейтинг, който се натрупва при изучаване на дисциплина.
Внимание: Важно условие за системата за оценка на батерията е навременното изпълнение на установените видове работа. Ако контролната точка на дисциплината липсва чрез неуважителна причина или първият път не е предаден, тогава, когато се откаже, дори ако ученикът отговори добре, част от точките се премахват.
Така в процеса на изучаване на дисциплина се натрупват точки, се формира рейтинг, който в крайна сметка показва работата на ученика.
Регулаторният рейтинг е максимално възможното количество точки, които ученикът може да спечели дисциплина за периода на развитие. Регулаторният рейтинг на дисциплината зависи от продължителността на развитието на дисциплината и е 50 точки, ако дисциплината е проучена в един семестър, 100 точки - ако дисциплината се изследва в два семестъра, 150 точки - ако дисциплината се изследва в три семестъра и др. За всеки вид контрол има и регулаторен рейтинг, например за текущия и граничния контрол - 30% от регулаторния рейтинг на дисциплината, за окончателен контрол (изпитвания и изпити) - 40%;
Предаването на рейтинг е минимум на точките, които пишете, че ученикът ще се счита за сертифициран по дисциплина. Проследената оценка за дисциплината е повече от 50% от регулаторния рейтинг, например 25.1 точки за дисциплина с регулаторен рейтинг от 50 точки; 50,1 точки - за 100 точки дисциплина; 75.1 точки - за 150-точкова дисциплина и т.н. Ако студентът пише по-малко от преминаването - дисциплина се счита за неразработена;
Праговият рейтинг е минималният рейтингов рейтинг на семестъра чрез писане, който ученикът е разрешен на окончателния контрол. Рейтингът на прага на дисциплината е повече от 50% от регулаторния рейтинг на семестъра;
Първо, обективността на оценката на постиженията на учениците в проучванията се увеличава. Както вече споменахме, обективността е основното изискване, наложено върху оценката - в традиционната система не се прилага много добре. В най-стабилната рейтингова система изпитът спира да бъде "последното изречение", защото то само ще добави точки към тези, които са отбелязани за семестъра.
Второ, системата за рейтинг на битката ви позволява по-точно да оцените качеството на изследването. Всеки знае, че Troika Troika Maine, като учители казват: "Три ние пишем, двамата в ума." И в системата за бойни рейтинги веднага се вижда, която си струва. Например, е възможно такъв случай: най-високите резултати се получават за всички токови и предни контролни точки и за изпита (никога не знаете какво) е средно. В този случай общото количество точки все още може да получи резултат, който ви позволява да поставите заслужените пет (според традиционната скала на оценителя) в тестовата книга).
Трето, тази система се отстранява от проблема с "стреса на сесията", тъй като ако ученикът получи значително количество точки в края на курса, тя може да бъде освободена от преминаване на изпит или тест.
Накрая, качеството на обучението за обучение на обучението определено ще се увеличи с въвеждането на най-стабилната рейтингова система, която е важна за класовете в бъдещото достойни места на пазара на труда.
Текущ контрол;
Гумен контрол (колоквиум, тестване, курсова работа и др.);
Краен контрол (тест за семестър и / или изпит).
Препоръчителният обем на рейтинга е: за текущ контрол - 30% от регулаторния рейтинг на дисциплината, за усъвършенстване - 30% от регулаторния рейтинг на дисциплината и за окончателен контрол - 40% от регулаторния рейтинг на дисциплината.
Текущ контрол се извършва по време на семестъра за дисциплини, които имат практически занятия или / и семинари, лабораторни работи в съответствие със учебна програма. Тя ви позволява да оцените успеха в училище през целия семестър. Неговите формуляри могат да бъдат различни: устно проучване, решаване на ситуационни проблеми, изпълнението на резюмето на дадена тема и др.
Гуменият контрол обикновено се извършва 2-3 пъти през семестъра в съответствие с работната учебна програма на дисциплината. Всеки от мерките за контрол на границата е "микроплант" върху материала на една или няколко дяла и се извършва, за да се определи степента на усвояване на материала на съответните раздели на дисциплината. Изгледът на предния контрол се определя от отдела. Най-популярните форми на граничен контрол са колоквиуми, тестови работи, тестване.
Крайният контрол е изпита и / или компенсатор учебна програма. Те се приемат като правило в традиционна форма.
R дискове. \u003d R tech. + R рубли. + R резултат., Къде
Колко точки и за това, което е изложено? Съотношението на оценките по видове контрол на контрола в рамките на изследването на конкретна дисциплина създава отдела за разработване на график за обучение за дисциплина.
В началото на семестъра, учителят, водещи класове по дисциплина, до изследването на които студентите започват, трябва да изяснят своята рейтингова структура, колко точки могат да бъдат получени за една или друга работа или за контрол на контрола, да се обърне внимание на Информацията за учебната група за преминаването, времето, формите и максималните точки на контролните мерки върху дисциплината, както и времето и условията за тяхното прексикцията в текущия семестър.
След като учениците определят задачата на текущия контрол или преминаха пограничното тестване, учителят оценява работата и тази оценка допринася за рейтинговата декларация (тя допълва списанието за напредък, но не го замества!). Когато незадоволителният отговор на ученика в контролна точка, отказът му да отговори или просто илюстрация към контролното събитие в изявлението за рейтинг 0 точки.
За достъп до теста / изследването на дисциплината трябва да бъдат изпълнени следните условия:
Трябва да се извърши размерът на одитните класове (включително лекции за посещение), предвидени от учебната програма.
За да бъде допуснат до сесията, действителният семестър за всяка дисциплина, проучен в семестъра, следва да бъде повече от 50% от регулаторния си семестър. В този случай студентът получава в тестовата книга "изпълнена" според изследваните дисциплини.
Ако в семестъра или по-малко от 50% от нейния рейтинг на регулаторния семестър, но повече от 15% от регулаторния рейтинг на семестъра контрол, ученикът може да "проникне" липсващият брой точки за прексикцията на тестовете. Ние ви напомняме, че ако сте отрицателен, дори с брилянтен отговор, е невъзможно да се получи максималният резултат, установен за този контролен пункт, поради факта, че част от точките, като правило, се отстранява от отдела (изключение е да пропуснете класовете за валидно заболяване). Ето защо, за да овладеят учебната програма, е необходимо да се обърнете внимателно, за да се вземат контролни точки от първия път.
Ако студент, поради редовното преминаване на контролни точки или системна невъзможност, вкара нисък рейтинг в семестъра (15% или по-малко от 15% от регулаторния семестър на дисциплината), не е позволено да се преместват контролни точки, то е счита, че не са неизлечени от дисциплина и е изключена от университета.
И още едно условие: високият рейтинг на ученика за резултатите от контролните мерки не го освобождава от задължението за посещение на лекция, семинари и практически занятия, които в случай на преминаване трябва да се разработи в обичайното начин (да не се обърка с облекчаване на мерките за контрол!).
След кредита / изпит в рейтинга и изявлението за проверка се правят точки за него и се получава определена сума, която е крайната действителна оценка на дисциплината. Тя се изразява в точки (да кажем, от 28 до 50). За съжаление, в магарето и приложението към дипломата е необходимо да се постави резултат според традиционния мащаб, приет в Русия: отлично и задоволително - незадоволително. Следователно, след като точките са направени в декларацията за оценка, рейтингът се преизчислява в традиционна оценка в съответствие със следната схема: \\ t
(в% от макс. оценка на дисциплината)
85.1 - 100% отлично
65.1 - 85% добре
50.1 - 65% задоволително
0% незадоволително
Системата за оценка на оценяемостта се основава на редовна работа през целия семестър и систематичен контрол от страна на учителя на нивото на учебни постижения на учениците. Това означава следното - да имате добър резултат, всички задачи трябва да се изпълняват не само добре, но и навреме. В графиката на мерките за контрол, с които учениците се запознават в началото на семестъра, са посочени датите на преминаващи тестови точки. Запомнете: Времето е и един от критериите за оценка!
Системата за оценка на батерията ви позволява да контролирате обективно цялото учебни дейности Учениците стимулират своята информативна дейност и помагат да планират училище. В допълнение, системата за оценка на батерията ще спомогне за развитието на демократична, инициатива и здравословно съперничество в проучването.
Диантите в края на всеки семестър ще бъдат и поставени на техните щандове и в университетския уебсайт консолидиран рейтинг списък, така че всеки може да види каква позиция всеки ученик на факултета е зает. Може би някой няма значение, но е лидер и да вземе най-високата стъпка на рейтинга - винаги престижно.
