IM moderne Welt Der Spezialist sollte weit verbreitet, vielseitig professionell, besitzen die Methodik der wissenschaftlichen Kreativität, den neuesten Informationstechnologien, Methoden zur Verarbeitung, Erhalt und Fixierung von wissenschaftlichen Informationen. Die Verwendung von Informationstechnologien im Bildungsprozess mittelständischer beruflicher Organisationen sollte als Priorität betrachtet werden, da sie der Logik der Bildung in unserem Land entsprechen.

Die Informatisierung des Bildungsprozesses ist heute eine echte Notwendigkeit, weil Die meisten modernen Studenten denken nicht, dass ihr Leben ohne Computer lebt. Sie sind nicht daran interessiert, an Wandtischen zu studieren, Vorträge aufzutreten, manchmal sogar die Geschichte des Lehrers zuhören, wahrnehmen praktische Arbeit Im Notebook. Es ist nicht zufällig, dass die Mehrheit der Schüler, insbesondere das technische Trainingsprofil, die Disziplinen des Wirtschaftszyklus sekundär betrachten. Wie entwickelte ich Interesse an ihnen?

Elektronische (digitale) pädagogische Ressourcen (EOR) sind in ihren Ausbildungsfähigkeiten einzigartig, tragen zur Entwicklung der beruflichen und sozialen und arbeitsfähigen Kompetenz von Studenten sowie ihrer Informationskultur bei. Die Verwendung elektronischer Bildungsressourcen ermöglicht es, den Lernprozess auf einem neuen Qualitätsniveau (voller Informatisierung) durchzuführen, mit dem Sie die Möglichkeiten des Lehrers und des Schülers im Prozess multiplizieren können aktivitäten lernen.

Eine der am meisten gefragtesten Wege, um EOR zu verwenden, um den Bildungsprozess bei der Untersuchung der Disziplinen des Wirtschaftszyklus zu informieren, betrachte ich den Einsatz elektronischer pädagogischer und methodischer Komplexe (EUMK) auf den Disziplinen des Wirtschaftszyklus. EUMK ist eine Kategorie elektronischer Bildungsveröffentlichungen, die aus den folgenden Modulen bestehen kann: Vorträge, methodische Anweisungen zur Umsetzung der praktischen Ausbildung, Richtlinien zur Durchführung außerschulischer unabhängiger Arbeit, Anweisungsmaterial, Selbststeuerungsmittel usw.

Im Zentrum unserer Aufmerksamkeit, der Einführung von EUMK auf die Disziplinen des Wirtschaftszins als Mittel für die Bildungsaktivitäten von Studenten. EUMK ist ein programmisches Multimedia-Produkt der Studie, das die Kontinuität und Vollständigkeit des didaktischen Zyklus des Lernprozesses gewährleistet und organisatorische und systematisierte theoretische, praktische, kontrollierende Materialien enthält, die auf den Prinzipien der Interaktivität, der Informationsoffenheit, der Abgelegenheit und der Formalisalisierung von Wissensbewertungsverfahren. Mit anderen Worten, EUMK ist ein System, in dem erzeugte pädagogische Softwareprodukte, Datenbanken sowie ein Satz methodischer Mittel und Materialien, die den Lernprozess unterstützen, angewandt werden.

Ich habe elektronische Bildungs- und methodische Komplexe für die Disziplinen "unternehmerische Aktivitäten" für Studierende von 4 Kurs von Spezialitäten eines anderen Lernprofils, "Organisation von Forschungsaktivitäten", "Personalmanagement" für Studenten 2 und 3 Spezialitäten von Spezialitäten der Socio -Erkonomischer Zyklus. Jeweils die folgenden didaktischen Module enthält: Modul Nr. 1 Arbeitsprogramm, Modul Nr. 2 Einführung in das Thema, Modul Nr. 3 Vorlesungen, Modul Nr. 4 Methodische Richtlinien für die Umsetzung der praktischen Ausbildung, Modul Nr. 5 methodisch Empfehlungen zur Organisation der außerschulischen unabhängigen Arbeiten von Studenten, Modul Nr. 6 Didaktisches Material zur Selbstkontrolle des Wissens zu diesem Thema. Die Basis eines solchen Schulungsprogramms ist einiger Lernalgorithmus, der zur Struktur von EUMK beiträgt.

EUMK in Klassen dienen zur Untersuchung der oben genannten Disziplinen systematisch in allen Klassenstadien. Die Klassen werden mit einem interaktiven Vorstand durchgeführt, einer Voraussetzung für das Vorhandensein eines mobilen Geräts, eines Tablets, einem Laptop, um die individuelle Arbeit von Studenten zu gewährleisten. Jedes Thema Vortrag und praktischer Beruf beinhaltet den Text von EUMK. Jedes Thema endet mit Fragen und Zuweisungen zur Selbstkontrolle, Konsolidierung.

Um ein neues Material zu studieren, gelten Sie zunächst in den Fall, wann, zusammen mit dem Text gibt es Fotos, Grafikschemata. Beim Studieren des Verwaltungsdokumentationspakets können beispielsweise die einheitlichen Formen dieser Dokumente auf einem interaktiven Vorstand nachgewiesen werden, diese Formen anordnen, basierend auf der Konstruktionsmuster (der im Unterrichtsmaterial EUMK dargestellt ist).

Um einen Lernprozess mit visuellen Materialien bereitzustellen, benutze ich auch das elektronische Katalog "Dokumentationsmanagement". Dadurch können Studierende jedes Managementdokuments der Assistentendatenbank des Lehrers unabhängig ausgeben. Und vor allem ist es besser, materielle Vorträge und praktische Klassen zu erinnern und zu assimilieren. Und infolgedessen haben die Studierenden ein unbewusstes, eindeutiges Bild, das Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten (dh Kompetenzen), die früher erhalten haben, sie besitzen, um zu streben. Infolgedessen können die Studierenden eine anschließende Aufgabe bei der Umsetzung eines Querschnittsproblems erhalten, das für die Bildung eines Lernportfolios auf Disziplin erforderlich ist. In Zukunft werden diese Kompetenz (Fähigkeiten und Fähigkeiten) in der Untersuchung professioneller Module eingesetzt.

Voraussetzung für ein wirksames Management der kognitiven Aktivität der Studierenden besteht darin, im Laufe des Studienprozesses Feedback (Informationen) zu erhalten, oder das Niveau ihres Wissens, der Fähigkeiten und Fähigkeiten zu überwachen, d. H. Bestimmte Kompetenzen bildeten. Die Verwendung elektronischer pädagogischer Publikationen und Ressourcen ermöglicht es und bietet einen Lehrer an ein operatives Feedback. Der Vorteil aller elektronischen Bildungs- und Methodik-Editionen (EUMK) ist das Vorhandensein von Materialien zur Kontrolle, die es ermöglichen, die Primär-, Raffinerie- und Endkontrolle durchzuführen, das Akkumulationsproblem und die Objektivität der Schätzungen beseitigen.

Für die Selbstkontrolle in EUMSK empfehlen wir die Testaufgaben verschiedener Typen und Ebenen, Kryptogramme, um eine Ansammlung von Konzepten zu erstellen, syntieren Sie das Thema Trainingseinheiten.

Die Kontrolle des Wissens durch elektronische Tests erlaubt:

Zeit, um das Wissen zu testen;

Reduzieren Sie den emotionalen Stress;

Erhöhen Sie die Objektivität der Wissenskontrolle, stellen Sie eine 100% ige Studentenabdeckung bereit;

Informieren Sie den Prozess der Beurteilung von Wissen;

Implementieren Sie eine der wichtigsten Formen der Kontrolle - Selbstkontrolle.

Das Ergebnis ist nicht nur ein Anstieg des Interesses der Studierenden an der Untersuchung von Disziplinen, sondern auch die Verbesserung der Qualität des Wissens der Schüler. Natürlich ist es interessanter, mit Studenten zu arbeiten, die ihr Endergebnis verbessern, die berufliche Kompetenz steigern, ein vielseitig erfahrener und entwickelter Spezialisten sein.

Die Schüler müssen unbedingt die Terminologie besitzen. Viele sozioökonomische Begriffe sind schwer zu merken, sodass sie versuchen, die Bedingungen bei jedem Beruf zu beheben. Glossar Thermines EUMSK hilft den Studierenden, die optimale Verteilung zu wählen, um sich auswendig zu lernen, und der kompilierte "Cluster" von Konzepten konsolidieren diese Begriffe und verwenden, wenn sie ein konzeptionelles Gerät in der nächsten Lektion bildet. Es gibt eine positive Dynamik für die Assimilation von Begriffen.

Umfangreich ist die Verwendung von Richtlinien für die Umsetzung praktischer Aufgaben und Empfehlungen zur außerschulischen unabhängigen Arbeit von Studenten aller Kurse und Spezialitäten, die diesen Prozess nicht nur kognitiv, sondern auch faszinierend machen. Wenn zum Beispiel eine fortgeschrittene Aufgabe, die mit Forschung (Projekt) zusammenhängt, sorgt das Programm eine Mini-Studie, die im Prozess der außerschulischen unabhängigen Aktivitäten von Studenten, daher Richtlinien und Empfehlungen zur Umsetzung dieser Art von Aktivität durchgeführt wird wird helfen, diese Aufgabe zu erfüllen, um es auf Schutz vorzubereiten und zu schützen.

Es sei auch darauf hingewiesen, dass das Ergebnis der pädagogischen Auswirkungen elektronischer Bildungs- und methodischer Komplexe nicht nur der Erwerb von Wissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten sowie die Offenlegung des intellektuellen Potenzials des Studenten, der Bildung seiner Bereitschaft an kreativen Aktivitäten, ist, Bildung in der IT-Kultur, um Wissen zu extrahieren und anzuwenden, das kritische Denken zu entwickeln.

EUMK hat einen Zielzweck:

1) Für die Teilnehmer des Bildungsprozesses, d. H. Für einen Lehrer und Studenten;

2) für akademische Disziplin.

Vorteile von EUMK:

Hilft den Studierenden, das Zielbild des Disziplinmaterials unter dem Studium zu realisieren;

Erleichtert die Assimilation des Materials;

Die richtige Auswahl von Bildungsmaterial;

Individualisiert das Training und erleichtert die Bedingungen für professionelle Selbstentwicklung und Selbstverwirklichung der Person;

Aktive unabhängige Tätigkeit des Schülers, um das Material zu beherrschen;

Rationale Dosierung seines Feeds;

Gewährleistung der Möglichkeit eines jeden Schülers, mit der Telefäune zu arbeiten;

Ständige Überwachung von Studenten und seiner Ergebnisse;

Verbesserung der Kontrolle und Selbstkontrolle;

Erhöhen Sie die Wirksamkeit des Bildungsprozesses.

Die Hauptvorteile von EUMK sind hochgradig Visualität, kompakte Ausstellung von Bildungsmaterial, Orientierung auf dem differenzierten Vorbereitungsgrad, ausreichender Auswertung des Studenten. Die Bildungsfähigkeit und Konkretheit der Präsentation des Materials wird durch interaktive Demonstrationsmittel bereitgestellt; Differenzierter Ansatz - Mittel von elektronischen Arbeitern "Fällen"; Die Angemessenheit der Studentenbewertung ist die Verwendung von mehrstufigen Tests und invarianten Aufgaben. Die Organisation von Audit- und außerschulischen Lernaktivitäten, die auf EUMK errichtet wurden, trägt zur Erstellung von Studenten für weitere berufliche Tätigkeiten bei.

EUMK zu den Disziplinen des Wirtschaftszyklus wird in die pädagogische Praxis des GbPou PM "Saransky State Industrial and Economic College" und nicht nur seit 2013 als Teil der Umsetzung des GEF SPE eingeführt. Ihre Zweckmäßigkeit wird durch die Ergebnisse von Gutachten des GBOU DP (PC) mit dem Mordovian Republican Institute of Education (Nr. 665 vom 20. März 2013, Nr. 794 von 12.11.2014) bestätigt. EUMK in der Disziplin "Organisation der Geschäftsaktivitäten" durch Entscheidung des Redaktionsverlags des GBOU DPO (PC) mit MRIO (Protokoll Nr. 9 vom 23. Dezember 2014) wird für die Veröffentlichung empfohlen.

In der elektronischen Version werden elektronische Bildungs- und methodische Komplexe auf der persönlichen Website des Lehrers (http://irinasudutkina.jimdo.com) in der "Electronic Library:, um dem Studenten" und auf dem College-Portal (http: // SGPEK) veröffentlicht .ru), im Netzwerkordner " Methodischer Verein Lehrer des sozialen Wirtschaftszyklus "im Abschnitt" methodische Unterstützung von GEF SPO ".

Abschließend möchte ich feststellen, dass die Informatisierung des Bildungsprozesses durch die Einführung elektronischer pädagogischer Publikationen und Ressourcen als Gegebenheit und Notwendigkeit wahrgenommen werden sollte, in der wir uns alle als leben und leben. Dies ist auf die schnelle Entwicklung von Computertechnologien zurückzuführen. Außerdem sind die Informationen auch an Studenten (über das Internet) erschwinglicher geworden. Daher hat der Lehrer in weniger Zeit Möglichkeiten, ein höheres Wissensvolumen zu erteilen, um eine größere praktische Lernrichtung zu gewährleisten. Aktivieren Die Tätigkeiten des Lehrers, der Leidenschaft des Themas, die Verwendung neuer Lernwerkzeuge ermöglichen es den Studierenden, ihre Bedeutung im Bildungsprozess (Motivation) zu spüren, um das Interesse der Studierenden zu gewährleisten, ihre geistige Aktivität zu aktivieren, die Gelegenheit zu geben, individuelle Fähigkeiten anzuzeigen , beurteilen Sie ihr Wachstum.

Wir sollten jedoch nicht vergessen, dass die elektronische Bildungsveröffentlichung, selbst das Beste, die gedruckte Version des Buches nicht ersetzen kann. Außerdem gehört das Screening der literarischen Arbeit zu einem anderen Genre und die elektronische Ausgabe gehört zu einem völlig neuen Genre der Arbeit der Studie. Und genauso wie das Ansehen des Films nicht das Lesen des Buches ersetzt, auf dem es geliefert wird und das Vorhandensein eines elektronischen Lehrbuchs nicht nur das Lesen und das Studium des üblichen Lehrbuchs ersetzen sollte, sondern im Gegenteil, um den Schüler zu ermutigen, sich zu sitzen Hinter dem Buch.

L.ittologie:

1. Voznesenskaya N.V. Individuellorientierte Organisation des Bildungsprozesses in der Informations- und Bildungsumgebung der Universität / N. V. Voznesenskaya, V. I. Safonov // Humanitäre Wissenschaften und Ausbildung. - 2011. № 3 (7). - S. 6-9.

2. Karakulin o.i. Die Rolle der elektronischen Bildungsressourcen bei der Verbesserung der Qualität des Wissens der Schüler / O.I. Karakulin // Mastering und Einführung von Modern bildungstechnologien: Materialien des Internationalen. im Wissenschaftlich Fachboden (Moskau, 27. Februar 2013) - M.: Satellit, 2013. S. 126-129.

3. Konzept der langfristigen Ausbildung der sozioökonomischen Entwicklung Russische Föderation Für den Zeitraum bis 2020, der vom Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 17. November 2008 genehmigt wurde. №1662-P. [Electronic Resource] // Zugangsmodus: http://www.eidos.ru/joumal/2006/0505.htm (Datum der Handhabung: 02.11.15).

4. Merlin N. I. Electronic UMK und seine Rolle bei der Organisation unabhängiger Arbeiten von Studenten / N. I. Merlin, M.A. Sitnikova // Humanitäre Wissenschaften und Ausbildung. - 2013. - № 1 (13). - S. 33-38.

5. Palette E. S. Neue Pädagogik- und Informationstechnologie im Bildungssystem: Studien. Handbuch / E. S. Polyat. - M.: Akademie, 2003. - S. 272.

6. Tatar-Bewohner A. I. Elektronischer Bildungs- und methodischer Komplex als Bestandteil eines Informations- und Bildungsumfelds der pädagogischen Universität / A. I. Tatar-Bewohner // Theorie und Praxis der Bildung in der modernen Welt: Materialien des Praktikums. im Wissenschaftlich Fachboden (St. Petersburg, Februar 2012). - SPB.: Renome, 2012. - S. 367-370.

7. Enzyklopädie der beruflichen Bildung. In 3 Tonnen / ed. S. ya. BatyShev. - M.: APO, 2009. - S. 454-455.

Elektronischer pädagogischer und methodischer Komplex auf der Disziplin "Englisch"

Mineeva Olga Aleksandrovna.
Nizhny Nowgorod State Pädagogische Universität. K. Minina
kandidat pädagogische Wissenschaften, Assoziierten Professor der Abteilung für interaktive professionelle Kommunikation

Anmerkung
Dieser Artikel widmet sich der Beschreibung des elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexes "Englisch", entwickelt in der MOODLE Information Education-Umgebung und den Lehrern, die im Bildungsprozess der Abteilung der intelligenten professionellen Kommunikation NGPU umgesetzt wurden. K. Minina.

Elektronischer pädagogischer komplexer Komplex "Russisch für Student der nicht sprachlichen Fakultäten"

Mineeva Olga Alexandrovna.
Nizhny Nowgorod State Pädagogische Universität nach K. Minin
PhD in der pädagogischen Wissenschaft, assoziierter Professor für Stuhl "Fremdsprache Professionelle Kommunikation"

Abstrakt.
Die Erfahrung der Verwendung von Moodle-Vertreter in englischsprachiger Unterricht wird auf die Beispiele der Entwicklung des elektronischen Bildungsmethoden-Komplexes "Englisch für Studenten von nicht sprachlichen Fakultäten" an der Minin State Pedagogical University of Nizny Nowgorod gedrückt.

Einführung neuer Bildungsstandards im System höhere Bildung Russland konzentriert sich auf die Verbesserung der Bildungsqualität und sorgt für die Erstellung neuer Lehrpläne und neue pädagogische und methodische Komplexe. In dieser Hinsicht gibt es eine Umverteilung der Trainingslast, indem die den Audit-Klassen zugewiesenen Uhren reduziert werden, und der Anteil der unabhängigen Arbeit von Studenten erhöht. Um die Qualität des Bildungsprozesses an Universitäten zu gewährleisten, werden zusammen mit traditionellen Schulungsmitteln, Informations- und Kommunikationstechnologien umgesetzt, elektronische Bildungs- und Methodikkomplexe (EUMK) -Disziplinen werden entwickelt und verwendet. Elektronischer pädagogischer und methodischer Komplex (EUMSK), dies ist ein "strukturierter Satz von elektronischen Bildungsressourcen, die miteinander verbundene Bildungsinstände enthalten und für den gemeinsamen Gebrauch im Bildungsprozess bestimmt sind."

In der Nizhny Nowgorod State Pädagogischen Universität. K. Minin wird Arbeiten an der Entwicklung und Verwendung in Bezug auf die Ausbildung von elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexen durchgeführt, die in der virtuellen Bildungsumgebung von Moodle basieren.

Die Wirksamkeit des Unterrichts der englischsprachigen Studierenden des Bachelors von nichtlineuistischen Spezialitäten unter den Bedingungen einer geringen Anzahl von Stunden, die der Prüfungsarbeit zugewiesen wurden, hängt weitgehend von der methodisch kompetent zusammengesetzten EUMK auf Disziplin ab. Wesentliche Unterstützung in. vollzeitlernen Serviert EUMSK "Englisch", entwickelt von Lehrern der Abteilung für intelligente professionelle Kommunikation NGPU. K. Minina. Als nächstes berücksichtigen wir die Struktur und den Inhalt des obigen Kurses.

Die Struktur- und Bildungsinhalte EUMK "Englisch" wurden von den Besonderheiten der Fremdsprachen-Lernendisziplin, den Anforderungen von Bildungsprogrammen und anderen Regulierungs- und Dokumenten bestimmt. Das lernende Thema "Englisch" wird im ersten Jahr im ersten und zweiten Semester von den Schülern studiert und im zweiten Jahr im ersten Semester.

Die Hauptziele der Entwicklung und Implementierung von EUMK "Englisch" erschienen:

- Organisation der Begleitung des Bildungsprozesses zur Disziplin "Englisch" von Bildungs-, Bildungs-, Methodik, Referenz und anderen Materialien in elektronischer Form und Verbesserung der Qualität der Studentenausbildung;

- Verbesserung der Effizienz der Verwaltung unabhängiger Arbeiten von Studenten;

EUMK "Englisch" hat thematische Strukturierung und beinhaltet:

– lehrreicher Block organisations- und methodische Natur. In diesem Block befinden sich:

- Abstrakte EUMSK, die auf die Entwickler von EUMSK, der Zielgruppe, Ansätze, Prinzipien und Unterrichtsmethoden hinweisen;

- Ziele, Aufgaben und bildungsergebnisse. Das Ziel der Disziplin "Englisch" besteht darin, eine fremdsprachige kommunikative Kompetenz von Studenten zu bilden, die es ihnen ermöglicht, in ein internationales berufliches Umfeld integriert und eine Fremdsprache als Mittel mit interkultureller und beruflicher Kommunikation einsetzen. Um das Ziel zu erreichen, ist es notwendig, die folgenden Aufgaben zu lösen: - Um den Studierenden ein Wissenssystem über die Merkmale der studierenden Sprache zu bilden (phonetisch, lexico-grammatikalisch, stilistisch, kultureller, beruflicher, Vergleich mit ihrer Muttersprache; - die Schüler unterrichten, in einer Fremdsprache in einer Fremdsprache in einer Fremdsprache zu ermitteln, wahrzunehmen und zu verarbeiten, die aus gedruckten und elektronischen Quellen im Rahmen der soziokulturellen und beruflichen Kommunikationsfelder erhalten wird; - Um Studenten und Fähigkeiten und Fähigkeiten kompetent zu bilden, argumentiert und logisch aufgebaut, um oral und logisch zu errichten schriftliche Rede. in englischer Sprache in Situationen zwischen zwischenmenschlicher und interkultureller Wechselwirkung; - Um die Bereitschaft der Studierenden zu bilden, eine Fremdsprache als Mittel zur allgemeinen kulturellen Entwicklung, der Selbstbildung und der beruflichen Selbstverbesserung zu nutzen;

- Anweisungen zum Arbeiten mit EUMK, ein Komplex von Empfehlungen, die dem Student helfen, den Lernprozess optimal zu organisieren;

- Der Studentenratsplan, der gemäß dem Curriculum der Disziplin entwickelt wurde und das Verfahren zur Ermittlung des Verfahrens zur Untersuchung der Elemente der Disziplin in Übereinstimmung mit dem Plan zur Durchführung von Schulungen aller Art und Kontrollmaßnahmen ermittelt. Es beinhaltet den Zeitpunkt der Untersuchung des Lehrplans durch bestimmte Aktivitäten, Berichtsformulare und -typen;

- im trainingseinheit Zu den Disziplinen gehören speziell ausgewählte und gut strukturierte didaktische Materialien, die ein Satz verschiedener Bildungsmaterialien und Mittel sind, um den Interaktionsprozess zwischen dem Lehrer mit Studenten zu optimieren. Die didaktische Einheit wird durch die Kombination theoretischer und praktischer Materialien der Disziplin dargestellt. Betrachten Sie sie:

Theoretisches Material an den studierten Themen ist mit dem Moodle-Element-Vortrag dargestellt. Der Inhalt der Vorträge ist auf die Effizienz, Richtigkeit, Vollständigkeit und Tiefe des Studiums des Bildungsmaterials gerichtet: Eine Vorlesung ist in Teile unterteilt, begleitet von Kontrollfragen am Ende der Vorlesung. Im Text der Vorträge gibt es Verbindungen zu Illustrationen und geliehenem Material (Lehrbücher, Vorteile), Hyperlinks werden in den Text in Präsentationen, Video, Audiomaterialien und anderen Bildungsressourcen gelegt.

Praktische Materialien umfassen praktische und unabhängige Arbeit, enthalten eine vollständige didaktische Beschreibung, einschließlich des Zwecks von Klassen (Arbeiten), Bildungsergebnissen und / oder gebildeten Kompetenzen, Fragen und / oder Aufgaben (Aufgaben), die dem Beruf (Arbeit), Referenzen und / oder Hyperlinks auf Ressourcen und literarische Quellen, die erforderlich sind, um Antworten zuzubereiten oder Aufgaben (Aufgaben) sowie Indikatoren und Kriterien für die Bewertung der Aufgabe (Arbeiten) einer Studie in der Klasse, wenn sie in den Ratingsplan aufgenommen werden. Praktische Materialien umfassen auch Schulungstests, die offene richtige Antworten und Erklärungen zu ihnen enthalten.

- im block steuerung enthalten Mittel zur Überprüfung von Wissen und Materialien für die Eingabe, Strom, Grenzkontrolle; Materialien zur intermediären Studentenzertifizierung (Kredit / Prüfung).

Materialien für die Zwischenzertifizierung der Studierenden werden dargestellt: - Empfehlungen zur Vorbereitung der Prüfung (Offset); - Kontrollfragen für die Prüfung (Offset), bei der die Liste der Probleme in einer bestimmten Reihenfolge und in vollständiger Einhaltung des angegebenen Inhalts von EUMSK dargestellt wird; - typische praktische Aufgaben für die Prüfung (Kredit), Algorithmen und / oder Beispiele für die Durchführung dieser Aufgaben sind angegeben; - Training und / oder steuerungstests überall im Inhalt von EUMK; - Kriterien und Indikatoren für die Bewertung der Reaktion der Studenten auf die Prüfung (Gesamtwertung).

- im information und Referenz. Der Block präsentiert Ressourcen, um den Kurs zu erkunden. Informations- und Referenzmaterialien umfassen:

- ein Wörterbuch der grundlegenden Wörter und Ausdrücke sowie Ausdrücke, die das theoretische und praktische Material des gesamten EUMK abdeckt und mit dem Element "Glossar" und der Funktion der automatischen Bindung von Objekten hergestellt werden;

Daricheva M. V. Erfahrung in der Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien in Fremdsprachen in Fremdsprachen in der Universitätsuniversität // Bulletin der Universität Mininsky. 2013. № 1 (1). S. 14.

Karpenko d. H. Strukturieren eines Fernkurs auf fremdsprache Im Rahmen des Lernkreditsystems // Wissens. 2015 № 11-1. S. 104-109.

Cheremisina Harrer I.A. Die Verwendung von Informationstechnologien beim Lernen eines professionell ausgerichteten von englischer Sprache. // Bulletin von Tomsk State pädagogische Universität.. 2014. Nr. 8 (149). S. 71-74.

Vorschriften zu E-Learning- und Remote-Bildungstechnologien der NGPU. K. Minin [Electronic Resource] - Zugangsmodus: https://cloud.mail.ru/public/hwnl/kysn65rq2 (Datum des Handlings: 15.12.2016)

Mineeva o.a., Klopova yu.v. Verwenden von LMS Moodle, um unabhängige Arbeiten von Studenten in einer Fremdsprache zu organisieren // Moderne wissenschaftliche Forschung und Innovation. 2016. Nr. 8 [elektronische Ressource]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/08/70215 (Datum des Handlings: 11/20/2016).

Mineeva o.a., Daricheva M.V. Organisation des Tests im Moodle-System bei der Unterricht einer Fremdsprache // Wissenschaftliche und pädagogische Überprüfung. 2016. №3 S. 81-86.

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1. allgemeine Bestimmungen

1.1. Diese Verordnung über den elektronischen Bildungs- und methodischen Komplex (EUMK)

in einer privaten Bildungseinrichtung der Hochschule "TaganRog"

Übereinstimmung mit aktuellen Dokumenten bundesebene. im Gebiet

bildung und lokale Regulierungsakte des Instituts.

1.2. Diese Verordnung über den elektronischen Bildungskomplexkomplex

die Disziplinen definieren seine Komposition und legt die grundlegenden Anforderungen an EMOM-Elemente, das Verfahren zur Entwicklung, Genehmigung und Modernisierung fest, und definiert auch das Qualitätskontrollsystem für Materialien und Verwendung im Bildungsprozess.

1.3. Diese Bestimmung ist obligatorisch für den Einsatz in den Bildungsaktivitäten des Instituts sowie für die Planung und Organisation von Arbeiten zur Verbesserung der pädagogischen und methodischen Basis.

1.4. Diese Bestimmung tritt ab dem Zeitpunkt ihrer Genehmigung durch den TIEE-Rektor in Kraft und ist bis zur Stornierung gültig.

2. Ziele und Ziele von EUMK

2.1. Der elektronische Bildungs- und methodologische Komplex ist eine elektronische Ressource, die alle Arten von Berufen auf Disziplin unterstützt, die Informationen, theoretische, praktische, methodische, Instrumente, theoretische, praktische, methodische, Instrumente sowie Elemente der Informationsinteraktion (Umfrage, Forum, Chat), die mit dem elektronischen System Moodle-Lernen hergestellt wurden, unterstützt .

2.2. Der Zweck der Erstellung von EUMSK ist es, die notwendige Schulungsqualität in allen Bereichen des Lernens zu erreichen, einschließlich der Ausbildung mit Elementen von Remote Educational Technologies (DOT) gemäß den Anforderungen der bundesstaatlichen Bildungsstandards (GEF); Erstellen einer einheitlichen Struktur und Datenbank aus pädagogischen und methodischen Materialien des Instituts.

2.3. Die Hauptaufgabe von EUMSK ist die Ausrüstung des Bildungsprozesses durch pädagogische, methodische, Referenz- und andere Materialien, die die qualitative Schulung von Spezialisten, die Einführung innovativer pädagogischer Technologien und aktive Lernmethoden fördern, um Lerndisziplin, ordnungsgemäße Planung und Organisation unabhängiger Arbeit zu unterrichten von Studenten steuern die Ergebnisse ihrer Ausbildung.

3. Regulierungsdokumente.

Gost 7.60-2003 "System von Standards gemäß Informationen, Bibliothek und Verlagswesen. Begriffe und Definitionen".

Bestell des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands von 09.01.2014 Nr. 2 "Bei Zustimmung des Verfahrens zur Bewerbung von Organisationen, die Bildungsaktivitäten, E-Learning, Remote Educational Technologies in der Umsetzung von Bildungsprogrammen durchführen" (registriert in das Justizministerium von Russland 04.04.2014 Nr. 31823).

Auftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 19. Dezember 2013 №1367 "zur Genehmigung des Verfahrens zur Organisation und Umsetzung von Bildungsaktivitäten auf Bildungsprogrammen von Hochschulprogrammen - Bachelor-Programme, Fachprogramme, Magistraticy-Programme."

Buchstabe des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 13.05.2010 Nr. 03-956 "über die Entwicklung von Universitäten der wichtigsten Bildungsprogramme" (zusammen mit den Erklärungen der Entwickler der wichtigsten Bildungsprogramme für die Implementierung der ehemaligen staatlichen Bildungsstandards der höheren beruflichen Bildung ").

Standard-Standardverordnung über die Organisation des Bildungsprozesses über grundlegende Bildungsprogramme gemäß den Anforderungen der Bundespostigungsstandards "SMK-P-2-02.03.2014. In der Reihenfolge des Rektors von 10.12.14 eingeführt. №118.

Tiue Standard-Vorschriften über den Fonds der Bewertungsfonds zur Überwachung der Bildungsqualität von Studenten unter dem Hauptbildungsprogramm "SMCP-2-02.10.2014, das in der Größenordnung des Rektors von 10.12.14 eingeführt wird. №118.

4. Die Zusammensetzung des elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexkomplexkomplexes

4.1. Bildungs- und Bildungsmaterialien in EUMSK sollten die moderne Entwicklung der Wissenschaft widerspiegeln, sorgt für eine logisch konsistente Präsentation von Bildungsmaterial, die Verwendung moderne Methoden und technische Mittel, um den Bildungsprozess zu intensivieren, wodurch die Studierenden, Bildungsmaterial tief zu entwickeln und Fähigkeiten zu erhalten, um sie in der Praxis und in zukünftigen beruflichen Aktivitäten zu nutzen.

4.2. Die obligatorische Zusammensetzung von EUMSK umfasst folgende Materialien:

das Arbeitsprogramm der Disziplin entwickelte sich in Übereinstimmung mit den Anforderungen des Gefs und berücksichtigt die Richtung und das Profil des Bildungsprogramms (gemäß der genehmigten Vorlage).

elektronischer Vortragskurs zur Unterstützung des theoretischen Bestandteils der Disziplin, einschließlich Fragen zu jedem Thema / Abschnitt für die Selbstkontrolle;

mittel zur Unterstützung der praktischen (Labor-) Klassen, falls er vom Lehrplan bereitgestellt wird;

praktische Anleitung zur Durchführung der Aufgaben unabhängiger Arbeiten (die Aufgabe mit Beispielen, Probleme, Abrechnung und Grafikarbeit, Handbuch zur Erstellung von Projekten, Datenbanken usw.) und Richtlinien für ihre Umsetzung (einschließlich Anforderungen an die Registrierung);

aktueller Steuerplan;

liste der unabhängigen I. testarbeitin der aktuellen Steuerung enthalten;

mittel zur mittleren Wissenskontrolle (Tests; Fragen zur Vorbereitung auf eine Prüfung / Prüfung).

4.3. Zusätzliche Materialien können durch die Lösung eines Lehrers in EUMK einbezogen werden:

elektronische Ressourcen (elektronisches Lehrbuch, Computerworkshop, Computersimulator usw.);

präsentation von Vorträgen; Videospur;

zusätzliche Multimedia-Begleitung (Audio- und Video-Materialien;

trainingsfilme);

aufgaben für die praktische Ausbildung in elektronischer Form;

arbeitsnotizbücher;

glossar;

chesttomatia, Referenzbücher, Regulierungsdokumente;

zusätzliche Disziplin-Tests (zum Trainingstest);

links zu Netzwerkressourcen im offenen Zugriff mit Datenbanken, Referenzsystemen, elektronischen Wörterbüchern, Referenzmaterialien, Zeitschriften, wissenschaftlicher Literatur und anderen für den Bildungsprozess empfohlenen Materialien).

4.4. Anforderungen an das Design elektronischer Materialien, das in EUMK enthalten ist, sind in Anhang 1 angegeben.

5. Das Verfahren zur Entwicklung und Durchführung von Untersuchungsmaterialien

5.1. EUMSK wird vom Lehrer der Abteilung (Teammameramenteam) entwickelt, der Unterrichtsdisziplin gemäß dem Lehrplan in Richtung des Trainings für alle Schulungsstätte zur Verfügung stellt.

5.2. Verantwortlich für die Organisation der Entwicklung von EUMK ist der Leiter der Abteilung, hinter der die Disziplin fixiert ist.

5.3. EUMK sollte spätestens spätestens das Semester vor dem Semester entwickelt werden, in dem diese Disziplin untersucht wird. Die Entwicklung von EUMK, der Autor (Autoren) wird von der Abteilung festgelegt, hinter der die Disziplin fixiert ist, die vom Protokoll des Treffens der Abteilung aufgenommen wird.

5.4. Die Herstellung von EMOM-Elementen ist in enthalten einzelplan Werke des Lehrers (Abschnitt Pädagogische und methodische Arbeit).

5.5. Entwickelte EUMK (elektronische Version) und eine Reihe von Begleitdokumenten (Anhang 2), einschließlich titelblatt EUMK, eine Liste von Materialien EUMK und eine Liste der Änderungen, werden der Abteilung zur Durchführung einer sinnvollen Untersuchung eingereicht. Die Ergebnisse der sinnvollen Untersuchung werden beim nächsten Treffen der Abteilung genehmigt. Auf der Titelseite EUMK ist der Leiter der Abteilung vom Visum "empfohlen" befestigt. Der Autor erhält einen Auszug aus dem Protokoll des Treffens der Abteilung.

5.6. EUMK wird mit dem Kopf des OOP vereinbart, in dem die Disziplin umgesetzt wird; Die Visa-Wertschätzung ist auf dem Tuchsblatt EUMK angebracht.

5.7. EUMSK ist bei einem Treffen des methodischen Rates des Instituts zugelassen, das von der Entlassung aus dem Protokoll des Treffens bestätigt wird.

5.9. Zugelassene EUMSK und die Menge der Begleitdokumente werden dem Informations- und Analysemanagement (IAU) zur Durchführung eines technologischen Know-how zur Verfügung gestellt, das die Leistung einzelner Elemente von EUMK ermittelt. Ein EAU-Mitarbeiter prüft die Korrespondenz der in der Liste eingereichten EMOM-Elemente und füllt die Registrierungskarte aus.

5.10. Mit positivem expertenschätzungen EUMK wird vom Autor- und / oder EAU-Angestellten in einem elektronischen Bildungsumfeld (EOS) platziert.

5.11. Nach dem Platzieren von EUMK in den EOS des Instituts wird ein EUU-Mitarbeiter durch die technische Bereitschaft von EUMK inspiziert, die im Bildungsprozess verwendet wird;

das Datum ist in der Registrierungskarte behoben.

5.12. Die Zustimmung von Materialien EUMSK wird im ersten Jahr der Implementierung von EUMK durchgeführt. Die Hauptaufgabe der Verurteilungsaufgabe besteht darin, die Qualität der Informationszellen der Disziplin, der Beurteilung des Lernmaterials zu überprüfen, und den Grad der Angemessenheit.

5.13. EUMK kann angepasst oder ergänzt werden. In diesem Fall werden die Änderungen auf dem Treffen der Abteilung diskutiert, die durch die Entlassung des Treffens der Abteilung bestätigt werden, auf die Liste der Änderungen vorgenommen und vom Kopf des OOP genehmigt.

6. Hauptqualitätskriterien EUMK

6.1. Einhaltung der Anforderungen an die Anforderungen an Bildungs-, Bildungs-, methodische, methodische Materialien: wissenschaftliche, informationswürdige Sättigung, Relevanz, praktische Orientierung, der Verwendung innovativer Technologien in der Bildung.

6.2. Einhaltung der Anforderungen an die Qualifikationsmerkmale des Graduiertens, die von der GEF der höchsten und sekundären Berufsbildung in geeigneter Richtung / Ebene und den in der Matrix des Bildungsprogramms angegebenen Kompetenzen (OP) angegeben sind.

6.3. Einhaltung der Anforderungen des OPs und des Reisepasses der Spezialität (Ausführung von Arbeitsfunktionen, die dem Niveau der Vorbereitung entsprechen).

6.4. Einhaltung der Ziele der Implementierung des OP in einer bestimmten Richtung / Ebene.

6.5. Übereinstimmung des Inhalts der Bewertungsfonds auf der Disziplinmatrix der Kompetenz der OP (aktueller Steuerungs- / Zwischensteuerung).

6.6. Einhaltung der Liste der in EUMSK angegebenen Primär- und Zusatzliteratur, eine Liste der Literatur, die in der TIWE / EBS-Bibliothek verfügbar ist.

6.7. Die Korrespondenz der Struktur der EUMK-Liste der in Absatz 4 dieser Verordnung festgelegten Hauptelemente.

7. Buchhaltung EUMK.

7.1. EUMK muss in Übereinstimmung mit dieser Verordnung entwickelt, genehmigt und in den Instituts-EOS in der Instituts-EOS-Wert veröffentlicht werden.

7.2. Das EUMK-Registry wird von dem Leiter des OPs in strikter Übereinstimmung mit dem aktuellen Arbeitslehrplan (RUE) für jedes Bildungsprogramm der Richtung und des Trainingsstudenten des Instituts erstellt.

7.3. Das EUMSK-Registry wird an die Entwickler von EUMK und in EAU übermittelt.

7.4. Buchhaltung EUMK und ihre Änderungen werden durchgeführt:

auf der Abteilung unter der Kontrolle des Kopfes des OP;

in den Abteilungen der Entwickler EUMK;

in informativer und analytischer Verwaltung.

7.5. Der Ausschluss von EUMES aus EOS erfolgt auf der Grundlage der Entscheidung des akademischen Rates der Fakultät aufgrund der Beendigung des Funktionierens der Disziplin.

7.6. Ein entsprechender Einstieg in die Registrierung erfolgt an das Register über die Beendigung der Umsetzung der EMV, die den Grund angibt.

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Anforderungen an elektronische Materialien, die in ENUMT-Anforderungen an Vorlesungen in elektronischer Form enthalten sind

1. Strukturanforderungen

Titelseite (Universität, Abteilung, Name des Vorlesungsverlaufs, F.I.O. Dozenten usw.);

kurze abstrakte Vorträge;

am Ende jedes Themas, eine Liste von Kontrollfragen;

2 technische Anforderungen.

3 Anforderungen an die Registrierung

3.1 Anforderungen an den Ort des Materials auf den Seiten des einzelnen Platzierungsstils des Bildungsmaterials (Header, Tabellen, Zeichnungen und Haupttext). Der Ort der Header und der Haupttext auf jeder Seite sollten gleich sein.

Erläuterung von Illustrationen (Zeichnungen, Diagramme, Diagramme usw.) sollten sich unter ihnen befinden, die Namen der Tabellen müssen sich über den Formel-Tabellen befinden. Es ist ratsam, in der Mitte des Bildschirms zu platzieren (für Klarheit kann es sein Highlight mit einem Einfügen (italic, fett)) Der Haupttext sollte nicht über die Seite hinausgehen. Text in Tabellen, Diagrammen, Zahlen, Diagrammen sollten nicht über die Grenzen ihrer Fläche in Zellen hinausgehen. Tabellen sollten Rechtschreibtransfers verwenden. Große Tabellen können in mehrere kleinere einbrechen.

3.2 Anforderungen an Font Design Single-Schriftart für grundlegende Informationen, während es notwendig ist, die Lesbarkeit der Schriftart zu berücksichtigen. Schriftarten ohne Standorte (Arial, Verdana, Tahoma) sind in elektronischen Texten lesbarer.

Beim Erstellen des Haupttextes nur kleinbuchstaben (Beseitigen Sie das Schreiben des gesamten Textes und der Größe für die Titel einer Ebene), während Sie die Lesbarkeit der Schriftart in Betracht ziehen müssen (z. B. Arial 14 Pt.).

3.3 Anforderungen an Farbdesign Es ist notwendig, einen einzelnen Stil (Vorlage) des Textentwurfs innerhalb desselben Vortrags oder der gesamten Zusammenfassung zu beobachten, dass es notwendig ist, die Einhaltung der Einheit und Harmonie des stilistischen Designs für alle Elemente innerhalb desselben Vortrags oder des gesamten Vortrags zu erfüllen Zusammenfassung (Text, Tabellen, Schemata, Diagramme usw.).)

3.4 Anforderungen an die Zuteilung von Bildungsmaterial, um wichtige Informationen zu markieren, müssen Sie eine fette Schriftart verwenden, um Schlüsselinformationen zuzuordnen, um den Text nicht unterstreichen zu können, da es mit Hyperlinks, Definitionen, Formeln, Schlussfolgerungen verbunden ist, in Kursivschriften empfohlen werden Strukturierung und Sichtbarkeit auf Text, es ist ratsam, nummerierte und markierte Listen zu verwenden (Sie sollten ein einzelnes Nummernformat und / oder ein Markierungszeichen für die Registrierung aller Listeneinzelteile auswählen, einschließlich einer Multi-Level-Liste). Hyperlinks müssen mit Unterstrichen eindeutig angegeben werden

Anforderungen an Präsentationen.

1. Strukturanforderungen

Titelrutsche (Universität, Abteilung, Name der Vorlesungen, FM.O. Autor usw.);

Alles Material muss sorgfältig auf das Fehlen von Rechtschreib-, grammatikalischen und stilistischen Fehlern getestet werden.

2. Technische Anforderungen.

Qualität grafische Bilder (Fotos, Zeichnungen, Diagramme, Diagramme, Illustrationen usw.) sollten hoch sein, unscharfe Materialien sind inakzeptabel.

Es ist notwendig, die Gültigkeit der Verwendung von Personalcomputerressourcen zu berücksichtigen (das Volumen der eingebetteten Objekte sollte nicht ressourcenintensiv sein).

3. Anforderungen an die Registrierung

3.1. Anforderungen an die Platzierung von Material auf Folien. Einheitlicher Stil der Platzierung von Bildungsmaterial (das gesamte Design sollte von erbaut werden allgemeine Schema. Zoning: Titel und Basistext). Die Position der Header und der Haupttext auf jeder Folie sollten gleich sein. Es ist wünschenswert, dass die Schlagzeilen auf jeder Folie der Optimalität und der einfachen Informationsverteilung auf dem Bildschirm vorhanden sind (das Trainingsmaterial sollte nicht mehr als 2/3 des Raums der gesamten Slide (Text, Tabellen, Diagramme, Diagramme) dauern , Zeichnungen usw.) sollten sich auf einer Seite des Bildschirms nicht ansammeln logikgruppen Die Informationen sollten auf den Foliamentenerklärungen zu den Abbildungen (Zeichnungen, Diagramme, Diagramme usw. herausgedehnt werden.

P.) muss unter ihnen und so nah wie möglich an ihnen liegen. Die Erläuterung der Tabellen sollte sich über ihnen befinden. Es ist ratsam, in der Mitte des Bildschirms zu platzieren (für Klarheit können sie mit einer Füllung oder in einem Einfügen (kursiv oder fett) hervorgehoben werden.) Der Haupttext sollte nicht über das hinausgehen Schieberahmen und Überlappung des Titels. Text In Diagrammen, Zeichnungen, Schemata, Tabellen sollten nicht über die Grenzen ihrer in Form eines Tisches dargestellten Bereiche hinausgehen, die in Form einer Tabelle dargestellt werden müssen, muss visuell und lesbar sein.

Der Text sollte nicht über die Grenzen des Tisches hinausgehen. Spezielle Richtige Transfers sollten in Zellen verwendet werden. Große Tische sollten etwas kleiner aufgebrochen werden.

3.2. Anforderungen an Font Design Unified-Schriftart für grundlegende Informationen, während es notwendig ist, die Lesbarkeit der Schriftart zu berücksichtigen. Schriftarten ohne Standorte (Arial, Verdana, Tahoma) sind in elektronischen Texten lesbarer.

Für das Design des Haupttextes ist es notwendig, nur das übliche Schriftarten zu verwenden (nicht fettes Stapeln, kursiv und unterstrichen).

Beim Erstellen des Haupttextes sollten nur Kleinbuchstaben verwendet werden (Beseitigung der Schreibweise des gesamten Textes in den Großbuchstaben) Wenn Sie die Header eingeben, ist die Verwendung von Großbuchstaben erlaubt.

Einzelne Schriftart und Schriftgröße für Header auf jeder Folie, und es ist notwendig, die Lesbarkeit der Schriftart (z. B. ein Arial mindestens 24 Punkte) zu berücksichtigen.

Bei der Herstellung von Text und Listen muss ein Abstellraum eingerichtet sein.

Der Haupttext ist wünschenswert, um in der Breite auszurichten.

3.3. Anforderungen an Farbdesign Es ist notwendig, einen einzelnen Stil (Vorlage) des Textdesigns innerhalb derselben Vorlesung zu beobachten, um den gesamten Farbraum (alle Header derselben Farbe, den gesamten Haupttext derselben Farbe, alle Listen der gleichen Farben, zu verwenden. Gleiche Farbe usw.) Es ist notwendig, die Einheit und Harmonika des stilistischen Designs zu erfüllen. Für alle Elemente innerhalb derselben Vorlesung (Text, Referenzen, Tabellen, Systeme, Diagramme usw.) muss die Farbe des Hyperlinks kombiniert werden mit dem Stil des gesamten Vorlesungsverlaufs und unterscheiden sich vom Haupttext.

3.4. Anforderungen an den Klassenmaterial Zuordnungsanforderungen Um die Schlüsselinformationen zuzuordnen, müssen Sie kühne Schriftart und / oder andere Farbe verwenden, um die Schlüsselinformationen zu markieren. Der Text ist nicht zulässig, da es mit Hyperlinks verbunden ist, um Header zu markieren, können kühn, farbig oder groß Größe, Definitionen, Formeln, Zeichnungen, Schlussfolgerungen können in andere Farbe hervorgehoben werden, um den Text und den Clarity-Text zu kämpfen. Es ist ratsam, nummerierte und markierte Listen zu verwenden, aber Sie sollten nicht die Einheitlichkeit nicht vergessen, wenn sie entworfen wird (Sie sollten ein einzelnes Nummernformat auswählen und / oder ein Markerzeichen zum Entwerfen aller List-Elemente, einschließlich für eine Liste mit mehreren Ebenen), müssen Hyperlinks eindeutig durch Unterstrich und / oder Farbe angezeigt werden

3.5. Anforderungen an die Verwendung von interaktiven und multimedialen Objekten Die einfache Navigation (Tasten des Übergangs zum Inhalt und zwischen den Folien, falls vorhanden, sollten sich an derselben Stelle befinden), wenn sich die Tonbegleitung (Sprachlautsprecher, Musikeinsätze usw.) genutzt werden müssen Relevanz und Qualität berücksichtigen. Die Klangunterstützung sollte bei der Verwendung des Videomaterials (Videos, Filme) in schwierigen Unterrichtsorten einbezogen werden, es ist notwendig, seine Relevanz und Qualität zu berücksichtigen. Video-Frames sollten echte Ereignisse, Fakten, Phänomene und Prozesse anzeigen und simulieren, die mit einem ausreichenden Klarheitsgrad unmöglich oder schwierig sind, um den Studenten mit anderen Lernmitteln zu erklären, wenn Animationsobjekte verwendet werden müssen, um ihre Relevanz und Qualität berücksichtigen zu können. Animation sollte angewendet werden, um verschiedene Prozesse, natürliche Phänomene, den Betrieb des Algorithmus, dynamisch zu simulieren, usw.

Die Relevanz der Verwendung von animierten Effekten von Text, Grafikbildern und beim Ändern von Folien (Effekte sollte nur in Fällen verwendet werden, in denen die Aufmerksamkeit der Schüler auf alle Formeln, Definitionen, Diagramme oder beim Portieren des Materials konzentriert werden muss). Es ist inakzeptabel, übermäßige Animationseffekte zu verwenden, die zur schnellen Ermüdung des Sichtorganors führen.

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Elektronischer pädagogischer und methodischer Komplex

Наименование дисциплины по учебному плану Дисциплина базовой (вариативной) части модуля (указать) Направление подготовки (указывается код и название направления) Общая трудоемкость в ЗЕ, в часах Автор (-ы) ЭУМК: (фамилия, имя отчество, ученая степень, звание, контактный E-Mail)

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Genehmigt vom methodischen Rat des Institutsdatums "____" ______ 2015, Protokollnummer ___ _____________ ________________

Wissenschaftliche Sekretärmethode. Unterschrift des Rates Signature-Entschlüsselung

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Die Zusammensetzung von EUMSK auf der Disziplin _______________________________________________

Block 1. Informationen.

Anmerkung des Arbeitsprogramms des Disziplinblocks 2. Software-Arbeitsprogramm für Disziplin / Modul / interdisziplinäre Kurse / Lernpraxis im Disziplin-Kalender-thematischer Planplan der aktuellen Kontrolle

Block 3. Theoretisch.

Abstrakte (Kurs) Vorträge

Block 4. Praktisch

Aufgaben für unabhängige Arbeitsworkshop (Computer, Labor) Sammlung von Aufgaben / Übungen / Vorfälle

Block 5. Methodik.

Methodische Anweisungen zur Umsetzung unabhängiger Arbeiten der Studierenden Anforderungen an die Implementierung von test schriftlichen Werken

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Block 6. Kursumfragekontrolle

Testarbeit, Essay (Lösungslösung) Testaufgaben Liste der Fragen zur Prüfung / Prüfung

Zusätzliche Ressourcen

Bildungs- / Bildungs- und methodologische Handbuch Erste Quellen, liest, Referenzressourcen Links zu Ressourcen Internet-Präsentationen, Audio-, Videodateien, Trainingsfilme usw.

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Ministerium für Landwirtschaft der Russischen Föderation
Abteilung für wissenschaftliche und technologische Politik und Bildung

Bundesinstitution der Bundesstaat

höhere berufliche Bildung.

"Krasnoyarsk State Agrarian University"

Verwaltung der Informationstechnologie

Zentrum für Fernunterricht

Entwicklung der Elektronik.

pädagogischer und methodischer Komplex

Krasnojarsk 2008.

Rezensenten:

Eremin i.yu., Cand. Biol. Wissenschaft, assoziierter Professor,

nachhaft Methode. Abteilung Krasgau.

Matyushushev v.v., Dr. TEHN. Wissenschaften, Prof., Erster Vize-Rektor Krasgau

Compiler:

N.d. Ambrogenko.

Übertrieben Malyshev.

SO. Potapova

V.a. Felkin

Entwicklung eines elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexes: Methode. Empfehlungen / N.D. Ambrostenko, o.g. Malysheva, S.o. Potapova, v.a. Filkkin; Krasnoyar. Zustand Agrar. un-t. - Krasnojarsk, 2008. - 35 s.

Die Hauptkonzepte und Stufen der Entwicklung von EUMK, Techniken der Organisation von Bildungsmaterial und Beispielen für den Bau einer modularen Struktur sind gegeben. Die Anforderungen an das Design von Text- und Grafikkomponenten von Bildungsmaterialien sind aufgeführt.

Entwickelt für Lehrer Krasgau.

© Krasnojarsk Staat.

agraruniversität, 2008

Einführung

Die intensive Entwicklung der Informationstechnologie-Bildungsbereiche verursacht die Einführung elektronischer Bildungs- und methodischer Komplexe (EUMK), um den Bildungsprozess mit Remote-Bildungstechnologien (Punkt) für alle Formen der Bildung (Vollzeit, Teilzeit, Korrespondenz) zu unterstützen (Vollzeit, Teilzeit, Korrespondenz) oder mit einer Kombination dieser Formen, um die Fähigkeiten von Spezialisten nach zusätzlichen professionellen Bildungsprogrammen usw. zu verbessern usw.

In unserer Universität und seiner Niederlassungen werden EUMSK von Autoren und Copyright-Teams der Abteilung sowie Lehrer erstellt, die den Unterricht am Institut für fortgeschrittene Schulungs- und Umschulungspersonen Krasigau führen. Der Anfang dieser Arbeit wurde in der Größenordnung des Rektors Kradigau Nr. O-273 vom 6. September 2002 "auf der Erstellung des Kasue-Informationssystems" gestellt.

Die zunehmende Relevanz der Nutzung von EUMK im Prozess der Umsetzung der wichtigsten und zusätzlichen Bildungsprogramme für Schulungsspezialisten an unserer Universität erregte die Notwendigkeit, Richtlinien für die Autoren für die Organisation und das Design pädagogischer und methodischer Materialien in Eumb zu erstellen.

1. Grundkonzepte, Ziele der Erstellung von EUMK

Grundlegendes Konzept

Satz von pädagogischen und methodischen Materialien In der Disziplin ist ein Satz von Materialien (Arbeitsprogramme, Vorträge, Workshops, methodologische Vorteile, Aufgaben, Wissenskontrollwerkzeuge, Referenzbücher, Anwendungen usw.), wobei die Unterricht dieser Disziplin lehrt. Die Vorbereitung eines Satzes von Bildungs- und methodischen Materialien ist die erste Phase bei der Herstellung der methodischen Unterstützung der Disziplin.

Pädagogischer und methodischer Komplex (UMC) - Die zweite Phase der Vorbereitung der methodischen Disziplin-Methodik. Sein Unterschied zum Kit ist, dass die CMD eine klare Struktur hat, die dem Schüler die Möglichkeit gibt, diese Disziplin unabhängig zu studieren. Dies wird durch Inklusion in den anfänglichen Satz pädagogischer und methodischer Materialien der methodischen Empfehlungen für die Organisation sichergestellt unabhängig Lernen Student des pädagogischen Themas. In diesen Richtlinien wird das Verfahren zum Arbeiten mit Unterrichtsmaterialien beschrieben: Was, wie viel und in welcher Reihenfolge ein Student muss in jeder Bühne arbeiten müssen. Basierend auf diesen Empfehlungen wird der Inhalt des UMC erstellt, durch den der Student die Bewegungsbahn der Bewegung auf Bildungsmaterialien setzt (weitere Angaben werden in Absatz 3 dieser Richtlinien in Betracht gezogen). CMD kann sowohl auf Papier als auch auf elektronischen Medien erstellt werden.

Elektronischer pädagogischer und methodischer Komplexrepräsentiert die Implementierung der CMD in elektronischer Form. EUMK kann sowohl im Netzwerk als auch im Gehäusevarianten verwendet werden, abhängig von den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Studierenden. Mit der Verwendung von EUMK im Unterrichtsprozess können Sie die großen Möglichkeiten der modernen Telekommunikationstechnologien weitgehend nutzen.

EUMSK ist urheberrechtlich geschützt. Das Urheberrecht der Arbeit entsteht aufgrund seiner Schöpfung. Für die Entstehung und Umsetzung des Urheberrechts ist keine Registrierung der Arbeit, andere besondere Gestaltung der Arbeit oder der Einhaltung von Formalitäten erforderlich. Gleichzeitig kann der Besitzer des exklusiven Urheberrechts für Warnmeldungen auf ihre Rechte ein Copyright-Sicherheitszeichen verwenden, das auf jede Kopie der Arbeit platziert wird und aus drei Elementen besteht:

- lateinische Buchstaben "c" in einem Kreis: ©;

- Name (Name) Inhaber des exklusiven Urheberrechts;

- das Jahr der ersten Veröffentlichung der Arbeit.

Das Urheberrecht der in der Reihenfolge der Dienstleistungszölle erstellten Arbeiten oder der offiziellen Aufgabe des Arbeitgebers (offizielle Arbeit) gehört zum Autor der Servicearbeit. Außergewöhnliche Rechte an der Verwendung von offiziellen Arbeiten gehören der Person, mit der der Autor in den Arbeitsbeziehungen (Arbeitgeber) ist, falls anderweitig im Vertrag zwischen ihm und dem Autor bereitgestellt wird. Detailliertere Informationen zum Urheberrechtsschutz können aus dem Gesetz zum Urheberrecht und den damit verbundenen Rechten gelernt werden.

1.2. Ziele der Erstellung von EUMK

Die Erstellung von EUMSK ermöglicht es, ein einheitliches Informationssystem aller Bildungsmaterialien der Universität und der Entwicklungen des Autors von Lehrern zu bilden. Das Vorhandensein eines solchen Systems wird die Möglichkeiten der Verwendung von computergesteuertem Lernen erweitert, unter dem sie in der Regel die Möglichkeit verstanden, auf Bildungsmaterialien durch das lokale Netzwerk von Krasgau oder das Internet oder die Verwendung von CDs auf einem Studenten-PC zuzugreifen. In diesem Fall hängt der Lernprozess härtet auf den Standort des Auszubildenden im Raum und in der Zeit ab. Mit anderen Worten, elektronische Bildungsressourcen, die von den Autoren entwickelt wurden, können verwendet werden, um den Bildungsverfahren mit Remote Educational Technologies (DOT) zu unterstützen.

Remote-Bildungstechnologien sind von traditionellen Technologien neben Funktionen von Vorteil.

Flexibilität - Die Fähigkeit, zu lernen, zu einer günstigen Zeit zu lernen, an einem günstigen Ort und Tempo.

Parallelität - Parallel S. berufsaktivitäten Training, d. H. ohne Trennung von der Produktion

Abdeckung - Simultananruf an vielen Quellen bildungsinformationen (elektronische Bibliotheken, Datenbanken, Wissensbasen usw.) einer großen Anzahl von Studenten. Kommunikation über Kommunikationsnetze miteinander und Lehrer.

Wirtschaft - Effiziente Nutzung von Schulungseinrichtungen, technischen Mitteln, Fahrzeugen, eine konzentrierte und einheitliche Präsentation von Bildungsinformationen und Multi-Access-Zugriffe, um die Kosten für Trainingsspezialisten zu reduzieren.

Herstellbarkeit. - Verwendung im Bildungsprozess der neuesten Errungenschaften von Informations- und Telekommunikationstechnologien, die zur Förderung einer Person an den weltweiten Informationsraum beitragen.

Soziale Gleichheit - gleiche Möglichkeiten der Erlangung der Ausbildung, unabhängig vom Wohnort, Gesundheit, Elitismus und der materiellen Sicherheit des Studenten.

Internationalität - Export und Import globaler Erfolge auf dem Bildungsdienstleistungsmarkt.

Die Einführung in den Bildungsprozess des Punkts ermöglicht es Ihnen, die Rolle des Lehrers zu erweitern und zu aktualisieren, der den kognitiven Prozess koordinieren sollte, und die von ihnen gelehrten Kurse ständig verbessern, kreative Aktivitäten und Qualifikationen gemäß Innovation erhöhen.

Der Punkt wirkt sich positiv auf den Studenten aus, wodurch sein kreatives und intellektuelles Potenzial aufgrund von Selbstorganisation, Wunschwunsch, die Fähigkeit, mit Computerausrüstung zu stärken, zu stärken und unabhängig voneinander verantwortungsvolle Entscheidungen zu akzeptieren.

Die Entwicklung von Remote Educational Technologies ermöglicht es Ihnen daher, die Bildungsqualität in unserer Universität durch das Einbinden einer herausragenden Personalfakultät, um elektronische Bildungs- und methodische Komplexe zu verbessern und im Bildungsprozess der besten pädagogischen und methodischen Nutzung zu erstellen Publikationen und Steuerung von Tests für eine oder andere Disziplinen..

2. Stadien der Erstellung von EUMK

Der elektronische pädagogische und methodische Komplex wird in Phasen infolge der Entwicklung des Autors (oder des Teams des Autors des Autors) der Kurse zur Disziplin geschaffen. Zusammen mit den Spezialisten des Zentrums für Fernunterricht (CDO) wird das CMD in ein Format durchgeführt, das für die Verwendung durch moderne Telekommunikationstechnologien geeignet ist.

Bühne 1 - Vorbereitung von pädagogischen und methodischen Materialien zur Disziplin. Bestell-Nr. 137 des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 6. Mai 2005 führt das Verfahren für die Entwicklung und Verwendung von Remote Educational Technologies (Anhang A) in Randnr. 8, in der er besagt, dass es CMC einschließen sollte Disziplin (wie auf Papier und auf elektronischen Medien). Die CMD sollte Folgendes umfassen: Das Lehrplan der Bildungseinrichtung, des Schulungslaufs, des Subjektprogramms (Disziplin, Schulungskurs), Lehrbuch zum Thema (Disziplin, Schulungskurs), Werkstatt oder praktisches Handbuch, Testmaterialien zur Qualitätskontrolle von Material, Leitlinien für das Lernen entsprechend zu dem Untersuchungsgegenstand (Disziplin, Schulungskurs), Selbstüberwachungsorganisation, aktuelle Kontrolle, Schulungen (didaktische) Vorteile und Aufgaben. Darüber hinaus kann der Bildungskomplex, ggf. mit der Bildungseinrichtung mit Referenzpublikationen und Wörterbüchern, periodischen sektoralen und sozio-politischen Publikationen, wissenschaftlichen Literatur, Lesern, Verweisen auf Datenbanken, Websites, Referenzsysteme, elektronische Wörterbücher und Netzwerkressourcen ergänzt werden.

In diesem Stadium ein wichtiges Problem ist die Organisation der Autoren. In realen Bedingungen, angesichts der größeren Belastung von Lehrern, nehmen mehrere Autoren in der Regel an der Erstellung von Basismaterialien für EUMK teil. In diesem Fall ist die allgemeine Bearbeitung von Materialien erforderlich. Der Editor sollte nicht nur die strikte Übereinstimmung der vorbereiteten Workflow-Materialien erreichen, sondern auch die einheitliche Form ihrer Präsentation sicherstellen, um das Volumen einzelner Themen der Disziplinen zu korrelieren, die Wiederholung des Materials oder die Divergenz der gleichen Bestimmungen zu beseitigen. Solche Taskwaffen erfahren nur hochqualifizierte Lehrer.

Bei Verwendung im Inhalt der Arbeit anderer Autoren ist es notwendig, Quellen von geliehenen Materialien anzuzeigen (Artikel, Fotografien, Illustrationen, Zeichnungen, Audio- und Videodateien und PT). Dies gilt auch für Informationen über das Internet.

Die fehlenden Informationen über den Autor (Autoren) befreit sich nicht von der Haftung für die unberechtigte Nutzung dieser Kreationen sowie für den Plagiat. Unabhängig davon, ob die Anforderungen an die Verwendung von Materialien in expliziter Form ausgedrückt wurden, sollte der Autor während des Nachdrucks angegeben werden. Wenn Sie nur Adressen im Internet haben, geben Sie mit ihnen Links an.

2 stufe - Zeichnen eines einzelnen Inhalts (Struktur) des UMC. Die Namen aller Inhaltefragmente sollten die Abschnitte im Inhaltsverzeichnis eindeutig anpassen. Darüber hinaus sollte die Headlock-Hierarchie berücksichtigt werden. Der Autor muss alle Nuancen der Struktur deutlich formulieren. Er muss verstehen, dass ein Programmierer, der sich mit der Erstellung einer elektronischen Version befassen wird, höchstwahrscheinlich kein Spezialist für diese Disziplin ist und seine Aufgabe nicht darin besteht, die "Stücke" von pädagogischen und methodischen Materialien nicht zu verstehen und ihnen eine ganzheitliche Struktur zu geben. Details Die Erstellung der UMC-Struktur ist in Absatz 3 beschrieben.

3 Stufen - Erstellen der zugehörigen Anmerkung, die in einem elektronischen Textformat erstellt wird, ist an den Materialien des UMC angeschlossen und sollten explizit enthalten:

der vollständige Name des UMC (gemäß dem Spezialcurriculum);

chiffre und der Name der Spezialität und Spezialisierung;

der Name der Bildungsdisziplin (oder dessen Abschnitt);

das Volumen der Uhr ist nur vollzeit Ausbildung;

datum der Erstellung und Datum der letzten Aktualisierung;

angabe des Materialvolumens - die Anzahl der typewritten Seiten des Textes, das in der Zeit der neuen römischen Schriftart von 12 ° C um ein halbes Intervall mit 2,0 cm-Feldern von allen Seiten verziert ist (die Tabellen verwenden das gleiche Intervall);

informationen zum Autor (Nachname, Name, Patronymatiker, akademischer Grad, akademischer Titel, Arbeitsort und Position, E-Mail). Zusätzlich zu diesen notwendigen Informationen können Sie zusätzliche Informationen über die Autoren einschließen, z. B. den Namen der Bildungseinrichtung, in der der Autor studiert hat, ein Kreis wissenschaftlicher Interessen, bedeutende Publikationen, eine Liste der gelehrten Disziplinen, sozialarbeit Es ist auch wünschenswert, auch ein Foto des Autors einzubeziehen.

4 Stufen - Zulassung der Abteilung der methodischen Kommission der Fakultät. Nach der Erarbeitung der CMD und der Schaffung seiner einheitlichen Struktur repräsentiert der Autor es an der Abteilung und an der Fakultätsmethode zur Genehmigung. In einem Auszug aus der Entscheidung der methodischen Kommission müssen folgende Informationen widerspiegelt werden:

- eine Liste von Spezialitäten, um sich vorzubereiten, auf die diese UMC beabsichtigt ist;

- das Gesamtvolumen der in der CMC enthaltenen Materialien - die Anzahl der Textseiten, die mit Zeiten neuer römischer Schriftart mit einer Größe von 12 Pt durch ein halbes Zweitintervall mit 2,0 cm von allen Seiten verziert sind (wenn Materialien in den UMCs enthalten sind Tutorials, die mit Griffernen veröffentlicht wurden, geben dann in einschließlich des Volumens der enthaltenen Fragmente auf den Seiten im obigen Format an);

Ein Beispiel für die Registrierung eines Auszugs aus der Entscheidung der Fakultätsmethodenkommission ist in Anhang B.

5 Stufe - Lieferung von Materialien der CMD in der CDO. Bei allen Informationen, die für den Autor bequem sind, werden die elektronischen Medien (Diskette, CD, USB-Flash-Laufwerk usw.) des CMD zusammen mit der Entlassung der Entscheidung der methodischen Kommission der Fakultät an den Kopf der CDO an der Adresse: Frieden Ave., 90, AUD. 2-29 (Tel. +7 (391 2) 23 22 05; E-Mail: cDO.@ kgau.. ru.).

Der CDO-Spezialist prüft das Vorhandensein der Struktur des UMB (Einzelheiten zur Struktur des UMC, siehe Absatz 3) und die Übereinstimmung des Lehrplans dieser methodischen Richtlinien, trägt zu einer einzigen Datenbank mit fertig gemachtem UMCs und Transfers auf die Entwicklung von Programmierern.

6 Stufe - Arbeitsprogrammierer. Zu diesem Zeitpunkt erstellt der Programmierer eine elektronische Version des UMC (EUMK) in einem Format, das für die Verwendung von DOT geeignet ist. Ein einzelnes Design wird erstellt, das Navigation von Trainingsmaterialien, Selbststeuerungstests werden in eine interaktive Version usw. in den Prozess umgewandelt Der Programmierer arbeitet eng mit dem Autor zusammen, der verpflichtet ist, seine Position auf unverständlichen Momenten zu klären, die Richtigkeit der Präsentation des Materials und der Navigation darauf zu steuern. Der Autor im Prozess der Entwicklung von EUMK ist berechtigt, Empfehlungen für das Design zu tätigen.

7 stufe - Bereitstellungsfertiger EUMK. Alle, die der Autor bewiesen haben, und der Kopf der CDU, der EUMK einsatzbereit ist, werden in der Datenbank auf dem Krasspau-Server gestellt, und die Methode des Zugangs zu ihnen ist bestimmt. Zugang kann sein:

lokal offen (alle Benutzer des lokalen Netzwerks von Krag, haben möglicherweise Zugang zu EMOM-Materialien);

lokal öffnen gemäß dem Kennwort (alle Benutzer des lokalen Netzwerks können in Anwesenheit eines Kontos Zugriff auf EUMK-Materialien aufweisen),

offen durch das Passwort (alle Benutzer des lokalen Netzwerks von Krasigau und das Internet können in Anwesenheit eines Kontos Zugang zu ENUTH haben);

offen (alle Benutzer des lokalen Netzwerks von Krasrau und das Internet können Zugang zu EMOM-Materialien haben).

Standardmäßig wird davon ausgegangen, dass alle von den Lehrern an der Zentraluniversität präsentierten Ressourcen in das lokale Netzwerk von Krasigau im freien Zugang aufgestellt werden können. Wenn eine andere Option zum Veröffentlichen des Netzwerks seiner Arbeit bevorzugter ist, bevorzugter ist, sollte es mit einem Service-Hinweis auf den Namen des IET-Supervisors darüber informiert werden (ein beispielhaftes Anwendungshinweisungsformular in Anhang B).

Wenn Sie eine Kontoressource zugewiesen haben, ist zu beachten, dass der Name und das Kennwort aus mindestens vier Zeichen bestehen können - die Buchstaben des lateinischen Alphabets, Zahlen und zulässigen Satzzeichen (Punkt, Bindestrich, Unterstrichzeichen). Es sollte auch berücksichtigt werden, dass der Name explizit auf dem Server gespeichert werden kann, und das Passwort wird in verschlüsselter Form gespeichert. Daher muss der Autor darauf achten, das von ihm erstellte Konto nicht zu vergessen. Um den Zugriff auf die auf dem Server geposteten Ressourcen bereitzustellen, die die Ermächtigung erfordert, ein Konto, um sie mit dem Öffnen von Studenten von Away zu eröffnen.

Darüber hinaus kann jeder AMUK gemäß der vorherigen Anwendung des Autors auf der CD aufgenommen werden, wenn die Schüler für diese Option der Verwendung von EUMK bequemer sind.

8 Stufen - Überwachung. Nachdem Sie EUMK auf dem Server erstellt und platziert, überwacht der Autor die Relevanz seines Inhalts, verbessert ständig die gelehrten Kurse. Alle notwendigen Änderungsanträge oder Ergänzungen, er mietet in CDO und steuert ihre Platzierung in EUMK.

3. Erstellen einer EUMK-Struktur

Strukturierung von Unterrichtsmaterialien - sehr wichtig für die Autorstufe der Arbeit auf dem UMC. Die Notwendigkeit einer klaren Strukturierung des Materials (starrer als im traditionellen Lehrbuch) wird mindestens zwei Gründe bestimmt:

organisatorisch. Der Zusammenbruch von Bildungsmaterial auf Blöcken macht es seinem Schüler nicht nur erleichtert, in Abwesenheit eines Lehrers zu studieren, sondern auch erlaubt, das Verfahren für die Interaktion des Studenten und des Lehrers zu regulieren;

funktional. Die Umsetzung von Hypertextübergängen in der Entwicklung von EUMK sollte die Trennung semantischer Fragmente annehmen.

Wie oben präsentiert (siehe Abschnitt 2.1), stellt die Bestellnummer 137 des Bildungsministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 6. Mai 2005 die Aufnahme in ein UMC-Methodik. Empfehlungen für das Studium auf der Organisation seiner unabhängigen Arbeit mit Medi-Materialien. In diesen Empfehlungen beschreibt der Lehrer detailliert, dass der Schüler in welchen Bänden und in welcher Sequenz der Schüler einen Schritt für Schritt haben wird, um auf einem oder anderen Arbeitsstadium zu studieren.

Bei der Erstellung von EUMK kann eine UMC-Struktur als solche solchen methodischen Empfehlungen fungieren, das der tatsächlichen Reihenfolge des Studienmaterials ähnelt - sie setzt die Lernbahn der Schulung von Trainingsressourcen ein.

Beim Erstellen der Struktur von UMK sind pädagogische und methodische Materialien in Themen gruppiert. Diese Auswahl umfasst:

präsentation der Theorie (zum Beispiel das entsprechende Fragment des Lehrbuchs, der Inhalt des Vortrags);

kontrollfragen (Fragen zur Wiederholung);

probe aus der Aufgabe mit den Erklärungen des Lehrers;

aufgaben für die unabhängige Ausführung von einem Studenten;

fragment des Workshops oder des praktischen Handbuchs;

andere ergänzende Materialien je nach Thema.

Wenn mehrere Themen unterschiedliche Aspekte einer einzigen Frage der Frage sind, werden solche Themen in das Modul zusammengefasst. Das Modul ist ein Fragment des Bildungsmaterials, das in einem logischen Plan abgeschlossen ist. Es erscheint angemessen, das Studium des Moduls durch Einstellen von Zielen und Aufgaben (Installation des Typs "Sie werden studieren: ..", "Nach dem Studium können Sie: ..") und am Ende des Studiums der Modul zum Summen (zum Beispiel haben Sie gelernt: .. "," Dieses Wissen brauchen Sie: .. "). Darüber hinaus können einige Fragmente in Bezug auf die darin enthaltenen Themen in das Modul kombiniert werden: Kontrollfragen, Selbststeuerungstests, eine Liste der empfohlenen Literatur usw.

Außerdem sollte berücksichtigt werden, dass, wenn die Disziplin für zwei oder mehr Semester untersucht wird. einschließlich Materialien für die referenzielle Kontrolle des Wissens.

Die Einführung in die Disziplin insgesamt sollte das Objekt, die Ziele und Ziele der Studie der Disziplin, sein Platz im Bildungsprozess kurz beschreiben. Die Schlussfolgerung summiert sich mit der CMD zusammen und bezeichnet vielleicht neue Bewegungsanweisungen zum Wissen. Einführung und Schlussfolgerung müssen extrem kurz sein (in der Regel innerhalb von 1-2 Bildschirmseiten). Gleichzeitig sollten Schlüsselpunkte des Materials nicht übersehen werden. Vor diesem Hintergrund kann empfohlen werden, nach Abschluss der Arbeit an das Modul oder das UMC als Ganzes zu schreiben.

Beim Erstellen der UMC-Struktur nach der Verteilung von Trainingsmaterial auf Themen und Modulen bleiben verschiedene Arten methodischer Anweisungen, die nicht speziell auf ein bestimmtes Thema zugeschrieben werden können. Solche Materialien werden in den Abschnitt "Zusatzmaterial" eingegeben. Es kann sein:

methodische Anweisungen für Studierende der Korrespondenzformation;

methodische Anweisungen zur unabhängigen Arbeit von Studenten (vorausgesetzt, es geht darum zusätzliche ThemenNur für unabhängiges Studium empfohlen) empfohlen);

glossar (in Bezug auf Begriffe und Definitionen);

von verschiedenen Arten von Anwendungen;

proben des Titels Blatt der Kursarbeit, der Arbeit oder der abstrakten Arbeiten;

nominalzeiger;

liste der Illustrationen und anderen Materialien.

Darüber hinaus ist auch der Inhalt des CMC enthalten gemeinsame Liste. Empfohlen für das Studium der Literaturdisziplin (auf dem Referenzen von Themen und Modulen erfolgen).

"Referenz", die für jede Disziplin der UMC-Struktur geeignet ist, existiert nicht, sondern der Satz möglicher Komponenten, unter Berücksichtigung der Hierarchie, wird in Anhang G dargestellt.

4. Anforderungen an die Registrierung
lehrmaterial

Empfehlungen für das Design aller Materialien werden in den Bestimmungen zur Gestaltung des Textes des Textes und des grafischen Teils der Bildung ausführlich beschrieben wissenschaftliche Arbeit, angenommen, in einem Treffen des Science Council of Fgou VPO "Krasnoyarsk State Agrarian University" 19. Mai 2006 (Protokoll Nr. 9) und 2007 veröffentlicht, in diesen Empfehlungen, die wir in diesen Empfehlungen 2007 veröffentlicht haben, auch nur die Anforderungen, die die Arbeit an der Übersetzung von erfordern MDCs in einem Format, das für den Einsatz durch moderne Telekommunikationstechnologien geeignet ist.

Elektronischer pädagogischer und methodischer Komplex wie die wichtigste elektronische Bildungsressource

Die Entwicklung von beruflichen Bildungsstandards einer neuen Generation, der aktiven Einführung innovativer pädagogischer Technologien und der schnellen Entwicklung von Info- und Telekommunikationsgeräten erfordert ein System der Berufsbildung, um elektronische Bildungsressourcen, ihre aktiverer Nutzung und Anwendung auf Schulungsaktivitäten in der Reihenfolge zu verbessern Fachkompetenzen von zukünftigen Spezialisten und Arbeitnehmern bilden.

Derzeit berufsbildung Wesentliche Änderungen im Zusammenhang mit der Umsetzung der Normen der neuen Generation mit innovativer Pädagogik- und Informationstechnologieentwicklung. Fachmann bildungsprogramme Der von den Arbeitgebern erklärten Kompetenz wiederorientiert.

Eine besondere Rolle bei der Umsetzung dieses Prozesses ergibt ein Informations- und Schulungsumfeld, das immer mehr didaktische Fonds annimmt, die auf High-Tech-Computer-, Multimedia- und Kommunikationstechnologien basieren. Ein solcher Ansatz an die Organisation des Bildungsprozesses eröffnet grundsätzlich neue Bildungsmöglichkeiten, erfordert die Ermittlung angemessener Kriterien für die Auswahl solcher Fonds, ihre Klassifizierung, die Entwicklung geeigneter Qualitätsbewertungstechniken.

Die elektronische Bildungsressource (EOR) ist ein Produkt mit einem elektronischen Vertretungsformat, das Informationen verschiedener Typen enthalten kann: Präsentationen, Zeichnungen, Diagramme, Diagramme, Audio- und Videodateien, Tests, Simulatoren usw.

Electronic Training Editions (EUI) - pädagogische Publikationen, die im Bildungsvorgang verwendet werden und in elektronischer Form auf digitalen Medien (CD, DVD) dargestellt werden: Lehrbücher, Pädagogische und bildungs- und methodische Handbücher, Bildungs- und methodische Komplexe und andere Bildungsmaterialien.

Unter der gesamten Kombination von elektronischen Bildungsressourcen, die in der Nachfrage nach moderner pädagogischer Praxis, elektronische pädagogische und methodische Komplexe (EUM) ist, sind das größte Interesse.

Der elektronische pädagogische und methodische Komplex ist ein Programmiermultimediaprodukt (pädagogische elektronische Ausgabe), das die Kontinuität und Vollständigkeit des didaktischen Zyklus des Lernprozesses gewährleistet und organisatorische und systematische theoretische, praktische, kontrollierende Materialien enthält, die auf den Prinzipien der Interaktivität, Anpassungsfähigkeit, Informationen errichtet wurden Offenheit und Abgelegenheit.

Die Verwendung von solchen Mitteln beim unabhängigen Training der Schüler ändert eine typische Situation in bildungssystemWenn die Lernfunktion dem Lehrer vollständig gehörte. Elektronische pädagogische und methodische Komplexe ermöglichen es dem Studenten, den Studenten auf eigene Weise flexibel manipulieren, die den Lehrplan in Übereinstimmung mit ihren individuellen Fähigkeiten angeboten werden, während ein Teil der Bildungsfunktionen des Lehrers dem Schüler geht. Der Lehrer unterstützt nur den Studenten, der er orientiert, in den Bächen von Bildungsinformationen und hilft bei der Lösung von aufstrebenden Problemen.

Nach den "Vorschriften zum pädagogischen und methodischen Komplex der Disziplin" ist der Unterrichtskomplex der Disziplin ein Satz von miteinander verbundenen Bildungsmaterialien auf verschiedenen Informationsmedien auf akademische Disziplin. Ein spezieller Lehrplan der Richtung (Profil, Spezialität), das für die Organisation und Umsetzung des Bildungsprozesses erforderlich ist. Elektronischer pädagogischer und methodischer Komplex der Disziplin - ein Unterrichtskomplex der Disziplin, alle Komponenten davon sind elektronische Dokumente oder elektronische Publikationen.

Idealerweise müssen der elektronische Bildungs- und methodische Komplex umfassen:

Titelseite und Ausgabe

Erläuterung an EUMK

Arbeitsprogramm

Bibliographische Liste, Liste der primären und zusätzlichen Literatur, Liste der Grundbezeichnungen, Indizes und Abkürzungen

Erläutertes Wörterbuch der Begriffe (Glossar)

Methodische Anweisungen zur Umsetzung der praktischen / laborarbeit

Bewertungskriterien und einzelner Studentenvedas

Fragen und Aufgaben für Testarbeit, Kredit, Prüfung

Test für die Zwischenzertifizierung durch Disziplin

Themen von Kursarbeit / Diplomforschungsarbeiten / Projekte und methodische Empfehlungen zur Umsetzung von Kursarbeit / Diplomforschung / Projekte

Vortrag abstrakt / elektronisches Lehrbuch, Präsentationsmaterial, Grafikmaterial

Die obligatorische Mindestzusammensetzung des elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexenkomplexes der Disziplin umfasst folgende Komponenten:

- Titelblatt EUMK-Disziplin;

- Arbeitsprogramm der akademischen Disziplin;

- Technologische Karte des Studiums der Disziplin;

- Abstrakte Vorträge und Vortragspräsentationen (vorzugsweise);

- methodische Anweisungen für praktische (Seminare) -Kläste;

- Beschreibungen der Laborarbeit;

- Optionen für individuelle Abrechnungsaufgaben, Richtlinien für ihre Implementierung und das Referenzprobieren der Ausführung einer der Optionen;

- das Thema Abstracts und methodische Anweisungen für ihr Design- und Formularformular;

- Theme von Austauschprojekten und arbeitet methodische Anweisungen zu ihrer Implementierung und das Referenzprobieren der Implementierung eines der Optionen;

- Steuerung von Materialien gemäß arbeitsprogramm Disziplinen: Testaufgaben, Testfragen, Kolloquien, Hausaufgaben, Fragen und Aufgaben, die bei Kredit- und Prüfungs-, Prüfungskarten eingereicht werden.

Vorteile von EUMK:

1. Eine Vielzahl von Informationsvorführungsformen impliziert die Verwendung von Audio-, Video-, Grafikinformationen, Schemata, Zeichnungen usw.

2. Differenzierung des Lernens, das in der Trennung von Aufgaben in Bezug auf die Komplexität liegt, berücksichtigt die individuellen Eigenschaften des Schülers

3. Intensivierung unabhängiger Arbeiten von Studenten, die darin besteht, die Aktivitäten der Selbstlernung, Selbstkontrolle, Selbsteinschätzung des Studenten zu stärken.

4. Verbesserung der Motivation, des Interesses und der kognitiven Aktivität aufgrund der Vielfalt der Arbeitsformulare, der Möglichkeit, einschließlich des Spielmoments und der Verwendung verschiedener Formen der Informationsvorlage

5. rechtzeitige und objektive Beurteilung der Studentenaktivitäten

Die Verwendung von EUMK in der Organisation des Bildungsprozesses wird durch eine Reihe von Vorteilen im Vergleich zu traditionellen Studentenlernmittel begründet:

Garantierter Zugang zu Bildungsmaterialien aus jedem geografischen Punkt;

Rechtzeitige Lieferung elektronischer Materialien;

Vereinfachung der Suche nach Materialien, Erleichterung der Prüfungsvorbereitungen;

Die Möglichkeit der Verwendung von Bildungsmaterialien am Arbeitsplatz, zu Hause und auf dem Weg zur Verbindung mit dem Internet und mobilen Geräten;

Aktuelles und schnelles Update elektronischer Materialien

Je nach Maßstab des inklusiven fächerlichen Bereichs zeichnen sich elektronische Bildungs- und methodische Komplexe auf einer separaten akademischen Disziplin (EMCD) und elektronische Bildungs- und methodische Komplexe in der Spezialität (Richtung) (EMKs) aus.

Beim Erstellen eines elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexes sollten Sie auf einige wichtige Punkte achten.

Die Struktur des elektronischen Bildungs- und methodischen Komplexes sollte aus logisch miteinander verbundenen Elementen oder Modulen bestehen. Jedes einzelne Modul muss sich in einem separaten elektronischen Fenster öffnen, hat seine eigenen zielinstallationrichtete darauf ab, private Aufgaben zu lösen.

Die EUMK-Schnittstelle ist so aufgebaut, dass sie ein striktes und ausdrucksstarkes Erscheinungsbild, visuelle Symbolleisten aufweist, die Technik der Arbeitstechnologie einfach beherrscht. Die EMOM-Software-Ausführung muss die Möglichkeit berücksichtigen, technologisch leicht zu verbessern und den Inhalt des Schulungskurs in der Zukunft zu verbessern und zu modernisieren.

Das ENUBE muss am meisten interaktiv sein, enthalten eine ausreichende Anzahl von Multimedia-Daten, haben komfortable Tools, um die erforderlichen Informationen zu finden.

Dies ist nur eine kleine Liste von Anforderungen an die Entwicklung von EUMK. Es gibt Kriterien für die Bewertung der Ergonomie und des Designs, des Inhalts und des Volumens, der Platzierung von Material, Farb- und Schriftentwurf sowie vieles mehr.

In den letzten Jahren hat sich die technologische Basis von EUMK erheblich verändert. Um die Komplexe mit textographischen Informationen, Multimedia und interaktiven Komplexen zu ändern, die Sound, Animation, Video, virtuelle Laborworkshops, Such- und Expert-Systemmodule enthalten und durch interne Software-Doedactic-Algorithmen, nichtlinearer Interaktionsstudent - Lehrer - Bildungsmaterial, ausüben.

Die Software und der technische Support, die zum Erstellen von EUMK verwendet wird, kann unterschiedlich sein, es wird durch die Fähigkeiten und Ziele bestimmt, die vom Lehrer im wesentlichen Teil von EUMK umgesetzt werden.

Bei der Verwendung von Programmiersprachen nimmt das Entwicklerteam an der Entwicklung von EUMK teil, einschließlich der Autoren von Bildungsmaterial, Methodologen, Designer, Programmierer. Im Begrenzungsfall kann das Entwicklerteam nur zwei Personen umfassen: den Autor-Methodologen und Programmierer-Designer.

Es ist kein Geheimnis, dass eines der Hauptprobleme bei der Entwicklung ähnlicher Produkte das Problem der Interaktion einzelner Entwicklergruppen ist: Die Autoren von Trainingsmaterialien in der überwältigenden Mehrheit besitzen nicht die Fähigkeiten der Programmierung oder den Einsatz von spezialisierten Softwareprodukten (Zum Beispiel Copyright-Entwicklungsumgebungen) und Programmierer sind keine Spezialisten in verschiedenen Fachgebieten der studierenden Disziplin.

Derzeit wurde EUMSK mit der Verwendung von Programmiersprachen für eine Reihe von Disziplinen entwickelt, das in College unterrichtet wurde: eine Zeichnung, professionelle kasachische Sprache, russische Literatur, höhere Mathematik, Physik und viele andere.

Mit spezialisierter Software kann der Lehrer selbst ohne Beteiligung des Entwicklerteams sein EUMK erstellen.

Das häufigste für die Einfachheit ist der Microsoft Power Point sowie Programme mit den Grundlagen der Hypertext-Markup-Sprache (HTML-Hypertext-Markup-Sprache), die angewendet werden, um die erforderlichen Informationen im internationalen Internetnetz zu finden, zu erhalten und zu übertragen.

Die anfänglichen Daten in der Entwicklungsentwicklung sind die im Standard-Microsoft-Word-Format dargestellten Materialien und enthalten eine spezielle Markierung, die für die Schale verständlich ist.

Die Kennzeichnung des Bildungsmaterials beinhaltet die Zuordnung des Microsoft Word-Texte-Editors an den Standard-Editor oder das Power Point-Programm von Power Point-Grundstruktureinheiten (Abschnitt, Thema, Frage, aufgaben, Kontrollfragen usw.), Verweise auf das Glossar, das Hilfsstoff usw.

Mit dem Texteditor von Microsoft Word ist es möglich, ein vollwertiges Gerät zu erstellen bildungskomplexeMit dem Konzept des Hyperlinks. Die einzige Bedingung ist, dass jedes Dokument in format.html gespeichert werden muss. Die Hauptkomplexität kann in der richtigen Organisation des Navigationssystems nach Ihrem pädagogischen und methodischen Komplex entstehen.

Beim Erstellen von EUMK mithilfe der Website-Designer-Technologie müssen Sie die folgenden Schritte durchlaufen:

Site Designer ist ein Softwarepaket, um elektronische Ausgaben im Internet und auf CD (Sites, E-Kurse, Vorteile usw.) zu erstellen, zu aktualisieren und zu führen. Das E-Learning-Handbuch in diesem Programm wird durch den Typ der Website erstellt.

Die Idee des Designers besteht darin, typische Elemente sowie typische Designvorlagen zum Erstellen und Bearbeiten von Sites zu verwenden.