Когнітивна психологія і логіка коротко. Коротка характеристика когнітивної психології

Суть когнітивної психології зводиться до того, що для пізнання мотивів, які спонукають людину до дії, необхідно вивчити процеси, що відбуваються в людському розумі. Ця течія в психології займається вивченням людської психіки, Самого процесу сприйняття людиною інформації або знань. Психологи прагнуть зрозуміти, як відбувається сприйняття інформації, мислення, процес запам'ятовування, логічного мислення і т.п.

Як правило, вивчення поведінки відбувається в когнітивної психології за допомогою постановки лабораторних експериментів. Когнітивний підхід в психології є науковим, тому йому і потрібні лабораторні дослідження або експерименти. Наприклад, в лабораторних умовах тестувалася пам'ять випробовуваних, які перебували в строгих рамках, створених вченими.

Результати, отримані дослідним шляхом, часто зазнають критики з боку опонентів в психологічному співтоваристві. Вказується на те, що умови, створені штучно, далекі від повсякденної реальності. Від цього результат втрачає чистоту (відсутня екологічна валідність).

Особливо сильний імпульс у розвитку когнітивна психологія отримала в середині минулого століття. Цьому сприяли кілька чинників.

По-перше, поведінковий підхід, орієнтований на вивчення зовнішнього поведінки людини, став втрачати прихильників. Вчені все більше схилялися до необхідності пізнання процесів внутрішніх.

По-друге, з'явилася можливість проводити більш якісні експерименти і отримувати більш точні результати.

По-третє, стало з чим порівнювати людське мислення, завдяки розвитку комп'ютерної техніки.

З появою технічного пристрою можливості вчених - психологів розширилися. Вони перейняли для пояснення досліджуваних процесів частина технічної термінології. Порівнюючи процеси, що відбуваються в машині і в людському розумі, при вирішенні однієї і тієї ж поставленого завдання, дослідники значно просунулися в знаннях досліджуваної області.

Історія когнітивної психології

1948 рік - публікація Норберта Вінера «Кібернетика» - праці, в якому йде мова про зв'язок між машинними процесами і людським мисленням. З цього часу терміни «вхід» і «вихід» отримали значення, відмінне від традиційних входу і виходу в приміщення.

У тому ж 48-му інший американець - Едвард Толмен, ставлячи досліди на щурах, отримав докази внутрішнього уявлення поведінки тварин. Вчений назвав їх когнітивної картою.

1956 рік - Джордж Міллер досвідченим шляхом виявив «обсяг короткочасною пам'яті» людини. Це відкриття оформлено в його знаменитій праці «Магічне число 7 плюс-мінус 2».

1960 рік - відкриття в Гарварді Центру когнітивних досліджень. Центр, де вивчалися процеси мислення, був створений спільними зусиллями професора університету Джорджа Міллера і доктора Джерома Брунера. З 1962-го останній став директором Центру.

1967 рік - вихід у світ книги Ульріха Найссера «Когнітивна психологія», що поклала початок бурхливого розвитку нового напряму в дослідженні психології людини.

1968 рік - Річард Аткінсон і Річард Мікейла Шиффрін розробили модель пам'яті людини. Їх модель, що складається з трьох складових, отримала назву: «багатоповерхова модель пам'яті».

Ставлення до когнітивному підходу

американський психолог Карл Роджерс, Який є прихильником гуманістичної психології, так само не визнавав метод когнітивного підходу. Його думка зводилася до того, що не можна приймати результати лабораторних експериментів за істину в зв'язку з тим, що вони мають дуже малу екологічну валідність. штучна довкілля, В яку поміщають випробовуваних, не відповідає реальному житті. Роджерс акцентує на необхідності цілісного підходу при вивченні поведінки людей.

Беррес Фредерік Скіннер, Відомий американський психолог, прихильник біхевіоризму, виступав з критикою на адресу когнітивного підходу. Він вважав, що достовірні факти можна отримати виключно за допомогою вивчення видимих \u200b\u200bреакцій людської поведінки. Він вказував на те, що не можна помітити і виміряти вплив стимулу на реакцію. Скіннер знаходив підтвердження своєї теорії і невідповідності когнітивного підходу. Зокрема, критиці піддалися затвердження німецького психолога Вільгельма Вундта, який намагався розкласти людський розум на складові частини.

Повністю покладаючись на зіставлення мислення людини з процесами, що відбуваються в комп'ютері, прихильники конгнітівной психології упускають ряд факторів. Наприклад, комп'ютери не відчувають почуттів, вони не можуть втомитися, засмутитися, розлютитися або, навпаки, відчувати радість і веселощі. Все перераховане властиво тільки людині. Від емоційного стану багато в чому залежать і здійснюються людиною вчинки. Людина не комп'ютер і ніколи не зможе мислити по встановленим програмою правилам.

Інші статті по цій темі:

Гуманізм в психології Основні напрямки в психології Розвиток креативності у дітей психологічна характеристика особистості Основні відмінності інтроверта від екстраверта Висловлювання великих людей

- наука багатогранна і різнобічна. Вона має безліч напрямків і відгалужень, кожне з яких орієнтовано на власне розуміння психічної реальності і особливостей її функціонування. У кожного напряму свій підхід до аналізу аспектів психіки. І до порівняно молодим, але досить прогресивним і дуже популярних напрямках відноситься когнітивна психологія. Ця стаття присвячена короткому огляду даного напрямку, а також огляду пов'язаного з ним терапевтичного підходу - когнітивної психотерапії.

Поняття і коротка історія когнітивної психології

Когнітивна психологія - це розділ психологічної науки, що займається вивченням пізнавальних процесів людської психіки. Вишукування, засновані на когнітивному підході в психології, орієнтовані на дослідження почуттів, уваги, пам'яті, уяви, представлення інформації, здатності приймати рішення. По суті, це ціла концепція, сконцентрована на активності свідомості і процесі пізнання.

Когнітивна психологія досліджує процес отримання людиною інформації про світ, то, як вона представляється їм, як зберігається в пам'яті і стає знанням, а також те, яким чином дане знання впливає не поведінка і увагу людини. Цей напрямок стосується всього діапазону психічних процесів, Починаючи відчуттями і закінчуючи сприйняттям, увагою, навчанням, розпізнаванням образів, пам'яттю, формуванням понять. Воно стосується, мови, запам'ятовування, уяви, емоцій і процесів розвитку, а також всіх можливих поведінкових сфер.

З'явилося даний напрямок в 50-х роках XX століття в США. Хоча, звичайно, спроби вивчити проблеми свідомості робилися і раніше. Ще філософи давнини ставили собі питання, де розміщуються думки і пам'ять. Наприклад, в Стародавньому Єгипті вважали, що вони розташовуються в серце. Цю ідею підтримував і Аристотель. Однак Платон вважав, що місцем їх зберігання є мозок. Не вдаючись в подробиці, можна сказати, що величезний інтерес до проблеми свідомості люди проявляли за сотні років до того як когнітивна психологія склалася в науковий напрям.

Чимала заслуга в розвитку когнітивної науки належить таким відомим філософам як Іммануїл Кант, Девід Юм і Рене Декарт. Так, теорія Декарта про психічної структурі з часом стала методом вивчення психіки. Роботи Юма посприяли створенню законів асоціацій ідей і класифікації психічних процесів. А Кант вказав на те, що розум є структурою, а досвід - фактами, що заповнюють цю структуру. Але, природно, невірно вважати, що тільки цих людей слід дякувати за становлення когнітивної психології. Величезну роль зіграла діяльність вчених і з інших областей.

Одним з людей, що вплинули на становлення когнітивної психології більш серйозно, є німецький психолог і фізіолог Вільгельм Вундт, адже він багаторазово говорив про те, що свідомість має творчим потенціалом. Надалі ця тема частково розвивалася в функционализме і структуралізму, і тільки з появою біхевіоризму, сфокусувати нема на свідомості, а на поведінці, на початку ХХ століття інтерес до неї згас майже на півстоліття.

Але вже в 1950-х роках почався новий етап у розвитку когнітивної науки. Одним з піонерів руху став американський психолог Едвард Толмен. Він вказав на те, що важливо розглядати когнітивні змінні і посприяв відмови від властивого біхевіоризму підходу «стимул-реакція». Однак найбільш значний внесок у формування підходу вніс швейцарський психолог Жан Піаже, який досліджував дитячу психологію, орієнтуючись на стадії когнітивного розвитку. І навіть незважаючи на те, що робота Піаже присвячувалася здебільшого дитячої психології, спектр застосування когнітивного підходу істотно розширився, а сам Піаже отримав нагороду «За видатний внесок у розвиток науки».

У 1970-х роках когнітивна психологія почала все більше виділятися як окрема сфера досліджень і терапевтична практика. Безліч її положень стали основою психолінгвістики, а її висновки почали використовуватися в інших розділах психологічної науки, таких як психологія освіти, психологія особистості і.

В даний час когнітивна психологія багато в чому базується на аналогіях між механізмами пізнання у людини і перетворенням інформації в обчислювальних пристроях. (І це при тому, що її основи закладалися до того, як з'явилася кібернетика і складна обчислювально-інформаційна техніка.)

Найбільше поширена концепція, де психіка представляється пристроєм, у якого є фіксована здатність перетворювати одержувані сигнали. Основне значення в ній мають внутрішні когнітивні схеми і активності організму, що беруть участь в процесі пізнання. Людська пізнавальна система розглядається в якості системи з пристроями введення, зберігання і виведення даних з урахуванням її пропускного потенціалу. А базова метафора когнітивної психології - це комп'ютерна метафора, згідно з якою робота людського мозку уподібнюється роботі процесора комп'ютера.

Для тих, кого цікавлять представники когнітивної психології, назвемо їх імена. Це Борис Величковський, Джордж Сперлінг, Роберт Солсо, Карл Прибрам, Джером Брунер, Джордж Міллер, Ульрик Найссер, Аллен Ньюелл, Саймон Герберт і деякі інші. В кінці статті ми ще наведемо невеликий список книг деяких з цих авторів. Зараз же найбільший інтерес для нас представляють основні ідеї когнітивної науки.

Але з урахуванням серйозності теми і фізичної неможливості розповісти про все в одній статті, не буде зайвим, якщо ви приділите час перегляду півторагодинного відео. Це запис лекції «Що таке когнітивна психологія, звідки вона взялася і куди йде» доктора психологічних наук, старшого наукового співробітника Центру когнітивних досліджень філологічного факультету МДУ Марії Фалікман. Втім, подивитися його ви можете і після закінчення статті або в будь-який зручний час.

Основні ідеї когнітивної психології

Когнітивна психологія в своїх дослідженнях спирається на кілька основних ідей. У тезисной формі представимо кожну з них:

Головні об'єкти вивчення - це пізнавальні процеси. До них відносяться мислення, мова, сприйняття, уяву,. Додатково до них когнітивна наука займається дослідженням людського і штучного інтелекту, емоційної сфери особистості, психології розвитку і процесу розпізнавання образів.
Найважливіша передумова когнітивної психології полягає у вивченні та аналізі процесів пізнання у формі функцій обчислювальної машини. Представники напряму розглядають пізнавальні процеси психіки людини точно так, як, наприклад, інженер-електронник вивчає комп'ютер. Обчислювальна машина виконує безліч операцій, пов'язаних з отриманням, обробкою, зберіганням і видачею даних. Когнітивні функції людини відповідають за аналогічні операції.
Третя ідея випливає з другої. У ньому записано, що психіка обробляє дані поетапно. Тобто будь-який стимул, отриманий з зовнішнього світу, Проходить через ланцюг порядкових перетворень.
Психічні системи обробки інформації мають свою граничну ємність. Це припущення пояснює напрямок роботи і завдання когнітивних психологів - вони прагнуть відшукати природні і найбільш ефективні методи роботи з інформацією, що надходить в психіку з зовнішнього світу (терапевти-когнитивісти за допомогою цього знання коригують поведінку пацієнтів).
Вся інформація, яка надходить в психіку за допомогою пізнавальних процесів, кодується і відбивається особливим (індивідуальним) чином.
Для будь-яких досліджень необхідно використовувати хронометричні кошти, що дозволяють оцінити час відповіді на запропоновані завдання і / або швидкість, з якою психіка реагує на сигнали. Когнітивна психологія не використовує інтроспективні технології (коли людина сама спостерігає за подіями в психіці процесами і при цьому не використовує інструменти та стандарти), і вважає їх недостатньо точними.

Ці ідеї можуть здатися досить простими на перший погляд, однак в дійсності вони складають ту базу, на яку спирається цілий комплекс найскладніших наукових досліджень. Це в свою чергу говорить, що когнітивна психологія, незважаючи на свій порівняно невеликий вік, є дуже серйозним науковим розділом. Вивчаючи процеси пізнання, що відбуваються в психіці, вона може робити певні висновки, грунтуючись на отриманих емпіричним шляхом доказах.

Когнітивний підхід в психології дозволяє пояснювати поведінку людини через опис процесів пізнання, вивчати і інтерпретувати процеси сприйняття, розпізнавання образів, рішення задач, функціонування пам'яті; досліджувати механізми побудови когнітивної картини світу, несвідомого сприйняття і пізнання, причому не тільки у людини, але і у тварин.

Реалізуються ж все дослідження в сфері когнітивної психологи за допомогою спеціальних методів. В першу чергу це методи мікродінаміческого і мікроструктурних аналізу перцептивних процесів. Мікроструктура і мікродінаміка психічної діяльності відносяться до предмету когнітивної науки, що вивчає особливості психічного життя. Структура тут є відносно статичним поданням системи організації елементів психічних процесів. А мікродінаміка - це дослідження відбуваються в психічному житті процесів через обробку надходить з навколишнього світу інформації. Завдяки обом методам дії людини розглядаються як частини єдиної интрапсихической системи, а не як окремі явища.

Наступний метод - це мікрогенетіческій метод, який базується на одному з видів гештальт-теорії (Лейпцизька школа), яка приділяє основну увагу особливостям формування психічних явищ. Відповідно до цієї теорії, образи предметів виникають в людській свідомості не відразу, а після проходження декількох етапів, які можна виявити, створивши певні умови. Але головне завдання методу - вивчити НЕ підсумковий результат розумового процесу або його взаємозв'язок з умовами, а сам процес, що приводить до даного результату.

Три цих методу призначені для аналізу мислення і когнітивних процесів. Але є і ще один, що привертає найбільшу увагу. Це метод заміни особистісного конструкту, розроблений американським психологом Джорджем Келлі в 1955 році. Незважаючи на те, що когнітивний підхід в психології ще тільки формувався, праці Келлі стали визначальними для нього, і сьогодні навколо них побудована така важлива галузь практичної когнітивної психології як когнітивно-поведінкова психотерапія. При її розгляді ми трохи глибше торкнемося і вищеназваного методу.

Когнітивно-поведінкова психотерапія

когнітивний підхід в психології

Сьогодні за допомогою когнітивно-поведінкової психотерапії терапевти працюють з психічними розладами людей: усувають їх, згладжують або скорочують вірогідність прояву в майбутньому рецидивів. Вона допомагає усувати психосоціальні наслідки, коригувати поведінку, підвищувати ефективність лікування медичними препаратами. Опорою цього напрямку послужили ідеї Джорджа Келлі.

Теорія особистісних конструктів Келлі говорить, що кожен психічний процес протікає через різні шляхи передбачення подій в навколишньої реальності. Свідомістю і поведінкою людини не володіють ні інстинкти, ні стимули, ні навіть потреба в самоактуалізації. Він виступає в ролі вченого, який вивчає і пізнає світ навколо і себе самого.

Згідно Келлі, чоловік, досліджуючи поведінку оточуючих, намагаючись вникнути в його суть і дати йому прогнози, вибудовує власну систему особистісних конструктів. Поняття «конструкт» є основним у теорії вченого. Конструкт складається з особливостей сприйняття, пам'яті, мислення й мови і є класифікатором того, як людина сприймає самого себе і світ навколо.

Це головний засіб для класифікації явищ дійсності, що представляє собою біполярну шкалу, наприклад, «дурний-розумний», «гарний-потворний», «хоробрий-боягузливий» і т.п. Процес вибору людиною конструктів характеризує його як об'єкт пізнання, що і є предметом інтересу всієї терапії. Конструкти складаються в систему, і якщо вона виявляється неефективною, здорова людина чи змінює її, або замінює нової. У разі ж психічних відхилень вдаються до допомоги терапії.

У загальних рисах терапію можна позначити, як порівняльний аналіз особливостей сприйняття і інтерпретації людьми зовнішньої інформації. Цей аналіз складається з трьох етапів:

На першому етапі пацієнт працює з різними інструментами, що допомагають визначати помилкові судження, а потім знаходити їх причини.
На другому етапі пацієнт за допомогою терапевта освоює прийоми коректних співвідношень явищ навколишнього світу. Завдання фахівця показати людині користь і шкоду, переваги і недоліки існуючого конструкту.
На третьому етапі пацієнт повинен усвідомити новий конструкт і почати вибудовувати свою поведінку на його основі.

Важливо відзначити, що фахівець лише запускає процес лікування, а після просто його коригує. І чимало тут (що властиво і іншим сферам психіатрії та психології) залежить від самої людини, що знаходиться на лікуванні.

Теорія Келлі описує понятійну схему, що дозволяє людині осмислювати реальність і створювати конкретні поведінкові шаблони. Вона, до речі, була підтримана відомим канадським і американським психологом Альбертом Бандурою. Він розробив систему «навчання через спостереження», використовувану для зміни поведінки.

Сам же особистісний конструкт застосовується світовими фахівцями, які вивчають, страхи і фобії, депресивні стани. Психотерапевти-когнитивісти вважають, що причина будь-якого психічного розладу криється в дисфункціональних (неправильних) конструкти. Тому теорія Келлі так важлива для терапії.

замість висновку

Якщо говорити про актуальність когнітивної науки взагалі, то вона затребувана фахівцями, які вивчають особливості і механізми не тільки сприйняття, пам'яті, уваги і мови, а й формування суджень, прийняття рішень, вирішення проблем, роботи інтелекту і безліч інших питань.

Беручи до уваги те, що когнітивна психологія стосується деяких інших наук, її вивчення потрібно людям, які працюють в абсолютно різних областях. Вона становить інтерес для неврологів, лінгвістів, викладачів, вчителів, інженерів, художників, учених, дизайнерів, архітекторів, розробників освітніх програм, Фахівців в області і т.д.

Когнітивна психологія і її представники зіграли величезну роль в розумінні закономірностей всього процесу пізнання і окремих його механізмів. Діяльність когнитивистов посприяла розвитку психології особистості, психології емоцій і вікової психології, внесла серйозний внесок в дослідження по екології сприйняття і вивчення соціальних когниций.

Такі в загальних рисах основи когнітивної психотерапії і когнітивної психології. Ще раз нагадаємо, що ця стаття носить чисто ознайомлювальний характер, і ми ні в якому разі не претендуємо на повноцінне розкриття теми когнітивної науки, якої присвячена величезна кількість книг і наукових праць. І тому рекомендуємо вам (якщо є відповідний інтерес) почитати роботи, які написали представники когнітивістського напрямку. Ось кілька таких книг:

«Когнітивна психологія: історія і сучасність», хрестоматія;
«Когнітивна психологія», Р. Солсо;
«Когнітивна психологія», Д. Ушаков;
«Когнітивна психологія», А. Д. Роберт;
«Когнітивна еволюція і творчість», І. Меркулов;
«Маленька книжка про великий пам'яті», А. Лурія;
«Миметики дурниці», Крупенін А. Л., Крохина І. М .;
«Ваша пам'ять», А. Бедделі;
«Невидима горила», Д. Саймонс, К. Шарбі;
«Пізнання і реальність», У. Найссер.

І на закінчення подивіться невелике відео про когнітивної терапії та механізм її роботи. Розвивайтеся, тренуйте своє сприйняття і пізнавайте світ. Бажаємо вам удачі!

когнітивна психологія - розділ психології, що вивчає когнітивні, тобто пізнавальні процеси людської свідомості. Дослідження в цій області зазвичай пов'язані з питаннями пам'яті, уваги, почуттів, подання інформації, логічного мислення, уяви, здатності до прийняття рішень. Головним принципом, на підставі якого розглядається когнітивна система людини, є аналогія з комп'ютером, тобто психіка трактується як система, призначена для переробки інформації.

Бурхливий розвиток досліджень свідомих психічних процесів спричинило спалах інтересу до несвідомої пізнавальної діяльності. Новий погляд на природу несвідомого представляв його більш раціональним і емоційним. Несвідоме проявляє себе вже на початковій стадії людського пізнання - на стадії реагування на стимул. Несвідоме (неусвідомлюване) - це інтегральна частина процесів навчання і обробки інформації, а тому його можна вивчати в ході контрольованого експерименту.

Наукові передумови:

1) критика біхевіоризму і відродження інтересу до теми свідомості в США починаючи з 50-х років ХХ століття;

2) вплив гештальт-психології - прийняття активної ролі суб'єкта, інтерес до проблеми свідомості;

3) вчення Ж.Пиаже, який провів ряд значних досліджень з дитячої психології з позицій дослідження стадій когнітивного розвитку дитини;

4) зміна наукової парадигми у фізиці - відмова від ідеї абсолютної об'єктивності та визнання активної ролі суб'єкта в пізнавальному процесі.

Становлення когнітивної психології:

1) 1960р. - відкриття Дж.Міллера і Дж.Брунер в Гарварді центру когнітивних досліджень, в Центрі вивчали різноманітні пізнавальні процеси - сприйняття, пам'ять, мислення, мова, в тому числі проводили аналіз їх генезису. Це було перше застосування терміна «когнітивний»;

2) У 1967 році У.Найссера опублікував книгу під назвою «Когнітивна психологія». Ця книга відкрила нове поле дослідження. У.Найссера визначив пізнання як процес, за допомогою якого «вхідні сенсорні дані піддаються трансформації, редукції, обробці, накопичення, відтворення і надалі використовуються ... Пізнання присутній в будь-якому акті людської діяльності». P. Таким чином, когнітивна психологія має справу з відчуттями, сприйняттям, уявою, пам'яттю, мисленням і всіма іншими видами психічної активності. Висловлена \u200b\u200bв книзі «Пізнання і реальність» (1976) метафора комп'ютера лягла в основу робіт, в яких комп'ютерні програми служать моделлю для розуміння процесів обробки інформації людиною. Інтелект не розглядається як набір послідовних, часто малосвязанних етапів або ступенів переробки інформації, як це було в традиційній психології, в якій вважалося, що слідом за відчуттям йде сприйняття, потім пам'ять, мислення і т.д. У новому підході розглядається комплексна система, що має складну структуру, А ієрархія побудована на типах переробки інформації і залежить від поставлених завдань.

Когнітивні теорії:

1) Теорія когнітивного дисонансу (від англ. Cognition знання, dissonance - невідповідність) - соціально-психологічна теорія, створена американським психологом Л. Фестінгер, в якій логічно суперечливим знань про одне й тому самому предметі приписується статус мотивації, покликаної забезпечити усунення виникає при зіткненні з протиріччями почуття дискомфорту за рахунок зміни існуючих знань або соціальних установок.

Вважається, що існує комплекс знань про об'єкти і людей, названий когнітивної системою, який може бути різного ступеня складності, узгодженості та взаємозв'язку. При цьому складність когнітивної системи залежить від кількості і різноманітності включених в неї знань.

2) Когнітивні теорії пам'яті: Р.Аткінсон як методологічних підстав орієнтувався на "комп'ютерну метафору", котра проводить паралель між пізнавальними процесами людини і перетворенням інформації в обчислювальному пристрої. І в 1968 році запропонував свою трьох компонентну модель пам'яті, в якій інформація спочатку потрапляє в сенсорні регістри, де зберігається частки секунди в формі дуже точного еквівалента зовнішньої стимуляції, потім - при відповідно завданню збереження - потрапляє, піддаючись перекодированию в перцептивні знаки, в короткочасне сховище, де постійно відновлюється за рахунок повторення протягом десятків секунд, після чого може бути переведена в довгострокове сховище, де вона зберігатиметься в семантичної формі (в концептуальних кодах) протягом дуже довгого часу. С.Стернбергізвестен вивченням короткочасної пам'яті, рішення задач мнемического пошуку та логіки адитивних процесів.

3) Говорячи про розвиток когнітивного напрямку, необхідно згадати про теорію особистісних конструктів Г. Келлі (1905-1967). Ця теорія, хоча і стоїть осібно, за своєю суттю близька до основних положень когнітивної психології. Точка зору Г.Келли, який розглядав людину як дослідника, який прагне зрозуміти, інтерпретувати і контролювати себе і навколишній світ, Багато в чому стимулювала інтерес когнітивної психології до процесу усвідомлення і переробки людьми інформації про свій світ.

В останнім часом когнітивна психологія, як і інші школи, все більше орієнтується на досягнення суміжних напрямів. У сучасній (особливо європейської) варіації когнітивної психології поширеними стали символічний і коннекціональний подходи.Сімволіческій підхід розглядає переважно способи оперування символами як одиницями інформації (наприклад, у мові), а коннекціоналізм вивчає види взаємозв'язку елементів в когнітивної системі.

Результати, отримані вченими цієї школи, проникають і в роботи з вікової психології, психології емоцій і особистості (особливо праці Келлі). У соціальній психології все більшого поширення набуває вивчення соціальних когніційі їх ролі в груповий взаємодії, про що згадувалося вище. Роботи Найссера та інших вчених сприяли появі великої кількості досліджень по екології сприйняття. Можна стверджувати, що ці праці, так само як і дослідження Гібсона, привели до того, що екологічний підхід є в даний час одним з найбільш поширених напрямків в сучасній психології, реальною альтернативою інформаційному підходу в багатьох сферах когнітивної психології.

Практичне застосування:

1) когнітивна психотерапія - психотерапевтичний метод, розроблений А.Т. Беком заснований на відпрацюванні оптимальних прийомів оцінювання і самооцінювання. В якості основи даного методу виступило твердження, що пізнання є головною детермінантою виникнення тих чи інших емоцій, які в свою чергу визначають зміст цілісної поведінки. При цьому виникнення психічних порушень (спочатку депресивних станів) пояснювалося перш за все за рахунок неправильно побудованого самопізнання. Процедура даного методу включає в себе три етапи. На етапі логічного аналізу пацієнт отримує критерії виявлення помилок суджень, що виникають в аффектогенних ситуаціях; на етапі емпіричного аналізу - відпрацьовує прийоми співвіднесення елементів об'єктивної ситуації; на етапі прагматичного аналізу - будує оптимальне усвідомлення власних дій.

2) Раціонально-емоційно-поведінкова терапія, РЕПТ (англ. Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) - активно-директивний, навчальний, структурований, Мультимодальний підхід в психотерапії і психологічному консультуванні, сконцентрований на проблемі, створений А.Еллісом в 1955 році і який би розглядав в якості головної причини психічних розладів помилкові, ірраціональні когнітивні установки (переконання, вірування, ідеї, припущення і т.п.), а не минулий досвід індивіда (на відміну від психоаналізу). Такі каганець в термінах РЕПТ називаються «ірраціональними віруваннями» (іноді - «ірраціональні переконання», англ. irrational beliefs) і основною метою терапії є їх усунення.

Когнітивна психологія активно розвивається і далека від завершення, має всі ознаки наукової школи і стала частиною основного русла психологічної думки.

Схожа інформація.

XIII. Когнітивна психологія: становлення і напрямки розвитку

Додаткова

Основна

1. Ждан, А.Н. Історія психології. Від Античності до наших днів: Підручник для вузів.- 5-е изд., Перераб. і доп. / А.Н.Ждан - М .: Академічний Проект, 2007.- 576 с.- ( «Gaudeamus», «Класичний університетський підручник»). Рекомендовано МО РФ.

2. Лучинин, А.С. Історія психології: навчальний посібник / А.С.Лучінін. - М .: Изд. »Іспит», 2006. - 286 С. (Серія « Навчальний посібник для вузів »).

3. Марцинковская, Т.Д. Історія психології: Підручник для студ. вищих учеб.заведеній - 5-е изд., стер. / Т.Д.Марцінковская - М .: Изд.центр «Академія», 2006. - 544 С. Гриф УМО.

4. Саугстад, Пер. Історія психології. Від витоків до наших днів. Переклад з норвезької Е.Панкратовой / П.Саугстад \u200b\u200b- Самара: Видавничий дім «Бахрах-М», 2008. - 544 С.

5. Сміт, Р. Історія психології: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів / Р. Сміт. - М .: Академія, 2008. - 416 с.

6. Шабельніков, В.К. Історія психології. Психологія душі: Підручник для вузів / В.К.Шабельніков - М .: Академічний проект; Світ, 2011. - 391 с. - (Gaudeamus). Гриф УМО.

7. Ярошевський, М.Г. Історія психології від античності до середини XX ст. / М.Г.Ярошевский - Видавництво: Директмедиа Паблішинг, 2008 р.- 772 С. Рекомендовано МО РФ.

1. Історія психології в особах. Персоналії / Под ред. Л.А.Карпенко // Психологічний лексикон. Енциклопедичний словник в шести томах / Ред.-упоряд. Л.А.Карпенко. Під общ.ред. А.В.Петровского. - М .: ПЕРСЕ, 2005. - 784 с.

2. Ліхі, Томас. Історія сучасної психології - 3-е изд. - СПб .: Пітер, 2003. - 448 с. ( «Серія« Майстри психології »).

3. Маслоу А. Мотивація і особистість. - СПб .: Євразія, 1999..

4. Морозов А.В. Історія психології: Навчальний посібник. М.: Академічний проект, 2004.

5. Мей Р. Сенс тривоги. - М .: Незалежна фірма "Клас", 2001.

6. Петровський А.В., Ярошевський М.Г. Історія і теорія психології - Ростов-на-Дону: Видавництво «Фенікс», 1996. - Т.1,2.

7. Роджерс К. Клиенто-центрована терапія. К .: "Ваклер", 1997.

8. Франкл В. Доктор і душа. СПб .: Ювента, 1997, К .: PSYLIB, 2004.

9. Холл Ст, Ліндсей Г .. Теорії особистості. М .: "КСП +", 1997.

10. Хьелл Л., Зіглер Д. Теорії особистості. Основні положення, дослідження і застосування. СПб .: Пітер Прес, 1997..

11. Шульц Д.П., Шульц С.Е. Історія сучасної психології. СПб ,. Тисячі дев'ятсот дев'яносто вісім.

12. Якунін В.А. Історія психології СПб .: 1998.

13. Ялом І. Екзистенціальна психотерапія. - М .: "Клас", 1999.

14. Frankl V. Zehn Thesen über die Person (1950) // Frankl V. Der Wille zum Sinn: Ausgewählte Vorträge über Logotherapie. 3., erw. Aufl. Bern: Huber, 1982. Екзистенціальна традиція: філософія, психологія, психотерапія. 2005. №2, с.4-13

Когнітивна психологія - розділ психології, що вивчає когнітивні, тобто пізнавальні процеси людської свідомості. Дослідження в цій області зазвичай пов'язані з питаннями пам'яті, уваги, почуттів, подання інформації, логічного мислення, уяви, здатності до прийняття рішень. Головним принципом, на підставі якого розглядається когнітивна система людини, є аналогія з комп'ютером, тобто психіка трактується як система, призначена для переробки інформації.

Наукові передумови:1) критика біхевіоризму і відродження інтересу до теми свідомості в США починаючи з 50-х років ХХ століття; 2) вплив гештальт-психології - прийняття активної ролі суб'єкта, інтерес до проблеми свідомості; 3) вчення Ж.Пиаже, який провів ряд значних досліджень з дитячої психології з позицій дослідження стадій когнітивного розвитку дитини; 4) зміна наукової парадигми у фізиці - відмова від ідеї абсолютної об'єктивності та визнання активної ролі суб'єкта в пізнавальному процесі.

Становлення когнітивної психології: 1) 1960р. - відкриття Дж.Міллера і Дж.Брунер в Гарварді центру когнітивних досліджень, в Центрі вивчали різноманітні пізнавальні процеси - сприйняття, пам'ять, мислення, мова, в тому числі проводили аналіз їх генезису. Це було перше застосування терміна «когнітивний»; 2) У 1967 році У.Найссера опублікував книгу під назвою «Когнітивна психологія». Ця книга відкрила нове поле дослідження. У.Найссера визначив пізнання як процес, за допомогою якого «вхідні сенсорні дані піддаються трансформації, редукції, обробці, накопичення, відтворення і надалі використовуються ... Пізнання присутній в будь-якому акті людської діяльності». P. Таким чином, когнітивна психологія має справу з відчуттями, сприйняттям, уявою, пам'яттю, мисленням і всіма іншими видами психічної активності. Висловлена \u200b\u200bв книзі «Пізнання і реальність» (1976) метафора комп'ютера лягла в основу робіт, в яких комп'ютерні програми служать моделлю для розуміння процесів обробки інформації людиною. Інтелект не розглядається як набір послідовних, часто малосвязанних етапів або ступенів переробки інформації, як це було в традиційній психології, в якій вважалося, що слідом за відчуттям йде сприйняття, потім пам'ять, мислення і т.д. У новому підході розглядається комплексна система, що має складну структуру, а ієрархія побудована на типах переробки інформації і залежить від поставлених завдань.

Когнітивні теорії:1) Теорія когнітивного дисонансу (Від англ. Cognition знання, dissonance - невідповідність) - соціально-психологічна теорія, створена американським психологом Л. Фестінгер, В якій логічно суперечливим знань про одне й тому самому предметі приписується статус мотивації, покликаної забезпечити усунення виникає при зіткненні з протиріччями почуття дискомфорту за рахунок зміни існуючих знань або соціальних установок. Вважається, що існує комплекс знань про об'єкти і людей, названий когнітивної системою, який може бути різного ступеня складності, узгодженості та взаємозв'язку. При цьому складність когнітивної системи залежить від кількості і різноманітності включених в неї знань.

2) Когнітивні теорії пам'яті:Р.Аткінсон в якості методологічних основ орієнтувався на "комп'ютерну метафору", котра проводить паралель між пізнавальними процесами людини і перетворенням інформації в обчислювальному пристрої. І в 1968 році запропонував свою трьох компонентну модель пам'яті, в якій інформація спочатку потрапляє в сенсорні регістри, де зберігається частки секунди в формі дуже точного еквівалента зовнішньої стимуляції, потім - при відповідно завданню збереження - потрапляє, піддаючись перекодированию в перцептивні знаки, в короткочасне сховище, де постійно відновлюється за рахунок повторення протягом десятків секунд, після чого може бути переведена в довгострокове сховище, де вона зберігатиметься в семантичної формі (в концептуальних кодах) протягом дуже довгого часу. С.Стернбергвідомий вивченням короткочасної пам'яті, рішення задач мнемического пошуку та логіки адитивних процесів.

3) Говорячи про розвиток когнітивного напрямку, необхідно згадати про теорії особистісних конструктівГ. Келлі(1905-1967). Ця теорія, хоча і стоїть осібно, за своєю суттю близька до основних положень когнітивної психології. Точка зору Г.Келли, який розглядав людину як дослідника, який прагне зрозуміти, інтерпретувати і контролювати себе і навколишній світ, багато в чому стимулювала інтерес когнітивної психології до процесу усвідомлення і переробки людьми інформації про свій світ.

Останнім часом когнітивна психологія, як і інші школи, все більше орієнтується на досягнення суміжних напрямів. У сучасній (особливо європейської) варіації когнітивної психології поширеними стали символічнийі коннекціональний підходи. Символічний підхід розглядає переважно способи оперування символами як одиницями інформації (наприклад, у мові), а коннекціоналізм вивчає види взаємозв'язку елементів в когнітивної системі.

Результати, отримані вченими цієї школи, проникають і в роботи з вікової психології, психології емоцій і особистості (особливо праці Келлі). У соціальній психології все більшого поширення набуває вивчення соціальних когниций і їх ролі в груповий взаємодії, про що згадувалося вище. Роботи Найссера та інших вчених сприяли появі великої кількості досліджень по екології сприйняття . Можна стверджувати, що ці праці, так само як і дослідження Гібсона, привели до того, що екологічний підхід є в даний час одним з найбільш поширених напрямків в сучасній психології, реальною альтернативою інформаційному підходу в багатьох сферах когнітивної психології.

Практичне застосування: 1) Когнітивна психотерапія - психотерапевтичний метод, розроблений А.Т. Бекомі заснований на відпрацюванні оптимальних прийомів оцінювання і самооцінювання. В якості основи даного методу виступило твердження, що пізнання є головною детермінантою виникнення тих чи інших емоцій, які в свою чергу визначають зміст цілісної поведінки. При цьому виникнення психічних порушень (спочатку депресивних станів) пояснювалося перш за все за рахунок неправильно побудованого самопізнання. Процедура даного методу включає в себе три етапи. На етапі логічного аналізу пацієнт отримує критерії виявлення помилок суджень, що виникають в аффектогенних ситуаціях; на етапі емпіричного аналізу - відпрацьовує прийоми співвіднесення елементів об'єктивної ситуації; на етапі прагматичного аналізу - будує оптимальне усвідомлення власних дій. 2) Раціонально-емоційно-поведінкова терапія, РЕПТ (англ. Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) - активно-директивний, навчальний, структурований, Мультимодальний підхід в психотерапії і психологічному консультуванні, сконцентрований на проблемі, створений А.Еллісом в 1955 році і який би розглядав в якості головної причини психічних розладів помилкові, ірраціональні когнітивні установки (переконання, вірування, ідеї, припущення і т.п.), а не минулий досвід індивіда (на відміну від психоаналізу). Такі каганець в термінах РЕПТ називаються «ірраціональними віруваннями» (іноді - «ірраціональні переконання», англ. Irrational beliefs) і основною метою терапії є їх усунення.

практичні завдання

Наведіть приклади прояву когнітивного дисонансу (не менше трьох).

Смоделируйте схему можливого розвитку дезадаптивних поведінки в термінах теорії особистісних конструктів Дж.Келли.

Складіть матрицю ідей по схемі:

Спираючись на знання раціонально-емотивної псіхотерпаіі А.Елліса, наведіть приклади емоційних порушень в результаті ірраціонального мислення.

Складіть кросворд на тему «Когнітивна психологія» (не менше п'ятнадцяти слів).

Контрольні питання

1. Які наукові передумови, предмет, методологічна основа когнітивної психології.

2. Теорії когнітивної психології (У.Найссера, Р.Аткінсон, Р.Стернберг, Г.Гарднер).

3. Охарактеризуйте номотетический і екологічний підходи когнітивної психології.

4. Наведіть приклади сследованія ролі несвідомого в когнітивної переробки інформації.

5. У чому полягає специфіка теорії когнітивного дисонансу Л.Фестингера.

6. Які особливості когнітивної теорії особистості Дж.Келли?

Психологія - штука набагато більш хитромудра, ніж просто медицина. Тілесні проблеми завжди дають про себе знати, а от з проблемами психологічного властивості людина може прожити все життя, навіть не усвідомлюючи до кінця, яку вагу у вигляді переживань і комплексів він ніс у своїй душі довгі роки. Розібратися в відчуттях, переживаннях і комплексах психологам допомагає когнітивний напрямок в психології.

Цей напрямок з'явилося в шістдесяті роки минулого століття, і було спочатку гідною альтернативою популярному в ті часи в Америці біхевіоризму. Когнітивна психологія бачить перед собою мету - вивчити роль знань в поведінці людини, а також зміни інформації, яку він отримує за допомогою органів почуттів. Вкрай важливо для цього напрямку вивчення організації знань та інформації в пам'яті, а також механізмів мислення і запам'ятовування.

Когнітивна психологія - основні положення

Психіка пацієнта розглядається, як чітка система когнітивних операцій. Ось що вивчає сучасна когнітивна психологія: уяву, увагу, сприйняття, розпізнавання образів, розвиток, інтелект людини.

Основні положення цього напрямку розробив А. Т. Беком. Цей вчений вважав, що різні порушення психіки можна пояснити, перш за все, невірно збудованим самосвідомістю.

Людина, що страждає від порушень, не вміє адекватно оцінити навколишній світ, людей навколо і себе самого. Наприклад, хворий з депресивним синдромом, Симпатичний і фізично розвинений двадцятирічний юнак, бачить себе хворим і розбитим, а своє майбутнє - низкою мук і невдач. Когнітивна психологія особистості вивчає подібний випадки, і ставить перед собою і пацієнтом мета - визначити, які саме його судження, думки привели до настільки хворобливого стану. Методи когнітивної психології вчить людину пізнавати себе, адекватно сприймати дійсність і відпрацьовувати на практиці методи пізнання.

Метод складається з трьох етапів:

Етап логічного аналізу. Хворий отримує інструменти, за допомогою яких він вчитися виявляти свої помилкові судження, що виникають іноді в стані афекту.
Етап емпіричного аналізу. Під час проходження другого етапу психотерапевт разом з пацієнтом відпрацьовує прийоми, що допомагають співвідносити між собою елементи об'єктивної реальності.
Етап прагматичного аналізу. На заключному етапі пацієнт вчитися оптимально усвідомлювати свої дії.

зараз даний метод ефективно застосовується не тільки для роботи з депресивними станами, а й для роботи з людьми, страждаючими від надмірно заниженої самооцінки.

Когнітивно-поведінкова психологія - це один із напрямів когнітивне психології. Фахівці, що працюють в даній області, вважають, що всі проблеми особистості виникають унаслідок його неправильної поведінки. Мета її - навчити людину адаптивному, адекватному поведінки, закріпити його навички, дозволивши, тим самим, його проблеми. Під час консультації психотерапевт разом з пацієнтом знаходить шкідливі для неї моделі поведінки і пропонує замість них нові. Пацієнт також повинен буде виконувати завдання в звичайному житті, відпрацьовуючи нові моделі своєї поведінки.

когнітивна соціальна психологія вивчає вже не проблеми окремого індивіда, а механізми його соціальних суджень, які перебувають в рамках його буденної свідомості. Фахівці цього напрямку займаються дослідженнями способів особистості пояснювати і сприймати правила навколишньої дійсності.