Eines der wichtigsten wissenschaftlichen Werke von Alexei Nikolaevich Leontiev. Leben und kreativer Weg von A. N. Leontiev

Alexey Leontiev- (1903-1979) sowjetischer Psychologe. Entwicklung in den 20er Jahren. führte zusammen mit L. S. Vygotsky und A. R. Luria kulturhistorische Theorie einen Zyklus durch experimentelle Forschung den Mechanismus der Bildung höherer mentaler Funktionen aufdecken ... ... Große psychologische Enzyklopädie

- (1903 79) Russischer Psychologe, Vollmitglied der APN Russlands (1950), APN UdSSR (1968). Hauptwerke zur Genese, biologische Evolution und sozialhistorische Entwicklung der Psyche. Lenin-Preis (1963) ... Großes enzyklopädisches Wörterbuch

- (1903 1979) Sowjetischer Psychologe, Autor einer der Varianten des Aktivitätsansatzes in der Psychologie. In den späten 1920er Jahren, während er für L.S. Wygotski und gebrauchte ... Psychologisches Wörterbuch

- [R. 5 (18) .2.1903, Moskau], sowjetischer Psychologe, Vollmitglied der APN RSFSR (1950), APN UdSSR (1968). Mitglied der KPdSU seit 1948. Professor (1932). Absolvent der Moskauer Universität (1924). Schüler von L. S. Wygotski. Seit 1941 Professor an der Moskauer Staatlichen Universität, seit 1945 Leiter ... ... Groß Sowjetische Enzyklopädie

- (*10.05.1927, Moskau), Drehbuchautor. Studium in Moskau Luftfahrtinstitut(1944 1945), an der Moskauer Hochschule für Industriedesign (1946 1947). 1952 schloss er sein Studium an der Drehbuchfakultät der VGIK ab. 1957 UNSTERBLICHES LIED 1959 DIE STRASSE VERLÄSST ... ... Enzyklopädie des Kinos

- (1903 1979), Psychologe, Vollmitglied der APN RSFSR (1950), APN UdSSR (1968). Hauptwerke zur Genese, biologischen Evolution und soziohistorischen Entwicklung der Psyche. Lenin-Preis (1963). * * * LEONTIEV Alexey Nikolaevich LEONTIEV ... ... enzyklopädisches Wörterbuch

Psychologe; dr ped. Wissenschaften, Prof. Abschluss in Moskau. un t (1924). Seit 1941 Prof. Moskauer Staatliche Universität, Direktor des Instituts für Psychologie, Leiter. Institut für Psychologie, Leiter. abteilung psychol. Philos. f das; Gründer (1965) und Dekan der Psychologie. Fakultät der Staatlichen Universität Moskau, Leiter. Sessel ... ... Groß Biographische Enzyklopädie

- [R. 5 (18) Februar 1903] - Sov. Psychologe, Professor (seit 1932), Doktor der Pädagogik. Wissenschaften (seit 1941). Gültig. Mitglied der Akademie Wissenschaften der RSFSR (seit 1950). Mitglied der KPdSU seit 1948. Absolvent der Moskauer Universität (1924). Schüler von L. S. Wygotski. Ab 1941 - Prof. Moskau un... ... Philosophische Enzyklopädie

LEONTIEV Alexey Nikolaevich- (5 (18) .02.1903, Moskau 2 LO1.1979, Moskau) Psychologe, Philosoph und Lehrer. Absolvent der Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Universität (1924), arbeitete am Psychologischen Institut und anderen Moskauer wissenschaftliche Einrichtungen(1924-1930), Kopf. Sektor der gesamtukrainischen ... ... Russische Philosophie. Enzyklopädie

Leontiev, Alexey Nikolaevich- (1903 1979) A. A. Leontjew. Leben und kreativer Weg EIN. Leontyeva russischer Psychologe, einer der Begründer der psychologischen Aktivitätstheorie. 1924 absolvierte er die F t-Gesellschaften. Wissenschaften der Moskauer Universität. 1924 31. führte eine wissenschaftliche und ... ... Wer ist wer in der russischen Psychologie?

Bücher

Zwei zählen: Alexey Vronsky und Leo Tolstoi, Konstantin Nikolaevich Leontiev. „… Vor allem habe ich mich von Gogols einseitiger Lebensverschlechterung befreit, ich sage trotzdem, er ist Leo Tolstoi, und er ist erst zu den Militärhelden des 12. E-Book
Aus den Memoiren des Konsuls (Prinz Alexei Zeretelev; N.P. Ignatiev), Konstantin Nikolaevich Leontiev. „... Genau vor zehn Jahren in Konstantinopel, als ihn niemand kannte, außer den engsten Leuten und Kameraden im Dienst, - sagte ich ihm: - Du bist so fähig, Prinz, bevor ...

Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979) - Russischer Psychologe, Doktor der Psychologie, Professor, ordentliches Mitglied der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR (1950), der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR (1968), Ehrenmitglied der Ungarische Akademie der Wissenschaften (1973), Ehrendoktor der Universität Paris (1968).

Entwickelte eine allgemeine psychologische Aktivitätstheorie.

Wissenschaftliche Hauptwerke: "Entwicklung des Gedächtnisses" (1931), "Restauration der Bewegung" zusammen mit A.V. Saporozhets (1945), "Skizze der Entwicklung der Psyche" (1947), "Bedürfnisse und Motive der Aktivität" (1956), "Probleme der Entwicklung der Psyche" (1959, 1965), "Zur historischen Herangehensweise an die das Studium der menschlichen Psyche" (1959), "Bedürfnisse, Motive und Emotionen" (1971), Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit“ (1975).

Die wichtigsten theoretischen Bestimmungen der Lehren von A.N. Leontjew:
Psychologie ist eine spezifische Wissenschaft über die Erzeugung, Funktionsweise und Struktur der mentalen Reflexion der Realität, die das Leben des Einzelnen vermittelt;
das objektive Kriterium der Psyche ist die Fähigkeit lebender Organismen, auf abiotische (oder biologisch neutrale) Einflüsse zu reagieren;
abiotische Einflüsse führen Signalisierungsfunktion in Bezug auf biologisch signifikante Reizstoffe;
Reizbarkeit ist die Fähigkeit lebender Organismen, auf biologisch signifikante Einflüsse zu reagieren, und Sensibilität ist die Fähigkeit von Organismen, biologisch neutrale, aber objektiv mit biologischen Eigenschaften verbundene Einflüsse zu reflektieren;
in der evolutionären Entwicklung der Psyche werden drei Stufen unterschieden: 1) die Stufe der elementaren Sinnespsyche, 2) die Stufe der Wahrnehmungspsyche, 3) die Stufe der Intelligenz;
die Entwicklung der Psyche der Tiere ist ein Aktivitätsentwicklungsprozess;
Die Merkmale der tierischen Aktivität sind:
a) alle Tieraktivitäten werden durch biologische Modelle bestimmt;
b) die gesamte Aktivität der Tiere ist auf den Rahmen visueller konkreter Situationen beschränkt;
c) Grundlage des tierischen Verhaltens in allen Lebensbereichen, einschließlich Sprache und Kommunikation, sind erbliche Artenprogramme. Das Lernen von ihnen beschränkt sich auf den Erwerb individueller Erfahrungen, wodurch die Artenprogramme an die spezifischen Existenzbedingungen des Individuums angepasst werden;
d) bei Tieren findet keine Festigung, Akkumulation und Übertragung der Erfahrungen der Generationen in materieller Form statt, d.h. in Form von materieller Kultur;
die Tätigkeit des Subjekts ist jener sinnvolle Vorgang, in dem die realen Verbindungen des Subjekts mit der objektiven Welt vollzogen werden und der die Verbindungen zwischen dem Objekt und dem darauf wirkenden Subjekt vermittelt;
menschliche Aktivitäten sind im System enthalten Öffentlichkeitsarbeit und Bedingungen;
das Hauptmerkmal einer Tätigkeit ist ihre Objektivität; Aktivität wird durch das Objekt bestimmt, gehorcht, assimiliert sich ihm;
Aktivität ist der Prozess der Interaktion eines Lebewesens mit der umgebenden Welt, der es ihm ermöglicht, seine lebenswichtigen Bedürfnisse zu befriedigen;
Bewusstsein kann nicht als in sich abgeschlossen betrachtet werden: es muss in die Tätigkeit des Subjekts eingebracht werden;
Verhalten, Aktivität kann nicht isoliert vom menschlichen Bewusstsein betrachtet werden (das Prinzip der Einheit von Bewusstsein und Verhalten, Bewusstsein und Aktivität);
Aktivität ist ein aktiver, zielgerichteter Prozess (das Prinzip der Aktivität Aktivität);
menschliche Handlungen sind objektiv; sie implementieren soziale Ziele(das Prinzip der Objektivität menschlichen Handelns und das Prinzip seiner sozialen Konditionierung).

EIN. Leontiev zur Struktur der Aktivität:
menschliche Aktivitäten haben eine komplexe hierarchische Struktur und umfassen die folgenden Ebenen: I - Ebene besonderer Aktivitäten (oder besonderer Arten von Aktivitäten); II - Aktionsebene; III - die Ebene der Operationen; IV - das Niveau der psychophysiologischen Funktionen;
menschliches Handeln ist untrennbar mit seinen Bedürfnissen und Motiven verbunden. Ein Bedürfnis ist ein Zustand einer Person, der ihre Abhängigkeit von materiellen und spirituellen Objekten und Existenzbedingungen ausdrückt, die außerhalb des Individuums liegen. In der Psychologie wird das Bedürfnis eines Menschen als die Erfahrung des Bedürfnisses nach dem verstanden, was notwendig ist, um das Leben seines Körpers und die Entwicklung seiner Persönlichkeit zu erhalten. Ein Motiv ist eine Form der Manifestation eines Bedürfnisses, ein Anreiz zu einer bestimmten Tätigkeit, der Gegenstand, um dessentwillen diese Tätigkeit ausgeübt wird. Motiv von A.N. Leont'ev ist ein objektiviertes Bedürfnis;
Aktivität als Ganzes ist eine Lebenseinheit einer Person, eine Aktivität, die einem bestimmten Motiv entspricht;
dieses oder jenes Motiv veranlasst eine Person, eine Aufgabe zu stellen, dieses Ziel zu identifizieren, das unter bestimmten Bedingungen die Ausführung einer Handlung erfordert, die darauf abzielt, ein Objekt zu schaffen oder zu erhalten, das den Anforderungen des Motivs entspricht und das Bedürfnis befriedigt. Das Ziel ist das vorstellbare Ergebnis der ihm präsentierten Tätigkeit;
Handlung als integraler Bestandteil der Aktivität erfüllt das wahrgenommene Ziel. Jede Aktivität wird in Form von Aktionen oder einer Aktionskette ausgeführt;
Aktivität und Handlung sind nicht starr miteinander verbunden. Dieselbe Aktivität kann durch verschiedene Aktionen implementiert werden und dieselbe Aktion kann in Verschiedene Arten Aktivitäten;
eine Handlung mit einem bestimmten Zweck ausgeführt wird verschiedene Wege abhängig von den Stimmen, in denen diese Aktion ausgeführt wird. Die Art und Weise, wie eine Aktion ausgeführt wird, nennt man Operationen. Operationen werden transformiert, werden zu automatisierten Handlungen, die in der Regel nicht realisiert werden, zum Beispiel wenn ein Kind lernt, Briefe zu schreiben, diese Schreibweise eines Briefes ist für ihn eine Handlung, die von einem bewussten Ziel geleitet wird - den Brief richtig zu schreiben. Aber nachdem es diese Aktion gemeistert hat, verwendet das Kind das Schreiben von Briefen als eine Möglichkeit, die Schicht zu schreiben, und daher wird das Schreiben von Briefen von einer Aktion zu einer Operation;
Es gibt zwei Arten von Operationen: die erste entsteht durch Handlung durch ihre Automatisierung, die zweite entsteht durch Anpassung, Anpassung an die Umgebungsbedingungen, durch direkte Nachahmung;
ein unter bestimmten Bedingungen gegebenes Ziel wird in der Tätigkeitstheorie als Aufgabe bezeichnet;
die Beziehung zwischen den strukturellen und motivationalen Komponenten der Aktivität ist in Abbildung 9 dargestellt.
Aktivität kann ihr Motiv verlieren und sich in Handlung verwandeln, und eine Handlung kann, wenn sich ihr Zweck ändert, in eine Operation übergehen. V dieser Fallüber die Erweiterung der Aktivitätseinheiten sprechen. Beim Erlernen des Autofahrens wird beispielsweise zunächst jede Betätigung (z. B. Gangwechsel) als einer einem bewussten Ziel untergeordneten Handlung ausgebildet. Anschließend wird diese Aktion (Schalten) in eine andere Aktion mit komplexer betrieblicher Zusammensetzung einbezogen, beispielsweise in die Aktion zum Wechseln des Fahrmodus. Jetzt wird das Schalten zu einer der Möglichkeiten seiner Implementierung - der Vorgang, der es implementiert, und es wird nicht mehr als spezieller zielgerichteter Prozess ausgeführt: Sein Zweck wird nicht hervorgehoben. Für den Fahrer scheint das Schalten unter normalen Bedingungen überhaupt nicht zu existieren;
die Ergebnisse der Handlungen, die die Aktivität ausmachen, erweisen sich unter bestimmten Bedingungen als bedeutsamer als das Motiv der Aktivität, in die sie einbezogen sind. Dann wird Aktion zu Aktion. In diesem Fall spricht man von einer Aufteilung der Aktivitätseinheiten in kleinere Einheiten. So kann ein Kind anfangs rechtzeitig Hausaufgaben machen, nur um spazieren zu gehen. Aber durch systematisches Training und positive Benotungen für seine Arbeit, die das "Prestige" seiner Schüler erhöhen, weckt er das Interesse an den studierten Fächern und beginnt nun, den Unterricht vorzubereiten, um den Inhalt des Stoffes besser zu verstehen. Die Aktion der Unterrichtsvorbereitung nahm ihr Motiv an und wurde zur Aktivität. Dieser allgemeine psychologische Mechanismus für die Entwicklung von Handlungen von A.N. Leont'ev nannte es "eine Verschiebung des Motivs zum Ziel" (oder die Umwandlung eines Ziels in ein Motiv). Das Wesen dieses Mechanismus besteht darin, dass das Ziel, das zuvor durch irgendein Motiv zu seiner Verwirklichung veranlasst wurde, schließlich eine unabhängige Kraft erhält, d. selbst wird zum Motiv. Die Fragmentierung von Aktivitätseinheiten kann sich auch in der Umwandlung von Operationen in Aktionen manifestieren. Beispielsweise kann eine Person während eines Gesprächs nicht finden das richtige Wort, d.h. Was eine Operation war, wurde zu einer Handlung, die einem wahrgenommenen Ziel untergeordnet wurde.

EIN. Leont'ev über das Wesen und die Struktur des Bewusstseins:
das Bewusstsein in seiner Unmittelbarkeit ist ein sich dem Subjekt öffnendes Weltbild, in das er selbst, seine Handlungen und Zustände einbezogen werden;
Bewusstsein existiert zunächst nur in Form eines mentalen Bildes, das dem Subjekt die Welt um ihn herum offenbart, während die Aktivität praktisch, äußerlich bleibt. In einem späteren Stadium wird auch die Aktivität zum Subjekt des Bewusstseins: Die Handlungen anderer Menschen werden realisiert und durch sie die eigenen Handlungen des Subjekts. Jetzt kommunizieren sie mit Hilfe von Gesten oder Klangsprache... Dies ist die Voraussetzung für die Erzeugung innerer Handlungen und Operationen, die im Geist, auf der "Bewusstseinsebene" stattfinden. Bewusstsein – das Bild wird auch Bewusstsein – Aktivität. In dieser eigenen Fülle scheint das Bewusstsein vom äußeren, sinnlichen emanzipiert zu sein praktische Tätigkeiten und darüber hinaus von seinem Leitungsgremium;
eine weitere große Veränderung erfährt im Verlauf das Bewusstsein historische Entwicklung... Sie besteht in der Zerstörung der anfänglichen Verschmelzung des Bewusstseins des Arbeitskollektivs (zum Beispiel der Gemeinschaft) und des Bewusstseins der Individuen, die es bilden. Gleichzeitig psychologische Eigenschaften individuelles Bewusstsein kann nur durch ihre Verbindung mit den sozialen Beziehungen verstanden werden, an denen das Individuum beteiligt ist;
die Struktur des Bewusstseins umfasst: sensorisches Bewusstseinsgewebe, Bedeutungen und persönliche Bedeutungen;
das Sinnesgewebe des Bewusstseins bildet die sinnliche Komposition konkreter Wirklichkeitsbilder, die tatsächlich wahrgenommen oder in der Erinnerung auftauchen, der Zukunft zuzuordnen oder nur imaginär sind. Diese Bilder unterscheiden sich in ihrer Modalität, ihrem sinnlichen Ton, ihrem Grad an Klarheit, mehr oder weniger Stabilität usw.;
eine besondere funktion der sinnlichen bewusstseinsbilder besteht darin, dass sie dem bewussten bild der welt, das sich dem subjekt öffnet, realität verleihen. Dem sinnlichen Inhalt des Bewusstseins ist es zu verdanken, dass die Welt für das Subjekt nicht im Bewusstsein, sondern außerhalb seines Bewusstseins existiert – als objektives „Feld“ und Objekt seiner Tätigkeit;
Sinnesbilder stellen eine universelle Form der mentalen Reflexion dar, die durch die objektive Aktivität des Subjekts erzeugt wird. Beim Menschen erhalten sinnliche Bilder jedoch eine neue Qualität, nämlich ihre Bedeutung. Die Bedeutungen und sind die wichtigste "Formung" des menschlichen Bewusstseins;
Bedeutungen brechen die Welt im Kopf einer Person. Obwohl Sprache Träger von Bedeutungen ist, ist Sprache kein Demiurg von Bedeutungen. Hinter sprachlichen Bedeutungen stehen gesellschaftlich entwickelte Methoden (Operationen) des Handelns, in deren Verlauf Menschen die objektive Realität verändern und erkennen;
an Bedeutungen, die ideale Existenzform der objektiven Welt, ihre Eigenschaften, Verbindungen und Beziehungen, offenbart durch die aggregierte soziale Praxis, transformiert und in die Sprache eingerollt. Daher sind die Werte selbst, d.h. in Abstraktion von ihrem Funktionieren im individuellen Bewusstsein ebenso „nicht-psychologisch“ sind wie die dahinter liegende gesellschaftlich anerkannte Realität;
es ist notwendig, zwischen der wahrgenommenen objektiven Bedeutung und ihrer Bedeutung für das Subjekt zu unterscheiden. V letzterer Fallüber eine persönliche Bedeutung sprechen. Mit anderen Worten, persönliche Bedeutung ist die Bedeutung dieses oder jenes Phänomens für eine bestimmte Person. Persönliche Bedeutung erzeugt auch eine Befangenheit des Bewusstseins. Im Gegensatz zu Bedeutungen haben persönliche Bedeutungen keine eigene "nicht-psychologische Existenz";
das Bewusstsein eines Menschen sowie seine Aktivität selbst ist kein bestimmter Bestandteil der darin enthaltenen Teile, d.h. es ist nicht additiv. Es ist kein Flugzeug, nicht einmal ein Container voller Bilder und Prozesse. Dies sind nicht die Verbindungen seiner einzelnen "Einheiten", sondern die innere Bewegung seiner Bestandteile, die in die allgemeine Aktivitätsbewegung eingeschlossen ist, die das wirkliche Leben des Einzelnen in der Gesellschaft verwirklicht. Menschliche Aktivität ist die Substanz seines Bewusstseins. Basierend auf dem oben Gesagten ist das Verhältnis verschiedene Komponenten Aktivitäten lassen sich wie folgt darstellen (Abb. 10):

Die Ideen von A. N. Leont'ev über die Struktur des Bewusstseins wurden in der russischen Psychologie von seinem Studenten V.Ya entwickelt. Sintschenko. V. P. Zinchenko unterscheidet drei Bewusstseinsschichten: existenzielle (oder existenzielle Aktivität), reflexive (oder reflexiv-kontemplative) und spirituelle.

Die existenzielle Bewusstseinsschicht umfasst das sensorische Gewebe des Bildes und das biodynamische Gewebe, während die reflektierende Schicht Bedeutungen und Bedeutungen umfasst.
Die Konzepte des Sinnesgewebes des Bildes, der Bedeutung und der persönlichen Bedeutung sind oben offenbart. Betrachten Sie die Konzepte, die V.P. in die Psychologie des Bewusstseins eingeführt hat. Sintschenko.

Biodynamisches Gewebe ist eine verallgemeinerte Bezeichnung für verschiedene Merkmale der lebendigen Bewegung und Objektaktion. Biodynamisches Gewebe ist eine beobachtbare und aufgezeichnete äußere Form der lebendigen Bewegung. Der Begriff "Stoff" wird in diesem Zusammenhang verwendet, um die Idee zu betonen, dass dies das Material ist, aus dem gezielte, willkürliche Bewegungen und Handlungen aufgebaut sind.

Die spirituelle Bewusstseinsschicht in der Bewusstseinsstruktur nach V.P. Zinchenko, spielt eine führende Rolle, belebt und inspiriert die existenzielle und reflektierende Schicht. In der spirituellen Bewusstseinsschicht repräsentiert die menschliche Subjektivität das „Ich“ in seinen verschiedenen Modifikationen und Hypostasen. Das „Andere“ oder genauer „Du“ fungiert als objektive Erzeugende in der spirituellen Bewusstseinsschicht.

Die spirituelle Bewusstseinsschicht wird durch die Ich-Du-Beziehung aufgebaut und wird früher oder zumindest gleichzeitig mit der existenziellen und reflektierenden Schicht gebildet.

A. N. Leont'ev über die Beziehung zwischen Bewusstsein und Motiven:
Motive sind realisierbar, werden aber in der Regel nicht realisiert, d.h. alle Motive können in zwei große Klassen eingeteilt werden – bewusste und unbewusste;
Bewusstsein für Motive ist besondere Aktivität, besondere innere Arbeit;
unbewusste Motive "erscheinen" im Bewusstsein in besonderen Formen - in Form von Emotionen und in Form von persönlichen Bedeutungen. Emotionen spiegeln die Beziehung zwischen dem Ergebnis einer Aktivität und ihrem Motiv wider. Ist die Aktivität aus Sicht des Motivs erfolgreich, entstehen positive Emotionen, wenn erfolglos negative. Persönliche Bedeutung ist die Erfahrung einer gesteigerten subjektiven Bedeutung eines Objekts, einer Handlung oder eines Ereignisses, das sich im Handlungsfeld eines Leitmotivs befindet;
die Motive einer Person bilden ein hierarchisches System. Meist wird das hierarchische Motivverhältnis nicht vollständig realisiert. Sie manifestieren sich in Situationen von Motivkonflikten.

EIN. Leontiev über die Beziehung zwischen internen und externen Aktivitäten:
interne Aktionen sind Aktionen, die externe Aktionen vorbereiten. Sie sparen menschliche Anstrengungen, ermöglichen es, die gewünschte Aktion schnell zu wählen, geben einer Person die Möglichkeit, grobe und manchmal tödliche Fehler zu vermeiden;
interne Aktivitäten hat im Wesentlichen die gleiche Struktur wie die äußere Aktivität und unterscheidet sich von ihr nur durch die Form des Flusses (das Prinzip der Einheit von innerer und äußerer Aktivität);
interne Aktivität entstand aus externer praktischer Aktivität durch den Prozess der Internalisierung (oder die Übertragung geeigneter Handlungen auf die mentale Ebene, d. h. ihre Assimilation);
innere Handlungen werden nicht mit realen Objekten, sondern mit ihren Bildern ausgeführt, und anstelle eines realen Produkts wird ein mentales Ergebnis erzielt;
Für die erfolgreiche Reproduktion einer Handlung "im Kopf" ist es unerlässlich, sie im materiellen Sinne zu beherrschen und zunächst ein echtes Ergebnis zu erzielen. Während der Verinnerlichung wird die äußere Aktivität, obwohl sie ihre grundlegende Struktur nicht ändert, stark transformiert, reduziert, wodurch sie viel schneller ausgeführt werden kann;
externe Aktivität verwandelt sich in interne und interne - in externe (das Prinzip der gegenseitigen Übergänge von externer Aktivität in interne und umgekehrt).

EIN. Leontiev über Persönlichkeit:
Persönlichkeit = Individuum; es ist eine besondere Eigenschaft, die das Individuum in der Gesellschaft erwirbt, in der Gesamtheit der Beziehungen gesellschaftlicher Natur, an denen das Individuum beteiligt ist;
Persönlichkeit ist eine systemische und daher "übersinnliche" Eigenschaft, obwohl der Träger dieser Eigenschaft ein ganz sinnliches, körperliches Individuum mit all seinen angeborenen und erworbenen Eigenschaften ist. Sie, diese Eigenschaften, bilden nur die Bedingungen (Voraussetzungen) für die Bildung und das Funktionieren der Persönlichkeit sowie die äußeren Bedingungen und Lebensumstände, die dem Einzelnen zufallen;
unter diesem Gesichtspunkt bildet das Persönlichkeitsproblem eine neue psychologische Dimension:
a) andere als die Dimension, in der die Erforschung bestimmter mentale Prozesse, individuelle Eigenschaften und Zustände einer Person;
b) dies ist eine Studie über seinen Platz, seine Position im System der Öffentlichkeitsarbeit und die ihm zugänglichen Kommunikationen;
c) dies ist eine Studie darüber, was, wofür und wie eine Person das von Geburt an geerbte und von ihr erworbene verwendet;
die anthropologischen Eigenschaften des Individuums wirken nicht als die Persönlichkeit definierend oder in ihre Struktur eingeschlossen, sondern als genetisch vorgegebene Bedingungen der Persönlichkeitsbildung und zugleich als bestimmend nicht ihre psychologischen Merkmale, sondern nur die Formen und Methoden ihrer Manifestation;
sie werden nicht als Person geboren, sie werden eine Person,
die Persönlichkeit ist ein relativ spätes Produkt der soziohistorischen und ontogenetischen Entwicklung des Menschen;
Persönlichkeit ist eine besondere menschliche Bildung;
die wirkliche Grundlage der Persönlichkeit eines Menschen ist die Gesamtheit seiner sozialen Beziehungen zur Welt, die durch seine Aktivitäten verwirklicht werden, genauer gesagt die Gesamtheit seiner vielfältigen Aktivitäten;
die Persönlichkeitsbildung ist die Bildung eines zusammenhängenden Systems persönlicher Bedeutungen;
Es gibt drei Hauptparameter der Persönlichkeit: 1) die Breite der Verbindungen einer Person mit der Welt; 2) der Grad der ROS-Hierarchie und 3) ihre allgemeine Struktur;
Persönlichkeit wird zweimal geboren:
a) die Erstgeburt gehört zum Vorschulalter und ist gekennzeichnet durch die Etablierung der ersten hierarchischen Motivbeziehungen, die erste Unterordnung direkter Impulse unter gesellschaftliche Normen;
b) die zweite Geburt einer Persönlichkeit beginnt in der Adoleszenz und äußert sich in dem Erscheinen des Wunsches und der Fähigkeit, sich seiner Motive bewusst zu sein, sowie auszuführen aktive Arbeit durch ihre Unterordnung und Wiederunterordnung. Die zweite Geburt der Persönlichkeit impliziert das Vorhandensein von Selbstbewusstsein.

Somit hat A. N. Leontiev hat einen großen Beitrag zur Entwicklung der Innen- und Weltpsychologie geleistet, und seine Ideen werden derzeit von Wissenschaftlern entwickelt.

Gleichzeitig gelten die folgenden Bestimmungen der Lehren von A.N. Leontjew:
a) Motiv ist ein objektiviertes Bedürfnis;
b) die Motive werden in der Regel nicht erkannt;
c) Persönlichkeit ist eine systemische Qualität.

Buchseite:

Leontyev Alexey Nikolaevich (5. Februar 1903, Moskau - 21. Januar 1979, Moskau) - sowjetischer Psychologe, der sich mit den Problemen des Bewusstseins und der Aktivität befasste. Schüler von L. S. Wygotski. 1924 graduierte er an der Moskauer Staatlichen Universität. M. V. Lomonosov.

Seit 1941 Professor an der Staatlichen Universität Moskau und seit 1945 Leiter der Abteilung für Psychologie der Philosophischen Fakultät. 1948 trat er der Kommunistischen Partei bei. Seit 1950 - Vollmitglied der APN RSFSR und seit 1968 - APN UdSSR. 1966 gründete er die Fakultät für Psychologie an der Moskauer Staatlichen Universität und leitete sie in den 1960er und 1970er Jahren. Sohn - A. A. Leontiev.

"Persönliche Bedeutung entsteht durch das Sein einer Person, das Leben ..."

Alexey Leontiev

Wissenschaftlicher Beitrag

Unter aktiver Beteiligung von Leontiev fanden eine Reihe psychologischer Diskussionen statt, in denen er den Standpunkt verteidigte, dass die Psyche hauptsächlich durch äußere Faktoren gebildet wird.

Kritiker weisen darauf hin, dass Leontiev einer der konsequentesten Befürworter der Ideologisierung der sowjetischen Psychologie war. In all seinen Werken, auch im Programmbuch "Aktivität, Bewusstsein, Persönlichkeit" (1975), führte er konsequent die These aus: "In moderne Welt Psychologie erfüllt eine ideologische Funktion und dient Klasseninteressen; es ist unmöglich, nicht damit zu rechnen “.

1976 eröffnete er ein Labor für Wahrnehmungspsychologie, das bis heute tätig ist.

Hauptpublikationen

Liste der gedruckten Werke von A. N. Leontiev
Entwicklung des Gedächtnisses., M., 1931
Wiederherstellung der Bewegung. -M., 1945 (et al.)
Zur Frage des Lehrbewusstseins, 1947
Psychologische Fragen des Bewusstseins der idem-Lehre // Izvestiya APN RSFSR.- M., 1947.- Vol. 2, No. 7.
Essay über die Entwicklung der Psyche. - M., 1947
Psychologische Entwicklung eines Kindes im Vorschulalter // Fragen der Psychologie eines Kindes vor Schulalter... - M.-L., 1948
Fühlen, Wahrnehmen und Aufmerksamkeit von Kindern im Grundschulalter // Aufsätze zur Psychologie von Kindern (Unterschulalter). - M., 1950
Die geistige Entwicklung des Kindes. - M., 1950
Humanpsychologie und technischer Fortschritt. - M., 1962 (et al.)
Bedürfnisse, Motive und Emotionen. - M., 1973
Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit (idem), 1977
Will, 1978
Tätigkeitskategorie in der modernen Psychologie // Vopr. Psychologie, 1979, Nr. 3
Probleme der Entwicklung der Psyche. - M., 1981 (Vorwort, Inhaltsverzeichnis, Kommentare)
Ausgewählte psychologische Werke (idem - Inhaltsverzeichnis, From the Compilers, Introduction, Abstract & Comments: Bd. 1, Bd. 2), 1983; In 2 Bänden. Bände 1 und 2.
Das Problem der Aktivität in der Geschichte der sowjetischen Psychologie, Fragen der Psychologie, 1986, N 4
Diskussion über die Probleme der Aktivität // Aktivitätsansatz in der Psychologie: Probleme und Perspektiven. Hrsg. V. V. Davydova et al. - M., 1990 (Co-Autor).
Philosophie der Psychologie, 1994
Vorträge über allgemeine Psychologie, 2000
Auf Englisch: Alexei Leont'ev archive @ marxists.org.uk: Activity, Consciousness, and Personality, 1978 & Activity and Consciousness, 1977

Alexei Nikolaevich Leontiev wurde am 5. Februar 1903 in Moskau geboren, seine Eltern waren normale Angestellte. Natürlich wollten sie Alexei eine gute Ausbildung... Daher ist es nicht verwunderlich, dass die wissenschaftliche Tätigkeit von Alexei Leontiev bis in seine Studienzeit zurückreicht. 1924 graduierte er an der Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Universität, wo G.I. Chelpanov lesen allgemeiner Kurs Psychologie. - Chelpanov leitete in diesen Jahren das Institut für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität und leitete eine Gruppe von Studenten für Forschungsarbeit... In den Mauern dieser Universität schrieb Alexei Nikolaevich seine ersten wissenschaftlichen Arbeiten - die Zusammenfassung "James' Teaching on Ideomotor Acts" und eine Arbeit über Spencer. Nach seinem Abschluss an der Universität wurde Aleksey Nikolaevich Doktorand am Institut für Psychologie. Hier im Jahr 1924 A.N. Leontiev mit L.S. Wygotski und A. R. Luria. Und bald begann ihre gemeinsame Arbeit, wie diese drei Menschen mit herausragenden Fähigkeiten schnell fanden Gemeinsame Sprache, und ihre Vereinigung ließ viele nützliche Dinge erahnen. Aber leider wurde diese Aktivität unterbrochen. Lew Semenowitsch Wygotski ist gestorben. Für solch kurzfristig Zusammenarbeit waren die Ergebnisse ihrer Aktivitäten dennoch beeindruckend. Der von Leontiev und Luria veröffentlichte Artikel "The Nature of Human Conflict" war ein überwältigender Erfolg. darin wurde die Technik der „gekoppelten motorischen Reaktionen“ vorgestellt und die Idee geboren, den Affekt durch Sprachausgabe zu beherrschen. Weiter entwickelte Leontiev die Idee persönlich und verkörperte sie in einem Artikel mit dem Titel „Erfahrung“. Strukturanalyse kettenassoziative Reihen". Dieser Artikel, gedruckt in Russisch-Deutsch medizinische Zeitschrift, beruht darauf, dass assoziative Reaktionen durch die semantische Integrität bestimmt werden, die "hinter" der assoziativen Reihe liegt. Aber es war diese Entwicklung, die keine würdige Anerkennung fand. Er lernte seine Frau 1929 kennen, als er 26 Jahre alt war. Nach kurzer Bekanntschaft heirateten sie. Seine Frau war nie im Weg wissenschaftliche Aktivitäten Alexei Leontyev hingegen half und unterstützte ihn in den schwierigsten Momenten. Leont'evs Interessen lagen in den unterschiedlichsten Bereichen der Psychologie: von der Psychologie des schöpferischen Handelns bis zur experimentellen menschlichen Wahrnehmung von Objektivität. Und auf die Notwendigkeit, eine völlig neue Herangehensweise an Thema und Inhalt der psychophysiologischen Forschung zu suchen, die sich nun aus gemeinsames System psychologisches Wissen hat Alexei Nikolaevich Leontiev viele Male angesprochen. Ende 1925 wurde sein berühmtes "kulturhistorisches Konzept" geboren, das auf der bekannten Formel von L. S. Vygotsky S-X-R beruhte, wobei S ein Stimulus, ein Motiv ist; X - bedeutet; R ist das Ergebnis der Aktivität. Alexey Leontiev begann, die Ideen dieser Arbeit zu entwickeln, aber am Institut für Psychologie, das zu dieser Zeit mit ganz anderen Themen beschäftigt war, war es nicht möglich, dieses Unterfangen zu verwirklichen. Aus diesem Grund hat A. N. Leontiev und A. R. Luria wechselte an die Akademie für kommunistische Erziehung und arbeitete gleichzeitig am VGIK, am GITIS, an der Klinik von G. und Rossolimo und am Institut für Defektologie. Um 1930 beschloss das Gesundheitskomitee der Ukraine, am Ukrainischen Psychoneurologischen Institut einen psychologischen Bereich einzurichten, dessen Leiter vorübergehend A.R. Luria und A.N. Leontiev - Leiter der Abteilung für Kinder- und Genetische Psychologie. Zu diesem Zeitpunkt hatte Alexei Nikolaevich VGIK und AKV bereits verlassen, und Vygotsky musste nach Moskau zurückkehren. Folglich wurde die gesamte Arbeit von Leontiev übernommen, der später der Leiter wurde Ukrainische Gruppe Psychologen. Alexey Leontiev entwickelte immer mehr neue Projekte und veröffentlichte das Buch „Activity. Bewusstsein. Persönlichkeit “, wo er seinen Standpunkt verteidigt, dass ein Mensch seine Tätigkeit nicht nur den äußeren Bedingungen der Gesellschaft anpasst, sondern die gleichen Bedingungen der Gesellschaft die Motive und Ziele seiner Tätigkeit tragen. Parallel dazu hat A. N. Leontiev beginnt mit der Arbeit am Problem der Entwicklung der Psyche, nämlich der Untersuchung der Extrapolationsreflexe bei tierischen Individuen. 1936 kehrte Alexei Nikolaevich an das Institut für Psychologie zurück, wo er bis zum Abgang an der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität arbeitete. Am Institut beschäftigt er sich mit dem Thema Lichtempfindlichkeit der Haut. Gleichzeitig unterrichtet AN Leontiev bei VGIK und GITIS. Er arbeitet mit CM Eisenstein zusammen und führt eine experimentelle Studie zur Filmwahrnehmung durch. In den Vorkriegsjahren wurde er Leiter der Abteilung für Psychologie am Staatlichen Pädagogischen Institut Leningrad. N. K. Krupskaja. In der zweiten Hälfte der 1930er Jahre. Leontiev erarbeitete folgende Probleme: a) phylogenetische Entwicklung der Psyche und insbesondere die Genese der Sensibilität. b) "funktionelle Entwicklung" der Psyche, d. h. das Problem der Bildung und des Funktionierens von Aktivität, c) das Problem des Bewusstseins Diese Probleme wurden in der Doktorarbeit von AN Leontiev "Entwicklung der Psyche", verteidigt bei das Staatliche Pädagogische Institut Leningrad. Und I. Herzen im Jahr 1940. Nur ein Teil seiner Forschungsergebnisse wurde in die Dissertation aufgenommen, aber diese Arbeit von Leontiev ist nicht vollständig erhalten. Die Dissertation enthielt ua Artikel zu Gedächtnis, Wahrnehmung, Emotionen, Willen und Willkür. Es gibt auch ein Kapitel mit dem Titel "Aktivität-Aktion-Operation", in dem das grundlegende Begriffssystem der aktivitätspsychologischen Theorie gegeben wird. Laut Leontiev ist Aktivität untrennbar mit dem Objekt ihres Bedürfnisses verbunden, und um dieses Objekt zu meistern, ist es notwendig, sich auf solche Eigenschaften zu konzentrieren, die an sich vital gleichgültig sind, aber eng mit anderen Vitalen verwandt sind wesentliche Eigenschaften Gegenstände, d.h. "Signal" über das Vorhandensein oder Fehlen des letzteren. Dadurch, dass die Aktivität eines Tieres einen objektiven Charakter erhält, entsteht in seiner embryonalen Form eine für die Psyche spezifische Reflexionsform - eine Reflexion eines Objekts mit lebenswichtigen und signalisierenden Eigenschaften Einflüsse, die vom Körper mit anderen Einflüssen korreliert werden, d.h die ein Lebewesen am objektiven Inhalt seiner Tätigkeit orientieren und eine Signalfunktion erfüllen. Leontiev forscht, um seine Hypothese zu überprüfen. Zuerst in Charkow, dann in Moskau reproduziert er mit Hilfe der von ihm entwickelten experimentellen Technik unter künstlich geschaffenen Bedingungen den Prozess der Umwandlung nicht wahrnehmbarer Reize in wahrnehmbare (den Vorgang des Farbempfindens einer Person durch die Haut des Hand). Somit hat A. N. Zum ersten Mal in der Geschichte der Weltpsychologie unternahm Leontyev den Versuch, das objektive Kriterium der elementaren Psyche unter Berücksichtigung der Quellen ihres Ursprungs im Interaktionsprozess eines Lebewesens mit zu bestimmen Umgebung... Die auf dem Gebiet der Zoopsychologie gesammelten Daten zusammenfassend und basierend auf seinen eigenen Errungenschaften entwickelte Leontyev ein neues Konzept der geistigen Entwicklung von Tieren als Entwicklung der geistigen Reflexion der Realität, verursacht durch Veränderungen der Existenzbedingungen und der Natur der Prozess der tierischen Aktivität in verschiedenen Stadien der Phylogenese: die Stadien der Sinnes-, Wahrnehmungs- und intellektuellen Psyche. Diese Arbeitsrichtung von A.N. Leont'ev stand in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung des Themas Aktivität und des Problems des Bewusstseins. Während er an dem Problem der Persönlichkeit arbeitete, hielt Alexey Leontiev an zwei Richtungen seiner Tätigkeit fest. Er arbeitete an Problemen der Psychologie der Kunst. Seiner Meinung nach gibt es nichts, wo sich ein Mensch so ganzheitlich und umfassend verwirklichen könnte wie in der Kunst. Leider ist es heute fast unmöglich, seine Arbeiten zur Psychologie der Kunst zu finden, obwohl Alexey Nikolaevich zu Lebzeiten viel zu diesem Thema gearbeitet hat. 1966 wechselte Alexei Nikolaevich Leontiev schließlich an die Fakultät für Psychologie der Moskauer Universität, von dieser Zeit bis zu seinem letzten Lebenstag war Leontiev der ständige Dekan und Leiter der Abteilung für Allgemeine Psychologie. Alexey Nikolaevich hat unsere Welt am 21. Januar 1979 verlassen; sein wissenschaftlicher Beitrag ist nicht zu überschätzen, denn er hat es geschafft, viele zu einem Umdenken zu zwingen und sich dem Thema und Inhalt der psychophysiologischen Forschung aus einem ganz anderen Blickwinkel zu nähern.

LEONTIEV Alexey Nikolaevich

(1903 1979) - Russischer Psychologe, Philosoph und Lehrer. Spezialist auf dem Gebiet der allgemeinen und experimentellen Psychologie, der Ingenieur- und Kognitionspsychologie, Methodenprobleme und Philosophie der Psychologie. Dr. Psychologisch Wissenschaften (1940), Professor (1941). D.Chl. APN RSFSR (1950), APN UdSSR (1968), in den 1950er Jahren. war stellvertretender Sekretär und Vizepräsident des APN RSFSR. Preisträger der Medaille K.D. Ushinsky (1953), Lenin-Preis (1963), Lomonossow-Preis I. Grad (1976), hon. Dr. Reihe ausländische hohe Pelzstiefel, einschließlich der Sorbonne. Absolvent der Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Staatlichen Universität (1924) und begann seine Professionelle Aktivität am Moskauer Institut für Psychologie und anderen Moskauer wissenschaftlichen Einrichtungen (1924-1930) und wechselte 1930 nach Charkow, wo er den Bereich der Allukrainischen Psycholoneurologischen Akademie (bis 1932 - Ukrainisches Psychoneurologisches Institut) und die Abteilung der Pädagogisches Institut Charkow (1930-1935). Nach seiner Rückkehr nach Moskau 1936 arbeitete er am Moskauer Institut für Psychologie und gleichzeitig am Leningrader Staatlichen Pädagogischen Institut im. N. K. Krupskaja. 1940 verteidigte er seinen Doktortitel. Dissertation: Genese der Sensibilität und die wichtigsten Entwicklungsstufen der Psyche, 1941 Professorentitel. 1942-43. L. - wissenschaftlicher Direktor des Evakuierungskrankenhauses im Ural. Seit 1943 - Kopf. Labor, dann die Abteilung für Kinderpsychologie des Instituts für Psychologie und seit 1949 - Leiter. Institut für Psychologie, Staatliche Universität Moskau. Von 1966 bis 1979 - Dekan der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität und Leiter. Institut für Allgemeine Psychologie. Leitmotiv der wissenschaftlichen Arbeit von L. war zeitlebens die Entwicklung philosophischer und methodischer Grundlagen psychologische Wissenschaft... Die berufliche Entwicklung von L. als Wissenschaftler erfolgte in den 1920er Jahren. unter dem Einfluss seines direkten Lehrers L.S. Vygotsky, der mit seinen methodischen, theoretischen und experimentellen Arbeiten die traditionelle Psychologie buchstäblich in die Luft gesprengt hat und die Grundlagen für eine neue Psychologie gelegt hat. Mit seinen Werken Ende der 20er Jahre. L. trug auch zur Entwicklung des kulturhistorischen Ansatzes zur Bildung von menschliche Psyche ... Allerdings schon in den frühen 1930er Jahren. L. beginnt, ohne mit dem kulturhistorischen Paradigma zu brechen, mit Wygotski über die Wege seiner weiteren Entwicklung zu diskutieren. Wenn für Vygotsky das Hauptthema des Studiums das Bewusstsein war, war L. wichtiger die Analyse der menschlichen Praxis, der Lebensaktivität, die das Bewusstsein formt. In den erst posthum veröffentlichten Werken von L. in den 1930er Jahren bemühte er sich, die Idee der vorrangigen Rolle der Praxis bei der Bildung der Psyche zu bekräftigen und die Gesetzmäßigkeiten dieser Bildung in der Phylogenese und Ontogenese zu verstehen. Sein Arzt. dis. widmete sich der Evolution des Psychischen im Tierreich - von der elementaren Reizbarkeit der Einzeller zum menschlichen Bewusstsein. Die in der alten Psychologie vorherrschende kartesische Opposition extern - intern L. stellt sich der These von der Einheit der Struktur externer und interner Prozesse entgegen und führt ein kategoriales Paar von Prozessbildern ein. L. entwickelt die Kategorie der Tätigkeit als das tatsächliche (im Hegelschen Sinne) Verhältnis des Menschen zur Welt, das dieser Einheit zugrunde liegt. Diese Haltung ist nicht im engeren Sinne individuell, sondern indirekt Beziehungen zu anderen Menschen und soziokulturell gewachsenen Praxisformen. Die Struktur der Aktivität selbst ist soziogener Natur. Die Vorstellung, dass die Bildung mentaler Prozesse und Funktionen in Aktivität und durch Aktivität erfolgt, diente als Grundlage für zahlreiche experimentelle Studien zur Entwicklung und Bildung mentaler Funktionen in der Ontogenese, die L. und seine Mitarbeiter in den 1930-60er Jahren durchführten. Diese Studien legten den Grundstein für eine Reihe innovativer psychologischer und pädagogischer Konzepte der entwicklungspolitischen Erziehung und Erziehung, die in den letzten zehn Jahren in der pädagogischen Praxis weit verbreitet sind. Der Zeitraum von Ende der 1930er bis Anfang der 1940er Jahre umfasst auch die Entwicklung von Ls bekannten Vorstellungen über Struktur und Analyseeinheiten von Aktivität und Bewusstsein. Nach diesen Ansichten werden drei psychologische Ebenen in der Struktur der Aktivität unterschieden: die Aktivität selbst (ein Akt der Aktivität), unterschieden durch das Kriterium ihres Motivs, Handlungen, isoliert durch das Kriterium der Fokussierung auf das Erreichen bewusster Ziele, und handlungsbezogene zu den Bedingungen der Tätigkeit. Für die Analyse des Bewusstseins erwies sich die von L. eingeführte Dichotomie von Bedeutung - personale Bedeutung als grundlegend wichtig, deren erster Pol den unpersönlichen, universellen, soziokulturell assimilierten Inhalt des Bewusstseins charakterisiert und der zweite - seine Parteilichkeit, Subjektivität, aufgrund einzigartiger individueller Erfahrung und der Motivationsstruktur. In der zweiten Hälfte der 1950-60er Jahre. L. formuliert die These über die systemische Struktur der Psyche und entwickelt in Anlehnung an Vygotsky auf neuer konzeptioneller Basis das Prinzip der historischen Entwicklung psychischer Funktionen. Praktische und innere geistige Aktivität sind nicht nur eine, sondern können von einer Form in eine andere übergehen. Eigentlich, es kommtüber eine einzelne Aktivität, die von einer äußeren, erweiterten Form in eine innere, verkürzte (Interiorisation) und umgekehrt (Exteriorisation) übergehen kann, kann gleichzeitig mentale und äußere (extrazerebrale) Komponenten umfassen. 1959 erschien die erste Ausgabe von L.s Buch Probleme der Entwicklung der Psyche, das seine Arbeit in den 1930er bis 1950er Jahren zusammenfasste und für die er mit dem Lenin-Preis ausgezeichnet wurde. In den 1960er und 70er Jahren. L. entwickelt weiterhin einen Aktivitätsansatz bzw. eine allgemeine psychologische Aktivitätstheorie. Er nutzt den Apparat der Aktivitätstheorie, um Wahrnehmung, Denken, mentale Reflexion im weitesten Sinne des Wortes zu analysieren. Sie als aktive Prozesse mit Aktivitätscharakter zu betrachten, ermöglichte es, auf eine neue Ebene ihres Verständnisses vorzudringen. Insbesondere wurde L. aufgestellt und durch empirische Daten die Assimilationshypothese gestützt, die besagt, dass die Konstruktion von Sinnesbildern die Gegenaktivität der Wahrnehmungsorgane erfordert. In den späten 1960er Jahren. L. spricht das Problem der Persönlichkeit an und betrachtet es im Rahmen eines einzigen Systems mit Aktivität und Bewusstsein. 1975 wurde das Buch L. Activity veröffentlicht. Bewusstsein. Die Persönlichkeit, in der er seine Werke der 60er und 70er Jahre zusammenfasst, die philosophischen und methodischen Grundlagen der Psychologie darlegt, sucht die Kategorien psychologisch zu begreifen, die für den Aufbau eines integralen Systems der Psychologie als konkreter Generationswissenschaft am wichtigsten sind, Funktionsweise und Struktur der mentalen Reflexionsrealität, die das Leben des Einzelnen vermittelt. Die Kategorie der Aktivität wird von L. in diesem Buch eingeführt, um das Postulat der Unmittelbarkeit des Einflusses äußerer Reize auf die individuelle Psyche zu überwinden, das seinen vollständigsten Ausdruck in der behavioristischen Formel Reiz-Reaktion fand. Aktivität fungiert als molare, nicht-additive Lebenseinheit eines körperlichen, materiellen Subjekts. Das Hauptmerkmal der Tätigkeit ist ihre Objektivität, in deren Verständnis sich L. auf die Ideen Hegels und des frühen Marx stützt. Das Bewusstsein vermittelt und reguliert die Aktivität des Subjekts. Es ist mehrdimensional. In seiner Struktur werden drei Hauptkomponenten unterschieden: Sinnesgewebe, das als Material für den Aufbau eines subjektiven Weltbildes dient, das heißt, das individuelle Bewusstsein mit sozialer Erfahrung oder sozialem Gedächtnis verbindet, und persönliche Bedeutung, die Bewusstsein mit verbindet wahres Leben Gegenstand. Grundlage der Persönlichkeitsanalyse ist auch die Aktivität bzw. ein System von Aktivitäten, die verschiedene Beziehungen des Subjekts zur Welt ausführen. Ihre Hierarchie bzw. die Hierarchie der Motive oder Bedeutungen legt die Struktur der Persönlichkeit eines Menschen fest. In den 1970ern. L. wendet sich wieder den Problemen der Wahrnehmung und der mentalen Reflexion zu, aber auf andere Weise. Der Begriff des Weltbildes wird für ihn zum Schlüssel, hinter dem vor allem die Idee der Kontinuität des wahrgenommenen Realitätsbildes und der Bilder einzelner Objekte steht. Es ist unmöglich, ein separates Objekt wahrzunehmen, ohne es im integralen Kontext des Weltbildes wahrzunehmen. Dieser Kontext liefert Wahrnehmungshypothesen, die den Prozess der Wahrnehmung und des Erkennens leiten. Diese Arbeit hat es nicht geschafft, eine Vollendung zu bekommen. L. schuf eine umfangreiche wissenschaftliche Schule in Psychologie, seine Arbeit hatte einen spürbaren Einfluss auf Philosophen, Lehrer, Kulturwissenschaftler und Vertreter anderer Geisteswissenschaften. 1986 wurde die Internationale Gesellschaft für Aktivitätstheorieforschung gegründet. L. ist auch Autor der Bücher: Development of Memory, M., 1931; Die Wiederherstellung der Bewegung, wsoawt., M., 1945; Ausgewählte psychologische Werke, in 2 Bänden, M., 1983; Philosophie der Psychologie, M., 1994. A.A. Leontiev, D.A. Leontiev

Alexey Nikolaevich Leontiev

Leontiev Alexey Nikolaevich (1903-1979) - Sowjetischer Psychologe, Autor einer der Varianten des Aktivitätsansatzes in der Psychologie. Biografie. 1924 graduierte er an der Fakultät für Sozialwissenschaften der Moskauer Universität. Er arbeitete am Institut für Psychologie und an der Akademie für kommunistische Erziehung. Einer der engsten Mitarbeiter von L. S. Vygotsky. Von 1931 bis 1935 arbeitete er in Charkow, ab 1932 war er Professor an der Moskauer Universität, ab 1941 war er Doktor der Pädagogischen Wissenschaften. 1942-1945 leitete er wissenschaftliche Arbeit im Krankenhaus für experimentelle Rehabilitation bei Swerdlowsk. Von 1945 bis 1950 - Leiter der Abteilung für Kinderpsychologie am Institut für Psychologie der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der RSFSR, seit 1945 - Leiter der Abteilung für Psychologie, seit 1963 - Leiter der Abteilung der Philosophischen Fakultät Moskau Staatliche Universität. Seit 1966 - Dekan der Fakultät für Psychologie der Moskauer Staatlichen Universität, die auf seine Initiative gegründet wurde, und Leiter der Abteilung für Allgemeine Psychologie. Mitglied des APN RSFSR (1950). Initiiert die Gründung der Zeitschrift „Moscow University Bulletin. Serie 14. Psychologie". Forschung. Ende der 1920er Jahre untersuchte er in Zusammenarbeit mit L. S. Vygotsky und in Anlehnung an die Ideen des kulturhistorischen Konzepts Erinnerungsprozesse, die er als objektives Handeln unter bestimmten Bedingungen sozialgeschichtlicher und ontogenetischer Entwicklung interpretierte. In den frühen 1930er Jahren wurde er Leiter der Charkower Aktivitätsschule und begann mit der theoretischen und experimentellen Entwicklung des Aktivitätsproblems. In Experimenten, die unter seiner Leitung in den Jahren 1956-1963 durchgeführt wurden; es konnte gezeigt werden, dass aufgrund einer adäquaten Aktion auch bei Menschen mit schwachem musikalischem Gehör die Bildung von Tonhöhenhörern möglich ist. Er schlug vor, die Aktivität (mit dem Motiv korreliert) als bestehend aus Handlungen (mit eigenen Zielen) und Operationen (mit den Bedingungen einverstanden) zu betrachten. Die Grundlage der Persönlichkeit in Norm und Pathologie legte die Hierarchie ihrer Motive. Durchgeführte Forschung in einem breiten Spektrum psychologische Probleme: Entstehung und Entwicklung der Psyche in der Phylogenese, Entstehung des Bewusstseins in der Anthropogenese, mentale Entwicklung in der Ontogenese, Aktivitäts- und Bewusstseinsstruktur, motivationale und semantische Sphäre der Persönlichkeit, Methodik und Geschichte der Psychologie.

Kondakov I. M. Psychologie. Illustriertes Wörterbuch. // SIE. Kondakow. - 2. Aufl. hinzufügen. Und überarbeitet. - SPb., 2007, p. 295.

Werke: Entwicklung des Gedächtnisses, M .; L., 1931; Wiederherstellung der Bewegung. M „1945; Essay über die Entwicklung der Psyche. M., 1947; Aufsätze zur Psychologie des Kindes. M., 1950; Probleme der Entwicklung der Psyche, 1959; Aktivität, Bewusstsein, Persönlichkeit. M., 1975.

Literatur: A. N. Leont'ev und die moderne Psychologie / Ed. A. V. Zaporozhets ua M .: Verlag der Moskauer Staatlichen Universität, 1983; A. N. Leontiev // Psychologie: Biographisches bibliographisches Wörterbuch / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, U., A. Conroy. Sankt Petersburg: Eurasien, 1999.

Leontyev Alexey Nikolaevich (5 (18) .02.1903, Moskau - 21.01.1979, Moskau) - Psychologe, Philosoph und Lehrer. Absolvent Fakultät für Öffentliches Recht Wissenschaften der Moskauer Universität (1924), arbeitete im Psychologischen Institut und anderen Moskauer wissenschaftlichen Einrichtungen (1924-1930), Leiter des Sektors der Allukrainischen Psychoneurologischen Akademie und Leiter der Abteilung des Pädagogischen Instituts Charkow (1930-1935) . 1936-1940. arbeitet gleichzeitig in Moskau, am Psychologischen Institut und am gleichnamigen Staatlichen Pädagogischen Institut Leningrad. N. K. Krupskaja. Doktor der Psychologie (1940). Seit 1943 - Kopf. Labor, dann die Abteilung für Kinderpsychologie des Instituts für Psychologie, Prof. und seit 1949 - Leiter. Institut für Psychologie, Universität Moskau. Vollmitglied der APN RSFSR (1950), APN UdSSR (1968), in den 50er Jahren. war Akademiker-Sekretär und Vizepräsident der RSFSR APN. Seit 1966 - Dekan der Fakultät für Psychologie der Universität Moskau und Leiter. Institut für Allgemeine Psychologie. Ehrendoktor einer Reihe ausländischer Hochpelzstiefel, darunter der Sorbonne.

Das Leitmotiv von Leontievs wissenschaftlicher Arbeit war die Entwicklung der philosophischen und methodischen Grundlagen der psychologischen Wissenschaft. Die Ausbildung von Leontiev als Wissenschaftler erfolgte in den 1920er Jahren unter dem Einfluss seines Lehrers Wygotski, der mit seinen methodischen, theoretischen und experimentellen Arbeiten die traditionelle Psychologie buchstäblich in die Luft gesprengt hat, die den Grundstein für eine neue Psychologie legten, die er mit dem Marxismus in Verbindung brachte. Leontyev trug mit seinen Forschungen Ende der 1920er Jahre auch zur Entwicklung des von Vygotsky geschaffenen kulturhistorischen Ansatzes zur Bildung der menschlichen Psyche bei. Doch schon Anfang der 30er Jahre begann Leont'ev, ohne mit dem kulturhistorischen Ansatz zu brechen, mit Wygotski über die Wege seiner weiteren Entwicklung zu diskutieren. Wenn für Wygotskij das Hauptthema des Studiums das Bewusstsein war, dann hielt Leontjew es für wichtiger, die menschliche Praxis zu analysieren, die das Bewusstsein formt, die Lebensaktivität. Er bemühte sich, die Idee der vorrangigen Rolle der Praxis bei der Bildung der Psyche zu bekräftigen und die Gesetze dieser Bildung in der historischen und individuellen Entwicklung zu verstehen.

Leont'ev stellt die These von der Einheit der Struktur externer und interner Prozesse der in der alten Psychologie vorherrschenden cartesianischen Opposition "extern - intern" entgegen und führt das kategoriale Paar "Prozess - Bild" ein. Er entwickelt die Kategorie der Tätigkeit als reale (im hegelschen Sinne) Beziehung eines Menschen zur Welt, die nicht im engeren Sinne individuell ist, sondern durch Beziehungen zu anderen Menschen und soziokulturell gewachsene Praxisformen vermittelt wird. Die Vorstellung, dass die Bildung geistiger Prozesse und Funktionen in Aktivität und durch Aktivität erfolgt, diente als Grundlage für zahlreiche experimentelle Studien zur Entwicklung und Ausbildung geistiger Funktionen (30-60er Jahre). Sie legten den Grundstein für eine Reihe von psychologischen und pädagogischen Konzepten der entwicklungspolitischen Erziehung und Erziehung, die sich in den letzten zehn Jahren in der pädagogischen Praxis durchgesetzt haben.

Ende der 30er und Anfang der 40er Jahre wurden Leontievs Ideen über die Struktur der Aktivität entwickelt, nach denen sich drei psychologische Ebenen in der Aktivität unterscheiden: die Aktivität selbst (ein Aktivitätsakt), die sich durch das Kriterium ihres Motivs auszeichnet ; Aktionen, die nach dem Kriterium der Fokussierung auf das Erreichen bewusster Ziele ausgewählt werden; Vorgänge im Zusammenhang mit den Bedingungen der Tätigkeit. Zur Analyse Bewusstsein Als grundlegend wichtig erwies sich die von Leont'ev eingeführte Dichotomie „Bedeutung – persönliche Bedeutung“, deren erster Pol den „unpersönlichen“, universellen, soziokulturell assimilierten Bewusstseinsinhalt charakterisiert und der zweite – seine Voreingenommenheit, Subjektivität aufgrund zu einzigartigen individuellen Erfahrungen und Motivationsstrukturen.

In der zweiten Hälfte der 50er - 60er Jahre formulierte Leontyev Thesen zur systemischen Struktur der Psyche sowie zur Einheit von praktischer und „innerer“, geistiger Aktivität. Tatsächlich sprechen wir von einer einzelnen Aktivität, die sich von einer äußeren, erweiterten Form in eine innere, kollabierte (Interiorisation) und umgekehrt (Exgerisation) bewegen kann, kann gleichzeitig die mentalen und externen (extrazerebralen) Komponenten umfassen. 1959 wurde die erste Ausgabe von Leontievs Buch "Probleme der Entwicklung des Geistes" veröffentlicht, die die Ergebnisse dieser Studien zusammenfasst.

In den 60er und 70er Jahren entwickelte Leontyev den sogenannten Aktivitätsansatz oder die "allgemeine psychologische Aktivitätstheorie" weiter. Er nutzt den Apparat der Aktivitätstheorie, um Wahrnehmung, Denken, mentale Reflexion im weitesten Sinne des Wortes zu analysieren.

Ende der 60er Jahre wendet sich Leontiev dem Problem der Persönlichkeit zu und betrachtet es im Rahmen eines Systems, das Aktivität und Bewusstsein vereint. 1975 Leontievs Buch „Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit ", in der er versucht, "die Kategorien zu begreifen, die für den Aufbau eines integralen Systems der Psychologie als einer konkreten Wissenschaft von der Erzeugung, Funktionsweise und Struktur der mentalen Reflexion der Realität, die das Leben des Einzelnen vermittelt, am wichtigsten sind" (p .12). Die Kategorie der Aktivität wird als Überwindung des „Postulat der Unmittelbarkeit“ des Einflusses äußerer Reize auf die individuelle Psyche angesehen, das in der behavioristischen Formel „Reiz – Reaktion“ seinen vollständigsten Ausdruck gefunden hat. Das Hauptmerkmal der Tätigkeit ist ihre Objektivität, in deren Verständnis Leontiev sich auf die Ideen Hegels und des frühen Marx stützt. Das Bewusstsein vermittelt und reguliert die Aktivität des Subjekts. Es ist mehrdimensional. In seiner Struktur werden 3 Hauptkomponenten unterschieden: Sinnesgewebe, das als Material für den Aufbau eines subjektiven Weltbildes dient, die Bedeutung, die das individuelle Bewusstsein mit der sozialen Erfahrung oder dem sozialen Gedächtnis verbindet, und die persönliche Bedeutung, die die Verbindung zwischen Bewusstsein und das wahre Leben des Themas. Ausgangspunkt der Persönlichkeitsanalyse ist auch die Aktivität bzw. ein System von Aktivitäten, die verschiedene Beziehungen des Subjekts zur Welt herstellen. Ihre Hierarchie, oder besser gesagt die Hierarchie der Motive oder Bedeutungen, legt die Struktur der Persönlichkeit einer Person fest.

In den 70er Jahren wandte sich Leontiev erneut den Problemen der Wahrnehmung und mentalen Reflexion zu und verwendete das Konzept des Weltbildes als Schlüsselkonzept, hinter dem vor allem die Idee der Kontinuität des wahrgenommenen Bildes von Wirklichkeit. Es ist unmöglich, ein separates Objekt wahrzunehmen, ohne es im integralen Kontext des Weltbildes wahrzunehmen. Dieser Kontext leitet letztlich den Prozess der Wahrnehmung und des Erkennens. Leontiev gründete seine eigene psychologische Schule, seine Arbeit hatte einen spürbaren Einfluss auf Philosophen, Pädagogen, Kulturwissenschaftler und Vertreter anderer Geisteswissenschaften. 1986 wurde die International Society for Activity Theory Research gegründet.

D. A. Leontiev, A. A. Leontiev

Russische Philosophie. Enzyklopädie. Hrsg. die zweite, modifiziert und ergänzt. Unter der Gesamtredaktion von M.A. Olive. Zusammengestellt von P. P. Apryshko, A. P. Poljakow. - M., 2014, p. 327-328.

Weiter lesen:

Philosophen, Liebhaber der Weisheit (Biographischer Index).

Zusammensetzungen:

Gedächtnisentwicklung. M., 1931;

Wiederherstellung der Bewegung. M., 1945 (in Co-Autorschaft);

Probleme der Entwicklung der Psyche. M., 1959, 1965, 1972, 1981;

Aktivität. Bewusstsein. Persönlichkeit. M .; 1975, 1977;

Favoriten psychologische Produktionen: In 2 t. M., 1983;

Philosophie der Psychologie. M., 1994;

Vorlesungen zur allgemeinen Psychologie. M., 2000;

Die Entstehung der Aktivitätspsychologie: Frühe Arbeiten. M., 2003.

Literatur:

A. N. Leont'ev und die moderne Psychologie / Ed. A. V. Zaporozhets ua M .: Verlag der Moskauer Staatlichen Universität, 1983;

A. N. Leontiev // Psychologie: Biographisches bibliographisches Wörterbuch / Ed. N. Sheehy, E. J. Chapman, U., A. Conroy. Sankt Petersburg: Eurasien, 1999.