Adnotare la activitatea de cercetare a unui student elementar. Diatery de înregistrare a datelor

adnotare

pentru a cerceta lucrările pe tema: "Dynastia profesorilor - fenomenul este prețios și inexplicabil!"

Lucrarea a fost efectuată de Vorobyanskaya Anastasia, student de gradul 6, MBou Kyndelinskaya Sosh Tashlinsky District.

Veteran de muncă pedagogică, membru al Marelui Războiul patriotic., Profesor onorat al școlii RSFSR, președinte al Organizației Districtuale a Societății "Cunoaștere".

În septembrie 1931 a intrat în școală. La sfârșitul lui Shumayevskaya scoala elementara A studiat în școala secundară Tashlin, pe care a absolvit-o în 1942. În 1940 sa alăturat rândurilor din clksm.

În martie 1942 a fost chemat în rânduri Armata sovietică și trimis la Școala Chkalovskaya din Voolnfeldshers, pe care a absolvit-o în ianuarie 1943. Titlul locotenentului mai tânăr al serviciului medical a fost premiat și trimis la frontul Leningrad ca parasor militar senior al unei brigade de rută marină separată, unde el Participarea la bătălii până în septembrie 1943.

Din 1943 până în 1945 - A luptat la fronturile din Ucraina Leningrad, Belarus, II, în Polonia și Germania. A fost demobilizată în 1946

Începând cu luna martie 1946, au început activitățile profesorilor, iar în luna mai a aceluiași an sa alăturat rangurilor CPSU. A lucrat ca profesor de istorie și înfășoară în școala secundară Vyazovskaya cu fracțiune de normă.

În august 1947 până în aprilie 1951, profesor și profesor de istoria școlii secundare Tashlin, din aprilie 1951 până în iunie 1954 - director al acestei școli.

Din iunie 1954 până în octombrie 1959, șeful Tashlinsky Rono.

Din octombrie 1959 până în septembrie 1961. La locul de muncă, secretarul Tashlin RK Cpsu, din septembrie 1961 până în decembrie 1962 - 2 secretar al Tashlin RK CPSU.

Din 1985 până în 1988 - Director al Școlii Tashlin nr. 2.

El a condus organizarea regională a societății "cunoaștere", a condus o activitate activă de lectură ca lector internațional.

Delegatul II al Congresului de la All-Union al profesorilor din 1968, de două ori (în 1972 și 1990) a fost ales de un delegat al "cunoștințelor" al Uniunii ", făcea parte din delegația propagandistă din Germania.

În 1978 a fost acordată titlul de "profesor onorat al școlii RSFSR".

În mod repetat aleși de un deputat și un membru al Comitetului Executiv al Consiliului Districtual al Deputaților Poporului, membru al Biroului CPSU.

Acordați ordinele Bannerului Red Muncii, cel de-al doilea război patriotic, 12 medalii: "Pentru apărarea lui Leningrad", "pentru victoria asupra Germaniei", "250 de ani de Leningrad", "pentru dezvoltarea Fecioarei", etc., Certificat de onoare al Președinției Consiliului Suprem al RSFSR, icoana "Excelent de iluminare populară".

Experiența pedagogică de 42 de ani.

Din 1945 căsătoriți cu Czech Maria Alekseevna, care a lucrat ca bibliotecar în școala secundară Tashlin înainte de pensionare.

A adus trei copii.

În 1958 a absolvit Institutul Pedagogic Orsk, Facultatea de clase inițiale și fundamentele pedagogiei. Din 1959 a lucrat ca profesor de educație fizică în liceul de muncă, el a întâlnit o fată frumoasă frumoasă, s-au căsătorit și în 1964 au fost trimise la liceul Kilinsky, a lucrat ca organizator pentru munca extracurriculară, a devenit comunist, a lucrat pentru 10 ani. În 1974, când a fost formată o școală secundară în sat, el a fost trimis de regizor. Timp de 9 ani a fost directorul acestei școli, a predat istoria și educația socială, apoi a lucrat ca profesor clasele primare. Experiența pedagogică de 30 de ani. După îngrijirea pensionării, a lucrat în ferma colectivă.

My Tring Upbabatu Salo (Rozhkov) Maria Andreevna - Soția lui Vladimir Kirillovici sa născut la 17 august 1948. În 1965, a început să lucreze în școala secundară kalininiană un post vacant de pionierat, primit în absență în Institutul Pedagogic Onrenburg pentru facultatea naturală - biologică. A fost versatil omul dezvoltat, profesor erudit. Experiența de lucru a fost rezumată de Institutul de Îmbunătățire a cadrelor didactice și a fost distribuit în întreaga regiune Onrenburg. El a predat la Institutul de Îmbunătățire a profesorilor pentru organizarea lucrărilor cercului și a proiectelor studențești. Sub conducerea ei, a fost creată o echipă de producție a studenților "Dolphin" pentru cultivarea viței în fermă. A lucrat un cerc de "garoafă" pentru culori în creștere. Cabinetul de biologie a fost unul dintre cele mai bune din zonă, în birou a existat un colț viu: acvariile, terariile cu porci marini și o varietate foarte mare de plante. La școală, a fost creată o seră, unde au crescut răsaduri pentru un site școlar. Maria Andreevna a pus un complot de școală într-o nouă școală. Maria Andreevna a lucrat în echipa creativă, ea răspunde foarte călduros despre Sautkina Taisi Petrovna - Geografie profesorică a aceleiași școli (prietena ei), despre tăcerea lui Valentina Efimovna - profesor de limbi străine, Burlaka T. In - profesor al limbii rusești și literatura, Nikishena EA - profesor al limbii și literaturii ruse, despre Sadarenko Maria Kuzmichnina - profesor de clase primare, om de suflet cristal, despre soții Shevchuk și colab. Colaborat cu profesorii de biologie a școlilor vecine, de exemplu, Cu Davydchenko Alexander Vasilyevna - profesor de biologie a școlii secundare Novokamensk. Împreună cu ea am mers la Școala Borov din districtul Buzuluksky, adoptă experiență în organizarea muncii interne. Scăldată în luna septembrie a râului Borovka. Cabinetul Biologie (cap) a fost echipat cu mijloace tehnice foarte bune pentru acel moment. Profesorul de la Institutul de Îmbunătățire a profesorilor a fost de mult timp în școala de la Kalinin și a generalizat experiența Mariei Andreevna. Sprijin imens din partea directorului școlii Ivan Petrovich Kuznetsova și entuziasmul profesorului au dat un rezultat pozitiv. Aici, în această școală, Maria Andreevna a lucrat timp de 10 ani, iar apoi împreună cu soțul ei sa mutat la liceul Vyazovskaya, a lucrat timp de 10 ani și a plecat să se odihnească pe durata serviciului. Experiența pedagogică 25 de ani. A adus 3 copii.

My Roshoshiaya Prababato Pushina (Salo) Nina Alekseevna Născut în 1938 în familia Alexei Emelyanovich Salo și Mirgorod (Salo) Ganna Ivanovna Muncitori simple. După absolvire, un profesor de biologie a fost trimis la școala Kurtashinsky 8 ani. A studiat în absență în Ped Orenburg. Institutul de Facultatea Biologică în Biologică din 1956 - 1961. În 1954 a părăsit familia în orașul Mednogorsk. La început, a lucrat în liceu numărul 12, iar după naștere, cea de-a doua fiică sa mutat la locul de muncă în profesorul SRM de biologie și chimie. Potrivit unor circumstanțe familiale, au fost forțați să se mute în satul recunoscător, unde 1 an a lucrat ca educator în grupul de zi extins. Apoi s-au mutat la Tashl, a lucrat ca profesor, Metodist Rono la educația de seară, în 1986 sa mutat la locul de muncă în biologia și chimia profesorilor școlare. Și a lucrat până la 70 de ani. Se îndrepta spre districtul școlii, a efectuat lecții deschise și evenimente pentru cadrele didactice din district, colaborate cu Institutul de Îmbunătățire a profesorilor, condusă de RMO de profesori de chimie și biologie. Veteran de muncă. Acum conduce un stil de viață activ, cântă în șeful districtului "Sudarushka", el este angajat în lucru de ac, foarte bine knit croșetat, produse finite îi oferă rude și prietene. Acesta este un om cu un suflet generos imens. Experiența pedagogică de 52 de ani.

2.2. A doua ramură arbore genealogic

Bunica mea Salo (Radaeva) Maria Ivanovna Născut la 10 martie 1953, în satul Districtului Tashlinsky. Aici a absolvit de opt ani, și-a continuat studiile în liceul Novokamenskaya. A trecut cu succes examenele de admitere în școala farmaceutică Orenburg, dar el sa gândit. Da, iar părinții au sfătuit să devină profesor. La recomandarea directorului Școala Centrală de Novocamen, Vladimir Georgievich Vlasov În 1970, o fată a fost trimisă de profesorul istoriei și geografiei în satul Irtek. În același an, Maria Ivanovna Radaeva a devenit student la Institutul Pedagogic Chkalovsky. După ce a absolvit cu succes de la el, el a primit numirea ca profesor de istorie și studii sociale în școala secundară din Cianelia. Aici a dovedit loialitatea profesiei alese, a ordonat un personaj, a reușit să-și arate un mare învățător, un profesor grijuliu, un adevărat prieten pentru studenții săi. În găsită și familie.

Timp de patru decenii, Maria Ivanovna oferă putere și cunoaștere fetelor și băieților, îi învață să se ocupe de oameni și să fie o societate utilă. Bine, receptiv, ea se poate liniști într-un moment dificil.

În echipă, respectă și apreciază, ca o deschidere, generoasă de a participa, omule. Mulți dintre elevii ei au mers pe pașii învățătorului lor și ce înălțimi nu s-au ridicat pe fiecare dintre ei, ei nu sunt bolnavi de succes, pentru că știu: Maria Ivanovna nu încetează să mai fie interesată de soarta lor și poate da un târg și evaluarea înțeleaptă a acțiunilor lor. Pentru foștii elevi, Maria Ivanovna Salo rămâne un tovarăș senior. Se poate admira doar de profesionalism: Maria Ivanovna lucrează în mod constant la îmbunătățirea nivelului de cunoștințe pedagogice, o mulțime citește foarte mult, interesat viu de toate inovațiile, metode avansate de predare a subiectului. Ea participă la raion, regional și all-concursuri ruseștiEste membru al clubului pedagogic "în primul septembrie". Este compilat și utilizat cu succes de programele autorului pentru "Istoria livrărilor de țărănimie rusă", curs electiv "Istoria orală și studiile regionale", un program pentru istoria locală "Starina Rusă". Acest lucru ia permis să obțină rezultate semnificative în proiect și activități de cercetare Elevii, acumulează un material bogat local de lore pe istoria satului, școlilor, dinastii de familie care trăiesc în Geldel. Discipolii ei ocupă premii în competițiile proiectelor sociale din istoria familiei, o alegere profesională pe baza Centrului de Muncă, concurența numită "Aruncați o privire la albumul de familie" cu prezentarea studenților de școală.

Maria Ivanovna a fost condusă de un muzeu de istorie locală școlară de mai mulți ani, pe baza căreia au avut loc evenimente interesante și informative pentru copii, sărbători rurale și excursii. Maria Ivanovna datorită perseverenței sale și cunoștințelor profunde au obținut rezultate semnificative în organizarea activităților de cercetare ale elevilor.

Acordat:

1999 - Misiunea onorifică a Ministerului Educației din regiunea Onrenburg;

2008 - Misiunea onorifică a Ministerului Educației și Științei Rusiei;

2009.- Câștigătorul competiției "Cei mai buni profesori ai Rusiei", care a avut loc în cadrul proiectului național prioritar "Educație";

2012 - datorită administrării districtului Tashlin;

2012 - Datorită Ministerului Educației din regiunea Onrenburg și a Procuraturii din regiunea Orenburg;

2013.- Vă mulțumim din GBU "Tszn Tashlinsky District";

2013 - Scrisoare de Ziua Recunostintei de la Muuo Tashlinsky Rayna.

Are titlul de veteran al muncii. Experiență pedagogică: 43 de ani.

Vărul meu Ryshev (Salo) Svetlana Nikolaevna

Din 1973 a lucrat ca profesor de limbă străină în cartierul Kamennaimanguil Tashlinsky.
În 1974 a absolvit Institutul cu o diplomă în limba franceză și germană Yayki, a lucrat într-un profesor de școală rurală.
În 1978 sa mutat la Orsk unde a lucrat ca profesor limbi straine. Experiență pedagogică: 35 de ani.

Vărul meu salo (concesorebina) Valentina Fedorovna - Soția lui Alexander Nikolayevich sa născut la 22 noiembrie 1951 în orașul Orsk. A studiat o operațiune publică perfectă și condusă

(Președinte al Consiliului Druzhina, secretar al organizației școlare Komsomol) În 1969 a absolvit școala și a intrat în Institutul Pedagogic Orsk pentru Fizica și Departamentul Matematic. Din septembrie până în decembrie 1973, a lucrat ca profesor de medic în districtul Stamno al Școlii Imagulovskaya din districtul Tashlinsky. Din 1978, a lucrat în orașul Orsk, profesor de matematică.
11/25/1994 - Un student excelent de iluminare populară
05/23/1999 Veteranul de muncă
În școala 31 au lucrat 28 de ani
În perioada iunie 1996 - iulie 2009, în același timp, cu munca la școală, a lucrat în tabăra de sanatoriu de la un an cu tutore senior
din 2010 până în prezent, lucrează ca profesor de matematică la centrul de repetiție, pregătirea copiilor în Gia și EGE. Experiența pedagogică: 40 de ani.

2.3. A treia ramură a arborelui genealogic

Mama mea, Vorobyanskaya (Salo), Iulia Alekseevna și unchiul meu, care au continuat dinastia salo a profesorului, s-au născut în familia bunicului și bunicii mele.

Mama mea Vorobyanskaya (Salo) Julia Alekseevna Născut la 16 august 1977 în satul Gendel a studiat în Bellelina Centrală de Securitate, pe care a absolvit 1994. În 1997 a absolvit colegiul Pedagogic în profesorul de specialitate al claselor primare. În 2003 a absolvit statul Orenburg universitatea Pedagogică În biologia profesorului de specialitate. Din 1997, și acum lucrează în Profesorul de Biologie al Bărbăriei Gădură. Din 2011, președintele din 2011 organizația sindicală. Din 2009, el a început o zonă școlară, care este cea mai bună din zonă și regiune.

În timpul emisiunii nivel inalt Științific - cunoștințe metodice în domeniul biologiei și ecologiei. Julia Alekseevna monitorizează noi tendințe și direcții ale sistemului de învățământ, este un participant la un seminar permanent și șef al cadrelor didactice ale școlii din ciclul geografic natural.

Are premii:

2012. - Departamentul de grade a administrației din județul Tashlin № 000 datate 15.06.10.

2013. - Recunoștința față de Ministerul Educației din regiunea Onrenburg nr. 01-21 / 171 din 28 ianuarie 13. Diplomă a Centrului pentru Dezvoltarea RF G. Perm (2010).

2012.- Grand Gaudoda "Oodbz" pentru cele mai bune materialul metodic Potrivit educației patriotice a tinerilor cetățeni "păstrarea small patrie - Revive Rusia. "

2012. Diplomă I Gradul Ministerului Educației din regiunea Orenburgică.

Cu soțul ei, Vitaly Vitaliy Vladimirovich a adus două fiice: Anastasia, 2002 R., Svetlana 2006. Experiența pedagogică are 17 ani.

Unchiul meu Născut la 10 aprilie 1979. În 1996 a absolvit școala secundară de grădină a intrat în colegiul pedagogic. După ce a absolvit colegiul înainte de a apela în rândurile forțelor armate, el a lucrat în cadrul profesorului de securitate central cultura fizică. Experiența pedagogică: 2 ani.

În familia profesorilor și Valentina Fedorovna s-au născut fii, dintre care unul a devenit profesor.

Unchiul meu de vărul meu Născut la 12 martie 1976. În 1999 a absolvit Facultatea de Fizică și Matematică a Institutului Pedagogic Orsk, din 1999 a lucrat în satul Districtului Khmelevka Gay de către un profesor de fizică. Apoi a primit cel de-al doilea profesor de învățământ superior - un psiholog.
A început să lucreze ca psiholog în sistemul MIA. Detașarea Orenburg a fost de două ori în Cecenia, a lucrat la centrul psihologic din orașul Khankale, Republica Cecenia.

Experiență pedagogică: 18 ani.

Dinastia continuă în familia Salo Viktor Nikolayevich și fiul Taiiy Vladimirovna și fiica Pedagogi Elena Viktorovna.

Concluzie

Există multe profesii în care continuitatea generațiilor este un ciment de succes. Dinastia pedagogică - fenomenul este prețios și inexplicabil. Profesorul, care lucrează intens, apelând, dă toată școala. Tot ceea ce are, printre altele, proprii lor copii sunt incluși în procesul educațional. În dinastia noastră pedagogică 14 profesori 14 drumuri vitale. La urma urmei, întreaga poveste a destinelor umane, care include doar o experiență pedagogică comună de 350 de ani! Există ceva ce trebuie să fii mândru de generația tânără! Deși toți au lucrat și lucrează timp diferit Și în locuri diferite, dar toată lumea a avut un scop comun: pentru a corecta copiii, de a le oferi cunoștințe puternice și de a crește oameni decente.

Astfel, fiecare generație de profesori ai familiei noastre ia tot cele mai bune pentru mentorii lor seniori. Secretele abilităților pedagogice sunt transmise succesorilor cazului profesorului.

Aș vrea să-mi termin o poezie

Dinastia - Cuvântul mândru,
Generații de somn în ea.
Suntem slava muncii strămoșilor noștri
Noi purtăm anii.

Doctor ereditar Ile profesor ...

Cât de frumos și cu mândrie sună!

Și în conformitate cu fericirea familiei

Spiritul unității se fierbe.

În gloria unui singur caz

S-au născut pe Pământ.

Secretele și experiența și cunoștințele

Moștenit a trecut.

Deci, lăsați-i să crească, înflorește.

În beneficiul țării iubite.

La urma urmei, dinastii de munca

Fără îndoială, aveți nevoie și importantă!

Literatură

1. Cronica de școală secundară Tashlin nr. 2.

2. Materialele ziarului raional "Mayak".

3. Materialele Muzeului Lore Lore Lore.

4. Jurnalul științific și metodic "Școala primară" nr. 7, 2009, "trei secole în pedagogie", 128 p.

5. "Profesor, numele dvs. ...", IC "Union of Group", 2010, -169 p.

Site-uri Internet.

aplicație

Rosulorul meu prababatushka.

Străbunicul meu rosulidic - pe față

Great-bunicul meu Rosium cu soția Maria Andreevna

My Tring Upbabatu Salo (Rozhkov) Maria Andreevna

My Roshoshiaya Prababato Pushina (Salo) Nina Alekseevna

Bunica mea Salo (Radaeva) Maria Ivanovna

"Lucrări de cercetare ale școlilor mai tineri" - Obiectul de studiu - Vacanța de Anul Nou. Subiectul studiului este de a studia istoria monumentului. Tropein Andrei, student de gradul 1. Și vom încerca să avem grijă de frumusețea cuvântului nordic. " Istoria creării unui monument de sculptură "soldat". Dezvoltare abilități de cercetare și abilități elevii de școală junior. La lecție și în muncă extracurriculară.

"Lucrări de cercetare științifică a studenților" - un modul individual. Formăm o sarcină tehnică în conformitate cu problemele. Lucrările de cercetare științifică a studenților (NIR) în magistratură. Un student absolvent are dreptul. Estimările pentru implementarea NIR sunt fixe. Evaluarea rezultatelor NIRTS. Rezultatele obținute NIR. Rezultatele obținute pot fi reprezentate în diferite forme.

"Etapele activității de cercetare a elevilor" - surse literare. Activități educaționale și de cercetare ale elevilor. Subiectul selectat. Exemple de proiectare a legăturilor bibliografice. Structura lucrărilor de cercetare școlară. Aplicații. Studiind hub-uri de transport. Rezultate și discuția acesteia. Revizuire de literatura. Rezumatul rezultatelor muncii.

"Lucrarea studiului" - Justificarea relevanței subiectului. Serviți pentru a ilustra orice fenomen. Naturalist și descriptiv. Lyubimova Tatyana Sergeevna, profesor de cea mai înaltă categorie, experiență de lucru de 23 de ani. Determinarea activităților de cercetare. Nu cunosc procesul de lucru - 62%. Concluzie: Utilizat-62%, nu utilizați-38%.

"Munca de cercetare pentru copii" - Pagina titlu. Desene desenate. Structura muncii. Numerele afișate în paranteze. Metodologie pentru crearea lucrărilor educaționale și de cercetare ale copiilor. Cerințe pentru activitatea de cercetare. Abordarea eliminării industriale. Înregistrarea listei literaturii. Publicații lunare. Cerințe suplimentare. Paginile sunt numerotate de numerele arabe.

"Lucrări de cercetare" - depunerea cercetării. Criterii de evaluare a activității de cercetare. Sarcini științifice (valoarea studiată depinde de prezența multor factori). 2002. Modelul 3. În orice caz, totul începe cu ajutorul profesorului. Subiecte de curs de bază: Cum să scrieți muncă de cercetare. Structura lucrărilor de cercetare.

Adnotări ale celor mai bune lucrări de cercetare ale studenților care au întâmpinat premii pe NPK regional "pasul viitorului"

· Caracteristicile încheierii unui contract de muncă cu minorii

EGOROVA EVGENIA DMENDENNA, MBOU "Școala secundară №7

lor. V.N. Pushkareva "Mo" Ostrovsky District ", clasa a XI-a

Ocuparea forței de muncă a minorilor îi ajută să dobândească o anumită experiență în una sau altă zonă de activitate, pentru a implementa potențial creativ, precum și sprijinirea bunăstării financiare a familiei. Dar mulți elevi de cunoștințe juridice proprii slabe. Aceasta este relevanța acestui studiu. Obiectiv: Aflați că elevii știu despre particularitățile încheierii unui contract de muncă cu minori. Următoarele sarcini au fost soluționate în timpul lucrărilor: Codul muncii și comentariile pe care le au studiat în secțiunea "Încheierea unui contract de muncă cu minori"; A fost făcută o comparație a indicatorilor de angajați ai minorilor pentru perioada 2009-2011. în insula Centrului de ocupare a forței de muncă; A identificat cunoștințele studenților pe această temă. Nivelul cunoașterii juridice a fost investigat cu privire la problema angajării minorilor prin materialele sondajului elevilor de liceu al școlii nr. 7.

În cursul studiului, sa constatat că, în majoritatea cazurilor, un minor, care a aranjat să lucreze, nu știe despre particularitățile încheierii contractului de muncă. Prin urmare, au fost create recomandări privind angajarea minorilor.

· Familiile mari și rolul lor în rezolvarea demograficăsituații în Rusia

Alekseeva Anastasia Vitalevna, MBO "Școala secundară nr. 7. V.N. Pushkareva "Mo" Ostrovsky District ", clasa a 10-a

Lucrarea a considerat problemele unei familii mari prin prisma soluționării problemei situației demografice din Rusia. O familie mare se află la originea deciziei unei probleme demografice în țară. Prin urmare, subiectul studiat este relevant și modern. Scopul lucrării: studierea problemelor familiilor mari din Rusia modernă, luați în considerare rolul unei astfel de familii în conștiința în masă.

Au fost studiate următoarele sarcini: au fost studiate documentele și materialele privind familiile mari din Rusia, problemele de familii mari și unele modalități de a le rezolva sunt identificate, în funcție de rezultatele unui sondaj sociologic, este compilată o imagine a unei familii mari. Colectate și analizate informații despre familii mari din districtul Ostrovsky și în școala sa. În același timp, au fost utilizate următoarele metode: colectarea, analiza, sistematizarea informațiilor prin publicații tipărite și Internet, reprezentând informații în formă grafică a statisticilor matematice, sondaj, sondaj, interviu.

Autorul a venit la următoarele concluzii: Sprijinul pentru familii mari este posibilitatea depășirii crizei demografice în țară; Elevii școlii nu sunt echitabil informați despre familii mari, cele mai multe înțelegerea ei, împreună cu ei există o înțelegere corectă a familiei lor viitoare.

· Marea gustului în oceanul vieții

(Studiu de anumite tipuri de jetoane și băuturi carbogazoase)

Dadilo Lilia Aleksandrovna, MBOU "Educație generală medie

Numărul școlii7. V.N. Pushkareva "Mo" Ostrovsky District ", clasa a XI-a

În prezent, problema globală de mediu a omenirii devine problema unui efect multifactoric asupra organismului de oameni de suplimente nutritive, alte componente ale alimentelor utilizate de tineri. Tema aleasă este, fără îndoială, relevantă, deoarece oamenii folosesc din ce în ce mai mult produse necorespunzătoare care afectează în mod negativ funcțiile organelor umane.

Obiectiv: Analiza anumitor tipuri de jetoane și băuturi carbogazoase, cele mai frecvent utilizate studenți ai școlii noastre.

Acest obiectiv este implementat prin studiul literaturii științifice și populare, a resurselor de internet, a informațiilor de colectare, a studiului sociologic al studenților și a părinților, a analizei, a comparației, a generalizării, sistematizarea datelor obținute, reprezentând grafica lor. A fost efectuată o examinare a jetoanelor și a băuturilor carbogazoase, iar influența diferitelor componente asupra sănătății umane este clarificată.

· Marele River.

Siyarov Ivan Eduardovich, Matveeva Valeria Valerievna,

Mbou "Școala secundară № 7 ei. V.N. Pushkareva "

Mo "Districtul Ostrovsky", 3 clasa A

Toată lumea are numele lui, părinții lui își ridică cu atenție copilul. Și cine dă numele munților, râurilor, orașelor, de ce sunt numite asta? Și își justifică numele? Răspunsul la aceste întrebări, tinerii cercetători au încercat să găsească în munca lor despre râul relativ și iubit al Marelui, care curg în orașul insulei.

Analiza materialului teoretic a dat idei clare și specifice despre istoria numelui râului, geografia sa.

Valoarea mare este utilizarea unei metode de interviu ca o sursă primară de informații, precum și testarea capacității de a aplica această metodă.

Lucrarea are o orientare ecologică, demonstrează începutul formării maturității sociale a școlii tinere.

Studiul poate fi folosit în lecțiile lumii înconjurătoare, istoria terenului nativ, în muncă extracurriculară.

Ia parte!

Printre sarcinile cu parametrii celor incluși în profil Eme. În matematică, puteți selecta o clasă specială de sarcini, care sunt aproape imposibil de rezolvat cu tehnici școlare standard. Adesea, funcțiile din partea stângă și cea dreaptă a ecuației au o natură fundamental diferită, care nu permite utilizarea unei abordări analitice. Iar aspectul complex al acestor expresii face ca construcția de grafice. O ieșire din această situație poate fi o metodă minimax pentru rezolvarea problemelor cu parametrii, care se bazează pe utilizarea monotoniei și a funcțiilor limitate.

Unele lecții pot părea copii plictisitoare. Apoi, disciplina începe să sufere în clase, elevii de școală se obosesc repede și nu vor să participe la discuție.

Lecții de caz au fost create pentru a combina cunoștințele școlare de formare cu competențe acute necesare, cum ar fi creativitatea, gândirea sistemică și critică, dedicarea și altele.

Datorită cazurilor, puteți ajuta elevii să beneficieze și să se bucure de învățare, să facă față problemelor sale personale!

Citiți articolele noi

Mulți sunt întrebați, deoarece așa-numitul "sammary" ("descrierea" din engleză) poate fi necesar atât unui articol, cât și unui program sau la orice proiect. În funcție de detaliile de adnotare, pot fi plasate cerințe speciale. Le vom lua în considerare.

Ceea ce este abstract.

După cum sa menționat deja un pic mai mare, abstract este o descriere. Acest cuvânt sa întâmplat de la analogul latin care denotă "Notă". Acesta este motivul pentru care o altă definiție a adnotării este considerată o scurtă descriere.

Cum de a scrie adnotare

Așa că ați făcut deja unii muncă scrisă. Acum trebuie să aranjeze competent. Cum de a scrie o adnotare pentru muncă? Acum veți înțelege că este complet o problemă. Principalul lucru, aderă la regulile de bază și următoarele sfaturi:

• includ caracteristica subiectului principal;
• scrieți scurt și în esență;
• selectați principalul lucru;
• spuneți esența muncii fără a intra în detalii-cheie;
• captură.

Ce trebuie să știți înainte de a scrie o adnotare

Ca persoană se găsește de-a lungul hainei, iar articolul științific este îndeplinit de adnotări. Sarcina ei este de a arăta că autorul știe cum să sistematizeze și să analizeze informațiile și, de asemenea, pe scurt, este răcit și clar. Cum de a scrie o adnotare la articol, astfel încât lucrarea să pară mai prezentabilă?

• Acest articol este argumentat de ...
• Articolul introduce cercetarea ...
• O atenție deosebită este concentrată pe ...
• Caracteristicile caracteristice sunt alocate și descrise ...
• Relevanța acestui articol este ...
• Autorul a călătorit la formare ...
• Motivul este oferit ...
• Privirile sunt prezentate ...

Este important să subliniem în adnotare, care este inovația lucrării decât se evidențiază printre altele, de ce merită familiarizată cu ea.

Exemple

Luați în considerare un exemplu de a scrie o adnotare la articol (lucrarea conține proiectele ascensoarelor spațiale):

"Această lucrare este o analiză a celor mai recente realizări în domeniul aerotehnicii spațiale. Posibile proiecte de dezvoltare a ascensoarelor spațiale sunt sistematizați. Pe baza acestor date, sunt date avantajele și dezavantajele fiecăruia dintre modele."

Adnotarea articolului economic:

"Articolul introduce un studiu în domeniul publicării și achizițiilor de stat. A fost propusă reorganizarea acestui proces. Concluziile se fac pe baza analizei finanțării sistemului de educație și sănătate a acestor state ca SUA, Marea Britanie și Coreea. Comparație reforme economice Federația Rusă și aceste țări. O atenție deosebită este acordată relației dintre procese economice În Rusia și mentalitatea sa. "

La proiect

De fapt, cum să scriem o adnotare la proiect nu este prea diferită de modul de a compune sammari la articol științific. În ambele cazuri, inovația este o condiție prealabilă. Deci, în adnotări, în primul rând, trebuie indicat faptul că autorul a adus de munca sa. Diferența este că abstractul la proiect este, de obicei, mai mare și mai volum decât articolul.

Adnotările sunt scrise în același stil, care a fost efectuată. Ar trebui să fie clar și uscat a subliniat toate informațiile. Pentru proiect, aceasta înseamnă următoarele:

• specificați subiectul;
• esența proiectului este scopul de ao scrie;
• ce probleme analizează ceea ce se concentrează;
• care sunt rezultatele studiului / analizei;
• concluzii bazate pe munca făcută.

Exemplu

Deoarece proiectele pot fi complet diferite, adnotările acestora pot fi, de asemenea, foarte diferite. Pentru a ști cum să scrieți corect adnotarea, este mai bine să luați în considerare câteva exemple.

Exemplu pentru proiectul economic:

• Sarcina proiectului: Formarea unui produs experimental care vă permite să măriți gradul de consistență a locuitorilor din zonă.
• Trimiteți noi servicii bancare, luând în considerare cererea și implementarea proceselor tehnologice.

Problema proiectului:

• Activități profesionale în sectorul financiar.
• Analiza datelor și practica de furnizare a serviciilor de către Bancă ca bază pentru achiziționarea de experiență
• Generalizarea și formarea rezultatelor însumate în formularul de raportare.

• Colectați și clasificați tipurile de servicii bancare pentru rezidenți.
• Pe baza studiului efectuat, trageți concluzii cu privire la necesitatea unor servicii bancare într-o anumită regiune.
• Pentru a identifica deficiențele acestei abordări.

Finalizarea proiectului:

• Ca rezultat ale proiectului, echipa de cercetare prezintă un raport privind munca făcută cu indicarea rezultatelor și concluziilor.
• Fiecare dintre membrii echipei își demonstrează propriile considerente despre serviciile bancare, de acord cu liderul Grupului.

Exemplu de adnotare la proiectul Termen:

"Scopul designului cursului a fost, în primul rând, pregătirea unui program, convenabil să o folosească de un simplu om pe stradă.

Programul a fost întocmit în conformitate cu cerințele stabilite în sarcina proiectării cursului, dorințele profesorului și concluziile logice privind aplicarea acestui program de către utilizatorul ulterior.

Nu mai puțin un obiectiv important Designul cursului a fost lustruit abilitățile studenților ca programator viitor în C ++, dezvoltarea înțelegerii cerințelor și dorințelor potențialilor clienți, capacitatea de a gândi logic și de a lucra în cronologia desemnată.

La rezolvarea sarcinii prezentate, a fost utilizat pachetul software BORLANDC ++ Builder6full.

Dezvoltarea treptată a fiecărei părți ale programului:

• introducerea variabilelor de șir necesare la câmpurile corespunzătoare;
• descrierea funcționării butoanelor pentru editare, traducere, ieșire și adăugarea unui nou cuvânt;
• desemnarea condițiilor pentru ieșirea traducerii cuvântului introduse, indicând câmpurile în care se produce traducerea;
• În plus, programul este legat de două fișiere text care conțin o listă de cuvinte în limba engleză și rusă în ordinea corespunzătoare, există posibilitatea extinderii listelor folosind același program.

Pachetul de program Borlandc ++ Builder6full a dezvoltat o formă de casetă de dialog, a fost definită ținta fiecărui buton și ferestrele I / O în acest formular.

Ca rezultat, a fost compilat un program, care transferă cuvântul introdus de utilizator sau oferă un mesaj că nu există un astfel de cuvânt în baza de date. Utilizatorul are dreptul de a se adăuga el însuși sau de a nu adăuga (opțional). În dezvoltarea programului, posibilele cazuri de intrare mai mare de un cuvânt sunt în ordine diferită. "

La program

În cadrul programului în acest caz, este înțeleasă plan de invatamant, adică program de lucru Pentru a disciplina. Din aceasta se întâmplă întrebarea: cum să scrieți o adnotare la program?

Trebuie să conțină:

• documentele de reglementare conform căreia se compilează;
• ţintă disciplina educaționalăși câte ore ale le alocă;
• distribuția pe subiecte sau pe lista secțiunilor de bază;
• cum este certificarea, cât de des, la ce oră.

Motiv important: Nu este specificat compilatorul unei astfel de adnotări. De asemenea, este necesar să se distingă conceptele și conținut scurt.. Primul este mai mult în volum.

Concluzii

Articolul discută despre cum să scriem o adnotare la un articol, un proiect și un program. Prin compilarea oricărei descrieri, trebuie să vă amintiți ce înseamnă abstract. În esență, ea este un răspuns la întrebarea, care reprezintă documentul la care a scris. Deci, nu există loc pentru argumentele goale "nu în afaceri", dar există doar o declarație uscată și scurtă a faptelor.