Este tipic pentru o persoană cu emisfera stângă dezvoltată. Explorarea tipurilor de inteligență
0 membri și 2 invitați vizionează acest subiect.
Secțiuni: Serviciul psihologic școlar
Oamenii din emisfera dreaptă nu văd copacii individuali în spatele pădurii, iar cei din emisfera stângă nu văd pădurea din spatele copacilor individuali.
B. Alb
Teoria asimetriei funcționale a emisferelor cerebrale s-a dezvoltat activ în ultimele decenii și s-a acumulat material teoretic și practic considerabil. Cu toate acestea, în munca practică instituții preșcolare iar școlile iau rar în calcul datele privind profilul individual al asimetriei funcționale a creierului copilului. Bazele specializării funcționale a emisferelor cerebrale sunt înnăscute. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, mecanismele asimetriei interemisferice devin mai complexe.
Există mai multe tipuri de organizare funcțională a celor două emisfere ale creierului:
- dominanța emisferei stângi - natura verbală și logică a proceselor cognitive, o tendință de abstractizare și generalizare (oameni din emisfera stângă);
- dominația emisferei drepte - gândire concret-figurativă, imaginație dezvoltată (oameni din emisfera dreaptă);
- absența unei dominante pronunțate a uneia dintre emisfere (oameni emisfere egale).
Tipul emisferei stângi - dominația emisferei stângi determină tendința de abstractizare și generalizare, natura verbală și logică a proceselor cognitive. Emisfera stângă operează cu cuvinte, semne și simboluri convenționale; responsabil de scriere, numărare, capacitatea de analiză, gândire abstractă, conceptuală. În acest caz, informația primită în emisfera stângă este procesată secvenţial, liniar și lent. Percepția oamenilor din emisfera stângă este discretă, auditivă, inteligența este verbală, teoretică, memoria este arbitrară. Introvertiți. Pentru o activitate reușită trebuie îndeplinite următoarele condiții: analiza detaliilor, repetarea repetată a materialului, liniștea, munca singură, sarcinile atemporale. Se caracterizează printr-o nevoie mare de activitate mentală.
Pentru formarea motivației pentru activitatea educațională la copiii din creierul stâng, este necesar să ne concentrăm asupra motivelor cognitive. Ei sunt atrași de însuși procesul de asimilare a cunoștințelor. Se caracterizează printr-o nevoie mare de activitate mentală constantă. Motivul social este motivul pentru formarea continuă. Cursurile de științe școlare sunt văzute ca un mijloc de dezvoltare a gândirii lor.
Este mai ușor pentru emisfera stângă să scrie decât să dicteze. Printre emisfera stângă se află ingineri, matematicieni, filozofi, lingvişti. Emisfera stângă este adesea în mod evident rațională și rațională. Scriu mult și de bunăvoie, memorează cu ușurință texte lungi, vorbirea lor este corectă din punct de vedere gramatical. Ele se caracterizează printr-un simț sporit al datoriei, al responsabilității, aderarea la principii, caracterul intern al procesării emoțiilor. Ocupă adesea funcții administrative, dar le lipsește flexibilitatea, spontaneitatea și spontaneitatea în exprimarea sentimentelor. Preferă să acționeze după scheme predesenate, șabloane, cu greu își reconstruiesc relațiile.
Tipul emisferei drepte - dominația emisferei drepte determină înclinația către creativitate, natura în formă de concret a proceselor cognitive. Emisfera dreaptă a creierului operează cu imagini ale obiectelor reale, este responsabilă de orientarea în spațiu și percepe cu ușurință relațiile spațiale. Se crede că este responsabil pentru activitatea sintetică a creierului. Oamenii din creierul drept se disting prin percepția vizuală, inteligența non-verbală, practică; procesarea rapidă a informațiilor; memorie involuntară... Extravertiți. În plus, capacitatea de a desena și de a percepe armonia formelor și culorilor, urechea pentru muzică, arta și succesul în sport sunt asociate cu funcționarea emisferei drepte. Creierul drept este predispus la emoții negative, inclusiv anxietate și frică. Sunt mai bine orientați în mediul înconjurător, mai holistici în percepția asupra lumii din jurul lor.
Formarea motivației pentru învățare. Pentru studenții din creierul drept, este necesar să se concentreze pe prestigiul poziției în echipă, autoritatea, semnificația socială a acestui tip de activitate, deoarece nevoia lor de autorealizare este foarte exprimată. Motivele care determină studierea disciplinelor școlare sunt asociate cu formarea personalității lor, cu dorința de autocunoaștere, cu dorința de a înțelege relația dintre oameni, de a-și realiza poziția în lume. Ele se caracterizează printr-o orientare către înaltă apreciere și laudă: „cinci cu orice preț”. Latura estetică a subiecților este de mare interes pentru școlarii din creierul drept.
Copiii cu o emisferă dreaptă dominantă nu controlează corectitudinea vorbirii lor. Activitățile care necesită autocontrol constant nu vor funcționa bine. În limbajul vorbit pot apărea probleme cu gramatica și selecția cuvintelor. Lacunele semantice sunt posibile, mai ales dacă pupila din creierul drept este și impulsivă.
Trebuie remarcat faptul că oamenii din creierul drept au o orientare spațială excelentă, simțul corpului și o coordonare ridicată a mișcărilor. Au succes în sporturile de echipă Discursul persoanelor din creier drept este emoțional, expresiv, bogat în intonații, gesturi. Nu există o aliniere specială în el, poticnirea, confuzia, cuvintele și sunete inutile sunt posibile. Le este mai ușor să dicteze textul decât să scrie. În emisfera dreaptă se găsesc mai des scriitori, jurnalişti, artişti, organizatori. De regulă, oamenii din creierul drept sunt naturi holistice, deschiși și directe în exprimarea sentimentelor, naivi, încrezători, sugestivi, capabili să simtă și să se îngrijoreze subtil, să se supără și să plângă ușor, ajung într-o stare de furie și furie, sociabili și comunicativi. Ei acționează adesea în funcție de starea lor de spirit.
Tipul egal-emisferic - absența unei dominante pronunțate a uneia dintre emisfere sugerează activitatea lor sincronă în alegerea strategiilor de gândire. În plus, există o ipoteză a interacțiunii eficiente a emisferelor drepte și stângi ca bază fiziologică pentru supradotația generală.
Cei mai alfabetizați sunt emisferic egal elevi. Emisfera lor stângă își asumă sarcina principală de a organiza procesarea informațiilor vizuale și auditive, actul motor al scrisului. După ce au scris un dictat, copiii acestui grup observă și corectează aproape toate greșelile făcute. Emisferica stângă elevii greșesc de 2,5 ori mai multe atunci când scriu: la vocalele neaccentuate din rădăcină, dor un semn moale, de 12 ori mai des confundă terminațiile de caz, scrie litere suplimentare, înlocuiți unele consoane cu altele. Multe verbe sunt folosite în vorbire. Emisferica dreapta copiii greșesc în cuvintele din vocabular, precum și în vocalele accentuate, scriu nume proprii cu litera mica, pentru ei omisiunile, greșelile de tipărire sunt caracteristice.
Cauzele nevrozelor școlare la vârsta școlară primară.
Se poate spune că în copilărie, băieții au mai mult creierul drept decât fetele, dar odată cu vârsta la bărbați, emisfera stângă în ceea ce privește nivelul său de dezvoltare funcțională începe să conducă. Bărbații devin din ce în ce mai mult emisferica stângă decât femeile.
Cu toate acestea, premisele înnăscute sunt doar condiții inițiale, iar asimetria în sine se formează în procesul dezvoltării individuale, sub influența contactelor sociale, în primul rând a celor familiale.
Părinții, care cresc un copil, doresc adesea să obțină un anumit rezultat, se așteaptă la o reacție de la el, dar uneori obțin una complet opusă.
La vârsta școlară timpurie, copiii pot avea temeri obsesive de a face ceva greșit. După îndoielile cu privire la corectitudinea acțiunilor lor, vine incertitudinea și, în același timp, un simț al datoriei, al datoriei, al responsabilității dureros ascuțit. Cererile excesive față de sine sunt adesea combinate cu presiunea părinților cu o orientare hipersocială de personalitate.
Ce se întâmplă cu copilul în timp ce face asta? Spontaneitatea, instantaneitatea sentimentelor, capacitatea de a înțelege rapid situația dispar, iar în loc de emoții le vedem surogat - anxietate și îndoieli constante, suspiciune anxioasă. Astfel, se creează un mod de operare transcendental al emisferei stângi. Suprasolicitarea constantă a forțelor neuropsihice duce la stres cronic. Aceasta se manifestă printr-o senzație de oboseală în creștere treptată, tulburări de atenție, dureri de cap.
Părinții și profesorii consideră adesea tulburările nevrotice ca o lipsă de reglare volitivă (conștientă) a comportamentului și cresc cerințele morale. În acest caz, copilul încetează să asimileze nu numai cerințele, ci și toate informațiile despre semn: „nu aude”, „nu vede”, „sapă”, experimentează constant oboseală. Aceasta aduce în joc funcția protectoare a emisferei drepte, care nu permite realizarea unor experiențe inacceptabile pentru aceasta.
Astfel, în toate nevrozele, interacțiunea interemisferică este perturbată. Se știe că apariția nevrozelor este facilitată de accentul emisferei stângi în învățare. Stimularea excesivă a funcțiilor emisferei stângi, care nu sunt încă caracteristice copiilor, apare atunci când funcțiile emisferei drepte sunt inhibate.
Odată cu specializarea emisferelor, creierul funcționează ca un întreg. Când comunică cu un copil, este util ca părinții să-și amintească mai des că toată lumea are un loc la soare: copiii din stânga, din dreapta și din emisfera egală.
Ajutorul trebuie exprimat prin ușurare psihologică. Copiii au nevoie de impresii și hobby-uri vii, de emoții pozitive și de o întoarcere la un sentiment de bucurie în viață.
Nu uitați că acesta nu este un copil fără sex, ci un băiat sau o fată cu anumite particularități de gândire, percepție, emoții.
2. Nu compara niciodată copiii între ei, lăudați-i pentru succesele și realizările lor.
3. Predarea băieților, se bazează pe activitatea lor ridicată de căutare, ingeniozitate.
4. Când predați fetelor, nu numai că înțelegeți cu ele principiul îndeplinirii sarcinii, ci și învățați-le să acționeze independent și nu conform schemelor dezvoltate anterior.
5. Când certați un băiat, fiți conștient de sensibilitatea și anxietatea lui emoțională. Spune-i pe scurt și exact nemulțumirea ta. Băiatul nu este capabil să se țină mult timp de stresul emoțional, foarte curând încetează să te asculte și să te audă.
6. Când certați o fată, amintiți-vă de reacția ei emoțională violentă, care o împiedică să înțeleagă de ce este certată. Analizează-i cu calm greșelile.
7. Fetele pot fi obraznice din cauza oboselii (epuizarea emisferei „emoționale” drepte). Băieții în acest caz sunt epuizați de informații (scăderea activității emisferei „rațional-logice” stângi). Este inutil și imoral să-i certați pentru asta.
8. Orientați programe și metode de predare pentru un anumit copil cu un anumit tip de asimetrie funcțională a emisferelor, oferiți-i posibilitatea de a-și dezvălui abilitățile, creați-i o situație de succes.
9. Când vă învățați copilul să scrie alfabetizat, nu distrugeți bazele alfabetizării „înnăscute”. Caută motivele analfabetismului copilului, analizează-i greșelile.
10. Nu uita că aprecierea ta dată copilului este întotdeauna subiectivă și depinde de tipul tău de asimetrie emisferică. Poate că aparțineți unor tipuri diferite de organizare a creierului și gândiți diferit.
11. Nu ar trebui să-l înveți atât pe copil, cât să-i dezvolți dorința de a învăța.
12. Amintiți-vă că orice copil poate să nu știe ceva, să nu poată sau să se înșele în ceva.
13. Lenea unui copil este un semnal că activitatea ta nu merge bine.
14. Pentru dezvoltarea armonioasă a copilului este necesar să-l înveți să interpreteze materialul educațional în diferite moduri (logic, figurat, intuitiv).
15. Pentru o învățare de succes, trebuie să ne transformăm cerințele în dorințe ale copilului.
Oameni cu creier drept sau stângaci
Emisfera dreaptă a creierului controlează subconștientul și gândirea abstractă, orientarea în spațiu și sfera sentimentelor. Este responsabil pentru memoria figurativă, percepția muzicii, intonația și ritmul, expresivitatea sunetului. S-a stabilit experimental că, dacă asculți muzică cu urechea stângă, printr-o cască, melodia este recunoscută mai rapid. Oamenii din creierul drept au o mai bună înțelegere a muzicii clasice cu subtilitățile și nuanțele sale. Ei emit nivel inalt asociațiile. Nu le este greu să facă abstracție de la specific și să generalizeze. Cei cu emisfera dreaptă mai activată păstrează în memorie cele mai variate impresii despre ceea ce au văzut și auzit mai mult timp.
Emisfera stângă este responsabilă de vorbire, „gândește” cu cuvinte. Emisfera dreaptă „gândește” în imagini, citește informații conținute nu în cuvinte, ci în intonații, expresii faciale și gesturi. Pentru o persoană din emisfera dreaptă, nu este atât de important ce se spune cât Cum spus.
Marina a venit la programarea psihologului copil cu neliniște față de comportamentul fiului ei de patru ani: în opinia ei, băiatul nu răspunde în mod adecvat la comunicare. La recepție a avut loc o demonstrație a unei astfel de reacții „inadecvate”. Marina l-a chemat de mai multe ori pe Artyom la ea, deoarece am întrebat-o despre asta, dar el a fost dus de designer și nu s-a putut smulge de el și, prin urmare, ca răspuns la primele două solicitări, a cerut să joace „doar un minut". Pentru a treia oară Marina, strângându-și buzele și mijind ochii, șuieră, fără să ridice tonul, dar cu o voce „metalic”: „Artem, părăsește-l imediat pe designer și vino la mine”. Artyom s-a plictisit imediat de resentimente și a declarat hotărât: „Nu striga la mine!” Desigur, mama a vorbit cu o voce uniformă, dar expresiile faciale și gesturile ei erau doar „țipete”, iar copilul a auzit-o. După cum Marina a recunoscut mai târziu, ne-a lăsat pe amândoi liniștiți și îngrijorați. Și-a dat seama că totul era în regulă cu băiatul ei, doar că era clar creierul drept (apropo, Artyom a luat din copilărie atât o lingură-furculiță, cât și un creion cu mâna stângă) și încrederea în „normalitate”. a fiului ei nu putea decât să-i facă plăcere. Dar acum este îngrijorată de altceva: cum să comunice cu un copil care este sensibil la intonație, cum să învețe să se controleze.
Creierul stâng ne ajută să citim și să înțelegem o carte. Emisfera dreaptă, fiind suficient de dezvoltată și antrenată, face posibilă „a citi printre rânduri” și „a auzi între cuvinte”. Ne face să recitim din nou și din nou lucrări demult cunoscute, pentru că de fiecare dată dăm peste niște descoperiri, ceva care a trecut neobservat în timpul lecturii sau vizionării anterioare.
Să facem un alt test pentru emisfera dreaptă și stângă. Citiți balada lui AM Gorki „Despre zâna mică și tânărul cioban”. În timpul citirii, încercați să găsiți și să formulați pe scurt sensul principal al lucrării sub forma unui rezumat.
O zână trăia în pădurea de deasupra râului,
Ea a înotat în râu noaptea
Și odată, uitând de precauție,
Am fost prins în plasele de pescuit.
Pescarii priveau, se minunau...
Însoțitorul lor preferat, Marco,
A luat o zână blândă în brațe
Și a început să o sărute fierbinte.
Și zâna, ca o ramură flexibilă,
Se zvârcoli în mâini puternice
Da, m-am uitat în ochii lui Markov
Și ea a râs în liniște de ceva.
S-au sărutat toată ziua,
Și de îndată ce s-a lăsat noaptea, -
Frumoasa zână a dispărut
Și odată cu ea și puterea lui Markov.
Marco își petrecea zilele târâind prin pădure,
Și noaptea am stat peste Dunăre
Și a întrebat valurile: „Unde este zâna?”
Și valurile râd: „Nu știm!”
Marco s-a spânzurat pe un bitter
Un aspen tremurător laș...
Și prietenii lui l-au îngropat
Peste Dunărea albastră în defileu.
Noaptea la mormântul lui
Zâna aceea a venit să stea...
Sta și râde de ceva...
La urma urmei, așa i-a plăcut ei!
Zâna se scaldă în Dunăre,
Ca și înainte, înainte de Marco, am înotat...
Și Marco a plecat! De la Marco
A ramas doar aceasta melodie!
Acum verifică-te.
1. „Numai cei care s-au remarcat cumva, au rămas ceva neobișnuit în memoria oamenilor” - ai folosit emisfera stângă.
2. „Există forțe în lume care sunt de neînțeles și dincolo de controlul omului”, – „citeai” cu emisfera dreaptă și atrageai atenția asupra subtextului.
3. „Adesea ne imaginăm că suntem stăpânii situației, nefiind așa în realitate” - această opțiune se dovedește dacă tu, fiind de acord cu CV-ul nr. 1, nu te-ai calmat și nu ai recitit legenda. Citind, ai „încetinit” pe linia în care zâna „râdea în liniște de ceva”. Toate acestea înseamnă că ești de tip mixt, adică ești capabil să pornești ambele emisfere după bunul plac.
Dacă emisfera stângă este responsabilă de logică, atunci datorită emisferei drepte devin posibile intuiții și descoperiri intuitive. Omul de știință a „visat” tabelul periodic în vis, când emisfera stângă, care este responsabilă pentru activitatea conștiinței, a fost temporar „dezactivată”. Intuiția și perspicacitatea sunt metodele potrivite pentru creier. Prin urmare, mulți sunt creierul drept oameni creativi- artiști, poeți, pictori și muzicieni. Oamenilor din creierul drept le place să privească totul și să admire cele mai mici lucruri.
Fiica mea, la vârsta de trei ani, ne-a înnebunit pe toți. Ne grăbeam undeva, iar ea încremeni la fiecare pas: „Mamă, uite, o frunză”, „O, mamă, ce câine!” și așa mai departe. Era încântată de toate, trebuia să ia în considerare totul. A o smulge din contemplație era cam la fel cu „a scoate un hipopotam din mlaștină”, în general, munca nu este ușoară, mai ales că fata a fost teribil de jignită și a făcut o furie. Așa că am preferat să plecăm cu cel puțin jumătate de oră mai devreme, pentru ca „globul nostru ocular”, așa cum o spuneam, să poată privi lumea din propria lui plăcere.
Dacă copilul tău se poate uita la un fir de iarbă timp de o jumătate de oră, nu întrerupe acest proces de contemplare. Acesta nu este un rău sporit și nu este un capriciu, ci un impuls al sufletului. Cine știe, poate că viitorul tău Leonardo crește. Dacă nu știi cum să-ți ajuți copilul, doar nu te deranja.
Emisfera dreaptă are o sută de ochi în loc de doi, este capabilă să vadă simultan mult, să prindă conexiuni între obiecte și evenimente. Ei, „emisferele drepte”, îi aparține dictonul că nu există nimic în lume. Oamenii din creierul drept acceptă cu ușurință lucruri noi, nu sunt conservatori din fire. Și acesta este un mare paradox, deoarece ei, în timp ce acceptă noul, privesc constant înapoi, privesc la pierdut și la trecut și, prin urmare, privesc cel mai adesea lumea cu pesimism. S-ar părea că cu cât intelectul este mai mare, cu atât mai multe talente și abilități, cu atât mai obiectivă ar trebui să fie stima de sine a unei persoane. Dar nu, stima de sine depinde foarte mult de lumea emoțională a individului și, prin urmare, oamenii dotați în mod natural sunt cei care mai des decât cei mediocri se îndoiesc de talentele lor, trec prin perioade de cele mai profunde depresii.
Deoarece emisfera dreaptă este responsabilă pentru sfera sentimentelor, nu este surprinzător faptul că oamenii din emisfera dreaptă, printre care sunt mulți stângaci, au abilitățile care acum sunt numite în mod obișnuit fenomenale. Mintea subconștientă, pentru care emisfera dreaptă este responsabilă, este responsabilă de toate acele funcții mentale pe care nu suntem capabili să le controlăm. Aceasta include în primul rând intuiția și vise. Telepatia și hipnoza, precum și fenomenele de numărare automată și de memorie absolută, se referă și la munca subconștientului și, în consecință, a emisferei drepte.
Este, de asemenea, destul de firesc ca mulți stângaci sunt legați de artă și știință. Ne putem aminti de oameni de știință - I.P. Pavlov și J.C. Maxwell, artiști - Michelangelo și Leonardo da Vinci, cunoscători ai cuvântului, care îl pot gusta și atinge - I. Dahl și L. Carroll. Genialii stângaci includ personalități precum Paul McCartney și Charlie Chaplin. Dacă credeți în legendele antichității profunde, atunci Iulius Cezar, Alexandru cel Mare și Napoleon au fost și ei stângaci.
autorul Diana KhorsandDe la stângaci la geniu... un pas? Noul devine vechi, dar după ani vechiul este înlocuit cu noul. A fost și va fi mereu. Roodaki Indigo Copii, sau ei visează doar la Pace... Copii - ce știm despre ei? Ceea ce izbucnește sunt doar ondulații pe suprafața fără fund și
Din cartea Dacă un copil este stângaci... autorul Diana KhorsandCreșterea unui stângaci, sau Cum să înveți să trăiești într-o lume „dreapci” Educația presupune întotdeauna, în primul rând, educația părintelui, iar creșterea unui stângaci ne obligă să trecem prin „universitați de autoeducație”. ."
Din cartea Dacă un copil este stângaci... autorul Diana KhorsandCel mai bun locîn lume pentru micuții stângaci stângaci, ca oameni predominant dreptaci, nu suferă de lipsă de imaginație. Mai degrabă, părinții lor se pot plânge de supraabundența imaginației și a fanteziei la copiii lor de neînțeles.Ce este imaginația? Aceasta este capacitatea
Din cartea Rezolvarea problemelor școlare. Sfatul neuropsihologului autorul Soboleva Alexandra Evghenievna5. Sunt stângacii copii speciali? Direcția principală a activității centrului nostru este corectarea tulburărilor de învățare și comportament ale școlarilor. Motivele eșecului lor sunt diferite: aceasta este lipsa formării funcțiilor creierului necesare procesului de învățare și structura acestuia, cu care
Din cartea 10 cele mai stupide greșeli pe care le fac oamenii de Freeman ArthurOameni destepti- si oamenii Este in natura umana sa gresesti.Daca in orice moment al vietii fiecare dintre noi a detinut toate cunostintele necesare pentru a putea face o judecata corecta suta la suta... Daca fiecare dintre noi si-ar fi pastrat mereu calmul, calmul, bun simț,
Din cartea Personaje și roluri autorul Elena LeventhalESTE NEVOIE DE ORICE OAMENI, ORICE OAMENI SUNT IMPORTANȚI Nu există personaje bune sau rele. Varietatea lor a fost creată, aparent, pentru a se împlini diferite funcții in viata populatiei umane, pentru a-si indeplini rolul deosebit.Ciclotimistii energici stapanesc noi spatii si
Din cartea The Controlling Brain [Frontal Lobes, Leadership and Civilization] autorul Goldberg ElhononRebelii în minoritate: stângacii și căutarea noutății S-ar putea părea că căutarea noutății ar trebui să fie un atribut cardinal al speciei noastre agitate, dar nu este. Oamenii tind să fie conservatori, gravitând spre familiar. În timpul spectacolelor mele în fața publicului larg, eu
Din cartea Conflict Management autorul Sheinov Victor PavloviciOamenii de jos Așa îi descrie jurnalistul Pavel Sorokin: zi de tabără... Acest grup de „intoccabili” include condamnați asupra cărora au comis un act violent de sodomie.
Din cartea Introducere în teoria psihologică a autismului de Appé Francesca Din cartea Pickup. Tutorial de seducție autorul Bogaciov Filip OlegovichOamenii Sentimentele sunt mereu amuzante, mai ales când cad în ghearele unor străini, Elfrida Jelinek. Dar aici totul nu este atât de simplu. Da, oamenii acumulează adesea negativitate în ei înșiși. Da, uneori ajunge deasupra acoperișului. Și deseori încep să caute pe cineva care să-l „secure”. Ce
Din cartea Bucurie, noroi și prânz autor Herzog Hel3 Dragostea pentru animale de companie De ce oamenii (și numai oamenii) își iubesc animalele de companie Considerați animalele de companie aproape umane - și nu veți greși prea mult. M. B. Holbrook iulie 2007. Antoine, un tânăr francez în vârstă de douăzeci de ani, se apropie de o fată
Din cartea Psihologia victoriei [Secretele pregătirii campionilor olimpici și a oamenilor de afaceri de succes, sau 24 de ore în favoarea ta] autorul Kutovaia Elena IvanovnaCapitolul V Jocuri pe care oamenii le joacă. Oameni care joacă jocuri - de ce? Așadar, ți-ai găsit fericirea - te-ai născut talentat (și toată lumea se naște talentat) pentru a-ți elabora programul, a învăța ceva nou, a te conștientiza în ceva, a ajuta pe cineva. Care e primul tu
Din cartea Psihologie pozitivă. Ceea ce ne face fericiți, optimiști și motivați de Style CharlotteOamenii fericiți sunt oameni de succes Cercetările arată că condițiile care stimulează emoții pozitiveși entuziasmul de muncă, îmbunătățirea calității muncii și a capacității cognitive. Când ești pasionat, ești entuziast, fericit și plin de energie; esti mai concentrat pe
Din cartea Lăudați-mă [Cum să nu mai depindeți de opiniile altora și să construiți încrederea în sine] autorul Rapson JamesOamenii drăguți sunt oameni anxioși Deși oamenii drăguți ar putea să nu pară anxioși, anxietatea nu îi părăsește. Capacitatea de a face față acestei senzații diferă de la persoană la persoană, iar schimbarea condițiilor de viață poate afecta nivelul de viață. Încă glorios
Din cartea Rusia - O alternativă la Apocalipsă autorul Efimov Viktor Alekseevici„Climul financiar” și mediul competitiv pentru Lefty sau Ostap Bender Pe baza ipotezei că principiile de piață liberală de reglementare a economiei ruse vor fi păstrate și, în viitor, vom evalua perspectivele de modernizare în „climatul financiar” al anii 1990.
Din carte Cea mai importantă carte pentru părinți (colecție) autorul Gippenreiter Iulia BorisovnaBINE. Chukovskaya "Oamenii sunt ca oamenii!" Trezită, memoria mea este surprinzător de infantilă. La oamenii de seamă care ne vizitau casa duminica, și uneori în alte zile ale săptămânii, ea a păstrat nu trăsăturile principale, ci pe cele secundare, nu pe cele principale, ci pe cele întâmplătoare. Nu cei din
Cine sunt emisfera stângă și dreaptă și care este diferența dintre ele? Conștientizarea fiecărei emisfere este strict limitată la jumătatea corpului subordonată acesteia (emisfera stângă controlează partea dreaptă a corpului, iar cea dreaptă controlează stânga). Emisfera dreaptă este un mare constructor. Capacitatea de a extrapola o imagine întreagă dintr-o porțiune a unui desen este o funcție a emisferei drepte. Emisfera dreaptă detectează cu încredere exact aceleași modele. Emisfera stângă, pe de altă parte, găsește mai ușor sarcini pentru diferențe. Prelucrează informația bucată cu bucată, urmând o ordine strictă de analiză a detaliilor. Persoanele din dreapta creierului au o orientare spațială excelentă, simțul corpului și o coordonare ridicată a mișcărilor. Emisferia stângă are simțul timpului, rezistență musculară. Creierul drept are mai mult succes în studiul geometriei datorită naturii sale spațiale. Algebra necesită logică, gândire consecventă, ceea ce este avantajul studenților din creierul stâng. Emisfera dreaptă nu înțelege semnele „luați”, „înmulțiți”, „împarte” și nu este în măsură să efectueze aceste acțiuni. Dacă nu poate face față adăugării și chiar și atunci, dacă sarcinile sunt cele mai ușoare, cum ar fi 1 + 2 sau 2 + 3. Se descurcă bine cu diverse sarcini de generalizare și sistematizare. Capturarea unei imagini holistice a unei imagini în locul analizei sale discrete pas cu pas împiedică emisfera dreaptă să stăpânească lectura, ceea ce explică eșecurile în predarea lecturii folosind metodele emisferei stângi. Dacă un copil are un ochi dominant stâng (care este un semn al unei emisfere drepte), este posibil să nu învețe imediat să navigheze pe o bucată de hârtie. Vederea este aranjată în așa fel încât ochiul stâng să cadă involuntar asupra lui partea dreapta cărți și caiete. Prin urmare, el citește cuvântul de la sfârșit. El vede că este o prostie și nu îndrăznește să o spună cu voce tare. Părinții sau profesorul nu înțeleg de ce copilul citește cu pauze, îl grăbește, îl rănește, apoi cum are nevoie copilul de ajutor.
Capacitatea de a reproduce în mod activ vorbirea în emisfera dreaptă este mult mai puțin pronunțată decât de a înțelege cuvinte. Copiii cu o emisferă dreaptă dominantă nu controlează corectitudinea vorbirii lor. Activitățile care necesită stăpânire de sine constantă sunt prost efectuate de ei. V vorbire orală pot apărea probleme de gramatică și de selecție a cuvintelor. Lacunele semantice sunt posibile, mai ales dacă pupila din creierul drept este și impulsivă. Copiii cu dominanță a creierului stâng își controlează vorbirea. Emisfera dreaptă nu are absolut nicio gramatică. Dar cei mai alfabetizați sunt studenții din emisfera egală. Atât de diferiți sunt! B. Bely a spus bine despre diferențele lor: „Oamenii din emisfera dreaptă nu văd copacii individuali în spatele pădurii, iar cei din emisfera stângă nu văd pădurea din spatele copacilor individuali”. Maturarea emisferei drepte se desfășoară într-un ritm mai rapid decât cea stângă și, prin urmare perioada timpurie dezvoltare, contribuția sa la asigurarea funcționării psihologice depășește contribuția emisferei stângi. Se susține chiar că până la 9-10 ani, un copil este o creatură a creierului drept. Potrivit unor rapoarte, modificări semnificative în interacțiunea interemisferică sunt observate până la vârsta de 6-7 ani, adică până la început. educația școlară... Impulsul pentru activarea emisferei stângi este apariția conștiinței copilului despre sine, acest lucru se întâmplă la vârsta de doi ani. În același timp, încăpățânarea este cea mai pronunțată.
Societatea supraestimează rolul emisferei stângi şi gandire logicaîn formarea activităţii psihice a copilului. Metodele de predare școlară antrenează și dezvoltă în principal emisfera stângă, ignorând cel puțin jumătate din capacitățile copilului. I. Sauniere (Franţa) a afirmat: "Predând emisfera stângă, înveţi doar emisfera stângă. Predând emisfera dreaptă, înveţi tot creierul." Se știe că emisfera dreaptă este asociată cu dezvoltarea gândirii creative și a intuiției. Principalul tip de gândire student junior este vizuală și figurativă, strâns legată de sfera emoțională. Aceasta implică participarea emisferei drepte la învățare. Astfel, deplasarea asimetriei interemisferice spre dominație absolută Strategia de gândire a creierului stâng nu este doar o funcție biologică a creșterii, ci și rezultatul tradițiilor culturale, influențelor sociale și învățării. O astfel de dominație poate fi obținută doar cu prețul unor eforturi mari ale profesorului, părinților și elevului. Dar sunt aceste eforturi întotdeauna justificate? Chiar și profesorul german Gerbard a scris că un profesor rău învață adevărul, iar un profesor bun învață să-l găsească. Specialist de frunte în domeniul neuroeducației, de exemplu, profesorul NN Traugott spune: „Trebuie să avertizăm școlile împotriva educației din emisfera stângă. Acest lucru educă oamenii care nu sunt capabili de acțiune reală într-o situație reală”. Profesorul TP Khrizman mai avertizează: "Emisferele drepte, generatoarele de idei, dispar. Întrebarea este serioasă: națiunea trebuie salvată". Profesorul DV Kolesov este de acord cu ei: „Gândirea adevărată este figurativă, complexă, atunci când este important nu numai să o definești cu un concept, ci și să o înțelegi cuprinzător”. Dovada impactului pozitiv al dezvoltării emisferei drepte asupra dezvoltării intelectuale generale a individului este oferită de studii recente ale oamenilor de știință americani, elvețieni și austrieci care au efectuat experimente în rândul copiilor cu vârsta cuprinsă între cinci și cincisprezece ani. Grupul de control a studiat conform curriculum-ului școlar standard, iar în programul experimental, numărul lecțiilor de muzică a fost mărit prin reducerea orelor de matematică și limbi străine. Timp de trei ani, copiii nu numai că nu au rămas în urmă cu semenii lor din grupul de control, dar chiar au arătat rezultate mai bune, mai ales în studiu limbi straine(gândirea analitică verbală).
Deja la naștere, există condiții prealabile pentru asimetria funcțională a creierului. Dar studiile au confirmat că dezvoltarea uneia sau alteia emisfere, în ciuda predispoziției genetice la dominație, este asociată cu caracteristicile educației și dezvoltării. Adică, premisele înnăscute sunt doar condiții inițiale, iar asimetria în sine se formează în procesul de dezvoltare individuală sub influența contactelor sociale, în primul rând a celor familiale. De aceea, educația trebuie construită ținând cont de gândirea figurativă predominantă la copii. Și cea mai progresivă și mai rapidă dezvoltare a ambelor emisfere ale creierului. Deci candidatul stiinte psihologice Victoria Yurkevich, cercetător de frunte la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație, consideră că o diviziune nerigidă a funcțiilor emisferice promovează creativitatea (gândirea creativă), iar una rigidă o reduce. În cartea lui A. L. Sirotyuk „Învățarea copiilor cu tipuri diferite gândirea „afirmă că cu cât se depun mai multe eforturi în procesul de educație pentru a domina gândirea semnelor logice (educația emisferei stângi), cu atât vor fi necesare mai multe eforturi în viitor pentru a depăși limitările acesteia. Cu alte cuvinte, pentru a elibera gândirea imaginativă și a elibera forțele creatoare, este necesar să reluăm ceea ce a fost stabilit în copilărie. Și reeducarea, după cum știți, este mai dificilă decât educarea. Autorul susţine că cu nevroze și boli psihosomatice se produce o retragere parțială a contribuției emisferice drepte, ca urmare, capacitatea de a lua decizii non-standard scade. Cu alte cuvinte, dacă un copil este adesea bolnav din cauza supraîncărcării constante și a stresului, atunci figurativ, adică gândire creativă se dezvoltă prost. Și din moment ce capacitatea de a imagina în copilărie este o condiție prealabilă pentru gândirea unui adult, atunci copilul nu primește o dezvoltare adecvată. Dar un adult crede că, dacă un copil este înaintea semenilor săi în cunoștințe și îndemânare, atunci gândirea lui este mai bine dezvoltată. Ce se întâmplă când un astfel de copil absolvă școala, apoi o instituție de învățământ superior și vine la muncă? Din păcate, din ce în ce mai des, liderii din diverse domenii constată că tinerii specialiști moderni cu educatie inalta mai puțin creativi și independenți în deciziile lor decât generația anterioară.
Marina SultanovaNu-l pierde. Abonați-vă și primiți în e-mail un link către articol.
Ați auzit vreodată că toți oamenii sunt două categorii - „artişti” și „gânditori”. Ce înseamnă? Și faptul că unii oameni au emisfera dreaptă a creierului cel mai bine dezvoltată, care oferă gândire imaginativă, în timp ce alții au emisfera stângă, care este responsabilă pentru gândirea logică. Desigur, această teorie a fost supusă criticii științifice de multe ori, dar în același timp în minte omul modern s-a înrădăcinat ferm noţiunea că începutul creativ şi logic al personalităţii depinde direct de predominanţa activităţii emisferelor drepte sau stângi. Unii psihologi și neurofiziologi cred că emisfera care funcționează cel mai bine se reflectă direct în abilitățile și caracterul unei persoane. Unii savanți susțin că gândirea avansată a creierului drept are o valoare mult mai mare. De ce? Veți găsi răspunsul în materialul nostru.
Despre munca a două emisfere
Cercetătorul proceselor de inteligență și creativitate Paul Torrance a fost printre primii care au acordat atenție particularităților activității emisferelor creierului uman. Omul de știință a efectuat un experiment, în timpul căruia s-au stabilit 4 tipuri de gândire:
- emisferica stângă gândirea este una care se bazează pe logică și analiză
- emisferica dreapta gândirea – unde procesul de gândire este condus de emoții și imagini
- amestecat gândire - unde atât emisfera dreaptă, cât și cea stângă sunt la fel de active, fiecare dintre acestea pornind la momentul potrivit
- integrat gândirea - când gândirea creierului drept și a creierului stâng lucrează în același timp.
Torrance a subliniat că nu există bune sau rele printre tipurile de gândire selectate: fiecare are propriile avantaje și dezavantaje. Cu toate acestea, oamenii de știință au acordat recent o importanță din ce în ce mai mare dezvoltării gândirii emisferice drepte.
De unde știi care emisferă este dominantă?
Poți afla ce emisferă te domină cu ajutorul unor teste speciale. Iar cel mai simplu mod de a afla este să te asculți pe tine însuți. Dacă te bazezi pe intuiție atunci când iei decizii, ai încredere în sentimentele și senzațiile tale, dacă nu lupți în mod deosebit pentru și gestionarea resurselor umane, dacă muzica îți poate provoca experiență, iar filmul - emoții puternice, atunci activitatea emisferei drepte primează. Daca iti place sa fii lider si organizator, nu iti este greu sa te pronunti, ai tendinta de a analiza orice problema, descompunand-o in componentele ei - ai un tip de gandire a creierului stang.
Caracteristicile gândirii creierului drept
O persoană cu o gândire predominant la nivelul creierului drept folosește adesea o abordare intuitivă pentru rezolvare probleme de viatași sarcini profesionale. O astfel de persoană conectează logica în situații de extremă necesitate. Pentru o persoană cu creierul drept, idealurile înalte și liniile directoare morale sunt de valoare, el este înclinat să filosofeze. „Artistului” nu-i place când cineva îl controlează: preferă să acționeze din proprie inițiativă. Pentru o persoană cu creierul drept, relațiile cu ceilalți sunt importante. O astfel de persoană este capabilă să dea naștere unor idei unice, să creeze ceva nou, frumos.
Trebuie spus că sistemul de învățământ clasic este construit în așa fel încât să dezvolte gândirea predominant a creierului stâng, ignorând aproape complet dezvoltarea abilităților creierului drept. Acest lucru se exprimă prin faptul că copiii și elevii sunt învățați doar să memoreze și să reproducă informațiile în cadru curriculum, maximul este să gândești logic și se acordă foarte puțină atenție dezvoltării gândirii imaginative, fanteziei, intuiției, creativității. Din păcate, gândirea creativă a creierului drept nu este cultivată în mod tradițional institutii de invatamantși, ca rezultat, elevii devin adulți obișnuiți „standard”. Această abordare limitează semnificativ procesul de dezvoltare a personalității, îl face unilateral.
De ce să dezvoltați gândirea la nivelul creierului drept?
Mulți oameni de știință au subliniat valoarea specială a gândirii la nivelul creierului drept. Unul dintre fondatorii pedagogiei științifice, cercetătorul german Johann Friedrich Herbart a remarcat că un profesor rău învață adevărul, iar un profesor bun învață să-l găsească. Neuropedagoga Natalia Traugott a spus că „sistemul educațional ar trebui avertizat împotriva antrenamentului creierului stâng, deoarece aceasta educă oamenii care nu vor putea desfășura acțiuni reale în situații reale”. Profesorul TP Khrizman a deplâns că „emisferele drepte, generatoarele de idei, dispar. Întrebarea este serioasă: națiunea trebuie salvată.”
„Un experiment de pedagogie și psihologie realizat de oameni de știință americani, elvețieni și austrieci a arătat că școlarii au început să exceleze semnificativ în toate disciplinele atunci când sunt obișnuiți. curiculumul scolar redus prin creșterea orelor de cursuri de muzică.”
Recent, a fost actualizată problema dezvoltării intensive a gândirii emisferice drepte. De exemplu, capacitatea de a gândi figurat și cuprinzător, de a genera rapid idei sunt cele mai importante abilități ale unui manager de top modern care lucrează adesea în condiții de haos și stres. Cele mai mari companii - bănci, retaileri, producători - nu neglijează dezvoltarea gândirii intuitiv-senzoriale a angajaților lor, inclusiv a echipei de management. Prin urmare, gândirea creierului drept trebuie dezvoltată pentru a reuși și pentru a îmbunătăți calitatea vieții.
Exerciții pentru activarea emisferei drepte
"Recomandare. Intuiția, viziunea imaginativă internă, o abordare integrată - toate aceste manifestări ale gândirii din creierul drept pot fi dezvoltate. Puteți să o faceți atât independent (folosind tehnici binecunoscute, Michael Mikalko, Julia Cameron, Merili Zdenek și alții), sau vă puteți angaja într-un antrenament intens de creativitate într-un grup la un antrenament special. ”
Începeți să vă antrenați emisfera dreaptă cu exerciții simple care sunt efectuate în perechi.
- Exercițiul „Imagini”. Stați confortabil și închideți ochii. Concentrați-vă pe respirație: respirați profund, calmându-vă din ce în ce mai mult cu fiecare respirație și concentrându-vă pe propriile sentimente. Inspirați și expirați ușor, liber. Simțiți că sunteți cald, confortabil, confortabil și că respiri aer curat, proaspăt și rece. Așa că te calmezi și te acordă pentru o nouă activitate. Acum partenerul tău va citi încet cuvintele pe care trebuie să le simți, să te simți cât mai realist posibil. Concentrați-vă pe conținutul cuvintelor. Spune-ți cuvintele și imaginează-ți ceea ce auzi în minte.
inițial imagini vizuale: banană, râu, pădure, floare, albină, roșu, joacă, afectuos, manieră, țesut.
Imagini corporale: blană mângâiată, fulg de zăpadă care se topește, abur cald, mers pe un covor moale, apa fierbinte, ac ascuțit, solzi de pește, puf moale.
Si in sfarsit - imagini olfactive și tactile: aroma unui trandafir proaspat, miros de fan, miros de ace de pin, gustul unei portocale proaspat taiate, o felie de ciocolata, tartine cu caviar rosu mare.
- Exercițiul „Proverbe”. Partenerul tău de exercițiu se gândește la un proverb sau o zicală binecunoscută și încearcă să explice în tăcere, non-verbal (doar cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor) ceea ce gândea. ghiciți. Apoi schimbi rolurile.
Succes în dezvoltarea gândirii creierului drept! Părerea ta: cum este legată de conducere gândirea creierului drept, intuitiv-figurativ?