Este tipic pentru o persoană cu emisfera stângă dezvoltată. Explorarea tipurilor de inteligență

0 membri și 2 invitați vizionează acest subiect.

Deglin V.L.

Asimetria funcțională este o caracteristică unică a creierului uman

În urmă cu 40 de ani, cel mai mare fiziolog al secolului nostru I.P. Pavlov a ajuns la concluzia că, în principiu, toți oamenii pot fi împărțiți în două tipuri - artiști și gânditori. Neurofiziologia zilelor noastre găsește o bază anatomică pentru aceasta.

Una dintre caracteristicile creierului uman este așa-numita specializare funcțională a emisferelor cerebrale. Literal în anul trecut a devenit cunoscut faptul că emisfera stângă este baza gândirii abstracte logice, emisfera dreaptă este baza figurativului concret și din care emisfere este cel mai dezvoltată la o persoană (fie datorită proprietăților înnăscute, fie datorită creșterii), individualitatea lui, particularitățile percepției sale depind.

V. DEGLIN, Candidat la Științe Medicale [Institutul de Fiziologie și Biochimie Evoluționiste IM Sechenov, Academia de Științe a URSS. Leningrad).

În clasificarea viețuitoarelor, omului i s-a dat un nume onorific - homo sapiens (Homo sapiens). Este firesc să presupunem că mintea noastră este condiționată de o structură specială a creierului. Ce este? Creierul uman este mare și greu. Dar există animale al căror creier este mai mare și mai greu. O persoană are o greutate relativă ridicată a creierului, adică proporția de greutate a creierului per kilogram de greutate corporală totală. Dar și în acest sens suntem inferiori animalelor - cetaceele sunt în frunte în ceea ce privește greutatea relativă a creierului. Multă vreme, oamenii de știință au crezut că o persoană are cea mai mare suprafață a cortexului cerebral, că are mai multe circumvoluții, că conține mai multe celule nervoase, că celule nervoase sunt mai dens situate în ea. Dar s-a dovedit că animalele cu o reputație legendară - delfinii - ne-au depășit în acești indicatori.

Dacă nu dimensiunea și greutatea creierului, atunci ce este trăsătură distinctivă creierul lui „Homo sapiens”? Astăzi putem indica doar o caracteristică unică a creierului nostru - asimetria funcțională.

Creierul tuturor animalelor și creierul uman sunt simetrice - jumătățile sale dreaptă și stângă sunt construite în același tip, atât în ​​compoziția și numărul de elemente individuale, cât și în arhitectura generală. La animale, jumătatea dreaptă și stângă ale creierului fac aceeași treabă. La om, emisferele dreaptă și stângă ale creierului au funcții diferite, ele controlează diferite tipuri de activități. Din cele mai vechi timpuri, se știe că în cazul leziunilor focale ale cortexului (din cauza hemoragiilor, traumatismelor, tumorilor etc.), se poate produce pierderea completă sau parțială a vorbirii - afaeia. Cu toate acestea, cu puțin mai mult de o sută de ani în urmă s-a dovedit că afazia se dezvoltă numai cu leziuni ale emisferei stângi.

În timpul celui de-al doilea jumătate a secolului al XIX-lea iar la începutul secolului al XX-lea, clinicile neurologice au efectuat un studiu intens al acelor defecte ale activității cerebrale complexe care apar cu leziuni focale ale uneia dintre emisferele sale. În același timp, așa cum se întâmplă adesea, datele, selectate de dragul viziunilor și teoriilor preconcepute, au fost amestecate cu masa de fapte de încredere. Drept urmare, neurologii au asociat nu numai vorbirea, ci și toate funcțiile superioare cu activitatea emisferei stângi. sistem nervos- inteligenta, forme complexe de perceptie si activitate. Drept urmare, emisfera stângă a primit denumirea de „mare” sau „dominantă”. Emisfera dreaptă era considerată secundară, subordonată stângii, slujind-o. A primit numele emisferei „mice” sau „subdominante”. În manualele de neuropatologie, această emisferă a fost numită „mută”, deoarece nu se știa prin ce simptome să se diagnosticheze înfrângerea ei.

Până la jumătatea secolului nostru, neurologii erau interesați în principal de asimetria funcțională a creierului, care căutau semne de sprijin pentru recunoașterea exactă a bolilor focale ale creierului. Alături de un studiu aprofundat al leziunii emisferei stângi, s-a urmărit cu insistență căutarea simptomelor leziunii și a emisferei drepte „tăcută”. Și, în sfârșit, la începutul anilor cincizeci, aceste căutări au fost încununate cu succes - au fost găsite funcții care sunt caracteristice doar emisferei drepte. A devenit clar că emisfera dreaptă nu poate fi privită ca un simplu apendice al stângi, că își aduce o contribuție proprie și semnificativă la activitatea nervoasă.

Conceptul tradițional a fost rupt - ideea dominației unei emisfere a fost înlocuită cu ideea specializării funcționale a fiecăreia dintre ele. Din acel moment, problema asimetriei a ieșit din competența exclusivă a neuropatologilor și a atras atenția fiziologilor, psihologilor, specialiștilor în fiziologia vârsteişi chiar reprezentanţi ai disciplinelor sociale. Astăzi, asimetria funcțională devine aproape problema primordială în știința creierului uman.

MODALITĂŢI DE OBSERVARE ŞI STUDIU

Cea mai timpurie sursă de informații despre specializarea emisferelor au fost observațiile pacienților cu focare de distrugere în emisfera dreaptă sau stângă în timpul tratamentului. Această cale clasică de cercetare clinică rămâne astăzi o sursă de noi dovezi, deși are propriile sale dificultăți.

Prin dezvoltarea neurochirurgiei au fost deschise noi căi și metode de studiere a specializării funcționale a emisferelor. Pentru a stabili limitele zonei afectate a creierului, chirurgii trebuie să irite creierul cu un curent electric slab în timpul operației. Deoarece multe operații pe creier sunt efectuate sub anestezie locală, medicul, vorbind cu pacientul (medicul trebuie să știe în ce stare se află pacientul în orice moment al operației), învață ce senzații experimentează în timpul stimulării diferitelor părți ale emisferă operată.

Când pacienții sunt pregătiți pentru o intervenție chirurgicală pe creier, în unele cazuri este necesar să se efectueze un test special: un agent hipnotic este injectat în artera carotidă care furnizează sânge către una dintre emisfere. Emisfera temporar „liniștită” încetează să mai funcționeze și apoi toate speciile complexe activitate nervoasa efectuate numai de emisfera a doua. Deși „somnul” unei emisfere durează aproximativ un minut, dar acest minut a deschis și noi informații despre funcțiile emisferelor drepte și stângi.

Cu toate acestea, operația și iritația electrică și testul cu somnifere, de regulă, acoperă o emisferă. Prin urmare, nu este în niciun caz posibilă compararea funcțiilor emisferelor drepte și stângi la aceeași persoană. Cu toate acestea, destul de recent, a fost dezvoltată o tehnică pentru o nouă operație, în care toate căile nervoase care leagă ambele emisfere sunt tăiate. O astfel de operație, numită „divizare” a creierului, este efectuată atunci când este necesar pentru a preveni răspândirea excitației patologice dintr-o emisferă în alta. După „despărțire”, emisferele încep să funcționeze independent unele de altele. Oamenii cu un „creier divizat” diferă puțin de oamenii sănătoși, cu toate acestea, în procesul de tratare a unor astfel de pacienți, este posibil să urmăriți de ce este capabilă fiecare emisferă separat. Dar, deoarece această operație este foarte rară, „creierul divizat” rămâne un obiect de observație inaccesibil.

În prezent, au fost create tehnici experimentale, așa-numitele teste dihotice, care fac posibilă studierea specializării funcționale a emisferelor la oameni sănătoși. Aceste teste se bazează pe luarea în considerare a particularităților structurii creierului. Se știe că urechea dreaptă și câmpul vizual drept sunt conectate prin căi mai puternice cu emisfera stângă, iar urechea stângă și câmpul vizual stâng sunt conectate cu emisfera dreaptă. Dacă prezintă simultan material diferit organelor de simț drept și stâng, atunci emisferele intră într-o relație competitivă și, după particularitățile percepției, este posibil să se judece specializarea emisferică. Iată un exemplu concret. Cu ajutorul echipamentelor speciale, este posibil să afișați simultan diferite litere în câmpurile vizuale din dreapta și din stânga pentru un moment. Se dovedește că literele afișate doar în câmpul vizual corect sunt recunoscute. Dacă arăți în același mod figuri geometrice, atunci ele vor fi recunoscute doar în câmpul vizual stâng.

După cum puteți vedea, oamenii de știință de astăzi au un set destul de impresionant de tehnici și modalități de a studia asimetria funcțională. Unele dintre ele sunt testate în timp, altele s-au anunțat abia recent. Toate aceste metode și modalități nu se exclud, ci se completează reciproc. De obicei, faptele obținute în diverse feluri iar pe diferite obiecte sunt aceleași. Dar se întâmplă ca informațiile obținute căi diferite, se contrazic și se neagă reciproc. Evident, confirmarea faptelor deja obținute și verificarea faptelor îndoielnice, rezolvarea punctelor de vedere conflictuale necesită noi cercetări, necesită căutarea unor noi modalități de a studia asimetria funcțională a creierului uman. Una dintre aceste moduri va fi discutată în continuare.

Această metodă este asociată cu una dintre tehnicile terapeutice - terapia cu electroșoc. Metoda șoc de tratare a psihozelor a intrat în practica psihiatrică în urmă cu aproximativ 40 de ani, când posibilitățile terapeutice ale psihiatrilor erau foarte limitate. Medicii, care au acționat anterior ca observatori neputincioși ai tulburărilor nervoase severe, au dobândit un mijloc puternic de influențare a bolii. Psihozele, care erau considerate fără speranță, conducând în mod constant pacienții la nebunie cronică, s-au dovedit a fi vindecabile. Psihiatria are astăzi la dispoziție multe medicamente extrem de eficiente. Dar pentru unele boli mintale, electroșocul este încă singurul tratament.

Ce este acest tratament? Pe capul pacientului se aplică electrozi și se realizează un efect electric dozat cu precizie. Provoacă o stare de șoc care durează un minut. De ceva timp după șoc, pacienții sunt într-o stare inconștientă - activitatea lor cerebrală este deprimată. Dar în 1-2 ore, opresiunea dispare și conștiința revine complet. Cursul de tratament constă din 8-12 șocuri. Efectul de vindecare apare de obicei după 3-5 șocuri și crește treptat.

Pentru a induce șoc electric, electrozii sunt de obicei plasați pe ambele părți ale capului. Dar cu câțiva ani în urmă, psihiatrul englez S. Cannicott a propus aplicarea electrozilor doar pe o parte a capului - partea dreaptă (mai târziu, șocurile au început să fie cauzate de aplicarea electrozilor în jumătatea stângă). Astfel de șocuri se numesc unilaterale. Ele, ca cele tradiționale pe două fețe, au un efect terapeutic ridicat, dar cursul este mai blând și mai ușor de tolerat de către pacienți.

Din 1967, echipa clinicii de psihiatrie a Institutului de Fiziologie Evolutivă și Biochimie, numită după I.M.Sechenov a Academiei de Științe a URSS, studiază electroșocuri unilaterale. Această lucrare implică profesorul N.N. Traugott, doctor în medicină L.Ya. Balonov, cercetător junior N.N. Nikolaenko și autorul acestui articol. O serie de studii sunt efectuate cu participarea lui A. V. Baru, cercetător principal la Institutul de Fiziologie I. L. Pavlov al Academiei de Științe a URSS. Timp de 7 ani, un număr mare de pacienți au urmat tratament de șoc în clinica noastră și ne-am convins de eficiența ridicată a acestuia.

Observațiile noastre au arătat că electroșocul unilateral nu deprimă întregul creier, ci doar emisfera deasupra căreia se aflau electrozii. A doua emisferă rămâne activă. Oarecum schematizator, putem spune că după un șoc unilateral, o persoană simte, acționează și gândește cu o singură emisferă activă. Electroencefalogramele înregistrate după șocuri arată o imagine izbitoare - o emisferă este „adormită”, iar cealaltă este activă, este „trează”.

Deoarece electrozii sunt aplicați pacientului în diferite ședințe de tratament pe partea dreaptă sau stângă a capului, sunt relevate efectele opririi emisferelor drepte și stângi ale aceleiași persoane. Puteți compara comportamentul normal al unei persoane cu comportamentul său în starea „o-emisferă”, puteți observa cum se schimbă comportamentul după oprirea emisferei.

Astfel, electroșocul unilateral, îndeplinindu-și funcția terapeutică directă, dezvăluie simultan oamenilor de știință adâncimea specializării funcționale a emisferelor.

Rezumând faptele obținute, vom oferi o caracteristică generalizată a unei persoane în care funcționează o emisferă - stânga sau dreapta. Dar să ne amintim că persoana noastră „un-emisferică” este artificială. Este compilat, sintetizat din observațiile și studiile multor persoane care au suferit un tratament de șoc. Și încă o declinare a răspunderii - tot ce va fi spus se referă la „dreaptași”, situația este diferită pentru „stângaci”.

PERSOANA „JUMĂTATE STÂNGA”.

Aceasta este o persoană numită în mod convențional o persoană a cărei emisferă dreaptă este oprită și activitatea mentală este efectuată numai de stânga.

Prima și principala trăsătură a unei persoane din „emisferia stângă” este că vorbirea sa este păstrată. Acest lucru era de așteptat, deoarece emisfera stângă este vorbirea. În mod neașteptat altceva: el intră mai bine și mai ușor într-o conversație, preia inițiativa într-o conversație, vocabularul său devine mai bogat și mai divers, răspunsurile sale sunt mai detaliate și mai detaliate. El este prea verbos, chiar vorbăreț. Odată cu aceasta, se îmbunătățește și percepția despre discursul altcuiva.

Audiometria vorbirii este efectuată pentru a studia percepția vorbirii. Grupuri special selectate de cuvinte înregistrate pe o bandă magnetică sunt introduse prin căști separat la fiecare ureche. În primul rând, se măsoară pragul pentru detectarea sunetelor de vorbire - intensitatea minimă a semnalului de vorbire la care o persoană aude deja vorbirea, dar încă nu poate desluși cuvintele. Apoi volumul crește treptat și persoana trebuie să repete cuvintele pe care le aude. Se măsoară inteligibilitatea vorbirii - numărul de cuvinte repetate corect în% din toate ascultate.

La o persoană „emisferică stângă” pragul de detectare a sunetelor vorbirii este redus – prinde o vorbire mai liniștită decât ar putea face într-o stare normală „cu două emisferice”. El repetă cuvintele audibile mai repede și mult mai precis. În general, la o persoană „creierul stâng”, activitatea de vorbire este crescută, iar auzul vorbirii este facilitat.

Sunt suficiente aceste fapte pentru a afirma că activitatea de vorbire în absența emisferei drepte se îmbunătățește? Să ascultăm cu atenție persoana „stânga-jumătate-sferică”. Deși a devenit mai vorbăreț, discursul său își pierde expresivitatea intonației - este monoton, incolor, plictisitor. Mai mult, nu numai că se pierde expresivitatea dată vorbirii de voce, vocea însăși se schimbă: capătă o nuanță nazală, oarecum nazală sau devine nefirească, parcă lătra. Un astfel de defect de vorbire se numește disprozodie, deoarece componentele intonațional-vocale ale vorbirii sunt numite prozodice ("prozodie" - "melodie").

Alături de disprozodie, percepția persoanei din „emisfera stângă” asupra componentelor prozodice ale discursului interlocutorului este afectată.

Au fost efectuate două serii de experimente. În primul, o persoană era rugată să asculte prin căști fraze scurte formate din silabe fără sens, dar pronunțate cu o intonație exagerată - interogativă, furioasă, plângătoare, entuziastă etc. A fost necesar să se determine sensul intonației, să spună. cu ce expresie a fost pronunțată fraza. În a doua serie de experimente, s-a propus ascultarea sunetelor vocale pronunțate de un bărbat și o femeie prin căști. A fost necesar să repeți sunetul și să spui cu ce voce a fost pronunțat.

S-a dovedit că persoana „creierului stâng” își pierde capacitatea de a înțelege sensul intonațiilor vorbirii. Ascultă cu atenție, încearcă să descifreze silabe fără sens, le repetă foarte precis, dar nu poate spune cu ce expresie (interogativă, supărată etc.) se pronunță. Nici nu poate spune voce masculină de la femela.

Toată lumea știe că aceleași cuvinte rostite cu intonații diferite nu înseamnă același lucru, în același mod aceleași cuvinte rostite de oameni diferiti(adică în voci diferite) poate avea semnificații complet diferite. Adesea, ceea ce se spune înseamnă mai mult decât ceea ce se spune. Componentele prozodice dau vorbirii concrete, imagini, colorare senzorială. Un mesaj vocal lipsit de aceste componente sună vag, formal și adesea de neînțeles.

Astfel, odată cu păstrarea bogăției formale a vorbirii, a vocabularului și a gramaticalei, împreună cu creșterea activității de vorbire, împreună cu o exacerbare a auzului verbal, o persoană „emisferică stângă” și-a pierdut imaginea și concretețea vorbirii acelei intonații. -expresivitatea vocii îi oferă.

Așadar, ne confruntăm cu o situație paradoxală: unele aspecte, unele caracteristici ale auzului vorbirii se îmbunătățesc, altele se deteriorează. Ce s-a întâmplat cu audierea? S-a schimbat doar percepția sunetelor vorbirii sau funcția auditivă în general? Să vedem cum percepe persoana „creierului stâng” sunete non-vorbire, imagini sonore.

Tuse, râsete, sforăit, voci de animale — lătrat, necheate, mormăit — sunete care apar în natură — zgomotul unei furtuni, vuietul fluviului — zgomotele industriale și din trafic au fost înregistrate pe bandă magnetică.

La o persoană „din emisfera stângă”, recunoașterea unor astfel de imagini sonore se deteriorează brusc - multe sunete binecunoscute provoacă acum doar nedumerire. În acele cazuri, când totuși le recunoaște, această recunoaștere necesită mult mai mult timp de la el. În esență, o persoană „emisferică stângă” dezvoltă agnozie auditivă, o încălcare a percepției sunetelor complexe. O tulburare similară poate fi găsită în ceea ce privește imaginile muzicale.

O persoană cu „creierul stâng” nu numai că încetează să recunoască melodiile familiare, dar și nu le poate cânta, chiar dacă aude muzică: începe să deztoneze și, în final, preferă să numere ritmul fără melodie.

Incapabil să facă față recunoașterii imaginilor sonore, persoana din „creierul stâng” încearcă să ocolească dificultățile care au apărut într-un mod foarte ciudat: începe să le clasifice, în loc să spună: „acest lătrat”, „acest lucru”. este râsul," etc., el spune: "aceasta este o fiară. "," Acesta este un bărbat "," acesta este un cântec popular "," aceasta este o dragoste." De regulă, el se înșeală, dar însăși dorința de a clasifica, de a pune totul într-o diagramă, este simptomatică. Mai departe vom vedea că o astfel de aspirație nu este deloc întâmplătoare.

Cum se interpretează rezultatele studiului percepției imaginilor sonore? Poate că o persoană cu „creierul stâng” uită pur și simplu sunetele familiare, iar percepția în sine nu este perturbată? Această presupunere poate fi verificată.

Perechi de fraze muzicale scurte sunt înregistrate pe bandă magnetică. Fiecare frază este formată din patru note. În unele perechi, frazele sunt aceleași, în altele diferă ușor unele de altele. Este necesar să se determine dacă frazele sunt aceleași într-o pereche sau sunt diferite. Această activitate explorează capacitatea de a discerne imagini muzicale apropiate. Nu este necesar să vă amintiți ceea ce a știut persoana în trecut. Iar persoana „emisferică stângă” face față acestei sarcini mai rău decât cea „cu două emisferii”.

Practic nu poate observa diferențele, totul îi sună la fel. Astfel, punctul nu este în afectarea memoriei, ci în originalitatea percepției auditive.

Care este motivul acestei particularități? S-a schimbat deloc sensibilitatea auzului? Nu, acuitatea auzului, care era în starea „două emisferice”, a rămas aceeași. Dar să ne amintim toate tulburările auditive la o persoană „emisferică stângă” - dificultăți în recunoașterea imaginilor muzicale și a altor imagini sonore, dificultăți în recunoașterea vocilor masculine și feminine, o neînțelegere completă a intonațiilor. Cu alte cuvinte, toate tipurile de percepție auditivă figurativă sunt afectate. Fără îndoială, ne confruntăm aici cu o condiție specială, cu o încălcare selectivă, deosebită a percepției figurative (cum am menționat deja, percepția cuvintelor s-a îmbunătățit chiar).

Inferioritatea percepției imaginative poate fi observată și în sfera vizuală. Dacă persoanei din „emisfera stângă” i se cere să potrivească perechi figuri identice- triunghiuri și pătrate, împărțite în sectoare colorate sau umbrite, nu va face față sarcinii, nu poate acoperi imediat locația sectoarelor, culoarea și umbrirea acestora. El va amesteca la nesfârșit piesele, le va verifica de multe ori una față de alta, dar nu va putea găsi corect perechile. De asemenea, nu va putea observa detaliul lipsă din desenele neterminate.- absența unei cozi de porc, o arc pe ochelari etc.. Astfel, o persoană „emisferică stângă” se dovedește a fi neputincioasă atunci când îndeplinește sarcini care necesită orientare. într-o situație vizuală, figurativă, care necesită luarea în considerare a unor semne specifice obiectelor.

Un interes deosebit este comportamentul unei persoane „emisferice stângi” într-o situație în care i se oferă libertate de alegere, capacitatea de a opera cu semne vizuale sau abstracte la propria discreție.

În fața persoanei sunt plasate 4 cărți: una are numărul arab „5”, cealaltă are același număr în grafie romană (V), a treia are numărul arab „10”, iar a patra are același număr în Scrierea romană (X) - și i se cere să împartă aceste cărți sunt împărțite în două grupe punând „aceleași” cărți împreună. Evident, la împărțire, cineva poate fi ghidat de un semn abstract al unui număr (și apoi cinci vor cădea într-un grup, iar zecile vor cădea într-un altul), sau de un semn figurativ vizual - conturul numerelor (și apoi numerele arabe vor intra într-o grupă, iar cifrele romane se vor încadra în celălalt).

Într-o stare normală, o persoană, de regulă, are îndoieli și indică două moduri de clasificare la fel de probabile. O persoană „emisferică stângă” nu experimentează ezitare, el alege invariabil o trăsătură simbolică abstractă - pune întotdeauna cinci într-un grup, zeci în celălalt, indiferent de conturul numerelor.

Din cele spuse, reiese clar că la o persoană „emisferică stângă” se observă o stratificare a activității mentale - percepția figurativă este defectuoasă, iar percepția cuvintelor este facilitată; operarea cu semne vizuale concrete ale obiectelor este defectă, iar operarea cu concepte este facilitată.

Întâlnim aceeași stratificare în studiul memoriei. Persoana cu „creierul stâng” are o rezervă de școală informatii teoretice, adică cunoștințele dobândite prin cuvinte nu au suferit. Se păstrează, de asemenea, posibilitatea memorării unui nou material verbal - poate imediat, după ce a auzit, să repete o serie de cuvinte. Și își amintește de mult timp și după 2-3 ore, deja în stare normală, le poate găsi printre multele cuvinte pe cele care i s-au dat spre memorare. Cu toate acestea, dacă i se cere să-și amintească nu cuvinte, ci figuri de formă neregulată, care nu pot fi numite cuvânt, atunci imaginile acestor figuri nu vor fi reținute în memoria unei persoane „emisferice stângi”.

Există o altă caracteristică importantă a comportamentului și psihicului unei astfel de persoane - înțelegerea sau, așa cum spun neurofiziologii, înțelegerea mediului, orientarea în loc și timp. Persoana din „creierul stâng”, dacă te bazezi doar pe răspunsurile lui, pare a fi bine orientată. El denumește corect spitalul în care se află, numărul secției, data, ziua săptămânii. Dar merită să-l întrebați mai detaliat, iar apoi se dovedește că, determinând corect verbal locația sa, știind că se află în spital, persoana „creierului stâng” nu recunoaște camera. El examinează nedumerit studiul, unde a fost de multe ori, și asigură că a venit aici pentru prima dată. Sau, după ce a numit corect data, nu-și poate susține răspunsul cu observații specifice.

Uneori, chiar și uitându-se la copacii goi și la zăpadă în afara ferestrei, o persoană din „emisfera stângă” nu poate spune imediat dacă este iarnă sau vară. Adevărat, dacă cauți un răspuns, el va raporta că „ianuarie - luna de iarna”, Dar aceasta este doar o concluzie formală, și nu rezultatul unor impresii directe. Astfel, la o persoană „emisferică stângă”, cu orientarea verbală păstrată, orientarea vizuală în loc și timp este grav încălcată.

Una dintre cele mai izbitoare schimbări stare mentala, stare psihica Persoana „emisferică stângă” a fost afectată de o schimbare în sfera emoțională. Starea de spirit a unei astfel de persoane se îmbunătățește, el devine mai blând, mai amabil, mai vesel. Această schimbare este izbitoare în special la pacienții cu depresie, adică cu o dispoziție patologic scăzută. În starea „creierului stâng” dispare posomorismul și depresia caracteristice acestor pacienți; concentrarea pe experiențele dureroase este înlocuită cu interesul pentru subiecte care nu sunt legate de boală; apare o evaluare optimistă a propriei situații, credința în recuperare, viitorul este desenat ca plin de speranță, un zâmbet începe să se joace pe față și apare tendința de glumă.

Să rezumam ceea ce am învățat despre persoana din „emisfera stângă”, cu alte cuvinte, rezumăm faptele care caracterizează psihicul unei persoane cu emisfera dreaptă oprită, când doar emisfera stângă este activă.

Ce este defect, ce este deteriorat? Și ce a supraviețuit sau a crescut? Acele tipuri de activitate mentală care stau la baza gândirii figurative au avut de suferit. A păstrat sau chiar a intensificat acele tipuri de activitate mentală care stau la baza gândirii teoretice abstracte. Această stratificare a psihicului este însoțită de un ton emoțional pozitiv.

PERSOANA „HEMA DREPTA”.

Să vedem acum care este antipodul persoanei „emisferice stângi” - persoana „creierului drept”. Aceasta este aceeași persoană, dar acum emisfera lui stângă este oprită și doar cea dreaptă funcționează.

Spre deosebire de persoana din „emisfera stângă”, capacitățile de vorbire ale persoanei din „emisfera dreaptă” sunt puternic limitate - dicționarul este slab, cuvintele care denotă concepte abstracte au renunțat la el, numele obiectelor, mai ales rar utilizate, sunt cu greu amintit, deși persoana „creierului drept” poate explica scopul oricărui obiect și poate arăta cum să-l folosească. Acest lucru sugerează că el recunoaște obiectele. Înțelege prost vorbirea, trebuie să i se vorbească în fraze foarte scurte, construite simplu. Propul său discurs constă și în fraze simple, adesea de cuvinte individuale... Activitatea de vorbire a unei persoane din „emisferia dreaptă” este redusă brusc - este laconic, răspunde mai ușor cu expresii faciale și gesturi decât cu cuvinte. Este greu să vorbești cu el, după ce a răspuns scurt la una sau două întrebări, tăce. Atenția vorbirii este și ea redusă, când se îndreaptă către el, el nu observă acest lucru, trebuie să-i atragă în mod special atenția. Pragul de detectare a sunetelor de vorbire la o persoană „emisferică dreaptă” este crescut - el observă doar cuvinte care sună tare. Dar chiar și cuvintele rostite cu voce tare, el este departe de a fi întotdeauna capabil să perceapă și să repete corect, deși o astfel de scădere a sensibilității la sunetele vorbirii nu este deloc asociată cu nicio deficiență de auz.

În același timp, vocea unei persoane din „creierul drept” rămâne aceeași ca a fost: în ciuda zgârceniei vorbirii, modelul său de intonație este păstrat. Nici audierea componentelor prozodice ale vorbirii nu a avut de suferit: o persoană din „emisfera dreaptă” este chiar mai bună decât de obicei în a distinge vocile masculine și feminine și pentru a evalua intonația interlocutorului mai subtil și mai corect.

Dacă atenția asupra cuvintelor unei persoane din „creierul drept” este redusă, atunci când ascultă o varietate de sunete non-verbale, este atât atent, cât și activ. El recunoaște aceste sunete și mai ușor și mai rapid decât în ​​starea obișnuită „cu două emisferii”, deși, de exemplu, un astfel de sunet precum vuietul surfului mării a fost rareori recunoscut de oamenii în starea obișnuită și cu mare dificultate. Ascultând melodiile cântecelor, persoana „creierului drept” le recunoaște mult mai repede decât de obicei. Nu numai atât, are nevoie să le fredoneze, nici măcar nu trebuie să ceară asta. Spre deosebire de el în starea „creierului stâng”, el reproduce acum melodiile foarte precis. Cu toate acestea, dacă îi cereți să clasifice imaginile sonore, el va refuza, această sarcină este peste puterea lui.

După cum puteți vedea, persoana „creierului drept” a suferit și o restructurare a percepției. Dar este opusul a ceea ce s-a observat la „creierul stâng”: la persoana „emisfera dreaptă” ne confruntăm cu o condiție specială - o deteriorare a percepției verbale și o îmbunătățire selectivă a tuturor tipurilor de percepție figurativă.

Alte studii confirmă și acest lucru. O persoană cu „creierul drept” ridică cu ușurință perechi de triunghiuri și pătrate, împărțite în sectoare umbrite sau colorate, și face acest lucru mai repede decât în ​​starea normală. Nu are nicio dificultate în a evalua desenele neterminate și observă rapid defectul din imagine. Predominanța percepției figurative într-o situație în care persoanei din „emisfera dreaptă” i se oferă libertatea de a alege o trăsătură este deosebit de impresionantă. Clasificând patru cărți cu cifre arabe și romane, el alege un font descriptiv, și nu unul numeric abstract - combină cifrele romane într-un grup și cifrele arabe într-un altul. El recunoaște toate numerele, dar se concentrează pe metoda de clasificare și nu pe semnificația numerelor.

Memoria unei persoane din „emisfera dreaptă” capătă trăsături opuse celor observate la o persoană din „emisfera stângă”. Bagajul teoretic școlar, adică cunoștințele dobândite prin cuvinte, s-a pierdut în mare măsură. Abilitatea de a memora cuvinte este, de asemenea, afectată. O persoană din „creierul drept” nu poate repeta o serie de mai multe cuvinte imediat după ascultare, în cel mai bun caz va repeta 2-3 în stânga lui 10. Dar chiar dacă poate păstra aceste cuvinte în memorie pentru un timp, apoi după 2 ore nu le va aminti și nu va găsi printre alte cuvinte. În același timp, el păstrează o amintire figurativă, dezordonată - este capabil să memoreze figuri bizare și, după câteva ore, să le aleagă dintre multe altele.

Orientarea în loc și timp la persoana „creierului drept” este, de asemenea, schimbată, dar diferit față de persoana „creierului stâng”. Dacă te bazezi doar pe răspunsuri, atunci persoana din „creierul drept” pare complet dezorientată – nu poate spune unde se află, să spună data sau chiar anul. El observă însă detaliile situației și, pe baza acestor observații, va spune că probabil se află în spital, deși nu știe care dintre ele. El recunoaște biroul în care se desfășoară studiul, deși nu va spune care este scopul acestui birou. Neputând să numească nici luna, nici anul, el, privind pe fereastră, va determina corect perioada anului și va spune probabil despre ce lună este. Astfel, în absența orientării verbale, o persoană din „emisfera dreaptă” păstrează o orientare vizuală concretă.

Amintiți-vă că starea „emisfera stângă” a fost însoțită de o schimbare a dispoziției. Iar în starea „creierului drept”, are loc o schimbare emoțională, dar opusă ca semn – spre emoțiile negative. Starea de spirit se înrăutățește, persoana devine posomorâtă, își evaluează pesimist atât situația actuală, cât și perspectivele, se plânge de sănătate precară. Este greu să-i distragi atenția de la gândurile și plângerile triste.

Să rezumam ceea ce am învățat despre persoana din „emisfera dreaptă” - persoana cu emisfera stângă oprită. Este evident că și aici avem de-a face cu un psihic dezorganizat, dar această dezorganizare este diferită de cea a unei persoane cu „creier stâng”. În cazul „creierului drept”, acele tipuri de activitate mentală care stau la baza gândirii teoretice abstracte au suferit, iar acele tipuri ale acesteia care sunt asociate cu gândirea figurativă au supraviețuit sau chiar s-au intensificat. Acest tip de stratificare a psihicului corespunde unui ton emoțional negativ.

DOUA JUMĂTATE - DOUĂ DIFERITE TIPURI DE GÂNDIRE

Așadar, am ajuns să cunoaștem oameni care sunt foarte diferiți unul de celălalt în forma lor mentală: o persoană cu „creierul stâng” - o persoană cu o gândire abstractă exagerată, dar cu imaginație defectuoasă și cu un „creier drept”. om-uman cu gândire figurativă exagerată, dar abstractă defectuoasă. Dar aceasta este aceeași persoană - doar în primul caz emisfera sa dreaptă este inactivă și gândește și simte cu o emisferă stângă, în al doilea caz, emisfera stângă este inactivă și gândește și simte cu o emisferă dreaptă. Acum putem trage o anumită concluzie; există un anumit principiu în spatele asimetriei funcționale a creierului; emisfera stângă este baza gândirii abstracte logice, emisfera dreaptă este baza gândirii figurative concrete. Putem spune și asta: funcțiile fiecărei emisfere reprezintă un sistem integral, complet - un aparat care servește unui anumit tip de gândire. În consecință, fiecare emisferă, fiecare aparat are propriul său set de instrumente - propria sa vorbire, propria sa memorie, propriul său ton emoțional. Să comparăm instrumentele „creierului stâng” și „creierului drept”.

Punctul de plecare al doctrinei asimetriei funcționale a creierului uman, așa cum sa spus, a fost descoperirea rolului exclusiv al emisferei stângi în activitate de vorbire... Și astăzi, cercetătorii folosesc cuvintele „stânga” și „vorbire” emisferă ca sinonime. Cu toate acestea, persoana „un-emisferică” a arătat că situația este atât mai complicată, cât și mai interesantă. Într-adevăr, vorbirea verbală – și „crearea” cuvintelor și percepția lor – este în întregime legată de activitatea emisferei stângi. Și acest lucru este de înțeles. Sistemul de cuvinte este un sistem de simboluri, generalizări care s-au ridicat deasupra fenomenelor individuale imediate. Numai pe baza unui astfel de sistem de simboluri sau, după cum se obișnuiește să spunem acum, pe baza unui sistem de semne, s-ar putea dezvolta gândirea teoretică abstractă.

Dar vorbirea conține și un mijloc de comunicare non-verbal, un purtător non-verbal de informații - intonația și vocea. Atât intonația propriului discurs, cât și percepția intonațiilor sunt asociate cu activitatea emisferei drepte. Am spus deja că intonația vorbirii poartă o încărcătură semantică extrem de importantă. Numai în sistemul de intonație un cuvânt sau o expresie capătă un sens specific, adecvat unui moment dat și circumstanțelor date. De asemenea, vocea în sine este o caracteristică individuală a vorbirii. Semnificația mesajului depinde și de dacă mesajul aparține unui bărbat sau unei femei, unei cunoștințe sau unui străin, unui prieten sau unui dușman. În acest caz, este de înțeles și legătura componentelor intonațional-vocale ale vorbirii cu emisfera dreaptă; la urma urmei, emisfera dreaptă este responsabilă de lumea fenomenelor individuale specifice.

Latura intonațional-vocală a vorbirii este, în esență, latura melodică, muzicală, care se reflectă în numele însuși - caracteristicile prozodice ale vorbirii. Dar știm deja că abilitatea muzicală este și în mâinile emisferei drepte. De aici rezultă că, prin origine, caracteristicile prozodice ale vorbirii sunt asociate cu activitatea emisferei drepte.

Vorbirea „emisferică dreaptă” în epoca sa evolutivă este mai veche, mai veche decât „emisferia stângă”. Animalele extrem de organizate, care conduc un mod de viață de turmă, își transmit între ele un semnal de pericol și alte semnale tocmai prin modulațiile de intonație ale vocii. Marea vechime a acestui canal de comunicare este relevată și în studiul formării vorbirii la copil. Legea biologiei spune că dezvoltarea individuală a unui organism (ontogenie) este o scurtă repetare a dezvoltării lumii animale (filogeneza). Prin urmare, succesiunea formării funcțiilor în ontogeneză ajută la dezvăluirea vârstei evolutive a acestor funcții. Cercetările efectuate de R. Tonkova-Yampolskaya au arătat că în zumzetul și bolboroseala sugarilor, intonațiile caracteristice adulților apar cu mult înainte de formarea vorbirii verbale. De asemenea, se știe că copilul începe să înțeleagă intonațiile mai devreme decât cuvintele.

Deci, în vorbirea umană, trebuie să se distingă două canale de comunicare: verbală, pur umană, tânăr evolutiv - creierul stâng - și prozodic, comun la animale, mai vechi - creierul drept.

La o persoană „un-emisferică”, am constatat că activitatea izolată a fiecărei emisfere este asociată cu o anumită gamă de stări emoționale: stânga - cu o scară pozitivă, dreapta - cu una negativă. Este extrem de greu de explicat acest fapt neașteptat. Se poate doar presupune că în spatele unei astfel de „divergențe” emoțiilor se află o regularitate importantă - o legătură mai strânsă între gândirea abstractă cu un ton emoțional pozitiv și gândirea imaginativă - cu un ton emoțional negativ. Acest model a fost deja observat de neurofiziologi. Un specialist proeminent în fiziologia emoțiilor PV Simonov, pe baza unei analize a caracteristicilor reflexelor condiționate formate pe fondul stărilor emoționale negative și pozitive, a exprimat o idee interesantă: „Emoțiile negative tind să opereze cu imagini specifice... în timp ce emoțiile pozitive contribuie la trecerea la modele abstracte, generalizate”.

Poate că motivul conexiunii dintre diferitele stări emoționale cu diferite tipuri de gândire, cu activitatea diferitelor emisfere ar trebui căutat și în evoluție, în istoria formării activității mentale. N.N. Traugott, studiind tiparele de oprimare și restabilire a funcțiilor mentale în condiții patologice acute ale creierului, a arătat că mai târziu decât alții sunt asupriți și mai devreme decât alții sunt restaurate evolutiv tipuri mai vechi de activitate mentală. În același timp, s-a dovedit că în procesul de depresie a creierului, emoțiile pozitive sunt primele care dispar din reacțiile emoționale, iar cele negative sunt ultimele care dispar. La restabilirea activității creierului, secvența este inversată. Astfel, există motive să credem că emoțiile negative au o vârstă evolutivă mai mare decât cele pozitive. Acest lucru este indicat de maturizarea mai timpurie a reacțiilor emoționale negative la sugari în comparație cu cele pozitive.

Știm deja că cele mai vechi componente ale vorbirii sunt asociate cu emisfera dreaptă. Vedem acum că emoțiile mai vechi sunt asociate și cu emisfera dreaptă. Nu trebuie să ne gândim doar că mecanismele emoționale sunt inerente chiar cortexului emisferelor. Reacțiile emoționale sunt asociate cu activitatea părților profunde ale creierului - nucleii subcorticali. Emisferele cerebrale au doar influențe reglatoare asupra acestor nuclee și, după cum am văzut, influențele emisferelor drepte și stângi sunt diferite.

Persoana „un-emisferică” ne-a demonstrat că fiecare emisferă are propria sa memorie, propria ei arhivă. Fiziologii și psihologii știu bine că memoria nu este doar un depozit în care materialele vechi sunt trimise pentru depozitare pe termen lung. Memoria este strâns legată de activitatea mentală curentă, este un participant indispensabil în procesarea informațiilor. Ne-am asigurat că fiecare tip de gândire își păstrează propria arhivă de lucru pe propriul teritoriu. Evident, arhiva creierului drept - memoria unor fenomene concrete individuale - este și ea mai veche decât arhiva verbală a creierului stâng. La urma urmei, memoria pentru obiecte și fenomene specifice este bine dezvoltată chiar și la animalele care stau pe scara evolutivă de sub mamifere. Copiii care încă nu știu să vorbească au deja o memorie figurată. Cu deprimarea acută a activității creierului, memoria verbală este tulburată mai devreme decât memoria figurativă și restabilită mai târziu memoria figurativă, ceea ce indică, de asemenea, o vârstă evolutivă mai respectabilă a memoriei figurative.

Deci, din punct de vedere evolutiv, componentele mai vechi ale funcțiilor mentale complexe sunt asociate cu emisfera dreaptă: vorbirea, memoria, emoțiile. Dar gândirea figurativă în sine este mai veche decât gândirea verbală abstractă. O percepție subtilă și complexă a fenomenelor specifice lumii înconjurătoare ne face, fără îndoială, înrudiți cu frații noștri mai mici – animalele, în timp ce gândirea abstractă era acea realizare evolutivă care ne punea deasupra tuturor viețuitoarelor. Funcțiile emisferei stângi au ridicat o persoană la înălțimi amețitoare. Cu anumite rezerve, putem spune că animalele au două emisfere „dreapte”, deși, desigur, nu se poate echivala emisfera dreaptă a unei persoane cu emisferele animalelor, chiar și cele mai bine organizate.

Și aici ajungem la una dintre cele mai interesante întrebări ale teoriei asimetriei funcționale a creierului uman; cum s-a dezvoltat, cum a evoluat creierele simetrice anatomic și funcțional ale animalelor în creiere umane asimetrice funcțional? Să spunem imediat: nu există un răspuns cert la această întrebare. Problema formării asimetriei funcționale este încă o zonă de presupuneri și presupuneri. Această problemă are două aspecte.

Primul. De ce funcții noi, în mod specific umane, sunt asociate cu activitatea unei emisfere stângi: vorbirea și gândirea abstractă? Conform celui mai comun punct de vedere, dezvoltarea de noi funcții în emisfera stângă se datorează rolului principal al mâinii drepte (și este controlată de emisfera stângă) în activitatea de muncă. Acest punct de vedere se bazează pe observațiile că deja la maimuțele superioare, rudele noastre cele mai apropiate, una dintre extremitățile superioare, dreapta sau stânga, predomină în procesul actelor motorii complexe.

Cu toate acestea, această presupunere necesită încă o justificare mai convingătoare și cercetări suplimentare. Cel mai recent, cercetătorul american R. Doty a descoperit că chiar și la maimuțele macac există un indiciu al valorii inegale a emisferelor atunci când controlează unele forme complexe comportament. Dacă este așa, atunci s-ar putea crede că unele premise pentru viitoarea specializare funcțională a emisferelor existau deja în strămoșul nostru îndepărtat asemănător maimuțelor. Indiferent de motivul „alegerii” emisferei stângi, se poate presupune că deja din acele etape incipiente ale formării unei persoane, când a început să se formeze vorbirea verbală, acest proces a fost asociat cu activitatea emisferei stângi.

Al doilea aspect al problemei. Ce consecințe ar putea avea legătura emisferei stângi cu formarea vorbirii verbale? Se știe că atunci când orice parte a creierului dobândește noi și mai multe funcții complexe, atunci vechile funcții caracteristice acestui departament în trecut sunt suprimate, devin rudimentare. Evident, un astfel de proces ar fi trebuit să aibă loc ca formarea vorbirii verbale. Funcțiile asociate gândirii figurative moștenite de emisfera stângă de la strămoșii animalelor ar fi trebuit să fie suprimate în această emisferă, devenind rudimentare. În același timp, a evoluat și emisfera dreaptă. Dar evoluția ei a fost o continuare, îmbunătățirea acelor funcții pe care emisfera dreaptă le-a moștenit de la strămoșii animalelor – gândirea figurativă a devenit mai complexă și dezvoltată. Așa a apărut o „înclinare” în activitatea creierului - asimetria funcțională a creierului uman - și s-au format două aparate de gândire independente.

Interesant este că procesul de împărțire a funcțiilor între emisfere poate fi observat în prima copilărie. Am spus deja că dezvoltarea individuală a unui organism este în esență o piesă istorică, o repetare condensată a întregii evoluții a lumii animale. Ultimul act al acestei piese este jucat în fața ochilor noștri după nașterea copilului. Un copil se naște „cu două emisfere”, nu are încă o emisferă „verbală”. Potrivit lui W. Penfield și L. Roberts, până la doi ani, orice emisferă își poate asuma acest rol onorabil. Numai odată cu vârsta la un copil sănătos se stabilește împărțirea „sferelor de influență” între emisfere. Dar acest lucru nu se întâmplă pentru toată lumea. La aproape o treime dintre oameni, emisferele nu dobândesc o specializare funcțională clară. Dar aceasta este deja o problemă nouă și, de asemenea, foarte interesantă, pe care nu o vom atinge în acest articol.

Așadar, specializarea profesională a emisferelor se termină la o persoană după naștere și, pe măsură ce acestea îmbătrânesc, se stabilește o linie de demarcație între aparatele gândirii figurative și abstracte. Și apoi se dovedește că individualitatea unei persoane, particularitățile psihicului său, depind de care dintre aparate capătă semnificația principală. În urmă cu aproximativ 40 de ani, cel mai mare fiziolog al secolului nostru, IP Pavlov, scria despre două tipuri de oameni: „Viața indică clar două categorii de oameni: artiști și gânditori, între ei există o diferență puternică. Unii sunt artiști... surprind realitatea ca întreg, complet, complet, realitatea vie, fără nicio fragmentare... Alții sunt gânditori, o zdrobesc..., făcând din ea un fel de schelet temporar și apoi doar treptat. , parcă, își reasambla părțile și încearcă să le reînvie în acest fel...”

În epoca lui I.P. Pavlov, știința creierului nu avea încă o cantitate suficientă de informații despre specializarea funcțională a emisferelor, iar clasificarea de mai sus a oamenilor a rămas fără fundamentare anatomică. Astăzi avem deja informațiile de care avem nevoie. „Artiștii” sunt oameni cu o predominanță a gândirii imaginative din „emisfera dreaptă”, adică cu o emisferă dreaptă mai activă, mai puternică. „Gânditorii” sunt oameni cu predominanța gândirii abstracte „emisfera stângă”, adică cu emisfera stângă mai activă. Cercetătorul american J. Bogen a arătat că predominanța activității uneia dintre emisfere, alături de factorii înnăscuți, se poate datora particularităților educației și formării, adică antrenamentului.

DOUA JUMĂTATE - CREIER UNU

Până acum, ne-am uitat la activitatea fiecărei emisfere în mod izolat, ca și cum o persoană ar avea două creiere diferite, neconectate. De fapt, activitatea mentală normală implică munca comună a ambelor emisfere. Dar ce înseamnă colaborare? În neurofiziologie, această problemă este formulată ca problema interacțiunii emisferelor.

O persoană cu „creierul drept” percepe lumea în toată bogăția și diversitatea ei specifică. Dar, din moment ce este lipsit de gândire teoretică, nu poate să-și analizeze impresiile, să stabilească o legătură logică între ele, să se coreleze cu anumite categorii și, prin urmare, averea sa nu dă roade. Aceeași persoană, dar în stare de „creier stâng”, își păstrează capacitatea de a analiza și generaliza, de a efectua operații logice, dar nu le poate folosi, întrucât nu are nimic de analizat și generalizat. Evident, doar munca simultană a ambelor emisfere, unificarea mecanismelor gândirii figurative și abstracte oferă o acoperire cuprinzătoare, concretă și teoretică a fenomenelor lumii exterioare.

Dar la persoana „unu-emisferică”, am văzut altceva. Când opriți emisfera dreaptă, activitatea verbală este facilitată, adică activitatea emisferei stângi crește. Când emisfera stângă este oprită, percepția figurativă este exacerbată - activitatea emisferei drepte crește. Aceasta înseamnă că în starea normală „bisexuală”, fiecare emisferă încetinește activitatea celeilalte.

Astfel, ambele emisfere nu sunt independente una de cealaltă. Între ei se dezvoltă o relație complexă și contradictorie. Pe de o parte, ei participă într-un mod prietenos la munca creierului, completând abilitățile fiecăruia, pe de altă parte, concurează, ca și cum ar interfera unul cu celălalt pentru a-și face propriile lucruri. Dacă semnificația unei interacțiuni prietenoase, așa-zis complementare, este clară, atunci sensul unei interacțiuni competitive - altfel, reciprocă - nu se află la suprafață. Să încercăm să ne dăm seama.

În sistemul nervos, excitarea este întotdeauna însoțită de inhibiție. Procesul inhibitor previne răspândirea excitației în zonele care nu ar trebui să participe la această activitate; reduce intensitatea excitării, ceea ce vă permite să-i dozați cu precizie puterea și, în cele din urmă, oprește excitarea atunci când nu este nevoie de ea. Fără un proces inhibitor, activitatea sistemului nervos devine haotică, incontrolabilă și autodistructivă. Prin urmare, cu cât o anumită parte a creierului este mai complexă, cu atât funcțiile sale sunt mai complexe, cu atât mai complex este construit aparatul său inhibitor. Evident, acest aparat este deosebit de important pentru părțile superioare ale creierului. Într-adevăr, fiecare emisferă conține mecanisme inhibitoare în sine (lanțuri de neuroni inhibitori speciali), emisferele sunt și ele sub influența inhibitoare a nucleilor subcorticali și, în sfârșit, după cum am văzut, fiecare emisferă experimentează influențe inhibitorii din partea partenerului său.

Dar influența reciproc inhibitoare a emisferelor are o altă misiune specială. Pentru a răspunde în mod adecvat circumstanțelor în schimbare și diverselor situații cu care viața se confruntă o persoană, este necesar fie să combinați abilitățile emisferelor drepte și stângi, fie să profitați la maximum de abilitățile uneia dintre ele. Când un matematician operează cu spațiu multidimensional și cantități imaginare, gândirea lui abstractă este extrem de ascuțită. Dar aceeași persoană care conduce o mașină în caz de urgență va putea evita o catastrofă, îmbrățișând doar instantaneu spațiu destul de real și obiecte destul de reale, adică ascuțind percepția imaginativă la maximum. Interacțiunea reciprocă vă permite să aveți întotdeauna rezerve pregătite, vă permite să echilibrați foarte delicat și precis activitatea emisferelor și astfel să observați cele mai benefice în acest moment raportul dintre gândirea figurativă și cea abstractă.

Nu este acesta răspunsul la o altă întrebare misterioasă - care este sensul asimetriei funcționale, ce „beneficii” promite creierului? La urma urmei, natura elimină fără milă tot ceea ce nu aduce beneficii organismului, dar selectează și păstrează cu meticulozitate tot ceea ce este util. Tocmai am spus că există situații în care trebuie să profitați la maximum de un singur tip de gândire. Evident, pentru a putea activa separat aparatele gândirii figurative și abstracte, acestea trebuie separate unele de altele, situate în diferite părți ale creierului, astfel încât exacerbarea unor abilități să nu fie însoțită de exacerbarea altora.

A uni abilitățile celor două emisfere se numește interacțiune complementară; pentru a menține un echilibru între abilitățile fiecărei emisfere, la momentul potrivit pentru a ridica o scară și a coborî pe cealaltă, se apelează la interacțiunea reciprocă a emisferelor. În general, natura complexă în două direcții a relațiilor interemisferice face posibilă „optimizarea” activității și comportamentului mental.

Deci, ne-am asigurat că nu există emisfere majore și minore, „mari” și „mici”. Emisfera dreaptă, baza gândirii imaginative, acoperă lumea fenomenelor în toată bogăția și diversitatea ei. Emisfera stângă - baza gândirii abstracte - caută și găsește armonia cauzelor și efectelor în această lume. Un psihic plin presupune munca coordonată și echilibrată a ambelor emisfere.

Secțiuni: Serviciul psihologic școlar

Oamenii din emisfera dreaptă nu văd copacii individuali în spatele pădurii, iar cei din emisfera stângă nu văd pădurea din spatele copacilor individuali.
B. Alb

Teoria asimetriei funcționale a emisferelor cerebrale s-a dezvoltat activ în ultimele decenii și s-a acumulat material teoretic și practic considerabil. Cu toate acestea, în munca practică instituții preșcolare iar școlile iau rar în calcul datele privind profilul individual al asimetriei funcționale a creierului copilului. Bazele specializării funcționale a emisferelor cerebrale sunt înnăscute. Pe măsură ce copilul se dezvoltă, mecanismele asimetriei interemisferice devin mai complexe.

Există mai multe tipuri de organizare funcțională a celor două emisfere ale creierului:

  • dominanța emisferei stângi - natura verbală și logică a proceselor cognitive, o tendință de abstractizare și generalizare (oameni din emisfera stângă);
  • dominația emisferei drepte - gândire concret-figurativă, imaginație dezvoltată (oameni din emisfera dreaptă);
  • absența unei dominante pronunțate a uneia dintre emisfere (oameni emisfere egale).

Tipul emisferei stângi - dominația emisferei stângi determină tendința de abstractizare și generalizare, natura verbală și logică a proceselor cognitive. Emisfera stângă operează cu cuvinte, semne și simboluri convenționale; responsabil de scriere, numărare, capacitatea de analiză, gândire abstractă, conceptuală. În acest caz, informația primită în emisfera stângă este procesată secvenţial, liniar și lent. Percepția oamenilor din emisfera stângă este discretă, auditivă, inteligența este verbală, teoretică, memoria este arbitrară. Introvertiți. Pentru o activitate reușită trebuie îndeplinite următoarele condiții: analiza detaliilor, repetarea repetată a materialului, liniștea, munca singură, sarcinile atemporale. Se caracterizează printr-o nevoie mare de activitate mentală.

Pentru formarea motivației pentru activitatea educațională la copiii din creierul stâng, este necesar să ne concentrăm asupra motivelor cognitive. Ei sunt atrași de însuși procesul de asimilare a cunoștințelor. Se caracterizează printr-o nevoie mare de activitate mentală constantă. Motivul social este motivul pentru formarea continuă. Cursurile de științe școlare sunt văzute ca un mijloc de dezvoltare a gândirii lor.

Este mai ușor pentru emisfera stângă să scrie decât să dicteze. Printre emisfera stângă se află ingineri, matematicieni, filozofi, lingvişti. Emisfera stângă este adesea în mod evident rațională și rațională. Scriu mult și de bunăvoie, memorează cu ușurință texte lungi, vorbirea lor este corectă din punct de vedere gramatical. Ele se caracterizează printr-un simț sporit al datoriei, al responsabilității, aderarea la principii, caracterul intern al procesării emoțiilor. Ocupă adesea funcții administrative, dar le lipsește flexibilitatea, spontaneitatea și spontaneitatea în exprimarea sentimentelor. Preferă să acționeze după scheme predesenate, șabloane, cu greu își reconstruiesc relațiile.

Tipul emisferei drepte - dominația emisferei drepte determină înclinația către creativitate, natura în formă de concret a proceselor cognitive. Emisfera dreaptă a creierului operează cu imagini ale obiectelor reale, este responsabilă de orientarea în spațiu și percepe cu ușurință relațiile spațiale. Se crede că este responsabil pentru activitatea sintetică a creierului. Oamenii din creierul drept se disting prin percepția vizuală, inteligența non-verbală, practică; procesarea rapidă a informațiilor; memorie involuntară... Extravertiți. În plus, capacitatea de a desena și de a percepe armonia formelor și culorilor, urechea pentru muzică, arta și succesul în sport sunt asociate cu funcționarea emisferei drepte. Creierul drept este predispus la emoții negative, inclusiv anxietate și frică. Sunt mai bine orientați în mediul înconjurător, mai holistici în percepția asupra lumii din jurul lor.

Formarea motivației pentru învățare. Pentru studenții din creierul drept, este necesar să se concentreze pe prestigiul poziției în echipă, autoritatea, semnificația socială a acestui tip de activitate, deoarece nevoia lor de autorealizare este foarte exprimată. Motivele care determină studierea disciplinelor școlare sunt asociate cu formarea personalității lor, cu dorința de autocunoaștere, cu dorința de a înțelege relația dintre oameni, de a-și realiza poziția în lume. Ele se caracterizează printr-o orientare către înaltă apreciere și laudă: „cinci cu orice preț”. Latura estetică a subiecților este de mare interes pentru școlarii din creierul drept.

Copiii cu o emisferă dreaptă dominantă nu controlează corectitudinea vorbirii lor. Activitățile care necesită autocontrol constant nu vor funcționa bine. În limbajul vorbit pot apărea probleme cu gramatica și selecția cuvintelor. Lacunele semantice sunt posibile, mai ales dacă pupila din creierul drept este și impulsivă.

Trebuie remarcat faptul că oamenii din creierul drept au o orientare spațială excelentă, simțul corpului și o coordonare ridicată a mișcărilor. Au succes în sporturile de echipă Discursul persoanelor din creier drept este emoțional, expresiv, bogat în intonații, gesturi. Nu există o aliniere specială în el, poticnirea, confuzia, cuvintele și sunete inutile sunt posibile. Le este mai ușor să dicteze textul decât să scrie. În emisfera dreaptă se găsesc mai des scriitori, jurnalişti, artişti, organizatori. De regulă, oamenii din creierul drept sunt naturi holistice, deschiși și directe în exprimarea sentimentelor, naivi, încrezători, sugestivi, capabili să simtă și să se îngrijoreze subtil, să se supără și să plângă ușor, ajung într-o stare de furie și furie, sociabili și comunicativi. Ei acționează adesea în funcție de starea lor de spirit.

Tipul egal-emisferic - absența unei dominante pronunțate a uneia dintre emisfere sugerează activitatea lor sincronă în alegerea strategiilor de gândire. În plus, există o ipoteză a interacțiunii eficiente a emisferelor drepte și stângi ca bază fiziologică pentru supradotația generală.
Cei mai alfabetizați sunt emisferic egal elevi. Emisfera lor stângă își asumă sarcina principală de a organiza procesarea informațiilor vizuale și auditive, actul motor al scrisului. După ce au scris un dictat, copiii acestui grup observă și corectează aproape toate greșelile făcute. Emisferica stângă elevii greșesc de 2,5 ori mai multe atunci când scriu: la vocalele neaccentuate din rădăcină, dor un semn moale, de 12 ori mai des confundă terminațiile de caz, scrie litere suplimentare, înlocuiți unele consoane cu altele. Multe verbe sunt folosite în vorbire. Emisferica dreapta copiii greșesc în cuvintele din vocabular, precum și în vocalele accentuate, scriu nume proprii cu litera mica, pentru ei omisiunile, greșelile de tipărire sunt caracteristice.

Cauzele nevrozelor școlare la vârsta școlară primară.

Se poate spune că în copilărie, băieții au mai mult creierul drept decât fetele, dar odată cu vârsta la bărbați, emisfera stângă în ceea ce privește nivelul său de dezvoltare funcțională începe să conducă. Bărbații devin din ce în ce mai mult emisferica stângă decât femeile.

Cu toate acestea, premisele înnăscute sunt doar condiții inițiale, iar asimetria în sine se formează în procesul dezvoltării individuale, sub influența contactelor sociale, în primul rând a celor familiale.

Părinții, care cresc un copil, doresc adesea să obțină un anumit rezultat, se așteaptă la o reacție de la el, dar uneori obțin una complet opusă.

La vârsta școlară timpurie, copiii pot avea temeri obsesive de a face ceva greșit. După îndoielile cu privire la corectitudinea acțiunilor lor, vine incertitudinea și, în același timp, un simț al datoriei, al datoriei, al responsabilității dureros ascuțit. Cererile excesive față de sine sunt adesea combinate cu presiunea părinților cu o orientare hipersocială de personalitate.

Ce se întâmplă cu copilul în timp ce face asta? Spontaneitatea, instantaneitatea sentimentelor, capacitatea de a înțelege rapid situația dispar, iar în loc de emoții le vedem surogat - anxietate și îndoieli constante, suspiciune anxioasă. Astfel, se creează un mod de operare transcendental al emisferei stângi. Suprasolicitarea constantă a forțelor neuropsihice duce la stres cronic. Aceasta se manifestă printr-o senzație de oboseală în creștere treptată, tulburări de atenție, dureri de cap.

Părinții și profesorii consideră adesea tulburările nevrotice ca o lipsă de reglare volitivă (conștientă) a comportamentului și cresc cerințele morale. În acest caz, copilul încetează să asimileze nu numai cerințele, ci și toate informațiile despre semn: „nu aude”, „nu vede”, „sapă”, experimentează constant oboseală. Aceasta aduce în joc funcția protectoare a emisferei drepte, care nu permite realizarea unor experiențe inacceptabile pentru aceasta.

Astfel, în toate nevrozele, interacțiunea interemisferică este perturbată. Se știe că apariția nevrozelor este facilitată de accentul emisferei stângi în învățare. Stimularea excesivă a funcțiilor emisferei stângi, care nu sunt încă caracteristice copiilor, apare atunci când funcțiile emisferei drepte sunt inhibate.

Odată cu specializarea emisferelor, creierul funcționează ca un întreg. Când comunică cu un copil, este util ca părinții să-și amintească mai des că toată lumea are un loc la soare: copiii din stânga, din dreapta și din emisfera egală.

Ajutorul trebuie exprimat prin ușurare psihologică. Copiii au nevoie de impresii și hobby-uri vii, de emoții pozitive și de o întoarcere la un sentiment de bucurie în viață.

Nu uitați că acesta nu este un copil fără sex, ci un băiat sau o fată cu anumite particularități de gândire, percepție, emoții.

2. Nu compara niciodată copiii între ei, lăudați-i pentru succesele și realizările lor.

3. Predarea băieților, se bazează pe activitatea lor ridicată de căutare, ingeniozitate.

4. Când predați fetelor, nu numai că înțelegeți cu ele principiul îndeplinirii sarcinii, ci și învățați-le să acționeze independent și nu conform schemelor dezvoltate anterior.

5. Când certați un băiat, fiți conștient de sensibilitatea și anxietatea lui emoțională. Spune-i pe scurt și exact nemulțumirea ta. Băiatul nu este capabil să se țină mult timp de stresul emoțional, foarte curând încetează să te asculte și să te audă.

6. Când certați o fată, amintiți-vă de reacția ei emoțională violentă, care o împiedică să înțeleagă de ce este certată. Analizează-i cu calm greșelile.

7. Fetele pot fi obraznice din cauza oboselii (epuizarea emisferei „emoționale” drepte). Băieții în acest caz sunt epuizați de informații (scăderea activității emisferei „rațional-logice” stângi). Este inutil și imoral să-i certați pentru asta.

8. Orientați programe și metode de predare pentru un anumit copil cu un anumit tip de asimetrie funcțională a emisferelor, oferiți-i posibilitatea de a-și dezvălui abilitățile, creați-i o situație de succes.

9. Când vă învățați copilul să scrie alfabetizat, nu distrugeți bazele alfabetizării „înnăscute”. Caută motivele analfabetismului copilului, analizează-i greșelile.

10. Nu uita că aprecierea ta dată copilului este întotdeauna subiectivă și depinde de tipul tău de asimetrie emisferică. Poate că aparțineți unor tipuri diferite de organizare a creierului și gândiți diferit.

11. Nu ar trebui să-l înveți atât pe copil, cât să-i dezvolți dorința de a învăța.

12. Amintiți-vă că orice copil poate să nu știe ceva, să nu poată sau să se înșele în ceva.

13. Lenea unui copil este un semnal că activitatea ta nu merge bine.

14. Pentru dezvoltarea armonioasă a copilului este necesar să-l înveți să interpreteze materialul educațional în diferite moduri (logic, figurat, intuitiv).

15. Pentru o învățare de succes, trebuie să ne transformăm cerințele în dorințe ale copilului.

Oameni cu creier drept sau stângaci

Emisfera dreaptă a creierului controlează subconștientul și gândirea abstractă, orientarea în spațiu și sfera sentimentelor. Este responsabil pentru memoria figurativă, percepția muzicii, intonația și ritmul, expresivitatea sunetului. S-a stabilit experimental că, dacă asculți muzică cu urechea stângă, printr-o cască, melodia este recunoscută mai rapid. Oamenii din creierul drept au o mai bună înțelegere a muzicii clasice cu subtilitățile și nuanțele sale. Ei emit nivel inalt asociațiile. Nu le este greu să facă abstracție de la specific și să generalizeze. Cei cu emisfera dreaptă mai activată păstrează în memorie cele mai variate impresii despre ceea ce au văzut și auzit mai mult timp.

Emisfera stângă este responsabilă de vorbire, „gândește” cu cuvinte. Emisfera dreaptă „gândește” în imagini, citește informații conținute nu în cuvinte, ci în intonații, expresii faciale și gesturi. Pentru o persoană din emisfera dreaptă, nu este atât de important ce se spune cât Cum spus.

Marina a venit la programarea psihologului copil cu neliniște față de comportamentul fiului ei de patru ani: în opinia ei, băiatul nu răspunde în mod adecvat la comunicare. La recepție a avut loc o demonstrație a unei astfel de reacții „inadecvate”. Marina l-a chemat de mai multe ori pe Artyom la ea, deoarece am întrebat-o despre asta, dar el a fost dus de designer și nu s-a putut smulge de el și, prin urmare, ca răspuns la primele două solicitări, a cerut să joace „doar un minut". Pentru a treia oară Marina, strângându-și buzele și mijind ochii, șuieră, fără să ridice tonul, dar cu o voce „metalic”: „Artem, părăsește-l imediat pe designer și vino la mine”. Artyom s-a plictisit imediat de resentimente și a declarat hotărât: „Nu striga la mine!” Desigur, mama a vorbit cu o voce uniformă, dar expresiile faciale și gesturile ei erau doar „țipete”, iar copilul a auzit-o. După cum Marina a recunoscut mai târziu, ne-a lăsat pe amândoi liniștiți și îngrijorați. Și-a dat seama că totul era în regulă cu băiatul ei, doar că era clar creierul drept (apropo, Artyom a luat din copilărie atât o lingură-furculiță, cât și un creion cu mâna stângă) și încrederea în „normalitate”. a fiului ei nu putea decât să-i facă plăcere. Dar acum este îngrijorată de altceva: cum să comunice cu un copil care este sensibil la intonație, cum să învețe să se controleze.

Creierul stâng ne ajută să citim și să înțelegem o carte. Emisfera dreaptă, fiind suficient de dezvoltată și antrenată, face posibilă „a citi printre rânduri” și „a auzi între cuvinte”. Ne face să recitim din nou și din nou lucrări demult cunoscute, pentru că de fiecare dată dăm peste niște descoperiri, ceva care a trecut neobservat în timpul lecturii sau vizionării anterioare.

Să facem un alt test pentru emisfera dreaptă și stângă. Citiți balada lui AM Gorki „Despre zâna mică și tânărul cioban”. În timpul citirii, încercați să găsiți și să formulați pe scurt sensul principal al lucrării sub forma unui rezumat.

O zână trăia în pădurea de deasupra râului,

Ea a înotat în râu noaptea

Și odată, uitând de precauție,

Am fost prins în plasele de pescuit.

Pescarii priveau, se minunau...

Însoțitorul lor preferat, Marco,

A luat o zână blândă în brațe

Și a început să o sărute fierbinte.

Și zâna, ca o ramură flexibilă,

Se zvârcoli în mâini puternice

Da, m-am uitat în ochii lui Markov

Și ea a râs în liniște de ceva.

S-au sărutat toată ziua,

Și de îndată ce s-a lăsat noaptea, -

Frumoasa zână a dispărut

Și odată cu ea și puterea lui Markov.

Marco își petrecea zilele târâind prin pădure,

Și noaptea am stat peste Dunăre

Și a întrebat valurile: „Unde este zâna?”

Și valurile râd: „Nu știm!”

Marco s-a spânzurat pe un bitter

Un aspen tremurător laș...

Și prietenii lui l-au îngropat

Peste Dunărea albastră în defileu.

Noaptea la mormântul lui

Zâna aceea a venit să stea...

Sta și râde de ceva...

La urma urmei, așa i-a plăcut ei!

Zâna se scaldă în Dunăre,

Ca și înainte, înainte de Marco, am înotat...

Și Marco a plecat! De la Marco

A ramas doar aceasta melodie!

Acum verifică-te.

1. „Numai cei care s-au remarcat cumva, au rămas ceva neobișnuit în memoria oamenilor” - ai folosit emisfera stângă.

2. „Există forțe în lume care sunt de neînțeles și dincolo de controlul omului”, – „citeai” cu emisfera dreaptă și atrageai atenția asupra subtextului.

3. „Adesea ne imaginăm că suntem stăpânii situației, nefiind așa în realitate” - această opțiune se dovedește dacă tu, fiind de acord cu CV-ul nr. 1, nu te-ai calmat și nu ai recitit legenda. Citind, ai „încetinit” pe linia în care zâna „râdea în liniște de ceva”. Toate acestea înseamnă că ești de tip mixt, adică ești capabil să pornești ambele emisfere după bunul plac.

Dacă emisfera stângă este responsabilă de logică, atunci datorită emisferei drepte devin posibile intuiții și descoperiri intuitive. Omul de știință a „visat” tabelul periodic în vis, când emisfera stângă, care este responsabilă pentru activitatea conștiinței, a fost temporar „dezactivată”. Intuiția și perspicacitatea sunt metodele potrivite pentru creier. Prin urmare, mulți sunt creierul drept oameni creativi- artiști, poeți, pictori și muzicieni. Oamenilor din creierul drept le place să privească totul și să admire cele mai mici lucruri.

Fiica mea, la vârsta de trei ani, ne-a înnebunit pe toți. Ne grăbeam undeva, iar ea încremeni la fiecare pas: „Mamă, uite, o frunză”, „O, mamă, ce câine!” și așa mai departe. Era încântată de toate, trebuia să ia în considerare totul. A o smulge din contemplație era cam la fel cu „a scoate un hipopotam din mlaștină”, în general, munca nu este ușoară, mai ales că fata a fost teribil de jignită și a făcut o furie. Așa că am preferat să plecăm cu cel puțin jumătate de oră mai devreme, pentru ca „globul nostru ocular”, așa cum o spuneam, să poată privi lumea din propria lui plăcere.

Dacă copilul tău se poate uita la un fir de iarbă timp de o jumătate de oră, nu întrerupe acest proces de contemplare. Acesta nu este un rău sporit și nu este un capriciu, ci un impuls al sufletului. Cine știe, poate că viitorul tău Leonardo crește. Dacă nu știi cum să-ți ajuți copilul, doar nu te deranja.

Emisfera dreaptă are o sută de ochi în loc de doi, este capabilă să vadă simultan mult, să prindă conexiuni între obiecte și evenimente. Ei, „emisferele drepte”, îi aparține dictonul că nu există nimic în lume. Oamenii din creierul drept acceptă cu ușurință lucruri noi, nu sunt conservatori din fire. Și acesta este un mare paradox, deoarece ei, în timp ce acceptă noul, privesc constant înapoi, privesc la pierdut și la trecut și, prin urmare, privesc cel mai adesea lumea cu pesimism. S-ar părea că cu cât intelectul este mai mare, cu atât mai multe talente și abilități, cu atât mai obiectivă ar trebui să fie stima de sine a unei persoane. Dar nu, stima de sine depinde foarte mult de lumea emoțională a individului și, prin urmare, oamenii dotați în mod natural sunt cei care mai des decât cei mediocri se îndoiesc de talentele lor, trec prin perioade de cele mai profunde depresii.

Deoarece emisfera dreaptă este responsabilă pentru sfera sentimentelor, nu este surprinzător faptul că oamenii din emisfera dreaptă, printre care sunt mulți stângaci, au abilitățile care acum sunt numite în mod obișnuit fenomenale. Mintea subconștientă, pentru care emisfera dreaptă este responsabilă, este responsabilă de toate acele funcții mentale pe care nu suntem capabili să le controlăm. Aceasta include în primul rând intuiția și vise. Telepatia și hipnoza, precum și fenomenele de numărare automată și de memorie absolută, se referă și la munca subconștientului și, în consecință, a emisferei drepte.

Este, de asemenea, destul de firesc ca mulți stângaci sunt legați de artă și știință. Ne putem aminti de oameni de știință - I.P. Pavlov și J.C. Maxwell, artiști - Michelangelo și Leonardo da Vinci, cunoscători ai cuvântului, care îl pot gusta și atinge - I. Dahl și L. Carroll. Genialii stângaci includ personalități precum Paul McCartney și Charlie Chaplin. Dacă credeți în legendele antichității profunde, atunci Iulius Cezar, Alexandru cel Mare și Napoleon au fost și ei stângaci.

autorul Diana Khorsand

De la stângaci la geniu... un pas? Noul devine vechi, dar după ani vechiul este înlocuit cu noul. A fost și va fi mereu. Roodaki Indigo Copii, sau ei visează doar la Pace... Copii - ce știm despre ei? Ceea ce izbucnește sunt doar ondulații pe suprafața fără fund și

Din cartea Dacă un copil este stângaci... autorul Diana Khorsand

Creșterea unui stângaci, sau Cum să înveți să trăiești într-o lume „dreapci” Educația presupune întotdeauna, în primul rând, educația părintelui, iar creșterea unui stângaci ne obligă să trecem prin „universitați de autoeducație”. ."

Din cartea Dacă un copil este stângaci... autorul Diana Khorsand

Cel mai bun locîn lume pentru micuții stângaci stângaci, ca oameni predominant dreptaci, nu suferă de lipsă de imaginație. Mai degrabă, părinții lor se pot plânge de supraabundența imaginației și a fanteziei la copiii lor de neînțeles.Ce este imaginația? Aceasta este capacitatea

Din cartea Rezolvarea problemelor școlare. Sfatul neuropsihologului autorul Soboleva Alexandra Evghenievna

5. Sunt stângacii copii speciali? Direcția principală a activității centrului nostru este corectarea tulburărilor de învățare și comportament ale școlarilor. Motivele eșecului lor sunt diferite: aceasta este lipsa formării funcțiilor creierului necesare procesului de învățare și structura acestuia, cu care

Din cartea 10 cele mai stupide greșeli pe care le fac oamenii de Freeman Arthur

Oameni destepti- si oamenii Este in natura umana sa gresesti.Daca in orice moment al vietii fiecare dintre noi a detinut toate cunostintele necesare pentru a putea face o judecata corecta suta la suta... Daca fiecare dintre noi si-ar fi pastrat mereu calmul, calmul, bun simț,

Din cartea Personaje și roluri autorul Elena Leventhal

ESTE NEVOIE DE ORICE OAMENI, ORICE OAMENI SUNT IMPORTANȚI Nu există personaje bune sau rele. Varietatea lor a fost creată, aparent, pentru a se împlini diferite funcții in viata populatiei umane, pentru a-si indeplini rolul deosebit.Ciclotimistii energici stapanesc noi spatii si

Din cartea The Controlling Brain [Frontal Lobes, Leadership and Civilization] autorul Goldberg Elhonon

Rebelii în minoritate: stângacii și căutarea noutății S-ar putea părea că căutarea noutății ar trebui să fie un atribut cardinal al speciei noastre agitate, dar nu este. Oamenii tind să fie conservatori, gravitând spre familiar. În timpul spectacolelor mele în fața publicului larg, eu

Din cartea Conflict Management autorul Sheinov Victor Pavlovici

Oamenii de jos Așa îi descrie jurnalistul Pavel Sorokin: zi de tabără... Acest grup de „intoccabili” include condamnați asupra cărora au comis un act violent de sodomie.

Din cartea Introducere în teoria psihologică a autismului de Appé Francesca

Din cartea Pickup. Tutorial de seducție autorul Bogaciov Filip Olegovich

Oamenii Sentimentele sunt mereu amuzante, mai ales când cad în ghearele unor străini, Elfrida Jelinek. Dar aici totul nu este atât de simplu. Da, oamenii acumulează adesea negativitate în ei înșiși. Da, uneori ajunge deasupra acoperișului. Și deseori încep să caute pe cineva care să-l „secure”. Ce

Din cartea Bucurie, noroi și prânz autor Herzog Hel

3 Dragostea pentru animale de companie De ce oamenii (și numai oamenii) își iubesc animalele de companie Considerați animalele de companie aproape umane - și nu veți greși prea mult. M. B. Holbrook iulie 2007. Antoine, un tânăr francez în vârstă de douăzeci de ani, se apropie de o fată

Din cartea Psihologia victoriei [Secretele pregătirii campionilor olimpici și a oamenilor de afaceri de succes, sau 24 de ore în favoarea ta] autorul Kutovaia Elena Ivanovna

Capitolul V Jocuri pe care oamenii le joacă. Oameni care joacă jocuri - de ce? Așadar, ți-ai găsit fericirea - te-ai născut talentat (și toată lumea se naște talentat) pentru a-ți elabora programul, a învăța ceva nou, a te conștientiza în ceva, a ajuta pe cineva. Care e primul tu

Din cartea Psihologie pozitivă. Ceea ce ne face fericiți, optimiști și motivați de Style Charlotte

Oamenii fericiți sunt oameni de succes Cercetările arată că condițiile care stimulează emoții pozitiveși entuziasmul de muncă, îmbunătățirea calității muncii și a capacității cognitive. Când ești pasionat, ești entuziast, fericit și plin de energie; esti mai concentrat pe

Din cartea Lăudați-mă [Cum să nu mai depindeți de opiniile altora și să construiți încrederea în sine] autorul Rapson James

Oamenii drăguți sunt oameni anxioși Deși oamenii drăguți ar putea să nu pară anxioși, anxietatea nu îi părăsește. Capacitatea de a face față acestei senzații diferă de la persoană la persoană, iar schimbarea condițiilor de viață poate afecta nivelul de viață. Încă glorios

Din cartea Rusia - O alternativă la Apocalipsă autorul Efimov Viktor Alekseevici

„Climul financiar” și mediul competitiv pentru Lefty sau Ostap Bender Pe baza ipotezei că principiile de piață liberală de reglementare a economiei ruse vor fi păstrate și, în viitor, vom evalua perspectivele de modernizare în „climatul financiar” al anii 1990.

Din carte Cea mai importantă carte pentru părinți (colecție) autorul Gippenreiter Iulia Borisovna

BINE. Chukovskaya "Oamenii sunt ca oamenii!" Trezită, memoria mea este surprinzător de infantilă. La oamenii de seamă care ne vizitau casa duminica, și uneori în alte zile ale săptămânii, ea a păstrat nu trăsăturile principale, ci pe cele secundare, nu pe cele principale, ci pe cele întâmplătoare. Nu cei din

Cine sunt emisfera stângă și dreaptă și care este diferența dintre ele? Conștientizarea fiecărei emisfere este strict limitată la jumătatea corpului subordonată acesteia (emisfera stângă controlează partea dreaptă a corpului, iar cea dreaptă controlează stânga). Emisfera dreaptă este un mare constructor. Capacitatea de a extrapola o imagine întreagă dintr-o porțiune a unui desen este o funcție a emisferei drepte. Emisfera dreaptă detectează cu încredere exact aceleași modele. Emisfera stângă, pe de altă parte, găsește mai ușor sarcini pentru diferențe. Prelucrează informația bucată cu bucată, urmând o ordine strictă de analiză a detaliilor. Persoanele din dreapta creierului au o orientare spațială excelentă, simțul corpului și o coordonare ridicată a mișcărilor. Emisferia stângă are simțul timpului, rezistență musculară. Creierul drept are mai mult succes în studiul geometriei datorită naturii sale spațiale. Algebra necesită logică, gândire consecventă, ceea ce este avantajul studenților din creierul stâng. Emisfera dreaptă nu înțelege semnele „luați”, „înmulțiți”, „împarte” și nu este în măsură să efectueze aceste acțiuni. Dacă nu poate face față adăugării și chiar și atunci, dacă sarcinile sunt cele mai ușoare, cum ar fi 1 + 2 sau 2 + 3. Se descurcă bine cu diverse sarcini de generalizare și sistematizare. Capturarea unei imagini holistice a unei imagini în locul analizei sale discrete pas cu pas împiedică emisfera dreaptă să stăpânească lectura, ceea ce explică eșecurile în predarea lecturii folosind metodele emisferei stângi. Dacă un copil are un ochi dominant stâng (care este un semn al unei emisfere drepte), este posibil să nu învețe imediat să navigheze pe o bucată de hârtie. Vederea este aranjată în așa fel încât ochiul stâng să cadă involuntar asupra lui partea dreapta cărți și caiete. Prin urmare, el citește cuvântul de la sfârșit. El vede că este o prostie și nu îndrăznește să o spună cu voce tare. Părinții sau profesorul nu înțeleg de ce copilul citește cu pauze, îl grăbește, îl rănește, apoi cum are nevoie copilul de ajutor.

Capacitatea de a reproduce în mod activ vorbirea în emisfera dreaptă este mult mai puțin pronunțată decât de a înțelege cuvinte. Copiii cu o emisferă dreaptă dominantă nu controlează corectitudinea vorbirii lor. Activitățile care necesită stăpânire de sine constantă sunt prost efectuate de ei. V vorbire orală pot apărea probleme de gramatică și de selecție a cuvintelor. Lacunele semantice sunt posibile, mai ales dacă pupila din creierul drept este și impulsivă. Copiii cu dominanță a creierului stâng își controlează vorbirea. Emisfera dreaptă nu are absolut nicio gramatică. Dar cei mai alfabetizați sunt studenții din emisfera egală. Atât de diferiți sunt! B. Bely a spus bine despre diferențele lor: „Oamenii din emisfera dreaptă nu văd copacii individuali în spatele pădurii, iar cei din emisfera stângă nu văd pădurea din spatele copacilor individuali”. Maturarea emisferei drepte se desfășoară într-un ritm mai rapid decât cea stângă și, prin urmare perioada timpurie dezvoltare, contribuția sa la asigurarea funcționării psihologice depășește contribuția emisferei stângi. Se susține chiar că până la 9-10 ani, un copil este o creatură a creierului drept. Potrivit unor rapoarte, modificări semnificative în interacțiunea interemisferică sunt observate până la vârsta de 6-7 ani, adică până la început. educația școlară... Impulsul pentru activarea emisferei stângi este apariția conștiinței copilului despre sine, acest lucru se întâmplă la vârsta de doi ani. În același timp, încăpățânarea este cea mai pronunțată.

Societatea supraestimează rolul emisferei stângi şi gandire logicaîn formarea activităţii psihice a copilului. Metodele de predare școlară antrenează și dezvoltă în principal emisfera stângă, ignorând cel puțin jumătate din capacitățile copilului. I. Sauniere (Franţa) a afirmat: "Predând emisfera stângă, înveţi doar emisfera stângă. Predând emisfera dreaptă, înveţi tot creierul." Se știe că emisfera dreaptă este asociată cu dezvoltarea gândirii creative și a intuiției. Principalul tip de gândire student junior este vizuală și figurativă, strâns legată de sfera emoțională. Aceasta implică participarea emisferei drepte la învățare. Astfel, deplasarea asimetriei interemisferice spre dominație absolută Strategia de gândire a creierului stâng nu este doar o funcție biologică a creșterii, ci și rezultatul tradițiilor culturale, influențelor sociale și învățării. O astfel de dominație poate fi obținută doar cu prețul unor eforturi mari ale profesorului, părinților și elevului. Dar sunt aceste eforturi întotdeauna justificate? Chiar și profesorul german Gerbard a scris că un profesor rău învață adevărul, iar un profesor bun învață să-l găsească. Specialist de frunte în domeniul neuroeducației, de exemplu, profesorul NN Traugott spune: „Trebuie să avertizăm școlile împotriva educației din emisfera stângă. Acest lucru educă oamenii care nu sunt capabili de acțiune reală într-o situație reală”. Profesorul TP Khrizman mai avertizează: "Emisferele drepte, generatoarele de idei, dispar. Întrebarea este serioasă: națiunea trebuie salvată". Profesorul DV Kolesov este de acord cu ei: „Gândirea adevărată este figurativă, complexă, atunci când este important nu numai să o definești cu un concept, ci și să o înțelegi cuprinzător”. Dovada impactului pozitiv al dezvoltării emisferei drepte asupra dezvoltării intelectuale generale a individului este oferită de studii recente ale oamenilor de știință americani, elvețieni și austrieci care au efectuat experimente în rândul copiilor cu vârsta cuprinsă între cinci și cincisprezece ani. Grupul de control a studiat conform curriculum-ului școlar standard, iar în programul experimental, numărul lecțiilor de muzică a fost mărit prin reducerea orelor de matematică și limbi străine. Timp de trei ani, copiii nu numai că nu au rămas în urmă cu semenii lor din grupul de control, dar chiar au arătat rezultate mai bune, mai ales în studiu limbi straine(gândirea analitică verbală).

Deja la naștere, există condiții prealabile pentru asimetria funcțională a creierului. Dar studiile au confirmat că dezvoltarea uneia sau alteia emisfere, în ciuda predispoziției genetice la dominație, este asociată cu caracteristicile educației și dezvoltării. Adică, premisele înnăscute sunt doar condiții inițiale, iar asimetria în sine se formează în procesul de dezvoltare individuală sub influența contactelor sociale, în primul rând a celor familiale. De aceea, educația trebuie construită ținând cont de gândirea figurativă predominantă la copii. Și cea mai progresivă și mai rapidă dezvoltare a ambelor emisfere ale creierului. Deci candidatul stiinte psihologice Victoria Yurkevich, cercetător de frunte la Institutul de Psihologie al Academiei Ruse de Educație, consideră că o diviziune nerigidă a funcțiilor emisferice promovează creativitatea (gândirea creativă), iar una rigidă o reduce. În cartea lui A. L. Sirotyuk „Învățarea copiilor cu tipuri diferite gândirea „afirmă că cu cât se depun mai multe eforturi în procesul de educație pentru a domina gândirea semnelor logice (educația emisferei stângi), cu atât vor fi necesare mai multe eforturi în viitor pentru a depăși limitările acesteia. Cu alte cuvinte, pentru a elibera gândirea imaginativă și a elibera forțele creatoare, este necesar să reluăm ceea ce a fost stabilit în copilărie. Și reeducarea, după cum știți, este mai dificilă decât educarea. Autorul susţine că cu nevroze și boli psihosomatice se produce o retragere parțială a contribuției emisferice drepte, ca urmare, capacitatea de a lua decizii non-standard scade. Cu alte cuvinte, dacă un copil este adesea bolnav din cauza supraîncărcării constante și a stresului, atunci figurativ, adică gândire creativă se dezvoltă prost. Și din moment ce capacitatea de a imagina în copilărie este o condiție prealabilă pentru gândirea unui adult, atunci copilul nu primește o dezvoltare adecvată. Dar un adult crede că, dacă un copil este înaintea semenilor săi în cunoștințe și îndemânare, atunci gândirea lui este mai bine dezvoltată. Ce se întâmplă când un astfel de copil absolvă școala, apoi o instituție de învățământ superior și vine la muncă? Din păcate, din ce în ce mai des, liderii din diverse domenii constată că tinerii specialiști moderni cu educatie inalta mai puțin creativi și independenți în deciziile lor decât generația anterioară.

Marina Sultanova

Nu-l pierde. Abonați-vă și primiți în e-mail un link către articol.

Ați auzit vreodată că toți oamenii sunt două categorii - „artişti” și „gânditori”. Ce înseamnă? Și faptul că unii oameni au emisfera dreaptă a creierului cel mai bine dezvoltată, care oferă gândire imaginativă, în timp ce alții au emisfera stângă, care este responsabilă pentru gândirea logică. Desigur, această teorie a fost supusă criticii științifice de multe ori, dar în același timp în minte omul modern s-a înrădăcinat ferm noţiunea că începutul creativ şi logic al personalităţii depinde direct de predominanţa activităţii emisferelor drepte sau stângi. Unii psihologi și neurofiziologi cred că emisfera care funcționează cel mai bine se reflectă direct în abilitățile și caracterul unei persoane. Unii savanți susțin că gândirea avansată a creierului drept are o valoare mult mai mare. De ce? Veți găsi răspunsul în materialul nostru.

Despre munca a două emisfere

Cercetătorul proceselor de inteligență și creativitate Paul Torrance a fost printre primii care au acordat atenție particularităților activității emisferelor creierului uman. Omul de știință a efectuat un experiment, în timpul căruia s-au stabilit 4 tipuri de gândire:

  • emisferica stângă gândirea este una care se bazează pe logică și analiză
  • emisferica dreapta gândirea – unde procesul de gândire este condus de emoții și imagini
  • amestecat gândire - unde atât emisfera dreaptă, cât și cea stângă sunt la fel de active, fiecare dintre acestea pornind la momentul potrivit
  • integrat gândirea - când gândirea creierului drept și a creierului stâng lucrează în același timp.

Torrance a subliniat că nu există bune sau rele printre tipurile de gândire selectate: fiecare are propriile avantaje și dezavantaje. Cu toate acestea, oamenii de știință au acordat recent o importanță din ce în ce mai mare dezvoltării gândirii emisferice drepte.

De unde știi care emisferă este dominantă?

Poți afla ce emisferă te domină cu ajutorul unor teste speciale. Iar cel mai simplu mod de a afla este să te asculți pe tine însuți. Dacă te bazezi pe intuiție atunci când iei decizii, ai încredere în sentimentele și senzațiile tale, dacă nu lupți în mod deosebit pentru și gestionarea resurselor umane, dacă muzica îți poate provoca experiență, iar filmul - emoții puternice, atunci activitatea emisferei drepte primează. Daca iti place sa fii lider si organizator, nu iti este greu sa te pronunti, ai tendinta de a analiza orice problema, descompunand-o in componentele ei - ai un tip de gandire a creierului stang.

Caracteristicile gândirii creierului drept

O persoană cu o gândire predominant la nivelul creierului drept folosește adesea o abordare intuitivă pentru rezolvare probleme de viatași sarcini profesionale. O astfel de persoană conectează logica în situații de extremă necesitate. Pentru o persoană cu creierul drept, idealurile înalte și liniile directoare morale sunt de valoare, el este înclinat să filosofeze. „Artistului” nu-i place când cineva îl controlează: preferă să acționeze din proprie inițiativă. Pentru o persoană cu creierul drept, relațiile cu ceilalți sunt importante. O astfel de persoană este capabilă să dea naștere unor idei unice, să creeze ceva nou, frumos.

Trebuie spus că sistemul de învățământ clasic este construit în așa fel încât să dezvolte gândirea predominant a creierului stâng, ignorând aproape complet dezvoltarea abilităților creierului drept. Acest lucru se exprimă prin faptul că copiii și elevii sunt învățați doar să memoreze și să reproducă informațiile în cadru curriculum, maximul este să gândești logic și se acordă foarte puțină atenție dezvoltării gândirii imaginative, fanteziei, intuiției, creativității. Din păcate, gândirea creativă a creierului drept nu este cultivată în mod tradițional institutii de invatamantși, ca rezultat, elevii devin adulți obișnuiți „standard”. Această abordare limitează semnificativ procesul de dezvoltare a personalității, îl face unilateral.

De ce să dezvoltați gândirea la nivelul creierului drept?

Mulți oameni de știință au subliniat valoarea specială a gândirii la nivelul creierului drept. Unul dintre fondatorii pedagogiei științifice, cercetătorul german Johann Friedrich Herbart a remarcat că un profesor rău învață adevărul, iar un profesor bun învață să-l găsească. Neuropedagoga Natalia Traugott a spus că „sistemul educațional ar trebui avertizat împotriva antrenamentului creierului stâng, deoarece aceasta educă oamenii care nu vor putea desfășura acțiuni reale în situații reale”. Profesorul TP Khrizman a deplâns că „emisferele drepte, generatoarele de idei, dispar. Întrebarea este serioasă: națiunea trebuie salvată.”

„Un experiment de pedagogie și psihologie realizat de oameni de știință americani, elvețieni și austrieci a arătat că școlarii au început să exceleze semnificativ în toate disciplinele atunci când sunt obișnuiți. curiculumul scolar redus prin creșterea orelor de cursuri de muzică.”

Recent, a fost actualizată problema dezvoltării intensive a gândirii emisferice drepte. De exemplu, capacitatea de a gândi figurat și cuprinzător, de a genera rapid idei sunt cele mai importante abilități ale unui manager de top modern care lucrează adesea în condiții de haos și stres. Cele mai mari companii - bănci, retaileri, producători - nu neglijează dezvoltarea gândirii intuitiv-senzoriale a angajaților lor, inclusiv a echipei de management. Prin urmare, gândirea creierului drept trebuie dezvoltată pentru a reuși și pentru a îmbunătăți calitatea vieții.

Exerciții pentru activarea emisferei drepte

"Recomandare. Intuiția, viziunea imaginativă internă, o abordare integrată - toate aceste manifestări ale gândirii din creierul drept pot fi dezvoltate. Puteți să o faceți atât independent (folosind tehnici binecunoscute, Michael Mikalko, Julia Cameron, Merili Zdenek și alții), sau vă puteți angaja într-un antrenament intens de creativitate într-un grup la un antrenament special. ”

Începeți să vă antrenați emisfera dreaptă cu exerciții simple care sunt efectuate în perechi.

  1. Exercițiul „Imagini”. Stați confortabil și închideți ochii. Concentrați-vă pe respirație: respirați profund, calmându-vă din ce în ce mai mult cu fiecare respirație și concentrându-vă pe propriile sentimente. Inspirați și expirați ușor, liber. Simțiți că sunteți cald, confortabil, confortabil și că respiri aer curat, proaspăt și rece. Așa că te calmezi și te acordă pentru o nouă activitate. Acum partenerul tău va citi încet cuvintele pe care trebuie să le simți, să te simți cât mai realist posibil. Concentrați-vă pe conținutul cuvintelor. Spune-ți cuvintele și imaginează-ți ceea ce auzi în minte.

inițial imagini vizuale: banană, râu, pădure, floare, albină, roșu, joacă, afectuos, manieră, țesut.

Imagini corporale: blană mângâiată, fulg de zăpadă care se topește, abur cald, mers pe un covor moale, apa fierbinte, ac ascuțit, solzi de pește, puf moale.

Si in sfarsit - imagini olfactive și tactile: aroma unui trandafir proaspat, miros de fan, miros de ace de pin, gustul unei portocale proaspat taiate, o felie de ciocolata, tartine cu caviar rosu mare.

  1. Exercițiul „Proverbe”. Partenerul tău de exercițiu se gândește la un proverb sau o zicală binecunoscută și încearcă să explice în tăcere, non-verbal (doar cu ajutorul expresiilor faciale și al gesturilor) ceea ce gândea. ghiciți. Apoi schimbi rolurile.

Succes în dezvoltarea gândirii creierului drept! Părerea ta: cum este legată de conducere gândirea creierului drept, intuitiv-figurativ?