Regulamentele privind comisia subiect-ciclică a bugetului de stat profesional instituție educațională Regiunea Samara "Academia Tehnică Politehnică Syzransky"

Dispoziții generale

1. Această dispoziție (denumită în continuare "denumită în continuare dispoziții) stabilește procedura de formare, funcționare și gestionare, precum și conținutul principal al activității comisiei de subiect la bugetul de stat instituția profesională a regiunii Samara" Syzransky Politehnichnic Academia Tehnică "(denumită în continuare școala tehnică).

   Situația este elaborată în conformitate cu Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ "privind educația în Federația Rusă"Și Carta școlară tehnică.

   Subiectul și ciclul Comisiei (denumită în continuare - PCC) este o fuziune muncitori pedagogici Școala tehnică formată pe principiul combinării cadrelor didactice din mai multe conexe discipline academice, cursuri interdisciplinare, module profesionale.

   Subiecte și comisioane ciclicecreat pentru a:

sprijin educațional și educațional și metodologic pentru dezvoltarea de discipline academice și module profesionale de către specialitate;

dezvoltarea programelor de lucru ale disciplinelor educaționale și module profesionale, educaționale și practica industrială, practica pre-diplomă, lucrătorii curriculum De specialități, diagrame procesul educațional, certificarea intermediară și finală care îndeplinește cerințeleStatele federale standarde educaționale Mediu educație profesională (Mai departe -GEF SPO);

asistarea profesorilor în implementareGef SPO;

crește nivelul profesional al lucrătorilor pedagogici;

implementarea pedagogică inovatoare și tehnologia Informatieicare vizează îmbunătățirea calității specialiștilor de formare.

1. Comisia și Comisia își construiește activitatea asupra principiilor științifice, publicității, luând în considerare interesele membrilor echipelor pedagogice și studențești. Are dreptul de a dezvolta și implementa un eveniment în domeniile principale ale activităților sale.

Compoziția și procedura de formare a PCC

1. Comisia de comunicare Cel puțin 5 persoane sunt organizate din rândul cadrelor didactice cu normă întreagă (masterate de formare industriale) și parteneri ai școlii tehnice.

   Lucrătorul pedagogic poate fi inclus numai într-unulPCK.. Dacă este necesar, poate fi implicat în lucrarea altuiPCK.fără a fi membru al listei sale.

   Listă și compozițiePCK. Aprobat de an universitar Ordinul directorului școlii tehnice.

   Ghid direct.PCK. Efectuează președintelePCK.numit prin ordinul directorului școlii tehnice din rândul celor mai experimentați profesori sa uniți în acest domeniuPCK.. Pentru munca de conducerePCK. PreşedintePCK. Plata se face în mod prescris.

   Munca generală de managementPCK. Exercită director adjunct al software-ului tehnic lucrare academica.

Funcționarea PCC.

1. MuncăPCK. Se efectuează în conformitate cu planul aprobat de directorul adjunct al afacerilor academice pentru fiecare an universitar.

   Conținutul lucrăriiPCK. Determinată cu sarcinile specifice cu care se confruntă școala tehnică.

   ÎntâlniriPCK. a avut loc cel puțin o dată pe lună.

   ÎntâlniriPCK. sunt emise de protocolul semnat de președintePCK.. Fiecare protocol indică numărul său, data reuniunii, numărul actual, ordinea de zi a reuniunii, un rezumat al performanțelor și decizia privind problema examinată (apendicele 1).

   SoluțiiPCK. Acceptate de o majoritate simplă de voturi și intră în vigoare după aprobarea de către directorul lor director sau adjunct pentru activitatea academică. Cu dezacordul scaunuluiPCK. Cu decizia membrilorPCK. Decizia finală duce directorul adjunct al afacerilor academice.

   Întâlniri comunePCK. Specifică în planurile de lucruPCK. și să întocmească printr-un protocol comun.

Principalele direcții ale PCC

1. Sprijinul educațional și metodic al disciplinelor de formare și module profesionale - dezvoltarea de programe de lucru de discipline de formare și module profesionale, practici educaționale și de producție, teme și conținut al cursului și proiectarea tezei, Conținutul disciplinelor materiale educaționale și module profesionale pentru studiu independent Elevi manuale metodice, recomandări (instrucțiuni) privind studiul subiectelor individuale și a secțiunilor de discipline, punerea în aplicare a laboratorului și munca practica, proiecte pe termen, organizații muncă independentă Elevii etc.

   Asigurarea tehnologiei de formare, alegerea fondurilor și metodele de formare inovatoare tehnologii pedagogice, Ajustarea planului procesului educațional în ceea ce privește redistribuirea asupra semestrele alocate prin curriculumul volumului ore la disciplinele studiate, inclusiv relația lor între clase teoretice și practice.

   Asigurarea organizării muncii independente extracurriculare a studenților.

   Asigurarea monitorizării actuale a cunoștințelor și a certificării intermediare a studenților (dezvoltarea fondurilormijloace estimatepotrivit disciplinelor academice și module profesionale).

   Asigurarea certificarea de stat finală a absolvenților de școală tehnică: definirea formei și a condițiilor de certificare, dezvoltarea de programe de certificare finală de stat în specialitățile, cerințele de absolvire lucrări de calificare, criterii de evaluare a cunoștințelor de absolvenți.

   Îmbunătățirea abilităților metodologice și profesionale a profesorilor, le completează cunoștințe profesionale, asistarea profesorilor novice, făcând propuneri de certificare a cadrelor didactice care fac parte din PCC, distribuția încărcăturii pedagogice.

   Studierea, generalizarea și introducerea în procesul educațional al noilor tehnologii pedagogice, mijloacele și metodele de instruire și educație, pregătirea, desfășurarea și discutarea lecțiilor deschise.

   Gestionarea muncii științifice, creative a studenților.

   Considerare și revizuire curriculum, manuale, manuale educaționale și metodice, postere, video, prezentări, alte instrumente de învățare.

   Dezvoltarea unor cerințe uniforme pentru conținutul activității cabinetelor de discipline academice, luarea în considerare și discutarea planurilor de lucru ale cadrelor didactice, planuri pentru efectuarea clase, alte materiale legate de competența comisiei-subiect ciclic.

   Examinarea rapoartelor creative ale profesorilor PCC, prezentarea de materiale pentru certificarea cadrelor didactice, idei de muncă metodică, educaționale și educaționale.

Drepturile și obligațiile membrilor PCC

1. Profesorul, care face parte din PCC, are dreptul:

vorbiți cu o inițiativă pedagogică;

determină în mod independent, formele de formare fundamentate pedagogic sesiuni, fonduri și metode de predare și educarea studenților;

utilizați tehnici de predare experimentală;

să facă propuneri de distribuire a sarcinii pedagogice a membrilor comisiei lor de ciclu.

1. Membrii PCC sunt obligați:

participați la întâlnirile PCC;

să ia o parte activă în lucrarea PCC;

să facă propuneri de îmbunătățire a organizării procesului educațional;

efectuați decizia și atribuirea președintelui acceptat PCC.

Drepturile și obligațiile președintelui PCC

1. Președintele PCC are dreptul:

face sugestii înainte de administrarea despre promovarea și recuperarea membrilor PCC;

participați și analizați clasele membrilor PCC și a altor membri ai echipei pedagogice.

1. Următoarele taxe sunt atribuite președintelui PCC:

planificați, organizați și conduceți direct activitatea PCC;

ia în considerare planurile calendaristice-tematice ale cadrelor didactice;

organizarea și gestionarea lucrărilor privind sprijinul educațional și educațional și metodic al disciplinelor academice și a modulelor profesionale;

să organizeze și să gestioneze fluxul de lucru cu privire la dezvoltarea de programe de discipline educaționale și module profesionale, practici educaționale și de producție de lucru, programele de lucru în specialitățile, grafice ale procesului de învățământ, certificare intermediară și finală, care îndeplinește cerințele GEF SPE;

să organizeze și să gestioneze activitatea privind dezvoltarea de materiale pentru controlul actual al cunoștințelor, certificarea studenților de stat-stat intermediară și finală;

organizați controlul asupra calității claselor;

conduce pregătirea și discutarea sesiunilor de formare deschisă și a activităților extrașcolare;

să organizeze profesori de educație reciprocă;

studiu, rezumați și distribuiți experiența membrilor PCC;

controlează starea principalilor indicatori ai procesului educațional și pentru a asigura tendința pozitivă pe discipline PCC;

organizați verificări sistematice mai devreme deciziile luate PCC, Consiliul metodologic și pedagogic;

păstrați înregistrările și trimiteți rapoarte despre activitatea PCC.

Documentarea comisiei de subiect și ciclică

1. Planul de lucru PCC pentru anul școlar curent este format cu:

planul unificat de lucru al școlii tehnice;

planul de lucru al Consiliului Pedagogic;

analiza rezultatelor certificării Studentului Final intermediar și de stat în anul școlar precedent;

conducere tema metodică Școala tehnică, precum și sarcinile care rezolvă acest PCC.

1. Fiecare PCC, în conformitate cu Nomenclatorul școlii tehnice, conduce următoarea documentație pentru anul școlar curent:

planul de lucru PCC (apendicele 2);

planul de deceniu;

copii de control al tuturor documentelor educaționale și metodologice actuale incluse în cercul de funcționare a PCC;

protocoale de întâlniri PCC (2 exemplare, inclusiv 1 pe materiale electronice), soluții, rapoarte și alte documente care reflectă activitățile PCC.

Atasamentul 1

Probă Protocol

bugetul de stat profesionist.

instituția de învățământ din regiunea Samara

"Școala tehnică politehnică Syzransky"

PROTOCOL

00.00.00 № 0

syzran.

Întâlniri ale comisiei subiecte-ciclice

nume

Președinte: Vinogradova N.R.

Prezent: Ivanova M.I.,

AGENDĂ:

Ascultat:

Efectuat:

Ne-am hotărât:

Președinte I.O.Familia.

Apendicele 2.

la reglementările privind comisia suplimentară

Probă Planul de lucru PCK.

Aproba

Adjunct. Director pentru munca academică

ȘI DESPRE. Nume de familie

"_____" _______________ 0000

Planul de operare al comisiei subiecte-ciclice

nume

0000 - 0000 An universitar

№ p / P.

Numele evenimentului

Perioada de execuție

Executor testamentar

Marca de execuție

1. Muncă organizațională

2. Suport informativ

3. Activitate inovatoare

4. Activități de diagnosticare și de control și corecție

Îmbunătățirea nivelului de profesionalism al lucrătorilor pedagogici

Întâlniri tematice ale PCC

Președinte al PCC I.O.FAMILIA

Foi de coordonare

Dezvoltat:

Director adjunct pentru afacerile academice E.V. Werner.

De acord:

Director adjunct al PO

lucrări educaționale și de producție E.V. Salitova

Una dintre principalele legături ale școlilor profesionale secundare, care organizează și face o lucrare metodologică privind învățarea și educația studenților, sunt comisii ciclice (CC).

Conținutul muncii lor, cu siguranță, în general, de instrucțiunile relevante ale instituției de învățământ. Formele și metodele de lucru ar trebui să țină seama de specificul subiecților învățați, contingentul studenților, forma de formare, compoziția și calificările profesorilor etc. Planul de lucru al Comisiei nu poate fi stereotipă pentru toate comisiile. Acest lucru este creativ, definit, în primul rând de sarcinile metodologice generale, în conformitate cu planul de dezvoltare a instituției de învățământ, precum și analiza muncii pentru perioada trecută .

Descarca:

Previzualizare:

Introducere

Una dintre principalele linkuri ale școlilor profesionale secundare, care organizează și face o lucrare metodologică privind învățarea și educația studenților, sunt comisioane ciclice (CC).

Deci, dacă în activitatea Comisiilor Generale Educație Discipline un loc important ocupă problemele de adaptare a studenților (în special pentru 1 curs), apoi, în comisii ciclice de discipline speciale și profilare, accentul ar trebui să fie pe insufle învățării competențelor profesionale .

La cursurile superioare, munca devine cea mai importantă, deoarece Comisia de discipline speciale asigură eliberarea specialiștilor cu anumite funcții necesare în activități practice Student.

Bineînțeles, toate comisiile ciclu subiect decid și sarcini de ordin general, cum ar fi învățarea pe cont propriu, să lucreze la îmbunătățirea cunoștințelor lor, iubesc profesia lor. Profesorii trebuie să studieze caracteristicile individuale ale fiecărui trainer, insuflând abilități de lucru utile sociale etc. Prin urmare, planul de lucru al Comisiei nu poate fi stereotip pentru toate comisioanele. Această lucrare este creativă, definită, în primul rând de sarcinile metodologice generale, în conformitate cu planul de dezvoltare al instituției de învățământ, precum și de analiza muncii în perioada trecută .

Accentul comisiilor cu ciclul de subiect ar trebui să plătească îmbunătățirea metodologiei de formare și educație, care se realizează printr-o creștere constantă a competențelor pedagogice și a calificărilor profesorilor. În același timp, un loc important în activitatea sa este ocupat de problemele educaționale și organizatorice, precum și direct pe președintele PCC sunt atribuite probleme de analiză a activității și organizarea controlului asupra activității cadrelor didactice.

Structura exemplară a planului de lucru al comisiei ciclului de subiect și conținutul direcțiilor sale individuale este prezentată sub forma unei scheme.

Schema 1.

Structura aproximativă a planului de lucru PCC.

Pornind de la întocmirea unui plan de lucru pentru anul, președintele Comisiei ar trebui:

• analizați rezultatele anului școlar anterior, identificând locurile și problemele "înguste";
• să stabilească principalele sarcini ale comisiei ciclului de subiect pentru anul școlar curent;
• nOTĂ Evenimentele comune și sarcinile individuale exemplificate către profesorii bazați pe sarcini comune Luând în considerare posibilitățile potențiale ale fiecăreia (experiența de lucru, specială și experiență metodică, rezultatele certificării, control intrahecanic etc.).

1. Analiza activității Comisiei pentru anul universitar.

Atunci când se analizează activitatea Comisiei privind ciclul de subiect, este necesar să se identifice (la sfârșitul anului școlar, se întocmește raportul președintelui lucrării:

• cum a reușit să îndeplinească planul de lucru al Comisiei;
• ce probleme specifice au reușit rezolvarea;
• a contribuit la măsura în care activitățile Comisiei îmbunătățesc procesul educațional;
• care este nivelul de asimilare a disciplinelor educaționale (pregătire);
• care sunt lacunele caracteristice în cunoaștere, abilități și abilități (conform rezultatelor examenele de stat., protecția proiectelor de cursuri și diplomă, subiecții pentru subiecți);
• ce schimbări au avut loc în calificările membrilor Comisiei.

Fiecare poziție trebuie să fie susținută de exemple, cifre oferă comparații cu anul școlar trecut.

Analiza trebuie să conțină datele în care a fost atinsă îmbunătățirea, motivele pentru reducerea calității muncii.

Principala analiză a lucrărilor ar trebui să se concentreze asupra calității formării profesionale sau de bază a studenților.

1. Munca organizațională.

Semnificația semnificativă, în special la începutul semestrului, este lucrarea organizațională, cea mai mare parte a cărora cade președintelui Comisiei, prin urmare este recomandabil să existe un vicepreședinte al Comisiei responsabil cu munca organizațională.

ÎN institutii de invatamant Volumul acestei lucrări este în principal planificat în mod corect (luarea în considerare a tuturor planurilor, examinări, grafice, sarcini, etc.).

Schema 2.

PCC de lucru organizațional.

1. Lucrări educaționale.

Ar trebui să se acorde multă atenție dezvoltării măsurilor de îmbunătățire a calității formării și educației, îmbunătățirea activității educaționale în procesul de învățare, îmbunătățind formarea practică a studenților experimental și științifice.

Pentru planificarea și organizarea muncii educative corespunzătoare, președintele Comisiei trebuie să analizeze rezultatele sale în ultimii ani și modalitățile de schimbare academice pentru a elimina deficiențele utilizând munca casual cu profesori și discuții despre problemele individuale la întâlniri.

Principalele în activitatea academică ar trebui să fie o analiză a nivelului de pregătire de bază și profesională a viitorilor specialiști, definirea lacunelor de bază și măsuri pentru a le elimina.

Schema 3.

Lucrări educaționale PCC.

1. Munca metodică.

Una dintre principalele activități ale Comisiei privind ciclul de subiect este o lucrare metodologică.

În mod tradițional, Comisia a reprezentat-o \u200b\u200bsub formă de scriere și discuție evoluții metodologice Și prezintă într-un birou metodic.

Din experiența unor instituții de învățământ, puteți recomanda următoarele direcții:

• la ședințele Comisiei, ca urmare a schimbului de experiență, discuții de articole speciale în reviste științifice și metodologice, evoluțiile metodologice sau rezultatele de promoții reciproce și de control al profesorului, producem o abordare unică pentru îmbunătățirea metodologiei de învățare și educație;
• fiecare profesor în numele manualului sau bazat pe planul individual Dezvoltați o întrebare specifică pentru îmbunătățirea cunoștințelor profesionale sau pedagogice, îmbunătățirea muncii educaționale etc.

Rezultatul activității profesorului poate fi un raport privind o peddesovet, un sfat științific și metodologic, reuniunile Comisiei de ciclism, elaborarea de recomandări metodologice privind furnizarea integrată de clase, ajutoare vizuale, utilizarea OTS-ului, scrierea unui manual , manual, articole, abstract, etc.

Președintele Comisiei privind ciclul de subiect desfășoară activități privind generalizarea rezultatului monitorizării Intrahekhnikov, pe baza cărora recomandările metodologice sunt dezvoltate și de către profesor.

Schema 4.

Lucrări științifice și metodologice PCC.

1. Instruire.

Îmbunătăţire munca metodică Comisia este imposibilă fără un sistem eficient de formare avansată a cadrelor didactice și a altor lucrători ai școlilor tehnice.

Baza acestei lucrări, în special pentru profesorii care nu au studii pedagogice, ar trebui să fie studiul principiilor de formare și educare a studenților, îmbunătățirea metodologiei de predare, cunoașterea elementele de bază ale pedagogiei și psihologiei.

Îmbunătățirea calificării profesorilor, fără separare de la locul de muncă este organizată atât în \u200b\u200bmod individual pentru fiecare cadru didactic și prin desfășurarea de evenimente comune. Această direcție este strâns legată de studiu, generalizarea și distribuirea experienței pedagogice avansate.

În cazul îmbunătățirii individuale a calificărilor profesorului, este necesar să se ia în considerare în mod specific finalizarea acestuia: scrierea unui raport, abstract, articole, performanța la reuniunea Comisiei etc.

Atunci când se planifică măsuri generale de formare atât pentru comision și unită, este necesar să se ia în considerare oamenii de știință și evenimentele generale, dezvoltarea beneficiilor metodologice. Pe baza acestui scop și subiecte de lecții deschise, din motive reciproce, seminarii, pedesters, școli de cele mai bune practici, școli ale unui tânăr specialist, etc.

Schema 5.

Experiență pedagogică avansată a PCC.

1. Controlul în cadrul comisiei ciclului de subiect.

Controlul tuturor tipurilor de activități ale tuturor membrilor comisiei ciclu de subiect este de o importanță capitală, iar eficacitatea depinde de organizarea corespunzătoare a acestuia.

Controlul asupra punerii în aplicare a programelor și a programelor începe cu verificarea compilate de programe de lucru, care este responsabilitatea directă a președintelui Comisiei.

Metodistul și președintele Comisiei pentru cicluri ar trebui să organizeze verificarea periodică a punerii lor în aplicare, inclusiv laboratorul și practic, munca de testare etc.

Legătura principală de control este de a verifica calitatea claselor, nivelul competențelor studenților, eficacitatea activităților extrașcolare.

La întocmirea calendarului unui astfel de control, este necesar să se formuleze în mod clar obiectivele inspecțiilor care se pot baza în scopurile definite de planul general de control al schemei tehnice.

La planificare, este necesar să se acorde controlul asupra următoarelor aspecte:

• Îmbunătățirea formelor și a metodelor de instruire și educare a studenților;
• Îmbunătățirea calității cunoștințelor, îmbunătățirea organizării muncii independente.

Periodic, este necesar să se verifice eficacitatea îmbunătățirii calificărilor profesionale și metodice.

Președintele Comisiei pentru ciclul de subiect ar trebui să fie furnizat în ceea ce privește controlul pentru a verifica punerea în aplicare a procesului de luare a deciziilor PEDDOVET, Consiliul științific și metodologic, Comisia.

Rezultat evenimente de control Metodă, președinte, ar trebui să fie o analiză profundă, obiectivă a inspecțiilor, concluziile făcute de rezultatele lor. Întreaga activitate ulterioară a Comisiei ar trebui să asigure eliminarea deficiențelor menționate în timpul controlului.

Este necesar să se informeze profesorii cu privire la progresul inspecțiilor în timp util.

Schema 6.

Controlul procesului educațional în PCC.

Atasamentul 1.

PLAN

Lucrări ale Comisiei de ciclu _____________________ Discipline pentru anul universitar 20 __- 20__

Obiectivele și obiectivele Comisiei privind ciclul.

Nu. P / P	Numele evenimentelor	Termenele limită	Responsabil	Marca de execuție
Activitatea organizațională
Lucrări educaționale
Lucrări științifice și educaționale
Controlul calității procesului educațional
Îmbunătățirea calificărilor profesorilor
Studierea și generalizarea experienței pedagogice avansate

Planul calendaristic al comisiei ciclului

Discipline pentru anul universitar 20 ____- 20____

Nu. P / P	Numele evenimentelor	Responsabil	Marca de execuție
Septembrie
octombrie
noiembrie
decembrie
ianuarie
februarie
Martie
Aprilie
Mai
iunie

Președinte al Comitetului Central __________ _________________

(Președintele Semnării Comitetului Central) (F.I.O. Președinte al Comitetului Central)

Apendicele 2.

Munca metodică

profesor __________________________ la 20 ___- 20___ An universitar

Nu. P / P	Direcția de lucru metodică
	Programul de eșantionare și de lucru
	Abstract lecție deschisă
	Temele evoluțiilor metodice
	Subiecte Rapoarte
	Subiecte instrucțiuni metodice
	Tutoriale.
	Înmânează
	Spit, Kima.
	Manuale vizuale, TSO, Computer
	Evenimente extracurriculare
	Alte

Președinte al Comitetului Central

Anexa 4.

Programul de mutualizare a sesiunilor de instruire a cadrelor didactice ale Comitetului Central _______________________

la 20 ____- 20_____ An universitar

NUMELE COMPLET. profesor	septembrie	octombrie	noiembrie	decembrie	ianuarie	februarie	martie	aprilie	mai

Președinte al Comitetului Central ________________ ________________________

(Semnătură) (F.I.O. Președinte al Comitetului Central)

Anexa 5.

În prima jumătate a anului 20 ____ _____ an universitar

Listă profesori
	septembrie	octombrie	noiembrie	decembrie

Președinte al Comitetului Central

(Președintele Semnării Comitetului Central)(Președintele complet al Comitetului Central)

COMISIA CICLULUI __________________________ Discipline

Termeni de lecții deschise și activități extracurriculare

În a 2-a jumătate a anului 20 ____- 20____ An universitar

Listă profesori	Tema unei lecții deschise și a activităților extracurriculare

Președinte al Comitetului Central ________________ ___________________

(Președintele Semnării Comitetului Central)(Președintele complet al Comitetului Central)

Apendicele 6.

Rezultatele săptămânii

În disciplinele _______________________________________________________________________________________________________

efectuate de Comisie Ciclul ________________________________________________________________________________________

președinte ______________________________________________________________________ "_______" __________________20____

grup	Lucru, NUMELE COMPLET. profesor	Evenimente
		Olympiad.	Lecții deschise	Activități extracurriculare deschise	Rezumate, încrucișate	Inferior	Expoziție de creativitate a studenților	Expoziție de proiecte de curs	Ziar	TSO Producător	Notă

Apendicele 7.

Indicatori ai activității metodice ale Comisiei pentru cicluri pentru 20 ____- 20____ An universitar

Nu. P / P	Numele comisiilor ciclice	NUMELE COMPLET. Președinte al Comisiei de ciclism	Total profesori	Lecții vizitate		Clase deschise și activități extracurriculare	Pregătită în anul de raportare pe discipline
				Președinți ai Comitetului Central	Profesori		Lucrări de control ale anomaliilor situate	Dezvoltarea metodologică a claselor	Rapoarte metodologice privind învățarea și educația	Sarcini pentru sesiuni practice privind disciplinele ciclului	Sarcini pentru munca independentă a studenților pe discipline	Curricula de lucru pe disciplinele ciclului	Prelegeri tutoriale.	Manuale vizuale.	Teste de testare a cunoștințelor
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
1.
2.
3.
4.

Adjunct. Director pentru ur.

_________________

Apendicele 8.

Raport statistic

despre funcționarea comisiei ciclului pentru anul universitar 20 ___- 20___

2.

Considerate probleme

«-»

3.

Evoluții metodice scrise

«-»

4.

Rezumat

«-»

5.

Evoluții metodologice tipărite, rezumate, articole în reviste și colecții

«-»

6.

Rapoarte metodice efectuate, rapoarte

«-»

7.

Dezvoltat (ajustarea) programelor de lucru pe disciplinele comisiei ciclului

«-»

8.

Dezvoltarea orientărilor și sarcinilor de formare practică

«-»

9.

Dezvoltarea liniilor directoare și sarcini pentru lucrări de laborator

«-»

10.

Elaborarea sarcinilor pentru munca independentă a studenților pe disciplinele comisiei ciclice

«-»

11.

Orientări dezvoltate; Sarcini pentru performanța lucrărilor de testare de către arhitecți

«-»

12.

Prelegeri pregătite, manuale, manuale, pe disciplinele Comisiei ciclice

«-»

13.

Efectuarea de activități deschise, evenimente

«-»

14.

Promovarea reciprocă a cadrelor didactice

«-»

15.

Subiecte pe discipline

numara /

ondulație

16.

Numărul de excursii efectuate asupra producției, muzeului etc.

«-»

17.

Evenimente de subiect efectuate pentru studenți

«-»

18.

A avut loc conferințe de citire

«-»

19.

Conferințe privind problemele disciplinei comisiei ciclului

«-»

20.

Ziare de perete, buletine

«-»

21.

Au efectuat lecții cu utilizarea instrumentelor de învățare a calculatorului, testarea, controlul cunoștințelor

«-»

22.

Cursuri efectuate în producție

«-»

23.

Ajutoare educaționale și vizuale (cataloage, postere, albume)

«-»

24.

Numărul de proiecte de diplomă reală (cursuri) (lucrări)

«-»

25.

Numărul de profesori care au efectuat clase și consultări suplimentare

«-»

26.

Numărul de ore efectuate în ordine clase suplimentare și consultări

«-»

27.

Testele dezvoltate

«-»

Președinte al Comitetului Central ________________ ________________________

(Semnătură) (F.I.O. Președinte al Comitetului Central)

"_____" ________________ 20 ___.

Sochbo Spo "Roslavlsky colegiu tehnic"Pagina

Ministerul Educației și Științei

Regiunea Krasnodar.

Instituția de învățământ bugetar de stat

Educație profesională secundară

"Academia Tehnică Politehnică Krasnodar"

Regiunea Krasnodar.

Poziţie

despre comisia de primire din GBou Spo "KPT" KK

1. Dispoziții generale

1.1. Situația actuală este determinată de procedura de organizare a Comisiei de admitere a școlii tehnice, a drepturilor și a obligațiilor sale, principalele direcții de activitate.

Pentru a organiza recepția documentelor care intră în școala tehnică, efectuarea examenelor de admitere și înscrierea la studenții persoanelor rezistente la teste de intrare și cele care au trecut prin competiție (dacă sunt disponibile) sunt organizate de Comitetul de admitere a școlii tehnice. Comitetul de admitere coordonează, de asemenea, activitatea de orientare profesională desfășurată în școala tehnică.

1.2. Comisia de primire din activitatea sa este ghidată de:

Legea federală "privind educația în Federația Rusă" №273-FIP din 29 decembrie 2012, prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 iunie 2013 nr. 464 "privind aprobarea procedurii de organizare și implementare activități educaționale Potrivit programelor educaționale educație profesională secundară", Standardele educaționale de stat federal învățământul profesional secundar în specialitățile și profesiile din Școala Tehnică,Ordonanța Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă nr. 50 din 01/28/2013. "La aprobarea procedurii de admitere a cetățenilor la formare privind programele educaționale de învățământ secundar profesional pentru anul universitar 2013/2014," prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 30 decembrie 2013. №1422 "La aprobarea unei liste de examene de admitere în admiterea la formarea privind programele educaționale de învățământ secundar profesional pe profesii și specialități care necesită disponibilitate primită abilități creative, calități fizice și (sau) psihologice ", decretul guvernului Federației Ruse din data de 14 august 2013. №697 "La aprobarea listei de specialități și domenii de pregătire, atunci când admiterea formării în curs de examinare preliminară obligatorie (sondaje) în modul prevăzut la încheierea unui contract de muncă sau un contract de servicii pentru poziția sau specialitatea relevantă", școala tehnică Cartă.

Reguli pentru primirea școlii tehnice.

1.3 Structura comisia de primire Școala tehnică este aprobată de Ordinul directorului. Președintele Comisiei de admitere este directorulscoala tehnica.

Președintele Oficiului de admitere administrează toate activitățile Comitetului de admitere și este responsabilă de punerea în aplicare a numărului de control al admiterii, respectarea legislației și a documentelor de reglementare cu privire la formarea contingentului studenților, determină responsabilitățile membrilor săi și aprobă planul de lucru al Comisiei de admitere.

1.4. Secretarul responsabil al Comitetului de admitere este numit de Ordinul directorului printre participarea la predarea școlii tehnice.

Ca parte a Comisiei de admitere, școala tehnică poate fi deputatul (deputat) al secretarului responsabil.

1.5. Mandatul comisiei de admitere este de un an. Activitatea Comisiei de admitere este completată de Raportul privind rezultatele recepției la Consiliul didactic al Școlii Tehnice.

1.6. Pentru testele de intrare și pregătirea la timp a acestora, ordinea prin ordinul directorului creează comisioanele de examinare din rândul celor mai experimentați profesori de școală tehnică, iar președinții lor sunt numiți.

Președintele Comisiei de examinare pregătește și prezintă aprobarea de către președintele materialelor de examinare a Comisiei de aderență și se efectuează controlul sistematic asupra activității examinatorilor, este raportată în examinarea apelurilor, se întocmește un raport privind rezultatele de teste de intrare.

În unele cazuri, profesorii altor instituții de învățământ pot fi incluse în comisiile de examinare.

1.7. Pentru a asigura activitatea Oficiului de admitere, înainte de începerea acceptării documentelor, ordinul directorului este aprobat de personalul tehnic din rândul profesorilor, ingineriei și lucrătorilor tehnici și personalului educațional al școlii tehnice.

1.8. Ordinul de aprobare a componenței Comisiei de admitere este publicat nu mai târziu de martie, comisiile de examinare - nu mai târziu de o lună înainte de începerea examenelor de admitere, personalul tehnic (secretarii tehnici) - nu mai târziu de o lună înainte de începerea primirii documentelor .

1.9. Compozițiile comitetului de admitere și comisioanele de examinare, precum și personalul tehnic (secretarii tehnici), sunt actualizate parțial anual, ținând cont de caracteristicile și lucrările anterioare din aceste comisii.

Președinții comisiilor de examen își pot îndeplini responsabilitățile pentru cel mult trei ani la rând.

2. Funcțiile Comisiei de admitere

Pentru a rezolva cu succes problemele legate de formarea unui contingent al studenților Comisiei de primire a școlii tehnice:

2.1. Elaborează o strategie și determină tactica pregătirii pentru primirea, efectuarea de orientări de îngrijire, efectuarea testelor de admitere, pentru care:

Cu separări se determină principii generale Activitățile lor, împreună cu școlile privind pregătirea absolvenților de a intra în școala tehnică coordonează suma, lista, termenele limită pentru testele finale, numărate ca intrare;

Dezvoltă și aprobă condițiile de admitere la școala tehnică privind zonele vizate;

Definește condițiile pentru recepție, numărul de locuri din specialități, mărimea și forma de plată pentru solicitanți sub bază contractuală.

2.2. Elaborează regulile de admitere la Școala Tehnică pentru anul curent cel târziu la 1 martie.

2.3. Coordonează activitățile tuturor organelor și diviziilor școlare tehnice responsabile de îndrumarea profesională a tinerilor și o pregătesc pentru teste introductive.

2.4. Organizează și desfășoară târguri de locuri de formare.

2.5. Decizia privind desfășurarea testelor introductive în școala tehnică.

2.6. Organizează recepția documentelor, decide cu privire la admiterea introducerii testelor de admitere (dacă sunt disponibile) și determină condițiile de participare la concurs.

2.7. Secretariatul Comisiei de admitere a Școlii Tehnice (secretar responsabil, deputații săi, tehnic) organizează primirea vizitatorilor la primirea școlii tehnice, efectuează prelucrarea scrisorilor și a interogărilor cetățenilor, îi oferă răspunsuri la timp , consultă cu a veni la alegerea de specialitate, cele mai adecvate abilități, înclinații și pregătire.

2.8. Desfășoară controlul asupra activității comisiilor de examinare, consideră și aprobă toate rezultatele activității Comisiei de apel.

2.9. Consideră că rezultatele testelor de admitere efectuează o selecție competitivă și decide cu privire la înscrierea studenților la primul curs.

Decizia Comisiei de admitere a Școlii Tehnice, executată de protocol, este singura bază pentru înscrierea la studenții școlii tehnice.

2.10. Consideră și aprobă rapoartele comisiilor de examinare privind rezultatele punerii în funcțiune a testelor de intrare.

2.11. Postați sistematic și în timp util informațiile necesare pe site-ul școlii tehnice www.krtech.ru. și standuri ale Comisiei de primire.

2.12. Controlează activitățile serviciilor tehnice, de informare, automatizare și de uz casnic, oferind organizarea și admiterea studenților.

2.2.13. La admitere, directorul școlii tehnice asigură respectarea drepturilor cetățenilor în domeniul educației stabilite de legislația Federației Ruse, Publicitate și deschiderea activității Comisiei de admitere, obiectivitatea evaluării abilităților și a intrărilor înclinate.

2.14. Comitetul de admitere monitorizează acuratețea informațiilor și, de asemenea, are dreptul de a verifica documentele prezentate de primire.

Pentru a confirma acuratețea altor documente prezentate de Comisia de primire, aceasta are dreptul să se aplice organismelor și organizațiilor de stat (municipale) relevante.

2.15. Controlează munca cursuri pregătitoare (în prezența).

2.16. Controlează încheierea contractelor de educație cu studenții admiși și părinții sau reprezentanții lor legitimi.

3. Drepturile și obligațiile Comisiei de admitere

3.1. Președinte al Comisiei de admitere:

3.1.1. Gestionează toate activitățile Oficiului de admitere și este responsabilă de punerea în aplicare a planurilor de primire stabilite, respectarea regulilor de acceptare și alte documente de reglementare, inclusiv cerințele prezentului regulament și deciziile Comisiei de admitere.

3.1.2. Aprobă planul anual de lucru al Comisiei de admitere și a planurilor de furnizare tehnică materială.

3.1.3. Stabilește modul de funcționare a Comisiei de admitere, a structurilor și a diviziilor care conduc la pregătirea solicitanților la admiterea la școala tehnică, precum și toate serviciile care furnizează pregătirea și admiterea.

3.1.4. Distribuie responsabilitățile între membrii Comisiei de admitere în cadrul funcțiilor stabilite.

3.1.5. Aprobă materiale de teste de intrare.

3.1.6. Aprobă calendarul testelor de intrare. Expune gestionarea directă a activității comisiilor de examinare.

3.1.7. Este, în general, un ghid pentru activitatea comisiilor de examinare.

3.1.8. Transportul cetățenilor la primirea în școala tehnică.

3.2. Vicepreședinte al Comisiei de admitere:

Conducerea directă a activității de formare profesională a școlii tehnice, sistemul de pregătire a solicitanților de admitere la școala tehnică, publicitatea și sprijinul informațional al recepției;

Organizează selecția și reprezintă directorul spre aprobare comisioane subiecte;

Organizarea controlează pregătirea materialelor de testare de intrare;

Organizează și controlează recepția studenților cu rambursare completă a costurilor;

Organizează necesitatea de a atrage în grajdul prescris pentru a efectua teste de intrare ale cadrelor didactice ale altor instituții de învățământ;

Organizează studiul membru al comitetului de admitere și al comisiilor de subiect ale normelor de primire în școala tehnică și alte documente de reglementare, sub primirea Ministerului Educației a Federației Ruse;

Stabilește lista premiselor pentru plasarea secretariatului Comisiei de admitere, pentru efectuarea testelor de intrare, precum și a echipamentului necesar. Face ca observațiile corespunzătoare directorului școlii tehnice, cât și în numele său, conduce direct toate serviciile școlare tehnice care efectuează suport logistic pentru pregătirea și desfășurarea recepției;

Stabilește modul de funcționare al Comisiei de admitere în timpul testelor introductive, organizează plasarea în pensiunile nerezidenților din primire.

Monitorizează acuratețea informațiilor și, de asemenea, are dreptul de a verifica alte documente prezentate de primireorganizează activitatea cursurilor pregătitoare.

3.3. Secretar responsabil al Comisiei de admitere:

Coordonează și controlează activitățile unităților structurale de conducere de îngrijire și pregătirea solicitanților la admiterea la școala tehnică;

Organizează activitatea de informare a școlii tehnice (TONED FIS GIA), înregistrează sistematic și în timp util informațiile necesare pe site-ul școlii tehnice www.krtech.ru. și standurile școlii tehnice;

Aceasta conduce la primirea cetățenilor, oferă cu promptitudine răspunsurile scrise ale cetățenilor cu privire la problemele de primire;

Se pregătește pentru publicarea căilor și alte materiale publicitare și informaționale ale Comisiei Academiei Tehnice;

În numele directorului (director adjunct al muncii educaționale și educaționale), efectuează gestionarea operațională a serviciilor care asigură activitatea Comisiei de admitere;

Organizează pregătirea documentației Comitetului de admitere și stocarea corespunzătoare a acestuia;

Îndeplinește îndrumarea generală a forțelor examenelor de subiect;

În numele președintelui biroului de admitere (sau deputat), desfășoară o gestionare operațională a pregătirii materialelor de examinare (bilete, opțiuni pentru sarcini scrise, teste), plasarea și stocarea documentelor stricte de raportare;

Organizează studii, instruirea personalului tehnic al Comisiei de admitere și pune în aplicare gestionarea operațională a activității sale;

Controlează corectitudinea înregistrării documentelor de intrare și întreținere a revistelor de înregistrare;

Organizează pregătirea calendarului testelor introductive, examenelor suplimentare de admitere și consultări preexponențiale în fața acestora;

Desfășoară criptarea și decriptați lucrările de examinare scrisă a primului;

Pregătește materiale pentru reuniunea comitetului de admitere;

Controlează corectitudinea executării cazurilor personale de intrare;

Acesta monitorizează acuratețea informațiilor și, de asemenea, are dreptul de a verifica alte documente prezentate de primire.

Organizează pregătirea programului de cursuri pregătitoare;

Organizează încheierea contractelor privind educația cu studenții admiși și cu părinții lor sau cu reprezentanții lor legali.

3.4. Deputat secretar responsabil al Comisiei de admitere:

Lucrările sub supravegherea directă a secretarului responsabil al comitetului de admitere și își îndeplinește sarcinile;

Îndeplinește responsabilitățile secretarului responsabil al comitetului de admitere în absența acesteia;

Funcțiile permanente în cadrul Comisiei de admitere, alocate de către președintele Comisiei de admitere, adjunct sau secretar responsabil.

3.5. Membrii Comisiei de admitere:

Organizarea și gestionarea lucrărilor de orientare de îngrijire în specialitățile pentru care este în curs de pregătire;

Asigură conformitatea activităților structurilor care pregătesc candidații să intre în birouri, documente de reglementare ale școlii tehnice, deciziile Comisiei de admitere și ordinele directorului;

Conduce un interviu cu persoane care intră în departamentul de specialitate;

Verificați conformitatea documentelor transmise de câștigătorii Olimpiadei, regulile de admitere la școala tehnică și reprezintă aceste documente pentru a le considera la o reuniune a Comisiei de admitere.

Participați la interviul cu fețele care intră în școala tehnică;

Să participe la activitatea Comisiei de apel;

Pregătiți propuneri pentru concurența și înscrierea studenților din Școala Tehnică a Persoanelor care au trecut cu succes examenele de admitere.

4. Organizarea activității Comitetului de admitere și a lucrărilor de birou

4.1. Organizarea activității Comitetului de admitere și a lucrărilor de birou ar trebui să asigure respectarea drepturilor individului și a executării cerințele de stat Pentru recepție în școala tehnică.

Activitatea Comisiei de admitere este emisă de protocoale care sunt semnate de președinții și secretarul responsabil al Comisiei de admitere.

Deciziile Comisiei de admitere sunt acceptate printr-un vot majoritar în prezența a cel puțin 2/3 din compoziția aprobată.

4.2. Comitetul de admitere stabilește și documentează responsabilitățile tuturor persoanelor implicate în pregătirea și admiterea studenților în școala tehnică.

4.3. Înainte de a primi documente, instituția de învățământ anunță următoarele:

Reguli de recepție B. organizația educațională;

Lista specialităților în care organizația educațională anunță recepția în conformitate cu licența de desfășurare a activităților educaționale (cu alocarea formelor de obținere a educației (cu normă întreagă, corespondența);

Cerințe pentru educație, care este necesară pentru admitere;

Scaune totale pentru recepție pentru fiecare specialitate, inclusiv

Diverse forme de educație; numărul de locuri bugetare pentru admiterea pentru fiecare specialitate și profesie, inclusiv în diferite forme de educație; Numărul de locuri pentru fiecare specialitate în temeiul contractelor cu plata costului de formare; informații privind disponibilitatea unei cămine și a numărului de locuri din pensiunile alocate pentru nerezident;

Contract de eșantion pentru solicitanți în locuri de contracte cu plată pentru costul de formare.

Informațiile sunt postate pe cabina de informare a Comisiei de admitere și pe site-ul oficial al școlii tehnice. În timpul recepției documentelor, posturile de birouri de admitere de pe site-ul oficial al organizației educaționale și cabina de informare a Comisiei de admitere cu privire la numărul de cereri depuse pentru fiecare specialitate cu alocarea formelor de formare (cu normă întreagă, corespondența).

Oficiul de admitere la școala tehnică asigură funcționarea liniilor telefonice speciale și a partițiilor de pe site-ul organizației educaționale pentru a răspunde la apelurile asociate cu primirea cetățenilor într-o organizație educațională.

Informațiile menționate mai sus sunt postate pe cabina de informare a Comisiei de admitere și pe site-ul oficial al CPT al CCTwww.krtech.ru.

În timpul primirii documentelor, Comisia de admitere a școlii tehnice informează în fiecare zi despre numărul de cereri depuse, concurența și punerea în funcțiune a testelor de intrare pentru fiecare specialitate.

4.4. Recepția documentelor este înregistrată în revistele formularului stabilit. La sfârșitul sfârșitului recepției documentelor, revistele sunt închise printr-o caracteristică finală cu semnătura secretarului responsabil al Comisiei de admitere.

4.5. O afacere personală este pornită la fiecare intrare, în care sunt stocate toate documentele prezentate și depunerea testelor de intrare. Revistele de înregistrare și afacerile personale sunt stocate ca documente stricte de raportare.

4.6. Primirea este dată la primirea documentelor.

4.7. Oficiul de admitere în conformitate cu documentele primite primite de la documentele primite decide cu privire la admiterea la testele introductive, condițiile de participare la concurs și o informează despre acest lucru.

4.8. Intrarea de lucru primește un certificat de admitere la testele introductive.

4.9. Solicitantul, admis la testele introductive, examenul este emis.

4.10. Grupurile de examinare sunt formate în ordinea înregistrării documentelor în valoare de 10-15 de persoane.

4.11. Programul testelor introductive este aprobat de președintele comisiei de admitere sau deputatului său și este declarat cel târziu cu 10 zile înainte de a începe. În calendarul testelor introductive ale prenumei, președinții comisiilor și examinatorii subiectului nu sunt specificate.

4.12. Pentru consultările primite privind conținutul programelor de examinări de admitere și organizarea sondajului, criteriile de evaluare a cerințelor, procedura de înscriere competitivă etc.

4.13. Testele introductive se desfășoară în termenele stabilite de regulile de primire.

4.14. Intervale între testare - de regulă, 2 - 3 zile.

4.15. Materialele examenelor de admitere sunt compilate anual, semnate de președintele Comitetului de examinare a subiectului relevant și sunt aprobate de președintele Comisiei de admitere.

4.16. Materialele sunt reproduse în cantitatea necesară. Fiecare dintre seturi este etanșarea și stocată ca un document de raportare strictă.

4.17. Președintele Comisiei de admitere sau cu instrucțiunile sale, președintele vicepreședintelui înainte de începerea testului, comisiile prezidențiale către comisiile prezidențiale, numărul necesar de seturi de materiale de testare introductive și atribuie examinatorii grupului. Prezență la teste introductive Persoanele neautorizate (inclusiv autoritățile de inspecție) fără permisiunea președintelui Comisiei de admitere nu sunt permise.

4.18. Ziua lucrătoare a examinatorilor nu ar trebui să depășească 8 ore, inclusiv prânzul.

4.19. La intrarea în audiență, unde se desfășoară testele, pașaportul primitor sau un alt document care atestă personalitatea și foaia de examinare.

4.20. Examenul pentru fiecare primire este acceptat de doi examinatori.

4.21. Durata testului scris (creativ) este stabilită prin regulile de recepție în școala tehnică, dar nu mai mult de patru ore fără întrerupere.

4.22. Examinările scrise (creative) sunt efectuate pe coli A-4, care nu sunt permise de nicio semne condiționate care dezvăluie autorizarea lucrării.

4.23. La sfârșitul testului introductiv, toate lucrările scrise sunt transferate secretarului sigur al secretarului sau adjunctului său.

4.24. Secretar responsabil sau deputatul său conduce criptarea muncă scrisăPentru care este un cifru digital sau altul pe spatele spatelui, declarația comună cu cifrele este păstrată într-un seif de la un secretar responsabil.

4.25. După criptare, lucrările creative sunt returnate președintelui comitetului de examinare a subiectului, care le distribuie între examinatori de verificare.

4.26. Verificarea lucrărilor se desfășoară în camera instituției și numai examinatorii Comisiei.

4.27. Lucrările creative nu pot fi criptate.

4.28. Președintele Comisiei de examinare a subiectului verifică în plus lucrarea aplicată de examinatorii cu privire la "nesatisfăcătoare" și cea mai înaltă minge, precum și 5% din celelalte lucrări și corectitudinea evaluării certifică semnătura sa.

4.29. Toate cazurile de modificare ulterioară a evaluărilor emise de examinatori sunt certificate de președintele Comitetului de examinare a subiectului și sunt aprobate prin decizia Comisiei de admitere.

4.30 Lucrări verificate, precum și examene completate cu cifru, estimări și semnături ale examinatorilor de testare, președintele Comisiei de examinare a subiectului este transferat secretarului responsabil sau adjunct al acestuia, care produce decriptarea muncii și intră în declarație numele solicitanților .

4.31. Declarațiile de examinare după înregistrare de către examinatorii lor sunt închise și semnate de secretarul responsabil.

4.32. Lucrările creative înscrise în școala tehnică sunt stocate în afacerile lor personale sau pot fi utilizate pentru eșantioane și nu sunt înscriși în școala tehnică - sunt distruse la șase luni de la sfârșitul testelor introductive.

4.33. Primii care nu au apărut pe testele introductive motiv valid, confirmată de documente, a permis să transmită examinările de intrare ratate pentru a rezolva vicepreședintele Comisiei de admitere sau a unui secretar responsabil în termenele testelor de admitere.

4.34. Recursul este depus personal în ziua după declararea unei examinări. În același timp, intrarea are dreptul să se familiarizeze cu munca sa de examinare. Comitetul de admitere asigură primirea recursurilor pe parcursul zilei.

4.35. Luarea în considerare a apelurilor se desfășoară într-o zi de la data familiarizării cu lucrările de examinare.

4.36. Luarea în considerare a recursului este emisă de act, decizia Comisiei de apel este aprobată de Comisia de admitere.

4.37. Decizia Comisiei de admitere privind înscrierea studenților este emisă de protocol, ceea ce indică baza de înscriere fără testarea, în afara concurenței, conform concursului.

4.38. Înscrierea se efectuează pe baza declarațiilor depuse, rezultatul concursului (dacă numărul de cereri a depășit numărul de locuri) în conformitate cu regulile tehnicii tehnice și după finalizarea testelor de admitere.

Potrivit unei declarații scrise a documentelor originale viitoare ale eșantionării de stat pe educație, depusă de primire, ar trebui returnată la școala tehnică în următoarea zi lucrătoare după depunerea unei cereri.

Data expirării testului de admitere este considerată momentul anunțului pe site-ul oficial al instituției de învățământ și standul comisiei de primire a listei feminine a persoanelor cu indicarea numărului de puncte marcate, înscrierea este considerată de Comitetul de admitere în diferite condiții ale concursului (denumit în continuare o listă de sofaming).

4.39. (Comenzi) despre înscrierea pe baza rezultatelor concurenței, indicând numărul de puncte marcate la testele de admitere, ca locuri bugetareși la plata contractelor cu plata costului de formare, publicată pe cabina de informare a Comisiei de admitere și a site-ului oficial al instituției de învățământ și ar trebui să fie disponibile până la data de 31 decembrie a anului curent inclusiv.

4.40. Intrarea reprezintă documentul original al eșantionului de stat privind educația (calificările) în termenele stabilite de organizația educațională în regulile de primire.

După termenele limită pentru depunerea originalelor documentelor educaționale, șeful organizației educaționale a publicat un ordin de înscriere a persoanelor recomandate de Comisia de admitere la înscriere și a prezentat originalele documentelor relevante. Aplicarea la ordinea înscrierii este prin lista de familii a acestor persoane. Ordinul cu cererea este situat în următoarea zi lucrătoare după publicarea la cabina de informare a Comisiei de admitere și pe site-ul oficial al organizației educaționale.

4.41. La admiterea la dezvoltarea paralelă simultană a celor două principale programe educaționale profesionale ale învățământului profesional secundar (într-una sau diferite instituții de învățământ), originalele documentului de eșantionare de stat privind educația în curs de înscriere pare să fie aplicate prin alegerea acestuia pe acel profesionist major program educațional Educația profesională medie pe care va fi instruit ca student. Atunci când se înscrie la un alt program educațional profesional de bază al educației secundare profesionale ca ascultător, observațiile primite prezintă o fotocopie certificată a documentului eșantionului de stat privind educația, un certificat de la instituția de învățământ, unde este student. Ascultătorii sunt creditați în locuri în contracte cu costuri de plată.

4.42. Înscrierea în organizarea educațională în prezența locurilor libere poate fi efectuată până la data de 31 decembrie a anului curent.

4.43. Înscris în personal la cererea lor sunt eliberate certificate pentru concedierea de la locul de muncă în legătură cu admiterea la școala tehnică.

4.44. Studenții nerezidenți înscriși formarea corespondenței, Notificarea scrisă este trimisă.

5. Raportarea comisiei de admitere

5.1. Activitatea Comisiei de admitere este completată de Raportul privind rezultatele recepției la reuniunea Consiliului Pedagogic.

5.2. Ca documente de raportare, la verificarea activității comitetului de admitere, acestea sunt:

Reguli de admitere la școala tehnică;

Documente care confirmă numerele de control al recepției și numărul stabilit de locuri suplimentare și țintă;

Comenzi de aprobare a compoziției Comisiei de admitere și a comisiilor de subsecțiuni;

Protocoalele Comisiei de admitere, jurnalele de înregistrare a documentelor de intrare;

Calendarul testelor de intrare;

Afaceri personale;

Declarații de examinare;

Acte de luare a apelurilor;

Comenzi de înscriere în studenți.

Director adjunct pentru ur m.yu.chizhova

Au fost de acord cu Consiliul studenților

Considerate la reuniunea echipei de lucru a școlii tehnice.

Lucrările metodice în instituția de învățământ din sistemul SPO este destul de diversă și prevede forme masive (peddesovete, metode, subiecte (ciclice), dulapuri metodice) și lucrări individuale ale cadrelor didactice care sunt coordonate de PCC.

ÎN; ÎN; În structura comisioanelor metodice de lucru (PCC) ocupă unul dintre locurile de lider, așa cum este prevăzut:

· Echipamente complexe educaționale și metodologice ale procesului educațional;

· studiul experienței pedagogice avansate;

· Dezvoltarea și implementarea noilor tehnologii de predare și control;

· organizarea activității metodice individuale a cadrelor didactice;

· analiza și îmbunătățirea materialelor de control și de măsurare;

· sistemul de instruire al cadrelor didactice;

· sistemul de muncă independentă a studenților;

· controlul calității educației profesionale în toate etapele sale;

· Monitorizare și eficiență activități de învățare elevi.

În structura PCC, una dintre principalele direcții este etapa de planificare, atunci când diferite activități sunt programate să îndeplinească obiectivele și obiectivele acestei asociații metodologice și coordonarea activităților echipei profesorului. De regulă, planurile sunt descifrate:

1. Activitatea organizațională, asigurând luarea în considerare a materialelor educaționale și metodologice, dezvoltarea planurilor și a programelor de lucru, de exemplu:

· curriculum de lucru și planuri calendaristice-tematice;

· Întâlniri PCC;

· probleme de control și opțiunile de sarcini pentru studenți;

· planuri de laborator, clase practice și formare de producție;

· planuri și diagrame ale testelor, consultărilor, examinărilor, protecției diferitelor tipuri de SRS;

· planuri de îmbunătățire a calificărilor profesorilor.

Lucrările organizaționale este cel mai mult timp consumator la începutul anului școlar și al doilea semestru.

2. Lucrările educaționale (educaționale) oferă:

· analiza activităților de formare a studenților în diferite etape de instruire privind rezultatele diferitelor tipuri de control;

· selectarea diferitelor condiții pentru îmbunătățirea calității formării profesionale;

· analiza erorilor tipice în cunoașterea și abilitățile studenților și cauzele progresului scăzut;

· dezvoltarea activităților (măsurilor) de îmbunătățire a nivelului de formare;

· Îmbunătățirea muncii independente a studenților;

· analiza calității activităților educaționale în specialitate.

· Lucrările educaționale și metodologice și științifice și metodologice oferă:

· Dezvoltarea și aplicarea materialelor educaționale (UMM) (manuale, evoluții, recomandări, note, instrucțiuni etc.) pentru echiparea procesului educațional;

· Dezvoltarea și utilizarea manualelor vizuale, reducere și materiale ilustrative pentru echiparea claselor teoretice și practice;

· dezvoltarea și implementarea tehnologiilor pedagogice moderne (inovatoare);

· analiza experienței pedagogice avansate a profesorilor care utilizează diferite forme Studiile sale ( clase deschise și evenimente, recomandări reciproce, analiza UMM a profesorului).

3. Formarea avansată a cadrelor didactice prevede formarea lor:

· cu o separare de la locul de muncă;

· fără separare de la locul de muncă.

O atenție deosebită ar trebui acordată varietății formularelor și a metodelor de formare avansată, printre care se găsesc adesea doar formarea în cursuri (sau seminarii). Este rar planificată de stagiul profesorilor, de exemplu, în condițiile de producție (sau de organizare), sunt stagii unice în instituțiile de învățământ conexe sau planificarea pentru stagii integrate, de exemplu, o alternanță pentru întreaga perioadă de formare în Producție, în sistemul OU SPO (sau HPE). Cu legăturile stabilite de PCC asociate, diverse colegii și școli tehnice este recomandabil să organizați un stagiu de grup al profesorilor aceleiași discipline, cu alegerea întreprinderilor avansate, a organizațiilor și a OU.

În sistemul de formare avansată în cadrul UA, este recomandabil să planificați diferite categorii de profesori:

· seminarii tematice;

· "Școli", conferință;

· acțiuni reciproce;

· clase deschise.

Pentru a le conduce, este necesar să se formuleze obiective și obiective, care sunt luate în considerare la întâlnirile PCC și pot fi recomandate de peddesovete, metode și birouri metodice (metodici).

Controlul calității educației profesionale este secțiunea lucrării PCC, care planifică și implementează președintele Comisiei. Obiectivele unor astfel de vizite de control pot fi coordonate cu directorul adjunct (în domeniul educației, educaționale, metodologice, științifice și metodologice, industriale).

Un exemplu de monitorizare a înregistrărilor rezultatelor. Această lucrare a președintelui PCC face parte din sistemul de monitorizare intra-tratament (intrahekhimovsky), iar pentru o mai mare eficiență este recomandabilă să se planifice obiective uniforme ale controlului calității învățării la întâlniri comune, Consiliul metodologic și la reuniunile administrative.

La sfârșitul anului școlar, la întâlnirile PCC rezumă activitatea asociațiilor metodologice, în care:

· Obiectivele și obiectivele sunt definite pentru noul an școlar;

· Cauzele eficienței insuficiente a muncii sunt analizate;

· Măsurile sunt programate (activități) pentru a îmbunătăți calitatea pregătirii studenților.

Orice direcție în lucrarea PCC este parte sau un element care îmbunătățește sprijinul educațional și metodologic al procesului educațional în ansamblu și, prin urmare, contribuie la îmbunătățirea activității metodologice a instituției de învățământ. Prin urmare, periodic, rezultatele activității este recomandabil să se audă cu privire la consiliile metodologice, pedagogice sau de întâlnirile administrative. Scopul acestor rapoarte poate fi considerat a determina nivelul de activitate al asociațiilor metodologice și a formulării diferitelor propuneri de îmbunătățire a acestora.