Що якщо не віддати дитину в школу. Індивідуальний план: як не віддавати дитину в школу

Не кожен готовий дотягнутися до вуха

- Які зміни ви помічаєте в поведінці першокласників?

Останні два десятиліття показали, що проблем у першокласників стає більше. У масі своїй вони гірше переносять шкільну навантаження. В основному через те, що дітей віддають в школу занадто рано - фізично і емоційно не дозрів. Причому ця недозрілість не обов'язково залежить від календарного віку.

Сьогодні багато дітей, які і в 7 і навіть в 7,5 років за своїм психофізіологічного розвитку до школи не готові. Індивідуальні терміни розвитку дитини зрушилися: пізніше дозрівання стало очевидним. Тому далеко не всі діти в 7 років обов'язково повинні йти в школу. Це відображено і в федеральному Законі про освіту. Нещодавно в нього були внесені зміни. Додалася норма, що дозволяє віддавати дитину в перший клас у віці понад 8 років - за заявою батьків.

- Тобто можна дитину в 9 або в 10 років віддавати в перший клас?

Ні, мова все-таки йде про надходження в школу на кілька місяців пізніше восьми років. А якщо дитина в 10 років не готовий до першого класу загальноосвітньої школи, то, напевно, йому тоді потрібна не звичайна, а корекційна програма.

- А чому діти стали дозрівати пізніше?

Однозначної відповіді немає. Можливо, це пов'язано із загальним погіршенням здоров'я матерів і різними ускладненнями при пологах, які згодом позначаються на дітях. Сьогодні частіше виходжують глибоко недоношених, у яких теж можуть сповільнюватися терміни розвитку. Погана екологічна обстановка також впливає. Тут багато чинників.

Батьки часто думають: «Моя дитина читає, вважає, в садку його хвалять. Значить, до школи підготовлений ». Але вони судять тільки за інтелектуальним розвитком, не беручи до уваги фізичний і психоемоційний. І часто виявляється, що дитина фізіологічно не може витримувати шкільний режим! Чотири уроки підряд п'ять днів на тиждень для несозревшего малюка - непосильне навантаження. Ці діти не можуть довго утримувати робочу позу - то є сидіти рівно, спокійно, склавши руки. Адже сидіти за партою взагалі не фізіологічно, тому що дитина розвивається в русі. І для нього це по суті - фізичне навантаження. Якщо він зосередиться на тому, щоб сидіти рівно, то при цьому не зможе думати і вирішувати завдання. Врешті-решт він починає соватися, крутитися, звертати на себе увагу, заважати вчителю. Найчастіше з такими проблемами стикаються так звані гіперактивні діти. Зараз багато медиків і фізіологів говорять, що їх кількість збільшується. У всьому світі їх приблизно близько 17%. Але в деяких джерелах пишуть, що в Росії таких дітей вже близько 30%.

- Як батьки можуть зрозуміти, чи готовий їх дитина до школи?

Є три простих, правда, досить грубих критерію. Перший - так званий Філіппінська тест, який показує ступінь морфологічної зрілості мозку дитини. Дитина повинна легко дотягнутися лівою рукою до правого вуха через тім'ячко. Малюк 4-5 років з таким завданням не впорається, тому що пропорції тіла у нього такі, що голова велика, а ручки ще короткі. А якщо стався полуростовой стрибок, то дитина дотягнеться, і, швидше за все, морфологічно він теж дозрів. Тобто структури головного мозку дозріли.

Ще показник зрілості - зміна молочних зубів. Від 4 до 10 постійних зубів має бути у дитини до моменту вступу до школи.

І третій критерій - вага не менше 23 кілограмів. Вважається, що зовсім крихкий і невеликий дитина не зможе справлятися зі шкільної навантаженням. Він і інфекціями дитячими буде частіше хворіти, пропускати заняття, відставати.

Найкращий спосіб дізнатися, чи готова дитина до школи, - звернутися до психолога. У нас є спеціальна програма тестування. Перевіряємо не тільки інтелектуальну готовність, але ще дивимося на поведінку дитини. Наприклад, як він сприймає завдання, наскільки відволікається, чи може всидіти на місці спокійно. Дитина сідає за стіл у обертове крісло. Гіперактивний відразу ж починає в ньому гойдатися, обертатися. А буває, приходить дівчинка: сяде, ручки складе і мовчить - слухає. Дівчата взагалі швидше дозрівають, десь на рік-півтора раніше хлопчиків того ж календарного віку. Виходить парадокс. Батьки завжди хочуть хлопчиків раніше в школу віддати, щоб після її закінчення залишилося час до армії вступити до вузу. А дозрівають-то хлопчики пізніше! Школа взагалі жіноче царство. вимоги в початкових класах - це, в основному, вимоги дисципліни й акуратності. Їх легше виконують дівчинки. А хлопцям нудно відраховувати чотири клітинки зліва, ще скільки-то зверху, щоб красиво написати гачечки ... І, як правило, хлопчики більш рухливі. Їм діагноз «гіперактивність» ставиться в 4 рази частіше, ніж дівчаткам.

Гімназії для особливих батьків

- Чи повинна дитина при вступі до школи вміти читати, писати, рахувати?

Вимагати цього в школах не мають права. Але на практиці ... Коли я обстежую дітей перед вступом до ліцею або гімназії, 99% з них вже вміють читати. Якщо дитина потрапить в цей один відсоток неписьменних, як він буде себе почувати в класі, де все читають? Адже вчитель буде орієнтуватися на більшість. Але в звичайних школах, не в ліцеях-гімназіях, дітей, не знайомих з азбукою, більше. Думаю, туди можна спокійно віддавати і не читає дитини.

Виходить, школи сильно поляризовані. Є сильні - для підготовлених дітей, а є слабкі - для всіх інших?

Зрозуміло, що в ліцеях і гімназіях навантаження серйозніше. Вони, якщо можна так сказати, мають своїх батьків, які дуже високо мотивовані, щоб їхні діти поступили саме в це освітній заклад. Такі батьки заздалегідь готують дітей: водять на курси, займаються за спеціальними посібниками. Головне при цьому - щоб батьківські амбіції не превалювали над інтересами дитини. Тому що мало хто, на жаль, керується індивідуальними особливостями і термінами дозрівання свого чада. Найчастіше беруться до уваги інші причини. Наприклад: «Добре б надійти в цьому році, тому що в наступному заселять нові будинки і бажаючих побільшає». Або: «сусідчину дитина йде в перший клас, і ми теж, щоб простіше було відводити-забирати зі школи». Такі батьки свого домагаються. Іноді навіть раніше ніж в шість з половиною років віддають в школу. І в результаті прирікають на муки власних дітей, учителів і себе. У вересні-жовтні до нас в Центр дуже багато батьків приходять зі скаргами на те, що дитина на уроках відволікається, не може запам'ятати і виконати, що говорить вчитель. Що вчителя на нього скаржаться, тому що він заважає проводити уроки.

- Як ви допомагаєте таким дітям?

Прискорити процес дозрівання головного мозку неможливо. Найкраще для такої дитини, якщо батьки заберуть його зі школи і в наступному році заново віддадуть в перший клас. Але вони, як правило, забирати не хочуть. Тому ми обговорюємо з ними, як готувати домашнє завдання, Які гуртки краще відвідувати. Якщо у дитини є поведінкові проблеми, беремо в корекційні групи. У нас є комісія, яка підбирає освітній маршрут дитині. Якщо він не справляється зі звичайною загальноосвітньою програмою, то йому рекомендують корекційну школу. Але все це - за згодою батьків.

Поправити наслідки того, що дитина пішла в школу раніше терміну, набагато важче, ніж їм запобігти. Тому що у дитини складається певна негативна репутація у однокласників, падає самооцінка ... А винні батьки, які керувалися своїми амбіціями або зручністю!

За моїми оцінками, сьогодні практично в кожному класі є як мінімум 2-3 людини, яких віддали завчасно і вони ще «не дозріли».

Дивне запитання ... У мене скоріше викликає подив, чому розумні освічені міські жителі, особливо досягли кар'єрних висот і матеріальної забезпеченості, ламають своїх дітей, безвинно укладаючи їх на одинадцять років в цю Систему.

Так, звичайно, в минулі століття в селах Учитель був набагато більш розвинений і матеріально забезпечений, мав більш високе суспільне становище і рівень культури, ніж батьки дітей. А зараз?

Дворяни і тоді не віддавали своїх дітей в школи, організовували навчання на дому ...

Навіщо потрібна школа дитині і навіщо вона батькам?

Працюючим батькам дуже зручно здати дитину в камеру зберігання під мінімальний нагляд, втішаючи себе тим, що все так роблять. Більш дивною виглядає позиція непрацюючих мам із забезпеченим чоловіком, яких настільки напружують власні діти, що вони навіть в продовженого віддають їх ... Таке враження, що цих дітей народжували тільки як спосіб забезпечити себе матеріально, і якби була можливість здати їх в інтернат, не втрачаючи в грошах і громадській думці, то майже всі вони так би і зробили.

Дитині ж школа не потрібна практично ніколи. Я не зустрічала ще жодної дитини, який захотів би в кінці жовтня замість канікул продовжити ходити в школу. Так, звичайно, дитина хоче поспілкуватися або пограти з друзями, але не сидіти на уроках. Тобто, якщо забезпечити дитині комфортне спілкування поза школою, відвідування школи повністю втрачає для дитини сенс.

Школа дітей нічому не вчить

Тепер розберемо популярні громадські міфи, змушують батьків бездумно калічити власних дітей.

Міф перший: ШКОЛА НАВЧАЄ (дає дитині знання, освіту)

Сучасні міські діти йдуть в школу, вже вміючи читати, писати і рахувати. Ніякі інші знання, набуті в школі, у дорослому житті не використовуються. Шкільна програма складається з безсистемного набору фактів для заучування. Навіщо їх пам'ятати? На будь-які питання набагато краще відповість Яндекс. Ті з дітей, які виберуть відповідну спеціалізацію, будуть вивчати фізику чи хімію заново. Решта після закінчення школи не можуть пригадати, чому ж їх вчили всі ці тужливі роки.

Враховуючи те що шкільна програма не змінювалася багато десятиліть, і в ній набагато важливіше почерк дитини, ніж сліпий десятипальцевий друк на клавіатурі комп'ютера, ніяких по-справжньому корисних знань і навичок для подальшого успіху в дорослому житті школа дитині не дає. Навіть якщо припустити, що саме цей набір фактів для заучування по шкільного предмету дійсно дитині так необхідний, його можна дати в десять разів швидше.

Чим з успіхом займаються репетитори, за сто годин навчаючи дитину тому, чого вчителька не навчила за 10 років і тисячу годин.

Взагалі це дуже дивна система, Коли тисяча годин розтягується на кілька років. Уже в інституті кожен предмет дають більшими блоками за півроку або рік. І дуже дивний метод навчання, коли діти змушені сидіти нерухомо і щось слухати.

Досвід численних батьків абітурієнтів показує, що кілька років навчання предмету - понад тисячу годин в школі плюс домашні завдання - не допомагають учневі знати предмет в обсязі, достатньому для вступу до хороший ВУЗ. В останні два шкільних року наймається репетитор і заново навчає дитину цього предмету - як правило, ста годин достатньо, щоб опинитися в числі кращих в класі.

Я вважаю, що репетитора (або комп'ютерні програми, Цікаві підручники з живим текстом, навчальні фільми, спеціалізовані гуртки і курси) можна взяти з самого початку, в 5-6-7 класі, не гризучи дитини, попередньо цією тисячею годин :) А в час, що звільнився дитина може знайти заняття до душі, ЗАМІСТЬ ШКОЛИ.

Школа заважає соціалізації дітей

Міф другий: ШКОЛА ПОТРІБНА для соціалізації дитини

Соціалізація - процес засвоєння індивідом зразків поведінки, психологічних установок, Соціальних норм і цінностей, знань, навичок, що дозволяють йому успішно функціонуватиу суспільстві. (Вікіпедія)

Що можна вважати успіхом в суспільстві? Кого ми вважаємо успішними людьми? Як правило, успішних професіоналів, які добре заробляють своїм ремеслом. Шанованих людей, які роблять свою роботу дуже якісно і отримують за неї гідні гроші.

У будь-якій сфері. Можливо, підприємців - власників бізнесу.

Топ-менеджерів. Великих державних чиновників. Видних громадських діячів. Популярних спортсменів, артистів, письменників.

Цих людей відрізняє в першу чергу вміння домагатися своїх цілей. Швидкість мислення. Уміння діяти. Активність. Сила волі. Завзятість. І, як правило, вони докладають багато зусиль до досягнення результату. Уміють не кидати справу на півдорозі. Відмінні комунікативні навички - переговори, продажу, публічні виступи, Ефективні соціальні зв'язки. Навик миттєво приймати рішення і робити відразу ж. Стресостійкість. Швидка якісна робота з інформацією. Уміння концентруватися на одному, відкинувши все інше. Спостережливість. Інтуїція. Чутливість. Лідерські якості. Здатність робити вибір і нести за нього відповідальність. Щира захопленість своєю справою. І не тільки своєю справою - інтерес до життя і пізнавальна активність у них часто не гірше, ніж у дошкільнят. Уміють відмовитися від непотрібного.

Уміють знайти хороших вчителів (наставників) і швидко навчитися важливого для їх розвитку та кар'єри.

Мислять системно і легко займають метапозиції.

Чи вчить цим якостям школа?

Скоріше навпаки…

Всі роки школи, очевидно, що ні про яку щирою захопленості мова не йде - навіть якщо учневі вдається захопитися парою предметів, їх не можна вибрати, відмовившись від нецікавого. Їх не можна в рамках школи вивчити глибоко. Найчастіше ними захоплюються поза школою.

Досягнення результату нікого не цікавить - продзвенів дзвінок, і ти повинен залишити те, що не доробив, і йти на наступний урок.

Всі 11 років дитину вчать, що результат не потрібен і не важливий.

Будь-яка справа має бути кинуто на півдорозі по дзвінку.

Швидкість мислення? При орієнтації на середнячків або слабких учнів? При навчанні застарілими неефективними методами? При повній інтелектуальної залежності від вчителя, коли дозволяється тільки бездумне повторення раніше озвучених фактів? Учневі з високою швидкістю мислення на уроках просто нецікаво. У кращому випадку вчитель просто не заважає йому читати під партою.

Сила волі? Активність? Система докладе всіх зусиль, щоб зробити дитину слухняною. «Будь як усі. Чи не висовуйся », - це та життєва мудрість, яка потрібна для дорослого успіху в суспільстві?

Якісній роботі з інформацією в школі не вчать - більшість середніх учнів тупо не розуміють прочитаний текст, не можуть проаналізувати і сформулювати основну думку.

Відповідальність за вибір? Так учням вибору не дають.

Переговори і публічні виступи? Розвиток інтуїції і чутливості?

Лідерські якості? Уміння діяти? Взагалі не включені в програму.

Уміння відмовитися від непотрібного вимагають замінити на протилежне вміння роками терпіти непотрібне і даремне.

Замість внутрішньої референції у дітей виробляється емоційна залежність від часто упередженої думки оточуючих в особі вчителя. Це відбувається на тлі повної підконтрольності учня. У дитини немає права безкарно висловлювати власну думку.

Про поголовно хороших вчителів в школі, на жаль, доводиться тільки мріяти. Найчастіше мало хто з міських батьків менш освічений і успішний в суспільстві, ніж вчителі, щоб віддати перевагу вчительку, як приклад для наслідування. З сучасними вчителями відбувається так званий «подвійний негативний відбір»: спочатку в педвузи надходять ті, хто не зміг набрати бали в більш престижний ВУЗ, а потім тільки самі малоініціативні з випускників залишаються працювати в школі, інші знаходять більш високооплачувану і престижну роботу.

Взагалі єдине суспільство, яке схоже на шкільне в дорослому житті, це в'язниця. Але там ув'язненим легше, ніж дітям: вони різного віку, з різними інтересами, їх не змушують займатися нецікавим справою. Там вони розуміють, за що покарано. Звільняться вони раніше, ніж через 11 років, якщо не отримали термін за вбивство.

Шкільний клас - модель дорослого суспільства? Це неправда - особисто я не живу в світі, де все люди одного віку ... Де у них немає спільних інтересів. Де я змушена підкорятися низькооплачуваною невдаху. Де як би я ні захопилася справою, мені через 45 хвилин після дзвінка треба було б кинути його без досягнення результату і бігти в інше приміщення.

У дорослих людей є вибір: чим займатися (і завжди можна поміняти роботу і начальника), з ким спілкуватися, що вважати результатом, які мати інтереси.

В сучасному світі виховання, навчання і соціалізація дитини - це відповідальність батьків. Віддаючи дитину в школу, ми просто влаштувалися, щоб він нам не заважав. Покращуємо своє життя зараз за рахунок його майбутньої кар'єри і щастя.

Діти з більш ніж 100 тис. Російських сімей 1 вересня не підуть в школу. Одні - за медичними показаннями, інші - ідейні: вибір на користь сімейного освіти їхні батьки роблять свідомо, щиро бажаючи чадам всього найкращого

Літо, Прибалтика, дитячий табір. 12-річний Іван крутиться навколо зграйки дівчат, балакунів на сонечку. Він уже намагався смикати їх за хвости (у кого такі були), обзивав дурками за те, що не можуть назвати жодної зірки із сузір'я Птолемея, штовхався, пробував розсмішити, відтягуючи власні вуха і ніс. Всі без толку: дівчата спочатку хихикали, потім розсердилися і пішли ябедничати. Батько Івана, відомий московський діяч мистецтв, який приїхав побачитися з сином і спостерігав, що відбувається з деякої відстані, тягне з розгубленим і страдницьким виглядом: «Ва-а-ня, ну ти чого ...»

Звичайно, біди в тому, що 12-річний хлопчина не зміг причарувати ровесниць, немає. Але я тільки що чула міркування його батька про те, що всі діти в їх сім'ї - анскулери, тобто не просто не ходять в школу, вони взагалі не вчаться за шкільною - так само як і з будь-якої іншої - програмі, тому що батько не дозволить системі розтоптати його дітей так само, як вона «розтоптала всіх». Сім'я хотіла жити в Німеччині, але там сімейне освіту заборонено, і вони переїхали, щоб діти могли вивчати тільки те, що хочуть, і лише тоді, коли хочуть. Навіть будучи почасти згодна з Ваніно батьком, я все-таки насилу стримуюсь від того, щоб не впасти на допомогу Вані: так і хочеться розповісти дівчаткам, який він розумний, красивий, зірки геть знає ...

Позитивно до ідеї навчати дітей вдома відносяться близько 8% росіян, а в великих містах ця цифра наближається до 15%. Вирішується ж на цей крок лише 1%, в абсолютних цифрах це 100-150 тис. Сімей

Трохи пізніше я знайомлюся ще з одним, вже дорослою людиною, яка в школу не ходив, - 34-річним режисером Микитою Добриніним. Цей симпатичний молодий чоловік з відкритою посмішкою зайнятий доброю справою в Феодосії - закликає людей надсилати з усього світу розфарбовані цеглини, щоб він з друзями побудував з них дитячий театр. Микита добре освічений: його батько всіх своїх п'ятьох дітей учив будинку, а в школу, причому в альтернативну, віддав їх лише підлітками. І всім було весело - ніякого пресингу, шкільних хуліганів, все виросли дуже вільними і цікавими людьми. «Але нам, всім п'ятьом, довелося потім наслідки, - зізнається Микита.- Ніхто не зміг втриматися в робочому колективі. У нас немає досвіду підкорятися. Тим більше підкорятися людям, які в чомусь поступаються нам. Недоступна формула «ти начальник - я дурень». У нас в дитинстві все було просто: чесно - нечесно, правильно - неправильно, добре - погано, а життя виявилася влаштована набагато складніше ».

Знайомство з Микитою мене трохи заспокоїло. І він, і всі його сестри і брати більш-менш відбулися в житті, успішно працюють. Самі на себе, в бізнесі - але працюють же.

розірвати кайдани

За даними Фонду громадської думки, позитивно до ідеї навчати дітей вдома відносяться близько 8% росіян, а в великих містах ця цифра наближається до 15%. Вирішується ж на цей крок лише 1%, в абсолютних цифрах це 100-150 тис. Сімей. Ідейних серед них - від сили половина: в основному вдома вчаться діти, яким це необхідно за медичними показаннями.

Варто зауважити, що домогтися від шкіл перекладу дитини на сімейне освіту часом досить складно. Хоча в законі «Про освіту» та написано, що право навчати дітей вдома є у кожного з батьків, але школі брати участь в процесі в обов'язок не ставиться в провину. А оскільки така історія чревата для шкіл великий додатковою роботою, Як паперової, так і організаційної, яка до того ж ніяк не фінансується, вплутуватися в неї хочуть зовсім небагато. Ірина К. поїхала з чоловіком і п'ятьма дітьми в село і, побувавши в місцевій школі, вирішила, що вчити дітей краще вдома, самій. «В результаті на нас розлютилися місцеві вчителі, нацькували на нас опіку, нас лякали, що заберуть дітей нібито через те, що кози, птахи і собаки в одному дворі без загонів, - розповідає Ірина.- Слава богу, впоралися: просто побудували загони для тварин, і від нас відстали ».

Більшість батьків, які обирають сімейне освіту, радикальний анскулінг все-таки не розглядають, прагнуть вибрати ту чи іншу навчальну програму. Досить часто така програма є доповненої або, як вважають батьки, покращеною версією шкільної. «Перші кілька років навчання ми кожну чверть складали іспити в звичайній школі, - розповідає Іван Гідаспе, батько 12-річного Матвея.- Але в підсумку вирішили від цієї системи відмовитися і вибрали« Екстерн-офіс Олексія Бітнера »». Колишній директор школи новосибірец Бітнер - один з піонерів альтернативного освіти, відкрив свою онлайн-школу в 2010 році, і зараз в ній навчаються, консультуються з e-mail і здають іспити по Skype кілька сотень людей. «Смислові блоки шкільної програми у Бітнера дотримані, - розповідає Іван, - але сама програма складена по-іншому, менш формально. Вважається, що це досить складна програма, але Матвій справляється, хоч і поднивает іноді ». За навчання в школі Бітнера Гідаспови в початкових класах платили по 20 тис. Руб. на рік. Трохи дорожче - 25 тис. Крб.- їм обходиться навчання зараз. Це, звичайно, один з найдешевших варіантів - наприклад, центр онлайн-навчання «Фоксфорд» обійдеться батькам приблизно в 5 тис. Руб. в місяць.

Серед інших методик, якими користуються батьки, які шукають альтернатив, - система Монтессорі, вальдорфская, методична система В. І. Жохова і набирає популярність класична грецька школа, заснована на тривіум - граматика, діалектика, риторика - і передбачає вивчення древніх мов і теорії мистецтв.

Борці з традиційною школою між тим щороку шукають нові. Домогосподарка Лола Шуригіна (в минулому вивчала дизайн одягу), мама трьох дітей, в цьому році відкриває початкову школу на Соколі (на два класи - перший і другий - по 20 осіб). Навчання буде коштувати 22-46 тис. Руб. в місяць в залежності від розкладу дитини і знижкових програм: в максимальну вартість включено навчання з 8:00 до 18:00 з урахуванням творчих лабораторій і спортивних занять. «Я б не назвала це утворення альтернативним. Сама я категорично проти того, щоб ставити будь-які експерименти на свою дитину і інших дітей, - наполягає Шуригіна.- Ми підемо за класичними, зарекомендували себе методикам і поступово будемо включати в програму знахідки талановитих сучасних педагогів і методистів ». Проте канони «нешкольного» освіти тут будуть дотримані теж: відмова від класно-урочної системи, педагог-тьютор, який курирує індивідуальний освітній план кожного учня.

Повна свобода

Повна відмова від навчальних програм, або вже згадуваний анскулінг, на думку головного редактора журналу «Сімейний освіту» Оксани Квітневої, не дуже популярний в регіонах, але набуває все більшого поширення в Москві.

Цей шлях, зокрема, вибрала для свого середнього сина, Захара, відомий політтехнолог і головний редактор порталу Besttoday.ru Марина Литвинович. «Рішення народилося не відразу - просто, коли Захар півроку тому почав готуватися до школи, він дуже зацікавився математикою і досить швидко за допомогою освітньої онлайн-платформи дійшов до середини програми другого класу: помножує двозначні числа, вирішує завдання. Я злякалася, що в школі йому буде просто нудно, а потім зрозуміла, що у дитини повинна бути своя траєкторія, свій навчальний план ».

Багато в чому рішення було прийнято під враженням від досвіду старшого сина Сави. «Старшого сина я відправила в школу допитливим хлопчиком, який всім цікавився, хотів вчитися, пізнавати нове. Але, на жаль, класу до п'ятого, по моїм відчуттям, школа відбила всі ці якості повністю », - пояснює Литвинович. Тепер десятикласник Сава, сміється вона, проситься на сімейне навчання слідом за братом.

Несторонніца півзаходів, Литвинович з усіх варіантів сімейного навчання вибрала найрадикальніший. «Коли вчиш дитину сам, якісь речі береш з п'ятого класу, а якісь - з першого. От минулого року ми кілька місяців захоплювалися міфами Стародавній Греції, А в школі це будуть проходити тільки в п'ятому класі, - говорить Марина.- Навчання не прив'язане до часу - дитина чимось зацікавився, і завдання батьків цей інтерес розвинути. Ось, наприклад, гуляємо ми з ним після дощу, і він звернув увагу, що вилізли дощові черв'яки, - і це привід вивчити будову черв'яків, почитати про них, подивитися фільм ». Крім того, Литвинович вже вирішила, що обов'язково навчить сина і корисним навичкам, яким не приділяється серйозної уваги в школі, наприклад роботі в інтернеті або вмінню швидко друкувати.

Оксана Квітнева, що видає журнал про сімейне освіту, теж у результаті прийшла до анскулінг, хоча перший час її дочка вчилася по програмі і проходила атестацію в школі. «Анскулінг, звичайно, не всі можуть витримати - тільки в Москві анскулери становлять якийсь помітний відсоток від загального числа дітей, які навчаються вдома. Це навчання передбачає відсутність заздалегідь визначеної програми, батьки орієнтуються тільки на інтереси дитини, допомагають йому в його захопленні, набридло - переходимо до іншого етапу ».

Квітнева розповідає, що в переході з традиційної системи навчання на анскулінг найскладніше для батьків - саме розслабитися, перестати напихати дитини знаннями в режимі 24 на 7 і дати йому можливість перебудуватися. «Є такий термін -« расшколіваніе », англійською deschooling, - пояснює Оксана Апрельская.- Це період адаптації, коли дитину вже забрали зі звичайної школи, коли рекомендується взагалі не приставати до нього з формальним навчанням, дати можливість займатися тим, чим йому хочеться , або взагалі дозволити нічим не займатися ». За словами Квітневої, період «расшколіванія» займає місяць-два на кожен проведений в школі рік. «За цей час дитина повертається до своїх потреб, своїм бажанням, згадує, що вони у нього є, відвикає від того, що хтось зверху спускає йому якісь завдання. Батькові, правда, дуже складно витерпіти це дитяче неробство, починається паніка, - ділиться Оксана.- Адже ми всі переконані, що кожна хвилина повинна бути обов'язково заповнена якоюсь діяльністю, хоча нам цей період теж потрібен, щоб по-іншому подивитися на дитину , навчитися довіряти йому ».

Нудно жити на світі

Найменше тих, хто вибирає сімейне освіту, лякає його вартість. "Насправді хороша освіта можна дати будинку з мінімальними витратами - вже точно не більше тих, що зазвичай пов'язані зі школою, - вважає Ірина Шамоліна, член ради директорів Міжнародної конференції по домашньої освіти, мама, яка виховує будинку трьох дітей віком.- Сьогодні якогось розриву в здібностях або інтелекті між учителем і батьком, у якого є вища освіта, не спостерігається. Будь-який батько з вищою освітою в змозі освоїти шкільну програму ». За словами Ірини, більшість батьків обходяться своїми силами, без педагогів або репетиторів. Але іноді сім'ї об'єднуються, щоб вчити дітей спільно. «Наймання педагогів в основному по іноземних мов і музиці - але так роблять і батьки тих, хто вчиться у звичайній школі. Є, звичайно, сім'ї, які наймають викладачів з усіх предметів, але ефективність навчання від цього не сильно зростає », - переконана Шамоліна. Сама вона оплачує щомісячні заняття в Третьяковській галереї і Пушкінському музеї - кожне обходиться в 600-1000 руб., Курси розраховані на кілька років і читають їх мистецтвознавці. «Такі заняття в музеях, поруч з реальними об'єктами, А не з картинками в підручниках, - це, звичайно, великий плюс, - міркує Ірина.- Але вони ж не є обов'язковими, тому навряд чи можна стверджувати, що домашню освіту неодмінно дорожче шкільного ».

Чи не особливо турбує батьків-семейники і рівень освіти: результати державних іспитів, Які повинні здавати всі діти незалежно від форми навчання, показують, що великої різниці між тими, хто навчається вдома і в школі, немає. Більш гостре питання для тих, хто хоче, але все-таки не наважується перейти на сімейне навчання, - соціалізація.

Прихильники сімейного освіти проте і в цьому великої проблеми не бачать. «Я думаю, що це абсолютно надумана проблема. Тема дуже роздута, - каже мама трьох дітей Юлія Івлева.- Розмови про те, що діти на сімейному навчанні сидять вдома, ні з ким не спілкуються, - це всього лише розмови. У нас велике коло знайомих, гуртки, різні заняття. Значення школи перебільшено: дитина засвоює правила конкретно сформованого в школі колективу, а також правила спілкування з вчителями, але це ж не весь соціум ». Ірина Шамоліна згадує, як мало допомогла в питаннях соціалізації школа їй самій, причому школа, яка вважалася дуже хорошою. «Я не знала, як знаходити спільну мову з новими людьми, не кажучи вже про те, що не уявляла, наприклад, як спілкуватися з держорганами або як вести себе на ділових переговорах. Батьки, які займаються сімейним освітою, цілком здатні забезпечити набагато більш якісну соціалізацію для своїх дітей, ніж та, яку дітям пропонує школа ».

Однак, незважаючи на всі запевнення батьків, подорожі, секції та гуртки, діти все одно ні-ні та й скаржаться на брак спілкування. «Я ходжу на день і в театральну студію не тільки тому, що мені подобається, а й щоб поспілкуватися, - розповідає в своєму відеоролику на YouTube десятирічна блогерша Ксю Лайт.- Просто, коли вчишся будинку, ні з ким ні поговорити, ні побалуватися на перервах ... »

Настав новий вік, і з'являються діти, багато з яких характеризуються як індиго. Нинішнє покоління дуже сильно відрізняється від попереднього. Багато дітей мають певними здібностями: можуть читати, писати, рахувати, при цьому не будучи ще школярами. Відповідно, виникає питання: «У скільки років віддавати дитину в школу?» Деякі батьки в цій ситуації починають вважати, що перебувати ще один рік до школи вдома дитині буде нудно. А це означає, що неодмінно треба оформлятися в школу. Але є проблема - йому поки немає 7 років. А саме цей вік найкращий для вступу до школи. А є протилежний варіант: дитині вже практично 7, він багато знає і володіє вміннями, але в плані психології ще зовсім не готовий до школи. А адже скоро він стане ще старше. Чи припустимо віддати дитину в школу в 8 років, чи не пізно це?

Для батьків хлопчиків випуск ними школи в 18 років подібний до кошмарному сну. Адже юнака відразу заберуть в армію, але і відбирати у дитини ще один рік відпочинку якось не хочеться. Як же бути в даному випадку?

У скільки років віддавати дитину в школу?

До того як заглибитися в психологічні аспекти цієї теми, подивимося, з якого віку за законодавством Росії дитина може відвідувати школу. Згідно із законом діти можуть відвідувати подібні навчальні заклади по досягненню 6,5 років, якщо немає протипоказань, але не пізніше 8. При подачі батьками заяви та вирішенні директора, дитини можуть прийняти раніше або пізніше встановленого терміну.

Отже, діти повинні надходити в школу з 6,5 до 8 років. Саме в ці рамки бажано вписатися батькам. Хоча, звичайно, допустимо і більше раніше надходження в школу, якщо було прийнято зважене рішення.

А чи можна не віддавати обов'язково повинні отримати освіту. Тому залишати їх без навчання не можна. У деяких випадках дитина може перебувати на домашньому навчанні.

Практикується також дошкільна підготовка. Зараз особливо часто таке зустрічається в приватних школах. Там є певні групи раннього розвитку для дітей, які схожі на дитсадкові.

В 1 клас дитини треба неодмінно віддати до 8 років. Інакше ви будете мати справу з органами опіки і навіть можете позбутися батьківських прав.

Як визначити, чи можна в школу чаду? Перш ніж вирішити, в якому віці віддавати дитину в школу, треба розібрати ряд факторів. Розглянемо їх докладніше.

інтелектуальні особливості

Це для школи один з найважливіших чинників. Батькам потрібно зрозуміти, чи добре дитина розмовляє, чи може запам'ятовувати події. Важливі його уважність і мислення. А також потрібно визначити за допомогою психолога, наскільки малюк відповідає нормам першокласника.

Дитині готовий до 1 класу, якщо він:

має зв'язну мова і запас слів, відповідний нормативам для 1 класу;
по картинці може придумати сюжет;
дитина нормально говорить звуки і знає, де вони знаходяться в слові;
вміє читати невеликі слова з певною швидкістю;
знає друковані літери;
відрізняє геометричні фігури один від одного;
визначає властивості предметів;
вміє рахувати від 1 до 10 і в зворотному порядку, додавати і віднімати прості значення;
розрізняє кольори і називає їх правильно;
добре складає пазли;
запам'ятовує віршики і співає пісеньки, повторює скоромовки;
розфарбовує картинки строго по контуру.

Щоб віддати дитину в школу в 6 років, не треба намагатися його повністю підготувати, інакше він дуже швидко втомиться від навчання. Він буде мати практично всіма вміннями і йому буде нецікаво. У цьому випадку батьки зобов'язані продумати, в яку школу краще віддати дитину, можливо, є сенс оформити дитину в заклад з підвищеними вимогами.

Не варто вважати, що школа повністю навчить всьому. Вона дає тільки початкові знання, які допомагають дитині краще адаптуватися в соціумі. Отже, батьки повинні бути готові до того, що з малюком потрібно буде багато займатися.

емоційний фон

Ваше чадо повинно бути зібрано і вміти приймати обдумані рішення. Думка віддати дитину в школу в 6 років може виникнути, якщо він досить розумний для свого віку. Але якщо він не готовий емоційно, то відмовтеся від цієї ідеї. Дитина може заробити серйозні проблеми в психічному плані.

Мотивація до навчання і зрілість нервової системи майбутнього першокласника

Дитина повинна мати мотивацію піти в школу. На думку психологів, для того щоб дізнатися готовність малюка до навчання, треба задати йому просте запитання: «Чи хочеш ти йти до школи? І навіщо?" Від відповіді буде залежати, чи готовий він до навчання. Якщо єдина мотивація дитини - це гра, то буде правильним відкласти школу на один рік.

Перш ніж вирішити, чи відправляти дитину в перший клас, треба оцінити зрілість нервової системи. Якщо його віддати надто рано, то витримати 45 хвилин уроку для нього буде дуже складно. Тому думайте про це заздалегідь.

думка педіатрів

Що потрібно, щоб віддати дитину в школу? На думку педіатрів, необхідно провести кілька тестів. Так можна буде перевірити фізичну готовність дитини до школи. Отже:

Дитина може дотягнутися рукою через голову до верху протилежного вуха.
У малюка правильно сформовані колінні чашечки і фаланги пальців, вигин стопи виражений.
Йде зміна молочних зубів.
Дитина здатний утримувати рівновагу на 1 нозі.
Вміє кидати і ловити м'ячик.
Відстовбурчують великий палець при рукостисканні.
Розвинена дрібна моторика.

Важливу роль відіграє стан здоров'я: наскільки часто хворіє дитина, чи є хронічні хвороби і т. П. Якщо є необхідність, то ваш педіатр порадить на час відкласти цей момент і уточнить, у скільки років віддавати дитину в школу.

І все ж, в якому б віці ви не вирішили віддати свою дитину в школу, бажано зміцнити його здоров'я. Для цього можна з'їздити перед початком навчального року на море, наприклад, а також впритул зайнятися режимом дня дитини, його сном і харчуванням. Обов'язково вилікувати всі вогнища хронічної інфекції.

Навички спілкування і самостійність

Для першокласника дуже важливо вміти розмовляти з однолітками і дорослими, а також мати адекватну самооцінку. Також дитина повинна не замикатися в суспільстві чужих людей.

В якому віці віддавати дитину в школу? Це багато в чому буде залежати від його самостійності. Адже він повинен вміти сам одягатися і взуватися, їсти, ходити в туалет і виконувати інші елементарні дії.

Стать дитини

Пол грає істотну роль в зануренні в шкільну обстановку. Так, батьки хлопчиків хочуть віддати синів раніше, щоб вони швидше змогли вивчитися і жити самостійним життям, а дівчаток, навпаки, хочеться залишити біля себе подовше. Але насправді саме маленькі дами готові до навчання раніше хлопців.

Важливу роль в готовності до навчання визначає зрілість півкуль мозку. У дівчаток швидше розвивається ліве, що відповідає за мову і пов'язану з нею діяльність. Тому в початкових класах їм вчитися простіше.

У хлопчаків швидше розвивається права півкуля. Воно відповідає за просторово-часову орієнтацію, а дана функція зовсім не потрібно в початкових класах.

Тривожність і темперамент

Тривожність - це індивідуальна риса кожної людини, яка дуже сильно впливає на те, у скільки років віддавати дитину в школу. Так, хлопчики, які мають тривожність вище середнього, стурбовані в першу чергу відносинами з учителями і своєї навчальною діяльністю. У той час як дівчатка, які мають рівень тривожності нижче середнього, стурбовані в основному ставленням однолітків.

Відіграє важливу роль для навчання дітей темперамент. Найважче вчитися дівчаткам-холерикам і хлопчикам-меланхолікам. Такі діти мають нетипове уявлення про навчання в школі, на думку вчителів.

Просто хлопчики такого складу характеру занадто вразливі і можуть заплакати, якщо їх хтось образить або образить. На жаль, ні однолітки, ні вчителі не беруть такої поведінки.

Дівчатка-холерики, навпаки, дуже рухливі. Тому не можуть висидіти весь урок спокійно. До того ж вони звикли відстоювати свою правоту до останнього, іноді навіть за допомогою бійок.

Дітки-флегматики занадто повільні й спокійні. Учням з подібним темпераментом часом складно вчитися.

Найсприятливіший для навчання темперамент - сангвінік. Ці діти в міру товариські і допитливі, не конфліктні, вписуються практично в будь-який колектив.

Найважливіше цей показник в початковій школі. Далі на нього вже особливо не реагують ні діти, ні вчителі.

Тому, перш ніж визначити, у скільки років віддавати дитину в школу, зверніться до фахівців. Якщо дитині вже 7, але психолог стверджує, що треба почекати, варто прислухатися.

думка психологів

Що потрібно, щоб віддати дитину в школу? Батьки задають це питання дуже часто. Тому психологи з'ясували кілька причин, за якими варто відкласти відвідування школи.

Психологічні особливості: немає мотивації до навчання, крім ігрової діяльності; у вас народилася дитина, коли старшому виповнилося 7 років; в родині складний період.
Медичні: у дитини є психічні розлади; в недавньому часі у нього була травмована голова або хребетний стовп; є хронічні хвороби.

Що буде, якщо в школу дитина піде з 8 років?

Якщо ваша дитина не готовий до шкільній лаві, то варто гарненько все обдумати, зважити всі "за" і "проти".

Коли віддавати дитину в школу? Комаровський - відомий на всю Росію педіатр - стверджує, що 6,5-7 років - це ідеальний вік для відвідування малюком навчального закладу. Так як саме в цей період часу у дітей змінюється тип діяльності з ігрової на пізнавальну. Хоча доктор Комаровський визнає, що, вступивши до школи, перший час дитина стане більше хворіти.

Кожна дитина - особистість. І краще за батьків його не знає ніхто. Може, саме вашій дитині необхідно піти в школу в 8 років. Тільки приймаючи таке рішення, пам'ятайте, що, можливо, ваше чадо буде відчувати себе некомфортно, коли зрозуміє, що в його класі діти молодше, ніж він сам. Щоб прибрати всі сумніви, порадьтеся з дитячим психологом.

Коли треба задуматися про оформлення дитини до школи?

Мета виховання полягає в тому, щоб навчити дитину бути самостійним. Так ось, ви виховуєте його з самого його народження, всіляко намагаєтеся його чогось навчити. У підсумку до 5-6 років він накопичує необхідний «багаж» знань для навчання в школі.

І ось виникає питання: "Коли ж задуматися про оформлення дитини до навчального закладу?"

Як ви напевно зрозуміли з нашої статті, процес підготовки до навчання досить складний і багатогранний. Тому необхідно задуматися вже за дев'ять місяців до першого вересня. Обов'язково зверніться до психолога, адже він повинен перевірити дитини на предмет готовності до школи.

Якщо виявиться, що ваше чадо не зовсім готове до школи, то у вас буде час доопрацювати те, що необхідно.

Рішення про вік оформлення дитини в школу - це дуже важливий і відповідальний крок. Потрібно все обдумати і зважити.

Необхідно створити атмосферу свята в перший день навчання дитини. Прикрасьте квартиру і зробіть сімейне торжество. Адже дитина повинна знати, що починається новий етап в його самостійного життя, повний злетів і падінь.

Грудневий дитина і навчання

Коли віддавати в школу грудневого дитини? Батьки задають це питання досить часто психологам. І вони відповідають на питання так: «Все залежить лише від дитини». Так як кожен - це особистість. Хтось готовий вчитися раніше. Тому, що з сприйняттям і кмітливістю все в нормі. А інший і в 7 років абсолютно не готова до школи.

Обов'язково спочатку потрібна консультація психолога. А вже він підкаже, який зробити вибір. Можливо, фахівець підкаже, над чим потрібно попрацювати, щоб заповнити відсутні "прогалини". Якщо малюк кволенький і значно менше зростанням, ніж всі інші в класі, також бажано, звичайно ж, трохи почекати.

невелике висновок

Прочитавши статтю, сподіваємося, ви знайшли відповіді на хвилюючі питання. Тепер зрозуміло, що семирічний вік ще не означає, що вашому коханому дитині пора в школу. Потрібно враховувати, звичайно ж, і інші фактори. Сподіваємося, що тепер ви зможете прийняти дійсно правильне рішення.

Дворяни і тоді не віддавали своїх дітей в школи, організовували навчання на дому ...

Навіщо потрібна школа дитині і навіщо вона батькам?

Школа дітей нічому не вчить

Тепер розберемо популярні громадські міфи, змушують батьків бездумно калічити власних дітей.

Міф перший: ШКОЛА НАВЧАЄ (дає дитині знання, освіту)

Сучасні міські діти йдуть в школу, вже вміючи читати, писати і рахувати. Ніякі інші знання, набуті в школі, в дорослому житті не використовуються. Шкільна програма складається з безсистемного набору фактів для заучування. Навіщо їх пам'ятати? На будь-які питання набагато краще відповість Яндекс. Ті з дітей, які виберуть відповідну спеціалізацію, будуть вивчати фізику чи хімію заново. Решта після закінчення школи не можуть пригадати, чому ж їх вчили всі ці тужливі роки.

З огляду на те, що шкільна програма не змінювалася багато десятиліть, і в ній набагато важливіше почерк дитини, ніж сліпий десятипальцевий друк на клавіатурі комп'ютера, ніяких по-справжньому корисних знань і навичок для подальшого успіху в дорослому житті школа дитині не дає. Навіть якщо припустити, що саме цей набір фактів для заучування по шкільного предмету дійсно дитині так необхідний, його можна дати в десять разів швидше.

Чим з успіхом займаються репетитори, за сто годин навчаючи дитину тому, чого вчителька не навчила за 10 років і тисячу годин.

Взагалі це дуже дивна система, коли тисяча годин розтягується на кілька років. Уже в інституті кожен предмет дають більшими блоками за півроку або рік. І дуже дивний метод навчання, коли діти змушені сидіти нерухомо і щось слухати.

Досвід численних батьків абітурієнтів показує, що кілька років навчання предмету - понад тисячу годин в школі плюс домашні завдання - не допомагають учневі знати предмет в обсязі, достатньому для надходження в хороший ВУЗ. В останні два шкільних року наймається репетитор і заново навчає дитину цього предмету - як правило, ста годин достатньо, щоб опинитися в числі кращих в класі.

Я вважаю, що репетитора (або комп'ютерні програми, цікаві підручники з живим текстом, навчальні фільми, спеціалізовані гуртки і курси) можна взяти з самого початку, в 5-6-7 класі, не гризучи дитини, попередньо цією тисячею годин :) А в звільнився дитина може знайти заняття до душі, зАМІСТЬ ШКОЛИ.

Школа заважає соціалізації дітей

Міф другий: ШКОЛА ПОТРІБНА для соціалізації дитини

Соціалізація - процес засвоєння індивідом зразків поведінки, психологічних установок, соціальних норм і цінностей, знань, навичок, що дозволяють йому успішно функціонуватиу суспільстві. (Вікіпедія)

У будь-якій сфері. Можливо, підприємців - власників бізнесу.

Цих людей відрізняє в першу чергу вміння домагатися своїх цілей. Швидкість мислення. Уміння діяти. Активність. Сила волі. Завзятість. І, як правило, вони докладають багато зусиль до досягнення результату. Уміють не кидати справу на півдорозі. Відмінні комунікативні навички - переговори, продажу, публічні виступи, ефективні соціальні зв'язки. Навик миттєво приймати рішення і робити відразу ж. Стресостійкість. Швидка якісна робота з інформацією. Уміння концентруватися на одному, відкинувши все інше. Спостережливість. Інтуїція. Чутливість. Лідерські якості. Здатність робити вибір і нести за нього відповідальність. Щира захопленість своєю справою. І не тільки своєю справою - інтерес до життя і пізнавальна активність у них часто не гірше, ніж у дошкільнят. Уміють відмовитися від непотрібного.

Уміють знайти хороших вчителів (наставників) і швидко навчитися важливого для їх розвитку та кар'єри.

Мислять системно і легко займають метапозиції.

Чи вчить цим якостям школа?

Скоріше навпаки…

Всі 11 років дитину вчать, що результат не потрібен і не важливий.

Будь-яка справа має бути кинуто на півдорозі по дзвінку.

Відповідальність за вибір? Так учням вибору не дають.

Переговори і публічні виступи? Розвиток інтуїції і чутливості?

Лідерські якості? Уміння діяти? Взагалі не включені в програму.

У сучасному світі виховання, навчання і соціалізація дитини - це відповідальність батьків. Віддаючи дитину в школу, ми просто влаштувалися, щоб він нам не заважав. Покращуємо своє життя зараз за рахунок його майбутньої кар'єри і щастя.