Методически указания за овладяване на учебната дисциплина. Методически указания за студентите за овладяване на дисциплината

Основната форма на организиране на обучението на студент е обучение в клас, проведено под формата на лекции, практически и лабораторни занятия под ръководството на учител, както и самостоятелна работа.

За съвет студент може да кандидатства в катедрата или директно при учителя в съответствие с установения график на консултациите за студенти в катедрата.

Основната окончателна форма на отчитане на студентите е да се проверят знанията, които са придобили чрез изпит и кредит. Междинните тестове на знания и тестването на остатъчни знания се извършват чрез тестване и контролни работии тестове, правене на презентации по темата и писане на резюмета.

Изследването е един от компонентите учебни дейностиученическо майсторство. Контролната работа е междинна форма на контрол на знанията на учениците. В процеса на изпълнение на теста студентът трябва да покаже високо ниво на теоретична подготовка, да покаже способността да провежда изследвания и да решава приложни проблеми, изложени от практиката.

Темата на тестовете е проектирана по такъв начин, че да обхваща основните аспекти на дисциплината, която се изучава.

При подготовката и извършването на тестове най-важната стъпка е внимателното проучване на въпросите, повдигнати в разглежданата тема. Следователно за успешното изпълнение на контролната задача е необходимо на първо място да се разбере добре формулировката на темата и след това да се обърнете към препоръчаната основна и допълнителна литература.

9.1. Методически указанияда се подготви за лекцията

Лекционната работа е много важна. студентски дейностида изучават дисциплината, защото лекторът дава нормативни правни актове, които в съвременна Русия са обект на чести и понякога радикални промени, което води до „бързо остаряване“ учебен материал, посочени в основната и допълнителната образователна литература.

Лекторът насочва студентите към действащото законодателство Руска федерацияи съответно в учебния материал. Кратки бележки от лекции (водене на бележки) помагат да се усвои материалът. Писане на бележки за лекции: кратко, схематично, последователно фиксиране на основните разпоредби, заключения, формулировки, обобщения; маркирайте важни мисли, подчертайте ключови думи, условия. По-добре е да разделите резюмето на параграфи, параграфи, спазвайки червената линия. Принципните места, дефинициите, формулите трябва да бъдат придружени от забележки: „важно“, „особено важно“, „помни добре“ и т.н. или подчертайте с червена писалка. Препоръчително е да разработите свои собствени символи, съкращения на думи, които да фокусират вниманието на ученика върху важна информация.

Лекциите за слушане и запис могат да се правят с помощта на модерни устройства(диктофон, лаптоп, нетбук и др.). Когато работите върху лекционните бележки, винаги трябва да използвате не само учебника, но и литературата, която лекторът допълнително препоръчва, включително разпоредби за съответния фокус. Въз основа на резултатите от работата с бележките на лекцията трябва да се идентифицират въпроси, термини, материал, които създават затруднения, да се маркират и да се опита да се намери отговор в препоръчаната литература. Ако не можете сами да разберете материала, трябва да формулирате въпрос и да зададете учителя в консултация, на практически урок.

9.2. Методически указания за подготовка за практически упражнения

Лекционният материал е основен, от което е необходимо да се започне усвояване на съответния раздел или тема.

Ако не можете сами да разберете материала, трябва да формулирате въпрос и да попитате учителя след консултация в практически урок.

За практически урок е необходимо да си припомните методите за решения и изчисления, които са били разбрани в лекцията. Професионално ги решете и след това сравнете с бележките в лекционната книга.

9.3. Методически указания за подготовка на тестовата работа

Тестът се извършва с цел консолидиране на знанията, придобити от студента по време на лекции и семинари и придобиване на умения за независимо разбиране и прилагане на нормативни правни актове и специална литература. Писането на тест е предназначено бързо да установи степента на усвояване от студентите на учебния материал по дисциплината и формирането на съответните компетентности. Тестовата работа може да включва запознаване с основната, допълнителна и нормативна литература, включително справочни публикации, чуждестранни източници, обобщение на основните разпоредби, термини, информация, които изискват запаметяване и са основни в темата и (или) съставянето на анотации прочетените литературни източници, решаването на конкретни правни въпроси, задачи и правни инциденти. Съдържанието на подготвения от ученика отговор на въпросите от теста трябва да покаже познанията на ученика по теорията на въпроса и нейното практическо решение. Тестът се извършва от студента в рамките на срока, определен от учителя в писмена (печатна или ръкописна) форма. Преди да напишете произведение, трябва внимателно да прочетете съдържанието на въпросите (или задачите) в лекцията, учебника, да изучите действащото законодателство и препоръчителната литература, действащото законодателство и, ако е необходимо, съдебната и правоприлагащата практика. Отговорите на контролните въпроси трябва да бъдат пълни, подробни и като цяло да разкриват съдържанието на въпроса. Използвайки нормативния материал, е необходимо да се дадат точни и конкретни препратки към съответните нормативни актове: посочете името им, от кого и кога са приети, къде са публикувани. В същото време е много важно да се позовавате директно на самите актове, да посочвате точно съдържанието, а не да възпроизвеждате техните разпоредби въз основа на образователна литература или популярна литература. Инструкции за изпълнение на изискванията за проектиране на тестовата работа са в учебните материали

9.4. Методически указания за подготовка за тест

При подготовката за теста е необходимо да се фокусирате върху лекционните бележки, работната програма на дисциплината, нормативната, образователната и препоръчителната литература. Основното при подготовката за преминаване на теста е повторението на целия материал от дисциплината, за която е необходимо да се вземе тестът. При подготовката за преминаване на теста студентът трябва да разпредели равномерно целия обем работа през дните, предвидени за подготовка за теста, да наблюдава изпълнението на предвидената работа всеки ден.

След завършване на изучаването на дисциплината тестът се преминава. По време на подготовката за теста студентът отново се обръща към вече изучения (положен) учебен материал. Подготовката на студента за теста включва три етапа: самостоятелна работа по време на семестър; директна подготовка в дните, предхождащи теста по темите на курса; подготовка за отговор на задачите, съдържащи се в билетите (тестовете) на теста. Тестът се провежда според билети (тестове), обхващащи целия материал от преминатата дисциплина, включително въпросите, заделени за самостоятелно изучаване.

За да преминат успешно теста по дисциплината, студентите трябва да вземат предвид, че: всички основни категории, посочени в работната програма, трябва да знаете, да разберете тяхното значение и да можете да го обясните; общите културни компетентности, формирани в резултат на овладяване на дисциплината, посочена в работната програма, трябва да бъдат демонстрирани от студента; практически упражнения допринасят за получаване на повече високо нивознания и, като следствие, по-висока оценка на теста; за да се подготвите за теста, е необходимо да започнете с първата лекция и първия практически урок.

Подготовката за теста се състои в изучаването на задълбочено проучване от студента на учебния материал по дисциплината, като се вземат предвид учебниците, лекциите и семинарите, групирани под формата на контролни въпроси.

Кредитът за курса се извършва под формата на тестване или билети.

В теста за билети студентът дава отговори на въпроси за билети след предварителна подготовка. На ученика се дава правото да отговаря на въпроси на билета без подготовка по негово искане. Учителят има право да пита допълнителни въпросиако студентът не е покрил изцяло темата на въпроса, ако е трудно еднозначно да се оцени отговорът, ако студентът не може да отговори на въпроса с билета, ако студентът е отсъствал от класа през семестъра.

Качествената подготовка за теста е:

- Пълно познаване на всички учебни материали за курса;

- безплатно боравене с материал;

- демонстрация на знания допълнителен материал;

- ясни точни отговори на допълнителни въпроси.

Извършва се пряка подготовка за теста и изпита по въпросите, представени в тази учебна програма.

Подобна информация.

МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУКЦИИ ЗА СТУДЕНТИ ЗА УЧЕНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА

Име на параметър	Стойност
Тема на статията:	МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУКЦИИ ЗА СТУДЕНТИ ЗА УЧЕНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА
Рубрика (тематична категория)	Производство

Основни видове образователна работаслушател - ϶ᴛᴏ лекции, практически упражнения, подготовка и обсъждане на резюме по една от предложените теми, самостоятелна работа на студентите (по нормативни документи, научни и образователна литература, разработването на статистическа и аналитична информация), използването на индивидуални консултации, вътресеместърни рейтингови тестове, крайният финален тест - писмен изпит.

Лекциите представят основните теоретични положения и концепции на курса, като дават на студентите информация, подходяща за програмата.

Задачата на практическите уроци е да развие уменията на учениците да прилагат теоретични предложения за решаване практически проблеми... За тази цел материалите за практически упражнения включват задачи и въпроси за дискусия, фокусирани върху усвояването на теоретичния материал и способността да се използва за решаване на практически задачи. Отделен вид работа е изготвянето на доклад и обсъждането му в група. Задачата на лектора е да събира фактически материали по всеки приложен проблем на публичния сектор, илюстрирайки теоретичните разпоредби на курса и давайки пример за прилагане на теоретични модели за решаване на приложни проблеми. Практическите занятия се провеждат под формата на дискусии, презентации на доклади и изпълнение на писмени тестове. Подготовката за практически упражнения включва самостоятелна работа с литературата, препоръчана за изучаване. Предполага се колективна работа върху резюмета (екип от 2 души) и тяхното колективно представяне на практически урок.

Самостоятелната работа включва:

1. разработването на теоретичен материал,

2. проучване на публикации по актуални икономически проблеми, свързани с проблемите на дисциплината

3. Изготвяне на доклади по теми в съответствие с програмата на курса.

4. Отговори на въпроси за сигурност, изпълнение тестови задачипредлага се в учебно-тематичния план на практическите занятия и текущия контрол на знанията на учениците.

5. Тестване на ученици.

6. Консултация с учителя по най-трудните теми.

Текущият контрол върху напредъка на учениците се извършва въз основа на анкета, оценка на представянето в активни форми на обучение и изпълнение на писмени тестове.

Междинният контрол включва изпълнението на писмени тестове (или есета). Успешното приключване на контролните работи е предпоставка за допускане до окончателното сертифициране.

МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУКЦИИ ЗА СТУДЕНТИ ЗА УЧЕНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА - понятие и видове. Класификация и характеристики на категорията „РЪКОВОДСТВА ЗА СТУДЕНТИ ЗА УЧЕНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА“ 2017, 2018.

- Методически указания за студентите за овладяване на дисциплината

Лекционната и извънкласната работа на студентите получава практическото си завършване в семинара. Основната цел на семинарите по дисциплината е да се осигури дълбоко усвояване от студентите на лекционни материали, ....

- Раздел 8. МЕТОДОЛОГИЧНИ ИНСТРУКЦИИ ЗА СТУДЕНТИ ЗА УЧЕНЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА

Лекционната и извънкласната работа на студентите получава практическото си завършване в семинара. Основната цел на семинарите по дисциплината е да осигурят дълбоко усвояване от студентите на лекционни материали, ... [прочети повече].

Практическите уроци позволяват на студентите да развият творческо теоретично мислене, способността да изучават самостоятелно литература, да анализират практиката; учат да формулират ясно мисълта, водят дискусия, тоест те са изключително важни за развитието на независимото мислене. Започвайки подготовката за семинар, на първо място е необходимо да се посочат на студентите страниците в бележките за лекциите, раздели на учебници и учебни помагала, така че те да получат обща представа за мястото и значението на темата в курсът, който се изучава. След това те трябва да бъдат насърчавани да работят с допълнителна литература, да правят бележки според препоръчаните източници. Подготовката за семинара включва 2 етапа: 1-ви - организационен; 2-ро - консолидиране и задълбочаване на теоретичните знания. На първия етап студентът планира самостоятелната си работа, която включва: - разбиране на заданието за самостоятелна работа; - подбор на препоръчителна литература; - изготвяне на работен план, който определя основните точки на предстоящата подготовка. Планирането е дисциплинирано и организирано. Вторият етап включва директна подготовка на ученика за урока. Трябва да започнете с изучаване на препоръчаната литература. Трябва да се помни, че лекцията обикновено не разглежда целия материал, а само част от него. Останалата част се попълва в процеса на самостоятелна работа. В тази връзка се изисква работа с препоръчаната литература. В този случай трябва да се обърне специално внимание на съдържанието на основните разпоредби и заключения, обяснението на явления и факти, разбирането на практическото приложение на разглежданите теоретични въпроси. В процеса на тази работа ученикът трябва да се стреми да разбере и запомни основните разпоредби на разглеждания материал, примери, които го обясняват, както и да разбере илюстративния материал. Подготовката трябва да завърши чрез съставяне на план (синопсис) за изучавания материал (въпрос). Това дава възможност за концентриран, кратък поглед върху изследваните проблеми. В процеса на подготовка за класовете се препоръчва взаимното обсъждане на материала, по време на което се консолидират знанията, както и се придобива практика при представяне и обяснение на придобитите знания, развива се речта. Ако е необходимо, трябва да потърсите съвет от учител. Когато отивате на консултация, трябва да обмислите добре въпросите, които изискват изясняване. В началото на урока учениците под ръководството на учител разбират по-задълбочено теоретичните разпоредби по темата на урока, разкриват и обясняват основните разпоредби ораторство... В процеса на творческа дискусия и дискусия се развиват умения и способности за използване на придобитите знания за различни видове публично говорене. Записите са от първостепенно значение за самостоятелната работа на учениците. Те помагат да се разбере структурата на изучавания материал, подчертават основните разпоредби, проследяват тяхната логика и по този начин проникват в творческата лаборатория на автора. Воденето на бележки допринася за превръщането на четенето в активен процес, мобилизира, заедно със зрителната и двигателната памет. Трябва да се помни: ученик, който систематично си води бележки, създава свой индивидуален фонд от спомагателни материали за бързо повторение на прочетеното, за мобилизиране на натрупаните знания. Записите са особено важни и полезни, когато отразяват мисли, възникнали по време на самостоятелна работа. Важно е да се развие способността на учениците да сравняват източници, да обмислят материала, който се изучава. Голямо значениеподобри уменията за водене на бележки на учениците. Учителят може да препоръча на учениците следните основни форми на писане: план (опростен и подробен), извлечения, резюмета. Резултатите от воденето на бележки могат да бъдат представени под различни форми. Планът е диаграма на прочетения материал, кратък (или подробен) списък с въпроси, които отразяват структурата и последователността на материала. Подробен план напълно замества резюмето. Синопсисът е систематизирано, логично представяне на изходния материал. Има четири вида резюмета: Контурен план - Това е подробен подробен план, в който са дадени достатъчно подробни записи за онези точки от плана, които се нуждаят от разяснение. · Текстов конспект Е възпроизвеждане на най-важните разпоредби и факти на източника. · Безплатно резюме - това са ясно и кратко формулирани (изложени) основните разпоредби в резултат на дълбокото разбиране на материала. Той може да съдържа извлечения, цитати, резюмета; част от материала може да бъде представен чрез план. · Тематичен синопсис - съставя се на базата на изучаване на редица източници и дава повече или по-малко изчерпателен отговор по някаква схема (въпрос). С оглед трудоемкостта на подготовката за семинара, учителят трябва да предложи на студентите алгоритъм от действия, да препоръча още веднъж внимателно да прочетете бележките от лекциите и готов конспект по темата на семинара, внимателно да обмислите тяхното устно представяне. На семинара всеки негов участник трябва да бъде готов да говори по всички въпроси, поставени в плана, да прояви максимална активност при разглеждането им. Речта трябва да бъде структурирана свободно, убедително и аргументирано. Учителят се уверява, че изпълнението не е ограничено до репродуктивно ниво (просто възпроизвеждане на текста) и не е позволено просто четене на конспекта. Необходимо е ораторът да покаже собственото си отношение към това, за което говори, да изрази личното си мнение, разбиране, да го обоснове и да може да направи правилните изводи от казаното. В този случай студентът може да се позове на бележки и бележки от лекции, директно към първични източници, да използва знания измислицаи изкуствата, фактите и наблюденията на съвременния живот и др. Около такава реч могат да се разгорят спорове и дискусии, в които всеки трябва да се стреми да участва. Учителят трябва да слуша внимателно и критично, да забелязва особеностите в преценките на учениците, да улавя недостатъци и грешки, да коригира знанията си и, ако е необходимо, да действа като съдия. В същото време обърнете внимание на това, което още не е казано, или подкрепете и развийте интересна мисъл, изразена от говорещия ученик. В заключение учителят, като ръководител на семинара, обобщава резултатите от семинара. Той може (селективно) да проверява бележките на учениците и, ако е необходимо, да прави корекции и допълнения към тях. Изучаването от студентите на фактически материал по темата на практическия урок трябва да се извърши предварително. Фактическият материал трябва да се разбира като специална литература по темата на урока, системата от нормативни правни актове, както и съдебна практика по разглежданите въпроси. Особено внимание трябва да се обърне на дискусионни теоретични въпроси в системата на поземленото право: да се изследват различните гледни точки на водещи учени, да се идентифицират противоречията на съвременното законодателство за земята. За да систематизирате основните разпоредби по темата на урока, се препоръчва да се изготвят резюмета. Обърнете внимание на: - съставяне на списък с нормативни правни актове и образователна и научна литература по изследваната тема. - Проучване и анализ на избрани източници. - Проучване и анализ съдебна практикапо тази тема, представена в информацията и справка правна електронни системи"ConsultantPlus", "Garant" или други. - Изпълнение на задачите, предвидени в програмата, в съответствие с тематичния план. - Открояване на най-трудните и проблемни въпроси по изследваната тема, получаване на разяснения и препоръки по тези въпроси с преподавателите от катедрата на техните седмични консултации. - Извършване на самоконтрол чрез отговаряне на въпроси мониторингрешения за знания, представени в учебни материалиотдел за задачи, тестове, писане на резюмета и есета по конкретни въпроси от изучаваната тема.

Примери за насоки за учащите

(за работни програми по дисциплини)

Пример 1. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... един

Пример 2. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... четири

Пример 3. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6

Пример 4. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7

Пример 1

Планиране и организиране на времето, необходимо за изучаване на дисциплината.

Важно условие за успешното развитие на дисциплината е създаването от вас на система за правилна организация на работата, която ви позволява да разпространявате учебно натоварванеравномерно според графика учебен процес... Изготвянето на работен план за семестър, месец, седмица, ден може да бъде от голяма помощ в това. Неговото присъствие ще ви позволи да подчините свободното си време на целите на обучението, да работите по-успешно и ефективно. Вечерта винаги трябва да разпределите работата за утре. В края на всеки ден е препоръчително да се обобщи работата: внимателно да се провери дали всичко е направено според планирания план, дали е имало отклонения и ако е имало, защо са възникнали. Трябва да упражнявате самоконтрол, което е предпоставка за успешното ви обучение. Ако нещо остане неизпълнено, е необходимо да се намери време за завършване на тази част от работата, без да се намалява обема на седмичния план. Всички задачи за практически упражнения, както и задачи за самостоятелна работа, се препоръчват да се изпълняват веднага след съответната тема от лекционния курс, което допринася за по-доброто усвояване на материала, позволява навреме да идентифицирате и премахнете „пропуските“ в знания, систематизирайте предварително преминат материал и започнете да усвоявате нови знания и умения.

Системата на университетското образование се основава на рационална комбинация от няколко вида обучителни сесии (преди всичко лекции и практически упражнения), работата по които има определена специфичност.

Подготовка за лекции.

Запознаване с дисциплината се случва още на първата лекция, където се изисква не само внимание от вас, но и независима подготовка на конспекта. При работа с бележки от лекции е необходимо да се вземе предвид факта, че някои лекции дават отговори на конкретни въпроси на темата, други само разкриват връзките между явленията, помагайки на студента да разбере дълбоките процеси на развитие на изучавания предмет както в историята, така и в момента.

Лекционните бележки са сложен тип университетска работа в класната стая, включваща интензивна умствена дейност на студента. Синопсисът е полезен, когато най-важното е записано и направено от вас. Не се стремете да записвате дословно цялата лекция. Това „водене на бележки“ носи повече вреда, отколкото полза. Препоръчително е първо да разберете основната идея, представена от лектора, и след това да я запишете. Препоръчително е да записвате на една страница на листа или да оставите полетата, на които по-късно, когато работите самостоятелно със синопсиса, можете да правите допълнителни бележки, да маркирате неразбираеми места.

По-добре е да разделите резюмето на лекцията на точки, като спазвате червената линия. Това ще бъде значително улеснено от въпросите на лекционния план, предложен на учителите. Трябва да обърнете внимание на акцентите, заключенията, направени от лектора, като отбелязвате най-важните моменти в лекционния материал със забележки „важно“, „помни добре“ и др. Можете да направите това с помощта на многоцветни маркери или химикалки , подчертавайки термини и определения.

Препоръчително е да разработите своя собствена система от съкращения, съкращения и символи. Въпреки това, с по-нататъшна работасъс синопсис е по-добре да замените символите с обикновени думи за бързо визуално възприемане на текста.

Когато работите върху лекционните бележки, винаги трябва да използвате не само учебника, но и литературата, която лекторът допълнително препоръчва. Това е толкова сериозна, старателна работа с лекционен материал, която ще овладее дълбоко теоретичния материал.

Подготовка за практическо обучение.

За да се подготвите за всеки практически урок, трябва да започнете, като се запознаете с очертанията на практическия урок, който отразява съдържанието на предложената тема. Внимателното обмисляне и проучване на въпросите на плана се основава на изучаването на текущия лекционен материал и след това на изучаването на задължителната и допълнителна литература, препоръчана за тази тема. Всички нови понятия по изследваната тема трябва да се научат наизуст и да се въведат в речник, който е препоръчително да се запазят от самото начало на курса.

Резултатът от такава работа трябва да се прояви във вашата способност да отговаряте свободно на теоретични въпроси на семинара, да говорите и да участвате в колективно обсъждане на проблемите на изследваната тема, правилно да изпълнявате практически задачи и тестове.

В процеса на подготовка за практическо обучение трябва да обърнете специално внимание независимо проучванепрепоръчителна литература. При цялата пълнота на бележките от лекцията е невъзможно да се представи целият материал в нея поради ограничението на часовете в класната стая. Следователно самостоятелната работа с учебници, учебни помагала, научна, справочна литература, материали от периодични издания и Интернет е най-много ефективен методполучаване на допълнителни знания, ви позволява значително да засилите процеса на усвояване на информация, допринася за по-дълбоко усвояване на изучавания материал, формира вашето отношение към конкретен проблем.

Препоръчително е да започнете работа с литература, като изучавате общи трудове по темата, както и учебници и учебни помагала. Освен това се препоръчва да се премине към анализ на монографии и статии, които разглеждат някои аспекти на проблемите, изучавани в рамките на курса, както и официални материали и непубликувани документи (научни трудове, дисертации), които могат да съдържат основните въпроси на изследван проблем.

Трябва да започнете да работите с източници с уводно четиво, тоест да прегледате текста, като го подчертаете структурни единици... По време на уводно четене, маркерите маркират тези страници, които изискват по-внимателно проучване.

В зависимост от резултатите от уводното четене се избира допълнителен метод за работа с източника. Ако решението на разглежданата задача изисква изучаване на някои фрагменти от текст, тогава се използва методът на селективно четене. Ако книгата не съдържа подробно съдържание, вниманието на ученика трябва да бъде насочено към индексите за предмет и име.

Избрани фрагменти или целият текст (ако е изцяло свързан с темата) изискват обмислено, небързано четене с „мислено изучаване“ на материала. Такова четене включва подчертаване: 1) основното в текста; 2) основни аргументи; 3) заключения. Особено внимание трябва да се обърне на това дали тезата произтича от аргументите или не.

Необходимо е също така да се анализира кои от авторовите твърдения са проблемни, хипотетични и да се хванат скритите въпроси.

Ясно е, че способността за работа с текст по този начин не идва веднага. Най-добрият начин да научите как да подчертаете основното в текста, да уловите проблемния характер на изказванията, да оцените позицията на автора е сравнителното четене, по време на което се запознавате с различни мнения по един и същ въпрос, сравнявате тежестта и доказателствата от аргументите на страните и да заключим по тази или друга позиция.

Ако в литературата има различни гледни точки по даден въпрос поради сложността на минали събития и правни явления, не можете да ги отхвърлите без разбиране. При наличие на несъответствия между авторите е необходимо да се намери рационално зърно във всеки от тях, което ще позволи по-дълбоко усвояване на предмета на изследване и по-критична оценка на изследваните въпроси. Запознавайки се със специалните позиции на авторите, трябва да определите сходните им преценки, аргументи, заключения и след това да ги сравните помежду си и да приложите от тях тази, която е по-убедителна.

Следващият етап от работата с литературни източници е създаването на резюмета, записване на основните тези и аргументи. Можете да правите бележки на отделни листове, които след това могат лесно да бъдат систематизирани според отделните теми от изучавания курс. Друг начин е да водите тематични тетрадки-бележки по една и друга тема. Препоръчително е да се очертаят големи специални произведения от монографичен характер в отделни тетрадки. Тук е важно да запомните, че резюметата са написани от едната страна на листа, с полета и достатъчно разстояние между редовете за корекции и забележки (тези правила се спазват за по-лесно редактиране). Ако резюметата съдържат цитати, тогава със сигурност трябва да се посочи източникът (автор, заглавие, отпечатък, номер на страница). Впоследствие тази информация може да се използва при писане на текста на резюмето или друго задание.

По този начин, когато работите с източници и литература, е важно да можете да:

За сравняване, сравняване, класифициране, групиране, организиране на информация в съответствие с конкретна образователна задача;

Обобщете получената информация, оценете чутото и прочетеното;

Заснемете основното съдържание на съобщенията; формулирайте, устно и писмено, основната идея на съобщението; изготвя план, формулира резюмета;

Подгответе и представете подробни доклади като доклад;

Работете в различни режими (индивидуално, по двойки, в група), като си взаимодействате помежду си;

Използвайте абстрактни и справочни материали;

Контролирайте действията си и действията на другарите си, обективно оценявайте действията си;

Потърсете помощ, допълнителни разяснения от учителя, други ученици;

Използвайте езиково или контекстуално предположение, речници от различно естество, различни видове подсказки, опори в текста (ключови думи, структура на текста, предварителна информация и др.);

Използвайте парафраза, синонимни средства, думи за описание, когато говорите и пишете общи понятия, обяснения, примери, интерпретации, създаване на думи;

Повторете или парафразирайте забележката на събеседника в потвърждение на разбирането на неговото твърдение или въпрос;

Потърсете помощ от събеседника (изяснете въпроса, задайте отново и т.н.);

Използвайте изражения на лицето, жестове (като цяло и в случаите, когато езикови средстванедостатъчно за изразяване на определени комуникативни намерения).

Когато се подготвяте за междинно сертифициране, препоръчително е:

Внимателно проучете списъка с въпроси и определете кои източници съдържат информацията, необходима за да се отговори на тях;

Грим кратки бележкиотговори (планове за отговор).

Пример 2

Методически указания за студентите по усвояване академична дисциплина

Подготовката за лекционен урок включва изпълнението на всички видове задачи, препоръчани за всяка лекция, тоест задачите са изпълнени още преди лекцията по съответната тема.

По време на лекциите е необходимо да се правят бележки на учебния материал, да се обръща внимание на категории, формулировки, които разкриват съдържанието на определени явления и процеси, научни заключения и практически съвети... Препоръчително е да оставите в работните бележки полетата, върху които да правите бележки от препоръчаната литература, като допълвате материала на прослушаната лекция и също така подчертавате особената важност на някои теоретични разпоредби.

Необходимо е да задавате на учителя уточняващи въпроси, за да изясните теоретичните разпоредби, да разрешите противоречиви ситуации. Препоръчително е да прецизирате лекционните си бележки, като правите подходящи бележки от литературата, препоръчана от учителя и предоставена от учебната програма.

Вашата независима работа може да се извършва в класни и извънкласни форми. Самостоятелната работа по време на клас може да включва:

Резюмета (съставяне на резюмета) на лекции;

Изпълнение на контролни работи;

Разрешаване на проблеми;

Работа с справочна и методическа литература;

Речи с доклади, съобщения на семинари;

Участие в оперативно (текущо) проучване по определени теми от изучаваната дисциплина;

Участие в интервюта, бизнес (ролеви) игри, дискусии, кръгли маси, конференции;

Участие в тестване и др.

Самостоятелната работа извън класната стая може да се състои от:

Повторение на лекционен материал;

Подготовка за семинари (практически упражнения);

Решения на проблеми, дадени в практически часове;

Подготовка за изпити, тестване и др .;

Подготовка на устни доклади (съобщения) за семинари;

Изготвяне на резюмета, есета и други индивидуални писмени произведенияпо указания на учителя;

Дипломни представления квалификационни работии т.н.

Открояване на най-трудните и проблемни въпроси по изследваната тема, получаване на разяснения и препоръки по тези въпроси с преподавателите от катедрата на техните седмични консултации.

Самоконтрол чрез отговори на въпросите на текущия контрол на знанията, решаване на проблемите, представени в учебните материали на катедрата, тестове, писане на резюмета и есета по определени въпроси от изследваната тема.

Най-важният момент в самостоятелната работа е да се прави срочна писмена работа(курсов проект). Теоретичната част от курсовата работа се извършва по установени теми, като се използват практически материали, получени по време на стажа.

За всяка тема от курсовата работа се препоръчва приблизителен списък с ключови въпроси, списък с необходимата литература. Необходимо е да се изучи литературата, препоръчана за курсовата работа. За да разшири напълно темата, ученикът трябва да се идентифицира допълнителни източниции материали. Когато пишете курсова работа, трябва да се запознаете с публикациите по темата, публикувани в списания.

Необходимо е да изложите собствените си съображения по същността на представените проблеми, да направите свои собствени предложения. Общи разпоредбитрябва да бъдат подкрепени и обяснени с конкретни примери. Представеният материал, ако е необходимо, трябва да бъде илюстриран с таблици, диаграми, диаграми и др.

Пример 3

Методически указания за студентите за развитието на академична дисциплина

Обществото прави доста широк списък с изисквания за съвременен специалист, сред които е не малко важно завършилите да имат определени способности и умения за самостоятелно придобиване на знания от различни източници, систематизиране на получената информация и оценка на конкретна ситуация. Формирането на такова умение се случва през целия период на вашето обучение чрез участие в практически упражнения, завършване на контролни задачи и тестове. В същото време вашата самостоятелна работа играе решаваща роля в целия образователен процес.

Успешното овладяване на компетентностите, формирани от тази академична дисциплина, предполага оптимално използване на вашето време за самостоятелна работа. Препоръчително е да отделите до 20 минути за изучаване на лекционните бележки в същия ден след лекцията и деня преди лекцията. Изучете теоретичен материал в рамките на една седмица до 2 часа и се подгответе за практически урок по дисциплината до 1,5 часа.

За да разберете материала на учебната дисциплина и да го усвоите качествено, ви се препоръчва следната последователност от действия:

След като изслушате лекцията и завършите тренировъчните сесии, като подготовка за класовете на следващия ден, първо трябва да разгледате и да помислите върху текста на лекцията, която сте слушали днес, да разглобите разгледаните примери;

Когато се подготвяте за лекцията за следващия ден, трябва да прегледате текста на предишната лекция, да помислите каква може да бъде темата на следващата лекция;

През седмицата изберете времето за работа с литература по учебната дисциплина в библиотеката и за решаване на проблеми;

При подготовката за практически упражнения повторете основните понятия и формули по темата домашна работа, проучете примери;

Когато решавате упражнение или проблем, първо разберете какъв теоретичен материал трябва да използвате; очертайте план за решение, опитайте се да решите 1-2 подобни проблеми въз основа на него. Когато решавате проблеми, винаги е необходимо да коментирате действията си и да не забравяте за смисленото тълкуване.

Теоретичният материал от курса става по-разбираем, когато освен четете лекции, изучавате и книги по тази академична дисциплина. Полезно е да използвате множество учебници, но е по-лесно да овладеете курса, като се придържате към един учебник и конспект.

Препоръчително е освен „запомняне“ на материала да се постигне разбиране на изучаваната тема на дисциплината. За тази цел, след като прочетете следващата глава, е препоръчително да извършите няколко прости упражненияпо съответната тема. Освен това е много полезно да се запитате мислено и да се опитате да отговорите на следните въпроси: за какво става дума в тази глава, какви нови понятия са въведени в нея, какво е тяхното значение. Когато изучавате теоретичен материал, винаги е полезно да изписвате формули и графики.

При подготовката за междинното сертифициране е необходимо да се усвоят теоретичните разпоредби на тази дисциплина, да се анализират дефинициите на всички понятия и формулировки на модели, които описват процесите, да се разглеждат примери и да се решават независимо няколко типични проблема от всяка тема. В допълнение към изучаването на лекционните бележки е необходимо да се използват учебници по учебната дисциплина.

Когато правите домашна работа и се подготвяте за теста, първо трябва да прочетете теорията и да изучите примерите по всяка тема. Решавайки конкретна задача, първо трябва да разберете какво се изисква от вас този случайкакъв теоретичен материал трябва да се използва, очертайте обща схемарешения. Ако сте решили проблема "по модел", разгледан в класната стая или в методически наръчникНапример, препоръчително е след това да помислите върху процеса на решение и да се опитате да разрешите подобен проблем сами.

Пример 4

Методически указания за студентите за развитието на академична дисциплина

За да се изучат разделите на тази академична дисциплина, е необходимо да се припомнят и систематизират знанията, получени по-рано в този клон на научното знание, във философията, математиката.

Когато изучавате материала по учебната дисциплина от учебник, на първо място трябва да разберете същността на всеки въпрос, представен там. Основното нещо е да разберете какво е посочено в учебника, а не да „запомняте“.

Препоръчва се материалът да се изучава според темите на лекционните бележки и по глави (параграфи) на учебника (учебното ръководство). Първо, трябва да прочетете целия материал на темата (абзаца), особено без да се спирате на това, което изглеждаше не съвсем ясно: често става ясно от това, което следва. След това трябва да се върнете на местата, които са причинили затруднения, и внимателно да проучите какво е било неясно.

Специално внимание, когато препрочитаненеобходимо е да се обърнем към формулировката на съответните дефиниции, формули и т.н. (те обикновено се пишат с курсив в учебника); в точните формулировки като правило всяка дума е от съществено значение и е много полезно да се разбере защо дадената разпоредба е формулирана по този начин. Не трябва обаче да се опитвате да запомните формулировката; важно е да разберете значението им и да можете да изразите резултата със собствените си думи.

След завършване на изучаването на раздела е полезно да се направи кратко резюме, ако е възможно, без да се гледа в учебника (учебното ръководство).

При изучаване на академична дисциплина трябва да се обърне специално внимание на придобиването на умения за решаване на професионално ориентирани проблеми. За да направите това, след като сте изучили материала по тази тема, първо трябва да разберете решенията на съответните проблеми, които са били разгледани в практическите занятия, дадени са в учебни материали, наръчници, учебници, интернет ресурси, като обърнете специално внимание на методологичните инструкции за решаване тях. След това трябва самостоятелно да решите няколко подобни задачи от колекциите от проблеми, дадени в раздели работна програмаи след това решете съответните задачи от колекциите тестови елементии контролни работи.

След като завършите изучаването на раздела, трябва да проверите способността да отговорите на всички въпроси от програмата на курса по тази тема (извършете самопроверка).

Всички въпроси, които трябва да бъдат проучени и усвоени, са изброени в програмата достатъчно подробно. Много е полезно обаче да съставите списък с такива въпроси сами (в отделна тетрадка), както следва:

- като сте започнали изучаването на следващата тема на програмата, първо запишете в тетрадка последователно всички въпроси от тази тема, изброени в програмата, оставяйки широка колона вдясно;

- докато изучавате материала от раздела (прочетете учебника, учебни помагала, бележки за лекции), в дясната колона посочете страницата на образователната публикация (бележки за лекциите), в която е посочен съответният въпрос, както и номерът на формулата, която изразява отговора на този въпрос.

В резултат на това тази тетрадка ще съдържа пълен списък с въпроси за самотестиране, които можете да използвате при подготовката за изпита. Освен това, като отговорите на въпроса или напишете подходящата формула (уравнение), можете бързо да проверите от учебника (бележки за лекции) дали това е направено правилно, ако се съмнявате в верността на вашия отговор. И накрая, използвайки тетрадка с такива въпроси, можете да установите дали сте изучили целия материал, предоставен от програмата.

Трябва да се има предвид, че в различни образователни публикацииматериалът може да бъде представен в различна последователност. Следователно отговорът на всеки въпрос от програмата може да се появи в друга глава, но това, разбира се, няма да засегне изучаването на курса като цяло.

Инструкции за това как да се изпълняват тестови задачи и тестове са дадени в учебната и методическа литература, в които за всяка задача са дадени конкретни методически инструкции за нейното решаване и е даден пример за решение.

Планиране и организиране на времето, необходимо за изучаване на дисциплината.

Важно условие за успешното усвояване на дисциплината „Организационно поведение“ е създаването на система за правилна организация на работата, която ви позволява да разпределите равномерно учебното натоварване в съответствие с графика на учебния процес. Изготвянето на работен план за семестър, месец, седмица, ден може да бъде от голяма помощ в това. Неговото присъствие ще ви позволи да покорите свободно времеучебни цели, да работят по-успешно и ефективно. Вечерта винаги трябва да разпределите работата за утре. В края на всеки ден е препоръчително да се обобщи работата: внимателно да се провери дали всичко е направено според планирания план, дали е имало отклонения и ако е имало, защо са възникнали. Трябва да упражнявате самоконтрол, което е предпоставка за успешно обучение. Ако нещо остане неизпълнено, е необходимо да се намери време за завършване на тази част от работата, без да се намалява обема на седмичния план. Всички задачи за практически упражнения, както и задачи за самостоятелна работа, се препоръчват да се изпълняват веднага след съответната тема от лекционния курс, което допринася за по-доброто усвояване на материала, позволява навреме да идентифицирате и премахнете „пропуските“ в знания, систематизирайте предварително преминат материал и започнете да усвоявате нови знания и умения.

Подготовка за лекции.

Запознаване с дисциплината се случва още на първата лекция, където от студента се изисква не само внимание, но и самостоятелна подготовка на реферата. При работа с бележки от лекции е необходимо да се вземе предвид факта, че някои лекции дават отговори на конкретни въпроси на темата, други само разкриват връзките между явленията, помагайки на студента да разбере дълбоките процеси на развитие на изучавания предмет както в историята, така и в момента.

Лекционните бележки са сложен тип университетска работа в класната стая, включваща интензивна умствена дейност на студента. Синопсисът е полезен, когато се записва най-същественото и се прави от самия ученик. Не се стремете да записвате дословно цялата лекция. Това „водене на бележки“ носи повече вреда, отколкото полза. Препоръчително е първо да разберете основната идея, представена от лектора, и след това да я запишете. Препоръчително е да записвате на една страница на листа или да оставите полетата, на които по-късно, когато работите самостоятелно със синопсиса, можете да правите допълнителни бележки, да маркирате неразбираеми места.

По-добре е да разделите резюмето на лекцията на точки, като спазвате червената линия. Това ще бъде значително улеснено от въпросите на лекционния план, предложен на учителите. Трябва да обърнете внимание на акцентите, заключенията, които лекторът прави, като отбелязвате най-важните моменти в лекционния материал със забележки „важно“, „помни добре“ и др. Можете също да направите това с цветни маркери или химикалки, като подчертаете термини и определения.

Препоръчително е да разработите своя собствена система от съкращения, съкращения и символи. При по-нататъшната работа със синопсиса обаче е по-добре символите да бъдат заменени с обикновени думи за бързо визуално възприемане на текста.

Когато работите върху лекционните бележки, винаги е необходимо да използвате не само учебника, но и литературата, която лекторът допълнително препоръчва. Това е толкова сериозна, старателна работа с лекционен материал, която ще овладее дълбоко теоретичния материал.

Подготовка за практическо обучение.

Подготвяйки се за всеки практически урок, студентът трябва да започне с запознаване с плана на практическия урок, който отразява съдържанието на предложената тема. Внимателното обмисляне и проучване на въпросите на плана се основава на изучаването на текущия лекционен материал и след това на изучаването на задължителната и допълнителна литература, препоръчана за тази тема. Всички нови понятия по изследваната тема трябва да се научат наизуст и да се въведат в речник, който е препоръчително да се запазят от самото начало на курса.

Резултатът от такава работа трябва да се прояви в способността на студента да отговаря свободно на теоретични въпроси от семинара, неговото представяне и участие в колективно обсъждане на въпросите на изследваната тема, правилното изпълнение на практически задачи и тестове.

В процеса на подготовка за практически упражнения студентите трябва да обърнат специално внимание на независимото изучаване на препоръчаната литература. При цялата пълнота на бележките от лекцията е невъзможно да се представи целият материал в нея поради ограничението на часовете в класната стая. Следователно, самостоятелна работа с учебници, учебни помагала, научна, справочна литература, материали на периодични издания и Интернет е най-ефективният метод за получаване на допълнителни знания, позволява ви значително да интензифицирате процеса на усвояване на информация, допринася за по-дълбоко усвояване на изучавания материал, формира отношението на учениците към специфичен проблем.

Трябва да започнете да работите с източници с уводно четиво, т.е. преглед на текста, подчертавайки неговите структурни единици. По време на уводно четене, маркерите маркират тези страници, които изискват по-внимателно проучване.

В зависимост от резултатите от уводното четене се избира допълнителен метод за работа с източника. Ако решението на разглежданата задача изисква проучване на някои фрагменти от текста, тогава се използва методът на селективно четене. Ако книгата не съдържа подробно съдържание, вниманието на ученика трябва да бъде насочено към индексите за предмет и име.

Необходимо е също така да се анализира кои от авторовите твърдения имат проблематичен, хипотетичен характер и да се хванат скритите въпроси.

Ясно е, че способността за работа с текст по този начин не идва веднага. Най-добрият начин да се научите да подчертавате основното в текста, да схванете проблемния характер на изказванията, да оцените позицията на автора е сравнителното четене, по време на което студентът се запознава с различни мнения по един и същ въпрос, сравнява тежестта и доказателствата от аргументите на страните и заключава, че тази или друга позиция.

Следващата стъпка в работата с литературни източници е създаването на резюмета, фиксиране на основните тези и аргументи.Можете да правите бележки на отделни листове, които след това могат лесно да бъдат систематизирани според отделните теми от изучавания курс. Друг начин е да водите тематични тетрадки-бележки по една и друга тема. Препоръчително е да се очертаят големи специални произведения от монографичен характер в отделни тетрадки. Тук е важно да запомните, че резюметата са написани от едната страна на листа, с полета и достатъчно разстояние между редовете за корекции и забележки (тези правила се спазват за по-лесно редактиране). Ако резюметата съдържат цитати, тогава със сигурност трябва да се посочи източникът (автор, заглавие, отпечатък, номер на страница). Впоследствие тази информация може да се използва при писане на текста на резюмето или друго задание.

По този начин, когато работите с източници и литература, е важно да можете да:

· Сравнете, сравнете, класифицирайте, групирайте, систематизирайте информацията в съответствие с конкретна образователна задача;

· Обобщаване на получената информация, оценка на прослушаното и прочетеното;

· За записване на основното съдържание на съобщенията; формулирайте, устно и писмено, основната идея на съобщението; изготвя план, формулира резюмета;

· Подгответе и представете подробни съобщения като доклад;

· Работа в различни режими (индивидуално, по двойки, в група), взаимодействайки помежду си;

· Използвайте абстрактни и справочни материали;

· Контролират своите действия и действията на своите другари, обективно оценяват своите действия;

· Поискайте помощ, допълнителни обяснения от учителя, други ученици.

· Използвайте езиково или контекстуално предположение, речници от различно естество, различни видове подкани, опори в текста (ключови думи, структура на текста, предварителна информация и др.);

· Използване при говорене и писане на парафрази, синонимични средства, думи-описания на общи понятия, обяснения, примери, тълкувания, „създаване на думи“;

· Повторете или перифразирайте забележката на събеседника в потвърждение на разбирането на неговото твърдение или въпрос;

· Поискайте помощ от събеседника (изяснете въпроса, попитайте отново и т.н.);

· Използвайте изражения на лицето, жестове (като цяло и в случаите, когато езиковите средства не са достатъчни за изразяване на определени комуникативни намерения).

Подготовка за междинно сертифициране.

Когато се подготвяте за междинно сертифициране, препоръчително е:

Правете кратки бележки за отговорите (планове за отговор).