04 Mar 2014, в сферата, които се появяват актуализирани и нови федерални документи, регламентиращи дейността на съвременния Dow, трансформират представянето на учителя на системата софтуер Образователния процес, който причинява много въпроси и трудности.

Учителите разбират, че новите стандарти са предназначени не само за осигуряване на непрекъснатост на образованието, но и за решаване на проблемите за подобряване на качеството на образованието. Всичко това е нова идеология, напълно нови подходи за изграждане на образователни отношения, както на нивото на детската градина, така и когато взаимодействат със социалния институт на семейството. Когато взаимодействат със семейства на ученици, предучилищната институция обръща внимание на най-разнообразните въпроси на образованието и живота подкрепа на детето. Това е образованието на личността и става стойност ориентации И дори въпроси като придобиването на определени детски стоки.

В такива трудни условия можете да съветвате учителите да започнат да преминават към ГЕФ с разработването на подходяща програма.

Тя може да се състои от три етапа: организационно и аналитично, въвеждане, обобщаване и проектиране за две академични години.

Основната задача на първия етап е да се анализира желанието на учителите да въведат и идентифицират професионални трудности на педагозите.

В резултат на това е възможно да се идентифицират основните трудности на учителите на етапа на администриране на ГЕФ: опростено разбиране на предприятието и технологиите за прилагане на лично ориентиран подход; По-рано установената методология на класовете става пречка за постигането на цели; Липсата на опит в разработването на участъци от задължителната част от образователната програма на DW и частта, формирана от участниците в образователните отношения и др.

Имаше противоречие между новите изисквания за изискванията и недостатъчната готовност на учителите към въвеждането на ГИФ.

Вторият етап в изпълнението на програмата може да се проведе в три посоки:

1. Създаване на регулаторна рамка за прехода към ГЕФ.

2. Методическа подкрепа на учителите, извършващи прехода към ГЕФ.

3. Разработване на образователна програма DU.

На този етап регулаторният портфейл на DW и всички участници в образователния процес трябва да бъде запознат с него. Този пакет от документи включва федерални и регионални регулаторни актове и местни актове на Ду.

Етапът на обобщаване включва обобщаване на дейностите на предучилищната институция за прилагане на ГИФ и изпълнението модерен образователни политики в областта на предучилищното образование. На този етап се планира да се анализират дейностите на детската градина за разработване и изпълнение на образователната програма; Развитие на всеобхватно-тематично планиране и методически и практически материал, създаден за него за педагози и специалисти Dow и др.

Дейностите на държавните и общинските образователни институции се уреждат от стандартни разпоредби относно образователните институции на съответните видове и видове, одобрени от правителството на Руската федерация, и устава на тези образователни институции, разработени върху тях.

Показатели образователна институция До подходящия вид са:

1) Нивото на изпълнените образователни програми;

3) структурата на контингента на учениците, учениците в съответствие с фокуса на образователните програми в процес на обучение;

4) набиране на персонал;

5) информационно и техническо оборудване на учебния процес;

6) защита на правата и интересите на учениците;

7) Медицински и социални условия на обучение на ученици, ученици.

Статутът на държавата на образователната институция (вид, вид и категория на образователната институция, определен в съответствие с нивото и фокуса на изпълнените от него образователни програми), е установено в нейната държавна акредитация.

Руското законодателство за образованието не съдържа изчерпателен списък на видовете образователни институции. В съответствие с член 12, параграф 4 от Закона за образованието: Федерален закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. № 3266-1 (изменена на 17 юли 2009 г.) // парламентарен вестник. 2007. 8 февруари; Руски вестник. На 22 юли 2009 г. "за образование" разграничават следните видове образователни институции: предучилищно училище; Общо образование, които са допълнително разделени на няколко вида: образователни институции на първоначалния общ, основен общ и среден (пълен) общо образованиеШпакловка Институции професионално образованиеСъщо така разделения в институциите: първоначалното професионално, средно професионално, по-високо професионално и следдипломно професионално образование; институции за допълнително образование за възрастни; Институции за допълнително обучение на деца; Специални (поправителни) за ученици, ученици с отклонения на развитието; Институции за сираци и деца, останали без родителска грижа ( правни представители); Институции за допълнително обучение на деца; Други институции, извършващи образователния процес.

Също така, според Министерството на образованието на Русия, информацията на Министерството на образованието на Русия // образование в документите. 2003. № 9.S. 95. В съответствие със Закона за образованието и моделите на разпоредбите относно съответните видове образователни институции, одобрени от правителствените резолюции на РЧ, сред видовете и видовете образователни институции, разпределят: \\ t

Тип "предучилищна образователна институция", която е разделена на типове: детска градинаШпакловка Детска градина на общия поглед (интелектуална, художествена и естетична, физическа и друга приоритетна насока на развитието на учениците); Вид компенсиращ тип детска градина; Надзор и възстановяване на детска градина; Комбиниран тип детска градина; Център за развитие на детето - детска градина.

Преждевременните образователни институции помагат на родителите да развият индивидуални способности в детето. В повечето случаи посоката на развитие се дава от самите родители въз основа на техните предпочитания. В допълнение, предучилищните образователни институции са предназначени да предотвратят нарушаването на развитието и да помогнат на родителите да поправят поведението на детето в правилната посока, за да поставят основите за по-нататъшно формиране на неговата личност.

Мрежата от предучилищни образователни институции се развива в нашата страна десетилетия. Тя се формира както от общински, така и от ведомствени детски институции. На човек последните години Тази система е претърпяла значителни промени. номер предучилищни институции намалени, детските градини на отделите се елиминират или прехвърлят местни власти Дясно социална сигурност / Ed. M.v. Филипа. M., 2006.S. 319.

Предварителното образование се предоставя в предучилищните образователни институции. Неговата разпоредба обаче е разрешена в общите образователни институции, ако те имат съответните лицензи (член 17 от Закона на Руската федерация "Образование" относно образованието: федерален закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. N 3266-1 ( Както е изменено на 17 юли 2009 г.) // Парламентарен вестник. 2007. На 8 февруари; Руски вестник. 22 юли 2009 г., Постановление на правителството на Руската федерация от 19 март 2001 г. N 196 "за одобрение на регламентите на модела Общото образование "). Изборът на методи за организиране на предоставянето на предучилищно образование - чрез създаване на предучилищни институции или създаване на комбинирани институции - е в компетентността на местните власти, виж повече подробности: Постановление на правителството на Руската федерация от 19 септември 1997 г. N 1204 "при одобрение на моделираща разпоредба относно образователната институция за деца в предучилищна и младши деца училищна възраст"// заседание на законодателството на Руската федерация. 1997 г. N 39. Чл. 4542; 2002. N 52 (част 2). Изкуство. 5225; методическо писмо Руското Министерство на образованието от 25 март 1994 г. N 35-та "относно организацията на взаимодействието на образователните институции и осигуряване на непрекъснатост на предучилищна и основна обща образование" // ATP "Consultantplus". Като една от формите на непрекъснатост между предучилищното и общото образование, създаването на комплекси, включващи предучилищни и общи образователни институции. Въпреки това трябва да се има предвид, че такива комплекси не образуват самотна образователна институция и входящите образователни институции в тях запазват първоначалния си статут. Това е важно във връзка с въпросите за финансиране на образователния процес в предучилищните образователни институции.

По-специално, дейностите на образователната институция за деца на предучилищна и младши училищна възраст се уреждат от модела на регламентите, одобрени от постановлението на правителството на Руската федерация от 19 септември 1997 г. № 1204 за одобряване на модела Образователната институция за деца в предучилищна и младши деца: указ на правителството на Руската федерация от 19 септември 1997 г. N 1204 (изменена на 10 март 2009 г.) // заседание на законодателството на Руската федерация. 1997. N 39. Изкуство. 4542; 9. Чл. 1427.; предучилищна образователна институция - типична позиция, одобрена от постановлението на правителството на Руската федерация от 12 септември 2008 г. N 666 за одобряване на модела Регламенти относно заведенията в предучилищна възраст: Постановление на правителството на Руската федерация на септември 12, 2008 N 666 // Среща на законодателството на Руската федерация. 2008. N 39. Чл. 4432.; Образователна институция за сираци и деца, които са останали без родителска грижа с типична позиция, одобрена от постановлението на правителството на Руската федерация от 1 юли 1995 г. N 676 за одобряване на моделираща разпоредба относно образователна институция за сираци и деца, които Остава без родителска грижа: Постановление на правителството на Руската федерация от 1 юли 1995 г. N 676 (изменена на 10 март 2009 г.) // заседание на законодателството на Руската федерация. 1995 г. N 28. Чл. 2693; 9. Чл. 1427.; Образователна институция за деца, нуждаеща се от психологическа и педагогическа и социална помощ - типична позиция, одобрена от постановлението на правителството на Руската федерация от 07/31/1998 N 867 относно одобрението на модела на образователната институция За деца, нуждаещи се от психологическа и педагогическа и социална помощ: указ на правителството на Руската федерация от 31 юли 1998 г. N 867 (изменена на 23 декември 2002 г.) // заседание на законодателството на Руската федерация. 1998 г. N 32. Изкуство. 3911.

В същото време понятията за "Обща образователна програма" и "Общо образование" в Закона "Образование" за образование: Федерален закон на Руската федерация на 10 юли 1992 г. N 3266-1 (както е изменено на 17 юли , 2009) // Парламентарен вестник. 2007. 8 февруари; Руски вестник. 22 юли 2009 г. няма да съответства напълно един на друг. Преждевременното образование се отнася до общи образователни програми, заедно с общите образователни програми, но предучилищна образователна институция не се прилага за броя на образователните институции и представлява независим вид образователна институция (член 12 от закона) От руския закон "Образование" за образование: Федералният закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. N 3266-1 (изменен на 17 юли 2009 г.) // Парламентарен вестник. 2007. 8 февруари; Руски вестник. 22 юли. , 2009). Общата образователна институция е създаването на първоначален общ, основен генерал, средно (пълно) общообразователно образование, т.е. Изпълнение само на общи образователни програми (член 12 от чл. 12 от Закона на Руската федерация "Образование"). Така, въпреки че предучилищните образователни институции прилагат общи образователни програми, те не се прилагат за броя на образователните институции.

Днес в Русия има следните видове държавни и общински предучилищни образователни институции:

детска градина;

детска градина на общия поглед с приоритетното прилагане на една или повече насоки на развитието на ученици (интелектуални, художествени и естетически, физически и др.);

детска градина компенсиращ тип с приоритетното прилагане на квалифицирана корекция на отклоненията във физическото и психическото развитие на учениците;

детска градина за надзор и подобряване с приоритетното прилагане на санитарни и хигиенни, превантивни и уелнес дейности и процедури;

комбиниран тип детска градина (съставът на комбинираната детска градина може да включва общи, компенсиращи и уелнес групи в различна комбинация);

център за развитие на детето - детска градина с внедряване на физическо и психическо развитие, корекция и подобряване на всички ученици Belyaninova Yu.v. Родители и деца: Правни въпроси // Официално публикувани документи не е било. ATP "Консултант плюс". .

Децата в предучилищната образователна институция се приемат от 2 месеца до 7 години въз основа на медицинско задържане. На първо място, децата на работните самотни родители, въпроси на майки, инвалиди и II групи; Деца от големи семейства; Деца под настойничество; деца, родители (един от родителите), на които са включени военна службаШпакловка Деца на безработните и принудителните имигранти, ученици.

Децата с отклонения в развитието се приемат в предучилищни образователни институции от всякакъв вид в присъствието на условия за корекционна работа Само със съгласието на родителите (правни представители) за сключване на психологически и педагогически и медицински и педагогически комисии.

Основните задачи на предучилищната образователна институция трябва да защитават живота и да укрепят здравето на децата; осигуряване на интелектуално, лично и физическо развитие на детето; извършване на необходимата корекция на отклоненията в развитието на детето; в допускането на деца до универсални ценности; Организиране на сътрудничество със семейството, за да се гарантира пълното развитие на детето.

Съдържанието на образователния процес в предучилищна образователна институция се определя от програмата на предучилищното образование. Структурата на основната обща образователна програма на предучилищното образование и условията за неговото прилагане от федералния изпълнителен орган, което изпълнява функциите на държавната политика и регулаторното управление в областта на образованието, се създават федерални държавни изисквания. В момента, временни (приблизителни) изисквания за съдържанието и начините за възпитание и обучение, прилагани в предучилищна образователна институция (образователни програми и. \\ T педагогически технологии, както и естеството на взаимодействието на персонала с деца). Тя е в рамките на основните образователни програми, предучилищното образование е публично достъпно и свободно Magyarova A.V. Официално бяха публикувани правомощията на местните власти в областта на образованието // документа. Подготвен за системата за консултантска програма, 2008 ..

Както вече отбелязахме заедно с модела на регламентите за образователната институция в предучилищна възраст относно одобрението на модела на образователната институция в предучилищна възраст: указ на правителството на Руската федерация от 12 септември 2008 г. N 666 // заседание на законодателството на Руската федерация. 2008. N 39. Чл. 4432., съществува и типична разпоредба за образователна институция за деца на предучилищна и младши училищна възраст за одобряване на моделираща разпоредба относно образователна институция за деца на предучилищна и начална училищна възраст: указ на правителството на Руската федерация от септември 19, 1997 N 1204 (изменена на 10 март 2009 г.) // заседание на законодателството на Руската федерация. 1997. N 39. Изкуство. 4542; 9. Чл. 1427. Последният отразява подхода към образованието на детето по-млада възрастсъстояща се в плавен преход от предучилищното образование за разработване на общи образователни програми. По този начин обучението преминава без стрес за детето и след края на такава образователна институция той е готов да овладее общата образователна програма за основно общо образование. В предучилищните образователни институции, чиито имена включват думи " начално училище"Или" прогемнася ", децата могат да бъдат обучени от 3 до 10 години включително.

Създаден е следният лимитен пълнител, който се определя в зависимост от възрастта на учениците и учениците:

в групи от 3 до 5 години - 20 ученика;

в средните групи в присъствието на ученици от всяка трета възраст (от 3 до 6 години) - 10 ученика;

ако има ученици в групата на учениците от две възрасти (от 3 до 6 години) - 20 ученика;

в класове - 25 образователни по образование: Федералният закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. N 3266-1 (изменена на 17 юли 2009 г.) // парламентарен вестник. 2007. 8 февруари; Руски вестник. 22 юли 2009 г.

При наличието на необходимите условия и средства е възможно да се оборудват групи и класове с по-малко фокусиране.

При извършване на класове чужд език В класовете 1 - 4 класове, класовата дивизия на две групи е разрешена при подаване на 25 ученици в градските институции, не по-малко от 20 студенти - в селския Syutkin M.v., Baba Salla v.i. Коментар за правото на Руската федерация от 10 юли 1992 г. N 3266-1 "On Education" (паслинг) / П. Red.v.i. Ковчег. М.: Justicinform, 2009.

Такива ограничения върху броя на хората в групата са инсталирани и главно типична позиция по отношение на всеки вид предучилищна образователна институция.

В допълнение, в типични позиции, режимът на деня е регулиран, включително стандартите за сън и хирургия на чист въздух, създаден в съответствие с хигиенните показатели, храненето, изискванията за минимално оборудване на помещенията на предучилищните образователни институции и други изисквания, обясняващи спецификата на задачите, възложени на тези образователни институции. Организацията на храните в предучилищна образователна институция е възложена на местните власти в предучилищна образователна институция и организирането на кетъринг. В предучилищна институция следва да се предоставят помещения за хранене на ученици. При организиране на храна в предучилищна и други образователни институции, медицинските институции, здравните институции и институциите за социална закрила, е необходимо да се съобразят с научно обосновани физиологични норми на властта на Man Belyaninova Yu.V. Родители и деца: Правни въпроси // Официално публикувани документи не е било. ATP "Консултант плюс". . Хранителните съобщения на децата в детската градина на децата, детските градини, детските градини и заведенията за предучилищна възраст са ясно представени в таблица 1 (допълнение 1).

Медицинската грижа за децата се предоставя от персонала или специално фиксирани здравни органи за предучилищна образователна институция с медицински персонал, който, заедно с администрацията, отговаря за здравето и. \\ T физическо развитие Деца, извършване на медицински и превантивни мерки, спазване на санитарни и хигиенни стандарти, режим и качество на храната.

Функционирането на предучилищна образователна институция (група) през деня, нощно време, денонощно, през уикендите и празниците, както и безплатно посещение на деца на предучилищна образователна институция Belyaninova Yu.v. Родители и деца: Правни въпроси // Официално публикувани документи не е било. ATP "Консултант плюс". .

Всичко, което не е регулирано от типична позиция, може допълнително да бъде подробно описано в Хартата на предучилищната образователна институция.

Закон "По образование" за образование: Федерален закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. N 3266-1 (изменена на 17 юли 2009 г.) // парламентарен вестник. 2007. 8 февруари; Руски вестник. На 22 юли 2009 г. той установи, че правните отношения между предучилищна образователна институция и родители (правни представители) се урежда от Договора между тях, което не може да ограничи правото на закона.

Процедурата за придобиване на предучилищна образователна институция се определя от основателя. В същото време конкурентният подбор на децата в предучилищна институция и техните открития не се допускат от писмо от Министерството на образованието на Русия от 7 юни 1994 г. N 58th // ATS. Междуведомствен бюлетин. 2004. N5 ..

Таксите от родители за поддържане на деца в предучилищна образователна институция се извършват в съответствие със законодателството на Руската федерация Belyaninova YU.V. Родители и деца: Правни въпроси // Официално публикувани документи не е било. ATP "Консултант плюс". .

Предучилищната образователна институция може да приложи допълнителни образователни програми и да предоставя допълнителни платени образователни услуги извън статута на статута на образователните програми, като се вземат предвид нуждите на семейството в тези допълнителни образователни услугиaH, въз основа на договор с родители (правни представители) и в съответствие със своите законови цели и задачи. Председателските институции се прилагат за постановлението на правителството на Руската федерация от 5 юли 2001 г. N 505, която одобри правилата за предоставяне на платени образователни служби за одобряване на правилата за предоставяне на платени образователни услуги: резолюция От правителството на Руската федерация от 5 юли 2001 г. N 505 (изменена на 15 септември 2008 г. Г.) // заседание на законодателството на Руската федерация. 2001. N 29. Чл. 3016; 2008. N 38. Чл. 4317. Важно е да се обърне внимание на факта, че платените образователни услуги не могат да бъдат предоставени вместо и в рамките на основните образователни дейностифинансирани за сметка на бюджетните фондове.

Организация на предучилищното образование в специални (поправителни) образователни институции за студенти, ученици с увреждания, образователни институции за сираци и деца, които са останали без родителска грижа, специални образователни институции на открити и затворени, санаториум здравни образователни институции за деца в Необходимост от дългосрочно лечение, образователни институции за деца, които се нуждаят от психологически и педагогически и медицински и социално подпомагане, се отнасят до компетентността на чуждестранните правителства, но субектите на Руската федерация (както и в случай на общо образование). Съответно, органите на местното самоуправление не следва да създават подобни специализирани агенции на предучилищното образование за видовете образователни институции и критериите за тяхното възлагане на това или този вид на Министерството на образованието на Русия от 7 август 1995 г. N 443 "\\ t одобряване на регламент за модела на предучилищна образователна институция "; Определение на Министерството на образованието на Русия от 22 август 1996 г. N 448. Въпреки това, те имат право да създават предучилищни образователни институции на комбиниран тип интегрирано образование и преподаване на деца с отклонения на развитието в предучилищните образователни институции: писмо от Министерството на образованието на Русия от 16 януари 2002 г. N 03-51-5in / 23-03. .

Като част от работата по организацията на предучилищното образование върху местните власти, организацията и координацията на методологията, диагностичната и консултативната помощ за семействата, които повишават децата на предучилищна възраст у дома (параграф 5 от член 8 от Закона за руския закон \\ t Федерация "Образование" по образованието: Федерален закон на Руската федерация от 10 юли 1992 г. N 3266-1 (изменен на 17 юли 2009 г.) // Парламентарен вестник. 2007. 8 февруари; Руски вестник. 22 юли 2009 г.) . Писмо от Министерството на образованието на Русия от 15 март 2004 г. N 03-51-46in / 14-03 са установени примерни изисквания за съдържанието на образователната среда на децата на детето на предучилищна възраст в семейството.

За да се създадат благоприятни условия за подготовка на деца в училище, Министерството на общото и професионалното образование на Руската федерация организира за деца 3 - 6 години, без да се повишава в предучилищните образователни институции, класове, основани на предучилищни образователни институции .

За класовете групи, фокусирани върху цялостното развитие на децата, могат да бъдат оборудвани в съответствие със задачите на предучилищното образование; Консултативни групи за деца, които могат да посещават индивидуални класове с логопед, психолог, дефектолог, в зависимост от техните нужди.

В същото време диагностично консултиране с деца от 5 - и на 6-годишна възраст, насочени към идентифициране на нивото и характеристиките на развитието на детето, както и избора на диференцирани педагогически условия, необходими за нейното развитие и обучение за училище.

Тази работа следва да се извършва от психологическата и педагогическата комисия, която провежда проучване на всички деца от 5 и 6 години, независимо дали посещават предучилищна образователна институция или не. Според резултатите от проучването на 5-годишните деца, Комисията предоставя препоръки за предоставяне на социална и психологическа подкрепа или поправителна педагогическа помощ на децата, които се нуждаят от нея. Според резултатите от проучването на 6-годишните деца, Комисията предоставя препоръка относно осъществимостта на получаването на детето до училище от 6 или 7 години.

Работата по подготовката на децата в училище може да бъде организирана в различни режими:

1. Въз основа на образователни институции за деца 5 - 6 години:

2. Въз основа на предучилищна образователна институция за деца, които не са обучени в предучилищна институция, се организират групи от краткосрочен престой на деца.

Класовете се редуват с организацията на играта и други без указателни дейности (рисуване, проектиране на безплатна тема, подвижни игри и други дейности). Продължителността на един класа за деца на младши предучилищна възраст е 15 минути, средната - 20 минути, по-старите - 25 - 30 минути. Работата с децата трябва да бъде допълнена от работа с родители (правни представители).

Една ефективна форма на работа също е за извършване на съвместни класове за деца и родители (правни представители), което е особено важно за децата, нуждаещи се от поправка на педагогически грижи. В същото време родителите (правни представители) са важни, за да продължат да се справят с децата у дома, основани на обучение, проведено от специалисти по дефектол.

В съответствие с член 5 от федералния закон "относно свободата на съвест и религиозни асоциации" в предучилищните образователни институции могат да бъдат обучени децата на религията - в съответствие със същите правила, които са описани по-горе във връзка с общите образователни институции.

Обществена политика в областта на предучилищното образование

"Във връзка с постоянните политически, икономически и социални промени в модерното руското общество, една от важните области на дейност е в образованието като цяло и предучилищното образование, по-специално. В този дух образователната система, като неразделна част от социалната среда, трябва да отговаря адекватно на промените в обществото. Концепцията за "модернизация на образованието" се счита за мащабна програма на държавата, извършвана в активната помощ на обществото. Целта на модернизацията на образованието тук се разглежда в създаването на механизъм за устойчиво развитие на образователната система, както и управлението на качеството на образованието. Оперативни начини за актуализиране педагогически процес И ефективно управление на тях, трябва да вземем предвид тенденциите на социалните трансформации в обществото, исканията на родителите, интересите на децата и професионалните възможности на институциите за педагози. Разбира се, създаването на задачи за подобряване на качеството на образованието в предучилищна институция, променя стила на управление на институцията в предучилищна възраст - тя трябва да бъде иновативна и по-гъвкава. Модернизация на предучилищната образователна система, както е определена в дългосрочната конвенция
социално-икономическото развитие на Руската федерация за периода до 2020 г. е в основата на икономическия растеж и социалното развитие на обществото, факторът в благосъстоянието на гражданите и сигурността на страната. Модернизацията влияе върху структурата, съдържанието, технологията на възпитанието и обучението на всички нива образователна система. Основната цел на образователната политика в областта на предучилищното образование е да осигури гаранции за достъпно и висококачествено предучилищно образование, като осигурява равни начални условия за последващо успешно обучение на дете в училище. В същото време достъпността се характеризира с възможността за избор на форма на образование и качеството - възможностите и способностите на детето да развива програми на последващи нива на образование. "Развиващото се общество се нуждае от модерно образовани, морални, предприемчиви хора, които могат самостоятелно да вземат отговорни решения в ситуация на избор, предсказвайки възможните им последствия, са в състояние да сътрудничат, да се различават в мобилността, динамиката, дизайна ...". Вече на възраст от 3-6 години тези ключове се формират за днешното качество на обществото като творчество, познаване на знанията. Ето защо съвременната форма на образование включва високи технологии за развитието на въображението, грамотността и други основни способности на децата. В основата на съвременните образователни стандарти - преходът от инсталацията за запомняне на голям брой информация за развитието на нови дейности - дизайн, креативни, изследвания. Използването на тези технологии изисква висока квалификация Педагози - учители. От 1 януари 2017 г. влезе в сила професионален педагог стандарт. Член 3. Обществена политика в областта на предучилищното образование. 1. Държавата признава приоритетната роля на предучилищното образование и създава подходящи условия за получаването му. Държавната политика в областта на предучилищното образование се определя от конституцията и други регулаторни актове на страната и е въплътена от централните изпълнителни органи, местните изпълнителни органи и местните власти. 2. Държавата предоставя цялостна помощ на семейството в развитието, образованието и образованието на детето: - осигурява наличието и тренировката на предучилищното образование в държавните и комунални предучилищни образователни институции в рамките на държавни изисквания към съдържанието, нивото и обема на предучилищното образование (основният компонент на предучилищното образование); - се грижи за запазването и укрепването на здравето, психическото и физическото развитие на децата; - насърчава развитието и запазването на предучилищната мрежа образователни институции Независимо от подчинеността, видовете и формите на собственост. Политиката на региона на Вологда е насочена към наличността и модернизацията на образованието. По-специално, предоставянето на достъпно предучилищно образование ще помогне за използването на променливи форми, вкл. Групи кратък престой, семейни детски градини, лъкове. Много внимание се отделя на децата с ABS по отношение на тяхното предучилищно образование.

Предучилищно образование в региона на Вологда

Зоната последователно решава задачата да осигури 100% наличност на предучилищното образование за деца на възраст от 3 до 7 години в съответствие с подклауза "Б" от параграф 1 от президентския указ на Руската федерация от 7 май 2012 г. 599 "относно мерките за прилагане на държавната политика в областта на образованието и науката" и списъкът на указанията на председателя на Руската федерация, за да се гарантира спешните задачи за социално-икономическото развитие на Руската федерация от 17 юли 2012 г. , PR-1798.

Планът за събития е разработен и изпълнен) "Промени, насочени към подобряване на ефективността на образованието" за 2013-2018 г. (одобрена от постановлението на правителството на региона от 25 февруари 2013 г. № 201), която включва следните основни дейности: \\ t

изграждане и реконструкция на детски градини;
откриване на допълнителни места в променливи форми на предучилищно образование,
развитие на недържавно предучилищно образование;
използването на налични резерви на откриване на места в предучилищните образователни организации.
Планът за развитие на променливите образователни услуги в областта на предучилищното образование беше одобрен, в съответствие с които са разработени и изпратени примерни регламенти относно семейното образование на образователната институция в предучилищна възраст; група краткосрочен престой); Разработени програми за обучение неправителствени (частни) предучилищни образователни организации и групи от семейно образование на общинските предучилищни образователни институции.

Въз основа на детски градини, институции за допълнително обучение на деца, общообразователни селски училища, културни и образователни центрове Съществуват групи от краткосрочен престой (групи за удоволствие, групи за подготовка на училища за деца от 5-7 години, центрове за поддръжка на деца, адаптационни групи, групи за адаптация и т.н.). Консултативни елементи функционират за родители и деца ранна възрасткоито не посещават предучилищни образователни институции, както и групи от семейно образование, надзор и групи за заминаване, организирани от индивидуални предприемачи.

Далечен научен център на местното управление

"Подкрепа за променливи форми на предучилищно образование"

ПУБЛИЧНА ПОЛИТИКА

И условия за неговото прилагане

В близкото десетилетие

Информационни материали

Компилатори:

- директор на dVnts,

c. F.-M. н,; P.N.

Khabarovsk -2011.

ГЛАВА 1. Обществена политика В областта на предучилищното образование ............... 1.1. Конституционни гаранции за предучилищно образование и правни основания за тяхното обезпечение ....................................... .................................................... ........................................... 1.2. Оценка на ефективността на дейността на местните организации на градските райони и общинските региони за справяне с въпроса за местното значение "Организация на предоставянето на обществено и безплатно предучилищно образование" .............. .................................................... ......... ............................ Глава 2. Условия за държавна политика в областта на предучилищното образование През следващото десетилетие ................................................ ................ 2.1. Демографски тенденции през следващото десетилетие .............................................. ...... 2.2. Ново федерално образование. ...........................................

ГЛАВА 1. Обществена политика В областта на предучилищното образование

1.1. Конституционни гаранции за предучилищното образование

и правни основи на тяхната сигурност

(Екстракция)

Член 43.

1. Всеки има право на образование.

2. Провежда и освобождава предучилищна възраст, основно общо и средно професионално образование в държавни или общински образователни институции и предприятия.

3. Всеки има право да получава висше образование в държавната или общинската образователна институция на конкурентна основа безплатно и в предприятието.

4. Основното общо образование е задължително. Родителите или лицата им заемат получаването на деца от основно общо образование.

5. Руската федерация създава федерални държавни образователни стандарти, подкрепя различни форми Образование и самообразование.

"Образование"

(Екстракция)

Член 5. Държавни гаранции за правата на гражданите на Руската федерация в областта на образованието

3. Държава гарантира гражданите да бъдат публично достъпни и свободно предучилищно образование, ... в държавни и общински образователни институции в рамките на федералните държавни образователни стандарти, федералните държавни изисквания и установени в съответствие с параграф 2 от настоящия закон за образователните стандарти и изисквания, ако формирането на това ниво, гражданин получава гражданин, получава гражданин за първи път по начина, предписан от този закон.

Член 18. Предучилищна образование

1. Родителите са първите учители. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето в ранна детска възраст.

2. Тя е загубила сила. - Федерален закон от 01.01.2001 г. N 122-FZ.

3. да образова децата от предучилищна възраст, защита и укрепване на тяхното физическо и психическо здраве, развитието на индивидуалните способности и необходимата корекция на нарушенията на развитието на тези деца, за да помогне на семейството има мрежа от предучилищна образователна институции.

4. Връзката между предучилищната образователна институция и родителите (правни представители) се управлява от Договора между тях, което не може да ограничи правата, установени със закон.

5. местните власти организират и координират методологическата, диагностичната и консултативната помощ на семействата, които повишават децата на предучилищна възраст у дома.

Член 29. Правомощия на държавните органи, предмет на Руската федерация в областта на образованието

6.1) Осигуряване на държавни гаранции за правата на гражданите публично достъпно и безплатно предучилищно, ... В общите образователни институции Чрез разпределение на подчиненията към местните бюджети в сумата, необходима за прилагането на основни общи образователни програми по отношение на финансирането на разходите за труд на служителите на общи образователни институции, учебници и разходи за обучение, технически средства за обучение, консумативи и икономически нужди ( С изключение на разходите за изграждане и общински разходи, извършвани от местни бюджети) в съответствие със стандартите, установени от законите на учредителния субект на Руската федерация.

Член 31. Правомощия на местните власти на общинските райони и градските райони в областта на образованието

2) организация на предоставянето Допълнително образование за деца (с изключение на предоставянето на допълнително образование на децата в регионалните институции) и публично на разположение безплатно предучилищно образование;

3) създаването, реорганизацията и ликвидацията на общинските образователни институции;

4) гарантиране на съдържанието на сгради и структури на общинските образователни институции, подреждането на териториите в близост до тях;

5) Отчитане на децата, подлежащи на задължително образование в образователни институции, които прилагат образователни програми на първичен общ, основно общо и вторично (пълно) общо образование.

Правителство на Руската федерация

Поръчка

от 01.01.01 N 1663-R

(както е изменено с нарежданията на правителството на Руската федерация от 01.01.2001 г. N 1120-P,

от 01.01.2001 г. N 1622-P, от 01.01.2001 г. N 1840-P, от 01.01.2001 N 1926-P)

За да се създадат условия за повишаване на жизнения стандарт, основан на устойчивото развитие руска икономика, както и да осигурят взаимодействието и координацията на дейностите на федералните изпълнителни органи за справяне със задачите в областта на социално-икономическото развитие на Руската федерация:

1. Одобряване на придружаващото:

Основните дейности на правителството на Руската федерация за периода до 2012 г.;

списък на проектите за изпълнение на основните дейности на правителството на Руската федерация за периода до 2012 г.

2. Изпълнителните органи при разработването на програмни документи, планове и показатели за техните дейности се ръководят от основните дейности на правителството на Руската федерация за периода до 2012 г.

Председател на правителството

Руска федерация

Основни направления

Правителствени дейности на Руската федерация

За периода до 2012 година

(Одобрени по реда на правителството на Руската федерация от 01.01.01 N 1663-P,

както е изменено Определение на правителството на Руската федерация от 01.01.2001 г. N 1622-P)

(Екстракция)

I. Ново качество на живот

Безплатно, образовано, здраво, активно лице - основата на конкурентоспособността на страната. Въз основа на това основната цел на дейността на правителството на Руската федерация е да създаде условия за повишаване на стандарта на живот на руски граждани, включително за увеличаване на материалното благосъстояние, за да се гарантира възможността за получаване на висококачествено образование и. \\ T медицински грижи, достъп до национален и свят културни ценности, осигуряване на сигурността и правоприлагането, благоприятни условия за прилагане на икономическата и социалната инициатива.

Социалните политики и икономическата политика трябва да допълват и укрепват взаимно. В същото време социалната политика ще реагира на промените в обществото и социалните институции трябва да се развиват в съответствие с нуждите на различни групи от населението. Най-важните области на формиране на нов социален модел ще бъдат обществен диалог, развитието на механизмите за социално партньорство.

Социалната политика ще бъде насочена към ефективната подкрепа на хората, поради обективните причини за животаи създаване на условия, така че всеки човек да може самостоятелно да образува стабилни, проспериращи социални позиции за себе си и семейството му.

3. Задоволителни нужди в съвременното образование

В руското образование Заявяват са системни промени, за да се гарантира спазването както на изискванията на иновационната икономика, така и на исканията на обществото.

Приоритетните посоки в тази област носят съдържание и структура професионална тренировка Рамки в съответствие със съвременните нужди на пазара на труда и увеличаване на наличието на висококачествени образователни услуги.

Специално внимание се отделя на осигуряването на качествен и иновативен характер на образованието чрез въвеждане на нови образователни технологии Обучение и съвременни програми за обучение, както и увеличаване на степента на интеграция на образованието, науката и практиката.

На всички нива на образование ще бъдат въведени образователни стандарти, като осигуряват подход за компетентност, взаимоотношения на основните знания и практически умения. На основата им системата за сертифициране на образователните работници трябва да бъде актуализирана.

Да се:

ускоряване на въвеждането на регулаторната рамка за изплащане на образователни услуги;

разширяване на възможностите за получаване на държавна (общинска) задача (поръчка) за прилагане на основните образователни програми за конкуренцията, включително недържавни организации;

стимулиране на промяната в организационните и правните форми на образователните институции;

въвеждане в системата на възнаграждение на служителите на учебни институции механизми за оценка на качеството и търсенето на образователни услуги от страна на потребителите;

въвеждане на независима система за оценка на качеството на образованието на всички нива и обществената достъпност на резултатите;

гарантиране на участието на потребителите на образователни услуги и публични институции в мониторинга и оценката на качеството на образованието.

Изискванията за лицензиране на институциите ще бъдат затегнати, за да се гарантира гаранцията за съвременното качество на образованието. В същото време ще продължи да продължи да насърчава развитието на съветите на самоуправлението в образователните институции.

Конкурентна подкрепа за съставните субекти на Руската федерация и общини, въвеждайки съвременен модел на образование, цялостно обхващащо основно и средно професионално образование, общо образование, допълнително образование.

Провеждане на условия за висококачествено обучение и успешна социализация на лицата със специални нужди и ограничени здравни възможности, справяне с подкрепата за предоставянето на качествени образователни служби на бедните.

Развитие на предучилищното образование

Увеличението на плодовитостта ще доведе до по-нататъшен растеж на нуждите на предучилищните образователни институции през следващите години. В същото време е изключително важно да се гарантира не само наличието на предучилищно образование, независимо от мястото на пребиваване, състоянието на здравеопазването, социалния статус на семействата, но също така и подобряването на качеството му чрез гъвкавост и разнообразие на образователни програми и форми на образование. Трябва да се предостави универсална наличност на предучилищното образование.

Необходимо е да се гарантира, че всяко дете трябва да овладее образователните програми за деца на възрастни предучилищна възраст, да комуникира напълно държавен език При въвеждане в първия клас. Създаването на система от образователни услуги ще бъде стимулирана за осигуряване на подкрепа за семейното образование, предимно за семейства с деца до три години.

Държавните политики в тази област ще бъдат изпълнени в следните основни посоки.

Първото е преструктурирането и развитието на мрежата от предучилищни институции, създавайки конкурентна среда.

Трябва да се вземат мерки за постепенна промяна в организационните и правните форми на предучилищните институции, създават огромен сектор на автономни организации с нестопанска цел. За развитието на конкуренцията ще бъдат предприети мерки за въвеждане на система от общинска задача (поръчка) за предучилищни образователни услуги с пълно допускане до него за неправителствени организации и прехода към регулаторния и възглавница механизъм за плащане за услуги .

Втората е да стимулира развитието на частни предучилищни организации.

Ще бъдат създадени условия за разделяне на платежните услуги за формиране и съдържание на децата. Това, в допълнение към традиционните детски институции, ще открие перспективи за развитието на други форми на поддръжка на децата, включително дома и семейството.

Въвеждането на регулаторна рамка за платежния механизъм ще осигури на родителите възможността за избор между общински и частни институции и организации, предоставящи предучилищни образователни услуги.

2. Образуване на благоприятна среда

Държавата ще продължи формирането на удобни условия за правене на бизнес, ще насърчи развитието на конкуренцията, премахване на прекомерните административни бариери, гарантиране на защитата на правата на собственост и договорните задължения.

Първото е развитието на конкуренцията.

Действителните конкурентни политически мерки ще бъдат насочени към оптимизиране на държавното въздействие върху конкурентната среда на пазара, премахване на вътрешните административни бариери и намаляване на пречките във външната търговия, за да стимулират достъпа на нови участници до руските стокови пазари. Ще бъдат създадени задължителни процедури за обосноване на осъществимостта на въвеждането на нови стандарти за държавно регулиране от гледна точка на техните последици за държавата и развитието на конкуренцията.

Ключът към развитието на конкуренцията ще бъде мерки за развитие на инфраструктурата на стоковите пазари, механизмите на организираната (обмен) търговия, разширяване на практиката на лишаване от свобода за дългосрочни договори. Важна задача е да се създаде система за мониторинг на проблемите търговски пазари, недостатъчното развитие на конкуренцията, на което задържа растежа на доставките на стоки и допринася за отрицателните тенденции в ценообразуването.

Необходимо е да се повиши ефективността на идентифицирането и потискането на нарушенията на антитръстовите закони на пазарите на Руската федерация, включително тези, свързани с сключването на картонени споразумения. За тази цел следва да се активира взаимодействието на антимонополния орган и правоприлагащите органи.

Ще бъдат уточнени характеристиките на прилагането на антимонополно законодателство в определени области на икономиката, включително търговците на дребно, разпределението на правото на използване на подпочвените страни, земята, горите, водите и биоресурсите. Ще бъдат приети правила, които осигуряват равен достъп на потребителите в инфраструктурни съоръжения, включително тези, които са на разположение на темите за естествени монополи.

Създаването на система от ефективни наказания за нарушаване на антитръстовото право ще продължи. Разширено прилагане на дисквалификациите на длъжностните лица (по-специално по отношение на държавните и общинските служители). Що се отнася до най-зловредните случаи, ограниченията за конкуренция (участие в картелното тайно споразумение, множествено злоупотреба с господстващо положение) ще бъдат приложени под формата на лишаване от свобода.

Необходимо е последователно да се използват възможностите за ограничаване на антиконкурентната държава и общинска помощ, предоставена от антимонополното законодателство. Забраните ще бъдат актуализирани относно избора на обезщетения и предимствата на икономическите субекти от органите и местните власти, ще се разшири обхватът на прилагането на такива забрани.

Третият е развитието на малки и средни предприятия.

Държавните програми за подпомагане на предприемачеството ще бъдат разширени. Тяхното действие ще бъде приложено към средните предприятия, чието присъствие е един от важните фактори за формирането на конкурентна среда. Подкрепата ще бъде изпълнена предимно чрез субсидиране на разходите си за подобряване на уменията на служителите, получаване на международни сертификати за продукти и бизнес процеси. Важен канал за предоставяне на подкрепа за предприемачеството на малките и средните предприятия ще бъдат секторни и регионални асоциации на предприятия. Ще бъде подобрена опростена система за данъчно облагане на индивидуалните предприемачи въз основа на патент.

Създаването и развитието на малки високотехнологични предприятия, малки форми в научната и техническа сфера ще бъдат стимулирани в приоритет.

Допълнителни мерки ще бъдат насочени към намаляване на разходите и опростяване на достъпа на малки и средни предприятия към съоръжения на електрически грид, топлинна, водоснабдяване и газ и други обекти на естествени монополи.

Контролните правомощия на инспекционните органи ще бъдат намалени, при отваряне и извършване на бизнес процедурите се заменят. Обхватът на прилагането на задължителна застраховка за отговорност ще се разшири, като същевременно намалява лицензираните дейности.

Необходимо е законно да се ограничи броят на инспекциите на стопанските субекти и времето за тяхното поведение, значително намаляване на броя на извънпродуктните инспекции на правоприлагащите органи.

______________________________________________________________________________

Задачите за развитие на предприемачеството, включително в областта на предучилищното образование, се доставят и в редица документи на правителството на Руската федерация, тъй като съществуващата структура на предприемачеството очевидно има разбивка в сферата на търговията

Div_adblock472 "\u003e

Име на индикатора │ стойност │ Цел

│ Индикаторна стойност

│ През 2008 година

│ през 2012 година

──────────────────────────────────────────────────┴───────────┴────────────

I. Ново качество на живот

Делът на гражданите са доволни от получените 40 60

образование (в съответствие с резултатите от социологическия

изследвания)

Производство на малки предприятия, интерес за 21 29

БВП (не по-малко)

Скрол

Проекти за прилагане на основните направления

Дейностите на правителството на Руската федерация за периода до 2012 г.

(изменено с нарежданията на правителството на Руската федерация от 01.01.2001 г. N 1622-P,

от 01.01.2001 г. N 1840-P, от 01.01.2001 N 1926-P)

─────┬────────────────────────────────────┬────────────────────────────────

│ │ Отговорни изпълнители

─────┴────────────────────────────────────┴────────────────────────────────

5. Развитие на предучилищна и обща Министерство на образованието и науката за Русия

образование

15. Развитие на конкурентните пазари и Министерството на икономическото развитие на Русия

конкурс за защита

16. Развитие на малки и средни министерство на икономическото развитие на Русия

предприемачество.

Съобщение до федералното събрание

Председател на руския Медведев

Извличане

11. За да се развие предучилищното образование:

а) разработване и прилагане на програми за реконструкция на съществуващи и изграждане на нови детски градини;

б) осигуряване на подкрепа за развитието на променливи форми на предучилищно образование, включително недържавни детски организации и семейни детски градини, осигуряващи, когато е възможно, предоставянето им на подходящи помещения, използване на намалени наеми, данъчни облекчения;

в) осигуряват създаването на деца, които не посещават детски градини, предучилищни групи в средните училища.

Отговорен:върховни служители (ръководители на най-високите изпълнителни органи на държавните органи) на учредителните субекти на Руската федерация, лидерите на местните власти.

1.2. Оценка на ефективността на дейността на местните власти на градските райони и общинските региони за справяне с въпроса за местното значение "Организация на предоставянето на обществено и безплатно предучилищно образование"

Президент на Руската федерация

За оценка на ефективността на дейностите

Местни власти на градските райони

И общински области

(както е изменено с постановлението на Руската федерация от 01.01.2001 г. N 579)

За да се приложат разпоредбите на федералния закон от 6 октомври 2003 г., N 131-FZ "на основни принципи Организации на местното самоуправление в Руската федерация "Указ: \\ t

1. Да одобри приложения списък на показателите за оценка на ефективността на дейността на местните органи на самоуправление на градските райони и общинските области.

2. Правителството на Руската федерация: \\ t

а) Разработване и одобряване до 1 септември 2008 г.:

списък на допълнителните показатели за оценка на ефективността на дейностите на местните власти на градските райони и общинските области, включително показатели, необходими за изчисляване на неефективните разходи на местните бюджети;

моделът на доклада на ръководителите на местните администрации на градските райони и общинските региони относно ценностите на ценностите на показателите за оценка на ефективността на дейността на местните организации на градските райони и общинските области за отчетната година и техните планирани стойности за период от 3 години;

методология за наблюдение на ефективността на дейността на местните власти на градските райони и общинските области;

63. Делът на лицата с по-високо професионално образование общо

педагогически работници на общински предучилищни образователни

институции

64. Общата стойност на бюджета на общината

предучилищно образование

65. Общата стойност на бюджета на общината

предучилищното образование по отношение на бюджетните инвестиции

цената на дълготрайните активи

66. Общата стойност на бюджета на общината

предучилищното образование по отношение на разходите за труд и

изчисления за труд

122. Удовлетвореност на населението на местните органи

самоуправление на градския район (общински район), включително

включително тяхната информация

123. Делът на общинските автономни институции от общия брой

Извличане

Член 89. Предучилищна образование

1. Предучилищното образование е насочено към цялостното развитие на децата, формирането на морални норми, придобиването на социален опит в съответствие с тяхната възраст и индивидуални способности, способности и нужди, преди допускането им в образователната организация за получаване на общо образование.

2. Основната обща образователна програма за предучилищно образование осигурява когнитивна реч, социално-лично, художествено и естетическо и физическо развитие на децата, укрепване и запазване на тяхното физическо и психическо здраве, както и прилагането на необходимата корекция на недостатъците в. \\ T физически и (или) умствено развитие на децата.

3. Основната обща образователна програма на предучилищното образование се осъществява от предучилищни образователни организации.

Основната обща образователна програма на предучилищното образование може да бъде приложена в организации, занимаващи се с образователни дейности (техните структурни разделения), както и в организации, извършващи съдържание, образование и (или) възстановяване на деца, включително организации за сираци и деца, които са останали без родители. Изискванията на настоящата глава се прилагат за тези организации при прилагането на основните общи образователни програми на предучилищното образование.

4. прилагане на основната образователна програма на предучилищното образование в образователна организация придружени от осъществяване на надзор и грижи за учениците, включително организацията на тяхното хранене и деня.

5. Услуги за изпълнение на основната образователна програма на предучилищното образование, както и услугите за надзор и грижи за деца в предучилищна възраст могат да бъдат осигурени в рамките на отделните педагогически дейности.

Лица, носещи физически лица педагогическа активност За прилагането на основната образователна програма на предучилищното образование, както и надзорът и грижите за децата в предучилищна възраст, трябва да имат средно професионално или висше образование в областта на образованието.

6. Предучилищното образование извън организациите, посочени в част 3 от настоящия член, може да бъде получено под формата на семейно образование.

7. Местните власти организират предоставянето на публично свободно предучилищно образование на територията на съответната общинска област или градска област, както и организират и координират методологическата, диагностичната и консултативната помощ на семействата, които повишават децата в предучилищна възраст в семейството.

Въведение

1 Принципи и концепция за предучилищното образование в Русия

2 регулаторна и правна регулация на областта на предучилищното образование в Русия

Глава 2. Практика и проблеми на организацията на предучилищното образование в Челябинск

1 характеристики на организацията на предучилищното образование в Челябинск

2 Проблеми и начини за подобряване на регулаторната правна регулация на предучилищното образование в Челябинск регион и в Челябинск

Заключение

Списък на използваната литература и източници

Приложение 1.

Въведение

Разпоредбите на Конституцията на Руската федерация станаха решаващо значение в областта на образованието. В него правото на образование е признато като естествено и присъщо на броя на другите човешки права и свободи. Конституцията на Руската федерация гарантира публичността и Freenance на предучилищна, основно общо и средно професионално образование в държавни и общински образователни институции и предприятия, правото на безплатна разписка на конкурентна основа висше образование, създава основното общо образование като задължително ниво на образование (чл. 43).

Най-важната функция на Руската федерация като социална държава е да се гарантира правото на всички за образование, включително предучилищна, публично предлагане и свободните от които в държавни или общински образователни институции са гарантирани (чл. 43, части 1 и 2, \\ t Конституция на Руската федерация) въз основа на конституционния принцип на правното равенство. Правото на образование в Руската федерация се осигурява от редица други членове на Конституцията на Руската федерация.

В посланието на председателя на Руската федерация Федералният асамблея на Руската федерация от 2008 г., демографските проблеми са сред най-важните, се предлагат, насочени към стимулиране на плодовитостта, насочени към материална подкрепа. Жени с деца по развитието на инфраструктурата, които насърчават да помагат на семейството при раждането и бързотата на децата (предучилищни образователни институции и институции на обекти), както и програма за стимулиране на устройство за образование в семейства на сираци и деца, които остават без родителска грижа.

Също така, значението на избраната тема за изследването се крие във факта, че правните норми регламентират отношенията в областта на съдържанието и образованието на децата в детските институции в подробности подробно подробно подробно. Отделни проблеми бяха разгледани само в контекста на административното или семейното право.

Един от най-обещаващите начини за увеличаване на образователния и моралния потенциал на семейството, отговорността на родителите за възпитанието на децата е да формират нови взаимоотношения между семейните и образователните институции.

В новите социално-икономически условия една от най-важните задачи е да се осигури адекватна помощ на семейството в съдържанието и отглеждането на деца. Тази помощ може да бъде извършена в различни видове: парични плащания (обезщетения, обезщетение), услуги (медицински грижи, съдържание и образование в детски заведения за предучилищна възраст, осигуряване на детски дрехи и др.), Ползи (за храна в предучилищна и училищна образователни институции, \\ t Услуги за комунални услуги и др.).

Целта на изследването е държавната политика на Руската федерация в областта на предучилищното образование.

Предмет на изследването е процес на поддържане и възпитание на децата в предучилищните образователни институции на Челябинск.

Целта на това проучване е проучването на правното регулиране на съдържанието и образованието на децата в образователните институции. Въз основа на целта бяха доставени следните задачи:

Разгледа характеристиките на държавната политика на Руската федерация по съдържанието и образованието на децата в предучилищните образователни институции;

Считат, че компетентността на държавните органи, местните власти, органите на общинските субекти в областта на предучилищното образование;

идентифициране на основните видове образователни институции;

разгледайте концепцията и принципите на прилагане на съдържанието и образованието на децата в предучилищните образователни институции;

да подчертаят посоката на подобряване на образователната система и съдържанието на децата в предучилищните образователни институции.

За да решите задачите, използвахме следните методи на изследване: сравнителен анализ и изследване на литературата; обобщение и систематизиране на теоретичен материал; Методи за обработка на получените данни. Съдържанието и образованието на децата в образователните институции бяха отразени в писанията на такива учени като Белянинова Ю.В., Болотова Е.л., Краснова Г.А., Мадирова A.V., Тихомирова Ю.А., Сулейманова Г.В., Raw v.m., Erician R.A. и т.н.

Изследването на темата се основава на законодателните и регулаторните актове на Руската федерация, научните и обучителните работи, настоящите публикации в периодичната преса.

Логиката на изследването се отразява в структурата на работата, която се състои от въведение, две глави, заключения, списък на използваната литература и източници, както и приложения.

Глава 1. Обществена политика в областта на предучилищното образование

1.1 Принципи и концепция за предучилищното образование в Русия

Дейностите на държавните и общинските образователни институции се уреждат от стандартни разпоредби относно образователните институции на съответните видове и видове, одобрени от правителството на Руската федерация, и устава на тези образователни институции, разработени върху тях.

Показателите за приписване на образователна институция към подходящия вид са:

) ниво на реализирани образователни програми;

) Посоката на изпълнените програми и образователни дейности;

) структура на контингента на учениците, ученици в съответствие с фокуса на образователните програми по обучение;

) подбор на персонал;

) информационно и техническо оборудване на учебния процес;

) Защита на правата и интересите на учениците;

) Медицински и социални условия на обучение на ученици, ученици.

Статутът на държавата на образователната институция (вид, вид и категория на образователната институция, определен в съответствие с нивото и фокуса на изпълнените от него образователни програми), е установено в нейната държавна акредитация.

Руското законодателство за образованието не съдържа изчерпателен списък на видовете образователни институции. В съответствие с параграф 4 от чл. 12 от Закона "Образование" разграничават следните видове образователни институции: предучилищно училище; Общи образователни, които са допълнително разделени на няколко вида: образователни институции на първоначално общото, основно и вторично (пълно) общо образование; Институции на професионалното образование, разделени и на институции: първоначално професионално, средно професионално, по-високо професионално и следдипломно професионално образование; институции за допълнително образование за възрастни; Институции за допълнително обучение на деца; Специални (поправителни) за ученици, ученици с отклонения на развитието; институции за сираци и деца, останали без родителска грижа (правни представители); Институции за допълнително обучение на деца; Други институции, извършващи образователния процес.

Също така, според Министерството на образованието на Русия, в съответствие със Закона за образованието и моделите на разпоредбите относно съответните видове образователни институции, одобрени от правителствените резолюции на правителството, сред видовете и видовете образователни институции, разпределят: \\ t

Тип "предучилищна образователна институция", която е разделена на видове: детска градина; Детска градина на общия поглед (интелектуална, художествена и естетична, физическа и друга приоритетна насока на развитието на учениците); Вид компенсиращ тип детска градина; Надзор и възстановяване на детска градина; Комбиниран тип детска градина; Център за развитие на детето - детска градина.

Преждевременните образователни институции помагат на родителите да развият индивидуални способности в детето. В повечето случаи посоката на развитие се дава от самите родители въз основа на техните предпочитания. В допълнение, предучилищните образователни институции са предназначени да предотвратят нарушаването на развитието и да помогнат на родителите да поправят поведението на детето в правилната посока, за да поставят основите за по-нататъшно формиране на неговата личност.

Мрежата от предучилищни образователни институции се развива в нашата страна десетилетия. Тя се формира както от общински, така и от ведомствени детски институции. През последните години тази система претърпя значителни промени. Броят на предучилищните институции е намалял, детските градини на отделите се елиминират или прехвърлят в местното самоуправление.

Предварителното образование се предоставя в предучилищните образователни институции. Неговата разпоредба обаче е разрешена в общите образователни институции, ако имат съответни лицензии (чл. 17 от Закона на Руската федерация "Образование", постановлението на правителството на Руската федерация от 19 март 2001 г. N 196 "на Одобряване на регламентите за моделиране на обща образователна институция "). Изборът на методи за организиране на предоставянето на предучилищно образование - чрез създаване на предучилищни институции или създаването на комбинирани институции е в рамките на компетентността на местните власти.

По-специално дейностите на образователната институция за деца на предучилищна и младши училища се уреждат от модела на регламентите, одобрени от постановлението на правителството на Руската федерация от 19.09.1997 г. N 1204; предучилищна образователна институция - типична позиция, одобрена от постановлението на правителството на Руската федерация от 12.09.2008 г. N 666