Wśród uczniów panuje opinia, że ​​nauki społeczne są najłatwiejsze przedmiot egzaminu... Wiele osób wybiera go właśnie z tego powodu. Ale to złudzenie, które oddala od poważnych przygotowań.

Zmiany w KIM USE 2020 w badaniach społecznych:

• Nie ma zmian w strukturze i treści CMM.
• Sformułowanie zadań 28, 29 zostało uszczegółowione oraz wprowadzono poprawki do systemu ich oceny.

Jak rozpocząć przygotowywanie jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych?

1. Naucz się teorii.

W tym celu do każdego zadania dobierany jest materiał teoretyczny, który należy znać i brać pod uwagę podczas wykonywania zadania. Pojawią się pytania z nastawieniem filozoficznym (człowiek i społeczeństwo) i socjologicznym (relacje w społeczeństwie). Pamiętaj, że jest tylko 8 tematów: społeczeństwo

• człowiek
• poznawanie
• sfera duchowa (kultura)
• sfera społeczna
• gospodarka
• Polityka
• Prawidłowy

Wskaż, jakie tematy ankieta znajdzie się w zadaniach. Każdy temat ma wiele małych podtematów, na które należy zwrócić uwagę podczas nauki.

Aby uzyskać wysoki wynik, zdający musi pewnie posługiwać się podstawowymi pojęciami i terminami. Analizuj informacje dostarczone w formie grafik. Pracuj z tekstem. Umiejętnie uzasadnić w ramach postawionego problemu, zwięźle wyrazić swoje myśli na piśmie.

Ważna wskazówka: podczas przygotowywania nie należy korzystać z materiałów i podręczników z roku 2016 i wcześniejszych, ponieważ utraciły one zgodność ze zaktualizowanymi zadaniami.

2. Studiuj dobrze strukturę zadań, system ich oceny.

Karnet egzaminacyjny podzielony jest na dwie części:

1. Zadania od 1 do 20, wymagające krótkiej odpowiedzi (słowo, fraza lub liczba);
2. Zadania od 21 do 29 - ze szczegółową odpowiedzią i mini-esejami.

Ocena zadań z Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych została podzielona w następujący sposób:

• 1 punkt - za 1, 2, 3, 10, 12 zadań.
• 2 punkty - 4-9, 11, 13-22.
• 3 punkty - 23, 24, 26, 27.
• 4 punkty - 25, 28.
• 6 punktów - 29.

Możesz zdobyć maksymalnie 65 punktów.
Minimalna suma musi wynosić 43 punkty.

Zwróć szczególną uwagę na zadania egzaminu ze szczegółową odpowiedzią w naukach społecznych.

3. Rozwiązywanie zadań egzaminacyjnych z nauk społecznych.

Im więcej zadań testowych wykonasz, tym większa będzie Twoja wiedza. Zadania tworzone są na podstawie

Średnia ogólne wykształcenie

Linia UMK G. A. Bordovskiy. Studia społeczne (10-11)

Studia społeczne

Ujednolicony egzamin państwowy z nauk społecznych: analizujemy zadania z nauczycielem

Moi studenci, absolwenci 2017 roku, którzy pomyślnie zdali USE w naukach społecznych, twierdzą, że zalecenie przeczytania całego tekstu pracy przed rozpoczęciem zadań daje dobry efekt podczas wykonywania pracy. Podczas czytania pracy usuwany jest stres emocjonalny, aktywność mózgu jest kierowana na analizę materiałów, a absolwent angażuje się w produktywną aktywność poznawczą, prowadzącą do wysokich wyników za wykonanie pracy.

Jako materiałów do pracy wykorzystujemy wersję Zunifikowanego Państwowego Egzaminu z Nauk Społecznych w 2017 roku (okres wczesny), opublikowaną przez FIPI wiosną 2017 roku.

Część 1

Zadanie numer 1

Zapisz słowo, którego brakuje w tabeli.

Czynniki produkcji i dochód z czynników produkcji

Wykonując zadanie numer 1, musisz uważnie przyjrzeć się nazwie tabeli. W naszym przypadku tabela nosi nazwę „Czynniki produkcji i dochód z czynników produkcji”. Wskazuje się jeden z czynników produkcji: przedsiębiorczość (zdolność do przedsiębiorczości) oraz jego dochód czynnikowy: zysk. Wiedza o głównych czynnikach produkcji: ziemi, pracy, kapitale (fizycznym i monetarnym), przedsiębiorczych możliwościach informacji jest nierozerwalnie związana ze znajomością dochodu czynników produkcji jako dochodu, który właściciel otrzymuje z wykorzystania lub zastosowania czynników produkcji. Praca - płace, ziemia - czynsz, kapitał - oprocentowanie, przedsiębiorczość, informacja - zysk. W tabeli przedstawiono czynnik dochód – czynsz, co oznacza, że ​​w pierwszej kolumnie możemy spokojnie wpisać taki czynnik produkcji jak Ziemia... Prawidłowa odpowiedź to ziemia. Podczas przygotowań ważne jest, aby uczeń wiedział i pełne specyfikacje wszystkie czynniki produkcji.

Zadanie numer 2

W poniższym rzędzie znajdź pojęcie, które jest uogólnieniem wszystkich innych przedstawionych pojęć. Zapisz to słowo (fraza).

Formularz państwowy, forma rządu, państwo unitarne, federacja, republika.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 2 zawsze trzeba jasno zdefiniować pojęcie ogólne (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). Nasza wersja przedstawia: formę państwa, as urządzenie polityczna organizacja społeczeństwa (należy pamiętać, że jest to pewien zespół cech, za pomocą których określamy sposób organizacji i strukturę państwa); forma rządów, którą określa skład najwyższych organów władzy państwowej i tryb ich tworzenia, a także ich współdziałanie z ludnością państwa; państwo unitarne, należące do jednej z form struktury państwowo-terytorialnej, jak federacja; republika jest jedną z form rządów. Moim studentom zawsze gorąco polecam w szkicu, gdy tylko zaczną wykonywać zadania związane z tematem „Polityka”, narysuj diagram:

Jest to ważne, ponieważ typowy błąd, który absolwenci popełniają podczas dyrygowania egzamin próbny, wiąże się z pomieszaniem pojęć. A kiedy schemat jest na twoich oczach, trudniej będzie popełnić błąd.

W związku z tym, na podstawie schematu, staje się jasne, że ogólnym (uogólniającym pojęciem dla wszystkich innych będzie tutaj - forma państwa, tj. jego wszechstronne cechy przedstawione w opcjach odpowiedzi. Pozostałe pojęcia odzwierciedlają te lub inne elementy Na przykład forma rządu jest podana jako część form państwa i republiki, jako jedna z form rządów.

Prawidłowa odpowiedź to forma państwa.

Zadanie numer 3

Poniżej znajduje się lista cech. Wszyscy, z wyjątkiem dwóch, należą do kultury elitarnej.

1. złożoność użytych formularzy;
2. pragnienie autorów ucieleśnienia własnych pomysłów;
3. zabawny charakter;
4. silny nacisk komercyjny;
5. duchowa arystokracja;
6. specjalny wymóg szkolenia dla zrozumienia.

Znajdź dwie cechy, które „wypadają” z ogólnego rzędu, i zapisz liczby, pod którymi są wskazane w tabeli.

Wykonując zadanie numer 3 zwracamy uwagę na omawianą koncepcję. V w tym przypadku- to jest "kultura elitarna" i jesteśmy pytani o cechy charakterystyczne tego pojęcia. Kultura elitarna jest rozważana w temacie „Duchowa sfera życia społeczeństwa”. Ogólnym terminem jest „Kultura”. W naszym przypadku pytanie leży na płaszczyźnie odmian kultury (materialnej, duchowej; ludowej, masowej, elitarnej). Zadanie przedstawia cechy kultury elitarnej: złożoność stosowanych form, dążenie autorów do wcielenia własnych idei, duchową arystokrację, wymóg specjalnego przygotowania do zrozumienia. No naprawdę, czy wszyscy jesteśmy gotowi na odbiór dzieł muzycznych Schnittkego, analizę wysoce intelektualnych dzieł literackich Kafki? Co możesz powiedzieć o rzeźbach Rodina? Widać wyraźnie, że kultura ta jest przeznaczona dla wąskiego kręgu odbiorców przygotowanych na odbiór skomplikowanych dzieł. Kultura elitarna nie szuka korzyści komercyjnych, ważne jest, aby autorzy wyrażali się i poszukiwali nowych form w sztuce.

Dwie cechy, które pozostały poza naszą uwagą: charakter rozrywkowy i zdecydowana orientacja komercyjna, są najważniejszymi cechami kultury masowej. Dlatego w tym przypadku oznaczymy je jako poprawne. Ponieważ w zadaniu jesteśmy proszeni o usunięcie niepotrzebnych cech.

Zadanie numer 4

Proszę wybrać prawidłowe osądy o społeczeństwie i instytucjach społecznych i pisać liczby pod którym są wskazane.

1. Społeczeństwo to stale rozwijający się dynamiczny system.
2. Postęp społeczny charakteryzuje się degradacją, powrotem do już przestarzałych struktur i relacji.
3. Szeroko rozumiane społeczeństwo jest rozumiane jako część świata odizolowana od natury, ale z nią powiązana, obejmująca metody interakcji i formy jednoczenia ludzi.
4. Instytucje społeczne pełnią funkcję socjalizacji człowieka.
5. Społeczeństwo to zamknięty system, z którym nie wchodzi w interakcje otoczenie zewnętrzne.

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 4 musimy znaleźć osądy dotyczące społeczeństwa i instytucji społecznych. Tutaj nie można obejść się bez znajomości pojęć: „społeczeństwo” w sensie szerokim i wąskim; społeczeństwo jako system; „Instytucja społeczna”, jako historycznie ugruntowana stabilna forma organizowania wspólnych działań ludzi oraz znajomość rodzajów instytucji społecznych w głównych sferach społeczeństwa.

Pierwszy sąd charakteryzuje społeczeństwo jako dynamicznie rozwijający się system – ten sąd jest słuszny, ponieważ jest aksjomatem w toku nauk społecznych.

Drugi sąd jest błędny, gdyż postęp, który jest jednym z kierunków rozwoju społecznego, charakteryzuje się rozwojem społeczeństwa od najniższego do najwyższego. A wyrok wskazuje na: degradację, powrót do przestarzałych już struktur i relacji, które są jakościowymi cechami innego kierunku rozwoju społecznego - regresji.

Trzeci wyrok niemal całkowicie odtwarza pojęcie „społeczeństwa” w szerokim znaczeniu, a zatem jest poprawny. Nie ma wystarczającej liczby „składających się z jednostek ze świadomością i wolą”.

Czwarta propozycja jest poprawna. W trakcie socjalizacji człowiek przyswaja sobie doświadczenia poprzednich pokoleń. Wiemy, że instytucje społeczne ustalają pewne wzorce zachowań dla ludzi. Najlepiej potwierdza to taka instytucja społeczna, jak rodzina, która należy do podsystemu społecznego społeczeństwa.

Piąty wyrok nie jest prawdziwy. Społeczeństwo to dynamiczny, otwarty, samorozwijający się system. Praktycznie niemożliwe jest zastosowanie koncepcji „systemu zamkniętego” do społeczeństwa, które nie oddziałuje ze środowiskiem zewnętrznym. Nie jest tu potrzebny żaden specjalny dowód. Wystarczy przypomnieć pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu „część świata materialnego odizolowana od natury, ale ściśle z nią związana”.

Zatem wyroki będą poprawne: 1, 3, 4.

Planowanie tematyczne nauk społecznych

Zadanie numer 5

Ustal zgodność między cechami i rodzajami (formami) działalności: dla każdego elementu podanego w pierwszej kolumnie wybierz odpowiedni element z drugiej kolumny.

Zadanie numer 5 dotyczy tematu „Aktywność”. Rozważane są rodzaje (formy aktywności): zabawa, nauka, praca, komunikacja. Aby wykonać to zadanie, wystarczy znać charakterystykę każdego typu (formy aktywności). Wyimaginowana sceneria jest cechą charakterystyczną gry (A4) skoncentruj się na osiągnięciu praktycznie użytecznego rezultatu - w kierunku pracy (osoba tworzy określone przedmioty, które zaspokajają potrzeby) (B2). Dążenie do zdobycia nowej wiedzy i umiejętności – w kierunku uczenia się (B3)... A żaden z rodzajów (form) działalności nie jest kompletny bez komunikacji. Dlatego dwie pozostałe cechy: proces nawiązywania i rozwijania kontaktów między ludźmi oraz koncentracja na wymianie informacji odzwierciedlają istotę komunikacji. (D 1, D 1). Pamiętaj tylko, że w procesie komunikacji ludzie wymieniają się nie tylko informacjami, ale także emocjami, które na siebie wpływają.

Przy pozornej łatwości zadań ważne jest, aby się nie spieszyć, prowadzić ze sobą wewnętrzny dialog. Odpowiedz na pytanie: dlaczego wybrana odpowiedź jest prawidłowa na podstawie znajomości pojęć.

Zadanie numer 6

Uczniowie przeprowadzili badanie motywów działania edukacyjne uczniowie klas podstawowych. Znajdź na liście poniżej metody, które zastosowali, które odpowiadają poziomowi empirycznemu. wiedza naukowa... Zanotować liczby pod którym są wskazane.

1. opis obserwowanych zjawisk
2. stawianie i uzasadnianie hipotez
3. wyjaśnienie istniejących relacji
4. bezpośrednia obserwacja poszczególnych faktów i zjawisk
5. utrwalanie uogólnień w postaci praw
6. pozyskanie danych ilościowych o badanym obiekcie

Odpowiedź: ___________________________.

W zadaniu numer 6 pytają o empiryczny poziom wiedzy naukowej i jej metody. Natychmiast w myślach zwracamy się do pojęcia generycznego – „nauka”, przywołujemy strukturę wiedzy naukowej, w tym poziomy: empiryczny i teoretyczny, oraz rozpowszechniamy metody związane z każdym poziomem. Pamiętaj, że metody empiryczne obejmują: obserwację, opis, pomiar, klasyfikację, systematyzację, czyli tzw. za ich pomocą można zidentyfikować specyficzne właściwości badanych obiektów, w przeciwieństwie do poziomu teoretycznego, mającego na celu identyfikację ogólnych trendów, praw itp.

Oto jak znaleźliśmy prawidłowe odpowiedzi: 1, 4, 6

Zadanie numer 7

Wybierz właściwe osądy dotyczące gospodarek i zapisz liczby pod którym są wskazane.

1. Własność prywatna jest podstawą gospodarki nakazowej (planowej).
2. W tradycyjnej gospodarce główne problemy gospodarki są rozwiązywane przez centralne organy rządowe.
3. Głównymi podmiotami stosunków rynkowych są ekonomicznie niezależni uczestnicy życia gospodarczego.
4. Zachętą do działania przedsiębiorstw w systemie rynkowym jest zysk.
5. Cechami charakterystycznymi gospodarki rynkowej są wolne ceny.

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 7 ma na celu poznanie cech systemów ekonomicznych jako sposobu organizowania życia gospodarczego społeczeństwa. Znajomość cech wyróżniających gospodarkę tradycyjną, nakazową (planową) lub nakazowo-administracyjną, rynkową i mieszaną to podstawowa wiedza absolwenta dążącego do uzyskania wysokiego wyniku na egzaminie.

Więc spróbujmy. Własność prywatna jest warunkiem istnienia rynkowego modelu ustroju gospodarczego. Powiedziano nam również w wyroku, że gospodarka nakazowa. To nieprawda, także dlatego, że w gospodarce nakazowej dominuje majątek państwowy, ao głównych sprawach gospodarki decydują władze centralne. Oznacza to, że drugi wyrok również nie jest prawdziwy. Trzeci wyrok jest słuszny, ponieważ w gospodarce rynkowej każdy właściciel ma prawo do swobodnego i niezależnego dysponowania swoimi czynnikami produkcji.

Słuszne są również wyroki czwarty i piąty, gdyż w gospodarce rynkowej swoboda działalności gospodarczej poszczególnych podmiotów ma na celu osiągnięcie zysku w konkurencyjnym otoczeniu, a mechanizmy rynkowe determinują cenę.

Prawidłowe odpowiedzi: 3, 4, 5.

Zadanie numer 8

Ustal korespondencję między przykładami i rodzajami podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej (zgodnie z kodeksem podatkowym Federacji Rosyjskiej): dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Zadanie numer 8 jest związane z znajomość finansów absolwent, czyli znajomość rodzajów podatków i opłat w Federacji Rosyjskiej. Przydział określa poziomy pobieranych podatków: federalne, regionalne i lokalne. Podczas wykonywania tego zadania ważne jest, aby wyraźnie rozróżnić rodzaje podatków według poziomu:

Dlatego w naszym zadaniu ponownie stosujemy metodę rangowania empirycznego: A 3, B 3, B 1, G 3, D 2.

Autorzy: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Podręcznik obejmuje najważniejsze tematy przedmiotu nauki społeczne: ekonomię, politykę i prawo. Zgodnie ze współczesnymi koncepcjami naukowymi autorzy ujawniają cechy działania mechanizmu rynkowego i rolę państwa w gospodarce, podstawy politologii, funkcjonowanie państwa i rozwój demokracji, zasady prawa , podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, prawa i wolności człowieka i obywatela.

Zadanie numer 9

Firma Y to sklep krawiecki sukien ślubnych. Znajdź przykłady krótkookresowych kosztów zmiennych dla firmy Y na liście i zapisz liczby pod którym są wskazane.

1. koszty spłaty odsetek od wcześniej zaciągniętego kredytu
2. koszt zakupu tkanin, nici, akcesoriów
3. koszty wypłaty wynagrodzeń akordowych pracownikom
4. czynsz za lokal atelier
5. opłata za zużytą energię elektryczną
6. Składki ubezpieczeniowe

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonanie zadania nr 9 wymaga znajomości tematu „Firma” i jego kluczowych pojęć: przychodów, kosztów i zysków. Cesja powinna wyraźnie wskazywać na koszty zmienne firmy w krótkim okresie, w przeciwieństwie do kosztów stałych.

Aby wykonać zadanie bezbłędnie, należy również pamiętać, że koszty zmienne zmieniają się wraz ze zmianą wielkości produkcji.

Historia kredytowa firmy zawsze będzie kosztem stałym, więc pierwsza opcja nie jest poprawna. Natomiast zakup tkanin, nici, akcesoriów dotyczy materiałów eksploatacyjnych, czyli kosztów zmiennych, a także wypłaty pracownikom akordu, w przeciwieństwie do wynagrodzeń, które są kosztami stałymi firmy. Czynsz, składki ubezpieczeniowe to koszty stałe każdej firmy. A oto zapłata strawiony energia elektryczna (w zależności od wielkości pracy firmy) - będzie kosztem zmiennym.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 3, 5 .

Studia społeczne. Klasa 11. Podstawowy poziom. Podręcznik. Autorzy: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Podręcznik wchodzi w skład zespołu edukacyjno-metodycznego nauk społecznych dla klasy 11 ( podstawowy poziom). Odpowiada federalnemu państwowemu standardowi edukacyjnemu średniego (pełnego) kształcenia ogólnego, zawartemu na liście federalnej. Podręcznik porusza najważniejsze zagadnienia z zakresu ekonomii i prawa. Na aparat metodologiczny podręcznika składają się nagłówki „Myślenie, porównywanie, wyciąganie wniosków”, „Sprawdzanie naszej wiedzy”, „Badania, projektowanie, dyskutowanie, argumentowanie”.

Rysunek przedstawia zmianę podaży krzeseł na danym rynku: linia podaży S przeniósł się na nową pozycję - S 1 . (P - Cena £; Q - numer.)

Które z powyższe czynniki może spowodować taką zmianę? Zanotować liczby pod którym są wskazane.

1. wzrost kosztów materiałów na krzesła tapicerowane
2. wzrost wynagrodzeń pracowników w fabrykach produkujących krzesła
3. obniżenie kosztów materiałów na ramę krzesła
4. obniżenie podatków nakładanych na producentów mebli
5. wzrost taryf za energię elektryczną dla producentów mebli

Odpowiedź: ___________________________.

Zadanie numer 10 wymaga bardzo uważnego przeczytania pytania. Trzeba dowiedzieć się, o co pytają: o zmianę wielkości popytu czy wielkości podaży? W tym przypadku zmieniła się oferta krzeseł na danym rynku. Obserwując zmianę krzywej podaży możemy stwierdzić, że podaż się zmniejszyła. Realizując zadanie należy pamiętać, że na zmianę podaży wpływają koszty czynników produkcji, technologii, polityki podatkowej państwa, wsparcia rządowego, oczekiwań cenowych, konkurencji itp.

Dlatego pierwszym wariantem odpowiedzi jest to, że wzrost kosztów materiałów na obicia krzeseł przyczyni się tylko do zmniejszenia podaży tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Wzrost płac pracowników zwiększa wartość takiego czynnika produkcji, jakim jest praca, ale jednocześnie zmniejsza podaż tego produktu na rynku. Odpowiedź jest prawidłowa. Trzecia opcja powinna prowadzić do wzrostu podaży, ponieważ spadek kosztów surowców prowadzi do zwiększenia podaży towarów na rynku (w naszym przypadku spadek kosztu materiału na ramę). Odpowiedź nie jest prawidłowa. Obniżki podatków również zwiększą podaż. Odpowiedź nie jest prawidłowa. Z drugiej strony rosnące ceny energii elektrycznej dla producentów mebli podniosą koszty zmienne i zmniejszą podaż. Tak więc wzrost kosztów materiałów eksploatacyjnych, taryf za energię elektryczną, płac pracowników zmusi firmę do ograniczenia produkcji lub zwiększenia kosztów towarów, co doprowadzi do spadku podaży na rynku.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 11

Wybierz prawidłowe osądy dotyczące stratyfikacji społecznej i mobilności społecznej i zapisz je liczby pod którym są wskazane.

1. Mobilność pozioma zakłada przejście do grupy społecznej znajdującej się na innym poziomie hierarchii społecznej.
2. Jednym z kryteriów różnicowania grup społecznych jest dochód.
3. Cechy osobowe osoby są kryterium rozwarstwienia społecznego nowoczesne społeczeństwo.
4. Socjologowie rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową.
5. Jednym z kryteriów rozwarstwienia społecznego społeczeństwa jest wielkość władzy.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie numer 11, wychodzimy od znajomości pojęć „rozwarstwienia społecznego” i „mobilności społecznej”, kryteriów stratyfikacji społecznej, rodzajów ruchliwości społecznej.

Mobilność pozioma zakłada przejście z jednej grupy społecznej do drugiej na tym samym poziomie drabiny społecznej. Dlatego pierwszy wyrok nie jest prawdziwy. Zróżnicowanie (rozdzielenie) grup społecznych w społeczeństwie odbywa się według wielu kryteriów, z których jednym jest dochód. A także ilość władzy, wykształcenie, prestiż zawodu. Drugi i piąty wyrok są prawidłowe, w przeciwieństwie do trzeciego. Cechy osobowe osoby nie są kryterium stratyfikacji społecznej. Czwarta propozycja jest słuszna, ponieważ socjologowie rozróżniają mobilność indywidualną i zbiorową. Na przykład pod wpływem wydarzeń rewolucji 1917 r. zmieniła się pozycja grup społecznych.

Prawidłowe odpowiedzi: 2, 4, 5.

W trakcie badań socjologicznych dorosłych mieszkańców krajów Z i Y zadano im pytanie: „Które z kierunków polityki młodzieżowej państwa uważa Pan za najważniejsze?”.

Wyniki sondaży (w % liczby respondentów) przedstawiono na wykresie.

Na poniższej liście znajdź wnioski, które można wyciągnąć z diagramu i zapisz liczby pod którym są wskazane.

1. Odsetek tych, którzy dostrzegają znaczenie zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce w kraju Z jest mniejszy niż w kraju Y.
2. W równych proporcjach respondentów w każdym kraju uważa się za konieczne prowadzenie pracy edukacyjnej.
3. W kraju Z opinia o znaczeniu zapewnienia dostępu do podejmowania decyzji w gospodarce, życiu publicznym i polityce jest mniej popularna niż opinia o znaczeniu pracy edukacyjnej.
4. W kraju Y równe udziały respondentów wskazały jako najważniejsze obszary tworzenie warunków do wyrażania siebie, samorealizacji młodych ludzi i prowadzenia z nimi pracy edukacyjnej.
5. Odsetek osób, które za najważniejsze uważają świadczenie pomocy społecznej, jest wyższy w kraju Z niż w kraju Y.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie numer 12, musisz uważnie przeczytać warunki ankiety socjologicznej. W tym przypadku doprecyzowano najważniejsze kierunki polityki młodzieżowej obu krajów. Wykres przedstawia dane dla tych krajów. Przed przeczytaniem przedstawionych osądów powinieneś sam dokładnie przestudiować schemat. W każdym z krajów wiodącą pozycję zajęła odpowiedź „zapewnienie wsparcia społecznego”. Dalej w kraju Z drugie miejsce zajęło stanowisko „prowadzenie pracy edukacyjnej”, a minimalne miejsce zajął orzeczenie „umożliwiający dostęp do podejmowania decyzji…”. W kraju Y równie minimalne pozycje zajęły wyroki „zapewniające dostęp do podejmowania decyzji…” oraz „stwarzające warunki do wyrażania siebie”. Po samodzielnej próbie analizy materiałów statystycznych, próbujemy analizować osądy.

Pierwszy osąd jest słuszny, ponieważ te diagramy pokazują to stanowisko. Drugi wyrok nie jest prawdziwy, ponieważ w kraju Z jest więcej osób, które uważają „pracę edukacyjną” za ważną niż w kraju Y.

Trzecia propozycja jest poprawna i widzieliśmy ją podczas własnej analizy diagramu.

Czwarty wyrok też jest prawdziwy, ustaliliśmy to również podczas analizy wykresu i oznaczyliśmy te pozycje jako minimalnie identyczne.

Piąty wyrok nie jest prawdziwy, widać to wyraźnie na schemacie. Wskaźniki wskazują na odwrotny wynik.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 4.

Zadanie numer 13

Wybierz właściwe sądy o państwie i jego funkcjach i zapisz liczby pod którym są wskazane.

1. Wymogi środowiskowe ustanowione przez państwo stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego kraju.
2. Podstawową cechą każdego państwa jest realizacja w nim zasady podziału władzy.
3. Państwo ma monopol na zgodne z prawem stosowanie przymusu przez siły porządkowe i organy bezpieczeństwa.
4. Do zewnętrznych funkcji państwa należy wyznaczanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa zgodnie z osiągniętym poziomem” Rozwój gospodarczy.
5. Państwo tworzy podstawę regulacyjną i organizacyjną dla efektywnej i wysokiej jakości działalności organów państwowych.

Odpowiedź: ___________________________.

Wykonując zadanie numer 13, należy pamiętać o koncepcji „stanu”, jego głównych cechach, funkcjach zewnętrznych i wewnętrznych. Pierwszy wyrok kieruje nas do takiej cechy państwa, jak prawo wyłączne o stanowieniu prawa... Dlatego też orzeczenie „wymagania środowiskowe ustanowione przez państwo ( prawotwórczy), stanowią podstawę bezpieczeństwa ekologicznego krajów” jest słuszne. Drugi wyrok nie jest prawdziwy, ponieważ zasada trójpodziału władzy jest realizowana w państwie demokratycznym, a zatem cecha ta nie jest fundamentalna dla żadnego typu państwa.

Trzeci wyrok „państwo ma monopol na legalne stosowanie przymusu przez siły porządkowe i organy bezpieczeństwa”, de facto odsyła nas do najważniejszej cechy państwa – monopolu prawo prawne do przymusu. Czwarty wyrok jest błędny, ponieważ odzwierciedla najważniejszą wewnętrzną funkcję państwa „określanie ogólnego kierunku polityki gospodarczej państwa”. Wyrok piąty łączy dwie cechy państwa: stanowienie prawa oraz system organów i mechanizmów sprawowania władzy publicznej (mowa o organach władzy państwowej). Czytamy: „państwo tworzy normatywny oraz podstawa organizacyjna za efektywne i wysokiej jakości działania agencje rządowe.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 14

Ustal korespondencję między pytaniami a podmiotami władzy państwowej Federacji Rosyjskiej, do których jurysdykcji odnoszą się te pytania: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Do prawidłowej realizacji zadania nr 14 niezbędna jest dobra znajomość podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej oraz funkcjonowania wszystkich organów władzy w Federacji Rosyjskiej. Po pierwsze, musisz uważnie przyjrzeć się, które podmioty władzy państwowej Federacji Rosyjskiej są wskazane w zadaniu. W naszym przypadku nie są one wymieniane wprost, ale wskazane są poziomy: tylko centrum federalne i łącznie centrum federalne oraz podmioty Federacji Rosyjskiej. Z pomocą przyjdzie znajomość zasad federalnej struktury Federacji Rosyjskiej. Pamiętajmy, że w federacji realizowana jest zasada integralności państwa, jedności władzy państwowej i rozgraniczenia kompetencji, o które jesteśmy pytani. Wcześniej widzieliśmy nakreślenie uprawnień przy wypełnianiu cesji podatkowej. Należy pamiętać, co należy do wyłącznej kompetencji organów federalnych: wszelkie kwestie stosunków międzynarodowych, obrony i bezpieczeństwa, sądownictwa, własności federalnej itp.

Pierwsza kompetencja – kwestie własności, użytkowania i rozporządzania gruntami, gruntami, wodą i innymi zasobami naturalnymi podlega wspólnej jurysdykcji 2... Te. jest to pytanie, na którym ośrodek i podopieczni dzielą odpowiedzialność za rozwiązywanie problemów. A więc słuszne byłoby przypisanie temu samemu stanowisku „wdrożenia środków na rzecz walki z katastrofami” W 2... Fundusze federalne na rzecz rozwoju regionalnego wdrażają fundamenty polityka federalna i federalnych programów, zatem B 1... Stanowiska D i E należą zatem do wyłącznej kompetencji władz federalnych, dlatego z 1, z 1.

Zadanie numer 15

W Demokratycznym Państwie Z podczas reformy systemu wyborczego do wyborów parlamentarnych dokonano przejścia z systemu wyborczego proporcjonalnego na system większościowy.

Które z poniższych pozostało niezmienione podczas tej reformy wyborczej? Zapisz odpowiednie liczby.

1. swobodny i dobrowolny udział obywateli w wyborach
2. przyznanie prawa głosowania obywatelom od 18 roku życia bez względu na narodowość, płeć, przynależność zawodową, wykształcenie, dochody
3. tajna procedura głosowania
4. głosowanie w okręgach jednomandatowych
5. uzależnienie liczby mandatów poselskich otrzymanych przez partię od liczby głosów
6. możliwość nominowania niezależnych kandydatów bezpartyjnych

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie 15 dotyczy procesu wyborczego. Pomimo tego, że na początku pytania wyjaśniają nam reformę, podczas której nastąpiło przejście z ordynacji proporcjonalnej na większościową. Istota problemu dotyczy nie tyle rodzajów systemów wyborczych, ich reformy, co… wybory w ogóle(temat „Uczestnictwo polityczne”). Trzeba przypomnieć podstawowe zasady wyborów w państwie demokratycznym: bezpośrednia partycypacja obywateli, powszechne, równe, bezpośrednie prawo wyborcze, głosowanie tajne, dobrowolne uczestnictwo.

W związku z tym pierwszy wyrok jest słuszny. Druga propozycja odsyła nas do zasady równości w prawie wyborczym, dlatego też jest prawdziwa. Trzeci wyrok jest słuszny, przedstawiono też jedną z zasad – głosowanie tajne.

Czwarty wyrok wykracza poza pytanie: który z poniższych? pozostał bez zmian podczas tej reformy wyborczej? Głosowanie w okręgach jednomandatowych kieruje nas do organizacji procesu wyborczego w systemie większościowym, w przeciwieństwie do systemu proporcjonalnego, w którym państwo działa jako jeden okręg wyborczy. Oznacza to, że ten wyrok odzwierciedla zmianę w procesie wyborczym. W naszym przypadku odpowiedź nie jest prawidłowa. Zależność liczby otrzymanych przez partię mandatów poselskich od liczby oddanych głosów dotyczy również proporcjonalnego systemu wyborczego, co nie dotyczy naszego pytania. Szósta opcja odzwierciedla również model większościowy.

Poprawna odpowiedź: 1, 2, 3 .

Zadanie numer 16

Które z poniższych dotyczy praw politycznych (wolności) obywatela Federacji Rosyjskiej? Zanotować liczby pod którym są wskazane.

1. organizowanie spotkań i zlotów
2. odwołanie do organów państwowych
3. zapłata prawnie ustalonych podatków i opłat
4. obrona Ojczyzny
5. udział w zarządzaniu sprawami państwowymi przez ich przedstawicieli,

Odpowiedź: ___________________________.

Pytanie numer 16 ponownie sprowadza nas z powrotem do podstaw ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Prawa i wolności człowieka i obywatela. Ważne jest poznanie czterech grup praw i wolności: osobistej (obywatelskiej), politycznej, społeczno-ekonomicznej, kulturalnej. W naszym przydziale pytamy o prawa polityczne, które zapewniają udział obywateli w realizacji władza polityczna... Dlatego prawdziwe jest organizowanie zebrań i wieców, apelowanie do organów państwowych jest prawdziwe, prawdziwy udział w zarządzaniu sprawami państwowymi przez ich przedstawicieli. Płacenie podatków i opłat, ochrona Ojczyzny należą do konstytucyjnych obowiązków obywatela, podobnie jak przestrzeganie Konstytucji i ustaw Federacji Rosyjskiej, troska o zachowanie dziedzictwa historycznego i kulturowego, opieka nad dziećmi i niepełnosprawnymi rodzicami.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 2, 5 .

Zadanie numer 17

Wybierz właściwe orzeczenia dotyczące prawa rodzinnego w Federacji Rosyjskiej i zapisz liczby pod którym są wskazane.

1. Prawo rodzinne reguluje stosunki majątkowe i osobiste niemajątkowe między członkami rodziny.
2. Małżeństwo ulega zawieszeniu z powodu ogłoszenia przez urząd stanu cywilnego zmarłego jednego z małżonków.
3. Małżeństwo zawiera się w urzędzie stanu cywilnego (Urząd Stanu Cywilnego).
4. Ustrój prawny majątku małżonków określa wyłącznie umowa małżeńska.
5. Rodzice są zobowiązani do zapewnienia alimentów swoim małoletnim dzieciom.

Odpowiedź: ___________________________.

Analizując materiały zadania nr 17, zwracamy uwagę na podstawowe pojęcia i normy związane z prawem rodzinnym. Pierwszy wyrok będzie słuszny, gdyż odsyła nas do art. 2 Kodeksu rodzinnego. Kluczową instytucją prawa rodzinnego jest małżeństwo zawarte w urzędzie stanu cywilnego (wyrok 3), z którego wynikają wzajemne prawa i obowiązki małżonków. Drugi wyrok trochę nas dezorientuje, wiadomo, że w związku ze śmiercią jednego z małżonków, drugi małżonek musi przyjść do urzędu stanu cywilnego uzyskać certyfikat o jego śmierci, a w konsekwencji tego, rozwiązanie zawartego małżeństwa... Nasze zadanie jest sformułowane: małżeństwo zostaje zawieszone z powodu ogłoszenia przez urząd stanu cywilnego zgonu jednego z małżonków. Odpowiedź nie jest prawidłowa. Czwarta i piąta opcja prowadzą nas do praw własności i obowiązków małżonków. Piąta opcja jest słuszna, ponieważ sformułowanie to jest na styku obowiązków konstytucyjnych i norm prawa rodzinnego: rodzice są zobowiązani do alimentów na małoletnie dzieci. Ale czwarta opcja jest błędna ze względu na jej brzmienie: ustala się reżim prawny majątku małżonków tylko intercyza. To nieprawda, ponieważ Nie tylko umowa małżeńska, ale także normy prawa rodzinnego, tj. ustrój prawny majątku małżonków reguluje prawo rodzinne i określa umowa małżeńska.

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 3, 5 .

Zadanie numer 18

Ustal korespondencję między przykładami i środkami odpowiedzialności prawnej w Federacji Rosyjskiej: dla każdej pozycji podanej w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Zadanie nr 18 dotyczy odpowiedzialności prawnej. Przy wykonywaniu zadania należy pamiętać o rodzajach odpowiedzialności prawnej: karnej, administracyjnej, cywilnej i dyscyplinarnej. Nagana to postępowanie dyscyplinarne - 2... Ostrzeżenie odnosi się do rodzaju kary administracyjnej - B 3... Zwolnienie z pracy z odpowiednich powodów (np. absencja, jednorazowa) rażące naruszenie obowiązki pracownicze, powtarzające się niewypełnianie obowiązków pracowniczych przez pracownika itp.) - W 2... Zawiadomienie - postępowanie dyscyplinarne, G 2... Pozbawienie wolności - odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa - D 1.

Zadanie numer 19

Spółka Akcyjna „Sweet Charm” zajmuje się produkcją wyrobów cukierniczych. Znajdź na powyższym zestawieniu cechy różnicy między spółką akcyjną a innymi formami organizacyjno-prawnymi przedsiębiorstw. Zanotować liczby pod którym są wskazane.

• podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda obramowana jest zabezpieczeniem
• obowiązkowe zawarcie umowy o pracę z pracownikami
• obowiązek przestrzegania przez pracowników dyscypliny pracy,
• podział zysków pomiędzy pracowników zgodnie z ich udziałem w pracy
• ponoszenie ryzyka strat w ramach wartości papierów wartościowych uczestnika
• wypłata dywidendy właścicielom za rok

Odpowiedź: ___________________________.

Do wykonania zadania nr 19 konieczne jest rozróżnienie pomiędzy formami organizacyjnymi i prawnymi przedsiębiorstw. W naszym przypadku podświetl cechy charakterystyczne spółka akcyjna. Przypominamy, że spółki akcyjne, podobnie jak spółki z ograniczoną odpowiedzialnością, należą do spółek gospodarczych. Są to organizacje komercyjne, tj. celem ich działalności jest osiągnięcie zysku. Kapitał zakładowy dzieli się na określoną liczbę akcji. Uczestnikami mogą być obywatele, osoby prawne oraz podmioty prawa publicznego. W związku z tym odpowiedź na pytanie 1 – „podział kapitału zakładowego spółki na równe części, z których każda jest obramowana papierem wartościowym” będzie poprawna. Wiadomo, że akcjonariusze nie odpowiadają za zobowiązania spółki akcyjnej, ale ponoszą ryzyko strat z działalności spółki w granicach wartości posiadanych akcji. W związku z tym poprawna będzie opcja 5 – „ponoszenie ryzyka strat w granicach wartości papierów wartościowych będących w posiadaniu uczestnika” (akcji – papiery wartościowe) oraz odpowiedź 6 – „wypłata dywidendy właścicielom na koniec roku ”. Wyroki 2 i 3 – „obowiązek zawarcia z pracownikami umowy o pracę”, „obowiązek przestrzegania przez pracowników dyscypliny pracy” odnoszą się do ogólnych przepisów prawa pracy. Ale „podział zysków między pracowników zgodnie z ich partycypacją w pracy” jest cechą charakterystyczną takiej formy organizacyjno-prawnej przedsiębiorstwa, jak „spółdzielnia produkcyjna” (artel).

Prawidłowe odpowiedzi: 1, 5, 6 .

Zadanie numer 20

Przeczytaj poniższy tekst, w którym brakuje kilku słów. Wybierz z dostarczonej listy słowa, które mają zostać wstawione w miejsce pustych miejsc.

„Osoba, która aktywnie asymiluje i celowo przekształca naturę, społeczeństwo i siebie, to _________ (A). Jest to osoba z własnymi społecznie ukształtowanymi i indywidualnie wyrażanymi cechami: _________ (B), emocjonalno-wolicjonalnymi, moralnymi itp. Ich kształtowanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi _________ (C) poznaje i zmienia się świat i siebie. Proces tego poznania w toku przyswajania i odtwarzania doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem _________ (D).

Osobowość jest definiowana jako szczególna forma istnienia i rozwoju więzi społecznych, relacji człowieka ze światem i ze światem, z samym sobą i z samym sobą. Charakteryzuje się _________(D) rozwojem, poszerzaniem zakresu swojej działalności i jest otwarta na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia. Jest to osoba, która ma własną pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myśli, nosi _________ (E) do swojego wyboru ”.

Słowa w wykazie są podane w mianowniku. Każde słowo może być użyte tylko jeden pewnego razu.

Wybieraj kolejno jedno słowo po drugim, mentalnie wypełniając każdą lukę. Pamiętaj, że na liście jest więcej słów, niż potrzeba do wypełnienia pustych miejsc.

Lista terminów:

1. działalność
2. intelektualny
3. obowiązek
4. codziennie
5. odpowiedzialność
6. socjalizacja
7. osobowość
8. pościg
9. Komunikacja

W poniższej tabeli wymieniono litery, które reprezentują brakujące słowa. Zapisz w tabeli pod każdą literą numer wybranego słowa.

Wykonując zadanie numer 20, radzę najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie zastąpić słowa, które Twoim zdaniem mają odpowiednie znaczenie. W ten sposób dochodzi do semantycznego zrozumienia treści tekstu. A kiedy przeczytasz to ponownie, musisz wybrać słowa z listy. Odniesiesz sukces, gdy wybrane przez Ciebie słowa będą się pokrywać z sugerowanymi z listy. Czyli staramy się czytać, wstawiając słowa, które mają bliskie znaczenie, następnie wybieramy spośród dostępnych w zadaniu.

„Osoba, która aktywnie asymiluje i celowo przekształca przyrodę, społeczeństwo i siebie, jest osobowość (A)(Osobowość to zbiór społecznie istotnych właściwości i cech osoby. Tam, gdzie formuje się osoba - w społeczeństwie. Co robi osoba - zmienia świat i siebie). Jest to osoba o swoich społecznie ukształtowanych i indywidualnie wyrażanych cechach: intelektualista (B), emocjonalnie-silna-wola, moralność itp. (w tym przypadku istnieje lista cech istotnych społecznie). Ich powstanie wynika z faktu, że jednostka wraz z innymi ludźmi działalność (B) uczy się i zmienia świat i siebie (jedną z definicji działania jest świadoma aktywność człowieka, której wkładem człowiek zmienia otaczający go świat i zmienia siebie; proces interakcji człowieka z otaczającym go światem). Proces tego poznania w toku przyswajania i odtwarzania doświadczenia społecznego jest jednocześnie procesem socjalizacja (G).

Osobowość jest definiowana jako szczególna forma istnienia i rozwoju więzi społecznych, relacji człowieka ze światem i ze światem, z samym sobą i z samym sobą. Charakteryzuje się aspiracja (D) rozwija się, poszerza zakres swojej działalności i jest otwarty na wszelkie wpływy życia społecznego, na wszelkie doświadczenia (znów wyjaśnione przez proces socjalizacji, który trwa przez całe życie człowieka). To osoba, która ma swoją pozycję w życiu, która wykazuje niezależność myśli, nosi odpowiedzialność (E) za twój wybór (wolność i odpowiedzialność w życiu człowieka)”.

Część 2

Przeczytaj tekst i wypełnij zadania 21-24.

Szeroko rozumiane niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego jednostki, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie takiej samej pensji, jaką mogłaby mieć dzięki wykonując tę ​​pracę (i w tym zakresie), o którą może ubiegać się ...

Bezrobocie cykliczne wiąże się z wahaniami popytu na pracę. Pogorszenie koniunktury to cykliczny spadek aktywności biznesowej, który powoduje utratę pracy do czasu ponownego wzrostu popytu i ożywienia biznesu. Bezrobocie sezonowe występuje z powodu sezonowych wahań popytu na pracę. Dotyka osób zatrudnionych w rybołówstwie, budownictwie i rolnictwie. Ci, którzy zmieniają pracę i ci, którzy nie są zatrudnieni w ten moment w związku z przejściem z jednego miejsca do drugiego nazywa się je bezrobotnymi funkcjonalnymi (ciernymi). Bezrobocie funkcjonalne (frykcyjne) jest uważane za nieuniknione, ale nadal akceptowalną konsekwencją zdrowej gospodarki. Można założyć, że nawet przy pełnym zatrudnieniu pracownicy najemni będą przenosić się z miejsca na miejsce.

Osoby bezrobotne o strukturze strukturalnej mają trudności ze znalezieniem pracy z powodu niewystarczających lub niewystarczających kwalifikacji, dyskryminacji ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek lub niepełnosprawność. Nawet w okresach wysokiego zatrudnienia bezrobocie pozostaje nieproporcjonalnie wysokie wśród strukturalnie bezrobotnych.

Bezrobocie to nie tylko brak pracy… Chociaż bezrobocie może być twórczym testem mobilizującym wolę, większość osób, które go doświadczyło, twierdzi, że doświadczyło rozpaczy, bezsilności i zagubienia, zwłaszcza jeśli pozostawały bez pracy dłużej niż kilka tygodni. Dla większości ludzi zatrudnienie jest głównym, a często jedynym sposobem zaspokojenia potrzeb materialnych na żywność, odzież i dach nad głową. Badania pokazują, że ci, którzy nie lubią swojej pracy, nadal wolą ją zachować, nawet jeśli istnieje możliwość utrzymania się z innych dochodów. Podczas gdy warunki pracy mogą być niekorzystne, brak pracy prowadzi do równie wielu problemów: zwiększonego stresu, konfliktów rodzinnych, uzależnienia od alkoholu i narkotyków.

(K.H.Brier)

Przystępując do wykonywania zadań na tekście 21-24, należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i wyróżnić główne semantyczne fragmenty tekstu. Przepracuj tekst długopisem, aby maksymalnie przyswoić treść. Nie radzę moim uczniom od razu czytać pytania i chaotycznie, przy pobieżnej lekturze, szukać odpowiedzi. Z reguły taka praktyka prowadzi do błędnych odpowiedzi i niższych wyników na egzaminie.

Zadanie nr 21

Jak tekst opisuje wpływ recesji na cykliczne bezrobocie? Jakie sektory gospodarki, zdaniem autora, są dotknięte sezonowym bezrobociem? (Wymień wszystkie branże wymienione w tekście.) Jak autor wyjaśnia nieuchronność bezrobocia funkcjonalnego (frykcyjnego)?

Odpowiedź: „Spadek koniunktury to cykliczny spadek aktywności gospodarczej, w wyniku którego ludzie tracą pracę na okres do ponownego wzrostu popytu i ożywienia działalności gospodarczej”. Te. waha się popyt na pracę.

Zadanie numer 22

Zadanie numer 22 najlepiej wykonać również w częściach.

Odpowiedź: „niepełne zatrudnienie to sytuacja, w której wykonywana praca nie wymaga pełnego wykorzystania kwalifikacji i przygotowania zawodowego jednostki, nie spełnia jej oczekiwań i nie pozwala na otrzymanie takiej samej pensji, jaką mogłaby otrzymać wykonując to pracy (iw tym tomie), które mogłyby mieć zastosowanie...”

Wyjaśnij, dlaczego niektórzy pracownicy zgadzają się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin (przyjmij dwa założenia). Podczas wykonywania tego zadania zalecam, aby uczniowie zapisali każdą sugestię w nowej linii.

W naszym przypadku możemy zasymulować odpowiedź za pomocą tekstu. Nie podajemy przykładów, ponieważ nie jest to wskazane w zadaniu.

Odpowiedź: pracownicy zgadzają się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, ponieważ ważne jest, aby osoba czuła się ważna, potrzebna. Nawet praca w niepełnym wymiarze czasu pracy daje człowiekowi poczucie stabilności, łagodzi napięcia społeczne i umożliwia uczestniczenie w życiu publicznym.

Pracownicy godzą się na zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin, bo w czasach kryzysu nawet taka praca może być jedynym źródłem utrzymania ich rodzin, ochroną przed wstrząsami społecznymi i zachowaniem ich stylu życia.

Zadanie numer 23

Autor zauważa, że ​​„nawet w okresach wysokiego wskaźnika zatrudnienia, wśród strukturalnie bezrobotnych utrzymuje się nieproporcjonalnie wysokie bezrobocie”. Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, wyjaśnij przyczynę takiego poziomu bezrobocia wśród tych kategorii obywateli. Wymień dowolne dwa środki zapobiegające dyskryminacji wskazanych przez autora kategorii obywateli, przewidziane przez prawo RF.

Autorka podaje przyczyny wysokiego bezrobocia wśród osób strukturalnie bezrobotnych: niewystarczające lub niewystarczające kwalifikacje, dyskryminacja ze względu na płeć, pochodzenie etniczne, wiek czy niepełnosprawność. Ale zadanie wymaga wykorzystania wiedzy z zakresu nauk społecznych. Przypominamy, że z toku studiów społecznych wiemy, że bezrobocie strukturalne wiąże się z niemożnością znalezienia zatrudnienia dla osób o określonych zawodach oraz niedopasowaniem podaży do popytu na rynku pracy.

Odpowiedź: Wysoki poziom bezrobocia strukturalnego nawet w okresach wysokiego zatrudnienia w kraju związany jest z reguły ze zmianami technologii produkcji, postępem naukowo-technicznym. Te. osoby o określonych zawodach nie są już poszukiwane na rynku pracy (przy zleceniu nie są wymagane przykłady, a jedynie wyjaśnienie problemu).

Wymień dowolne dwa środki zapobiegające dyskryminacji kategorii obywateli wskazanych przez autora, przewidziane w ustawodawstwie Federacji Rosyjskiej. W tym przypadku prosimy o odniesienie się do norm prawa pracy Federacji Rosyjskiej, ponieważ reguluje ona stosunki w dziedzinie pracy najemnej.

Odpowiedź: kodeks pracy Federacji Rosyjskiej zawiera zakazy dyskryminacji:

1. obywatele Federacji Rosyjskiej mają równe szanse awansu zawodowego pracowników, biorąc pod uwagę wydajność pracy, kwalifikacje i doświadczenie zawodowe w swojej specjalności, a także szkolenia i dodatkowe profesjonalna edukacja;
2. ograniczenia praw pracowniczych lub uzyskiwania świadczeń w zależności od płci, rasy, koloru skóry, narodowości, języka, pochodzenia, majątku, rodziny, statusu społecznego i urzędowego, wieku, miejsca zamieszkania, stosunku do religii, przekonań, przynależności lub braku przynależności do społeczeństwa zabronione są stowarzyszenia lub jakiekolwiek grupy społeczne, a także z innych okoliczności niezwiązanych z cechami biznesowymi pracownika.

Gwarancja niedyskryminacji Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej przewiduje prawo osoby, która uważa się za dyskryminowaną w świecie pracy, do wystąpienia do sądu z wnioskiem o przywrócenie naruszonych praw, zadośćuczynienie za szkody materialne i odszkodowanie za szkody moralne.

Numer zadania 24

Dlaczego, zdaniem autora, bezrobocie powoduje u człowieka stan rozpaczy i zagubienia? Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych i faktów z życia społecznego, należy przyjąć dwa założenia na temat tego, w jaki sposób przejawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych i faktów z życia publicznego, przyjmij dwa założenia na temat tego, w czym przejawia się mobilizujący wpływ stanu bezrobotnego na człowieka (w tym przypadku trzeba podać przykłady, bo pytanie brzmi „fakty z życia publicznego”).

1. Bezrobotny stan zapewnia zachętę do przekwalifikowania się, jeśli zawód jest mało pożądany na rynku pracy. Przerwa w zatrudnieniu na przekwalifikowanie i podniesienie poziomu wykształcenia. Obywatel N, po zarejestrowaniu się w Urzędzie Pracy, został skierowany na szkolenie zawodowe w zawodzie spawacz elektryczny i gazowy.
2. Państwo bezrobotne daje możliwość zorganizowania samozatrudnienia. Na przykład, po zwolnieniu z głównej pracy przy zamknięciu przedsiębiorstwa w Moskwie, obywatel N przeniósł się do obwodu moskiewskiego, złożył dokumenty w Centrum Zatrudnienia Miasta Moskwy, gdzie otrzymał porady dotyczące założenia gospodarstwa , pomoc w sporządzeniu biznes planu oraz jednorazową pomoc finansową.

Zadanie numer 25

Jakie znaczenie mają socjolodzy w pojęciu „sztuki”? Bazując na wiedzy z przedmiotu socjologia, ułóż dwa zdania: jedno zdanie zawierające informacje o rodzajach sztuki i jedno zdanie, odsłaniające istotę edukacyjnej funkcji sztuki.

Zadanie numer 25 można z powodzeniem ukończyć tylko ze znajomością podstawowych pojęć kursu. Sztuka jest formą kultury, która odzwierciedla otaczającą rzeczywistość w artystycznych obrazach. Obraz artystyczny można wyrazić w różnych rodzajach sztuki: muzyce, malarstwie, architekturze, rzeźbie, literaturze. Dzieła sztuki mają ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka.

Zadanie numer 26

Wymień i zilustruj przykładami trzy główne obowiązki pracodawcy, zgodnie z Kodeksem pracy Federacji Rosyjskiej.

Zadanie 26 powinno identyfikować i ilustrować przykłady dowolnego z trzech głównych obowiązków pracodawcy określonych w Kodeksie pracy:

1. Zapewnij bezpieczeństwo i warunki pracy zgodnie z normami ochrony pracy. W przedsiębiorstwie N w celu poprawy warunków pracy pracowników odbyły się szkolenia z zakresu profilaktyki urazów,
2. Płać pełną pensję na czas. Za zwłokę w wypłacie wynagrodzeń kierownictwo przedsiębiorstwa Y zostało postawione w stan oskarżenia w formie przymusu wypłacania pracownikom oprócz pensji odsetek.
3. Prowadzić obowiązkowe ubezpieczenie społeczne pracowników. W umowie o pracę podpisanej przez obywatela N z zakładem, w dziale obowiązki pracodawcy została umieszczona klauzula o obowiązkowym ubezpieczeniu społecznym obywatela N.

Zadanie numer 27

W Państwie Z zarejestrowano nową partię polityczną. Posiada centralne organy rządowe i biura regionalne. Partia głosi jako swoje podstawowe zasady tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki. Partia polityczna zdobyła w wyborach wymaganą liczbę głosów i zdobyła mandaty w parlamencie. Określ typ partia polityczna w zależności od jego przynależności ideologicznej. Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek. Wymień dowolne dwa inne typy stron rozróżnianych według tego kryterium i krótko opisz jedną z nich.

• partia jest zarejestrowana;
• centralne organy rządowe i urzędy wojewódzkie (znak wskazuje partię masową);
• podstawowe zasady: tradycjonalizm, stabilność, porządek, a także prymat interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki (znak wskazujący na przynależność ideową jest konserwatywny);
• wszedł do parlamentu po wyborach (uczestniczy we władzy - znak wskazujący na partię rządzącą);

Teraz pytania: Zdefiniuj typ partii politycznej w zależności od jej przynależności ideologicznej.

Odpowiedź: Partia Konserwatywna.

Podaj fakt, który pozwolił ci wyciągnąć taki wniosek.

Odpowiedź: Bo broni zasad tradycji i stabilności rozwoju (tradycjonalizmu, stabilności, porządku, a także prymatu interesów państwa, narodu, społeczeństwa nad interesami jednostki).

Wymień dowolne dwa inne typy stron rozróżnianych według tego kryterium i krótko opisz jedną z nich.

Odpowiedź: Partie liberalne i socjalistyczne można rozróżnić według ich orientacji ideologicznej. Przejawy partii liberalnej: niezbywalność naturalnych praw człowieka, ich pierwszeństwo przed interesami społeczeństwa i państwa, pluralizm polityczny, gospodarka wolnorynkowa.

Numer zadania 28

Zostałeś poinstruowany, aby przygotować szczegółową odpowiedź na temat „Rodzaje rodzin”. Zrób plan, zgodnie z którym omówisz ten temat. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej wyszczególniono w podpunktach.

Aby napisać plan na którykolwiek z tematów nauk społecznych, konieczne jest jasne zrozumienie struktury badania tego tematu. Zasadniczo ta aktywność sprawdza zrozumienie przez uczniów struktury tematu. Dlatego napisanie planu zależy od jakości przyswojenia materiału tematu, zrozumienia jego struktury. W tym przypadku tematem planu są „Typy rodzin”.

1. Pojęcie rodziny jako małej grupy opartej na małżeństwie lub pokrewieństwie.
2. Funkcje rodzinne (w tej wersji planu można nie wskazać)
3. Rodzaje rodzin ze względu na charakter relacji między członkami:
1. Tradycyjny (rodzina patriarchalna), jego cechy:
   A) wspólne zamieszkiwanie kilku pokoleń;
   B) supremacja człowieka;
   C) ekonomiczne uzależnienie członków rodziny od mężczyzn;
   D) ścisły podział obowiązków
2. Rodzina partnerska (demokratyczna):
   A) nuklearność;
   B) podejmowanie decyzji przez wszystkich członków rodziny;
   C) ekonomiczna niezależność kobiet;
   D) sprawiedliwy podział obowiązków domowych
4. Rodzaje rodzin w odniesieniu do wychowywania dzieci:
1. Autorytatywny;
2. Demokratyczny;
3. Liberalny (przekonujący)
4. Nowoczesne trendy w rozwoju rodziny

Zadanie 29

Proszę wybrać jedna sprawa z poniższych wypowiedzi ujawnij jego znaczenie w formie mini-eseju, wskazując w razie potrzeby na różne aspekty postawionego przez autora problemu (poruszany temat).

Wyrażając swoje przemyślenia na poruszony problem (wyznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, użyj wiedza uzyskane w trakcie studiów społecznych, odpowiadające koncepcje, oraz faktyżycie publiczne i życie własne doświadczenie.

(Podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł w celu uzasadnienia faktów.)

29.1. Filozofia. „Przywilejem ryb, szczurów i wilków jest życie zgodnie z prawem podaży i popytu; prawem ludzkiego życia jest sprawiedliwość”. (D. Ruskin)

29.2. Gospodarka. „Rodzaje działalności są różne, ale biznes jako system pozostaje taki sam, niezależnie od jego skali i struktury, produktów, technologii i rynków”. (P. Drucker)

29.3. Socjologia, Psychologia społeczna... „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą człowieka”. (W.W. Putin)

29.4. Politologia. „Najwyższa władza jest godna czci tylko o tyle, o ile jest środkiem zapewnienia praw człowieka”. (A. Kiustin)

29.5. Prawoznawstwo. „Ochrona praw jest obowiązkiem społeczeństwa. Kto broni swojego prawa, broni tego prawa w ogóle ”. (R. Iering)

Ćwiczenie 29. 3. „Potrzebujemy szkół, które nie tylko uczą, co jest niezwykle ważne, to jest najważniejsze, ale także szkół, które kształcą człowieka”. (W.W. Putin)

Pisząc esej, przede wszystkim należy jasno zrozumieć sferę społeczeństwa, do której należy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swoją „bazę wiedzy”, zrozumieć, który z tematów masz jaśniej koncepcje teoretyczne w którym z tematów możesz podać najbardziej wysokiej jakości przykłady, które ujawniają treść tematu.

W tym przypadku wybraliśmy temat z sekcji socjologia, psychologia społeczna. Rozumiemy, że od razu pojawia się problem nowoczesnej szkoły i systemu edukacji. Odwieczne pytanie: zadania edukacji, szkolenia i wychowania, co jest ważniejsze? Poruszana jest również kwestia socjalizacji – „szkoły kształcące jednostkę”. Zaznaczę, że nie możemy tutaj wchodzić w koncepcje tematu duchowej sfery społeczeństwa, ponieważ piszemy esej z innego działu. Spróbujmy więc napisać.

Jaki porządek społeczny powinna wypełniać szkoła, by zapewnić uczniom tylko wysoki poziom edukacji? A może realizować równie ważną misję - wychowanie osobowości?

Jak wiadomo z toku nauk społecznych, edukacja to sposób stawania się osobą poprzez zdobywanie wiedzy, nabywanie umiejętności i zdolności, rozwijanie zdolności twórczych poprzez system instytucji społecznych, z których najważniejszą jest szkoła.

Kiedy mówimy o szkole jako instytucji kształcącej, rozumiemy, że mówimy o instytucji społecznej, która ma wiele elementów: są to standardy i programy edukacyjne, zasady funkcjonowania, w tym sieć instytucje edukacyjne i organów zarządzających.

Aby poprawić jakość edukacji, państwo podejmuje szereg działań: wydłuża się okres studiów, zwiększa się wymagania dotyczące poziomu kwalifikacji nauczycieli, wykorzystuje się zmienność programów edukacyjnych, budowane są indywidualne trajektorie edukacyjne uczniów, szkoły są wyposażone w nowoczesny sprzęt, wprowadzane są nowe formy certyfikacji końcowej.

W efekcie widzimy, jak absolwenci szkół wykazują wysokie wyniki na egzaminie, które umożliwiają pożyczanie niedrogie miejsca na czołowych uczelniach stolicy. Według wyników międzynarodowych badań przedstawionych przez HSE, w których wzięło udział 49 krajów, rosyjscy uczniowie szkół podstawowych zajmują czołowe pozycje na świecie w czytaniu, matematyce i naukach ścisłych. A także 8 zajęć z matematyki. Zdaniem naukowców wynik ten osiągnięto dzięki wprowadzeniu nowego standardy edukacyjne, system jednolitej certyfikacji państwowej.

Ale czy wyniki edukacyjne wystarczą społeczeństwu i jednostce? Autorka cytatu wyraźnie wskazuje nam na najważniejszy element procesu wychowawczego: wychowanie osobowości człowieka.

Opierając się na funkcjach edukacji: ekonomicznej, społecznej i kulturalnej, staje się jasne, że właśnie w funkcji kulturowej - wykorzystaniu nagromadzonej wcześniej kultury w celu wychowania człowieka, rozwijania jego zdolności twórczych - problem ten się objawia.

Oprócz lekcji, ocen, egzaminów istnieje również życie szkolne bogate w wydarzenia: fajny zegarek, festiwale szkolne, wędrówki, wspólne wycieczki z kolegami z klasy w Rosji i innych krajach.

W tym wszystkim uczeń uczy się interakcji z innymi ludźmi, pokazuje swoje zdolności i talenty. W tej atmosferze realizuje się społeczna funkcja wychowania. Poprzez socjalizację jednostki, asymilację norm społecznych, statusów i ról.

Jako przykład możemy przytoczyć z dzieciństwa ukochany film „Freak from 5 b” żywo pokazujący, jak kolektyw szkolny, klasa, kształtuje osobowość Borysa. Jak uczy się odpowiedzialności, gdy zostaje mianowany doradcą w klasie 1.

Tak więc V.V. W swoim oświadczeniu Putin po raz kolejny podkreślił znaczenie zrozumienia przez społeczeństwo i szkołę nierozdzielności dwóch najważniejszych procesów związanych z socjalizacją jednostki – edukacji i wychowania”.

Przygotowanie do egzaminu i egzaminu

Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Linia UMK G. A. Bordovskiy. Studia społeczne (10-11)

Linia UMK G. A. Bordovskiy. Studia społeczne (6-9)

Ujednolicony egzamin państwowy z nauk społecznych: analiza zadań z nauczycielem

Analizujemy zadania i budujemy odpowiedzi na pytania egzaminu z nauk społecznych.

Każdego roku USE w naukach społecznych wybiera prawie połowa wszystkich rosyjskich absolwentów - jest to najpopularniejszy egzamin po języku rosyjskim i matematyce. Powody są jasne – wyniki tego testu są niezbędne do przyjęcia na wiele specjalności humanitarnych.

Egzamin składa się z dwóch części, przedstawianych jest w nich 29 zadań: W przypadku pierwszych 20 zadań (nr 1–20) musisz udzielić krótkiej odpowiedzi - wybierz właściwą z proponowanej, skoreluj ze sobą różne opcje i wpisz brakujące słowo. Na pozostałe 9 zadań (nr 21-29) należy odpowiedzieć w całości.

Na wykonanie pracy masz 235 minut.

Kryteria oceny egzaminu. Ocena zaliczeniowa z egzaminu - 19 punkty podstawowe, w tym celu musisz dokładnie wykonać pierwsze 13 zadań.

Pomimo tego, że przy ocenie wyników stosuje się stupunktową skalę, wielu interesuje, jaką ocenę otrzymał w pięciopunktowej skali. Oto odpowiednik: „zadowalający” – 42-54 punkty, „dobry” – 55-66 punktów, „doskonały” – od 67 punktów.

Kis Romana Nikolaevna, nauczycielka historii i nauk społecznych, doświadczenie zawodowe 20 lat:„Przed rozpoczęciem pracy polecam moim uczniom przeczytanie całego tekstu pracy, aby mieć ogólne pojęcie o prezentowanych w pracy materiałach. W warunkach burzy mózgów uruchamiany jest wewnętrzny zasób organizmu i wraz z dalszą realizacją zadań efekt nowości zostanie zniwelowany, uczeń będzie gotowy do przyjęcia każdego nowego zadania. Jako materiały do ​​pracy wykorzystujemy zestaw materiałów do szkolenia studentów na kierunkach społecznych FIPI USE 2017. Opcja numer 7”.

Zobacz też: USE w historii: analizujemy zadania z nauczycielem



Wykonując to zadanie, zawsze powinieneś patrzeć na nazwę tabeli. W tym przypadku tabela nazywa się „Czynniki produkcji”, wskazuje jeden z czynników - Ziemię, podano jej cechy. Znane są główne czynniki produkcji: ziemia, praca, kapitał (fizyczny i pieniężny), przedsiębiorczość i informacja. Patrzymy na określoną cechę - działania ludzi, wykorzystanie zdolności umysłowych i fizycznych nabytych w procesie uczenia się itp. odsyłają nas do takiego czynnika produkcji jak Praca... Ważne jest, aby studenci pamiętali o dochodach z czynników produkcji każdego czynnika produkcji, co pozwala im dokładniej odpowiadać na pytania związane z czynnikami produkcji.

To zadanie wymaga znajomości pojęcia generycznego (w pytaniu brzmi to jak pojęcie uogólniające). W tym przypadku widzimy: zdolności jako indywidualne cechy osoby; światopogląd jako system poglądów, pojęć i wyobrażeń człowieka o świecie i jego miejscu w nim; charakter jako pewne właściwości i cechy osoby, które wpływają na zachowanie osoby; zainteresowanie jako świadoma potrzeba charakteryzująca stosunek ludzi do przedmiotów i zjawisk rzeczywistości. Oznacza to, że podczas wykonywania tego zadania zaleca się mentalne wyjaśnienie każdej koncepcji. Dzięki takiemu podejściu szybko staje się jasne, że w tym zadaniu rodzajowy, tj. uogólniając dla wszystkich tych pojęć, będzie pojęciem osobowość- zestaw istotnych społecznie właściwości i cech, które będą obejmować zdolności, zainteresowania, charakter i światopogląd.

W tym zadaniu jesteśmy pytani o cechy (cechy) społeczne Galiny. Pamiętamy, że człowiek jest biospołeczny, pamiętamy jakie cechy człowieka wyrażają jego socjalność (najważniejsze cechy osobowości: wiedza o świecie io sobie, umiejętności, doświadczenie społeczne, wartości moralne). Dlatego – blond włosy i brązowe oczy oddają naturalne, indywidualne rysy Galiny. Ale fakt, że jest miła i responsywna, jest społecznie istotną cechą jej osobowości. Odpowiedź 2 jest prawidłowa. Zewnętrzna atrakcyjność dziewczyny wskazuje również na jej indywidualne cechy, nadane jej przez naturę, a także jej wzrost. Ale fakt, że Galina jest uczciwą osobą i przyjaźni się z wieloma kolegami z klasy, pokazuje, jak bardzo wie, jak żyć i współdziałać w społeczeństwie. Środki: 2,5,6.

Pamiętamy, że konkurencja jest ważnym elementem samoregulacji rynku, nie zapominamy również o rodzajach konkurencji rynkowej i jej zasadniczych cechach (czysta (wolna) konkurencja, monopolistyczna, oligopol, czysty monopol, monopson). Rozważając pierwszy wyrok, nie można jednoznacznie stwierdzić, że monopol ma same wady. Z jednej strony tak – mechanizm rynkowy wykazuje tendencję do monopolizacji produkcji, gdyż w celu ochrony przed konkurentami dochodzi do zmowy i fuzji. Ale wiemy o odkażającej lub poprawiającej zdrowie funkcji rynku. W warunkach rynkowych nierentowne przedsiębiorstwa bankrutują, gospodarka zostaje uwolniona od nieefektywnej działalności gospodarczej, silniejsze gałęzie przemysłu wzmacniają się i prosperują. Dlatego trudno jednoznacznie mówić o mankamentach monopolu. Drugi wyrok to prawda, ponieważ monopolista, nie mając konkurentów, samodzielnie ustala ceny produktów. Dlatego tak ważna jest rola państwa prowadzącego politykę antymonopolową. Trzeci wyrok Prawidłowy. Oligopol charakteryzuje się istnieniem na rynku kilku dużych firm – od dwóch do pięciu, które kontrolują większość rynku. W czwartej propozycji oznaki czystej (wolnej) konkurencji są dane, gdy cena ustala się w wyniku zrównoważenia podaży i popytu, a poszczególni sprzedawcy nie mają wpływu na cenę towaru, stąd odpowiedź jest błędna. Piąty wyrok- prawda, bo w monopsonie cenę i wielkość sprzedaży dyktuje pojedynczy nabywca. Odpowiedź: 2,3,5.

Wykonując zadanie 12 z Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych, należy dokładnie zapoznać się z warunkami badania socjologicznego. W tym przypadku dowiedzieliśmy się, ile produktów krajowych i importowanych znajduje się na półkach ich sklepów. rozliczenia... Wykres przedstawia dane za lata 2005 i 2015. Przed przeczytaniem przedstawionych osądów powinieneś sam dokładnie przestudiować schemat. W 2005 r. udział produktów krajowych i importowanych według respondentów był taki sam i tak sądzi 40% respondentów. Następna jest pozycja - produkty krajowe - 30%. W 2015 roku połowa respondentów wybrała pozycję - produkty krajowe. Tendencja do wzrostu udziału produktów krajowych była również obserwowana w 2005 roku. W obu przypadkach najmniejszy wybór odpowiedzi - trudno mi odpowiedzieć. Teraz przyjrzymy się osądom przedstawionym w opcjach odpowiedzi. Pierwsza odpowiedź odpowiada zidentyfikowanej przez nas tendencji: w ciągu 10 lat wzrósł udział tych, którzy zauważyli, że w sklepach jest więcej towarów krajowych. Odpowiedź jest prawidłowa. Druga odpowiedź- Nie. Wskaźnik odpowiedzi na wzrost importowanych towarów spadł, a nie wzrósł do 2015 roku. Trzecia odpowiedź słusznie, ponieważ odsetek tych, którzy odnotowali taką samą liczbę krajowych towarów importowanych, faktycznie spadł. Czwarta odpowiedź- niepoprawnie, udział tych, którym trudno było odpowiedzieć jest w 2005 r. mniejszy niż udział tych, którzy odpowiedzieli na temat dominacji towarów importowanych. ORAZ piąta odpowiedź słusznie, ponieważ od razu, analizując materiały, ujawniliśmy tę tendencję - w 2015 r. połowa respondentów odpowiedziała, że ​​udział towarów krajowych jest wyższy niż importowanych.

Realizując zadanie 16 należy przywołać podstawy ustroju konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej, a zwłaszcza cechy zasady pluralizmu politycznego (zakaz tworzenia oficjalnej ideologii, różnorodność polityczna, wolność opinii politycznej i akcja, sprzeciw jako podstawa systemu wielopartyjnego). Pierwsza pozycja nie ma nic wspólnego z pluralizmem politycznym, gdyż ujawnia zasadę federalizmu w Federacji Rosyjskiej – równość podmiotów Federacji Rosyjskiej. Postanowienia drugie, trzecie i czwarte ukazują istotę zasady pluralizmu politycznego. Piąta pozycja ujawnia również zasadę federalizmu Federacji Rosyjskiej – integralność państwa. Odpowiedź: 2, 3, 4.



Analizując materiały z 17 zadań, zwracamy uwagę na podstawowe pojęcia i normy związane z prawem karnym. Artykuł 2 Kodeksu karnego Federacji Rosyjskiej określa zadania prawa karnego. To jest ochrona najważniejszych public relations(prawa i wolności człowieka, własność, porządek publiczny i bezpieczeństwo publiczne, zapewnienie pokoju i bezpieczeństwa ludzi przed ingerencją przestępczą). Znaczy, pierwszy wyrok o ochronnej funkcji prawa karnego będzie prawdziwe. Drugi wyrok jest również prawdą, ponieważ grzywna i dożywocie są karami przewidzianymi w Kodeksie Karnym Federacji Rosyjskiej. Trzeci wyrok prawdą jest, że odzwierciedla ona główne cechy prawa karnego jako gałęzi prawa rosyjskiego. Czwarty wyrok nieprawidłowe, gdyż zasady równości stron, niezawisłości majątkowej, niezawisłości, autonomii woli odnoszą się do prawa prywatnego – Prawa Cywilnego Federacji Rosyjskiej. Piąty wyrok jest błędna – obrót gospodarczy jako źródło prawa powołuje się na prawo cywilne.


Zadanie 18 dotyczy prawa pracy. Tutaj rozważany jest jeden z aspektów stosunków pracy - pracodawca, jego prawa i obowiązki. Pracodawca, zawierając układ zbiorowy z przedstawicielami pracowników, jest zobowiązany do udzielenia pełnych i rzetelnych informacji niezbędnych do zawarcia układu zbiorowego, zawarcia porozumienia i monitorowania jego realizacji. Odpowiedź A- obowiązki. Pracodawca ma prawo żądać od pracowników wykonywania obowiązków pracowniczych. Odpowiedź B- prawa. Zapewnienie przewidzianych prawem warunków pracy oraz naprawienie szkód wyrządzonych pracownikom w związku z wykonywaniem obowiązków pracowniczych (prawo pracownika do bezpieczeństwa pracy) jest obowiązkiem pracodawcy. Odpowiedzi C, D- obowiązki. Odpowiedź D- to prawo pracodawcy do rokowań zbiorowych i zawierania układów zbiorowych.

Zadanie 19 wymaga jasnej znajomości podstaw uzyskania obywatelstwa rosyjskiego na zasadach ogólnych. Uzyskanie obywatelstwa na zasadach ogólnych oznacza: nieprzerwane zamieszkanie na terytorium Federacji Rosyjskiej przez 5 lat, zrzeczenie się obywatelstwa innego państwa (takie stanowisko jest wskazane w cesji - Jose Luis wystąpił do uprawnionego organu państwa Z z wnioskiem o zrzec się obywatelstwa), obecność legalnego źródła utrzymania, zgodność z Konstytucją Federacji Rosyjskiej i ustawodawstwem, znajomość języka rosyjskiego. Zatem, odpowiedzi 2, 3, 5 są poprawne.


Wykonując 20 zadań, trzeba najpierw spróbować przeczytać tekst i samodzielnie podstawić słowa, tak dochodzi do zrozumienia semantycznej treści tekstu, po ponownym przeczytaniu odwołać się do listy dostępnych słów. Staramy się czytać, wstawiając słowa o zbliżonym znaczeniu, a następnie wybieramy spośród dostępnych w zadaniu.

„Kontrola społeczna to mechanizm, dzięki któremu społeczeństwo zapewnia przestrzeganie pewnych zasad, łamanie (A) które są szkodliwe dla funkcjonowania System społeczny(w tym przypadku przestrzeganie regulaminu, którego naruszenie jest szkodliwe, pokazuje konsekwencje nieprzestrzegania regulaminu). W tym charakterze, moralność i prawo, działają zwyczaje (B), decyzje administracyjne itp. (oto lista rodzajów norm społecznych). Efekt kontroli społecznej sprowadza się głównie do stosowania różnych sankcji (V) gwałcicielom przyjętych norm społecznych (logiczne jest, że za naruszenie norm społecznych istnieje sankcja - element kontroli społecznej). Jednocześnie kontrola społeczna obejmuje nagradzanie zgodności (G) normy społeczne (wskazano tu oznaki kontroli społecznej - powiązania z sankcjami - kary za naruszenie norm i nagrody za ich przestrzeganie).

Kontrola społeczna działa jako element każdego systemu zarządzania (D) proces społeczny, jako mechanizm sprzężenia zwrotnego, który zapewnia wykonanie poleceń organu zarządzającego (odzwierciedla to regulacyjną funkcję kontroli społecznej).

Kontrolę społeczną można znaleźć w najwcześniejszych społeczeństwach. Wraz z rozwojem sił wytwórczych i podziałem pracy wzrasta rola kontroli społecznej, a jej struktura społeczna staje się bardziej złożona. Powstają instytucje społeczne (MI) zajmując się prawie wyłącznie kontrola społeczna(np. sądownictwo)”.


Przystępując do wykonywania zadań na tekście 21-24, należy początkowo bardzo uważnie przeczytać tekst i wyróżnić główne semantyczne fragmenty tekstu. Pracuj nad tekstem ołówkiem, aby maksymalnie przyswoić treść.

Na podstawie art. 27 ust. 2 małżeństwo jest unieważnione przez sąd. Zgodnie z art. 27 ust. 4 małżeństwo uznaje się za nieważne z chwilą jego zawarcia. Małżeństwo fikcyjne nazywa się, jeżeli małżonkowie lub jedno z nich zarejestrowali małżeństwo bez zamiaru założenia rodziny.

Tytuł artykułu: „Przypadki uznania nieważnego małżeństwa za ważne”.

Kiedy zadanie mówi, aby zilustrować przykładem, konieczne jest podanie konkretnego przykładu, sytuacji życiowej.

Obywatel N. i obywatel D., zawarli fikcyjne małżeństwo, rok później urodzili syna K. i razem zajmują się jego wychowaniem, prowadzą wspólne życie i mają wspólny budżet rodzinny. Weź udział w kursach dla młodych rodziców (w ten przykład możemy obserwować, jak fikcyjne warunki małżeństwa przerodziły się w rodzinę).

Zgodnie z prawem małżonek, którego prawa zostały naruszone poprzez zawarcie nieważnego (fikcyjnego) małżeństwa, jest małżonkiem działającym w dobrej wierze. Jeśli zostaniemy poproszeni o symulację sytuacji, oznacza to, że musimy podać konkretne przykłady ilustrujące prawa własności małżonka w dobrej wierze. Prawo do otrzymywania treści. Obywatel K., uznany przez sąd za małżonka w dobrej wierze po orzeczeniu sądu o rozwiązaniu nieważnego (fikcyjnego) małżeństwa, sąd przypisał alimenty w wysokości 30 tys. rubli miesięcznie od osoby, która zawarła fikcyjne małżeństwo z nią. Akceptacja warunków kontraktu małżeńskiego. Po uznaniu przez sąd małżeństwa obywatela S. i obywatela K. za nieważne, obywatel S., uznany przez sąd za małżonka w dobrej wierze, zachował ustanowione na warunkach umowy małżeńskiej prawo do współwłasności.

Aby odpowiedzieć na postawione pytanie, trzeba zrozumieć, co jest przedmiotem prawa rodzinnego: relacje związane z małżeństwem i rozwiązaniem małżeństwa; osobiste stosunki niemajątkowe i majątkowe między członkami rodziny i tutaj znajdziemy pole do naszych przypuszczeń. Ponieważ ważne są tu kwestie wychowania dzieci, nabywania i podziału majątku, udzielania pomocy niepełnosprawnym członkom rodziny; relacje powstałe w związku z umieszczeniem w rodzinie dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej.

1. Równość praw małżonków w realizacji ich interesów. Konstytucja Federacji Rosyjskiej gwarantuje mężczyznom i kobietom równouprawnienie oraz wolność i równe szanse ich realizacji. Dlatego przy zawieraniu małżeństwa państwo gwarantuje małżonkom równe szanse w realizacji relacji rodzinnych i małżeńskich. Na przykład warunki małżeństwa i okoliczności, które uniemożliwiają zawarcie małżeństwa.
2. Ochrona interesów niepełnosprawnych i małoletnich członków rodziny. Zgodnie z Konstytucją Federacji Rosyjskiej macierzyństwo i dzieciństwo są pod ochroną państwa. Zatem w przypadku rozwiązania małżeństwa, w którym małżonkowie mają małoletnie dzieci, małżeństwo zostanie rozwiązane w sądzie, pod kontrolą władz państwowych.
3. Priorytet rodzicielstwa... Państwo stawia na pierwszym miejscu obowiązek rodziców dbania o dobro i rozwój swoich dzieci. W przypadku nieprzestrzegania przez rodziców ustalonej procedury rodzice mogą zostać pozbawieni praw rodzicielskich, tu w życie wchodzi przymus państwowy.

Zadanie to można z powodzeniem wykonać tylko przy znajomości podstawowych pojęć kursu. Instytucja społeczna to historycznie ugruntowana forma organizowania wspólnych działań ludzi, realizująca funkcje społecznie użyteczne. Głównymi instytucjami społecznymi w sferze gospodarczej są nieruchomości, banki, firmy. Instytucje społeczne - rodzina Przedszkole szkoły pełnią najważniejszą funkcję instytucji społecznych – zapewniają socjalizację jednostek.

1. Prowadzi do monopolizacji produkcji ponieważ ochrona przed konkurencją zachęca do zmowy i fuzji. W takiej sytuacji państwo może siłą swojego przymusu zakazać porozumień połączeniowych, uchwalić przepisy antymonopolowe lub zastosować sankcje ekonomiczne wobec monopolistów.
2. Nie gwarantuje rozwiązania problemów społeczno-gospodarczych: bezrobocie, inflacja, państwo podejmuje środki regulujące ilość pieniądza w obiegu, ustala wartość stopy procentowej, wielkość inwestycji, kurs walutowy. Wszystkie te środki mają na celu walkę z inflacją. Aby walczyć z bezrobociem, państwo ustala płacę minimalną, godziny pracy i godziny odpoczynku, zamraża ceny, aby zmniejszyć poziom napięć społecznych w społeczeństwie.
3. Dystrybuuje korzyści ekonomiczne w oparciu o wyniki konkurencji prowadzące do nierówności społecznych. Wsparcie rządowe małych i średnich przedsiębiorstw, które stworzą zdrowe środowisko konkurencyjne i wiele miejsc pracy, redystrybucję dochodów w celu wyeliminowania nadmiernych nierówności społecznych, wyrównywanie poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego regionów.

Przeczytaj uważnie każdy odcinek i od razu znajdź fragment związany z formą państwa. Głowę państwa wybiera się w głosowaniu powszechnym – mówimy o republice. Trzymanie się ogólnie obowiązującej ideologii jest przejawem totalitaryzmu. Przejawem totalitaryzmu jest ciągła kontrola państwa nad wszystkimi sferami społeczeństwa. Przejawem totalitaryzmu są pozasądowe prześladowania ruchów opozycyjnych. Państwo obejmuje terytoria, które nie mają niezależności politycznej - znak państwa unitarnego. Do składowych formy państwa należą: forma rządów, ustrój polityczny oraz struktura państwowo-terytorialna.

1. Forma rządu – republika (Głowa państwa wybierana jest w głosowaniu powszechnym);
2. Reżim polityczny jest totalitarny;

Struktura państwowo-terytorialna jest państwem unitarnym (państwo obejmuje terytoria, które nie mają niezależności politycznej).

Aby napisać plan na którykolwiek z tematów nauk społecznych, konieczne jest jasne zrozumienie struktury badania tego tematu. Ponieważ plan ma na celu odtworzenie struktury tematu. Napisanie planu zależy również od jakości przyswojenia materiału tematu, zrozumienia jego struktury. W tym przypadku temat planu jest jasny i przejrzysty. Mówimy o najważniejszym fenomenie nauk społecznych - socjalizacji. Ważne jest ukazanie takiego tematu poprzez samą charakterystykę socjalizacji, następnie ukazanie etapów socjalizacji, agentów socjalizacji, funkcji socjalizacji, poruszenie problematyki resocjalizacji i desocjalizacji oraz uzupełnienie planu o problematyczne pytanie dotyczące tematu plan.

1. Socjalizacja jako proces przyswajania przez jednostkę norm społecznych i wartości społecznych, które są niezbędne do pomyślnego życia w społeczeństwie.
2. Etapy socjalizacji:
A) początkowy (socjalizacja dziecka);
B) gimnazjum (szkoła, uczelnia);
C) końcowa (socjalizacja osoby dorosłej nabywającej nowego) role społeczne- mąż, ojciec, dziadek)
3. Czynniki socjalizacyjne:
A) socjalizacja pierwotna (rodzina, szkoła, towarzystwo przyjaciół);
B) socjalizacja wtórna (uczelnia, wojsko, kościół, media itp.)
4. Funkcje socjalizacyjne:
A) opanowanie systemu wiedzy o świecie, człowieku, społeczeństwie;
B) zdobywanie doświadczenia interakcji w społeczeństwie;
C) asymilacja norm i wartości moralnych;
D) doskonalenie umiejętności, umiejętności, kompetencji
5. Procesy desocjalizacji i resocjalizacji.
6. Wpływ problemu środowisko o procesach socjalizacji osobowości człowieka.

Pisząc esej, przede wszystkim należy jasno zrozumieć sferę społeczeństwa, do której należy wybrany temat. Powinieneś uważnie przeczytać proponowane tematy, przeanalizować swoją bazę wiedzy, zrozumieć, na którym z tematów masz jaśniejsze wyobrażenia na temat aparatu pojęciowego danego tematu, dla którego z tematów możesz podać przykłady, które są najbardziej odpowiednie dla tematu.

W takim przypadku wybieramy temat z działu ekonomia. Uważnie czytamy cytat. Rozumiemy, że natychmiast pojawia się problem ograniczonych zasobów, przy nieograniczonych (niekończących się) ludzkich potrzebach. W rzeczywistości brzmi główne pytanie ekonomii - jak zaspokoić nieograniczone ludzkie potrzeby przy ograniczonych zasobach ekonomicznych. Cytat porusza inny problem - niemożność zaspokojenia wszystkich ludzkich potrzeb, co oznacza konieczność dokonania wyboru na korzyść najpotrzebniejszych dóbr. Dochodzimy więc do problemu kompetentnego konsumenta.

Pisać esej:

W tym stwierdzeniu autorzy poruszają najważniejszy problem ekonomiczny – ograniczone zasoby niezbędne do produkcji dóbr materialnych. Jak wiecie, w naturze jest bardzo niewiele darmowych towarów, nieograniczonych i dostępnych dla wszystkich, którzy ich potrzebują. Korzyści ekonomiczne - środki niezbędne do zaspokojenia potrzeb ludzi i pozostające do dyspozycji społeczeństwa w ograniczonej ilości, nie mogą w pełni zaspokoić nieskończonych ludzkich pragnień. Tutaj dochodzimy do głównego pytania. teoria ekonomiczna: jak zaspokoić niekończące się i rosnące potrzeby ludności przy ograniczonych zasobach materialnych? Problem ograniczonych zasobów skłania społeczeństwo do konieczności dokonania wyboru. Wyboru dokonują producenci dóbr materialnych, wykorzystując niezbędne zasoby, znane nam jako czynniki produkcji (ziemia, praca, kapitał, przedsiębiorczość, informacja). Każdy z tych zasobów produkcyjnych ma swoje ograniczenia. Tak więc praca, jako czynnik produkcji, związany z działalnością ludzi przy wytwarzaniu dóbr i usług poprzez wykorzystanie ich zdolności fizycznych i intelektualnych, umiejętności, może być ograniczona wielkością sprawnej ludności, położeniem terytorialnym lub kompetencje zawodowe. Powszechnie wiadomo, że ziemia, jako czynnik produkcji, w tym wszelkiego rodzaju zasoby naturalne dostępna na planecie i nadająca się do produkcji dóbr materialnych jest ograniczona przez naturalną rzeźbę terenu, ilość odpowiedniej ziemi potrzebnej do zamieszkania rolnictwo lub obecność i rozwój minerałów oraz ich wyczerpanie. Kapitał fizyczny będzie ograniczany przez poziom rozwoju naukowo-technicznego społeczeństwa, a kapitał pieniężny przez wielkość podaży pieniądza w obiegu przez państwo oraz poziom inflacji. Tylko 13% światowej populacji posiada umiejętności przedsiębiorcze, co pokazuje rzadkość ich talentów. Informacja jako czynnik produkcji będzie ograniczona przynajmniej poziomem nauki i wykształcenia w danym systemie gospodarczym. Oprócz głównych czynników produkcji ważną rolę w życiu gospodarczym odgrywają takie czynniki, jak ogólna kultura produkcji i konsumpcji, nauka, stan moralności oraz poziom świadomości prawnej. Producent, opierając się na początkowych dostępnych korzyściach ekonomicznych, biorąc pod uwagę koszty produkcji – koszty producenta na pozyskanie i wykorzystanie czynników produkcji oraz wielkość zysku ekonomicznego (różnica między całkowitymi przychodami firmy a kosztów ekonomicznych), co pozwoli ocenić możliwość istnienia przedsiębiorstwa, wytworzy produkt, który zmaksymalizuje to, co będzie dla niego korzystne w warunkach konkurencji rynkowej.

Przykładem jest Model N, piąty model Henry'ego Forda, który stał się prawdziwym bestsellerem w produkcji i konsumpcji. Była tania i niezawodna, silna i bezpretensjonalna. Do 1906 roku Fordowi udało się sprzedać 2194 egzemplarze - ogromny sukces jak na standardy początku XX wieku. W Ameryce w tym czasie 485 amerykańskich firm oferowało swoje produkty konsumentom. Technologia produkcji była prosta, ale średnia cena samochodu w latach 1900 wynosiła 1000 dolarów - fantastyczne pieniądze na tamte czasy. Henry Ford już wtedy rozumiał, że można wygrać z konkurentami tylko przy obniżeniu cen. I udało mu się, Ford stworzył nie tylko tani, ale także niezawodny samochód, który cieszył się dużym zainteresowaniem kupujących. Przykładem jest firma Mercedes, która w czasie światowego kryzysu gospodarczego lat 2008-2010 zrezygnowała z masowej produkcji drogich modeli pięciodrzwiowych i przeszła na produkcję modeli trzydrzwiowych, co pozwoliło przede wszystkim na zaoszczędzenie miejsc pracy na przedsiębiorstwa, a nie zamykać fabryk znajdujących się na terytoriach innych państw. I uratuj rynek konsumencki.

Wróćmy jeszcze do innej części cytatu, która mówi, że nie można mieć wszystkiego, czego się chce, więc trzeba wybierać. Problem ekonomicznego wyboru jest ważny nie tylko dla producenta, ale także dla konsumenta. Chęć nabycia dóbr ma dwie strony: pragnienie i możliwość. Okazja wiąże się z taką koncepcją ekonomiczną, jak popyt - chęć kupującego do zakupu towarów i usług po określonej cenie w określonym czasie iw określonych ilościach. Innymi słowy, popyt wyraża związek między ceną towaru a ilością, którą kupujący chcą i mogą kupić. Duży wpływ na wielkość popytu mają również czynniki pozacenowe. Przykładem jest rynek kosmetyczny, który tradycyjnie był jednym z najbardziej dynamicznych i dochodowych sektorów gospodarki.

Wiadomo, że roczna wielkość rynku kosmetycznego przed kryzysem latem 1998 roku została oszacowana przez ekspertów na 3 miliardy dolarów. Po kryzysie kwota ta zmniejszyła się prawie o połowę. Kryzys umożliwił jednak przejęcie wiodącej roli przez krajowych producentów. W efekcie doszło do niemal całkowitej substytucji importowej towarów ze średniej kategorii cenowej. Nie bez znaczenia był tu czynnik pozacenowy. Po kryzysie rodzimym producentom udało się przełamać stereotyp konsumencki „tylko kosmetyki importowane mogą być dobre”, oferując klientom produkt wysokiej jakości. Dziś rosyjski przemysł kosmetyczny ma doskonałe warunki do wzrostu: kraj ma rozwinięty przemysł chemiczny, znaczną liczbę specjalistów i laboratoriów naukowych. Ponadto tradycje narodowe zmuszają kobiety do wydawania znacznych kwot na utrzymanie urody. Warunki klimatyczne Rosja wymaga specjalnej pielęgnacji skóry, co stwarza dodatkowe możliwości dla producenta, ale konsumenci zawsze mają możliwość dokonania wyboru.

* Od maja 2017 roku w skład wspólnej grupy wydawniczej „DROFA-VENTANA” wchodzi. W skład koncernu wchodzi również wydawnictwo Astrel, firma wyposażająca organizacje edukacyjne sprzęt „DROFA-nowa szkoła” oraz cyfrowa platforma edukacyjna „LECTA”. Alexander Brychkin, absolwent Akademii Finansowej przy rządzie Federacji Rosyjskiej, doktor nauk ekonomicznych, kierownik innowacyjnych projektów wydawnictwa DROFA w zakresie edukacji cyfrowej (elektroniczne formy podręczników, Rosyjska Szkoła Elektroniczna, platforma edukacyjna LECTA) została dyrektorem generalnym. Przed dołączeniem do wydawnictwa DROFA pełnił funkcję wiceprezesa ds rozwój strategiczny oraz inwestycje holdingu wydawniczego EKSMO-AST. Dziś korporacja wydawnicza „Russian Textbook” ma największy portfel podręczników umieszczonych na Liście Federalnej - 485 tytułów (około 40%, bez podręczników do szkoły specjalnej). Wydawnictwa koncernu posiadają najbardziej poszukiwane przez rosyjskie szkoły zestawy podręczników z fizyki, rysunku, biologii, chemii, techniki, geografii, astronomii - dziedzin wiedzy niezbędnych do rozwoju potencjału produkcyjnego kraju. W portfolio korporacji znajdują się podręczniki oraz samouczki dla Szkoła Podstawowa otrzymał Nagrodę Prezydenta w dziedzinie Edukacji. Są to podręczniki i podręczniki dotyczące obszarów tematycznych, które są niezbędne do rozwoju potencjału naukowego, technicznego i produkcyjnego Rosji.

Podsumowano pierwsze wstępne wyniki badania USE w badaniach społecznych z 2017 roku. Tradycyjnie proponujemy zapoznanie się z zadaniami, które musieli rozwiązać tegoroczni absolwenci, zwłaszcza w części pisemnej 2.

USE 2017 w naukach społecznych odbył się

I choć pełne wyniki tego sezonu zdanie egzaminu nie zostały jeszcze podsumowane, spieszymy się z zaznajomieniem kolejnej generacji absolwentów, którzy przystąpią do Jednolitego Egzaminu Państwowego z Nauk Społecznych w 2018 roku, z zadaniami, jakie napotykają na Jednolity Egzamin Państwowy.

Tak więc ustami szefa wydziału Kravtsova ogłoszono, że w zeszłym roku było to 17,5% absolwentów, w tym roku - 13,8%. Wszystko jedno, bardzo średnio co szósty od przechodzących studentów otrzymuje tę „dwójkę” i traci szansę wstąpienia na swoją uczelnię.

Jednocześnie należy zauważyć, że niektórzy absolwenci nadal żywili nadzieje na poprawę wyniku na egzaminie.

Zadania Jednolitego Egzaminu Państwowego 2017 w naukach społecznych

Teraz proponuję przyjrzeć się pracy absolwenta Dalekowschodniego Okręgu Federalnego i zadaniom napotkanym w tej pracy. Przypominamy, że nie możemy pokazać zadań z Części 1, od których nie przysługuje odwołanie. Struktura zadań odpowiada

Teraz odpowiedź absolwenta formuje się sama.

I punktacja za wykonane zadania. Należy zwrócić uwagę na wysoki procent ukończenia i ogromne straty na Łączny wynik - 63, co z grubsza odpowiada średniej krajowej w tym roku, ale w rywalizacji o miejsca w budżecie prestiżowych uczelni może okazać się nieskuteczne.

Analiza wykonania zadań do egzaminu 2017

Dla zadania 21 do tekstu wszystko jest napisane bardzo kompetentnie, zgodnie z teorią. Nie powinieneś bać się ponownego sprawdzania.

Dla zadania 22 usunięte dla pierwszej pozycji. Oczywiście odpowiedzialność ekonomiczna nie jest „...nieprzestrzeganie etyki biznesowej...”. Logika jest zepsuta, każda odpowiedzialność jest miarą niewypełniania zobowiązań (obowiązków).

…skutki prawne niewykonania lub nienależytego wykonania przez przedsiębiorcę poleceń przewidzianych ustawami w zakresie stosunków gospodarczych ustanowionych ustawami.

Na zadaniu 23. Przykłady na pierwszej i drugiej pozycji nie są napisane bardzo poprawnie.

Bez tekstu trudno powiedzieć na pewno, czy źródła wzrostu gospodarczego są niestety spisane poprawnie.

Jeśli są napisane poprawnie, to przykłady są PRAWIDŁOWE (!). Wydaje mi się, że 0 mogło być tutaj ustawione tylko wtedy, gdyby sformułowanie z samego tekstu nie było poprawne. W każdym razie warto zwrócić uwagę członków komisji na apel!

Za zadanie 23 MOŻLIWE jest zakwestionowanie punktów, przynajmniej poproszenie o przejrzenie i zrozumienie tego zadania! Przykłady są poprawne!

24 zadania. Absolwent poprawnie pisze sposoby regulowania polityki gospodarczej, ale w przykładach nie ma w ogóle konkretów, co było wyraźnie wymagane w warunkach przydziału. Absolwent po prostu wyjaśnia, o co chodzi, i zostanie ci to wskazane.

Na przykład należało napisać, że 1) Polityka antymonopolowa. Na przykład w Federacji Rosyjskiej struktura FAS nałożyła grzywnę na korporacjęGoogle, za nadużywanie swojej pozycji na rynku.

Widzisz to zadanie Wysoki poziom trudności I WYMAGA GŁĘBOKIEJ WIEDZY NA PROPONOWANY TEMAT. NIE JEST POKAZANE W ODPOWIEDZI.

Warto zwrócić uwagę członków komisji, apelując o prawidłowe przekazanie istoty wyjaśnienia,

ALE BEZ SPECJALNEJ SZANSY NA SUKCES niestety...

Za zadanie 25 Właśnie znalazłeś się pod kryterium weryfikacji, według którego nieprawidłowa DEFINICJA NIE DAJE SZANSY na dalsze sprawdzanie wykonania zadania.

Rzeczywiście, definicja nie jest prawidłowa, bo „sposób na kontrolowanie kogoś, coś…” brzmi wyjątkowo niepoważnie… Prowadzący musiał wyjaśnić, że tak niewyraźna definicja jest NIEMOŻLIWA!

Na przykład, oto definicja z mojej strony

I tu klasyczna definicja Max Weber:

Moc- to jest jakakolwiek szansa, bez względu na to, na czym jest oparta, na realizację własnej woli w danej relacji społecznej, nawet pomimo sprzeciwu.

Nie ma sensu się odwoływać, jest to weryfikowane poprawnie.

Za zadanie 26 Mam wielkie pytania.

Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej, art. 81. Rozwiązanie umowy o pracę z inicjatywy pracodawcy

Umowa o pracę może zostać rozwiązana przez pracodawcę w następujących przypadkach:

1) likwidacja organizacji lub zakończenie działalności przez indywidualnego przedsiębiorcę;

(akapit „b” zmieniony ustawą federalną z dnia 30.06.2006 r. N 90-FZ)

Uważam, że absolwent wszystko PRAWIDŁOWO wyjaśnił i podał przykłady! Powinien stać maksymalnie 3 punkty!

1 i 3, wyjaśnienie bezwzględnie wpisało się w ustawę, a w drugim likwidację organizacji zastępuje się słowem upadłość, wyjaśnia się, że firma się zamyka.

Art. 3. Oznaki upadłości osoby prawnej

1. Osobę prawną uznaje się za niezdolną do zaspokojenia roszczeń wierzycieli z tytułu zobowiązań pieniężnych, wypłaty odpraw i (lub) wynagrodzenia osób, które pracują lub pracowały umowa o pracę, oraz (lub) wypełnić obowiązek zapłaty obowiązkowych opłat, jeżeli odpowiadające mu zobowiązania i (lub) obowiązek nie został przez niego wypełniony w ciągu trzech miesięcy od dnia, w którym powinny były zostać wykonane.

(zmieniony ustawą federalną z dnia 29 czerwca 2015 r. N 186-FZ)

NIE MUSI BYĆ PIERWSZYCH PRACOWNIKÓW, ale logicznie rzecz biorąc, to prawda.

27 zadań. RÓWNIEŻ CAŁKOWITE NIE JEST, DLACZEGO PUNKTY ZOSTAŁY WYCOFANE.

Jeśli pojęcie jest używane poprawnie (z sformułowania zadania, niestety nie mogę tego zrozumieć), to 2-3 kryteria postępu dla współczesnego społeczeństwa (tzw. humanitarne), używane PRAWIDŁOWO!

Sformułowanie „poziom zadowolenia” jest bardzo niejasne, nie zostanie zapisane!

Problem w tym, że pojęcie KRYTERIÓW postępu jest bardzo niejasne, niektórzy badacze wręcz uważają, że NIE MA KRYTERIÓW (Korotaev A. V. Ewolucja społeczna: czynniki, wzorce, tendencje. M: Vostochnaya literatura RAN, 2003. - s. 7.)

Z najnowszych informacji i badań:

Wskaźnik postępu społecznego jest połączonym wskaźnikiem międzynarodowego projektu badawczego The Social Progress Imperative, który mierzy osiągnięcia krajów na całym świecie w zakresie dobrostanu społecznego i postępu społecznego. Opracowany w 2013 roku pod kierownictwem Michaela E. Portera, prezesa The Social Progress Imperative, profesora zarządzania strategicznego i międzynarodowej konkurencyjności Uniwersytetu Harvarda. W skład rady redakcyjnej Indeksu wchodzą przedstawiciele szeregu wiodących uniwersytetów i ośrodków badawczych, w tym Harvard Business School i Massachusetts Institute of Technology.

Indeks obejmuje kraje, dla których dostępne są wiarygodne wskaźniki i opiera się na połączeniu sondaży (12%), szacunków ekspertów ds. rozwoju (25%) oraz informacji statystycznych z organizacji międzynarodowych (61%).

Przy określaniu sukcesu kraju w dziedzinie postępu społecznego bierze się pod uwagę ponad 50 wskaźników, połączonych w trzy główne grupy:

1. Podstawowe potrzeby człowieka – żywność, dostęp do podstawowych opieka medyczna, zapewnienie mieszkań, dostęp do wody, energii elektrycznej i urządzeń sanitarnych, poziom bezpieczeństwa osobistego. Ogólnie rzecz biorąc, należy to do napisanego „zadowolenia z życia” (!)

2. Podstawy dobrostanu człowieka – dostęp do podstawowej wiedzy i poziomu alfabetyzacji ludności, dostęp do informacji i środków komunikacji, poziom opieki zdrowotnej, zrównoważenie środowiskowe.

3. Możliwości rozwoju człowieka - poziom wolności osobistych i obywatelskich, zapewnienie praw człowieka oraz możliwości podejmowania decyzji i realizacji ich potencjału.

Nawet jeśli eksperci uznali, że poziom opieki zdrowotnej i umieralności jedno wynika z drugiego, trzeba zwrócić uwagę, że jest to statystycznie RÓŻNE wskaźniki, np. poziom rozwoju opieki zdrowotnej ONZ mierzy liczbą lekarzy na 1000 osób!

MUSISZ ODWOŁAĆ, ŻĄDAJ 1 PUNKT!

Zgodnie z zadaniem 28 jestem pewien, że jest trafienie w dwóch „obowiązkowych” punktach - 2, 3. Logiczne jest, że przykłady pozytywnych zachowań dewiacyjnych powinny były znaleźć się w punkcie 4, ale w każdym razie są co najmniej 2 punkty tutaj.

SPEŁNIONE KRYTERIA, BEZ BŁĘDÓW, NALEŻY ZWRÓCIĆ SIĘ NA MINIMUM 1 PUNKT!

1. „Rozwarstwienie społeczne jest prawdziwym rozwarstwieniem społeczeństwa”

   

   Przeczytaj przykład z Indii, choć nie jest on w pełni ujawniony!

   Podsumujmy więc trochę!

   W przypadku zadań 23 całkiem możliwe jest proszenie o rewizję punktów, bez tekstu nie powiem dokładniej!

   ZA ZADANIA 26, 27 i 28 możesz otrzymać 1 punkt za powtórkę.

   W przypadku esejów 29 może umieścić 0 i odjąć 2 punkty.

   Wynik odwołania do egzaminu

   Co zdarzyło się na końcu? Podobnie jak przytłaczająca większość apeli, odwołanie do komisji konfliktu nie zakończyło się niczym, wynik pozostał. Oto krótka opowieść o samej procedurze:

   Jewgienij Siergiejewicz, cześć.

   W ogóle niczego nie „odzyskaliśmy”.

   Jest pusta ściana.

   W przypadku tych pytań (na które pisałeś o „bezużyteczności” prób) lub tych, w których Nikita sugerował, że początkowe sformułowanie jest nieprawidłowe, komisja podała dokładnie te same powody, co ty, słowo w słowo. A esej powtórzono po tobie (że trzeba było uderzyć 0).

   W dniach 26, 27, 28 żaden z naszych argumentów nie był uwzględniony i tłumaczył się tym, że kryteria nie zostały spełnione.

   Swoją drogą mam wyższe wykształcenie prawnicze i 15 lat praktyki, oczywiście wciągnęłam się w to na podstawie art. 81 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Ale tam było zdecydowanie, że Nikita jako trzeci punkt wskazał naruszenie dyscyplinarne i trzeba było dokładnie napisać, że powinno to być rażące jednorazowe. Moje argumenty, że dziecko podało w nawiasach i ujawniło znaczenie, zostały zignorowane. Kiedy próbowałam odczytać kryteria z Twoich tabel i wyjaśnić, że zostały spełnione, powiedziano mi, że Dalekiego Wschodu są różne 😳

   Generalnie mamy to, co mamy 😄

   W każdym razie wielkie dzięki ode mnie. Szkoda, że ​​spotkaliśmy się późno. Życzę powodzenia i wszystkiego najlepszego.

Podręcznik zawiera 25 opcji typowych zadań testowych w naukach społecznych, a także 80 dodatkowych zadań z części 2. Wszystkie zadania są opracowywane z uwzględnieniem cech i wymagań Jednolitego Egzaminu Państwowego w 2017 roku.
Celem podręcznika jest dostarczenie czytelnikom informacji o strukturze i treści KIM w badaniach społecznych, stopniu trudności zadań, dużej liczbie różnego rodzaju zadań, aby rozwijać trwałe umiejętności ich realizacji.
Autorami zadań są czołowi specjaliści, którzy są bezpośrednio zaangażowani w opracowywanie zadań USE i materiałów metodycznych przygotowania do wdrożenia materiałów kontrolno-pomiarowych.
W kolekcji znajdują się również:
odpowiedzi na wszystkie warianty testów i zadań z części 2;
kryteria oceny zadań w części 2;
próbki formularzy używanych na egzaminie do zapisywania odpowiedzi.
Podręcznik skierowany jest do nauczycieli, aby przygotować uczniów do One Egzamin państwowy w naukach społecznych, a także licealistów do samoprzygotowania i samokontroli.

Przykłady.
Wybierz prawidłowe osądy dotyczące działalności człowieka i zapisz liczby, pod którymi są one wskazane.
1) Działalność ludzka ma charakter konstruktywny i transformacyjny.
2) Aktywność człowieka jest całkowicie zdeterminowana odruchami warunkowymi.
3) W przeciwieństwie do zachowań zwierząt, działalność człowieka nastawiona jest na zaspokajanie potrzeb występujących w danym momencie.
4) Aktywność ludzka jest spowodowana potrzebami społecznymi.
5) Działalność ludzka ma silną wolę i jest świadoma.

Wyścig zbrojeń wpłynął na pogorszenie sytuacji ekologicznej i ekonomicznej na świecie. Wybierz z poniższej listy problemy globalne, które bezpośrednio odzwierciedlają ten związek przyczynowy. Zapisz numery, pod którymi są wskazane.
1) groźba nowej wojny światowej
2) kryzys ekologiczny i jego konsekwencje
3) opóźnienie krajów rozwijających się „trzeciego świata” od krajów rozwiniętych
4) sytuacja demograficzna na planecie
5) alkoholizm i narkomania
6) terroryzm międzynarodowy

Wybierz właściwe osądy na tematy bankowe i zapisz numery, pod którymi są one wskazane.
1) Banki komercyjne mogą być zaangażowane w produkcję bogactwa.
2) Bank Centralny może przyjmować depozyty i udzielać pożyczek.
3) Bank Centralny może ustanowić pewne standardy finansowe, których muszą przestrzegać wszystkie organizacje kredytowe.
4) Banki komercyjne mogą handlować i ubezpieczać mienie.
5) Banki komercyjne mogą być zaangażowane w udzielanie kredytów przedsiębiorstwom, państwu i ludności.

Darmowe pobieranie e-book w wygodnym formacie obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Unified State Exam 2017, Social Studies, 25 wariantów typowych pozycji testowych i przygotowanie do części 2, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

• Ujednolicony egzamin państwowy, 700 zadań z nauk społecznych z odpowiedziami, Wszystkie zadania, Zamknięty segment, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020
• USE 2009, badania społeczne, typowe pozycje testowe, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009