Dowda pedali pedali treklarni tashkil qilish kerak. Dove-da pedsovlar

Barmoq o'yinlari qadimdan ma'lum emas. Ehtimol, ular hech qachon o'yinchoq bo'lmagan paytda ixtiro qilingan va faqat qo'llar o'yinlar uchun yagona narsa bo'lgan. Aftidan, Rabbiyning O'zi ularni ota-bobolarimizning ongiga qo'ydi, chunki ushbu turdagi o'yinlar bolani rivojlantirishning noyob usuli.

Barmoq o'yinlari, qoida tariqasida, noqulay va qulay bolalarning she'riyatli tushunchasiga ega va bolasi va barmoqlar yordamida, bolasi bilan kattalar "tasvirlangan". Bolaning shaxsiyatining rivojlanishi, tanadagi kattalar bilan aloqada bo'lgan katta odam bilan aloqa qilishda katta rol o'ynaydi. Sinf davomida o'rnatilgan kontakt darajasiga hech narsa barmoq o'yinlari bilan taqqoslamaydi. Birinchidan, bolalar odatda tiz cho'kadi va o'zlariga qaytarishadi. Bu bolaga onalarni quchoqlash halqasidan himoya hissini beradi. Ikkinchidan, o'yin davomida sodir bo'lgan barcha harakatlar - barmoqlarni urish, tishli, egilishi va kengayishi, bolaning aralashligini rivojlantirishga yordam beradi, nihoyat, aloqa va o'yinning o'zi ijobiy his-tuyg'ular.

Intellektlar kichik ta'sirlanish orqali rivojlanganligi ilmiy jihatdan isbotlangan. Bolaning miyasining faoliyati bola palmalar va barmoqlari orqali oladigan taktil sezgi sezgilar bilan chambarchas bog'liq. Shuning uchun kichkina o'yinchoqlar - bu to'qima va tafsilot shaklida, bolaga yumshoq va qattiq, qattiq va yumshoq, silliq va qo'pol orasidagi bolani tushunishga imkon beradigan. Ammo ota-onalar dunyoda eng yaxshi o'yinchoq, hatto shaxsiy aloqa, "ko'zlar ko'zlari" ko'rinishini uyg'otmaydi. Farzandlaringiz bilan o'ynang! Ularni qo'lingizga qo'ying va sehrli mamlakatni oching barmoq o'yinlari.

Bola bilan qanday o'ynash kerak?

- O'yindan oldin ochiq shaklda, bolaga o'yinning mohiyatini tushuntiring.

- O'zingizni ehtiros bilan o'ynang, chaqalog'ingiz dunyosiga tushing.

- Chaqaloqni darhol katta hajm va ko'plab vazifalarni bajarishga yo'l qo'ymang. Kuniga bir yoki ikkita barmoq o'yin ustasi - etarli.

- Bola muvaffaqiyatini rag'batlantiring va o'z xatolariga ko'zingizni yuming.

- O'yin ikkalasiga ham quvonch bag'ishlaydi.

- Bu kutilmaganda Maylshu to'satdan barmoq o'yinlarini yoqtirmaydi. Uni o'ynashga majburlamang.

Eng kichigi uchun barmoq o'yinlari

Soroka qarg'a

Voyaga etganlar aniqlangan chaqaloqning xurmosiga barmoq olib keladi va deydi:

- Soroka-voron pyuresi qaynatilgan,
Bolalar to'yadi:

(Shu bilan birga barmog'ini olib, uni silkitadi va kaftiga egilib)

- Bu buni berdi
Bu berdi
Bu dala
Bu berdi
va bu (baqiradi) - berilmagan!

Siz o'rmonga bormadingiz,
Siz o'tinni kesmadingiz,
Siz pechni osib qo'ymadingiz!
Sizda hech narsa yo'q!

Barmoqli zamburug'lar.

Shu bilan birga barmoqlarni evaziga olib borib, har birimizni chiqarib, palmaga chiqamiz:

O'rmondagi barmoq ketdi,
Men bu barmoqni xursand qildim
Bu barmoq tozalandi,
Bu barmoq sirpana boshladi.

Xo'sh, va bu (katta barmoq) - olib, ovqatlandi,
Shuning uchun osmon!

Ikki echki

(Ikkala qo'lda ikkala qo'lda biz katta barmoqlarni o'rta va noma'lumlarni bosamiz).

Kimdir kimgadir bir marta
Ko'prik orqali echki bordi,
(Sizning cho'tkangizni gorizontal holatda tuting).

Va boshqasini kutib olish uchun,
U uyga qaytdi.

(Har bir satrning birinchi bo'g'inida biz qo'llarni ko'lam bilan birlashtiramiz).

Besh o'rdak

Besh o'rdak oldinga suzmoqda
Onasi kutishgan
(Qo'llardan biri bu "onam o'rdak" - tirsagi bilan stol ustida turadi. Barmoqlar o'tli bir chimchdan iborat. Ikkinchi qo'l o'rdak. Biz "o'rdak" ga o'xshash harakatlarni bajaramiz.
To'ro ketadigan barmoqlar soni o'rdak soniga to'g'ri keladi)

Ammo faqat to'rtta o'rdak
Onamning orqasiga qaytdi.
(asta-sekin barmoqlar egilib)

To'rt o'rdak suzmoqda ...
Uchta o'rdak suzmoqda ...
Ikkita o'rdak suzmoqda ...
Bu erda bitta oldinga suzib ketadi
Onasining qirg'oqida kutaman
(Onlari sohilida «Onalarida» cho'tka qo'llarini ("onam o'rdak") kutmoqdaman.

Va darhol beshta o'rdak

Onamning orqasiga qaytdi.

Soat

(Gilamcha yoki yostiqda (tizzalar). Biz tizzamdan tizzamdan yuqoriga qadar ("yugurish") bilan qasam.

Sichqon birinchi marta ko'tarildi
Ko'rish, bu bir soat.
To'satdan soat: "Bom!"
(Boshidan bitta paxta).

Sichqon sichqonchani yechdi.
(Qo'llar "polga".

Sichqon ikkinchi marta ko'tarildi
Ko'rish, bu bir soat.
To'satdan soat: "Bom, Bom!"
(Ikkita paxta).

Sichqon sichqonchani yechdi.
Sichqon uchinchi marta chiqdi
Ko'rish, bu bir soat.
To'satdan, soat: "Bom, Bom, Bom!"
(Uchta paxta).

Sichqon sichqonchani yechdi.

Chekvil

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Qurtlar yurdi.
(Palmalar tizzalarda yoki stolda yotadi. Barmoqlaringiz, egiluvchan, xurmo va o'rta barmoqlar bilan stolni tortamiz (qolgan barmoqlar palmaga qarshi turadi).

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Qurtlar yurdi.
To'satdan qarg'a yugurdi
Uning bosh boshlovchilari,
(Barmoqlarni chimchi tomonga o'ramiz, ular yuqoriga va pastga suzib ketdik).

Ramkalar: "Mana, tushlik!"
(Palkni ochib, boshingizni pastga, qolganini ko'taring).

Qarang - va qurtlar yo'q!
(Camlarni siqib, ularni ko'kragiga bosish)

Jirafalardan

Jirafalar dog'lar, dog'lar, dog'lar, hamma joyda nasllar.
Jirafalar dog'lar, dog'lar, dog'lar, hamma joyda nasllar.
(Butun tana palmalari orqali qarsaklar).

(Ikkalasi ham barmoqlar tananing tegishli qismlariga tegiziladi.

Fillar bor, burmalar, burmalar, burmalar, hamma joyda burmalar bor.
Fillar bor, burmalar, burmalar, burmalar, hamma joyda burmalar bor.
(O'zingizni, go'yo yig'ish burchagini).

Peshonada, quloqlarda, tirsaklarda,
Nozlarda, qorin, tizzalar va paypoqlarda.
(Barmoqlar bilan ham barmoqlar bilan, tananing mos qismlariga teging).

Bizning oilamiz

Bu bobosi,
Bu erda buvisi
Mana dada,
Mommi,
Mana mening bolam,
Va bu butun oila.

Shu bilan birga, barmoqlarimni kaftni, ammo "va bu butun oila" so'zlaridan boshlaydi.

Silliqlash

Asho filiallari.
Biz belanchakdan mamnunmiz.
Biz yuqoriga va pastga uchamiz
Biz bilan birga charchagan holda. (T. Sicacheva)
Jismoniy mashqlar birinchi bo'lib, keyin chap qo'lingiz bilan, so'ngra ikki qo'lingiz bilan amalga oshirildi. Bilagi zo'r barmoqlari bilan bilaklarim, barmoqlarimni biroz pastga egib.

Mushukchalar

(Ilm soling, biz barmoqlaringizni bir-biringizga bosamiz. Tirsaklar stolga asoslangan).
Bizning Kitty o'n mushukcha bor,
(Ularni ajratmasdan qo'llaringizni silkitamiz).
Endi juftliklardagi barcha mushukchalar arziydi:
Ikki yog ', ikki aqlli,
Ikki uzun, ikki ayyor,
Ikki eng kichik
Va eng chiroyli.
(Bir-birlariga mos barmoqlarga (kichik erkaklarga) bosing.

O'rgimchak

O'rgimchak filial atrofida yurdi,
Va uning orqasida bolalar.
(Qo'llar kesilgan; har bir qo'lning barmoqlari, bichim bilan, keyin boshqa qo'lning elkasida.)

To'satdan osmondan yomg'ir yog'di
(Cho'tkalar tekin qoldirilgan, silkinish harakatini (yomg'ir) bajaring.)

Yovvoyi er yuzidagi shtayonlar yuviladi.
(Stol / tizzalarga paxta kaftlari.)

Quyosh harburcha boshladi
(Palma tomon tomonlari bir-birlariga bosim o'tkazadilar, barmoqlar qo'llarini siltashadi (quyosh nuri)

Yana o'rgimchak
Va undan keyin hamma bolalar emaklashadi,
Filialda yurish.
(Harakatlar boshlang'ich, "o'rgimchaklar" boshchiligidagi emaklanmoqda.)

Pcheles

Rojdestvo daraxtidagi kichkina uy,
Asalari uyi va asalarilar qayerda?
Uyni taqillatishi kerak
(Qo'llardan biri tirsagda turgan stolda turib, barmoqlar ikkinchi qo'lda (Rojdestvo daraxti) tarqalmoqda, barmoqlar halqaga (uyaga) yopishadi. "Daraxt" ga bosilgan. Bolalar "uya" ga qarashadi).

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Men daraxtni urib, taqillataman,
(CAMlarni siqib oling. Bir-biringizga mushtni taqillatish, almashtirishning o'zgarishi).

Bu asalari qayerda?
Hali ham to'satdan uchib ketadi:
(Biz qo'llaringizni sudrab, barmoqlaringizni yoyib, ularni siljitamiz).

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Qo'lqop

Muvofiq sichqon
Qo'lqop topdi
(Xurmatni ochib bering, barmoqlar yoyilgan (qo'lqop). Qo'llaringizni kaft bilan, keyin orqa tomonini ko'taring.

Unda uyalar joylashtirilgan
(Biz qo'llarni "chelakka berdik").

Sichqonlar chaqiradi.
(Sevish - barmoqlaringizni qisish ("" Gesteur "ni).

Ular non qobig'iga ega
Pishiriq berdi
(Boshqarishning uchi navbatma-navbat qolgan barmoqlarning uchlarini taqillatmoqda).

Barchasini siqib chiqardi (Spank)
(Men bosh barmog'ingiz ("urish" bilan urdim ("SHAP") (qizdan indeksga harakatlanuvchi harakat bilan).

va uxlashga yuborildi.
(Palm bir-birlariga, yonoq ostiga ko'tariladi.

Sekosekt

(Qo'llarning barmoqlari yoyilgan; navbatma-navbat barmoqlarning har birining tizzasiga yoki tizzasiga.

Ushbu qalin cho'chqa go'shti kun bo'yi dumni oqladi
(Noto'g'ri).

Ushbu qalin kapam - bu to'siqning orqa tomoni.
(Noma'lum).

("Danterns").

La la-la, liu-liu, men cho'chqalarni yaxshi ko'raman

Bu qalin cho'chqali zamin burun terayotgan edi,
(O'rta).

Bu qalin kaput muqaddas bo'ldi.
(Indeks).

La la-la, liu-liu, men cho'chqalarni yaxshi ko'raman
(Camlarni siqish va seping).

Bu qalin cho'chqa go'shti - lekebel va fuck,
(Katta).

Men o'rtada uxlashni xohladim va barcha birodarlar.
(Mushtda siqilish, ichkarida).

"Tayyorlamoq"

(Matnga muvofiq taqlid harakatlarini amalga oshiramiz).

Boshlarni qoldiring,
Nozullar to'lqini
Va ular tishlarni aytishadi
Va bir oz jim.
(Grezik barmoqlarni lablarga).

Biz elkama-elka aylantirdik
Va tutqichlarni unutmang.
Barmoqlarni silkit
Va biroz dam oling.
(Qo'llar bilan suyanib egilib).

Biz gapiryapmiz
Va biroz keyinroq
Oyoq kabi oyoqlari bilan
Va avval, boshlaylik.
(Matnning ritmida sakrab o'tamiz. Keyingi suro tezlashadi.)

Boshlarni qoldiring,
... biz elkasini bursak ...

"Salyangoz"

Uyda salyangoz u o'tiradi, shoxlar osilib turibdi.

(Qo'llardan biri bu "gul". U tirsagiga suyanib stol ustida turadi. Yo'l - bir chashka - salyangoz. Katta, o'rta va halqa barmoqlari kiradi Maslahatlar bilan aloqa qilish. Imzo va miSietsee oldinga cho'zilgan (salyangoz shoxlari).

Mana, salyangoz
("Salyangoz" yon tomondan suzmoqda.

Jimgina oldinga.
(Stol ustidagi aylanib o'tish).

Gulda emaklanadi,
("Salyangoz" "gul" ga yopishadi.

Barglar chayqaladi.
("Salang" ikkinchi qo'lning ("gul") ("gul") ni ("gulbars") uradi.

Durnaning boshiga shox
(Qo'l ("salyangoz") mushtga aylanadi ("shoxlarni tortadi").

Uyda yashirilgan, uxlab qoldi.
(Ikkinchi qo'l ("gul") yopiladi, "butka" da "peshin" ni yashiradi).

"Bahor"

(Barmoqlaringizni buklang. Ularni siljiting).

Hamma narsani o'rmonga aylantirish,
Kinoteatrlar kuylashni boshladi.
(Palmlar »" chelak "bilan yopiladi, qo'llaringizni ko'tarib, kaftlarni oching, yon qismlar bosilib qoladi, barmoqlar tarqalmoqda.

Quyoshni erta boshlaydi,
Shunday qilib, er iliq bo'ladi.
(Harakatlar takrorlanadi).

Quyoshni erta boshlaydi,
Shunday qilib, er iliq bo'ladi.
Tepalik ostida oqimlar,
Qor yog'di
(Men to'lqinlarga o'xshash harakatlarni amalga oshiraman (barmoqlar to'g'ri, yopiq, xurmo pastga tushadi).

Va eski o'tlardan
(Palmalar "chelak" bilan yopiladi).

Allaqachon gul qidirayotgan ...
(Halmlar paydo bo'ladi, qo'llarning yon tomonlari bog'langan, barmoqlar ochilgan, yarim egilgan (bir stakan gul).

Va eski o'tlardan
Allaqachon gul qidirmoqda
(Harakatlar takrorlanadi).

Ochilgan qo'ng'iroq lentalari
(Qo'llar tirsaklarga suyanib, stolda turing. Barmoqlar mushtda siqilgan).

Qarag'ayning soyasida,
(Barmoqlar asta-sekin suyultiriladi, erkin bo'shashgan (qo'ng'iroq stakanlari).

Ding, ohista halqalar,
("DIN-Ding" so'zlarini turli yo'nalishlarda suzish.

Ding Din, bahor keldi.
Ding, ohista halqalar,
Ding Din, bahor keldi.

"Hares»

Qo'llar stol yoki tizzalarda yotadi, barmoqlar bo'shashadi. Matnga binoan biz bir nechta barmoqlaringizni katta hajmdagi bir nechta barmoqlaringizni ko'taramiz.
O'n kuna kerasi
Buta ostida orzu qilingan,
Va to'satdan ikkitasi:
"Qurolli odamni qo'lga kiritdi"
Ikkisi baqirdi:
"Kel qochib ketamiz!",
Ikkisi pichirladi
"O'ralgan holda bo'laylik!"
Ikkita taklif qilingan:
"Biz butalarda yashayapmiz!"
Va birdan ikkidan so'radi:
"U" Bax "ni tashkil qilishi mumkinmi?"
"BACH" - ovchi otib tashladi
(Qo'lingizda qisqich).
Traggerning miltiqini bosib, (biz stol yoki tizzalarda barmoqlaringiz ustida yuguramiz).
Va o'n kuna kerasi
Hatto yalang'och holda.

tayyorlangan materiallar

Talaba izi

Camsaeva A.

Bosh murabbiy Mironova G.V.

O'qitish sifatini yaxshilash muammosi

pedagogika Kengashi maktabgacha ta'lim muassasalarining rahbarlari va katta o'qituvchilarining aksariyatidan xavotirda. Bu yangi kelganlar ham, tajribali menejerlar uchun ham muhimdir. Mavzu, uslubiy uskunalarning o'ziga xosligiga urg'u beradigan pedzenzarani qanday o'tkazish kerak? Qanday qilib uni tadbirga aylantirish kerak

• Pedagogika Kengashi - kollej mamlakat-o'zini boshqarish organi pedagogik ishchilar dokada

Pedagogika Kengashining vazifalari

• Belgilaydi va yo'nalishlar o'quv ishlari Dove; dovyur;
• Dow-da foydalanish uchun o'quv dasturlarini tanlaydi va tasdiqlaydi
• O'quv jarayonini mazmun, shakllari va usullari muhokama qilinadi, o'quv faoliyatini rejalashtirish;
• Kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash masalalarini ko'rib chiqadi;
• Oshkor qiladi, umumlashtiradi, tarqatadi, pedagogik tajribani joriy etadi;
• O'quv dasturlarini amalga oshirish uchun sharoitlar yaratish boshlig'i rahbarining hisobotlarini tinglaydi

Uy uchun: Davlat jamoasining o'quv jarayoni darajasini oshirish, amaliyot yutuqlaridan foydalanish uchun jamoaviy jamoaning sa'y-harakatlarini birlashtiring pedagogika fanlari Va eng yaxshi amaliyotlar .

Pedagogik maslahatlar turlari

Final o'quv yilining oxirida o'tkaziladi, bu yilni sarhisob qiladi

O'rnatish - maktabning boshlanishidan oldin, avgust oyi oxirida va o'tgan yil yakunlari tahlili, kelajakdagi muammolarni hal qilish va yo'naltirishga bag'ishlangan.

Tematik - pedagogik jamoaning yillik vazifalaridan biriga bag'ishlangan

Pedagogik maslahatlar ajralib turadi

shakllarda

An'anaviy - Bu batafsil kun tartibi bilan pedal trek, har bir muammo va ular bo'yicha qaror qabul qilish to'g'risidagi nizomga binoan amalga oshiriladi.

Yaqin atrofda - bu Pedsovlar maxsus talab qiladi

tayyorlanishi. Ushbu pedni yozish, ishtirokchilarni jamoalarga ajratish va rollarni tarqatish (biznes o'yini, konferentsiya va boshqalar) ni talab qiladi.

O'qituvchilarni shaxsiylashtirishning individual usullaridan foydalangan holda pedsovlar

(Muayyan vaziyatga taqlid qilish, biznes o'yinlari, ta'lim beruvchi hujjatlar bilan ish olib boradi)

• Pedsovetni tayyorlash uchun algoritm
• Maqsad va maqsadlarni aniqlash.
• Pedsovetning kichik ijodiy guruhini (miya markazi) shakllantirish.
• Ko'rib chiqilayotgan masala bo'yicha adabiyotni o'rganish va birlamchi materialni kichik ijodiy guruh kuchlari bilan tayyorlash,
• Pedrovetni tayyorlash va o'tkazish rejasini tuzish (pedetetning savollari, o'tkazishni o'tkazish, tadqiqotning rejalari va ochiq qarashlar, pedovov va adabiyotning mavzusida bir oy oldin (minimal) qoldiriladi Belgilangan mavzu - 2 oy ichida).
• Anketalar va so'rovnomalarni ishlab chiqish.
• Ochiq qarashlarni ziyorat qilish pedagogik jarayoni.
• Kichik ijodiy guruh tomonidan munozara, raqamli materiallarni qayta ishlash.
• Tizimlashtirish va yakuniy materialni tayyorlash.
• Pedsovet mavzusidagi seminar darslari.
• Ijodiy ustaxonalarni o'tkazish tajribali o'qituvchilar.
• Ped dudboni muhokama qilish masalalarini tayyorlash.
• Tayyorgarlik zali va barcha zarur moddiy resurslar.
• Ishga kirish psixologik xizmat; Ota-onalar uchun ovoz berishni amalga oshiradi, kichik ijodiy guruhlarda ishlashda ishlashga olib keladi.
• Pedsovetning qaror loyihasini tayyorlash.
• Pedsovet ishini tahlil qilish.
• O'qituvchilarni targ'ib qilish to'g'risidagi yakuniy buyruq.
• Pedka materiallari bilan piggy banklarini bezatish.
• Qarorlarni talab qiladigan keyingi maqsad va vazifalarni shakllantirish.

• An'anaviy pedagogik maslahatlar og'zaki (og'zaki) usullar, tarkibning an'anaviy xususiyatlari, tarkibiy aloqa tizimining an'anaviy xususiyatlari, o'qituvchilar bilan avtoritar uslubi bilan ajralib turadi. Formalar tashkil etish va tashkil etish shaklida pedsovlar bo'linadi:

• munozara (ijrochi) hisobot asosida pedkons (klassik);
• soyaladlar bilan hisobot;
• mutaxassisning Murojaat qiluvchi nomini taklif qilish bilan uchrashuv. Shu bilan birga, pediyalik asosiy hisobot bo'lmasligi mumkin,
• bir qator bir mavzu bilan bir qator xabarlar almashtiriladi.
• Hisobot quyidagicha qurilishi mumkin: kirish - kirish - muammoning mohiyatini, hech bo'lmaganda bitta jumlada ko'rsating. Maqsadni aniqlash, i.e. Taqdimotni taqdimotdan ko'ra eng ahamiyatliligining aksi hisobot bilan belgilanadi.
• Asosiy qism bu faktlar, tadbirlar, mantiqiy qoidalarning mantiqiy va xronologik ketma-ketlik.
• Shakldagi xulosa:
• xulosa, agar kerak bo'lsa, i.e., agar maqsad e'tiqod bo'lsa;
• agar ular talab qilinsa, tavsiyalar, I.E. ma'lum bir harakatlar rejasi himoyalangan bo'lsa;
• xulosa - agar u murakkab va uzoq bo'lsa, hisobotning mohiyatining qisqacha mazmuni.

Qanday bo'lmasin, Pedove amalga oshiriladi, qarorlar qabul qilinadi. Ular protokollarda tuzatiladi. Ularning soni kun tartibiga bog'liq, shuning uchun unda beshta buyum mavjud bo'lsa, unda qarorlar kamida beshta bo'lishi kerak. Ammo savollardan biri bir nechta echimlar bilan qabul qilinishi mumkin. Birlikda ular muammoni hal qilishga yordam beradi. Echimlar tahriri aniq va amal qilish muddatini ko'rsatadigan aniq bo'lishi kerak. Boshqacha qilib aytganda, ularni tekshirish mumkin. Axir, har bir yangi pedset avvalgi qarorlarni amalga oshirish natijalari bo'yicha qisqacha boshlanadi.

Asirli uchrashuvning taxminiy tuzilishi

• hozirgi mavjud va yo'qolgan, pedagoglar kengashi muvofiqligini aniqlash;
• oldingi uchrashuvning qarorlarini amalga oshirish va uzoqroq muddatga qarorlarni amalga oshirish to'g'risidagi ma'lumotlar;

• mavzu haqida pedagoglar kengashi raisining kirish so'zi, kun tartibi, bu muammoni hal qilishning muhimligi;
• kun tartibiga muvofiq masalalarni muhokama qilish;
• kengash raisining ishlarni tahlil qilish, qaror loyihasini muhokama qilish;
• o'qituvchilar kengashi tomonidan qabul qilingan ovoz berish orqali qabul qilingan.

An'anaviy ped dosnomasi tarkibiga o'qituvchilar faollashtirishning alohida usullari kirishi mumkin: jamoaviy qarash va boshqa tadbirlar; video materiallardan foydalanish; Maktabgacha tarbiyachilar faoliyatining o'quv jarayoni natijalarini namoyish etish va tahlil qilish. Amalda, ikkala tayyorgarlikda ham, pedrys olib borishda o'qituvchilarni faollashtirishning quyidagi usullari va shakllaridan foydalanish mumkin:

aniq vaziyatga taqlid qilish. Ushbu usul turli xil taklif qilinganlarning to'g'ri variantini tanlashda yordam beradi. To'rt turdagi aniq holatlar ma'lum. Kuchli asorat bo'lsa, ularni tanlash, siz o'qituvchilarning katta qiziqish va faoliyatiga erishishingiz mumkin. Vaziyatlarda amaliyotning oddiy holatlari mavjud va zudlik bilan echimlar amalga oshiriladi. Jismoniy mashqlar vaziyatlari mavhum rejani tuzish, stolni to'ldirish, stolni to'ldirish va boshqa narsalarni rag'batlantiradi. Baholash holatlarida muammo hal qilinadi, ammo uni o'qituvchilar tomonidan tahlil qilish va javobingizni asoslash kerak. Muammolar vaziyatlar amaliyotchilarning har qanday misolini hal qilish kerak bo'lgan muammo sifatida ko'rib chiqadi;

• ikki aksincha muhokama qiling ko'rish nuqtalari. Taklif boshlig'i bir xil muammo bo'yicha ikki nuqtai nazarni muhokama qiladi. O'qituvchilar ularga munosabatlarini ifoda etishlari va oqlashlari kerak;

ish kuniga taqlid qilish o'qituvchi. O'qituvchilar tomonidan bolalar yosh guruhining xususiyatlari, eritmalarni talab qiladigan maqsad va vazifalar beriladi va vazifa quyidagilar: uchun: uchun: uchun ma'lum vaqt Ish kuningizni modellashtiring. Xulosa qilib aytganda, bosh taklif qilingan barcha modellarni muhokama qilishni tashkil etadi;

• amaliy ko'nikmalar. Ushbu usul juda samarali, ammo uni oldindan o'ylash kerak, kim o'qituvchilardan kimni so'rashingiz mumkinligini hal qilishingiz mumkin. Ish tajribasidan o'quv elchisini taklif qilish yaxshiroqdir;

• pedagogik krossvordlar bilan uxlash o'qituvchilarning ma'lum bir mavzu bo'yicha bilimlarini aniqlashtirish, ufqlarini rivojlantiradi va shuning uchun bolalar bilan ishlash sifatiga ta'sir qiladi;

• direktsion-direkt bilan ishlash mI hujjatlari. Tarafdorlari uning bir yoki boshqa hujjat bilan tanishish, uni o'z faoliyatiga qo'llash va birlashtirgan holda

ko'rsatmalardan, kamchiliklarni bartaraf etish bo'yicha ish rejasini ko'rib chiqing. Hamma bu vazifani mustaqil ravishda bajaradi va xuddi shu muammoni hal qilishda turli xil yondashuvlar pedkada muhokama qilinadi;

- bolalarning bayonotlarini, ularning xatti-harakati, ijodini tahlil qilish. Boshliq magnitafon yozuvchilarni tayyorlaydi, bolalar rasmlari yoki hunarmandchiligini tanlaydi va hokazolar, o'qituvchilarga o'qituvchilarga ishlashga yordam beradigan bir qator takliflarni shakllantirishadi;

intellektual, biznes va ijodiy ta'lim o'yinlari, Bu o'qituvchilarga o'z hamkasblari bilan fikr almashish uchun qulay shaklda yordam beradi.

O'yin simulyatsiyasi Qiziqish, yuqori faoliyatni keltirib chiqaradi, haqiqiy pedagogik muammolarni hal qilish qobiliyatini oshiradi.

Pedsovkalarda o'qituvchilar turli xil muammolarga taklif qilishadi, bu bizning zamonamizning chinakam yondoshuviga aylandi, ammo har kim muloqot yoki nizo shaklida kollektiv munozara san'atiga ega emas.

Muloqot - Bu ikki yoki undan ortiq odamning suhbati, erkin fikr almashish, ko'pincha turli tomonlarni muhokama qilishning xususiyatlarini to'ldiradi. Nizo bir vaqtning o'zida sodir bo'lmaydi, chunki suhbatning har bir ishtirokchisi uning nuqtai nazarini ifodalaydi.

Muhokama - munozarali masalalarni muhokama qilish, haqiqatni aniqlash va to'g'ri qarorni o'z nuqtai nazarini ifodalashni istaganlar tomonidan qabul qilish.

Muhokamani tashkil qilish oson emas. Qulay psixologik vaziyatni yaratishga alohida e'tibor qaratish lozim. Birinchi qadam - ishtirokchilarni aylanada yuborish. Asosiysi, har bir kishiga yaxshi niyat muhiti va qiziqarli e'tiborni yaratishdir. Muhokama mavzusi har bir ishtirokchining qanchalik noaniq va kutilmagan bo'lishidan qat'i nazar, o'z fikrini bildiradigan noaniq muammo bo'lishi mumkin. Muhokamaning muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizligi muammolar va muammolarni shakllantirish bilan belgilanadi. Siz qanday qilib amal qilish kerak? Savollar munozarali, i.e., javob berilishi mumkin va "Yo'q" va "ha" deb javob beradigan bo'lishi kerak. Munozaraning tayyorgarligi ishtirokchilarini ham hisobga olish kerak; Ular mustaqil ravishda muammoning maqbul echimini shakllantirishga qodirmi?

Muhokama ishtirokchilari konseptual mojaro va fikrlar o'rtasidagi tafovutlar tezda engib o'tishga qodir emasligi uchun tayyorlanishi kerak. Shu bilan birga, raqiblarning uzoq muddatli faoliyati munozaraning muvaffaqiyatli natijalarini ko'rib chiqishi kerak.

• Muhokama qoidalari
• Haqiqat sizga tegishli emas, chunki hech kimga tegishli emas.
• A a ning mavzusini muhokama qilish, B mavzusi bo'yicha munozarani boshlamang.
• Muhokama sotsialistik raqobat emas, unda g'olib bo'lmasligi mumkin.
• Siz repuratsiyani hisobotga aylantira olmaysiz,
• Har bir inson o'z fikriga to'g'ri keladi.
• Agar siz 3 daqiqa davomida sizning dalillaringizni ifoda etolmasangiz, bu ular bilan nimadir noto'g'ri ekanligini anglatadi.
• Fikrlar tanqid qilinadi va nomuvofiqliklar.

So'nggi o'n yilliklarda keng tarqalgan noan'anaviy pedagogik maslahatlar. Ularning tashkiloti va xulq-atvorining ba'zi shakllarini ko'rib chiqing.

Pedsovlar - biznes o'yini - ishtirokchilar muayyan rollar bilan shug'ullanadigan o'quv shakli. Biznes o'yini insoniy munosabatlarning murakkab muammolarini tahlil qilishni va uni o'rganish nafaqat to'g'ri qaror, balki ishtirokchilarning o'zini o'zi boshqarish, balki munosabatlar, ohang, mimika, intonatsiya.

Biznes o'yinining shakllaridan biri - " miya hujumi" Nizomni hisoblang. Ishtirokchilar birlashgan savollar va maqsadlarni tanlash, maqsad va vazifalarni tanlash, pedsovetni hal qilish uchun asos yaratadi.

Biznes o'yini - bu o'quv vazifasini hal qilishga qaratilgan sun'iy ravishda yaratilgan holatlar sharoitida faoliyat turidir.

Konferentsiya subyektlari muassasa ishining natijalariga umuman, umuman umumiy maqsad muammosi va ilmiy va amaliy deb topish mumkin. Ularning xususiyati (yil oxirida) pedagogik tajriba, o'qituvchilar tomonidan o'qitiladigan materiallarning dizayni va o'qituvchilar tomonidan o'qitiladigan materiallarni loyihalash va amalga oshirish. Agar peddiov konferentsiyasining mavzusi alohida ta'sir qilsa pedagogik muammoPedsovet bir nechta qismlardan iborat bo'lishi mumkin, masalan, bir guruh mutaxassislar bilan katta o'qituvchi (musiqa direktori, psixolog, jismoniy tarbiya, gapiradigan guruh tomonidan) tashkil etadigan bo'lishi mumkin. Ularning javoblari savollar berildi Ular boshqa ishtirokchilarni o'z fikrlarini bildirib, mavzuni rivojlantirishga chorlaydilar. Va nihoyat, tegishli tavsiyalar qabul qilindi.

Ilmiy dunyodagi konferentsiya har qanday natijalarni, tajriba natijalarini taqdim etish shakli hisoblanadi.

Mualliflar og'zaki yoki yozish, afishalar, tezislar, mualliflar chempionat uchun arizalarni tuzadilar, ma'lumot almashadilar

Pedsovlar - davra suhbati har bir ishtirokchining jiddiy tayyorgarligi va qiziqishini talab qiladi. Uni olib borish uchun menejerlar tashkilotni muhokama qilish uchun muhim, qiziqarli masalalarni qabul qilishlari kerak. Masalan, ba'zi mavzular bo'yicha o'qituvchilar guruhiga oldindan berilishi va ularga tegishli adabiyotlarni taklif qilish mumkin. Keyin ular turli nazariyalar, yondoshuvlar, fikrlar va ularning nuqtai nazarlari bilan tanishishlari mumkin.

Vaziyatli ped dosida oldindan o'ynaladigan bir yoki bir nechta vaziyatlarni ko'rib chiqilmoqda. Siz videoda yozilgan fitna bo'yicha vaziyatni muhokama qilishingiz mumkin.

Pedsovet-munozaradan oldingi o'qituvchilarni kichik guruhlarga bo'linishni talab qiladi va muhokama qilinayotgan muammolar tushunchalarini taklif qiladi. Muhokama davomida muammoni hal qilish muammosini hal qilish birgalikda o'ylab topilgan.

Pedsovlik nizo Berilgan mavzudagi kollektiv aks ettirishni anglatadi.

Nizo mavzusi qarama-qarshi qarorlarni keltirib chiqaradigan Lem namuna bo'lishi kerak. Nizo muammoni oshkor qilishning chuqurligi chuqurligi va chuqurligini oshirmaydi. Hech qanday nizo mavzusi bo'lmasa, lekin ba'zi dalillarni to'ldirish yoki aniqlashtirish, hech qanday tortishuv yo'q, bu eng yaxshi suhbatdir.

Mavzuni shakllantirish o'tkir, muammo bo'lishi kerak, o'qituvchilar fikrini uyg'otish, amaliyotda va adabiyotlarda turli xil fikrlar bilan bog'liq bo'lishi kerak, masalan:

"Bolalar bog'chasining standartlariga muhtojmi?",

"Maktabgacha tarbiyachilarga nimani o'rgatishim kerak?",

"Innovatsion texnologiyalar: uchun va qarshi",

"Ta'limning maqsadlari nimada?",

"Umumjahon qadriyatlari nima?"

"Bugungi kunda oilaviy tarbiyalashning ahamiyati nimada?" Pedagogik maslahatlar-nizolash uchun imkoniyat - bu hal qilish

pedagogik vaziyatlar. Bosh yoki katta o'qituvchi muammo bo'yicha murakkab pedagogik vaziyatlarni olib, o'z jamoasini taklif etadi. Taqdimot shakli xilma-xil bo'lishi mumkin: manzili, 1upuplar bilan ajralib chiqqan holda durang yordamida murojaat qiling. Dow ma'muriyat hakamlar hay'ati, qo'rg'oshin, maslahatchi, raqib va \u200b\u200bhk.

Kollektiv ijodiy faoliyat shaklida pedsovlar (bundan keyin CTD deb ataladi - pedagogik jamoaning barcha a'zolari kollektiv ijodkorlikning mohiyatiga ega bo'lgan faoliyatni rejalashtirish, amalga oshirish va tahlil qilishda qatnashishda qatnashadilar.

CTTning asosiy maqsadi har bir o'qituvchini o'z-o'zini anglash, namoyon bo'lishi va barcha qobiliyat va imkoniyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratishdir. Shuning uchun KTD bunyodkorlik, ijodiy faoliyatga tayanadi. Kollektiv munosabatlar tizimi - hamkorlik, o'zaro yordam ijodiy faoliyatida, shu jumladan bosqichlarning bir nechta bosqichlarini ishlab chiqarishda rivojlanmoqda

• vazifalarni izlash va dastlabki shartlarni qidirish;
• ishga tushirish boshlang'ich;
• biznes kengashini (faoliyat) saylashi;
• jamoaviy rejalashtirish faoliyati;
• mikrokollovlarning ishlashi;
• tayyorlikni tekshirish;
• cTD;
• jamoaviy tahlil;
• oqibatlarning bosqichi.

Ushbu bosqichlarda o'yinning katta qismi, yuqori malakaviy, maqsadli ravishda CTD-ning asosan muhimligi bilan bog'liq mashqlar mavjud.

Qanday bo'lmasin, Pedove amalga oshiriladi, qarorlar qabul qilinadi. Ular protokollarda tuzatiladi. Ularning soni kun tartibiga bog'liq, shuning uchun unda beshta buyum mavjud bo'lsa, unda qarorlar kamida beshta bo'lishi kerak. Ammo savollardan biri bir nechta echimlar bilan qabul qilinishi mumkin. Birlikda ular yuzaga kelgan muammoni hal qilishga yordam beradi, echimlar tahriri aniq va javobgarligi to'g'risida ko'rsatma beriladi. Boshqacha qilib aytganda, ularni tekshirish mumkin. Axir, har bir yangi pedset avvalgi qarorlarni amalga oshirish natijalari bo'yicha qisqacha boshlanadi.

Odatda yig'ilish davomida protokol loyihasi tuziladi, ular besh kun ichida to'g'ri taklif qilinadi. Protokolning sana majlisning sanasi hisoblanadi. Vakolatli protokol tuzish turi - bu turdir. Kotibni hech bo'lmaganda saylash tavsiya etiladi o'quv yili. Bayonnomada pedagogika Respublikasi raisi va kotibi tomonidan imzolanadi.

Protokollar - majburiy hisobot hujjatlari. Shuning uchun, kotib yig'ilish ishtirokchilarining chiqishlarini aniq tiklashga ishonch hosil qilish kerak. Uning yozuvlari munozaraning qanday bo'lishini aks ettirishi kerak, chunki pedsset qanday yoki boshqa qarorlarga qanday kelishib oldi. Agar pedagogika kengashining ishtirokchilari - hisobot, hisobot, hisobot yozma ravishda taqdim etilgan, keyin yozuv qayd etilgan: "Hisobot matni (hisobot, aloqa) ilova qilinadi." Ovoz berishni talab qiladigan qarorlar qabul qilishda qancha ovoz berish, qancha ovoz berish, "" "" tilaklari ".

Bolalar bog'chalarida, pedagoglar kengashining majlisi, ehtimol qabul qilish umumiy qarorlar Kun tartibidagi kun tartibiga ko'ra.

Pedagogika kengashining yig'ilishlarida

muhokama qilingan:

• bolalar bilan ta'lim va tarbiyaviy ishlar masalalari; fan va pedagogik amaliyotda yangi yutuqlardan foydalanish;
• mavjud kamchiliklar, ularni yo'q qilish bo'yicha qarorlar;
• tajriba almashish uchun emissiya.

Ped Raisining yakuniy so'zi qisqa, aniq, konstruktiv takliflarni o'z ichiga olishi kerak. Uy xo'jaligi, iqtisodiy va tashkiliy tabiatning ikkilamchi masalalarini kiritish har doim ham asossiz emas. Bunday muammolar kamchilik bilan muhokama qilinishi kerak. Mavzular pedali kengashiga, ularning ko'rib chiqishning mohiyati, pedagogika bo'yicha o'qituvchilarning xatti-harakati, shuningdek, unga nisbatan, shtat rahbariyatining professional darajasi namoyon bo'ladi.

Pedsetet boshqaruv organi bo'lish uchun va uning bolalari bilan ishlashni takomillashtirishga samarali va hissa qo'shadigan echimlari diqqat bilan tayyorlash kerak.

Pedni tashkil etishning muhim sharti - bu ko'rib chiqilayotgan masalalarning dolzarbligi. O'qituvchilar faqat jamoaning ko'p a'zolari, shuningdek yangi pedagogik texnologiyalar, muallifning ishlanmalarini keltirib chiqaradigan muammolarni keltirib chiqaradigan o'qituvchilar qiziqarli.

Pedswaydagi ish kayfiyatini yaratish uning ishtirokchilarini yaxshi o'ylash bilan bog'liq. Masalan, pedagoglar kengashining maqsadiga qarab, ish o'rinlari quyidagicha joylashtirilishi mumkin:

• "Davra suhbati" shoshilinch masalalarni tenglashtirishda foydali;
• "Uchburchak" boshning etakchi rolini ta'kidlash va muammoni muhokama qilishda barchasini o'z ichiga olish imkonini beradi;
• "Kichik guruhlar", ya'ni 3-4 kishi individual jadvallar uchun (pedagogik holatlar qarori);
• muhokama uchun o'z lavozimlarini himoya qilayotgan ishtirokchi guruhlarning frontal joylashuvini ko'zda tutish mumkin.

Muhokama uchun savollar bilan batafsil kun tartib pedagogika kengashidan ikki yoki uch hafta o'tmay joylashtirish kerak. Uslubiy idorada ko'rgazmada "pedsovetga tayyorgarlik ko'rish". Ikki oy davomida pedsovetga tayyorgarlik ko'rilmoqda, bu vaqtda yaratish tavsiya etiladi ishchi guruho'z tashkilotini amalga oshiradi.

Har qanday shakldagi pedsovlar albatta, natijalarni tahlil qilishni quyidagi savollarga javoblar bilan talab qiladi: nimaga erishildi va munozarada nima bo'ldi; O'qituvchilardan kim faol bo'lgan va kim passiv va nima uchun; Olingan tajribadan qanday saboq olishingiz mumkin; Shaxsiy passiv o'qituvchilarga qanday ta'sir qilish kerak.

Pedsovetni tayyorlashda DW va pedagogik ishchilar turli xil xizmatlari ishtirok etmoqda.

Pedagogika Kengashi, fikrlovchi qurilmalarni va printsiplarni talablarga muvofiq mavjud qurilma va printsiplarni tahlil qilish va baholash uchun sharoit yaratishda yordam beradi zamonaviy fan va eng yaxshi tajriba.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi

Federal Davlat byudjetining o'quv yurti

oliy ma'lumot

"S.A.Senin nomidagi Ryazan davlat universiteti."

Psixologiya, pedagogika va ijtimoiy psixologiya instituti

Pedagogika va pedagogik ta'lim kafedrasi

Tavsiya bo'yicha tekshirish:

"Maktabgacha ta'limni tashkil qilish"

Mavzu bo'yicha: "Downda pedagogik kengashning asosiy funktsiyalari"

Ozo talabasini tuzdi

"Pedagogik ta'lim" yo'nalishi

"Maktabgacha ta'lim" profillari

4345 guruhning 4 kurslari (4.5)

Kashkin N.A.

Ma'ruzachining ped. Imlimeva m.n fanlari.

Ryazan 2017.

Rejalashtirmoq

1. "Pedagogika kengashlari" tushunchasi ......................... 3
2. Pedagogik maslahatlarning turlari ......................... ... 5
3. Maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogika kengashining maqsadi va funktsiyalari .... .......................................... ...... ... 9. 9
4. Ishlatilgan manbalar ro'yxati .................... ........... ... ............ ...

"Pedagogika kengashi" tushunchasi

Pedagogika kengashini tayyorlash va o'tkazish sifatini oshirish muammosi, maktabgacha ta'lim muassasalarining katta va katta o'qituvchilarining aksariyat qismlariga taalluqlidir. Bu yangi kelganlar ham, tajribali menejerlar uchun ham muhimdir. Qanday qilib pedal trekni o'tkazish kerak, bu hamkasblar mavzusining o'ziga xosligi, shakllari, uslubiy asbob-uskunalari? Qanday qilib uni tadbirga aylantirish kerak?

Pedagogika Kengashi - bu pedagog ishchilarining o'zini o'zi boshqarishning doimiy kollegi tanasi. U bilan maktabgacha rivojlanishining rivojlanishi amalga oshirilmoqda. ta'lim muassasasi.

Barcha o'quv va o'quv jarayoni bilan boshqaruvning eng yuqori organi, maktabgacha ta'lim muassasalarining o'ziga xos vazifalarini hal qiladi. Uning faoliyati Maktabgacha ta'lim muassasasi pedagogik kengashi to'g'risidagi nizom bilan belgilanadi. U uchdan ortiq o'qituvchilar faoliyat ko'rsatadigan barcha maktabgacha tarbiya muassasalarida tashkil etilgan. U barcha pedagogik ishchilardan va qisman kitoblardan iborat. Shuningdek, pedagogika kengashi - butun tashkilotning asosiy yo'nalishlari uslubiy ish, Pedagogik maktab maktabi.

O'quv jarayonining eng muhim, tayoq masalalari va uning samaradorligi bo'yicha eng muhim, tayoq masalalari va qarorlarini qabul qilish va qarorlarni qabul qilishga ishonib topshirilgan kasb va kollejli organ sifatida kengash.

Umumiy ta'lim muassasasida o'zini o'zi boshqarishning asosiy shakllari Ta'lim muassasasi, Vasiylik kengashi, Umumiy yig'ilish, pedagogika kengashi.

Umumiy ta'lim muassasasining o'zini o'zi boshqarish organlarini saylash tartibi va ularning vakolatlari umumta'limning ustavi tomonidan belgilanadi.

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi pedsovlar an'anaviy kun tartibi va an'anaviy qaror bilan rasmiy voqea bo'lmasligi kerak. Pediya innovatsiya manbai bo'lishi kerak, uni hamkorlik va yaratilishning qulay muhitida o'tkazilishi kerak. Biroq, bu mashaqqatli va juda jiddiy mashg'ulotni talab qiladi. Pedal Kengashini tayyorlash va o'tkazish uchun huquq va eng samarali texnologiyalarni topish juda muhimdir. O'qituvchilar va ijodiy guruhlar uchun aniq vazifalarni ko'rib chiqish uchun ma'lum savollar va so'rovnomani sinash, o'qituvchi o'chib, tanaffus qilish holatlarini yo'q qilish kerak. O'qituvchiga bu tadbirni qiziqtirgan pedsovetni tashkil qilish vazifasi bu tadbirni tashkil etishdir, shunda o'qituvchi nafaqat nazariy bilimlar shaklida, balki shaklda yangi narsalarni o'rgangan. amaliy Sovetlar va tavsiyalar.

Pedsovlarning mavzulari maktabgacha ta'lim muassasasi yillik rejasida ko'rsatilgan. Agar kerak bo'lsa, unga qo'shimcha va tushuntirishlar amalga oshiriladi.

Kun tartibining asosiy masalasi doimo o'qituvchilar ishining natijalari: o'quvchilarning rivojlanish darajasi; ularning sog'lig'i; O'qituvchilar va ota-onalarning umumiy shakllarini ishlab chiqish.

Pedagogik maslahatlar turlari

Qoida tariqasida, pedagogik kengashlarning uchrashuvlari har ikki oyda bir martadan oshmaydi. Pedagogik Kengashning vaqt o'tishi bilan 2,5 soatdan oshmasligi kerak. O'quv yili davomida peddiklar o'tkazilishi kerak:

Maktab yilining boshida o'tkaziladigan pedssetni o'rnatish;

Maktabgacha ta'lim muassasalari yo'nalishlari va yillik reja vazifalari bilan muvofiq o'tkaziladigan tematik pedshe; - Maktab yilining oxirida final ped dudida o'tkaziladi.

Pedssetni o'rnatish. Ism "O'rnatish" so'zi D. N. topilmalariga kiritilgan "O'rnatish" so'zidan kelib chiqadi. Bu ehtiyoj va ob'ektiv vaziyatning mavjudligi, uning qoniqishi, uning qoniqishiga qarab ma'lum bir faoliyat uchun tayyorlikni anglatadi. O'RNATISH PEDSOVNING MA'LUMOTI: Qadriyatlarni qayta baholash uchun sharoit yarating, ta'lim berish vagidagi o'qituvchining fikrlari, qarashlari, qarorlari va taqdimotini o'zgartirishga harakat qiling, ularda qanday qilib ta'lim berish va ta'lim berishni o'rganish istagini uyg'otadi Cho'lda, bolaning shaxsiyatining diversifikatsiyasini yaratish uchun sharoitlar yaratish. "O'rnatish" nomining an'anaviyligi aniq, chunki har qanday ped bugungi kunda o'qituvchi sozlamalarini o'zgartirish ustida ishlash uchun mo'ljallangan. Ushbu ped davri yangi o'quv yiliga tayyorgarlik ko'rmoqda.

1. O'tgan o'quv yili uchun pedagogik jamoaning ishini tahlil qilish.

2. Yangi o'quv yili uchun yillik ish rejasini tasdiqlash.

3. Yozgi xayr-ehsonda ish natijalarini sarhisob qilish.

4. Attest Komissiyasining tarkibini tasdiqlash.

5. Ukologik kengashni va pedsovet kotibi saylovi.

6. Maktabgacha maktablar va xodimlarni ta'qib qilish.

7. Maktabgacha muassasa ishlayotgan dastur va texnologiyalarni tasdiqlash.

8. Maktabgacha tarbiya muassasasining tayyorgarligi bo'yicha o'quv yilining boshiga tayyorligi uchun sharhlar.

Tematik pedsovlar. Ma'lum mavzularga dekodlangan. Mavzu maktabgacha ta'lim muassasasi yoki hal qilinishi kerak bo'lgan muammoni hal qilish uchun belgilanadi. Jozibali mavzillikni shakllantirish - bu pedagogika kengashining diqqat-e'tiborlarini jamlash va ilhom berishning asosiy mexanizmi. Mavzuning nomi uzoq, quruq, maqsadlar va vazifalarni bajarishi kerak emas. Mavzu pedagogika kengashining barcha ishtirokchilariga ko'rsatmalarini aniqlashi mumkin va shu bilan birga, o'qituvchilar haqida o'ylash uchun etarli darajada ochiqlik. Pedagogika kengashining mavzusini aniqlashning standart usullari yo'q, u bir guruhni ilhomlantirishi umuman boshqasini o'ziga jalb qila olmaydi.

Yakuniy pedali pedali. Bunday pedni tayinlash - o'quv yilining natijalarini tahlil qilish, strategik va rivojlanayotgan muammolarni aniqlash va aniqlash. Muammo mavjud va haqiqiy ishlarning farqi. Muammolarni hal qilish uning rivojlanishida oldinga siljish va muvaffaqiyatga erishishning yagona usuli hisoblanadi. Har yili har bir pedagogik jamoada "O'tgan o'quv yilining ishini sarhisob qilish" mavzusida pedagogik kengash bo'lib o'tadi. Bunday pedagogik kengashni tayyorlash uchun jiddiy maosh olish juda muhimdir, shunda butun jamoa o'tgan o'quv yilida amalga oshirilgan narsalarni tahlil qilishda uning yutuqlari va muvaffaqiyatsizliklarini aniqladi.

1. O'tgan o'quv yili uchun xodimlarning faoliyatini yakunlash.

2. O'qituvchilarning malakasini oshirish.

3. O'tgan yil davomida o'quv jarayoni natijalari: - bolalar rivojlanishining tashxisi; - tayyorgarlik guruhining maktabga tayyorligi; - maktabgacha muassasada pedagogik jarayonning sifat xususiyatlari; - ta'lim texnologiyalaridan foydalanish; - dokada kasallanish va dam olish faoliyatini tahlil qilish; - natijalarni tahlil qilish sotsiologik tadqiqotlar Ota-onalardan ta'lim xizmatlari sifati bilan qoniqish.

4. Maktabgacha ta'lim muassasalarining yangi o'quv yili uchun asosiy faoliyatini aniqlash.

5. Yozgi farovonlik davridagi ish rejasini tasdiqlash. Bunday pedagogik kengash arafasida ishtirokchilar quyidagi savollarni qo'shish juda muhim bo'lgan anketani taklif qilishlari mumkin: - maktabgacha ta'lim muassasasidagi qanday ijobiy daqiqalarni nishonlay olasizmi? - Salbiy nuqtalar nima? Sizningcha, ularni qanday o'zgartirish mumkin? - Keyingi o'quv yiliga ish rejasiga qanday muammolar kiritish kerak? - Siz ishtirok etishingiz mumkin bo'lgan tayyorgarlikni taklif eting. - Kasbiy mahoratingizni oshirish uchun keyingi o'quv yilida o'z-o'zini o'zi tarbiyalash mavzusi bo'yicha mavzu bo'yicha mavzular bilan shug'ullanishni xohlaysiz?

Barcha olingan barcha ma'lumotlar keyingi o'quv yili uchun ish tahlilini tayyorlashda qayta ishlanadi va foydalaniladi. Olingan ma'lumotlar jadvallarga taqdim etiladi. Tadqiqot o'qituvchilarning fikrini hisobga olgan holda yangi o'quv yiliga ramka berish uchun o'tkaziladi. Agar mikroiqlimda nizolar bo'lmasa, hamma narsa yutib olinadi. O'quv jarayonining sifati psixologik iqlimga bog'liq. Savol beruvchi uslubiy ishlarning sifatini oshirishga yordam beradi va o'qituvchilar manfaatlarini inobatga olishga, har birining o'z xodimlariga individual yondashuvdan foydalanib, har birining rejasini amalga oshirishda har birining o'rnini belgilaydi. Pedagogik kengashining samarali va samarali bo'lishiga olib keladi, u tayyor bo'lganda dastlabki ishni to'g'ri rejalashtirish kerak. Tashkiliy masalalarni ko'rib chiqing: manfaatdor tomonlarni taklif qilish, har bir ish faoliyatini tartibga solish, qarorlarning loyihalari.

Maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogika kengashining maqsadi va vazifalari

Pedagogika Kengashining asosiy maqsadi maktabgacha ta'lim muassasasi jamoasining o'quv jarayoni darajasini oshirish, pedagogika fanlari va ilg'or tajribalaridan foydalanishni qo'llashdir.

Zamonaviy pedagogik kengash - polifilktsiya (funktsiya - LAT. Boj, faoliyat doirasi, tayinlash).

Har bir pedagogik kengashning maqsadi ta'lim dasturi va rivojlanish dasturiga muvofiq, ta'lim muassasalarining tarmoqni o'zaro ta'siriga o'tish va profilni o'rganish bo'yicha ta'lim muassasalarini o'tkazish va profilni o'qitish bilan bog'liq bo'lgan vazifalarni qiyosiy tahlili hisoblanadi. Ushbu yo'nalishdagi ish tizimi bugungi kunda o'quv muassasasi bilan bog'liq muammolarni aniqlashga va asosiy vazifani aniqlashga imkon beradi: yangi pedagogik ishchilarning axborot sohasini yangilash ta'lim texnologiyalari va ularning o'quv jarayonida foydalanish.

Pedagogika Kengashi - bu jamoaning har bir a'zosi tinglash huquqiga ega, u erda umumiy muammolar hal qilinayotganda, yangi boshlanish va natijada pedagogik jamoa tomonidan amalga oshiriladi.

K.Yu.Belay pedagogika kengashining quyidagi funktsiyalarini ajratadi:

Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv faoliyatining yo'nalishlarini belgilaydi;

Maktabgacha ta'lim muassasasida foydalanish uchun tanlangan va tasdiqlangan o'quv dasturlarini tasdiqlaydi;

O'quv jarayonining mazmuni, shakllari va usullari masalalari, maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv faoliyatini rejalashtirish masalalarini muhokama qiladi;

Kadrlar malakasini oshirish va qayta tayyorlash masalalarini ko'rib chiqadi;

Oshkor qiladi, umumlashtiradi, tarqatadi, pedagogik tajribani joriy etadi;

Tashkilot masalalarini ko'rib chiqadi qo'shimcha xizmatlar ota-onalar;

U o'quv dasturlarini amalga oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish rahbarining xabarlarini eshitdi.

Uning faoliyatining turlarini tahlil qilish zamonaviy pedagogik kengashining polifunta hisoblanadi degan xulosaga olib keladi. U quyidagi funktsiyalarni bajaradi:

Boshqaruv;

Uslubiy;

Ta'lim;

Ijtimoiy - pedagogik

Ularning har birining ustuvorligi bog'liq maqsadli instantsiyalar Pedagogik jamoasi va uning rahbarlari.

Pedagogika Kengashining boshqaruvi (ma'muriy) funktsiyalari quyidagi navlarni o'z ichiga oladi: qonun chiqaruvchi, maslahat, atayvoz, diagnostika, rejalashtirilgan - prognostik, ekspertiza nazorati.

Qonunchilik: ochiq ovoz berish va har bir xodimning ijrosi uchun majburiy qabul qilinganlar (ta'lim muassasalarining tavsiyalari: davlat va mintaqaviy dasturlarni amalga oshirish bo'yicha qarorlar va o'quv rejasi; Pedagog ishchilarini sertifikatlash va boshqalar.)

Hisobotnomalar: o'quv jarayoni holati to'g'risidagi qonuniy ma'lumotlarni muhokama qilish, tavsiyalarni ishlab chiqish.

Umumlashtirish - diagnostika: eksperimental ish, ijtimoiy, psixologik va tibbiy ko'riklar o'tkazish.

Rejalashtirilgan - Prognostik: Maktabgacha ta'lim muassasasini rivojlantirish istiqbollarini muhokama qilish, dasturlarni tanlash, dasturlarni tanlash.

Ekspertlarni nazorat qilish: Nizomning amalga oshishi to'g'risida pedagogik va boshqaruv ishchilarining faoliyati to'g'risidagi hisobotlarni tinglash, ota-onalar bilan ishlash to'g'risida.

Tuzatish: o'zgartirish va o'zgartirishlar kiritish o'quv dasturi va ish rejalari davlat siyosati, ijtimoiy vaziyat, ijtimoiy tartib.

Pedagogika Kengashining uslubiy funktsiyalarida ma'lumotlar, umumlashtirish - tahliliy, rivojlanayotgan, o'qitish, o'qitish va faollashtirish yo'nalishlarini e'tiborga olish mumkin.

Axborot yo'nalishi: o'quv jarayoni holati va uni takomillashtirish yo'llari, pedagogika fanlari yutuqlari, ilg'or tajribalarni targ'ib qilish.

Umumiy tahliliy yo'nalish: o'quv jarayoni holatini tahlil qilish, bilimlarning sifati va o'quvchilarning o'quvchilari darajasi va pedagogik tajribani umumlashtirish va tahlil qilish.

Rivojlanayotgan yo'nalishni rivojlantirish: pedagogik mahoratni rivojlantirish, o'qituvchilar - innovatorlarning tajribasi, o'qituvchilar - innovatorlarning tajribasi, ilg'or o'quv texnologiyalaridan foydalangan holda eng katta ta'sir ko'rsatadi.

Qo'llanma: Bu, avvalambor, pedagogik ishchilarning malakasini oshirmoqda turli xil shakllar Bilim, ko'nikmalar, ko'nikmalarni, pedagogik mahorat.

Yo'nalishni faollashtirish: pedagogik jamoaning sa'y-harakatlarini faollashtirish: Ilmiy-uslubiy kengash, pedagogik kengash, fanlar bo'limlari va uslubiy guruhlar, uslubiy idoralar va har bir o'qituvchining mavzusida. .

Pedagogika Kengashining o'quv funktsiyalari har bir o'qituvchining o'ziga xosligi, jamoatchilik fikrining o'ziga xosligi, pedagogik jamoaning ongli intizomini shakllantirishga qaratilgan.

Shaxsiylikni shakllantirish: har bir o'qituvchining o'ziga xosligi va xilma-xilligiga boyitish va oshkor etishda yordam berish. Kollektivning tarbiyasi barcha o'qituvchilar jalb qilgan holda, barcha o'qituvchilar jalb qilingan, muammolar va qarorlarni muhokama qilish, shuningdek, amalga oshirilgan pedagogik kengash yig'ilishlarini tayyorlash jarayonida amalga oshirilmoqda qabul qilingan qarorlar. Kollektiv ish maktabgacha ta'lim muassasasi, tashkilot, javobgarlik, rejalashtirish qobiliyatining ongli ravishda ichki intizomini chiqaradi.

Motivatsiya shakllantirish: rivojlanish, o'qitish va o'qitish, hamkasblar uchun yagona talablarni ishlab chiqish tizimini rivojlantirish.

Ijtimoiy - pedagogik funktsiyalar quyidagilardan iborat:

aloqa, ota-onalar bilan pedagogik jamoa bilan aloqa qilish, boshqa maktabgacha ta'lim muassasalarining pedagogik jamoalari bilan aloqa qilish;

ta'limning barcha sa'y-harakatlarini muvofiqlashtirish va integratsiyalash: dovyur, oilalar, jamoat tashkilotlari;

muvofiqlashtirish, tegishli birikmalar, harakatlar ketma-ketligi;

bolalar va jamoani ijtimoiy himoya qilish, pedagogik jarayonga nisbatan huquqiy me'yorlarni (sog'lom ish sharoitlari, ovqatlanish, ovqatlanish, ijtimoiy Havfsizlik, qabul qilish va bekor qilish va boshqalar).

Ishlatilgan manbalar ro'yxati

1. Dik n.f. Maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogik kengash / N.F. Dik. -Rostov N / D: Fenik, 2006 - 290 s.
2. Ilyenko L.P. Ta'lim muassasalarida uslubiy xizmatning yangi modellari / L.P. Ilenko. - M., 2003 - 144 p.
3. Minchevich L. Pedagogik kengashlarini tashkil etish va o'tkazish bo'yicha tavsiyalar / L. Minkevich // Maktabgacha ta'lim olish bo'yicha tavsiyalar.1993. - № 4. - 39-40 dan.
4. Salohova L.I. Pedagogika Kengashi: o'qitish texnologiyasi va amaliy rivojlanish / L.I. Salyaxova. -M .: Globus., 2006 -101 b.
5. Siromyatnikova L.M. Pedagogik maslahatlar / L.M. Siromyatnikova. - m .: Globus 2007 -318 p.

"Pedsovlar" bo'limida Siz standart va o'yin shaklida pedal kengashlari, mahorat darslari, seminarlar, seminarlar, biznes o'yinlari, biznes o'yinlari va mn o'yinlarida rejalarni ko'rishingiz mumkin. Ota-onalar va o'qituvchilar bolalar bilan yangi sinflar va o'yinlarning yangi qiziqarli shakllarini topishlari mumkin.

Bo'limlarda mavjud:
Guruhlar bo'yicha:

9972 yil 1-10 nashrlari ko'rsatilgan.
Barcha bo'limlar | Pedsovlar

O'qituvchilar uchun master klass "sog'lom turmush tarzini maktabgacha yoshdagi yoshlar uchun shakllantirish bo'yicha ishlar shakli" maqsad: O'qituvchilarni sog'lom turmush tarzi, sog'lom turmush tarzi orqali, sog'lom turmush tarzi haqidagi g'oyalarni shakllantirish tajribasi bilan tanishtirish. Xayrli kun, aziz o'qituvchilar! Sizni bizning shinam zalimizda kutib olishdan xursandman. Master sinfiga epigraf i ...

Qadrli hamkasblar! Sizning e'tiboringizga fotortaj nutqlari mavzu bo'yicha ped"An'anaviy bo'lmagan rasmlar" Men noan'anaviy chizma texnikasi bilan tanishdim va o'z ishimda ulardan qanday foydalanayotganim haqida gapirib berdim. "Eastoka ijodiy qobiliyat va ...

Pedsovets - o'qituvchilar uchun master-klass "FSI tomonidan FSIAIda davlatlar bilan o'zaro munosabatlarning samarali amaliyoti"

"O'qituvchilar uchun master-klass" bilan hamkorlikning samarali amaliyoti "nashri ..." Mening master-klassimning mavzusi - "Joylar sharoitida GEFning sharoitida bolalar bilan o'zaro munosabatlarning samarali amaliyotlari" dir. Men duch kelgan asosiy muammolardan biri bu zaif jismoniy rivojlanish Bolalar bog'chasiga qabul qilingan bolalar. Umumiy rasm quyidagicha: bolalar ...

"Tabiatda kuzatish" (ota-onaning yig'ilishida ekologiya to'g'risida hisobot) Ekologik iz ekologik iz - bu maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning ekologik ta'lim tizimining mantiqiy tarkibiy qismi hisoblanadi. Ekologik iz, bolalarning atrof-muhit madaniyati bo'yicha bilimlarni shakllantirish yaxshi va "ekologik gijni" ...

Pedsovlar "badiiy va estetik ta'limi va ijodiy salohiyatni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun Davlatning nizomini yaratish" Pedsovlar № 3-mavzu: "Bolalarning badiiy va estetik ma'lumotlari va muvaffaqiyatli rivojlanish uchun qulay vaziyatni yaratish ijodiy salohiyat»Maqsad: maktabgacha tarbiya xodimlarining ijodiy salohiyatini oshirish uchun sharoitlar yaratishni optimallashtirish usullarini qidiring. Vazifalar: 1. Ko'rib chiqish va ...

"Sayirogorsk" shaharchadirligi uchun "An'anaviy bo'lmagan chizmachilik" talabalari uchun "An'anaviy bo'lmagan chizmachilik" talabalari uchun "Sayirogors" seminar seminarining "Jamoatchilik" mavzusidagi "qo'shinlari" mavzusidagi "qo'shinlar" bolalar bog'chasi tayyorlandi: Govoruxina ...

Pedsovets - o'qituvchi-psixologning foydali maslahatlari "O'qituvchi doo, agar bolalar uni tinglasalar nima qilish kerak?"

Ishning bilimlari, tajribasi va yillariga qaramay, ba'zida DOO farzandlari go'yo "boshqarib bo'lmaydigan" kabi bo'ladilar. Qanday qilib asabiylashishni va tinchlikni saqlab qolish uchun o'qituvchiga qanday munosabatda bo'lish kerak. Nega bolalar o'qituvchiga quloq solishmaydi? Asosiy, siz qo'ng'iroq qilishingiz mumkin ...

O'qituvchilar bilan biznes o'yini "Maktabgacha tarbiya bolani tarbiyalashda rag'batlantirish va jazolash" Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ta'lim va ma'rifiy ishlar jarayonida rag'batlantirish va jazoni ijro etish madaniyatining o'qituvchilarini rivojlantirish. Vazifalar: 1. O'qituvchilarni psixologik fan nuqtai nazaridan tarbiyalovchi bolalarni rag'batlantirish va jazolash muammosiga e'tibor bering. bitta ...

Hurmatli hamkasblar va aziz do'stlar, kunning yaxshi vaqti! Sizning e'tiboringizga turli xil materiallardan tayyorlangan qor parchalari ishlab chiqarish uchun mahorat darslari: qog'oz, karton, folga, konfet konfeti va stray materiallar. Tanlovda yoki shunchaki ...

11/20/2019 MB MBDO-dagi mavzusida pedagogika kengashining yig'ilishi bo'lib o'tdi. № 29 GAZOV Nutqni rivojlantirish Maktabgacha bolalar. "Bizning o'qituvchilarimiz bolalar bog'chasi Turli yosh toifasidagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ularning ish tajribasini baham ko'ring. Pedagogik yig'ilishda ...

O'z-o'zini tarbiyalash va malaka oshirish jarayonida ustozning professionalligi yanada ravshan bo'ladi. Pediya o'zining kasbiy fazilatlari namoyon bo'lishi, shuningdek, o'quv jarayonining ijobiy va salbiy tomonlarini ma'lum bir shtatda aniqlashda yaxshi imkoniyatdir.

Pedsovlar, dov-ijroiyatni boshqarish va o'qitish boshqaruvi yordamida zarur tashkiliy tadbirdir. Bunday o'qituvchilarning maqsadi dovyurning asosiy vazifalari bilan tanishish va qabul bilan uchrashish. Yillik rejada pedagogik anjumanlarning soni va mavzusini bildiradi.

Asosiy vazifa Pedagogika Kengashi ta'lim muassasasining sa'y-harakatlarini o'quv jarayoni darajasini oshirish va fan va tajriba yutuqlari amaliyotida foydalanishga qaratilgan hisoblanadi.

Pedning asosiy xususiyatlari:

• Ta'lim va ma'rifiy faoliyatni aniqlash.
• Maktabgacha tarbiya muassasalarida foydalanish uchun dasturlarni tanlash.
• O'quv jarayonining usullari va shakllarini muhokama qilish.
• O'qituvchilarning malakasini oshirish masalalarini ko'rib chiqish.
• Pedagogik tajribani umumlashtirish, tarqatish va amalga oshirish.
• Boshning faxriy hisobotlari.

Pedagogik maslahatlar:

1. O'rnatish yil boshida amalga oshirildi.
2. Pedagogik jamoaning vazifalaridan birini hal qilishga bag'ishlangan tematik.
3. Maktab yil natijalari yakunlangan final.