Norasmiy ta'lim uchun o'qituvchilar taqdimoti bilan norasmiy ta'lim uchun samarali mexanizmlar. Norasmiy ta'lim o'qituvchilarining samarali mexanizmlari

Maqolada o'qituvchilarni rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'lim sharoitida yangi rollarga o'rgatishning nazariy va amaliy jihatlari muhokama qilinadi. Uchta asosiy rollar ta'kidlangan: o'qituvchi, mato va o'qituvchilarda o'qitilishi kerak bo'lgan o'qituvchilar. O'quv marosimining ustozini o'zlashtirish sizga yangi o'quv sharoitida o'qishga yo'naltirilgan, individual o'quv yo'nalishlarini tanlash imkonini beradi, individual o'quv yo'nalishini tanlang, mustaqil ta'lim jarayonini tashkil qiladi. Moderatsiya texnologiyasidan foydalanish guruh sifatida guruh ishlab chiqish va uning ishtirokchilarini rivojlantirishni tashkil etishga yordam beradi, rasmiy nazoratni tashkil etadi, rasmiy nazorat va baholarni yo'q qiladi, guruh yaratgani uchun muammoni hal qilish yo'lini ko'rsatadi psixologik qulay sharoitlar. Talaba amalga oshiruvchi funktsiyalarni engillashtirish, an'anaviy birlashtirish texnologiyasidan foydalanganda, bu mustaqil tahlil qilish va nostandart halollarni o'rganishning asrab olinishiga olib keladigan faollashtirishga imkon beradi.

norasmiy ta'lim

norasmiy

rasmiy

jinmalash texnologiyasi

modoratsiya texnologiyasi

repetitorlik texnikasi texnologiyasi

yordamchi

moderator

1. Doronina N.A. Universitetdagi ijtimoiy-pedagogik o'zaro ta'sirga universitetda ijtimoiy-pedagogik o'zaro ta'sirni tayyorlashning uslubiy tizimi: Dek. Ped. ilm-fan - M., 2012 yil. - 319 p.

2. Ivanova O.A., Doronina N.A. Zamonaviy jamiyatdagi ijtimoiy va pedagogik hamkorlikni tashkil etish: o'qitish qo'llanmasi Str uchun. Yuqori. Tadqiqotlar. muassasalar / ed. Z.I. Kolichyeva. - Tobbolsk: TGSPA. D.I. Mendeleeva, 2012. - 204 p.

3. Kovalyeva TM Qo'llanmaga kirish [elektron resurs]. - Kirish rejimi: http://www.mioo.ru/.

4. Martinova A.V. Tashkiliy rivojlantirish texnologiyasi sifatida tashkilotlar sifatida (elektron resurs). - Kirish rejimi: http://www.orgpsedjomnal.hru.

5. Niyozov A.A. Atrof-muhitni muhofaza qilish jarayonida talabalarning shaxsini insonparvarlik yo'nalishini o'rgatish: deputatlar. Ilm-fan - Ekaterinburg, 2003 yil. - 179 c.

6. Umumjahon ta'lim muassasasida o'qituvchilarning eskortini tashkil etish. // Asboblar. Mualliflar Serdyukova N.S., Praxina E.V., Grey L.V. - Belgorod: Belripkpp-2011 nashriyot uyi, 2011 yil.

7. RoyTBllat O.V. Transformatsiyada malaka oshirish tizimida norasmiy ta'lim pedagogik kasb. - Fanlar dunyosi, madaniyat, ta'lim. - 2 (27). - 2011 yil. - 127.

8. Cherkasova I.I., Yoqova Ta Kelgusi o'qituvchini "Yangi maktab" innovatsion manbai sifatida keltirilgan panoramik va pedagogik tafakkur: monografiya. - SPB.: "Ekspress", 2013 yil "2013 yil" ni biling.

Rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'limni rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'limning o'quv strategiyasi professional vakolatlarni tuzish qobiliyatini ta'minlaydigan yuqori sifatli ta'lim olishga qaratilgan amaliy faoliyat O'qituvchi, bitiruvchilarning raqobatbardoshligini oshiradigan va professional martaba rivojlanishiga ko'maklashish qobiliyatiga ega bo'lgan kuchli ko'nikmalar va ko'nikmalarga ega bo'ladi.

Ta'limda, masalan, hayotiy faoliyatning boshqa sohalarida bo'lgani kabi, ba'zi o'zgarishlar ro'y beradi:

ta'lim modellari, shu jumladan uchta darajasi: bakalavriat, magistratura va aspirantura (rasmiy ta'lim);
har birida, har kuni qarashlar, qadriyatlar, ko'nikmalarni egallab turgan umrbod va o'yinlardan, bozor, kutubxonalar va o'yinlardan tortib olinadigan jarayonni amalga oshiradi OAV ma'lumotlari (norasmiy ta'lim);
o'qish sub'ektlari sifatida va o'qish maqsadida bo'lib, o'rganish maqsadlari (norasmiy ta'lim) sifatida maxsus faoliyatning maxsus faoliyati yoki jiddiy qismi.

Ushbu o'zgarishlar nafaqat ta'lim va ma'rifiy funktsiyalarni amalga oshiradigan yangi turdagi o'qituvchi shakllanishini, balki mehnat bozoridagi o'zgarishlar, jamiyatning talablari va jamiyatni o'zgartirish bo'yicha tezkor javob berishni ham talab qiladi.

Yaqinda o'qituvchining rol o'ynaydigan repertuarining kengayishi kuzatilmoqda. An'anaviy rollar bilan bir qatorda (O'qituvchi-o'qituvchilar-tashkiliyoter, o'qituvchi-o'qituvchi va o'qituvchilar ustozi), o'qituvchi o'qituvchi, moderator, motoritor sifatida bunday rollarni bajarish kerak. O'qituvchining vazifalarini o'zgartirish "tashqi va ichki omillar, professional hududlardagi indeksi, bu erda rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'lim muammolari, o'qituvchining individual traektoriyasi, individual o'quv tolalari yangilanadi.

Ta'lim va psixologik va pedagogik faoliyatida innovatsion g'oyalar va yondashuvlarni o'z ichiga olgan zamonaviy o'qituvchining yangi rolilarini ko'rib chiqing. Repetitorlar muammosi haqida ko'plab fikrlar mavjud. Tutor - murabbiy, vositachi, o'zlarini muammolarni hal qilishga o'rgatadigan kishi (ularni vazifalarni bajarishga); Bu o'z-o'zini tarbiyalash jarayoni, individual ta'lim olish; Tarixda shakllantirilgan va o'qitish madaniyatiga parallel ravishda shakllantirilgan madaniyat.

Biroq, ta'lim tizimini rivojlantirish uchun zamonaviy sharoitlarda o'quv qo'llanmasi keng ma'noga ega. Tutor kishi odamga yangi tadbirlar usullarini o'zlashtirganlik va ma'lum bir guruh talabalar uchun tayinlash va birlashtirish natijasida maktabning ta'lim sohasida yoki o'quvchilarning o'zlarini tanlash natijasida paydo bo'ladi.

Repetitorlarning bir necha turlari mavjud:

O'qish bo'yicha o'qituvchilar Repetitorlik bilan shug'ullanadi. Uning faoliyatining ob'ekti ta'lim tadbirlarida qiyinchiliklarga duch kelgan maktab o'quvchilari guruhidir.
Tadqiqotda repetitor Ushbu faoliyatni talabalarga ushbu faoliyatni rivojlantirish texnologiyasini ishlab chiqishga hamrohlik qiladi va natijalarni (tanlovlar, konferentsiyalarni taqdim etishda yordam beradi.
Tutor B. loyiha faoliyati Talabalar bilan loyihalarni yozish texnologiyasini yig'ish, jamiyatdagi muammolarni ko'rish, shuningdek ularni hal qilish usullari va usullarini topish imkoniyatlarini topish.
Repetitor-ijtimoiy ishlab chiqaruvchiijtimoiy va ma'rifiy amaliyot talabalari, kasb-hunar namunalari, universitetlardagi universitetlar mutaxassislari va maktab universitetlari kunlari bo'lgan maktab kunlari "Ta'lim va Karyera" mutaxassislari uchun tadbirlarni amalga oshiradi .
Tutor - psixolog Maktab talabalari va o'qituvchilari uchun psixologik qulay muhitni shakllantiradi.
Kasbiy o'zini o'zi belgilash bo'yicha murabbiy Talabalarni kerakli, e'lon qilingan natijani bajarishga undaydi.

Repetitorlik texnologiyasi uchta yo'nalish bo'yicha amalga oshiriladi: maxsus darslik pozitsiyasini joriy etish; Maktab atrof-muhitni maksimal to'yintirish (bo'lim, tadqiqotlar va dizayn studiyalari, klublar ta'lim, maktab teatri va boshqalar); O'quv faoliyatining "tadbirlar", talabalarning o'z-o'zidan ijodiy aloqasini keltirib chiqaradigan "Olimpiada", festivallar va boshqalar "ni tashkil qilish.

Ushbu texnologiyaning asosiy tarkibiy elementlari qo'llanma Eskore texnologiyasining umumiy bosqichlari:

diagnostika (talabani qiziqtirgan ma'lumotni aniqlash);
asosiy savolni shakllantirish va taxmin qilingan mini-tadqiqot mavzusiga asoslanib (ijodiy ish, loyihalar va boshqalar).
qidiruv kartasini tuzish (qaerda bo'sh joylarda, shu jumladan ijtimoiy, siz savolga javob topishingiz mumkin);
asosiy ta'lim modulini tanlash (qaysi yo'l bilan ma'lumot beraman? Uni qayta ishlashmi?);
aslida "tadqiqotlar";
topilgan natijalarni qayta ishlash va tahlil qilish; olingan natijalar va ularning taqdimotlarini ro'yxatdan o'tkazish usulini tanlash (sinf, jamoa, studiyalar va boshqalar);
ta'lim faoliyati natijalarini tahlil qilish; Ishning navbatdagi yo'nalishini rejalashtirish, o'quv maqsadlarini tuzatish, vaqtning istiqbollarini aniqlash.

Repetitorlik texnologiyasi siz talabaning individual xususiyatlarini tanlab, tanlangan texnologiyalardan ushbu tanlovni tanlash va ushbu tanlovni amalga oshirishga imkon beradi.

Maktabda o'qituvchining faoliyati o'rganish bosqichidan farq qiladi: boshlang'ich, asosiy va katta maktab. Shu munosabat bilan turli yoshdagi bolalarning psixologik va pedagogik xususiyatlari o'qituvchilar kasbiy tayyorgarligida ko'rib chiqilishi va batafsil ko'rib chiqilishi kerak. Bu bunday fanlar "Rivojlanish psixologiyasi", "Yosh pedagogika", "Psixologiya maktabgacha yosh"," Kichik maktab yoshidagi bolalarning psixologiyasi "," o'smirlik psixologiyasi ", ishtirokchilarning o'quv jarayonida psixologik va pedagogik o'zaro ta'siri" va boshqalar.

Pedagogov-tadqiqotchilar N.S. Serdyukova, E.V. Prochina, l.v. Kaltak, rafiqasi:

ichida boshlang'ich maktab kichik maktab o'quvchilarini kognitiv manfaatlarni anglash va anglashda yordam berishda yotadi;
asosiy maktab ikkita tashkiliy modelni o'z ichiga oladi: individual o'quv loyihalarni va bolalar o'quv yo'nalishlarini (sayohat, uyushmalar) qo'llab-quvvatlash;
o'rta maktabda tashqariga chiqadi ta'lim muassasasi (Amaliyot va dorin dunyosida ijtimoiy tajribalar).

O'quv qo'llanmaning tashkiliy shakllari talaba:

Tutorskaya guruhi, unda 6-8 maktab o'quvchilaridan iborat bo'lgan bir nechta kichik o'quv guruhlarini o'z o'qituvchilariga aylantiradi. Talabalarni qo'llab-quvvatlash asosan portfel va o'z ishlarining taqdimotlari atrofida asoslanadi. Anermik repetitorlik guruhida qo'llanma yordamini amalga oshirishdagi qiyin vazifa - bu o'spirinlar va o'spirinlik maktabining o'quv joyining integratsiyasi muammosi.
Tutarskiy eskortining sinfi (guruhi) o'smirlar tomonidan doimiy va rang-barang faoliyatni yaratadi, bu esa yuzaga kelishi va loyihalarni amalga oshirish va loyihalarni amalga oshirishga urg'u berish sifatida qurilgan. Talaba o'qituvchisi ikki darajasida amalga oshiriladi: shaxsiy o'qituvchining individual qo'llab-quvvatlanishi va umuman o'qituvchi sifatida sinfning hamrohligi. O'qituvchining ushbu modelining samaradorligi: "Kintarchilik o'qituvchisi" ning ma'lum bir vositachilik pozitsiyasini ajratish bilan bog'liq; sinf hayoti doirasida qo'llanma ruvoti bilan birga kelishi; Shaxsiy tarix darajasida, guruh tarixi va tarixi tarixidagi tadbirkorlarning tadbirlarini o'tkazish.
Ta'lim yo'nalishlari klubi (sayohat) ma'lum ekspeditsiya (kognitiv harakatlar, kognitiv savollar) va uning hayotining mumkin bo'lgan versiyasi birinchi kompozitsiyaning to'liq tarqatilishi va taqdimotdan keyin yangi to'plam sifatida ko'rib chiqildi. Tutorskiy eskortining tashkiloti xarakterli hisoblanadi: 1) Klubning tashkilot shakli; 2) ta'lim bilan shug'ullanuvchi har qanday tashkilotni (masalan, muzey) va boshqa har qanday tadbirlar (do'kon, sport klubi, o't o'chiruvchilari va boshqalar) sifatida o'rganish manbalari sifatida ko'rib chiqish; 3) ekspeditsion bosqichi mavjudligi - o'z manfaatlariga muvofiq tanlangan ta'lim manbalariga real (ehtimol virtual) sayohat amalga oshirilganligi uchun maqsadli ma'lumot to'plami amalga oshiriladi; 4) ba'zi manfaatlar va ekspeditsiyaning umumiy joyi birlashtirilgan sheriklar guruhining mavjudligi.

Binobarin, ommaviy shahar ommaviy o'rta maktabida Tutyorskiy eskortini o'quv muassasasi (xodimlar, tashkiliy, moliyaviy va boshqalar) hisobga olgan holda, Tutyorskiy eskortini amalga oshirish uchun bir nechta tashkiliy modellar mavjud.

O'qituvchining ikkinchi roli inson qo'llab-quvvatlash turlaridan biri sifatida ko'rib chiqilgan moderatsiya bilan bog'liq, shuningdek, maslahat, nazorat. Guruhdagi hamkorlikni boshqarish jarayoniga va belgilangan me'yorlar va xulq-atvor qoidalariga rioya qilish uchun mas'uldir. Eshiklarning boshqa turlari singari moderatsiya ma'lum xususiyatlarga ega: ma'lum bir muammoga qaratilgan; hamkorlikka yo'naltirilgan; rasmiy nazorat va baholashni yo'q qiladi; guruh uchun muammoni hal qilish yo'lini ko'rsatadigan faoliyat usullari mavjud; Kasbiy faoliyat subyektlari uchun psixologik qulay sharoit yaratadi.

Bugungi kunda moderatsiya samarali texnologiya bo'lib, bu sizga o'quv jarayonining samaradorligi va sifatini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi. Moderatsiyaning samaradorligi ishlatilgan usullar, kognitiv faoliyatning usullari va shakllari talabalarning analitik va refleksiv faoliyatini faollashtirish, tadqiqot va dizayn ko'nikmalarini rivojlantirish, kommunikativ qobiliyat va jamoaviy ishlarni rivojlantirishga qaratilgan ko'nikmalar.

Moderatsiya texnologiyasining asosiy elementlari quyidagilardan iborat:

O'zaro ta'sir (Talabalar yoki o'quvchilarning o'zaro ta'sirini tashkil qilish). Dars yoki o'quv tadbirida o'qituvchi dars yoki o'quv tadbirida samarali hamkorlik mexanizmlarini va dars yoki o'quv tadbirida to'liq amalga oshirish rejalashtirilgan.
Aloqa. Barcha ishtirokchilar o'rtasida o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari o'rtasida tartibli ma'lumot almashishni tashkil qilmasdan samarali almashinuvlar mumkin emas. Muloqot - bu ma'lumot, bilimlar, shuningdek, umidlar, kayfiyatlar, suhbat yoki og'zaki aloqada bo'lmagan his-tuyg'ulardir. Ikki tomonlama va ko'p tomonlama munozarani tashkil etish, aloqa shakllari va aloqa shakllaridan foydalanish, kommunikativ jarayonni rag'batlantirish usullaridan foydalanish, bularning barchasi o'zaro ta'sirlanish samaradorligini ta'minlash imkonini beradi.
Vizualizatsiya.O'quv jarayonining tafsilotlarini vizualizatsiya qilish va o'qitish jarayonini o'zgartirishga, talabalarning natijalari va yutuqlarini (o'quvchilar) "teginish" ni amalga oshirishga imkon beradi. Rangli bezatilgan taqdimotlar talabalar (o'quvchilarning) va o'qituvchi, bayramona muhit va sinf xonasida yoki guruhidagi ijobiy motiv maydonni yaratadi. Vizual xotirani ulash bilimlarni ko'paytirishni ta'minlaydi.
Motivatsiya.Oqilona ohangda ularning kuchlariga ishonchni rivojlantirish, bilimlarni rag'batlantirish, kognitiv faoliyat va ijodiy jarayonni rag'batlantirish, ularning samarali hamkorlikini rag'batlantirish, ularning samarali hamkorlikini rag'batlantirish va bu jarayonlarning katalizatsiyasini rag'batlantiradi.
O'quv jarayonini kuzatish.O'quv jarayoni monitoringi har bir sessiya bo'limining rejalashtirilgan natijalarini, shuningdek, rasmiy va norasmiy fiksatsiya, shuningdek, tarqalgan va norasmiy fiksatsiya va agar kerak bo'lganda tuzatish jarayonini kiritishni o'z ichiga oladi. Moderatsiya jarayonida ikki jarayonning monitoringini ta'minlash juda muhimdir: darslar rejasini va guruhning dinamikasi amalga oshirilishini ta'minlash.

O'quv jarayoni monitoringi o'quvchi darajasini kuzatish ko'rsatkichlarini kuzatishni o'z ichiga oladi:

1) o'ziga xos xususiyatga va boshqalarga nisbatan motivatsion va qadrlash;

2) manfaatlar bo'yicha turli sohalarda ifoda etilgan qadriyatlar tizimi;

3) intellektual rivojlanish darajasi, kognitiv manfaatlar doirasi;

4) axloqiy madaniyatni shakllantirish darajasi;

5) kommunikativ ko'nikmalar va ko'nikmalarning rivojlanishi darajasi;

7) Operatsion ko'nikmalarning shakllanishi (shaxsning tashkiliy sifati).

6. Aks ettirish. shuningdek o'zlarini o'z-o'zini baholash, o'z xatti, ularning roli, guruh jarayonida uning hissasi sifatida, yangi bilim, ko'nikma, fazilatlari va qadriyatlar, axborot tanqidiy tahlil qilish, atrof-muhit muammolariga javob avlod tushuniladi Ish, uning ushbu baholash va guruh ehtiyojlari asosida o'z faoliyatini tuzatish - zamonaviy ta'lim majburiy atribributi.

Uchinchi risola o'qituvchilarning shaxsiyatining professionalligi - engillashtirish, "targ'ib qilish", "targ'ib qilish", "Ta'mirlash", "targ'ib qilish" degan ma'noni anglatadi, bu o'qituvchining roli va ahamiyatini oshkor qilish uchun mos keladi.

talabalar mustaqilligini tanlashda, o'quv maqsadlarini aniqlashda talabalar mustaqilligi va javobgarligini, o'z mehnatlarining natijalarini baholashda qanday erishish mumkinligini aniqlash;
mustaqil va mazmunli ta'limotlar uchun qulay sharoit yaratadi;
harakatlantiradigan, o'zaro ta'sirni rag'batlantiradi o'quv ishlari.

Jarrohlik - bu echimlarni ishlab chiqish va maqsadlariga erishish uchun yo'naltirilgan talabalar guruhining kasbiy tashkiloti. . Ichida pedagogik engillashtirish asoslari *

talabalarni qo'llab-quvvatlash jarayonida maqsadga erishishga yordam beradigan insoniy ta'lim muhitini shakllantirish;
o'quv jarayoni sub'ektlarining har bir stajyorning qobiliyatlarini oshkor qilishga qaratilgan o'zaro hamkorligi.
Jinoyatlash texnologiyasi quyidagicha belgilanishi mumkin:
guruh tuzilishini rivojlantirish va boshqarish jarayoni (unga erishish kerak; kim jalb qilinishi kerak; ushbu jarayonning guruhlari va ketma-ketligi) jarayonini ishlab chiqish; aloqa; ishtirok etish va ulardan foydalanish darajasiga erishish manbalar; guruh energiyasi, harakatlantiruvchi kuchlar va ishtirokchilarning qobiliyati; jismoniy va ruhiy muhit);
natijada guruhga yordam berish yaxshiroqdir (qarorlarning sifatini oshirish; qarorlarning javobgarligini oshirish; guruhdagi munosabatlarni sezilarli darajada kamaytirish; guruhdagi munosabatlarni yanada takomillashtirish; hissa qo'shgan ishtirokchisini kuchaytirish; hissa qo'shing tashkiliy ta'limga).

O'qituvchining vazifasi sifatida raqobatlashish guruh samaradorligini oshirishga va yo'naltirilgan:

guruhga umumiy maqsad va aniq vazifalarni aniqlash, ularning ehtiyojlarini baholash va ularning qoniqish rejalarini ishlab chiqish;
guruh muhokamasini boshqarish va uni to'g'ri yo'nalishda saqlash;
o'z malakasini oshirish va yangilarini rivojlantirish, o'z shaxslaral dinamikasini boshqarishda ishtirokchilarni olib borish.

O'qituvchi ta'lim samaradorligini oshirishga va mutaxassislarni rivojlantirishga yordam beradi pedagogik jarayoni Aloqa va o'qituvchilar shaxsi maxsus uslubi tufayli.

O'qituvchilarni tayyorlash tizimida yuqoridagi rollarning ahamiyatini o'rganish va oshkor qilish quyidagilar asosida amalga oshiriladi:

"Kasb kirish" pedagogik fanlar o'rganish orqali pedagogika universiteti doirasida rasmiy ta'lim, "psixologik va pedagogik faoliyati uchun kirish", "General pedagogika", "Umumiy" Kirish ijtimoiy-pedagogik faoliyati uchun «va eksperimental psixologiya" va boshq.
ta'lim muassasalarida o'qitish, usullar va o'qitish natijalari aniq ko'rsatilgan norasmiy bo'lmagan ta'lim aniq ko'rsatilgan. jamoat tashkilotlari, shuningdek, individual mashg'ulotlar davomida klublar va to'garaklar, shuningdek, turli xil qo'shimcha kurslar, treninglar, talabalarga kasbiy tayyorgarlik va mehnat faoliyati davrida taklif etadigan qisqa dasturlar. talabalar uchun bunday kurslar bor: "o'qituvchining kasbiy faoliyatida Repetitorlik" "Kamtarlik ijtimoiy-pedagogik faoliyati", "professional kuzatish tayyorlash", "Training Shaxsiy O'sish", "ta'lim jamiyatning ijtimoiy-pedagogik o'zaro", «me'yor Faoliyat o'qituvchisi va "Ta'limda o'qituvchi-o'qituvchi".
norasmiy ta'lim, kelajakda o'qituvchida katta miqdordagi bilimlar, ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'z-o'zidan olib boradigan, malaka oshirish va ko'nikmalarga ega bo'lish: ish jarayoni, bayramlar, atrof-muhit, oila, oilasi, teatrga tashrif buyurish, teatrni ziyorat qilish, Cherkovlar, ommaviy tomoshalar, sayyohlik sayohatlari. Zamonaviy axborot ta'limida Media aloqa tizimi (televidenie, internet, radio, kino, musiqa va boshqalar) bo'lib o'tadi. Ma'lumotlarga ko'ra, o'zini o'zi tarbiyalash muhim rol o'ynaydi, shuning uchun universitet o'qituvchisining talaba o'z talabalarini o'z-o'zini tarbiyalash tizimi orqali olib chiqish va uni izlash va ilmiy-tadqiqot faoliyatiga kiritish uchun jalb qilish.

Shunday qilib, rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'lim sharoitida pedagog rolini o'zgartirish, o'qituvchi-o'qituvchilar va pedagogika vositachisi o'qituvchi-o'qituvchi-o'qituvchi-o'qituvchini qayta o'qituvchini qayta o'qitishni keltirib chiqaradi. Jamiyat va o'qituvchilarning ijtimoiy tartibini bajarish uchun o'qituvchilar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, hamrohlik va qo'llab-quvvatlash uchun ilmiy asoslangan strategiyani ishlab chiqish kerak. Bu nafaqat ta'zim va pedagogik kadrlar va pedagog kadrlar va amaliyot usullarini ishlab chiqish va amalga oshirish, balki unga ega bo'lgan ijodiy va o'z-o'zini rivojlantiradigan shaxs bo'lishga imkon beradigan bunday professional faoliyat algoritmlarini yaratishda emas tizim ko'rinishlari pedagogik haqiqatda. Yuqorida aytib o'tilgan bo'lsa, kelajak o'qituvchi va o'qituvchilarni, o'qituvchilar, moderatorlar va osonlashtirish imkoniyatlarini o'rganish zarur.

Sharhlovchilar:

Egorova G.I., Doktor, "Tyumen davlat neft va gaz universiteti" Filial "Filial" Filial "filiali" filiali "Federal Davlat Oliy o'quv yurtining professori sanoat instituti sanoat instituti", Tyumen.

Ivanova O.A., Doktor, doktor, ta'lim tizimlarini boshqarish bo'limi, Moskva Ochki Ochiq Ta'lim instituti, Moskva Ochiq ta'lim instituti, Moskva.

Bibliografik ma'lumotnoma

Hibadulina Yu.M., Doronina N.A., Niyozov A.A. O'qituvchining rolini rasmiy, norasmiy va norasmiy ta'lim // Ilm-fan va ta'limning zamonaviy muammolari bo'yicha rolini o'zgartirish. - 2013 yil;
URL: http://cectioncts-ecuction.ru/ru/artacal/vew.1224 (Ishlov san'ati: 02/01/2020). Sizning e'tiboringizga "Tabiiy fanlar akademiyasi" nashriyotida nashr etish jurnallari

O'qituvchilarning norasmiy ta'lim.

(Ish tajribasidan olingan o'qituvchi Gbou gimnasium № 000

Sankt-Peterburgning "Pushkin" tumanida)

1-slayd. Rasmiy va norasmiy ta'lim kontseptsiyasini hamma biladi. Rasmiy bu qo'shimcha kasb-hunar ta'limi muassasalarida umumiy qabul qilingan hujjatni chiqarish bilan tasdiqlangan dasturlar bo'yicha olib boriladi.

Norasmiy ta'lim - Bular boshqacha, moslashuvchan tashkilotlar va shakllardir ta'lim tizimlariMavjudlik, keng tarqalgan bilimlar belgilariga ega bo'lgan bilimlarning umumiy bilimlari, qo'shimcha bilimlari belgilariga ega bo'lgan talabalarning o'ziga xos ehtiyojlari va qiziqishlari bo'yicha yo'naltirilgan. Ko'pgina olimlar o'z ishlarini norasmiy ta'lim, shu jumladan chuqurroq chuqurlashtirishga bag'ishladilar.

Norasmiy ta'lim individual o'quv yo'nalishiga asoslangan va xulosada individual o'quv natijalariga ega. Uni samarali amalga oshirish uchun, shaxsni mustaqil ravishda o'rganishga imkon beradigan vakolatlarni shakllantirish uchun.

2-slayd. Norasmiy ta'limning dolzarbligi Kompaniya faoliyatining asosiy hujjatlari va yo'nalishlari bilan ta'lim tizimini modernizatsiya qilish nuqtai nazaridan belgilanadi.

Masalan, biz GEJni olib boramiz, unda norasmiy ta'limga bolaning qo'shimcha qo'shimcha mashg'ulotlari, universal o'quv harakatlarining mustaqil shakllanishi kerak. Bundan tashqari, yangi standartlarga o'tishga o'quv muassasalarining mavjudligiga ta'sir qiladigan ob'ektiv qarama-qarshiliklar mavjud:

O'quv jarayonining tashkil etilishi va natijalari bo'yicha GEJ va o'qituvchilar tomonidan motivlik va psixologik tayyorgarlikni joriy etish shartlari, o'quv jarayoniga muntazam yondashuvni amalga oshirishda professional vakolatlar;

UAning barcha o'qituvchilarini GEJ va qo'shimcha kasb-hunar ta'limi tizimida malaka oshirish va cheklangan treningni joriy etish bo'yicha mutaxassislarni jalb qilish zarur.

Bunday vaziyatda norasmiy ta'lim qarama-qarshilik ma'lumotlarini qoplaydi va o'qituvchilarni o'qitish jarayonida teng ishtirokchi bo'lishi mumkin.

Norasmiy ta'lim Sankt-Peterburg maktabini rivojlantirish yo'nalishlarini amalga oshirish vazifasini amalga oshirishga qodir, - "Rasmiy bo'lmagan ta'lim", "Kadrlar kapitali" (malaka oshirishning korporativ tayyorgarlik modellarini ishlab chiqish) vazifasini bajara oladi.

3-slayd. Barcha muddat atama "Hayotda ta'lim kengligi"Dam olish muddatiBu doimiy o'quv jarayonini va uning shakllarini turli shakllanishiga olib keladi. Ushbu atama taklifni bir vaqtning o'zida yoqimli va foydali bo'lishi mumkin, bu ish joyida o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining manfaatlarini hisobga olgan holda o'quv yurtida amalga oshiriladi.

Har bir o'qituvchi GEFni joriy etishga qaratilgan uslubiy ish uchun yangi ko'rsatmalar o'rnatishi kerak.

4-slayd. Men eksperimental ish doirasida norasmiy ta'limga misol keltiraman. Gimnaziyamizning pedagogik jamoasi: "Gimnaziy gimnaziy muhiti: o'quv, ishlab chiqish, ijtimoiylashtirish" mavzusida loyihani yaratdi va amalga oshirdi. Yangi standartlarda ta'limning natijasi zamonaviy shaxsning asosiy vakolatlari shaklida belgilanadi.

Umumiy ta'limning asosiy natijalaridan biri bu meta-delta kompetentshratsiyasining shakllanishidir, nafaqat bilimlarni muvaffaqiyatli rivojlantirishga, balki ularni qo'llashga imkon beradi kundalik hayotkeyingi o'rganishda foydalaning. " Shu sababli, ushbu loyihani tuzish sabablari: yangi ta'lim standartlarini joriy etish, ta'lim paradigmaining o'zgarishi: mazmunli paradigmaning o'zgarishi: mazmunli malakali mavsumdan boshlab, ilg'or mavsumdagi ishlarni takomillashtirishga qaratilgan ishlarni bajarish uchun amalga oshirilishi. O'qitish sifati , N.uslubiy xizmat ishlarining yangi istiqbollari qurilishi tugashi.

5-slayd.. Ushbu loyihaning kontseptual g'oyasi interfaol o'rtacha sharoitda gimnaziya shaxsiyatining barcha turlarini rivojlantirishga qaratilgan.

6-slayd. Simnaziya o'qituvchilari uchun seminar bo'lib o'tdi bilan mavzu: "Metra-delta" vakolatlarini shakllantirishning samarali texnologiyalari ",bunda taqdim etilgan nazariy asos Ushbu masala pedagogika ustaxonalari texnologiyasida talabalarning meta-cheklangan vakolatlarini shakllantirish tajribasi bilan taqdim etiladi.

7-8 slayd. Savollaringiz qo'yish hukm rivojlantirish, bir tanlov qilish, muloqot, muloqot qurishni o'rganish: Seminar natijalariga ko'ra, bu seminar tizimida doimiy ish natijasida, bola juda muhim tajriba kasb degan xulosaga kelishdi. U yangi material, g'ayrioddiy, noma'lum qo'rquvdan g'oyib bo'ladi.

9-slayd. Va bu juda muhim, o'qituvchilar darslarni tashkil etish bo'yicha qiziqarli mualliflik va boshqa o'qituvchilarni o'z mahoratlilarni yaratishga ilhomlantirgan.

Seminar fikrining harakati talabaning shaxsiyatidan boshlanadi. Birinchi qadam ma'lum, keyin ... - ajablanib, hayratlanarli, paradoks ... .. deb o'ylash, o'ylash! ..

10-slayd. Va bu erda tushuncha! Va u bilan - bola o'zining intellektual izchilligini ochish va hissiyotlari quvonchidir; O'qituvchida muallifning g'oyasi va pedagogik mukammalligi bor.

Norasmiy pedagogik ta'limni rivojlantirishning turli nazariy jihatlarini ko'rib chiqsak, kontseptsiyaning mazmunini ko'rib chiqishga uslubiy yondashuvlarni aniqlash, biz aniq pedagogik ta'lim belgilarini va aniqlaydigan omillarning belgilarini tasvirlab berdik yuqori samaradorlik Norasmiy pedagogik ta'lim.

Afsuski, maktab sharoitida norasmiy pedagogik ta'limni rivojlantirish muammosi yuzasidan ish olib borishda biz amalda ushbu shaklning turlari va shakllarini, shu jumladan pedagog kadrlarining malakasini oshiradigan ilmiy ishlanmalarga duch kelmadik .

Jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishi ta'lim tizimining yangi modellarini, pedagogik ishchilarni o'qitish, uzluksiz tanazzulga to'g'ri keladigan talablarga muvofiq bo'lishi kerak maktab ta'limiQanday qilib o'qituvchilarning bir shaklda yoki boshqa bir shaklda o'quv jarayoniga qaytarilishini anglatadi. Va, masalan, E.L. eslatmalari. "Yangi bilim va vakolatlar olgandan keyin, bu rasmiy emas, balki chiziqli, ammo norasmiy ta'limni o'ynashda hal qiluvchi rol emas." Borgan sari, hayot davomida o'rganish o'z-o'zini tarbiya vositasi sifatida ishlaydigan va norasmiy bo'lmagan ta'limning nomutanosib jarayonni faollashtirish mumkin bo'lgan axborot mexanizmlari orqali amalga oshiriladi.

Ushbu paragrafda biz maktab sharoitida norasmiy pedagogik ta'limni tashkil etish shakllarini o'z ichiga oldik, ular orasida savolga javob berishga harakat qilishdi: norasmiy pedagogik ta'limning qaysi turlari eng samarali?

Anrangogik M.Sh bo'yicha ishida Ushbu fanning asosiy qoidalarini shakllantirgan bunday bo'lmagan narsalar shakllantirilgan. Ular bizning fikrimizcha, norasmiy Ta'lim jarayonini tashkil etishda hisobga olinadigan kattalar talabalari muhim xususiyatlarini aks ettirishadi:

O'rgangan kattalar - o'rganish (va o'qitilmagan) o'quv jarayonidagi etakchi rolga ega;

U yaratgan kishi bo'lgan, mustaqil ta'limning maqsadlarini belgilab, mustaqillikka, o'zini o'zi amalga oshirish, o'zini o'zi boshqarish;

Voyaga etganlar o'quv jarayonida foydalaniladigan professional va hayot tajribasi, bilim, ko'nikmalar, ko'nikmalar mavjud;

Voyaga etganlar bilim va ko'nikmalarni o'qitishda olingan tezkor amaliyotni qidirmoqdalar;

O'quv jarayoni ko'p jihatdan vaqtincha, fazoviy, maishiy, kasb, professional, ijtimoiy omillar bilan belgilanadi, bu esa uni cheklaydi yoki hissa qo'shadi;

O'quv jarayoni talabalar va o'qishni barcha bosqichlarida tashkil etish sifatida tashkil etilgan.

Tadqiqot psixologlariga ko'ra, kattalar bir oy ichida (80%) (90%), bir oydan keyin (90%), ular ikki kundan (50%) aytganlarini unutishmoqda. Shuning uchun katta yoshdagi o'quv tizimini tashkil etishda, shu jumladan norasmiy ta'lim shaklida ushbu vazifani hal qilishga hissa qo'shadigan bilimlarni olishning hozirgi shakllarini topish vazifasi.

Treningni tashkil etish shaklida, olimlar tizimli va yaxlitlik, o'z-o'zini rivojlantirish, shaxsiyat faolligi, ishtirokchilarning doimiyligi bilan bog'liq bo'lgan pedagogik jarayonning kasb turini tushunishadi. ma'lum bir xatti-harakatning mavjudligi.

O'quv va ta'lim shakllari bo'yicha adabiyotlarni tahlil qilgandan so'ng, bizda norasmiy tayyorgarlik shakllarining shakllarining tasnifini ishlab chiqdik:

6. Ta'lim shakllari:

O'quv faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarda;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiradigan tashqi tashkilotlar.

7. Ta'lim tashkilotlarida o'qish shakllari.

8. Tashkilot tashqarisidagi o'qitish shakllari:

O'z-o'zini tarbiyalash;

Mutaxassislar, maslahatchilar, repetitorlar va boshqa mutaxassislarni jalb qilish bilan ta'lim.

9. Hamkorlik shakllari:

Faol;

Interaktiv;

Passiv.

10. Treningning tashkiliy shakllari:

Shaxs;

Frontal;

Guruh;

Birlashtirilgan;

Korporativ;

Audit;

Darsdan tashqari;

Qisqa muddat;

Uzoq muddat.

Ta'limning tashkiliy shakllarining turlari:

Seminarlar;

Vebinarlar;

Mahorat darslari;

Konferentsiyalar;

Festivallar;

Tanlovlar;

Loyihani tayyorlash;

Laboratoriya;

Tajribalar;

Maslahat berish;

Treninglar;

Ekskursiyalar;

Seminar;

Marafonlar;

Pedagogik obuna va / yoki ta'lim moduli;

Professional jamoalar;

Amaliyot;

Seminarni almashish tajribasi;

Murabbiylik;

Aylanish.

Ushbu tasniflangan turli xil shakllarning turli xil shakllari AQSh (bundan buyon-nodavlat-nodavlat-nodavlat), dinamin, ochiqlik, o'zgaruvchanlik, fokus, individualizatsiya, harakatchanlik

- Verny. NNTlar joy va vaqtga bog'liq emas, turli xil tashkiliy shakllarga ega emas va bilimlarning bir yoki boshqa bir shaklini tanlashda, uning oldida turgan talaba va maqsadlarga bog'liq.

Zamonaviy norasmiy muhit kattalar kattalarga ta'lim tadbirlarida faol va doimiy ishtirok etishga majbur qilmoqda. Biz kunlik duch kelganimiz bilan bog'liq ma'lumotlarning cheksiz oqimi ko'pincha professional qiyinchiliklar va tanazzulga olib keladi, ular norasmiy ta'lim tizimiga kiritilgan holda imkonsiz.

Kasbiy qiyinchiliklarni bartaraf etishning eng samarali shakllari - bu interfaol va / yoki tabiatda faol bo'lgan o'zaro munosabatlarning bunday shakllari va talabaning intellektual, ijtimoiy va psixologik ehtiyojlarini to'liq qondiradi.

Keling, norasmiy ta'limning tashkiliy shakllarining mohiyatini muhokama qilaylik, shunda bizning fikrimizcha, maktabdagi pedagog kadrlar tayyorlashning malakasini oshirishni tashkil etishning bir qismidir.

NNT tizimini amalga oshirishda ta'lim tashkiloti Tajriba va malaka oshirish uchun samarali almashinuv vositalaridan biri bu mahorat darslari hisoblanadi. "Master-klass" iborasining birinchi qismi "bilim, amaliy ko'nikmalar, asosiy mutaxassisning asosiy malakasi eng yuqori sifatli ko'rsatkichga ega emasligini anglatadi.

Mahorat klassi ilg'or pedagogik tajribani umumlashtirish va tarqatishning o'ziga xos usuli. Bu asosan ularning printsiplariga tayanib, o'ziga xos tuzilishga ishonadigan va o'ziga xos tuzilishga ega bo'lgan muallifning asl usuli yoki muallifning metodologiyasi. Master Class radioeshittirish tajribasining boshqa shakllaridan ajralib turadi, chunki uni ushlab turish jarayonida taklif etilgan uslubiy mahsulotni to'g'ridan-to'g'ri muhokama qilish va ijodiy echim izlash bor pedagogik muammo Master sinfdoshlaridan va ustadan ham (ustadan olib boradigan o'qituvchi).

MM Sotashnik master-klassni tavsiflovchi quyidagi ta'rifni beradi: "Master Class - magistrlik, mahorat, san'at, asosan to'g'ridan-kam hollarda tajriba va Qabul qilish ishlari. "

Mahorat klassi - bu bilim va ko'nikmalarni o'tkazishning samarali shakli bo'lib, o'quv, ta'lim va taraqqiyot tajribasi, unda markaziy aloqada barcha tarkiblarning barcha ishtirokchilarining faol rolida muayyan tarkibni o'zlashtirishning dastlabki usullari namoyish etilishi.

Biz ajratdik xarakterli belgilar Mahorat klassi:

Aniqlaydi yangi yondashuv Yaxshi tashkil etilgan stereotiplar va shakllarni buzadigan falsafani o'rganish;

Faollashadi mustaqil ish fikr almashishga imkon beradigan kichik guruhlarda;

Faol faoliyatning barcha ishtirokchilarini o'z ichiga oladi;

Muammoning vazifasini belgilaydi va uni turli xil vaziyatlarning o'qishi orqali hal qiladi;

Ijodiy salohiyat va magistr va master-klass qatnashchilarini ochib beradi;

Ishtirokchilarga ish shakllari, usullari, texnologiyasini joriy etmaydi;

Har bir ishtirokchini taklif etilgan uslubiy materialdan foydalanishni anglatadi;

Bilim jarayoni eng muhim, bilimning o'zi ko'proq qadrli;

Hamkorlik shakli hamkorlik, yaratish, birgalikda qidirish.

Master klassining ijobiy natijasi ishtirokchilarni o'z-o'zini o'qitish, o'zini o'zi yaxshilash, o'zini o'zi rivojlantirish, o'zini namoyon qilish, o'zini namoyon qilish uchun yangi ijodiy usullar bilan tanishish mumkin.

Yangi bilimlarni olish va pedagogik tajriba almashishni tashkil etishning navbatdagi shakllari, bu bugungi kunda norasmiy ta'limning eng dinamik va interfaol shakllaridan biri bo'lgan konferentsiyalardir. Anjumanda tashkilotlar, korxonalar, talabalar, hamkasblar, bitta yoki bir nechta ta'lim muassasalari vakillari, bir yoki bir nechta o'quv yurtlarining o'qituvchilarining majlisidir. Har bir ishtirokchi ushbu tadbirda uning rolini aniqlay oladi: tinglovchi, ma'ruza va hk. Shuningdek, konferentsiyada ushbu to'plamda konferentsiya materiallari bo'yicha ishning keyingi nashrida ishtirok etish mumkin. Anjuman ko'pincha norasmiy ta'limning boshqa shakllari bilan birlashtiriladi, bu turli xil o'qitish usullaridan foydalanishni talab qiladigan sinflar samaradorligini oshirishga imkon beradi:

Ma'ruza konferentsiyasi (hisobotlarni, referatlar, referatlar, taqdimotlarni o'z ichiga olgan ilmiy va amaliy mashg'ulotlar shaklida o'tkazilgan; talab qilinadigan bosqichlar - ma'lumotlar - umumlashtirish, aniqlash, tinglovchilarning savollari);

Seminar konferentsiyasi (ikkala shaklning alomatlarini birlashtiradi: muammoni / masalani va amaliy komponentni muhokama qilish);

Magistr-klass anjuman (jarayonda o'qitishning turli usullari va shakllari va shakllari qo'llaniladi: ma'ruza, o'qitish, master-klass). Ushbu formatda talabalar yangi bilimlar, kasbiy rivojlanish, muayyan sohadagi tajriba tahlili, amaliy ko'nikmalar, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amalga oshirish, amaliyot tajribasi, tajriba tahlili ijodiy salohiyat.

Veb-konferentsiyalar tobora ommalashib bormoqda, bu erda ishtirokchilar o'z qarashlarini yoki boshqa muammoni Internet foydalanuvchilarining ulkan auditoriyasiga hal qilish uchun o'z qarashlarini etkazish imkoniyatiga ega bo'lishadi. Onlayn uchrashuvlar ishtirokidagi bir necha yoki bir necha yuzlab yuzlab yuzlab yuzlab yuzlab yuzlab yuzlab yillar davomida real vaqtda ta'lim tizimining dolzarb masalalari va har bir faol ishtirokchining vakolatlari darajasini oshiradigan o'quv tizimining dolzarb muhokamalarini o'tkazishga imkon beradi. Shuningdek, onlayn konferentsiya sizga taqdimotlar va hujjatlar, hujjatlar, saytlarni ko'rish va ishtirokchilarning har biri o'z ish joyida ishlamoqda.

O'quv faoliyatining yana bir axborot-kommunikatsiya shakli - bu Webinarlar yoki onlayn seminarlar. Real vaqtda veb texnologiyalaridan foydalangan holda taqdim etilgan taqdimot, ma'ruzalar, seminar yoki kursni belgilash uchun ishlatiladi. Vebinarning asosiy maqsadi - trening.

Treningning axborot va aloqa shakllarining muhim afzalligi bu joy bilan hisobga olinmaydi.

Interfaol ta'limning joriy shakllaridan biri, uning maqsadi aloqadagi shaxslararo va professional xatti-harakatlarning vakolatiga kirishi, bu mashg'ulotlar. O'qitish (inglizcha poezddan - ta'lim berish, o'rganish, o'rgatish, har qanday sohadagi ko'nikmalarni, ishlarga erishishga va kerakli mahoratni rivojlantirishga qaratilgan harakatlar yoki o'yinlarni amalga oshirish uchun ko'nikma va ko'nikmalarni olish jarayoni.

O'quv mashg'ulotlarida uch bosqichni ajratish:

Ma'lumot (nazariy bilim olish);

Amaliy (amaliy tajriba ishtirokchilari tomonidan sotib olish);

Refleksiv (ishtirokchilar o'z taassurotlari, his-tuyg'ularini, o'z xohishini bildiradi).

Treningning ushbu shakli juda katta miqdordagi afzalliklarga nisbatan boshqa shakllarga nisbatan katta afzalliklarga ega. Trening interfaol tadbir bo'lib, u murabbiy va guruhning hamkorligi, talabalar tomonidan muayyan harakatlar va ishtirokchilar o'rtasida doimiy muloqotni ta'minlaydi. Murabbiy ishtirokchilar o'tishi kerak bo'lgan holatlar. Shunday qilib, jamoaning har bir a'zosi, belgilangan vazifalarni bajaradigan vazifalarni bajaradi, amalda ma'lumotni bekor qiladi.

Shuningdek, uning barcha jihatlar g'oyasini amalga oshirish, biz ushbu bilimlarni seminar tajribasi sifatida amalga oshirishimiz mumkin.

Pedagogik seminar - Voyaga etmaganlar formida, bu har bir ishtirokchining ko'tarilishining mustaqil yoki jamoaviy ochilish orqali yangi bilim va yangi tajribaga ega bo'lish uchun sharoit yaratadi.

Seminarda ishlashning natijasi nafaqat haqiqiy bilim yoki mahorat, balki haqiqatni tushunish va ijodiy mahsulotni yaratish jarayoni. Pedagogik seminar ishining muhim xususiyati hamkorlik va yaratishdir.

I. A. Muxina seminarni o'tkazish uchun quyidagi printsiplar va qoidalarni ajratadi:

Barcha ishtirokchilar, shu jumladan magistrlar, seminar boshliqlarining qadr-qimmatlari bo'yicha tenglik tengligi.

Har kimning xatoga to'g'ri keladigan huquqi: Mustaqillik

- haqiqatga yo'l.

Seminarni o'tkazishda psixologik qulaylik, hissiy taskin, ijodiy jarayonlar, ishtirokchilarning ixtirosi, tanqidiy mulohazalar va so'z erkinligi yo'q.

Qoidalar doirasida erkinlik bilan ta'minlash:

Birinchidan, seminarning turli bosqichlarida tanlov huquqida (bosh tomonidan taqdim etilgan);

Ikkinchidan, "Mahsulot taqdimoti" bosqichida qatnashmaslik huquqidan;

Uchinchidan, boshni qo'shimcha aniqlik kiritmasdan o'z xohishiga ko'ra harakat qilish huquqi.

Muloqot o'zaro munosabatlar, hamkorlik, ijodkorlikning asosiy printsipi hisoblanadi. Nizo emas, hatto munozaralar ham emas, balki seminar ishtirokchilari, alohida guruhlarning muloqoti, ilmiy hokimiyat elementlarining shaxsiy rivojlanishining shaxsiy rivojlanishining zaruriy shartidir, yangi haqiqatlarni ko'tarish shartidir .

Seminarning muhim xususiyati bu ustaning amaliy faoliyatida ishtirok etish, rahbar barcha bosqichlarda vakolat sifatida ishtirok etishni cheklashdir. Uning vazifasi, balki ishtirokchilar erishgan ba'zi fiksatsiyadadir. Seminar boshlig'i savollarni ko'tarmaydi va ularga javob bermaydi. Ba'zi hollarda u "teng" ish bilan shug'ullanishi mumkin.

Davom etish vaqti uchun "Pedagogik" seminarlar "bir kunlik" (bir kunlik) va "ko'p martaba" (ko'p kunlik) bo'lishi mumkin. Bu seminar davomida faoliyatning ishtirokchisiga, ishtirokchi yoki tashkilotchi aniqlaydigan maqsad va vazifalarga bog'liq.

Pedagog kadrlarini malakasini oshirishning muhim raisligi - bu muassasaga asoslangan professional musobaqalar, festivallar va marafonlarni tashkil etish va o'tkazish. Tanlov faoliyati o'qituvchilarning malakasini oshirishni va o'qituvchilar salohiyatini oshirishga va pedagogik ishchilarning ilg'or malakalarini rivojlantirish va dolzarb ta'lim yo'nalishlarini muhokama qilish jarayonida sharoitlarni yaratish jarayonida professional malakasini oshirishga qaratilgan ilg'or pedagogik tajribani samarali tarqatish. Professional musobaqalar, festivallar, marafonlar sizning professional va martaba o'sishiga shaxsiy yo'naltirilgan yondashuvni to'liq amalga oshirishga imkon beradi.

O'qituvchi bo'lishi kerak bo'lgan zarur ko'nikmalardan biri bu kelajak uchun o'z faoliyatini loyihalashtirish qobiliyatidir. Shunday qilib, loyihani ishlab chiqish va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan harakatlar, operatsiyalar va amalga oshirish uchun zarur bo'lgan harakatlar tizimi sifatida o'quv jarayonida o'zlashtirilishi mumkin bo'lgan o'ziga xos texnologiya hisoblanadi.

Loyihani o'qitish - bu loyiha faoliyatini maqsadli rivojlantirish jarayoni bo'lib, ta'lim sohasidagi vakolatlar bo'yicha vazifalarni hal qilishning eng samarali vositasidir. Bu interfaol o'quv shakllari bilan bog'liq va xususiy loyihalarni ta'lim ta'limiga kiritishdir. Loyihani o'qitish o'qituvchining tashkiliy, tuzatuvchi va nazorat harakatlarining tizimi tarkibida, bu maslahatchilarni har qanday masalada yordam beradigan va ularning rivojlanish, ilmiy, innovatsion, ijodiy faoliyatda rivojlanishiga yordam beradigan mutaxassis. Loyiha faoliyatining ahamiyati kasbiy, ijtimoiy va shaxsiy rejada o'qituvchilarning turli xil iqtidorlarini shakllantirish, rivojlantirish va takomillashtirishga olib keladi.

Loyihani o'rganish samaradorligi quyidagi tashkiliy printsiplarga bog'liq:

1. Mustaqillik tamoyili (talabalarning mustaqil faoliyatiga yo'naltirilgan).

2. Muammo tamoyili (yangi bilimlarni qidirishdan foydalanib, berilgan muammoni hal qilishda).

3. Natijaga tegishli printsip (ma'lum bir moddiy natijani olish uchun yo'naltirilgan).

4. Kollejlar printsipi (ishtirokchilar o'rtasida o'zaro yordam va qo'llab-quvvatlashni anglatadi).

5. Jihozlar printsipi (dizayn harakatlari shakllantiriladi va talabalar faoliyatida faol foydalaniladi).

Hozirgi kunda DPO o'qituvchilarining ilg'or shakllaridan biri, "Pedagogik obuna" ta'lim xizmati innovatsion shakllaridan biri Moskva shahridagi ta'lim tashkilotlarining asosiga asoslanadi va har qanday to'plam bo'lishi mumkin Talabga qarab o'quv tadbirlari. Bitta o'quv moduli hajmi mos ravishda 12 soatdan oshmaydi, bu sertifikat yoki davlat namunasining boshqa hujjatlarini berish bilan tugamaydi. Kompyuterda siz ustoz qimmat bo'lishni istagan yo'nalishni tanlashingiz mumkin (bo'limlar, mavzu, bolalar jamoasi, Gia, Maxsus bolalar, Maxsus bolalar, maktabgacha ta'lim, boshlang'ich ta'lim, murakkab savollar). Ushbu dasturni amalga oshirish shakllari quyidagicha taklif qilinadi: ma'ruza, seminar, yakka tartibdagi yoki guruh maslahatlari, master-klass, vebinar.

O'qituvchi individual modullarni mastalashi mumkin bo'lgan individual o'quv dasturlari qisqa muddatO'quv yili davomida to'plangan yig'indisi o'quv jarayonidan uzoq vaqt davomida tanaffussiz tanaffus etishmayotgani, rivojlanish istiqboliga ega.

Yuqorida tavsiflangan xizmat uning e'tiborini davlat mintaqaviy instituti taklif qilganiga qaratadi va yuqori malakali mutaxassislar professor-o'qituvchilariga kiritilishini anglatadi.

Biz maktab sharoitida norasmiy pedagogik ta'lim formatida malakaviy pedagogik ta'lim shaklida malaka oshirish jarayonida foydalanish uchun eng samarali, Acmeologik konsalting hisoblanadi. Acmeologik konsalting - o'qituvchi va maslahatchi o'rtasidagi o'zaro hamkorlikning maxsus uyushgan jarayoni bo'lib, unda boshqa shaxsiy va kasbiy imkoniyatlar, qobiliyat, qobiliyatlar, rezavorlar, rezavorlar, professionallikni oshirish uchun yangilanishi mumkin. Ushbu individual o'qituvchi yoki o'qituvchilar guruhi bilan ishlash ularga pedagogik mahoratning ko'p qirrali kasbiy faoliyatining verislariga erishishda yordam berish bilan bog'liq.

Aqmeologik konsalting O'qituvchilar o'qitish jarayonida o'qituvchi o'z kasbiy holatini tahlil qilish, sobiq kasbni takomillashtirish va shaxsiyatni rivojlantirishning yangi yo'llarini belgilash uchun mo'ljallangan joyni taqdim etish uchun mo'ljallangan.

Taqdim etilgan tashkiliy shakllarning turlari ishtirokchilarning ishonch muhiti, aloqa va o'zaro tushunish muhiti yaratilganligi uchun samarali hisoblanadi; ko'rib chiqilayotgan muammolarga nazariy shartlarni tushunishga va nazariy jihatdan yaqinlashishga ruxsat bering; Faol amaliy va intellektual faoliyat uchun sharoitlar yaratish; Qo'shma tadbirlar va individual rivojlanish (ko'zgular) natijalarini tahlil qilish qobiliyatini ta'minlaydi.

Shunday qilib, biz ushbu paragrafda norasmiy pedagogik ta'lim turlarini ko'rib chiqamiz, bir yoki boshqa turlarni tanlab olish, empirikatsiyaga asoslangan o'quv xususiyatlari va individual ehtiyojlarini hisobga olish kerakligi aniqlandi norasmiy ta'limni anglash bilan aloqa va Acmeologik, o'qituvchiga o'z kasbiy imkoniyatlarini oshkor qilishni rag'batlantiradigan vositasi sifatida murojaat qilish. Tanib olish, aks ettirish, stereotipizatsiya, teskari ma'lumotlardan o'tayotganda, ayniqsa talaba va o'qitishning o'zaro ta'sirini ta'minlash kerak.

Norasmiy ta'limning rivojlangan tasnifi shakllari qisman rasmiy ta'lim doirasidagi ta'lim tadbirlarini aks ettiradi. Biroq, ta'lim olish shakllarini tanlash, o'zaro munosabatlar, o'qitishning tashkiliy shakllari, tashkiliy shakllar turlari talaba uchun katta farq bor.

Shunday qilib, "norasmiy ta'lim" fenomeni, "norasmiy ta'lim" fenomeni, "Pedagogik pedagogik ta'lim" konsepsiyasini aniqlashtirish va tashkilot sharoitida professor-pedagog ishchilarning norasmiy ta'limining asosiy tashkiliy shakllarini aniqlashtirish va quyidagi qoidalar ko'rsatilishi mumkin:

1. Nenovaning norasmiy ta'limni mahalliy pedagogika fanlari uchun o'rganish muammosi.

2. Ilmiy ishlab chiqishda pedagogik bilimlar atamasi "norasmiy ta'lim" ba'zi o'zgarishlar va turli uslubiy asosida hisoblanadi yondashuvlar: aniq e'tibor tashkil shaxsiy faoliyat, mahorat, funktsional sosyokültürel va amragological, acmeological tizimli, insonparvarlik, qiyosiy, faoliyat, Yuqoridagi hodisaning kvintidan ko'rib chiqish.

3. "Norasmiy ta'lim" tushunchasi etarli darajada keng tarqalgan bo'lib, uning belgilarini turli xil pozitsiyalardan ajratib turishga imkon berdi: nuqtai nazaridan: nuqtai nazaridan hukumat nazorati ostida O'quv jarayonini tashkil etish nuqtai nazaridan, ta'lim nuqtai nazaridan, ma'lumot olishning nuqtai nazaridan, bilim olish tizimidagi fikri nuqtai nazaridan.

4. Adabiyotni tahlil qilish norasmiy ta'lim shakllarining tasnifini rivojlantirish va ular orasida maktab sharoitida norasmiy pedagogik ta'limning eng samarali zamonaviy tashkiliy shakllari ajratish imkonini berdi.

"Rasmiy ta'lim sizga omon qolishga yordam beradi. O'z-o'zini tarbiyalash sizni muvaffaqiyatga olib keladi "

Jim Ron.

1. Davlat (kirish)

Zamonaviy jamiyatda yosh avlod salomatligi muammosi keskin bo'ldi.
Zamonaviy bolalar, ayniqsa, millionni shahar bolalari etakchilik qilishmoqda. Harakatlanuvchi o'yinlarda hovlida o'ynash orqali ularni taqdim etish allaqachon qiyin. Ularning diqqatini zamonaviy jihozlar egallaydi. Borgan sari ular tanani emas, balki ruhni o'rgatishadi.
Biz hammamiz bilamizki, jismoniy madaniyatning asosiy vazifasi dam olishdir. Ta'lim vazirligi dars uchun uchta imkoniyatni ta'kidladi jismoniy madaniyat, Jismoniy fazilatlar va motor ko'nikmalarini o'qitish uchun tananing qobiliyatidan foydalaning, shu bilan asosiy vazifani hal qilishga va sog'lom turmush tarzining to'g'ri odatlari va tamoyillarini shakllantirishda yordam beradi.
hozirgi vaziyatda o'qituvchilarning xatti-harakatlarining bir necha yo'li mavjud:

Siz hamma narsani shunday tark etishingiz mumkin va maktab kartasi har yili yomonlashmasin va fitnes klublarida ota-onalar tobora ortib bormoqda;

Siz darslarni an'anaviy tarzda o'tkazishda davom etishingiz, ulardagi davlat kabi narsalarni qo'yishni davom ettirishingiz mumkin;

Siz talabalarni jalb qilishga va chiroyli va sog'lom tanaga ehtiyojni oshirishga harakat qilishingiz mumkin.

Biz turli xil kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda, bizda jismoniy xususiyatlarni o'qitish uchun yangi yondashuvlardan foydalangan holda, turli xil kompyuter texnologiyalaridan foydalangan holda, ularda fizik fazilatlarni va stadionda qatnashish, balki namunalar va nizolarni qabul qilishda qiziqarli tadbirlardan foydalangan holda, biz bolalarning e'tiborini jalb qilishimiz mumkin. Kasbiy ko'nikmalarni doimiy ravishda takomillashtirish zarurati asosida o'qituvchi darslarni o'tkazishning yangi usullari va usullarini ishlab chiqishi, ularni biompanika tarmog'ini biomenik ravishda tarqatish bilan boshlanishi va natijada standartlar ko'rsatkichlarini yaxshilashi mumkin bizning sohamizda qabul qilingan. Shunday qilib, bolaga to'g'ri yondashuv bilan tushunish, nafaqat salomatlikni mustahkamlash, balki qiziquvchan, ham tanish va zarurdir.

Ammo ... Ta'lim / o'rganish turlari o'rtasidagi farqni tushunish, "rasmiy tayyorgarlik" va "norozi bo'lmagan mashg'ulot" kontseptsiyasini tahliliy sharhni o'tkazdik va asosiy xususiyatlarini taqqoslagan.

Bugun pedagogik ta'limda tizimning o'zgarishi yuzaga keladi. "Pedagogik ta'limni rivojlantirish konsepsiyasi" Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirlari malakasini oshirish va erkin foydalanish shartlarini tuzish uchun pedagog kadrlar tayyorlash sifatini oshirishni yaxshilaydi. "Dasturda pedagogik tayyorgarlik Mutaxassislar. Ushbu yo'nalishda o'qituvchilar malakasini oshirish amaliyotini yangilash, yangilarning amalga oshirilishini ta'minlaydi professional standart O'qituvchi qo'shimcha kasb-hunar ta'limi bilan mavjud bo'lmagan ta'lim elementlari tizimida qo'shimcha kasbiy ta'limni joriy etish orqali amalga oshirish mumkin.

Taklif qilinayotgan YUNESKO (1997) Terminologiya, pedagogik jarayoni ma'lum bir o'quv triade shaklida - "rasmiy ta'lim" - "Neformal ta'lim" ("rasmiy bo'lmagan ta'lim") shaklida tashkil etilishi aniqlandi ) va "muhim institutsional ta'lim" ("norasmiy ta'lim")

Rossiya rasmiy ta'limni tashkil etishga (E.V. Tutininaga ko'ra, 2000 ga muvofiq) murojaat qilish bunday talablarga javob berishni anglatadi: mashqni amalga oshirish uchun maxsus tayyorlangan muassasalar mavjudligi; Kadrlar professor-o'qituvchilarining o'rganish uchun mavjudligi; pedagogik jarayonni amalga oshirishda tizimli va tizimli mavjudligi; O'quv jarayonining aniq ko'rsatilgan maqsadining natijasi ko'rinishidagi mavjudligi; Tan olingan shakllanish to'g'risidagi hujjatning mavjudligi davlat darajasi.

Rasmiy ta'lim tizimining asosiy muammosi jamiyatning iltimosiga nomuvofiqligidir, nazariya va amaliyot o'rtasidagi tafovut. Rasmiy ta'lim tizimida tezda jamoatchilik sohasidagi tez va muhim o'zgarishlarni hisobga olish uchun vaqt yo'q, asta-sekin ijtimoiy, iqtisodiy va madaniy o'zgarishlarga moslashadi, ularning rivojlanishi nafaqat ichki barqarorlik va konservatizm, balki jamiyatning inertsiyasi ham cheklangan. Bu ushbu boshlang'ich nuqtada, nafaqat ta'limni rasmiy, norasmiy va norasmiy, balki vakolatlarni shakllantirish va vakolatlarni rivojlantirishda ko'proq erkinlik va imkoniyatlarga ega bo'lgan norasmiy ta'limning ahamiyatini oshirishi. Talabalar [8].

O'qituvchi o'qishni takomillashtirish uchun siz norasmiy ta'lim / o'rganish usullaridan foydalanishingiz mumkin.

Norasmiy ta'lim - bu har qanday uyushgan o'quv faoliyati Belgilangan rasmiy ta'lim tizimidan tashqarida. Bu alohida tadbirlar yoki muhim faoliyatning muhim qismi bo'lishi mumkin, bu ta'lim subyektlarining ta'lim ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan, bu ushbu turdagi ta'limning maqsadidir.

Ushbu tushuncha, bizning fikrimizcha, taqdim etilgan interproklarga nisbatan to'planib, aksariyat va xorijiy mutaxassislarning nuqtai nazarini ifoda etadi.

Norasmiy ta'limning taklif etilayotgan ta'riflariga tayanib, ushbu turdagi ma'lumotlarning tartib-tartibparvarlik, tizimli, mavjud bo'lgan bilimlarning bir-biriga ziddiyat belgilari borligini oldindan aytib beramiz. Norasmiy ta'limni tashkil etish, qoida tariqasida, rasmiy ta'lim muassasalari doirasidan tashqarida amalga oshiriladi va davlat hujjatlarini tasdiqlashning standartlashtirilgan tartibi bilan birga bo'lmaydi. O'zining mavzusiga ko'ra, norasmiy ta'lim turli yoshdagi yosh guruhlariga yo'naltirilishi mumkin, ularda turli xil ta'lim maqsadlariga ega - kasbiy, shaxsiy, ijtimoiy va boshqalar, shuningdek ularning mavjudligi vaqtincha davomiyligi.

Yuqoridagi ta'riflar asosida olingan rasmiy va norasmiy ta'lim xususiyatlari 1-jadvalda keltirilgan. (1-ilova)

Ilova 1. 1-jadval

Rasmiy va norasmiy ta'limning qiyosiy xususiyatlari.

Xususiyatlar	Ta'lim
Xususiyatlar	Rasmiy	Norasmiy
Maqsad	Uzoq muddatli va umumiy	Qisqa muddatli va o'ziga xos
Maqsad	Belgilangan namuna shakllantirish uchun hujjatlarni olish	Ta'lim salohiyatining o'sishi
	Standartlashtirilgan, ta'lim materiallarining asosiy qoidalarini o'zlashtirishga qaratilgan	Individual, natijaga yo'naltirilgan
	Akademik	Amaliy
	Qattiq tuzilgan	Egiluvchan
Ta'lim jarayonini tashkil etuvchi mavzular	O'qituvchilar, tegishli pedagogik ta'lim yoki mutaxassislarga ega bo'lgan o'qituvchilar pedagogik faoliyatga kirishgan	Pedagogik va tanqislik profilining turli mutaxassislari
Ta'lim jarayoniga jalb qilingan mavzular	Talabalar, talabalar	Turli nominal va haqiqiy guruhlarning fuqarolari (yosh, ijtimoiy, professional)
Shartlar qaytish	Avvalgi oxiridagi hujjatning mavjudligi ta'lim bosqichlari, Kirish imtihoni, ro'yxatdan o'tish	O'qish va o'qish ehtimoli, kirish imtihonlarining etishmasligi
Majburiy reglament	"Ta'lim to'g'risida" gi qonun, o'quv standartlari, tegishli o'quv dasturlari, o'quv jadvali	Shartnoma
Boshqaruv	Tashqi tomondan, ierarxed	Demokratik, o'zini o'zi boshqarish imkoniyatiga ega
Davomiylik	Uzoq tsikl, to'liq maktab kuni, o'quv vaqtini normallashtirish vaqti	Qisqa tsikl, to'liq bo'lmagan kun uchun talabalarning iltimosiga binoan o'rganish vaqtini uzaytirish mumkin
Joy	Akkreditatsiyadan o'tgan o'quv muassasalarida	Turli xil institut va tashkilotlarda
Natija	Kasb olish	Tegishli hududda kompetentsiya, kognitiv manfaatlarning qoniqishi, shaxsiy rivojlanishni ko'paytirish
Resursepost	Resurs kepka	Resursni tejash

3. Xulosa

OECD ta'lim qo'mitasi (2005) norasmiy ta'lim tizimining quyidagi afzalliklarini yo'lga qo'ydi:

1. Iqtisodiyot sohasidagi foyda. Norasmiy ta'lim natijalarini ochish uning muvaffaqiyatining asosiga asoslanadi; Ulardan tashkil topgan vakolatlarga mehnat bozorida talab qilinadigan va ta'minotni taklif qilish uchun javob beriladi, bu esa inson resurslarining imkoniyatlarini oshiradi.

2. Ta'limda foyda. Norasmiy ta'limni rivojlantirish "Finite Ta'lim" konsepsiyasidan "hayot davomida uzluksiz ta'lim" tushunchasiga o'tish imkonini beradi; Ta'limning qulay, moslashuvchan, shaxsiylashtirilgan sohalari; Profil profilli ta'lim olish uchun yanada qulay shart-sharoitlarni yaratish maqsadida professor-o'qituvchilar potentsialini oshiring.

3. Ijtimoiy afzalliklar. O'qishdan ishlash va orqaga qaytish imkoniyatini nazarda tutadigan ijtimoiy institutlarni rivojlantirish; Fuqarolarning ijtimoiy himoyalanmagan toifalarida professional harakatchanlikni rag'batlantirish, ularning ta'lim darajasi oshish va jamiyatning ijtimoiy-madaniy tengligi va ijtimoiy uyg'unligini ta'minlash.

4. Psixologik ustunliklar. Ta'lim mazmunini, o'z ta'limini olish muddati va joyini nazorat qilish qobiliyati, ta'lim mazmunini va usullarini tanlash imkoniyatini berish; Rasmiy ta'lim olish uchun ularga ta'lim berish darajasining o'sishini rag'batlantirish qiyin edi.

Shunday qilib, norasmiy ta'lim katta ichki potentsial va turli kasb sohasidagi mutaxassislarning mutaxassislarining vakolatlarini rivojlantirishga yordam beradigan katta ichki va bir qator muhim afzalliklarga ega.

4. Norasmiy ta'limning samarali mexanizmlari:

Konferensiya

Seminarlar

Kurslar

Treninglar

Davra suhbatlari

O'qituvchilarning tarmoq jamiyatlari

O'quv internet-portallari

O'quv muhiti

Tizim masofaviy ta'lim

Malaka kurslari

Qo'shimcha professionalni rivojlantirish

tegishli yo'nalishlar bo'yicha o'quv dasturlari

Uslubiy qo'llanmalar tayyorlash

Yangi o'quv texnologiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

Masalan, siz Oltoy hududida yaratilgan "Mobil pedagog" loyihasini olib chiqishingiz mumkin. Uning maqsadi o'qituvchilarni birlashtirish va ularning malakalarini oshirishi (Rossiya Federatsiyasi Prezidenti V. Putinning Prezidenti V. Putin (Rossiya Federatsiyasi Prezidenti V.T. Putinning respublika Prezidenti V.S. Putinning ko'rsatmalariga havola qilish) bitta professional o'sishning umummilliy tizimini yaratish orqali amalga oshiriladi O'qituvchilar.

Loyihaning asosiy printsiplari eng muvaffaqiyatli va ilg'or o'qituvchilarning qolgan pedagogik hamjamiyatining, ta'lim tashkilotlari o'rtasidagi tafovutni kamaytirish, ta'lim sifatini doimiy ravishda takomillashtirish va o'qituvchining nufuzi o'sishiga olib keladi kasb.

Masalan, norasmiy ta'lim mevalaridan bizning amaliyotimizda foydalanish, biz sizga 1-sonli gimnaziya asosida o'tkazilgan pedagogik eksperiment ma'lumotlarini taqdim etamiz

Tajriba mavzusi edi "Erkak yoshidagi bolalari bilan FK darslarida morfofunksiya usullaridan foydalanishning dolzarbligi "

Ushbu muammoni o'rganish, yosh maktab yoshidagi bolalarning sog'lig'i monitoringi, ularning tibbiy guruhlari asosida, masalan, muammoni aniq ko'rsatib berdi. Biz boshlang'ich sinflarda talabalarga murojaat qildik umumiy ta'lim tashkilotlari Jukovskiy Siti 2015 yildan 2015 yilgacha. Ma'lumotni tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, tayyorgarlik tibbiy guruhlaridagi bolalar soni 2010 yildagi 16-18% dan 2015 yilda 30-35% gacha ko'tarildi.

O'sish tagligini hisobga olgan holda, biz miofal yengillashtirish usullarini (IFR) joriy etish talabalarning o'sayotgan organizmiga eng samarali ta'sir ko'rsatadi, bu tanani bo'shashadi.

Zamonaviy maktab o'quvchilari ba'zan hech bo'lmaganda kattalarga yuklandilar. Maktabga tashrif buyurish, turli doiralar va sport bo'limlari, ular jismoniy va hissiy jihatdan charchagan ko'p miqdordagi ma'lumotlarni olishadi. Bunday yuklar bolalarning sog'lig'iga salbiy ta'sir qiladi. Shuning uchun maktab o'quvchilari bilan dam olish uchun mashqlardan jismoniy va psixologik ravishda ishlash juda muhimdir. Agar biz bolalarni kuchlanishli profitsitni tashlab, muvozanatni tiklash uchun o'rgatadigan bo'lsak, ularning sog'lig'ini saqlashga hissa qo'shamiz.

Tajriba sifatida FK mutaxassislari uchun tavsiyalar ishlab chiqildi. Ularga "Salomatlik alifbosi" dasturi taklif qilindi (dasturda qo'shimcha 4 soat FC) qo'shimcha ta'lim) IFRning uslubiy uslublarini yozish.

FK sinflarida asosiy va qo'shimchalar, bolaning jasadini mushaklarga olib tashlash uchun bolaning tanasiga ta'sir qilishning ikkita usulidan foydalanish tavsiya etildi:

1. Mushaklar ishini gipertonusdagi mushaklarning ishini o'zgartirishga imkon beradigan maxsus mushaklarni yumshatish texnikasi.

2. Strompring - Mushak kuchlanishini moslashuvchanligi bo'yicha mashq qilish orqali olib tashlashga qaratilgan mashq tizimi.

Eksperimentda tajribada tajriba o'tkazildi 1 G. Jukovskiy. Talaba (2007) sinfning 1 "a" va 1 "b". Monitoring, Jukovskiyning 1-sonli bolalar sog'liqni saqlash shtatining tibbiyot guruhining tibbiy guruhlarga tegishli bo'lgan tibbiy xodimini baholash asosida amalga oshirildi.

Tajribaning mohiyati quyidagicha qisqartirildi: yil davomida "Sog'lomlashtirish allifi" dasturi va qo'shimcha mashg'ulotlar sifatida qo'shimcha mashg'ulotlar qo'shimcha ta'lim dasturi tomonidan taqdim etilgan. . Maktab o'quvchilari bilan mashg'ulotlar o'qituvchisi FC o'tkazdilar.

talabalarning sog'lig'i ustidan monitoring

Monitoring ma'lumotlariga ko'ra, biz quyidagi xulosalarni jalb qilishimiz mumkin:

IFR dan foydalanish usuli sizga uzoq vaqt o'tirgandan keyin bolalarda mushaklarning tarqalishini tashlashiga imkon beradi;

IFR mashqlaridan foydalanish usuli mashqlarni shakllantirish mashqlaridan eng samarali foydalanishga imkon beradi, chunki Bog'lovchi apparatga ta'sir qiladi, bu mushaklarning mushaklarining gipertoni olib tashlaydi;

Ehtiyotnomani tuzatish ba'zi hollarda tayyorgarlik tibbiy guruhidan asosiy tibbiy guruhga o'tish imkonini beradi

Bizning maqolamiz faqat farzandlarimizning salomatligi va Fe sohasidagi xodimlar uchun ma'lum bir tavsiyalik faoliyatning mavjudligini tasdiqlashdir.

Men nutqimni Alfred De Musse so'zlari bilan tugatmoqchiman:

"Jismoniy mashqlar tibbiyotni almashtirishi mumkin, ammo dunyoda dori-darmonlar jismoniy mashqlarni almashtira olmaydi. O'z-o'zini tarbiyalash imkoniyatidan foydalanaylik va amaliyotda yangi bilimlardan foydalaning.

Va K.D aytganidek. Ushinskiy (Konstantin Dmitrievich) "O'qituvchi o'zi o'rganishni to'xtatishi bilan o'qiyotganda yashaydi, o'qituvchi bunda o'qituvchi yashaydi"

Har bir o'qituvchi GEFni joriy etishga qaratilgan ish uchun yangi ko'rsatmalar o'rnatishi kerak.

Oldindan ko'rish:

Google-ni ko'rib chiqish va unga kiring: https://accouncy.com

Slaydlar uchun imzolar:

Mavzu: "O'qituvchilarning norasmiy ta'limining samarali mexanizmlari" tayyorlandi: Penza E.M. Eng oliy gimnaziya o'qituvchisi №1

"Rasmiy ta'lim sizga omon qolishga yordam beradi. O'z-o'zini tarbiyalash sizni muvaffaqiyatga olib keladi "Jim Ron

Sog'liqni saqlashning muammosiz turgan muammolar xaritasi Zamonaviy bolalar semizlik turmush tarzini, ayniqsa million shahar bolalarini olib boradilar. Harakatlanuvchi o'yinlarda hovlida o'ynash orqali ularni taqdim etish allaqachon qiyin. Ularning diqqatini zamonaviy jihozlar egallaydi. Tobora, ular tanani emas, balki ruhni tarbiyalashadi

Echim - siz hamma narsani u kabi tark etishingiz mumkin va har yili sog'liqni saqlash va ota-onalarning maktab kartasi yomonlashib, ota-onalar fitness klublarini sepishiga yo'l qo'yishadi; - Darslarni an'anaviy yo'llar bilan olib borish, ularni davlatning ta'kidlashicha, ularni ta'kidlashda davom etish mumkin; - Siz talabalarni jalb qilishga va chiroyli va sog'lom tanaga ehtiyojni oshirishga harakat qilishingiz mumkin.

Rasmiy ta'lim norasmiy ta'limni taqqoslang

Rasmiy ta'lim mashg'ulotlarga mo'ljallangan maxsus institutlarning mavjudligi; Kadrlar professor-o'qituvchilarining o'rganish uchun mavjudligi; pedagogik jarayonni amalga oshirishda tizimli va tizimli mavjudligi; O'quv jarayonining aniq ko'rsatilgan maqsadining natijasi ko'rinishidagi mavjudligi; Davlat darajasida tan olingan ta'lim to'g'risidagi hujjat mavjudligi

Nega men yana o'rganishim, o'rganishni va o'qishni o'rganishim kerak?! Rasmiy ta'lim tizimining asosiy muammosi jamiyatning iltimosiga nomuvofiqligidir, nazariya va amaliyot o'rtasidagi tafovut. Rasmiy ta'lim tizimida tezda davlat sektorida tez va muhim o'zgarishlarni hisobga olish uchun vaqt yo'q.

Norasmiy ta'lim, belgilangan rasmiy ta'lim tizimidan tashqarida tashkil etilgan o'quv faoliyati. Bu alohida tadbirlar yoki keng ko'lamli faoliyatning muhim qismi bo'lishi mumkin, bu ta'lim subyektlarining ta'lim ehtiyojlarini qondirish uchun mo'ljallangan.

Norasmiy ta'lim katta ichki potentsial va bir qator muhim afzalliklarga ega, bu esa turli professional sohalardagi mutaxassislarning malakasini oshirishga yordam beradigan bir qator muhim afzalliklarga ega. Iqtisodiyot sohasidagi afzalliklar .. Ta'limdagi afzalliklari. Ijtimoiy afzalliklar. Psixologik afzalliklar.

O'qituvchining o'qitishini takomillashtirish uchun norasmiy ta'lim usullaridan foydalanish mumkin.

Norasmiy ta'limning samarali mexanizmlari: - Seminarlar - Seminarlar - treninglar - Tuman dasturlari - Mashg'ulotlar - Masofadagi o'quv kurslari - Mavzuli o'quv kurslari - tegishli kasbiy o'quv qo'llanmalarini ishlab chiqish Muzokikul qo'llanmalar tayyorlash joylari - yangi o'quv texnologiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

Dongnoz Loyiha printsiplari bo'yicha mobil pedagog - bu eng muvaffaqiyatli va ilg'or o'qituvchining qolgan qismi, ta'lim tashkilotlari o'rtasidagi tafovutning pasayishi va o'qituvchining nufuzini doimiy ravishda takomillashtirishdir kasb.

"Erkaklar yoshi bolalari bilan" FK darslarida "FK darslarida morfoforsional dam olish texnikasi" dan foydalanishning dolzarbligi "

"Jismoniy mashqlar tibbiyotni almashtirishi mumkin, ammo dunyoda dori-darmonlar jismoniy mashqlarni" Alfred De Musse "ni almashtirishi mumkin

"O'qituvchi u o'rganishni to'xtatishi bilan o'qiyotganda yashaydi, o'qituvchi bunda vafot etadi." K.D. Ushinskiy har bir o'qituvchiga GEFni joriy etishga qaratilgan ish uchun yangi ko'rsatmalar o'rnatishi kerak.

"O'qituvchilarning norasmiy ta'limining samarali mexanizmlari tayyorlandi: Penza E.M. Eng oliy gimnaziya o'qituvchisi №1

Diqqat uchun rahmat!

Hajmi: Px.

Sahifani ko'rsatishni boshlang:

Trantish.

o'qituvchilar norasmiy ta'lim uchun 1 samarali mexanizmlari: Mobil o'qituvchining loyihalar va "Ta'lim xodimlari Kengaytirilgan tadqiqotlar Oltoy mintaqaviy instituti" KGBBU dPO Akipkro Mamchur Yu.Yu., KGBU dPO asosiy bo'limi. G. Barnaul, Oltoy hududi. Anotoratsiya. O'qituvchi bo'lmagan ta'lim sharoitida o'qituvchilarni o'qitishda strategiya yuqori sifatli ta'lim olish, yuqori sifatli ta'lim olish, raqobatbardoshlik va kasbiy karerani rivojlantirishga ko'maklashish qobiliyatini oshirish. Kalit so'zlar: Asosiy bo'lim, ko'chma o'qituvchilar, professional jamoat, innovatsion faoliyat, norasmiy ta'lim o'qituvchilari uchun samarali mexanizmlar: "Mobil o'qituvchi" va "Asosiy bo'lim" loyihalari. Qo'shimcha kasb-hunar ta'limi viloyat davlat byudjeti instituti "Oltoy viloyati O'qituvchilar malakasini oshirish instituti" Yuliya Mamchurning qisqacha mazmuni. O'qituvchini amaliyot uchun zarur bo'lgan kasbiy kompaktkorlikka jalb qilish, raqobatbardosh ko'nikmalarni olish, raqobatbardoshlikni oshirish va kasbiy karerani rivojlantirishga ko'maklashish uchun o'qituvchini tayyorlash strategiyasi. Kalit so'zlar: Baza, uyali o'qituvchilar, uyaliotlar, professionallar, innovatsiyalar, Rossiyada zamonaviy ta'limning muhim vazifasi munosib motivatsiya bilan ta'minlanishi kerak bo'lgan o'qituvchining ijodiy salohiyatini saqlash va rivojlantirish. Zamonaviy Rossiya iqtisodiyoti zaruriy muammolarni standartsiz hal qilishga qodir, hayotiy faoliyatning barcha sohalarida yangi tarkibni taqdim etishga muhtoj. Zamonaviy o'qituvchi Zamonaviy voqelikka to'g'ri kelishi kerak. Ammo bu etarli emas, doimiy ravishda o'qish va tegishlilarga javob berish juda muhimdir

2 Savol: Bugungi kunda ustoz bugungi kunda nimadir egalik qiladi, qaysi kasbiy qiyinchiliklarga duch kelmoqda, qanday qadriyatlar? Uning shaxsiy va kasbiy ehtiyojlari nima ekanligini tushunish kerak. Bizning fikrimizcha, markaziy vazifalardan biri ta'lim siyosati Ta'lim kosmik birligini ta'minlash vazifasi qolmoqda. Yagona o'quv makonini yaratish g'oyasi (Prezident ko'rsatmalariga muvofiq) Rossiya FederatsiyasiDavlat Respublikasi Kengashining 2015 yil 23 dekabr kuni ta'lim bo'yicha yig'ilishi to'g'risidagi ma'lumotlar) o'qituvchilar tarkibidagi umummilliy o'sishning umumta'lim tizimini yaratish orqali amalga oshiriladi. Shu bilan birga, o'qituvchilarning o'sishning umummilliy tizimining modeli har bir o'qituvchining rivojlanishi uchun o'z traektoriyasini rivojlantirishda qo'llab-quvvatlash va navigator sifatida ko'rib chiqiladi. Mehnat funktsiyalari (malaka oshirish) o'qituvchisi (malaka oshirish) tomonidan (malaka oshirish) (malaka oshirish) (malaka oshirish) (malaka oshirish) talablariga binoan individual rivojlanishni individual rivojlanishni qurishda. Ushbu yo'nalishda "Oltoy mintaqaviy malakasi instituti" Oqsi oliy o'quv yurtlari instituti 2016 yilda "Oltay mintaqaviy instituti" ning 2016 yildagi faoliyatini tashkil etishda bu yo'nalish qaytarib berildi. Menejerlar faoliyatining umumlashtirilgan tahlili natijasida o'quv tashkilotlari o'qituvchilari ta'lim muassasasidagi o'qituvchilar natijalari bo'yicha muammolar qayd etildi: rivojlanishda etarli darajada ish bilan bog'liq muammolarning birinchi guruhi O'qituvchilarning kasbiy mahorati: O'quv jarayoni ishtirokchilarining professional imkoniyatlarining kutilgan va zarur o'sishi ularning imkoniyatlaridan to'liq yoki noto'g'ri ishlatilmagan.

Kasbiy muammolar asosan professional birlashmalar faoliyatining va o'quv tashkilotida ta'lim va innovatsion jarayonlar natijalari va natijalari etarli darajada ta'sir qilmasligi muhim muammolarni aniqlaydi. Hozirgi vaqtda o'quv muassasalari pedagog kadrlar va o'qituvchilar bilan ishlashni faollashtirdi, o'z navbatida, ularning uslubiy faoliyatini faollashtirish, rivojlanish g'oyasini tushunishga urinishlar kiritdi. Ushbu o'zaro faoliyat pedagog kadrlar bilan ishlashning yangi shakllarining paydo bo'lishiga hissa qo'shdi. Oltoy hududining ilg'or ta'lim tashkilotlari, ushbu mintaqaning 112 ta ta'lim tashkilotlarini o'z ichiga olgan mintaqaviy innovatsiyalar, ya'ni o'quv infratuzilmasini yaratish, bu tajriba joylashgan. eng yaxshi amaliyot bankida 78 (BLP). O'quv tashkilotlarining innovatsion loyihalarini amalga oshirish bo'yicha ijobiy tajribani hisobga olgan holda, boshqa o'quv tashkilotlari uchun muvaffaqiyatli xalqaro tashkilotlar uchun muvaffaqiyatli amaliy tajriba, faoliyat sohalarida "Asosiy bo'limlar" ni yaratishga imkon bo'ldi. Ushbu ma'lumotni tanlash bo'yicha pretsess professional maktablar faoliyatining ijobiy tendentsiyalari bo'lib, o'quv tashkilotlari, konferentsiyalar, davra suhbatlari, anjumanlar, davra suhbatlari bo'yicha mahorat va maslahatlarni o'tkazish; - tegishli sohalar uchun qo'shimcha kasbiy dasturlarni ishlab chiqishda ishtirok etish; - uslubiy foydalarni tayyorlash; - yangi o'quv texnologiyalarini ishlab chiqish va amalga oshirish.

Ayni paytda tadbirlar Akipkroning 4 ta asosiy bo'limlari faoliyati bilan tashkil etilgan bo'lib, ular quyidagi vazifalarni hal qilishga qaratilgan, - kafedrada belgilangan modullardagi darslarni tashkil etish va o'tkazish dolzarb muammolar Fan va ta'lim; - talabalar, o'quv tashkilotlari va Akipkro o'qituvchilarining talabalar ishtirokidagi talabalarning pedagog ishchilari va Akipkro o'qituvchilari tomonidan ilmiy va ta'limni integratsiyalashuv sohasida rivojlantirish va muvofiqlashtirish; - ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash va ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash, amaliyot o'tashni amalga oshirish bo'yicha ilmiy-tadqiqot salohiyatini oshirish bo'yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish. "Asosiy bo'lim" ishini tashkil etganidan beri Akipkro ilmiy va uslubiy yordam doirasida yordam ko'rsatish sohasidagi etakchi tashkilotlar bilan hamkorlik va hamkorlik to'g'risida shartnomalar tuzdi. Shunday qilib, masalan: "Temir yo'l" temir yo'l tumanlari va yoshlar ijodini rivojlantirish markazi G. Barnaul "Bolalik, oila, oilaviy va oilalarni o'rganish institutini qo'llab-quvvatlash institutini qo'llab-quvvatlash institutini qo'llab-quvvatlash bilan" Qo'shimcha ta'limni rivojlantirish "yo'nalishi bo'yicha MBU" MBU "MBU" markazi ". Ta'lim Rossiya akademiyasi ta'lim; MBou "Sosh 31" G. Barnaul "Nogironligi bilan ta'lim bilan ta'lim bilan ta'lim bilan ta'lim berish" yo'nalishi bo'yicha "Nogironligi instituti" ni boshqaradi; "Sosh 132" memorasi G. Barnaul - Axborotni ishlab chiqish bo'limi o'quv muhiti Rossiyaning xalqaro va ommaviy axborot vositalarining yo'nalishi doirasida ishlaydi

5 ta "Rus o'rganish harakati" bolalar va yoshlar tashkiloti (RDSH) etakchi mintaqaviy ommaviy axborot vositalarini qo'llab-quvvatlaydi, ilmiy va uslubiy ta'minot - Ijtimoiy boshqaruv akademiyasi (Moskva viloyati) tomonidan; MBOU "Litsey 130" MBEPS "" Mebse "" Majlis ", Milliy tadqiqot universiteti bilan jamoatchilik boshqaruvi rivojlanishiga diqqat bilan ishlamoqda" o'rta maktab Iqtisodiyot "(Xse). Yangi tuzilmalar mutaxassislari talabalar va hamkasblar uchun mahorat darslari va hamkasblari, har bir baza uchun belgilangan mavzular bo'yicha darslar tashkil etadi, o'z muassasasini namoyish etadi, hujjatlarni ishlab chiqishda yordam beradi. Bundan tashqari, asosiy bo'limlar innovatsion loyihalarni amalga oshirishda, ilmiy izlanishlarni tayyorlash va o'tkazishda faol ishtirok etadilar. Olimlar va o'qituvchilar-mutaxassislarning birgalikda ishlash ishi qo'shimcha qo'shimcha kasbiy dasturlarni ishlab chiqish va amaliy yo'nalishni tayyorlash imkonini beradi uslubiy qo'llanmalar. Oltoy hududiga, kasb pedagogik jamoalari Oltoy hududining shakllanishi va ilmini boshqarish, Aqlipkro o'qituvchilar, innovatsiyalar, yosh o'qituvchilar ... endi yangi hamjamiyatimiz bor ... Mobil pedagoglar ". Ushbu loyiha asosiy bo'limlar faoliyatini davom ettirishga harakat qilindi. Bugungi kunda Prezident Vladimir Putin o'qituvchining o'sishini ko'rsatma berganida, asosiy elementlardan biri asosiy elementlardan biri, eng yaxshi tajribalarini boshqa o'qituvchilarga uzatishni istagan o'qituvchilar o'rtasida gorizontal aloqani kuchaytirish bor. Mobility (LAT. Mobilis - ko'char, mobil) harakatchanlik, tezda harakat qilish qobiliyati,

6 Harakat, vazifalarni bajarish. Muayyan harakatlarni amalga oshirish uchun, ularning kasbiy pozitsiyasidagi o'zgarishlar ma'lum bir shaxsiy fazilatlar va qobiliyatlarga ega bo'lishi kerak. Bularga quyidagilar kiradi: harakatchanlik; Ochiqlik yangi; Yangi holatlarga moslashuvchanlik qobiliyati; Fikrlash ijodiyoti; Aloqa va boshqalar. "Mobil pedagog" loyihasining asosiy tamoyillari - pedagogik hamjamiyat bilan eng muvaffaqiyatli va qiziqarli o'qituvchilarning o'zaro ta'siri yuqori va past bo'lgan o'quv tashkilotlari o'rtasidagi tafovutni pasaytiradi ta'lim natijalariTa'lim sifatini doimiy ravishda takomillashtirish va o'qituvchining kasbining nufuzini oshirish. "Mobil" o'qituvchini faol hayotiy va kasbiy pozitsiyaga ega. Bu nafaqat o'qituvchilar tomonidan o'qitiladigan progressiv o'qituvchilar, balki jamoat loyihalarini amalga oshirishda ishtirok etadilar. Bu yil "Oltoy hududining 80 yilligiga qadar 80 yilligi" loyihasi loyihani boshladi. Birinchi "yigirma" "mobil o'qituvchilar" 2016 yil 22 sentyabrda bag'ishlangan. Bugungi kunda uyali pedagoglar banki yigirma yigirma yigirmata bilan to'ldirildi. Savdo yoki boshqa professional jamiyatning har bir o'qituvchi va boshqa professional jamiyatning kirish joyida, balki ta'lim tashkilotlarining ishiga axborot va izchillik almashinuvini ta'minlaydi, balki har bir o'qituvchiga har bir o'qituvchini boshqarishga imkon beradi. "Smart" ta'limni boshqarish tashkilotining optimal "aqlli" ta'limni boshqarish tashkilotiga erishishni ta'minlaydigan ta'lim muassasasi. Endi bu loyihalarning ko'p sonli kasb-hunar va do'stlari bilan turli xil aloqalar va munosabatlar bilan shug'ullanadigan ushbu loyihalarni amalga oshirish mubolag'a qilmasdan davlatga mutarlim bo'lishi mumkin

7 O'quv tashkilotlarini o'qituvchi o'sishi tizimining yaxlit tizimi tarkibiy tizimidan boshqarish.

Davlat statistika tizimining kontseptsiyasi va modeli: Moskvaning 2018 yilni rivojlantirish va rivojlanishining shakllanishi va rivojlanish istiqbollari, Davlatni amalga oshirish uchun Fgau DPO o'quv tahlilchi.

Yangi kasblar va mutaxassisliklarning paydo bo'lishining yangi sharti, ta'lim xizmatini amalga oshirish doirasida bo'lajak yoshlar uchun ta'lim traektoriyasini qurish. Odamlar aqlli mashinalar kerak

2017 yil 7 iyulda o'qituvchining kasb-professional ta'lim standarti va milliy o'qituvchilar o'sishi milliy tizimining modeli (NQ) 2017 yil 7 iyulda professional professional loyihani jamoatchilik muhokamasi boshlandi

Innovatsion pedagogik kompleks faoliyatini tashkil etish. IMM Admiralty tumanidagi muammolar, g'oyalar, g'oyalar, echimlar, 2013 yil Innovatsion modelni yaratishga qaratilgan

1 UDC 37.08 "Jismoniy madaniyatni o'qitishning nazariy va uslubiy asoslari" yo'nalishini tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari Lopuga Elena Vladimirovna, I.O. Dekan fakulteti

Oltoy Hududi Ta'lim tizimining infratuzilmasi infratuzilmasining innovatsion infratuzilmasining infratuzilmasi infratuzilmasining infratuzilmasi to'g'risidagi ariza: Ilovani ro'yxatdan o'tkazish sanasi: Qo'llanma tashkilotning to'liq ismi haqida ma'lumot

Loyiha Rossiya Federatsiyasi hukumatining 2015 yildagi buyrug'i bilan tasdiqlandi. Rossiya Federatsiyasida kattalar federatsiyasida 2025 yilgacha bo'lgan kattalar uchun uzluksiz ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi. Umumiy holat Tushuncha

UNC 378.046.4 o'qituvchilar Deyeva G.V., "Ta'limni rivojlantirish instituti" direktori Deyeva G.V. direktorining shaxsiylashtirilgan malakasini oshirish bo'yicha kompetentsiya asosida yondashuv. Th.d. Elektron pochta: [Elektron pochta bilan himoyalangan]g.

UDC 001.201 Kuzosova A. 2011. Talabalar magistraturasi 2 kurs, yo'nalish bo'yicha: "Bola maktabgacha va qo'shimcha ta'lim bo'limi" Federal

3.3.1. Asosiy foydalanish shartlari uchun talablar o'quv dasturi 25u Mau Mau Maou Mau Maou Mau Maou Mau Magia, ta'lim tadbirlarini o'tkazish, pedagogik, ko'rsatmalar

Oltoy hududi Petropavlov tumani ma'muriyatining Ma'muriyat ma'muriyatining Ma'ruza viloyati rejasi metodik birlashma Petropavlov tumani professor-o'qituvchilari

Milliy malakaviy tizimlar tizimini shakllantirishda universitetning Qo'llab-quvvatlash universitetida o'quv-mashinasozlik bo'yicha mutaxassislar tayyorlash sifati, Starulovoitova O.M. Tyumen sanoat universiteti elektron pochta manzili:

7-bo'lim. 2015-2020 yillarda GBPou "Kscht" dagi "Kscht" ning istiqbollari va rivojlanish rejalari, muassasani rivojlantirish dasturi ishlab chiqilgan. Dasturning maqsadi: huquqiy, iqtisodiy, tashkiliy, uslubiy, uslubiy,

UDK 331.108.2 Davlat xizmatchilarini o'qitish va qayta tayyorlash tizimiga yaqinlashmoqda Surov K.G. "Kirov" davlat federatsiyasi Vyatka davlat universiteti maqola masalalari muhokama qilinishini,

MBO-ning pedagogik ishchilarining professional darajasini oshirish bo'yicha yil davomida MBOO "Rakitovskaya Sosh" pedagogik xodimlarining professional darajasini oshirish bo'yicha chora-tadbirlar jadvali tuzilishi

MBOOE GiMnaziya 2 "Qo'nuv maydonchasi" Ijtimoiy loyihasi "Salom, 21-asr o'qituvchisi!". Loyiha Mbou gimnaziy gimnastori Gicobs Natalya Vitalyvitoy G.O. boshpana o'qituvchisi tomonidan o'tkazildi. Kolomna Moskva viloyati 2015

SCCning tushuntirish xati - bu professional o'quv tashkilotining o'quv rejalari va o'quv dasturlari uchun o'quv faoliyatini amalga oshiradigan kasb-sub'ektlar bo'limi hisoblanadi

Romanovskiy tumanidagi "Romanovskaya Sosh" pedagogika xodimlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining professional darajasini oshirish bo'yicha 1-maktab direktori.

2. Maqsadlar, vazifalar, amalga oshirish qadamlari. Maqsad: Ilg'or o'quv tizimini takomillashtirish, pedagogik maktab ishchilarini rag'batlantirish, o'quv yurtining nufuzini oshirish

"Temp" loyihasining maqsadlarini amalga oshirish uchun Mouoou SOSH 25-sonli reja tuzish rejasi: Tabiiy-matematik va texnologik sifat darajasiga erishish

Vilkovskaya Evia Evia Evia Evgelevniy tfn th.d., Rossiya xalq xo'jaligi akademiyasining o'qituvchi Kaliningrad savdo-iqtisodiy kolleji va davlat xizmati Rossiya Federatsiyasi Prezidenti Kaliningrad professionallari

Qo'shimcha kasb-hunar ta'limi (malaka oshirish) "" Kasb ta'limi (malaka oshirish) "o'quv-uslubiy qo'llanmasi ta'lim markazi»Shchelkovskiy shahar tumani

Muhim byudjet umumiy umumiy umumiy ta'lim muassasasi "13-umumbasha maktabi 13" tasdiqlandi: pedagogik kengashida MBOUE SOSH 13-band. 08,088 V. A. Drobina buyurtma

Sichichkina Larisa Petrovna, Uo Minskning bolalar va yoshlarning uslubiy bo'limining uslubiy boshqarmasi mudiri tashkil etishning tashkil etilishi missiyasining rivojlanishi. Anotatsiya taqdim etiladi

"Maktabgacha bolalarni tarbiyalash, maktabgacha bolalarni tarbiyalash usullari" yo'nalishi bo'yicha "Pedagogik ta'lim" yo'nalishi (daraja): Mehnatning intensivligining bakalavriatsiyasi: 8 kredit

UDK 371 viloyat olimpiadasi boshlang'ich sinflar o'qituvchisi Buvimova Irina Viktorovna, Boshliq. Boshlang'ich umumiy ta'lim kafedrasi Iro, shakar. Filol.

Milliy tadqiqotlar Tomsk shtati universiteti "Tadbirkorlik va etakchilik" Tarmoqqa oid o'quv dasturini tuzish uchun hujjatlar to'plamini tuzadi

2018-2019 o'quv yilida boshlang'ich maktab o'qituvchilari Maktab boshlang'ich maktab o'qituvchisi Magnitogorsk maktab-uslubiy uyushmasi ish rejasi. Uslubiy mavzu Smog boshlang'ich maktab o'qituvchilari: "Sayt yaratish

Pasport kommunal ta'lim muassasasi, buning asosida resurs uslubiy markazi OO to'liq ismining huquqiy va haqiqiy ismi, sayt ishlab chiqaruvchilarining lavozimining nizomi bilan yaratilgan

Maktabning uslubiy ishi vazifasi maktabida ilmiy va uslubiy ishning asosiy yo'nalishlari: Maktabning pedagogik jamoasi faoliyatiga muntazam ravishda pedagogika guruhi faoliyatiga shakllantirilishi.

Pedagogik ishchilarni malaka oshirishning Inrach maktabining tizimi. Lamaova I.N direktori Mbou Sosh 49 g. Belgorod Danilova E.V. Direktor deputat OAJ. O'qituvchilar kimgadir muvaffaqiyatli o'rgatishlari mumkin emas,

8 p d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d d dsess OGBPOU "Kostroma politexnika kolleji" direktori buyrug'i bilan tasdiqlangan

2. Maqsadlar, vazifalar, amalga oshirish Maqsad: ilg'or o'quv tizimini takomillashtirish, "SMT" bilan delikani rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlash, o'quv yurtining nufuzini oshiradi

Qo'shimcha kasb-hunar ta'limi shtatining muxtor ta'lim muassasasi "Tatariston Respublikasining ta'limni rivojlantirish instituti" O'qituvchi 2.0 DPO "Ta'limni rivojlantirish instituti"

Malakali malaka oshirishning "Revda" ning 29-o'rta maktabining 29-umumta'ori instituti pedagogik ishchilarini malaka oshirish tizimi

Hisobot davrida "GEJ OBHABNI KO'RSATIShDA INTIFBOR-ANGLUTBOR VA Inklyuziv ta'limni rivojlantirish" mavzusidagi hisobot. 10.21.05.2017 yildagi MBOO SOSH 11 b.

Rossiya Qo'shimcha ta'limni tashkil etish bo'yicha jismoniy tarbiya va sport yo'nalishlari bo'yicha qo'shimcha ma'lumot olish tashkilotlarini rivojlantirish istiqbollari

Moskva viloyati oliy ta'lim muassasasi Moskva davlat mintaqaviy universitetining o'quv mahorati bo'yicha malaka oshirish kontekstida o'qituvchisi

1. Umumiy pozitsiya 1.1. Amaliy malaka oshirish markazi (keyingi o'rinlarda markaz) Davlat byudjet kasb-hunar ta'limi muassasasining tarkibiy qismi hisoblanadi "Janubiy Ural"

1 UDC 371.14 Sirotkin Olov hosil bo'lishining yangi paradigmasi kontekstida, yangi o'qituvchilik bo'limida yangi o'qituvchilar, katta o'qituvchi.

"Kasbli o'qituvchilarning professional standart" loyihasini (loyihalar natijalari bo'yicha 2016 yil 11 fevralda) sinov "professional standarti" loyihasining umumiy maqsadiga muvofiq takliflar

1 UNC 37.088 Komisonli uslubiy xizmat: Girba E.Yu. ning zamonaviy ko'rinishi, doktor E.Yu., The DPO "Tektrika texnologiya markazi" direktorining o'rinbosari. Elektron pochta: [Elektron pochta bilan himoyalangan], Serpuxov, Moskva viloyati,

Voqealar rejasi MBou "Sosh 13G. Take-Altaisk "2025 yilgacha rivojlanish strategiyasini, tadbirning nomi 2025 yilgacha rivojlanish strategiyasini amalga oshirish uchun

I.E. Yakunina, N.V.......... Bryzhev Tula mintaqasi pedagogik xodimlari assotsiatsiyasi: Kengaytirilgan transport va kasbiy institutning mintaqaviy ta'lim tizimini rivojlantirish tajribasi

2015 yil uchun MBOU "Grishkovskaya Sosh" MBOU "Grishkovskaya Sosh" pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining pedagogik xodimlarining professional darajasini oshirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi tomonidan tasdiqlangan

Rus tilidagi Federal Federal Agentlik Rossiya Davlat Fleksni Flevice Flik-Flustrial Projsical dasturi Rossiya davlat kasb-hunar ta'limi pedagogikasini rivojlantirish bo'yicha strategik dasturi

Yangi kasblarning atlaslari "Kelajak o'qituvchisi" milliy loyihasi: "Gorizontal o'rganish" milliy loyihasining roli: "gorizontal o'rganish" tizimidan "Gorizontal o'rganish" tizimiga "Gorizontal ta'lim" tizimiga, markaz direktori Karpova Olga Sergeevna

Alternativ talqinlar, reytinglar va boshqalar. Bizning fikrimizcha, falsafiy fanlar mazmuni bizning fikrimizcha, muammoning turi mavzusida aniq ifodalanishi mumkin. UDC 401 demidchch E.V., aytilgan

1 yosh o'qituvchilarning muhim sharti, ular faoliyatining birinchi daqiqasidan bajarilgan. rasmiy ko'rsatmalar va pedagogik bilan g'amxo'rlik qiladigan mas'uliyatli vazifani bajaring

Qo'shimcha kasb-hunar ta'limi muassasasining "O'quv-gyus" tresnodar 2015 1. Umumiy qoidalar 1.1. Hozirgi

2016-2017 o'quv yilining 2016-2017 o'quv yilida Sankt-Peterburg viloyat hokimining 2016-2017 o'quv yilidagi Sankt-Peterburg viloyat hokimligi - dasturni amalga oshirish va RDSHni aniqlash uchun birinchi kursning maqsadi

Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 18 "Kasb-professional ta'lim standarti joriy etish sharoitida uslubiy faoliyat tizimi" umumiy ko'rinishi

1 URC 371 Umumiy o'rta ta'lim muassasasida innovatsion menejment innovatsion boshqaruvi bo'yicha innovatsion menejment muassasalarini rivojlantirish uchun resurs sifatida olib boriladigan malaka oshirish kurslari, dotsent, katta o'qituvchi

Yosh mutaxassislar bilan ishlash texnologiyalari. 2015 yilgi murabbiylar - Rossiyaning yosh o'qituvchilarning moslashish, birlashtirish va kasbiy rivojlanish modellarini o'rganish. Respondentlar:

Kasbiy ta'lim tashkilotlarida loyihalarni boshqarish Sanktov Olga Sergeyevna, SPB "Radiotexnika kolleji" SPB "Radiotexnika kolleji", Sankt-Peterburg, Rossiya munozarasi.

06.04 dan ta'lim to'g'risidagi Qo'mita tomonidan tasdiqlangan. Yil davomida Rodinskiy tumanining umumiy ta'lim muassasalarining pedagog kadrlar pedagog kadrlar pedagogik xodimlarining professional darajasini oshirish rejasi

PR o m r a m m a strategik rivojlanish (asosiy qoidalar) Federal Davlat byudjetining o'quv yurtining (asosiy qoidalari) oliy ma'lumot "Moskva davlat texnologiyalar universiteti

Oltoy ta'limi va Olti K Kran K KAN 1\u003e L. 11. 11a'iiii Red NPSppu Red NPSppu Red NPSppu R.

"Volodchenko" Dmitriy Petrovich Aluxova Natalya Gennadevna "Yosh texnik xodimlar uchun" Qo'shimcha ta'lim muassasasi "Yosh texnik xodimlar uchun" Munitsipalda "FEM markazi" o'quv yurtini "FACT" axborot loyihasini amalga oshirish

Kostromas mintaqadagi maktab ma'lumotlari va kutubxona markazlarini rivojlantirish kontseptsiyasi I. Umumiy qoidalar, axborot-kutubxona xizmatlari sohasidagi ta'lim ishtirokchilariga o'zgartirish zarurligi

Fgau DPO "O'qituvchilarni malaka oshirish akademiyasi" (Fgaou DPO APK va PPRO) Modellar Maktabning o'sishi maktabni qo'llab-quvvatlashga yo'naltirilgan

2016 yil davomida boshlang'ich maktab o'qituvchilari metodik birlashmalari rejasi "Men" Sosh 108 "direktori E.A. Statintseva 2016. 2016 yilning 2016 yildagi uslubiy mavzu: Boshlang'ich sinflar:

UDK: 37.014 Tarix o'qituvchisi va ijtimoiy tadqiqotlar ustida malaka oshirish tizimining roli Vayazemskiy E.E., PH professori, professor, elektron pochta: [Elektron pochta bilan himoyalangan], Bolotina T.V., tfn,

III bo'lim. Professional standarti UDC 371.124 BBK C420.42 professional malaka oshirish uchun asosiy talablar "asosiy talablar

Psixologik fan va ta'lim psixologik fan va ta'lim 2014 yil. 19. 3. C. 5 10 2014, Vol. 19, yo'q. 3, pp. 5 10 10 10 10 ISSN: 1814-2052 ISSN: 1814-2053 (Onlayn) i ssn: 2311-7273 (Onlayn)

Kelishilgan: Tasdiqlangan: MBO-ning MBO-ning MBO akademik litseyi direktori Tomsk Lyzhina n.p. Tobolkina I.N. (2-tartib buyrug'i 2013 yil "05" noyabridan 2013 yil "Malitipal ta'lim to'g'risidagi nizom

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi Rossiya Federatsiyasida kattalar bo'yicha uzoq vaqt davomida Moskva 2015 bo'limida davom etadigan katta bilimlarni rivojlantirish bo'yicha konsepsiya, men 1.1 Kontseptsiya

Qabul qilingan: "BIZinskaya Sosh" pedagogik kengashida 1 "BIZinskaya Sosh" protokoli 1 "30" protokolida: "BIZinskaya Sosh" "BIZinskaya Sosh" "BIZinskaya Sosh" Mishdrahina "BIZinskaya Sosh" Mishdrahina "Bizinskaya Sosh" Mishdrahina "BIZinskaya Sosh" Mayo. Kondrowina "Bizinskaya Sosh" Mishdrahina "BIZinskaya Sosh" Mayo. Kondrahina "Bizinskaya Sosh" Mayo. Kondrod

Ta'lim va fan vazirligi kolleji Chelyabinsk viloyati 2018 yil 22 may "Chelyabinsk viloyati pedagogik kadrlar tayyorlash tizimida" "Chelyabinsk viloyatining pedagogik xodimlarini" aniqlash va engish uchun sharoit yaratish

Oq k.yu. nomzod pedagogika fanlari Professor Mio Rossiya Rossiyasining faxriy o'qituvchisi, Rossiya maktabgacha ta'lim amaliyotida ilg'or g'oyalar va texnologiyalar amaliyotini amalga oshiradi

"Bolalar va yoshlar markazi" shahar hokimligi shahar hokimligi uchun qo'shimcha ta'lim muassasasining metodikali ta'lim muassasasi uslubiy xizmat ko'rsatish to'g'risidagi nizom. 1. Umumiy qoidalar

1. Umumiy qoidalar Ilmiy-uslubiy ish - bu maqsadning strategik maqsadlarini amalga oshirishning eng samarali sifatini ta'minlash, maqbul ob'ektlarni yaratishning eng samarali sifatini ta'minlashdir