Ta'lim intizomini rivojlantirish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar. O'qitish intizomi uchun uslubiy ko'rsatmalar

Talabalar tayyorlash tashkiloti asosiy shakli - bu o'qituvchi rahbarligida ma'ruzalar, amaliy va laboratoriya klasslari shaklida olib borilgan auditorlik mashg'ulotlari. mustaqil ish.

Maslahat uchun talaba talabalar uchun talabalar uchun maslahatlar belgilangan jadvaliga binoan kafedraga yoki to'g'ridan-to'g'ri o'qituvchiga murojaat qilishi mumkin.

Talabalar hisobotining asosiy yakuniy shakli imtihon va stendlarni tekshirish orqali olgan bilimlarini tekshirishdir. Vaqtinchalik tekshiruvlar va qoldiq bilimlarni tekshirish orqali tekshirish orqali amalga oshiriladi va sinov ishi va testlar, nutq mavzulari bo'yicha hisobot va tezislar yozish.

Tekshiruv komponentlardan biridir. o'quv faoliyati Talabalarni o'zlashtirish. Tekshiruv talabalarning bilimlarini nazorat qilishning oraliq shakli hisoblanadi. Sinov ishlarini bajarish jarayonida talaba yuqori darajadagi nazariy mashg'ulotlarni ko'rsatishi, tadqiqot va amaliyotda qo'llaniladigan amaliy muammolarni hal qilish qobiliyatini namoyish qilishi kerak.

Sinov ishlarining mavzulari shu kabi ishlab chiqilgan bo'lib, u tadqiqotda intizomning asosiy jihatlarini qamrab oladi.

Sinov ishlarini tayyorlash va amalga oshirishda, ko'rib chiqilayotgan mavzularda ta'sirlangan muammolarni o'rganish uchun eng muhim qadam bo'lishi kerak. Shuning uchun, test vazifasini muvaffaqiyatli bajarish uchun, avvalo, mavzuni shakllantirishni tushunish kerak va keyinchalik tavsiya etilgan asosiy va qo'shimcha adabiyotlarga murojaat qiling.

9.1. Uslubiy ko'rsatmalar Ma'ruzalashga tayyorgarlik ko'rish

Ma'ruza ishi juda muhim ko'rinish. talaba faoliyati Intizomni o'rganish uchun, chunki Ma'ruzachi zamonaviy Rossiyada tez-tez uchraydigan me'yoriy hujjatlar va ba'zan asosiy o'zgarishlar keltirib chiqaradi, bu asosiy va qo'shimcha o'quv adabiyotida keltirilgan ta'lim materiallarini "tez eskirgan" ni keltirib chiqaradi.

Amaldagi qonunchilik talabalari o'qituvchilarni jalb qilish Rossiya Federatsiyasi va shundaki, mos ravishda ta'lim materiallarida. Qisqa ma'ruzalar (chiqish) materialni o'rganishga yordam beradi. Mavhum ma'ruzalarni yozish: qisqa, qisqa, sxematik ravishda, asosiy qoidalar, xulosalar, formulalar, umumta'limlar; muhim fikrlar bilan turmush qurish kalit so'zlar, Shartlar. Rassel satrni kuzatib, nuqtalarda, paragraflarni ajratish yaxshiroqdir. Asosiy joylar, ta'riflar, formulalar izohlar bilan birga bo'lishi kerak: "Muhim", "juda muhim", "yaxshi esda tuting" va hokazo va boshqalar. Yoki qizil tutqich bilan urg'u bering. O'zingizning ramziyligingizni rivojlantirish, so'zlarni qisqartirish tavsiya etiladi, bu talabalarning e'tiborini muhim ma'lumotlarga diqqatni jamlashga imkon beradi.

Eshitish va yozishni qayd etish orqali o'qitish mumkin zamonaviy qurilmalar (Ovoz yozuvchisi, noutbuk, netbuk va boshqalar). Mavhum ma'ruzalar ustida ishlash nafaqat darslik har doim foydalanish kerak, balki o'qituvchini qo'shimcha ravishda tavsiya qilgan adabiyot, shu jumladan tegishli yo'nalishning normativ hujjatlarini o'z ichiga olgan holda. Mavhum ma'ruza bilan ishlash natijalariga ko'ra, qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan va tavsiya etilgan adabiyotlarda javob topishga harakat qiladigan savollar, atamalar, materiallarni belgilash kerak. Agar mustaqil ravishda materialni tushunmasa, savolni shakllantirish va o'qituvchidan amaliy darsda maslahat berishni so'rash kerak.

9.2. Amaliy tayyorgarlik uchun uslubiy ko'rsatmalar

Ma'ruza materiallari tegishli bo'lim yoki mavzuni o'zlashtirishni boshlash kerak bo'lgan asosiy narsa

Agar mustaqil ravishda materialni tushunmasa, savolni shakllantirish va o'qituvchidan amaliy darsda maslahat berishni so'rash kerak.

Amaliy mashg'ulotlar ma'ruzada tushunilgan echimlar va hisoblash usullarini eslash kerak. Ularni o'zingiz hal qilish to'g'risida, so'ngra ma'ruza daftaridagi yozuvlar bilan taqqoslang.

9.3. Sinovni tayyorlash bo'yicha ko'rsatmalar

Test ishi talaba tomonidan ma'ruza va seminarlar va o'z-o'zini anglatish ko'nikmalarini olish va me'yoriy hujjatlar va maxsus adabiyotlarni qo'llash uchun olingan bilimlarni mustahkamlash maqsadida amalga oshiriladi. Boshqarish ishini yozish, o'quvchilarning ta'lim materiallari intizomi va tegishli vakolatlarni shakllantirish ilmiy darajasini aniqlash va tegishli vakolatlar shakllanishini zudlik bilan o'rnatishga qaratilgan. Ekspertiza - bu asosiy, qo'shimcha va tartibga soluvchi adabiyotlar, shu jumladan ma'lumotnomalar, xorijiy manbalar, yodlashni talab qiladigan va (yoki) adabiyot manbalarini o'qishni talab qiladigan va (yoki (yoki (yoki) izlanishlar bilan tanishishni o'z ichiga olishi mumkin Muayyan huquqiy huquqiy masalalar, vazifalar va qonuniy hodisalar. Talaba tomonidan test ishlarining savollariga talaba tomonidan tayyorlangan javob mazmuni ushbu masala nazariyasi nazariyasi va talaba bo'lish uchun amaliy ruxsatnomani bilishlari kerak. Ekspertiza talaba tomonidan yozma ravishda belgilangan davrda (bosma yoki qo'lda yozilgan). Ish yozishdan oldin, ma'ruza, o'quv qo'llanmalari va tavsiya etilgan adabiyotlar, amaldagi qonunlar, amaldagi qonunlar va zarur hollarda - sud va huquqni muhofaza qilish amaliyotini o'rganish zarur. . Javoblar boshqarish savollari To'liq bayon qilingan va masalani ommaviy ravishda bayon qilish va umuman oshkor qilish kerak. Normativ materialdan foydalanib, tegishli qoidalarga aniq va aniq aloqalarni berishingiz kerak: ularning ismini va qachon qabul qilinganligi to'g'risida ko'rsatma bering. Shu bilan birga, o'zlari o'zlari bilan bog'lanish, tarkibni aniq adabiyotlar yoki ommabop adabiyot asosida takrorlamasliklari uchun o'zlari bilan bog'lanish juda muhimdir. Sinov ishini tekshirish talablarini bajarishda ko'rsatmalar uslubiy materiallar

9.4. Sinov uchun uslubiy ko'rsatmalar

Sinovga tayyorgarlik ko'rayotganda, ma'ruzalarning tezislariga, intizom, tartibga solish, ta'lim va tavsiya etilgan adabiyotning ishchi dasturiga e'tibor qaratish lozim. Ishlov berishda asosiy narsa bu sinovdan o'tish kerak bo'lgan butun intizom materialining takrorlanishidir. Talabalarga ishlov berishga tayyorgarlik ko'rayotganda, talaba har kuni sinovga tayyorgarlik ko'rish uchun tayyorgarlik ko'rishga, monitoringni amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rishga, monitoringni amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rish uchun ajratilishi kerak.

Tartibni tugatgandan so'ng, u ijaraga olinadi. Sinovga tayyorgarlik davrida talaba allaqachon o'rganilgan (o'qitilgan) o'quv materiallariga murojaat qiladi. Talabani ofsetga tayyorlash uch bosqichni o'z ichiga oladi: mustaqil ishni o'z ichiga oladi semestr davomida; Kurs mavzularida sinovdan oldingi kunlarda to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlik; Sinov chiptalari (testlari) bo'lgan vazifalarga javob berish uchun tayyorgarlik. Ofset tijorat materiallarini qamrab olgan chiptalar (testlar), shu jumladan mustaqil ravishda o'z-o'zini o'rganish masalalari bo'yicha amalga oshiriladi.

Intizomni muvaffaqiyatli foydalanish uchun talabalar quyidagi asosiy toifalarni hisobga olishlari kerak: ish dasturida keltirilgan barcha asosiy toifalar, siz ularning ma'nosini bilish, ularning ma'nosini bilishingiz va aniqlashtirish imkoniyatini bilishingiz kerak; Ish dasturida ko'rsatilganlar, intizomni rivojlantirish natijasida asosiy madaniy vakolatlarni tashkil etishgan bo'lishi kerak; Amaliy mashg'ulotlar ko'proq narsaga hissa qo'shadi yuqori daraja Bilim va natijada bu ko'rsatkich bo'yicha yuqori ball; Sinovga tayyorgarlik ko'rish uchun birinchi ma'ruza va birinchi amaliy mashg'ulotlar bilan boshlash kerak.

Sinovga tayyorgarlik - bu nazorat masalalari shaklida darsliklar, ma'ruzachilar va seminarlarni hisobga olgan holda ta'lim materiallari va seminarlarni hisobga olgan holda ta'lim materiallari va seminarlarni o'rganishdir.

Kursdagi stavka sinov yoki chiptalar shaklida amalga oshiriladi.

Chiptalardagi ustuvorlikda talaba dastlabki mashg'ulotlardan keyin chipta savollariga javob beradi. Talaba o'z xohishiga tayyorlanmasdan chiptaning savollariga javob berish huquqini bermoqda. O'qituvchi so'rash huquqiga ega qo'shimcha savollarAgar talaba savolning mavzusini to'liq yoritmasa, agar talaba semestrda bo'lmagan taqdirda, agar talaba bo'lmasa, chipta masalasiga javob bera olmasa, savol berish qiyin bo'lsa.

Sinovga sifatli tayyorgarlik:

- butun o'quv materiallarini stavka bo'yicha to'liq bilimlarni to'liq bilish;

- ishlaydigan material materiallari;

- bilimlarni namoyish eting qo'shimcha materiallar;

- Qo'shimcha savollarga to'g'ri javoblar.

Sinov va imtihonga to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlik ushbu o'quv dasturida taqdim etilgan masalalar bo'yicha amalga oshiriladi.

Shunga o'xshash ma'lumotlar.

O'qitish intizomi uchun uslubiy ko'rsatmalar

Parametr nomi	Qiymati
Maqola mavzusi:	O'qitish intizomi uchun uslubiy ko'rsatmalar
Rubrikalarda (tematik kategoriya)	Ishlab chiqarish

Asosiy turlari o'quv ishlari Tinglovchilar - Taklif qilinayotgan mavzulardan biri, talabalarning mustaqil ishi (normativ hujjatlar, ilmiy va ilmiy va) mavhumni tinglovchilar, amaliy mashg'ulotlar o'tkazish va muhokama qilish o'quv adabiyoti, statistik va analitik ma'lumotlarning rivojlanishi, individual maslahatlardan foydalanish, yakuniy test - yozma imtihonni tugatgan holda reyting nazorati bo'yicha intrergoring ishi.

Ma'ruzalarda kursning asosiy nazariy qoidalari va kontseptsiyalari, talabalarga dasturga tegishli ma'lumotlarni taqdim etish.

Amaliy mashg'ulotning vazifasi talabalarning qaror uchun nazariy qoidalarni qo'llash ko'nikmalariga rivojlantirishdir amaliy muammolar. Shu maqsadda amaliy mashg'ulotlar uchun materiallar nazariy materialni assimilyatsiya qilish va amaliy vazifalarni hal qilish uchun foydalanish imkoniyatini muhokama qilish uchun vazifalar va muammolar mavjud. Hisobotni tayyorlash va uning guruhdagi muhokamaini tayyorlashning alohida turi. Ma'bad ma'ruzachining vazifasi davlat sektori har qanday dasturiy muammosi bo'yicha amaldagi materiallarni to'plashni va amaliy vazifalarni hal qilish uchun nazariy modellardan foydalanishga misol keltiradi. Amaliy mashg'ulotlar munozaralar, hisobotlar taqdimoti shaklida, yozma ravishda tekshiruvlarni amalga oshiradilar. Amaliy mashg'ulotlar uchun tayyorgarlik o'qish uchun tavsiya etilgan adabiyotlar bilan mustaqil ishni anglatadi. Amaliy mashg'ulotda tezislar (2 kishi jamoasi) va ularning jamoaviy taqdimoti bo'yicha jamoaviy ishlar qabul qilinadi.

Mustaqil ish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. nazariy materialni o'zlashtirish,

2. Intizom masalalari bilan bog'liq dolzarb muammolar bo'yicha nashrlarni o'rganish

3. Kurs dasturiga muvofiq mavzu bo'yicha hisobotlarni tayyorlash.

4. Amaliy mashg'ulotlar va talabalarning bilimlarini joriy etadigan amaliyotda taklif etilgan nazorat vazifalarini bajarish uchun javoblarga javob beradi.

5. Talaba testi.

6. Eng qiyin mavzularda o'qituvchiga maslahat berish.

Tinglovchilarning auditoriyasining joriy monitoringi so'rov asosida olib boriladi, nutqlarni baholash, yozma tekshiruvlarni amalga oshirish.

Oraliq nazorat yozma tekshirishlar (yoki insho) bajarilishini anglatadi. Sinovning muvaffaqiyatli ishlashi yakuniy sertifikatlashtirishga kirishning zaruriy sharti hisoblanadi.

Intizomni rivojlantirish bo'yicha intizom uchun uslubiy ko'rsatmalar - bu tushuncha va turdir. 2017 yil, 2017, 2017 yillarda "Taraqqiyot uchun uslubiy ko'rsatmalar" toifasi tasnifi va xususiyatlari.

- Intizomni rivojlantirishni o'rganish uchun uslubiy ko'rsatmalar

Seminarda talabalar tomonidan ma'ruza va darsdan tashqari ish ularning amaliy xulosasini oladi. Mashg'ulotda seminar kasblarining asosiy tayinlanishi - ma'ruza talabalari tomonidan chuqur assimilyatsiyani ta'minlash.

3-bo'lim. O'rganish intizomi bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar

Seminarda talabalar tomonidan ma'ruza va darsdan tashqari ish ularning amaliy xulosasini oladi. Mashg'ulotdagi seminar kasblarining asosiy tayinlanishi, ma'ruza talabalari tomonidan chuqur assimilyatsiyani ta'minlash, ... [Batafsil].

Amaliy mashg'ulotlar talabalarda ijodiy nazariy tafakkurni, adabiyotlarni mustaqil ravishda o'rganish, amaliyotni tahlil qilish imkoniyatini beradi; Fikrni aniq shakllantirish, munozarani boshqarish, ya'ni mustaqil fikrlashni rivojlantirishda juda muhimdir. Seminar kasbiga tayyorgarlikni boshlash, avvalo talabalarning talabalarini ma'ruzalar, darsliklar va darsliklarning mavzusida o'qitish, darsliklar va darsliklarning bo'limlarida, ulardagi mavzuning qiymatiga ega bo'lishlari kerak talaba. Keyin ularga tavsiya etilgan manbalarda rekord o'rnating, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlashni tavsiya eting. Seminarizmga tayyorgarlik 2 bosqichni o'z ichiga oladi: 1-tashkilot; 2y - nazariy bilimlarni birlashtirish va chuqurlashtirish. Birinchi bosqichda talaba mustaqil ishini rejalashtirmoqda, bu esa mustaqil ish uchun vazifalarni hisoblash; - tavsiya etilgan adabiyotni tanlash; - Kengroq ta'limning asosiy fikrlari aniqlangan ish rejasini tuzish. Rejalashtirish fanlarini tayyorlash va tashkilotni ishga tushirish. Ikkinchi bosqich talabani darsga to'g'ridan-to'g'ri tayyorlashni o'z ichiga oladi. Tavsiya etilgan adabiyotlarni o'rganish bilan boshlash kerak. Shuni esda tutish kerakki, ma'ruzalar odatda material emas, balki uning qismi deb hisoblanadi. Qolgan qismi mustaqil ish jarayonida to'ldiriladi. Shu munosabat bilan tavsiya etilgan adabiyotlar bilan ishlash majburiydir. Asosiy qoidalar va xulosalar mazmuniga alohida e'tibor qaratish, ko'rib chiqilayotgan nazariy masalalarning amaliy qo'llanilishini aniqlashtiradi. Ushbu ish jarayonida talaba ko'rib chiqilayotgan materiallarning asosiy qoidalarini tushunishga va eslashga intilishi, shuningdek, rasmli materiallarni saralashni amalga oshirishga intiladi. Tuzatish tayyorlash rejasi (savol) asosida reja asosida tayyorlanishi kerak (savol). Bu sizga o'quv masalalari bo'yicha konsentrlangan, siqilgan taqdimotni yaratishga imkon beradi. Sinflarga tayyorgarlik jarayonida materialning o'zaro muhokama qilinishi tavsiya etiladi, ularda bilim kuchayadi va amaliyot ham taqdim etiladi va amaliyotni taqdim etish va olingan bilimlar tushuntiriladi. Agar kerak bo'lsa, siz o'qituvchi bilan maslahat so'rashingiz kerak. Maslahatlashmoqchi, aniqlik talab qiladigan yaxshi savollarni o'ylash kerak. Sinflarning boshida o'qituvchi rahbariyatining talabalari darslar mavzusi bo'yicha nazariy qoidalarni yanada chuqurroq tushunadilar, ular asosiy qoidalarni nazarda tutadilar ommaviy nutqi. Ijodiy munozaralar va munozaralar, ko'nikma va ko'nikmalarni har xil nomutanosiblik uchun foydalanadi. Yozuvlar talabalarning mustaqil ishi uchun muhim ahamiyatga ega. Ular o'rganilayotgan materialning qurilishini tushunishga yordam beradi, asosiy pozitsiyani ajratib turadi, mantixni izlaydi va shu bilan muallifning ijodiy laboratoriyasiga kirib boradi. Yozuvlarni yuritish o'qishni faol jarayonga aylantirish, vizual va motor xotirasi bilan birga safarbar etishga hissa qo'shadi. Shuni esda tutish kerak: talaba muntazam ravishda rekord darajada olib boradi, yakka tartibdagi qo'shimcha materiallar fondi, tezkor takrorlash uchun to'plangan bilimlarni safarbar qilish uchun yaratilgan. Mustaqil ish paytida yuzaga keladigan fikrni aks ettirganda, muhim va foydali yozuvlar. Manbalar va manbalardan taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish, materialni o'rganilayotgan materialni o'ylab ko'ring. Katta ahamiyatga ega U talabalarda ta'qib qilish ko'nikmalarini yaxshilashi kerak. O'qituvchi talabalarga quyidagi asosiy shakllarni yozib olishni tavsiya qilishi mumkin: reja (oddiy va batafsil), bo'shatish, tezislar. Chiqish natijalari turli shakllarda taqdim etilishi mumkin. Reja o'qish materialining sxemasi, materialning tuzilishi va ketma-ketligini aks ettiruvchi savollarning qisqacha (yoki batafsil) ro'yxati. To'liq aralash reja abstraktni to'liq almashtiradi. Mavhum material materialining tizimli, mantiqiy taqdimotidir. To'rt turdagi tezislar farq qiladi: · Rejali rejalar - Bu batafsil batafsil reja, unda tushuntirishga muhtoj bo'lgan rejaning nuqtalarida etarlicha batafsil yozuvlar beriladi. · Matnli mavhum - Bu manbaning eng muhim qoidalari va faktlarini takrorlash. · Bepul mavhum - Materialni chuqur anglash natijasida batafsil va qisqacha shakllantirilgan (belgilangan) asosiy qoidalar. Bu bo'lishi mumkin, tirnoq, tezislar; Materialning bir qismi rejani taqdim etish mumkin. · Tematik referat - bir qator manbalarni o'rganish asosida tuzilgan va ba'zi sxema (savol) uchun ko'proq yoki kamroq har tomonlama javob beradi. Seminarga tayyorgarlikning murakkabligi tufayli o'qituvchi, ma'ruzalar yozuvlarini o'qishga yana bir bor tavsiya va boshqa seminar sifatida tayyorlangan holda qayta tayyorlashni tavsiya eting. Seminarda har bir ishtirokchi ko'rib chiqish nuqtai nazaridan barcha masalalar bo'yicha nutq uchun tayyorlanishi, ko'rib chiqishda maksimal faoliyat ko'rsatishi kerak. Nutq erkin, ishonchli va tortishuvni qurish kerak. O'qituvchi spektruktiv darajadagi (oddiy matnni ko'paytirish) kamaytirmasligi, reproduktiv o'qish uchun oddiy o'qishga ruxsat berilmaydi. Spiker uning aytganlariga o'z munosabatini ko'rsatishi kerak, uning shaxsiy fikrini, tushunchasini ifoda etgan va aytilganlaridan to'g'ri xulosalar chiqarishi kerak. Shu bilan birga, talaba mavhum va ma'ruzalarning rekordlari, to'g'ridan-to'g'ri asl manbalarga, bilimlardan foydalanadi badiiy asar Bunday nutq atrofidagi san'at, faktlar va kuzatuvlar va boshqalar. Har kim harakat qilish kerak. O'qituvchi talabalarning hukmlarida eng muhimini payqash, kamchilik va xatolarni qo'lga kiritish, ularning bilimlarini rostlash va agar kerak bo'lsa, hakam sifatida harakat qilish kerak. Shu bilan birga, hali aytilmagan, hali aytilmagan yoki qo'llab-quvvatlash va qo'llab-quvvatlash va chiqishni qo'llab-quvvatlash va chiqishga e'tibor bering. Xulosa qilib, o'qituvchi, seminar boshlig'i sifatida seminarni yakunladi. Bu talabalarning abstraktlarini tekshirishi mumkin va agar kerak bo'lsa, ularga tuzatish va qo'shimchalar kiritish mumkin. Amaliy mashg'ulotlar mavzusi bo'yicha o'quvchilarning amaliy materiallari bo'yicha o'rganish oldindan amalga oshirilishi kerak. Haqiqiy materiallar ostida darslar mavzusi, me'yoriy-huquqiy hujjatlar tizimi, shuningdek, ko'rib chiqilayotgan muammolar bo'yicha sud amaliyoti tushunilishi kerak. Yer huquqi tizimidagi nazariy masalalarni muhokama qilish uchun quyidagilarga alohida e'tibor berish kerak: etakchi olimlarning turli nuqtai nazarini o'rganish, zamonaviy er to'g'risidagi qonun hujjatlarining qarama-qarshiliklarini belgilash. Mashg'ulotlar mavzusidagi asosiy qoidalarni tizimlashtirish uchun, tezislarni tuzish tavsiya etiladi. E'tibor bering: - Mavzu bo'yicha o'rganilayotgan me'yoriy-huquqiy hujjatlar va o'quv va ilmiy adabiyotlar ro'yxatini tuzing. - Tanlangan manbalarni o'rganish va tahlil qilish. - o'qish va tahlil qilish sud amaliyoti Ushbu mavzu bo'yicha ma'lumotlar va ma'lumotnomada taqdim etilgan elektron tizimlar "ConsulantPlus", "Garant" yoki boshqalar. - Dastur tomonidan tematik rejaga muvofiq taqdim etilgan vazifalarni bajaring. - o'quv mavzusi bo'yicha eng qiyin va muammoli masalalarni, ushbu masalalar bo'yicha ushbu masalalar bo'yicha har bir haftalik maslahatlashuvlar va tavsiyalarni olish. - savollarga javob berish orqali o'zingizni boshqarish joriy monitoring Bilim echimlari o'quv va uslubiy materiallar Vazifalar, sinovlar, testlar, tezislar va insholarni yozishning individual masalalari bo'yicha yozma ravishda o'rganildi.

Talabalar uchun ko'rsatmalar misollari

(fanlar bo'yicha ishchi dasturlar uchun)

1-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . biri

2-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . to'rt

3-misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.

4 misol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.

1-misol.

Intizomni o'rganish uchun zarur bo'lgan vaqtni rejalashtirish va tashkillashtirish.

Intizomni muvaffaqiyatli rivojlantirish uchun muhim shart - bu taqsimlashga imkon beradigan mehnatni to'g'ri tashkil etish tizimini yaratishdir o'qish yuki O'quv jarayonining grafikasiga muvofiq ravishda bir xil darajada. Bunda katta yordam semestr uchun ish rejasini tuzish, oy, hafta, kun. Uning mavjudligi o'quv maqsadlarining bo'sh vaqtini, ishni muvaffaqiyatli va samarali ishlashiga imkon beradi. Kechqurun har doim ertaga ishni taqsimlashingiz kerak. Har kuni yakunlanish tavsiya etiladi: rejalashtirilgan rejada hamma narsa bajarilishini diqqat bilan tekshirish tavsiya etiladi, dehqon bo'lmadi, agar ular nima sabab bo'lgan bo'lsa, ular sodir bo'lgan bo'lsa. O'z-o'zini nazorat qilish kerak, bu sizning muvaffaqiyatli o'qishingiz uchun zaruriy shartdir. Agar biror narsa bajarilmasa, haftalik rejaning miqdorini kamaytirmasdan, ishning ushbu qismini bajarish uchun vaqt topish kerak. Amaliy mashg'ulotlar uchun barcha vazifalarni, shuningdek mustaqil ish uchun qilingan vazifalar, eng yaxshi mahoratli materiallarga yordam beradigan tegishli mavzular, bu bilimdagi "bo'shliqlarni" aniqlash va yo'q qilish imkonini beradi Ilgari olingan materiallar unga asoslanib, yangi bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishga harakat qiling.

Universitetni o'rganish tizimi bir nechta o'quv mashg'ulotlarining oqilona kombinatsiyasiga (birinchi navbatda ma'ruza va amaliy mashg'ulotlar), ma'lum bir o'ziga xos xususiyatga ega.

Ma'ruzalarga tayyorgarlik.

Intizom bilan tanishish allaqachon birinchi ma'ruzada, u erda siz nafaqat e'tibor bermaysiz, balki mavhumning mustaqil dizayniga ham. Mavhum ma'ruzalar bilan ishlaganda, ba'zi ma'ruzalar mavzuning muayyan masalalariga javob berishini hisobga olish kerak, boshqalari faqat fenomena o'rtasidagi munosabatlarni bildiradi, bu talabaga mavzuni rivojlantirish jarayonlarini tushunishga yordam beradi Tarixda ham, hozirda ham o'rganib chiqilmoqda.

Ma'ruzalarni aniqlash - bu talabaning intensiv aqliy faoliyatini o'z ichiga olgan universitetning auditoriyasining murakkab turi. Tezis eng muhim va siz tomonidan amalga oshirilganda foydalidir. Butun ma'ruzani so'zma-so'z yozishga intilmang. Bunday "chiqish" yaxshilikdan ko'ra ko'proq zarar keltiradi. Ma'ruzachining asosiy g'oyasini tushunish tavsiya etiladi va keyin uni yozib oling. Keyinchalik varaqning bitta sahifasini yozib olish maqsadga muvofiqdir, keyinchalik mavhum ish bilan mustaqil ish bilan siz qo'shimcha yozuvlarni amalga oshirishingiz, tushunarsiz joylarni e'tiborga olishingiz mumkin.

Ma'ruza qizil satrni kuzatib, buyumlarga ajratish yaxshiroqdir. Bu asosan o'qituvchilar tomonidan taklif etilgan ma'ruza rejasi masalalariga katta hissa qo'shadi. Depektoring eng muhim fikrlarni, "muhim", "yaxshi eslab qolish", "yaxshi eslab qolish" va hokazolarni hisobga olgan holda, aksiyalarga e'tibor qaratish kerak. Shartlar va ta'riflarni ta'kidlang.

O'zingizning qisqartirishlar, qisqartmalar va belgilar tizimingizni ishlab chiqish tavsiya etiladi. Ammo keyingi ish Mavhum belgilar bilan matnni tezkor vizual idrok etish uchun odatdagi so'zlar bilan almashtirish yaxshiroqdir.

Mavhum ma'ruzalar ustida ishlash nafaqat darslik, balki o'qituvchini qo'shimcha ravishda tavsiya qilgan adabiyotlardan foydalanishingiz kerak. Bu shunday jiddiy, mashaqqatli ish, ma'ruza materiallari nazariy materialni chuqurlashtirishga imkon beradi.

Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik.

Har bir amaliy mashg'ulotga tayyorgarlik Siz taklif qilingan mavzu mazmunini aks ettiruvchi amaliy mashg'ulotlar rejasi bilan tanishish bilan tanishishingiz kerak. Sinov masalalarini sinchkovlik bilan o'rganish va o'qish hozirgi ma'ruza materialini o'rganishga asoslangan va keyin ushbu mavzu uchun tavsiya etilgan majburiy va qo'shimcha adabiyotlarni o'rganishga asoslangan. Tadqiqot mavzusi bo'yicha barcha yangi tushunchalar yurak tomonidan o'rganilishi va lug'atni o'rganish va kursning boshlanishining boshidan beri tavsiya etilishi kerak.

Bunday ishning natijasi seminarning nazariy masalalariga javob berish, o'qish bo'yicha mavzudagi mavzularni ijro etish, amaliy vazifalar va test ishlarini bajarish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.

Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik jarayonida siz alohida e'tibor berishingiz kerak mustaqil o'rganish Tavsiya etilgan adabiyotlar. Ma'ruzalarning to'liqligi bilan, audit soatlari chegarasi tufayli barcha materiallarni davlat qilish mumkin emas. Shu sababli, mustaqil darslik, o'qitish imtiyozlari, ilmiy, ma'lumotnomalari, davriy nashrlarning materiallari va Internet materiallari va Internet materiallari bilan shug'ullanadi samarali usul Qo'shimcha bilim olish, bu sizga ma'lumotni o'zlashtirish jarayonini sezilarli darajada faollashtirish imkonini beradi, o'rganilayotgan materialni chuqurlashtirishga hissa qo'shadi, ma'lum bir muammoga bo'lgan munosabatingizni shakllantiradi.

Adabiyotlar bilan ishlash mavzu bo'yicha, shuningdek darsliklar va darsliklar bilan birgalikda ishlarni o'rganish bilan boshlanish tavsiya etiladi. Kurs doirasida, shuningdek, rasmiy materiallar va nashr qilingan hujjatlar va e'lon qilinmagan hujjatlar va e'lon qilinmagan hujjatlar va e'lon qilinmagan hujjatlar (ilmiy-tadqiqot ishi, tezislar) tahririga o'tish tavsiya etiladi Muammo.

Sinov o'qish bilan manbalar bilan ishlashni boshlash kerak, i.e., matnni ta'kidlab, matnga qarang tarkibiy bo'linmalar. O'qilganda xatcho'plarda diqqat bilan o'rganishni talab qiladigan sahifalar qayd etiladi.

Talaba o'qish natijalariga qarab, manba bilan ishlashning keyingi usuli tanlangan. Agar siz vazifani hal qilish uchun ba'zi matn bo'laklarini o'rganishni talab qilsangiz, unda tanlash usulidan foydalaniladi. Agar kitobda batafsil tarkib mavjud bo'lmasa, talabaning e'tiborini mavzu va ro'yxatdan o'tkazilgan belgilar uchun to'lash kerak.

Sevimli parchalar yoki barcha matnlar (agar u mavzu bilan bog'liq bo'lsa), mazmunli ma'lumotning "aqliy o'rganish" bilan o'ychan, bemalol o'qishni talab qiladi. Bunday o'qish tanlovning asosiy qismini tanlashda quyidagilar kiradi; 2) asosiy dalillar; 3) xulosalar. Bunga alohida e'tibor qaratish lozim, tezis boradi yoki yo'q.

Shuningdek, muallifning qaysi so'zlari muammoli, faraziy rangga ega va yashirin savollarni qo'lga kiritish kerak.

Matn bilan ishlash qobiliyati zudlik bilan zudlik bilan. Matnda asosiy narsani qanday ajratishni o'rganishning eng yaxshi usuli, mualliflik huquqining muammoli xususiyatini qo'lga kiritish - bu qiyosiy o'qish, agar siz bir xil masala bo'yicha turli fikrlar bilan tanishsangiz, vaznni taqqoslang va Tomonlarning dalillarini isbotlaydi va bu yoki boshqa pozitsiyaning eng katta ishonuvchanligini yakunlaydi.

Agar ushbu savolga yoki ushbu savolda voqealar va huquqiy hodisalarning murakkabligi tufayli, ularni tushunmasdan rad etishning iloji yo'q. Agar mualliflar o'rtasida nomuvofiqliklar bo'lsa, ularning har biridan oqilona donni topish kerak, bu esa tadqiqotlar mavzusini o'rganishga va o'rganilayotgan masalalarni o'rganishga imkon beradi. Mualliflarning alohida pozitsiyalari bilan tanishish, ularning o'xshash qarorlarini, dalillarini, xulosalarini aniqlash, so'ngra ularni o'zlari o'rtasida taqqoslash va yanada ishonchlidir.

Adabiy manbalar bilan ishlashning navbatdagi bosqichi asosiy tezislar va dalillarni tuzatadigan tezislarni yaratishdir. Siz alohida varaqlarda arizalar qilishingiz mumkin, keyin kursning ba'zi mavzularini o'rganilayotgan ba'zi mavzularda tizimga kiritish. Yana bir usul - bu mavzu mavhum daftarlarini bir mavzuga o'tkazish. Katta maxsus monografik asarlar alohida noutbuklarda to'xtash tavsiya etiladi. Shuni yodda tutish kerakki, referatlar varaqning bir tomonida, dala bilan yozilgan va qarzni to'g'rilash va izohlash uchun etarli (bu qoidalar tahrirlash uchun davom etadi). Agar referatsiyalarda tirnoq berilsa, u manbaga (muallif, ismi, chiqish, sahifaning raqami) ko'rsatilishi mumkin. Keyinchalik, ushbu ma'lumot inshoning matnini yoki boshqa vazifani yozishda ishlatilishi mumkin.

Shunday qilib, manbalar va adabiyotlar bilan ishlashda quyidagilar bo'lishi kerak:

Ma'lum bir o'quv topshirig'iga muvofiq ma'lumotlarni taqqoslash, taqqoslash, tasniflash, guruhlashtirish, tizimni o'zgartirish tizimini o'zgartirish;

Olingan ma'lumotlarni umumlashtirish, tinglash va o'qish;

Xabarlarning asosiy tarkibini tuzating; Xabarni, og'zaki va yozish, xabarning asosiy g'oyasi; reja tuzing, tezislar tuzing;

Hisobot turlarini tayyorlash va taqdim etish;

Turli xil rejalarda (alohida-alohida, bir guruh, guruhda) bir-birlari bilan o'zaro aloqada bo'lish;

Mavhum va ma'lumotnoma materiallaridan foydalaning;

Ularning vazifalarini ob'ektiv baholaydigan harakatlarining harakatlari va harakatlarini nazorat qilish;

Yordam, o'qituvchi uchun qo'shimcha tushuntirishlar, boshqa talabalar;

Tilda tillarda tillar yoki kontekstual taxminlar, turli xil tavsiyalar, matnda qo'llab-quvvatlovchilar (kalit so'zlar, matn tuzilishi, oldingi ma'lumotlar) dan foydalaning;

Perologik vositalar, sinonim idishlar, so'z tavsifi paytida foydalaning umumiy tushunchalar, tushuntirish, misollar, sharhlash, "so'z";

O'zining bayonoti yoki savolini tushunishni tasdiqlagan holda suhbatdoshning nusxasini takrorlang yoki qayta joylashtiring;

Suhbatdoshga yordam so'rash (savol, so'rang va boshqa savollarni aniqlang);

Yuz ifodalari, imo-ishoralardan foydalaning (umuman va qaerda til vositasi muayyan nutqlarni ifoda etish uchun etishmasligi).

Oraliq sertifikatlashtirishga tayyorgarlik ko'rayotganda quyidagilar tavsiya etiladi:

Savollar ro'yxatini diqqat bilan ko'rib chiqing va ular uchun javob uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar mavjudligini aniqlang;

Chizmoq qisqacha mavhum Javoblar (javoblar).

2-misol.

Maslahatni o'rganish uchun uslubiy ko'rsatmalar ta'lim intizomi

Ma'ruza darsiga tayyorgarlik har bir ma'ruza uchun tavsiya etilgan barcha vazifalarni amalga oshirishni o'z ichiga oladi, I.E. Vazifalar tegishli mavzu bo'yicha ma'ruzadan oldin amalga oshiriladi.

Ma'ruza sinflari davomida o'quv materiallarini kafolatlash, ma'lum bir hodisalar va jarayonlar tarkibini aniqlaydigan toifalarga, formalarga e'tibor berish kerak amaliy tavsiyalar. Maydonlarni tinglangan ma'ruza ma'lumotlarini to'ldirish, shuningdek, ma'ruzalarning materialini to'ldirish, shuningdek, nazariy qoidalarning muhimligini ta'kidlab, dalalardan dalalarni tark etish tavsiya etiladi.

O'qituvchidan munozarali vaziyatlarni hal qilish, nazariy qoidalarni hal qilish, nazariy qoidalarni aniqlashtirish uchun zarur masalalar bilan so'rash kerak. O'qituvchi va belgilangan o'quv dasturi tomonidan tavsiya etilgan adabiyotlardan tegishli yozuvlarni taqdim etish tavsiya etiladi.

Sizning mustaqil ishingiz audit va darsdan tashqari shakllar bilan amalga oshirilishi mumkin. Audit vaqtida mustaqil ishlar quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:

Mahsulotni ishlab chiqarish (referatsiyasini);

Sinovlarni bajarish;

Muammolarni hal qilish;

Ma'lumot va uslubiy adabiyotlar bilan ishlash;

Seminar darslarida hisobotlar, hisobotlar, hisobotlar;

Tadqiqotda tahsil olgan ba'zi mavzular bo'yicha ish yuritilayotgan (hozirgi) so'rovda qatnashish;

Suhbatlar, biznes (rol o'ynash) o'yinlarida qatnashish, munozaralar, davra suhbatlari, konferentsiyalar;

Sinovda ishtirok etish va boshqalar.

MASLAHAT MAHSULOTLARIDA MA'LUMOT QILINADI:

Ma'ruza materialini takrorlash;

Seminarlarga tayyorgarlik (amaliy mashg'ulotlar);

Amaliy mashg'ulotlar bo'yicha chiqarilgan vazifalarni hal qilish;

Sinov, sinov va hk .;

Og'zaki hisobotlarning (xabarlar) seminarlariga tayyorlash;

Tezislar, insholar va boshqa shaxsni tayyorlash yozma ish o'qituvchining vazifa bo'yicha;

Bitiruvni amalga oshirish malakaviy ish va boshq.

O'quv mavzusi bo'yicha eng qiyin va muammoli masalalarni, ushbu masalalar bo'yicha ushbu masalalar bo'yicha haftalik maslahatlashuvlar va tavsiyalarini olish.

Tadqiqotda mavzular, topshiriqlarning o'quv va uslubiy materiallari, testlar, testlar, testlar, testlar, mavhumlar va insholar bo'yicha o'tkazilgan sinovlar, testlar to'g'risida javoblar orqali o'z-o'zini nazorat qilish.

Mustaqillikning eng muhim nuqtasi - bajarish muddatli qog'oz (kurs loyihasi). Kurs ishining nazariy qismi amaliyotni o'tkazishda olingan amaliy materiallardan foydalangan holda belgilangan mavzularda amalga oshiriladi.

Kurs ishining har bir kursi Nodali muammolar, zarur adabiyotlar ro'yxati namunali ro'yxatini tavsiya qiladi. Kurs ishini bajarish uchun tavsiya etilgan adabiyotlarni o'rganish kerak. Mavzuni to'liq ochib berish uchun talaba qo'shimcha manbalar va materiallarni aniqlashi kerak. Kurt ishini yozayotganda, siz jurnallarda chop etilgan mavzular bilan tanishishingiz kerak.

Berilgan masalalar uchun o'zlarining mulohazalarini o'z takliflarini amalga oshirish uchun o'z fikrlarini belgilash kerak. Umumiy holat Tasdiqlangan va aniq misollar bilan izohlanishi kerak. Belgilangan material, agar kerak bo'lsa, jadvallar, diagrammalar, diagrammalar va boshqalar bilan tasvirlanishi kerak.

3-misol.

O'quv intizomini rivojlantirish bo'yicha talabalar uchun uslubiy ko'rsatmalar

Kompaniya zamonaviy talablarga, shu jumladan, ma'lum bir qobiliyat va ko'nikmalarni mustaqil ravishda olish, ma'lum bir manbalardan bilimlarni belgilab, ma'lum bir vaziyatni baholash uchun ma'lumotlarni tizimlashtirish, ma'lum bir ma'lumotlarni tizimlashtirish muhim ahamiyat kasb etadi. Bunday mahoratning shakllanishi amaliy mashg'ulotlar, nazorat vazifalari va testlarini bajarish orqali sizning mashg'ulotingiz davomida butun mashg'ulotingiz davomida yuzaga keladi. Shu bilan birga, sizning mustaqil ishingiz butun o'quv jarayonida hal qiluvchi rol o'ynaydi.

Ushbu akademik intizom tomonidan tashkil etilgan vakolatlarning muvaffaqiyatli rivojlanishi mustaqil ish davrining maqbul foydalanishini o'z ichiga oladi. Ma'ruzadan keyin va ma'ruzadan bir kun oldin ma'ruza va kunlik mavhum ma'ruzani o'rganish uchun 20 daqiqani 20 daqiqaga bag'ishlash tavsiya etiladi. Nazariy material bir hafta ichida 2 soat ichida o'rganiladi va fan bo'yicha amaliy mashg'ulotga 1,5 soatgacha tayyorlanadi.

Ta'lim intizomining materialini va uning sifatini taqsimlash, bunday harakatlarning bunday ketma-ketligi tavsiya etiladi:

Ma'ruza tinglash va o'quv mashg'ulotlarini tinglaganingizdan so'ng, ertasi kuniga tayyorgarlik ko'rayotganda, siz ko'rib chiqilgan misollarni ochish uchun avval ma'ruzaning matni haqida o'ylashingiz va o'ylashingiz kerak;

Keyingi kunga tayyorgarlik ko'rayotganda, oldingi ma'ruzaning matniga qarang, keyingi ma'ruza mavzusi qanday bo'lishi mumkinligi haqida o'ylash;

Hafta davomida kutubxonadagi akademik intizom bo'yicha adabiyot bilan ishlash va muammolarni hal qilish uchun vaqtni tanlang;

Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rayotganda, mavzu bo'yicha asosiy tushunchalar va formulalarni takrorlang uy ishi, misollarni o'rganing;

Jismoniy mashqlar yoki vazifani hal qilish, nazariy materialdan qanday foydalanish kerakligini oldindan tushunish; Qaror rejasiga e'tibor bering, unga 1-2 ta o'xshash vazifalarni hal qilish uchun harakat qiling. Vazifalarni hal qilishda har doim sizning harakatlaringiz haqida izoh berish va tarkibni sharhi haqida unutmaslik kerak.

Ushbu ta'lim intizomi bo'yicha qo'shimcha kitoblar ma'ruzalarni tinglash uchun ham o'rganilganda, kursning nazariy materiallari yanada tushunarli bo'ladi. Bir nechta darsliklardan foydalanish foydalidir, ammo bitta darslik va mavhumga amal qilish, kursni o'zlashtirish osonroq.

Tavsiya etilgan, materialning "eslashi" dan tashqari, intizomning mavzusini tushunishni tushunish; Shu maqsadda, keyingi bobni o'qib chiqqandan so'ng, bir necha bor oddiy mashq tegishli mavzuda. Bundan tashqari, o'zingizdan o'zingizga intilish va quyidagi savollarga javob berishga harakat qilish juda foydali: bu bobda ularda qanday yangi tushunchalar kiritiladi, ularning ma'nosi nima. Nazariy materialni o'rganayotganda formulalar va grafiklarni yozish har doim foydali bo'ladi.

Oraliq sertifikatlashtirishga tayyorgarlik ko'rishda ushbu fanning nazariy qoidalarini ishlab chiqishda, jarayonlarni tavsiflovchi barcha kontseptsiyalar va sozlamalarning ta'riflarini ochish kerak. Ma'ruzalarning tezislarini o'rganishga qo'shimcha ravishda, akademik intizom bo'yicha darsliklar qo'llanilishi kerak.

Uy vazifasini bajarishda va sinov ishlariga tayyorgarlik ko'rayotganda, avval nazariyani o'qishingiz va har bir mavzu bo'yicha misollarni o'rganishingiz kerak. Muayyan vazifani hal qilish, ehtimol sizdan bu holatda sizdan talab qilinadiganligini anglashi kerak, bu nazariy materiallardan foydalanish kerak umumiy sxema echimlar. Agar siz "namunaga muvofiq" muammoni hal qilsangiz, audit klassida yoki ichkarisida uslubiy qo'llanma Masalan, yechim jarayoni haqida o'ylash va shunga o'xshash vazifani o'zingiz hal qilishga harakat qilish maqsadga muvofiqdir.

4 misol.

O'quv intizomini rivojlantirish bo'yicha talabalar uchun uslubiy ko'rsatmalar

Ushbu ta'lim intizomining bo'limlarini o'rganish uchun, ilgari olingan bilimlarni falsafa falsafasi, falsafa, ilmiy bilimlarning ushbu sektorida olish va tizimlashtirish kerak.

O'quv intizomining darsligi materialini o'rganayotganda, avvalo, u erda tasvirlangan har bir masalaning mohiyatini tushunish kerak. Asosiysi, uni "yodlab olish" emas, balki tasvirlanganligini tushunishdir.

Materialni o'rganish, ma'ruzalar va darslik (darslik) mavzulari (darslar) mavzularida tavsiya etiladi. Birinchidan, siz butunlay moddiy materiallarni (paragraf) o'qishingiz kerak, ayniqsa tushunilmagan ko'rinadigan narsasini davom ettirmasdan o'qishingiz kerak: ko'pincha keyingi narsadan aniq bo'ladi. Keyin siz qiyinchiliklarni keltirib chiqargan joylarga qaytishingiz kerak, va aniqligi aniqligini aniqlab olishingiz kerak.

Qayta o'qishdagi alohida e'tibor tegishli ta'riflar, formulalar va boshqalarni tahrirlash uchun to'lanishi kerak (ular odatda darslik kursivida gol uradilar); Xulosa qilib aytganda, qoida tariqasida, aslida har bir so'z va u nima uchun bu lavozimni shu tarzda shakllantirishi juda foydali. Biroq, tahrirni yodlashga urinmang; Ularning ma'nosini tushunish va natijani o'z so'zlaringiz bilan o'zgartirish mumkin.

Bo'limni o'rganishni tugatarkan, agar iloji bo'lsa, darslik (darslik) ga qaramasdan, qisqacha xulosa chiqarish foydalidir.

Ta'lim intizomini o'rganishda professional vazifalarni hal qilish uchun ko'nikmalarni sotib olishga alohida e'tibor qaratish lozim. Buning uchun ushbu mavzudagi materialni o'rganib chiqib, amaliy mashg'ulotlarda ko'rib chiqilgan tegishli vazifalar to'g'risidagi qarorlarni dastlabki o'quv materiallari, qo'llanmalar, darsliklar, Internet resurslarida beriladi, bunga alohida e'tibor berishni amalga oshiradi ularning qarorlari bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar. Keyin siz bo'limlarda keltirilgan vazifalar to'plamidagi bir nechta o'xshash vazifalarni mustaqil ravishda hal qilishingiz kerak ish dasturiva keyin to'plamlardan tegishli vazifalarni hal qiling sinov vazifalari va sinov ishi.

Bo'limni o'rganishni tugatgandan so'ng, ushbu mavzu bo'yicha kurs dasturining barcha savollariga javob berish qobiliyatini tekshirishingiz kerak (o'zini o'zi sinovdan o'tkazish).

O'rta o'rganilishi kerak bo'lgan va o'rganilishi kerak bo'lgan barcha savollar etarlicha batafsil keltirilgan. Biroq, bunday muammolarning ro'yxatini o'z (alohida daftarchada) quyidagicha chizish juda foydali bo'ladi:

- Dasturning navbatdagi mavzusini boshlash, avval Noutbuklarda birinchi navbatda dasturda ko'rsatilgan barcha savollarni to'g'ri ustun qoldiring;

- Bo'limning materiallari sifatida (darslik, o'quv-uslubiy qo'llanmalar, ma'ruzalarni o'qish, tegishli masalalarni, shuningdek tegishli masalalarni belgilaydigan ta'lim kitobining sahifasini (ma'ruza mavhumining) sahifasini belgilash uchun to'g'ri ustunga amal qiladi Ushbu masalaga javobni ifodalaydigan formulalar.

Natijada, ushbu daftarni imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan barcha ogohlantirishlar to'liq ro'yxatiga ega bo'ladi. Bundan tashqari, savolga javob berish yoki tegishli formulaga (tenglama) yozib qo'yish, agar siz o'zingizning to'g'riligi bilan shubha qilsangiz, to'g'ri bajarilgan bo'lsa, darslik (ma'ruzalarni) tezda tekshirishingiz mumkin. Va nihoyat, bunday savollarga ega bo'lgan daftarlarda siz dastur tomonidan taqdim etilgan materialni o'rganganligini o'rnatishingiz mumkin.

Shuni yodda tutish kerakki, turli o'quv nashrlarida material turli xil ketma-ketlikda amalga oshirilishi mumkin. Shuning uchun dasturning har qanday savolga javob boshqa bobda bo'lishi mumkin, ammo bu butun kursni o'rganishda, albatta, ta'sir qilmaydi.

Test vazifalari va nazorat ishlarini amalga oshirish bo'yicha ko'rsatmalar o'quv va uslubiy adabiyotlar bo'yicha ko'rsatmalar beriladi, unda har bir vazifaga ma'lum bir uslubiy ko'rsatmalar beriladi va hal qilish misoli keltirilgan.

Intizomni o'rganish uchun zarur bo'lgan vaqtni rejalashtirish va tashkillashtirish.

"Tashkiliy xatti-harakat" intizomini muvaffaqiyatli rivojlantirishning muhim sharti - bu o'quv yukini o'quv jarayonining grafikasi grafikasiga muvofiq taqsimlashga imkon beradigan mehnatni to'g'ri tashkil etish tizimini yaratishdir. Bunda katta yordam semestr uchun ish rejasini tuzish, oy, hafta, kun. Uning mavjudligi bo'ysunuvchiniga imkon beradi bo'sh vaqt O'qish maqsadlari, ishlashni yanada muvaffaqiyatli va samarali ishlash. Kechqurun har doim ertaga ishni taqsimlashingiz kerak. Har kuni yakunlanish tavsiya etiladi: rejalashtirilgan rejada hamma narsa bajarilishini diqqat bilan tekshirish tavsiya etiladi, dehqon bo'lmadi, agar ular nima sabab bo'lgan bo'lsa, ular sodir bo'lgan bo'lsa. Muvaffaqiyatli tadqiqotlar uchun zaruriy shart bo'lgan o'zini nazorat qilish zarur. Agar biror narsa bajarilmasa, haftalik rejaning miqdorini kamaytirmasdan, ishning ushbu qismini bajarish uchun vaqt topish kerak. Amaliy mashg'ulotlar uchun barcha vazifalarni, shuningdek mustaqil ish uchun qilingan vazifalar, eng yaxshi mahoratli materiallarga yordam beradigan tegishli mavzular, bu bilimdagi "bo'shliqlarni" aniqlash va yo'q qilish imkonini beradi Ilgari olingan materiallar unga asoslanib, yangi bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishga harakat qiling.

Universitetni o'rganish tizimi bir nechta o'quv mashg'ulotlarining oqilona kombinatsiyasiga (birinchi navbatda ma'ruza va amaliy mashg'ulotlar), ma'lum bir o'ziga xos xususiyatga ega.

Ma'ruzalarga tayyorgarlik.

Intizom bilan tanishish avvalgi birinchi ma'ruzada, u erda talaba nafaqat e'tiborni, balki mavhumning mustaqil dizayniga ham ega. Mavhum ma'ruzalar bilan ishlaganda, ba'zi ma'ruzalar mavzuning muayyan masalalariga javob berishini hisobga olish kerak, boshqalari faqat fenomena o'rtasidagi munosabatlarni bildiradi, bu talabaga mavzuni rivojlantirish jarayonlarini tushunishga yordam beradi Tarixda ham, hozirda ham o'rganib chiqilmoqda.

Ma'ruzalarni aniqlash - bu talabaning intensiv aqliy faoliyatini o'z ichiga olgan universitetning auditoriyasining murakkab turi. Talaba o'zi eng muhim va bajarilganda, tezis foydali bo'ladi. Butun ma'ruzani so'zma-so'z yozishga intilmang. Bunday "chiqish" yaxshilikdan ko'ra ko'proq zarar keltiradi. Ma'ruzachining asosiy g'oyasini tushunish tavsiya etiladi va keyin uni yozib oling. Keyinchalik varaqning bitta sahifasini yozib olish maqsadga muvofiqdir, keyinchalik mavhum ish bilan mustaqil ish bilan siz qo'shimcha yozuvlarni amalga oshirishingiz, tushunarsiz joylarni e'tiborga olishingiz mumkin.

Ma'ruza qizil satrni kuzatib, buyumlarga ajratish yaxshiroqdir. Bu asosan o'qituvchilar tomonidan taklif etilgan ma'ruza rejasi masalalariga katta hissa qo'shadi. Deputatlik ma'ruza materialidagi eng muhim fikrlarni, "muhim", "MUHIM", "Yoting" va boshqalarni hisobga olgan holda aksiyalarga e'tibor qaratish lozim. Siz buni ko'p rangli markerlar yoki tutqichlar yordamida qilishingiz mumkin, deb ta'kidlaydilar.

O'zingizning qisqartirishlar, qisqartmalar va belgilar tizimingizni ishlab chiqish tavsiya etiladi. Biroq, mavhum belgilar bilan keyingi ish bilan, matnni tezkor vizual idrok etish uchun oddiy so'zlarni almashtirish yaxshiroqdir.

Mavhum ma'ruzalar ustida ishlash nafaqat darslikni, balki o'qituvchini qo'shimcha ravishda tavsiya qilgan adabiyotlardan foydalanish kerak. Bu shunday jiddiy, mashaqqatli ish, ma'ruza materiallari nazariy materialni chuqurlashtirishga imkon beradi.

Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik.

Har bir amaliy mashg'ulotga tayyorgarlik, talaba amaliy mashg'ulotlar rejasi bilan tanishish bilan tanishishi kerak, bu esa taklif qilingan mavzuning mazmunini aks ettiradi. Sinov masalalarini sinchkovlik bilan o'rganish va o'qish hozirgi ma'ruza materialini o'rganishga asoslangan va keyin ushbu mavzu uchun tavsiya etilgan majburiy va qo'shimcha adabiyotlarni o'rganishga asoslangan. Tadqiqot mavzusi bo'yicha barcha yangi tushunchalar yurak tomonidan o'rganilishi va lug'atni o'rganish va kursning boshlanishining boshidan beri tavsiya etilishi kerak.

Bunday ishning natijasi talaba mahorat mavzusida nazariy masalalar, nutq masalalari va o'quv mavzularini o'rganilayotgan masalalarni muhokama qilish va amaliy vazifalar va testlarni to'g'ri bajarish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak.

Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik jarayonida talabalar tavsiya etilgan adabiyotni mustaqil ravishda o'rganishga alohida e'tibor berishlari kerak. Ma'ruzalarning to'liqligi bilan, audit soatlari chegarasi tufayli barcha materiallarni davlat qilish mumkin emas. Shuning uchun, darsliklar bilan mustaqil ish, ta'lim berish imtiyozlari, ilmiy, ma'lumotnomalar, davriy nashrlar va Internet materiallari qo'shimcha bilimlarni olishning eng samarali usuli hisoblanadi, bu ma'lumotni o'zlashtirish jarayonini sezilarli darajada faollashtirish imkonini beradi, materiallarni o'rganishni yanada faollashtirishga, talabalarni talabalar shakllantiradi ularning ma'lum bir muammoga bo'lgan munosabati.

Manbalar bilan ishlash Sinov o'qish bilan boshlash kerak, i.e. Uning tarkibiy bo'linmalarini ta'kidlash orqali matnni ko'rish. O'qilganda xatcho'plarda diqqat bilan o'rganishni talab qiladigan sahifalar qayd etiladi.

Shuningdek, qaysi muallifning bayonotlari muammoli, farazik va yashirin savollarni tahlil qilish zarur.

Matn bilan ishlash qobiliyati zudlik bilan zudlik bilan. Matnda asosiy narsani qanday ajratishni o'rganishning eng yaxshi usuli, mualliflik huquqining muammoli xususiyatini qo'lga kiritish - bu qiyosiy o'qish, bu davrda bir xil masala bo'yicha turli xil fikrlarni qabul qilish, og'irlik va dalillarni taqqoslash. Tomonlarning dalillaridan kelib, bu yoki boshqa pozitsiyaning eng katta ishonuvchanligi degan xulosaga kelishadi.

Asosiy tezislar va dalillarni tuzatadigan adabiy manbalar bilan ishning navbatdagi bosqichi. Siz individual varaqlarni tuzadigan referatsiyani yaratishdir, ularda kursning ayrim mavzularini tuzatish. Yana bir usul - bu mavzu mavhum daftarlarini bir mavzuga o'tkazish. Katta maxsus monografik asarlar alohida noutbuklarda to'xtash tavsiya etiladi. Shuni yodda tutish kerakki, referatlar varaqning bir tomonida, dala bilan yozilgan va qarzni to'g'rilash va izohlash uchun etarli (bu qoidalar tahrirlash uchun davom etadi). Agar referatsiyalarda tirnoq berilsa, u manbaga (muallif, ismi, chiqish, sahifaning raqami) ko'rsatilishi mumkin. Keyinchalik, ushbu ma'lumot inshoning matnini yoki boshqa vazifani yozishda ishlatilishi mumkin.

Shunday qilib, manbalar va adabiyotlar bilan ishlashda quyidagilar bo'lishi kerak:

· Xarid, taqqoslash, tasniflash, guruhlarni taqqoslash, guruh, ma'lumotlarni ma'lum bir o'quv topshirig'iga muvofiq tizimlash;

Olingan ma'lumotlarni umumlashtirish, tinglash va o'qishni baholash;

· Xabarlarning asosiy tarkibini tuzatish; Xabarni, og'zaki va yozish, xabarning asosiy g'oyasi; reja tuzing, tezislar tuzing;

Raqamlarning xabarlari yozish va tarqatish;

Turli rejalarda (alohida-alohida, juftlangan, bir guruhda) bir-biri bilan o'zaro aloqada bo'lish;

Mavzu va ma'lumotnomalar materiallaridan foydalanish;

Ularning sheriklarining harakatlari va xatti-harakatlarini ob'ektiv baholash, xolisona baholash;

Yordam, o'qituvchilar uchun qo'shimcha tushuntirishlar, boshqa talabalar.

· Lingvistik yoki kontekstualistik taxmin, turli xil lug'atlar, matnda turli xil tavsiyalar, matnni qo'llab-quvvatlash (kalit so'zlar, matn tuzilishi va boshqalar).

Imtiyozlar va umumiy tushunchalar, tushuntirishlar, misollar, sharhlar, sharhlar, "Kalom" yozuvlarida qo'llanilishi;

O'zining bayonoti yoki savolini tushungan holda suhbatdoshning nusxasini takrorlang yoki qayta joylashtiring;

Suhbatdoshga yordam so'rab (savol, acebuid va boshqalar);

· Yuzish yoki yuz ifodalari, imo-ishoralari (umuman olganda va tilda muayyan niyatlarni ifoda etish uchun kamchilik).

Oraliq sertifikatlashtirishga tayyorgarlik.

Oraliq sertifikatlashtirishga tayyorgarlik ko'rayotganda quyidagilar tavsiya etiladi:

Savollar ro'yxatini diqqat bilan ko'rib chiqing va ular uchun javob uchun zarur bo'lgan ma'lumotlar mavjudligini aniqlang;

Qisqa mavhum javoblar (javob rejalari).