Giperaktiv bola - bu ota-onalar uchun nimani anglatadi? Boladagi giperaktivlik belgilari, tuzatish, kattalar uchun tavsiyalar.

Yoki shunchaki faol. Kichkintoyingizning holatini faqat simptomatik mutaxassis aniqlay oladi. Ba'zilar giperaktivlikni kasallik deb aytishsa, boshqalari bu bolaning tabiati deb hisoblashadi. Axir haqiqat qayerda? Giperaktivlik nima? Farzandingiz nima? Bu holatda maydalanganlarning faoliyati bilan nima qilish kerak? Endi siz bu va boshqa ko'p narsalarni bilib olasiz.

Bolalikdagi giperaktivlik nima?

Bolalar bir xil bo'lishi mumkin emas: biri faol, ikkinchisi xotirjam - ularning barchasi individualdir. Ko'pgina onalar bahslashmoqda: agar ularning chaqalog'i juda harakatchan bo'lsa, bu uning giperaktivligini anglatadi. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas. Giperaktivlik haddan tashqari hayajonlangan va haddan tashqari faollik bilan birga keladi.

Bu holat har doim, hatto tunda ham unga xosdir. U bir joyda o'tira olmaydi, sekin yura olmaydi. Hamma narsa juda tez va har doim ham ataylab emas. Shu bilan birga, keyingi daqiqada giperaktiv odamdan nima kutish kerakligini hech qachon bilmaysiz. U barcha qarorlarni o'z-o'zidan qabul qiladi. Bunday bolaga etarlicha e'tibor berilmaydi, deb ishoniladi. Shuning uchun u yangi hazillar bilan chiqadi. Giperaktivlik - u ikki yoshida o'zini aniq ifodalay boshlaydi va maktab yoshiga kelib jadal kuchayadi, keyin chaqaloq nazoratsiz bo'lib qoladi: u intizomga to'liq rioya qilishni to'xtatadi, o'zining tajovuzkorligini ko'rsatadi, kattalarga qo'pol munosabatda bo'ladi. Bunday bolalar uchun hech qanday vakolat yo'q. Taxminan 150 yil oldin shifokorlar giperaktivlik muammosini tushunishga va hal qilishga harakat qilishdi. Bugungi kunga qadar ba'zi savollar oshkor qilingan, ammo barchasidan yiroq. Ushbu mavzu bo'yicha ko'plab kitoblar va maslahatlar mavjud.

Bolalar faolligi va giperaktivlik o'rtasidagi farq nima?

Faol bolalar juda chaqqon, ular doimo hamma narsani bilishni istaydigan jirkanchdirlar. Ular o'zlarining bezovtaliklari tufayli dunyoni bilishadi. Ammo shu bilan birga, ular kattalarni tinglashadi, ular bir muncha vaqt qiziqarli mashg'ulotlarga olib kelishi mumkin. Masalan, haykaltaroshlik, aplikatsiya yoki katlamali jumboqlar. Bularning barchasi bolaning manfaatlariga bog'liq. Haddan tashqari his-tuyg'ular ularda kamdan-kam hollarda namoyon bo'ladi. Agar faol bolalar hech narsadan tashvishlanmasa, ular och yoki kasal bo'lmasalar, faqat ularning kulgisi eshitiladi. Harakatchanlik ko'pincha faqat uyda namoyon bo'ladi - tashrif buyurish yoki sayr qilishda chaqaloq o'zini boshqacha, kamtarona va jimroq tutadi. Faol bola bolalar bilan ziddiyatga tushmaydi, lekin agar u xafa bo'lsa, u ikkilanmasdan qaytarib beradi. Uning o'zi janjallarni qo'zg'atmaydi. Jismoniy faollik quvnoqlik, jo'shqinlik, energiya, itoatkorlik bilan birga keladi. Kun davomida bola juda charchaydi, shuning uchun u kechasi juda yaxshi uxlaydi.

Giperaktiv bolalarni ham olib ketish mumkin, lekin 10 daqiqadan oshmasligi kerak. Ularning tinch holati yo'q. Bola o'z xatti-harakatlarini hamma joyda namoyish etadi, uyatchanlik nima ekanligini bilmaydi. Tez gapiradi, mavzudan mavzuga o'tadi. Ko'p savollar beradi. Javobni kutmay, yana so‘raydi. Nutqda uning oxirlarini tugatmasligi, bir narsani tez aytgisi kelishi seziladi. Doimiy tashvishda uyqu, burilishlar, yotoqdan yiqilib tushish, his-tuyg'ular va xatti-harakatlar nazoratsiz va nazoratsiz bo'lishi mumkin. Jismoniy faollik tezda tajovuzkorlikka aylanadi. Kompaniyada giperaktiv bolalar ko'pincha hamma bilan to'qnash kelishadi.

Bolalardagi giperaktivlik: alomatlar

Farzandingiz bir joyda jim o'tira olmaydimi? Darhol shifokorlarga yugurmang va uning bolalik davridagi giperaktivligi bor deb o'ylamang. Birinchidan, chaqalog'ingizning faoliyatining xususiyatlariga e'tibor bering:

  • bezovtalik va impulsivlik;
  • e'tiborsizlik;
  • tajovuz, asabiylashish va cheksiz tantrums;
  • tengdoshlar va kattalar bilan muloqotda muammolar;
  • o'rganish uchun immunitet;
  • beadablik, ishni oxiriga yetkaza olmaslik;
  • intizomsizlik.

Yuqoridagi barcha belgilar giperaktivlikni tavsiflaydi. Siz topadigan alomatlar sizni ogohlantirishi kerak. Farzandingizning xatti-harakatlarini yaxshilash uchun ba'zi choralar ko'rishga arziydi. Axir, tajovuzkorlik juda tez-tez ko'rsatiladi va ifodalanadi.

Har qanday ota-ona bu xatti-harakatga qarshi kurashishdan charchaydi. Bu bolalar tezda do'stlari bilan aloqani yo'qotadilar, natijada hech kim ular bilan do'st bo'lishni xohlamaydi, hatto kattalar ham bunday shaxslar bilan muloqot qilishdan qochishga harakat qilishadi. Agar ular topshiriq olgan bo'lsalar, ular hech qachon uni to'liq bajara olmaydilar, chunki ular haddan tashqari hayajonlangan, e'tiborsiz va ularga ishonib topshirilgan jiddiy ishni unutishlari mumkin. Bolalardagi giperaktivlikka e'tibor bering. Ularning belgilari boshqacha bo'lishi mumkin. Axir, yuqorida aytib o'tilganidek, har bir bola individualdir.

Giperaktiv bolalar uchun ovqatlanish

Har bir bolaning ovqatlanishi to'liq va muvozanatli, eng muhimi - sog'lom bo'lishi kerakligini hamma biladi. Agar ota-onalar oddiy bolalarga shokolad yoki shakarlamalar eyishga ruxsat berishsa, unda bunday mahsulotni giperaktivlarning ratsionidan chiqarib tashlash kerak. Qishning oxirida - erta bahorda xotira va miya faoliyatini yaxshilash uchun vitaminlar majmuasini berish kerak. Bog'larda va daraxtlarda birinchi sabzavot va mevalar paydo bo'lishi bilanoq, ularni kundalik menyuga kiritishni unutmang. Va umuman olganda, ular doimo sizning stolingizda bo'lishi kerak.

Haftada bir marta baliq, yoki eng yaxshisi ikkitasi chaqaloqning ratsionida bo'lishi kerak. Xuddi shu narsa magniy, temir, kaltsiy va boshqalarni o'z ichiga olgan barcha mahsulotlarga taalluqlidir, lekin bola hatto pishiriqlar, kekler, kolbasalar, sotib olingan köfte ko'rmasligi kerak. Ular nafaqat sog'liq uchun, balki bolaning xatti-harakati uchun ham zararli. Bu uzoq vaqt davomida shifokorlar tomonidan tasdiqlangan. Bundan tashqari, giperaktivligi bo'lgan bolalarga ovqatni faqat o'z vaqtida berish kerakligini yodda tutish kerak. Ko'pchilik chaqaloqning xulq-atvori dietaga bog'liqligiga ishonmaydi, ammo fan bu shunday ekanligini isbotladi.

Nima uchun giperaktivlik paydo bo'ldi

Bu xatti-harakat qaerdan paydo bo'ldi? Balki meros bo'lib qolgandir? Ko'p ota-onalar shunday deb o'ylashadi. Biroq, giperaktivlikning sabablarini boshqa joyda izlash kerak. Homiladorlik qanday o'tganini o'ylab ko'ring. Ehtimol, onasi juda asabiylashgan, kasal bo'lgan yoki dori-darmonlarni qabul qilgan, bu esa keyinchalik chaqaloqqa ta'sir qilgan. Hatto shunday bo'ladiki, ayol haddan tashqari faol hayot tarzini olib bordi, buning natijasida chaqaloq ona qornida ko'nikishni boshladi. Qiyin tug'ilish ham chaqaloqning giperaktivligini qo'zg'atishi mumkin. Bundan tashqari, ko'pincha sabab boshqalarning e'tiborining etishmasligi bo'lishi mumkin. Ehtimol, bolaning qarindoshlari u bilan etarli darajada muloqot qilmaydi yoki o'ynamaydi. Keyin bolalar o'zlarining dahshatli xatti-harakatlari bilan kattalarning e'tiborini jalb qilishga harakat qilishadi.

Giperaktivlikni qo'zg'atuvchi omillar

Farzandi quvnoq, quvnoq va faol bo'lsa, ota-onalar baxtlidir. Biroq, chaqaloqda tajovuzkorlik va tushunarsiz xatti-harakatlar uyg'onganda, kattalar bu vaziyatni nima qo'zg'atganini tushunishmaydi. Avvalo, chaqaloqqa bo'lgan munosabatingizga e'tibor bering. Ehtimol, siz u bilan etarlicha mehribon va mehribon emassiz. Agar bola ko'pincha pestitsidlarni o'z ichiga olgan ovqat iste'mol qilsa, bu xatti-harakatlar mumkin. Bu chaqaloqqa juda zararli ta'sir ko'rsatadi. Gazlangan suv ham taqiqlangan ovqatlar ro'yxatiga kiritilgan.

Shuning uchun, zararli taomlarni iste'mol qilmaslikka harakat qiling. Oilaviy munosabatlar, bolaga e'tiborsizlik - bularning barchasi chaqaloqning asab tizimining holatiga ta'sir qiladi, buni esda tuting.

Doktor nima deydi

Mutaxassislarning fikrlari ikkiga bo'lingan. Ba'zilar bolalarda giperaktivlik borligiga aminlar maktabgacha yosh normal holat, boshqalar buni jiddiy kasallik deb aytishadi. Pediatr bemorni nevrolog va psixiatrga yuboradi. Evropa olimlari giperaktivlik kabi kasallik yo'qligiga ishonishadi. Shunchaki, bola juda chaqqon va notinch va vaqt o'tishi bilan u albatta o'sib boradi. Giperaktivlik kasallik emas, balki afsonadir. U 80-yillarning boshlarida kichkintoylarning faolligini oqlash uchun ixtiro qilingan. Bundan tashqari, bolalarning yoshi ham muhim ekanligi ma'lum bo'ldi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, ikkinchi yoki uchinchi sinf o'quvchilarining xatti-harakatlari o'zgaradi. Ular tinchroq va muvozanatli bo'ladi. Agar bola juda asabiy va e'tiborsiz bo'lsa, unda ruhiy kasallik bo'lishi mumkin. Biroq, evropalik shifokorlarning fikriga ko'ra, bolalarni psixotrop va boshqa dorilar bilan to'ldirish kerak emas. Buning oqibatlari istalmagan bo'lishi mumkin. Kelajakda bola dori-darmonlarsiz odatdagidek his qila olmaydi. Bu uning ruhiyatiga yanada ko'proq ta'sir qiladi. Yumshoq so'zlar va suhbatlar bilan oddiy jirkanch xatti-harakatlarga erishish yaxshiroqdir. Siz doimo yodda tutishingiz kerak: bolaning barcha yutuqlari yoki muammolari kattalarning o'zlari va atrof-muhitning aybidir.

Giperaktiv bolalar bilan o'yinlar

Har qanday bola o'ziga jalb qila olishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar ko'proq faol taklif etiladi. Shunday qilib, kichkintoylar o'z kuchlarini yaxshilikka sarflaydilar. Diqqat va itoatkorlikni rivojlantirish uchun siz o'yinni o'ynashingiz mumkin: "Buni aksincha qiling". Kattalar tushirildi o'ng qo'l- bola chapni ko'tardi. Voyaga yetgan odamning bir ko‘zi yumiladi, kichkintoy esa ikkinchi ko‘zini yumadi va hokazo. Bola bilan “Ovqatli – yeb bo‘lmaydigan” o‘yinini o‘ynang. Chaqaloq zerikmasligi uchun faqat mavzuni juda tez-tez o'zgartirish kerak. Misol uchun, siz mebel nomlarini aytasiz - bola to'pni ushlaydi, mavzuga aloqador bo'lmagan boshqa so'zni ayting - uni uradi. Faoliyati kuchaygan bolalar bilan ishlash muntazam ravishda olib boriladi. Shunday qilib, ular o'zlarini etarlicha e'tiborga olishlarini his qilishadi va o'zlarini baquvvat, lekin keraksiz, keraksiz his-tuyg'ularsiz tutishadi. Vaqti-vaqti bilan kichkintoylar bilan shovqinli va hissiy o'yinlarni o'ynang.

Ularning yordami bilan chaqaloqlar epchillik, fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi, harakatlanuvchi bolalar "Jim - qo'shiq" o'yinini yaxshi ko'radilar. Voyaga etgan kishi oldindan 3 ta doira tayyorlaydi, ularning ranglari svetoforga mos keladi. Bolaga qizil rangni ko'rsating, bu vaqtda yugurib, baqirib, taqillatib, va hokazo (2 daqiqa). Sariq doirani ko'rsating - bola gapirishi va hamma narsani juda jimgina qilishi kerak. Yashil rang 2 daqiqa davomida jim bo'lish va umuman hech narsa qilmaslik kerakligini anglatadi. Har bir "sessiya" bilan vaqt ortadi. Keyingi faol, ammo sokin o'yin bolalarni bir muddat o'ziga jalb qiladi. Bu "Dengiz bir marta tashvishlanadi" - qiziqarli, uzoq vaqtdan beri ma'lum. U itoatkorlik va xayolotni qimirlatib yuboradi. Har qanday yosh uchun siz topishingiz mumkin Qiziqarli o'yinlar... Bolaning giperaktivligini kamaytirishga qiziqqan ota-onalar va tarbiyachilar u bilan shovqin qilish, baqirish, yugurish va sakrashni o'rganishlari kerak. Siz chaqaloqning qanday o'zgarishini ko'rasiz.

Giperaktivlik bilan bolalar bilan ishlash muntazam ravishda amalga oshiriladi. Ular boshqalarning doimiy e'tiborini his qilishlari kerak. Farzandingiz uchun aniq kundalik tartibni tashkil qiling. Uni bir vaqtning o'zida ovqatlantirishga va yotishga harakat qiling. Bolaning fikrini tinglashga ishonch hosil qiling, uni e'tiborsiz qoldirmang, garchi u sizga bema'ni gaplarni gapirayotgandek tuyulsa ham. Agar siz bolani noto'g'ri deb hisoblasangiz, o'z fikringizni isbotlang, shunchaki qattiq emas. Bola haqiqatga ishonadi, misollar topadi va keltiradi. Sizning iltimosingizni aniq, baqirmasdan, xayrixoh ohangda ifodalashga harakat qiling. Agar bola injiq yoki isterik bo'lishni boshlaganida, uni jazolamaslik yoki kaltaklashga emas, balki uni o'yin bilan chalg'itishga harakat qiling.

Hatto oddiy o'pish ham g'azablangan chaqaloqni tinchlantiradi. Agar hech qanday so'rov va ishontirish ish bermasa, uni tinch qo'ying - ko'rasiz, u tantrumslarni tashlaydigan hech kim yo'qligini tushunsa, u tinchlanadi. Ko'pincha bolaning "yo'q" so'zini aytishi istalmagan. Taqiqni shunday shakllantirish kerakki, u so'rovga o'xshaydi. Agar siz unga biror narsani rozetkaga yopishtirishni taqiqlasangiz, bu nima uchun xavfli ekanligini tushuntirishga harakat qiling. Bolaga tushunarsiz jazo dahshatli tantrum va janjalni keltirib chiqaradi. Buyurtma berishning hojati yo'q, faqat xotirjamlik bilan so'rash yaxshidir. Agar bola kechirim so'rashni istamasa, uni majburlash shart emas, chunki har bir oila a'zosining asablari yana bir bor buziladi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar majburiy faoliyat bo'lishi kerak va ular boshqa bolalar bilan ham, kattalar bilan ham o'ynashlari kerak. Haddan tashqari faol bolalarga bir vaqtning o'zida bir nechta topshiriqlar berilmasligi kerak: birinchisini tugatgandan so'ng, bunday bola hali ham keyin nima qilishni unutadi. U yoki bu vazifani bosqichma-bosqich bajarishni so'rash yaxshiroqdir. Kichkintoyingizga tinchlantiruvchi vositani bermang - bu uning umumiy holatiga salbiy ta'sir qiladi. Dori-darmonlar o'rniga muntazam ravishda yaxshi ovqatlanishni ta'minlash yaxshiroqdir va vitaminlar haqida unutmang - ularning ko'pi bo'lishi kerak. Tarbiyadagi qat'iylik mavjud bo'lishi kerak, lekin faqat salbiy his-tuyg'ularsiz. Kichkintoyingizni yarim yo'lda to'xtamasdan, ishni bajarishga imkon bering. Har bir bolada giperaktivlikning individual belgilari mavjud. Mehribon va mehribon munosabat uning xatti-harakatlarini o'zgartiradi.

Xulosa

Giperaktiv bolalar bo'lsa, kerakli natijaga erishmoqchi bo'lsangiz, ota-onalarning o'ziga xos usullarini va o'yin usullarini qo'llashni unutmang. Ota-onalar va o'qituvchilar bu chaqaloqlar bilan birgalikda ishlashlari kerak. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi yoki psixolog ota-onalarga chaqaloqning isterikasini qo'zg'atmaslik uchun oilada faqat tinch va osoyishta muhit bo'lishi mumkinligini tushuntirishi kerak. Bolaning tug'ilishidanoq siz muloyimlik bilan aniqlik va itoatkorlikni talab qilishingiz kerak. U boshqalarni hurmat qila olishi, ular bilan to'g'ri ohangda muloqot qilishi kerak: qo'pol yoki qo'pol bo'lmaslik. Giperaktiv bolalar faol tomboydan unchalik farq qilmaydi. Bir oz sabr-toqat - va siz ular bilan odatdagidek muloqot qilishingiz mumkin. Faqat har bir kichkina odam doimiy e'tiborni xohlaydi. O'qituvchilar va ota-onalar bolaning giperaktivligi ustida ishlashni qanchalik tez boshlasa, natija shunchalik samarali bo'ladi.

Agar bola doimo harakatda bo'lsa, unga "motor" ulanganga o'xshaydi? Agar bola bolalar bog'chasida tengdoshlari bilan xotirjam o'ynay olmasa, sinfda o'tirish qiyin bo'lsa, nima qilish kerak? Tinchlanmagan bola maktabda qanday o'rganadi? Va eng muhimi, uning bezovtaligi ortida nima yotadi: normaning bir varianti yoki patologiyami? Va chaqaloq mutaxassisning yordamiga muhtojmi? Ota-onalar ko'pincha bunday savollar bilan shifokorlar va psixologlarga murojaat qilishadi.

Muammoning tarixi

19-asrning oʻrtalarida nemis nevropsixiatri Geynrix Xoffman birinchi boʻlib haddan tashqari harakatchan bolani tasvirlab berdi va unga “Fidget Fil” laqabini berdi. XX asrning 60-yillaridan boshlab shifokorlar bunday holatni patologik deb ajratishni boshladilar va uni minimal miya disfunktsiyasi (miya faoliyatining minimal buzilishi) deb atashdi.

Yigirmanchi asrning 80-yillaridan boshlab, haddan tashqari vosita faolligi (giperaktivlik) holati mustaqil kasallik sifatida ajratila boshlandi va Xalqaro kasalliklar tasnifiga (ICD) giperaktivlik bilan diqqat etishmasligi buzilishi (yoki etishmovchilik) sindromi nomi bilan kirdi. (DEHB). Bu bolaning markaziy asab tizimining (CNS) disfunktsiyasidan kelib chiqadi va chaqaloqning diqqatini jamlash va ushlab turish qiyinligi, o'rganish va xotira bilan bog'liq muammolar borligida namoyon bo'ladi. Bu, birinchi navbatda, bunday bolaning miyasi uchun tashqi va ichki ma'lumotlar va ogohlantirishlarni qayta ishlash qiyinligi bilan bog'liq.

Shunisi e'tiborga loyiqki, chaqaloqning tashqi tomondan haddan tashqari harakatchanligi birinchi o'rinda tursa ham, bu kasallikning strikturasining asosiy nuqsoni diqqat etishmasligidir: bola uzoq vaqt davomida hech narsaga e'tiborini qarata olmaydi. DEHB bilan og'rigan bolalar bezovtalik, e'tiborsizlik, giperaktivlik va impulsivlik bilan ajralib turadi.

DEHB jiddiy ijtimoiy muammodir, chunki u ko'p sonli bolalarda uchraydi (turli tadqiqotlarga ko'ra, u chaqaloqlarning 2,2 dan 18 foizigacha ta'sir qiladi) va ularni juda bezovta qiladi. ijtimoiy moslashuv... Shunday qilib, ma'lumki, DEHB bo'lgan bolalar kelajakda alkogolizm va giyohvandlikning rivojlanishi xavfi ostida. DEHB o'g'il bolalarda uchraydi va qizlarga qaraganda 4-5 marta tez-tez uchraydi.

DEHB belgilari

DEHBning birinchi ko'rinishlari ba'zan hayotning birinchi yilidayoq kuzatilishi mumkin. Ushbu buzuqlik bilan og'rigan bolalar turli xil ogohlantirishlarga (masalan, sun'iy yorug'likka, tovushlarga, onaning ketish bilan bog'liq turli xil manipulyatsiyalariga va boshqalarga) haddan tashqari sezgir bo'lib, ular qattiq yig'lash, uyqu buzilishi (uyquga ketish, uxlashda qiyinchilik) bilan ajralib turadi. kichik, juda hushyor), motor rivojlanishida biroz orqada qolishi mumkin (ular boshqalarga qaraganda 1-2 oy keyin aylana boshlaydi, emaklaydi, yura boshlaydi), shuningdek nutqda ular inert, passiv, juda hissiy emas.

Har qanday hayajonlangan, energiyasi to'lib-toshgan bolani turli xil buzilishlar yoki asab tizimining kasalliklari bo'lgan bolalarga kiritmaslik kerak. Ba'zida bolalar o'jar yoki itoatsiz bo'lishlari odatiy holdir. Bolaning ba'zan to'shakda "yurishi", garchi uxlash vaqti bo'lsa-da, tong otganda uyg'onmasligi, yaramasligi yoki o'zini o'zi yoqtirishi ham odatiy holdir.

Bola hayotining birinchi yillarida ota-onalarning asosiy tashvishi chaqaloqning haddan tashqari ko'p harakatlari, ularning tasodifiyligi. Bunday bolalarni kuzatganda, shifokorlar nutqining rivojlanishida biroz kechikishini sezadilar, keyinchalik bolalar o'zlarini iboralar bilan ifodalay boshlaydilar; Shuningdek, bu bolalarda vosita noqulayligi (belosiqligi) namoyon bo'ladi, ular keyinchalik murakkab harakatlarni (sakrash va h.k.) o'zlashtiradilar.

Uch yosh bola uchun alohida hisoblanadi. Bir tomondan, bu davrda e'tibor va xotira faol rivojlanmoqda. Boshqa tomondan, birinchi uch yillik inqiroz kuzatilmoqda. Bu davrning asosiy mazmuni negativizm, o'jarlik va o'jarlikdir. Bola o'zining "men" ini faol himoya qiladi.

Ko'pincha 3-4 yoshda, bolaning kirib kelishidan oldin Bolalar bog'chasi, ota-onalar uning xatti-harakatlarini g'ayritabiiy deb hisoblamaydilar va shifokorga bormaydilar. Shu sababli, chaqaloq bolalar bog'chasiga borganida va tarbiyachilar nazoratsizlik, disinhibisyon, bolaning dars paytida o'tira olmasligi va talablarni bajara olmasligi haqida shikoyat qila boshlaganda, bu ota-onalar uchun yoqimsiz ajablanib bo'ladi. Bu barcha "kutilmagan" ko'rinishlar giperaktiv bolaning markaziy asab tizimining jismoniy va ruhiy stressning kuchayishi fonida unga qo'yilgan yangi talablarga dosh bera olmasligi bilan izohlanadi.

Kasallik kursining yomonlashishi tizimli ta'limning boshlanishi bilan (5-6 yoshda), darslar katta va maktabda boshlanganda sodir bo'ladi. tayyorgarlik guruhlari bolalar bog'chasi. Bundan tashqari, bu yosh miya tuzilmalarining etukligi uchun juda muhim, shuning uchun haddan tashqari jismoniy mashqlar ortiqcha ishlashga olib kelishi mumkin. DEHB bilan og'rigan chaqaloqlarning hissiy rivojlanishi odatda kechiktiriladi, bu nomutanosiblik, jahldorlik va o'zini past baholash bilan namoyon bo'ladi. Bu belgilar ko'pincha tics 1, bosh og'rig'i, qo'rquv bilan birlashtiriladi. Yuqorida aytib o'tilgan barcha ko'rinishlar, nisbatan yuqori intellektga qaramay, DEHB bo'lgan bolalarning maktabdagi past akademik ko'rsatkichlari uchun javobgardir. Bunday bolalar jamoaga moslashishni qiyinlashtiradi. Sabrsizligi va engil qo'zg'aluvchanligi tufayli ular ko'pincha tengdoshlari va kattalar bilan to'qnash kelishadi, bu esa mavjud ta'lim muammolarini yanada kuchaytiradi. Shuni yodda tutish kerakki, giperaktivlik bilan etarlicha e'tibor sindromi bilan og'rigan bola o'z xatti-harakatining oqibatlarini oldindan ko'ra olmaydi, hokimiyatni tan olmaydi, bu esa antisosyal xatti-harakatlarga olib kelishi mumkin. Ayniqsa, ko'pincha bunday bolalarda o'smirlik davrida, impulsivlik birinchi o'rinda turadigan, ba'zida tajovuzkorlik bilan birga kelganda, antisosyal xatti-harakatlar kuzatiladi.

DEHB diagnostikasi mezonlari

Xulq-atvor xususiyatlari:

  1. 8 yoshdan oldin paydo bo'lishi;
  2. kamida ikkita faoliyat sohasida (bolalar muassasasida va uyda, ishda va o'yinlarda va hokazo) topilgan;
  3. hech qanday ruhiy buzilishdan kelib chiqmagan;
  4. sezilarli psixologik noqulaylik tug'diradi va moslashishni buzadi.

E'tiborsizlik (quyidagi belgilarning kamida 6 tasi kamida 6 oy davomida doimiy ravishda namoyon bo'lishi kerak):

  • diqqatni tafsilotlarga qarata olmaslikdan kelib chiqqan vazifani xatosiz bajara olmaslik;
  • murojaat qilingan nutqni tinglay olmaslik;
  • bajarilayotgan ishni yakunlay olmaslik;
  • o'z faoliyatini tashkil eta olmaslik;
  • qat'iyatni talab qiladigan sevilmagan ishdan bosh tortish;
  • topshiriqlarni bajarish uchun zarur bo'lgan narsalarni yo'qotish (yozuv idishlari, kitoblar va boshqalar);
  • kundalik ishlarda unutuvchanlik;
  • darslardan voz kechish va begona stimullarga javobning kuchayishi.

Giperaktivlik va impulsivlik (quyidagi belgilarning kamida to'rttasi kamida 6 oy davomida doimiy ravishda bo'lishi kerak)

Giperaktivlik

  • notinch, bir joyda o'tira olmaydi;
  • ruxsatsiz yuqoriga sakrab tushadi;
  • nomaqbul vaziyatlarda maqsadsiz yuguradi, qimirlatadi, ko'tariladi va hokazo;
  • jim o'yin o'ynay olmaydi, dam oladi.

Impulsivlik

  • savolni eshitmasdan javobni baqiradi;
  • uning navbatini kutib bo'lmaydi.

DEHB diagnostikasi

Avvalo, farzandlarida bunday buzilishlardan shubhalangan ota-onalar, qaysi yoshda bo'lishidan qat'i nazar, nevrolog bilan maslahatlashib, bolani tekshirishlari kerak, chunki ba'zida DEHB niqobi ostida boshqa, jiddiyroq kasalliklar yashiringan. Ixtisoslashgan nevrologik markaz yoki bolalar nevrologiyasi bo'limiga murojaat qilish yaxshiroqdir. Konsultatsiya bilan cheklanib qolmasdan, 2-3 soat davom etadigan keng qamrovli tekshiruvdan o'tish tavsiya etiladi.

Ushbu kasallikning diagnostikasining uch bosqichini shartli ravishda ajratish mumkin.

Birinchisi, sub'ektiv, Amerika Psixiatriya Assotsiatsiyasi tomonidan ishlab chiqilgan umumiy qabul qilingan diagnostika mezonlari asosida bolaning xatti-harakatlarini sub'ektiv baholashni o'z ichiga oladi (qarang: DEHB diagnostik mezonlari). Bundan tashqari, shifokor ota-onalardan homiladorlik va tug'ish jarayonining xususiyatlari, bolada azoblangan kasalliklar, uning xatti-harakatlari haqida batafsil so'raydi. Batafsil oila tarixi olinadi.

Ikkinchi bosqich - ob'ektiv yoki psixologik. Bolaning diqqatliligi parametrlari bolaning maxsus testlarni o'tkazishda qilgan xatolari soni va unga sarflagan vaqt bilan o'lchanadi. Shuni esda tutish kerakki, bunday tadqiqotlar faqat besh yoshdan olti yoshgacha bo'lgan bolalarda o'tkazilishi mumkin.

Uchinchi bosqichda elektro-ensefalografik tadqiqot o'tkaziladi - boshga o'rnatilgan elektrodlar yordamida miyaning elektr potentsiallari qayd etiladi va tegishli o'zgarishlar aniqlanadi. Bu bolaning miyasining holatini ob'ektiv baholash uchun amalga oshiriladi. Yana bor zamonaviy tadqiqotlar magnit-rezonans tomografiyadan foydalanish 2. Ushbu tekshiruvlar zararsiz va og'riqsizdir. Olingan natijalarning umumiyligiga asoslanib, tashxis qo'yiladi.

2 Magnit-rezonans tomografiya (MPT) diagnostika usuli (rentgen nurlanishi bilan bog'liq bo'lmagan) bo'lib, turli tekisliklardagi organlarning qatlam-qatlam tasvirini olish, o'rganilayotgan hududning uch o'lchovli rekonstruktsiyasini qurish imkonini beradi. . Usul ba'zi atom yadrolarining magnit maydonga joylashtirilganida, radiochastota diapazonida energiyani yutish va radiochastota impulsining ta'siri tugagandan so'ng uni chiqarish xususiyatlariga asoslangan. MRI uchun oddiy va o'zgartirilgan to'qimalar o'rtasida optimal kontrastni olish uchun o'rganilayotgan tuzilmalarni tasvirlash uchun turli xil impuls ketma-ketliklari ishlab chiqilgan. Bu eng informatsion va zararsiz diagnostika usullaridan biridir.

DEHB tasnifi

Mavjud xususiyatlarga qarab, DEHB kursining uchta varianti mavjud:

  1. diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi;
  2. diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi;
  3. diqqat etishmasligi giperaktivlik buzilishi sindromi (eng keng tarqalgan).

Bundan tashqari, kasallikning oddiy va murakkab shakllari mavjud. Agar birinchisi faqat e'tiborsizlik va giperaktivlik bilan tavsiflangan bo'lsa, ikkinchisi bilan bu alomatlar bosh og'rig'i, tiklar, kekemelik va uyqu buzilishi bilan qo'shiladi.

DEHB sabablari

DEHB miyaning subkortikal yadrolari va miya yarim korteksining frontal qismlarining funktsional etukligi yoki noto'g'ri ishlashiga asoslanadi. Axborotni adekvat qayta ishlashdagi muvaffaqiyatsizliklar bolada turli vizual, tovushli, hissiy stimullarning haddan tashqari ko'payishiga olib keladi, bu esa tashvish va asabiylashishni keltirib chiqaradi.

DEHB kelib chiqishida genetik mexanizmlar ham muhim rol o'ynaydi. DEHB bo'lgan bolalarning oilalarida ko'pincha bolaligida shunga o'xshash nogironlik bo'lgan yaqin qarindoshlari bor.

Taxminan 60-70% hollarda homiladorlik va tug'ish davridagi salbiy omillar DEHB paydo bo'lishida etakchi rol o'ynaydi. DEHB rivojlanishi uchun prognostik jihatdan noqulay bo'lgan homiladorlik omillari quyidagilardan iborat: homilaning intrauterin gipoksiyasi (kislorod etishmasligi); homiladorlikni to'xtatish tahdidi; chekish: homiladorlik paytida onaning noto'g'ri ovqatlanishi; homiladorlik paytida stress. Tug'ilish jarayonida noqulay omillar hisobga olinadi: erta tug'ilish (og'irligi 2500 g dan kam bo'lgan chaqaloq tug'ilishi), erta, tez yoki uzoq muddatli tug'ilish, mehnatni rag'batlantirish. Shuningdek, yangi tug'ilgan chaqaloqlarda turli darajadagi markaziy asab tizimining shikastlanishi ham xavf omilidir.

Oiladagi keskinlik va tez-tez nizolar, bolalarga nisbatan murosasizlik va haddan tashqari jiddiylik ham ushbu sindromning rivojlanishiga yordam beradi.

Boladagi servikal o'murtqa shikastlanishlar, mashhur e'tiqodga qaramasdan, bu kasallikning sababi emas.

Har doim yodda tutish kerakki, bir-biriga ta'sir qiluvchi va bir-birini to'ldiradigan bir nechta noqulay holatlar chaqaloqda DEHB namoyon bo'lishini qo'zg'atadi. Ammo asosiy xavf omili bolaning bu kasallikka moyilligi: agar u mavjud bo'lmasa, DEHB o'zini namoyon qila olmaydi.


DEHB davolashning xususiyatlari

DEHBni davolash keng qamrovli bo'lishi kerak, ya'ni u dori terapiyasini ham, psixologik tuzatishni ham o'z ichiga olishi kerak. Ideal holda, bola nevrolog va psixolog tomonidan kuzatilishi, ota-onalarning qo'llab-quvvatlashi va davolanishning ijobiy natijasiga ishonishi kerak. Ushbu yordam bolaning davolanish jarayonida o'rganadigan ko'nikmalarini mustahkamlash uchun juda muhimdir.

Giperaktiv bolalarning psixologik xususiyatlari shundayki, ular tanbeh va jazoga qarshi immunitetga ega, lekin eng kichik maqtovga tezda javob beradi.

DEHB bilan og'rigan bolalarga ko'rsatmalar va ko'rsatmalarni aniq, qisqa va aniq yozish tavsiya etiladi. Ota-onalar ularga bir vaqtning o'zida bir nechta topshiriqlarni bermasliklari kerak, bir xil ko'rsatmalarni berish yaxshidir, lekin alohida. Ular bolaning kunlik rejimga rioya qilishlarini kuzatishlari kerak (ovqatlanish vaqtini, uy vazifasini, uyquni aniq tartibga solish), chaqaloqni jismoniy mashqlar, uzoq yurish va yugurishda ortiqcha energiya sarflash imkoniyatini berishlari kerak. Xulq-atvorni tuzatish uchun siz bolaning xatti-harakatiga javoban jazolash yoki mukofotlashdan iborat bo'lgan operant konditsionerdan foydalanishingiz mumkin. Jazolar huquqbuzarliklarni tez va zudlik bilan kuzatib borishi kerak, ya'ni. noto'g'ri xatti-harakatlarga vaqtida imkon qadar yaqin bo'ling. Chaqaloq bilan birgalikda yaxshi va yomon xulq-atvor uchun mukofot va jazo tizimini ishlab chiqish, shuningdek, bolalar bog'chasi guruhida va uyda bola uchun qulay joyda o'zini tutish qoidalarini tartibga solish va keyin so'rash kerak. bolaga ushbu qoidalarni ovoz chiqarib talaffuz qilish. Vazifalarni bajarishda siz chaqaloqni ortiqcha ishlamasligingiz kerak, chunki bu giperaktivlikni oshirishi mumkin. Oson qo'zg'aluvchan bolalarning yig'ilish faoliyatida ishtirokini cheklash kerak. O'yinlar uchun hamkorlarni tanlash ham muhim - bolaning do'stlari muvozanatli va xotirjam bo'lishi maqsadga muvofiqdir.

DEHB bilan og'rigan bolani giperaktivligi uchun tanbeh qilish nafaqat foydasiz, balki zararli hamdir. Bunday hollarda chaqaloqni faqat tanqid qilish mumkin. Tanashish va tanqid qilish o'rtasidagi farq nima? Bolaning shaxsiyati va salbiy - uning harakatlariga ijobiy baho berish kerak. Amalda qanday ko'rinadi? "Siz yaxshi bolasiz, lekin hozir siz noto'g'ri ish qilyapsiz (aniqrog'i, chaqaloq yomon ahvolda ekanligini aytishim kerak), siz o'zingizni shunday tutishingiz kerak ..." Hech qanday holatda siz bolangizni bola bilan salbiy taqqoslamasligingiz kerak. boshqa bolalar: "Vasya yaxshi, siz esa yomon". Televizion dasturlarni tomosha qilish va kompyuter o'yinlarini o'ynash vaqtini qisqartirish tavsiya etiladi. Shuni esda tutish kerakki, haddan tashqari talablar va haddan tashqari o'quv yuklari bolaning doimiy charchashiga va o'rganishdan nafratlanish paydo bo'lishiga olib keladi. Bolaga yumshoq ta'lim rejimi tavsiya etiladi - minimal miqdor guruhdagi bolalar, sinf (12 kishidan ko'p bo'lmagan), darslarning qisqaroq davomiyligi (30 daqiqagacha) va boshqalar.

Albatta, bunday bolalarni kompleks reabilitatsiya qilish dori vositalaridan ham, dori-darmonlardan ham foydalanish kerak. Bunday holda, davolanish individual bo'lishi va so'rov ma'lumotlarini hisobga olgan holda belgilanishi kerak.

Qo'shma Shtatlar va Evropa mamlakatlarida DEHBni davolashda psixostimulyatorlar eng ko'p qo'llaniladi. Qachon ular bu dori foydalanish yuqori samaradorlik juda tez-tez yon ta'sirlarning rivojlanishi bilan birga keladi. Ulardan eng keng tarqalgani uyqusizlik, asabiylashish, qorin og'rig'i, ishtahaning yo'qolishi, bosh og'rig'i, ko'ngil aynishi va o'sishning sekinlashishi.

Rossiyada nootropik preparatlar (Gliatilin, Cortexin, Encephabol) an'anaviy ravishda DEHBni davolash uchun ishlatiladi. Nootrop dorilar deganda miyaning yuqori integral (birlashtiruvchi) funktsiyalariga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan dorilar tushuniladi. Ushbu dorilar e'tiborsizlik hukmron bo'lgan hollarda samaraliroq bo'ladi. Agar giperaktivlik ustun bo'lsa, gamma-aminobutirik kislota o'z ichiga olgan preparatlar qo'llaniladi. Ushbu modda miyadagi reaktsiyalarni inhibe qilish, nazorat qilish uchun javobgardir. Eng ko'p ishlatiladigan PANTOGAM, FENIBUT. Shuni esda tutish kerakki, dori-darmonlarni nevrolog tomonidan qat'iy ravishda qabul qilish mumkin.

Bundan tashqari, DEHBni davolash uchun transkranial mikropolyarizatsiya qo'llaniladi - bu juda zaif elektr tokining miyaning ma'lum joylariga ta'siri.

DEHBni davolashning yana bir usuli bor - miyaga ishlashning eng yaxshi usulini topish va e'tiborni yaxshilash imkonini beruvchi qayta aloqa usuli: bolalarda miya etarlicha moslashuvchan bo'lgani uchun uni to'g'ri ishlashga "o'rgatish" mumkin. Usulning mohiyati shundaki, bolaning boshiga elektrodlar biriktiriladi, ularning yordamida miyaning bioelektrik faolligi qayd etiladi, bu esa kompyuter ekranida ko'rsatiladi. "Iroda sa'y-harakatlari bilan" bolaga ongli ravishda yoki ongsiz ravishda miyaning patologik faolligini kamaytirish va ensefalogramma ko'rsatkichlarini normal holatga keltirish yo'llarini topish taklif etiladi (ekranda me'yor namunasi ham ko'rsatiladi). . Bolaning oldida turgan asosiy vazifa - bunday "oddiy" holatni eslab qolish va uni saqlab qolish uchun bo'lmasa, hech bo'lmaganda uni o'z xohishiga ko'ra uyg'otishni o'rganishdir. Ammo bu muolajani faqat 8-9 yoshli bolalarda qo'llash mumkin: yosh bolalar ulardan aniq nima talab qilinishini tushunishlari qiyin.

Yaxshi xabar shundaki, ba'zi giperaktiv bolalar o'z kasalliklarini, ya'ni kasallikdan "o'sib chiqadilar" Yoshlik ularning belgilari yo'qoladi. Ammo bolalarning 30-70 foizida DEHB namoyon bo'lishi o'smirlik va kattalikka o'tadi (ayniqsa, agar siz ushbu patologiyani davolash bilan shug'ullanmasangiz).

Leonid Chutko
Rossiya Fanlar akademiyasining Inson miyasi institutining Diqqat va xulq-atvor buzilishlarini tuzatish markazi rahbari,
yuqori toifali nevrolog,
d.m.s. (Sankt-Peterburg)

Munozara

Maqola uchun rahmat

yaxshi maqola

mening qimirlaganim 5 yoshda unga bog'chada eng qiyini - u nazorat qilmaydi (yugurib, nimadir qichqiradi) Tarbiyachilar uni tushunmaydilar.U bilan yetarlicha gaplashmayapmiz, erkalamaymiz deb o'ylashadi.

17.11.2008 21:28:36, Svetlana

kompyuter va televizor ham shubhasiz zararli planshetlardir. bolaga jamoada normal yashashga qanday yordam berish kerak.

05.10.2008 04:08:08

Transkranial mikropolyarizatsiya va qayta aloqa usuli yordamida davolash qayerda amalga oshiriladi? Uni o'zimiz topishning iloji yo'q.

29.06.2005 15:18:00, Marina

Salom. Men sizga o'zimni taqdim etaman, bir vaqtlar giperaktiv bola (shifokorlar yozganidek), kelajakda mutlaqo oddiy bola, hozir ikki farzandning onasi. Ha, meni taniganlar aytganidek, men hali ham yubka kiygan bola edim va o'zim ham ko'p narsani eslayman. 5 yoshda siz meni uydan 2 kilometr uzoqlikda 5-7 yosh katta yigitlar bilan qidirishingiz mumkin edi (va ular mendan zerikmagan). O'sha yoshda barcha chodirlar, podvallar, daraxtlar va hatto botqoq ham o'rganilgan (biz kemasozlikdan unchalik uzoq bo'lmagan joyda yashardik). Va aftidan, bu haqda hech narsa qilish mumkin emas. Bunday bolalar, onam aytganidek, haddan tashqari rivojlangan qiziqishga ega, ular qo'rquvni his qilmaydilar (yoki men uni mensimaslikka harakat qildim). Aks holda, ular shunchaki dunyoni o'rgana olmaydilar, ular tuzatib bo'lmaydigan shikast etkazishi mumkin. Onam eslaganidek, agar meni to'xtatib qo'yishsa (bu qattiq kaltaklash uchun keldi), men o'zimni yopdim, masalan, men kechqurungacha stul orqasida o'tirib, bir nuqtaga qarab, g'uvullashim mumkin edi. Va tushunganingizdek, bu yanada jiddiy tashvishlarni keltirib chiqaradi. Mening giperaktivligim biroz achinarli tarzda yakunlandi: men umurtqa pog'onasining siqilish sindirishini oldim ... lekin siz tushunganingizdek, bolalar bo'rtiqsiz o'smaydi ... biz buni qanchalik xohlamasin, bolalar ba'zida nimanidir sindirib tashlashadi ... yoki shunchaki kasal bo'lib qolishadi. ular uyda uzoq vaqt o'tkazishlariga to'g'ri kelganda ... bu bolani davolash uchun imkon qadar ko'proq foydalanish kerak bo'lgan vaqt ... unga qat'iyat talab qiladigan yangi kitoblar va o'yinlar dunyosini ochish. Shuni yodda tutish kerakki, bolaning amalga oshirilmagan energiyasi butun kuchi bilan siz bolangizning e'tiborini jalb qiladigan sevimli mashg'ulotga aylanadi. Men uchun ular kitob edi, men har doim va hamma joyda o'qiyman (kutubxonadan ko'chada, stolda yurib, men 4-5 soat uxladim, ular meni yotqizishdi va men ko'rpa ostida mash'al bilan o'qidim). Siz ikkita yomonlikning eng kichigini tanlashingiz kerak... balki kompyuter farzandingiz uchun shunday sevimli mashg'ulotga aylanib qolar... Omad tilaymiz.

19.10.2004 22:19:00, Katerina

Men bolam bilan juda qiynalib, unga yordam berolmayman! Agar DEHB bilan og'rigan bunday bolalarni davolashda yaxshi natijalarga erishganlar bo'lsa, menga yozing va yordam bering.8 yoshli daho-qiynoqqa soluvchi bolaning onasi.Ma'lumotim bo'yicha men shifokorman, shuning uchun hammasini tushunaman.

02.10.2004 11:50:06, Dubova Elena

Bu arzimas narsa. Zo'ravon Oaklanderning "Bolalar dunyosiga Windows" kitobini o'qiganingiz ma'qul. Uning giperaktiv bolalar haqidagi mulohazalaridan so'ng, bunday maqolalar (va ularning hammasi bir xil va ota-onalarning miyasini o'z farzandini kasal sifatida davolashga undaydi) oddiygina qabul qilinmaydi. .

Interesnaya stat "ya, napisana shunday znaniem dela.

23/09/2004 01:51:37, anna

"Giperaktiv bola" maqolasiga sharh bering

Hurmatli yordam bering, iltimos, juda, juda giperaktiv bola Triaprid, carteksin, tenoten davolash qilindi, lekin juda kam taraqqiyot bor edi.

Munozara

Hech narsa o'smaydi, lekin dori-darmonlarni saqlab qolish juda muhim. Va kun rejimi ham Ko'chada yoki suvda juda yaxshi sport. 13-14 yoshdan boshlang. Bu yil biz 16 yoshda bo'lamiz. Ba'zan osonroq. Deyarli oddiy yigit. Tezroq. asab tizimi charchagan Tez charchagan.

“Qabul qilish” konferensiyasi. Bo'lim: Tibbiyot / bolalar (bolaning uyda o'zini qanday tutishi). Giperaktiv bolalar uyda o'zlarini qanday tutishadi?

Munozara

Mening DEHB bilan og'rigan qizim klinikada xuddi siz ta'riflagandek xatti-harakatlarga ega edi, shifokorning kabinetida u qalam oldi va uni biron joyga tashladi, stoldagi barcha qog'ozlarni g'ijimladi, kartasini yirtib tashladi va hokazo. Ushbu xatti-harakatga qarab, bolada DEHB bor deb o'ylash mumkin, ammo buni sizning shifokoringiz deb qat'iy ravishda tasdiqlab bo'lmaydi. Bu xatti-harakat hamma joyda ham, uyda ham, bog'da ham, o'yin maydonchasida ham bo'lishi kerak, ya'ni. bolaning g'alati ekanligini payqagan bo'lardingiz. Bolaga DEHB tashxisi qo'yilmasidan oldin, men allaqachon yuz marta o'yladim: "u ruhiy jihatdan sog'lommi?"

Nevrologim o'jarlik bilan DEHBni qo'yadi va deyarli olti oy davomida uni haftada bir marta sinfda kuzatgan psixoterapevt giperaktivlik yo'qligini aytadi. Shunchaki asabiy taranglik shunday hayajonni beradi, shuning uchun u bo'shashadi. Mening uyim 4 yoshda, do'konlarda atas faqat davrlar, men quyida yozilganidek topshiriqlar beraman. Boshqa joylarda men sizga yugurish, sakrash, sakrash va hokazolar uchun topshiriqlar berishga ruxsat beraman. Har qanday bolaning joyida o'tirishi qiyin. Endi har qanday faol bola giperaktivlik bilan "haykal" qilingan, shuning uchun nevrolog haqida unuting. Muammolar bo'lsa, o'zingiz ko'rasiz. Va oldindan tashvishlanmang, muammo bo'ladi, siz qaror qilasiz. Bolalar bog'chasida esa o'zingizni yanada ishonchli tuting, bolalarning har xil turlari mavjud: tajovuzkor, xotirjam, faol va giperaktiv.

Minimal miya disfunktsiyasi (MMD) bolalik davridagi nevropsik kasalliklarning keng tarqalgan shakli bo'lib, u xulq-atvor muammosi emas, noto'g'ri tarbiya natijasi emas, balki faqat maxsus diagnostika natijalari asosida qo'yilishi mumkin bo'lgan tibbiy va neyropsikologik tashxisdir. O'qituvchilar va ota-onalar e'tibor beradigan minimal miya disfunktsiyasi bo'lgan bolalarda kasallikning tashqi ko'rinishlari ko'pincha o'xshash va odatda ...

Giperaktiv bola Juda faol bola ko'pincha ota-onalar tomonidan jazo sifatida qabul qilinadi. U jamiyatda juda ko'p muammolarni keltirib chiqaradi, unga diqqatni jamlash qiyin, odatiy harakatlarga moslashish qiyin, u doimo bir joyda o'tirmaydi .... Psixologlar bolaning bu xatti-harakati bilan bog'laydilar. odatda "diqqat etishmasligi buzilishi" deb ataladi. Bunday e'tiborsizlik qayerdan kelib chiqadi va bunday bolaning jamiyatda o'z o'rnini topishi, qobiliyatini ro'yobga chiqarishi uchun nima qilish kerak? Bu haqida va ...

Giperaktiv bolalar mavzusida. Boshqa bolalar bilan munosabatlar. 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bola. Ta'lim, ovqatlanish, kundalik tartib, bolalar bog'chasiga borish va tarbiyachilar bilan munosabatlar ...

Munozara

Aytmoqchimanki, biz bitta giperaktiv bolaning onasi bilan juda yaqin aloqadamiz. Hatto bir yil oldin ham, hatto undan keyin ham pediatr va eng muhimi, nevropatolog qonunbuzarliklarni ko'rsatdi va ular uchun dori-darmonlar va terapiya buyurdi ... lekin, biz qilganimizdek, har bir ona o'zini shifokordan ko'ra aqlli deb biladi va uning bola eng zo'r va sog'lom ... Nevrologik nuqsoni bo'lgan bolalarning bunday onalarining asosiy qismi, 10 tadan 9 tasi shifokorni tark etib, shifokorni la'natlaydi, Internetga forumlarga kirishadi, bu erda, albatta, ularning barchasi bir ovozdan - albatta, u sog'lom. va siz uni dori-darmonlar bilan to'ldirmaysiz va ahmoqni shifokorga urasiz !!! va natija qanday? lekin hamma narsa tabiiy va oldindan aytish mumkin! Farzandingizning salomatligi va rivojlanishi uchun faqat siz javobgarsiz! dori berishni va shifo berishni xohlamang - Xudo uchun! keyin, bir necha yil o'tgach, bu onalar o'zlarining nostandart va o'ziga xos va o'ziga xos noadekvat farzandiga hech kim yondashishni xohlamasligi va xohlamasligi, topish, tushunish, qabul qilish va yordam berish uchun aybdorlarni qidira boshlaydi. . hammasi juda g'azablangan va befarq. va bu kim, kechirasiz, kerak ??? bu sizning farzandingiz va sizning muammolaringiz. va bunday natija uchun sizning aybingiz. bolaning aybi yo'qligi aniq, lekin hamma narsa o'z vaqtida tuzatilishi mumkin edi. Bizning nevropatolog do‘stimiz bor, men bunday hikoyalarni yetarlicha eshitganman. va men buni tajribamdan ko'raman. Bu bola mening kenja o'g'limdan 6 oy katta dugonasi. mening 3 yoshim, 3,5 yoshim. eng aqlli ona barcha tashxis va davolanishdan bosh tortdi, u buni to'ldirishni xohlamadi, u hamma narsani xarakter va temperamentga yozib qo'ydi, natijada 2 yoshga kelib, ular barcha do'stlarini yo'qotishdi, chunki bola haqiqatan ham nazoratsiz, nazoratsiz. , itoatsiz va oldindan aytib bo'lmaydigan, to'satdan tajovuzkorlik va motivatsiyasiz elementlar bilan. Onam bir vaqtning o'zida uzoq va uzoq vaqt davomida shifokorlarni yubordi va ularning hammasi zaif, o'g'li esa sog'lom ekanligini hammaga takrorladi. va endi u bilan bir joyda o'ynash soqov, u tepadan pastga itarib, balandlikdan turtib, tosh otish va tupurish va tishlash va boshqa bolaning ustiga bo'ri kabi urib, yuzini tishlashi mumkin, va ko'z bir tayoq Poke va kulib, va sochingizni ushlab, erga tushib, uning yo'li bo'lmasa wawlow va isteriya ... va juda, juda ko'p bunday nuances. nega men oddiy bolamni olib kelib u bilan o'ynash uchun o'yin maydonchasiga tinchlanishim kerak ??? bu menga nima uchun kerak ??? agar ikkalasi belanchakka yugursa yoki shunchaki o'ynasa, u menikini albatta itarib yuboradi, tepada men har doim uzoqlashishga qo'rqaman, toki u menikini balandlikdan, qumga sepib yubormasligi uchun yoki urish ... bu yurish emas, balki ona uchun stress va bola uchun travma. va hech kimga kerak emas. hamma ulardan qochadi. va u 2.10 yoshida bog'ga bordi, u deyarli 2 oylik edi va ota-onalar chizish, ko'karishlar va tishlashlar haqida shikoyat qila boshladilar, o'qituvchi esa bunday bolaning nazoratsizligi va etarli emasligi haqida. Onamni direktorga chaqirib, Sadovskiy emas, olib ket, deyishdi. hozir u uyda buvilari bilan o'tiradi. bolalar bog'chasi - ijtimoiylashuv uchun birinchi qadam, keyin esa maktab. va bu muammolar yo'qolmaydi va yoshi bilan ular faqat yomonlashadi. va nevrologlar shunday deyishadi - barcha nevrologiyani bir yilgacha, maksimal ikki yilgacha olib tashlash va tuzatish kerak, miya esa katta kompensatsiya va tiklash qobiliyatiga ega va ko'plab muammolarni butunlay yo'q qilish mumkin, ba'zilari esa minimallashtirilishi mumkin, shuning uchun keyinchalik rivojlanish yoki ijtimoiylashuv va aloqa bilan bog'liq muammolar bo'lmaydi. ikkitadan keyin buni qilish juda qiyin va uni butunlay tuzatish mumkin emas. va ko'pchilik bir-ikki yilgacha nevrologni yuboradi, ikki yildan keyin ular ahmoq, ular yozgan narsa yordam bermayapti, deb aytishadi. keyin esa atrofdagilarning hammasi aybdor, shafqatsiz va befarq. va o'qituvchilar va o'qituvchilar odatda qobiliyatsiz va yondashuv va yordam topa olmaydilar !!! va nima uchun bu bo'ladi ??? ular buni qilmasliklari kerak !!! tashkilot nogiron bolalarga emas, balki sog'lom bolalarga qaratilgan! bunday bolalar uchun maxsus muassasalar va maxsus ma'lumotga ega o'qituvchilar va tarbiyachilar mavjud! va oddiy oddiy o'qituvchilar moslashmasligi va yondashuvni izlamasligi kerak. ular buni qilish uchun to'lanmaydi yoki o'qitilmaydi. va kam sonli onalar o'z farzandlarini tishlash va sinish bilan olishdan zavqlanadilar. Menimcha, ular vaziyatga tushib qolishadi va tushunishni xohlashadi ... bu shunday nostandart bolaning onasi, u hamma kabi bog'ga va maktabga borishini va hamma tushunishini xohlaydi. va yordam beradi va mehribonroq va ehtiyotkor bo'ling. Lekin nega ???? bu ona o'z vaqtida aqlliroq bo'lishi kerak edi va hozir atrofdagilarning hammasi emas ... u go'dakligida shifokorni tinglashni xohlamadi, endi uning oqibatlari uchun javobgar bo'lsin va muammolarini hal qilsin. maxsus bola uchun maxsus o'qituvchilar va muassasa qidirmoqda. na tarbiyachilarga bu ortiqcha ahmoqlik kerak emas, na bolalarning tepalikda bo'ynini sindirish yoki ko'zni yo'qotish umidi ... u g'azabdan emasligi va uning shunday tug'ilganligi uning aybi emasligi aniq, lekin uning atrofidagilar ham hech narsada aybdor emaslar va bu bo'tqani ajratish shart emas. MENING FIKRIMCHA.

04.09.2013 12:16:55, NIKA.Menda ikkita mo''jiza bor

ba'zi noadekvat ota-onalarni jamiyatdan ajratib qo'yish kerak. endi giperaktivlik tashxisi har kimga tegishli. xatolaringizni "g'ayritabiiy" bolaga (nafaqat ota-ona, balki ta'lim va boshqalar) ayblash ayniqsa qulaydir.

Ammo bola (tashxissiz) hiperaktivdir, ya'ni. u bezovta va qaysar, agar u uzoq vaqt davomida biror narsa qilishni yoqtirsa.

Munozara

Ikkala qizimni ham 5 yoshida fortepiano bo‘limiga topshirdim. Ulardan biri giperaktivlik tashxisi qo'yilgan. Deyarli etti yil o'tdi, ya'ni. U hozir 7-kursda o‘qiydi. Ajoyib o'ynaydi, musiqani his qiladi. Garchi qat'iyatlilik hali ham bizning muammomiz bo'lsa-da, uning musiqa darslari tufayli diqqatni jamlash qobiliyati rivojlandi (umumiy ta'limda ham). 2 yil oldin izlanuvchan va bezovta bola bo'lganim uchun men ham domra so'ragandim. Biz asbob sotib oldik, ikkinchi asbobda mashq qila boshladik. Ammo bular butunlay boshqa samolyotlar: pianino chalayotgan odam aslida ko'p ovozlarda fikrlaydigan va orkestrni boshqaradigan dirijyor. Domra keyin ibtidoiy. Albatta, men pianinoni tavsiya qilaman. Siz faqat ota-onalar va bolalar bilan suhbatlar orqali (yoki klassik musiqa veb-saytida / forumida) o'qituvchini topishingiz kerak. Do'stona, sabrli va malakali. Bu sodir bo'ladi, biz omadlimiz. Aytgancha, qaysi maktabda o'qiysiz?

08.05.2008 02:12:15, Ikki qizning onasi

Bezovtalarga pianino chalishni maslahat bergan bo'lardim.Meni domrada uchinchi yil bo'ldi, darslarida darrov esnay boshlayman, 5 daqiqadan keyin qochib ketaman.Dahshatli, qanday zerikarli.Lekin bizning o'z sabablarimiz bor. - o'qituvchi betakror. Katta do'stim esa blok-nay, davomli-saksafon bilan boshladi. Dovolna. Fleyta ham yaxshi variant. Skripka va violonchel, IMHO, men o'ylamayman. Qabul qilishda muvaffaqiyatlar tilayman. Py. .sy. Bolalar bilan maslahatlashdim.Kichkisi aytadi, faqat domra emas :)), nay yaxshi. Kattasi nog'ora taklif qiladi.Bo'ldi :)))

Juda ta'sirchan, giperaktiv bola, biror narsa ishlamayapti (noldagi vazifalar, qandaydir o'yin, hunarmandchilik, rasm chizish) - tashlaydi va qichqiradi: men qilmayman! ilojim yo'q! ishlamaydi...

Munozara

Bu bizning ishimiz.
Dadamning otasi (mening bobom) haqidagi hikoyasi. Uning otasi 50 yoshda, turli sabablarga ko'ra o'sha paytda ishlamagan, uchta bolasi bor, faqat onam ishlagan, tabiiyki, tuzlangan bodringga pul yo'q edi. Hammaga bo'tqa bilan xizmat qiling. U: "Ah! Yana bo'tqa! - va erga bir tovoq. Umuman olganda, bobomdan o'g'limga qadar hamma narsa xolerik.
Darhol tibbiyot haqida. Men onamdan juda minnatdorman, u meni nevropatologlarga sudrab bormadi va tinchlantiruvchi dorilarni tashlab yubordi, ularning bir dastasi darhol, bir yil yoki bir yarim yil ichida bo'shatilgan. Institutda allaqachon miya chayqalganimda va bosim sakrab chiqa boshlaganida, nevropatologlar minimal shikoyatlar bilan "tonna" da sedativlarni buyurdilar, men bularning barchasi befoyda ekanligini darhol ta'kidlayman: yo uxlashga moyil bo'ladi, yoki ta'sir qilmaydi, lekin xarakterni o'zgartirmaydi. Men o'g'lim bilan ushbu profildagi shifokorlarga bormadim, faqat tibbiy kartadan tashqari va "bizda hamma narsa yaxshiroq" uslubida.
Nima qilish kerak? Avvalo, bolani batafsil reaktsiyaga olib kelmang, avvalroq harakatni qisqartiring. Agar siz bolalar bilan bo'lsangiz, ularni bunday kompaniyadan olib tashlang va alohida yuring. Umuman olganda, tinch, tajovuzkor bo'lmagan harakatlar tinchlantiradi, adrenalinni jismoniy mehnat bilan yoqish kerak. Tinch holatdan, HECH QACHON nima qilmaslik kerakligini tushuntirish (janjal qilish, boshqalarni xafa qilish), sodir bo'lgan narsani qismlarga ajratish, kerak bo'lganda gapirish xayrixohlikdir. 13 yoshgacha o‘g‘lim bilan ertaklar mamlakati mavzusida rolli o‘yinlar o‘ynaganman, real vaziyatlarimizni hazil bilan kiritganman. Hech qachon hayajonning eng yuqori cho'qqisiga ta'lim berishni talab qilmang: "Tinchlik qiling. Kechirim so'rang. O'yinchoqlaringizni baham ko'ring." Tez-tez maqtash. "Masha, Petya va Vova yaxshi, siz kabi emas" deb aytmang. Haqoratli so'zlarni ishlatmaslikni o'rganing (ahmoq, ahmoq, tashqariga chiqish va hokazo), aksincha, siyosiy jihatdan to'g'riroq narsani tanlang (siz noto'g'risiz, men boshqacha o'ylayman, keyin gaplashamiz, ketish vaqti keldi) yoki tinchlantirish uchun tushuntirishsiz qoldiring. O'g'lim bolalar bog'chasiga bormadi, shuning uchun hamma narsa osonroq edi: uyda adabiy rus tili bo'lsa, bolaning so'z boyligi bog'chadagidan farq qiladi. O'g'lingizga tushuntiring, ular o'girilib qolganlarni masxara qilmoqdalar. Agar u zo'ravon tashqi reaktsiyaning "yarim navbatini" bermasa, ular uni "yoqishni" to'xtatadilar. Bu ishlamasa, baqirishdan, tanaffus qilishdan ko'ra ertaroq yordamga kelgan ma'qul. Chalg'itish ("keling, choy ichamiz", "mana mandarin, uni yeymiz, keyin davom etamiz", "buvim u erda nima qilayotganini ko'ramiz"). Bola uchun qiyin harakatlarni alohida o'rganing, shunda u "omma oldida" bunday keskinlikni keltirib chiqarmaydi. Nimadir "e'tibor bermaslik". Otdi: "Yana hech qachon va hech narsa uchun!". Ba'zan bahslashmaslik yoki bahslashmaslik oqilona. Faqat yoqimli narsaga o'ting. Va keyin xuddi bu otishni sezmagandek bo'sh varaqdan boshlang. Lekin "o'zing buni qil" shaklida emas, balki boshqa tomondan va birgalikda. Bir tomondan, portlash paytida uni "olmaslik", ikkinchi tomondan, zaruriy muqarrarligini ko'rsatish qiyin. Men o'g'lim bilan olti oydan ko'proq vaqt davomida tayoq va xat yozdim. Faqat hamma narsa orqali: "Men xohlamayman! Men qilmayman! Hali ham ishlamayapti." Uning qo'llarida gipertoniklik bor edi. U menga qo'llarimni qanday bo'shatishni o'rgatdi. Ular asta-sekin yozdilar, o'z navbatida, "tishlarimni gapirdilar", shokoladda mayiz shaklida sovg'alar berishdi, yozilgan tayoqlarni yoki harflarni birgalikda sanab, har birining xizmatlarini baholadilar (bu erda savol pedagogik jihatdan o'xshash rag'batlantirish edi yoki yo'qmi? lekin o'g'lim yozishni o'rgandi va bu asosiy narsa). Xatdan keyin biz birga o'ynadik.
Buvisi bilan - maxsus qo'shiq. Onam ham menga o'g'lining gunohlarini aytib berishni yaxshi ko'rardi, men esa usiz quloq solib, bosh irg'atishga harakat qildim, ha, albatta, boshqacha qilsa yaxshi bo'lardi, lekin qismlarga bo'lmaslik, bolani tanbeh qilmaslik.
Yoshi bilan odam o'zini tutib turishni, oqilona yo'nalishlarda (sport, sevimli mashg'ulotlar, yolg'izlik yoki keng kompaniya) keskinlikni bo'shatishni o'rganadi. Umuman olganda, shifokor aytganidek: "Sabr qiling, onam, suzing, ...".

Harakatga kelsak.
1) menga aytganidek xotirjam bo'l aqlli odamlar"O'zingizni xotirjam holatga keltiring", chunki bolalar onaning holatini his qilishadi.
2. Yangi joyda hamma narsani “noldan boshlash”, “boshlash” imkoniyati paydo bo'lishini ayting. Yangi hayot", Unda u" psixo" deb hisoblanmaydi. Uning yangi do'stlari bo'lishi va eskilari bilan telefonda gaplashishi va vaqti-vaqti bilan uchrashishi mumkinligi. Bolaning tashvishlanmasligi, balki harakatdan xursand bo'lishi tavsiya etiladi.
3. Savollarga: "... qanday qilib do'stlasha olaman, ..." - batafsil, shoshilmasdan va asabiylashmasdan javob bering, savol qanchalik ko'p berilsa, bola o'zini tutish stereotipini tushunishi kerak. siz bilan suhbatda yangi kompaniya. Yangi tanishlar bilan o'ynang. O'g'il tanishish uchun oldingizga keldi. Siz usiz. Ayiq, quyon, siz va o'g'lingiz bir kompaniyadasiz. U o'zi uchun, siz hamma uchun, bolaning zavqlanishi ma'qul. Birinchidan, Mishka va quyon o'g'lining haqiqiy xatti-harakati asosida sahna ko'rinishini amalga oshiradi. Keyin siz va quyon bir xil, lekin bolaning haqiqiy xatti-harakati o'rniga, sizga kerak bo'lgan narsani ko'rsatasiz. Keyin shunga o'xshash narsa, lekin allaqachon o'g'li kimdir bilan, qaerda berishi kerak to'g'ri xulq-atvor... Agar sizga qiyin bo'lsa, bu erda siz psixologni bog'lashingiz mumkin (sizga qanday tanishish va do'stlashishni o'rgatadigan odam bilan gaplashmoqchimisiz?).
4. Yangi joyda o'g'lingizga bolalar bilan tanishishga yordam bering. Masalan, u bilan birga hovliga va kerak bo'lganda boshqa joyga boring. Masalan, qandaydir oddiy o'yinchoqni (to'p, badminton) oling, o'yin maydonchasida ota-onangiz bilan uchrashing, uyga ko'chib o'tishni nishonlashni taklif qiling. Siz o'z joyingizga taklif qilishingiz yoki to'g'ridan-to'g'ri hovlida shirinliklar bilan o'yin tashkil qilishingiz mumkin, ob-havo yaxshi bo'lganda, masalan, bir soatga toza qo'llar bilan kelishni, qovun yoki mevani birga yeyishni va qiziqarli narsalarni o'ynashni taklif qiling (roli ko'ngilochar sizniki yoki tanishingizni taklif qiling). Mana, bizning hovlimizda aylanada to'p o'ynashni yoki futbol o'ynashni boshlagan dadalar bor edi - bu juda yaxshi variant va hamma xursand edi.
5. Qarang, o'g'li bilan "muloqotda bo'lgan" bolalarning qaysi biri unga xulq-atvor stereotipi va yoshi bo'yicha do'st sifatida mos keladi. Taxminan bir-biriga o'xshash kuchlar (itarish, hech kim jarohat olish xavfi bilan uchib ketmasligi kerak) va hamroh o'g'lining harakatlariga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lmasligi kerak. Bir vaqtning o'zida sayrga chiqishga harakat qiling, ota-onangiz bilan uchrashing, muzeyga, hayvonot bog'iga yoki eng yaqin bog'ga birgalikda "sayohat qilish" haqida suhbatlashing, uyingizga taklif qiling, ... (yoki bir narsaga qarab). holatlar).
6. Tumanda odatda bir nechta hovlilar mavjud, agar kerak bo'lsa, turli xillarini chetlab o'tish mumkin.
7. Yangi joydan hayajon cho'qqisida, o'g'lingiz bilan ko'proq yuring, shunda u jismonan charchaydi (yoki unga suzishga, velosipedda yurishga ruxsat bering). Jismoniy charchoq valeriandan ko'ra yaxshiroq ishlaydi.
8. Iloji bo'lsa, kichik buvisini (yoki boshqa qarindoshlarini) "tashlab qo'ying" va o'g'lingizga yangi joyda 2 hafta bering, mb. o'z hisobidan ta'til narxida.

Pionerlar saroyida bizda bolalar psixologi (psixologlari) uchun turli xil maxsus kurslar mavjud. Masalan: bolalarni his-tuyg'ularini tushunishga o'rgatish, ular bilan kurashish va shunga mos ravishda to'g'ri muloqot qilishni o'rganish. Birinchi sinf o'quvchilariga oson moslashish uchun ham mavjud. Bolalar shunchaki "o'ynashga" boraman deb o'ylashadi, ular juda qiziqadi. Sizning hududingizda shunga o'xshash narsa bormi? Qidirmoq.

Guruhdagi o'qituvchi hali hiperaktiv bolaga yondashuvni topa olmadi, u materiallarni izlashni so'radi.

Munozara

Bunday bolaning onasi sifatida shuni aytishim mumkinki, faqat mashg'ulotning doimiy o'zgarishi, energiyani tinch kanalga doimiy ravishda yo'naltirish giperaktiv bola bilan "bardosh berishga" yordam beradi. Aks holda, u yo yig'lab yuboradi yoki atrofdagi hamma narsani buzadi! Unga doimiy ravishda qo'shimcha topshiriqlar bersin, yonida o'tirsin va u bilan birga o'qisin. Qancha kitob o'qiganingizdan qat'i nazar, uni barcha bolalar kabi majburlab bo'lmaydi! Yaxshilik uchun bunday bolaga yaxshi nafas oladigan va yovvoyi tasavvurga ega alohida o'qituvchi kerak ...

Menimcha, giperaktiv bolalarning bunday yovvoyi soni ham g'alati (men siz haqingizda alohida gapirmayapman, bunday tashxis printsipial jihatdan mavjudligi aniq). Har qanday holatda, bolani vaziyatga moslashtirishga urinishlar, IMHO bo'lishi kerak. Mayli, hech kimga sepmasa, ko'lmakka tushib qolasan, atrofda odamlar bo'lsa - boshqa ko'lmak topib ol :), avtobusda oyog'ing bilan sakrashing mumkin - hech kimga zarar yetkazmasang, o'zingni og'ritsa. - o'zgartirish / ko'chirish, ko'chada shoshilish, odatda, muqaddas narsa, agar mashinalar bo'lmasa va agar ketishga vaqtlari bo'lmagan juda kichkintoylar bo'lmasa, uyda divandan sakrash - mumkin, ziyofatda - . .. lekin nega uni mehmonga olib ketishdi? Agar bu kattalar ziyofati bo'lsa, unda bolalarsiz yaxshiroq, va agar bu bolalar bayrami bo'lsa, hamma sakradi, qum tashlaydi - faqat atrofda hech kim bo'lmasa! Va shunga o'xshash - hamma narsada. Mening qizim giperaktiv emas, lekin shunchaki tirik :) biz odatda u bilan qandaydir tarzda rozi bo'lamiz. Agar u muzokara qilishni istamasa, men chalg'itib, olib ketaman.

Giperaktiv bola bezoridir. Menga psixolog maslahati kerak. Bolalar psixologiyasi. Giperaktiv bola bezoridir. Men yolg‘iz onaman, bir yarim yildan beri o‘g‘il tarbiyalayman.

Munozara

Menimcha, bolangiz bilan, agar psixolog bilan bo'lmasa, ikkalangizga ham birdek yaxshi munosabatda bo'lgan odam bilan gaplashsangiz foydali bo'lardi (ko'pchilik o'zini chinni qo'g'irchoqdek tutmaydigan bolalarga unchalik yaxshi munosabatda bo'lmaydi). Garchi ular bolani yoqtirmasligini aytishga harakat qilsalar ham, ular ko'zlarini yuma boshlaydilar va "Men unga faqat yaxshilik tilayman", lekin aslida - shafqatsiz noto'g'ri qarash va bolaning xatti-harakatlarini "buzilgan", "" pozitsiyasidan talqin qilish. yong'oq", "onam bardosh bera olmaydi" va boshqalar).

Shunday qilib, menimcha, bunday ochiqko'ngil odam sizning farzandingiz bilan bog'liq muammolaringiz nima ekanligini sezishi mumkin. Sizning ta'rifingizga ko'ra, hozirgacha, afsuski, deyarli hech narsani aniq tushunib bo'lmaydi, ko'p bolalar o'zlarini shunday tutishadi, lekin kimdir ularning xatti-harakatlari va his-tuyg'ularini nomlash orqali yordam beradi ("sen meni urding", "jahlingiz bor", "siz" nima qilishni bilmayman", "siz zudlik bilan olma olmoqchisiz"), boshqalar ularning xatti-harakatlariga e'tibor bermaydilar (qanchalik boshingizni erga urasiz, men buni sezmayapman, aytmoqchi, shunday bolalar borki, ular uchun bu halokatli yo'ldir, ular haqiqatan ham tinchlana olmaydilar, hech qanday tormozlanish yoki almashish sodir bo'lmaydi), uchinchisi - mehr (qizimga bo'lgan mehr va quchoqlashga urinishlar yanada kuchliroq tutilishga olib keldi), to'rtinchisi - o'tish va hk.

Menimcha, muammo sizning "mehribon" ekanligingizda bo'lishi mumkin. Ehtimol, quruq yondashuv bola uchun, hatto quruq emas, balki kattalar yoki biror narsa uchun ko'proq mos keladi. Yana jonli va moslashuvchan. Muloqotdan "kattalar bilan bo'lgani kabi" dan yumshoq "pussies" ga o'tish bilan, ikkalasining ham kayfiyati, qattiq ovozi, uning xatti-harakatlari yoki hatto sizning kayfiyatingiz o'zgarganda o'zgaruvchan his-tuyg'ularining ifodasi. Ehtimol, bu mening hamamböceklerimdir, lekin menimcha, birinchi yil emas, balki kuniga 24 soat birga bo'lgan odamga doimiy samimiy mehrni saqlab bo'lmaydi :)) va nosamimiylik va haddan tashqari sirop sizni hatto bezovta qilishi mumkin. bir yarim yil :)) Va bu fonda qichqiradi - qo'rqitish uchun: ((. Lekin bu sizning vaziyatni tavsifingizdan faqat men o'ylagan narsadir va ehtimol bu umuman bunday emas, balki bola uchun, chunki masalan, uch kunlik uyqu kerak, yoki qo'shimcha jismoniy faoliyat, yoki ba'zi ramkalar, tor emas, balki qattiq, ko'p variantlar mavjud :))

27.07.2003 22:17:53, Yasya

Va 1,5 yoshida bola "bo'yniga o'tiradigan" nima dahshatli - va bu yoshda yana qaerda o'tirish kerak? :-) Balki aksincha, u yetarlicha e'tiborga ega emasdir? Demak, u "qattiq choralar" yordamida o'ziga e'tibor qaratadi?
Ammo umuman olganda, bola haddan tashqari hayajonlanganida (va hatto tajovuzkorlik bilan ham), siz uni muloyimlik bilan silashga, quchoqlashga, jimgina qo'shiq aytishga harakat qilishingiz mumkin ... Bu tinchlanadi :-)

Bolalarning giperaktivligi ularning xulq-atvorida va zo'ravonlik hissiyotlarida aniq namoyon bo'ladi. DEHB bilan og'rigan bolalarning barcha harakatlari va tajribalari "over" prefiksi bilan o'tadi - ular dürtüsel, o'jar, beparvo, injiq, oddiy bolalarga qaraganda ancha hayajonli. Bunday xatti-harakatlarning davom etishi ota-onalar va pediatrlarni tashvishga solmoqda. Bu diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi yoki ota-onalarning xatolari ekanligini aniqlash qiyin vazifadir, buning uchun yagona yechim yo'q. Ota-onalarga nima qoldi? Keling, barcha taxminlarni hisobga olgan holda diqqat etishmasligi buzilishi tushunchasini batafsil ko'rib chiqaylik.

Haddan tashqari impulsivlik, hissiylik, reaktsiyalarning oldindan aytib bo'lmaydiganligi - diqqat etishmasligi buzilgan bolaning xarakterini shunday tasvirlash mumkin.

DEHB nima sabab bo'lishi mumkin?

  • Homiladorlikning borishiga ta'sir qiluvchi salbiy omillar. Chekuvchi ona, stressli vaziyatlar, turli kasalliklar, dori-darmonlarni qabul qilish - bularning barchasi homilaning tanasiga salbiy ta'sir qiladi.
  • Tug'ilganda yoki intrauterin rivojlanish davrida yuzaga kelgan nevralgiya kasalliklari. Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi ko'pincha gipoksiya (kislorod etishmasligi) yoki asfiksiya (bo'g'ilish) tug'ruq yoki homila rivojlanishida bachadonda paydo bo'lganidan keyin sodir bo'ladi.
  • Erta yoki juda tez tug'ilish ham sabab bo'lishi mumkin. DEHB diagnostikasi va mehnat jarayonini rag'batlantirishga ta'sir qiladi.
  • Kichkintoy noqulay muhitda o'sganida ijtimoiy omillar. Kattalarning tez-tez to'qnashuvi, noto'g'ri ovqatlanish, ta'limning juda yumshoq yoki qattiq usullari, turmush tarzi va bolaning o'zi temperamenti.

Bir vaqtning o'zida bir nechta xavfli omillarning kombinatsiyasi bolalarda DEHB xavfini oshiradi. Bola tug'ish paytida asfiksiyadan aziyat chekdi, uning tarbiyasi qat'iy sharoitlarda amalga oshiriladi, u oilada tez-tez nizolarga duch keladi - natijada chaqaloqning aniq giperaktivligi bo'ladi.

DEHB belgilarini qanday aniqlash mumkin?

Ushbu maqola savollaringizni hal qilishning odatiy usullari haqida gapiradi, ammo har bir holat o'ziga xosdir! Agar siz mendan o'zingizning muammoingizni qanday hal qilishni bilmoqchi bo'lsangiz - savolingizni bering. Bu tez va bepul!

Sizning savolingiz:

Savolingiz mutaxassisga yuborildi. Mutaxassisning sharhlarida javoblarini kuzatish uchun ijtimoiy tarmoqlardagi ushbu sahifani eslang:

Bolada DEHBni mustaqil ravishda aniqlash har doim ham oson emas. Ehtimol, diqqat etishmasligi boshqa nevrologik muammolarning natijasidir. DEHB belgilari quyidagilardan iborat:

  • Giperaktivlikning birinchi belgilari chaqaloqlik davrida seziladi. Giperaktiv bolalar baland tovushlar va shovqinlarga zo'ravon reaktsiyalar bilan ajralib turadi, ular yaxshi uxlamaydilar, vosita ko'nikmalarini rivojlantirishda orqada qoladilar, o'yinlarda va cho'milishda hayajonlanadilar.
  • Bola 3 yoshda - uch yillik inqiroz deb ataladigan payt kelgan yosh. Bu yoshdagi ko'plab bolalar injiqlik, o'jarlik, kayfiyat o'zgarishiga moyil. Giperaktiv kichkintoylar hamma narsani bir necha marta yorqinroq qiladi. Ularning xulq-atvori nutq qobiliyatlarining kechikishi, noqulay harakatlar, shovqin va tartibsizlik bilan ajralib turadi. Tez-tez bosh og'rig'i, charchoq, enurezning mavjudligi haqida shikoyatlar mavjud.
  • Bezovtalikni ifoda etdi. Konsentratsiyani talab qiladigan sinflarda bolalar bog'chasida ochib berilgan. Bundan tashqari, bolalar bog'chasi sharoitida chaqaloq uxlab qolishi qiyin, qozonga o'tirishni xohlamaydi, ovqat eyishni istamaydi, uni tinchlantirish mumkin emas.
  • Maktabgacha yoshdagi muammolar. Giperaktiv bola uni maktabga tayyorlaydigan materiallarni yomon o'zlashtiradi, ammo bu bolaning rivojlanishidagi kechikish degani emas, aksincha, diqqatni jamlashning pasayishi. Bola bir joyda o'tira olmaydi va o'qituvchini tinglamaydi.
  • Maktabning yomon ishlashi. Giperaktivligi bo'lgan bolalar past intellekt tufayli yomon baho olishmaydi. Bu intizomiy talablar bilan bog'liq. Bolalar darsning 45 daqiqasida jim o'tirish, diqqat bilan tinglash, yozish va o'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan topshiriqlarni bajarishga qodir emas.
  • Ruhiy muammolar. BILAN erta yosh giperaktiv bolalarda turli xil fobiyalar rivojlanadi. Ko'z yoshi, jahldorlik, xafagarchilik, asabiylashish, ishonchsizlik, tashvish, shubha kabi alomatlar aniq namoyon bo'ladi.

Odatda bunday bolalar maktabda yomon o'qiydilar, dars oxirigacha tinchgina o'tira olmaydi yoki tugatmaydi Uy vazifasi to `liq

Ayniqsa, ota-onalar bundan xavotirda DEHB belgilari tabiatda murakkab bo'lishi mumkin - ular bolalarda muntazam va ravshan ko'rinadi.

Muammo qanday aniqlanadi?

Shifokorlar yetti yoshli bolaga nevrologik tashxis qo'yishadi, hatto og'ir giperaktivlik bilan ham, giyohvand moddalarni iste'mol qilmaydilar. Yechim o'sayotgan organizmning psixologiyasi bilan bog'liq. Maktabgacha yoshdagi bolalar har biri 3 va 7 yoshda bo'lgan ikkita jiddiy psixologik inqirozni boshdan kechirmoqda (o'qishni tavsiya qilamiz :). Xo'sh, shifokor qanday mezonlar bo'yicha DEHB haqida hukm chiqaradi? Kasallikni tashxislash uchun ikkita mezon ro'yxatini ko'rib chiqing.

Giperaktivlikning sakkizta belgisi

  1. Bolalarning harakatlari notinch va tartibsizdir.
  2. Ular bezovta uxlaydilar: ular ko'p aylanadilar, tez-tez gaplashadilar, uyqularida kuladilar yoki yig'laydilar, adyolni tashlaydilar, kechasi yurishadi.
  3. Kresloga o'tirish qiyin, ular doimo yon tomonga buriladi.
  4. Dam olish holati deyarli yo'q, ular doimo yugurib, sakrab, aylanish, sakrash.
  5. Navbatda o'tirishga dosh berolmaydi, o'rnidan turishi va ketishi mumkin.
  6. Juda ko'p gapirish.
  7. Biror kishi bilan gaplashganda, ular suhbatdoshni tinglamaydilar, gapini bo'lishga harakat qilishadi, suhbatdan chalg'ishadi, berilgan savollarga javob bermaydilar.
  8. Kutishni so'rashganda, ular sabrsizlik bilan javob berishadi.

Diqqat etishmasligi buzilishining sakkizta belgisi

  1. Ularga berilgan topshiriqni yaxshi bajarish istagi yo'q. Har qanday ish (tozalash, uy vazifasi) tez va beparvolik bilan amalga oshiriladi, ko'pincha bajarilmaydi.
  2. Tafsilotlarga diqqatni jamlash qiyin, bola ularni yaxshi eslay olmaydi va ko'paytira olmaydi.
  3. O'z dunyongizga tez-tez sho'ng'ish, qarashning yo'qligi, muloqotda qiyinchiliklar.
  4. O'yinlarning shartlari yomon o'zlashtirilgan, ular doimo buziladi.
  5. O'z joyiga qo'yilmagan shaxsiy narsalarini yo'qotishda ifodalangan kuchli g'ayrioddiylik, keyin ularni topa olmaydi.
  6. Shaxsiy intizom yo'q. Siz doimo kuzatib borishingiz va tartibga solishingiz kerak.
  7. Diqqatni bir mavzu yoki ob'ektdan boshqasiga tez o'tkazish.
  8. Boshqaruv mexanizmi "halokat ruhi" dir. Ular o'yinchoqlar va boshqa narsalarni sindirishadi, lekin qilgan ishlarini tan olmaydilar.

Agar siz DEHB diagnostikasi bo'yicha bolaning xatti-harakatlarida 5-6 ta moslikni topsangiz, uni mutaxassislarga (psixoterapevt, nevrolog, psixolog) ko'rsating. Shifokor muammoni har tomonlama o'rganadi va vakolatli yechim topadi.

Davolash usullari

Bolalarda DEHBni tuzatish usullari individual ravishda tanlanadi. Shifokor, davolanish usulini tanlab, muammoning rivojlanish darajasidan kelib chiqadi. Ota-onalar bilan gaplashib, bolani kuzatgandan so'ng, mutaxassis muayyan holatda nima kerakligini hal qiladi. Giperaktiv bolalarni davolash ikki yo'nalishda amalga oshirilishi mumkin: dori-darmonlar, DEHB dori vositalari yordamida yoki psixoterapevtik tuzatish orqali.

Dori-darmonlarni qabul qilish usuli

Qo'shma Shtatlar va G'arbdagi shifokorlar bolalarda giperaktivlikni psixostimulyatorlar bilan davolashadi. Bunday dorilar konsentratsiyani yaxshilaydi va tezda ko'rinadigan ijobiy o'zgarishlarni beradi, lekin ular ham yon ta'siri bilan ajralib turadi: bolalarda bosh og'rig'i, uyqu buzilishi, tuyadi, asabiylashish va haddan tashqari asabiylashish bor, ular muloqot qilishni istamaydilar.

Rossiyalik mutaxassislar protokol asosida DEHBni davolashda psixostimulyatorlarga murojaat qilmaydilar. DEHB davolash, unga ko'ra bunday dorilarni qo'llash taqiqlanadi. Ular nootrop dorilar bilan almashtiriladi - miyaning yuqori funktsiyalariga o'ziga xos ta'sir ko'rsatish uchun mo'ljallangan, uning salbiy omillar ta'siriga chidamliligini oshiradigan, shu bilan xotirani va umuman kognitiv faollikni yaxshilaydigan psixotrop dorilar guruhi. Sotuvda DEHB dori-darmonlari taqchil emas. "Strattera" planshet-kapsulalari DEHB-preparatlarining samarali vakili sifatida tan olingan. Depressantlar bolaga shifokorning qattiq nazorati ostida beriladi.


Stratter tabletkalarini yolg'iz qo'llash mumkin emas, chunki ular asabiy faoliyatga bevosita ta'sir qiladi va faqat qattiq shifokor nazorati ostida olinishi kerak.

Psixologik va psixoterapevtik usullar

Psixologlar va psixoterapevtlarning usullari xulq-atvorni tuzatishga qaratilgan. Xotirani yaxshilash, nutq qobiliyatlarini, fikrlashni rivojlantirishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Mutaxassislar bolaning o'zini o'zi qadrlashini oshirishga intiladi, unga beradi ijodiy vazifalar... Sindromni kamaytirish uchun, kommunikativ vaziyatlarni modellashtirish Bu giperaktiv bolalarning tengdoshlari va kattalar bilan muloqotini osonlashtirishi mumkin. DEHBni tuzatish uchun bolani dam olishga va miyani normallashtirishga yordam beradigan gevşeme usuli qo'llaniladi asabiy faoliyat... Nutq terapevti nutq nuqsonlari bilan shug'ullanadi. Murakkab holatlar dori vositalarining kombinatsiyasini talab qiladi va psixologik usullar vaziyatni tuzatish.

Ota-onalar nimani bilishlari kerak?

Agar muammo aniqlansa va bu haqda hech qanday shubha bo'lmasa, ota-onalar giperaktiv bolani qanday qilib to'g'ri tarbiyalashni bilishlari kerak. Shu tarzda davom eting:

  • Farzandingizning o'zini o'zi qadrlashini rivojlantiring. Bolaning noto'g'ri tushunilgan giperaktivligi kattalarni doimiy so'zlarga va chayqalishga undaydi. Undan so'ramaydilar, balki "jim", "o'tir", "tinchla" deb buyruq berishadi. Kichkina odam bog'da, uyda va maktabda bunday so'zlarni eshitadi - u dalda va maqtovga juda muhtoj bo'lgan paytda o'zini pastroq his qiladi. Buni tez-tez bajaring.
  • O'g'lingiz yoki qizingiz bilan munosabatlaringizda shaxsiy xususiyatlarni hurmat qiling. Ularning xatti-harakatlarini hissiy idrok etishni bir chetga surib qo'ying, qat'iy, ammo adolatli harakat qiling. Farzandingizni jazolayotganda, qaroringizni boshqa oila a'zolari bilan muvofiqlashtiring. Bolaning o'zini tutishi qiyinligini va u hamma joydan boshlashini tushunib, buni o'zingiz qilmang. Sizning "tormoz"dagi mitinglaringiz ular tomonidan odatiy hol sifatida qabul qilinishi mumkin.
  • Farzandingizni uy yumushlari bilan band qilgan holda, unga oddiy va qisqa muddatli vazifalarni bering, ular uchun sabr-toqati yetarli. Agar u ularni bajargan bo'lsa, albatta mukofotlang.
  • Informatsion bilimlarni olish dozalash kerak. Darslarni o'qish va tayyorlash uchun har bir darsga 15 daqiqadan ko'proq vaqt ajrating. Farzandingizni o'ynashga taklif qilib, dam olishga ruxsat bering, keyin darslarga qayting.
  • Agar bola uydagi barcha masxaralarni kechirishga odatlangan bo'lsa, u maktabda yoki bolalar bog'chasida uning hiyla-nayranglariga salbiy munosabatda bo'ladi. Sizning yordamingiz bolaning noto'g'ri xatti-harakatini tushunarli tushuntirishdan iborat. U bilan ziddiyatni muhokama qiling, vaziyatga yechim toping.
  • Yaxshi yechim - bolangizni kundalikni saqlashga taklif qilish, bu uning barcha kichik g'alabalarini aks ettiradi. Yutuqning bunday vizual tasviri konstruktiv yordam bo'ladi.

Ota-onalar uchun bola bilan teng huquqli suhbatlashish, o'z pozitsiyasini tushuntirish, uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirish juda muhimdir. Shunday qilib, siz ortiqcha energiyani ijobiy tomonga yo'naltirishingiz va chaqaloqning xatti-harakatlarini muloyimlik bilan sozlashingiz mumkin.

Ijtimoiy moslashishdagi qiyinchiliklar

DEHB bilan og'rigan bolalar bog'chaga yoki maktabga kelganda, darhol "qiyin" o'quvchilar ro'yxatiga kiradi. Haddan tashqari faol xatti-harakatlar boshqalar tomonidan noadekvat sifatida qabul qilinadi. Ba'zida vaziyat shunday rivojlanadiki, ota-onalar maktab yoki bog'chani o'zgartirishga majbur bo'lishadi. Farzandingizga bag'rikenglik, moslashuvchan, muloyim, do'stona munosabatda bo'lishga o'rgatish kerak - faqat bunday fazilatlar unga ijtimoiy moslashishda yordam beradi.

V Yaqinda tez-tez shifokorlardan bolangizda giperaktivlik borligini eshitishingiz mumkin, bu bilan nimadir qilish kerak. Bunday yigitlar tengdoshlaridan deyarli hech qachon tugamaydigan ajoyib energiya bilan ajralib turadi. Ular doimo harakatda bo'lib, bu, masalan, sinfda o'rganishni qiyinlashtiradi yangi material, ular uchun uzoq vaqt davomida bir narsaga diqqatni jamlash qiyin. Savol tug'iladi: bu xatti-harakatlar noto'g'ri ta'lim yoki og'ishning natijasimi? Keling, maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik nima ekanligini aniqlashga harakat qilaylik. Davolash kerakmi yoki yo'qmi?

Muammoning ko'lami

Olim va mutaxassislar bu muammoni uzoq vaqtdan buyon o‘rganib kelmoqdalar, biroq to‘plangan ma’lumotlar uning ijtimoiy ahamiyati va ko‘lamini ko‘rsatgandan keyingina signal berishni boshladilar.

Statistik ma'lumotlarga ko'ra, maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik deyarli hamma joyda uchraydi. Ushbu muammoda davolash, ta'lim muhim rol o'ynaydi. Keling, bu haqda bir oz ko'proq gaplashaylik.

Bunday chaqaloqlarning jamoalarga moslashishi qiyinroq, deb ishoniladi va bu allaqachon amalda isbotlangan. voyaga yetganlik bundan keyin ham muammolar bo'lishi mumkin. Olimlarning hisob-kitoblariga ko'ra, jinoyatchilarning qariyb 80 foizi giperaktivlikdan aziyat chekishadi bolalik.

Mamlakatimizda ushbu patologiyani o'rganish keyinroq boshlangan va hozir ham ushbu kasallik bilan bog'liq masalalarda o'qituvchilar va shifokorlarning bir oz nodonligini qayd etishimiz mumkin. Shuning uchun DEHB tashxisi qo'yilgan bolalarning aksariyati kerakli davolanishsiz qolmoqda.

Va bu ba'zi oqibatlarga olib kelishi mumkin, masalan, bu bolalar maktabda ko'pincha muammolarga duch kelishadi, ota-onalari muvaffaqiyatsizliklari uchun uyda baqirishadi, ular ota-ona mehrini olmaydilar va natijada ular do'stlari davrasida tasalli izlaydilar. . Va ular, siz bilganingizdek, har xil, shuning uchun oqibatlari juda dahshatli bo'lishi mumkin.

DEHB sabablari

Maktab o'quvchilarida giperaktivlik, ushbu patologiyaning davolash va sabablari batafsilroq ko'rib chiqiladi. Keling, giperaktivlikning rivojlanishiga nima sabab bo'lishi mumkinligini aniqlashdan boshlaylik. Bir nechta sabablar bo'lishi mumkin:

  1. Anormal homiladorlik:
  • Xomilaning kislorod bilan ta'minlanishi etarli emas.
  • Turli vaqtlarda abort qilish tahdidi.
  • Qiziqarli pozitsiyada tez-tez stressli vaziyatlar.
  • To'g'ri ovqatlanish bo'yicha tavsiyalarga rioya qilmaslik.
  • Chekish.

2. Noqulay tug'ilish:

  • Juda cho'zilgan mehnat faoliyati.
  • Tez mehnat.
  • Agar siz tug'ilishni rag'batlantirish uchun dori vositalariga murojaat qilishingiz kerak bo'lsa.
  • Erta tug'ilish.

3. Boshqa sabablar:


Agar bir vaqtning o'zida bir nechta sabablarning kombinatsiyasi bo'lsa, maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik paydo bo'lish ehtimoli ortadi. Shifokor davolanishni buyurishi kerak, ammo, afsuski, buni har doim ham ko'rish mumkin emas. Ko'pincha hatto ota-onalar ham bu muammoga e'tibor bermaydilar va yordam uchun shifokorga bormaydilar.

Giperaktivlik turlari

Agar maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik mavjud bo'lsa, davolanish patologiyaning turiga bog'liq bo'ladi. Va ular quyidagicha:

  1. Diqqat etishmasligi giperaktivlik buzilishi. Bola ko'pincha mutlaqo xotirjam, lekin u o'zining qandaydir dunyosida yashaydi, doimo bulutlarda yuradi, unga etib borish qiyin.
  2. Diqqat etishmasligi giperaktivlik buzilishi. Ushbu patologiya kamroq tarqalgan. Buning sababi individual xususiyatlar yoki asab tizimining rivojlanishidagi buzilishlar deb hisoblanadi.
  3. Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi eng keng tarqalgan holat. Bola nafaqat diqqat buzilishidan aziyat chekadi, balki ortiqcha faollikni ham ko'rsatadi.

Har bir holat davolanishga o'ziga xos yondashuvga muhtoj, bu shunchaki zarur.

Faollik va giperaktivlik o'rtasidagi farq nima?

Ko'pgina ota-onalar ko'pincha signalni qachon chalish kerakligini so'rashadi. Bolaning nafaqat juda faol kichkintoy, balki giperaktivlik ekanligini qanday ajratish mumkin? Bu savollarga javob berish uchun jadvaldagi oddiy taqqoslashdan foydalanishingiz mumkin.

Faol bola

Giperaktiv

Bola ochiq o'yinlarni yaxshi ko'radi, lekin agar u qiziqsa, u uzoq vaqt davomida ertak tinglashi yoki jumboqlarni to'plashi mumkin.

Bola o'zini nazorat qilmaydi, u doimo harakatda. Uning kuchi tugagach, isterika va yig'lash boshlanadi.

U hamma bilan qiziqadi, ota-onalarga juda ko'p savollar beradi.

Tez nutq, ko'pincha suhbat davomida to'xtatiladi, savol so'raydi, unga javob hatto eshitilmasligi ham mumkin.

Ovqat hazm qilish tizimining ishida, normal uyquda deyarli hech qanday buzilishlar yo'q.

Uxlab qolish qiyin, tushida gapirish, yig'lash mumkin. Ovqat hazm qilish tizimining buzilishi va allergik reaktsiyalar tez-tez uchraydi.

Bola qaerda faol bo'lish mumkinligini va qaerda, masalan, ziyofatda o'zini xotirjam tutish kerakligini tushunadi.

Bolani deyarli nazorat qilib bo'lmaydi, unga taqiqlar qo'llanilmaydi, u hamma joyda o'zini bir xil tutadi.

Janjallarni qo'zg'atmaydi, tajovuzkorlikni ko'rsatmaydi.

Bolaning o'zi ko'pincha nizolarning provokatoriga aylanadi, o'z tajovuzkorligini nazorat qilmaydi, bir vaqtning o'zida jang qilishi, tishlashi, tayoq, tosh va boshqa doğaçlama vositalaridan foydalanishi mumkin.

Ushbu taqqoslash belgilari ota-onalarga bolasida rivojlanish patologiyasidan shubhalanishga yordam beradi va ularni shifokorga ko'rsatishga majbur qiladi. To'g'ri tashxis qo'yish uchun (maktab yoshidagi bolada giperaktivlik), davolanish faqat vakolatli mutaxassis tomonidan belgilanishi mumkin. Tashrifingizni kechiktirmang.

Giperaktivlik qanday namoyon bo'ladi?

Agar maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik mavjud bo'lsa, doktor Komarovskiy faqat normaning namoyon bo'lishi emas, balki kasallik ekanligi aniqlanganda davolanishni boshlashni tavsiya qiladi. Va bilish uchun siz patologiyaning simptomatologiyasini bilishingiz kerak, uni bir necha guruhlarga bo'lish mumkin:

Agar maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik mavjud bo'lsa, kasallik engillashganda davolanish (Komarovskiy shunday deb hisoblaydi) kerak bo'lmasligi mumkin. Shu bilan birga, bolaga o'z muammolari bilan kurashishni o'rganishga yordam berish uchun, birinchi navbatda, onadan ko'p kuch va sabr-toqat talab etiladi.

Ammo ko'pincha maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik bo'lsa, davolanish kerak bo'lishi mumkin. Va sanab o'tilganlardan boshqa alomatlar , quyidagilar qo'shiladi:


Agar maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik shunday namoyon bo'lsa, doktor Komarovskiy muqarrar ravishda davolanishni maslahat beradi. Shuni ta'kidlash kerakki, bu belgilarning barchasi aqliy qobiliyatlarga ta'sir qilmaydi, lekin bola aqlli bo'lsa ham, akademik ko'rsatkichlar ko'pincha azoblanadi, shuning uchun mutaxassisning yordami kerak.

Tashxisni o'rnatish

Agar maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik mavjud bo'lsa, bu holatni davolash, tuzatish talab etiladi. Ammo buning uchun to'g'ri tashxis qo'yish kerak. Bu nevropatologlar tomonidan amalga oshiriladi, ular tegishli belgilar mavjud bo'lsa, tashrif buyurishlari kerak. Ko'proq xavfli kasalliklar mavjudligini istisno qilish uchun patologiyaning sababini aniqlash muhim va bu faqat mutaxassis tomonidan amalga oshirilishi mumkin.

Diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi bir necha bosqichda tashxis qilinadi:


Tashxis bir necha oy davom etishi mumkin, faqat barcha kuzatuvlar, testlar va tekshiruvlardan so'ng maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik aniqlangandan so'ng, davolanish patologiyaning belgilari va og'irligiga bog'liq bo'ladi. Ota-onalar ko'p kuch va sabr-toqat qilishlari kerak.

Giperaktivlik terapiyasi

Agar maktab o'quvchilarida "giperaktivlik" tashxisi tasdiqlansa, davolanish kerak bo'ladi. Va belgilar ularning namoyon bo'lishini kamaytirishi kerak. Ammo terapiya uzoq va ko'plab texnikalar va yo'nalishlardan foydalangan holda bo'ladi.

  1. Bolaning jismoniy faolligini to'g'rilang. Bunday bolalarning raqobatbardosh elementlar bilan sport bilan shug'ullanishlari istalmagan, chunki bu kasallikning namoyon bo'lishining kuchayishiga olib kelishi mumkin. Farzandingizni suzish, aerobik mashg'ulotlar, chang'i sportiga yuborish yaxshidir.
  2. Psixologik yordam. Mutaxassislarning arsenalida bunday bolalar bilan ishlashning turli usullari mavjud.
  3. Bolaning kasalligi ota-onalarga, ayniqsa chaqaloq bilan ko'proq vaqt o'tkazadigan odamga o'z izini qoldirmaydi. Ular ko'proq asabiylashadi, asabiylashadi, shuning uchun oilaviy terapevtning yordami zarar qilmaydi.
  4. Dam olish. Maxsus avto-treninglar giperaktivlik sindromi bo'lgan bolalarning holatiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
  5. Xulq-atvorni tuzatish. Bu nafaqat bolaga, balki kattalarga ham tegishli. Giperaktivligi bo'lgan bolalar salbiy ta'sirga juda moyil, ular uchun hech qanday taqiq yo'q, lekin ular juda ijobiy javob berishadi. ijobiy his-tuyg'ular... Shuni inobatga olsak, bunday bolalarni yomonlik uchun so‘kishdan ko‘ra, yaxshi ishlari uchun maqtash samaraliroq bo‘ladi. O'zaro munosabatlar to'liq ishonch va tushunishga asoslanishi kerak va faqat uning uchun xavfli bo'lgan narsalarni taqiqlashi kerak. Ota-onalar o'zlarining xatti-harakatlarini nazorat qilishlari kerak, bir-biriga qo'pol munosabatda bo'lishga yo'l qo'ymasliklari kerak, ayniqsa bola bilan.
  6. Dori-darmonlarni (agar maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik tashxisi qo'yilgan bo'lsa) davolash ham talab qilinadi. Giyohvand moddalar, masalan, AQShda, ko'pincha psixostimulyatorlar guruhidan buyuriladi, ammo ulardan foydalanishning barcha afzalliklarini inkor etadigan ko'plab nojo'ya ta'sirlar borligi aniqlangan. Mamlakatimizda bunday dorilar qo'llanilmaydi.

Keling, terapiyaning ba'zi yo'nalishlarini batafsil ko'rib chiqaylik.

Dori-darmonlarni davolash

Katta ehtimol bilan, agar maktab o'quvchilarida "giperaktivlik" tashxisi tasdiqlansa, davolanish belgilanadi. Dori-darmonlarni faqat shifokor tanlashi kerak. Erta natija uchun stimulyatorlar buyuriladi, bunday dorilar bolaga konsentratsiyani yaxshilashga yordam beradi. Ushbu guruhga quyidagi dorilar kiradi:

  • Deksedrin.
  • Fokalin.
  • Ritalin.
  • metilin.
  • Vivans.

Mutaxassislar ko'pincha nootrop dorilarni ham buyuradilar, masalan:

  • Korteksin.
  • Gliatilin.
  • Fenibut.
  • "Pantogam".

Ular miya qon aylanishini yaxshilash, xotirani yaxshilash, diqqatni jamlash qobiliyatini yaxshilashga yordam beradi.

Isroilda DEHB davolash

Maktab yoshidagi bolalarda "giperaktivlik" bilan uning klinikalari dori-darmonlarga alternativa taklif qilishi mumkin. DEHB davolashga ixtisoslashgan Isroil tibbiyot muassasalarida quyidagi muqobil davolash qo'llaniladi.

Bu osteopatiya. Ushbu davolash tizimi bosh suyagining umurtqa pog'onasi va sakrum bilan bevosita bog'langanligiga asoslanadi. Bosh suyagining suyaklaridagi kichik siljishlar ham jismoniy kasalliklar va funktsional buzilishlarni bartaraf etishi yoki sezilarli darajada kamaytirishi mumkin. Birinchi qadam patologiyaning jismoniy sababini yo'q qilishdir, ayniqsa tug'ilish jarohatlari haqida gap ketganda, keyin esa davolanishni boshlash uchun boshqa mutaxassislarning navbati keladi.

Osteopatiya mashg'ulotlaridan so'ng "giperaktivlik" tashxisi qo'yilgan bolalarning aksariyati oddiy maktabda boshqa bolalar bilan teng sharoitda o'qishlari mumkin.

Ushbu klinikalardan biri Tel-Avivda joylashgan bo'lib, unga mashhur shifokor Aleksandr Kansepolskiy rahbarlik qiladi. Shunday qilib, biz maktab o'quvchilarida "giperaktivlik" tashxisi mavjud bo'lsa, Isroil nafaqat dori-darmonlarni davolashni taklif qiladi.

Giperaktivlikka qarshi an'anaviy tibbiyot

Ushbu kasallikning terapiyasi ota-onalardan ko'p sabr-toqat talab qiladi. Maktab yoshidagi bolalarda "giperaktivlik" tashxisi qo'yilgan bo'lsa, shifokorning tavsiyalariga qat'iy rioya qilish kerak. Xalq usullari bilan davolanish ham mumkin, ammo mutaxassis bilan maslahatlashganidan keyin.

Mana, uyquni, ovqat hazm qilish tizimining ishini normallashtirishga yordam beradigan ba'zi retseptlar va shu sababli, hech bo'lmaganda bir oz, lekin chaqaloqning xatti-harakati yaxshilanadi:

  1. U tinchlantiruvchi xususiyatlarga ega. Pishirish uchun siz 1 osh qoshiq tug'ralgan ildizlarni olishingiz va 250 ml quyishingiz kerak issiq suv, suv hammomida 20 daqiqa qaynatiladi. Bir oz sovutib, to'kib tashlang. Kuniga uch marta 2 osh qoshiq oling.
  2. Hop. Ushbu o'simlikning konuslari terapiya uchun ishlatiladi. 1 osh qoshiqni bir stakan suv bilan to'kib tashlang va 2 daqiqa qaynatib oling, keyin siz ozgina turib, suzishingiz va kuniga 3 marta 1 osh qoshiq olishingiz kerak.
  3. Seynt Jonning go'shti giperaktivlikni davolashda ham keng qo'llaniladi. U uyquni normallantiradi, diqqatni jamlaydi va xotirani yaxshilaydi. Siz 1 osh qoshiq tug'ralgan o'tlarni olishingiz kerak, 0,5 litr suv quying va 5 daqiqa davomida qaynatiladi. Sovutilgan bolaga ovqatdan oldin uch marta 1-2 osh qoshiq berilishi kerak.
  4. Maktab yoshidagi bolalarda giperaktivlik bo'lsa, davolanish yaxshi yordam beradi xalq retseptlari... O'simlik preparatlari juda tez-tez ishlatiladi. Ulardan biri quyidagi komponentlarni o'z ichiga oladi: valerian ildizi, limon balzam, yalpiz, lavanta gullari, Seynt Jonning go'shti. Ushbu kollektsiyaning 2 qoshig'i 0,5 litr issiq suv bilan qaynatiladi va 4 soat davomida infuz qilinadi. Ertalab va kechqurun ovqatdan oldin bolaga 50 ml dori bering.
  5. Lavanda gullari bolaning juda ko'p faolligini, shuningdek, ko'ngil aynishi, qusish, bosh og'rig'ini olib tashlashga yordam beradi. 1 osh qoshiq gul bir stakan qaynoq suv bilan quyiladi va 10 daqiqa davomida infuz qilinadi. Kuniga ikki marta bir osh qoshiq oling.

Shuni ta'kidlash kerakki, maktab yoshidagi bolalarda "giperaktivlik" tashxisi qo'yilganda, xalq tabiblarining quvonchlari bilan davolanish yordam berishi mumkin, ammo faqat dori terapiyasi o'tkazilsa, chaqaloq psixologga tashrif buyuradi va uning jismoniy faolligi tuzatiladi.

Psixologik yordam

Giperaktivlik mavjud bo'lganda, psixolog yordamidan bosh tortmaslik tavsiya etiladi. Mutaxassis o'z arsenalida tashvishlarni bartaraf etishga, bolaning muloqot qilish qobiliyatini oshirishga va uning tajovuzkorligini kamaytirishga yordam beradigan turli xil usullarga ega.

Muvaffaqiyatning turli holatlarini modellashtirgan psixolog ota-onalarga qaysi sohada chaqalog'ining o'zini ishonchli his qilishini aytadi. U turli yo'nalishlarni olib boradi tuzatish ishlari, unda chaqaloqning ota-onasi ishtirok etishi kerak. Fikrlash, e'tibor, xotirani rivojlantirish uchun mashqlar har bir bola uchun shaxsan tanlanadi.

Bunday tor mutaxassislarning yordamini e'tiborsiz qoldirmang, giperaktiv chaqaloq uchun darslar faqat foyda keltiradi.

Giperaktiv bola bilan qanday muloqot qilish kerak

Maktab o'quvchilarida "giperaktivlik" tashxisini qo'yishda davolash muhim ahamiyatga ega. Shu bilan birga, oldini olish ham muhim ahamiyatga ega. Va u chaqaloq tug'ilishidan oldin ham boshlanishi kerak. Kelajakdagi ona homiladorlikning normal kechishi uchun barcha sharoitlarni ta'minlashi kerak.

Kasallikning kuchayishini oldini olish uchun, agar chaqaloq allaqachon "giperaktivlik" tashxisiga ega bo'lsa, siz quyidagi tavsiyalarga amal qilishingiz kerak:

  • Farzandingizga maktab materialini o'zlashtirishga yordam beradigan usullarni o'rganishga yordam bering.
  • Darslar davomida barcha chalg'ituvchi narsalarni olib tashlang, ish muhitini yarating.
  • Bolani qo'llab-quvvatlang, o'qishni davom ettirish uchun motivatsiyani oshiring.

Bundan tashqari, ota-onalar giperaktiv bola bilan muomala qilishda ba'zi qoidalarga rioya qilishlari kerak:

  1. Biz chaqaloqni hatto eng kichik muvaffaqiyat uchun ham maqtashimiz kerak.
  2. Bolaning kichik bo'lsa-da, o'z topshiriqlari bo'lishi kerak, lekin u o'zi va muntazam ravishda ularni bajarishi kerak.
  3. Siz barcha muvaffaqiyatlaringizni qayd etadigan jurnalni yuritishni mashq qilishingiz mumkin.
  4. Bola uchun bajarilishi mumkin bo'lgan vazifalarni qo'yish kerak.
  5. Ruxsat berilgan va mutlaqo mumkin bo'lmagan narsalarning barcha chegaralarini aniq belgilash kerak.
  6. Murojaatdan buyruq ohangini olib tashlash kerak.
  7. Uyda kun tartibiga rioya qilish kerak.
  8. Kichkintoyingiz o'zini haddan tashqari ko'tarishiga yo'l qo'ymang.
  9. Televizorni ko'rish vaqti minimal bo'lishi kerak.
  10. Uyqu va uyg'onish rejimini o'rnatish majburiydir.
  11. Ota-onalarning o'zlari har qanday sharoitda xotirjam bo'lishlari kerak.
  12. Ota-onalar bolaga o'z qobiliyatlarini namoyon etadigan faoliyat sohasini tanlashda yordam berishlari kerak.

Agar bolangiz juda giperaktiv bo'lsa, vahima qo'ymang va undan voz kechmang. Tibbiyotning zamonaviy imkoniyatlari bilan siz bunday patologiyalar bilan kurashishingiz mumkin, shunchaki unga o'z vaqtida e'tibor berishingiz va shifokorga tashrif buyurishingiz kerak. Psixologik yordam, dori terapiyasi, psixoterapiya mashg'ulotlari o'z ishini qiladi va sizning farzandingiz boshqa bolalar bilan teng ravishda o'qishi va barcha iste'dod va qobiliyatini namoyon qilishi mumkin.

Giperaktivlik - bu ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalarda, shuningdek, erta maktab yoshidagi bolalarda o'zini namoyon qiladigan buzilish shaklidir, garchi uni bartaraf etish uchun tegishli choralar ko'rilmasa, keyingi yosh guruhlariga "o'tish" istisno qilinmaydi. . Alomatlari bolaning haddan tashqari energiya va harakatchanligi bo'lgan giperaktivlik patologik holat emas va ko'pincha e'tiborning buzilishidan kelib chiqadi.

umumiy tavsif

Giperaktivlik, haddan tashqari energiya va faollik ko'rinishidagi sanab o'tilgan alomatlarga qo'shimcha ravishda, biron bir aniq ob'ektga diqqatni jamlay olmaslik, bolaning dürtüselligi va bezovtaligi, o'z harakatlari ustidan nazoratning yo'qligidan iborat.

Giperaktivligi bo'lgan bolalarning xulq-atvor xususiyatlari o'rtacha 70% hollarda tashvish paydo bo'lishiga qadar kamayadi, shunga o'xshash ko'rsatkichlar nevrologik odatlarning ahamiyatiga to'g'ri keladi, taxminan 50% hollarda ishtaha bilan bog'liq muammolar mavjud va 46% - uyqu bilan bog'liq muammolar. Bunga qo'shimcha ravishda, noqulaylik, bolada zerikarli harakatlarning paydo bo'lishi, burishish ko'rsatilishi mumkin.

Umumiy nuqtai nazardan, giperaktivlik odatda diqqat etishmasligi bilan belgilanadi, bu DEHB kabi ushbu holatning qisqartmasini belgilaydi, ya'ni "diqqat etishmasligi giperaktivligi buzilishi" belgisiga mos keladi. Darhol ta'kidlash kerakki, bu holatda e'tiborning etishmasligi bolaga kam vaqt va e'tibor berilganligini emas, balki u o'z e'tiborini hech narsaga qarata olmasligini ko'rsatadi.

Giperaktivlik yozish, o'qish va h.k. ko'nikmalarini o'rgatish uchun ko'proq harakat qilish zarurligini belgilaydi. Tengdoshlar bilan muloqot giperaktivligi bo'lgan bolalar uchun deyarli majburiydir, kommunikativ miqyosdagi muammolar, nizolar bilan birga keladi. Pedagoglar va o'qituvchilar bunday bolalarga juda "qulay" bo'lmagan shaxslar sifatida munosabatda bo'lishadi, bu ularning giperaktivlik fonida xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari tufayli ta'lim jarayonida ular bilan yuzaga keladigan muammolar tufayli yuzaga keladi.

Tadqiqot ma'lumotlariga ko'ra, giperaktivlik o'rtacha 2-20% bolalar uchun dolzarb ekanligi ma'lum, o'g'il bolalarda giperaktivlik sindromi mos ravishda qizlarga qaraganda besh baravar tez-tez tashxis qilinadi.

Giperaktivligi bo'lgan bolalarning miyasi kiruvchi ma'lumotni yomon qayta ishlaganligi sababli, tashqi va ichki stimullarning ta'siriga ham o'xshash reaktsiya paydo bo'ladi. Natijada, e'tiborsiz bolani "nazorat qilib bo'lmaydi", chunki u bilan na ishontirish, na jazo va na so'rovlar ishlamaydi. Qanday sharoitda bo'lishidan qat'i nazar, bola u yoki bu vaziyatga mos keladigan e'tiborsiz, impulsiv harakat qiladi. Giperaktiv bolaga nisbatan o'zingizning xatti-harakatlaringizni tushunish uchun siz giperaktivlikning sabablari nima ekanligini bilib olishingiz kerak.

Buning uchun shuni qo'shimcha qilamizki, giperaktivlik va DEHB, xususan, 30-80% hollarda bemorlarning kattalar hayotiga hamroh bo'ladi. Bundan tashqari, bolalik davrida aniqlanmagan ushbu buzuqlik fonida, keyinchalik e'tiborni ushlab turolmaslik, tashkilot bilan bog'liq muammolar paydo bo'ladi. shaxslararo munosabatlar va umumiy atrofdagi makon, shuningdek, rivojlanish bilan bog'liq muammolar yangi ma'lumotlar va materiallar.

Giperaktivlik: sabablari

Giperreaktivlik sindromi bolaning rivojlanishi bilan birga keladigan asoratlar, xususan, onaning homiladorligi, tug'ish paytida yoki chaqaloqlik davrida tegishli bo'lgan asoratlar tufayli yuzaga kelishi mumkin. Quyida giperreaktivlikning asosiy sabablarini ajratib ko'rsatamiz:

  • onaning surunkali kasalliklari bor;
  • ba'zi oziq-ovqatlar, chekish, spirtli ichimliklar, qabul qilingan dori-darmonlar bilan qo'zg'atilgan homiladorlik paytida zaharlanish tufayli toksik ta'sir;
  • homiladorlik paytida jarohatlarni o'tkazish, ko'karishlar;
  • homiladorlik davrida yuqumli kasalliklarni o'tkazish;
  • onaning homiladorligi davrida aniq bo'lganidek, homilador bo'lish xavfi mavjudligi;
  • tug'ruqning asoratlari, qon ketishini qo'zg'atuvchi, asfiksiya;
  • tug'ilishning tabiiy yo'nalishini istisno qiladigan xususiyatlar (kesariy kesish, mehnatni rag'batlantirish, mehnatning o'tish davri yoki aksincha, uzoq davom etadigan tug'ilish kursi);
  • yashash joyidagi ekologik vaziyatning xususiyatlari;
  • ba'zi kasalliklarni o'tkazish.

Giperaktivlik: alomatlar

Qoida tariqasida, giperaktivlikning birinchi alomatlari 2-3 yoshda o'zini his qiladi, ota-onalar esa bu buzuqlik bilan bog'liq muammolar bilan shifokorni ko'rishga shoshilmaydilar. Shu sababli, ushbu yo'nalishdagi har qanday chora-tadbirlar faqat erishish uchun amalga oshiriladi tanqidiy nuqta, bu ko'p hollarda maktabga kirish vaqtida sodir bo'ladi.

Giperaktivlikka mos keladigan asosiy asosiy belgilar triadani ko'rsatishi mumkin, bu vosita disinhibisyonining kuchayishi, impulsivlik va diqqatning faol shaklining etishmasligi.

Diqqatning faol shaklining etishmasligi, masalan, ma'lum bir vaqt oralig'ida ma'lum bir jarayon yoki hodisaga diqqatni jalb qilishning mumkin emasligidan iborat. Konsentratsiyaga uning uchun o'ziga xos motivatsiyani aniqlash orqali erishiladi. Buning uchun etarli shaxsiy etuklik bilan motivatsion mexanizm shakllanadi.

Keyingi variantga kelsak, bu vosita disinhibisyonining kuchayishi, u charchoq kabi holatning namoyon bo'lishi sifatida ishlaydi. Bolalarda charchoq ko'pincha haddan tashqari qo'zg'alish va xatti-harakatni nazorat qilish qobiliyatining etishmasligi bilan taqqoslanadi, bu aniq bo'lganidek, uni odatdagi ma'noda charchoqdan ajratib turadi.

Impulsivlik kabi ko'rinishga kelsak, u paydo bo'lgan istak va istaklarni inhibe qilishni istamaslikdan iborat. Shu sababli, giperaktiv bemorlar ko'pincha muayyan harakatlarni o'ylamasdan, faqat bir lahzalik omil ta'siri ostida, ma'lum bir lahzada, o'ziga xos istak yoki istakning paydo bo'lishiga olib keladi. Bolalar qoidalarga impulsivlik bilan bo'ysunishga qodir emaslar.

Giperaktivligi bo'lgan bolalarning o'ziga xos xususiyati bu tsikliklik bo'lib, bu ularning miyasining mahsuldorligi taxminan 15 daqiqani tashkil etishi, keyin esa 5 daqiqalik "tanaffus" bo'lib, keyingi tsiklga tayyorgarlik ko'rishga imkon beradi. faoliyat. Bunday o'tish natijasida ko'rinib turibdiki, ko'rsatilgan raqamlarga mos keladigan taxminan bir vaqtning o'zida bola "qayta tiklash" (aloqa) paytida u ishtirok etgan jarayondan "tashlangan" ko'rinadi. , aniq harakatlar). Bola ba'zi uchinchi tomon harakatlarini amalga oshirish orqali ma'lum bir haqiqatda qolish qobiliyatini ta'minlashi mumkin, ya'ni u boshini burish, burishni boshlashi mumkin - bunday jismoniy faollik tufayli miyaning doimiyligi saqlanadi.

Yolg'iz bo'lib, giperaktiv bola diqqatni jamlay olmaydi, u ham letargik bo'lib qoladi, u qila oladigan harakatlar asosan monoton va oson bajariladi. Bu erda bolaga tashqi faollashtirish kerak. Oilada yoki kichik guruhlarda bo'lish giperaktiv bolaning etarlicha adekvat xatti-harakatini ta'minlaydi, ammo u kattaroq guruhda, jamoat joyida va hokazo. - haddan tashqari hayajon paydo bo'ladi, to'liq faoliyat imkonsiz bo'ladi.

Alomatlarning qo'shimcha namoyon bo'lishi orasida, shuningdek, zaif harakatlarning muvofiqlashtirilishi natijasida yuzaga keladigan noqulay harakatlarning ahamiyatini ham belgilash mumkin. Umuman olganda, bolalar yaxshi umumiy intellektga ega bo'lishi mumkin, garchi uning rivojlanishi mavjud giperaktivlik tufayli ma'lum qiyinchiliklar bilan bog'liq.

Tashxis va davolash

Giperreaktivlik diagnostikasi sub'ektiv miqyosdagi ma'lumotlarning umumiy to'plami, shuningdek, psixologik va apparat tekshiruvi asosida amalga oshiriladi. Shifokorning qabuliga homiladorlik va tug'ish jarayonining xususiyatlari, shuningdek, bolaning o'tmishdagi va hozirgi kasalliklari bilan bog'liq savollar kiradi. Diagnostika, shuningdek, bir qator testlarni o'z ichiga oladi, ular asosida uning ehtiyotkorlik darajasini aniqlaydigan parametrlar baholanadi. Uskuna tekshiruviga kelsak, u elektroansefalogramma, MRI (magnit-rezonans tomografiya) protsedurasini o'z ichiga oladi. Olingan natijalarning keng qamrovli rasmiga asoslanib, davolanishning o'ziga xos individual tamoyillari aniqlanadi.

Giperaktiv bolalarni davolash chora-tadbirlarni amalga oshirish xarakteriga ko'ra murakkab bo'lib, u dori terapiyasi usullariga, psixologik-pedagogik ta'sirga va psixoterapiyaning ayrim elementlari tufayli ta'sir qilish usullariga asoslanadi. Davolashda buyurilishi mumkin bo'lgan dorilar giperaktivlikni davolashda yordam bermaydi, ammo ularni qabul qilish tufayli simptomlarni (impulsivlik va boshqalar) kamaytirish, shuningdek, o'rganish va ishlash qobiliyatini yaxshilash mumkin. Shuningdek, dori vositalari yordamida harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilashga erishish mumkin, bu ayniqsa yozish, sport mashg'ulotlari va boshqalar uchun zarurdir.

Bola bilan muloqotda bo'lgan ota-onalar jumlalarda inkorni istisno qilishlari kerak. Konfliktli vaziyatlar Ulardan maksimal darajada xotirjamlikni talab qiladi. Har qanday tayinlangan vazifalarni harakatlarni aniq shakllantirish orqali belgilash muhimdir, uzoq formulalar, aksincha, istisno qilinadi, jumlalar qisqa bo'lishi kerak. Bolaga berilgan ko'rsatmalar tegishli mantiqiy ketma-ketlikda tuzilishi kerak, bir vaqtning o'zida bir nechta ko'rsatmalar berilmasligi kerak. Bundan tashqari, bolaga vaziyatdan va qayerda bo'lishidan qat'i nazar, ota-onalar doimo uning yordami bo'lib, yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engishga yordam berishini tushuntirish muhimdir.

Agar sizda giperaktivlikni ko'rsatadigan alomatlar paydo bo'lsa, nevrologga murojaat qilishingiz kerak.

Maqoladagi hamma narsa tibbiy nuqtai nazardan to'g'rimi?

Faqat tibbiy bilimingiz bo'lsagina javob bering

Shunga o'xshash belgilarga ega kasalliklar:

Aqliy buzilishlar, birinchi navbatda, kayfiyatning pasayishi, vosita va fikrlash qobiliyatsizligi bilan tavsiflanadi, depressiya deb nomlanuvchi jiddiy va xavfli tibbiy holat. Ko'p odamlar depressiya kasallik emasligiga ishonishadi va bundan tashqari, ular chuqur yanglishadigan alohida xavf tug'dirmaydi. Depressiya go'zal xavfli turlar odamning passivligi va depressiyasidan kelib chiqqan kasalliklar.

Mashhur
O'zingizni va fikrlaringizni qanday tushunish kerak & nbsp O'zingizni tushunish uchun qaerdan boshlash kerak Bu savollar sizga tushunishga yordam beradi ...
Amin saroyiga hujum: SSSRning eng ajoyib xorijiy maxsus operatsiyasi 70-yillarning oxirlarida ...
SSSR va Uchinchi Reyx uchun kurashgan beshta davlat 22 iyundan boshlab ...
Yer yili 1 yorug'lik yili qancha Kosmik masofalar ...
Xotirangizda qanday insonlar muhrlangan? Keng tarqalgan ...
Saytda yangi
Yozish taqiqlangan SSSRdagi fojialar: bolalar bog'chasidagi samolyot halokati va maktabda bolalar tiriklayin yonib ketishdi. Fojia 1972 yil 16 mayda yuz berdi.
Sent-Jorj tasmasi ramzi sifatida
Sent-Jorj tasmasi ramzi sifatida
Oddiy mexanizmlardan foydalanish
Mudofaa vazirligi Ulug 'Vatan urushining birinchi kunlari haqidagi hujjatlarning maxfiyligini oshkor qildi 1941 yildagi maxfiy hujjatlar