Алексей Николаевич Леонтиев (1903-1979) - един от основателите и лидера на вътрешната психологическа наука в най-трудното време за науката, не е един от "забравените" автори: въпреки двусмисленото отношение към нейното теоретично наследство, което до голяма степен се дължи До приемането им марксизъм като методологична основа на психологическата наука, неговото име и идеи живеят и активно работят не само в писанията на своите преки ученици и ученици от своите ученици, но и в цялата научна общност. Освен това, той е един от малкото създатели на научни училища, чиито ученици не се ограничават с съставките и конкретизирането на идеите на учителя, но в много отношения напреднаха далеч напред, на нови теоретични граници.

А. Н. Леонтиев е изключителен вътрешен психолог на съвременната епоха, в същото време, който работи по сабуровата Дача - бившия сабуриан, който създаде известната група на психолози в Харков и е автор на общото теория на здравеопазването. Алексей Николаевич е широко известен като признат лидер на съветската психология на 40-70-те години на 20-ти век. Той е инициатор на създаването на социалистическото общество на СССР. Заслугите му пред вътрешната наука са чудесни и гъвкави.

А. Н. Леонтиев разработи през 20-те години на миналия век заедно с L. S. Vygotsky и A. R. Luria културна и историческа теория, проведе цикъл от експериментални изследвания, които разкриват механизма за формиране на по-високи психически функции ( произволно внимание, памет) като процес на "ротация", за вътрешността на външните форми на инструмента и непреки действия във вътрешни психични процеси. Експериментални и теоретични творби са посветени на проблемите на развитието на психиката (неговия генезис, биологична еволюция и социално-историческо развитие, развитието на психиката на детето), проблемите на инженерната психология, както и психологията на възприятието , мислене и други въпроси.

Въз основа на идеите за културната и историческата теория, А. Н. Леонтиев, номиниран и разработен подробно върху общата психологическа теория на обективните дейности, която е една от влиятелните и новите теоретични направления в руската и световната психология. Съдържанието на тази концепция е тясно свързано с Алексей Николайвич, анализ на появата и развитието на психиката във филогенезата, появата на съзнание в антропогенезата, умственото развитие в онтогенезата, структурата на дейността и съзнанието, мотивационната сесия на личността , методология и история на психологията, разкриващи механизмите за произход на съзнанието и нейната роля в регулирането на човешката дейност. Въз основа на структурата на дейностите, предложени от Leontiev (дейност - експлоатация - експлоатация - психо-физиологични функции), корелира със структурата на мотивационната сфера (мотивът - целта - състояние), проучи широка гама от психични явления (възприятие , мислене, памет, внимание и други), сред които специално внимание бе отделено на анализа на съзнанието (разпределение на стойност, смисъл и "чувствена тъкан" като основните компоненти) и личността (интерпретация на основната му структура като йерархия на. \\ T мотивационни семантични образувания). Концепцията за дейността на Алексей Николаевич е разработена в различни сектори на психологията (общи, детски, педагогически, медицински и социални), на свой ред, обогатени с новите си данни. А.н. законовата разпоредба на Leontyev на водещата дейност и нейното определяне на влиянието върху развитието на психиката на детето служи като основа за понятието за периодизиране на умственото развитие на децата, номинирани от D. B. Elkonin. Психологията беше разгледана от А. Н. Леонтиев като наука за "поколение, функциониране и структура на умственото отражение на реалността в процесите на дейност".

Алексей Николаевич Леонтиев завършва Факултета по обществени науки на Московския университет (1924), доктор по психологически науки (1941), академик на APN на СССР (1950), лауреат на наградата Ленин (1963). След като завършва университета, той работи в Института по психология (1924-1927 г.), Академията за комунистическо образование. Н. К. Крупская (1927-1931), всички украински педагогически институт (1931-1935), институт за експериментална медицина на Европейския съюз, Върховен комунистически институт на Просвещението (1935-1936), Институт по психология (1936-1963). През 1942-1945 г. той оглавява научната работа на опитна болница за възстановяване близо до Sverdlovsky. От 1941 г. - професор по московския държавен университет (Московския държавен университет), от 1950 г. - ръководител на катедрата по психология от 1963 г. - ръководител на катедра "Психология" на философията на Факултета по философия, а от 1966 г. деканът на психологическия език Факултет по московски държавен университет. Академикен секретар на катедрата по психология (1950-1957 г.) и вицепрезидент (1959-1961) APN RSFSR.

А. Н. Леонтиев е роден в Москва на 5 февруари 1903 г., родителите му са обикновени служители. Баща му Николай Владимирович е бил в произхода на Московската панкратство на град Москва и по професия финансов работник, специализиран в областта на разпространението на филми. Майка му, Александър Алексеевна, се проведе от семейството на Волга Паростик, който е търговецът. Естествено, те искаха да дадат на Алексей добро образование. Ето защо не е изненадващо, че научната дейност на Алексей Леонтиев е началото на студентските години. През 1924 г. той завършва Факултета по обществени науки на Московския университет, където Г. И. Чепанов прочете общ курс на психология.

Г. И. Челпанов води през тези години от Института по психология в Московския държавен университет, за която се намира група ученици изследователска работа. Той е в стените на този университет Алексей Николаевич "Първите научни творби бяха написани - резюмето" Преподаване на Джем за актовете за документи "и работата на Спенсър. В края на университета Алексей Николаевич става студент на Института по психология. Беше тук през 1924 г. и А. Н. Леонтиев се среща с Л. С. Вигоци и А. Р. Лурия, след което тяхната съвместна работа започна за кратко време, тъй като тези трима души с изключителни способности бързо намериха общ език и техният Съюз предвещава много полезни. Но, за съжаление, тази дейност беше прекъсната след смъртта на Л. С. Вигоци. За това краткосрочен Сътрудничество Резултатите от тяхната дейност се оказаха впечатляващи. Един вид и Ар Лурия, статията "естеството на човешкия конфликт" имаха зашеметяващ успех, тъй като беше представен в него, че е представен методът на "конюгиращи моторни реакции" и идеята за овладяване на афекта е роден чрез Изход за реч. След това, Алексей Николаевич самостоятелно развива идеята и го въплъщава в статия, наречена "опит структурен анализ верижни асоциативни редове. " Тази статия, отпечатана в руско-германското медицинско списание, се основава на факта, че асоциативните реакции се определят от семантичната почтеност, която се крие "за" асоциативно наблизо. Но това беше това развитие, което не получи прилично признание.

Той срещна жена си през 1929 г., когато е на 26 години. След кратък познат те се ожениха. Съпругата му никога не е попречила на научните дейности, напротив, помогнаха и подкрепиха го в най-трудните моменти. Интересите на А. Н. Леонтиеев са в различни области на психологията: от психологията на творческата дейност към експерименталното човешко възприемане на обективността. И за необходимостта да се търси напълно нов подход към темата и съдържанието на психофизиологичните изследвания, да се развива от общата система на психологически знания, алексей Николайвич се обърна много пъти.

В края на 1925 г. прочутата му "културна и историческа концепция" произхожда, която се основава на добре познатата формула L. S. Vygotsky S-X-R, където S е стимул, мотив; X - лекарство; R - резултат от дейността. А. Н. Леонтиев започна да развива идеите на тази работа, но в Института по психология, който по това време е бил зает от съвсем различни въпроси, не е било възможно това предприятие да осъзнава. Поради тази причина А. Н. Леонтиев и А. Р. Лурия се преместиха в Академията за комунистическо образование, работейки едновременно във VGIK, в Гитис, в клиниката на Г. И. Росолимо и в Института за дефектология.

И още едно нещо, което влияе върху по-нататъшната съдба на А. Н. Леонтиев: в края на 20-те години - началото на 30 години, един след друг започна да се затваря, понякога с политически скандал, научни и педагогически институции, където си сътрудничи. Например, едновременно в две централни вестници, на VGIK под заплашващото име "гнездото на идеалистите и троцкисти". Една от последствията от тази статия беше принудителна грижа Алексей Николайвич от Вгика през 1930 година. Подкрепата на групата Л. С. Вюгоцки - Академията на комунистическото образование - през 1930 г. той също влезе в несътворител, неговият факултет по социални науки бе обявен за "троцкист", а през 1931 г. тя "изцежда" в Ленинград и преименува института. Във всеки случай, А. Н. Леонтиев е уволнен от нея от 1 септември 1931 г. Нямаше какво да се мисли за работата в Института по психология, въпреки че след заминаването на К. Н. Цонилов, идеите на Л. С. Вигоцки и неговото училище са използвани в новата научна програма на Института. Въпреки това, според документите, през декември 1932 г., Алексей Николайвич все още е включен там. " изследовател 1-во освобождаване. " В Московския държавен университет психологията изобщо не е преподавана от 1931 година. Така че, А. Н. Леонтиев не беше на работа - дори веднъж служил във Върховния съвет на националната икономика на СССР в позицията на "Техпропски консултант" (техническа пропаганда).

И всичките трима - Л. С. Вигоци, А. Р. Лурия и А. Н. Леонтиев - започнаха да търсят такова място на работа, където би било възможно да се продължи започнат цикъл на научни изследвания. Те бяха късметлия: на всички Троим (както и Л. И. Боевич, А. В. Запорожшев и М. С. Лебедински) - в края на 1930 г., покана идва от Харков, който тогава беше столицата на украинския SSR, от украинския комисар на здравеопазването и , Канторович. Никпърха реши да създаде в украинския психоеврологичен институт (по-късно през 1932 г., превързана в цялата украинска психоеневрологична академия, която се намира, както и на Сабуровската Дача), секторът на психологията ("психоневрологичен сектор"). Л. С. Вигоцки, припомни Алексей Николаевич, участва в преговорите. Пост на ръководителя на сектора беше предложен от A. R. Luria, поста на ръководителя на катедрата по експериментална психология (по-късно се нарича катедра по обща и генетична психология) - А. Н. Леонтиев. Официално Алексей Николаевич е записан на работа от 15 октомври 1931 година. През ноември 1931 г. в позицията на ръководителя на катедрата по генетична психология Държавен институт Л. С. Вюгоцки е одобрен от обучителния персонал на Л. С. Вигоци. Въпреки това, той, за разлика от Лурия и Леонтиев, не се премести в Харков, въпреки че е бил постоянно там - действаше в докладите, той изнася, предава изпитите като медицински ученик на Института "Медине" (където го е случил същия 1931). Въпреки това, в семейството му, преместването им в Харков е многократно обсъждано и дори стоеше на въпроса за обмена на московския апартамент в апартамента в Харков. Защо не се движеше - неизвестно. Според Е. А. Лурия (в мемоарите на баща си), това е фактът, че Л. С. Вигоцки и А. Р. Лурия не са имали връзка с ръководството на Украинската психоенерологична академия. Но Алексей Николаевич каза, че L. S. Vygotsky предложи отлични условия на движение и мотивите на усъвършенстването на Л. С. Вигоци от поканата остава за него неразбираемо.

В края на 1931 г. А. Р. Лурия, А. Н. Леонтиев, Л. И. Бозович и А. В. Запорожец се преместихме в Харков и се заселват в голям апартамент, който професор Л. Л. Роклин е премахнал за Москва Компан., Където са живели в това наистина заедно.

А. R. Luria в продължение на три години, до 1934 г., посети Харков за собствените си спомени, "крушени" между Харков и Москва (Л. С. Вигоцки - между Харков, Ленинград и Москва). За кратко време той остана в Харков и Л. Боувич, който скоро се премества в съседна Полтава, в педагогическия институт, въпреки че продължава да продължава да си сътрудничи с Харков. От време на време, Л. С. Вигоцки е изпратено до нейната Полтава.

А. Н. Леонтиев остава в Харков почти 5 години. Той не само оглавяваше отдел и е валиден член на Украинската психоерологична академия, но след последното напускане на Ар Лурия - той приемаше ръководството си на целия сектор на психологията (още по-рано през 1932 г., той е заместник-глава секторът). Следователно, поемайки цялата работа по себе си, Алексей Николаевич по-късно става лидер на известната група от психолози в Харков. В допълнение, той е ръководител на психологията на медицинския и педагогическия институт на нароскопа на Украйна, а по-късно ръководител на катедрата по психология на Харков педагогическия институт и изследователския институт на педагогиката (още по-късно - на всички украински език Институт по научна педагогика). Сред мястото на работа Алексей Николаевич в Харков е доста екзотична позиция на професор в Харков дворец на пионерите и октомври. П. П. Посисшева. "През същата година бях одобрен от Централната квалификационна комисия НКЗ на украинския SSR в ранга на професора и с въвеждането на закон за степени и заглавия е издаден в ранг на валиден член на Института на Централната квалификационна комисия на НКЗ на украинския SSR и на Наименование на професора на централната квалификационна комисия на Народното събрание на украинския SSR, "докладва за Леонтиев в публикуваната си автобиография (А. Н. Леонтиев, 1999, стр. 366).

В допълнение към А. В. Запорожец и Т. О. Гиневская, Харков психолози започнаха да се групират около Алексей Николайвич. Това бяха P. Ya. Галперин, групата на студенти по педагогика и г - н Г. Д. Лъков, тогава К. Е. Хоменко, В. В. Мишук, Л. И. Котляров, ДМ ДУБОВИС-АРАНОВКАЯ, ЕВ ГОРДОН, GV MAZURENKO, OM END, Рано умира от Rosenblum, Ti Titarenko, Ig Dimanstein, F. V. Bassin и др. Така се роди група от психолози в Харков, която е адекватно включена в историята на съветската и световната психология.

"Години на моята работа в Украйна", пише А. Н. Леонтиев в своята автобиография, - ... възлизат на ... период на преразглеждане на предишните позиции и независима работа по общологични проблеми, които продължават да следват предимно експериментални изследвания. Това благоприятстваше специалните условия и задачи, които тогава бяха пред мен: необходимо е да се организира нов екип от много млади служители и да ги квалифицира в процеса на разгръщане на работа. Така бе създадена група психолози в Харков ... през този период бях посрещнат под моето ръководство, редица експериментални изследвания бяха завършени с нови теоретични позиции във връзка с проблема с психологията на дейност.

И в никакъв случай не е шанс програмата за специфични експериментални изследвания на групата на Харков от психолозите от всичките му корени да отидат по философски и методологически въпроси. Тук ще ви представя много накратко дадено от A. N. Leontiev Характеристики основните етапи на проучванията на групата на психолозите в Харков.

Първи цикъл на изследване (1932-1933) се отнася до проблема "Проблем с изображението". Тук е проучено: съотношението на речта и практическата интелигентност (L. I. Bowovich), дискурсивно мислене на предучилищна възраст и развитие на ценности (А. В. Запорожец, Л. И. Боувич) и овладяване на концепцията в процеса на упражнение (А. Н. Леонтиев). По това време началото на експериментите на P. I. Zinchenko надвишават и развиват A. V. Zaporozhye "възприятие като действие" проблем. Резултатът от този цикъл е, първо, позицията, която в трансферната стойност и обобщаването се разкрива не само, но и се образува, и че прехвърлянето не е само адекватен метод за изучаване на обобщаването (LS Vygotsky), но и на самия процес на обобщение. Комуникацията е частно трансфер. Второ, разпоредбата за два различни вида трансфер (използването на практически действия в ситуация и изкорци) и съответно различните нива на обобщение. Изображението "изостава" от процеса (експерименти с разреждане на стойност и работа).

Втори цикъл на изследване (1934-1935) преследва следващата цел: да издържи изследваните процеси "навън" и да ги проследи във външни дейности. Тук, преди всичко, проблемът на оръжията като елемент, в който е фиксиран публично развитото допускане. Тя се различава от средствата (подчинена "естествена психология"). Това включва добре известни експерименти от P. Ya. Галперин, през 1935 г., описан в неговото дисертация, работи на P. I. Zinchenko и V. I. Asnin, A. V. Zaporozhets и L. I. Bowovich. Общият резултат от този изследователски цикъл е заключението: "Изпратете пистолета, както и стойността, това означава да се овладеят процеса, операция. Това се случва в комуникацията или в "изобретението" - безразлична "(А. Н. Леонтиев). Какво определя самата операция? Първо, обективните свойства на темата. Но второ, как темата действа зависи от отношенията на човека, от процеса като цяло. "И този процес е живот."

Основна идея трети изследователски цикъл (1935-1936) е както следва: "Ключът към морфологията на съзнанието се крие в морфологията на дейността." Това е работата на V. I. ASNIN, T. O. Ginevskaya, V. V. Mysyuk, K. E. Khomenko и други, но на първо място, Г. Д. Лукова, който показа връзката между теоретичната връзка в експеримента практически дейности Върху материалното осведоменост по време на играта. В проучването на V. I. Asnin, идеята за структурата на дейността като цяло (зависимост от ефективността на решаването на проблема от целта, мотивацията, естеството на цялата дейност).

Четвърти проучвания (1936-1940) продължава от предпоставката: "Всички вътрешни процеси са построени според извадката на външни дейности и имат една и съща структура." Имаше много проучвания, на първо място, на неволно запаметяване (памет като действие), А. V. Zaporozhts върху възприятието като действия, Д. Лукова за играта (експериментално "размножаване" на смисъла и смисъла) и цяла серия други; Интересно е, че по това време обектът за изучаване на Харков се превръща в значителна степен възприемане на изкуството.

Каква беше личната роля на А. Н. Леонтиев в произведенията на Харковската група като цяло?

Трябва да се започне с факта, че той е бил постоянно в Харков до края на 1934 г. - началото на 1935 г., след което се върна в Москва и посети Харков само от време на време (например писмо DB Elkonin от 26 юни, 1936 г. е написан от Харков). Но след това той остава, както казват в социалната психология, и "инструментална" и "изразителен" лидер на групата. Той има заслуги на методологическата и общата теоретична обосновка на всички експериментални дейности на Харков. Това по никакъв начин не замисля ролята на други членове на групата, например A. V. Zaporozhtshets или P. I. Zinchenko; Психологията "Харков" е създадена чрез колективни усилия, но А. Н. Леонтиев винаги е бил в центъра на дейността на Харков. Всички те бяха признати и посочени в техните (за съжаление, много малко) публикации.

Досега не сме спомелили друга посока на изследването на групата на художните психолози в Харков, преди всичко, А. Н. Леонтиев - изследване на генезиса на чувствителност и като цяло психика в животинския свят и нейните етапи на развитие. Очевидно тази посока беше тясно свързана с другите. И когато в харковия лаборатория един Леонтиев, както той е казал малко преди смъртта си, започна да се появява "Дафня, риба и котки" и младите тогава (и двамата членове на Харковската група) Филип Вениаминвич Басин започна да "кара дафнята" ", Изследването на рефлексите на екстраполация добре е добре в една методологична концепция за развитието на психиката. Между другото, след много години е екстраполация рефлекси, които са направили известния белгийски психолог А. Мишот; Но работата му се заплаща самостоятелно и А. Мишот, който най-вероятно е установил само след личната им среща, през 50-те години на миналия век).

В периода на Харков, през 1933-1936 г., Алексей Николаевич разработи (теоретично и експериментално) предимно хипотеза за основния генезис на чувствителност като способността на елементарното усещане. След това тя не беше публикувана и само пускаше орално - в докладите, които правеха в Харков и Москва. Първата публикация по тази тема се появява само през 1944 г. (А. Н. Леонтиев, 1944). Успоредно с това той се занимаваше с проблема с периодизацията на филогенетичното развитие на психиката в животинския свят, проблема с връзката между вродения и придобития опит. И през 1936 г., паралелно в Харков (заедно с VI Asnin) и в Москва (заедно с NB Poznanskaya), се провежда систематично експериментално изследване на чувствителността към неадекватност към неадекватния стимул - просто поставени, "видения на кожата" ... Но това беше всичко и може би не най-важната част от гигантски проект, предприет от А. Н. Леонтиев през втората половина на 30-те години.

Разработване на нови и нови проекти, Алексей Николаевич издава книга "дейности. Съзнание. Личността ", където защитава своята гледна точка, че човек не само коригира своите дейности по външните условия на обществото, а същите условия на обществото носят мотивите и целите на неговите дейности. Паралел А. Н. Леонтиев започва работа по проблема с развитието на психиката, а именно изследването на екстраполационни рефлекси при животински лица. През 1936 г. Алексей Николаевич се върна в Института по психология, където работи пред отделите на психологията на Московския държавен университет. В института той се занимава с въпроса за фоточувствителността на кожата. В същото време А. Н. Леонтиев преподава във Vgika и GIIT. Той си сътрудничи с S. M. EISENSTEIN и провежда експериментално изследване на възприемането на филмите. В предвоенните години той става ръководител на Министерството на психологията в Държавния педагогически институт Ленинград. N. K. Krukskaya. През втората половина на 30-те години Алексей Николаевич разработи следните проблеми: а) филогенетичното развитие на психиката и по-специално генезисът на чувствителност; б) "функционалното развитие" на психиката, т.е. проблема за формирането и функционирането на дейностите; в) проблема с съзнанието.

Тези проблеми бяха добре покрити с докторска дисертация А. Н. Леонтиев "Развитие на психиката", защитена в LGPI. А. I. Herzen през 1940 година. Само част от резултатите от нейното изследване е включена в дисертацията, но за съжаление тази работа е напълно дадена от А. Н. Леонтиев, който не е запазен. Тезата съдържаше статии, посветени, по-специално, памет, възприятия, емоции, воля и произвол. Съществува и глава, озаглавена "Дейности-действие-операция", където се дава основната концептуална система на психологическа теория на дейността. Според Алексей Николаевич дейностите са неразделни от темата за тяхната нужда и за овладяване на тази тема е необходимо да се съсредоточи върху неговите свойства, които са жизненоважни, но тясно свързани с други жизнеспособност значими свойства обекти, т.е. "знак" за присъствието или отсъствието на последното. По този начин, поради факта, че дейността на животното се превръща в детска детска възраст, възниква специфична форма на отражение на формата - отражението на стоката с свойствата, жизнените и свойствата, върху тях, които им сигнализират. Чувствителността на А. Н. Леонтиев определя съответно, като раздразнителност по отношение на този вид въздействия, които се отнасят до организма с други влияния, т.е. това е, че животът е в предмета на дейността си, изпълнявайки сигнална функция. Алексей Николаевич предприема проучване, за да провери хипотезата, предложена от него. Първо, в Харков, а след това в Москва, с помощта на разработените от него техники, тя възпроизвежда изкуствено създадени условия процеса на трансформация на незабележими стимули в умни (процеса на появата на кожата на кожата на кожата) . По този начин, А. Н. Леонтиев за първи път в историята на световната психология направи опит да се определи обективният критерий за елементарна психика, като се вземат предвид източниците на произход в процеса на взаимодействие на живото същество с околната среда. Обобщаването на натрупаните данни в областта на зооптихологията и въз основа на техните собствени постижения, Алекси Николаевич разработи нова концепция за умствено развитие на животните като развитието на умственото отражение на реалността, поради промени в условията на съществуването и природата. на процеса на животните на различни етапи на филогенезата: етап на сетивна, перцептична и интелектуална психика. Тази посока на работа А. Н. Леонтиев е пряко свързан с развитието на въпроса за дейността и проблема с съзнанието. Разработване на проблема с личността, Алексей Николаевич се придържаше към две направления на своята дейност. Работи по проблемите на художествената психология. Според него няма нищо, което човек може да се реализира толкова холистично и изчерпателно, както в изкуството. За съжаление, днес е почти невъзможно да се посрещне работата си по психологията на изкуството, въпреки че Алексей Николайвич работи много по тази тема. През 1966 г. А. Н. Леонтиев най-накрая се премества във Факултета по психология на Московския държавен университет, от онова време до последния ден от живота си, Алексей Николаевич е постоянен декан и ръководителят на отдела генерална психология Този университет. А. Н. Леонтиев остави нашия свят на 21 януари 1979 г.; Невъзможно е да надценява неговия научен принос, защото онзи, който успя да даде възможност да преразгледа възгледите си и напълно, от друга страна, за да се приближи до темата и съдържанието на психофизиологичните изследвания.

Най-важните творби на А. Н. Леонтиев са: "Развитие на паметта" (1931); "Възстановяване на движение" (в колапс, 1945); "Есе за развитието на психиката" (1947); "Психологическо развитие на детето в предучилищна възраст" (1948); "Чувство, възприемане и внимание на децата на по-младите училищна възраст"(1950); " Психическо развитие дете "(1950); "Човешка психология и технически прогрес" (в Sovat, 1962); "Нужди, мотиви и емоции" (1973); "Дейности. Съзнание. Личност "(1977); "Проблеми на развитието на психиката" (1981); "Категория на дейността в съвременната психология" (1979); "Любими психологически произведения. - в 2 тома "(1983); "Дискусия за дейности" (в SOOL., 1990) и други.

В същото време публикуването и анализът на неговото научно наследство далеч не е завършено. Огромният архив на А. Н. Леонтиев, съхраняван в семейството си, все още е разглобен само частично. След смъртта на Алексей Николаевич, бяха публикувани много непубликувани ръкописи и преписи и продължава да публикува; Само книги, напълно или частично въз основа на архивни материали, вече са четири, които са сравними с броя на своите (различни) книги за цял живот! Работейки с други биографични източници, които разпръскват светлина върху перипетиката на неговия жизнен път, отнема още повече време и много усърдно, отколкото да работи с ръкописи. Освен това интернет предоставя оптимални възможности за работа с материали от научни архиви, позволявайки на достъпни архивни материали с минимални разходи, интересен обикновено ограничен кръг от читатели.

Д. Е. Соколова справедливо подчертава, че съвременните млади психолози не ценят традициите, оставени от нашите предшественици и, по-специално, А. Н. Леонтиев. Участниците в историческото и психологическо интервю, които разделят спомените на Алексей Николаевич, говориха за методологическата небрежност на много съвременна работа, за прагматичната ориентация на тяхната дълбока теоретична и методологическа обосновка, за липсата на критичност в възприемането на чуждестранния опит и. \\ T игнориране на опита на вътрешната психология, за девалвацията на моралните ценности в практическата психологическа работа и т.н. Според ЕЕ Соколова, този вид нихилизъм на по-младото поколение психолози е обяснено не само чрез значително променени социокултурни условия за работата на психолози у нас, но и в достатъчни познания и преподаване на "живата" история на психологията. Ето защо, събирането на материали от "устната история" на психологическата наука в нашата страна остава много спешна задача на историците на психологията и всички, които са уверени, че в психологията е необходимо да се "работи".

А. Н. Леонтиев е лауреатът на лениристката награда (1963) за книгата "Проблеми на развитието на психиката" (1959; 3-то издание, 1972), почетен д-р Парис Университет (1968); Член на унгарския (1973). Той бе удостоен с поръчката на Ленин, 2 други поръчки, както и медали.

Академик А. Н. Леонтиев направи много за развитието на вътрешната психология, за одобряване на достоен хотел за съветската психология в световната психологическа общност. Това е заслугата на Алексей Николайвич, който в големите университети на нашата страна, катедрата по психология във философските факултети е трансформирана в независими психологически факултета; които Vac отделят психологически науки (като част от 12 дисциплини) в независима група от общия състав на педагогическите науки; Тази психология е въведена в номенклатурата на Академията на науките в СССР и Министерството на философията и законът на тази академия е преименуван на катедрата по философия, психология и закон; че секторът на психологията на Института по философия на Академията на науките на СССР е превърнат в независима институция по психология; С факултета по психология на Московския държавен университет е създаден нов списание "Бюлетин на психологията".

Благодарение на усилията си и под председателството си през 1966 г. в Москва се проведе международният конгрес на научната психология на XVIII, който според чуждестранните психолози е един от добре организирани конгреси на Международната асоциация.

Трябва да се отбележи, че от деня на смъртта на Леонтиев и Динант имаше хора и имаше хора, сякаш онези, които имаха жива цел да дискредитират самоличността и дейността на Алексей Николайвич, усърдно създават определен ореол около него . За тази нискомощна цел някои индивидуални факти на неговата биография са изкуствено тълкувани и модерни. И факти като специалната борба на А. Н. Леонтиеев за съдбата на неговите преки и дори непреки ученици или демонстративен отказ да се отхвърли от Факултета на М. К. Магамдашвили; Като "покритие", което създаде значителното му тегло на Алексей Николаевич за спокойствието на факултета, - паднах на спомените на SG Jacobson, където казвам: "С появата на катедрата по психология, аз се получи от това несравнимо Съветската реалност, с ненсиите, личните си дела и така, чакайте напълно различен свят - светът на вечните ценности, желанието за истината, в света на напълно други хора "; Действието е почти невероятно в съветските времена, когато по инициатива на Леонтиев, докторската дисертация на секретаря на факултета на факултета е неуспешна, - всички тези и много други факти, рисуване на автентичния образ на Алексей Николайвич като кристалистично, дълбоко достоен и редки главен човек и лидер, просто игнорирайте.

Ученици и другари А. Н. Леонтиев, който го познаваше добре, ще потвърди, че този труден човек, който е в състояние да бъде непоносим, \u200b\u200bздрав и непримирим, но когато е било необходимо за бизнеса, гъвкав, толерантен и компромис, беше точно как казват, че казват: Честно, смело, прилично и принципно, - и така остава в цялостната ни памет за него.

Негодник бивш ученик Фьодор Ефимович Василук говори за публикуваните си мемоари за А. Н. Леонтиев: "... ние интуитивно усетихме необикновения му мащаб и професионалист, и човек ... той беше човек от някой друг свят, света на великите хора ...". P. Ya. Галперин правилно подчертава, че в историята на психологията името му ще стои в първия ред от изключителните си строители.

Така академик Алексей Николаевич Леонтиев направи значителен научен принос за развитието на националната психология, обогатявайки най-големите си постижения. Неговият висок принцип на гражданин и учен, географската ширина на научните интереси и оригиналността на мисленето, добрата вяра и постоянството в работата са най-добрият пример за младите хора, които са решили да се посветят на науката. Без съмнение, творческа биография И научните постижения на Алексей Николаевич са от голям интерес за вътрешната психологическа и психиатрична наука и се нуждаят от допълнително внимателно проучване, особено по отношение на работата на групата на художните психолози в Харков.

Литература

1. Леонтиев А. А., Леонтиев Д. А., Соколова Е. Д. Алексей Николаевич Леонтиев: Дейности, съзнание, личност: Монография. - m.: Значение, 2005. - 431 стр.
2. Соколова Е. Д. А. Н. Леониев и времето си с очевидци с очи // психологическо списание. - 2003. - Т. 24, № 1. - стр. 22-28.
3. Леонтиев Алексей Николаевич [електронен ресурс] // История на психологията в хората: Персонал. - Режим на достъп: http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex/article/ps1/ps1-0348.htm?text.
4. Kovaleva G. Време за памет // Слобода. - 2003. - № 92. - стр. 11.
5. Леонтиев Алексей Николаевич // 100 големи психолози / avto-sost. В. Яровицки. - м.: Вечерта, 2004. - стр. 79-82.
6. http://www.anleottiev.smysl.ru.
7. Леонтиев Алексей Николаевич [електронен ресурс]. - режим на достъп: http://ru.wikipedia.org/wiki.
8. Степанов С. Алексей Николаевич Леонтиев [електронен ресурс]. - Режим на достъп: http://psy.1september.ru/2001/14/4_5.htm.
9. Leontiev A. N. Дейност. Съзнание. Личност. - 2-ри. - m.: Политикизиране, 1977. - 304 стр.
10. Leontiev A. N. Категория на дейността в съвременната психология // Въпроси на психологията. - 1979. - № 3. - стр. 11-15.
11. Leontiev A. N. Лекции за генерална психология: урок / ед. Д. А. Леонтиева, Е. Е. Соколова. - 4-ти Ед., Стереотип. - m.: Значение, 2007. - 511 p.
12. А. Н. Леонтиев и съвременна психология: колекция от изделия от паметта А. Н. Леонтиев / Ед. А. В. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, О. В. Овчиннскова, О. К. Тихомирова; О т. Ед. О. В. Овчинникова. - м.: MSU, 1983. - 288 p.
13. Leontiev A. N. Избрани психологически произведения: на 2 тона / ed. В. В. Дайджова и др. - м.: Педагогика, 1983. - Т. 1. - 391 стр.; Т. - 318 p.
14. Леонтиев А. А., Леонтиев Д. А. Митът за разкъсване: А. Н. Леонтиев и Л. С. Вигоцки през 1932 г.: до 100-годишнината от раждането на А. Н. Леонтиев // Психологическо списание. - 2003. - Т. 24, № 1. - стр. 14-22.
15. Leontiev A. N. Моят път в психологията (ръкопис).
16. Соколова Е. Д. А. Н. Леонтиев и неговото училище: опит на устната история [електронен ресурс] // magazine практически психолог. - 2003. - № 1-2. - режим на достъп: http://www.anleottiev.smysl.ru/vospomin/jpp.htm.
17. Леонтиев Алексей Николаевич [електронен ресурс] // Голяма съветска енциклопедия. - режим на достъп: http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00042/01800.htm?text.
18. Galperin p. ya. Към спомените на А. Н. Леонтиев // A.n. Leontiev и съвременна психология: колекция от изделия от памет А. Н. Леонтиев / Ед. А. В. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, О. В. Овчиннскова, О. К. Тихомирова; О т. Ед. О. В. Овчинникова. - м.: MSU, 1983. - P. 240-244.
19. Леонтиев А. А. Живот и творчески път на А. Н. Леонтиева: Текстът на вечерната лекция [електронен ресурс]. - режим на достъп: http://www.psy.msu.ru/people/leontiev.
20. Леонтиев А. А. Живот Алексей Николаевич Леонтиев // A.n. Leontiev и съвременна психология: колекция от изделия от паметта А. Н. Леонтиев / Ед. А. В. Zaporozhets, V. P. Zinchenko, О. В. Овчиннскова, О. К. Тихомирова; О т. Ед. О. В. Овчинникова. - м.: MSU, 1983. - стр. 6-39.

Алексей Николаевич Леонтиев (1903-1979) е изключителен съветски психолог, валиден член на APN RSFSR, доктор по педагогически науки, професор. Разработени заедно с LS Vygotsky и AR Luria културна и историческа теория, проведоха цикъл от експериментални проучвания, които разкриват механизма за формиране на по-висши умствени функции (произволно внимание, памет) като процес на "ротация", интериоза на външните форми на инструмент-медиирани действия във вътрешни психични процеси. Експериментален I. теоретични работи Посветен на проблемите на развитието на психиката, проблемите на инженерната психология, както и психологията на възприятието, мисленето и др. Посетиха общата субстратната теория на дейността, е нова посока в психологическата наука. Въз основа на дейностите, предложени от Леонтиев, бяха проучени широк спектър от умствени функции (възприятие, мислене, памет, внимание).

1. Биография Leontiev A.N.

Алексей Николаевич Леонтиев е роден в Москва на 5 февруари 1903 г. в семейството на служителя. След края на истинското училище той влезе във Факултета по социални науки на Московския университет, който официална версия Завършил е през 1924 година. Въпреки това, като писател А.А. Леонтиев и Д.А. Леонтиев (син и внук на учен, също психолози) в коментарите към неговата биография, всъщност завършва университета, той се провали, той е изключен.

Причините съществуват две версии. По-интересно: Да бъдеш студент, той попълни някакъв въпросник през 1923 г. и въпросът "Как се чувстваш за съветската власт?" Твърди, че е отговорено: "Обмислям го исторически необходимо." Така той каза на сина си. Втората версия: от целия ненужен лектор на историята на философията на Леонтиев, аз също се радвам на въпроса как да се позоря на буржоазния философ Уолъс, Центъра за биология и на всички анти марксистки. Не е много образован преподавател, уплашен, че той е бил хванат за липсата на ерудиция, за дълго време и убедително изясни грешката на този буржоазен философ, измислен за учениците в навечерието на лекцията в навечерието на лекцията. Тази версия също се връща към перорални мемоари a.n. Леонтиев.

В Университета в Леонтив слушаха лекции на различни учени. Сред тях бяха философ и психолог Г.Г. Пет, филолог стр. Преображенски, историци M.N. Покровски и d.m. Петрушевски, исторически социализъм v.p. Волгин. В комунистическата аудитория на Московския държавен университет, след това прочетете хода на историческия материализъм N.I. Бухарин. Успях да слушам лекции на Леонтиев I.V. Вторичен национален въпросКоето, обаче, след половин век той е отговорил повече от сдържан.

Първоначално Леонтиев привлече философията. Необходимостта от необходимостта беше идеята за всичко, което се случи в очите му. Неговата жалба до психологията, която дължи на Г.И. Челван, по инициатива, на която са написани от първата научна работа - "преподаването на задръствания за актовете за документи" (е запазено) и неиздадена работа по Спенсър.

Леонтиев имаше късмет: той падна на работа в психологическия институт, където, дори след грижата на Челван, първокласните учени продължават да работят - N.A. Бърнщайн, ма. Reisner, p.p. Блунски, от младежта - A.R. Лурия, а от 1924 - L.S. Vygotsky.

Има версия на учебника: младите психолози на Лурия и Леонтиев дойдоха във Вигоцки, а училището на Вигоци започна. Всъщност младите психолози на Vygotsky и Leontyev дойдоха в Лурия. Първоначално този кръг се ръководи от Лурия, старши като позиция в Института, известен психолог, който по това време имаше няколко публикувани книги. След това имаше прегрупиране и лидерът беше изразен.

Първите публикации на Леонтиев бяха в съответствие с изследванията на Лурия. Тези произведения, посветени на засягащи свързани с двигателни техники и т.н., бяха извършени под ръководството на Лурия и съавторство с него. Само след няколко публикации на такъв план започват изследвания в областта на културната и историческата парадигма на Vygotsky (първата публикация на Леонтиев по тази тема от 1929 г.).

До края на 20-те години неблагоприятната ситуация започна да се развива в науката. Леонтиев загуби работата си и във всички московски институции, с които си сътрудничи. По същото време, аредевите адреси на Украйна решиха да организират в украинския психоенерологичен институт, а по-късно през 1932 г. в цялата украинска психоерологична академия (тя е в Харков, която тогава е столицата на републиката) психологията сектор.

Пост на ръководителя на сектора беше предложен от Лурия, пост на ръководителя на детската и генетичната психология - Леонтиев. Въпреки това Лурия скоро се върна в Москва и Леонтиев води почти цялата работа. В Харков той едновременно оглавява катедрата по психология в Педагогическия институт и Министерството на психологията в педагогиката на NII. Известното училище "Харков", което някои изследователи смятат, че са клон на училището на Vygotsky, друго - относително независимо научно образование.

През пролетта на 1934 г., малко преди смъртта му, Вигоцки взе няколко стъпки, за да събере всичките си ученици - Москва, Харков и др. - В същата лаборатория в Института по експериментална медицина на Съюза (VIEM). Самият Вигоцки вече не можеше да се отправя (той умира в началото на лятото на 1934 г.), а Леонтиев става ръководител на лабораторията, оставяйки Харков за това. Но той продължи там дълго.

След доклада на учения на Съвета на този институт за психологическото изследване на речта (текстът на доклада е публикуван в първия обем на избраните от него работи, и днес всеки може да направи безпристрастно мнение за него) Леонтиев е обвинен Всички възможни методологически грехове (той дойде до Горонт на партито!) След това лабораторията беше затворена и Леонтиев бе уволнен.

Леонтиев отново остава без работа. Сътрудничи в малък изследователски институт, когато Върховният комунистически институт на просветление, той се занимаваше с психологията на възприемането на изкуството в Гитис и в VGIK, където непрекъснато общуваше с и. Айзенщайн (те са били запознати преди, от края на 20-те години, когато Леонтиев преподава в VGIK, докато последното не е обявено за гнездо на идеалистите и троттер с разбираеми последствия).

През юли 1936 г. известното решение на Централния комитет на ЦПСС (б) бе убито на педическа перверзия в системата на наркомании. " Това решение означаваше пълното поражение на детската и педагогическата психология и "достойна", ходиха поредица от решения на Централния комитет от началото на 30-те години на миналия век, който се обърна към обръщане на съветската гимназия, която е отменила всички иновации и експерименти и направи бивш демократичен училище на авторитарни и милитаризирани.

Особено имаха идеолозите на Демократическото училище - Вигоцки и Блунски. Все пак Виготски, но вече посмъртно. И някои от онези, които преди това са се обявили в учениците Вигоци, започнаха да го осъждат без по-малко ентусиазъм и техните грешки.

Въпреки това, нито Лурия, нито Леонтиев, нито други истински ученици от Виготски, докато ги пият, не казват нито една лоша дума за Vygotsky или устно, нито в пресата, и като цяло никога не са променили възгледите си. Колкото и да е достатъчно странно, всички те са оцелели. Но ICP беше затворен, а Леонтиев отново остава без работа.

Точно в този момент директорът на Института по психология отново стана К.н. Корнилов и той взе Leontiev да работи. Разбира се, не може да бъде методологически въпроси на речта. Леонтив участва в темите на чисто специфични: възприемането на фигурата (продължаващо изследване на училището на Харков) и фоточувствителност на кожата.

Докторската теза на Леонтева на тема "Развитие на психиката" е замислена от него като грандиозен проект. Две обемни обеми бяха написани, третата, посветена на онтогенезата на психиката, беше частично подготвена. Но Б. Топлината убеди Леонтиев, за да се защити достатъчно от това, което е.

През 1940 г. дисертацията в два тома е защитена. Първият от обема му е теоретично и експериментално изследване на появата на чувствителност, която е почти непроменена във всички публикации на книгата "Проблеми на развитието на психиката". Най-интересното е, както днес ясно се вижда, това изследване е парапсихологично - тя е посветена на ученето да възприемат светлината на ръка! Разбира се, Леонтив подаде това проучване, по друг начин, поставяйки материалистичен блясък и говореше за превъплъщението на определени клетки в епидермиса на дланите, но това е квази-физиологично тълкуване на ясно доказани факти за развитието на способността да се възприемат светлината сигнали с пръсти не по-убедително от предположението за екстрасензорния характер на този феномен.

Вторият обем беше посветен на развитието на психиката в света на животните. "Проблемите на развитието на психиката" включват сравнително малки пасажи на тази част на тезата, а най-интересните фрагменти, останали отвъд текстовете на надраскване, бяха публикувани посмъртно в колекцията на научно наследство на "Философия на психологията" (1994) (1994) .

Друга работа, която се отнася до същия период (1938-1942), е неговият "методологичен тетрадка", отбелязва сами за себе си, което в сравнително пълна форма влезе в книгата "Философия на психологията". Те са посветени на най-различните проблеми.

Характерно е, че много много неща, предписани тук, са за първи път, обявени след десетилетия или изобщо не са публикувани. Например първата публикация на Leontheeev относно въпросите на личността се отнася до 1968 година. В попълнената форма на своите възгледи относно идентичността, която формира последната глава на книгата "дейности. Съзнание. Личност", публикувана през 1974 година. Но почти всичко, което влезе в тази глава, е написано и оправдано в "методологични преносими компютри" около 1940 г., което е едновременно с пускането на първите западни генерализиращи монографии по проблема с личността на К. Левин (1935), Oralport (1937)) \\ t ), Г. Мъри (1938).

В нашата страна проблемът с личността в този дух (чрез понятието за лично значение) беше невъзможно да се вземе под внимание. Концепцията за "личността" се намира в произведенията на редица психолози - Рубинщайн, Ананева и др. - от края на 40-те години в едно значение - като обозначаващ социален и типичен в дадено лице ("набор от връзки с обществеността") \\ t , за разлика от естеството, изразяващо индивидуално своеобразно.

Ако превърнете тази формула малко по-различна, като се има предвид социалният контекст, идеологическият метод на такова разбиране е изложен: индивидуално, характерно лично е допустимо само на ниво характер, на ниво личност, всички съветски хора са задължени бъдете социално типични. Аз сериозно говоря за човека, тогава беше невъзможно. Ето защо теорията на личността на Леонтиев "не стоеше" три десетилетия.

В началото на юли 1941 г., както и други учени в Москва, Леонтив влезе в редиците на националната милиция. Въпреки това, през септември, общият персонал припомня за изпълнението на специални задачи на отбраната. В самия край на 1941 г. Московският университет, включително Института по психология, е бил евакуиран първо в Ашхабад, а след това в Свердловск.

Близо до Свердловск, в Кигач и Кауровск, бяха оформени две експериментални болници. Първият като надзорен орган се ръководи от Лурия, вторият - Леонтиев. Там работи a.v. Zaporozhets, p.ya. Галперин, с.я. Рубинщайн и много други. Това беше рехабилитационна болница, която се занимаваше с възстановяването на движенията след нараняване. На този материал е блестящо демонстриран не само практическото значение на теорията на дейността, но и абсолютната адекватност и плодовитост на физиологичната теория на N.A. Бернстейн, който след няколко години, в края на четиридесетте, е напълно отлъчен от науката и не е известно, че би било, ако Леонтиев не го е взел на служител в полицейското управление.

Практическият резултат от работата на експерименталните болници е, че времето за връщане на ранените в строителството е намалено няколко пъти поради използването на техника, разработен въз основа на подхода на дейността и теорията на Бернщайн.

В края на войната, който вече е доктор на науката и ръководителя на лабораторията в Института по психология, Леонтиев публикува малка книга за "развитие на психиката" на базата на дисертацията му. Веднага през 1948 г. излезе преразглеждане на нея и следващата "дискусия" беше организирана през есента. Много от тях са направили в него добре известни психолози, обвинявайки автора на книгата в идеализма. Но другарите на Леонтиев стояха върху защитата му и обсъждането на последствията не е имало. Освен това той е бил отведен на партията.

Това са написани за това син и внук, най-информираните биографи: "Едва ли е направил за съображения за кариера - по-скоро, това е акт на самосъхранение. Но фактът остава факт. Не трябва да забравяме, че не трябва да забравяме, че Алексей Николаевич, като учител в Vygotsky, той беше убеден марксист, макар и не православен ... членството в партията, разбира се, допринесе за факта, че от началото на 50-те години Леонтиев става академик-секретар на психологията на АПН след това академик-секретар на цялата академия, по-късно от нейния заместник-председател. .. "

През 1955 г. започва да се публикува масово "въпроси на психологията". През тези години Леонтиев се публикува много, а през 1959 г. те се публикуват от първото издание на "проблемите на развитието на психиката". Съдейки по броя на публикациите, краят на 50-те години на миналия век е най-продуктивният период за него.

От 1954 г. започнаха възстановяването на международните отношения на съветските психолози. За първи път след дълга почивка в следващия международен психологически конгрес участваха доста представителна делегация на съветските психолози в Монреал. Той включваше Леонтиев, топлина, Запорожец, Асратян, Соколов и Костик. Оттогава Леонтиев дълго време е да даде международни отношения. Международният психологически конгрес в Москва, чийто президент е бил организиран през 1966 г., е кулминацията на тази дейност.

В края на живота на Леонтиев много пъти се превръщат в историята на съветската (и частично и световна) психологическа наука. Вероятно е свързан предимно с лични мотиви. От една страна, винаги верната спомен за своя учител Вигоцки, той се опита да популяризира работата си и в същото време - да идентифицира най-обещаващите идеи, както и да покаже непрекъснатостта на идеите на Виготски и неговото училище. От друга страна, естествено желаят за размисъл върху неговата научни дейности. Един или друг начин Леонтиев - частично в сътрудничество с Лурия - притежава редица исторически и психологически публикации, които имат и доста независима теоретична стойност.

Днес историческите творби вече са написани за него (например, Леонтиев и съвременна психология, 1983; "Традиции и перспективи за физически подход в психологията. Училище A.N. Leontiev," 1999). Неговите творби и този ден са систематично препечатани в чужбина, а понякога дори при нас, противно на пациентите хоби псевдопсихологични манипулации. В телеграмата изпратена до смъртта на Леонтиев, Жан Пиаже го нарича "велик". И, както знаете, мъдреят швейцарец не хвърля думи на вятъра.

2. Теория на появата на А. Леонтиев активност

Леонтив разглежда лицето в контекста на генерирането, функционирането и структурата на психичното отражение в процесите на дейност.

Генетично първоначално е външна, тема, чувствена практическа дейност, от която са получени всички видове вътрешни психически дейности на физически лица, съзнание. И двете форми имат социален и исторически произход и фундаментално обща структура. Конституционната характеристика на дейността е предмет. Първоначално активността се определя от субекта и след като е медиирана и регулирана в нейния субективен продукт.

Активността включва, такива взаимно трансформират единици като нужда<=> Мотив<=> мишена<=> Условия и корелирани дейности с тях<=> Действия<=> Операции. В случай на действие предполага процеса, субектът и мотив, който не съвпада помежду си. Действието лишава усещането, ако мотивът и артикулът не се показват в психиката на обекта. Действието е вътрешно свързано с лично значение. Психологическото сливане в едно действие на индивидуални частни действия е преобразуването на последния в операцията и съдържанието, което преди това е заемало мястото на информираността на частните действия, заема място на условията за неговото прилагане. Друг вид операции се ражда от проста адаптация към условията на нейното изпълнение. Операциите са качеството на действията, които формират действия. Бинзисът на операцията се състои в съотношението на действие, тяхното включване е едно към друго.

Заедно с раждането на това, възниква основното "единство" на човешката дейност и основната, обществена по своята природа "един" човешка психика - смисъла на човек, каква е неговата дейност. Genesis, развитие и функциониране на съзнанието на деривати от едно или друго ниво на развитие на форми и функции на дейност. Заедно с промяна в структурата на човешката дейност, промени и. \\ T вътрешна структура Неговото съзнание.

Появата на система от козировани действия, т.е. сложни действия, обозначава прехода от съзнателно цел на съзнателно условие за действие, появата на нива на осведоменост. Разделението на труда, специализацията на производството поражда "пренасочване на мотива към целта" и превръщането на действието в дейностите. Раждането на нови мотиви и нужди, което води до качествена диференциация на осведомеността. Освен това се предполага, че преминаването към вътрешни психични процеси се появяват вътрешни действия и впоследствие вътрешни дейности и вътрешни операции, които се появяват съгласно цялото законодателство. Идеалната дейност не е фундаментално отделена от външните, практични и както смислени, така и с чувствителни процеси. Основните процеси на дейност са интериоза на неговата форма, което води до субективен образ на реалността и бившата организаторизация на вътрешната му форма като дефиниращ образ и прехода на него в обективно идеалния имот на темата.

Значението е централна концепция, с която се обяснява ситуационното развитие на мотивацията и е дадено психологическото тълкуване на процесите на образуване на чувство и регулиране на дейностите.

Личността е вътрешен момент на дейност, някакво уникално единство, действащо от най-високия интегриран модел, управляващи умствени процеси, холистичен психол. Neof образуване, което се образува в живични отношения Индивид в резултат на трансформация на дейността му. Личността за първи път възниква в обществото. Човек влиза в историята като индивид, надарено с естествени свойства и способности, и той става само човек като предмет на общества, отношения.

Концепцията за "личността" инвестира сравнително късния продукт на социално-историческото и онтогенетично развитие на човечеството. Връзки с обществеността Прилага се набор от различни дейности. Личността характеризира йерархичните отношения на дейностите, които си струват съотношенията на мотивите. Последното се ражда два пъти: първият път - когато възникне съзнателният му човек, вторият път - когато детето се проявява в изричните форми на полимотиция и конструкция на действията си.

Образуването на човек е формирането на лични значения. Психологията на човека е увенчана от проблема с самосъзнанието, тъй като най-важното е да се осъзнаят себе си в системата на обществата, отношения. Личността е това, което човек създава от себе си, твърдейки за човешкия си живот.

На всеки възрастов етап на развитието на лицето е представен определен вид дейност, придобивайки водещото значение за формирането на нови умствени процеси и свойствата на детска личност. Основният принос на Леонтиев към Детската и възрастта психология е развитието на проблема с водещата дейност. Този изключителен учен не е описан само в процеса на развитие на дете с промяна на водещите дейности, но също така поставя началото на механизмите за трансформация на една водеща дейност в друга.

Заключения

Леонтиев А.н въведе приноса към другата и световната психология. Разработени в 20-те години. заедно с HP. Vygotsky и A.R. Лурия културна и историческа теория, проведе цикъл от експериментални проучвания, които разкриват механизма за формиране на по-високи психически функции (произволно внимание, памет) като процес на "ротация", за вътрешността на външните форми на инверсирани действия във вътрешни психически процеси. Експериментални и теоретични творби са посветени на проблемите на развитието на психиката (неговия генезис, биологична еволюция и социално-историческо развитие, развитието на психиката на детето), проблемите на инженерната психология, както и психологията на възприятието , мислене и т.н.

Той предложи общата теория на здравеопазването на дейността - нова посока в психологическата наука. Въз основа на дейностите, предложени от Leontiev, бяха проучени широк спектър от умствени функции (възприятие, мислене, памет, внимание), проучване на съзнанието и личността е изследвано. Концепцията за L. Дейност е разработена в различни сектори на психологията (общи, детски, педагогически, медицински, социални), на свой ред, обогатени с новите си данни. Ситуацията, формулирана от водещата дейност на Леонтиа и нейното определяне на ефекта върху развитието на психиката на детето, служи като основа за понятието за периодизиране на умственото развитие на децата, удължено от D.B. Елконин и в същото време забави изучаването на вродени психологически различия. С активното участие на Леонтиев бяха проведени редица психологически дискусии, в които той защитава гледната точка, че психиката се формира главно от външни фактори.

Критиците също така отбелязват факта, че Леонтиев е един от най-последователните поддръжници на идеологията на съветската психология. Във всичките си произведения, включително в програмната книга "Дейности, съзнание, личност" (1975), той последователно провежда тезата: " съвременния свят Психологията извършва идеологическа функция и служи като лихва в клас; Да не се съгласявате с това невъзможно. "

Литература

1. Leontiev A. N. Дейности. Съзнание. Личност. - M., 1982 (1975). (Проблемът на дейността по психология: 73-123. Дейности и съзнание: 124-158. Дейности и личност: 159-189).

2. НОВОВ Р. С. Психология: проучвания. За шпилка. По-висок. PED. проучвания. Превозни средства: 3 kN. - 4-ти Ед. - m.: Хуманитант. Ед. Vlados, 2001. - KN. 1: Общи основи на психологията. -688 p.

И специалист по психолингвистика, автор на многобройни произведения, до голяма степен повлиял на развитието вътрешна наука, Алексей Алексеевич Леонтиев. Биографията на този изключителен учен е доста наситен, като неговата професионална дейност. Премина дълъг научен път от филологията на психологията и педагогиката.

След като получи основната филологична формация, А. А. Леонтив за интердисциплинарно пространство в областта на хуманитарните знания. С течение на времето централният проблем на изследванията му се превърна в тема на комуникацията, разгледана от него като общо съответстваща и оказва влияние върху друга свързана дисциплина.

Леонтив е един от първите руски изследователи измежду развитието на теорията на "педагогическата комуникация" в дидактиката. Въпреки огромния брой собствена известна наука за работа (около 900 произведения и 30 книги), станаха първото публикуване на някои произведения на такива добре познати учени като I. A. Buduen de Coudee, Л. С. Вигоцки, Е. Д. Поливанов, А. Н. Леонтиев и. \\ T Lp yakubinsky.

Семейство Леонтиев

14 януари 1936 г. син Алексей е роден в Леонтев. Семейството му е майка Маргарита Петровна (1905-1985), отец Алексей Николаевич (1903-1979) и неговите родители, Александър Алексеевна и Николай Владимирович, след това живееха в Москва.

Според техните приятели, семейните отношения бяха много топли. Тя се отнася както за връзките с родителите на Алексей Николаевич и съпрузите помежду си. Маргарита Петровна посвети живота си на семейството и подкрепата на големия му съпруг беше надеждна отзад и подкрепа до последния си ден от живота си.

Баща. Професионална дейност

Бащата е изключителен руски психолог Алексей Николаевич Леонтиев. Биографията на А. Н. Леонтиев е изключително наситена с научни дейности. Под ръководството на Лев Семенов Вигоцки (1896-1934), заедно с Александър Романович Лурия (1902-1977 г.), с когото Леонтив се срещна в Института по психология, идваща да работи след края на Московския държавен университет, те развиват добре известна културна и историческа теория и се провежда много експериментални изследваниянасочени към изучаване на механизмите за формиране на психологически процеси.

При работа с тях, както и с редица други колеги, той проучи подробно въпросите на връзката между практическите дейности и съзнанието, разбирането, комуникацията чрез дейности. Така в 30-те години той е формирал като цяло вторична концепция за дейностите, която до днес оказва голямо влияние върху развитието на теоретичните насоки в психологията на вътрешните и чуждестранните изследователи.

Така, А. Н. Леонтиев с право се счита за създател на обширния научен психологическо училище И многобройни произведения, които са повлияли не само за развитието на психологията, но и педагогиката, философията, културата, други хуманитарни науки. Известният публикуван през 1975 г. старши Алексей Леонтиев, "дейности. Съзнание. Личността, "е обобщаваща работа по теорията на дейността.

Детство

Като се има предвид факта, че детството Алексей Алексеевич трябваше да бъде на предвоенните години, спомените на децата му по някакъв начин са свързани с войната, бомбардировка и пътуване до Ашхабат (в края на 1941 г.) и Свердловск (в средата на 1942 г.), което е било евакуиран от Московския държавен университет. Семейството може да се върне в дома си само през 1943 година.

Още преди А. А. Леонтиев започва да учи в училище, той се занимава с детската група немски език. Подготовката е доста сериозна, а задачите са сложни (например, превод на текстове). При допускане до училище № 110, Алексей Алексеевич е дефиниран не в първия клас, но веднага във втория. Освен това, според резултатите от проведените сред ученици, той е кредитиран в списъка на Adderkind. Резултатът от обучението в училище беше златният медал.

Институт Години

Според самият Алексей Алексеевич, обратно през 1953 г., когато завършва училище, беше абсолютно ясно какво общо с науката - истинското му призвание. Сред всички видове опции за приемане, той разглежда различни хуманитарни науки и дори органична химия.

Както Леонтиев А. А. припомня, психологията, без съмнение, беше сред тези науки, които го привлечеха. Но той не влезе в този факултет. Разбира се, една от основните причини беше фактът, че баща му оглавява катедрата по психология в Московския държавен университет. Ломоносов. Като специалност в други образователни институции Психологията или липсваше или започна да се появява. Ето защо, А. А. Леонтиев избра факултета по филология.

Начало на професионалната работа

Алексей Алексеевич успешно завършва университет през 1958 г. дипломирането му теза Тя беше високо оценена от учителите и стана основа за 2 публикации. Резултатът от такава работа е предложението на позицията на учителя в Института по езикови науки на Академията на науките на СССР.

Психолингвистика

В допълнение към изключителните филологически способности и знания, Алексей Алексеевич привлече други хуманитарни науки. Неговите творби потвърдиха, че Алексей Леонтиев е психолог, психолист и учител. Неговата основна тема от този период научна работа Психолингвистиката стана (книгата е пусната през 1967 г.). В същото време психологическият факултет е основан в Московския държавен университет, където е въведен обектът. В допълнение към този курс, който Алексей Алекреевич учи остатъка от живота си, той разработи и чете други дисциплини на психологически, социално-психологически, психолингвистически, педагогически, съдебни и други ориентации.

Алексей Алексеевич стана доктор на философски науки през 1968 година. Трябва също да се отбележи, че излизането на тази докторска дисертация върху психиковото моделиране на речта е предшествано от 9 монографии на различни тематични области, които не губят значението си и в нашето време. Докторантът позволи на Алексей Алексеевич през 1969 г. за организиране на психолингвистична научна група въз основа на Института по лингвистика.

Областта на интересите на този изключителен учен е доста голяма, но проблемът с комуникацията е станал обединяващи въпросите за него. А. А. Леонтиев видя в своя общ теоретичен аспект, който се проявява в много хуманитарни науки. Резултатът от многобройните му творби и проучвания е номинирането на многостепенна интердисциплинарна теория на човешката комуникация и книга за психологията на комуникацията, публикувана през 1974 година.

Преход от лингвистика до педагогика

С течение на времето, за Алексей Алексеевич, лингвистика започна да ходи на заден план и той привлече вниманието си към образованието. Потвърждението е докторантът за психологията на речта (1975). След това той се премести да работи в Руския езиков институт, създаден тогава. А. С. Пушкин, а през 1976 г. става професор.

също определени периоди Работил е в методологическия център на руския език MSU, оглавяваше различни съвети. През 1986 г. е професор MgPi. През 1988-1991 г. - ръководител на лабораторията езиково обучениеПрез 1990 г. генералният секретар на Международната асоциация на колективното насърчаване на езиците. През 1992 г. Леонтева е избран от валиден член на Рао.

През 1994 г. той ръководи Института по езици и култури. Л. Н. Толстой, който се е създал. От 1995 г. става член на Руския съвет. От 1997 г. ръководи "училище 2000". Успоредно с другата работа през 1998-та става професор в Московския държавен университет. През 2000 г. започнаха сътрудничество с Центъра за Рао.

Достоен смяна

Алексей Алексеевич има син Дмитрий (1960), който също става наследник на семейството. Сега той е доста известен психолог, д-р Наук, професор MSU, директор на Института и кораба.

Също така, А. А. Леонтиев има дъщеря, но за съжаление нищо не е известно за това, освен че е учил в Московския държавен университет.

Страница:

Леонтиев Алексей Николайвич (5 февруари 1903 г., Москва - 21 януари 1979 г., Москва) - съветски психолог, ангажиран с проблемите на съзнанието и дейността. Ученик Л. С. Вюгоци. През 1924 г. завършва Московския държавен университет. М. В. Ломоносов.

От 1941 г. - професор на Московския държавен университет и от 1945 г. - ръководител на катедрата по психология на философския факултет. През 1948 г. се присъединява към комунистическата партия. От 1950 г. - пълноправен член на APN RSFSR и от 1968 г. - APN на СССР. Той основава през 1966 г. Психологическия факултет на Московския държавен университет и ги води 1960-70-те. Син - А. А. Леонтиев.

"Лично значение се генерира от съществото на човека, живота ..."

Леонтиев Алексей Николаевич

Научен принос

С активното участие на Леонтиев бяха проведени редица психологически дискусии, в които той защитава гледната точка, че психиката се формира главно от външни фактори.

Критиците отбелязаха факта, че Леонтиев е един от най-последователните поддръжници на идеологията на съветската психология. Във всичките си творби, включително в програмната книга "Дейности, съзнание, личност" (1975), той последователно провежда тезата: "В съвременния свят психологията извършва идеологическа функция и служи като класен интерес; Да не се съгласявате с това невъзможно. "

През 1976 г. той отвори лабораторията за психологията на възприятието, която все още е валидна за този ден.

Основни публикации

• Списък на печатни творби A. N. Leontiev
• Развитие на паметта., М., 1931
• Възстановяване на движението. --М., 1945 (et al.)
• На въпроса за съзнанието на упражнението, 1947
• Психологически въпроси на съзнанието на преподавателския идентимисъл // Новини за APN RSFSR.- M., 1947.- Vol. 7.
• Есе за развитието на психиката. - М., 1947
• Психологическо развитие на детето в предучилищна възраст // Въпроси на психологията на детето предучилищна възраст. - M.-L., 1948
• Чувство, възприемане и внимание на децата на по-младата училищна възраст // есета на психологията на децата (мл. Sk. Възраст). - М., 1950
• Развитие на психичното дете. - М., 1950
• Психология на човека и техническия прогрес. - M., 1962 (et al.)
• Нужди, мотиви и емоции. - М., 1973
• Дейност. Съзнание. Личност (idem), 1977
• Wola, 1978.
• Категория дейност в съвременната психология // Vopr. Психология, 1979, № 3
• Проблеми на развитието на психиката. - M., 1981 (предговор, съдържание, коментари)
• Избрани психологически произведения (idem - Съдържание, компоненти, обвивки, абстрактни и коментари: T. 1, Vol. 2), 1983; В 2 t. Том 1 и 2.
• Проблемът с дейността в историята на съветската психология, въпроси на психологията, 1986, n 4
• Обсъждане на проблемите на дейността // Активният подход в психологията: проблеми и перспективи. Ед. V. V. Davydova и др. - М., 1990 (et al.).
• Философия на психологията, 1994
• Лекции по обща психология, 2000
• На английски: Alexei Leonthev Archive @ marxists.org.uk: дейност, съзнание и личност, 1978 и дейност и съзнание, 1977

»Теория на дейността

Теорията за водещата дейност и развитие на психиката.
Алексей Николаевич Леонтиев (1903-1979)

Алексей Николаевич Леонтиев е съветски психолог, студент по основател на културното и историческото училище в психологията на лъва Вигоцки.

Вашият принос към науката A.N. Леонтиев, направен в областта на общата психология и методология на психологическите изследвания. Разгледа проблемите на развитието на психиката, неговия генезис, биологична еволюциясоциално и историческо развитие. Той също така изучава въпросите на инженерната психология, психологията на възприятието, паметта, мисленето и т.н. На първо място, Алексей Леонтиев е известен със своята теория за водеща дейност и концепцията за "промяна на мотива за цел".

Човешката субективност, човешката дейност и тяхната връзка бяха уикенд психологически изследвания A.N. Leontnswa. Той пише: "Психологическата наука никога не е нараснал над нивото на чисто метафизична противопоставяне на субективните психични явления с явленията на обективния свят. Затова тя никога не би могла да проникне в действителната си същност, да спре в объркване пред ровата, който споделя същността и явлението или причината и последствията. " Леонтиев определя важната позиция на психологическите знания: "Дейностите практически свързват субекта със света наоколо, засягайки го и да го спазват с обективни свойства." В това отношение една идея за психиката беше отхвърлена като същност, която има свое специално съществуване, независимо от външни влияния.

Леонтиев продължава и развива идеята Л.С. Vygotsky. за интериора, което показва това интериорация като постепенна трансформация Външни действия във вътрешни, умствено, е процес, който е принуден да бъде извършен в онтогенетичното развитие на човека. Неговата нужда от Леонтиев определя факта, че централното съдържание на развитието на детето е асимилацията на тях историческо развитие човечеството, включително постиженията на човешката мисъл, човешкото знание.

За да може детето да изгради ново умствено действие, то трябва да бъде предварително обслужвано дете като външно, т.е. впечатляващо. В такава външна форма, психически, психически ефект възниква под формата на разширено външно действие. Впоследствие, в резултат на нейните постепенни трансформации - обобщения, специфично намаляване на връзките и промените в нивото, върху което се извършва, възниква нейното засилване, което вече се случва в съзнанието на детето.

Този процес на Леонтиев е от основно значение за разбирането на естеството на формирането на човешка психика. В края на краищата основната му характеристика е именно, че не се развива по отношение на проявлението на вродените способности, а не чрез адаптиране на поверителното поведение на видовете към променливи елементи на средата. Това е продукт на предаване и задание от лица от постижения на социално и историческо развитие, опитът на предишни поколения. Творческото движение на мисълта напред, което човек изпълнява самостоятелно, е възможно само въз основа на овладяването на този опит.

За да потвърди разпоредбите си, Леонтиев използва вероятни факти, които свидетелстват, че децата, с които ранна възраст Те се развиват извън обществото и явленията, създадени от тях, остават на нивото на животинска психика. Те не само не оформят реч и мислене, дори движенията им не приличат на човешки. Освен това тези деца не придобиват вертикалната поза, характерна за хората.

Леонтив дава убедителни примери, че тези способности и функции, които са социални в природата, не са фиксирани в мозъка на хората и не се прехвърлят в законите на наследството. Тази идея отваря пътя към теорията за човешкото самосъзнание. Последното придобива свобода от рефлексната реактивност и активно планира своето поведение. Ето примитивните принципи, които ще помогнат за намиране на нови. теоретична основа Научната психология ще бъде насърчавана за общата си теория.

В това отношение Леонтив отхвърля плоския биологизъм, поставянето на основата на човешката дейност не е елементарни физиологични функции на мозъка, но техните комбинации, които възникват по време на индивидуалното развитие. 1 "човешкия мозък кората с 15 милиарда нервни клетки Станах ... тяло, способно да образува функционални органи. " Функционирането на последното се извършва въз основа на човешката дейност.

Основният принос на Леонтиев към психологията е, че той разкрива естеството и формите на тази дейност, показва своето мотивационно движение и предложи концепцията за водеща дейност. Последният той нарича такава дейност, която причинява най-важните промени в психиката на детето. Водещата дейност е свързана с умствени процеси, които подготвят прехода на дете на ново, по-високо ниво на развитие.

В книгата "Проблеми на развитието на психиката" Леонтив изобщо дава подробно описание на дейността и мотивационните му усложнения. Дейностите се състоят от действия. Действията се разлагат в отделни операции. Дейността съществува тема и мотив. Според автора генетично разделянето на темата и мотива на индивидуалната дейност е резултат от разлагането от сложна и многофазна, но еднаква активност на отделни операции.

Исторически, според метода на неговото възникване, връзката на мотива с предмета на действие не отразява естествената, а обективна и социална връзка и връзка, т.е. разделението на труда води до отделяне на темата и мотива. Това се обяснява с факта, че в процеса на разделение на труда човек извършва само част от цялостната дейност. Осъзнаване на действията, неговото значение като съзнателна цел показва човек отвъд само това действие. На тази основа, предмет на предмета на предмета на действие (нейната цел) се отваря към темата и какво насърчава дейностите се откриват в пряко чувствена форма - под формата на дейност на колектива за човешкия труд. Тази дейност и сега се показва в човешкия мозък, вече не е в субективното си синтез с темата, а като обективно практическо отношение към субекта.

Леонтиев идва на необходимостта да се включи идеята за "смисъл" в концепцията за мотивация. Трябва да се намери каква стойност е обектът за мен, който предопределя моето действие по отношение на него. Тъй като психологическата страна, значението е обобщено отражение на реалността, което става собственост на моето съзнание, размисълът, който човечеството е разработил и записал под формата на концепция, знания или дори способност, като генерализиран "образ на действие" нормата на поведение и т.н. По-специално, английският психолог Ф. Бартлет Определя смисъла като "стойността, която е създадена от целостта на ситуацията". Леонтив формулира разпоредбата, която "съзнателното значение изразява връзката на целта".

Терминът "мотив", според Леонтиев, означава нещо обективно, което е определено от необходимостта от тези условия и към кои дейности се изпращат като това, което го вълнува. Леонтов отличава смисъла и значението. Така, разбиране на смисъла на даден историческа дата Може да има различно значение, например за ученик и за воин. "Значението" за Леонтиев носи личен товар. Влизам за психологически характеристики Разграничаването на съзнанието на личното значение и действително обективно значение, Леонтив отбелязва, че диференциацията на тези концепции не се отнася до цялото показано съдържание, но само за това, което е насочена към дейността на обекта. В края на краищата, личното значение изразява отношението към осъзнаването на обективни явления. Подаването на действия и цели Изходящи причини разширява сферата на осведомеността.

С разширяването на тази сфера Леонтиев свързва концепцията " преместване на мотива на целта": Лице под влиянието на определен мотив започва да изпълнява действие и след това го изпълнява за себе си. В този случай мотивът е като преместване на целта и действието се превръща в операции. Мотивите на дейностите, които имат такъв произход, Леонтиев нарича съзнателни мотиви. Той характеризира тяхното създаване на връзка с тясна дейност към мотива на дейност и по-широк.

Фактът, че преминаването на мотивите за действие може да се наблюдава при човешки действия, прави психологически разбираеми как могат да възникнат нови нужди и как вида на техните промени в развитието. Тъй като необходимостта намират в темата за нейната сигурност, или, с други думи, тя се определя в нея, Леонтиев разкрива в тази тема мотив за дейността, т.е. какво точно го вълнува. По този начин възникването на нови, по-висши мотиви се случва под формата на прехвърляне на мотиви за целта и тяхното осъзнаване.

Посочвайки различията между действието и дейностите, Леонтив отбелязва, че в действие мотивът не съвпада с темата. CA се среща само в дейности. Тъй като предметът на действие не създава дейност, за да възникне действията, е необходимо неговата тема да премине към обекта в отношението си към мотива на дейностите, в които е включено това действие. В този случай предметът на действие се признава като цел.

Леонтив разграничава мотивите "само разпознаваем" от "реален ефективен". Само при определени условия някои мотиви могат да се превърнат в други. Тази трансформация се случва като тази: понякога резултатът от действието се оказва по-значителен от начисления, който всъщност насърчава това действие. Детето е добросъвестно подготвянето на домашното, което иска да отиде по-бързо. В резултат на това това води до много по-големи, т.е. добри оценки. Има ново определяне на нуждите на детето, което означава, че те се променят, развиват, възникват до стъпката по-горе. Тук Леонтиев прави педагогическото заключение: изкуството на образованието и е да осигури по-висока стойност на успешен резултат. Това е мястото, където се извършва преход към по-висок вид реални мотиви. Ако имате задача да запомните задачата да запомните определени думи, а след това една и съща задача да дадете в дейностите на игрите, след това във втория случай, задачата ще бъде изпълнена с двойна ефективност. Специален мотив за конкретни дейности играят роля тук.

Чрез създаване на мотиви на действия и мотиви на дейност Леонтиев показва техния взаимен преход. Мотиви на дейност Подаване на по-високи причини, той става мотиви само индивидуални действия и допълнително поддържат тяхното прилагане. Разбира се, можете да наблюдавате обратния процес. Спортът на мотивите отрича чисто реактивно поведение, в който Леонтиев вижда голямо значение. В същото време тя обръща значително внимание не само за проблемите на индивида в развитието. Не по-малко, той се интересува от намотка и колоритен път на историческо развитие на психиката.

Разработването на марксистки възгледи за историческото развитие на психиката Леонтиев разкрива задълбочен анализ на натуралистическите и социологическите теории по отношение на този проблем. Спенсър, Газари, Скинър И други в психичните си теории преди всичко биологизирането на човек. Теория на адаптациите, адаптацията изразена "натурализъм" на тези изследователи. Ако понякога говорят за езика, както и специфичен имот Адаптивни действия на човек, тогава самият език не надхвърля границите на биологичните определения.

Френското училище по психология развива социологическата посока. "Обществото е обяснителен принцип на индивида", казват представителите. Въпреки това, самото дружество се разглежда само по отношение на съзнанието и по-специално "колективно съзнание" Дъркхайм. До PIAGET. Появата на свързани системи с интелектуални операции се счита за продукт, прехвърлен към вътрешния план за сътрудничество (сътрудничество), който възниква в условия социален живот. Дори в писанията на френските психолози на марксистката посока (Полицер, Валон, Myerson) Хубаво отрязване на естествено от социалното.

Леонтив припомня, че през 20-те години на миналия век теорията на "биосоциалната" доминира в Съветския съюз. Вече Vygotsky изложи сериозна критика. Неговото училище, към което се прилага Леонтиев, разработи подробно ситуацията, която психичното е продукт, производителят на развитието на материалния живот, външната материална дейност, която се превръща в социално и историческо развитие в вътрешна активност, в дейността на съзнанието. Централната задача на проучването беше представена - структурата на дейността и нейната интериореност. След обсъждане на темата за научното наследство И. Павлова Неоторизирано въртене се състоя за физиологизиране на човешката психика. Проблемът на индивида и средата е опростен въз основа на биологични принципи. Критикуване на биологията в психологията Леонтив отбелязва, че концепцията за околната среда не може да бъде разбрана само като набор от външни раздразнения в техните физически ценности. Какво е за тялото на средата зависи от естеството на организма, от нейната специфична ситуация и най-важното - от дейността си.

На голям експериментален материал Леонтиев показва, че по време на антропогенезата социалните закони все повече се придобиват. Темпът на социално развитие на човек все по-малко зависи от темпото на биологичното си развитие. В крайна сметка социалният и историческият напредък на човека е освободен от тази зависимост. Ерата на господството на изключително социалните закони

Натрупването и консолидирането на постиженията на социалното и историческото развитие на човечеството в корена се различава от биологичната форма на натрупване и фиксиране на филогенетично възникващи свойства. Леонтив също показва основната разлика на формите на предаване на човешки постижения от отделни индивиди. Тези постижения не са фиксирани в морфологични характеристики под формата на наследствени фиксирани промени. Те са фиксирани във външна, екзотерична форма. Светът на социалните отношения е пред всеки човек като задача, която е решена чрез дейности, насочени към овладяване на този свят.

Разработването на марксисткото тълкуване на психиката, Леонтив пише: "духовно, умствено развитие на индивидуалните хора е продукт ... асимилацията, която изобщо не съществува при животни, тъй като няма противоположен процес на създаване на техните способности в обективни продукти . Психичните способности и функции, които се образуват по време на асимилацията, са психологически неоплазми, чиито взаимоотношения са наследени, вродени механизми и процеси са необходими само вътрешни (субективни) предпоставки. Но те не определят своя състав, нито тяхното специфично качество. Тук Леонтиев предполага изслушване на реч, логично мислене и други. Възниква възможността за асимилация в резултат на комуникацията.

Ако индивидуалното поведение на животните зависи от видовия опит (инстинктите) и индивидуалността, и поведението на видовете се адаптира към променящите се елементи външна средаСлед това при хора усвояването на социално и историческо преживяване се извършва от "механизмите на формиране на механизми". Има система за действие на типа на инструмента.

Историческото развитие на психиката на Леонтиев сътрудници с формирането на умствени действия, което се случва с помощта на интериоза - постепенна трансформация на външните действия в действията вътрешни. След всичко, външни теми Активирана активност. За разпространение детето трябва да извърши адекватна дейност. Същото се отнася и за духовните продукти (концепции, идеи и т.н.). В това отношение Леонтив критикува концепциите на наивните асоциатки и постоянно подчертава ролята на възрастните в психичното развитие на детето. Един възрастен разгръща психически ефект пред детето и такива процеси като обобщение, намаляване на умствените връзки, промяна в нивата на изпълнение, които вече са в съзнанието на самия дете. Така че човек от детството поглъща социален и исторически опит, което му дава възможност да работи творчески.

И накрая, Леонтиев е подходящ за определяне психологически проблем - мозъчна и психическа човешка дейност. Тя е основно решена така, че историческо време Мозъкът не претърпя значителни морфологични промени. Постиженията на историческото развитие са залегнали в обективна и идеална човешка дейност. Човек ги убива по реда на интензивни придобивания. Леонтив показва неоснователността на опитите да се локализират най-високите умствени функции в духа на наивния психоморфологизъм. В това отношение той критикува идеята за "налагане на психологически модел към физиологичното платно". В края на краищата, мозъкът работи като цяло в случай на психически процес. Леонтиев последователно развива идеята за "формиране на функционални асоциации". Говорим си Относно динамиката на процесите на възникване и изчезване на връзки между реакциите до постоянно активни комплекси от дразнители. Тези животи, които са сгънати, функционират като едно цяло и са особени тела, чиито специфични раздели и действат като умствени способности или функции.

Още Ukhtomsky. Отбеляза, че нещо морфологично статично не е непременно свързано с концепцията за "орган". Органите развиват тази мисъл за Леонтиев, се развиват, подобно на процеса на засилване, с определено намаляване на действията на ефекта. Тяхната пълна рефлесна структура може да бъде разгърната. Не се допускат вродени структури. Между другото, в патологични случаи няма загуба на функции, но дезинтеграцията на функционалната система, една от които е унищожена. Дори И. Павлов Не се противопостави на твърдия "дизайн" и "динамика". Те директно преминават един към друг.

Обобщаването на аргументите относно мозъчния субстрат Mental, Leontyev пише: "Човешката психика е функция на тези топ церебрални структури, които се образуват в лице, което е онези, което е онези, което да овладее исторически възникващите форми на дейност по отношение на човешкия свят около него."

Основни произведения Алексей Николаевич Леонтиев:

1. Леонтиев А.н. Възприятие и дейности. - М., 1976.
2. Леонтиев А.н. Дейност. Съзнание. Личност. - Москва: Политизирай, 1975.
3. Леонтиев А.н. Проблеми на развитието на психиката. - М., 1992.
4. Леонтиев А.н. Развитие на психичното дете. - Москва, 1950 година.

Romenets v.a., Manoha i.p. История на психологията на 20-ти век. - Киев, Ликси, 2003.