09.03 01 Информатика и компютърна EGE. Портал на федералните държавни образователни стандарти за висше образование

В съответствие с алинея 5.2.41 от Правилника относно Министерството на образованието и науката Руска федерация, одобрен от постановлението на правителството на Руската федерация на 3 юни 2013 г. N 466 (заседание на законодателството на Руската федерация, 2013 г., N 23, чл. 2923; N 33, чл. 4386; N 37, чл. 4702; 2014, N 2, чл. 126; N6, чл. 582; N 27, чл. 3776; 2015, N 26, чл. 3898; N 43, чл. 5976) и параграф 17 от правилата за. \\ T развитие, одобрение на федерална държава образователни стандарти и вземане на промени в одобрените от Указ на правителството на Руската федерация на 5 август 2013 г. N 661 (заседание на законодателството на Руската федерация, 2013, N 33, чл. 4377; 2014 г., N 38, чл. 5069) , Заповядвам:

Структура на бакалавърската структура

Структура на бакалавърската структура		Размера на бакалавърската програма в Н. д.
		Програма на академичната бакалария	Приложен бакалавърска програма
Блок 1.	Дисциплини (модули)	219-222	210-216
	Основна част	87-102	78-96
	Crab variative.	120-132	120-132
Блок 2.	Практики	9-15	15-24
	Crab variative.	9-15	15-24
Блок 3.	Закон за околната среда	6-9	6-9
	Основна част	6-9	6-9
Бакалавърска програма		240	240

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с базовата част на бакателската програма, са задължителни за развитието на учениците, независимо от посоката (профила) на бакалавърската програма, която той учи.

Набор от дисциплини (модули), принадлежащи към базовата част на бакателската програма, организацията определя независимо в сумата, установена от реалния ГЕФ в съответствие със съответните (релевантни) приблизителни (приблизителни) основни (основни) образователни (образователни) програми (Програми).

6.4. Дисциплини (модули) чрез философия, история, чужд езикБезопасността на жизнената дейност се осъществява в рамките на блока 1 "дисциплина (модули)" на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за прилагане на тези дисциплини (модули) се определят от организацията независимо.

6.5. Дисциплини (модули) физическа култура И се изпълнява спорт в рамките на:

7.1.3. Ако бакалавърската програма е изпълнена в мрежовата форма, изискването за бакалавърски софтуер трябва да бъде предоставено с комбинация от логистични и образователни и методически ресурси, предоставени от организации, участващи в изпълнението на бакалавърската програма в мрежовата форма.

7.1.4. Ако бакалавърската програма се осъществява на установена по установения начин в други организации на отдели и (или) други структурни разделения на организацията, изискванията за прилагане на бакалавърската програма следва да бъдат осигурени от комбинацията от ресурси на тези организации.

7.1.5. Квалификации на насоки и научни педагогически работници Организациите трябва да отговарят на квалификационните характеристики, установени в една квалификационна директория на мениджъри, специалисти и служители, секция "квалифицирани характеристики на мениджърите и специалистите от най-висшия професионалист и допълнително професионално образование", одобрен по реда на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 11 януари 2011 г. N 1N (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрация N 20237) и професионалните стандарти (Ако някой).

7.1.6. Делът на научните и педагогическите работници на пълно работно време (в тези на целочислените ставки) следва да бъде най-малко 50% от общия брой научни и педагогически работници на организацията.

7.2. Изисквания за персонални условия за прилагане на бакалавърската програма.

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се предоставя от ръководството и научните и педагогическите служители на организацията, както и от лицата, участващи в изпълнението на студентската програма при условията на граждански договор.

7.2.2. Делът на научните и педагогическите работници (в тези на целочислови проценти), които имат образование, съответстващо на профила на дисциплината (модул), \\ t обща сметка Научните и педагогическите работници, прилагащи бакалавърската програма, трябва да бъдат най-малко 70%.

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (в тези, определени от целочислови проценти), със степен (включително научна степен, възложена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) научно звание (включително учен, придобит в чужбина и признат в. \\ T Руската федерация), в общия брой научни и педагогически работници, прилагащи бакалавърската програма, следва да бъдат най-малко 50%.

7.2.4. Делът на работниците (в целочислените стойности на цените) от броя на мениджърите и служителите на организации, чиито дейности са свързани с фокус (профил) на бакалавърската програма (с опит в тази професионална област най-малко 3 години ) В общия брой на служителите, които прилагат бакалавърската програма, трябва да има най-малко 10%.

7.3. Изисквания за логистична и преподавателска и методологическа подкрепа на бакателската програма.

7.3.1. Специални помещения трябва да бъдат образователни аудитории за обучение на лекционни класа, класове тип семинар, курсов дизайн (внедряване срочни доклади), групови и индивидуални консултации, текущ мониторинг и междинно сертифициране, както и стаи за независима работа и помещения за съхранение и превантивно оборудване за обучение. Специалните помещения трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и техническо обучение, служители на служителите. образователна информация голяма аудитория.

За лекции тип класове, набори от демо оборудване и образователни обезщетения се предлагат, като се предоставят тематични илюстрации, които отговарят на примерни дисциплини (модули) програми, дисциплини (модули) работна учебна програма.

Списъкът на логистиката, необходим за прилагането на бакалавърската програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на нейната сложност. Специфични изисквания за логистична и преподавателска и методическа подкрепа са определени в примерни основни образователни програмиоН.

Помещенията за независима работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютърно оборудване с възможност за свързване към интернет и достъп до електронната информация и образователна среда на организацията.

В случай на електронно обучение, дистанционно образователни технологии Допуска се да замени специално оборудваните стаи по техните виртуални аналози, които позволяват на учениците да изследват уменията и уменията, предвидени в професионални дейности.

В случай на неизползване в организацията на електронна библиотечна система (електронна библиотека), библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни издания най-малко 50 копия на всяка от основните литературни въпроси, изброени в работните програми на дисциплините (модули), \\ t практики и най-малко 25 копия на допълнителна литература на 100 студенти.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и е обект на годишна актуализация).

7.3.3. Електронни библиотечни системи ( цифрова библиотека) И електронната информация и образователната среда трябва да осигурят едновременен достъп до най-малко 25 процента от учениците по бакалавърската програма.

7.3.4. Студентът трябва да бъде снабден с достъп (отдалечен достъп), включително в случай на прилагане на електронно обучение, отдалечени образователни технологии, до съвременни професионални бази данни и информационни референтни системи, чиято състав се определя в работните програми на дисциплините (модули) и подлежи на годишна актуализация.

7.3.5. Учениците от страна на хората с увреждания следва да се предоставят отпечатани и (или) електронни образователни ресурси във формуляри, адаптирани към техните здравни ограничения.

7.4. Изисквания за финансови условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансова подкрепа Изпълнението на бакалавърската програма следва да се прилага в размер на основните регулаторни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществено образование в областта на образованието за това ниво на образование и посоката на подготовка , като се вземат предвид коригиращите коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с методологията за определяне на нормативните разходи за предоставяне на обществени услуги за прилагане на образователни програми висше образование Съгласно специалностите (области на подготовка) и разширените групи от специалности (указания за подготовка), одобрени по реда на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 октомври 2015 г. N 1272 (регистрирани от Министерството на правосъдието на. \\ T Руската федерация на 30 ноември 2015 г., регистрация N 39898).

_____________________________

* Списък на указанията за подготовка на висшето образование - бакалица, одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. N 1061 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври, \\ t 2013, регистрация N 30163), с промени, направени от заповеди на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 януари 2014 г. № 63 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., регистрация № \\ t , 31448), от 20 август 2014 г. № 1033 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., регистрационен номер 33947) от 13 октомври 2014 г. № 1313 (регистриран от Министерството на правосъдието на. \\ T Руската федерация на 13 ноември 2014 г., регистрация № 34691) и на 25 март 2015 г. № 270 (регистрирани от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., регистрация N 36994) и от 1 октомври 2015 г. N 1080 (регистрирано от Министерството на правосъдието на Руската федерация 19 октомври Ноември 2015 г., регистрация N 39355).

** Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 149-FZ "относно информация, информационни технологии и защита на информацията" (заседание на законодателството на Руската федерация, 2006, N 31, чл. 3448; 2010, N 31, член 4196; 2011, N 15, чл. 2038; N 30, чл. 4600; 2012, n 31, чл. 4328; 2013, n 14 чл. 1658; n 23, чл. 2870; n 27, чл. 3479; n 52, чл. 3479; N 52, \\ t , 6961, чл. 6963; 2014, n 19, чл. 2302; n 30, чл. 4223, чл. 4243), федерален закон от 27 юли 2006 г. N 152-FZ "на лични данни" (заседание на законодателството на. \\ T Руската федерация, 2006, чл. 3451; 2009, N 48, чл. 5716; N 52 чл. 6439; 2010, n 27, чл. 3407; n 31, чл. 4173, чл. 4196; N 49 , Чл. 6409; 2011, N 23, чл. 3263; N 31, чл. 4701; 2013, N 14, чл. 1651; N 30, чл. 4038; N 51, чл. 6683; 2014, N 23, чл. , 2927, n 30, чл. 4217, чл. 4243).

Преглед на документа

Одобри федералния държавен образователен стандарт на висшето образование по посока на обучение "Информатика и. \\ T компютърно инженерство"(Бакалавър) (09.03.01).

Той представлява набор от изисквания, които са задължителни при изпълнението на основните професионални образователни програми за висше образование - бакалавърски програми в определената зона за подготовка.

Стандартът съдържа характеристиките на посоката на получаване и професионална дейност Завършили, които са овладявали бакалавърската програма. Той също така установява изискванията за резултатите от развитието и структурата на бакалавърската програма.

Одобрен

ред на Министерството на образованието

и наука на Руската федерация

1.1. Този федерален държавен образователен стандарт на висшето образование (наричан по-нататък - ГЕФ) е набор от задължителни изисквания при прилагането на основните професионални образователни програми за висше образование - бакалавърски програми в посока на обучение 09.03.01 Информатика и изчислителни (наричани по-долу "наричан по-долу. Програмата на студента, посоката на подготовка).

1.2. Получаването на образование по програмата на студента е разрешено само в образователна организация Висше образование (наричано по-долу - организацията).

1.3. Ученето по програмата на студентите в организацията може да се извърши в пълно работно време, непълно работно време и кореспонденция.

1.4. Съдържанието на висшето образование в подготовката се определя от бакалавърската програма, разработена и одобрена от организацията независимо. При разработването на бакалавърска програма организацията формира изисквания за резултатите от неговото развитие под формата на универсални, общи професионални и професионални компетенции на завършилите (наричани по-долу компетенции).

Организацията разработва бакалавърска програма в съответствие с GEF, като се вземе предвид съответната примерна основна образователна програма, включена в регистъра на примерните основни образователни програми (наричан по-долу PAP).

1.5. При изпълнението на бакалавърската програма организацията има право да прилага електронно обучение, отдалечени образователни технологии.

Електронно обучение, отдалечени образователни технологии, използвани при обучението на хора с увреждания и хора с увреждания с увреждания (наричани по-долу "хора с увреждания и лица с ABS)" следва да предвиждат възможността за получаване на информация в наличните им форми.

Изпълнението на бакалавърската програма, използващо изключително електронно обучение, не се допуска отдалечени образователни технологии.

1.6. Изпълнението на бакалавърската програма се извършва от организацията самостоятелно и чрез мрежовата форма.

1.7. Изпълнява се студента държавен език На Руската федерация, освен ако не е определено друго от местния регулаторен акт на организацията.

1.8. Срокът за получаване на образование по програмата на студента (независимо от използваните образователни технологии):

в пълен работен ден ученето, включително празниците, предоставени след преминаването на окончателното сертифициране на държавата, е 4 години;

в частно вътрешно или кореспонденция форми на обучение, не по-малко от 6 месеца се увеличава и не повече от 1 година в сравнение с периода на получаване на образование в пълно работно време;

при обучение по индивидуална учебна програма на хора с увреждания и лица с ABS тя може да бъде увеличена по заявлението им за не повече от 1 година в сравнение с периода на получаване на образование, създадено за съответната форма на обучение.

1.9. Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (наричани по-долу ZU), независимо от формата на обучение, използван от образователните технологии, изпълнението на бакалавърската програма, използваща мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма за индивидуалната учебна програма.

Размера на бакалавърската програма, прилагана за един академична годинане е повече от 70 z.e. Независимо от формата на обучение, прилагани от образователни технологии, прилагането на бакалавърската програма, използваща мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма за индивидуална учебна програма (с изключение на ускореното учене) и с ускорено обучение - не повече от 80 ZE.

1.10. Организацията самостоятелно определя в границите и обема, установени с параграфи 1.8 и 1.9 ГЕФ в: \\ t

срока за получаване на образование по бакалавърска програма в форми на обучение на непълно работно време или кореспонденция, както и от индивидуална учебна програма, включително при ускорено обучение;

размерът на бакалавърската програма, реализиран в една учебна година.

1.11. Областите на професионалните дейности и обхвата на професионалната дейност, в която завършилите, които са овладявали бакалавърската програма (наричани по-нататък - завършилите) могат да извършват професионални дейности:

06 Комуникационни, информационни и комуникационни технологии (в проектирането, разработването, внедряването и експлоатацията на компютърно оборудване и информационни системи, тяхното управление на жизнения цикъл);

40 хиляди професионални дейности в промишлеността (в областта на организацията и провеждането на научноизследователска и развойна дейност в областта на компютърните науки и компютрите).

Завършилите могат да извършват професионални дейности в други области на професионални дейности и (или) сфери на професионални дейности, подлежащи на съответствие с нивото на тяхното образование и получените компетенции, изискванията за уменията на служителите.

1.12. Като част от развитието на бакалавърската програма, завършилите могат да се подготвят за решаване на задачите на професионалните дейности на следните видове:

изследвания;

производство и технологично;

организационен и управленски;

проект.

1.13. При разработването на бакалавърска програма организацията създава фокуса (профил) на бакалавърската програма, която съответства на посоката на обучение като цяло или определя съдържанието на бакалавърската програма като част от посоката на подготовка чрез ориентиране към нея:

област (площ) и сфера на професионални дейности на завършилите;

тип (видове) задачи и задачи на професионални дейности на завършилите;

ако е необходимо, обектите на професионалните дейности на завършилите или областта на знанието.

1.14. Бакалавърската програма, съдържаща информация, която представлява държавните тайни, се разработва и прилага в съответствие с изискванията, \\ t предвидени от закона На Руската федерация и други регулаторни правни актове в областта на защитата на държавните тайни.

2.1. Структурата на бакалавърската програма включва следните блокове:

Блок 1 "дисциплина (модули)";

Блок 2 "практика";

Блок 3 "Заключителна сертификация на състоянието".

Структура на бакалавърската структура		Обемът на бакалавърската програма и нейните блокове в Z.E.
	Дисциплини (модули)	не по-малко от 160.
	Практика	не по-малко от 20.
	Закон за околната среда	не по-малко от 9.
Бакалавърска програма

2.2. Бакалавърската програма следва да осигури прилагането на дисциплини (модули) във философията, историята (история на Русия, универсална история), чужд език, безопасност на живота под блока 1 "дисциплина (модули)".

2.3. Бакалавърската програма трябва да гарантира прилагането на дисциплини (модули) във физическата култура и спорт:

в количеството най-малко 2 z.e. в блок 1 "дисциплина (модули)";

в размер на най-малко 328 академични часа, които са задължителни за развитие, не са преведени в Z.E. и не са включени в бакалавърската програма, в рамките на избираемите дисциплини (модули) в пълно работно време.

Дисциплините (модулите) във физическата култура и спорт се изпълняват по начина, предписан от организацията. За хората с увреждания и лица с APV организацията създава специална процедура за разработване на дисциплини (модули) във физическата култура и спорт, като се вземат предвид тяхното здраве.

2.4. В блок 2 "практиката" включва обучителни и производствени практики (наричани по-долу - практикуващи).

Видове образователна практика:

въвеждаща практика;

оперативна практика;

изследователска работа (получаване на първични изследвания).

Видове производствени практикии:

технологична (дизайн и технологична) практика;

оперативна практика;

изследователска работа.

2.6. Организация:

избира един или повече видове образователни и един или повече видове производствени практики от списъка, посочен в точка 2.4 от ГЕФ в;

имат право да създадат допълнителен тип (видове) на образователни и (или) производствени практики;

определя обема на практиките на всеки тип.

2.7. В блок 3 "Заключителна сертификация на държавата" включва:

подготовка за доставка и преминаване на държавния изпит (ако организацията е включена държавен изпит в състава на окончателното сертифициране на държавата);

изпълнение и защита на крайната квалифицирана работа.

2.8. В развитието на студентската програма обучаемият предоставя възможност за усвояване на избираеми дисциплини (модули) и допълнителни дисциплини (модули).

Незадължителните дисциплини (модули) не са включени в бакателската програма.

2.9. Като част от бакалавърската програма се отпуска задължителна част и част от участниците в образователните отношения.

Задължителната част от бакалавърската програма включва дисциплини (модули) и практики, които гарантират формирането на общи професионални компетенции, както и професионални компетенции, установени от ВАБ като задължителни (ако има такива).

Задължителната част от бакалавърската програма включва, включително:

дисциплини (модули), посочени в точка 2.2 от ГЕФ в;

дисциплини (модули) във физическа култура и спорт, внедрени в блок 1 "дисциплина (модули)".

Дисциплини (модули) и практики, които гарантират формирането на универсални компетенции, могат да бъдат включени в задължителната част на бакалавърската програма и част от участниците в образователните отношения.

Обемът на задължителната част, без да се взема предвид обемът на държавното сертифициране, трябва да бъде най-малко 40% от общата програма за бакалаване.

2.10. Организацията трябва да предоставя инвалиди и лица с ABS (по молба) възможността за обучение по бакалавърска програма, която отчита особеностите на тяхното психофизично развитие, индивидуалните способности и, ако е необходимо, гарантиране на корекцията на разстройства на развитието и социална адаптация определени лица.

2.11. Изпълнението на част (части) на образователната програма и окончателното сертифициране на държавата, в което (което е) на студента, информация за ограничен достъп и (или) се използва за целите на обучението, се използват тайни въоръжени проби, военно оборудванеКомпонентите им не се допускат с електронно обучение, отдалечени образователни технологии.

3.1. В резултат на развитието на бакалавърската програма трябва да се формира компетенции, установени от бакалавърската програма.

3.2. Бакалавърската програма трябва да установи следните универсални компетенции:

	Код и име на универсалната компетентност на завършила
Система и критично мислене	UK-1. Може да се търси, критичният анализ и синтез на информация системи подход За решаване на задачите
Разработване и изпълнение на проекти	UK-2. Може да определи обхвата на задачите в рамките на целта и да избере оптималните начини за тяхното разрешаване, въз основа на настоящите правни норми, налични ресурси и ограничения
Работа в екип и лидерство	UK-3. Може да упражнява социално взаимодействие и да изпълни ролята си в екипа
Комуникация	UK-4. Тя е в състояние да извършва бизнес комуникация в устни и писмени форми на държавния език на Руската федерация и чужд език (АХ)
Междукултурно взаимодействие	UK-5. Може да възприеме междукултурното разнообразие на обществото в социално-исторически, етични и философски контексти
Самоорганизация и саморазвитие (включително здраве)	UK-6. Може да управлява своето време, изграждане и прилагане на траектория за саморазвитие въз основа на принципите на образование през целия живот
	UK-7. Може да поддържа правилното ниво на физическа годност, за да се осигурят пълна социална и професионална дейност
Безопасност на жизнената дейност	UK-8. Могат да създават и поддържат безопасни условия на живот, включително в извънредни ситуации

3.3. Бакалавърската програма трябва да създаде следните общи професионални компетенции:

OPK-1. Тя е способна да прилага естествени науки и общи познания, методи за математически анализ и моделиране, теоретични и експериментални изследвания в професионални дейности;

OPK-2. Могат да използват съвременни информационни технологии и софтуер, включително вътрешно производство, в решаването на професионални дейности;

OPK-3. Тя е в състояние да реши стандартните задачи на професионалната дейност въз основа на информационна и библиографска култура, като се използват информационни и комуникационни технологии и като се вземат предвид основните изисквания за сигурност на информацията;

OPK-4. Може да участва в разработването на стандарти, норми и правила, както и техническа документация, свързана с професионалните дейности;

OPK-5. Може да инсталира софтуер и хардуер за информационни и автоматизирани системи;

OPK-6. Могат да развиват бизнес планове и технически задачи за предоставяне на отдели, лаборатории, офиси с компютърно и мрежово оборудване;

OPK-7. Може да участва в конфигурацията и въвеждането в експлоатация на софтуерни и хардуерни комплекси;

OPK-8. Могат да разработват алгоритми и програми, подходящи за практическо приложение;

OPK-9. Тя е в състояние да разработи методи за използване на софтуер за решаване на практически проблеми.

3.4. Професионалните компетенции, инсталирани от бакалавърската програма, се формират на базата на професионални стандартисъответстващи на професионалните дейности на завършилите (ако са налични), както и, ако е необходимо, въз основа на анализ на изискванията за професионални компетенции, наложени на завършилите на пазара на труда, обобщаващи вътрешния и чуждестранния опит, провеждането на консултации с водещи консултации Работодатели, асоциации на работодатели, в които индустрията в търсенето завършили, други източници (наричани по-долу други изисквания за завършилите).

3.5. При определяне на професионалните компетенции, установени от бакалавърската програма, организацията:

включва в бакалавърска програма всички задължителни професионални компетенции (ако има такива);

включва самостоятелно една или повече професионални компетенции, въз основа на посоката (профил) на бакалавърската програма, въз основа на професионални стандарти, съответстващи на професионалните дейности на завършилите (ако са налични), както и, ако е необходимо, въз основа на анализиране на други изисквания За завършилите (организацията има право да не включва професионални компетенции, определени от самостоятелно, в присъствието на задължителни професионални компетенции, както и в случай на учредяване в програмата, препоръчани професионални компетенции).

При определяне на професионалните компетенции въз основа на професионалните стандарти, подбор на професионални стандарти, съответстващи на професионалните дейности на завършилите, изместващи сред посочените в приложението към ГИФ и (или) други професионални стандарти, съответстващи на професионалните дейности на завършилите, от Регистърът на професионалните стандарти (списък на професионалните дейности), публикуван на специализирания уебсайт на Министерството на труда и социалната защита на Руската федерация "Професионални стандарти" (http://profstandart.rosmintrud.ru) (ако има съответни професионални стандарти ).

От всеки избран професионален стандарт организацията разпределя една или повече генерализирани трудови функции (наричана по-долу OTF), съответстваща на професионалната дейност на завършилите, въз основа на установената секция "Образование и образование и обучение" от професионалния стандарт за СФ. OTF може да бъде разпределен изцяло или частично.

3.6. Комбинацията от компетенциите, установени от бакалавърската програма, следва да предостави на завършване на професионална дейност в най-малко една област на професионални дейности и областта на професионалните дейности, установени в съответствие с параграф 1.11 от ГЕФ в, и за решаване на задачите на професионална дейност най-малко от един тип, установен в съответствие с параграф 1.12 от ГЕФ.

3.7. Организацията създава показатели за компетенции в бакалавърската програма:

универсален, общ професионалист и, в присъствието на задължителни професионални компетенции - в съответствие с показателите за постигане на компетенции, установени от PSO;

3.8. Организацията самостоятелно планира резултатите от обучението по дисциплини (модули) и практикуващите, които трябва да бъдат свързани с показателите за компетенциите, установени в бакалавърската програма.

Комбинацията от планираните резултати от обучението по дисциплини (модули) и практикуващите следва да осигури формирането на завършилите всички компетенции, установени от бакалавърската програма.

4.1. Изискванията за условията за прилагане на бакалавърската програма включват системни изисквания, материали и преподаване и преподаване и методически изисквания, изисквания за персонал и финансови условия за прилагане на бакалавърската програма, както и изискванията за прилаганите механизми за оценка на качеството образователни дейности и обучение на студенти по програмата.

4.2.1. Организацията следва да постави върху правото на собственост или друга правна рамка на материалната и техническата подкрепа на образователните дейности (помещения и оборудване) за изпълнението на бакалавърската програма за блок 1 "дисциплина (модули)" и блок 3 "окончателно сертифициране на държавата "В съответствие със учебната програма."

4.2.2. Всяко изучаване през целия период на обучение следва да бъде снабдено с индивидуален неограничен достъп до електронната информация и образователната среда на организацията от всяка точка, в която достъп до интернет информационната и телекомуникационната мрежа (наричана по-долу "Интернет мрежа"), както в организация и извън нея. Условията за функционирането на електронната информация и образователната среда могат да бъдат създадени с ресурси на други организации.

Електронната информация и образователната среда на организацията следва да осигурят:

достъп до учебна програма, работни програми на дисциплини (модули), практики, електронни образователни публикации и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми на дисциплините (модули), практикуващи;

формиране на електронно портфолио от проучване, включително запазване на работата и оценките за тези работи.

В случай на програмата на бакалавърска степен чрез електронно обучение, отдалечени образователни технологии, електронната информация и образователната среда на организацията трябва допълнително да осигурят:

фиксиране на хода на образователния процес, резултатите от междинното сертифициране и резултатите от развитието на студентската програма;

провеждане на обучителни сесии, процедури за оценка на обучението, процедурата за оценка, прилагането на която се предоставя за използване на електронното обучение, отдалечени образователни технологии;

взаимодействието между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез интернет мрежата.

Функционирането на електронната информация и образователната среда се осигурява от съответните средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на работниците, използващи и подкрепящи. Функционирането на електронната информация и образователната среда трябва да съответства на законодателството на Руската федерация.

4.2.3. При прилагането на бакалавърската програма в мрежовата форма, изискването за бакалавърски софтуер трябва да бъде осигурено чрез комбинация от логистични и образователни и методически ресурси, предоставени от организации, участващи в изпълнението на студентската програма в мрежовата форма.

4.3.1. Помещенията трябва да бъдат образователни аудитории за обучителни сесии, предвидени от бакалавърската програма, оборудвана с оборудване и техническо обучение, чийто състав се определя в работните програми на дисциплините (модули).

Помещенията за независима работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютърно оборудване с възможност за свързване към интернет и достъп до електронната информация и образователна среда на организацията.

Допуска се да замени оборудването със своите виртуални колеги.

4.3.2. Организацията следва да бъде снабдена с необходим набор от лицензионен и свободно разпределен софтуер, включително вътрешното производство (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на актуализация, ако е необходимо).

4.3.3. Когато се използва в образователния процес на печатни публикации, библиотечният фонд трябва да бъде оборудван с печатни публикации в размер на най-малко 0,25 копия на всяка от публикациите, посочени в работните програми на дисциплините (модули), практикуващият, от един стажант Сред лицата в същото време овладяване на подходящата дисциплина (модул), преминаване на съответната практика.

4.3.4. Трябва да се предостави достъп (отдалечен достъп), включително в случай на прилагане на електронно обучение, отдалечени образователни технологии, до съвременни професионални бази данни и информационни референтни системи, чийто състав се определя в работните програми на дисциплините (модули) и е предмет да се актуализира (ако е необходимо).

4.3.5. Студентите от броя на хората с увреждания и лица с ABS следва да бъдат предоставени от печатни и (или) електронни образователни ресурси във формуляри, адаптирани към техните здравни ограничения.

4.4.1. Изпълнението на бакалавърската програма се предоставя от педагогическите работници на организацията, както и лицата, участващи в организацията за прилагане на студентската програма за други условия.

4.4.2. Квалификацията на педагогическите работници на организацията следва да отговаря на изискванията за квалификация, посочени в квалифицираните директории и (или) професионални стандарти (ако има такива).

4.4.3. Най-малко 60% от броя на педагогическите работници на организацията, участващи в изпълнението на бакалавърската програма, и лицата, участващи в изпълнението на бакалавърската програма за други условия (въз основа на броя на заменените ставки, дадени на целочислените стойности) научни, образователни и методически и (или) практическа работасъответстващ на профила на научената дисциплина (модул).

4.4.4. Най-малко 5% от броя на педагогическите работници на организацията, участващи в изпълнението на бакалавърската програма и лицата, участващи в изпълнението на бакалавърската програма за други условия (въз основа на броя на заменените ставки, дадени на целочислените стойности), трябва да бъдат мениджъри и (или) служители на други организации, извършващи работа в професионалната сфера, съответстваща на професионални дейности, за които завършилите се подготвят (имат опит в тази професионална сфера най-малко 3 години).

4.4.5. Най-малко 50% от броя на педагогическите работници на организацията и лицата, участващи в образователната дейност на организацията (въз основа на броя на заменените ставки, дадени на целочислените стойности), трябва да имат степен (включително научна степен, получена в чужда държава и признат в Руската федерация) и (или) ученият (включително учения, получени в чужда страна и признат в Руската федерация).

4.5.1. Финансовата подкрепа на бакалавърската програма следва да се извършва в сумата, която не е по-ниска от стойностите на основните разходи за предоставяне на обществени услуги за прилагане на образователни програми за висше образование - бакалавърски програми и ценности на коригиращи коефициенти на основните разходи за разходите, определени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

4.6.1. Качеството на образователните дейности и обучението на студенти по програмата на студента се определя в рамките на системата за вътрешна оценка, както и системата за външна оценка, в която организацията участва на доброволна основа.

4.6.2. За да се подобри бакалавърската програма, организация при провеждане на редовна вътрешна оценка на качеството на образователните дейности и обучението по бакалавърската програма привлича работодателите и (или) техните сдружения, други правни и (или) лица, включително педагогически работници на. \\ T организация.

В рамките на вътрешната система за оценка на качеството на образователните дейности под бакалавърската програма, способността за оценка на условията, съдържанието, организацията и качеството на образователния процес като цяло и индивидуални дисциплини (модули) и практики.

4.6.3. Външна оценка на качеството на образователните дейности по бакалавърската програма по процедурата държавна акредитация Тя се извършва, за да се потвърди съответствието на образователните дейности по бакалавърска програма, изискванията на ГЕФ, като се вземат предвид съответните ПОС.

4.6.4. Външната оценка на качеството на образователните дейности и обучението по бакалавърска програма може да бъде извършена в рамките на професионално акредитация, проведена от работодателите, техните сдружения, както и оторизирани организации, включително чуждестранни организации или упълномощени национални професионални организации, принадлежащи към международните \\ t структури., За да се признае качеството и нивото на завършилите, отговарящи на изискванията на професионалните стандарти (ако има такива), изискванията на пазара на труда за специалистите на съответния профил.

Бакалавър.
• 09.03.01 Компютърни науки и компютър
• 09.03.02 Информационни системи и технологии
• 09.03.03 Приложна информатика
• 09.03.04 Софтуерно инженерство

Бъдеща индустрия.

Информационните технологии (IT) са една от най-бързо развиващите се индустрии. Промените в тази индустрия се задават нови технологии и практики всъщност за всички сектори на икономиката. Проектиране, транспорт, управление на ресурсите, маркетинг, човешко управление - всички тези и много други области се променят под влиянието му.

В сферата му има няколко важни процеса. Първо, асоциацията на мира нараства поради решенията за телекомуникации, количеството на данните, преминаващи в мрежата за данни, се увеличават, решенията за обработка на тези данни се развиват. Второ, цифровите решения стават все по-мобилни и все повече "приятелски" потребител. Ако сега почти всяко семейство има компютър, и всяка секунда е смартфон, след това след десет години всеки жител на градовете ще има минимум 5-6 устройства, които се носят на тялото и взаимосвързани. Например, допълнени реалност очила, биометрична браслет за здравеопазване, смартфон с "интелигентен" портфейл и др. Трето, нови среди развиват, образование и развлекателни хора - виртуални светове за голямо разнообразие от цели, включително тези, създадени на основа на технологиите на увеличената реалност.

Иновациите в други индустрии се раждат на ИТ кръстовището, така че за пробив възникват голям брой междусекторни задачи. Въпреки това, развитието и производството на "желязо", софтуер (софтуер) и системите за сигурност остават приоритетни задачи в рамките на ИТ сектора. Високопроизводителна посока - дизайн на виртуални пространства и интерфейси за взаимодействие с тях.

Професии на бъдеще

• Архитект информационни системи
• Дизайнерски интерфейси
• Виртуална архитектура
• Дизайнер виртуални светове
• Дизайнер на Neuro интерфейс
• Мрежов адвокат
• Организатор за интернет общността
• Той проповедник
• Цифров лингвист
• Големи модели на данни разработчик

Вероятно точките на пробив през следващите десетилетия ще бъдат:

• увеличаване на обема на предадените данни и моделите за обработка (големи данни, големи данни);
• разпространение на софтуер, който може да повлияе на обичайния потребител;
• разработване на мрежови интерфейси;
• технологии за изкуствено разузнаване;
• семантични системиРабота със значение естествени езици (превод, онлайн търсене, комуникационен персонал и др.);
• нови квантови и оптични компютри, които ви позволяват значително да ускорите обработката на големи масиви за данни;
• развитието на невроинтерферките, включително "управление на мисълта", различни обекти, прехвърляне на усещания и преживявания на разстояние.

Информатика и изчислителна техника 09.03.01

Завършилите в посока "Информатика и изчислителна техника" ще бъдат професионално ангажирани в компютърни, системи и мрежи, автоматизирани системи за обработка на информация и управление. Тяхното поведение ще включва и автоматизирани системи за проектиране и информационна поддръжка. кръговат на живота Промишлени продукти, софтуер, който е особено важен в предприятията и производството.

Завършилите ще могат да произвеждат математически, информационни, технически, езикови, софтуер, ергономична, организационна и правна подкрепа на изброените системи.

Професията е много популярна в нашето време, няма да загуби уместност и в близко бъдеще, особено с универсалната автоматизация на управлението и превеждането на производството към роботиката.

Професии

• ERP програмист
• HTML VISIGUR.
• ИТ специалист
• Уеб администратор
• уеб дизайнер
• Уеб програмист
• Администратор на база данни
• Оператор на компютъра
• Програмист
• Разработчик на база данни
• Системен анализатор
• Системен програмист
• Специалист на SAP.
• Управител на трафика
• Електроника

Къде да учим

• Държавният университет на Санкт Петербург (Глупата) Санкт Петербург
• Санкт Петербург Национален изследователски университет за информационни технологии, механика и оптика (FGBOU VPO "SPBNIU ITMO") Санкт Петербург
• Санкт Петербургския държавен политехнически университет (FGBOU VPO "SPBGPU") Санкт Петербург
• Санкт Петербург Балтийския държавен университет по тестовски университет. D.f. Устинов (Bstu ги задуши. Д. Ф. Устинова), Санкт Петербург
• Санкт Петербургския държавен университет на император Александър I (PGUPS), Санкт Петербург
• Санкт Петербург Национална минерална суровинна система "Планина", Санкт Петербург
• Санкт Петербург Електрик технически университет Ги поставете. В и. Улянова (Ленин) (Spbgeu "Leti"), Санкт Петербург
• Санкт Петербургски държавен морски университет на Техническия университет (SPBGMTU), Санкт Петербург
• Санкт Петербургска държава технологичен институт (Технически университет) (Spbgti (TU)), Санкт Петербург
• Москва физика и технология ( държавен университет), (MFTI), Москва
• Московски държавен технически университет, наречен на Н.Е. Bauman (mstu тях. Баум), Москва
• Московски Държавен Технически университет по радио инженеринг, електроника и автоматизация (MGTU Meaa), Москва
• Московски Държавен университет по строителство - национален изследователски университет (FGBOU VPO MGSU), Москва
• Novosibirsk Национален изследователски държавен университет (НСУ), Новосибирск

Посоката на ученето е масивна, рязко необходима за иновативната икономика на Русия, е във всички технически, национални изследвания и федерални университети Страни и дори в някои хуманитарни университети.

Къде да работим?

В административни и икономически, информационни и производствени отдели на организации на всички зони (банки, институции по медицина, образование, култура, сектор на услугите, транспортни, строителни компании, дизайнерски студия, медии); в промишлени предприятия на различни индустрии (петролен и газов комплекс, електроенергийна промишленост, горски и селско стопанство, машиностроене, радио електроника, предприятия от аерокосмически и отбраната упътвания); в фирми за производство на софтуер и бази данни; Проучвания и организации на проекта и др.

Софтуерно инженерство 11.03.04.

Завършилите ръководството на софтуерното инженерство ще бъдат професионално ангажирани в промишленото производство на софтуер за информация и изчислителни системи с различни цели.

Бакалавър и майстори ще се справят с разработването на софтуерен продукт, създавайки софтуер, за да осигурят процеси на софтуерния жизнен цикъл на продукта, собствени методи и инструменти за разработване на софтуерен продукт. В допълнение, завършилите трябва да си взаимодействат и / или водещи служители, участващи в процесите на програмния жизнен цикъл на продукта и клиента на софтуера.

Москва институт за авиация (Национален изследователски университет) (MAI), Москва

Московски държавен университет по инженерство и информатика (MGUPI), Москва

Национален университет за научни изследвания гимназия Икономика "(NSU HSE), Москва

Национален изследователски ядрен университет "Мефи" (МАФИ), Москва

Novosibirsk Държавен Технически университет (NSTU), Новосибирск

Волга Държавен университет на служба (FGBOU VPO PVGUS), TOLITTI

Къде да работим?

Софтуерно инженерство е качествено различно от други инженерни дисциплини за основната нематериевост на софтуера, за да се постигнат необходимите резултати, е необходимо да се комбинират математиката и компютърните науки с инженерни подходи, разработени за производството на материални материални обекти.

Много студенти започват да работят след първата практика. Използвани за непълната заетост и могат да съчетават трудови дейности с проучване, например в компаниите в Google, Motorola CJSC, Transas, морски комплекси и системи, хиперметод IBS и в предприятията на загриженост "Oceanpribor", "RTII" CNII "\\ t Електроуред "