Учнівські дослідні роботи

В останні роки все більша увага приділяється проектно-дослідницької діяльності учнів. Зростає і кількість педагогів, які бажають займатися цією специфічною діяльністю, здатною принести величезне задоволення, адже будь-який творчий пошук захоплює, а тут ще й радість спілкування з учнем-однодумцем. Свої знання і вміння педагог передає найбільш здібним учням, які зацікавлені в кінцевому результаті своєї праці. Хлопці набувають статусу в молодіжному середовищі за рахунок свого інтелекту, а педагогу приємно бачити, що вони під час вступу до вищих навчальних закладів вибирають спеціальності, пов'язані з тематикою дослідницької роботи.

Дуже добре, що у пресі стали з'являтися роботи учнів різних класів - не тільки збірники тез доповідей на конференціях молодих дослідників, а й скорочені тексти робіт з кресленнями і фотографіями. Педагог, який розпочинає нову для себе справу, може отримати деяке уявлення про дослідницькі роботи учнів і проектної діяльності в цілому. Однак для подання цих робіт на конкурси різного рівня крім тексту з додатками потрібні також інші друковані матеріали: анотація, тези, план досліджень, щоденник реєстрації даних, роздатковий матеріал (в залежності від рангу конкурсу). За результатами виступу можуть запропонувати опублікувати скорочену версію роботи, яка оформляється теж за певними правилами.

Нижче пропонується зразкову оформлення перерахованих вище матеріалів для цілеспрямованої підготовки педагога до успішної організації навчального процесу з учнями, які займаються дослідницькою діяльністю. Якщо вона зводиться до простих шкільним учнівським проектам, то можна взяти за основу спрощену схему оформлення результатів з урахуванням рекомендацій, наведених в статті В.В.Талишева «Створення адаптивної освітнього середовища» ( «Фізика» № 11/2006, с. 8, розділ «Проектна технологія»).

Якщо педагог поставив перед собою завдання вийти з роботами учнів на позашкільні конкурси, йому буде корисно ознайомитися з запропонованими зразковими варіантами матеріалів, що надаються додатково. Для прикладу наведено роботи, що виконувалися в творчому об'єднанні Республіканського центру дитячої технічної творчості, яке функціонує на базі нашої школи. Крім зразків написання тих чи інших матеріалів показано і різноманітність тематики можливих досліджень.

I. АНОТАЦІЯ І ТЕЗИ

Анотація - це короткий, об'ємом до 10 рядків, виклад суті роботи з роз'ясненням ряду питань і зазначенням елементів новизни даного дослідження. Обсяг тез становить близько сторінки разом зі стандартним заголовком. Тут обов'язково повинна бути інформація про мету роботи, використаних методах і прийомах, отримані результати, дані, висновки. Як варіант анотація і тези можуть називатися «Коротку анотацію» і «Загальні відомості" відповідно. Така термінологія прийнята, наприклад, в програмі «Крок в майбутнє».

1. Зразкове оформлення і зміст анотації (короткої анотації)

секція: «Математика» (м Владикавказ, м.Москва, програма «Крок в майбутнє»)

Прості математичні моделі і їх роль в осягненні світу

Росія, РСО-Аланія, м Владикавказ, ЗОШ № 26, 11-й клас; Республіканський центр дитячої технічної творчості (РЦДТТ).

Коротка анотація

Мета нашої роботи - на конкретних прикладах простих і не дуже простих математичних моделей розкрити їх можливості в осягненні оточуючих нас явищ і об'єктів. Актуальність теми полягає в тому, що математичні моделі у багатьох випадках можуть допомогти дослідникам різних спеціальностей рухатися не наосліп, а за чітко складеним планом, тим більше що часом навіть дуже проста модель дозволяє досягти високих результатів. Новизною роботи стали запропоновані нами власні найпростіші математичні моделі: графіки та пов'язані з ними прості диференціальні рівняння (зростання кристалів, вплив еволюції Сонця на нашу планету і ін.), Логарифмічна модель призначення мікролінз на поверхні листа рослин, модель, яка розглядає структуру Всесвіту як фрактал, і т.д.

2. Зразкове оформлення і зміст тез

Ключові слова в наведеному нижче прикладі виділені жирним (це ті питання, на яких треба зупинитися при написанні тез). У звичайних тезах відзначати ці слова не потрібно. Слід зазначити, що перша частина дослідних робіт, «Вступ», може являти собою варіант того ж тексту з доповненнями або, навпаки, скороченнями, оскільки у «Вступі» також необхідно обґрунтовувати актуальність і практичну значимість роботи, позначати цілі, завдання, об'єкт і предмет дослідження, вказувати використовувані методи, відзначати спрямованість роботи (прикладну або теоретичну), а на завершення внести характеристику першоджерел і короткий огляд літератури.

Секція: «Фізика і пізнання світу» (м.Москва, ХIII Всеросійська конференція молодих дослідників «Крок у майбутнє», 2006 р, III місце)

Вимірювання вологості повітря

Росія, РСО-Аланія, м Владикавказ, ЗОШ № 26, 9-й клас; РЦДТТ.

- 3-е місце на XIII Всеросійської конференції (2006 г.) в рамках програми «Крок у майбутнє». Грант на участь в Російській науковій школі-семінарі «Академія юних» (м Гагри, 2006). Два перших місця - на Республіканській конференції «Юність, наука, культура-2006» (з присудженням медалі) і на республіканському конкурсі дослідницьких робіт (2006 г.) в рамках програми «Крок у майбутнє». Зараз закінчує 10-й клас

Визначення вологості має величезне значення при дослідженні різних явищ в атмосфері, для деяких видів виробництв, для підтримки певної вологості в житлових відсіках космічних кораблів, В бібліотеках і музеях з метою кращого збереження книг і експонатів. Перелік областей застосування приладів, що вимірюють вологість, можна продовжити. Таким чином, обрана тема є досить актуальною і перспективною. Метою даної роботи стало вивчення методів вимірювання вологості повітря і розгляд практичного застосування подібних вимірів. завдання роботи - збір матеріалів з обраної теми, виготовлення саморобних приладів, які реєструють вологість повітря або її зміна, і робота з ними, тобто допитування та обробка отриманих результатів. Крім цього, перед автором стояло завдання втілення самостійної творчої технічної ідеї у вигляді конкретного виробу, що має практичне значення і досить добре працює за обраною схемою в заданому режимі.

новизною в даному випадку стала авторська розробка електричної схеми датчика вологості повітря в салоні легкового автомобіля для включення обігріву заднього або лобового скла. У цьому ж полягає і практична значимість представленої роботи. Автомобільна промисловість надає широкий полігон для реалізації різноманітних технічних розробок і новинок, і розглянута модель могла б в кінцевому підсумку поповнити скарбничку перспективних ідей у \u200b\u200bвітчизняному виробництві. Описаний в роботі саморобний прилад авторської конструкції досить успішно експлуатується вже приблизно протягом року.

Аналітична частина роботи являє собою добірку матеріалів про прилади, які реєструють вологість повітря або її зміна. Цей матеріал може з успіхом використовуватися при проведенні занять в системі додаткової освіти або на шкільних уроках. В якості основної літератури при вивченні даної теми і проведенні досліджень були взяті підручники з фізики, прикладної фізики, влаштуванню автомобіля і його електроустаткування, а також матеріали з журналів для радіоаматорів ( «Радіо», «Радіоаматор», «Електроніка» і ін.).

II. ПЛАН ДОСЛІДЖЕННЯ

План повинен містити розділи: проблема чи питання, що підлягає дослідженню, докладний опис методу або плану проведення самого дослідження, бібліографія (не менше трьох робіт по предмету дослідження). Обсяг плану - не більше чотирьох сторінок. Друкується він в наступному порядку: стандартний заголовок, потім посередині слова «План досліджень», далі текст з датами.

Примітка. Такий план (або супутній йому «Щоденник реєстрації даних») необхідний не тільки для того, щоб здати його відбіркової комісії (на деяких конкурсах його не питають зовсім), а для успішної і цілеспрямованої організації власної діяльності. Звичайно, обсяг плану для «внутрішнього вжитку» не регламентується і включає в себе і повний план проведення самого дослідження (досліджень), і плани виконання окремих експериментів, і план підготовчих робіт (пошук обладнання та матеріалів, опрацювання зразковою схеми майбутньої установки, з'ясування класу точності наявних вимірювальних приладів і відповідності їх необхідним умовам експерименту, пошук літератури за обраною темою або бесіди з консультантами).

Зразкове оформлення плану досліджень (короткий виклад)

Секція: «Фізика» (м.Москва, ХIII Всеросійська конференція молодих дослідників «Крок у майбутнє», 2006 р)

фізика землетрусів

Росія, РСО-Аланія, м Владикавказ, ЗОШ № 26, 7-й клас; РЦДТТ.

план дослідження

Землетруси - це одна з найбільш страшних природних катастроф, забирає сотні тисяч людських життів і викликає спустошливі руйнування на величезних просторах. Тому актуальність робіт, присвячених даній тематиці, завжди має неминуще значення, тому що проблеми, пов'язані з землетрусами, далекі від вирішення. Мета даної роботи - не тільки розглянути причини виникнення потужного і складного природного явища, а також способів його реєстрації і перспектив прогнозування, але також чітко виділити питання, пов'язані з різними розділами фізики, показавши її роль в поясненні і описі різних процесів, висунення нових гіпотез і створення контрольно-вимірювальної апаратури. Завдання роботи - накопичення, вивчення та узагальнення теоретичного матеріалу з обраної теми, включаючи відомості з сейсмології, геології, географії та фізики, а також збір і аналіз відомостей про землетруси, як про що відбулися раніше і представляють інтерес для даного дослідження, так і про що сталися під час підготовки цієї роботи. Автори також спробували розглянути конструкцію реєструючих приладів.

1. Підбір літератури за обраною темою.

2. Вивчення теоретичного матеріалу.

3. Складання приблизного плану роботи.

4. Підбір приладів для проведення стандартних експериментів (по електромагнітної індукції).

5. Виконання експериментів. Обчислення необхідних величин і похибок вимірювання. Оформлення результатів у вигляді таблиць, графіків і т.п.

6. Планування авторського елементу роботи ( подальша робота з літературою, теоретичне обгрунтування - авторські припущення і гіпотези, підбір обладнання, матеріалів, креслення схем, планування дизайну виготовляється пристрої тощо).

8. Перевірка отриманих результатів і коригування обладнання.

9. Підготовка до звіту: планування короткої розповіді, зовнішнього вигляду і змісту плакатів (слайдів для комп'ютерної презентації), а також відбір обладнання, призначеного для демонстрації.

Практична значимість дослідження полягає в самій постановці обраних цілей і завдань, тому що будь-які зусилля і теоретиків, і практиків представляють великий інтерес для вирішення такого важливого питання. Адже землетрусу регулярно відбуваються в різних регіонах земної кулі, включаючи сейсмічно небезпечний район проживання авторів даної роботи, де після кількох років відносного затишшя нагромадження напруги в земній корі обов'язково приведуть до серії нових землетрусів в місцевості, яка належить до досить молодих гір Кавказу. Намагаючись внести свій посильний внесок у вивчення і дослідження даної надскладної проблеми, автори пропонують свої ідеї та гіпотези.

Новизна дослідження полягає в наступному: 1) використовувати явище земного магнетизму для регістріраціі коливань поверхні приладами, що діють за рахунок електромагнітної індукції; 2) для підвищення надійності прогнозування сейсмічної активності розглянути питання про зменшення сили тертя під плитами літосфери, Особливо в місцях, перевантажених гірськими масивами, за рахунок молекулярного відштовхування, що в кінцевому підсумку може дати велику рухливість цих ділянок в порівнянні з з'єднаними з ними, але менш навантаженими і, отже, не настільки рухливими областями, результатом чого буде неможливість загального руху всього комплексу як єдиного цілого.

література

1. Мякішев Г.Я., Буховцев Б.Б. Фізика-11. -М .: Просвещение, 2002.

2. Куренівський Н.В., Абрамов В.А. Землетруси: причини, наслідки, прогноз. - Соросівський освітній журнал. 1998, № 12.

3. Бондирев І.В., Заалішвілі В.Б. Небезпека активації геодинамічних процесів на Північному Кавказі. - Вісник Владикавказа наукового центру, 2003 № 2.

III. РОЗДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ

Якщо потрібно, то для виступу друкується роздатковий матеріал. Його краще робити на обох сторонах аркуша. На лицьовій стороні розташовують текст, який є повним повторенням тез або анотації (з цікавими доповненнями). На звороті - креслення з відповідними підписами. Додатково можна підготувати фотоальбом з найбільш характерними ілюстраціями.

Зразкове оформлення роздаткового матеріалу (З одного боку аркуша)

Секція: «Фізика» (Республіканська конференція «Крок у майбутнє», 2005/06 уч. Р, II місце); секція «Хімія» (2004/05 н.р.)

Про механізм впливу магнітного поля на властивості води. Нові факти і перспективи

- нині студент Санкт-Петербурзького університету. Захоплюється фізикою і хімією. У 2006 р два перших місця з врученням медалей на Республіканській конференції «Юність, наука, культура»; 2-е місце (в секції «Фізика») і 1-е місце (секція «Хімія») на Республіканському конкурсі «Крок в майбутнє»; 2-е місце на колмогоровской читаннях (м Владикавказ). В рамках національного проекту «Освіта» удостоївся премії 60 000 руб. за великі успіхи: 2-е місце на конференції «Крок в майбутнє» (м.Москва) і 1-е місце на Всеросійської олімпіади з хімії

Актуальність і практична значущість обраної теми пов'язана з тим, що на Землі немає більш поширеного і в той же час більш загадкового речовини, ніж вода в рідкій і твердій фазах. Дійсно, досить згадати, що все живе вийшло з води і складається з неї більш ніж на 50%. У Всесвіті, в тому числі і в сонячній системі, Виявлені величезні маси льоду. Немає жодного мало-мальськи істотного виробництва, в якому не використовувалася б вода, не кажучи вже про побутові потреби людини. Разом з тим навряд чи можна стверджувати, що властивості цього простого речовини до кінця зрозумілі і прогнозовані. На сьогоднішній день не існує єдиної визнаної моделі будови води, яка описувала б всі її аномальні властивості. Крім того, встановлено, що, піддаючись різним зовнішнім впливам, вода може набувати зовсім нові властивості. Всі методи активації можна звести до енергетичного впливу на молекулу води, але єдиної теорії активаційних процесів поки теж немає. Одним з перспективних методів активації води є її магнітна обробка.

Метою даної роботи був розгляд окремих фізико-хімічних властивостей води і дослідження впливу магнітного поля на деякі з них, а також перспектива висунення власної гіпотези про причини зміни спостерігаються характеристик. Завданням цього дослідження стали збір і накопичення матеріалу про фізико-хімічні властивості води і її аномаліях, а також проведення експериментів з вивчення ряду властивостей води, яка піддавалася впливу магнітного поля (розчинення різних речовин, електричний опір, в'язкість, коефіцієнт поверхневого натягу та ін.).

Автором роботи були використані статті з «Соросівського освітнього журналу», енциклопедії-додатки до журналу та інші матеріали, що містять найновіші експериментальні дані і сучасні теорії з обраної теми.

Новизною роботи є авторські вирішення питань, пов'язаних зі зміною властивостей води після обробки її магнітним полем, А також спроба пояснення позитивних результатів в магнітобіологія, медицині і техніці, обумовлених тими ж ефектами. За підсумками експериментів розглянута власна теорія і запропоновані методи застосування унікальних властивостей води в деяких областях медицини і техніки. Ці питання пов'язані, в першу чергу, з розчиненням солей.

Секція «Транспорт і космічні технології», підсекція: «Транспортні машини, системи та обладнання» (м.Москва, ХII Всеросійська конференція молодих дослідників «Крок у майбутнє», 2005 р, II місце)

Наземні транспортні засоби з нетрадиційними конструкторськими рішеннями

Росія, РСО-Аланія, м Владикавказ, ЗОШ № 26, 11-й клас; РЦДТТ.

Ібрагім льяним - нині студент МГТУ ім. Н. Е. Баумана (факультет «Спеціальне машинобудування»). У 2005 р - 2-е місце на XII Всеросійської конференції молодих дослідників «Крок у майбутнє». Справа - його крокує платформа

Теми, пов'язані з різними типами двигунів, рушіїв, транспортних засобів і варіантами їх застосування, а також розгляд різноманітних джерел енергії завжди актуальні. Тому одним із завдань, поставленої автором, стали збір матеріалу і складання узагальнюючих таблиць для конструкторської діяльності. Причому в якості пріоритетного напрямку були обрані нетрадиційні варіанти, тому що пошук нових шляхів в конструюванні наступних поколінь транспортних засобів (в даному випадку наземних) лежить саме на шляху розгляду та аналізу потенційних можливостей менш вивчених технічних рішень.

Новизною роботи є творче дослідження можливостей крокуючих транспортних засобів з використанням шестиногої платформи власної радіокерованої конструкції. Даний вид транспортного засобу був обраний як один з більш рідкісних, але мають переваги видів в ряді особливих ситуацій. Так, крокуючі машини можуть додати оперативності діям рятувальників в умовах надзвичайних ситуацій (які, на жаль, виникають досить часто), при виконанні завдань військового характеру або просто для руху по пересіченій місцевості, включаючи поверхні інших планет.

Ми, крокуючи по планеті,

Все досліджувати повинні.

Всі перешкоди на світлі

Шагоходи не страшні.

IV. МАТЕРІАЛ ДЛЯ ПУБЛІКАЦІЇ

Іноді доводиться готувати матеріал для публікації. Це можуть бути або тези (див. Вище "Загальні відомості та тези»), або 3 сторінки з ілюстраціями (як, наприклад, в програмі «Крок в майбутнє»). Матеріал подається в друкованому та електронному вигляді, іноді потрібно дублювання всіх файлів і експертний висновок про можливість публікації матеріалів в ЗМІ.

Зразкове оформлення публікації

Сила тертя і методи її дослідження

Росія, РСО-Аланія, м Владикавказ, ЗОШ № 26, 11-й клас; РЦДТТ; ЛЕТІ, I курс.

- нині студент Північно-Кавказького гірничо-металургійного інституту (зарахований на пільгових умовах). В 2006 р .: чотири перших місця - на Республіканській конференції «Юність, наука, культура» з врученням медалі; на колмогоровской читаннях; на Республіканському конкурсі дослідницьких робіт та Республіканської олімпіаді з фізики за програмою «Крок в майбутнє». Його доповідь на XIII Всеросійської конференції по цій програмі рекомендований до публікації в збірнику наукових праць. Лауреат премії від РСО-Аланія для підтримки талановитої молоді (30 000 руб.) В рамках національного проекту «Освіта»

- нині студент Санкт-Петербурзького електротехнічного університету. Його перша публікація (в 7-му класі) «Уважно читаючи підручники» з'явилася в газеті «Фізика» № 2/2002

Питання про силу тертя досі повністю не ясний з точки зору як фізики, так і математики, а адже тертя - одна з найважливіших проблем, наприклад, в машинобудуванні. В процесі розгляду теоретичного матеріалу та проведення експериментів з використанням різних методів дослідження автори змогли внести ряд пропозицій.

Сучасне уявлення про терті таке: при стисканні гострі виступи двох поверхонь пластично деформуються, а опір зрушенню визначається міжмолекулярним взаємодією. При спробі зсуву спостерігається коливальний рух, в якому періодично змінюються фази прилипання і ковзання. В такому випадку в пружині динамометра, що вимірює силу тертя і знаходиться в магнітному полі, повинна виникати ЕРС індукції. Крім того, при зміні геометричних розмірів пружини її індуктивність змінюється. Це і було покладено в основу двох авторських експериментальних установок.

Використання явища електромагнітної індукції в процесі експериментів з дослідження сили тертя. Магніт жорстко скріплений з динамометром, і обидва розташовані на рухомому візку. Сталева пружина приладу при проведенні дослідів приходить в рух щодо магніту. Виникає індукційний струм фіксується електровимірювальними приладами (гальванометром, мультиметром). Прилад представлений на рис. 1.

Отримані результати наведені в табл. 1.

Таблиця 1

Використання зміни індуктивності пружини динамометра. Експериментальна установка подібна до попередньої, але в ній немає магніту, а вимірювальним приладом є вимірювач індуктивності. Отримано явно виражена залежність зміни індуктивності деформируемой пружини динамометра від вимірюваної сили тертя.

Авторське розгляд математичної моделі, яка описує рух лінійного осцилятора при наявності кулонова тертя. Запис розривної залежності сили тертя від швидкості для осцилятора одиничної маси виглядає досить складно:

(1)

Аналізуючи такі рівняння (швидкість точки \u003d dx/dt позначається тут через (похідну за часом). - ред.), Можна скласти табл. 2.

Проекти експериментальних установок для визначення якості ревіталізантов і мастильних матеріалів. Автори пропонують дві установки для визначення якості ревіталізантов (восстановителей поверхонь, пошкоджених через тертя) і мастильних матеріалів (рис. 2, 3).

В установці на рис. 2 підшипник 2 щільно насаджують на вал 1 , Який з'єднаний важелем 3 через нитку 5 c якорем 6 електромагніту 7 .

Подаючи на обмотку електромагніта струм, відзначають по амперметрі 10 показання, при якому вал починає повертатися (зовнішня обойма підшипника закріплена). відхилення важеля 3 визначають за шкалою 4 . Для перевірки якості ревіталізанта його заправляють в підшипник, від'єднавши останній від важеля 3 . Вал з підшипником приводять в обертання за допомогою електродвигуна. Число оборотів визначають за допомогою встановленого на валу магніту 11 , Що діє на датчик Холла 12 з лічильником оборотів 13 . Через певне число оборотів знімають нові свідчення амперметра.

На рис. 3 показана установка «Хадо», виконана на основі машини Атвуда. на блок 2 з досліджуваним підшипником намотують нитку, на один кінець якої підвішують вантаж 3 , А на іншій - магніт 4 . За допомогою електричного секундоміра 6 реєструють час, протягом якого магніт рухається уздовж лінійки. Коли магніт проходить біля верхнього і нижнього герконів 5 , Секундомір відповідно включається і вимикається. Після обробки підшипника ревіталізантом знову визначають час руху магніту, перевіряючи, наскільки легше стало обертання.

В останні роки видано близько 200 патентів, пов'язаних з ефектом безизносності. Про тертя в світі публікується понад 700 статей щороку.

література

1. Первозванский А.А. Тертя - сила знайома, але таємнича. - Соросівський освітній журнал, 1998, № 2.

2. Яворський Б.М., Детлаф А.А. Довідник з фізики. - М .: Наука, 1968.

3. Фіногенко І.А. Про диференціальних рівняннях, що виникають в динаміці систем з сухим тертям. - Соросівський освітній журнал, 1999, № 8.

4. Кравчук А.С. Тертя: Сучасне природознавство. - М .: Магістр-Пресс, 2000, т. 3.

V. ІНШІ МАТЕРІАЛИ

1. Щоденник реєстрації даних

Такий щоденник зазвичай необхідно надавати в разі демонстраційного проекту, тобто участі в будь-якої виставці. Але потреба в ньому виникає в процесі виконання більшості робіт. Якщо учні займаються своїм дослідженням протягом декількох років, то тексти робіт необхідно постійно коригувати з метою зменшення обсягу теоретичної частини - частка власних результатів постійно збільшується, а загальна кількість аркушів в роботі не може перевищувати задану норму. Наприклад, в програмі «Крок в майбутнє» - це 10 сторінок тексту, включаючи список літератури, і 10 ілюстрацій (додатків). Може, звичайно, потрібно і новий теоретичний матеріал. Тому в щоденник доцільно включати повну версію матеріалів, тому що подробиці все одно потрібно регулярно переглядати при підготовці до чергового виступу. З цією ж метою необхідно включати тексти з першоджерел (або їх фрагменти), додаткові креслення, малюнки, таблиці, докладні математичні викладки і обчислення. «Щоденник», власне, являє собою журнал, куди заносяться відомості про хід наукової роботи, результати поточного наукового пошуку, експериментів, вимірювань, результати бібліотечного пошуку. Він може містити календар поетапного виконання роботи, а також будь-яку іншу інформацію, яку дослідник вважає важливою для оцінки проекту, якщо цей щоденник у Вас можуть запитати разом з роботою для будь-якого журі.

2. Супутні матеріали

Дуже важливим етапом є складання тексту 10-хвилинного виступу на конференції, підготовка плакатів або комп'ютерної презентації. Природно, доповідачі можуть використовувати також різні макети, обладнання, установки і т.п. У разі комп'ютерної презентації доцільно в звичайному учнівському зошиті зробити начерк відеоряду, тоді легше буде повторювати свою роботу і готуватися до виступу в будь-яких умовах, включаючи далеку поїздку.

За участю в конкурсах високого рівня слід підготувати відгуки і рецензії на дослідницьку роботу; рекомендації; довідки про впровадження або використання результатів, отриманих в даному дослідженні, довідки про експлуатацію авторського пристрої; інші відомості, що характеризують творчу спрямованість діяльності автора роботи, представленої на конкурс.

В системі додаткової освіти по закінченні учбового року готується загальний звіт по всім дослідних робіт, що ведуться під керівництвом даного педагога, включаючи олімпіади, що проходять паралельно конференцій молодих дослідників. У ньому міститься список учнів, клас, назви робіт із зазначенням їх характеру (реферат, дослідний проект, Теоретичне або експериментальне дослідження, дослідницька робота з елементами інноваційних авторських розробок в теоретичній або в практичній частині), а також - для кожного учня - список конкурсів, конференцій, виставок, відборів, тестувань, очних і заочних олімпіад (місцевого, регіонального та всеукраїнського рівнів ), в яких він брав участь, із зазначенням результатів. Якщо це звіт багатопрофільної школи, то прізвище педагога, який займався дослідницькою діяльністю зі своїми учнями, повинна бути вказана в додатковій (8-й) колонці таблиці ( «ПІБ керівника»).

Потрібно підкреслити важливість участі школярів не тільки в презентаціях своєї дослідницької роботи, але і в різних олімпіадах, тестуваннях і конкурсах, що проводяться, як правило, паралельно основних заходів наукових конференцій молодих дослідників. Це пов'язано з можливістю пільгового вступу до вузів випускників шкіл - переможців таких форумів, а також системою присудження грантів.

Короткий звіт про досягнення учнів вашого навчального закладу можна зробити у вигляді красивої таблиці і вивісити на стенді, де його зможуть побачити всі учні, а також вивісити поруч ксерокопії дипломів і медалей. Це дасть неоціненний виховний ефект. Одні школярі будуть горді своїми результатами, їх рейтинг в очах товаришів виросте, інші будуть прагнути до досягнення таких же або навіть більш значних результатів, адже в молодіжному середовищі неминуче виникає змагання.

Оригінальні типи проектів

Не обов'язково присвячувати дослідні роботи учнів свого навчального предмету безпосередньо, можна зайнятися збором і викладом інформації про діяльність вчених і педагогів, які прославили даний конкретний регіон. Подібні дослідження мають величезне виховне значення. Тим більше що зібрані і оброблені матеріали слід використовувати в навчальній і позакласній діяльності, знайомити з ними якомога більше людей, в тому числі і через місцеві засоби масової інформації. Важливим позитивним моментом при організації такої дослідницької діяльності краєзнавчого характеру є те, що діти бачать приклади з житті не абстрактних вчених, а людей, які жили поруч, захоплено займалися наукою, а можливо, і суспільно-політичною діяльністю. Школярі переконуються, що імена таких сподвижників науки витратило не забуваються, що суспільство зберігає пам'ять про них. Діти повинні побачити, що люди цінують внесок, який внесли ці вчені в скарбничку знань. І звичайно, будь-якій людині доводиться переживати і злети, і падіння. Але саме такі люди зазвичай володіють великим завзяттям і силою духу, що дозволяє їм досягати поставлених цілей. Чи це не прекрасний приклад для молоді?

Тема: «До 90-річчя від дня народження Миколи Васильовича Сіукаева, фізика і популяризатора природних наук, викладав в Північно-Осетинському державному університеті».

(20.12.1916–07.05.1998)

Микола Васильович народився в селянській родині в Південної Осетії. З юності він мріяв про зірки і хотів розгадати таємниці Всесвіту. Він багато і охоче вчився: в семирічці, на робітфаку, в Південно-Осетинському педінституті. У 1935 р Н.В.Сіукаева запросили працювати в педагогічний технікум м Боржомі. Там він викладав шість предметів! Але в 1937 р йому вдалося продовжити навчання на астрономічному відділенні фізичного факультету Тбіліського університету. Плани майбутнього вченого перервала війна. Закінчивши зенітно-артилерійське училище, він в 1942 р потрапив на Орловський фронт. Микола Васильович хоробро бився з ворогом. Йшли важкі бої. Побудований в Челябінську в надурочний час бронепоїзд «Южноуральський залізничник» стримував масовані удари авіації німецько-фашистських військ. В ході запеклих боїв зенітники лейтенанта Сіукаева збили два німецьких літака, потім ще три. Під час третього нальоту командир зенітного взводу Микола Сіукаев був поранений в ногу, проте ще довго залишався в строю і віддавав команди. У 1943 р, важко поранений, він на милицях повернувся в рідне село. На той час Микола Васильович отримав урядові нагороди - медаль «За відвагу» і орден Вітчизняної війни I ступеня. Два роки він працював рахівником у колгоспі, а після війни продовжив навчання в університеті - тепер на фізика. Справа в тому, що заняття астрономією вимагали великих фізичних навантажень і нічної роботи в обсерваторіях, а підірване здоров'я не давало такої можливості. Але все життя вчений розповідатиме звичайним людям, Далеким від науки, про великих законах оточуючого їх світу просто, зрозуміло і доступно. Ще на третьому курсі він написав свою першу книгу «Популярна астрономія».

Величезна заслуга Н.В.Сіукаева в справі популяризації наукових знань - створення словника фізичних термінів на осетинській мові. Корінне сільське населення в ті роки не володіло російською мовою на рівні, що дозволяє легко розуміти науковий виклад матеріалу. Труднощі відчували як вчителя національних шкіл (в ті часи в селах республіки викладання велося на осетинському мовою), так і працівники періодичної преси і радіомовлення. Тому в 1954 р Микола Васильович випускає двомовний «Словник фізичних термінів». Намагаючись надати можливість отримати знання жителям Осетії, учений писав навчальну та науково-популярну літературу по астрономії і фізики на рідній мові.

Але звичайно, найнадійніший спосіб зрозуміти і по гідності оцінити внесок того чи іншого вченого в науку - це вивчити його наукові праці. А Микола Васильович в повній мірі володів унікальним даром популярно і дохідливо викладати свою науку. Його монографії «Будова Всесвіту», «Атмосферні явища», «Всесвіт навколо нас» і ін. Читаються з величезним інтересом. Чи не залишався він байдужим і до суспільно-політичних подій. займаючись в вільний час вивченням складного питання, пов'язаного з історією Південній Осетії, не втратив своєї актуальності донині, Сіукаев виклав своє бачення проблеми в книзі «Дві трагедії Південної Осетії».

Одним з головних справ життя вченого можна вважати його роботу зі створення колективу однодумців, так само одержимих наукою, як і він сам, на кафедрі експериментальної і теоретичної фізики нинішнього Північно-Осетинського держуніверситету. Шлях в науці для Н.В.Сіукаева ні простим. У 1952 р він закінчив аспірантуру, але вибір теми для кандидатської дисертації виявився непростим. Коли нелегкий і наполеглива праця по спочатку обраної теми добігав кінця, з'ясувалося, що подібна тема вже розроблена в дисертації німецького вченого. Стало зрозуміло, як завжди, актуальний в науці питання пріоритету. Тоді науковці Ленінградського фізико-технічного інституту ім. академіка А. Ф. Йоффе, враховуючи науковий досвід Миколи Васильовича, запропонували йому почати працювати над проблемою отримання фосфіду індію, тому що саме ця речовина через труднощі технології виготовлення залишалося поза увагою інших вчених, хоча прилади на його основі можуть працювати при підвищеній температурі. На основі таких кристалів можна було створити фотоелементи, діоди, тунельні діоди і лазери. Але спочатку Миколі Васильовичу та його однодумцям довелося своїми руками зводити стіни приміщення для камери високого тиску, виконувати столярні роботи, проводити в лабораторію газ і водопровід. Бестаев Мелс, один з учнів Н.В.Сіукаева, згадує: «Свою лабораторію він створював на голому місці. Реакція отримання фосфіду індію проходила в кварцовою ампулі, в умовах високого тиску парів фосфору. Дуже часто ампули вибухали. За особливими умовами технологічного процесу необхідно було безперервно стежити, тому працювали з 8 ранку до глибокої ночі, причому Микола Васильович нікого з нас не змушував, він просто нас захопив своєю ідеєю. Пам'ятаю, в 1967 р я працював навіть в Новий рік». Самовіддана праця Миколи Васильовича і його колег-учнів - Р.Кундухова, Г.Ковалевской, С.Метревелі - увінчався успіхом. Вони винайшли новий спосіб отримання чистого фосфіду індію: їх кристал в 10 разів перевершував по чистоті зарубіжні зразки! Це було досягнуто в невеликій лабораторії вузу завдяки розробці нового методу очищення. Дисертацію Миколи Васильовича «Отримання кристалів фосфіду індію і дослідження їх електричних властивостей» порахували гідної присудження ступені не кандидата, а відразу доктора наук.

Як тільки в 1970 р були опубліковані результати досліджень, відразу ж прийшли запити з багатьох країн світу: Канади, Англії, США, Угорщини та ін. Недарма Миколи Васильовича називали «архітектором чарівних кристалів», а його наукова робота визнана в усьому світі. У 1971 р доктор фізматнаук професор Н.В.Сіукаев був нагороджений орденом «Знак Пошани», а в 1973 році йому присвоїли звання заслуженого діяча науки і техніки Північно-Осетинської АРСР. За десятиліття наукової діяльності їм було опубліковано понад сімдесят наукових робіт. Це була людина, закоханий в науку. І до цього ж він закликав багатонаціональну молодь Осетії: «Вперед, вперед, молодь Осетії, до знань, до вершин науки і техніки!» При цьому він хотів пробудити в нових поколіннях почуття патріотизму і бажання великих звершень на науковій ниві. Ось його слова, звернені до тих, хто приходить в науку: «Праця вченого - надбання всіх народів. Кожен народ може скористатися його відкриттями для поліпшення своїх життєвих умов. І в цьому відношенні наука інтернаціональна. Але, говорячи про досягнення і життєвому шляху геніальної людини, завжди згадують, представником якої нації він є, якому народу здобув він слави ».

Тетяна Іванівна Радченко народилася в старовинному м Полоцьку в Білорусії в родині офіцера десантних військ Івана Петровича Силаєва. Він був покликаний в армію в роки війни, в віці 16 з половиною років, і довгі роки проходив службу в різних родах військ, але практично завжди пов'язаної з технікою: зв'язок, артилерія, самохідки, танки, автомобілі. Саме тому Тетяні Іванівні з дитинства подобалися фізика і техніка. У 1975 р вона закінчила Північно-Осетинський держуніверситет, а тепер працює в СРШ № 26 і в Республіканському центрі дитячої технічної творчості. Тетяна Іванівна - Почесний працівник загальної освіти РФ, Соросівський учитель, керівник міського методичного об'єднання вчителів фізики, член міського методичного ради. Найбільше її цікавить організація дослідницької діяльності з учнями, ніж вона з успіхом і займається.

керівник :

Державна бюджетна освітній заклад міста Москви центр освіти № 000

консультант: (Журналіст)

Хід реалізації проекту

Актуальність проблеми:

У недавньому минулому найбільш читаюча країна світу, яку називали «духовної лабораторією людства», сьогодні зіткнулася з серйозною проблемою: сучасні діти не тягнуться до книги, не люблять читати, не сприймають спілкування з художньою літературою як життєву необхідність.

Чому так відбувається? Що сучасним дітям цікаво? Чим вони захоплені?

Комп'ютер, телебачення, електронні ігри - сучасні іграшки сучасних дітей. Барвисті, динамічні, практично не вимагають роботи уяви. А читання, навпаки, передбачає активну роботу уяви. Тому читати нецікаво.

Проблема: чи можна розвинути і підвищити інтерес до читання у сучасних дітей?

Предмет дослідження: домашнє читання, сімейне читання, класне і позакласне читання.

Гіпотеза: Якщо є спосіб привернути хлопців до читання, зробити так, щоб читання було приємно, щоб читати хотілося, це бажання стало потребою.

Якщо є, то учень сучасної початкової школи зможе розкрити для себе захоплюючий світ читання, відкрити в собі таланти, підвищити рівень знань, підвищити самооцінку.

Мета проекту : формування і розвиток у юних читачів інтересу до книги, розширення їх літературного кругозору, стимулювання творчого потенціалу за допомогою організації спільного захоплюючого читання в класі і вдома для задоволення. Підвищення мотивації дітей на самостійне вивчення літературних творів. Оформлення збірки казок різних народів світу, створення власних казок, театралізована постановка однієї з казок.

Методи дослідження:

теоретичні: аналіз, синтез, порівняння, аналогія, класифікація;

емпіричні: Спостереження, бесіда, класифікація, узагальнення, самооцінка, обстеження.

1 етап - занурення в проект

2 етап - організація діяльності

3 етап - здійснення діяльності

6 етап - рефлексія

5 етап - презентація

4 етап - підготовка презентації

Короткий опис роботи:

1 етап - занурення в проект

Обговорення проблеми, постановка цілей та завдань

Планування діяльності щодо вирішення завдань проекту

2 етап - організація діяльності

Читання казок народів світу

Відвідування будинку казок «Жили-були»

Відвідування будинку-музею Васнецова

Вивчення класифікації казок

3 етап - здійснення діяльності

Конкурс малюнків «Моя улюблена казка»

Створення та художнє оформлення власної казки

Створення збірки казок

Вибір казки для інсценування, підготовка костюмів і декорацій

інсценування казки

Облік результатів (анкетування «Я люблю читати»)

4 етап - підготовка презентації

5 етап - презентація

Показ інсценованої казки для різних аудиторій глядачів

6 етап - рефлексія

Обговорення «+» і «-» здійсненої спільної діяльності, прийняття рішень щодо виправлення виявлених помилок і вибудовування планів подальшої діяльності.

Облік результатів (анкетування «Я люблю читати»), зведена діаграма (див. Презентацію)

Основні результати і висновки

Основне завдання - «розпалити інтерес» до читання ми виконали.

Ми виростили «квітка любові до читання в душі кожної дитини»:

Підготували сприятливий грунт (зацікавили)

У багатьох вони переросли в любов до читання

Якість читання зросла

Стало легше справлятися з іншими предметами

Для підтримки цього стану «квітка вимагає догляду». У класі проходять дооллектівние ттворчий дїла, які залучають все більше дітей вступити в суспільство «книголюбів». (див. презентацію)

Багато читаєш - багато знаєш!

Робота досягла очікуваного результату, інтерес до читання підвищився у всіх учасників проекту. Більш того, багато хлопців відкрили для себе, раніше не помічені, таланти! Ми поставили і зіграли казку для учнів нашої школи та їхніх батьків. Багато дітей стали постійними читачами в бібліотеці. підвищився загальний рівень якості освіти в нашому класі, що було відзначено при підсумкової атестації класу.

Бібліографія

ред.-упоряд. Актуальні проблеми культурної політики сучасної Росії. - М .:, 2008

Механізм живого інтересу

Директор школи. 2004 - № 2, с.28

Психологія оволодіння навичкою читання

СПб .: Каро, 2006.

Чудо, ім'я якому - книга

М .: «Шкільна бібліотека», 2006

Батьківські збори по дитячому читання.

М. Професійна бібліотека шкільного бібліотекаря. Сер.1.Вип.Прілож. до журналу «Шкільна бібліотека»

Анотація на дослідницьку роботу

«Ароматерапія - напрям профілактичної медицини.»
(Рецензент: Рагимова А. М учитель хімії і біології Академічний ліцей м.Томськ).

Робота присвячена актуальній проблемі збереження здоров'я школярів немедикаментозними методами. Метою роботи є ознайомлення і застосування учнів нетрадиційних методів лікування (ароматерапія), а також виховувати культуру ставлення до навколишньої природи і до свого здоров'я.

Рослини і ефірні масла володіють спрямованим лікувальну дію на організм людини і можуть застосовуватися при лікуванні різних захворювань: серцево-судинних, бронхолегеневих і ін., Як заспокійливі, гіпертензивні, антимікробні, спазмолітичні, загальнозміцнюючі, протизапальні засоби.

Автори визначають проблему дослідження: «Ступінь впливу ефірних масел на здоров'я школярів» і в процесі експеремета пропонує її рішення. У зв'язку з сильним антимікробну дію ефірних масел на патогенну мікрофлору повітря навчальних класів ефект застосування ефірних масел на захворюваність дітей більш помітний.

рецензія

на дослідницьку роботу

«Ароматерапія - напрям профілактичної медицини.»

учениць 8 гамма класу Академічного ліцею Томськ

Резяпову Вікторію, Турнаеву Віру

Дослідницька робота «Вплив ефірних масел на здоров'я школярів в осінньо - зимовий період» відноситься до дослідно-експериментального типу. Робота виконана за допомогою коректної з наукової точки зору методики: спостереження і статистичного підходу до виявлених результатів. В результаті якої виходить власний експериментальний матеріал, на основі якого робляться аналіз і висновки.

Загальний рівень забруднення повітря всередині будівель перевершує рівень забруднення атмосферного повітря в 1,5-4 рази в залежності від ступеня забруднення останнього, району розміщення і інтенсивності внутрішніх джерел забруднення. До того ж для замкнутих приміщень характерна відсутність або обмеженість дії природних чинників придушення патогенної, повітряної мікрофлори, а присутність великої кількості людей в школах прискорює ріст чисельності мікроорганізмів в повітрі. Тому проблема поліпшення середовища приміщень є досить актуальною.

Новизна роботи полягає в створенні здоров'язберігаючих середовища для школярів немедикаментозними методами в період загострення ОРВ. В якості основних критеріїв здоров'я висуваються: адекватність і адаптивність.

Робота містить всі знання необхідні для досягнення запланованих цілей.

Можливості підключення або систематичність змісту матеріалу в роботі досягається вибором послідовності розгортання експериментального матеріалу і огляду літератури з проблеми дослідження, при якій вивчення всіх наступних знань забезпечується попередніми, а також дослідженням зв'язків між частинами і результатами експерименту.

Результатом дослідницької роботи стало виявлення впливу застосування ефірних масел на захворюваність дітей.

У зв'язку з сильним антимікробну дію ефірних масел на патогенну мікрофлору повітря навчальних класів ефект застосування ефірних масел на захворюваність дітей більш помітний.

Так під час проведення експерименту відзначено менший відсоток хворих дітей в порівнянні з контрольним, де не застосовувалися ефірні масла, а також в порівнянні з цими експериментальними класами, але до і після проведення експерименту.

Для проведення досліджень були взяті групи дітей які вчаться в 8 классе.В дослідження брали участь не тільки діти, але і члени їх сім'ї.

Ароматерапія - це метод лікування із застосуванням натуральних запахів, здатних нормалізувати психічний стан людини, врівноважити процеси, що відбуваються в організмі, і тим самим підвищити його опірність до шкідливих зовнішніх впливів. Цілюща сила ароматів належна допомогти повернути людині така рівновага внутрішніх сил, Яке нашим предкам давало спілкування з природою. Застосування ефірного масла лаванди справжньої, шавлії мускатного і їх суміші в повітряному середовищі навчальних кабінетів школи, в терапевтичній концентрації знижує відсоток хворих дітей. Що має важливе практичне значення для зниження захворюваності школярів в період поширення ОРВ.

Дана методика проста в застосуванні і може бути використана для поліпшення здоров'язберігаючих середовища вищого навчального закладу.

«Дослідницькі роботи молодших школярів» - Об'єкт дослідження - новорічне свято. Предмет дослідження - вивчення історії створення пам'ятника. Тропін Андрій, учень 1 класу. І ми будемо намагатися берегти красу північного слова. ». Історія створення пам'ятника-скульптури "Солдат". розвиток дослідницьких умінь і навичок молодших школярів на уроці і в позакласній роботі.

«Науково-дослідна робота студентів» - Індивідуальний модуль. Формуємо технічне завдання відповідно до проблематикою. Науково-дослідна робота студентів (НДР) в магістратурі. Магістрант має право. Оцінки за виконання НДР фіксуються. Оцінювання результатів НДРС. Отримані результати НДР. Отримані результати можуть бути представлені в різних формах.

«Етапи дослідницької роботи школярів» - Літературні джерела. Навчально-дослідницька діяльність школярів. Обрана тема. Приклади оформлення бібліографічних посилань. Структура шкільної дослідницької роботи. Додатки. Вивчення транспортних вузлів. Результати та їх обговорення. Огляд літератури. Короткий підведення підсумків роботи.

«Робота дослідження» - Обгрунтування актуальності теми. Служать для ілюстрації будь-якого явища. Натуралістичні і описові. Любимова Тетяна Сергіївна, вчитель вищої категорії, стаж роботи 23 роки. Визначення науково-дослідницької діяльності. Не знають сам процес роботи-62%. Висновок: Використовують-62%, не використовують-38%.

«Дитячі науково-дослідні роботи» - Титульний аркуш. Оформлення малюнків. Структура роботи. Цифри, наведені в дужках. Методологія створення дитячих навчально-дослідних робіт. Вимоги до дослідницької роботи. Підхід до зняття промірів. Оформлення списку літератури. Однотомні видання. Додаткові вимоги. Сторінки нумерують арабськими цифрами.

«Дослідницька робота» - Подання досліджень. Критерії оцінювання дослідних робіт. Наукові завдання (досліджувана величина залежить від присутності багатьох факторів). 2002 год. Модель 3. У будь-якому випадку все починається з допомоги вчителя. Основні теми курсу: Як писати дослідницьку роботу. Структура дослідницької роботи.

анотація – коротка характеристика наукової статті з точки зору її призначення, змісту, виду, форми та інших особливостей.

анотація виконує наступні функції:

• дає можливість встановити основний зміст наукової статті, визначити її релевантність і вирішити, чи слід звертатися до повного тексту статті;
• використовується в інформаційних, в тому числі автоматизованих системах для пошуку інформації.

Анотація повинна включати характеристику основної теми, проблеми наукової статті, цілі роботи і її результати. В анотації вказують, що нового несе в собі дана стаття в порівнянні з іншими, спорідненими за тематикою та цільовим призначенням.

Зразки анотацій до наукових статей:

Приклад 1: У даній статті розглянуті проблеми тлумачення положень Конституції Конституційним Судом Російської Федерації. Проаналізовано характерні особливості граматичного способу тлумачення, використання в процесі такого тлумачення різних методів лінгвістичного та юридичного аналізу (на прикладі текстів постанов Конституційного Суду РФ). Виявлено та обґрунтовано необхідність спільного використання методів юридичної та лінгвістичного аналізу в процесі тлумачення. На основі проведеного дослідження автором пропонується виділити юридико-технічний спосіб тлумачення, дається його визначення, формулюються основні характеристики лінгвістичного і юридичного аналізу, складових юридико-технічний спосіб.

Приклад 2: Стаття присвячена філософському осмисленню мережевих комунікацій в сучасному суспільстві, Які вносять нові форми діалогу і спілкування в соціум і все його сфери, в тому числі і в освіту. Показано, що мережеві комунікації відіграють в суспільстві двояку роль: можуть формувати кліпмейкерское свідомість, яка не вимагає креативності, або ж розвивати креативне, пошукове, навігаторскіх мислення. Освіта в XXI столітті має розвиватися по мережевий моделі, якій властиві синергетичні, діалогічні і комунікативні аспекти. Головне достоїнство нової моделі - відкритість для діалогу і комунікації і можливість самоорганізації.

• У даній статті розглядається проблема ...
• Обґрунтовується ідея про те, що ...
• Простежується ...
• У статті порушується тема ...
• Дається порівняння ...
• Стаття присвячена комплексному дослідженню ...
• Метою статті є аналіз вивчення ...
• Стаття присвячена феномену ...
• У статті розкриваються проблеми ...
• Особливу увагу приділено ...
• У статті аналізується ...
• Автор приходить до висновку, що ...
• Основна увага в роботі автор акцентує на ...
• Виділяються і описуються характерні особливості ...
• У статті з'ясовано особливості ...
• На основі вивчення ... встановлено ...
• Стаття присвячена пильній аналізу ...
• На підставі аналізу ..., а також залучення ... встановлюється, що ...
• Стаття присвячена актуальній на сьогоднішній день проблеми ...
• Дана проблема мало вивчена і вимагає подальших досліджень.
• У статті узагальнено новий матеріал з досліджуваної теми, вводяться в науковий обіг ...
• Автором запропоновані ...
• Робота має міждисциплінарний характер, написана на стику ...
• Основний зміст дослідження становить аналіз ...
• Такий погляд буде цікавий фахівцям в області ...
• У статті йдеться про ...
• Стаття присвячена детальному аналізу ...
• Значна увага приділяється ...
• На закінчення розкривається ...
• Стаття розкриває зміст поняття ...
• Автор простежує становлення ...
• Узагальнюється практичний досвід ...
• У статті досліджуються характерні ознаки ...
• У статті розглядаються ключові етапи ...
• Як дослідного завдання авторами була визначена спроба оцінити ...
• У статті розкриваються процеси ...
• Стаття підводить деякі підсумки вивчення ...
• Автор дає узагальнену характеристику ...
• Даний напрямок доповнюється також розглядом ...
• Обґрунтовується думка про те, що ...
• У статті проаналізовано концепції ...
• В якості ключового доказу ... використовується ...
• У статті наведено аналіз поглядів дослідників ...
• Дискусійним продовжує залишатися питання про ...
• У даній статті зроблена спроба розкрити основні причини ...
• У статті викладаються погляди на ...
• Автор прагне простежити процес ...
• У статті подано аналіз наукових досліджень ...