Отношението на учениците към обществената работа. Проблеми на студентското семейство
Размер: px.
Стартиране на страница:
Препис.
1 Социологическа валута на тема: отношението на учениците за формиране на здравословен начин на живот: Целта на нашето социологическо проучване е да идентифицира отношението на днешния младеж за формиране на здравословен начин на живот. Броя на оцелените 25 ученици. Тема: Студентски взаимоотношения с формирането на здравословен начин на живот. Цел: Да се \u200b\u200bидентифицира отношението на днешния младеж за формиране на здравословен начин на живот. Зада: Да се \u200b\u200bидентифицира, че учениците разбират при здравословен начин на живот, за да установят отношението на младите хора към здравословния начин на живот. Разберете дали учениците искат да водят здравословен начин на живот като млади хора, които се опитват да водят здравословен начин на живот, за да определят причините, бариерите, които се намесват с водещ начин на здравословен начин на живот. Изследване: влиянието на социално-психологическите фактори за отношението на днешния младеж за провеждане на здравословен начин на живот. Обект на обучение: Технически училищни ученици Съответствие: здравословен начин на живот през последните години се превърна в спешна тема за обсъждане, по-рано този въпрос беше повдигнат само когато бъде разгледан от лекар, и днес можем да чуем и да видим повиквания за здравословен начин на живот почти навсякъде: Подобно на телевизията, така на радио и вестници. Понастоящем броят на изследователите се е увеличил, което изследва отношението на съвременната младеж за здравословен начин на живот и счита, че влиянието на социално-психологическите фактори върху отношението на младите хора към здравословния начин на живот. В това проучване ние научаваме отношението на днешния младеж за здравословен начин на живот. И нека се опитаме да идентифицираме факторите, които влияят на начина на живот на съвременната младост. Тъй като управлението на нездравословен начин на живот прави непоправима вреда на здравето, която, ако не се прояви незабавно, определено ще реагира в бъдеще. Поради тези причини това социологическо проучване днес е особено важно. Хипотези: Модерната младост води здравословен начин на живот. По здравословен начин повечето ученици разбират: физическа култура, спорт, отхвърляне на лоши навици, рационална храна, труд и отдих.
2 модерна младеж активно участва в спорта, зачита режима на рационално хранене, труд и отдих. Съвременната младост положително се позовава на здравословен начин на живот. Опитвайки се да водят здравословен начин на живот. Младите хора постоянно посещават различни спортни участъци и спортни фирми. Учениците не могат постоянно да спазват здравословен начин на живот поради различни причини. Младежите нямат време и средства за поддържане на здравословен начин на живот. Вредните навици се намесват с водещ здравословен начин на живот. Основни понятия: здравословен начин на живот на начина на живот, в който човек отговаря на всички правила, необходими за опазване и подобряване на здравето, отношението към здравословното възприятие на начина на живот от правилата на човека, необходими за запазване и подобряване на здравето на бариерите за провеждане на здравословен начин на живот Здрав начин на изследване на начина на изследване на начина: Основният метод на изследване в тази статия избра формуляр за проучване на въпросника. Той е най-удобен при обработката и анализирането на данни, то също така ви позволява значително да намалите времето за събиране на информация, което не би се случило, когато разговорът или интервюирането. Редица изследвания: 25 ученици бяха интервюирани, сред които 4 млади мъже и 21 момичета. Метод на обработка на получена информация: Получената информация се обработва ръчно и използва компютър. Въпросник Уважаеми респондент, Вие сте поканени да попълните въпросник за социологическо проучване за "Връзката на учениците към формирането на здравословен начин на живот". Проучването е анонимно, фамилното име и името не трябва да посочват. Всичките ви отговори ще бъдат използвани само в това проучване, гарантирано е поверителността. 1. Вие сте розали: а) в голям град, б) в малък град в) в селските райони 2. Измийте пола: а) мъж; б) Жена 3.Каква възраст: пълни години 4. Как мислите, че имате лоши навици? а) Да б) не 5. Как прекарвате свободно време? а) Седя, у дома гледам телевизия или да играя компютърни игри б) отивам да ходя с приятели в) Аз съм ангажиран със спорт; г) Нямам свободно време.
3 6. Съжалявате ли правилния режим на захранване? а) Да в) Как се оказва b) не 7. Колко често правите сутрешни упражнения? а) всеки ден в) никога не б) на всеки два дни г) Какво е това? 8. Дали някога имате някакъв вид спорт, посетих спортната секция (ако е така, как?) А) да б) не 9. когато сте последен път Ангажирани в спорта? a) вчера в) преди месец b) преди седмица d) Аз не си спомням 10. Ако първоначално можете да започнете живота си, бихте ли искали да направите някакъв спорт? а) Да, разбира се, в) Защо ми трябва? б) най-вероятно, не, не е трудно да отговоря 11. Как смятате, че тя допринася за здравословния успех на начина на живот в други области на човешката дейност (проучване, работа и т.н.) а) да в) аз съм трудно За да отговорите на б) № 12. Може би си позволяте да посетите различни спортни участъци, зали, басейн и др. а) мога, редовно посещаваме б) мога, но не виждам в този смисъл в) не мога, защото Няма време г) не мога, защото Липса на пари 13. Мислите ли за коректността на вашия начин на живот? а) често в) изобщо не мисля за това б) много рядко 14. Личното отношение към здравословния начин на живот а) е страхотно; б) можете да го направите без него; в) понякога трябва да се спазват; г) не мога да отговоря; 15. каква сума, която прекарвате за закупуване на витамини, полезни храни (плодове, зеленчуци и т.н.) а) много (почти всички) б) много много в) малко г) почти не прекарват 16. Необходим е повдигането на тона на живота (изберете всички възможни опции): а) спазване на деня на деня б) Спортът в) Постоянно ходене в природата г) Алкохол E) Използване на леко лекарство
4 д) одухотворена литература g) Вашата опция е 17. Как смятате, че абсолютно здравата нация е: а) илюзия б) реалност. Много благодаря за вашите отговори! Обработка на получените резултати: анализ на отговорите на респондентите на първия въпросник, получил следния отговор: повечето от изследваните студенти и учениците нямат лоши навици. Помислете за втория въпрос: Как прекарвате свободното си време? Повечето от изследваните студенти предпочитат да прекарат свободното си време у дома и повечето от изследваните студенти прекарват свободното си време да вървят с приятели. Това предполага, че момичетата и младите мъже имат различни предпочитания при извършването на свободното време да разгледат 3 въпроса: Следвате ли правилния режим на захранване? От резултатите можем да заключим: че учениците не обръщат необходимото внимание на правилното хранене Въпрос 4: Колко често правите сутрешни упражнения? Отговорите показват, че повечето от изследваните ученици, и момчета и момичета, не правят сутрешния въпрос на зареждане 5 звучеше така: направихте ли някакъв вид спорт, посещавайки спортна секция (ако е така, какво?) Според резултатите от Отговорите може да се види, че по-голямата част от изследваните студенти са участвали в различни спортове. По същия начин, както и тези, които изобщо не работят. Въпрос 6: Кога за последен път сте се занимавали със спорт? Повечето ученици продължават да играят спорт. Въпрос 7: Ако първоначално можете да започнете живота си, бихте ли искали да се справите с всеки спорт? Повечето респонденти са уверени, че ще вземат спорт, ако започнаха нов живот. Въпрос 8: Смятате ли, че здравословен начин на живот допринася за успеха в други области на човешката дейност (проучване, работа и т.н.)? От получения резултат може да се сключи; Какво по-голямата част от изследваните студенти смятат, че здравословният начин на живот допринася за успеха в други области на човешката дейност 9: Можете ли да си позволите да посетите различни спортни секции, зали, басейни и т.н.? Мненията бяха разделени. 40% от респондентите могат да си позволят да посетят различни спортни участъци и да ги посещават, а други 40% не са посетени от, защото Те нямат време.
5 10 Въпрос: Често мислите ли за коректността на вашия начин на живот? Учениците са много по-малко вероятно учениците да мислят за коректността на техния начин на живот. Въпрос 11: Вашето лично отношение към здравословния начин на живот? Повечето ученици смятат, че здравословният начин на живот е страхотен. Въпрос 12: каква сума пари прекарвате за закупуване на витамини, полезни храни (плодове, зеленчуци и др.) Младите мъже и момичета най-вече изразходват достатъчно пари за закупуване на витамини, полезна храна и т.н., но има някои Брой студенти, които предпочитат да изразходват малка сума или да не харчат пари изобщо. 13 Въпросът звучеше така: да повишиш долния тон, е необходимо (изберете всички възможни опции): Повечето вярват, че за повишаване на дожия на живота: спазване на дневния режим, спорт и постоянни разходки в природата Въпрос 14: Какво ви Мислете абсолютно здравословна нация: повечето ученици смятат, че абсолютно здравословна нация е илюзия. Заключения: В резултат на социологическо проучване бяха получени следните резултати: Оказа се, че по-голямата част от изследваните студенти нямат лоши навици. В същото време между момичетата има лоши навици и няма сред младите хора. Повечето проучени студенти предпочитат да прекарат свободното си време у дома и повечето от изследваните студенти прекарват свободното си време, ходене с приятели. Но най-тъжната е, че женската част на респондентите не изразява желанието да се спортуват. Това предполага, че момичетата и младите мъже имат различни предпочитания при извършването на свободното време. Учениците не обръщат необходимото внимание на правилното хранене. Повечето от учениците, изследвани като момчета и момичета, не правят сутрешно зареждане. Повечето проучени студенти бяха ангажирани в различни спортове. Също така имаше и тези, които изобщо не бяха ангажирани със спорт. Повечето ученици продължават да играят спорт. Повечето респонденти са уверени, че ще играят спортове, ако започнат нов живот. Повечето проучени студенти смятат, че здравословният начин на живот допринася за успеха в други области на човешката дейност. 40% от респондентите могат да си позволят да посетят различни спортни участъци и да ги посещават, а други 40% не са присъствали поради факта, че нямат свободно време. Учениците са много по-малко вероятно учениците да мислят за коректността на техния начин на живот. Повечето ученици смятат, че здравословният начин на живот е страхотно
6 Младите мъже и момичета най-често харчат много пари за закупуване на витамини, полезна храна и т.н., но има някои студенти, които предпочитат да изразходват малко пари или изобщо да харчат пари. Повечето смятат, че за повишаване на долния тон е необходимо: спазването на режима на деня, спорта и постоянното ходене в природата повечето ученици смятат, че абсолютно здравата нация е илюзия. Хипотези: Модерната младеж води здравословен начин на живот. Под здравословен начин на живот, повечето ученици разбират: упражняване на физическа култура, спорт, отказ на лоши навици, рационална храна, труд и режим на почивка потвърдиха. Съвременната младеж активно участва в спорта, зачита режима на рационално хранене, труд и отдих частично потвърдени. Съвременната младежка положително се отнася до потвърден здравословен начин на живот. Опитвайки се да доведе здравословен начин на живот. Младежта постоянно посещава различни спортни участъци и спортни фитнес за частично. Учениците не могат постоянно да спазват здравословния начин на живот, поради различни причини, потвърдени. Младежта няма време и означава да се запази здравословен начин на живот не е потвърден. Вредните навици предотвратяват потвърден здравословен начин на живот.
UDC 371.7 Младежки взаимоотношения към формирането на здравословен начин на живот на Кизанов Антон Атомьорски държавен университет, наречен на Sholol-Aleichem Student Radionov Сергей Прия Амур Държавен университет
Анкета за студенти 5-6 класа "здравословен начин на живот" Целта на въпросника: определяне на нивото на информираност (формирано) за здравословния начин на живот сред учениците. 1. Какво е вашето мнение, здравословно
20 юли 2017 г. GBUZ "Punza Regional Medical Prowordion Center" проведе социално проучване сред посетителите в парк V.G. Белински. Темата на проучването: "Значението на здравословния начин на живот" в проучването, прието
Профил "здравословен начин на живот" 5-6 класа внимателно прочетете въпроса, забележете по някакъв начин не повече от три точки 1. Какво е вашето мнение, здравословен начин на живот? а) това е начин на живот
През юни - август 2016 г. е проведено проучване сред децата, почивка в детските здравни лагери на област Лида. Общо 340 души взеха участие в проучването. Приложен метод за въпроси (въпросник)
Федорова Галина Николаевна Лектор по математика и информатика, клон на Старосголск на FGBOU VPO "Руския държавен геоложки проучвателен университет на име Серго Орджоникидзе" Социологически
Министерство на здравеопазването на Русия държавна бюджетна образователна институция по висше професионално образование "Далечен държавен медицински университет" на Министерството на здравеопазването на руския
Резултати от проучването за идентифициране на степента на удовлетвореност на учениците и техните родители с услуги допълнително образование и формирането на културата на ръководителя на учениците в съответната академична година 2016-2017 през март
От 06/13/2016. 07.07.2016. Беше извършено анонимно проучване сред жителите на капака на възраст от 16 до 30 години. Целта на проучването е проучване на общественото мнение за проблема с алкохолизма. Общо проучването взе участие
Диагнозата на участниците в проучването на оценката на здравословното поведение в Академията редовно провежда допълнителната такса на учителите и учениците до целта за субективна оценка за осигуряване на здравословен начин на живот.
GBOU детска градина на комбинирания тип 1224 VOI към Г на Москва разпит на родители в рамките на проекта "Rasta здрав" провежда проучването на Солохина А.А. Въпросник 1 скъпи родители! Ние ви молим да отговорите
Държавна институция "Регионален център Гродно за хигиена, епидемиология и обществено здраве" за социологическо изследване на студенти от старши и младши степени на средните училища и гимназии
Информационен и аналитичен сертификат въз основа на резултатите от социологическо проучване за проблема с консумацията на алкохол сред подрастващите целта на проучването: определяне на нивото на информираност и степента на разпространение
Инструкцията за прилагане на проучването на изследването се провежда анонимно. Организаторите на изследването гарантират, че информацията няма да бъде достъпна за трети страни. Въпросниците са предназначени за две категории респонденти:
Социологическа научна програма Връзка на учениците на един от колежите в Волгоград до здравословен начин на живот и пушене на млади хора от 16 до 29 години, според Световната здравна организация
Министерство на образованието, науката и младежката политика на регионалния региона на Новгород автономна институция "Младежка къща" информация и аналитична информация за социологическите изследвания по темата:
"Нивото на готовност на гражданите да вземе в семейството си, което е оставено без родителска грижа" Тази статия е посветена на социологическо проучване, през което е проучено действителната ситуация,
Държавна институция "Регионален център Гродно за хигиена, епидемиология и обществено здраве" Доклад за общественото здравеопазване относно резултатите от социологическо проучване на населението на Гродно и Гродно
Разпитване на учениците "Какво знам за Zozh?" (8 11 класа) 1. Кое от следните условия смятате за най-важното за щастлив живот? Да ги оцените, като поставите от 8 (най-важни) до 1 (най-малко важното
Дата на въпросника 21, 2014 г. Целта на одита: удостоверение за резултатите от проучването на студентите в GBOU 480, регистрирано с PD. Приложение 6.6.-1 за идентифициране на проблемите на предотвратяване на отклоняването на поведението
Здравословен начин на живот в идеите на учениците Уварова В.И., Мишина, Фролова Н.А. Orlovsky държава технически университет, Орел, Русия ", за да оцелее, светът трябва да одобри здравословно
Изследвания при прилагането на мерки, насочени към подобряване на здравето (за предприятия, организации, институции и). За целите на изпълнението публична политика За образуване на допълнителни
Формуляр за кандидатстване Студентски 5-7 Класове, освободени от практически класове по въпросите на физическото възпитание Уважаеми ученик! Каним ви да участвате в социологическо проучване, което е насочено към идентифициране
Въпросник за ученици от 1-4 клас 1. Представете си, че сте стигнали до летния лагер. Вашият най-добър приятел, който пристигна с вас, забрави чантите ми с неща и ви моли да помогнете. Забележете какво е изброеното
Mou Arnaut Втори училище Социологически изследвания Тема: Пушенето и младежта Завършени: студенти Меко Арнаутовская училище Чеховская Александър - 11-ти клас Пашолка Александър - клас 11
Аналитичен доклад за резултатите от социологическите изследвания "Ние избираме живот: младежта срещу ХИВ / СПИН" Проект съвместно от Европейския съюз (PPPR-програма) Cherepovets 2009 2 изследвания
Н. Н. Филикс, професор по Министерството на физическото обучение и спорта на Военната академия на Република Беларус, доктор на педагогическите науки в класната физическа култура на мястото на пребиваване
Професионален клас Метод "Индекс отношения индекс" Цел: Проучване на стойността на инсталациите и приоритетите на живота за здравни проблеми. Инструкция: Образователите определят степента
Въпросник Моля, отговорете на следните въпроси. Всички отговори са анонимни. Изберете и подчертайте това, което човешкото здраве е най-вече: а) наследственост, б) лекари, в) околен свят, д)
Общите характеристики на развлекателните дейности на младите хора в Саратов Firsina P.S. Институт по физическа култура и спорт SSU SARATOV, Русия Общо описание на младежта Saratov Firsina P.s. Институт.
Резултати от проучване на здравословен начин на живот ноември - декември 2018 г. участници в проучването 4597 респонденти 3774 Експерт 822 активист 41% 5 1% до 34 години 35-64 от 65 години и по-възрастни основните заключения само от 0, граждани
Социално-педагогическа оценка на удовлетвореността със спектъра и качеството на допълнително обучение на деца GBou Sosh 151 (родители / ученици) 2015-2016 Академична година Въведение Целта на проучването е да се получи
1 Изследователската работа Здравето е по-ценно от златото. Извършено: Tsoi Anastasia Valerevna Student 8B клас MBOU SSH 14 "Зелен шум" на област Волга Волгоград. ЛИДЕР: Соколова лилия Николаевна
Държавна институция "Регионален център Гродно за хигиена, епидемиология и обществено здраве" за социологическо изследване на студенти от старши и младши степени на средните училища и гимназии
Тамбов Регионална държавна бюджетна образователна институция на средно професионално образование Тамбов Регионален медицински анализ на въпросника на студентите в нивото на самооценка на здравето
Magomedova Raisa Omarovna координатор за иновативна работа GBOU образователен център 1631, Москва повиши престижа на здравословен начин на живот сред подрастващите GBOU образователен център 1631 (Москва) [Защитен имейл]
2016 Bayer Barometer: Руснаци за качеството на живота 1600 респонденти Статистическа грешка +/- 3.5% 46 География на изследванията: Региони Вземане на проби: Изграждане на руски език на възрастното население на Русия
Снигур Марина Евгенивна бълг. PED. Науки, доцент Boo в Surgut State педагогически университет»Сургут, Khmao Ugra Анализ на организацията на физическото възпитание на децата в предучилищна възраст
Въпросник. Уважаеми млади хора и момичета на Саратов! Център за регионално социологическо изследване са. Chernyshevsky провежда проучване за изучаване на проблема с ориентацията на стойносттаМолеша на Саратов.
Въпросник за родители "Внимание: път!" Скъпи родители! Обучение на компетентния участник в пътя - компонентът на образованието на нов тип човек. И докато възрастните не са свикнали с факта, че
Веркков Евгений Анатоливич Студентски студентски ФСбея в Арктическия държавен институт по изкуства и култура »Якутск, Република Сакха (Якутия) Пушенето сред анотация на младите хора: В тази статия авторът се разглежда от автора
Резултати от проучването по темата: "Свободно време на студента" Низамтуддинова Р.Р., Залилова Z.A. FGBOU VPO BASHKIR GAU UFA, Русия Резултати от проучването също: "Свободно време студент" Низамутдинова Р., Залилова
Здраве Здравословна нация: Мит или реалност? Колко деца се нуждаят от щастие? Генетично модифицирани продукти и това, което ядат, за да спасят здравето? Здравословна нация: мит или реалност? 9 0 април.
IV Общинска конференция на научни изследвания и творчески строителни работи 3 4 класа "I - изследовател" здравословен начин на живот, изпълнен: ученик 4 "А" Клас Меморандум "Белморская Sosh 3" Бабанчиков
Анализ на резултатите от наблюдението на участието на повърхностноактивни вещества в използването на ученици от 6-11 класа сираци и специални (поправителни) интернати на територията на Ставропол през 2014 г., за да се изпълни
Руската федерация Министерство на образованието на региона Калининград Държавна бюджетна институция на Калининградска област Професионална образователна организация "Gusevsky Agro-Industrial
L.yu. Егорова, водещ методолог на междуструалната централна библиотека на квартал Канхан, читателя и периодичните издания (въз основа на материалите на социологическо проучване) на вестниците и списанията заемат основната библиотека
Населението на Волгоград предпочита силен алкохол и бира Социологически изследвания През октомври 2013 г. на територията на област Волгоград в рамките на дейностите по изпълнението
Общинско образование град Noyabrsk Администрация Министерство на образованието PR и KA Z 27.02.2014 162 за резултатите от проучването на общественото мнение относно качеството на предоставянето на услуги за организацията на
UDC 008; 304; 316.7 BBK 85.33 Julia Kudrina * Театрално място в свободното време Arkhanghelogorodsev ** Резюме. Дадени са резултатите от проучването, проведено от Центъра за социологически и маркетингови изследвания "сила".
Министерство на образованието на Република Мордовия Мордовския републикански институт на образованието Отдел за мониторинг проучва резултатите от социологическо проучване на нивото на образуване на знания, умения
Характеристики на разпространението на лоши навици сред учениците от катедра "Обществено здраве на общественото здраве и здравеопазване" Gou VPO Chelgma Roszdrava клиничен ред: Aksenova I.A. Научен съветник:
Общи данни * 1. Посочете вашето училище 609 618 718 719 842 852 853 854 1150 1151 1194 1353 1528 1557 1692 1739 1912 2045 * 2. Посочете Вашия клас 1В 1г 2В 2В 2V 3V 3G 3D 3G 3K 3K 4A 4B.
TS. Isututina-Fedotkova начин на живот на студенти по медицина Беларус медицински университет, Минск представи резултатите от изучаването на начина на живот на учениците на UO "Беларусската държава
От 4 до 15 април 2016 г. се проведе анонимно проучване сред жителите на град Лида и квартал Lida на 18-годишна възраст. Проучването засегна предотвратяването на сърдечно-съдови заболявания. Общо Б.
И n f за R и C и аз съм за работата на социологическите групи на общински бюджетна институция Култура "Център за култура и свободно време" на област Жрдерски в региона Тамбов за третия тримесечие на 2015 г. 1. Сокуално изследване
UDC 796,37.037.2 Pittenina E. I. Студентка 616 Групата на терапевтичния факултет на FSBEA в CGMA G. Chita Tokurenov B. B. Студент 609 GG на Факултет Fgobou в CGMA G. Chita Khamaeva S. B. 649 Pediatric Group
FGBOU към Уралския държавен медицински университет на Министерството на здравеопазването на Русия Mau "Център за медицинска превенция" на Екатеринбург Мониторинг на поведенчески рискови фактори при предотвратяването на неотмушимо
I.5. Резултатите от оценката на основните нужди и очаквания на децата и студентските младежи от гледна точка на възможността и необходимостта от формиране на нови програми и събития от организационни и образователни
Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна автономна образователна институция по висше професионално образование Национален изследователски университет
Формуляр за кандидатстване 9 9 степени, освободени от практически класове в клас на физическо възпитание Уважаеми ученик! Каним ви да участвате в цялото руско социологическо изследване на нивото на участие
ДОКЛАД относно резултатите от социологическо проучване (като част от проекта "Refita Healthy City") аспекти на здравословното време на начина на провеждане на социологическо проучване: април-май 2018 г. Брой на респондентите:
56 UDC 796 активен начин на живот като път на подобряване на модерната младеж Григоренко Никита Григориейч FGBOU към руския икономически университет на име Г. В. Плекенова, Русия, Москва Абстрактна организация
Профил на родителския профил на ГОСПОДНИЯ ГОСПОДА! Вие участвате в социологическо проучване, чиято цел е да изучавате икономически отношения в образователните институции. Ние ви питаме
Областна научна и практическа конференция на учениците "до върха на знанието" Секция "Физически и математически дисциплини" Тема: "Какво сме ние? Колко от нас? " Извършена: Двгал Виктория Александровна школа 105,
Всеки родител иска да види децата си здрави и щастливи, но не мислят как децата им живеят в Лада с тях, с тях около тях, с хора. 2 днес тютюн, алкохол и
Клас 10 Отместване 2 на тема "Култура и духовен живот". Част 1 Дайте отговори на поставените въпроси: 1. как да се обадите на обхвата на дейностите на човека и обществото, които обхващат човека
1 Анализ на търсенето на дейностите на общинската бюджетна институция Градска къща на културата "Родина" от населението на градския квартал "Град Южно-Сахалинск" Основната цел на дейностите на клуба
"Откриване на нова аптека в с. Сосновка" Селезнев А.С. Изследване на всички аптеки. Село Сосновка, тяхната конкурентоспособност, удобство и качество. Да се \u200b\u200bидентифицират, нужди в нова аптека. За изследвания
Предпочитания за отдих на различни видове младежи Vincounding v.i. Институт по физическа култура и спорт SSU SARATOV, Русия Предоставяния Предпочитания за различни видове младежки Zagrychev v.i. Институт по физически.
Matyash anastasia dmitivna.
3-та година студент на Търговския факултет и маркетинг на клон Кемерово от тях. G.V. Плеханова (бивш RGteu), G. Кемерово
Григориева Светлана Аркадивна
научен директор, доцент на катедрата по физическо възпитание на клон Кемерово на Рау. G.V. Плеханова (бивш RGteu), G. Кемерово
По дефиниция на Световната здравна организация (СЗО), "Здраве" - състоянието на пълно физическо, духовно и социално благополучие, а не само липсата на болести и физически дефекти.
Експерти смятат, че предоставянето на здравни и функционални резерви на тялото зависи от външните (екзогенни) и вътрешни (ендогенни) фактори. Екзогенните фактори са до голяма степен регулирани от обществото, те включват социални фактори (живот, работа, образование), които определят при формирането на начина на живот. Ендогенните фактори се състоят от отделен генен басейн, който определя физиологичните възможности на човек от момента на раждането му - под, възраст, етническа принадлежност, наследственост с конституционни характеристики, формирането на отделни органи и системи, тяхното взаимодействие, \\ t индивидуални характеристики обменни процеси. Специалистите предупреждават, че 4 групи фактора влияят върху влошаването на човешкото здраве:
1. Неспазване на здравословния начин на живот.
2. Лоша екология.
3. Санитарна и хигиенна неграмотност, ниско ниво на здравна култура, лошо качество медицински грижи.
4. Психо-емоционално напрежение И стрес, които са ключови критерии за осигуряване на здравословен начин на живот, тъй като желанието да се наблюдава, зависи преди всичко от нормалното психическо състояние на човека.
Един от най-важните критерии за осигуряване на здравословен образ и начин на живот е благоприятни междуличностни отношения. От своя страна неблагоприятните отношения водят до неизправности, появата на психически стрес, стрес и физически заболявания.
Междуличностни отношения - Това са отношенията за оформяне между индивидите. Те често са придружени от преживявания на емоции, изразяват вътрешния свят на човека. човешка личност Той се проявява предимно в отношенията и взаимодействието на психическите и физическите сили на тялото. Хармонията на психофизичните сили на тялото увеличава здравните резерви, създава условия за творчески израз в различни области на нашия живот.
Един от тези сайтове е времето на ученика. Студентите са млади хора, учени в висши учебни заведения. Терминът "студент" събира такива концепции като: социално-демографска група и определен социален статус, роля и статус; Специална фаза на социализация.
Благосъстоянието и оценката на студентския психологически климат зависи до голяма степен от това как той възприема групата, в която трябва да работи, което е особена антена, която протича междуличностното възприятие.
В периода на обучение учениците участват в различни отношения - със съученици, съученици, учители, образователен персонал и т.н. На тази възраст повечето ученици предпочитат да се обединят не само за принадлежащи към определена академична група, но и в интерес (посещаващи клубове, раздели, класове). Всичките горепосочени активно влияят върху формирането на социални роли и междуличностни отношения; В същото време, според експерти, толкова повече социална роля и социална комуникация в човека, толкова повече опит ще има в изграждането на взаимоотношения. Социален опит на индивида - опитът на участието на човека в различни видове Дейности и междуличностни субекти при изпълнението на секрети, които поставят отпечатъка върху разбирането на живота и отношението към различните му прояви, което определя съдържанието на инсталациите и познанията на човек, нивото на развитие и умения. Социалният опит винаги е резултат от активното взаимодействие на човек с околния свят. Мализотоциална скорост - това означава да не се асимилираме количеството информация, проби, а да се научат начините на дейност и комуникация, резултатът от който той (опит) е. P. Linville смята, че сложността на индивида, характеризираща се с голям социален опит, гъвкавостта на самосъзнанието е най-добре защитена от човек от стрес.
Използване на примера на учениците от клон на Кемерово от тях. G.V. Плеханов се опитахме да анализираме как оценяват връзката в академичните групи, колко социални роли, които играят в обществото и как се променят динамиката на връзката им по време на първите три курса в университета.
Цел на проучването - Получаване на нови научни познания за учениците .
Изследователски задачи:
1. Да се \u200b\u200bидентифицират броя на социалните роли на учениците от 1-3 курс.
2. Оценка на образуването на междуличностно отношение на учениците на 1-3 години обучение в гимназията.
Изследователски методи:анализ на научната и популярна научна литература; Разпит; Методи за обработка на статистически данни.
Резултати от организацията и научните изследвания. Проучването е организирано и проведено в Института Кемерово (клон) на Руския държавен търговски и икономически университет. Проучването включва 58 ученици (от тях: ученици от първа година в размер на 14 души, вторият курс - 18, третата - 26) на които са отговорили въпросите по-долу.
Анализ на отговорите на въпросника "Как оценявате отношението си към един лог барове по петчленна скала?" Тя показа, че сред учениците от една половина на курса, оценена на "4". Първоначалният етап на учене предполага познаване на групата, интуитивно учениците рисуват положително на отношението си към един лог барове, оправдавайки факта, че са отворени за контакт.
По време на обучението процентното колебание на ниво "4" е напълно незначително, което най-вече оправдава очакванията на първокурсниците и потвърждава положителното отношение на учениците на съученици. Тази таблица обаче представлява доста голям процент от отношенията на ниво "3", особено през третата година. Това явление е обяснено с дълъг познат, който не винаги има положителен ефект върху връзката и може да генерира конфликти сред учениците в групата.
Ако се отчиним на общите статистически данни, тогава повече от половината от изследваните студенти са склонни към положителната и най-висока оценка на отношенията с привеждане в съответствие, което потвърждава нивото на социализация за тази възраст и социален статус.
маса 1 .
Оценка на студентските взаимоотношения на съученици
|
Въпрос |
"Вашето отношение към една линия от 5-точкова система", % |
||||
|
Настроики |
|||||
|
1 курс (n \u003d 14) |
|||||
|
2 курс (n \u003d 18) |
|||||
|
3 курс (n \u003d 26) |
|||||
|
Ученици (n \u003d 58) |
|||||
Отговори на въпроса: "Как, според вас, групата ви принадлежи?" Беше показано, че по-голямата част от респондентите смятат отношението на едно-логически привързаности към себе си като "добро" и "положително". Също така си струва да се отбележи, че ¼ от всички респонденти нямат удобна комуникация с хора, с които те прекарват по-голямата част от времето на този сегмент от живота си. Процентът е доста висок, което дава възможност да се говори за високата възможност за възникване и развитие на ученици от комплекси, свързани със сложността на намирането на собствено място в обществото, идентифициране на тяхната личност, чувство за тяхната индивидуалност, комуникация в обществото.
Таблица 2. .
Оценка на отношенията на един салдс на ученика, по негово мнение
|
Въпрос |
"Как, според вас, групата се отнася до вас?", % |
|||
|
Настроики Отговори |
Душа Фирми |
Позитивно |
Безразлично |
Отрицателен |
|
1 курс (n \u003d 14) |
||||
|
2 курс (n \u003d 18) |
||||
|
3 курс (n \u003d 26) |
||||
|
Ученици (n \u003d 58) |
||||
Анализ на въпроса: "Имате ли близък приятел в групата?" Отрах на нивото на сближаване на учениците. Повече от половината от респондентите отговарят положително по този въпрос. Трябва да се отбележи, че въпреки присъствието на близки приятели в групи, учениците отбелязват, че не винаги могат да бъдат доволни от отношението на цялата група за себе си. В същото време се наблюдава следната тенденция: учениците, които имат приятели в групата прехвърлиха позитивното си отношение към тези хора в цялата група, а и отношението на тези малко хора бяха прехвърлени като положително отношение на цялата група. Също така беше забелязано, че доста висок процент от тези, които са отбелязали присъствието на приятели в групата, но тези, с които студентът е извън университета, няма причастие.
Таблица 3. .
Наличие на близки ученици в групата
|
Въпрос |
- Имате ли близък приятел в групата? % |
Средно аритметично количество близки приятели |
|
|
Настроики отговори |
|||
|
1 курс (n \u003d 14) |
|||
|
2 курс (n \u003d 18) |
|||
|
3 курс (n \u003d 26) |
|||
|
Ученици (n \u003d 58) |
|||
Нивото на сближаване на групата се опитахме да разкрием от учениците, като им зададем въпроса: "Готови ли сте да помогнете на съученик в неговия проблем?" По правило почти всички студенти отговориха положително по този въпрос, което показва както високите морални качества, така и образованието на респондентите и желанието да бъдат в малка група "в добра сметка".
Таблица 4. .
Нивото на сплотеност на едри
|
Въпрос |
"Готови ли сте да помогнете на съученик в проблема си?", % |
|
|
Настроики отговори |
||
|
1 курс (n \u003d 14) |
||
|
2 курс (n \u003d 18) |
||
|
3 курс (n \u003d 26) |
||
|
Ученици (n \u003d 58) |
||
Позовавайки се на въпроса за социалния опит, отново отбелязваме връзката между броя на социалните роли, които носят ученици и нивото на подготовка за взаимодействие с обществото: колкото повече индикатора, студентът е по-социализиран. За удобство на учениците във въпросника бяха дадени примери за социални роли (син / дъщеря, брат / сестра, студент, по-стар, млад мъж / момиче и др.). Норма и оптималният номер в този проблем е индикаторът "от 5 до 8".
През първата година учениците се характеризират с малък кръг от взаимодействие в групата и извън университета. Като правило всяка година броят на ролята на ролите се увеличава, тази тенденция е обучена в таблицата по-долу.
Таблица 6. .
Ниво на обучение на студентите за взаимодействие с обществото
|
Въпрос |
- Колко социални роли сте в себе си? % |
||
|
Настроики отговори |
2 -4 |
5 -8 |
9 и повече |
|
1 курс (n \u003d 14) |
|||
|
2 курс (n \u003d 18) |
|||
|
3 курс (n \u003d 26) |
|||
|
Ученици (n \u003d 58) |
|||
Анализът на последния въпрос помага да се отрази холистичната картина на взаимодействието на ученика с една лаборатория. Въпреки сравнителните проценти от горепосочените отговори, които показват добро ниво на социално развитие на учениците и тяхната положителна роля в групата, почти половината от респондентите заявяват, че атмосферата в студентските групи е неудобна. Също така си струва да се обърне внимание на факта, че по-голямата част от учениците отбелязват съществуването на малки групи, асоциации в същата група, което води като цяло на отделянето на учениците. По правило тези групи не са в контакт помежду си и връзката в тези малки групи автоматично се проектира в голяма група: ако студент е удобен в малка група, тя е склонна да преувеличава отношението му и съотношението на цяла група към нея. Ако ученикът не може да се вписва в някоя от съществуващите групи, тогава процентът на неудобния престой в общата група се увеличава.
Таблица 7. .
Оценка от ученици от вътрешногрупа психологическа атмосфера
|
Въпрос |
- Задоволяваш ли атмосферата на комуникация, която съществува във вашата студентска група? |
||
|
Настроики Отговори |
Безразлично |
||
|
1 курс (n \u003d 14) |
|||
|
2 курс (n \u003d 18) |
|||
|
3 курс (n \u003d 26) |
|||
|
Ученици (n \u003d 58) |
|||
От литература за скриптове:
- Ilyin e.p. Психология на комуникацията и междуличностните отношения - Санкт Петербург., "Петър", - 2009. - 194 p.
- NOMOV R.S. Социална психология: кратък курс / Урок - Санкт Петербург, "Петър", - 2008. - 112-117 p.
- Оценка на чувството за концепции, ключови компетенции и социален опит на студентите: публичен клас. - [Електронен ресурс] - режим на достъп. URL адрес: http://www.openclass.ru/ (прилагане на 11.12.12)
- Ученици: академик. - [Електронен ресурс] - режим на достъп. URL адрес: http://dic.academic.ru/ (дата на приложение 10.12.12)
- Полубот n.i. Социална психология / учебник за университети. Санкт Петербург, "Петър", - 2004 - 92-93 p.
- Физическо възпитание И здравословен начин на живот: ерудиция. - [Електронен ресурс] - режим на достъп. URL адрес: http://www.erudition.ru/ (дата на обработка 8.12.12)
- Shulgin a.i. Физическа култура / Курс на лекции за университети - Кемерово, КЕМЕРОВО Институт (клон) rhteu, 2012. - 40-41 стр.
Въведение
В целия образователен процес практиката играе много голяма роля. Това е важна и неразделна част от най-високото професионално образование, което дава възможност на ученика да придобие ново, както и развитието на вече получените знания в процеса на обучение, умения и умения, необходими за по-нататъшен професионален растеж и подобрение.
Практиката е един от ефективните начини за поддържане на специалист във вашата област и може дори да се срещне с бъдещата ви работа във всяка компания.
Практика: Формиране на професионални умения за дейността въз основа на консолидацията на предварително получените теоретични знания, по-подробно познаване на методологията за провеждане на социологически изследвания и придобиване на опит в изучаването на социални проблеми.
Практически задачи:
Идентифициране на съществуващия социален проблем и идентифициране на методите за по-нататъшно проучване.
Разработване на социологическа научноизследователска програма за проблема с отношенията на учениците образователни дейности.
Провеждане на изследвания, използвайки социологически методи.
Прилагане и консолидиране на получените теоретични знания на практика.
Придобиване на изследователски опит.
Условия за учене: От 6 юли 2015 г.
Място на обучителни практики: Федерална държавна бюджетна образователна институция по висше професионално образование "Tyumen State University".
Tumga практика мениджър: Батирева Мария Владимировна.
Образованието помага да се получат определени умения и умения, за да станат висококвалифициран специалист.
Образованието е "социален" асансьор ", който ни позволява да се издигнем до човек от дъното на Низа до по-високи позиции и да постигнем определен социален статус.
Необходимостта от проучване на отношението на учениците към образованието се определя от свързването на тази връзка с формирането и прилагането на необходимостта от бъдещи специалисти във всички области.
По време на практиката бяха извършени следните видове работа:
Съставяне на въпросник за социологически изследвания.
Проучване на респондентите.
Събиране на въпросници и анализ на резултатите от научните изследвания.
Изготвяне на доклад.
Глава 1. Дейност на държавния университет в Тюмен. Описание на проучването на проблема
Федералната държавна бюджетна образователна институция по висше образование "Tyumen State University" е създадена на 1 януари 1973 г. с решение на Министерския съвет на СССР от 23 март 1972 г. № 199, резолюция на Съвета на министрите на RSFSR на \\ t 10 април, 1972 г. № 222 и
заповед на министъра на по-високата и средата специално образование RSFSR от 10 май 1972 г. № 237 въз основа на педагогическия институт Tyumen на Министерството на образованието на RSFSR като Tyumen State University.
Tyumu е единна нетърговска организация, създадена за осъществяване на образователни, научни, социални и културни функции.
Основните дейности на университета, включително тези, изпълнени като част от прилагането на държавната задача за предоставяне на държава образователни услугиОбразува се от основателя:
) образователни дейности по образователни програми за висше образование, средно професионално образование, вторично общо образование, допълнително професионални програми (програми за обучение и програми за преквалификация), допълнителни общи образователни програми;
) научна дейност;
) Организиране на социално значими събития в областта на образованието и науката.
Към днешна дата има проблем на отношенията на съвременните студенти към образованието. Много студенти не дават прекалено голямо значение. За всяка, само диплома е важна, а дисциплините се преподават и знанията, придобити абсолютно няма значение. Те са слабо подготвени за класове, ходене двойки, всеки иска да има добри оценки, като прекарват минималните усилия.
Много абсолютно никакво желание да се научат, изучават нещо ново и да се развиват. Поради това отношение изпълнението на напредъка се намалява съответно, което е основният критерий за оценка на качественото обучение на специалисти на всяка учебна институция.
Текущият контрол на академичната степен на изпълнение е обективна оценка на степента на развитие на студенти със студенти по курсове за обучение; техните усилия, постоянство, води до придобиване на знания, умения, умения (компетенции); Спазване на академичната дисциплина. Неговите цели са да се осигури максимална ефективност. учебен процес, увеличаване на мотивацията за обучение и съзнание академична дисциплина Ученици.
Да организира текущ контрол и управление на учебния процес в институции за студенти на пълно работно време, които са студенти, които се обучават по бакалавърска степен, специализирана система за оценка на оценката на изпълнението, предвидена в регламентите относно рейтинговата система за оценка на учениците във Федералната държавна образователна институция на Висше професионално образование "Tyumen State University", одобрено решение на Научния съвет от 03/31/2014. основната задача рейтинг система - подобряване на мотивацията на студентите да овладеят образователните програми чрез по-висока диференциация на тяхната оценка академична работа.
Обяснителната функция е да се обясни на учениците от значимостта на образованието, т.е. какви възможности ще им бъдат предоставени като образовани хора.
Емоционалната функция е да възприемат съдържанието чрез емоционалната сфера, т.е. учениците преживяват емоционален шок, например, когато са в ярка форма, представляват начина на живот на необразованите хора и виждат какви последствия могат да се дължат на необразоваването.
Професионалната функция е ориентацията на учениците към бъдещата професия.
Много често учениците не чувстват интерес към дисциплините, които не са свързани с тяхната специализация, така че учениците не посещават часове и нямат време според тези дисциплини. Следователно е необходимо да се ориентира учениците към факта, че знанието за една или друга дисциплина ще бъде полезна бъдеща професияИ, разбира се, е възможно в материала, че информацията, свързана с професията на учениците.
Творческата функция се осъществява поради факта, че образованието помага да се създадат продукти на творчеството. Учениците получават знания и по този начин те могат да създадат напълно нови обекти за самите общество.
Социалната функция се осигурява от формирането както на социално значима стойност, т.е. образованието допринася за интеграцията на учениците в социалното пространство. По този начин учениците получават ролите си в обществото поради образование.
Визуалната функция е демонстрация на резултатите от образуването на хора и притежаването на отношението на стойността към образованието.
Мотивационна функция. Говорейки за въздействието на мотивацията върху образователните дейности на студентите, следва да се отбележи, че колкото по-висока е мотивацията, ефективността на образователните дейности. По този начин е важно за развитието на положителното отношение към образованието, което учениците имат мотивация за образователни дейности, а именно: мотивация за посещение на класове, да придобият знания, както по профила, така и от неотблъскващи теми, за постигане на резултати в тази дейност, \\ t За прилагането на знанията, придобити на практика и т.н. Задоволяване на определена нужда от студенти насърчава известна дейност в образователния процес, която от своя страна допринася за подобряване на мотивацията. Основните нужди на учениците в образователния процес са необходимостта от получаване на диплома, необходимостта от приемане на професията като цяло, необходимостта от образование.
За да се подобри връзката на студентите, за да получат образование, интерактивните методи на обучение се въвеждат активно в Tyula. Целта на тази програма е да се увеличи мотивацията за изучаване на дисциплините, развитието на професионалните умения, формирането на комуникативни умения и много други. Характеристиката на интерактивното учене е, че почти всички участват в този процес, да се обменят знания, идеи и всеки допринасят за съвместни дейности.
Всичко това се осъществява под формата на интерактивни лекции, презентации с използване на мултимедийни фондове, дебати, кръгли маси, обучения, форуми и други различни форми задържане на класове.
Интерактивните методи на образование ще помогнат на студентите по-добра дисциплина и заедно с традиционните методи. учебни дейности Всички ще позволят постигането на по-висока ефективност при подготовката на специалисти. .
Tyumu има и кариера, практикуващите и заетостта и заетостта, който насърчава адаптирането на студентите до пазара на труда и заетостта. Този център е включен в структурата на преподаването и методическата администрация на университета.
Основните задачи на центъра са:
заетост на студенти, завършили (включително временни) и ги адаптиране на пазара на труда;
координация и контрол на отдела за дейности, институции за
организации на всички видове практики, заетост на студенти, висше образование;
поддържане на положително въображение на университета, участие в поддържането на връзки с обществеността.
Сред основните функции на Центъра може да се отбележи:
Сключване на дългосрочни споразумения за сътрудничество с организации.
Систематичен анализ на нуждите на пазара на възпитаници на университета.
Анализ на ефективността на заетостта.
Поддържане на счетоводство за млади професионалисти.
Взаимодействие с местните власти, включително с териториални държавни органи, обществени организации и асоциации.
Проучване на нуждите на предприятията и организациите в квалифициран персонал, информиране на подадените заявления, отговорни за заетостта в университетските институти. .
Разбира се, един от важните проблеми, пред които са изправени учениците и завършилите, е проблемът с заетостта. Не всеки може да намери прилична работа в края на университета и една от основните задачи на Центъра - да помогне за намирането на работното място за изпълнение на техните професионални умения и умения за специалистите в областта.
Глава 2. Социологическа изследователска програма по темата: "отношението на учениците към образователни дейности"
Уместността на това проучване е, че в наше време сред учениците има загуба на интерес към образователните дейности. Учениците изчезват желанието да получат известни знания, да купуват умения, за да станат добри експерти в бъдеще. Повечето студенти посещават образователни институции, за да прекарват времето си, да разговарят с приятели и да не разпознават нещо ново, да се развиват и да се подобрят. Много ученици често разхождат двойка, поради което има проблеми с изучаването, всеки започва да приема натрупаните дългове и да се премести, за да затвори сесията. Учениците търсят своите учители, дават им някаква работа, контрол и курсове. Учителите отиват да се срещат със студенти, назначават определено време, за да дадат всички дългове за обучение, за да избегнат удръжки от института. И всичко това се случва постоянно и ситуацията не се променя. Повечето ученици учат на договорна основа и плащат за тях на пари родители, много от тях трябва да откажат, за да дадат на децата образование. Парите вървят с голяма трудност, но децата за съжаление не го оценяват и възприемат всичко като правилно. Разбира се, не всички родители имат възможност да дадат на децата образование и децата са принудени да си намерят работа за собственото си обучение. Някои студенти просто не искат да бъдат зависими от родителите си и да печелят сами пари. Много малко хора се отнасят до сериозно образование, посещават часове и са систематично подготвени. Не всички, за съжаление, сега разбират, че без образование, без добра база знания, не стигайте никъде, а не да станете популярен и добър специалист в тяхната област. Образованият човек винаги ще бъде уважаван, винаги ще намери мястото си в живота, защото знае какво иска да постигне и уверено отива в целта си. Образованието е един от основните канали. социална мобилностпозволявайки да се постигне висок социален статус в обществото. Висшето образование престана да бъде една от най-важните ценности в живота за съвременните студенти. Игнорирането на този проблем може да доведе до сериозни последици в обществото.
Степен на развитие: отношението на учениците към образователната дейност е една от основните теми. Беше извършен голям брой изследвания. Тази тема е много подходяща в нашето време. POMOMAREVA E.PA изучава факторите, влияещи върху развитието на отношението на стойността на учениците към образованието. В неговото проучване тя засегна такива аспекти като:
Функции, допринасящи за образованието на отношението на стойността към образованието
Образование - педагогическо взаимодействие на ученици и учители
Условия на образователния процес.
В статията Ю. А. Зубов и Чупров VI "отношението на младите хора към образованието като фактор за подобряване на висококвалифицирания персонал" сравнява основните характеристики на младите хора в образованието за различни години, които се изразяват чрез социални показатели: нивото на образованието и нейната динамика, промяна в образователните ценности.
Обмисля се и социално-ситуационен аспект, който определя отношението към образованието, неговите различни фактори: принадлежащи към различни социални групи, инвентаризация, модернизация на образователната система.
Проблемът с изследванията е да бъде необходимостта от изучаване на ролята на образованието в живота на учениците, отношенията с образователните дейности и разработването на препоръки, насочени към подобряване на интереса към образованието в младежката среда.
Проследява се динамиката на такъв фактор като формирането на родители, които пряко засягат формирането на стойността на образованието. Считат материалното богатство на различни семейства, сгъване от различни ситуации на живота, значително променя характеристиките на нагласите към образованието.
Статията също обръща внимание на по-нататъшната заетост. Съответствието на извършената специалност. Дали знанията, придобити на практика, се прилагат или ученикът е нает за някаква подобна специалност.
Също така идентифицира процента на работещите студенти и фактори, които определят при търсене на работа. Сред неразвитите аспекти трябва да се отбележи слабо изучаване на материална сигурност, жилища.
Обект на изследвания - ученици от държавния университет в Тюмен, учат на 1-4 години в деня на деня.
Предмет на изследване е отношението на учениците към образователни дейности и фактори, влияещи върху развитието на отношението на учениците към образованието.
Целта на изследването е да се идентифицират основните фактори, влияещи върху отношението на учениците към образованието.
Определете мястото на образование в системата на ценностите на учениците
Анализирайте какви стойности са доминирани от съвременните студенти социологическо студентско образование Оценява значението на образованието и професията за учениците Анализирайте нивото на образователната дейност на учениците Оценява нивото на посещаване и напредък Идентифицирайте най-типичните ученици на стратегията при подготовката за класове Разберете какви форми на участие в работата по обучителни сесии са характерни за учениците. Разберете основните форми на участие на учениците в научни и извънкласни дейности в университета Изследвайте нивото на удовлетвореността на учениците от образователния процес като цяло и от отделни компоненти Да се \u200b\u200bидентифицира дали отношението на учениците към образователната дейност е повлияно от пода, курса, нивото на материалната сигурност, мястото на пребиваване. Теоретична интерпретация Централната концепция за нашите изследвания е образованието. Възможно е различно тълкуване: Образованието е целенасочен процес на възпитание и учене в интерес на човека, обществото, държавата, придружена от изявление за постигане на образователен гражданин, създаден от държавните образователни нива (образователни качества). Концепцията за "образование" може да бъде разделена на 2 компонента: Образование като социална институция. Образование като процес. Удовлетворението от образователния процес се формира от следните компоненти: Учебни програми и работни програми Спазване на образователните планове и програми на държавата Образователни стандарти Сигурност на образователните материали Персонална подкрепа Способност на учителя да работи с модерни компютърни програми Наличието на степен и заглавие Наличност методологично развитие на тяхната дисциплина Творчески потенциал Водещ за умения Технологии за обучение Качество на лекционните класове Качество на лабораторното и практическо обучение Качество на тестването и тестването Техническо оборудване на Института Оборудване на компютърни класове и лекционни аудитории в съвременното оборудване и софтуер Наличието на локална и глобална изчислителна мрежа Цена на образованието Възможности за по-нататъшна заетост Емпирична интерпретация (Структурно тълкуване) Място на обучение в системата на ценностите Здраве Любов, семейство, деца Общуване с приятели Образование Създаване Ниво на образователна дейност Нивото на присъствие Никога не пропускайте класове Понякога ми липсва Често ми липсва На практика не ходят на класове Ниво на прогрес Изучавам 5
Изучавам 4 и 5
Проучвам главно на 4
Изучавам 3 и 4
Проучвам главно на 3
Имам академичен дълг Подготовка за класове Повторение на лекционен материал Посетете библиотеките за търсене на необходимата литература Не се подготвяйте за класове Време да се подготвят за класове В делнични дни през почивните дни Не повече от 1 час Повече от 6 часа Форми на участие на ученици в класове Реч с отчети Активно участие в дискусията Отговори на въпросите на учителя Не приемам никакво участие Участие в научна дейност Реч на конференции Преминаване на практика Изготвяне на статии и участие в научни изследвания Участие в извънкласни дейности Участие в студентски актив Участие в студентска пролет Участие в екипа на KVN Оценка на нивото на удовлетвореност от компонентите Цената на образованието на образователния процес Качеството на услугите на учителите по техническо оборудване е доволно с помощта на отговорната мрежа. Не е удовлетворен (Факторно тълкуване) Обективни фактори Нивото на материалната сигурност: Над средното Под средния Условия на живот: Общежитие Апартамент под наем С родители Отделно от родителите Субективни фактори Мъжки; Женски пол Хипотеза В напоследък Отношението на учениците към образованието се е променило, става все по-безотговорно. 1 Образованието за съвременни студенти не е една от важните житейски стойности. Образователната дейност на студентите попада, студентите стават все по-поразителни двойки, които засягат тяхното представяне. Повечето ученици са напълно подготвени за класове и прекарват много малко време за това. Най-често основната форма на дейност в класовете е презентацията с доклади и обсъжда всяка тема. Само някои студенти участват активно в научни дейности, подготвят статии и материали за различни събития. Повечето ученици привличат различни извънкласни дейности, те се опитват винаги да участват в тях. Повечето ученици не са доволни от цената на ученето, тъй като тя е твърде висока. Учениците са доволни от организацията на образователния процес. Учениците са доволни от качеството на предоставяните услуги, но остават недоволни от техническото оборудване на Института. Повечето ученици са доволни от учителя си. Стила на нейното преподаване и висока квалификация. В много отношения отношението на учениците към образованието се определя от комплекса от обективни и субективни фактори, като например: нивото на материална сигурност, жилищни условия, етажа, разбира се. Колкото по-високо е нивото на сигурността на учениците, толкова повече възможности той има в получаването на висококачествено образование и колкото повече е доволен от полученото образование. Мястото на пребиваване допринася за формирането на студентски отношения с образованието. Освен това живее студентът, толкова по-труден и по-дълго стига до Института. От курса до процента отношението на учениците към образованието се променя. Учениците са наясно със значението на образованието и са по-съвестни да изучават. Момичетата са по-отговорни за обучението си от младостта. Обосновка на системата за вземане на проби на звено за наблюдение По време на социологическо проучване се извършва социологическо проучване на учениците от държавния университет в Таюмен за случайна подбор на респонденти (n \u003d 8315). Вид селективен агрегат: случайна стратифицирана извадка с пропорционално разпределение по институции и курсове. Първоначално посочената обща извадка върху държавния университет Tyumen (n \u003d 8306) е разпределена на съществуващите статистически данни сред учениците на Финансовия и икономическия институт, а след това с курсове от 1-4. За да се определи съотношението на цитираните знаци, бяха използвани данните на държавния университет в Tyumen под контингента на образованието на пълно работно време за 01.10.2014. Таблица 1. Разпределение на общия агрегат върху институции и курсове INSTITUTYKURSYVSEGO1234IGIP4684041992081279IIPN1421169784439IMiKN3652692321391005INBIO16214010173476INZEM222170177134703INHIM831045644287IPiP27018111667634IFiZh265214187132798IFK1001297867374FTI1431025952365FEI5515274764011955N \u003d 8315 Таблица 2. Разпределение на извадката на институциите и курсовете InstitutionSCursewego123411733718191173310.bg4bio161410.bginbio161612648bio79516124818\u003d 800. Глава 3. Анализ на резултатите от научните изследвания За нашето проучване се прилага един от количествените методи в социологията - методът на изследването. Въпросникът включва 28 въпроса (допълнение 1). Общо бяха интервюирани 20 души. Тъй като резултатите от изследването са показали, по-голямата част от респондентите са доволни от качеството на образователните услуги, предоставяни от държавния университет в Тюмен. Но има респонденти, които не са доволни от качеството на образователните услуги, по-специално, те обясняват това от факта, че някои учители са слабо подготвени в техните дисциплини, учебната програма е неправилно нарушена (логичната последователност на преподаваните дисциплини) е нарушена), Има некомпетентност на учителите в някои въпроси, образователният материал, издаден от учениците, е остарял, според студентите, има пълно отсъствие на образователен процес в образованието, липсата на необходимост от преминаване на теоретична практика, остарели мебели в лекционната зала , слабо мултимедийно оборудване. Сред най-важните студентски въпроси, бяха отбелязани респондентите: незадоволителната организация на образователния процес, незадоволително преподаване на някои теми, високите цени в храненето и бюфетите, както и най-важното за учениците, е да се намери мястото на работа в процес на обучение и по-нататъшна заетост в тяхната специалност. На въпроса: Какви проблеми виждате в организацията на образователния процес? Мнозина отбелязаха следните възможности за отговори: несъответствието между дисциплините на получената специалност, остарелият метод на преподаване, качеството на преподаването, организацията на получаване на изпити и тестове, недостатъчен брой часове за по-значими предмети. За повечето респонденти качеството на образованието е предимно добро логистично оборудване, пълна информационна подкрепа, спазването на учебната програма и дисциплините на нейната специалност и възможността за по-нататъшна заетост. Така, за да се промени отношението на учениците, за да се получи образование, е необходимо да се увеличи интересът към неговата специалност, да се подобри материалната и техническата база на Института, за да се организира правилно образователния процес, да създаде удобни условия при получаване на необходимите знания и умения , както и прилагането на техните способности. Заключение Проучването "Отношението на учениците към образователните дейности" е организирано в държавния университет на Държавния университет на FGBOU VPO Tyumen. Като цяло, ако обобщим това проучване, след това въз основа на данните за проучването на данните, може да се твърди, че учениците са достатъчно сериозно. Прекарваме необходимото време, за да се подготвим за класове, привличаме различна допълнителна литература, участваме в дискусията и изпълняваме в клас. Има достатъчно активни образователни и извънкласни дейности. При анализиране на резултатите от проучването бяха идентифицирани основните проблеми, с които учениците трябва да се сблъскат в учебния процес. В хода на практиката придобих опита за съставяне на социологическа научноизследователска програма, както и изучаване на социални проблеми с помощта на количествен метод в социологията, този случай Проучване на Ankrug. Практиката ми помогна да консолидирам съществуващите знания и умения в областта на методологията и методологията на социологическите проучвания, придобити от мен по време на обучението. Благодарение на практиката, аз съм придобил опит с респондентите, обработката на въпросници и изследователски дейности. Придобих за себе си много нови знания и умения, които ще продължат да ми помагат в професионалните си дейности. Библиография Слединков В. I., Кравченко А. I. Социология: урок. - m.: Infra-m, 2001. - 624 p. - (Серия Висше образование ).
Зъби yu.a., chuprov v.i. Отношението на младите хора към образованието като фактор за подобряване на ефективността на подготовката на висококвалифициран персонал / ю. А. Зубов, В. I. Чупров // Социологически изследвания. -2012.- №8.- S. 102 - 111. Официален сайт на URL адреса на държавния университет в Тюмен: # "Оправдайте"\u003e Писарева, T.A. Общи основи на педагогиката: Лекция абстрактна / остриета Т. А. Писарева. - m.: Eksmo, 2008. - 33 s. Позицията "в Центъра за кариера, практика и заетост на образователното и методологическо управление". URL адрес: # "оправдай"\u003e ponomareva, e.p. Фактори, влияещи върху развитието на отношението на стойността на студентите към образованието / e.p. POMOMAREVA // Vestnik Surosu. Ser. "Образование. Педагогически науки. " - 2013. - Vol. 5. - № 2. - C. 111-115. Заповед № 628 от 25 октомври 2012 г. "За одобряване на насоки за учителите за провеждане на класове, използващи интерактивни форми на обучение в държавния университет" Tyumen "на FGBOU VPO. URL адрес: # "Onefify"\u003e Ред на Министерството на образованието и науката на Русия № 185 от 1 април 2014 г. "При одобрение на регламентите относно настоящия мониторинг на напредъка и временното удостоверяване на студентите на Федералната държавна бюджетна образователна институция на висшето професионално образование "Tyumen State University". URL адрес: # "оправдаване"\u003e Ред на Министерството на образованието и науката на Русия № 723 от 16 юли 2015 г. "На федералната държавна бюджетна образователна институция по висше професионално образование" Tyumen State University ". URL адрес: # "оправдай"\u003e rynne, t.v. Отношението на младите хора към висшето образование (според материалите на социологическото проучване на учениците. N.E. Bauman) / Т. Рyxin // Хуманитарен бюлетин MGTU. N.E. Bauman - 2013. - № 9 (11) Тихонова Е. V. Методология и методи на социологически изследвания: учебник за шината. Институциите са високи. проф. Образование / ЕД. Е. В. Тихонов. - m.: Издателска Център "Академия", 2012. - 368 p. Ядов V. A. Стратегия на социологическите изследвания. Описание, обяснение, разбиране на социалната реалност / ЕД. В.А. Отрови. - 3., Закон. - Москва: Омега-1, 2007. - 567 стр. Приложение 1. Скъпи студенти! Ние ви молим да участвате в социологическо проучване, чиято цел е да идентифицирате отношенията на съвременните студенти към образователните дейности, намирането на необходимите условия за увеличаване на степента на изпълнение на учениците. Този въпросник е анонимно. Благодарим ви, че сте участвали в нашето проучване! Каква жизненост за вас е най-значима? (Моля, изберете не повече от 3 опции). Здраве Образование Развлечения Самореализация Обичате ли ученето? По-скоро да, отколкото не Трудно да се отговори По-вероятно не, отколкото да Не (пишете защо) ___________ Защо избрахте държавния университет Tyumen? Добри отзиви за университета от завършилите Възможност за получаване на качествено образование Възможността за по-нататъшна заетост Възможността за получаване на няколко формации Сласла на университета Наличност на хостели в университета Наличието на дистанционно обучение Други __________ Качеството на образователните услуги, предоставяни от държавния университет в Тюмен? Да, напълно костюми По-скоро да, отколкото не Трудно да се отговори Напълно не удовлетворени Харесвате ли вашата специалност? По-скоро да, отколкото не Трудно да се отговори По-вероятно не, отколкото да Не (пишете защо) _____________ Защо избрахте специалността си? Престиж, взискателен По-нататъшни перспективи в бъдеще Ниска цена на дипломиране Тя се интересува от мен Приятели се учат от тази специалност Тази специалност настояваше родителите Други ___________ Доволни ли сте от студентския си живот? Напълно удовлетворени Трудно да се отговори По-скоро не, отколкото да (напишете защо) ____________ Напълно не удовлетворени Колко двойки имате ден? Колко често пропускате класове? 2 пъти седмично 2 пъти на месец По-често от 1-2 пъти месечно Не пропускайте изобщо Как обикновено се подготвяте за класове? Повтарям лекционен материал Посещавам библиотеките и търся необходимата литература Ние посещаваме различни електронни портали (biblioClub, znanium et al.) Не се подготвяйте за класове. Колко време обикновено прекарвате за подготовка за класове? Повече от 6 часа В каква форма участвате в клас Говоря с докладите Активно участвам в дискусията Отговарям на въпросите на учителя Не приемам никакво участие Колко свободно време имате на ден? Повече от 6 часа Как оценявате работата си? Отлично Задоволително Не винаги задоволително Доволни ли сте от техническото оборудване на Института? Напълно удовлетворени По-скоро да, отколкото не Трудно да се отговори По-скоро не, отколкото да (напишете защо) ___________ Напълно не удовлетворени Каква е цената на образованието е най-приемлива за вас? От 74 - 94 хиляди рубли От 94 - 114 хиляди рубли От 114 - 134 хиляди рубли От 134 - 154 хиляди рубли Други ______________ Кога са някои проблеми, на кого кандидатствате първо? (Моля, изберете не повече от 3 опции). Родители, роднини На приятели, съученици В студентски съвет До куратори На учители Към администрацията на Института Други ___________ Кои от учениците, които се притеснявате, особено се притеснявате? (Моля, изберете не повече от 3 опции). Незадоволителна организация на образователния процес Незадоволително преподаване за някои теми Високи цени в студентската трапезария и бюфети Високи цени за настаняване в хостела Незадоволителни условия за настаняване в хостела Търсене на бъдещо място на работа по време на обучение Следдипломна работа по специалността Други ____________ Няма проблем Какви проблеми виждате в организацията на образователния процес? (Моля, изберете не повече от 3 опции). Ум на изследваните дисциплини на откритата специалност Класове за одит на претоварване Качество на преподаването Организиране на приемане на изпити и тестове Остаряла система за получаване на знания Остаряла техника на преподаване Други _____________ Колко доволни сте доволни от материалната база на нашия университет? Напълно задоволителното удовлетворение не е доволен от него Как участвате в научната дейност на Института? Говоря на конференции Ще практикувам Подготвям статии и участвам в научни изследвания Не приемам никакво участие Как участвате в извънкласните дейности на Института? Участие в студентския актив Участие в студентски пролет Комуникационна компания KVN. Аз съм организатор на събития Не приемам никакво участие Ти живееш С родители Един (един) С приятели (приятелки) Други (писане): _________ Видът на корпуса, в който живеете? Частна къща Апартамент Общежитие Други (други): ____________ Мъжки Женски пол Твоята възраст От 16-18 години От 18-20 години От 20-22 години От 22-24 години Вашия курс Вашата специалност Икономика Управление Управление на персонала Социология Икономическа сигурност Благодаря ти за участието !!Подобни строителни работи - социологически изследвания на тема: "Отношение на учениците към образователни дейности"
С. П. ИНЕНКОВ А. Й. КИЯНОВА
С. П. ИВАНЕНКОВ А. КУСИЯНОВА
Отношение на учениците в обществения живот
Отношението на учениците от Санкт Петербург към социалния живот
Иваненков Сергей Петрович
Държавен институт Психология I. социална работа (Санкт Петербург) професор по катедра "Теория и технология на социалната работа"
Доктор на философията, професор [Защитен имейл]
КИЯНОВА АЖАР ПРЕДЕЛИВНА
Северозападен институт за управление - клон на Ranhigs (Санкт Петербург) професор на катедрата по философия на философията, професор [Защитен имейл]
Ключови думи
ученици, отношение, социален живот, социализация, ключови думи за социална адаптация
ученици, отношение, социален живот, социализация, социална адаптация. Есе
Статията анализира резултатите от изследването на отношенията на учениците с обществения живот. Разпределят се фактори, влияещи на процесите на социализация и адаптиране на студентската младеж в обществото.
В този член се анализират резултатите от научните изследвания на отношението на студентите към социалния живот. Разпределят се фактори, влияещи върху процесите на тяхната социализация и адаптация в едно общество.
Иванаков Сергей Петрович.
Държавен университет по психология и социална работа (Санкт Петербург)
Професор на председателя на теорията и технологията на социалната работа
Доктор на науката (философия), професор [Защитен имейл]
Кусянова Аджар Джалелевна.
Северозападен институт за управление - клон на руския президент на националната икономика и публична администрация (Санкт Петербург) професор на председателя на философията на науката (философия), професор [Защитен имейл]
Бъдещата социална, гражданска, професионална ориентация ориентация, нейните ценови ориентации и последващи действия се формират в процеса на социализация. Основните цели на този процес са, от една страна, като осигуряват вписването на конфликта на по-младото поколение във вече установеното и оборудвано общество (социална адаптация), а от друга страна, развитието на социалното пространство, социалните институции и културните съоръжения като условия, средства и ресурси на нейния поминък. Бъдещите социални, граждански и професионалисти зависят от пълненето и ефективността на социализацията
назалната позиция на младите хора, които трябва да поемат отговорност едновременно за държавата и развитието на страната, обществото и културата. Вече успехът на трансформацията, който понастоящем се извършва в Русия, е повдигнат в зависимост от участието на младите хора в решаването на съответните национални задачи днес.
Въпреки това, участието на младите хора в обществения живот зависи първо, от обективната наличност на институционални условия и форми, които позволяват на младите хора да бъдат включени в социалните процеси; и второ, - от съвкупността от субективни фактори, включително и от
приемане, доверие и удовлетворение от истинското състояние на нещата и сгъването връзки с обществеността. Степента на удовлетвореност, от своя страна, определя различните стратегии за човешко поведение - пасивни, творчески, защитни, протести и др.
Така че, отрязването на младите хора да участват в управлението на страната, региона, общинско образование и огромното мнозинство от институциите, слабата социална сигурност, която се стопи с нейното увереност в проявлението на гражданската дейност, аполитична, антипатриотизъм, грижа За лични проблеми, приватизация на социалните ценности, огромно желание да отидете в чужбина и протестни настроения, придобиващи понякога агресивни форми на изразяване.
Не случайно одобрява през 2006 г. от правителството на Руската федерация, стратегията на държавната младежка политика, изчислена до 2016 г., определя участието на младите хора като едно от основните направления за социалния живот и информирането на потенциалните възможности за развитие в Русия. Системно участие на младите хора в обществения живот, развитието на управленски умения, независима жизненоважна дейност, удължаването на културата на използване на лични и социални възможности за развитие в обществото следва да допринесе за по-пълно прилагане на младите хора на техния потенциал, засилването му доверие в тяхното бъдеще.
Учениците отдавна се издържат като специална социална група от млади хора, тъй като основната му дейност е да получат по-високо професионално образование и е именно с него както възможния потенциал, така и векторът на бъдещото развитие на страните и света като цяло. Според социологическите изследвания по-голямата част от характеристиките на руските младежи са присъщи на ученика. Например, отстраняване от политически и като цяло от обществения живот на страната
тя продължава да остава характерна за значителната част от руската кабина. В същото време той също има своя специфичност. Така че, магистърското благосъстояние на тялото, осигурено от моите родители, получаването на висше образование и надежда за бъдещата преходна и добре платена работа ^ допринася за факта, че студентите с младите хора имат по-добро социално благополучие, по-малко Критичните оценяват ситуацията в страната и по-оптимистичността изгражда своите стратегии за живот.
Следователно проучването на социалното благосъстояние, ценовите ориентации, студентските отношения с обществения живот са от значение за адекватното разбиране като съвременна държава Обществото и бъдещото му развитие, както и присъщото условие за ефективността на публичните производства и дейностите на структурите, по един или друг начин, свързани с младежта и нейната социализация. Проучването на отношенията на студентите към социалния живот е изключително важно и тъй като процесите на социална и професионална адаптация са неразделни и производствени заедно.
Изследванията по тази тема в продължение на много години са редовно провеждан Център за улесняване на заетостта и търговията на младежта "вектор". Тази статия очертава резултатите от проучванията, проведени през 2011-2012 г.
Представеният социологически анализ се основава на резултатите от анкетирано проучване на ученици от образователни институции за висше професионално образование (академии, институти, университети) на Санкт Петербург 2012, в който 197 ученици взеха участие (52 момчета и 145 момичета, която е 26.3% и 73.7%, съответно) от 10 университета в Санкт Петербург, включително: Сейнт Петербургския държавен университет по култура и изкуство, руски държавен метеорологичен университет, Университет по мениджмънт и икономика, Санкт Петербург
sea Technal University, inter- □ b предна банков институт, Saint-0 Petersburg държавни технологии, логически университет по растителен полимер, Санкт Петербургския държавен университет-2 велик университет по технологии и дизайн, руския държавен де педагогически университет. A. I. GER-SH Цена, Държавният университет на телекомуникациите в Санкт Петербург. проф. Ма. Бонч Брушевич, Балтийски институт за екология политика и закон.
Изследването на отношенията на студентите от висши учебни заведения в Санкт Петербург се провежда въз основа на получената информация в резултат на респондентите на респондентите на няколко въпроса. Въпросът за това колко уверено усеща учениците от университетите съвременния святТя ви позволява да оцените ефективността и проблемите на социализацията и социалната адаптация на съвременните студентски младежи в такъв руски метрополис като Санкт Петербург.
Състоянието на социалните възможности за включване на студентски младежи в процесите, които се случват в околната среда на препитанието и отражението на тази държава в нейното съзнание, радост на нейните усещания, определяне на реалностите на нейната социализация, ви позволяват да оцените въпросите: "Какво мислиш, че можеш да повлияеш на личната си дейност Какво се случва в обществото, във вашия град, в образователна институция?" и "Как участвате в обществения живот образователна институция?».
Тъй като всякакви действия на хората в обществото са институционализирани и организационно декорирани, степента на важната функция в обществото извършва младежки организации, като помага на по-младото поколение в процеса на социализация и социална адаптация. Оценката на тяхната роля в живота на изследваната група младежи допринася за въпроса: "Какви младежки организации, асоциации, институции знаят ли?"
И накрая, начин да извършите свободното време, което е индикатор за интереси и стойност или
субекти на младите хора, характеризиращи се с отговор на въпроса: "Как прекарвате свободното си време?".
Нека се обърнем към интегралния въпрос - за това как учениците от висшите учебни заведения на Санкт Петербург се чувстват в съвременния живот.
Както може да се види от разпределението на отговорите, представени в таблица. 1, повечето студенти се чувстват в съвременния живот уверено (44.14%). Отговорът "доста уверено" избра още 41,38% от респондентите.
7,59% от студентите от студенти по висше професионално образование се чувстват в съвременния живот, а 6,21% от анкетираните са избрали опция "по различен начин". Разбира се, тези групи млади хора се нуждаят от подкрепа от семейството и други институции на обществото, така че тези млади хора са сами по себе си. Такава подкрепа ще даде възможност на тези млади хора да преодолеят трудностите на социалната адаптация и ще бъде по-лесно да се адаптират в професионалната сфера.
Като цяло може да се каже, че преобладаващото мнозинство от изследваните млади хора (85.52%) се чувства модерно общество Доста уверен. Този факт дава основание да се предположи, че повечето ученици от Санкт Петербург ще имат достатъчно усилия, за да преминат социална и професионална адаптация.
Впоследствие доверието в техните сили ще трябва да се обжалва в делата и действията, за които животът на човека също се развива, и тъканта на обществения живот. Проучването в университета трябва да осигурява социални асансьори и платформи, които позволяват на младите хора да изпробват силата си да овладеят формата на реализация на жизнената позиция, предлагана от компанията, т.е. показване и преподаване на млади хора как ще се развият намеренията на хората в техните дейности.
Разпределение на отговорите на въпроса: "Как се чувствате в съвременния живот?" (Може да се отбележи само една опция)
Убеден 64 44,14.
Доста уверен 60 41,38
Несигурен 11,59.
Различно 9 6,21. \\ t
Таблица 2.
Разпространение на отговори на въпроса: "Какво мислиш, можеш ли да повлияеш на личната си дейност върху това, което се случва в обществото във вашия град, в образователна институция?" (Може да се отбележи само една опция)
Отговор Опция Номер на отговорите%
Трудно да се отговори 45 31,03
Ето защо се обръщаме към въпроси, които показват нивото на социална дейност на респондентите на младите хора. Първо, по мнението на респондентите за възможността за тяхното влияние върху социалния живот.
Повечето от анкетираните отговориха на въпроса (таблица 2), които биха могли да повлияят на събитията, които се случват в града, образователната институция и обществото чрез личната им дейност (48.97%).
Група от респондентите с пряко противоположно мнение (отрицателен отговор) е 17.24%. Трудно да се отговори на 31,03% от респондентите. Това е по-скоро пасивна част от младите хора, която или вече има негативен опит в опитите за прилагане на техните намерения, или все още не е взел такива опити. Становището на първата група сигнализира, че съществуващата комбинация от социални структури, форми и отношения все още не е достатъчна, за да включат младите хора в обществения живот, а второто е за известно разсейване на доста голяма група млади хора от социални дейности. Причината за тази позиция може да включва както неверие в собствените си сили, така и социалната интелигентност,
и недоверие социални структури И т.н., това като цяло е възможно да се придадат както липсата на образование, така и социализация, така и на недостатъците на съществуващото социално пространство за включването на дейността на един млад мъж.
Фактът, че броят на респондентите, които се считат за способни да влияят върху тяхната лична дейност върху процесите, които се случват в обществото, родния град, образователната институция и респондентите, които не мислят така, разпределени приблизително (съответно 48.97% и 48.27%), съобщават съответно Относно определена половина от социалните възможности днес (обективни и субективни) за самореализация на младите хора. Следователно социално-позитивното бъдеще е да се подобрят както образователните фондове, така и развитието на социалната инфраструктура на младежките дейности.
Днес в Русия, в посока на създаване на възможности за участие на младите хора, много се прави в обществения живот - вариращ от избирането на млади хора по депутати до най-висшия представителен орган на държавата, държавната дума и завършвайки ги
участие в училище или студентско самоуправление. Това е отразено и в 0 мнения почти половината от респондентите, като доверие по свой начин за влияние върху социалния живот. ° В същото време, очевидно, или няма достатъчно форми, или няма достатъчно г на отделните импулси за формата на активна и оптимистична жизнена позиция от почти половината от изследваните студенти.
Заслужава да се отбележи, че наскоро развитието на формално и неформално доброволчество (доброволчество) даде доста висока положителна динамика на тази позиция. Като се има предвид, че това движение сега бързо придобива сила и участници в различни дейности, може да се заключи, че потенциалът на дейността сред руските младежи е много голям, той остава само да го даде ценност-идеологически и структурен дизайн. Това ще увеличи социалната дейност на младите хора, ще даде доверието си в собствената си сила, ще увеличи удовлетвореността и вярата в възможността за обществото, като по този начин ще укрепи потенциала на социализацията и потенциала за дезактициране на руското общество.
Сега конкретизираме този въпрос, превръщайки го в реални дейности, т.е. ние анализираме отговорите на респондентите за тяхното участие в обществения живот на своята образователна институция. Участието на учениците в обществения живот на образователната институция ги характеризира като млади хора с активна жизнена позиция. Участието в обществения живот на образователната институция позволява на младите хора да придобият умения за комуникация, организационни дейности, планиране, разработване на отговорно отношение към случая, което в съвкупността им позволява да се подготвят за зряла възраст. Процесът на социална адаптация в такива млади хора също ще бъде по-успешен и насочен.
Така по-голямата част от респондентите (59.32%) участват в живота на университета, като посещават различни събития (таблица 3). В същото време, значителна част
респондентите такова включване настъпва епизодично (44.83%). Това показва липсата на системна, системна, организирана социална работа в университетите и недостатъчна система за привличане на ученици за обществена работа.
Най-популярните обществени събития, в които редовно участват студенти от университети, са спортни събития и празници (13,79% от отговорите).
Третото място участва в работата на Студентския съвет (11.72%).
5.52% от респондентите отговориха, че участват в работата на обществените сдружения.
Така най-голямата част от младите хора, обучаващи се в университетите, участват в обществения живот на образователната институция, участващи в развлекателни и развлекателни събития - тези отговори бяха най-често. Организацията на отдих и развлечения е необходима и за запълване на живота на живота на младите хора (за повече - по-долу), но в този вектор на социалния живот, специфичността на най-високата образователна институция е значително отразена. Този момент се подчертава от друг фактор - участие в научни и практически конференции, отбелязана само веднъж и е предоставена скромна цифра от 0,69% от обща сума Отговори. Тази задължителна посока в дейностите на институцията по висше професионално образование, странно, все още не е придобила надлежно място в системата на образователни и социализирани средства за съвременен ученик от дори университетите в Санкт Петербург.
17.24% от анкетираните са получили отговор, като свидетелстват за работата си в публични сдружения и членство в студентски съвети. Може да се твърди, че тази група респонденти са заети от по-сериозен общ
Разпределение на отговорите на въпроса: "Как участвате в обществения живот на образователната институция?" (Могат да бъдат отбелязани няколко опции)
Как участвате в обществения живот на образователната институция? Брой отговори%
Аз съм член на Студентския съвет 17 11.72
Аз участвам в организирането на събития 7 4.83
Участвам в събития:
Общо: 86 59,32
екскурзии, туристически туризъм 13 8,97
празници (Нова година, запомнящи се дати) 20 13,79
конкурси 14 9,66.
discos 13 8,97.
спортни състезания 20 13,79
научни и практически конференции 1 0.69
Аз участвам в работата на публичните асоциации 8 5.52
Аз участвам в епизодично 65 44,83 събития
Таблица 4.
Разпределение на отговорите на въпроса: "Какви младежки организации, асоциации, институции знаят ли?" (отворен въпрос, можете да дадете няколко опции за отговор)
Младежки организации, асоциации, институции брой отговори%
Градски студентски съвет 82 56,55
Земеделски производител 15 10,34.
Младежка къща 8 5,52
"Младежка ябълка" 8 5,52
"Нашият избор" 7 4.83
«Нашите» 5 3,45
12 Колежи 3 2.07
"Млада гвардия" 3 2,07
Клубове 2 1.38. \\ t
"Съюз на заварчиците" 2 1.38
"Право на млади" 1 0.69
"Бизнес младеж" 1 0.69
"Етническа" 1 0.69
"Русия млад" 1 0.69
Зелен мир 1 0.69
"Атмосфера" 1 0.69
"Селегер" 1 0.69
Секти 1 0,69.
"Guard Young" 1 0,69
изглежда, че има възможност за придобиване на опит, много полезен за по-нататъшна социална и професионална адаптация. Следващият въпрос е за младежките организации. Посещаване и поемане на участие в живота на младите хора, такива организирани организации подкрепят младите хора w по време на формирането на личността, изпълнявайки двупосочна роля. От една страна, те се стимулират публичното представителство и социалната защита на интересите на младите хора, а от друга, - дават го с обществена (и дори политическа) платформа за самореализация и придобиване на социален опит в публичните процеси и взаимоотношения.
Този въпрос беше отворен, респондентите не бяха предложени възможности за отговори. Това позволи да се види броят на хората, известни в младежката среда и на име младежки организации. Както може да се види от таблицата. 4, студенти от университетите в Санкт Петербург отбелязаха 20 организации, чиито дейности са свързани с младите хора.
Така че първото място в този списък е заета от градския студентски съвет (56.55%). На второ място - Комитети на синдикатите (10.34%).
Младежката къща и организацията "Младежката ябълка" разделиха третото място, като всеки от тях бе отбелязан с 5.52% от участниците в проучването. Четвъртото място е заета от организацията "нашият избор", който се нарича 4.83% от респондентите. Затваря петте лидери в организацията "нашия" с показател от 3,45% от респондентите.
Групата младежки организации, асоциации и институции, всяка от които се нарича 2.07% от учениците, включва "младата гвардия" и "12 колежи". Още по-малко известен в областта на учениците от Санкт Петербург трябва да включва "клубове" и "Съюз на заварчиците", с които 1,38% от анкетираните са запознати. И най-малко споменати младежки организации станаха "право млад", "Селим", зелен мир и друга закрила маса.
Като цяло може да се отбележи, че нивото на информираност на студенти по младежките организации, работещи в град Санкт Петербург, е много нисък. Често респонденти като младежки организации наричат \u200b\u200bнеспециализирани организации, а не точно определянето на естеството на техните дейности. Следователно повечето изследвани участници, младежките организации не играят важна роля в живота, не присъстват в системата за социално пространство, те не се считат за платформа или ресурс за самооценката, нито като трибуна, за да защитят социално- групови интереси. Съответно те липсват в процеса на социализация и социална адаптация.
Накрая се позовават на въпроса как учениците от университетите прекарват свободното си време. Известно е, че свободното време, подлежащо на нейната подходяща организация, е безценен фактор за функционирането, възприятието и възлагането на ценностите на духовната култура. Също така е мощен криминогенен фактор в условия, когато социално-културното пространство е празно, а човек, особено млад, няма къде да отиде и няма какво да прави. Следователно проблемът с свободното време е не само не само проблемът за свободното време, използването или изразходването, колко проблемът с усвояването, възпроизвеждането и развитието, дори просто пълнене, културно пространство, формиране на положителната дейност на младежта част от населението. Също така е въпрос за възможностите на нейното творческо изпълнение.
Зададен въпрос Беше отворено, респондентите не бяха предложени възможности за отговори.
Както може да се види от таблицата. 5, по-голямата част от респондентите дават свободното си време на приятели (15.17%). На второ място в приоритетни начини за провеждане на свободното време, учениците от университетите в Санкт Петербург са спорт (14.48%).
Третото място в разпределението на отговорите на този въпрос е зает от работата (13.10%). На четвърто място
общият отговор беше разкрит - разходка (13.10%). Този метод за извършване на свободното време, като четене, е на пето място (11.72%).
Най-добрите пет приоритетни начина за провеждане на свободното време ви позволяват да заключите, че повечето от респондентите прекарват времето си с полза, като дават я класове, развиват духовни и интелектуални способности. В същото време тази част от респондентите не забравя за забавлението (избора на "ходене").
Ангажирани в музиката и посвещават времето на походи от 4,14% от университетските студенти, съответно. Обучението отнема свободно време в 3,45% от респондентите. Интернет предпочитат 2.76% от респондентите. И накрая, такива версии на свободното време, като сноуборд, самопознание и обучения, са споменати.
Като цяло, можем да разпределим възможностите за отдих, насърчаване на социализацията, социалната и професионалната адаптация на младите хора и да отбележим степента на участие в учениците в Петербург: Спорт - 14.48%, Четене - 11.72%, Работа - 13.10%, Културни събития, Изложби - 7.3%, музикални класове - 4.14%, театър, музеи, кино - 6.90%, туризъм - 4.14%, самопознание, обучения - 0.69%. Както може да се види от разпределението на отговорите на този въпрос, значителна част от студентите от Санкт Петербург избира като приоритетни класове в свободното си време за свободното време, които насърчават успешната социализация и социална и професионална адаптация.
В същото време, като се има предвид спецификата на университета, т.е. най-интелектуалната, ученика заедно с такава функция, като да останат в гр. Санкт Петербург, културната столица на Русия, с фантастично развита инфраструктура
култури, тези показатели на ниво от 7-14% от университетските младежи, запознати с неговото духовно богатство, директно ^ например, причиняват някакво разочарование и по-голяма загриженост. Ясно сте, че съкровищата на културното столица и най-приведения "за младите хора съществуват съвместно в значителен ^ път паралелно Мирах, WC и културната социализация с огромния си потенциал в гр. Санкт Петербург все още остава, като цяло, само потенциална възможност. Следователно една от основните насоки на стратегията на държавната младежка политика, одобрена от правителството на Руската федерация през 2006 г. за бъдещето до 2016 г., за да включи и информира младежта за възможностите за самореализация в Русия и днес не губят значението си.
Обобщавайки проучването на проведеното проучване, може да се каже, че студентският младежта на Санкт Петербург не е много включен в обществения живот на града и страната като цяло, и най-важното - не много и се стреми да вземе активна част в нея. В същото време потенциалът на дейността сред руската младеж е много голям, както се вижда от бързия растеж на популярността на доброволчеството. Въпреки това, въпреки факта, че днес в Русия в посоката на създаване на възможности за включване на младите хора в обществения живот има сериозни постижения, въпреки това няма достатъчно ценностнологично и структурно проектиране.
Нивото на информираност на студенти по младежките организации, работещи в град Санкт Петербург, е много нисък. Културата на използване на младежки организации като инструменти за защита на техните социално-групови интереси и обекти за самореализация е слабо видима.
В обществената дейност на студентите на града има забележима преобладаване на досъдебни и развлекателни форми. Включването на учениците в обществения живот на университетите е предимно епизоди
Разпределение на отговорите на въпроса: "Как прекарвате свободното си време?" (отворен въпрос, можете да дадете няколко опции за отговор)
Как прекарваш свободното си време? Брой отговори%
С приятели 22 15,17
Аз съм ангажиран със спорт 21 14,48
На работа 19 13,10
Ходене 19 13.10.
Прочетох книги 17 11,72
Почивка 13 8,97.
Театър / Музеи / Кино 10 6.90
Почивка върху природата 8 5,52
Пешеходен туризъм 6 4,14.
Музика 6 4,14.
Обучение 5 3,45.
Интернет 4 2.76. \\ t
Сноуборд 1 0,69.
Самопознание 1 0,69.
Обучения 1 0,69.
характер. На практика няма специфично университетско, научни събития за стимулиране на интелектуалната дейност на бъдещите специалисти с висшето образование, развитието на културата и формите на интелектуална дейност, което означава, че предоставянето на социално-интелектуалната социализация на университетските младежи обикновено е ламелинг.
Петербургски студенти, за съжаление, слабо използват огромния духовен потенциал на културната столица на страната.
Тези фактори могат да повлияят неблагоприятно на социалната адаптация на завършилите висше образование след студентска пейка, за техните перспективи за личен и професионален растеж и успех в живота. Следователно, задачата да ангажира младите хора в обществения живот и информирането на потенциалните възможности за развитие в Русия, поставени в стратегията на държавната политика за младежта, \\ t
днес тя все още не е решена и не губи своето значение.
Въпреки това, нивото и качеството на социалното благосъстояние на учениците в Санкт Петербург вдъхновяват оптимизъм, като същевременно дават положителна оценка на съществуващата среда за социализация. Значителна част от бъдещия интелектуален и професионален елит на страната, на която се налагаме и отговорността за бъдещето му, се чувства доста уверени в съвременното общество. Това не е просто положителен социален показател за климата, показващ нивото на целите на обектите и възможностите и способностите, създаден от обществото За социализация и социална адаптация на по-младото си поколение. Но също този факт, от една страна, посочва посоката и степента на уместност по-нататъшна работа Обществени структури, за да се гарантира успехът на социализацията на руските младежи. И от друга страна, - дава възможност да се смята, че повечето от Санкт Петербург
студентите ще имат достатъчно сили на Sional адаптация и догонване
за по-нататъшно социално и професионално място в обществото. Cl.
Литература
1. Хегел Л. А., Зубков В. I., Николаев Г. Г. Стойност ориентации Руски студент ° Младеж: Социално-политически и образователни аспекти (доклад за всички руски изследвания). М.: Paradise печатница, 2008. sh
2. Lisovsky V. T. съветски студент: социологически есета. M.: гимназия, 1990. О.
3. Lisovsky V. T. Социални промени в младежката среда // Credo New. 2002. № 1.
4. Сазонов И. Е., Никифорова Е. Д. Формиране на професионални планове за завършилите общи образователни институции на Санкт Петербург (базирани на социологически изследвания) // Credo New. 2012. № 2.
5. Сазонов И. Е., Никифорова Е. Д. Формиране на професионални планове на завършилите обща образователни институции на Санкт Петербург (базирани на социологически изследвания) (продължение) // Credo New. 2012. № 3.
1. ГЕГЕЛ Л. А., Зубков В. I., Николаев Г. Г. Ценни насоки на младежта на руските студенти: социално-политически и образователни аспекти (доклад за руските изследвания). М.: JSC Печатната къща Paradiz, 2008.
2. Lisovsky V. Съветски студенти: социологически скици. М.: Висше училище, 1990.
3. Lisovsky V. T. Социални промени в младежката среда // Credo New. 2002. N 1.
4. Сазонов И. Е., Никифорова Е. Д. Формиране на професионални планове на завършилите образователни институции на Санкт Петербург (за материали от социологически изследвания) // Credo New. 2012. N 2.
5. Сазонов И. Е., Никифорова Е. Е. Формиране на професионални планове на завършилите образователни институции на Санкт Петербург (за материали от социологически изследвания) // Credo New. 2012. N3.
