Becher für die Entwicklung des logischen Denkens. Kreis "Logic für Vorschulkindermaterial (Durchschnittsgruppe) zum Thema

1. Erläuterung
1.1 Relevanz
1.2 Programmziel.
1.3 Programmaufgaben
1.4 Programm zur Umsetzung des Programms, des Alters von Kindern, der Form der Durchführung
1.5 Stadien der Programmimplementierung
1.6 Inhalt des Programms
1.7 Erwartete Ergebnisse.

2. methodische Unterstützung
2.1 Perspektive-thematische Plan-Becher "Unterhaltsame Logik"

3. Diagnoseprogramm logisches Denken Senior Vorschulkinder.

5. Informationsressourcen

1. Erläuterung.
Warum ist die Logik einer kleinen Vorschulkinder?
Laut L.a. Venger "für fünfjährige Kinder einiger externer Eigenschaften der Dinge ist es eindeutig nicht genug. Sie sind ziemlich bereit, nicht nur mit externer, aber auch mit internen, versteckten Immobilien und Beziehungen, die wissenschaftliches Wissen über die Welt zugrunde liegen, allmählich kennenzulernen ... All dies wird die geistige Entwicklung des Kindes nur nutzen, wenn das Training auf die Entwicklung gerichtet ist Geistige Fähigkeiten, diese Fähigkeiten auf dem Gebiet der Wahrnehmung, das figurative Denken, die Fantasie, die auf der Assimilation von Proben der äußeren Eigenschaften von Dingen und deren Arten basieren ... "
Fähigkeiten, Fähigkeiten, die von einem Kind in der Vorschulzeit erworben wurden, dienen als Grundlage für Wissen und Entwicklung von Fähigkeiten an der High School - in der Schule. Und das Wichtigste unter diesen Fähigkeiten ist die Fähigkeit des logischen Denkens, die Fähigkeit, "im Kopf zu handeln". Das Kind, das die Techniken des logischen Denkens nicht beherrschte, es ist schwieriger, die Aufgaben zu lösen, Übung erfordert hohe Zeit und Kraft. Infolgedessen kann die Gesundheit des Kindes leiden, wir werden schwächen oder sein Interesse an der Unterricht.
Nachdem das logische Operationen beherrscht, wird das Kind aufmerksamer sein, lernt klar und klar zu denken, dass sich sich auf den richtigen Moment konzentrieren kann, um sich auf das Wesen des Problems zu konzentrieren. Die Studie wird einfacher, und daher der Prozess des Studiums, und das Schulleben selbst wird Freude und Zufriedenheit bringen.
Dieses Programm zeigt, wie durch spezielle Spiele und Übungen Sie die Fähigkeit von Kindern bilden können, unabhängig voneinander logische Beziehungen in der umgebenden Realität einzurichten.
Mit Vorschulkühlen über die Entwicklung kognitiver Prozesse arbeiten Sie zu dem Schluss, dass eine der notwendigen Bedingungen für ihre erfolgreiche Entwicklung und Schulung systemisch ist, d. H. System von speziellen Spielen und Übungen mit konsequent entwickelnden und komplizierenden Inhalten mit didaktischen Aufgaben, Spielaktionen und Regeln. Separat genommene Spiele und Übungen können sehr interessant sein, aber mit ihnen außerhalb des Systems, ist es unmöglich, das gewünschte Lern- und Entwicklungsergebnis zu erreichen.
1.1 Relevanz
Für die erfolgreiche Entwicklung des Schulschulprogramms muss das Kind nicht nur viel wissen, sondern auch konsequent und hervorrufen, um zu denken, raten, geistige Spannung zu zeigen, logisch zu denken.
Das Training in der Entwicklung des logischen Denkens hat einen wichtigen Wert für den zukünftigen Schüler und ist heute sehr relevant.
Nachdem das Kind in irgendeiner Weise gemeistert wurde, lernt das Kind, das Ziel zuzuordnen und eine bestimmte Arbeit mit dem Material für seine Umsetzung umzusetzen. Es beginnt, das Bedürfnis zu verstehen, zu reparieren, zusammenzufassen, Gruppenmaterial zu speichern.
Die Bildung der Kinderklassifizierung trägt zu einem erfolgreichen Mastering mehr bei auf schwierige Weise Memorisierung - die semantische Gruppierung, mit der Kinder in der Schule gefunden werden.
Mit den Möglichkeiten, logisches Denken und Erinnerung an Vorschüler zu entwickeln, können Sie Kinder erfolgreich vorbereiten, um diese Aufgaben zu lösen, in denen die Schulausbildung uns erleichtert.
Die Entwicklung des logischen Denkens beinhaltet den Einsatz von didaktischen Spielen, Riechen, Rätseln, Lösungen verschiedener logischer Spiele und Labyrinths und verursacht ein großes Interesse an Kindern. In dieser Tätigkeit werden Kinder von wichtigen persönlichen Qualitäten gebildet: Unabhängigkeit, Einfallsreichtum, Intelligenz, Entwicklung, konstruktive Fähigkeiten entwickeln sich. Kinder lernen, ihre Handlungen zu planen, darüber nachzudenken, dass er das Ergebnis erraten, das Ergebnis zu finden, Kreativität zu zeigen.
Mit Kindern kann darauf hingewiesen werden, dass viele Kinder auf den ersten Blick nicht mit Gewöhnlichen umgehen. Zum Beispiel können die meisten der älteren Vorschulkinder die Frage nicht korrekt beantworten, was mehr ist: Früchte oder Äpfel, auch wenn sie ein Bild in ihren Händen haben, an dem Früchte gezogen werden - viele Äpfel und ein paar Birnen. Kinder werden diese Birnen beantworten. In solchen Fällen stammt er ihre Antworten auf das, was sie sehen, seine eigenen Augen. Sie werden das figurative Denken zusammenfassen, und die Kinder sprechen keine logischen Begründung für 5 Jahre. In Senone vorschulalter Sie beginnen, Elemente des logischen Denkens von Schulkindern und Erwachsenen zu manifestieren, die zur Ermittlung der optimalsten Techniken für die Entwicklung des logischen Denkens entwickelt werden müssen.
Spiele von logischen Inhalten hilft, in Kindern kognitives Interesse zu erziehen, Forschung und kreative Suche, Wunsch und lernen Fähigkeit zu fördern. Didaktische Spiele als eine der natürlichsten Arten von Kinderaktivitäten und trägt zur Entwicklung und Entwicklung von intellektuellen und kreativen Manifestationen, Selbstausdruck und Unabhängigkeit bei. Die Entwicklung des logischen Denkens bei Kindern durch didaktische Spiele ist wichtig für den Erfolg der anschließenden Schulbildung, denn die ordnungsgemäße Bildung des Schülers der Schüler und in der Weiterbildung wird die Grundlagen der Mathematik und Informatik erfolgreich beherrschen.
1.2 Programmziel:erschaffung von Bedingungen für die maximale Entwicklung des logischen Denkens von Vorschulkindern bei der Vorbereitung der erfolgreichen Schulbildung.
1.3 Programmaufgaben:

unterrichten Sie Kinder Hauptlogische Operationen: Analyse, Synthese, Vergleich, Ablehnung, Klassifizierung, Systematisierung, Einschränkung, Verallgemeinerung, Schlussfolgerungen
lehre Kinder, die im Weltraum navigieren
entwickeln Sie die höchsten mentalen Funktionen, die Fähigkeit zur Vernunft, beweisen
bring den Wunsch auf, Schwierigkeiten, Selbstvertrauen, den Wunsch, zur Hilfe von Kollegen zu überwinden

1.4 Programm zur Umsetzung des Programms, des Alters von Kindern, der Form der Durchführung
Die Fristen für die Implementierung des Programms - 1-2 Jahre
Das Programm ist 5-7 Jahre für Kinder konzipiert
Das Programm sorgt für Murghaction in verschiedenen Form:

Individuelle unabhängige Arbeit von Kindern.
Partnerarbeit.
Gruppenformen der Arbeit.
Differenziert
Frontalscheck und Kontrolle.
Selbsteinschätzung der abgeschlossenen Arbeiten.
Didaktisches Spiel.
Wettbewerb.
Wettbewerbe.

1.5 Stadien der Programmimplementierung
Technologieaktivitäten sind in Phasen gebaut:

Diagnose des anfänglichen Entwicklungsstands der kognitiven Prozesse und Kontrolle über ihre Entwicklung.
Planung der Fonds, da Sie diese oder diese Qualität (Aufmerksamkeit, Erinnerung, Fantasie, Denken) entwickeln können, unter Berücksichtigung der Individualität jedes Kindes und des Wissens verfügbar
Bau einer interdisziplinären (integrierten) Basis für den Bildungskurs.
Die allmähliche Komplikation des Materials, der gestiegene Anstieg der Arbeit, der Anstieg der Unabhängigkeit der Kinder.
Bekanntschaft mit den Elementen der Theorie, lernt das Erlernen der Begründung, Selbstinstitution der Wahl.
Integration von Wissen und Methoden der kognitiven Aktivität, die sie durch Generalisierung beherrschen.
Bewertung der Ergebnisse des Entwicklungskurs auf den entwickelten Kriterien, in denen das Kind einbezogen werden sollte (Selbstwertgefühl, Selbstkontrolle, gegenseitige Kontrolle).

1. 6 Inhalt des Programms
Kurzbeschreibung Abschnitte und Themen (Abschnitte entsprechen einem bestimmten logischen Betrieb, den Kinder im Klassenzimmer trainiert werden):

1. Analyse - Synthese.
Ziel ist es, Kindern beizubringen, eine ganze Zahl zu teilen, die Kommunikation zwischen ihnen herzustellen; Lernen, geistig mit einem einzelnen Artikel herzustellen.
Spiele und Übungen: Finden eines logischen Paares (Katze - Kätzchen, Hund -? (Welpe)). Ergänzungsbilder (Nehmen Sie einen Patch ab, dorisui-Tasche auf das Kleid). Suche nach Gegensätzen (leicht - schwer, kalt - heiß). Arbeit mit Puzzles verschiedener Komplexität. Verlegen von Bildern von Zählenstöcken und geometrischen Formen.

2. Vergleich.
Ziel ist es, Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten für wesentliche Merkmale geistig geistig einzustellen; Aufmerksamkeit, Wahrnehmung von Kindern entwickeln. Die Orientierung im Raum verbessern.
Spiele und Übungen: Konfiguration: Groß - klein, lang, kurz, niedrig, eng, eng - über - unten, weiter, weiter - näher, usw. Betrieb der Konzepte von "gleichen", "am meisten". Suche Ähnlichkeiten und Unterschiede auf 2 ähnlichen Bildern.

3. Einschränkung.
Ziel ist es, lernen, ein oder mehrere Elemente von der Gruppe gemäß bestimmten Funktionen zuzuordnen. Die Beobachtung von Kindern entwickeln.
Spiele und Übungen: "In derselben Linie nur rote Flaggen", "Suche alle nicht kreisförmigen Gegenstände" usw. Ausnahme des vierten extra.

4. Verallgemeinerung.
Ziel ist es, von ihren Eigenschaften geistig Objekte in der Gruppe zu kombinieren. Förderung der Anreicherung der Vokabeln, erweitern Sie das Haushaltskenntnis von Kindern.
Spiele und Übungen, um mit Verallgemeinerungskonzepten zu arbeiten: Möbel, Geschirr, Transport, Gemüse, Früchte usw.

5. Systematisierung.
Das Ziel ist es, Muster zu erkennen; Erweitern Sie das Vokabular von Kindern; Lernen Sie, über das Bild zu sprechen, retell.
Spiele und Übungen: Magic Quadrate (Abholung des fehlenden Teils, Bild). Erstellung einer Geschichte auf einer Reihe von Bildern, Bildern von Bildern in einer logischen Reihenfolge.

6. Klassifizierung.
Ziel ist es, Objekte nach Gruppen durch ihre wesentlichen Merkmale zu verteilen. Befestigung der Verallgemeinerungskonzepte, freie Operationen von ihnen.

7. Anfrage.
Ziel ist es, mit der Hilfe des Urteils zu lernen, um eine Schlussfolgerung zu treffen. Fördern Sie den Ausbau der Haushaltskenntnisse von Kindern. Fantasie entwickeln.
Spiele und Übungen: Suchen Sie nach positivem und negativen Phänomenen (zum Beispiel, wenn es regnet, er füttert Pflanzen - es ist gut, aber es ist schlecht, dass im Regen eine Person nass, kalt werden kann und krank werden kann). Bewertung der Loyalität bestimmter Urteile ("der Wind weht, weil die Bäume schwingen". Thewn?). Lösung logischer Aufgaben.

1.7 Erwartete Ergebnisse.
Geplante Ergebnisse:
Kinder müssen wissen:

prinzipien der Konstruktion von Mustern, Eigenschaften von Zahlen, Objekten, Phänomenen, Wörtern;
grundsätze der Struktur von Rebus, Kreuzworträtsel, Chainvords, Labyrinths;
antonyme und Synonyme;
die Namen der geometrischen Formen und ihrer Eigenschaften;
programmierung und Zusammenstellung von Aktionen-Algorithmus.

Kinder sollten in der Lage sein,:

identifizieren Sie Muster und führen Sie die Aufgabe dieses Musters aus, klassifizieren, klassifizieren und gruppen, vergleichen, ein allgemeine und private Immobilien finden, verallgemeinern und abzubauen, analysieren und zu bewerten.
durch das Erkennen, logische, nicht standardmäßige Aufgaben zu lösen, führen Sie kreative Suche, mündliche fyedaktische, numerische Aufgaben durch, eine Antwort auf mathematische Mysterien finden;
schnell und richtig während des Trainings auf den gesetzten Fragen reagieren;
führen Sie Aufgaben aus, um Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Erinnerung zu erheben
führen Sie grafische Diktate durch, können Sie in einem schematischen Bild navigieren grafische Aufgaben;
um ein Ziel einsetzen zu können, planen Sie die Arbeitstage, um ein Ergebnis Ihrer eigenen Bemühungen zu erzielen.

Methode zum Überprüfen der Ergebnisse der Arbeit : verallgemeinerungsklassen nach jedem Abschnitt und 2 Diagnostik (Anfang (September) und Final (Mai)) Niveau der Assimilation von logischen Denkvorgängen.

Arbeitsprogramm.

becher über die Entwicklung des logischen Denkens von Kindern der leitenden Gruppe der kompensierenden Orientierung "Entwicklung-KA"

Entwickelt:

Karabo IG .., Pädagogik

Musikhina L.v., Erzieher.

Abakan, 2017.

1. Zielabschnitt.…………….…………………………………………………………………... 3

1.1. Erläuterungen ....... ......................................... .................................... ..3

1.2. Zweck und Ziele des Programms ............................................ ........................... 3

1.3. Grundsätze und Ansätze in der Organisation des Bildungsvorgangs .................. ..3

1.4. Geplante Ergebnisse der Programmentwicklung ........................................ ..4

2.1. Curriculum ................................................... ................................................. 4.

2.2. Annäherungskomplex - thematischer Plan .. ........................................... 4.

3. Organisationsabteilung.……………………………………………………………...6

3.4. Methodische Unterstützung des Programms ............................................. ....... 6.

1. Verkaufsabschnitt.

1.1. Erläuterungen

Bei der Entwicklung der Fähigkeiten der Vorschulkinder nimmt die intellektuelle Entwicklung einen besonderen Ort ein, nämlich die Mathematik, um Logik, Denken, Neugier, Unabhängigkeit zu entwickeln. Dies bietet enorme Möglichkeiten für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten, die die Grundlage für die Bildung des mathematischen Denkens in der Zukunft darstellen, und die Bildung eines solchen Denkens ist eine Garantie für die erfolgreiche Assimilation mathematischer Inhalte in der Zukunft.

Die Wortlogik kommt aus dem alten griechischen Logos, was dachte, das Wort, das Wort, das Wort bedeutet. IM moderne Welt Die Logik heißt Wissenschaft zu den Regeln, die dem Denkprozess unterliegen.

Diese Regeln sind komplex, es gibt viele von ihnen, daher müssen sie sie schrittweise beherrschen. Besonders harte, logische Aufgaben werden Kindern mit einer üblichen Unterentwicklung der Rede gegeben, da Sprache und Denken eng miteinander verbunden sind.

Je früher stimulieren und entwickelt logisches Denken, basierend auf den Empfindungen und Wahrnehmung des Babys, desto schneller ist der reibungslose Übergang vom spezifischen Denken an die Zusammenfassung. Darüber hinaus bestätigen die intellektuellen Sprachbeziehungen den Entwicklungseffekt des verbal-logischen Denkens an die Rede der Vorschulkinder, sowohl bei der Entwicklung der Entwicklung als auch im Kontext der Pathologie.

Umsetzungsbedingungen Becher.

Kreis "Entwicklung-KA" ist für Kinder des älteren Vorschulalters bestimmt.

Lernzeit -1 Jahre.

Die Anzahl der Klassen pro Jahr - 72.

Die Form der Organisation ist ein Kreis.

Modus -2-mal pro Woche.

Zeitvolumen pro Woche: 40 min, 20 Minuten.

Die Zeit ist die zweite Hälfte des Tages.

Bedingungen für die Erhalt von Kindern: falls gewünscht.

1.2. Zweck und Ziele des Programms

Der Zweck des Programms: schaffung einer sozialen Situation der Entwicklung von Kindern, um logische Spiele und Übungen vertraut zu machen und zu spielen.

Programmaufgaben:

erstellen Sie Bedingungen, um Kinder mit wesentlichen Anzeichen von Objekten zu meistern, die Fähigkeit zu vergleichen, zu verallgemeinern;
erstellen Sie günstige Voraussetzungen für die Entwicklung von Kindern gemäß den Alters- und Einzelmerkmalen und Inkonsistenzen;
gewährleistung der Entwicklung der mathematischen Fähigkeiten jedes Kindes als Gegenstand der Beziehungen zu sich, mit anderen Kindern, Erwachsenen und Frieden;
förderung der Entwicklung der Initiative, Unabhängigkeit, Bildung von Voraussetzungen für Bildungsaktivitäten;

1.3. Grundsätze für die Bildung des Bildungsprozesses

das Prinzip der Individualisierung, Bilanzierung der Möglichkeiten, Altersmerkmale der Entwicklung und Bedürfnisse jedes Kindes;
das Prinzip der Anerkennung jedes Kindes ist ein umfassender Gegenstand des Bildungsprozesses;
prinzip der Unterstützung der Kinderinitiative und der Bildung kognitiver Interessen von Schülern;
der Grundsatz der Konkretisierung und Verfügbarkeit von Bildungsmaterial, systematischen und Beziehungen gemäß den Anforderungen.

1.4. Geplante Programmentwicklungsergebnisse

Wahrzeichen der Programmentwicklung.

kinder des älteren Vorschulalters

Kind:

besitzt Hauptlogische Operationen.
kann im Raum und auf einem Blatt Papier ausgerichtet sein.
findet Muster in Phänomenen, kann sie beschreiben.
besitzt die Fähigkeiten der Zusammenarbeit, weiß, wie man in einem Paar und in einem Mikrogramm arbeitet.
kultivierbar, um seinen Standpunkt zu beweisen.

2.1 Trainingsplan.

Zeitliche Koordinierung	Gegenstand	Uhr
September	"Mathematik-Logik"
Oktober	"Reisen Sie in den Wald"
November	"Reise in die Länderlogik"
Dezember	"Kleidung"
Januar	"Reise nach Prostokvashino
Februar	"Land der Mathematik"
März	"Im Zoo"
April	"Weltraumausflug"
Kann	"Wir helfen den Hasen"
Gesamt: 70 Stunden

2.2 Vorbildlicher Komplex - thematischer Plan

Zeitliche Koordinierung	Gegenstand	Aufgaben
September	"Mathematik-Logik"	1. Regelmäßigkeit finden. 2. Wer ist das? Was ist das? 3. Denken und Aufgabe 4. Finden Sie Optionen 5. Zauberer 6. Sammeln Sie die Blume 7. Logisches Ende 8. Ornament.
Oktober	"Reisen Sie in den Wald"	1. Nützlich - schädlich 2. Was hatte ich vermutet? 3. Possady Flowers. 4. Wir gruppieren auf Funktionen 5. Erinnern Sie sich schneller an 6. Alles, was fliegt 7. Was passiert ... 8. Wo wohnst du?
November	"Reise ins Land Logik "	1. Putanaca 2. Meine Zeile ist Ihre Zeichnung 3. Muha. 4. Was wird von einem unsichtbaren Bleistift gezeichnet? 5. Encryptist 6. Freunde 7. Verstreuischer Künstler 8. Finden Sie das Thema
Dezember	"Kleidung"	1. Finden Sie ein Paar 2. Fahren Sie mit den Rängen fort 3. Patch 4. Loskutka. 5. mal, zwei, dreiblick! 6. Farbiges Gelächter. 7. Modedesigner. 8. Atelier
Januar	"Reise in Prostokvashino "	1. Ich möchte alles wissen 2. Anwohner 3. Sammle die Karte 4. Matroskin verwirrt 5. Logikketten 6. Wie viele von uns? 7. Name in einem Wort 8.Dorisuy-Elemente.
Februar	"Land der Mathematik"	1. Anruf und Name 2. Geometrisches Lotto. 3. Rückseite zurück 4. Aufgabe 5. Zusätzliches Objekt finden 6. Puzzle 7. Finden Sie einen Fehler 8. Wir betrachten Stöcke
März	"Im Zoo"	1. Wo wessen Schatten ist? 2. Wer ist nahe? Wer ist weit? 3. Für wen die Zelle? 4. Wer ist überflüssig? 5. Was ist los? 6. Was ist zuerst, was dann? 7. Wir suchen nach Tieren 8. Fantastisches Tier
April	"Weltraumausflug"	1. Weltraumwagen 2. Wir betrachten den Planeten 3. Milchstraße. 4. Wer ist schneller? 5. Schwanzkomet 6. Erraten Sie die Beschreibung 7. Fortsetzungen der Ränge 8. Logikketten
Kann	"Wir helfen den Hasen"	1. Wie viel sind alle? 2. Dorisuy die zweite Hälfte 3. Lösen der Aufgabe 4. Finden Sie die Unterschiede 5. Was gehört zu? 6. Verbinden Sie sich mit Punkten 7. Finden Sie zwei identische Lohn 8. Wo hast du es versteckt?

3.2. Programm methodischer Unterstützung

Sicherheit methodische Materialien und Lernwerkzeuge.

Alyabyeva e.a. Die Entwicklung des logischen Denkens und der Rede bei Kindern beträgt 5-8 Jahre. M.: Kugel, 2005.
Buzunov v. denke, raten, zeichnen, malen! Aoz-Verlagsgruppe NEKO, 1994.
Belaya A.e., Miiryasova V.I. Fingerspiele für die Entwicklung der Rede der Vorschulkinder. M.: AST, 2006.
Vagurina l.m. Sich für die Schule fertig machen. Logikoperationen. Testaufgaben. M.: Linor, 1999.
S.E. GAVRINA. Big Testbuch für Kinder 6-7 Jahre. Konto, Lesen, Vertrautheit mit der Außenwelt, der Entwicklung von Erinnerungsrede, Aufmerksamkeit, Denken, flachen Beweglichkeitshänden. Akademie der Entwicklung, 2007
Devina I.A., Petrokov A.V. Logik entwickeln. M.: Linor, 1999.
Zavodnova n.v. Die Entwicklung der Logik und der Rede bei Kindern. Rostow N / D: Phoenix, 2005.
KARPENKO M.T. Sammlung von Mysterien. M.: Erleuchtung, 1988.
KONOVOVALENKO S.V. Entwicklung der kognitiven Tätigkeit bei Kindern ab 6-9 Jahren. Workshop für Psychologen und Sprachtherapeuten. Moskau, 2000.
Kotromin s.n. Wie man Schwierigkeiten beim Unterrichten von Kindern überwältigt, um zu lesen, Mathematik, russische Sprache. - M., AST: Keeper, 2008.
Mamaychuk i.i., ilyina m.n. Helfen Sie dem Psychologenkind. St. Petersburg: Sprache, 2006.
Stepanova o.a. Prävention von Schulschwierigkeiten. - M.: Kugel, 2003.
Tikhomirova L.f. Logik für Vorschulkinder. Yaroslavl.: Akademie der Entwicklung, 2006.
Foppel K. Wie man Kinder beibringen kann, um zusammenzuarbeiten (1-4 Teile). M., 1998.
Khukhlaeva o.v. Der Weg zu deiner I. M., 2001.
Chistyakova G.i. Psychogympics. M., 1990.
Cheremankina L.v. Entwicklung der Aufmerksamkeit von Kindern. Syronlavl, 1999.
Schrokhina v.l. Korrektur- und Bildungsklassen in leitende Gruppe. M.2003.

Eleonora Ryabkova.

Kreisprogramm« Farblogik.»

Lehrer komponiert: Ryabkova E. in

Erläuterungen

"Gegenstand" "Spiral" Programm stellt ein System von Klassen dar, das in einem unterhaltsamen Spielformular organisiert ist, das das Kind nicht reifen und beiträgt beste Memorisierung mathematische Konzepte. In der mathematischen Klasse. tasse Aufgaben werden aktiv verwendet, Rätsel, Entwicklungszuweisungen logisches Denken an Kinder, spannende Spiele und Übungen mit Zahlen, Zeichen, geometrischen Formen. Die Geschichte von Klassen und speziell ausgewählten Aufgaben beitragen zur Entwicklung mentaler Prozesse (Aufmerksamkeit, Erinnerung, Gedächtnis, Denken, motivieren die Aktivitäten des Kindes und sendet seine mentale Tätigkeit, um nach Wegen zu suchen, um ihre Aufgaben zu lösen. Während des Unterrichts, der Mens mathematischer Inhalte, die unschätzbare Unterstützung bei der Entwicklung eines unabhängigen Denkens bereitstellt, erweist die Fähigkeiten die Richtigkeit von Urteilen, Kenntnis der mentalen Operationen. Viele Aufmerksamkeit wird bezahlt unabhängige Arbeit Kinder und Aktivierung ihres Vokabulars. Kinder sollten nicht nur das vorgeschlagene Material erinnern und verstehen, sondern auch versuchen, das Verständnis zu erklären. Wichtige persönliche Qualitäten werden gebildet schule: Unabhängigkeit, Intelligenz, Einfallsreichtum, Beobachtung, Fortschritt wird hergestellt.

Die Bedeutung von Bildungsspielen für die Entwicklung von Vorschulkindern, deren Vielfalt und altersbedingter Angemessenheit ermöglicht es ihnen, sie zur Lösung des angegebenen Problems zu verwenden - geistige Entwicklung Vorschulkinder. Dafür entworfen. kreisprogramm« Farblogik.» . Name tasse spiegelt die Haupttätigkeit darauf wider - die Verwendung moderner Bildungsspiele, Dienesh-Blöcke, farbige Essstäbchen. Cyer, Labyrinths, Rätsel usw. Lassen Sie uns weiterhin zu einigen von ihnen wenden.

Vosobovich-Spiel. Die Grundprinzipien, die Grundlage dieser Spiele - Zinsen - Wissen - Kreativität - werden möglichst effektiv wie möglich, da das Spiel direkt auf das Kind, ein freundlicher, unverwechselbarer, lustiger, trauriger, trauriger, intrigierender, lustiger Charakter oder Einladungen zum Abenteuer . Vosobovich-Spiele "Geocont", "Game Square" (jetzt ist es "VaVerkovich", "Wrappers", " Farbuhr"Aufmerksamkeit sofort aufmerksam. Jedes Jahr gab es immer mehr -" transparentes Quadrat "," transparente Ziffer "," Domino "," Planet Multiplication "," Miracle Puzzle "-Serie," mathematische Körbe ". Der erste erschienen methodische Märchen.

Logikblöcke DIENESH.(Lbd) - Dies ist ein Satz von Figuren, die sich voneinander unterscheiden. farbe, Form, Größe, dick. Im Prozess einer Vielzahl von Aktionen mit logische Blöcke(Spaltung, Buchung nach bestimmten Regeln, Wiederaufbau usw.) Kinder beherrschen verschiedene psychische Fähigkeiten, wie in Bezug auf die Vorbereitung der Vorkonzerne und in Bezug auf die allgemeine intellektuelle Entwicklung. Dazu gehören die Fähigkeit, Analyse, Abstraktion, Vergleiche, Klassifikationen, Verallgemeinerungen, Dekodierkodierung sowie logische Operationen"nicht", "und", "oder". In speziell entwickelten Spielen und Übungen mit Blöcken entwickeln Kinder elementare Fähigkeiten der algorithmischen Denkkultur, die Fähigkeit, Maßnahmen im Kopf auszuführen. Mit der Hilfe logik Blockiert Kinder, die Aufmerksamkeit, Erinnerung, Wahrnehmung ausbilden.

Essstäbchen H. Kyizér. Mit der Hilfe farbe steckt x.. Cuerizer entwickelt Aktivität und Unabhängigkeit bei der Suche nach Maßnahmen mit materieller Wege, um mentale Probleme zu lösen. Die Hauptmerkmale davon didaktisches Material - Zusammenfassung, Vielseitigkeit, hohe Effizienz. X. Cueisometer steckt auf höchstem Maße in der Monographie methode. Schulungsnummer und Konto.

H. Khizuner-Stöcke als didaktische Mittel entsprechen vollständig den Besonderheiten und Merkmalen von elementarer mathematischen Ideen, die aus Vorschulkindern gebildet wurden, sowie ihre Altersfähigkeiten, der Entwicklungsebene kind denken., meistens klar effizient und visuell. Im Denken spiegelt sich das Kind zunächst wider, was zuerst in praktischen Maßnahmen mit bestimmten Themen durchgeführt wird. Mit der Zusammenarbeit mit Essstäbchen können Sie praktische, externe Maßnahmen in den inneren Plan übersetzen, eine vollständige, eindeutige und gleichzeitig ausreichend generalisierte Idee des Konzepts erstellen.

Spiele Nikitina. In den entwickelnden kreativen Spielen von Nikitin ist ihre Hauptmerkmale, eines der Grundprinzipien des Lernens "von einfach zu komplexen" zu kombinieren. Mit einem sehr wichtigen Prinzip der kreativen Tätigkeit - "unabhängig von den Fähigkeiten." Diese Union durfte verschiedene Probleme mit der Entwicklung von kreativem Zusammenhang ermöglichen fähigkeiten: Nikitin-Spiele können die Entwicklung kreativer Fähigkeiten von anregen junges Alter; Aufgaben - Schritte von Nikitina-Spielen schaffen immer Bedingungen, die die Entwicklung von Fähigkeiten umwandeln; Das Kind entwickelt sich am erfolgreichsten, wenn er unabhängig versucht, die schwierigsten Aufgaben für ihn zu lösen; Nikitina-Spiele können in seinem Inhalt sehr unterschiedlich sein, und darüber hinaus tolerieren sie wie alle Spiele keinen Zwang und schaffen eine Atmosphäre der freien und freudigen Kreativität; Das Spielen von Nikitinas Spielen mit ihren Kindern, Müttern und Väter sind für sich unbemerkt wichtige Fähigkeit "Um zurückhaltend, stören Sie das Baby nicht, um über sich selbst nachzudenken und treffen Sie Entscheidungen, nicht für ihn zu tun, was er kann, und sollte sich selbst tun. Die Bildungsspiele von Nikitinas sind das Spiel "Unicub", "Massenquadrat", "Drobo", "Würfel für alle", "Mouch-Muster".

Rätsel und Labyrinths. Diese Arten von Spielen tragen zur Entwicklung bei logisches Denken, Aufmerksamkeit und Einfallsreichtum.

Beyogen auf die Programme sind die Idee vondass jedes Jahr des Lebens des Kindes entscheidend für die Bildung bestimmter mentaler Neoplasmen ist. In Übereinstimmung mit den Besonderheiten der kognitiven Aktivitäten der Kinder im Vorschulkindern, programm Sorgt hauptsächlich für die Entwicklung kognitiver Prozesse.

Änderungen des sozioökonomischen Bereichs des öffentlichen Lebens haben viele Länder der Welt, darunter Russland, vor dem Bedarf an Reform festgelegt bildungssystem. In modernen Bedingungen eine der Prioritäten bildungsrichtlinien. ist Entwicklung zusätzliche Ausbildung Kinder. Zusätzliche Ausbildung kann als besonders angesehen werden bildungsraumwo objektiv viele Beziehungen einsetzt, in denen spezielle Bildungsaktivitäten von verschiedenen Schulungssystemen, Bildung und Entwicklung des Einzelnen durchgeführt werden, in denen die Prozesse von Selbstlern, Selbstbildung und Selbstentwicklung gebildet werden, wo die Selbstverwirklichung wird tatsächlich durchgeführt. Die zusätzliche Ausbildung von Kindern kann nicht als ein gewisser Anhängsel der Grundbildung angesehen werden, die die Funktion der Erweiterung der Möglichkeiten ausführt bildungsstandards. Sein Hauptzweck ist es, ständig veränderte individuelle soziokulturelle und pädagogische Bedürfnisse von Kindern zu erfüllen.

Alles modern programme und Technologien Vorschulerziehung als Hauptaufgabe vorgelegt - die umfassende Entwicklung der Identität des Kindes, die durch die Einheit der geistigen, moralischen, ästhetischen und bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung. Die Aufgaben der psychischen Ausbildung werden manchmal vereinfacht, auf den Wunsch beschränkt "Investieren" Im Vorschulkaner so viel Wissen über umliegend. Aber es geht nicht darum "Multivina". Es ist viel wichtiger, im Kind die allgemeinen Fähigkeiten der kognitiven Tätigkeit zu entwickeln - die Fähigkeit, zu analysieren, zu vergleichen, zu vergleichen, und achten Sie darauf, dass er die Notwendigkeit hat, neues Wissen zu erhalten, und beherrschen die Fähigkeit, nachzudenken.

Ein Mittel zur mentalen Entwicklung des Kindes ist Bildungsspiele. Sie sind wichtig und interessant für Kinder, vielfältiger Inhalte ist sehr dynamisch und inklusive der Manipulation der Lieblingskinder mit Spielmaterial, die das Kind in der Motoraktivität, der Bewegung, der Bewegung erfüllen kann, hilft Kindern, ein Konto zu verwenden, steuert die Richtigkeit der Aktion.

Die Grundsätze, die auf der Grundlage dieser Spiele legten, sind von Zinsen - Wissen - Kreativität - werden die effektivsten wie möglich, da das Spiel direkt auf das Kind ein freundlicher, unverwechselbarer, lustiger und trauriger Geschichte, Intrige, lustiger Charakter oder Einladungen zum Abenteuer . In jedem Spiel sucht das Kind immer einige "Gegenstand" Ergebnis. Dauerhafte und allmähliche Komplikation von Spielen ( "Spiral") Ermöglicht das Aufrechterhalten der Kinderaktivitäten in der Zone der optimalen Schwierigkeit. Bildungsspiele schaffen Bedingungen für die Manifestation der Kreativität, stimuliert die Entwicklung der mentalen Fähigkeiten des Kindes. Erwachsener bleibt nur noch natürlicher Bedarf Für die allmähliche Beteiligung von Jungs in mehr komplexe Formen Spieltätigkeit.

Die Bedeutung von Bildungsspielen für die Entwicklung von Vorschüler, deren Vielfalt und altersbedingter Angemessenheit ermöglicht es ihnen, das angegebene Problem der geistigen Entwicklung von Vorschulkindern zu lösen. Dafür entworfen. kreisprogramm« Farblogik.» . Name tasse Spiegelt die Hauptaktivität darauf wider. Die Verwendung moderner Bildungsspiele V. V. V. V. V. V. NIKITIN, BLOKI DIENESH, farbige Essstäbchen. Cyer, Labyrinths, Rätsel usw.

Perspektive-Plan

Auf der Bildung des logischen Denkens in Kindern vorbereitend

Gruppen

Mdou d / s №49

Stavropoli.

Avramchuk O. N.

SEPTEMBER:

Lektion 1.

"Bilder vergleichen" - Unterschiede finden und anrufen.
"Name in einem Wort" - um Artikel in jeder Gruppe mit einem allgemeinen Konzept aufzurufen.
"Wer ist überflüssig" - Betrachten Sie Bilder von vier Kindern, finden Sie einen, der vom Rest auszeichnete. Erklären Sie Ihre Wahl im Detail.

Lektion 2.

"Was ist überflüssig" - in jeder Gruppe ein Gegenstand zu finden, der nicht in den Rest passt. Nennen Sie die restlichen Objekte mit einem allgemeinen Konzept.
"Die gleichen Figuren drücken" - Artikel vergleichen.
"Finden Sie, was eingestellt ist" - Finden Sie in Abbildung: Nur Früchte; Nur Objekte ähnlich dem Quadrat; diejenigen, die aus Papier hergestellt sind; nur musikinstrumente, nur Insekten, nur Vögel, nur tierische heiße Länder.

Lektion 3.

"Angeln-Spion" - Finden Sie in jeder Gruppe ein überschüssiges Konzept. Erklären Sie Ihre Meinung.
"Beenden Sie den Vorschlag" - um den Vorschlag um eines der Wörter, Daten in Klammern zu übertragen und in der Bedeutung zu eignen. Wiederholen Sie den Satz vollständig.
"Artikel miteinander vergleichen" - Finden Sie Ähnlichkeiten und Unterschiede.

Lektion Nummer 4.

"Unnötige Bilder" - rufen Sie mehrere Optionen für "extra" -Bilder an, erklären Sie Ihre Wahl.
"Verweihung" - lösen Sie Probleme mit der Ablehnung.
"Machen Sie ein Paar" - um Paare anschließen geeigneter Freund Freundesobjekte. Erklären Sie Ihre Handlungen.

OKTOBER:

Lektion Nummer1.

1. »Eine allgemeine Funktion finden" - welches Zeichen die Elemente jeder Gruppe vereint.

2. "Name in einem Wort" -, um ein Verallgemeinerungskonzept für jede Gruppe von Wörtern zu wählen. Erkläre deine Wahl.

3. "Machen Sie ein Paar" - zu jedem in der oberen Zeile dargestellten Betreffer, nehmen Sie ein geeignetes Objekt aus der unteren Zeile auf. Machen Sie einen Vorschlag mit jedem Wortpaar.

Lektion 2.

"Nehmen Sie das Wort auf" - für jedes Wort, um eine geeignete SWECK-Wert zu wählen, unter Berücksichtigung der Ernennung von Objekten. Machen Sie einen Vorschlag mit jedem Wortpaar.
"Nazis unnötig" unter Berücksichtigung dieser Funktion von drei Elementen ein zusätzliches. Erklären Sie Ihre Wahl im Detail.
"Assistenten" - um zu sagen, welchen folgenden Artikel werden werden.

Lektion Nummer 3.

"Eigenschaften" -Prozalisieren Sie die Eigenschaften der dargestellten Elemente. Sprechen Sie darüber, dass sie vereint sind.
"Weiter anbieten" - um den Vorschlag mit der Union mit der Union so abzuschließen. Bis zum Beginn des Satzes nehmen Sie 2-3 ab möglichkeiten Es ist fortgesetzt. Die resultierende Aussage vollständig schlagen.
"Vermutung das Rätsel" - um die Rätsel zu erraten, finde das Thema des Beginns.

Lektion Nummer 4.

"Setzen Sie eine Reihe von Wörtern fort" - setzen Sie eine Reihe von Wörtern fort, die sich auf eine Verallgemeinerung beziehen. Nennen Sie jedes Verallgemeinerungskonzept.
"Denken Sie und antworten Sie" - aufmerksam zuzuhören und mit Hilfe von Fragen, um die Geschichte zu analysieren.
"Machen Sie eine Auswahl an" - von der Gruppe der Elemente, um eine auszuwählen, die nach Anzeichen von allen anderen ist. Erklären Sie die Wahl.

NOVEMBER:

Auschecken.

"Vier Jahreszeiten" - um Paar Bilder mit dem Bild desselben Jahres zu verbinden. Sprechen Sie über Anzeichen unterschiedlicher Jahreszeiten.
"Beenden Sie den Vorschlag" - um den Vorschlag abzuschließen, indem Sie das benannte Ereignis erklären. Konstruktion verwenden komplexer Satz Mit der Union weil.
"Bieten Sie einen Brief" -Wire-Pläne. Erzählen Sie mir wiederum, wie, von welchen Gegenständen, von welchen Gegenständen und welche Art von Kind der Postbote einen Brief mitbringen wird.

Lektion Nummer 2.

"Was ist überflüssig und warum" -Nate eine logische Verbindung zwischen drei Objekten. Wählen Sie ein Thema aus, das von anderen von anderen unterscheidet. Erklären Sie den Verlauf der Begründung.
"Blutfenster" - wähle, welche der sechs Zeichnungen anstelle eines Fragezeichens geeignet ist.
"Wählen Sie das Wort aus" - wählen Sie Wörter mit dem entgegengesetzten Wert aus. Mit der Union und dem Vorschlag komponieren, in dem beide Antonyme sein werden.

Lektion Nummer 3.

"Finden Sie das Hauptwort" - wählen Sie aus einer Reihe von Wörtern, die einige Details des Hauptobjekts widerspiegeln, ein oder zwei Main, ohne das das angegebene Konzept nicht existiert, erklärt die Wahl.
"Nelpitsy" - in der Analyse der in der Figur gezeigten Situation. Erklären Sie es ausführlich, erklären Sie es seiner Absurdität, Unglücklichkeit.
"Finden Sie einen Unterschied" - in einer Reihe ähnlicher geometrischer Zusammensetzungen wählen Sie einen, der durch den Ort kleiner zusätzlicher Teile ausgezeichnet wird. Erklären Sie die Wahl.

Lektion Nummer 4.

"Nehmen Sie den Patch auf den Teppich auf" - welche Patches eignen sich und warum.
"Finden Sie einen Fehler" - um detailliert zu finden und zu erklären, was die Früchigkeit der vorgeschlagenen Aussage ist.
"Gut - schlecht" - um die positiven und negativen Seiten dieser Phänomene, Ereignisse zu finden und zu beschreiben.

DEZEMBER:

Lektion Nummer1.

"Nennen Sie das nächste Wort" - nicht stören Sie die Muster, rufen Sie das nächste Wort an.
"Logische Ketten" - Finden Sie eine logische Verbindung zwischen den Zeichnungen in derselben Zeile. Zeichnen Sie das fehlende Element der logischen Kette. Erklären Sie seine Handlungen im Detail.
"Schwierige Fragen" - Hören Sie die Geschichte an und beantworten Sie Fragen.

Lektion 2.

"RUN in der Reihenfolge", um die Reihenfolge der Zeichnungszeichnungen zu ermitteln.
"Füllen Sie das Bild aus, findet jede Figur Ihres Platzs in einem leeren Fenstern.
"Finden Sie einen Fehler" - um den Fehler im vorgeschlagenen Vergleich den Fehler zu finden und zu erklären. Verwenden Sie individuell beide Teile jedes Vergleichs unabhängig voneinander zwei richtige Urteile.

Lektion Nummer 3.

1. "Wir beschreiben den Unterschied" - um verschiedene Merkmale von zwei ähnlichen Objekten (Objekte) zu finden und zu beschreiben.

2. "Wählen Sie die Figuren aus - wählen Sie nur die Figuren, die sich in einem Rechteck befinden.

3. "Setzen Sie das Angebot fort" - machen Sie auf der Grundlage von zwei Urteilen eine unabhängige Schlussfolgerung.

Lektion 4.

"Artikel vergleichen" -, um ähnliche Merkmale von zwei verschiedenen Elementen (Objekte) zu finden und zu beschreiben.
"Nennen Sie die Nummer" - rufen Sie die Anzahl der gefallenen Zahlen an.
"Sprichwörter" - erklären, ob es möglich ist, dieses Sprichwort in den vorgeschlagenen Situationen zu verwenden. Bringen Sie ein paar Beispiele mit lebenssituationenin dem eine solche Aussage angemessen ist.

JANUAR:

Lektion Nummer1.

"Nehmen Sie die zweite Hälfte auf" - holen Sie den Seelenverwandten auf, damit der Platz ist.
"Was fehlt" - wählen Sie das fehlende Fragment auf das Bild.
"Geschichte" - um drei entfernte Konzepte in einer kleinen Geschichte zu kombinieren.

Lektion Nummer 2.

"Sammeln Sie das Ganze" - welche Art von Zahlen müssen angeschlossen sein, um es richtig zu machen, zu; In welcher Fragmente ist es notwendig, mit den Quadraten herzustellen und horizontal die gleichen Zahlen zu stand.
"Pläne" - um Ihren Weg zu finden und zu beschreiben.
"Nehmen Sie den Schlüssel auf und deren Schatten ist ein längeres Denken.

Lektion 3.

"Nennen Sie das Thema" - das Objekt besteht aus gezeichneten Figuren.
"Laufworte für Wachstum" - welches Wort ist kürzer, was länger ist; Um die Fähigkeit zu bilden, die Form des Konzepts aus seinem Inhalt zu trennen.
"Magic Beeren" - Klassifizierung.

Lektion Nummer 4.

"Welchen Rat hat gesagt: - Wählen Sie die richtige Version der Bedeutung des Sprichworts.
"Das gewünschte Bild drücken" - die Regelmäßigkeiten, erklären Sie die Wahl.
"Dorisui Street zum Ende" - Praktikum und Dorisuy Light.

FEBRUAR:

Lektion Nummer1.

"Finden Sie Fehler beim Zusammenstellen von Perlen" -zomomerität.
"Was am Anfang, der dann" eine Monomersequenz ist.
"Was vor" -hon-Schlussfolgerung auf dem Bild passiert ist.

Lektion Nummer 2.

"Abholung ein paar" - Schlussfolgerung analog.
"Beenden Sie den Vorschlag" - um in der Bedeutung zu beenden.
"Was mehr ist" - lösen Sie die semantischen Herausforderungen.

Lektion Nummer 3.

"Finden Sie die gleichen Wörter" - erklären Sie den semantischen Unterschied.
"Logische Ketten" - Fortsetzung der Muster.
"Was wird anstelle eines Fragezeichens sein?" - Semantische Korrelation.

Lektion Nummer 4.

"Fragen" - um Fragen zur Bedeutung zu beantworten.
"Antonyme" - schließlich anbieten.
"Fehler beheben" - Sprichwörter richtig.

MÄRZ:

Lektion 1.

"Gut-schlecht" - rufen Sie positive und negative Punkte an.
"Was fehlt" - schauen Sie sich die Bilder an und sagen Sie, welche Details in jedem Thema fehlt.
"Frohe Herausforderungen" - um logische Aufgaben zu lösen.

Lektion 2.

"Kompositionsangebot" - Angebot von diesen Wörtern.
"Vergleichen Sie Tasks" - um logische Aufgaben zu lösen.
"Machen Sie ein Bild von geometrischen Figuren" - räumliches Denken.

Lektion 3.

"Finden Sie einen Track" - räumliches Denken.
"Argumentation" - lernen Sie, die Vernunft zu lernen.
"Nelpitsy" ist vollständig und vertraulich, um zu erklären, was die Zuchtigkeit der Situation ist.

Lektion Nummer 4.

"Denken Sie und antworten Sie", um zuzuhören und mit Hilfe von Fragen, um das Märchen zu analysieren.
"Start-Mid-End" - Bestimmen des Beginns des Ereignisses, seiner Mitte und des Endes, fügt sich geistig an die dargestellten Objekte hinzu zeichen Und erzählend über ihre Aktionen in der richtigen Reihenfolge.
"Für das, was benötigt wird, um möglichst viele Funktionen eines Objekts zu nennen.

APRIL:

Lektion Nummer1.

"Detectives" - um festzustellen, wer diesen Weg verlassen hat.
"Frohe Herausforderungen" - um logische humorvolle Aufgaben zu lösen.
"Spiele auf unterschiedliche Weise spielen" - Muster.

Lektion 2.

"Wunderbares Domino" - Wählen Sie die Grundlage für die Verallgemeinerung.
"Was ist in jeder Reihe von Figuren überflüssig?
"Hilfe, um eine Geschichte zu erstellen" - Einfügen von Wörtern anstelle von Bildern, erstellen Sie eine Geschichte und beantworten Sie die Frage.

Lektion 3.

"Warum wurde von Misha beleidigt" - erklären, dass die Kinder richtig gemacht haben und was nicht.
"Helfen Sie den Helden, sich zu bilden" - finden Sie eine Spurverbindung fabelhafte HeldenHelfen Sie ihnen, auszugehen.
"Rebruses" - lernen, Rebusen zu lösen.

Lektion Nummer 4.

"Entscheidung RUS" - fixieren Sie die Fähigkeit, Rebusen zu lösen.
"Wie die Worte Freunde waren" - als die Wörter in jeder der Linien mögen. Was vereint sie?
"Finden Sie ein passendes Wort" - wählen Sie Wörter mit entsprechender Merkmale aus.

KANN

Lektion Nummer1.

"Bring alles in der Reihenfolge" - wählen Sie Wörter für bestimmte Gruppen von Elementen aus, die von einem gemeinsamen Merkmal kombiniert werden.
"Die geheime Verschlüsselung verkauft" - Lösen von Plas.
"Logic Tasks" - in der Gegenwart verschiedener Arten von logischen Aufgaben.

Lektion 2.

"Labyrinth" - helfen Sie geometrische Stücke, nach Hause zu kommen.
"Kaleidoskop" - ich denke und malen.
"Was passiert, wenn ..." -Rech, Fantasie, logisches Denken.

Lektion 3.

1 "gut-schlecht" -Modieren mit Farbe.

2. "logische Aufgaben" - Stand und erfinden.

3. "Verwirrung" - Finden Sie unnötig, nicht mit dem Grundstück verbunden,

Artikel.

Lektion # 4.

1. "Diagnostik".

Arbeitsprogramm. Becher über die Entwicklung des logischen Denkens "Umpenush" des städtischen Budgets Vorschule Pädagogische Institution des Kindergartens der Entschädigung Typ Nr. 66 "Funchawka" der Stadt Nizhnevartovsk, Tutor der höchsten Qualifikationskategorie Hildebrandt Oksana Petrovna Inhalt 1. Programm Pass 2. Erläuterung. 2.1. Allgemeines Über den Kreis 2.2. Verpackungsgruppe 2.3. Ziele und Ziele Becher 2.4. Formen der Organisation von Kindern 2.5. Formen der Arbeit mit Kindern 2.6. Arbeitsmethoden 2.7. Relevanz Becher 3. Zeit der Tasse 4. Perspektive Kalenderarbeitsplan Becher 4.1. Für Kinder 5-6 Jahre 4.2. Für Kinder 6-7 Jahre alt 5. Software-methodischer Support-Becher 6. Erwartete Ergebnisse 7. Überwachung des Passprogramms Name des Programms "Umnauh" Arbeitsprogramm Becher für die Entwicklung logischer Denkdetails der Bildungseinrichtung städtischer Vorschule bildungseinrichtung "Kindergarten-Kompensationstyp" Nr. 66 "Fun" 628617, Russische Föderation, Region Tjumen, Khanty-Mansiysk autonomer Bezirk - Ugra, die Stadt Nischhnevartovsk, Perm Street, Haus 11. Kontakt Telefone: 46-97-06; 46-45-77 Fax: 46-97-06; Email: [E-Mail geschützt]Grund für die Programmentwicklung 1. Bundesgesetz vom 29. Dezember 2012 Nr. 273-FZ "on Bildung in Russische Föderation"2. Das Eifür 2011-2015, das vom Dekret der Regierung der Russischen Föderation vom 07.02.2011 Nr. 61 genehmigt wurde; 3. Reihenfolge des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation Nr. 655 vom 23. November 2009 "Federal staatliche Anforderungen Zur Struktur des wichtigsten Bildungsprogramms der Vorschulerziehung "; 4. Auftrag der Regierung des KHMAO - UGRA vom 19.02.2010 Nr. 91-RP" auf der Strategie für die Entwicklung der Ausbildung des Khanty-Mansiysk autonomer Bezirk - Ugra bis 2020 ", 5. Auflösung der Regierung des khanty-mansiysk Autonomen Bezirks - ugra dated 07/08/2010 №160-P" zum Zielprogramm des khanty-mansiysk Autonomen Okrugs - Ugra "Neue Schule von Ugra für 2010-2013 "(in der geänderten), 6." auf Zielprogramme der Stadt Nizhnevartovsk ", der Reihenfolge der Stadtverwaltung" zur Genehmigung des langfristigen Zielprogramms "Entwicklung der Bildung der Stadt Nizhnevartovsk für 2012-2014 "dated 06.07.2011 №742; 7. Das Programm der Entwicklung MDOU DSCV No. 66" FUN "für 2012-2014 Programmprogramm Pädagogical Council Dow Autor-Compilergildebrandt Oksana Petrovna Pädator der höchsten Qualifikation Kategorie Der Zweck des Programms Entwicklung des logischen Denkens, Aufmerksamkeit im Prozess, um eine Vielzahl von Wege zur Handlung in den kontextuellen und visuellen Kooperationsmethoden zu beherrschen. Programme 1 Entwicklung von Kinderunabhängigkeit und -initiativen, die Gefühle des Selbstwertgefühls des Kindes, das Selbstwertgefühl, das Selbstwertgefühl, das sich streben für den aktiven Act. Anliegert und Kreativität. 2. Entwicklung kognitiver Aktivität, kognitive Motivation, intellektuelle Fähigkeiten von Kindern. 3. Hat die Erfahrung von Selbstwissen der Vorschulkinder. 4. Bildung der Bereitschaft von K. schullernenin die neue soziale Position der Schulkinder. Die Ergebnisse der Implementierung des Programms -, um die wichtigsten in den Fächern zuzuordnen; - das Verhältnis von ihnen miteinander und dem Verhältnis ihrer Teile sehen; - Verwenden Sie verschiedene Systeme und Pläne; - um zu argumentieren, Schlussfolgerungen gemäß den Gesetze der Logik zu treffen. Für die Umsetzung des Programms des Programms 2013-2015. Das System der Organisation des Ausführungsprogramms der Programmsteuerung Die Implementierung des Programms wird vom MBDOU durchgeführt I Administration Erläuterung 1.1. Allgemeine Informationen zum Kreis Arbeitsprogramm Becher "Ummanus" MBDOU DSCV No. 66 sorgt für die Entwicklung des logischen Denkens von Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren, unter Berücksichtigung ihres Alters und individuelle Funktionen. Das Programm sorgt für die Erreichung der Schulbereitschaft. Die Sozialkunden des Bechers "Umnund" sind Eltern von Schülern. Die Erfüllung der Bedürfnisse der Eltern erfolgt auf der Grundlage der Ergebnisse der Umfrage. Diese Informationen ermöglichten es, die Aktivitäten des Bechers zu ermitteln, um die Anfragen der Eltern zu erfüllen: Die intellektuelle Entwicklung der Kindervorbereitung für die Schulausbildung (die Entwicklung eines willkürlichen Kugel, der Entwicklung des logischen Denkens, der Aufmerksamkeit, der Erinnerung) komplexer thematischer Plan ist Entwickelt für 2 Jahre. Das erste Jahr ist für Kinder 5-6 Jahre alt, der zweite - für Kinder 6 - 7 Jahre. Die Klassen in jeder Gruppe werden 1 Mal pro Woche, 4 Lektionen pro Monat, 36 Lektionen pro Jahr gehalten. Dauer der Klassen in der älteren Gruppe von 25 Minuten in vorbereitungsgruppe - 30 Minuten. 1.2. Verpackungsgruppe. №Gruppe in Übereinstimmung mit dem Alter von Kindern. Überfüllung 1Star-Gruppe 10 2p. Vorbereitende Gruppe10 1.3. Ziele und Zielbecher "Umpenush" -Ziel. Die Entwicklung des logischen Denkens, Aufmerksamkeit, um eine Vielzahl von Handlungsweisen in der kontextwirksamen und visueller Zusammenarbeit zu beherrschen. Aufgaben. 1. Entwicklung von Kinderunabhängigkeit und Initiative, Bildung jeder Kindergefühle des Selbstwertgefühls, Selbstwertgefühl, Aspiration für aktive Aktivitäten und Kreativität. 2. Entwicklung kognitiver Aktivität, kognitive Motivation, intellektuelle Fähigkeiten von Kindern. 3. Hat die Erfahrung von Selbstwissen der Vorschulkinder. 4. Bildung von Bereitschaftsbereitschaft für das Schullernen, in die neue soziale Position des Schulkindes. 1.4. Formen der Kinderorganisation * Individual * Untergruppen * Gruppe 1.5. Formen der Arbeit mit Kindern * Spiel * Situationsgespräch * Konversation * Geschichte * Lesen * Integrative Aktivität * Problem Situation 1.6. Methoden zur Arbeit mit Kindern * verbal. * Visuell. * Praktisch. 1.7. Die Relevanz des Becher-charakteristischen Denkens ist der höchste kognitive Prozess der generalisierten und indirekten Reflexion der Realität. Denken ist der wichtigste Wissensprozess. Mit der Hilfe des Denkens erhalten wir das Wissen, dass uns die Sinne nicht geben können. Das Denken korreliert diese Empfindungen und Wahrnehmungen, vergleicht, unterscheidet und zeigt die Beziehung zwischen den umgebenden Phänomenen auch in ihrer Abwesenheit. Das Ergebnis des Denkens ist der Gedanke, der in Worten ausgedrückt wird. So ist der Denken einer Person eng mit der Rede verbunden und ohne es unmöglich. Das Denken existiert in drei Hauptformen: Konzept, Urteil und Schlussfolgerung. Im Prozess der geistigen Aktivität verwendet eine Person spezielle Techniken oder -operationen: Analyse (mentale Zersetzung eines ganzen Teils), Synthese (psychische Vereinigung von Teilen in ein einziges Ganzes), Vergleich (Aufbau von Ähnlichkeiten oder Unterschieden zwischen Objekten), Abstraktion ( Zuordnen der wesentlichen Eigenschaften des Subjekts und der Ablenkung von irrelevant), Verallgemeinerung (geistige Kombination von Objekten auf ihren Zeichen). Alle Operationen manifestieren sich in enger Verbindung miteinander. Auf ihrer Grundlage werden komplexere Operationen zugeteilt, wie zum Beispiel Klassifizierung, Systematisierung usw. Die Altersmerkmale des Denkens von Vorschulkindern während des Wachstums und der Entwicklung des Kindes, ihr Denken wird erhebliche voneinander abhängige Änderungen unterzogen. Die ersten Anzeichen von Denkkindern entdecken bis Ende des ersten Lebensjahres. Sie bemerken die einfachsten Links und Beziehungen zwischen Objekten und nutzen sie, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen. Diese Beziehungen werden von Kindern durch praktische Proben und Fehlern herausgefunden, d. H. Mit Hilfe des objektiven Denkens, was ist die Haupttyp des Denkens eines Kindes des jungen Alters. Darüber hinaus beginnt das Kind zu verstehen, dass einige Dinge und Maßnahmen zur Bezeichnung anderer verwendet werden können, um andere zu bezeichnen, ihren Ersatz zu dienen. Die Zeichnung kann also ein Spielzeug darstellen, und das Spielzeug ist, was gezogen wird. Die Fähigkeit zum Ersetzen wird gebildet - die Fähigkeit, bei der Lösung geistiger Probleme zu verwenden, bedingte Ersatzstoffe für echte Objekte und Phänomene. In Zukunft wird diese Fähigkeit die Möglichkeit geben, das Lesen, das Schreiben, Modellieren, Schematisierung usw. zu nutzen. Als Erfahrungserfahrung erhielt das Denken des Kindes zunehmend auf Bilder - Ideen, wie das Ergebnis einer bestimmten Aktion sein kann. Die Haupttyp des Denkens inhärentem Vorschulalter wird ein klares Denken. Dank dieser kann der Vorschüler "tun" echte Aktionen im Sinn Gleichzeitig tätigt er nur mit einzelnen Urteilen, da es noch nicht für Schlussfolgerungen bereit ist. Im älteren Vorschulalter beginnt ein verbales und logisches Denken. Denken - schwierig geistiger ProzessUnd die Bildung davon sollte aus den ersten Monaten des Lebens des Kindes beginnen. Mastering Mental Operations (Analyse, Synthese, Vergleich, Zusammenfassung, Abstraktion) ist erfolgreich, wenn er in der direkten Aktivität des Kindes durchgeführt wird, und wird von einer Rede begleitet - die Grundlage des abstrakte konzeptionellen (mündlichen logischen) Denkens. Die höchste Denkform ist die Fähigkeit, abstrakte Konzepte zu denken. Genau das ist das Ziel von Klassen mit Kindern. II. Die Zeit der Tasse von Mittwoch / Donnerstag 15.30.30. III. Perspektive Kalenderplan 4.1. Für Kinder 5-6 Jahre pro Monat woche der Inhalt von Klassenmaterial für das Klassenzimmer 1-y1. Übung "COLEK" 2. Spiel "Schnell reinigen" 3. und / u Verbinden Sie die Linien derselben Bilder "4. und / y" in jeder Kreisreihe derselben Artikel "5. und / in" Finden Sie das Haus von jedem Tier und verbringen Sie den Track "." Entwicklung ", S. 173 Album zum Färben mit Logikspielen (S.1,2,3), Simple Pencil2-y1. Übungen "COLEKKO", "Kulak-Rib-Palm" 2. Spiel "Antonyme" 3. und / bei "Abholung Eltern für jedes Kind" 4. und / y "Abholung für jedes Tier seine Lieblings-Delikatesse." 5. und / y "in jeder Reihe von Kreis-Allgemeinen Gegenständen und geben ihnen den allgemeinen Namen" "Entwicklung", S. 174 Album zum Malen mit Logikspielen (S.4.5,6,7), einfacher Pencil3-y1. Übungen "COLEK", "FIST-RIB-PALM". 2. Spiel "Sticks" 3. und / von "Finden Sie ein zusätzliches Objekt." 4. und / unter "Finden Sie geeignete Gegenstände und kreisen Sie ihre Zeile ein." 5. D / und "Wo ist mein Schatten?" Album zum Malen mit Logikspielen (S. 8,9,10,11,12,13), ein einfacher Bleistift "Entwicklung" Page 173 Karten "Wo ist mein Schatten?" 4- i1. Übungen "COLEK", "FIST-RIB-PALL" "Zeichnen Sie Elefant." 2. Das Spiel "Es passiert oder nicht" 3. und / at "Finden Sie das Thema, das sich vom Rest unterscheidet". 4. und / "ALLE MUSIKALISCHE EINSTELLUNGEN" 5. und / von "Finden Sie die Unterschiede" "Entwicklung", P . 175 Album zum Färben mit Logikspielen (S.14,15,16), einfacher Bleistift E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", p. 4,5stinne 1-y1. Übungen "COLEK", "FIST-Rand-Palm" "Malerei Elefant" "Rubinkohl". 2. Das Spiel "eins - ein paar" 3. und / y "wo mein Schatten" 4. das Entwicklungsspiel "Abholung in Form" 5. D / U in arbeitsnotizbuch. "Färbung der richtigen" "Entwicklung", Seite 182 Entwickeln von Kartenspiel "Wo mein Schatten", D / und "Finden Sie ein Paar" E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S. 72-y1. Übungen "COLEK", "FIST-Rand-Palm" "Zeichnen Sie Elefant" "Rubinkohl", "Trommel". 2. Spiel "Was innen innen?" 3. und / von "Was passiert", was passieren wird "4. und / y" Gegenstände gegenüber dem Geschmack "5. und / y" Was für was? "" Entwicklung ", S. 187 N.V. ErmaLaeva "lernen, sich zu erkennen, mit, anrufen", p. 1 3-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Was ist um uns herum?" (in Farbe) 3. und / y. "Leichte und schwere Gegenstände finden" 4. und / "Was hat Angst vor dem Air Ball" 5. und / "Was hat den Künstler vergessen?" "Entwicklung", S. 223 N.V. ErmaLaeva "lernen, herausfinden, unterscheiden mit, anrufen", p. 2 Register 4-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Was ist um uns herum?" (in Form) 3. und / bei "UNITE auf der Grundlage von" 4. und / unter "Finden Sie die gleichen Clowns" 5. D / U in der Arbeitstetradi "Sammeln Sie dieselben Artikel" "Entwicklung", S. 223 N.V. YermaLaeva "lernen, zu erkennen, zu unterscheiden, anrufen", p. 3 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S. 8.9 Dezember 1-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Fliegen - fliegt nicht" 3. und / y "Zeigen Sie das Recht". 4. und / unter "Suchen Sie das Gleiche", "Vergleiche Artikel" 5. D / und "Wird das Muster" "Entwicklung" Muster " , p. 223 Raffinerie "Frohe Aufgaben. Logik in Bildern", p. 1.2 "entwickeln, spielen. Nehmen Sie das Muster" 2-y1 auf. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Körperteile" 3. und / unter "Zeigen Sie das Recht" 4. und / "Hilfe finden Fisch", "Färbung der Sterne" 5. D / und "Muster" Muster "" Entwicklung ", p. 226 Registrieren Sie "Fröhliche Aufgaben. Logik in Bildern", p. 3.4 "entwickeln, spielen. Nehmen Sie das Muster" 3-y1 auf. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Verbotene Bewegung" 3. und / unter "Zeigen Sie das richtige" 4. und / unter "Wessen Kopfschmuck", "Name in einem Wort" 5. D / und "Camperies" "Entwicklung" Muster, S. 227 Setzen Sie "fröhliche Aufgaben. Logik in Bildern", p. 5.6 "entwickeln, spielen. Nehmen Sie das Muster" 4th1 auf. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Santa Claus" 3. und / unter "Zeigen Sie das Recht" 4. und / y "Was ist überflüssig?", "Was passiert zusammen?" 5. D / U im Arbeitsnotizbuch "Finden Sie einen Fehler" "Entwicklung", S. 194 Registrieren Sie "Fröhliche Aufgaben". Logik in Bildern ", S. 7.9 E.V. Kolesnikova" Ich löse logische Aufgaben ", S.36-37 JERVAR2-YA1. Übungen" Colepko "," Faustkante "" Zeichnung Elefant "" Rubinkohl "," Trommel " , "nicht fallen lassen." 2. Das Spiel "Verbotene Bewegung" 3. und / unter "Zeigen Sie das Recht" 4. und / unter "Rhyme finden" 5. D / und "Was ist unnötig?" "Entwicklung", Seite . 227 Rezepte "Fröhliche Aufgaben. Logik in Bildern ", p. 10 Karten" Was ist überflüssig? "3-y1. Übungen" Colk "," Faust-Rand-Palm "" Zeichnung Elefant "" Rubinkohl "," Trommel "," nicht fallen lassen . 2. Spiel "Bewegungen mit den Wörtern" 3. D / und "Was ist überflüssig?" 4. Und / von "Was passiert?" 5. D / U in der Arbeitsmappe "Finden Sie einen Fehler" "Entwicklung", p. 250 Karten "Was ist überflüssig?" D / und "Was passiert passiert?" EV Kolesnikova "Ich entscheide die logischen Aufgaben", S. 38-394-y1. Übungen "Colepko", "Kulak-Rib-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen lassen". 2. Das Spiel "Vervollständigen Sie den Satz" 3. D / und "Was ist überflüssig?" 4. D / U im Arbeitsnotizbuch "Finden Sie einen Fehler" "5. D / U im Arbeitsnotizbuch" Erinnerung "" Entwicklung ", S. 259 EV Kolesnikova" Ich löse logische Aufgaben ", S.41-42Feversal 1-y1. Übungen" Colepko "," Fist-Rand-Palm " "Zeichnen von Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen lassen. 2. Das Spiel" Zertifikate "3. D / Y im Arbeitsnotizbuch" Omozlision "4. und / an den" Anschlusspfeilen " , "Name in einem Wort" 5. D / und "Finden Sie Teile" "Entwicklung", S. 260 E.V. Kolesnikova "Ich entdecke l Ogoische Aufgaben ", S.44-45 N.G. Salmina "lernen zu denken. Was ist das?", S. 23, 26; Anwendungsanwendung2-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "und ich werde mich nicht erinnern," 3. und / bei "Finden und Farbe eines Teils, der nicht ausreicht" 4. und / von "Rasierten Sie richtig" 5. und / y "Was zuerst, was dann?" "Entwicklung", S. 263 n.g. Salmina "lernen zu denken. Was ist das?", S. 45, 58 N.g. Salmina "Wir lernen zu denken. Was folgt für? Teil 1," S. 3; N.g. Salmina "lernen zu denken. Was folgt? Teil 1," S. 143-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Kinder" 3. und / unter "Finden und malen Sie den Teil, der nicht genug ist" 4. und / y "Was zuerst, was dann?" 5. und / unter "Finden Sie einen Ort für Dinge" Entwicklung ", S. 139 N.G. Salmina "Wir lernen zu denken. Was ist das?", S. 64, 68; N.g. Salmina "lernen zu denken. Was folgt? Teil 1," S. 16, 234-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Speer" 3. und / y "Was zuerst, was dann?" 4. Und / y "Wie man die Bälle weiter malt? "5. und / bei" Sammeln Sie das Beispiel "" "Entwicklung", S. 260 N.G. Salmina "Lernen Sie zu denken. Was folgt? Teil 2, S. 15, 16, 24, 50mart 1-y1. Übungen "COLEK", "FIST-RIB-PALM" "Malerei Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Abholen der Wörter" 3. und / y "wird den Reichweite fortsetzen" 4. und / y "Was zuerst, was dann?" 5. Und / bei "Sammeln Sie auf der Probe" "Entwicklung", S. 169 ng Salmina "lernen zu denken. Was folgt? Teil 2, PP. 54, 562-С1. Übungen "COLEK", "Faustkante" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "eins das Wort" 3. und / y "weitere Zeile fortsetzen" 4. und / unter "Clear-KA" 5. und / in "Finden Sie zwei identische Objekte" "Entwicklung", S. 170 Karten aus dem "Crash-KA" -Set (№ 2, 4 , 8,14,37) Karten mit Gegenständen3-1. Übungen "COLEK", "Faustkanten-Palme" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "Nicht fallen lassen." 2. Spiel "Namenselemente" 3. und / y "weitere Zeile fortsetzen" 4. und / unter "Clear-KA" 5. Spiele mit einem Seil "Kombinieren Sie auf dem Prinzip ..." "Entwicklung", p. 171 Karten aus dem "Kran-KA" Set (№ 69, 82,83,84) Seil für jedes Kind, geometrische Figuren , klein spielzeug4-i 1. Übungen "colek", "Fist-Rand-Palm" "Malerei Elefant" "Rubinkohl", "Trommel", "nicht fallen". 2. Spiel "Vermutet das Rätsel" 3. und / y "Setzen Sie eine Reihe" 4. und / in "caudo-ka" 5. Wir arbeiten mit den Blöcken von Dieneshkatka aus dem "Crave-KA" -Set (Nr. 87, 89,96,98) Blöcke Dieneshaprel 1-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "More - Weniger" 3. und / y "fortsetzen". 4. und / unter "Crave-KA" 5. Wir arbeiten mit den Blöcken von DIENESH I.V. Starodubtseva "Spielaktivitäten für die Erinnerung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken von Vorschulkindern", S. 52 Karten aus dem Set "Crane-Ka" (Nr. 104,106,112,119) Dienesh2-y1-Blöcke. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Show anders" 3. und / y "Setzen Sie eine Zeile fort" 4. und / unter "Clear-KA" 5. Wir arbeiten mit den Blöcken von DIENESH I.V. Starodubtseva "Gaming-Unterricht für die Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken aus Vorschulkindern", S. 52 Karten aus dem "Crane-KA" -Set (Nr. 115,120) Blöcke DIENESH3-YA1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Hören und Show" 3. und / U "Ring Ring" 4. D / U "Weiter Rouge" 5. Wir arbeiten mit den Blöcken von DIENESH I.V. Starodubtseva "Gaming-Unterricht für die Entwicklung von Erinnerung, Aufmerksamkeit, Denken von Vorschulkindern," S. 53 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.34-35 DIENESH4-Y1-Blöcke. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Wer weiß, lassen Sie es in Betracht ziehen" 3. und / y "wird den Bereich fortsetzen" 4. und / von "Dorisui fehlen Figur" 5. Wir arbeiten mit den Blöcken von DIENESH I.V. Starodubtseva "Spielaktivitäten für die Erinnerung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken von Vorschulkindern", S. 54 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", P20-21 Die Dieneshamai blockiert 1-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Maschinen und Fußgänger" 3. und / y "wird die Serie" 4. und / y "fortsetzen, was zuerst, was dann?" 5. Wir arbeiten mit den Blöcken DIENESH I.V. Starodubtseva "Gaming-Unterricht für die Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken von Vorschulkindern," S. 55 N.G. Salmina "lernen zu denken. Was folgt? Teil 2," S. 59 Blöcke DIENESH2-YA1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Das Spiel "Snacks" 3. und / u "Setzen Sie die Serie" 4. und / y "Flut, was Sie brauchen" 5. Wir arbeiten mit dem Bloka Dienesh i.v. Starodubtseva "Gaming-Unterricht für die Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken von Vorschulkindern", S. 56 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.14-15 DIENESH3-Y1-Blöcke. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Ich kenne fünf Namen der Jungen" 3. D / U im Arbeitsnotizbuch "Omlice" 4. D / U "Wir kompilieren ein Märchen" 5. Wir arbeiten mit DieleyShai-Blöcken. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.46-47 N.G. Salmina "lernen zu denken. Was folgt? Teil 2," S. 40 Blöcke DIENESH4-YA1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Spiel "Imagine and Show" 3. und / bei "Färbung des Musters nach der Probe" 4. und / y "Flut, was Sie brauchen" 5. Wir arbeiten mit Dieneshan-Blöcken. Salmina "lernen zu denken. Was folgt? Teil 2," S. 29 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.15-16 Dienesh-Blöcke 4.2. Für Kinder 6-7 Jahre pro Monat woche der Inhalt von Klassenmaterial für das Klassenzimmer 1-y1. Übung "Colepko" 2. Spiel "Schnellkompetenzen" 3. Rätsel 4. Aufgabe zum Vergleich 5. Logische Aufgaben "Entwicklung", S. 173 L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder", S. 6, Nr. 2; "Alle vorschulprogramm . Denken ", S. 4. E.V. Kolesnikova" Ich löse logische Aufgaben ", S.42-y1. Übungen" COLEK "," FIST-Rand-Palm "2. Spiel" Antonyme "3. Riddle 4. Aufgabe zum Vergleich 5. Logische Aufgaben von "Entwicklung", S. 174 LF Tikhomirova "Logik für Vorschulkinder", S. 7, Nr. 3; "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken ", S. 5. E.V. KOLEKNIKOVA" Ich löse logische Aufgaben ", S.53-y1. Übungen" COLEK "," FIST-Rand-Palm ". 2. Spiel" Sticks "3. Riddle 4. Aufgabe zum Vergleich 5 . Logische Aufgaben von "Entwicklung" Seite 173 LF Tikhomirova "Logik für Vorschulkinder", S. 8, Nr. 4; "Alle Vorschulprogramm. Denken ", S.6. E.V. Kolesnikova" Ich löse logische Aufgaben ", S.64-y1. Übungen" COLEK "," Fist-Rand-Palm "" Zeichnung Elefant ". 2. Riddle 3. Frage zum Vergleich 4. logisch Aufgaben von "Entwicklung", S. 175 LF Tikhomirova "Logik für Vorschulkinder", S. 9, Nr. 5; "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken ", S.7. E.V. Kolesnikova" Ich entscheide die logischen Aufgaben ", S.7tember 1-y1. Übungen" Colek "," Fist-Rand-Palm "" Malerei Elefant "" Rubinkohl ". 2. Rätsel 3. Aufgabe zum Vergleich 4. Logische Aufgaben von "Entwicklung", Seite 182 LF Tikhomirova "Logik für Vorschulkinder", S. 10, Nr. 6; "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken ", S.8. E.V. Kolesnikova" Ich löse logische Aufgaben ", S.82-π1. Übungen" COLEK "," Faust-Rand-Palm "" Zeichnung Elefant "" Rubinkohl "," Trommel ". 2 . Aufgaben auf den Dienesh-Blöcken 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zum Vergleich von "Entwicklung", S. 187 LF Tikhomirova "Logik für Vorschulkinder", S. 10, Nr. 7; "Alles Vorschulprogramm. Denken ", S.9. E.N. Panova" Didaktische Spiele und Klassen in Dow ", S. 103-А1. Übungen" Colek "," Kulak-Ribe-Padon "" Zeichnung Elefant "" Rubinkohl "," Drum " , "Nicht fallen." 2. Aufgaben auf den Dienesh-Blöcken 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zum Vergleich der "Entwicklung", Seite 223 LF Tikhomirova "Logic for Preschooler", S. 11, Nr. 8; "Alle Schulprogramm Denken ", S.10. E.N. Panova" Didaktische Spiele und Klassen in Dow ", S. 114-y1. Übungen" Colek "," Kulak-Rib-Palm "" Zeichnung Elefant "" Rubinkohl "," Trommel " , "Nicht fallen." 2. Aufgaben auf den Dienesh-Blöcken 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zum Vergleich der "Entwicklung", Seite 223 LF Tikhomirova "Logic for Preschooler", S. 11, Nr. 8; "Alle Schulprogramm Denken ", S.10. E.N. Panova" Didaktische Spiele und Klassen in Dow. ", S. 11Dext 1-YA1. Übungen" COLEK "," Fist-Rib-Padon "" Zeichnung Elefant "" Rubinkohl "," Drum "," nicht fallen lassen. 2 Jobs an der BLOKAMY-STANDS- und COUSHERA-Sticks 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zum Vergleich von "Entwicklung", S. 223, L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder", S. 22, Nr. 21; "Alles vor dem Schulprogramm. Denken", Seite 11, 12. E.N. Panova "Didaktische Spiele und Klassen in Dow. Senior Alter", S. 142-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Rätsel 3. Aufgabe zum Vergleich 4. Logische Aufgaben "Entwicklung", S. 226 L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder", S. 42, Nr. 38; "Alles vor dem Schulprogramm. Denken", S.13.14. E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.103-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Riddle 3. Aufgabe zum Vergleich 4. Logische Aufgaben "Entwicklung", S. 227 "Alle Vorschulprogramm. Denken", S.15. E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.114-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Riddle 3. Aufgabe für die Klassifizierung 4. Logische Aufgaben "Entwicklung", S. 194 "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken", S.16.17. E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.35Yryanvar2-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Rätsel 3. Aufgabe zur Klassifizierung 4. Logische Aufgaben "Entwicklung", S. 227 "Alle Vorschulprogramm. Denken", S.18.19. E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.36,373-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Jobs auf der MenchenHab-Blöcke und CubeEner-Sticks 3. Aufgabe der "Entwicklung" -Klatifizierung, Seite 250 "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken", S.20.21. Nüchtern Panova "Didaktische Spiele und Klassen im Dow. Senior Alter", S. 18 4-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Aufgaben auf den MenchenHab-Blöcken und CubeEner-Sticks 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zur Klassifizierung "Entwicklung", S. 259 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.41-42 "Alle Vorschulprogramme. Denken", S.22.23. Nüchtern Panova "Didaktische Spiele und Klassen in Dow. Senior Age", S. 18 Einfache Bleistift E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.38,39FEVERAL 1-Y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Aufgaben auf den Dienesh-Blöcken 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zur Klassifizierung von "Entwicklung", S. 260 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.40 "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken", S.24.25. Nüchtern Panova "didaktische Spiele und Klassen in Dow", p. 15 einfache Bleistift E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", PP40,412-Y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Jobs auf den Dienesh-Blöcken 3. Logische Aufgaben 4. Aufgabe zur Klassifizierung der "Entwicklung", S. 263 E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.41 "Das gesamte Vorschulprogramm. Denken", S.26.27. Nüchtern Panova "Didaktische Spiele und Klassen in Dow", S. 17 Einfacher Bleistift E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.423-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Logische Aufgaben 3. Aufgabe zur Klassifizierung von "Entwicklung", S. 139 "All Vorschulprogramm. Denken", S.28.29.30. Einfacher Bleistift E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.444-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Logische Aufgaben 3. Aufgabe auf den Mustern von "Entwicklung", S. 260 "Alle Vorschulprogramme. Denken", S.31,32,33. Einfacher Bleistift E.V. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben", S.45.47MART 1-Y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Logische Aufgaben 3. Aufgabe auf Mustern 4. Aufgaben für die Aufmerksamkeit der "Entwicklung", S. 169 L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder", S. 64, Nr. 77; "Alle Vorschulprogramme. Denken", S.31.32. "Das gesamte Pre-School-Programm. Achtung", S.10.2-YA1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Logische Aufgaben 3. Aufgabe auf Mustern 4. Aufgaben für die Aufmerksamkeit der "Entwicklung", S. 170 L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder", S. 80, Nr. 101; "Alle Vorschulprogramme. Denken", S.33.34. "Alle Vorschulprogramme. ACHTUNG", S.1112.3-YA1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Logische Aufgaben 3. Task auf Mustern 4. Aufgaben zur Aufmerksamkeit der "Entwicklung", S. 171 L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder", S. 85, Nr. 109; "Alle Vorschulprogramme. Denken", S.35.36. "Alle Vorschulprogramme. Achtung", S.13.14.4-i 1. Übungen "COLEK", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Trommel", "nicht fallen". 2. Wir arbeiten mit Dienesh-Blöcken 3. Aufgabe auf Mustern 4. Aufgaben auf Aufgaben des "dem gesamten Vorschulprogramm. Denken", S.38.39. "Das gesamte Vorschulprogramm. Achtung", S.15.16. Nüchtern Panova "didaktische Spiele und Klassen in Dow", S. 20 Maprel 1-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Wir arbeiten mit Dienesh-Blöcken 3. Aufgabe auf Mustern 4. Aufgaben auf Aufgaben des "gesamten Vorschulprogramms. Denken", PP40.41. "Das gesamte Vorschulprogramm. Achtung", S.17.18. Nüchtern Panova "didaktische Spiele und Lektionen in Dow", S. 212-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Wir arbeiten mit Dienesh-Blöcken 3. Aufgabe zum Schlussfolgerung 4. Aufgaben auf Aufgaben auf "das gesamte Vorschulprogramm". Denken ", S.42.43. "Alle Vorschulprogramm. Achtung", S.19.20. Nüchtern Panova "didaktische Spiele und Klassen in Dow", S. 253-y6. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 5. Wir arbeiten mit Dienesh-Blöcken 6. Aufgabe zu den Schlussfolgerungen 7. Aufgaben auf die Aufmerksamkeit von "das gesamte Vorschulprogramm". Denken ", S.44.45. "Alle Vorschulprogramme. Achtung", S.21.22. Nüchtern Panova "didaktische Spiele und Klassen in Dow", S. 254-y1. Übungen "Ring", "Faust-Rand-Palm" "Zeichnung Elefant" "Rubinkohl", "Drum", "nicht fallen". 2. Suche nach dem Schlussfolgerung 3. Aufgaben auf die Aufmerksamkeit von "das gesamte Vorschulprogramm". Denken ", S.46.47,48. "Das gesamte Vorschulprogramm. Achtung", S.23.24.25. . IV. Software-methodischer Support für den Becher "umumush". Der Zweck der Entwicklung des logischen Denkens, der Aufmerksamkeit im Prozess, um die diversen Handlungsmethoden in der kontextwirksamen und visueller Zusammenarbeit zu beherrschen. Programm und methodische Bereitstellung von Programmen und Technologienprogramm für die Bildung und Schulung in kindergarten / Ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova, T. S. Komarova. - 5. ed., Tat. und hinzufügen. - M.: Mosaik-Synthese, 2007 - 2008 p. NICHT. Veras, Ts. Komarova, Ma. Vasilyeva. Das wichtigste allgemeine Bildungsprogramm der Vorschulerziehung "von der Geburt bis zur Schule". - M.: Mosaiksynthese, 2010 - 224 S.Penech. Kolesnikova "Ich löse logische Aufgaben" - Kugel, 2010. - 48С.e.n. Panova "Didaktische Spiele und Klassen im Kindergarten", - Voronezh, 2007 - 78 S.L.F. Tikhomirova "Logic für Vorschulkinder". - Yaroslavl: Akademie der Entwicklung, 1999. - 256 p.: Il. - (Serie: Entwicklung der Entwicklung). Und. Starodubtseva "Spielaktivitäten für die Entwicklung von Erinnerung, Aufmerksamkeit, Denken von Vorschulkindern." - M: Arcta, 2008, - 68 s.v.m. Doskova, a.g. Prokofiev "Pädagogische Spiele für Kinder" Denken, Können argumentieren, wodurch die Schlussfolgerungen gemäß den Gesetze der Logik schließen. kreative FähigkeitenDie Fähigkeit, Ihre Gefühle und Ideen auf verschiedene Weise auf die Welt auszudrücken. Interesse an der umgebenden Realität, dem Bild von "positiv i". Kinder können: 1. Verteilen Sie das wichtigste in den Fächern; 2.Vide das Verhältnis von ihnen miteinander und dem Verhältnis ihrer Teile; 3. Verwenden Sie verschiedene Systeme und Pläne; 4. Gezeichnet, 5. Verbundene Schlussfolgerungen gemäß den Gesetze der Logik. Vi. Überwachung. Die Entwicklungsüberwachung in der Kinderzwanzung des logischen Denkens wird 1 SOW pro Jahr (Mai) durchgeführt. Die Hauptaufgabe der Überwachung besteht darin, den Entwicklungsgrad des Programmprogramms der Zusatzausbildung für die Entwicklung des logischen Denkens "umumush" zu ermitteln.