Alexey Nikolaevich Leontyev (1903-1979) - Unul dintre fondatorii și liderul științei psihologice interne în momentul cel mai dificil pentru știință, nu este unul dintre autorii "uitați": în ciuda atitudinii ambigue față de patrimoniul său teoretic, care este în mare parte datorată La adoptarea lor marxismul ca bază metodologică a științei psihologice, numele și ideile sale trăiesc și funcționează activ nu numai în scrierile ucenicilor și studenților săi, ci și în întreaga comunitate științifică. Mai mult, el este unul dintre puțini creatori ai școlilor științifice, ale căror discipoli nu s-au limitat cu constituenții și concretizarea ideilor profesorului, dar în foarte multe relații au avansat departe, pe noi granițe teoretice.

A. N. Leontyev este un psiholog național remarcabil al epocii moderne, care a lucrat la Saburova Dacha - fostul Saburyanin, care a creat faimosul grup de psihologi din timpul său și este autorul teoriei generale de sănătate. Alexey Nikolaevich este cunoscut ca lider recunoscut al psihologiei sovietice din anii 40-70 din secolul al XX-lea. El a fost inițiatorul creării societății socialiste a URSS. Meritele sale în fața științei interne sunt mari și versatile.

A. N. Leontyev sa dezvoltat în anii 20 ai secolului trecut, împreună cu L. S. Vygotsky și A. R. Luria Teoria culturală și istorică, a efectuat un ciclu de studii experimentale care dezvăluie mecanismul de formare a funcțiilor mentale mai mari ( atenție arbitrară, memorie) ca proces de "rotație", interiorizarea formelor externe de instrumente și acțiuni indirecte în procese mentale interne. Lucrările experimentale și teoretice sunt dedicate problemelor legate de dezvoltarea psihicului (Geneza, evoluția biologică și dezvoltarea socio-istorică, dezvoltarea psihologiei copilului), problemele psihologiei ingineriei, precum și psihologia percepției , gândirea și alte probleme.

Pe baza ideilor teoriei culturale și istorice, A. N. Leontyev nominalizat și dezvoltat în detaliu teoria psihologică generală a activităților obiective, care este una dintre direcțiile influente și noi teoretice din psihologia rusă și mondială. Conținutul acestui concept este strâns legată de Alexei Nikolayevich, analiza apariției și dezvoltării psihicului în filogeneză, apariția conștiinței în antropogeneză, dezvoltarea mentală în ontogeneză, structura activității și a conștiinței, sfera de staționare motivațională a personalității , metodologia și istoria psihologiei, dezvăluind mecanismele de origine a conștiinței și rolul său în reglementarea activității umane. Pe baza structurii activităților propuse de un Leontoriev (activitatea - operațiunea - operațiune - funcții psiho-fiziologice), corelată cu structura sferei motivaționale (motivul - scopul - starea), a studiat o gamă largă de fenomene mentale (percepție , gândirea, memoria, atenția și altele), printre care o atenție deosebită a fost acordată analizei conștiinței (alocarea valorii, semnificația și "țesutul senzual" ca principalele componente) și personalitatea (interpretarea structurii sale de bază ca ierarhie a formațiuni motivaționale-semantice). Conceptul de activitate al lui Alexei Nikolaevich a fost dezvoltat în diferite sectoare ale psihologiei (generale, pentru copii, pedagogice, medicale și sociale), îmbogățită cu noile sale date. Dispoziția legală a lui Leontyev privind activitatea de lider și influența sa definitorie asupra dezvoltării psihicului copilului a servit drept bază pentru conceptul de periodizare a dezvoltării mentale a copiilor nominalizați de D. B. Elkonin. Psihologia a fost considerată de A. N. Leontonie ca știință a "generației, funcționării și structurii unei reflecții mentale a realității în procesele de activitate".

Alexey Nikolaevich Leontyev a absolvit Facultatea de Științe Publice a Universității din Moscova (1924), Doctor de Științe Psihologice (1941), Academician al APN al URSS (1950), Laureat al Premiului Lenin (1963). După absolvirea Universității, a lucrat la Institutul de Psihologie (1924-1927), Academia de Educație Comunistă. N. K. Krupskaya (1927-1931), Institutul Pedagogic al All-ucrainean (1931-1935), Institutul de Medicină Experimentală Supreme, Institutul Suprem al Iluminiei Comuniste (1935-1936), Institutul de Psihologie (1936-1963). În 1942-1945, el a condus lucrarea științifică a unui spital de recuperare cu experiență în apropiere de Sverdlovsky. Din 1941 - profesor de la Universitatea de Stat din Moscova (Universitatea de Stat din Moscova), din 1950 - șeful Departamentului de Psihologie din 1963 - șeful Departamentului de Psihologie al Facultății Facultății de Filosofie și din 1966, decanul psihologic Facultatea de la Universitatea de Stat din Moscova. Secretarul Academician al Departamentului de Psihologie (1950-1957) și vicepreședinte (1959-1961) APN RSFSR.

A. N. Leontyev sa născut la Moscova pe 5 februarie 1903, părinții săi erau angajați obișnuiți. Tatăl său, Nikolai Vladimirovici, a fost la originea Sloboda Pankratic din Moscova a orașului Moscova și, prin profesie, un lucrător financiar care se specializează în domeniul distribuției filmului. Mama lui, Alexandru Alekseevna, a avut loc din familia Volga Parotchik, adică comerciantul. Firește, au vrut să-i dea pe Alexey o educație bună. Prin urmare, nu este surprinzător faptul că activitatea științifică a lui Alexey Leontiev ia începutul anilor studenți. În 1924, a absolvit Facultatea de Științe Publice ale Universității din Moscova, unde G. I. Chepanov a citit un curs general de psihologie.

G. I. Chelpanov a condus în acei ani de către Institutul de Psihologie la Universitatea de Stat din Moscova, care se îndreaptă spre un grup de studenți muncă de cercetare. Este în zidurile acestui universitate Alexei Nikolayevich "au fost scrise primele lucrări științifice - predarea abstractă a JEMS despre actele de idei" și munca lui Spencer. La sfârșitul universității, Alexey Nikolaevich a devenit student absolvent al Institutului de Psihologie. A fost aici în 1924. Și A. N. Leongăvy se întâlnește cu L. S. Vygotsky și A. R. Luria, după care lucrările lor comune au început într-un timp scurt, deoarece acești trei persoane cu abilități remarcabile au găsit rapid o limbă comună, iar uniunea lor a previzionat o mulțime de utilă. Dar, din păcate, această activitate a fost întreruptă după moartea lui L. S. Vygotsky. Pentru so. termen scurt Colaborarea Rezultatele activității lor s-au dovedit a fi impresionante. Un Leongător și AR Luria, articolul "natura conflictului uman" a avut un succes uimitor, deoarece a fost prezentat în aceasta că a fost prezentată metoda "reacțiilor motorii conjugate" și ideea de stăpânire a afectării sa născut printr-o ieșire de vorbire. Apoi, Alexey Nikolaevich a dezvoltat independent ideea și a întrupat într-un articol numit "Experiență analiză structurală lanț rânduri asociative. " Acest articol tipărit în jurnalul medical ruso-german se bazează pe faptul că reacțiile asociative sunt determinate de integritatea semantică care se află "pentru" asociativă în apropiere. Dar această dezvoltare a primit recunoașterea decentă.

El și-a întâlnit soția în 1929, când avea 26 de ani. După o cunoaștere scurtă, s-au căsătorit. Soția lui nu a împiedicat niciodată activitățile științifice, dimpotrivă, la ajutat și la sprijinit în momentele cele mai dificile. Interesele lui A. N. Leontiev se aflau în diferite domenii de psihologie: de la psihologia activității creative la percepția umană experimentală a obiectivității. Și la necesitatea de a căuta o abordare complet nouă a subiectului și conținutului studiilor psihofiziologice, dezvoltând acum din sistemul general de cunoștințe psihologice, Alexey Nikolayevich a apelat de mai multe ori.

La sfârșitul anului 1925, faimosul său "concept cultural și istoric" provine, care se bazează pe binecunoscuta Formula L. S. Vygotsky S-X-R, unde este un stimulent, motiv; X - Remediu; R - rezultatul activității. A. N. Leontyev a început să dezvolte ideile acestei lucrări, dar la Institutul de Psihologie, care la acel moment a fost ocupat de probleme complet diferite, nu a fost posibilă realizarea acestei întreprinderi. Din acest motiv, A. N. Leontyev și A. R. Luria sa mutat la Academia de Educație Comunistă, care lucrează simultan în Vgik, în Gite, în clinica G. I. Rossolimo și la Institutul de Defectologie.

Și încă un lucru care a influențat soarta ulterioară a lui A. N. Leontiev: La sfârșitul anilor 20 - începutul anilor 30, unul după altul a început să se închidă, uneori cu un scandal politic, instituții științifice și pedagogice, unde a colaborat. De exemplu, dintr-o dată în două ziare centrale, "subsolul" a apărut pe Vgik sub numele amenințător "Cuibul idealiștilor și trotciștilor". Una dintre consecințele acestui articol a fost Îngrijirea forțată Alexey Nikolayevich de la Vgika în 1930. Sprijinul Grupului L. S. Vygotsky - Academia de Educație Comunistă - în 1930 a intrat, de asemenea, în defavorizare, Facultatea de Științe Sociale a fost declarată "Trotskyist", iar în 1931 a fost "exilată" la Leningrad și a redenumit Institutul. În orice caz, A. N. Leontyev a fost demis de la ea din 1 septembrie 1931. Nu era nimic de gândit la lucrul la Institutul de Psihologie, deși după plecarea lui K. N. Cornilov, ideile lui L. S. Vygotsky și școala sa au fost folosite în noul program științific al Institutului. Cu toate acestea, potrivit documentelor, în decembrie 1932, Alexey Nikolaevich era încă listat acolo. " cercetător Prima descărcare. " La Universitatea de Stat din Moscova, psihologia nu a fost predată deloc din 1931. Deci, A. N. Leontiev nu a fost nicăieri de muncă - chiar și el a servit odată în cel mai înalt consiliu al economiei naționale URSS ca un "consiliere tehnică" (propagandă tehnică).

Și toate cele trei - L. S. Vygotsky, A. R. Luria și A. N. Leontyev - au început să caute un astfel de loc de muncă, unde ar fi posibil să continue ciclul de cercetare început. Ei au fost norocoși: la toate Troim (precum și L. I. Boevich, A. V. Zaporozhtshev și M. S. Lebedinsky) - La sfârșitul anului 1930, o invitație a venit de la Kharkov, care a fost apoi capitala SSR-ului ucrainean, de la comisarul populației din Ucraina și . Kantorovici. Nicherha a decis să creeze în cadrul Institutului psihoneurologic ucrainean (mai târziu, în 1932, a fost transformat în Academia psihoneurologică din Ucraina, care a fost localizată, precum și pe Saburova Dacha), sectorul psihologic ("sectorul psihoneurologic"). L. S. Vygotsky, a reamintit Alexey Nikolaevich, a participat la negocieri. Postul șefului sectorului a fost propus de A. R. Luria, postul de șef al Departamentului de Psihologie Experimentală (mai târziu a fost numit Departamentul de Psihologie Generală și Genectică) - A. N. Leongăv. Oficial, Alexey Nikolaevich a fost înscris la locul de muncă din 15 octombrie 1931. În noiembrie 1931, în poziția șefului Departamentului de Psihologie Genetică Institutul de Stat. L. S. Vygotsky a fost aprobat de personalul de formare al L. S. Vygotsky. Cu toate acestea, el, în contrast cu AR Luria și un Leongă, nu sa mutat la Kharkov, deși a fost în mod constant acolo - a acționat cu rapoartele, a predat, a trecut examenele ca student medical al Institutului Medin (unde a făcut-o la fel din 1931). Cu toate acestea, în familia sa, trecerea la Kharkov a fost discutată în mod repetat și chiar a stat problema schimbului de apartament din Moscova către apartamentul din Harkov. De ce nu sa mutat - necunoscut. Potrivit lui E. A. Luria (în memoriile tatălui ei), a fost faptul că L. S. Vygotsky și A. R. Luria nu au avut o relație cu conducerea Academiei psihoneurologice din Ucraina. Dar Alexey Nikolaevich a spus că L. S. Vygotsky a propus condiții excelente de mișcare, iar motivele rafinamentului L. S. Vygotsky de la invitația au rămas fără incomprehensibilitate.

La sfârșitul anului 1931, A. R. Luria, A. N. Leontyev, L. I. Bozovich și A. V. Zaporozhete s-au mutat la Kharkov și se stabilesc într-un apartament mare, pe care profesorul L. L. Rokhlin, a scos pentru comuna Moscova, unde au trăit într-adevăr într-adevăr împreună.

A. R. Luria timp de trei ani, până în 1934, a vizitat pe Kharkov pe propriile sale amintiri, "Crosisis" între Kharkov și Moscova (un L. S. Vygotsky - între Kharkov, Leningrad și Moscova). Pentru un timp scurt, el a rămas în Kcharkov și L. I. Bowovich, care sa mutat curând la Poltava învecinată, la Institutul Pedagogic, deși a continuat să continue să coopereze cu Kharkiv. Din când în când, L. S. Vygotsky a fost trimis la Poltava.

A. N. Leontyev a rămas în Harkov de aproape 5 ani. El nu numai că a condus departamentul și a fost un membru valabil al Academiei psihoneurologice din Ucraina, dar după plecarea finală a lui AR Luria - a acceptat conducerea sa a întregului sector de psihologie (chiar și mai devreme, în 1932, a fost șef adjunct al sectorul). În consecință, luând toate lucrările despre el însuși, Alexey Nikolaevich a devenit mai târziu liderul faimosului grup de psihologi Kharkov. În plus, a fost șeful Psihologiei Institutului Medical și Pedagogic al Naroscopului din Ucraina și mai târziu șeful Departamentului de Psihologie al Institutului Pedagogic Kharkov și Institutul de Cercetare de Pedagogie (chiar mai târziu - All-ucrainean Institutul de Pedagogie Științifică). Printre locul de muncă, Alexei Nikolaevich din Harkov a fost o poziție destul de exotică a profesorului în Palatul Kharkov de pionieri și octombrie. P. P. POSYSHEVA. "În același an am fost aprobat de către central comisia de calificare NKZ al SSR ucrainean în rangul de profesor și cu introducerea unei legi privind diplomele și titlurile I a fost emisă în gradul de membru valabil al Institutului de Calificare Centrală a NKZ a SSR-ului ucrainean și Titlul profesorului Comisiei de calificare centrală a Adunării Naționale a SSR ucrainean ", raportează un Leongă în autobiografia sa publicată (A. N. Leongăv, 1999, p. 366).

În plus față de A. V. Zaporozhete, și T. O. Ginevskaya, psihologii Kharkov au început să fie grupați în jurul lui Alexei Nikolayevich. Acestea erau P. YA. Galperin, Grupul de studenți absolvenți ai Pedagogiei și P. Zinchenko, V.I. ASIN, G. D. Lukov, apoi K. E. Khomenko, V. V. Myshuk, L. I. Kotlyarov, DM Dubovis-Aranovskaya, EV Gordon, GV Mazurenko, Om End, A murit devreme de un Rosenblum, Ti Titareko, IG Dimanstein, F. V. Bassin și alții. A fost născut grupul Kharkov de psihologi, care a fost inclus în mod adecvat în istoria psihologiei sovietice și mondiale.

"Anii muncii mele în Ucraina", scrie A. N. Leontyev în autobiografia sa, - ... o perioadă de revizuire a pozițiilor anterioare și a lucrărilor independente privind problemele generale care au continuat să urmeze în principal cercetarea experimentală. Acest lucru a favorizat condițiile și sarcinile speciale care erau apoi în fața mea: a fost necesar să se organizeze o nouă echipă de la angajați foarte tineri și să le califice în procesul de desfășurare a lucrărilor. Astfel, grupul Kharkov de psihologi a fost creat ... În această perioadă am fost îndeplinită sub conducerea mea, o serie de studii experimentale au fost completate cu noi poziții teoretice în legătură cu problema psihologiei activității.

Și nu este deloc șansa ca programul de studii experimentale specifice ale grupului Kharkov de psihologi de către toate rădăcinile sale să meargă la probleme filosofice și metodologice. Voi prezenta aici foarte puțin date de caracteristicile A. N. Leontiev principalele etape ale studiilor grupului Kharkov de psihologi.

Primul ciclu de studii (1932-1933) sa referit la problema "proces-proces". Aici a studiat: Raportul de vorbire și inteligență practică (L. I. Bowovich), gândirea discursivă a preșcolarului și a dezvoltării valorilor (A. V. Zaporozhete, L. I. Bowovich) și stăpânirea conceptului în procesul de exerciții (A. N. Leontyev). În acest timp, începutul experimentelor lui P. I. Zinchenko deasupra uitării și dezvoltării A. V. Zaporozhye "percepția ca acțiune". Rezultatul acestui ciclu a fost, în primul rând, poziția că, în valoarea transferului și generalizarea, nu numai că a fost dezvăluită, ci și că transferul nu este doar o metodă adecvată de studiere a generalizării (LS Vygotsky), dar și Procesul de generalizare în sine. Comunicarea este o condiție de transfer privat. În al doilea rând, furnizarea pe două tipuri diferite de transfer (utilizarea acțiunii practice într-o situație și un discursor) și, în consecință, niveluri diferite de generalizare. Imaginea "se află în spatele" din proces (experimente cu diluare a valorii și a operației).

Al doilea ciclu de cercetare (1934-1935) a urmărit următorul scop: să suporte procesele studiate "spre exterior" și să le urmeze în activități externe. Aici, în primul rând, problema armelor ca element în care admiterea publicată în mod public este fixată. Aceasta diferă de mijloace (subordonate "psihologie naturală"). Aceasta include experimente bine cunoscute de P. YA. Galperin, în 1935 descris în disertația sa, lucrările lui P. I. Zinchenko și V. I. Asnin, A. V. Zaporozhete și L. I. Bowovich. Rezultatul general al acestui ciclu de cercetare a fost concluzia: "Trimiteți arma, precum și valoarea, înseamnă să stăpânească procesul, funcționarea. Acest lucru se întâmplă în comunicare sau în "invenția" - indiferentă "(A. N. Leontyev). Ce determină operația în sine? În primul rând, proprietățile obiective ale subiectului. Dar, în al doilea rând, modul în care actele subiecte depind de relația omului, de la acest proces în ansamblu. "Și acest proces este viață."

Ideea principală al treilea ciclu de cercetare (1935-1936) a fost după cum urmează: "Cheia morfologiei conștiinței se află în morfologia activității". Aceasta este lucrarea lui V. I. Asnin, T. O. Ginevskaya, V. V. Mysyuk, K. E. Khomenko și alții, dar mai întâi de toate, G. D. Lukova, care a arătat relația dintre relația teoretică în experiment activități practice Privind conștientizarea materialelor în timpul jocului. În studiul V. I. Asnin, apare ideea structurii de activitate (dependența de eficacitatea soluționării problemei din obiectiv, motivația, natura întregii activități).

Al patrulea ciclu de studii (1936-1940) a continuat de la premisă: "Toate procesele interne sunt construite în conformitate cu eșantionul de activități externe și au aceeași structură". Au existat multe studii, mai întâi de toate P. I. Zinchenko pe o memorare involuntară (memorie ca acțiune), A. V. Zaporozhts pe percepție ca acțiuni, D. Lukova despre joc (creșterea experimentală "a sensului și a sensului) și o serie întreagă; Interesant, în acest moment, obiectul studierii Kharkiv a devenit o percepție semnificativă a artei.

Care a fost rolul personal al lui A. N. Leontiev în lucrările grupului Kharkov ca un întreg?

Ar trebui să înceapă cu faptul că el a fost în mod constant în Harkov până la sfârșitul anului 1934 - începutul anului 1935, după care sa întors la Moscova și a vizitat-o \u200b\u200bpe Kharkov doar din când în când (de exemplu, o scrisoare db elkonin datat 26 iunie, 1936 este scrisă de la Kharkov). Dar, după aceea, a rămas, așa cum spun ei în psihologia socială și "instrumental", și liderul de grup "expresiv". Este cel care are meritul fundamentării teoretice metodologice și generale a tuturor activităților experimentale ale lui Kharkiv. Acest lucru nu implementează în niciun fel rolul altor membri ai grupului, de exemplu A. V. Zaporozhtshets sau P. I. Zinchenko; Psihologia "Kharkov" a fost creată de eforturile colective, dar A. N. Leontyev a fost întotdeauna în centrul activității Kharkiv. Toți au fost recunoscuți și arătați în publicațiile lor (din păcate, foarte puține).

Până în prezent, nu am menționat o altă direcție de cercetare a grupului Kharkov de psihologi, în primul rând, A. N. Leontiev însuși - un studiu al genezei de sensibilitate și în general psihic în lumea animală și etapele sale de dezvoltare. Evident, această direcție a fost strâns legată de ceilalți. Și când, în laboratorul de la Kharkiv, Leontyev, în timp ce el și-a spus cu puțin timp înainte de moartea sa, a început să apară "Daphnia, pește și pisici" și tinerii atunci (cu toate acestea, ambii membri ai grupului Kharkov) Philip Veniaminovich Bassin a început să "ducă Daphnia ", Studiul reflexelor de extrapolare bine a fost bine într-un singur concept metodologic de dezvoltare a psihicului. Apropo, după mulți ani, este reflexe de extrapolare care au făcut faimosul psiholog belgian A. Mishott; Dar lucrarea sa a fost un salariu în mod independent și A. Mishott, care a fost cel mai probabil, a aflat numai după întâlnirea lor personală, în anii '50 ai secolului trecut).

În perioada Kharkov, în 1933-1936, Alexey Nikolaevich a dezvoltat (teoretic și experimental), în primul rând o ipoteză cu privire la principalul geneză de sensibilitate ca abilitatea sentimentului elementar. Nu a fost apoi publicată și a ieșit doar pe cale orală - în rapoartele care făceau în Kharkov și Moscova. Prima publicație pe acest subiect a apărut numai în 1944 (A. N. Leontyev, 1944). În paralel, el a fost angajat în problema periodizării dezvoltării filogenetice a psihicului în lumea animală, problema relației de experiență congenitală și dobândită. În 1936, în paralel în Harkov (împreună cu VI Asnin) și la Moscova (împreună cu NB Poznanskaya), a fost efectuat un studiu experimental sistematic al formării sensibilității la un stimul inadecvat - pur și simplu pus, "Viziuni ale pielii" ... Dar a fost una și, probabil, nu cea mai importantă parte a unui proiect gigantic întreprins de A. N. Leontiev în a doua jumătate a anilor 1930.

Proiecte noi și noi, Alexey Nikolaevich a emis o carte "Activități. Constiinta. Personalitate ", unde își apără punctul de vedere că o persoană nu își adaptează numai activitățile în condițiile externe ale societății, iar aceleași condiții ale societății poartă motivele și obiectivele activităților sale. Paralel A. N. Leontyev începe să lucreze cu privire la problema dezvoltării psihicului, și anume studiul reflexelor de extrapolare la persoanele cu animale. În 1936, Alexey Nikolaevich sa întors la Institutul de Psihologie, unde a lucrat înainte de departamentele psihologiei Universității de Stat din Moscova. La institut, el este angajat în chestiunea fotosensibilității pielii. În același timp, A. N. Leontyev învață în Vgika și Gites. El colaborează cu S. M. Eisenstein și desfășoară un studiu experimental al percepției filmelor. În anii de prețuri, el devine șeful Departamentului de Psihologie din Institutul Pedagogical de Stat din Leningrad. N. K. Krukskaya. În a doua jumătate a anilor 1930, Alexey Nikolayevich a dezvoltat următoarele probleme: a) dezvoltarea filogenetică a psihicului și, în special, geneza de sensibilitate; b) "dezvoltarea funcțională" a psihicului, adică problema formării și funcționării activităților; c) problema conștiinței.

Aceste probleme au fost bine acoperite în disertația doctorală A. N. Leontiev "Dezvoltarea psihicului", protejată în LGPI. A. I. HERZEN în 1940. Numai o parte din rezultatele cercetărilor sale a fost inclusă în disertație, dar, din păcate, această lucrare a fost pe deplin dată de A. N. Leontieiev nu a fost păstrată. Teza conținea articole dedicate, în special, memoriei, percepției, emoțiilor, voinței și arbitrarității. Există, de asemenea, un capitol intitulat "Activități-acțiune-acțiune", unde se administrează principalul sistem conceptual de activitate psihologică. Potrivit lui Alexei Nikolayevich, activitățile sunt inseparabile de subiectul nevoii lor, iar pentru a stăpâni acest subiect, este necesar să se concentreze asupra proprietăților sale care sunt vitale, dar strâns legate de alte vitalități proprietăți semnificative Obiecte, adică "semn" despre prezența sau absența acestuia din urmă. Astfel, datorită faptului că activitatea animalului devine subiect, în copilărie, apare forma de reflecție specifică formei - reflectarea elementului cu proprietățile, vitale și proprietățile, pe ele semnalizând. Sensibilitatea lui A. N. Leontyev determină, respectiv, ca iritabilitate în ceea ce privește acest tip de impact, care se referă la organism cu alte influențe, adică care orientează că ființa vii în subiectul activităților sale, efectuând o funcție de semnal. Alexey Nikolayevich realizează un studiu pentru a verifica ipoteza prezentată de el. În primul rând, în Harkov, iar apoi la Moscova, cu ajutorul tehnicilor dezvoltate de el, reproduce în condiții create artificial procesul de transformare a stimulilor imperceptibili în respect (procesul de apariție a pielii pielii pielii) . Astfel, A. N. Leontyev pentru prima dată în istoria psihologiei mondiale a încercat să determine criteriul obiectiv al psihicului elementar, ținând cont de sursele de origine în procesul de interacțiune a unei ființe vii cu mediul înconjurător. Rezumarea datelor acumulate în domeniul zoopsihologiei și bazate pe propriile realizări, Aleksey Nikolaevich a dezvoltat un nou concept de dezvoltare mentală a animalelor ca fiind dezvoltarea reflecției mentale a realității, datorită schimbărilor în condițiile existenței și naturii a procesului de activități animale în diferite etape ale filogenezei: stadiul psihic senzorial, perceptual și intelectual. Această direcție de lucru A. N. Leontiev a fost direct legată de dezvoltarea problemei de activitate și de problema conștiinței. Elaborarea problemei personalității, Alexey Nikolaevich a aderat la două direcții ale activităților sale. A lucrat la problemele psihologiei artei. În opinia sa, nu există nimic pe care o persoană îl poate realiza atât de holistic și cuprinzător, ca și în artă. Din păcate, astăzi este aproape imposibil să se întâlnească cu activitatea sa privind psihologia artei, deși Alexey Nikolayevich a lucrat mult peste acest subiect. În 1966, A. N. Leontyev sa mutat în cele din urmă la Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, din acel moment până în ultima zi a vieții sale, Alexey Nikolaevich era un decan permanent și șeful departamentului psihologie generala Această universitate. A. N. Leontyev a părăsit lumea noastră pe 21 ianuarie 1979; Este imposibil să se supraestimeze contribuția sa științifică, pentru că el a reușit să facă posibilă reconsiderarea opiniilor sale și, pe de altă parte, pentru a aborda subiectul și conținutul studiilor psihofiziologice.

Cele mai importante lucrări ale lui A. N. Leontiev sunt: \u200b\u200b"Dezvoltarea memoriei" (1931); "Restaurarea mișcării" (în colaps, 1945); "Eseu de dezvoltare a psihicului" (1947); "Dezvoltarea psihologică a copilului în epoca preșcolară" (1948); "Sentimentul, percepția și atenția copiilor celor mai tineri vârsta școlară."(1950); " Dezvoltarea mentală copil "(1950); "Psihologia umană și progresul tehnic" (în Sovat, 1962); "Nevoile, motivele și emoțiile" (1973); "Activități. Constiinta. Personalitate "(1977); "Probleme de dezvoltare a psihicului" (1981); "Categoria de activitate în psihologia modernă" (1979); "Lucrări psihologice preferate. - în 2 volume "(1983); "Discuție despre activități" (în sool, 1990) și altele.

În același timp, publicarea și analiza patrimoniului său științific sunt departe de finalizare. Arhiva uriașă a lui A. N. Leongăv, stocată în familia sa, este încă dezasamblată doar parțial. După moartea lui Alexei Nikolayevich, au fost publicate o mulțime de manuscrise și transcrieri nepublicate și continuă să publice; Numai cărți, pe deplin sau parțial bazate pe materiale de arhivă, au deja patru, care sunt comparabile cu numărul cărților sale de viață (diferite)! Lucrul cu alte surse biografice de vărsare a luminii pe peripetica calea vieții sale, durează și mai mult timp și mult mai mare decât lucrul cu manuscrise. În plus, Internetul oferă oportunități optime pentru a lucra cu materiale de arhive științifice, permițând materialelor de arhivă disponibile cu cheltuieli minime, un cerc de cititori interesante, de obicei, de cititori.

E. E. Sokolova subliniază destul de că tinerii psihologi moderni nu apreciază tradițiile lăsate de predecesorii noștri și, în special, A. N. Leongăviev. Participanții la interviul istoric și psihologic, care au împărțit amintirile lui Alexei Nikolayevich, au vorbit despre neglijența metodologică a multor lucrări moderne, despre orientarea pragmatică a fundamentării lor teoretice și metodologice profunde, asupra absenței criticității în percepția experienței străine și Ignorarea experienței psihologiei interne, despre devalorizarea valorilor morale în activitatea psihologică practică etc. Potrivit lui EE Sokolova, acest tip de nihilism al generației mai tinere de psihologi este explicat nu numai de condițiile socioculturale modificate semnificativ pentru activitatea de lucru Psihologi din țara noastră, dar și în cunoștințe suficiente și predarea istoriei "vii" a psihologiei. Prin urmare, colectarea de materiale de "istorie orală" a științei psihologice în țara noastră rămâne o sarcină foarte urgentă atât a istoricilor de psihologie, cât și a tuturor celor care sunt încrezători că în psihologie este necesar să "lucreze" înainte.

A. N. Leontyev a fost laurea premiului leninistului (1963) pentru cartea "Probleme de dezvoltare a psihicului" (1959, ediția a 3-a, 1972), Universitatea de onoare Dr. Paris (1968); Membru de onoare al maghiarului A (1973). El a primit ordinul lui Lenin, alte două comenzi, precum și medalii.

Academicianul A. N. Leontyev a făcut mult pentru dezvoltarea psihologiei interne, pentru a aproba un loc demni pentru psihologia sovietică în comunitatea psihologică globală. Acesta este meritul lui Alexei Nikolayevich, că, în universitățile majore din țara noastră, Departamentul de Psihologie din facultățile filosofice a fost transformat în facultăți psihologice independente; că VAC a alocat științe psihologice (ca parte a 12 discipline) într-un grup independent din compoziția totală a științelor pedagogice; Această psihologie a fost introdusă în Nomenclatorul Academiei de Științe URSS și Departamentul de Filosofie și Legea acestei academii a fost redenumită Departamentul de Filosofie, Psihologie și Legea; că sectorul psihologic al Institutului de Filosofie al Academiei de Științe URSS a fost transformat într-o instituție independentă de psihologie; Cu Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, a fost creată o nouă revistă "Buletin de Psihologie".

Datorită eforturilor sale și a președinției sale în 1966, Congresul Internațional al Psihologiei Științifice al XVIII-lea a avut loc la Moscova, care, potrivit psihologilor străini, a fost unul dintre congresele bine organizate ale Asociației Internaționale.

Trebuie remarcat faptul că, de la moartea morții unui Leontyev și a unui dinam, erau oameni și erau oameni ca și cum ar fi avut un scop de viață de a discredita identitatea și activitățile lui Alexei Nikolaevich, creând cu sârguință un anumit halo în jurul lui . Pentru acest scop slab puternic, unele fapte individuale ale biografiei sale sunt interpretate artificial și la modă. Și fapte, cum ar fi lupta dedicată a A. N. Leontonie pentru soarta studenților săi direcți și chiar indirecți sau un refuz demonstrativ de a respinge de la Facultatea de M. K. Magamdashvili; Ca "copertă", care și-a creat greutatea considerabilă Alexey Nikolaevich pentru munca calmă a facultății, am căzut pe amintirile SG Jacobson, unde spun: "Odată cu apariția Departamentului de Psihologie, am primit de la acest neegalat Realitatea sovietică, cu denunțările, afacerile personale și așa, așteaptă într-o lume complet diferită - lumea valorilor veșnice, dorința adevărului, în lumea altor oameni "; Acțiunea este aproape incredibilă în perioada sovietică, la inițiativa unui Leontoriev, disertația doctorală a secretarului Facultății Partburo a eșuat, - toate aceste lucruri și multe alte fapte, desenând imaginea autentică a lui Alexei Nikolayevich ca un cristalist, profund decent și Rare om și lider principal, pur și simplu ignorați.

Elevii și tovarășii A. N. Leontyev, care îl cunoșteau bine, ar confirma că această persoană dificilă care a fost capabilă să fie intolerabilă, dură și ireconciliabilă, dar când era necesară pentru afaceri, flexibilă, tolerantă și compromis, era exact cum despre el spun ei, cinstit, îndrăzneț, decent și principal, - și așa a rămas în memoria noastră globală a lui.

A lui fost student Fyodor Efimovich Vasilyuk vorbește despre memoriile sale publicate despre A. N. Leongăviev: "... am simțit intuitiv scara și profesionala lui extraordinară și umană ... El a fost un bărbat din altă lume, lumea oamenilor mari ...". P. YA. Galperin subliniază în mod corect că, în istoria psihologiei, numele său va sta în primul rând al constructorilor săi remarcabili.

Astfel, Academicianul Alexei Nikolaevich Leontyev a contribuit semnificativ la dezvoltarea psihologiei naționale, îmbogățind cele mai mari realizări. Principiul său ridicat al cetățenilor și omului de știință, latitudinea intereselor științifice și originalitatea gândirii, bună-credință și perseverență în lucrare sunt cel mai bun exemplu pentru tinerii care au decis să se dedice științei. Fără dubii, biografie creativă Și realizările științifice ale lui Alexei Nikolaevich sunt de mare interes pentru știința psihologică și psihiatrică internă și au nevoie de un alt studiu atent, în special în ceea ce privește activitatea grupului de psihologi Kharkiv.

Literatură

1. Leontiev A., Leontiev D. A., Sokolova E. E. Alexey Nikolaevich Leontiev: Activități, Conștiință, Personalitate: Monografie. - M.: Înțeles, 2005. - 431 p.
2. Sokolova E. E. A. N. Leontiev și timpul său cu martori oculari cu ochii // revista psihologică. - 2003. - T. 24, nr. 1. - P. 22-28.
3. Leontyev Alexey Nikolaevich [Resurse electronice] // Istoria psihologiei la Persoane: Personalia. - Modul de acces: http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex/article/ps1/ps1-0348.htm?text.
4. Kovaleva G. Timp de memorie // Sloboda. - 2003. - № 92. - P. 11.
5. Leontyev Alexey Nikolaevich // 100 Mari psihologi / Avto-Sost. V. Yarovitsky. - M.: Seara, 2004. - P. 79-82.
6. http://www.anleontiev.smysl.ru.
7. Leontyev Alexey Nikolaevich [Resurse electronice]. - Modul de acces: http://ru.wikipedia.org/wiki.
8. Stepanov S. Alexey Nikolaevich Leontyev [Resurse electronice]. - Modul de acces: http://psy.1september.ru/2001/14/4_5.htm.
9. Leontiev A. N. Activitate. Constiinta. Personalitate. - A doua ed. - M.: Politizarea, 1977. - 304 p.
10. Leontiev A. N. Categoria de activitate în psihologia modernă // Întrebările de psihologie. - 1979. - № 3. - P. 11-15.
11. Leontiev A. N. Prelegeri pentru psihologia generală: un tutorial / ed. D. A. LEONTIVA, E. E. Sokolova. - Al 4-lea Ed., Stereotip. - m.: Înțeles, 2007. - 511 p.
12. A. N. Leontiev și psihologia modernă: colectarea articolelor de memorie A. N. Leontiev / Ed. A. V. Zaporozhete, V. P. Zinchenko, O. V. OvChinnikova, O. K. Tikhomirova; OT. ed. O. V. OVCHINIKOVA. - M.: MSU, 1983. - 288 p.
13. Leontiev A. N. Lucrări psihologice selectate: la 2 tone / ed. V. V. Davydova și alții. - M.: Pedagogie, 1983. - T. 1. - 391 p.; T. 2. - 318 p.
14. Leontiev A., Leontiev D. A. Mitul rupturii: A. N. Leontimiev și L. S. Vygotsky în 1932: la cea de-a 100-a aniversare a nașterii A. N. Leontiev // revista psihologică. - 2003. - T. 24, nr 1. - P. 14-22.
15. Leontiev A. N. Calea mea în psihologie (manuscris).
16. Sokolova E. E. A. N. Leontyev și școala sa: Experiența istoriei orale [Resurse electronice] // Magazine psiholog practic. - 2003. - № 1-2. - Mod de acces: http://www.anleontiev.smysl.ru/vospomin/jpp.htm.
17. Leontyev Alexey Nikolaevich [Resurse electronice] // enciclopedia sovietică mare. - Modul de acces: http://slovari.yandex.ru/dict/bse/article/00042/01800.htm?text.
18. Galperin P. Ya. La amintirile lui A. N. Leontieiev // A. LEONGIEV și psihologia modernă: o colecție de articole de memorie A. N. Leontiev / Ed. A. V. Zaporozhete, V. P. Zinchenko, O. V. OvChinnikova, O. K. Tikhomirova; OT. ed. O. V. OVCHINIKOVA. - M.: MSU, 1983. - P. 240-244.
19. Leontiev A. A. Calea de viață și creativă a lui A. N. LEONTIVA: Textul cursului de seară [Resurse electronice]. - Modul de acces: http://www.psy.msu.ru/people/leontiev.
20. Leontiev A. A. Drumul vietii Alexei Nikolayevich Leontiev // A. LEONGIEV ȘI PSIHOLOGIA MODERN: o colecție de articole de memorie A. N. Leontiev / Ed. A. V. Zaporozhete, V. P. Zinchenko, O. V. OvChinnikova, O. K. Tikhomirova; OT. ed. O. V. OVCHINIKOVA. - M.: MSU, 1983. - P. 6-39.

Alexey Nikolaevich Leontyev (1903-1979) este un psiholog sovietic remarcabil, un membru valabil al APN RSFSR, doctor de științe pedagogice, profesor. Dezvoltat împreună cu teoria culturală și istorică a lui LUS VYGOTSKY și AR LURIA au efectuat un ciclu de studii experimentale care dezvăluie mecanismul de formare a funcțiilor mentale mai mari (atenție arbitrară, memorie) ca proces de "rotație", interiorizarea formelor externe de acțiuni mediate de instrument în procesele naționale interne. Experimental I. lucrări teoretice Dedicat problemelor legate de dezvoltarea psihicului, problemele psihologiei ingineriei, precum și psihologia percepției, gândirii etc. au vizitat teoria substratului general este o nouă direcție în știința psihologică. Pe baza activităților propuse de Leongăv, a fost studiată o gamă largă de funcții mentale (percepție, gândire, memorie, atenție).

1. Biografie Leontiev a.n.

Alexey Nikolaevich Leontyev sa născut la Moscova pe 5 februarie 1903 în familia angajatului. După încheierea școlii reale, a intrat în Facultatea de Științe Sociale a Universității din Moscova, care versiunea oficială A absolvit în 1924. Cu toate acestea, ca scriitor a.a. Leontyev și d.a. Leontyev (fiul și nepotul omului de știință, de asemenea psihologi) în comentariile la biografia sa, termină de fapt universitatea, el a eșuat, el a fost exclus.

Motivele există două versiuni. Mai interesant: Fiind student, a completat un fel de chestionar în 1923 și întrebarea "Cum vă simțiți în legătură cu puterea sovietică?" Pretins a răspuns: "Consider că este necesar din punct de vedere istoric". A spus el însuși fiul său. Cea de-a doua versiune: de către toți lectorii nemulțumiți din istoria filozofiei Leontyev, mi-a plăcut și problema modului de a se referi la filozoful Bourgeois Wallace, Centrul de Biologie și la toate Anti Marxist. Nu este un lector foarte educat, înspăimântat că a fost prins de lipsa de erudiție, de mult timp și a clarificat în mod convingător eroarea acestui filozof burghez, fictivă pentru studenții în ajunul prelegerii în ajunul prelegerii. Această versiune se întoarce și la memoriile orale a.N. Leontieiev.

La Universitatea din Leontyev a ascultat prelegeri ale diferiților oameni de știință. Printre ei au fost filozoful și psihologul G.G. Spet, filologul P.S. Preobrazhensky, istorici M.N. Pokrovsky și D.M. Petrushevsky, istoric Socialism V.P. Volgg. În auditoriul comunist al Universității de Stat din Moscova, apoi citiți cursul materialismului istoric N.I. Bukharin. Am reușit să ascult prelegerile Leontyev I.V. Stalin de către Întrebare naționalăCu toate acestea, după o jumătate de secol, el a răspuns mai mult decât restrâns.

Inițial, Leongăvul a atras filozofia. Nevoia de necesitate a fost ideea de tot ce sa întâmplat în ochii lui. Apelul său la psihologie pe care îl datorează G.I. Chelvan, la inițiativa cărora au fost scrise de prima lucrare științifică - "Predarea lui Jaches despre actele de idei" (a fost conservată) și a continua să lucreze la Spencer.

Leontyev a fost norocos: a căzut la locul de muncă în Institutul Psihologic, unde, chiar și după ce îngrijirea lui Chelvan, oamenii de știință de primă clasă au continuat să lucreze - N.A. Bernstein, Ma. Reisner, p.p. Blonsky, de la tineret - A.R. Luria, și din 1924 - L.S. Vygotsky.

Există o versiune de manual: tinerii psihologi din Luria și Leontyev au venit la Vygotsky, iar școala lui Vygotsky a început. De fapt, tinerii psihologi ai lui Vygotsky și Leontyev au venit în Luria. La început, acest cerc a fost condus de Luria, senior ca o poziție la Institut, un psiholog bine-cunoscut care a avut mai multe cărți publicate până în acel moment. Apoi a existat o regrupare, iar liderul a fost exprimat.

Primele publicații ale Leontului au fost în concordanță cu cercetarea lui Luria. Aceste lucrări dedicate afectărilor asociate cu tehnicile motorii etc. au fost efectuate sub conducerea lui Luria și Co-Autorship cu el. Numai după mai multe publicații despre un astfel de plan începe cercetarea în paradigma culturală și istorică a lui Vygotsky (prima publicație a Leongănei pe acest subiect din 1929).

Până la sfârșitul anilor 20, o situație nefavorabilă a început să se dezvolte în știință. Leontyev și-a pierdut munca, iar în toate instituțiile din Moscova cu care a colaborat. La aproximativ același timp, adresele de droguri ale Ucrainei au decis să organizeze în Institutul psihoneurologic ucrainean, iar mai târziu, în 1932, la Academia psihoneurologică din Ucraina (a fost în Harkov, care a fost apoi capitala republicii) Psihologia sector.

Postul șefului sectorului a fost propus de Luria, postul de șef al Departamentului de Psihologie pentru Copii și Beneficieri - Leontiev. Cu toate acestea, Luria sa întors curând la Moscova, iar Leontyev a condus aproape toată munca. În Kcharkov, el a condus simultan Departamentul de Psihologie din Institutul Pedagogic și Departamentul de Psihologie din Nii de pedagogie. Cea mai faimoasă școală Kharkov, pe care unii cercetători îl consideră a fi o sucursală a Școlii de Vygotsky, altele - educație științifică relativ independentă.

În primăvara anului 1934, cu puțin înainte de moartea sa, Vygotsky a luat mai mulți pași pentru a-și colecta toți elevii - Moscova, Kharkov și alții - în același laborator din cadrul Institutului de Medicină Experimentală Total Union (VIEM). Vygotsky însuși nu mai putea fi îndreptată (a murit la începutul verii din 1934), iar Leontyev a devenit șeful laboratorului, lăsând pe Kharkov pentru asta. Dar a durat acolo mult timp.

După raportul privind omul de știință al Consiliului acestui Institut privind cercetarea psihologică a discursului (textul raportului a fost publicat în primul volum al lucrărilor sale alese, iar astăzi toată lumea poate face o opinie imparțială despre el) Leontyev a fost acuzat de Toate păcatele metodologice posibile (a venit la Gorontul partidului!) După aceea, laboratorul a fost închis, iar Leontyev a fost concediat.

Leontyev din nou a rămas fără muncă. Colaborat într-un mic institut de cercetare atunci când Institutul Suprem Comunist de Iluminare, el a fost angajat în psihologia percepției artei în Gites și în Vgik, unde a comunicat constant cu s.m. Eisenstein (au fost familiarizați înainte, de la sfârșitul anilor 20, când Leontyev a predat în VGIK, până când acesta din urmă a fost declarat cuibul de idealiști și trotter cu consecințe de înțeles).

În iulie 1936, faimoasa decizie a Comitetului Central al CPSU (b) a fost ucisă pe perversiune pedală în sistemul de adrese de droguri ". Această hotărâre a însemnat înfrângerea deplină a psihologiei copiilor și pedagogice, iar "vrednii" a mers o serie de decizii ale Comitetului Central al Începând cu anii 1930, care sa îndreptat spre inversarea școlii sovietice care a anulat toate inovațiile și experimentele și a făcut o fostă democratică școala autoritară și militarizată.

Mai ales au primit ideologii școlii democratice - Vygotsky și Blonsky. Vygotsky, totuși, deja postum. Și unii dintre cei care s-au declarat anterior ucenici Vygotsky, au început să-l condamneze fără nici un entuziasm și greșelile lor.

Cu toate acestea, nici Luria, nici Leontyev, nici alți studenți autentici ai lui Vygotsky, așa cum le-au băut, nu au spus un singur cuvânt rău despre Vygotsky sau oral, nici în presă, și în general nu și-au schimbat niciodată opiniile. Destul de ciudat, toți au supraviețuit totuși. Dar ICP a fost închis, iar Leontyev din nou a rămas fără muncă.

Doar în acest moment, directorul Institutului de Psihologie a devenit din nou K.N. Cornilov, și a luat Leongăn să lucreze. Desigur, nu ar putea fi nicio problemă metodologică de vorbire. Leontyev angajat în teme de pur specific: percepția figurii (cercetarea continuă a școlii Kharkov) și fotosensibilitatea pielii.

Teza de doctorat a Leontheva pe tema "Dezvoltarea psihicului" a fost concepută de el ca un proiect grandios. Au fost scrise două volume voluminoase, a treia, dedicată ontogenezei psihicului, a fost parțial pregătită. Dar B.M. Căldura convingă Leongăv, că pentru a proteja suficient de ceea ce este.

În 1940, disertația în două volume a fost protejată. Primul dintre volumul său a fost studiul teoretic și experimental al apariției sensibilității, care a fost aproape neschimbată în toate publicațiile cărții "Probleme de dezvoltare a psihicului". Cel mai interesant lucru este că, după cum vă vede clar astăzi, acest studiu este parapsihologic - este dedicat învățării de a percepe lumina manuală! Desigur, Leontyev a depus acest studiu altfel, punând un luciu materialist și vorbind despre reîncarnarea anumitor celule în epiderma palmelor, dar aceasta este o interpretare cvasi-fiziologică a faptelor clar dovedite ale dezvoltării capacității de a percepe lumina Semnalele cu degetele nu mai convingătoare decât presupunerea naturii extrasensorii a acestui fenomen.

Al doilea volum a fost dedicat dezvoltării psihicului în lumea animală. "Problemele dezvoltării psihicului" au inclus pasaje relativ mici ale acestei părți a tezei, iar cele mai interesante fragmente rămase dincolo de textele de zgârieturi au fost publicate postum în colectarea patrimoniului științific al Leongănei "Filozofia psihologiei" (1994) .

Un alt loc de muncă, care se referă la aceeași perioadă (1938-1942), este "notebook metodologic", notează pentru ei înșiși, care într-o formă destul de completă a intrat în cartea "Filosofia psihologiei". Ele sunt dedicate celor mai diferite probleme.

Este caracteristică că foarte multe lucruri prescrise aici au fost anunțate pentru prima dată după decenii sau nu au fost publicate deloc. De exemplu, prima publicație a Leontheyev privind problemele de personalitate se referă la 1968. În forma completă a opiniilor sale privind identitatea care a format ultimul capitol al cărții "Activități. Conștiință. Personalitate", publicată în 1974. Dar aproape tot ceea ce a intrat în acest capitol este scris și justificat în "Notebook-uri metodologice" în jurul anului 1940, adică, simultan cu eliberarea primelor monografii de generalizare occidentală asupra problemei personalității K. Levin (1935), Oralport (1937 ), G. Murray (1938).

În țara noastră, problema personalității în această venă (prin conceptul de semnificație personală) a fost imposibil de luat în considerare. Conceptul de "personalitate" se găsește în lucrările unui număr de psihologi - Rubinstein, Ananeva și alții - de la sfârșitul anilor '40 într-un singur sens - ca o denotă socială și tipică într-o persoană ("un set de relații publice") , spre deosebire de natura care exprimă individual-ciudat.

Dacă transformați această formulă puțin diferită, având în vedere contextul social, este expusă metoda ideologică a unei astfel de înțelegeri: individual, special în persoană este permis numai la un nivel de caracter, la nivelul personalității, toți oamenii sovietici sunt obligați să fie tipic social. Vorbesc serios despre persoana, atunci era imposibil. Prin urmare, teoria personalității lui Leontyev "a rezistat" trei decenii.

La începutul lunii iulie 1941, la fel de mulți alți oameni de știință din Moscova, Leontyev au intrat în rândurile miliției naționale. Cu toate acestea, în septembrie, personalul general îl reamintește să îndeplinească sarcini speciale de apărare. La sfârșitul anului 1941, Universitatea din Moscova, inclusiv Institutul de Psihologie, a fost evacuată mai întâi în Ashgabat, apoi în Sverdlovsk.

În apropiere de Sverdlovsk, în Kigach și Kaurossk, au fost formate două spitale experimentale. Primul ca supraveghetor a fost condus de Luria, al doilea - Leontyev. Au funcționat A.V. Zaporozhete, P.Ya. Galperin, S.Ya. Rubinstein și multe altele. A fost un spital de reabilitare, care a fost angajat în restaurarea mișcărilor după rănire. Pe acest material a fost strălucit, nu numai că semnificația practică a teoriei activității, ci și adecvarea absolută și fructuozitatea teoriei fiziologice a N.A. Bernstein, care, la câțiva ani, la sfârșitul celor patruties, a fost complet excomunicat din știință și nu se știe că ar fi dacă Leontyev nu la dus la un angajat la Departamentul de Poliție.

Rezultatul practic al activității spitalelor experimentale a fost că timpul de întoarcere al răniților la construcție a fost redus de mai multe ori datorită utilizării tehnicianului dezvoltat pe baza abordării de activitate și a teoriei Bernsteinului.

La sfârșitul războiului, deja fiind un doctor al științei și șeful laboratorului la Institutul de Psihologie, Leontyev a publicat o mică carte de "eseu de dezvoltare a psihicului" pe baza disertației sale. Imediat, în 1948, o revizuire zdrobitoare a acestuia a ieșit, iar următoarea "discuție" a fost organizată în toamnă. Mulți acum psihologi bine-cunoscuți au făcut-o în ea, acuzând autorul cărții în idealism. Dar tovarășii lui Leontyev stăteau în apărarea sa, iar discuția despre consecințe nu au avut. Mai mult, a fost dus la petrecere.

Asta este vorba despre fiul și nepotul său despre acest lucru, cei mai cunoscuți biografi: "Cu greu a făcut-o pentru considerații unei cariere - mai degrabă, a fost un act de auto-conservare. Dar faptul rămâne un fapt. Nu trebuie să uităm că Alexey Nikolaevich, ca și profesorul său Vygotsky, a fost un marxist convins, deși nu este membru ortodox ... membru al partidului, bineînțeles, a contribuit la faptul că de la începutul anilor 50 de ani devine un secretar academician al psihologiei APN , apoi academician-secretar al întregii academii, mai târziu de vicepreședintele ei. .. "

În 1955, a început să fie publicată magologia "Întrebările de psihologie". În acești ani, Leontyev este publicat foarte mult, iar în 1959 sunt publicate de prima ediție a "problemelor de dezvoltare a psihicului". Judecând după numărul de publicații, sfârșitul anilor '50 de ani este cea mai productivă perioadă pentru aceasta.

Din 1954, a început restaurarea relațiilor internaționale a psihologilor sovietici. Pentru prima dată după o pauză lungă, o delegație destul de reprezentativă a psihologilor sovietici a participat la următorul Congres Psihologic Internațional din Montreal. Acesta a inclus Leontyev, căldură, zaporozhete, asratyan, sokolov și kostyk. Din acel moment, Leontyev are mult timp și timp pentru a oferi relații internaționale. Congresul psihologic internațional din Moscova, al cărui președinte a fost organizat în 1966, a fost punctul culminant al acestei activități.

La sfârșitul vieții Leontyev, de multe ori s-au transformat în istoria științei psihologice sovietice (și parțial și mondiale). Probabil, a fost în primul rând legată de motivele personale. Pe de o parte, întotdeauna amintirea credincioasă a profesorului său Vygotsky, el a căutat să-și popularizeze lucrarea și, în același timp, să identifice ideile cele mai promițătoare, precum și să arate continuitatea ideilor lui Vygotsky și a școlii sale. Pe de altă parte, dorința naturală de a reflecta asupra ei activități științifice. Într-un fel sau altul, Leontyev - parțial în colaborare cu Luria - deține o serie de publicații istorice și psihologice care au și o valoare teoretică destul de independentă.

Astăzi, lucrările istorice sunt deja scrise despre el (de exemplu, Leontonie și psihologia modernă, 1983; "Tradițiile și perspectivele unei abordări de activitate în psihologie. Școala a.n. Leontiev," 1999). Lucrările sale până în prezent sunt reproduse sistematic în străinătate și, uneori, chiar și cu noi, contrar manipulărilor pseudopsihologice de hobby pacient. În telegramă trimisă la moartea lui Leontiev, Jean Piaget la numit "Mare". Și, după cum știți, înțeleptul elvețian nu a aruncat cuvinte la vânt.

2. Teoria apariției activității A. Leontyev

Leontyev consideră persoana în contextul generației, funcționării și structurii reflecției mentale în procesele de activitate.

Genetic inițial este o activitate externă, subiect, senzuală-practică, din care sunt derivate toate tipurile de activități mentale interne ale indivizilor, conștiința. Ambele formulare au o origine socială și istorică și o structură fundamentală generală. Caracteristica constituțională a activității este supusă. Inițial, activitatea este determinată de subiect și după ce este mediată și reglementată în imaginea sa ca produs subiectiv.

Activitatea include, astfel de unități de transformare reciprocă ca o nevoie<=> Motiv<=> ţintă<=> Condițiile și activitățile corelate cu acestea<=> acțiuni<=> Operațiuni. În conformitate cu acțiunea implică procesul, subiectul și motivul căruia nu coincide între ei. Acțiunea privează sensul dacă motivul și elementul nu este afișat în psihicul subiectului. Acțiunea este asociată intern cu un sens personal. Fuziunea psihologică într-o singură acțiune a acțiunilor private individuale este transformarea acestuia din urmă în operațiune și conținutul care a ocupat anterior locul conștientizării acțiunilor private, ocupă un loc de condiții pentru punerea sa în aplicare. Un alt tip de operațiuni se naște dintr-o simplă adaptare la condițiile execuției sale. Operațiunile sunt calitatea acțiunii care formează acțiuni. Geneza operațiunii constă în raportul de acțiune, includerea lor este una la alta.

Împreună cu nașterea acestui fapt, principala "unitate" a activității umane și principalul, public prin natura sa "una" psihicul uman - Semnificația pentru o persoană, ceea ce este îndreptată activitatea sa. Genesis, dezvoltare și funcționare a conștiinței derivatelor de la unul sau altul nivel de dezvoltare a formelor și funcțiilor de activitate. Împreună cu o schimbare a structurii activității umane, modificări și structura interna Conștiința lui.

Apariția unui sistem de acțiuni înghițite, adică acțiunea complexă, denotă tranziția de la un scop conștient la o condiție conștientă de acțiune, apariția unor niveluri de conștientizare. Diviziunea muncii, specializarea de producție dau naștere la "schimbarea motivului la scop" și transformarea acțiunii în activități. Nașterea noilor motive și a nevoilor care implică o diferențiere calitativă de conștientizare. În plus, se presupune că tranziția la procesele naționale interne, apar acțiuni interne și, ulterior, activități interne și operațiuni interne care apar în temeiul legii globale. Activitatea ideală nu este fundamentală separată de procesele externe, practice și atât semnificative, cât și de sens. Principalele procese de activitate sunt interiorizarea formei sale, ceea ce duce la o imagine subiectivă a realității, iar ex-organizerizarea formei sale interioare ca imagine definitorii și tranziția acesteia în mod obiectiv proprietatea ideală a subiectului.

Semnificația este un concept central, cu care se explică dezvoltarea situației motivației și se dă interpretarea psihologică a proceselor de formare a sensului și reglementarea activităților.

Personalitatea este un moment intern de activitate, o unitate unică, acționând de cea mai mare instanță de integrare, gestionând procesele mentale, un psihol holistic. NEOF formarea formată în relațiile de viață Individual ca urmare a transformării activităților sale. Personalitatea pentru prima dată apare în societate. O persoană intră în poveste ca un individ dotat cu proprietăți și abilități naturale și devine doar o persoană ca subiect de societăți, relații.

Conceptul de "personalitate" investește un produs relativ târziu al dezvoltării socio-istorice și ontogenetice a omenirii. Relatii publice Sunt implementate un set de diferite activități. Personalitatea caracterizează relațiile ierarhice ale activităților care merită rapoartele motivelor. Acesta din urmă se naște de două ori: prima dată - când apare persoana conștientă, a doua oară - când copilul se manifestă în formele explicite de polimotivare și coentat de acțiunile sale.

Formarea unei persoane este formarea unor semnificații personale. Psihologia persoanei este încoronată de problema conștiinței de sine, deoarece principalul lucru este să conștientizați în sine în sistemul de societăți, relații. Personalitatea este ceea ce o persoană creează de la sine, revendicând viața umană.

La fiecare etapă de vârstă a dezvoltării persoanei, este prezentat un anumit tip de activitate, dobândind importanța de conducere în formarea de noi procese mentale și proprietățile unei personalități din copilărie. Contribuția fundamentală a Leontului la psihologia copiilor și vârstei a fost dezvoltarea problemei activității de conducere. Acest om de știință remarcabil nu numai că a fost descris în procesul de dezvoltare a unui copil o schimbare de activități de conducere, ci și a pus începutul pentru a studia mecanismele de transformare a unei activități de conducere la altul.

Concluzii

Leontyev A.n a introdus contribuția la cealaltă și psihologia mondială. Dezvoltate în anii 20. împreună cu HP. Vygotsky și A.R. Teoria culturală și istorică LURIA, a efectuat un ciclu de studii experimentale care dezvăluie mecanismul de formare a funcțiilor mentale mai mari (atenție arbitrară, memorie) ca proces de "rotație", interiorizarea formelor externe de acțiuni indirecte de instrument în mental intern procese. Lucrările experimentale și teoretice sunt dedicate problemelor legate de dezvoltarea psihicului (Geneza, evoluția biologică și dezvoltarea socio-istorică, dezvoltarea psihologiei copilului), problemele psihologiei ingineriei, precum și psihologia percepției , gândire, etc.

El a prezentat teoria generală de sănătate a activității - o nouă direcție în știința psihologică. Pe baza activităților propuse de Leontiev, a fost studiată o gamă largă de funcții mentale (percepție, gândire, memorie, atenție), a fost examinat un studiu al conștiinței și al personalității. Conceptul de activitate L. a fost dezvoltat în diferite sectoare ale psihologiei (generale, pentru copii, pedagogice, medicale, sociale), îmbogățită cu noile sale date. Situația formulată de activitatea de vârf a lui Leontya și efectul său definitoriu asupra dezvoltării psihicului copilului a servit drept bază pentru conceptul de periodizare a dezvoltării mentale a copiilor, prelungit de D.B. Elkonin și, în același timp, a încetinit studiul diferențelor psihologice congenitale. Odată cu participarea activă a Leontului, au avut loc o serie de discuții psihologice în care a apărat punctul de vedere că psihicul se formează în principal de factori externi.

De asemenea, criticii notează faptul că Leontyev a fost unul dintre cei mai consistenți susținători ai ideologiei psihologiei sovietice. În toate lucrările lor, inclusiv în cartea de program "Activități, conștiință, personalitate" (1975), el a condus în mod constant teza: "În lumea modernă Psihologia efectuează funcții ideologice și servește drept interes de clasă; Să nu socotească acest lucru imposibil. "

Literatură

1. Leontiev A. N. Activități. Constiinta. Personalitate. - M., 1982 (1975). (Problema activității în psihologie: 73-123. Activități și conștiință: 124-158. Activități și personalitate: 159-189).

2. Nomov R. S. Psihologie: studii. Pentru stud. Superior. Ped. studii. Vehicule: 3 kn. - Al patrulea ed. - M.: Umanit. ed. Vlados, 2001. - KN. 1: Bazele generale ale psihologiei. -688 p.

Și un specialist în psiholingvistică, autorul numeroaselor lucrări, într-o mare măsură, a influențat dezvoltarea știință domestică, Alexey Alekseevich Leontyev. Biografia acestui om de știință remarcabilă este destul de saturată, ca și el activitate profesională. El a adoptat o cale științifică lungă de la filologie la psihologie și pedagogie.

După obținerea formării filologice principale, A. A. Leontyev pentru un spațiu interdisciplinar în domeniul cunoașterii umanitare. De-a lungul timpului, problema centrală a cercetării sale a devenit subiectul comunicării, considerat de el ca pe un nivel relevant și având un impact asupra altor discipline conexe.

Leontyev este unul dintre primii cercetători ruși din rândul dezvoltării teoriei "comunicării pedagogice" în didactică. În ciuda numărului mare de știință bine cunoscută de muncă (aproximativ 900 de lucrări și 30 de cărți), a devenit prima publicare a unor lucrări ale unor astfel de oameni de știință bine-cunoscuți, cum ar fi I. A. Boduen de Courtee, L. S. Vygotsky, E. D. Polivanov, A. N. Leontyev și Lp yakubinsky.

Leontyev Family

14 ianuarie 1936 Sonul Alexey sa născut la Leontev. Familia lui este mama Margarita Petrovna (1905-1985), Părintele Alexey Nikolaevich (1903-1979) și părinții săi, Alexander Alekseevna și Nikolai Vladimirovich, au trăit apoi la Moscova.

Potrivit prietenilor lor, relația familială a fost foarte caldă. Aceasta se referea la ambele relații cu părinții lui Alexey Nikolayevich și soții între ei. Margarita Petrovna și-a dedicat viața familiei, iar sprijinul marelui său soț a fost un spate și un sprijin fiabil până în ultima sa zi a vieții sale.

Tată. Activitate profesională

Tatăl este un psiholog rus remarcabil Alexey Nikolaevich Leontyev. A. Biografia lui N. Leontiev este extrem de saturată cu activități științifice. Sub conducerea lui Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934), împreună cu Alexander Romanovich Luria (1902-1977), cu care Leontyev sa întâlnit la Institutul de Psihologie, venind la locul de muncă după încheierea Universității de Stat din Moscova, au dezvoltat o bine- Teoria culturală și istorică cunoscută și a condus numeroase studii experimentalecare vizează studierea mecanismelor de formare a proceselor psihologice.

În lucrul cu ei, precum și cu un număr de alți colegi, el a studiat în detaliu problemele relației dintre activitățile practice și conștiința, înțelegerea, comunicarea prin activități. Astfel, în anii '30, el a format un concept general de activități, care până în prezent are o mare influență asupra dezvoltării direcțiilor teoretice în psihologia cercetătorilor interni și străini.

Astfel, A. N. Leontiev este considerat drept creatorul științificelor extinse Școala psihologică și numeroase lucrări care au influențat nu numai dezvoltarea psihologiei, ci și pedagogie, filozofie, cultologi, alte umaniste. Celebrul publicat în 1975 senior Alexey Leontyev, "Activități. Constiinta. Personalitate, "este o lucrare generalizată pe teoria activității.

Copilărie

Având în vedere faptul că Copilăria Alexei Alekseevich a trebuit să fie în anii pre-război, amintirile copiilor săi sunt cumva legate de război, adăpost cu bombe și o excursie la Ashgabat (la sfârșitul anului 1941) și Sverdlovsk (la jumătatea anului 1942), care a fost evacuate de Universitatea de Stat din Moscova. Familia se poate întoarce la casa lui numai în 1943.

Chiar înainte de A. A. Leontyev a început să studieze la școală, el a fost angajat în grupul de copii limba germană. Pregătirea a fost destul de gravă, iar sarcinile sunt complexe (de exemplu, traducerea textelor). La admiterea la Școala nr. 110, Alexey Alekseevich nu a fost definită în prima clasă, ci imediat în al doilea. În plus, în conformitate cu rezultatele studiilor efectuate în rândul studenților, el a fost creditat pe lista Adderkind. Rezultatul formării la școală a fost medalia de aur.

Anii instituției

Potrivit lui Alexei Alekseevich însuși, în 1953, când a absolvit școala, a fost absolut clar ce să facă cu știința - adevărata sa vocație. Dintre tot felul de opțiuni de admitere, el a considerat diverse științe umanitare și chiar chimie organică.

În calitate de Leontiev A. A. reamintește, psihologia, fără îndoială, a fost printre acele științe că l-au atras. Dar el nu a intrat în această facultate. Desigur, unul dintre principalele motive a fost faptul că tatăl său a condus Departamentul de Psihologie din Universitatea de Stat din Moscova. Lomonosov. Ca o specialitate în altele institutii de invatamant Psihologia era absentă, fie doar a început să apară. Prin urmare, A. A. Leontyev a ales Facultatea de Filologie.

Începutul muncii profesionale

Alexey Alekseevich a absolvit cu succes o universitate din 1958 absolvirea sa teza. A fost foarte apreciat de profesori și a devenit baza a 2 publicații. Rezultatul unei astfel de lucrări a fost propunerea poziției profesorului la Institutul de Științe ale Limbă a Academiei de Științe a URSS.

Psiholingvistica

În plus față de abilitățile și cunoștințele filogiale remarcabile, Alexei Alekseevich a atras alte științe umanitare. Lucrările sale au confirmat că Alexey Leontyev este un psiholog, un psiholingwist și un profesor. Tema sa principală a acelei perioade munca stiintifica Psihologicistica a devenit (cartea a fost eliberată în 1967). În același timp, facultatea psihologică a fost înființată la Universitatea de Stat din Moscova, unde a fost introdusă subiectul. În plus față de acest curs, pe care Alexey Alexeevich le-a învățat restul vieții sale, a dezvoltat și a citit alte discipline ale orientării psihologice, socio-psihologice, psihologice, pedagogice, criminalistice și de altă natură.

Alexey Alekseevich a devenit doctor al științelor filosofice în 1968. De asemenea, trebuie remarcat faptul că ieșirea acestei disertații de doctorat pe modelarea psihologică a discursului a fost precedată de 9 monografii din diferite zone tematice, care nu își pierd relevanța și în timpul nostru. Gradul de doctorat a permis Alexey Alekseevich în 1969 pentru a organiza un grup de cercetare psiholingvistică pe baza Institutului de Lingvistică.

Domeniul de interese al acestui om de știință remarcabil este destul de mare, dar problema comunicării a devenit unificarea problemelor pentru el. A. A. Leontyev a văzut în aspectul general teoretic, care se manifestă în multe umaniste. Rezultatul numeroaselor sale lucrări și studii a fost numirea unei teorii interdisciplinare pe mai multe niveluri a comunicării umane și a unei cărți privind psihologia comunicării, publicată în 1974.

Tranziția de la lingvistică la pedagogie

De-a lungul timpului, pentru Alexey Alekseevich, lingvistica a început să meargă la fundal și și-a atras atenția asupra educației. O confirmare a fost doctoratul privind psihologia comunicării de vorbire (1975). După aceea, sa mutat la locul de muncă în Institutul de limbă rusă creat atunci. A. S. Pushkin, iar în 1976 a devenit profesor.

De asemenea, în anumite perioade A lucrat în centrul metodologic al limbii ruse MSU, a condus diferite sfaturi. În 1986, el este profesor MGPI. În 1988-1991. - Șeful laboratorului educația lingvistică, În 1990, secretarul general al Asociației Internaționale de Promovare colectivă a limbilor străine. În 1992, Leontheva a fost ales de un membru valabil al RAO.

În 1994, el a condus Institutul de Limbi și Culturi. L. N. Tolstoy, care sa creat. Din 1995, a devenit membru al Consiliului Rus. Din 1997 a condus "școala 2000". În paralel cu cealaltă lucrare din 1998 a devenit profesor la Universitatea de Stat din Moscova. În 2000, a început cooperarea cu Centrul pentru RAO.

Shift decent.

Alexei Alekseevich are un fiu Dmitry (1960), care a devenit și succesorul familiei. Acum este un psiholog destul de faimos, Dr. Science, profesor MSU, director al Institutului și Navei.

De asemenea, A. A. Leontiev are o fiică, dar, din păcate, nimic nu este cunoscut despre asta, cu excepția faptului că ea a studiat și la Universitatea de Stat din Moscova.

Pagină:

Leontiev Alexey Nikolayevich (5 februarie 1903, Moscova - 21 ianuarie 1979, Moscova) - psiholog sovietic, angajat în problemele conștiinței și activității. Student L. S. Vygotsky. În 1924 a absolvit Universitatea de Stat din Moscova. M. V. Lomonosov.

Din 1941 - profesor de la Universitatea de Stat din Moscova și din 1945 - șeful Departamentului de Psihologie a Facultății de Filosofie. În 1948 sa alăturat Partidului Comunist. Din 1950 - un membru cu drepturi depline al RSFSR APN și din 1968 - APN al URSS. A fondat în 1966 Facultatea de Psihologie a Universității de Stat din Moscova și le-a condus în 1960-70. Fiul - A. Leontyev.

"Semnificația personală este generată de ființa omului, a vieții ..."

Leontyev Alexey Nikolaevich.

Contribuție științifică

Odată cu participarea activă a Leontului, au avut loc o serie de discuții psihologice în care a apărat punctul de vedere că psihicul se formează în principal de factori externi.

Criticii au remarcat faptul că Leontyev a fost unul dintre cei mai consistenți susținători ai ideologiei psihologiei sovietice. În toate lucrările sale, inclusiv în cartea de program "Activități, conștiință, personalitate" (1975), el a condus în mod constant teza: "În lumea modernă, psihologia îndeplinește funcția ideologică și servește drept interes de clasă; Să nu socotească acest lucru imposibil. "

În 1976, el a deschis laboratorul pentru psihologia percepției, care este încă valabilă până în prezent.

Principalele publicații

• Lista de lucrări tipărite A. N. Leontieiev
• Dezvoltarea memoriei., M., 1931
• Restaurarea mișcării. -M., 1945 (et al.)
• La problema conștiinței exercițiului, 1947
• Întrebări psihologice ale conștiinței învățăturii Idem // Știri ale APN RSFSR.- M., 1947.- Vol. 7.
• Eseu de dezvoltare a psihicului. - M., 1947
• Dezvoltarea psihologică a copilului în vârstă preșcolară // Întrebările psihologiei copilului vârsta preșcolară. - M.-L., 1948
• Sentimentul, percepția și atenția copiilor vârstei școlare tinere // eseuri ale psihologiei copiilor (ml. SK. Vârsta). - M., 1950
• Dezvoltarea copilului mental. - M., 1950
• Psihologia omului și a progresului tehnic. - M., 1962 (et al.)
• Nevoile, motivele și emoțiile. - M., 1973
• Activitate. Constiinta. Personalitate (idem), 1977
• Wola, 1978.
• Categoria de activitate în psihologie modernă // Vopr. Psihologie, 1979, № 3
• Probleme de dezvoltare a psihicului. - M., 1981 (Prefață, Cuprins, Comentarii)
• Lucrări psihologice selectate (idem - Cuprins, Componente, Plveve, Rezumat și Comentarii: T. 1, Vol. 2), 1983; În 2 t. Volumul 1 și 2.
• Problema activității în istoria psihologiei sovietice, probleme de psihologie, 1986, n 4
• Discuție despre problemele de activitate // Abordarea activității în psihologie: probleme și perspective. Ed. V. V. Davydova și alții - M., 1990 (et al.).
• Psihologie Filosofie, 1994
• Prelegeri privind psihologia generală, 2000
• În limba engleză: Alexei Leont'ev Archive @ marxists.org.uk: Activitate, conștiință și personalitate, 1978 și activitate și conștiință, 1977

»Teoria activității

Teoria activității de conducere și dezvoltarea psihicului.
Alexey Nikolaevich Leontiev (1903-1979)

Alexey Nikolaevich Leontyev este un psiholog sovietic, student al fondatorului școlii culturale și istorice în psihologia lui Lion Vygotsky.

Contribuția dvs. la știință a.n. Leontyev a făcut în domeniul psihologiei generale și a metodologiei de cercetare psihologică. A examinat problemele dezvoltării psihicului, a genezei sale, evoluția biologică, dezvoltarea socială și istorică. El a studiat, de asemenea, problemele psihologiei ingineriei, psihologia percepției, memoriei, gândirii etc. În primul rând, Alexey Leontyev este cunoscut pentru teoria sa de activitate de conducere și conceptul de "schimbare a motivelor pentru un scop".

Subiectivitatea umană, activitatea umană și conexiunea lor au fost weekend studii psihologice UN. Leontnswa. El a scris: "Știința psihologică nu a crescut niciodată asupra nivelului opoziției pur metafizice a fenomenelor psihice subiective cu fenomenele lumii obiective. Prin urmare, nu putea niciodată să pătrundă în esența lor reală, să se oprească în confuzie înaintea șanțului, care împărtășește esența și fenomenul sau cauza și consecința. Leontyev determină poziția importantă a cunoștințelor psihologice: "Activitățile asociază practic subiectul cu lumea în jur, afectându-l și ascultând-o cu proprietăți obiective". În acest sens, o idee a psihicului a fost respinsă ca o esență, care are propria sa existență specială, independentă de influențele externe.

Leontyev continuă și dezvoltă ideea L.S. Vygotsky. despre interiorizare, indicând acest lucru interiorizarea ca. transformare treptată Acțiuni externe în internă, mental, este un proces care este obligat să fie realizat în dezvoltarea ontogenetică a omului. Nevoia lui de Leontiev determină faptul că conținutul central al dezvoltării copilului este asimilarea lor dezvoltare istorica Umanitatea, inclusiv realizările gândirii umane, a cunoașterii umane.

Pentru ca un copil să construiască o nouă acțiune mentală, trebuie să fie pre-servită unui copil ca un extern, care este, răscumpărat. Într-o astfel de formă exteriorizată, apare un efect mental mental sub forma unei acțiuni externe extinse. Ulterior, ca urmare a transformărilor sale treptate - generalizări, reducerea specifică a legăturilor și schimbările la nivelul pe care se efectuează, apare interiorizarea acesteia, care se întâmplă deja în mintea copilului.

Acest proces pe Leontiev este de o importanță fundamentală pentru înțelegerea naturii formării psihicului uman. La urma urmei, caracteristica sa principală este tocmai că nu se dezvoltă în ceea ce privește manifestarea abilităților înnăscute, nu prin adaptarea comportamentului speciilor ereditare la elementele variabile ale mediului. Este un produs de transmitere și alocare de către persoanele cu realizări de dezvoltare socială și istorică, experiența generațiilor anterioare. Mișcarea creativă a gândirii înainte, pe care o persoană o desfășoară independent, este posibilă numai pe baza stăpânirii acestei experiențe.

Pentru a confirma prevederile sale, Leontyev folosește fapte probabile care mărturisesc că copiii cu care se află vârsta fragedă Ei se dezvoltă din societate, iar fenomenele create de ei rămân la nivelul unui psihic al animalelor. Ei nu numai că nu formează vorbirea și gândirea, chiar și mișcările lor nu seamănă cu omul. În plus, astfel de copii nu dobândesc postura verticală specifică oamenilor.

Leontyev oferă exemple convingătoare că acele abilități și funcții care sunt sociale în natură nu sunt fixate în creier ale oamenilor și nu sunt transferate în temeiul legilor de ereditate. Această idee deschide calea spre teoria conștiinței de sine umane. Acesta din urmă dobândește libertatea de reactivitate reflexă și planifică în mod activ comportamentul său. Iată principiile primitive care vor ajuta să găsească noi. baza teoretica Psihologia științifică va fi promovată pe teoria sa comună.

În acest sens, LeonTeev respinge biologismul plat, plasarea bazei activității umane nu este funcțiile fiziologice elementare ale creierului, ci combinațiile lor care apar în timpul dezvoltării individuale. 1 "Coaja de creier umană cu 15 miliarde de oameni celule nervoase Am devenit ... un corp capabil să formeze organe funcționale. " Funcționarea acestuia din urmă se desfășoară pe baza activității umane.

Contribuția esențială a Leontului la psihologie este că el a dezvăluit natura și formele acestei activități, și-a arătat mișcarea motivațională și a prezentat conceptul de activitate de conducere. Acesta din urmă el numește o astfel de activitate care provoacă cele mai importante schimbări în psihicul copilului. Activitatea principală este asociată cu procesele mentale care pregătesc tranziția unui copil la un nivel nou de dezvoltare superior.

In carte "Probleme de dezvoltare a psihicului" Leontyev oferă o descriere detaliată a activității, structura și complicațiile motivaționale. Activitățile constă în acțiuni. Acțiunile se descompun în operațiuni separate. Activitatea există subiectul și motivul. Potrivit autorului, separarea genetică a subiectului și motivul activității individuale este rezultatul degradării din complex și multifazic, dar activitatea uniformă a operațiunilor individuale.

Din punct de vedere istoric, conform metodei apariției sale, legătura motivului cu subiectul acțiunii reflectă faptul că nu este naturală, ci o relație obiectivă și socială și o relație, adică diviziunea muncii duce la separarea subiectului și a motivului. Acest lucru se explică prin faptul că, în procesul de divizare a forței de muncă, o persoană efectuează doar o parte din activitatea generală. Conștientizarea acțiunii, semnificația sa ca scop conștient afișează o persoană dincolo de această acțiune. Pe această bază, subiectul subiectului de acțiune (scopul său) se deschide subiectului și ceea ce încurajează activitățile sunt deschise în formă senzuală direct - sub formă de activitate a colectivului muncii umane. Această activitate și este afișată acum în creierul uman, nu mai mult în fuziunea sa subiectivă cu subiectul, ci ca o atitudine practică obiectiv față de un subiect.

Leontyev vine la nevoia de a include ideea de "înțeles" în conceptul de motivație. Ar trebui să se găsească ce valoare este subiectul pentru mine, care prederminează acțiunea mea în legătură cu aceasta. De la partea psihologică, semnificația este o reflectare generalizată a realității, care a devenit proprietatea conștiinței mele, reflecția pe care omenirea sa dezvoltat și a înregistrat sub formă de concept, cunoaștere sau chiar abilitatea, ca o "imagine a acțiunii" generalizată " , Norma de comportament etc. În special, psihologul englez F. BARTLETT. Determină semnificația ca "valoarea care este creată de integritatea situației". Leontyev formulează prevederea că "semnificația conștientă exprimă relația scopului".

Termenul "motiv", potrivit lui Leontiev, înseamnă ceva obiectiv, care este specificat de necesitatea acestor condiții și la care activitățile sunt trimise ca ceea ce îl excită. Leontov distinge semnificația și semnificația. Deci, înțelegerea sensului unui anumit data istorică Poate avea un alt sens, de exemplu, pentru un școală și un războinic. "Înțeles" pentru Leontiev transportă încărcătura personală. Intrarea pentru caracteristicile psihologice Distincția conștiinței de semnificație personală și semnificație obiectivă, Leontyev observă că diferențierea acestor concepte nu privește întregul conținut afișat, ci numai la ceea ce sunt direcționate activitățile subiectului. La urma urmei, sensul personal exprimă atitudinea față de fenomenele obiective. Prezentarea acțiunilor și obiectivelor Motivele de ieșire extinde sfera de conștientizare.

Odată cu extinderea acestei sfere, Leontyev leagă conceptul " motivul schimbării pe țintă": O persoană sub influența unui anumit motiv începe să efectueze o acțiune și apoi o îndeplinește pentru el însuși. În acest caz, motivul este ca schimbarea la țintă, iar acțiunea se transformă în operațiuni. Motivele activităților care au o astfel de origine, Leontyev numește motive conștiente. Aceasta caracterizează înființarea unei relații cu o activitate îngustă la motivul activității și mai larg.

Faptul că schimbarea motivelor în scopul acțiunii poate fi observată în acțiunile umane, o face din punct de vedere psihologic de înțeles cât de nevoi pot apărea și cum se schimbă tipul de dezvoltare. Deoarece nevoia se află în subiectul certitudinii sale sau, cu alte cuvinte, este determinată în el, Leontyev dezvăluie în acest subiect un motiv de activitate, adică ce excită exact. Astfel, apariția unor motive noi și mai mari are loc sub forma transferului de motive în scopul și conștientizarea acestora.

Indicarea diferențelor dintre acțiune și activități, Leontyev observă că în acțiune motivul nu coincide cu subiectul. CA apare numai în activități. Deoarece subiectul acțiunii nu provoacă activitate, pentru ca acțiunea să apară, este necesar ca subiectul său să avanseze obiectul în atitudinea sa față de motivul activităților în care este inclusă această acțiune. În acest caz, subiectul acțiunii este recunoscut ca un scop.

Leontyev distinge motivele "numai recunoscute" de la "real eficient". Numai în anumite condiții, unele motive se pot transforma în altele. Această transformare apare astfel: uneori rezultatul acțiunii se dovedește a fi mai semnificativ decât motivul care încurajează de fapt această acțiune. Copilul este conștiincios pregătindu-se acasă, dorind să meargă mai repede. Ca rezultat, acest lucru duce la mult mai mare, adică estimări bune. Există o nouă definire a nevoilor copilului, ceea ce înseamnă că se schimbă, se dezvoltă, se ridică la pasul de mai sus. Aici Leontiev face concluzia pedagogică: arta educației și este de a oferi o valoare mai mare unui rezultat de succes. Aici se efectuează tranziția la un tip mai mare de motive reale. Dacă aveți o sarcină de a vă aminti sarcina de a-și aminti anumite cuvinte și apoi aceeași sarcină de a da în activități de jocuri, atunci în al doilea caz, sarcina va fi efectuată cu dublă eficiență. Un motiv special al activităților concrete joacă un rol aici.

Prin stabilirea motivelor de acțiuni și motive de activitate, Leontyev arată tranziția lor reciprocă. Motivele de activitate Trimiterea unor motive mai mari, devine motivele numai acțiunile individuale și, în plus, menținerea implementării acestora. Desigur, puteți observa procesul invers. Sportul de motive neagă un comportament pur reactiv, în care Leontiev vede un mare înțeles. În același timp, acordă o atenție deosebită nu numai problemelor individuale în dezvoltare. În nici un caz, el este interesat de o cale de înfășurare și colorată a dezvoltării istorice a psihicului.

Dezvoltarea opiniilor marxiste cu privire la dezvoltarea istorică a psihicului, Leontyev expune o analiză aprofundată a teoriilor naturale și sociologice cu privire la această problemă. Spencer, Gazari, Skinner Și alții în teoriile psihicilor lor în primul rând biologizând o persoană. Teoria adaptării, adaptarea pronunțată "naturalism" a acestor cercetători. Dacă uneori vorbesc despre limba ca și despre proprietate specifică Acțiuni adaptive ale unei persoane, apoi limba în sine nu depășește limitele definițiilor biologice.

Școala franceză din psihologie dezvoltă direcția sociologică. "Societatea este un principiu explicativ al unui individ", spun reprezentanții. Cu toate acestea, compania însăși este considerată doar în ceea ce privește conștiința și, în special, "conștiința colectivă" Durkheim. De Piaget Apariția sistemelor conexe de operațiuni intelectuale este considerată ca un produs transferat în planul intern de cooperare (cooperare), care apare în condiții viata sociala. Chiar și în scrierile psihologilor francezi ai direcției marxiste (Politzer, Vallon, Myerson) Cutoff frumos de natural de la social.

Leontyev reamintește că în anii 1920, teoria "biosocială" dominată în Uniunea Sovietică. Deja Vygotsky și-a expus critici grave. Școala sa, la care se aplică Leontyev, sa dezvoltat în detaliu situația mentală este un produs, derivatul dezvoltării vieții materiale, activitate materială externă, care se transformă în dezvoltarea socială și istorică în activitate internă, în activitatea conștiinței. Sarcina centrală a studiului a fost prezentată - structura activității și a interiorizării acesteia. După discuția pe tema patrimoniului științific I. Pavlova. O rotație neautorizată a avut loc spre fiziologizarea psihicului uman. Problema individului și a mediului a fost simplificată pe baza principiilor biologice. Criticarea biologiei în psihologie, Leontyev observă că conceptul de mediu nu poate fi înțeles doar ca un set de iritații externe în valorile lor fizice. Ceea ce este pentru corpul mediului depinde de natura organismului, de la situația sa specifică și, cel mai important, din activitățile sale.

Pe un material experimental mare, Leontyev arată că în timpul antropogenezei, legile sociale au fost din ce în ce mai mult. Ritmul dezvoltării sociale a unei persoane a depins vreodată mai puțin de ritmul dezvoltării sale biologice. În cele din urmă, progresul social și istoric al omului este eliberat de această dependență. Era dominației legilor exclusiv sociale

Acumularea și consolidarea realizărilor dezvoltării sociale și istorice a umanității în rădăcină diferă de forma biologică de acumulare și fixare a proprietăților apărete în filogenetic. Leontyev arată, de asemenea, diferența fundamentală a formelor de transmitere a realizărilor umane de către indivizi individuali. Aceste realizări nu sunt fixate în caracteristici morfologice sub formă de schimbări fixe ereditare. Ele sunt fixate în formă externă externă. Lumea relațiilor sociale este în fața fiecărei persoane ca o sarcină care este rezolvată prin activități menite să stăpânească această lume.

Dezvoltarea interpretării marxiste a psihicului, leontyev scrie: "Dezvoltarea spirituală, mentală a persoanelor individuale este un produs ... Asimilarea, care nu există la animale, deoarece nu există un proces opus de creare a abilităților lor în produse obiective . Abilitățile și funcțiile mentale care se formează în timpul asimilării sunt neoplasme psihologice ale căror relații sunt moștenite, mecanismele congenitale și procesele sunt necesare doar cerințe interne (subiective) subiective). Dar ei nu definesc compoziția lor, nici calitatea lor specifică. Aici Leontyev implică ședința de vorbire, gandire logica și alții. Posibilitatea de asimilare apare ca urmare a comunicării.

Dacă comportamentul individual al animalelor depinde de experiența speciilor (instinctele) și de individ, iar comportamentul speciilor se adaptează la elementele schimbătoare mediul extern, apoi la om, asimilarea experienței sociale și istorice este realizată de "mecanismele de formare a mecanismelor". Există un sistem de acțiune al unui tip de instrument.

Dezvoltarea istorică a psihicului Leontyev se asociază cu formarea de acțiuni mentale, care apare cu ajutorul de interiorizare - transformarea treptată a acțiunilor externe în acțiunile interne. La urma urmelor, subiecții externi Activitatea activată. Pentru distribuție, copilul trebuie să efectueze o activitate adecvată. Același lucru se aplică produselor spirituale (concepte, idei etc.). În acest sens, Leontyev critică conceptele naive-asocilor de formare și subliniază persistent rolul adulților în dezvoltarea mentală a copilului. Un adult desfășoară un efect mental în fața unui copil și astfel de procese ca generalizare, o reducere a legăturilor mentale, o schimbare a nivelurilor de execuție, apar deja în mintea copilului însuși. Deci, o persoană din copilărie absoarbe experiența socială și istorică, care îi dă ocazia de a lucra în mod creativ.

În cele din urmă, Leontiev este potrivit pentru determinarea problema psihologică - Activitatea umană a creierului și mintală. Este rezolvată fundamental, astfel încât timpul istoric. Creierul nu suferă schimbări morfologice semnificative. Realizările dezvoltării istorice sunt consacrate în activitatea obiectivă și ideală - umană. O persoană stăpânește-le în ordinea achizițiilor intense. Leontyev prezintă neîntemeierea încercărilor de a localiza cele mai înalte funcții mentale în spiritul psihomorfologului naiv. În acest sens, el critică ideea de a "impune un model psihologic la pânza fiziologică". La urma urmei, creierul funcționează ca un întreg în caz de orice procesul mental. Leontyev dezvoltă în mod constant ideea de "formare a asociațiilor funcționale". Vorbim Privind dinamica proceselor de apariție și dispariție a legăturilor între reacții la complexe active active ale iritanților. Aceste vieți, fiind pliate, funcționează ca un întreg și sunt corpuri specifice, ale căror secțiuni specifice și acționează ca abilități mentale sau funcții.

Inca Ukhtomsky. A remarcat că ceva static morfologic nu este neapărat asociat cu conceptul de "organ". Organele dezvoltă acest gând la Leontyev, se dezvoltă, similar cu procesul de interiorizare, cu o anumită reducere a acțiunilor efectoare. Structura lor completă de reflexie poate fi desfășurată. Structurile congenitale nu sunt permise. Apropo, în cazuri patologice, nu există pierderi de funcții, ci dezintegrarea sistemului funcțional, dintre care unul este distrus. Chiar I. Pavlov. Nu sa opus "designului" dur și "dinamicii". Ei intră direct unul în celălalt.

Rezumând argumentele sale privind substratul cerebral mental, Leontyev scrie: "Psihicul uman este o funcție a acelor structuri cerebrale de top, care se formează într-o persoană ontogenetic în procesul de stăpânire a formelor istorice emergente în raport cu lumea umană in jurul lui."

Lucrări principale Alexei Nikolaevich Leontiev:

1. Leontyev A.n. Percepția și activitățile. - M., 1976.
2. Leontyev A.n. Activitate. Constiinta. Personalitate. - Moscova: Politiza, 1975.
3. Leontyev A.n. Probleme de dezvoltare a psihicului. - M., 1992.
4. Leontyev A.n. Dezvoltarea copilului mental. - Moscova, 1950.

Romenete V.A., Manoha I.p. Istoria psihologiei secolului al XX-lea. - Kiev, Lybid, 2003.