Analyse von umk englisch im Fokus. Analyse von Lehrmaterialien in einer Fremdsprache "Spotlight" O.V
EMC "Englisch im Fokus" (Spotlight) für die Klassen 2-11 von Bildungseinrichtungen
EMC "Englisch im Fokus" (Spotlight)- gemeinsame Produktion des russischen Verlags "Prosveshchenie" und des britischen Verlags "Express Publishing", die die traditionellen Ansätze und modernen Trends der russischen und ausländischen Lehrmethoden widerspiegelt Fremdsprache.
CMD an Englische Sprache Scheinwerfer erfüllt die Anforderungen des Landesbildungsstandards Allgemeinbildung und entspricht dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen) sowie den Standards des Europarates.
Autoren des "Englisch im Fokus" (Spotlight):
Englisch für die Grundschule (Klassen 2-4) - N.I. Bykova, D. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans.
Englisch für die Grundschule (Klasse 5-9) - Yu.E. Vaulina, D. Dooley, O.E. Podolyako, V. Evans.
Englisch für das Gymnasium (Klassen 10-11) - O.V. Afanasyeva, D. Dooley, I.V. Mikheeva, B. Obi, V. Evans
Es ist der Hauptbestandteil der EMV und hat eine klare Struktur. Lehrbücher umfassen bis zu 10 thematische Module.
In den ersten Lektionen des Moduls ist neues lexikalisches und grammatikalisches Material enthalten, dessen Entwicklung durch die Integration aller Arten von Sprachaktivitäten organisiert wird. Diese Lektionen bilden zusammen mit der Sprachetikette-Lektion English in Use den Kern des Moduls. Unterricht in Landeskunde als Länder der Zielsprache (Kulturecke, Spotlight auf Großbritannien) und Russland (Spotlight on Russia) vermitteln den Studierenden Materialien zur Entwicklung soziokultureller Kompetenzen, tragen zur Bildung der Fähigkeit bei, einen Polylog der Kulturen zu führen. Die Rubrik Spotlight on Russia an der Hauptschule hat das Format eines Jugendmagazins, das Textmaterialien zu verschiedenen Aspekten des Lebens im Heimatland sowie Fragen zur Diskussion und Aufgabenstellung enthält.
Es enthält wie das Lehrbuch bis zu 10 Hauptmodule, die jeweils dem entsprechenden Abschnitt des Lehrbuchs entsprechen. Die Übungen dienen der Festigung des lexikalischen und grammatikalischen Materials.
Aufgaben gibt es in verschiedenen Formaten. Das Arbeitsbuch wird von einer Klanghilfe zum Üben des Vorlesens und Hörens begleitet. Die Überschrift Übersetzerecke am Ende jedes Moduls bietet den Schülern Übersetzungsübungen für grundlegende Redewendungen. Das Arbeitsheft ist hell und farbenfroh gestaltet.
Wird vom Lehrer zur Verwendung im Unterricht benötigt. Sie enthalten alle Übungen aus dem Lehrbuch, die während des Unterrichts angehört werden sollen.
Diese Discs können von Schülern zu Hause verwendet werden, um ihr Hörverständnis selbstständig zu trainieren.
Direkt für Studenten entwickelt. Es enthält Übungen aus dem Lehrbuch, die Sie zu Hause machen müssen (ein Gedicht auswendig lernen, das Lesen des Textes üben usw.). Die Disc enthält auch die Tracks zum Workbook, die zum Vervollständigen benötigt werden Hausaufgaben zu Hause.
Enthält Materialien und Richtlinienüber die Organisation und Durchführung des Unterrichts in dieser Ausbildungsstufe, thematische Planung, Schlüssel zu Arbeitsmappe, Tests und ein Buch zum Lesen, ein Drehbuch für die Inszenierung eines Theaterstücks, das auf diesem Buch basiert.
Das Buch für den Lehrer stellt außerdem die kalenderthematische Planung von Unterrichtsmaterialien, detaillierte unterrichtsmethodische Empfehlungen und Kulturkommentare mit den Zielen und Zielsetzungen jeder Unterrichtsstunde vor. Besonderheit Buch für den Lehrer ist, dass es in russischer Sprache in der allgemein anerkannten methodischen Terminologie veröffentlicht wurde Bildungsraum Russland.
Enthält bis zu zehn Testaufgaben in zwei Versionen, die nach Abschluss der Arbeiten an jedem Modul durchgeführt werden.
Das Prüfbuch bietet einen regelmäßigen und objektiven Prüfprozess. Die Sammlung bietet auch Material für die Zwischenkontrolle und das letzte Jahrbuch Prüfung... Es enthält auch die Schlüssel zu den Tests und die Texte der Höraufgaben. In den Lehrbüchern der Klassen 10-11 werden Prüfungen zur Prüfungsvorbereitung vorgestellt (Spotlight on Exams).
Für die Grundschule bietet es eine visuelle Visualisierung des lexikalischen Materials, das studiert wird. Helle und farbenfrohe Bilder bieten zusätzlichen Anreiz und Motivation, Englisch zu lernen.
Sie sind Bestandteil des pädagogisch-methodischen Sets in englischer Sprache der Reihe "Englisch im Fokus" der Autoren NI Bykova, D. Dooley, MD Pospelova ua für die Jahrgangsstufen 2-4 von Bildungseinrichtungen. Die doppelseitigen Poster enthalten Bilder, die das aktive Vokabular jedes Moduls nach dem thematischen Prinzip veranschaulichen.
Klasse 2: 1) Englisches Alphabet; 2) Modul 1; 3) Modul 2; 4) Modul 3; 5) Modul 4; 6) Modul 5.
Klasse 3: 1) Schultage! 2) Meine Favoriten!; 3) In meinem Zimmer!; 4) Große und kleine Tiere; 5) Dinge zu tun!; 6) Spotlight auf englischsprachige Länder.
Klasse 4: 1) Meine Sachen !; 2) Dinge, die ich tue!; 3) Meine Stadt!; 4) Sportzentrum !; 5) Lass uns einkaufen!; 6) Im Zoo!; 7) Meine Gefühle!; 8) Länder !; 9) Lass uns in den Urlaub fahren!; 10) Spotlight auf englischsprachige Länder.
Einer der ersten Ratgeber, der hilft, Fähigkeiten für selbstständiges Arbeiten und Selbstwertgefühl zu entwickeln.
Die Einführung in Russisch (A Letter for You) ermöglicht dem Kind, selbstständig zu verstehen, was ein Sprachportfolio ist, wie es gepflegt wird und was es bietet. Arbeiten mit dem Sprachenpass-Bereich - Aufzeichnung Ihrer Leistungen (Zeugnisse, Arbeiten im Sprachenportfolio) - eine Neuheit für die russische Schule. Die eigenständige Arbeit der Studierenden im Bereich Sprachbiographie erfordert Aufmerksamkeit. Diskussion einer Auswahl von Fragen unter der Überschrift Alles über mich! ermöglicht es den Lernenden, über die Bedeutung der Sprachumgebung nachzudenken. Die Rubrik „Jetzt kann ich“ hilft dem Kind, die geleistete Arbeit zu verstehen und entsprechende Schlussfolgerungen zu ziehen. Der Bereich Mein Dossier enthält 20 Aufgaben zum individuellen kreativen Arbeiten von Studierenden innerhalb aller Studienrichtungen. Die Übertragung des gelernten Materials auf die eigene Erfahrungssituation bestimmt die hohe Motivation und Motivation der Studierenden, Aufgaben zu bearbeiten.
Mit Audio-Begleitung ist ein obligatorischer Bestandteil bei der Arbeit an jedem Modul.
In der Linie der Lehrbücher für die Grundschule wird das Lesebuch getrennt vom Lehrbuch ausgegeben. Es kann als Option genutzt werden, um eine differenzierte Herangehensweise an Studierende zu organisieren. Das Buch ist in Episoden unterteilt. Der Umfang der Episode ist für die Arbeit während des Unterrichts unter Berücksichtigung der Erledigung des vollständigen Aufgabenpakets für die Texte (Vor-, Vor- und Nachleseaufgaben) angemessen. Farbenfrohe Illustrationen entwickeln Vorhersagefähigkeiten und tragen zur effektiven Organisation der Sprachaktivität basierend auf dem Gelesenen bei. Alle Bücher dienen als Grundlage für die Inszenierung eines Schulstücks am Ende des Schuljahres. Alle Bücher zum Lesen repräsentieren berühmte Werke der englischen Literatur verschiedener Genres und Autoren.
Die Disc enthält farbenfrohe Animationsvideos, die dem Material des Lehrbuchs entsprechen und von Muttersprachlern professionell gesprochen werden. Das im Lehrbuch enthaltene Lesebuch wird auf Diskette in Form eines Cartoons präsentiert.
Die Disc kann von Schülern zu Hause oder von einem Lehrer im Klassenzimmer auf einem Computer oder auf einem interaktiven Whiteboard verwendet werden.
(Software für ein interaktives Whiteboard; Autoren: W. Evans, J. Dooley) enthält Multimediales Lehrbuch speziell für Ihr interaktives Whiteboard entwickelt. Eine anschauliche und visuelle Präsentation von Grammatikmaterial, animierten Videos, Hörübungen, lustigen Spielen und vielem mehr wird den Englischunterricht lebendig und unterhaltsam machen.
Empfehlenswert für Studierende als zusätzlicher Baustein für das selbstständige Arbeiten zu Hause. Die Disc kann auf einem PC oder auf einem interaktiven Whiteboard verwendet werden. Die Software ist für alle Arten von interaktiven Whiteboards und Computern geeignet. Eine ausführliche Bedienungsanleitung befindet sich auf der Disc.
Diese Website ist auch Bestandteil des English in Focus TMC (Spotlight). Hier finden Sie Richtlinien, elektronische Versionen von UMK-Komponenten, Zusätzliche Aufgaben zu den studierten Modulen, sowie Schreiben des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation, Projekte des Verlags, Informationen zu Konferenzen, Seminaren, Treffen, Wettbewerben.
Viel Glück mit Englisch im Fokus !!!
Analyse von Lehrmaterialien "Englisch im Fokus"
EMC "English in Focus" erfüllt die Anforderungen der Bundeskomponente Staatsstandard Primar-, Grund- und (vollständige) Sekundarbildung in Fremdsprachen.
Die Unterrichtsmaterialien sind in der föderalen und regionalen Liste der Lehrbücher enthalten, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation zur Verwendung in Bildungseinrichtungen empfohlen werden.
EMC "English in Focus" besteht aus folgenden Komponenten:
Lehrbuch;
Buch lesen;
Arbeitsheft;
Sprachenportfolio;
Lehrerbuch;
Kontrollaufgaben;
Audio-CD für die Unterrichtsarbeit;
Audio-CD zum Selbststudium zu Hause;
Www.spotlightonrussia.ru - Website des Trainingskurses
Das Tutorial besteht aus 10 thematische Module, jede davon umfasst 9 Lektionen. Jedes Modul hat eine klare Struktur:
Lektionen a, b - Einführung neuer lexikalischer und grammatikalischer Materialien;
Sprachetikette-Lektion ( Englisch in Verwenden);
Unterricht in Kulturwissenschaften der Länder der Zielsprache ( Kultur Ecke), Russland ( Scheinwerfer An Russland);
Kapitel Lernfähigkeiten;
Der zusätzliche Leseunterricht ist interdisziplinär aufgebaut ( Umfangreiche Lektüre. Über das Curriculum).
Das Hauptziel dieses Lehrmaterials ist die Entwicklung der kommunikativen Kompetenz der Studierenden in ihrer Gesamtheit ihrer Komponenten: Sprechen, Sprache,
soziokulturell, kompensatorisch und pädagogisch und kognitiv sowie die Entwicklung und Bildung des Bedürfnisses von Schulkindern, Englisch als Mittel der Kommunikation, Kognition, Selbstverwirklichung zu verwenden und soziale Anpassung; Entwicklung der nationalen Identität, Streben nach gegenseitigem Verständnis zwischen Menschen verschiedener Kulturen und Gemeinschaften.
Der persönlichkeitsorientierte Ansatz des Fremdsprachenunterrichts, an den sich die Autoren der Lehrmaterialien halten, achtet in besonderer Weise auf die Interessen, individuelle Eingenschaften und echte Chancen für Studierende.
Dieses Lehrmittel entwickelt gut die Fähigkeiten des Selbstwertgefühls und der Selbstkontrolle. UMK bereitet sich auf neue Zertifizierungsformen vor.
Schauen wir uns nun die einzelnen Abschnitte des Moduls genauer an.
Jedes Modul beginnt mit einer Einführungsseite, der besondere Aufmerksamkeit gewidmet werden sollte. Sie spielt sowohl in der Motivation als auch in der Inszenierung eine wichtige Rolle. Lernziele... Alle Abschnitte der Seite, die der Arbeit zu einem bestimmten Thema vorangehen, spiegeln direkt die Aktivitäten der Kinder wider, einschließlich der Entwicklung spezifischer Sprachfähigkeiten. Charakteristisch sind die Namen der Überschriften selbst, die den gesamten Inhalt des Moduls abdecken: Schau dir das Modul an...; Seiten finden für ...; Hör zu, lies und sage ...; Finde heraus wie ...; Üben ...; Schreiben, tun…
Jedes Modul enthält eine Auswahl von Ad-hoc-Dialogen. Ziel der Bearbeitung ist es, die Studierenden mit der natürlichen, lebendigen Sprache vertraut zu machen. Die Dialoge präsentieren auch nützliche Ausdrücke Alltagsgespräche zu üben.
Unter den zum Lesen angebotenen Texten können Sie E-Mails, Briefe, Artikel usw. sehen. Durch die Bearbeitung können Sie verschiedene Lesefähigkeiten im System entwickeln (Lesen mit Verständnis des Hauptinhalts, mit vollem Verständnis des Inhalts , mit einem selektiven Verständnis der notwendigen oder interessanten Informationen).
Das Hören wird durch eine Vielzahl von Aufgaben gelehrt, die das aktive lexikalische und grammatikalische Material des Moduls in realitätsnahen Kontexten und Situationen verwenden. Dies ermöglicht den Studierenden ein tieferes Verständnis des im Modul erlernten Sprachmaterials.
Neue lexikalische Einheiten werden eingeführt verschiedene Wege, auch mit Hilfe von Themen- und Handlungsbildern: Die Studierenden sind eingeladen, das passende Bild für eine bestimmte Einheit auszuwählen. Andere Methoden der Semantisierung umfassen die Verwendung von Synonymen, Antonymen, Paraphrasen und Definitionen. Die Verstärkung wird durch eine Vielzahl von Aufgaben organisiert, z. B. ein Wort mit einem Bild in Beziehung setzen, stabile Phrasen hinzufügen usw.
Das grammatikalische Material, das in jedem Modul vermittelt wird, wird zunächst im Kontext präsentiert, dann isoliert und anhand klarer, prägnanter Tabellen erklärt. Besondere Aufgaben und Übungen verschiedene Formen ATs bieten den Schülern das Verständnis und die Festigung einer neuen grammatikalischen Struktur in der Sprache.
Die dritte Lektion jedes Moduls zielt darauf ab, die Schreibfähigkeiten der Schüler auf der Grundlage aller anderen Arten von Sprachaktivitäten zu entwickeln. Zunächst die Einführung und Konsolidierung der relevanten lexikalische Konstruktionen, dann wird ein Mustertext bereitgestellt und eine gründliche Analyse organisiert. Alle Module beinhalten Aufgaben zur Entwicklung produktiver Schreibfähigkeiten in verschiedenen Formen, basierend auf realen Typen und Stilen. schriftliche Rede, wie Brief, Beschreibung, Notiz, Postkarte, Artikel, Aufsatz. Die meisten Aufgaben zur Entwicklung kohärenter produktiver Schreibfähigkeiten sollen zu Hause erledigt werden, da sie einen erheblichen Zeitaufwand erfordern. Die Vorbereitung auf deren Umsetzung ist jedoch immer als separater wichtiger Abschnitt des Unterrichts geplant. Diese Phase ist eine Wiederholung, eine Reflexion des in der Lektion gelernten Materials, das in der schriftlichen Rede verwendet werden soll.
Abschnitt "Lernen lernen" (LernenFähigkeiten) enthält kurze Tipps, Erklärungen und Spickzettel für verschiedene Typen Aktivitäten im Prozess des Englischlernens, die zur Entwicklung ganzheitlicher Lernfähigkeiten und Studentenfähigkeiten, selbstständige Arbeitsfähigkeiten beim Erlernen von Englisch.
Kultur corneR – kulturwissenschaftlichen Unterricht der Länder der Zielsprache und Russland im Fokus Schülern zur Verfügung stellen Lernmaterialien für die Entwicklung sozialer und kultureller Kompetenz, zu ihrer wirklichen Einbeziehung in den Dialog der Kulturen beitragen. Der Abschnitt enthält verwandte Aufgaben und kreative Projekte, zum Beispiel das Erstellen von Postern. Dies gibt den Schülern die Möglichkeit, die im Unterricht gelernten Informationen zu verarbeiten und mit einem ähnlichen Phänomen in ihrer Heimatkultur zu vergleichen.
Englisch im Gebrauch
Dieser Abschnitt ermöglicht es den Schülern, sich in realen Dialogen mit der Sprache der alltäglichen Kommunikation vertraut zu machen Lebenssituationen, die nützliche Ausdrücke und stabile Phrasen einer lebendigen gesprochenen Sprache enthalten. Der Abschnitt enthält auch Kommunikationsaufgaben, die es den Studierenden ermöglichen, den erlernten Sprachstoff in der Sprache zu beherrschen.
Zusätzliche Lektüre ( Umfangreiche Lektüre) ermöglicht den Studierenden, das Thema des Moduls einem der Fächer zuzuordnen Lehrplan hilft den Lernenden, die erlernte Sprache in einem neuen Kontext zu verwenden, oft im Einklang mit ihren persönlichen Interessen und Neigungen. Der Abschnitt enthält interessante kreative Aufgaben die Studierenden zu motivieren und ihnen zu ermöglichen, den Sprachstoff des Moduls besser zu beherrschen.
Jedes Modul endet mit Material zur Selbstprüfung und Reflexion der Bildungsleistungen Studenten. Das vorgeschlagene Bewertungssystem ermöglicht es den Studierenden, ihren Erfolg bei der Beherrschung des Stoffes objektiv zu beurteilen und ihre Stärken und Schwächen zu bestimmen.
Daraus lässt sich schließen, dass in den Lehrmaterialien "Englisch im Fokus" Das kommunikative Ziel des Trainings wird durch eine Vielzahl von Übungen erreicht, die auf die Entwicklung aller Arten von Sprachaktivitäten abzielen. Sprach- und Kommunikationspraxis sind vollständig ausgewogen. Die Übungen sind situativ ausgerichtet. Die Wiederholung des Materials innerhalb der Unterrichtszyklen und im gesamten Unterrichtsmaterial ist gut organisiert. Es gibt ein Zusammenspiel aller Arten von Sprachaktivitäten. Es wird eine Kombination verschiedener Arbeitsformen angeboten. Meiner Meinung nach ist der Dialog der Kulturen effektiv organisiert. Genügend Material zur einheimischen Kultur wird auch berücksichtigt Muttersprache Studenten. Dieses Lehrmaterial bietet alle Möglichkeiten zur eigenständigen Beherrschung seines Stoffes. Dadurch wird die Selbstständigkeit des Schülers entwickelt.
Allgemeine Bildungseinrichtungen. Evans, D. Dooley, O Podolyako, Yu. Vaulina.
EMC "English in Focus" erfüllt die Anforderungen der föderalen Komponente des Landesstandards für Primar-, Grund- und Sekundarbildung (komplette) Allgemeinbildung in Fremdsprachen. „English in Focus“ ist das erste russische Lehrmittel, das ein Gemeinschaftsprodukt des russischen Verlags „Prosveshchenie“ und des britischen Verlags „Express Publishing“ ist. Dieses Projekt wurde von praktizierenden Lehrern zusammen mit renommierten britischen Autoren entwickelt, die einen neuen einzigartigen Ansatz zum Englischlernen bieten.
Wir wollen eine Analyse des Unterrichtsmaterials für Grundschüler der 5. Klasse geben, die nach Abschluss des Grundschulkurses dieses Unterrichtsmaterials weiter Englisch lernen. Gleichzeitig kann dieses Lehrmaterial im ersten Studienjahr erfolgreich eingesetzt werden. Daher bietet dieses Lehrmaterial zwei Unterrichtsmodelle von Klasse 2 bis 11 und von Klasse 5 bis 11.
Die Hauptziele dieses Kurses entsprechen voll und ganz dem Standard der allgemeinen Grundbildung in einer Fremdsprache. Dies ist die Entwicklung der kommunikativen Kompetenz von Schülern in ihrer Gesamtheit ihrer Komponenten: sprachliche, sprachliche, soziokulturelle und pädagogische und kognitive sowie die Entwicklung und Bildung des Bedürfnisses von Schülern, Englisch als Kommunikationsmittel zu verwenden , Kognition, Selbstverwirklichung und soziale Anpassung; Entwicklung der nationalen Identität, Streben nach gegenseitigem Verständnis zwischen Menschen verschiedener Kulturen und Gemeinschaften.
Dieses Unterrichtsmaterial ist mit dem Stempel „Genehmigt vom Bildungsministerium“ versehen Russische Föderation", Ist in der Bundesliste der empfohlenen (anerkannten) Lehrbücher für den Einsatz in Bildungseinrichtungen enthalten
Lehrbücher und Tutorien dieser Reihe setzen den Einsatz modernster technischer Mittel, Ton- und Videoaufzeichnungen sowie computergestützten Unterricht voraus. Mangels technischer Mittel nimmt die Wirksamkeit von Lehrmaterialien jedoch stark ab, da fast jede Unterrichtsstunde von Audio- und Videomaterialien begleitet wird, die sowohl für die Arbeit im Klassenzimmer als auch für die selbstständige Arbeit zu Hause verwendet werden.
Grundsätzlich basiert diese Reihe auf einem kommunikativ-kognitiven Ansatz des Fremdsprachenunterrichts, der eine schrittweise Wissensbildung und die Entwicklung aller Komponenten kommunikativer Kompetenz vorsieht.
Der persönlichkeitsorientierte Ansatz des Fremdsprachenunterrichts, an den sich die Autoren der Lehrmaterialien halten, achtet besonders auf die Interessen, individuellen Eigenschaften und realen Fähigkeiten der Studierenden.
Diese EMV entspricht dem Basiscurriculum (BUP). Das Lehrbuch ist der Hauptbestandteil des Unterrichtsmaterials. Die Struktur des Lehrbuchs ermöglicht es dem Lehrer, die Arbeitsplanung zu organisieren. Das Lehrbuch ist für 90 Stunden (3 Stunden pro Woche) Unterrichtsarbeit und 12 Reservestunden für Zwischen- und Abschlusskontrolle sowie Kreativunterricht konzipiert. Dieses Tutorial kann mit verschiedenen Populationen von Gruppen verwendet werden.
EMC ""Englisch im Fokus" für Klasse 5 besteht aus folgenden Komponenten:
Lehrbuch
Arbeitsheft
Lehrerbuch
Buch zum Lesen
Sprachenportfolio
CD für die Klassenarbeit
DIY-CD
Kurs-Website
Focus English ist so geschrieben, dass es nicht nur den Interessen der Schüler dient, sondern sie auch in das aktive Englischlernen einbezieht. Neue Wörter und Strukturen werden durch Bilder, Lieder, Reime etc. verständlich und wirkungsvoll eingeführt. Neues Sprachmaterial wird in interessanten Live-Dialogen präsentiert. Eine Vielzahl von Übungen, Liedern, Gedichten und Spielen hilft den Schülern, sich das Gelernte leichter und schneller zu merken. Ein großes Plus dieser EMC ist, dass ab der zweiten Klasse Aufgaben verfolgt werden, die auf das USE-Format vorbereiten.
Das Tutorial ist modular aufgebaut. Jedes Modul enthält Absätze, die wiederum aus Lektionen bestehen, aber auch Abschnitte, die den Lehrbuchstoff abwechslungsreich und spannend machen. Einen besonderen Platz am Ende jedes Moduls nimmt die Reflexion von Bildungsleistungen und Handlungsweisen ein.
Das Sprachenportfolio als Bestandteil von Unterrichtsmaterialien trägt zur Bildung von Fähigkeiten zum selbstständigen Arbeiten und zur Selbsteinschätzung von Schülern bei Bildungsprozess... Die in den Aufgaben des Sprachenportfolios festgelegte Übertragung des gelernten Stoffes auf die eigene Erfahrungssituation bestimmt die hohe Motivation der Studierenden
Die Sammlung von Prüfungsaufgaben umfasst 10 Aufgaben in zwei Versionen, die nach Abschluss der Arbeiten an jedem Modul durchgeführt werden. Die Sammlung bietet auch Material für die Zwischenkontrolle (für Module 1-5) und die Endkontrolle. Das Sammeln von Prüfaufträgen sichert in hohem Maße den Überwachungsprozess regelmäßig und objektiv.
Die Internetseite ist ein vollwertiger Bestandteil des Unterrichtsmaterials, eine der vielen Funktionen ist die Kommunikation der Kinder auf Englisch außerhalb des Unterrichts, Unterstützung für Lehrer und Eltern, es besteht die Möglichkeit, elektronische Versionen einiger Komponenten herunterzuladen.
Zusammengestellt von:
Englischlehrer
MOU SOSH Nr.
Englischlehrer
MOU SOSH Nr. 1
Somit sind die wesentlichen Unterscheidungsmerkmale der Lehrmaterialien „English in Focus“:
Einhaltung europäischer Standards im Bereich Fremdsprachenlernen;
die Ausbildung der kommunikativen Fähigkeiten der Schüler in allen Arten von Sprachaktivitäten (Sprechen, Hören, Lesen und Schreiben) in realen Kommunikationssituationen bei ihrer Integration;
Entwicklung der Sprache, intellektueller und kognitiver Fähigkeiten sowie allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten;
Einbeziehung der Schüler in den Dialog der Kulturen - Russland und englischsprachige Länder, Bekanntschaft mit der Welt ausländischer Gleichaltrigen;
Entwicklung der Fähigkeiten zur selbstständigen Arbeit, Selbstkontrolle und Selbstbeobachtung;
die Vielfalt seiner Bestandteile;
einzigartige Struktur und Inhalt von Lehrbüchern, ihr helles und farbenfrohes Design, perfekt komponierte Audio- und Videobegleitung;
EMC basiert auf den Prinzipien eines aktiven, ganzheitlichen und humanistischen Ansatzes für den Fremdsprachenunterricht.
Analyse des englischen Lehrbuchs "Spotlight-5". Autoren: Yu E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evans.
Um den Schülern eine qualitativ hochwertige Ausbildung zu bieten, die den Programmanforderungen entspricht und die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation für 2014-2015 empfohlene Bundesliste der Lehrbücher berücksichtigt Schuljahr in der 5. Klasse wechselten wir auf die Bildungsmethode „English in focus“ (Spotlight) unter der Herausgeberschaft von „Enlightenment“ Autoren: Yu E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evans. EMC erfüllt die Anforderungen der föderalen Komponente des staatlichen Standards für den Sekundarbereich Allgemeinbildung in Fremdsprachen. Diese EMV basiert auf einem kommunikativ-kognitiven Ansatz zum Erlernen einer Fremdsprache, der die schrittweise Bildung von Wissen und die Entwicklung aller Komponenten der kommunikativen Kompetenz vorsieht.
Das Lehrbuch ist das zentrale Element des pädagogisch-methodischen Sets der Reihe „Englisch im Fokus“ für 5 Klassen von Bildungseinrichtungen. Eine Besonderheit der UMK ist Modularität Lehrbuch, die Verfügbarkeit von authentischem Material über Russland, Aufgaben, die den Anforderungen internationaler Prüfungen entsprechen, Vorbereitung auf die Vereinigten Staatsexamen Auf englisch. Bei der Analyse der Medien haben wir selbst erfahren, dass das Lehrbuch positive Schlussfolgerungen gezogen hat. Russische Akademie Wissenschaften und der Russischen Autorengesellschaft für die Einhaltung der föderalen Komponente des staatlichen Bildungsstandards der sekundären (vollständigen) allgemeinen Bildung
Folgende positive Aspekte der Lehrmaterialien habe ich hervorgehoben:
- EMC bietet die Entwicklung aller vier Arten der Sprachaktivität durch eine Vielzahl von kommunikativen Aufgaben sowie die systematische Wiederholung und Vertiefung des Materials.
- Die Unterrichtsmaterialien entsprechen vollständig dem staatlichen Bildungsstandard und sind gemäß den nationalen Traditionen und der Kultur unseres Landes für russische Schulen angepasst.
- Übereinstimmung der Struktur des Lehrbuchmaterials mit der geistigen Aktivität der Schüler.
-Das Lehrbuch ist gut veröffentlicht und farbenfroh illustriert, was die Schüler motiviert, Englisch zu lernen.
- In den Lehrmaterialien ist die Entwicklung fremdsprachlicher kommunikativer Kompetenzen mit dem Ziel der Bildung von persönlichen, fachlichen und metafachlichen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten durchdacht.
Die Studierenden lernen einzelne soziokulturelle Elemente der Sprechverhaltensetikette im englischsprachigen Umfeld in spielerischen Kommunikationssituationen zu Hause, in der Schule, im Alltag und in anderen Situationen kennen.
Neue lexikalische Einheiten und Strukturen im Studium jedes Teils des Abschnitts werden sorgfältig ausgewählt und entsprechen den Anforderungen des Programms, den vorgeschlagenen Situationen sowie den Altersmerkmalen der Fünftklässler.
Übungen zum Einführen und Üben neuer LUs zum Thema werden sehr gut präsentiert. Mit bunten Zeichnungen im Lehrbuch wird neues Vokabular eingeführt. Die Schüler hören sich Audioaufnahmen mit neuen LUs an und üben sie dann.
Es folgen Übungen zur Entwicklung der Lesefähigkeiten und zur Aktivierung neuer lexikalischer Einheiten. Dem Lesen geht immer die Vorlesephase voraus, die zur Entwicklung von Meta-Fachkompetenzen und -Fähigkeiten beiträgt, wie z. die wichtigsten Fakten, die sekundären weglassen.
Die Textphase beinhaltet die Fähigkeit, authentische Texte zu lesen und zu verstehen: einführende Lektüre; Lesen lernen; lesen / suchen.
Die Post-Text-Phase dient als Unterstützung für die Entwicklung der mündlichen und schriftlichen Fähigkeiten.
Der Monolog des Schülers basiert auf dem gelesenen Text. Sie üben die Fähigkeit, die Hauptidee hervorzuheben, ihre Meinung zu äußern und kurz dafür zu argumentieren.
Die Dialogsprache wird in verschiedenen Versionen präsentiert: beim Lernen von Wortschatz (Dialog - Meinungsaustausch, Dialogbefragen), direkt bei der Durchführung von mündlichen Übungen (kombinierte Dialoge, Dialogbefragen).
Auch Etikette-Phrasen werden eingeführt, die lehren, einen Dialog im Alltag kompetent zu führen.
Das Hören erfolgt an kleinen Texten, die auf dem Sprachmaterial vollständig vertraut sind.
Währenddessen schriftliche Aufgaben alles zuvor übergebene lexikalische und grammatikalische Material wird aktiviert. Der Brief in diesem Lehrmittel wird in Form eines Portfolios präsentiert.
Am Ende des Abschnitts hilft der Fortschrittscheck den Studierenden, das erworbene Wissen zu organisieren und zu verallgemeinern, um die Fähigkeiten und Fertigkeiten zu aktivieren, das gelernte Material des Abschnitts in der Praxis anzuwenden und anzuwenden.
UMK-Komponenten:
Tutorial mit Audiokurs
Arbeitsprogramm
Sprachenportfolio
Jack and the Beanseed Lesebuch
Audiokurs für ein Buch zum Lesen
Steuerungsaufgaben
Lehrerbuch
Analyse des EMV-Spotlights (Materialien für die Abschlussarbeit des Kurses "Entwicklung und Kontrolle kommunikativer Fähigkeiten: Traditionen und Perspektiven")
1. Entwicklung der Fähigkeiten rezeptiver und produktiver Sprachaktivitäten.
A) Zu den rezeptiven Arten der Sprachaktivität gehören Hören und Lesen.
Begleitet wird das UMK-Spotlight von Audiomaterial, dessen Inhalt dem Inhalt des Lehrbuchs entspricht (Grundwortschatz, Themen, Ausdrücke, umgangssprachliche Formeln). Bei der Zusammenstellung und Aufnahme des Audiomaterials wurden die Altersmerkmale der SchülerInnen, ihre Interessen, der Ausbildungsstand der rezeptiven Wahrnehmungsfähigkeiten berücksichtigt.
Audioaufnahmen für die Arbeit in Grundschule enthalten in der Regel die im Lehr- und Arbeitsbuch erarbeiteten Grundlagen. Ab Klasse 5 können Schüler auf der Schallplatte auf bisher unbekannte lexikalische Einheiten und fremde Alltagsgeräusche stoßen.
V Studienführer Höraufgaben werden von einem Bild oder anderem Begleitmaterial (Fragebogen, Einladung, Fragen usw.) begleitet, dessen Vorhandensein hilft, sich auf das Hören einzustimmen, den Inhalt der Aufnahme vorzuschlagen, eine Vermutung anzustellen.
So zeigen die Schüler bei entsprechender Vorarbeit des Lehrers Interesse am Zuhören, sie werden motiviert, Aufgaben dieser Art auszuführen. Kinder hören gerne Hörübungen, weil sie Dies gibt ihnen die Möglichkeit, sich, wenn auch etwas passiv, aber als Teilnehmer an der interlingualen Kommunikation zu fühlen.
In diesem UMK-Lesung genügend Aufmerksamkeit geschenkt wird. Kleine Texte finden sich bereits im ersten Jahr des Sprachenlernens im Lehrbuch. Nach und nach nehmen Umfang und Komplexität der Texte zu, das Themengebiet erweitert sich und schon in der Mittelstufe lernen Kinder verschiedene Textstile und -gattungen kennen.
Meiner Meinung nach ist das Spotlight TMC der beste Weg, um die grundlegenden Fähigkeiten der Arbeit mit Texten zu üben (Definition der Hauptidee des Textes, Suche nach bestimmten Informationen, detailliertes Verständnis). Diese Fähigkeiten werden erfolgreich entwickelt, wenn Übungen zum Text durchgeführt werden (die richtige Antwort finden / wählen, die Wahrheit / Falschheit von Aussagen feststellen, das richtige Wort / den richtigen Satz / den richtigen Namen ersetzen usw.).
Die Vortextphase kann eine Diskussion über ein Bild, eine Fotografie, eine Überprüfung des Titels, die Definition des Hauptthemas, die Formulierung von Annahmen über den Inhalt des Textes und die Beantwortung von Fragen umfassen.
Die Textphase ermöglicht es Ihnen, den Bildungsgrad verschiedener Sprach- und Sprechfertigkeiten zu kontrollieren, die Bedeutung des Textes zu verstehen und sich auf die Interpretation des Textes vorzubereiten.
Die Post-Text-Phase setzt die genaueste Ausarbeitung des Textes und seiner Hauptinhalte voraus, aber bei der Verwendung dieses Unterrichtsmaterials muss der Lehrer zusätzliche Vorbereitungen für die Arbeit mit dem Text treffen, denn Aufgaben zum Text im Lehrbuch beinhalten nicht immer alle Arbeitsschritte. Mir scheint, dass die Betonung meistens auf einer Art von Arbeit liegt, entweder dies ist die Definition der Hauptidee oder die Kontrolle des Hauptverständnisses. Ab der 8. Klasse finden Sie in den Lehrbüchern jedoch Aufgaben, die auf eine komplexe Arbeit mit dem Text abzielen alle Aufgaben sind bereits im Lehrbuch vorgegeben. Im Falle von Grundschulklassen und beim mittleren Link muss ich in der Regel einige Aufgaben selbst auswählen und zusammenstellen.
Hör- und Leseaufgaben können vom Lehrer sowohl zum Aufbau von Fähigkeiten als auch zu deren Kontrolle eingesetzt werden. Bei der Wahl der Form der Arbeit mit Audiomaterial oder Text sollte man sich auf den Grad der Beherrschung des aktiven Grundwortschatzes, den Ausbildungsstand der rezeptiven Fähigkeiten verlassen und auch aufpassen Vorbereitungsphase arbeiten, ggf. die lexikalischen Einheiten und Wendungen einführen, die zum Verstehen des Inhalts notwendig sind, sowie die Studierenden motivieren.
B) Produktive Arten der Sprachaktivität.
Zu den produktiven Arten von Sprachaktivitäten gehören Schreiben und Sprechen.
Auf Erstphase Entwicklung von Schreibfähigkeiten im Spotlight EMC lernen die Schüler das englische Alphabet, lernen Buchstaben und Wörter zu lesen und zu schreiben und entwickeln Rechtschreibfähigkeiten. Die meisten Kinder arbeiten in dieser Phase erfolgreich, weil das lehrbuch und das arbeitsbuch bieten interessante, altersgerechte aufgaben, ausgewählte bilder. Aufgabentypen in der Anfangsphase: Wörter vorschreiben, Wörter in alphabetischer Reihenfolge abschreiben, Bilder unterschreiben.
Allmählich werden Aufgaben schwieriger, Aufgaben mit kleine Texte, nach der Lektüre, die vorgeschlagen wird, aus dem Text herauszuschreiben Stichworte oder Antworten auf Fragen kopieren Sie den Text. Das Arbeitsbuch enthält den Abschnitt "Portfolio", in dem die Schüler ihre eigenen Texte schreiben und einige Details in den bereits ausgearbeiteten Texten im Lehrbuch ändern, damit der Text den Informationen des Kindes über sich selbst entspricht (über seine Familie, Zimmer, Spielzeug usw.) .)
Im mittleren Link lernen die Kinder einen persönlichen Brief kennen, mit dem in jedem Abschnitt gearbeitet wird. Ich beginne, an der Entwicklung dieser Art von Sprachaktivität zu arbeiten, wobei die Kinder sorgfältig darauf vorbereitet werden, dass sie den Text nicht nur umschreiben müssen (nachdem sie seinen Inhalt verstanden haben), sondern ihn auch so ändern, dass er Informationen enthält über den Schüler selbst. Gleichzeitig sind Kinder mit Schwierigkeiten wie einem Mangel an lexikalischen Einheiten, fehlenden Rechtschreibkenntnissen und der Unfähigkeit, ein Wörterbuch zu verwenden, konfrontiert. Aber im Laufe der Zeit fasziniert diese Art von Aktivität die Schüler, es ist angenehm und interessant für sie, einen Brief in einer Fremdsprache über sich selbst zu schreiben.
In der Oberstufe zielt die Entwicklung der Schreibfähigkeiten in erster Linie darauf ab, die Fähigkeiten zum Schreiben verschiedener Arten von Texten zu beherrschen. Das können nicht nur persönliche Briefe sein, sondern auch ein Lebenslauf, eine Rezension zu einem Buch / Film, ein Artikel in einer Zeitung, ein Bericht über eine Veranstaltung. EMC Spotlight trägt zu einer relativ hohen Entwicklung der Schreibfähigkeiten bei, weil enthält neben den eigentlichen Schreibaufgaben nützliche Ausdrücke für jeden Stil, Herausarbeiten von Stilunterschieden, geeignete lexikalische Unterstützung. Diese Aufgaben dienen in erster Linie der Vorbereitung auf den schriftlichen Teil der Prüfung in einer Fremdsprache.
UMK Spotlight folgt modernen Trends im Bereich des Sprachenlernens und hat einen kommunikativen Fokus. In der Anfangsphase müssen Kinder die Sprachbarriere überwinden, um zur Kommunikation in einer Fremdsprache zu wechseln. Ich glaube, dass bei der Entwicklung der Sprechfähigkeiten der Schüler die Hauptrolle nicht einmal den Unterrichtsmaterialien zukommt, sondern größtenteils dem Lehrer. Es ist notwendig, eine solche Umgebung im Unterricht zu schaffen, damit sich jedes Kind ausdrücken kann, selbst minimale Kenntnisse in einer Fremdsprache anwenden, die Angst vor Fehlern und Schüchternheit überwinden kann. Die Aufgabenstellungen in den Unterrichtsmaterialien ermöglichen es Ihnen, dieses Problem gut zu lösen: Das Lehrbuch enthält viele interessante und lustige Comics, lustige Lieder, bunte Bilder, mit denen Kinder gerne mitmachen Sprachaktivität und später anhand von Beispielen eigene Sprachsituationen erstellen. Mit zunehmendem Alter erweitert sich das Themenspektrum für die Erstellung von Dialogen und monologischen Aussagen, es entwickeln sich lexikalische Fähigkeiten in der mündlichen Rede.
Die Entwicklung der monologen Sprache beginnt bereits im ersten Fremdsprachenunterricht, wenn der Lehrer die Kinder trifft und sie einlädt, sich vorzustellen. Im weiteren Training verfassen Kinder anhand eines Plans oder einer Illustration aus mehreren Sätzen kleine monologische Aussagen. Am häufigsten verwende ich den Top-Down-Pfad beim Unterrichten eines Monologs, dies wird durch Aufgaben im Schüler- und Arbeitsbuch erleichtert.
2) Entwicklung soziokultureller Kompetenz.
Die Entwicklung soziokultureller Kompetenz ist verbunden mit der Bildung der Bereitschaft und Fähigkeit, in der modernen multikulturellen Welt zu leben und zu interagieren. In diesem Zusammenhang ermöglicht dieses Lehrmaterial den Studierenden, nicht nur die Traditionen, Geschichte und Sehenswürdigkeiten englischsprachiger Länder kennenzulernen, sondern auch mit Texten über ihr Land in einer Fremdsprache zu arbeiten. Diese Möglichkeiten bieten die Abschnitte im Tutorial „Spotlight Russland“ und „Spotlight Großbritannien / USA / Australien“. Außerdem bieten diese Abschnitte interessante Aufgaben für unabhängige Arbeit Kinder zu Hause mit verschiedenen Informationsquellen.
3) Bildung und Entwicklung lexikalischer und grammatikalischer Sprachfähigkeiten.
Im Lehr- und Lernkomplex "Spotlight" findet die Entwicklung der lexikalischen und grammatikalischen Sprachfähigkeiten in einem Komplex aus verschiedenen Übungen, kombiniert geläufiges Thema... Das Kennenlernen neuer lexikalischer Einheiten wird zu Beginn jedes Abschnitts vermittelt, Wörter werden in Übungen im Lehrbuch und im Arbeitsbuch erarbeitet. Die Bildung und Entwicklung grammatikalischer Fähigkeiten erfolgt am hohes Level Dank der zahlreichen Übungen, dem Vorhandensein einer angemessenen und leicht zugänglichen Erklärung der Regeln und einer Grammatikreferenz am Ende des Lehrbuchs.
Meiner Meinung nach liegt der Erfolg der Bildung und Entwicklung lexikalischer und grammatikalischer Sprachfähigkeiten bei der Arbeit mit diesem EMV in der Häufigkeit der Wiederholung von lexikalischen Einheiten und grammatikalischem Material von Jahr zu Jahr. Das grammatikalische Material ist für Kinder besonders schwer zu meistern, aber aufgrund der Wiederholung und der richtigen Auswahl der Aufgaben zeigen Kinder gute Ergebnisse bei der Kontrolle von Fähigkeiten und Fertigkeiten.
