Trening programu dla dzieci rosyjskojęzycznych przez język Tatarski. Szkolenie w Tatarskim języku dzieci rosyjskojęzycznych w Dow

Konsultacje dla szkolenia dla rodziców język Tatarski Rosyjskojęzyczne dzieci "

Odpowiedni jest pozytywny wpływ dwujęzyczności na rozwój pamięci, zdolność do zrozumienia, analizy i omawiania zjawisk języka, inteligencji, prędkości reakcji, umiejętności matematycznych i logiki. Dwujęzyczne dzieci uczą się dobrze i lepiej wchłaniają naciski, literaturę i języki obce. Młodszy niż dziecko, tym więcej szansa ma drugi język w najwyższej możliwej ilości i naturalnej wymowy.

W kontekście nowej sytuacji językowej w republice, tworzenie osoby występującej pod wpływem dwóch kultur narodowych, tradycji, dwóch systemów etycznych standardów mowy i nie-zachowania. Biorąc pod uwagę cechy dzieci związane z wiekiem i kierują się standardowym standardem edukacji i edukacji, ogród odbywa się w ogrodzie, aby studiować język tatarski z rosyjskojęzycznymi dziećmi. W strefach zajęć otrzymuje takie zadania:

* Wzmocnienie dzieci w magazynie słownictwa;

* Udział dzieci w dialogach, rozwoju w pamięci dziecięcej, wyobraźnia;

* Powodować zainteresowanie dziećmi w języku tatarskim;

* Przywróć dzieci uwielbia jego rodzimej ziemi, do jej natury i starannego stosunku do niego;

* Zapoznanie z zabytkami i zabytkami miasta Kazan i tak dalej.

Ta technika została opracowana specjalnie dla dzieci - lekka opcja w formie gry. Uczą mówić język. Jest norma - dziecko powinno znać 167 słów Tatar do pierwszej klasy. Według programistów Programu, wystarczy, aby zanurzyć dziecko w środowisku językowym i początek badania języka tatarskiego u dorosłego - w szkole.

W Średnia grupa Pracujemy nad projektem "Mine ө" ("My Home"), który obejmuje następujące tematy: "Hailә", "Ashamlyklar", "Wenchyklar", "Sannar", "Kabatlau". Klasy korzystają z technologii informacyjnych i komunikacyjnych, w sytuacjach, materiały wizualne, nagrania audio, kreskówki do opowieści o tatarskich pisarze. Również dzieci wykonują zadania na notebookach roboczych.

Gra jest skuteczną i niedrogą formą aktywności w nauczaniu rosyjskich dzieci Tatar mowa ustna. Dzieci nawet nie myślą nawet, że się uczą, nie zauważając, że znacznie lepiej pochłaniają słowa Tatarskie, zwroty, sugestie i na tej podstawie, wypracują prawidłową wymowę konkretnych dźwięków Tatarskich.

W Senior I. grupa przygotowawcza Rozszerza się i pogłębia wiedzę na tematy. Projekty są wywoływane w grupach starszych "Eya-Eyy"), w przygotowawczym - "bez indemers zurlar-mәctәpkә Iltә Yullar" ("Wkrótce do szkoły"). U dzieci tworzą umiejętności:

* rozróżniać języki Tatar i języki ojczystego;

* zrozumieć przemówienie w języku Tatarskim w powyższych tematach;

* zadawać pytania;

* wyrażać prośbę, pragnienie, potrzeby, potrzebę czegoś;

* RETEL MAŁE teksty;

* Zrób historię na zdjęciu i obserwacjach;

* Aby powiedzieć wierszowi, przeczytać, śpiewać piosenki, bajki.

Młodszy niż dziecko, tym więcej szansa ma drugi język w najwyższej możliwej ilości i naturalnej wymowy.

Dobre wyniki nauki pojawiają się tylko wtedy, gdy wysiłki nauczycieli i rodziców są spójne.

Dobre wyniki nauki pojawiają się tylko wtedy, gdy wysiłki nauczycieli i rodziców są spójne. Rodzice naszego Dow mają pozytywny wpływ na pragnienie dzieci do zbadania drugiego języka. Po ankiecie okazało się:

W grupie środkowej wszyscy rodzice wiedzą, że w Republice Tadżykistanu dwa języki państwowe, ale tylko jedna rodzina posiada dwa państwa. Języki. Odbyły się konsultacje: "Tworzenie korzystnych warunków do badania drugiego języka państwa".

W starsza grupa Rodzice chcą, aby ich dzieci komunikować się z ludźmi innych narodowości jako równych. Odbyły się konsultacje: "Edukacja miłości i szacunku dla ludzi innej narodowości".

W grupie przygotowawczej rodzice zgłosili szacunek dla rodzimej krawędzi Kazana. Odbyły się konsultacje: "Wprowadzenie do dzieci z natywną krawędzią".

Trening w Tatarskim języku rosyjskojęzycznych dzieci w przedszkolu instytucja edukacyjna.

* Wzmocnienie dzieci w magazynie słownictwa;

* Udział dzieci w dialogach, rozwoju w pamięci dziecięcej, wyobraźnia;

* Powodować zainteresowanie dziećmi w języku tatarskim;

* Przywróć dzieci uwielbiają jego rodzimej ziemi, do jej natury i starannego stosunku do niej;

* Zapoznanie z zabytkami i atrakcjami Nizhnekamsk itp.

W grupie środkowej pracujemy nad projektem "Mine ө" ("My Home"), który zawiera następujące tematy: "Hailә", "Ashamlyklar", "Wenchyklar", "Sannar", "Sannar", "Kabatlau". Klasy korzystają z technologii informacyjnych i komunikacyjnych, w sytuacjach, materiały wizualne, nagrania audio, kreskówki do opowieści o tatarskich pisarze. Również dzieci wykonują zadania na notebookach roboczych.

Gra jest skuteczną i niedrogą formą aktywności w nauczaniu rosyjskich dzieci tatarskiej mowy jamy ustnej. Dzieci nawet nie myślą nawet, że się uczą, nie zauważając, że znacznie lepiej pochłaniają słowa Tatarskie, zwroty, sugestie i na tej podstawie, wypracują prawidłową wymowę konkretnych dźwięków Tatarskich.

W grupie senior i przygotowawczej wiedza na tematy rozszerza się i pogłębiona. Projekty są wywoływane w grupach starszych "Eya-Eyy"), w przygotowawczym - "bez indemers zurlar-mәctәpkә Iltә Yullar" ("Wkrótce do szkoły"). U dzieci tworzą umiejętności:

* rozróżniać języki Tatar i języki ojczystego;

* zrozumieć przemówienie w języku Tatarskim w powyższych tematach;

* zadawać pytania;

* wyrażać prośbę, pragnienie, potrzeby, potrzebę czegoś;

* RETEL MAŁE teksty;

* Zrób historię na zdjęciu i obserwacjach;

* Aby powiedzieć wierszowi, przeczytać, śpiewać piosenki, bajki.

Młodszy niż dziecko, tym więcej szansa ma drugi język w najwyższej możliwej ilości i naturalnej wymowy.

Dobre wyniki nauki pojawiają się tylko wtedy, gdy wysiłki nauczycieli i rodziców są spójne.

Wprowadzenie nowego systemu rozpoczęło się w pierwszych stopniach, obecnie nauczanie zgodnie z techniką Meshcherykova jest prowadzona w drugiej stopniach. Specyfika nowego systemu jest to, że szkolenie dzieci rosyjskojęzycznych klasy podstawowe Język Tatarski jest prowadzony w relaksującym formularzu gry. "Wiemy, że nie wszystkie dzieci udaje się mówić w Tatarie. I problem jest w metodzie nauczania. Ale technologie komunikacyjne, jeśli są oczywiście poprawnie używane, pomóż. Powiedziano nam, że podręczniki nie są tymi. Ale podręczniki są tylko narzędziem do pracy nauczyciela, najważniejszą rzeczą jest metoda nauczania przedmiotu, czyli odpowiednie techniki, metody i technologie, "szef Departamentu Rozwoju dodatkowego kształcenie zawodowe Ministerstwo Edukacji i Nauki Rt Rosa Shhayakhmetova. Według niej, wyniki tymczasowe potwierdziły skuteczność techniki. "Ta technologia musi być używana. Technika działa dobrze, ponieważ takie lekcje, takie jak dzieci i ich rodzice. Wcześniej po prostu napisali ćwiczenia, byli zaangażowani w gramatykę, nauczyli się długich wersetów lub prozy, ale mówiący słabo w Tatarie. Nauczyciele są również zadowoleni, że istnieje efekt ", zauważył międzylądę Agencji News. Według nauczyciela języka Tatarskiego i literaturę Kazan Gymnasium nr 102. M. S. Ustinova Tulkunay Abdulbarium, lekcje odbywają się bardzo dynamicznie, ciekawe i zabawne. "Lekcja jest całkowicie zbudowana na chwilach gry. Co więcej, wszystkie gry są różne - w sprawie rozwoju uwagi, umiejętności komunikacyjne. Powiedziałem do moich dzieci: "Czy wierzysz, że wkrótce będziemy rozmawiać w Tatarie, a wszystko zrozumiesz wszystko i możesz nawet odpowiedzieć?" A potem są przekonani, że tak jest, ponieważ jest to bardzo naturalny proces. Na początku wystarczy trzy słowa - Aeh, Yuk i Tugel. Podobnie jak wszystkie dzieci, z powodu ich wieku, są zainteresowani uczenia się czegoś nowego. Studiowanie języka obcego dzieci poznają świat ", dzieliła się. Tulkunai Abdulbariyev uważa, że \u200b\u200bsystem jest również interesujący w fakcie, że radykalnie zmienia postawę rodziców do takiego tematu jako Tatar, stanowi specjalne postrzeganie dzieci do uczenia się i pozwala nauczycielowi. "Zadzwoniłbym do takich cudownych chwil w mojej dziesięcioletniej praktyce, kiedy rosyjskojęzyczne dzieci mówią, że chcą stać się nauczycielami Tatara. Naturalnie nie wszyscy, ale są ci, którzy stali się interesujące dla tego zawodu. Miło jest słyszeć z małego dziecka, zobacz jego entuzjastyczne oczy. Oznacza to, że istnieje popularyzacja naszego zawodu nawet wśród dzieci - powiedziała. "Jeden rodzica przyznał się do mnie, że jej język Tatarski, który ma więcej radości niż jakikolwiek inny temat". Takie słowa są jedną z najwyższych ocen naszych prac w tym systemie. " Głównym celem zajęć jest uczenie dzieci do rozmowy na język ojczysty dla nich. "To znaczy, nie uczymy się znaków językowych, nauczymy się mówić, tworzymy mowę. I przemówienie dziecka jest tworzone bezpośrednio podczas gry. Jest to najbardziej akceptowalna sfera dla dziecka. Musisz być w stanie komunikować się, "dodał nauczyciel. W lekcjach, które trwają 45 minut, na przykład dziecko, przybiera rolę nauczyciela, a nauczyciel staje się studentem. Albo, na przykład, sytuacja w sklepie jest rozgrywana, gdzie ktoś gra rolę sprzedawcy, a ktoś jest kupujący. "Ponieważ podstawa trwa prosta sytuacje życiowe. Uformowany jest od początku do końca. Jednocześnie system pozwala nie tylko rozwijać przemówienie, ale także otwiera zdolności artystyczne, poród, "zapewnił Tulkunay Abdulbariyev. "W procesie gry dziecko jest produkowane przez formularze czasowników, które pomagają opracować propozycje - wspierane Rosa Shhayakhmetov. - Podczas gdy w tym projekcie zaangażowany jest tylko niewielka liczba nauczycieli. Pedagoge muszą być przygotowane, aby trenować prace nad tym systemem. System powtarza naturalną ścieżkę opanowania języka ojczystego, formularzy u dzieci prawidłowej wymowy, uczy, "gra", powodując miłość do języka tatarskiego i pragnienie rozmowy na nim. W trakcie szkolenia nauczyciele studiują metodologię nauczania języka Tatarskiego jako nie sztywno. Nauczyciel musi bardzo starannie przygotować się do każdej lekcji. Nauczyciel, który pogrążony dzieci w środowisku językowym (lekcje są w pełni w języku Tatarskim), staje się dla dzieci prawdziwy język głośnikowy i tłumacz kultury ludzie tatarski. Uformowany od studentów pozytywne nastawienie do języka tatarskiego i kultury. Liczba godzin tygodniowo do badania języka Tatarskiego jest taka sama - trzy plus jeden. " Poinformowała, że \u200b\u200bspecyfika techniki leży w fakcie, że jego autor spotyka się z nauczycielami tygodniowo, przeglądając lekcje wideo, udziela porad do poprawy nauczania. Nauczyciel szkoły podstawowej i językiem tatarskim Kazan Gymnasium nr 8 Albina Vaganova pracuje również w tym systemie na drugi rok. "System różni się od tradycyjnego, klasycznego, faktu, że nie ma tam tłumaczenia. Nie używamy słowników, ale dzieci rozumieją słownictwo przez obrazy. Mamy wiele materiałów wizualnych, zabawek na naszych lekcjach. Mamy też dużą ilość publiczności. Dziecko słucha płyty domu, w lekcji, ten sam materiał słucha przez nauczyciela. Od dnia na dzień granie, dziecko powtarza ćwiczenia sytuacyjne, co naprawdę dzieje się w naszym życiu. To jest, gry w sklepie, w formie bufetu, szkołach jest tym, co stoją codziennie. W lekcji sytuacja jest po prostu rozgrywana ", poinformowała. Szczególnie zadowolony, zgodnie z Albina Vaganovą, że dzieci nie zauważają, jak przechodzi lekcja. "Za całą lekcję Używamy 12 - 13 gier. A wszystko to jest takie systematycznie, konsekwentnie, jedna gra z innych wycieków, a bohaterowie bajecznie się do nas przyjdą. Nauczyciel na lekcji musi być zarówno aktorem, jak i piosenkarzem. Używamy muzyki i świati matematyka. Wspieramy się już na sto. A rezultaty dzieci są objęte nami, są z pragnieniem pójścia na lekcję, rodzice są również zadowoleni ", powiedziała. Pomaga dzieciom w badaniu języka Tatarskiego specjalnie zaprojektowanego na tych skorowań systemowych, które dzieci dostają w bibliotece szkolnej. "Skoroszyty są bardzo wizualne, idą wraz z dźwiękiem. Dzieci, słuchanie dysku, wykonywać zadania, mogą ozdobić w notatniku, podłączyć coś arogami. Nie ma tu wielu liter. I nie ma czegoś takiego, że dajemy gramatykę, "Zauważył Albina Vaganova. Nauczyciel języka Tatarskiego i literatury Szkoły Kazańskiej nr 117, Gayazov Faniya, jest również przekonany, że odsetki rosyjskojęzycznych uczniów do zbadania języka Tatarskiego może być prawidłowo wykorzystując technologie komunikacyjne w lekcjach. "Uczymy dzieci do komunikowania się, a nie struktury języka. Mamy dużo słownictwa i płacimy trochę czasu. Dzieci bardzo chętnie pójdą na lekcje, są zaangażowane w interesy, ponieważ nie są zmęczeni, nie boją się mylić. Nasze dzieci nie siedzą na zewnątrz stron, znajdują się na krzesłach wyświetlanych przez półkolę. Na co to jest konieczne? Jest to wygodne, aby wstać podczas gry, ruszyć, - udostępniła. - Jeśli dziecko nie rozumiał pytania, nie może odpowiedzieć, nauczyciel prowadzi pytania, pomagają mu lub pyta innego ucznia. Często używamy gestów, wyrażeń twarzy i ruchów. Gayazov Fania podkreślił, że dziecko otrzymuje wszystkie niezbędne słownictwo i gramatykę podczas gry, a dzieci pamiętają bez tłumaczenia. "Wiele śpiewamy w klasach. Lexics dzieci pamiętają, w tym utwory. Tylko w pierwszej klasie nauczyli się 24 piosenek. A dzieci z takim pragnieniem śpiewają - zawarła. - Jesteśmy bardzo wdzięczni, że daliśmy możliwość uczestniczenia w tym systemie. Teraz wiemy, jak pracować w publiczności języku rosyjskojęzycznym, ponieważ język Tatarski dla dzieci rosyjskojęzycznych jest język obcy. I teraz nauczamy go jako obcego ". Pomoc w celu poprawy jakości nauczania języka Tatarskiego jako nonsensa od 2016 r. - 2017 rok szkolny Rozpoczął się wdrażanie projektu "metodyczne certyfikaty nauczycieli języka Tatarskiego w grupach rosyjskojęzycznych szkół Republiki Tatarstanu". 100 Tatarskich nauczycieli językowych pracujących w grupach rosyjskojęzycznych pierwszych klas (1363 studentów) 78 szkół Kazańskich i Naberezhnye Chelny stały się uczestnikami tego projektu. "Mapa drogowa" została zatwierdzona przez certyfikację metodologiczną nauczycieli języka tatarskiego działającego w grupach rosyjskojęzycznych szkół Tatarstanu. Operator projektu jest państwowa autonomiczna instytucja edukacyjna dodatkowej edukacji zawodowej "Instytut Rozwoju Edukacji Republiki Tatarstanu". W 2017 r. - 2018 roku akademicki geografia uczestników projektu została odpowiednio rozszerzona, liczba nauczycieli języka tatarskiego działająca na tym wzrosła. Są to pięć miast i dwóch obszarów. Nowy uczestnicy projektu 200 osób: Naberezhnye Chelny - 70 osób, Almiectevsk - 15 osób, Nizhnekamsk - 15 osób, Kazan - 70 osób, dzielnica Zelenodolskiego - 20 osób, District Verkhneuslonian - 5 osób, District Laishevsky - 5 osób. Tak więc w 2017-2018 roku akademickiego, 300 nauczycieli Republiki prowadzi się na systemie autora V. Meshcheryakova. Zaangażowani są 5733 uczniów uczniów pierwszej i drugiej klasy (4370 osób - 1 klasy, 1363 - 2 klasy) szkół Tatarstanu. Na przykład są one oneums nr 116, 121, Gymnasium nr 6, 52, 19, 3, 122, 102, szkoły nr 33, 117, 161, 72, 64 Kazań.

Język nauki jest planowany, skoncentrowany proces opracowywania umiejętności poznawczych dzieci, przyswoŜliwe system wiedzy podstawowej na temat środowiska i odpowiedniego słownika, tworzących umiejętności mowy i umiejętności.

Rozważymy tylko niektóre skuteczne formy i metody nauczania przez język Tatarski. Nauczyciele stosują różne formy i sposoby w zależności od celów i zestawów zadań. Biorą również pod uwagę właściwości wiekowe dzieci.

Metoda uczenia jest zestawem technik i sposobów organizowania aktywności poznawczej dzieci, interakcji wychowawcy i uczniów. Metoda uczenia się języka jest realizowana w jedności ukierunkowanych wychowawców i działań dzieci, ruch w kierunku wiedzy o nauce, opanowanie odpowiednich umiejętności mowy i umiejętności świadczonych przez treść szkolenia.

Forma studiów - zewnętrzna strona organizacji aktywności poznawczej dzieci przeprowadziła zgodnie z ustaloną procedurą, w określonym trybie. Istnieje ogromna różnorodność form szkolenia. Nauczyciele do nauczania języka Tatarskiego wybierają i stosują te formy uczenia się, które są skuteczne w celu rozwiązania zadań.

Główne formy nauki języka Tatarskiego instytucje przedszkola. są: uczenie się Życie codzienne i w bezpośrednich działaniach edukacyjnych. Skuteczna forma - Szkolenie podczas skinienia, na którym rozwiązano pewne zadania rozwój mowy w dzieciństwie przedszkolnym w najbardziej korzystnym okresie opanowania języka.

Głównym celem głowy na nauczanie języka tatarskiego jest tworzenie prawidłowej mowy doustnej dzieci. Rozwój mowy jamy ustnej, opanowanie podstawowych form mowy potocznej, tworzenie umiejętności mowy i umiejętności nie występuje spikely, i pod kierunkiem wychowawcy. Dziecko w życiu codziennym (podczas chodzenia, ubierania się, prania, zorganizowane zajęcia do gier i inne typowe sytuacje) nie zwraca uwagi na pewne zjawiska językowe, próbki mowy i nie powinny być. Podczas węzła dzieci rejestrują ich uwagę na nich, które stają się przedmiotem jego świadomości. Działania edukacyjne pomaga zrekompensować niedobory komunikacji rodzicielskiej z dzieckiem.

Wychowujący są wykonywane działania edukacyjne w formie grupy. Szkolenie w grupie jest zabawne i skuteczne, ponieważ sytuacje językowe są praktykowane w dialogach, w grach, a tym samym przezwycięża barierę językową. Educator tworzy w grupie sytuacja swobodnej komunikacji i dzieci rozmawiać z językiem tatarskim, słuchaj przemówienia innych i wzajemnego wpływu mowy na siebie.

Wiadomo, że każde dziecko ma indywidualną prędkość postrzegania informacji, więc niektórzy wymagają więcej czasu i wysiłku, aby przyswoić materiał. W takich przypadkach nauczyciele uciekają się do indywidualnej formy uczenia się. Działania edukacyjne w tej formie można polecić w przypadku strachu przed komunikacją, strach przed błędami i nieporozumieniem. Ta forma szkolenia jest doskonałą okazją do skutecznego opanowania języka Tatarskiego.

Jedną z najważniejszych form nauki jest gra. Gra jest wiodącą aktywnością dzieci wiek przedszkola.. Jest również metodą nauki języka Tatarskiego. Podczas gry, dzieci same, zauważając sam, przyswajają pewne słownictwo, opanować umiejętności językowe, umiejętności mowy, a zatem dzieci rozwijają podstawy kompetencji komunikacyjnych. Są szkoleni wymowa wymowa wymowa Słowa, budując podłączony oświadczenie, naprawić i aktywować słownictwo Tatarskie.

Jeden z skuteczne metody Szkolenia to wykorzystanie technologii informacyjnych i komunikacyjnych, czyli przy użyciu komputera, Internetu, telewizji, wideo, DVD, CD, multimediów, sprzętu audiowizualnego, to wszystko, co może reprezentować obszerne możliwości komunikacji. Korzystanie z tej metody w nauczaniu języka Tatarskiego przyczynia się do indywidualizacji szkolenia i motywacji aktywność mowy. Dzieci są zainteresowane materiałami przy użyciu ICT. Podczas skinienia do nauki języka Tatarskiego pokazujemy bajki dzieci w tym języku, animowane działki i słuchamy nagrań audio. W ten sposób zanurzamy dzieci w kraju języka Tatarskiego. Bardzo szybko chwyczą semantyczną podstawę języka i szybko zaczynają się mówić. Obecność rodzimego mówcy przyczynia się do udanej asymilacji materiału. Również dzieci zapamiętywają pewne frazy. Aby trenować Tatar Język ICT służy jako "surowce", na podstawie którego tworzymy prezentacje, slajdy-filmy, przeprowadzać nasze projekty edukacyjne, tworząc w ten sposób liczne opcje i metody pracy, które pomogą dywersyfikować i poprawić edukację zajęcia.

Obecnie odrębne miejsce w procesie edukacyjnym i edukacyjnym, DW podano komputerom dydaktyczne. Działania edukacyjne z wykorzystaniem gier komputerowych są bardzo interesujące dla przedszkolaków. Interaktywny gry Didaktyczne przyczyniają się do kompleksowego rozwoju twórczej tożsamości dziecka. Dziecko rozwija się: percepcja, koordynacja wizualna, myślenie symboliczne; Motywacja poznawcza, dowolna pamięć i uwaga; Możliwość budowy planu działania, akceptujenia i wykonania zadania.

Ogromne znaczenie w języku uczenia się dziecka ma pytania nauczyciela dziecka, ale ta metoda Nie doceniany przez praktykę. Kiedy pedagog stawia pytanie, dziecko myśli, myśli i podnosi odpowiednie słowo ze swojego słownictwa. Dlatego ćwiczymy dziecko w opanowaniu języka. Doświadczenie pokazuje, że umiejętnie i na czas zadane pytania Zmień język dziecka ostro na lepsze: wybór właściwego słowa, logiczny mowy. Instrukcje powodujące, że dziecko wykonywanie pewnych działań w słowie, są również doskonałą metodą w rozwiązywaniu wielu problemów z oprogramowaniem, w szczególności w celu wyjaśnienia, aktywowania słownika dziecka. Rozmowa jest bogatajem mającym zastosowanie do większości stron rozwoju języka dziecka. Opowiadający o dzieciach, w szczególności zezwolenia, jest z powodzeniem stosowany do opracowania spójnej mowy, intensyfikacji słownika.

Jak wspomniano wcześniej, metody uczenia się są zróżnicowane. Ich różnorodność powinna używać pedagogów, aby umożliwić najbardziej przystępne i interesujące dla dziecka, rozwiązując zestaw zadań. Wybór metod jest spowodowany przez wiek dzieci i ustawiony na rozwiązanie problemów. Musisz budować szkolenie w języku tatarskim w taki sposób, aby ćwiczyć dzieci w umiejętnościach mowy i umiejętności tworzące pierwszą podstawową wiedzę na temat środowiska.

2. Plan pracy z dziećmi.

wyczucie czasu

Odpowiedzialny

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

2.6.

2.7.

2.8.

Bezpośrednie zajęcia edukacyjne dla nowej CMD:

Sytuacje modelowania;

Aktywność gry (rola, dydaktyczna itp.);

Uczenie się piosenek, wiersze;

Zobacz bajki na nowym UGK;

Wykonaj prace na notebookach roboczych

"Tatarga Slalәshәbeze" w UMC;

Śpiewa bajki w UMC;

Wypoczynek i rozrywka:

Prowadzenie Tatarskich świąt krajowych (S.Mambelә, Nәrүz, Sabantui);

Konkurs wierszy poświęconych prac tukki;

Konkurencja rysunków na dziełach Tukki;

Udział w konkursach miejskich:

Poświęcony pracom poetów i pisarzy (Tukai, M. Jalil itp.),

Udział w odległości wszystkie rosyjskie konkursy, Olimpiady, turnieje w Internecie.

Diagnostyka:

Diagnostyka z nowo przychodzącymi dziećmi w celu zidentyfikowania poziomu własności języka ojczystego;

Prowadzenie diagnozy poziomu asymilacji przez przedszkola języki państwowe. Rt;

Praca korektomatyczna.

Praca indywidualna:

Pracować z utalentowanymi dziećmi;

Przygotowanie dzieci do konkursów

Organizacja ukierunkowanych spacerów, wycieczki przez ulice miasta, w muzeach.

Udział na jesieni, zima, wiosenne matineers trzymane w Dow (czytanie wierszy, taniec, piosenki i gry).

W ciągu roku

wrzesień październik

Październik, styczeń, kwietnia

W ciągu roku

Mindbaev Ilsur Mansurovich,

nauczyciel Tataru Yayka i Literatura, Mbou "Szkoła №), Kazan

Mindbaeva Lily Mailet,

tatar Yayka i literatura, Mbou "Szkoła №), Kazan

Nowoczesne metody nauczania języka tatarskiego uczniów rosyjskojęzycznych

Adnotacja. Bliższe do języka innej osoby, głębokie badanie kultur narodowych i ich aktywne wykorzystanie w systemie edukacja pedagogiczna jest najbardziej istotne. Poziom nauczania, wykorzystanie nietradycyjnych form lekcji, nowe technologie, nowoczesne metody Prowadzi do faktu, że uczniowie są intelektualnie i moralnie torturowani, stają się dorośli, pewnie zostawiają szkołę w dużym życiu. Tylko słowa: aktywność poznawcza, osobowość kreatywna, mowa, gra, model informacyjny, informacja zwrotna

W regionie wielonarodowym problemem rekrutacji do języka innej osoby, głębokie badanie kultur narodowych i ich aktywne wykorzystanie w systemie edukacji pedagogicznej jest najbardziej istotne. Dla nauczyciela języka tatarskiego i literatury, pracując w widowni języka rosyjskojęzycznego, głównym celem działalność pedagogiczna jest tworzeniem praktycznych opanowania przez jeden z języków państwowych, konserwacji, badania i rozwoju języków narodów Republiki Tatarstan, wychowanie żarnika językowego. Język Tatarski i literatura, jako podstawowe dyscypliny Szkoła, pomnożona przez rozwój namiczny materiałów dydaktycznych i metodologicznych, skuteczne technologie nauczania literatury i bezchmurnych towarzyszących dyscyplin: teoria i praktyka wierszy, światowej kultury artystycznej. Korzystanie z różnych technik metodologicznych podczas działania edukacyjneUmożliwia aktywowanie aktywności poznawczej uczniów, wdrażanie podejść humanistycznych w szkoleniach i edukacji, zwiększają poziom wiedzy uczniów. Podczas pracy nad indywidualizacją uczniów uczenia się, zbiorowe metody szkolenia, system testowy, integracja z historią, muzyką, ludźmi rosyjskimi i literaturą są aktywnie używane, sztuki piękne, a także aktywne nietradycyjne formy pracy, takie jak lekcje, Rosja, lekcje, lekcje, gry biznesowe, konferencje. Każda lekcja jest lekcją kreatywności mowy. Zawsze powinno być interesującym tekstem, który promuje dwójkę duchową, która odpowiada właściwościom wieku uczniów nasyconych pisowniami, trudnościami gramatycznymi. Analiza tekstu artystycznego jest jednym ze sposobów wzbogacania studentów mowy, a także ich edukacji moralnej. Praca z różnymi tekstami w połączonej metodzie, uczniowie czytają nie tylko poprawnie, ekspresyjne, bieganie i celowo, ale także przetłumaczył tekst Tatarski na rosyjski, makijaż pytania, odpowiedz na nich, pociąg w wymowie oddziel słowa i wyrażenia itp. nowoczesna scena Rozwój społeczeństwa ma szczególne znaczenie, nabywa tworzenie kreatywnej osobowości. Przez cały czas ludzie, którzy wiedzą, jak kreatywnie, nie są standardowe podejście do żadnej przyczyny, były cenione, problem stania się osobą kreatywną była i pozostaje odpowiednia. Za pomocą metoda zbiorowa Dużo uwagi jest wypłacana komunikację pedagogiczną, tworząc atmosferę kreatywności, wzajemnej pomocy, motywacji do nauczania, zdrowego zamiennego klimatu moralnego w zespole. W procesie tworzenia umiejętności mowy, proponuje się metodę nauki symulacyjnej, ponieważ powtórzenie nauczyciela staje się skutecznym przyjęciem do języka Tatarskiego. Kierując się zasadą stopniowego zmniejszenia wsparcia w celu przejawu uczniów coraz więcej niezależności, oferowanych są 57 programów pitch. Studenci, spełniając zadanie w pierwszym kroku, przelewy z mniej trudnych do bardziej złożonych działań uczenia się, aż do przygotowania własnego oświadczenia podobnego do pierwszego. Na przykład podano następujące zadania: 1. Przeczytaj tekst i spróbuj zrozumieć jego treść; Jeśli są w nim obcy, spójrz na ich wartość w słowniku; 2. Zamknij tekst z kartką papieru. W tekstie zamiast znaka + włóż słowa odpowiednie stanowisko. W przypadku trudności, spójrz na tekst numer 1; 3. Znaki + staje się coraz bardziej, ale na pewno zapamiętasz słowa potrzebne; 4. Iść. Może możesz iść od razu do piątej lub szóstej pracy? Próbować; 5. Tekst treści tekstu za pomocą następujących słowa kluczowe; 6. Powiedz mi na tym planie itp. Jednym z skutecznych sposobów poprawy działalności twórczej, rozwój wyobraźni, zainteresowane postawy do tematu przedmiotu wraz z komunikacyjnie zawarte jest organizacja różnych gier, zwłaszcza rola, takich jak " W jadalni "," w sklepie z zabawkami "," zbieram jagody "i innych. Metodycznie prawidłowo przemyślana gra, z jednej strony budzi zainteresowanie uczniów na uczenia się języka, pomaga opracować umiejętności mówienia, przynosi działalność mowy Do naturalnych standardów, a z drugiej strony spełniają owoceniowe prace nad materiałami językowymi i odpowiada wymagania szkoleniem komunikacyjnym. Czas prezentacji nowych materiałów językowych, konsolidacji i intensyfikacji materiału leksykalnego i gramatycznego był stosowany przez grę w sytuacjach. Pomagają w organizowaniu i stymulowaniu aktywności mowy uczniów w języku tatarskim, asymilowanie materiałów językowych podczas działania praktyczneNa jakiej uwagę i zapamiętywanie jednostek leksykalnych i struktury gramatyczne. mimowolny. Na przykład, w grze "Zaimek zaprasza czasowniki do odwiedzenia" Uczniowie pamiętają podnoszenie czasowników, ponieważ w "domach" dach, którego żyją zaimki osobiste, czasowniki, a każdy w jego domu. Agra in Lekcja ma swoje własne cechy, które należy wziąć pod uwagę, gdy jej organizacje: gra musi być dostępna, wykonywana i wspierana przez swoich uczestników; Musi być fascynujący, aby spowodować motyw do mistrzowskiego języka; Wejście do gry powinno panować życzliwe umeblowanie, atmosferę wzajemnej pomocy i wsparcia dla siebie, poczucie radości wiedzy i satysfakcji z wyniku końcowego. Jako wizyta w celach edukacyjnych, szkolenie językowe studentów, potencjalne postrzeganie, potencjalne postrzeganie oraz asymilacja materiału ze studentami w jednej lekcji, metody, takich jak audiowizualny, słowny, zaprogramowany, znajomy, szkolenie. Metody stosowania badanego języka w celach informacyjnych: Provoving - komentowanie przez uczniów na głos swoje działania, wzajemna weryfikacja zadań, przegląd, analiza ich pracy po sprawdzeniu jej nauczyciela lub po spełnieniu, dialogu szkoły studenckiej ze studentem, który pracuje w zarząd. Jednak w celu oszczędzania zdrowia uczniów uwzględnia cechy wiekowe, korzystanie z narzędzi szkoleniowych, obciążenie badaniem., Aktywność motoryczna uczniów jest śledzona. Stan zdrowia młodszego pokolenia jest wyższym wskaźnikiem dobrego samopoczucia i państwa odzwierciedlające nie tylko obecną sytuację, ale także dającą dokładną prognozę na przyszłość. Jedną z najważniejszych okolicznościach szkolenia jest Obecność sprzężenia zwrotnego, umożliwiająca postrzeganie dokładności i kompletności w celu określenia poziomu sukcesu poznawczego studentów. Nauczyciel nie wystarczy genialnie nowy materiałWażne jest, aby ustalić, czy nauczył się nauczyć ucznia. W tym celu model poznawczy badany przedmiot, który na początku roku jest wydawany przez studentów. Pozwala każdemu uczniowi mieć holistyczną ideę badania przedmiotu. Technika pracy w tym przypadku implikuje skok różne kolory Elementy modelu, które z punktu widzenia ucznia rozumiały ich, są znaczące, dowiedzone. Model obiektu obejmuje niezbędne koncepcje, zasady, procesy, oznaczające elementy, wiodące pomysły, fakty; Jest wykonywany na dużym arkuszu i jest prętem, ramy obiektu. W ocenie pracy studenckiej stosuje się pewien system zachęty: odroczony arkusz oceny (tak, że nie należy umieścić niskiego oszacowania, student jest wydawane przez arkusz z zadaniem, z którym nie popełnił się); Szczegółowa ocena (wraz z oceną cyfrową, rekord ujawnia postawę nauczyciela do uczniów i jego osiągnięć) jest zapewniona uczniom do rozwoju na koniec kwartału lub roku szkolnego systemu testowego, który obejmuje wszystkie badane treści przedmiotu. Każdy test musi towarzyszyć opcje odpowiedzi i rzeczywistej odpowiedzi. Działalność robocza studentów wszystkich zajęć - znaczny atrybut technik nauczania język ojczystyOdnoszący się również sukces w nauczaniu liny. Projekty uczniów są zróżnicowane w wyglądzie, rodzaju, warunkach, wyników itp. Zaleca się być szeroko stosowane przez krajowe specyfikacje dachowe (zwyczaje, tradycje, święta kalendarz ludowy), umożliwiając zwiększenie zainteresowania poznawczego uczniów do kultury narodowej. Wyniki działalności projektu uczniów są sporządzane w postaci albumów, biznesmawców, wystaw, gazet, książek, scenariuszy święta, występy. Możliwości wykorzystania sprzętu komputerowego są rozpatrywane w dwóch aspektach: przedwczesne, jako środek tworzenia nowego medium treningowego, tj Jest to narzędzie dla znajomości nowych zjawisk językowych; Stuktyczny, jako środek pomocniczy (dla niezależna praca). Szkolenie odbywa się poprzez dialog treningowy, modelowanie różnych procesów i kontroli wyciągniętych materiał edukacyjny. Podczas pracy w tej technologii pojawia się przyspieszone mastering języka tatarskiego, aktywność poznawcza uczniów jest zintensyfikowana. Certyfikaty są aktywowane w zajęciach pozalekcyjnych testów komputerowych, lekcji. Nauczanie, wykorzystanie nietradycyjnych form lekcji, najnowsze technologie , nowoczesny jest metodynowany, a także wiedza i umiejętności studentów. Zawiera również fakt, że uczniowie uczniów są ciasno i moralnie, stają się dorośli, czują się pewni siebie ze szkoły w wielkim sposobie.