Planul de instruire a studenților în clasa 4 pentru a efectua controalele din Rusia - 2017.

Scop:
Implementarea în completele OOP EPO vizată de îmbunătățirea calității învățământul primar la nivelul organizația educațională și absolvenți de înaltă calitate în controalele din Rusia.
Sarcini:
Tutorial.
Îmbunătățirea cunoștințelor și a competențelor, generalizarea și sistematizarea acestora. Școlile de școală învață să aloce principalul lucru, principalul lucru din materialul studiat. Cunoștințele și abilitățile verificate devin mai clare și mai precise.
În curs de dezvoltare.
Stimulând activitatea cognitivă a studenților. Dezvoltarea discursului, memoriei, atenției, imaginației, voinței, gândirii.
Ridicarea.
Educația de la studenți atitudini responsabile față de învățare, disciplină, onestitate, perseverență, obiceiuri pentru munca obișnuită, nevoile de auto-control.

Organizarea de lucru privind identificarea și eliminarea lacunelor în cunoaștere împărțită în pași:
Identificarea erorilor;
Fixarea erorilor;
Analiza erorilor asistate;
lucrări de planificare pentru eliminarea spațiilor;
Eliminarea lacunelor zun;
Măsuri de prevenire.

Lucrări de planificare privind pregătirile pentru HDP-2017 în limba rusă.

№ Subiect
1 pentru a scrie în textul de dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate; Verificați textul propus, găsiți și corectați erorile de ortografie și punctuație.
2 pentru a scrie sub texte de dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate; Verificați textul propus, găsiți și corectați erorile de ortografie și punctuație.
3 realizează locul posibilei apariție a erorii orfane; Când lucrați la erori pentru a realiza cauzele erorii și pentru a determina modalitățile de ao împiedica în continuare lucrări scrise
4 conștienți de posibila apariție a erorii de ortografie; Când lucrați la erori pentru a realiza cauzele erorii și pentru a determina modalitățile de ao împiedica în lucrările scrise ulterioare.
5 Permiteți propoziții cu membri omogeni
6 sunete și litere. Mini numărul de muncă 1.
7 Găsiți membrii principalei și secundare (fără diviziune pe specii) ale propoziției
8 Găsiți membrii membrilor principale și secundare (fără diviziune pe specii) ale propoziției
9 Recunoașteți semnele gramaticale ale cuvintelor; Având în vedere setul de semne identificate (care solicită, ce întrebări sunt responsabile, după cum se schimbă) pentru a atribui cuvinte unui anumit grup din principalele părți ale discursului
10 Compoziția cuvântului. Mini numărul de muncă 2.
11 respectă normele limbii literare rusești în discursul propriu și evaluează respectarea acestor norme în discursul interlocutorilor (în volumul materialului prezentat în manual)
12 Caracterizarea sunetelor limbii rusești: Ringing Cononant / surd
13 Sensul lexical cuvintele. Mini numărul de muncă 3.
14 Definiți subiectul și gândirea principală a textului
15 Detectați subiectul și gândirea principală a textului
16 împărtășesc texte în părți semantice, pentru a face un plan de text
17 împărtășesc texte în părți semantice, pentru a face un plan de text
18 Puneți întrebări cu privire la conținutul textului și să le răspundeți, confirmând răspunsul prin exemple din text
19 Determinați semnificația textului cuvântului
20 părți de vorbire. Mini numărul de muncă 4.
21 Selectați Sinonime pentru a elimina repetările din text
22 Găsiți în cuvinte cu morpheme alocate în mod unic, se termină, rădăcină, consola, sufix
23 Găsiți în cuvinte cu morpheme alocate fără echivoc, rădăcină, consola, sufix
24 Recunoașteți semnele gramaticale ale cuvintelor; Luând în considerare setul de semne identificate, cuvintele către un anumit grup din principalele părți ale discursului.
25 Efectuarea analizei morfologice a numelor substantivelor de pe algoritmul propus în manual; Evaluați corectitudinea exploatației parsarea morfologică;
26 fraze. Sentință. Mini numărul de muncă 5.
27 Recunoașteți semnele gramaticale ale cuvintelor; Luând în considerare setul de semne identificate ale acestor cuvinte într-un anumit grup din părțile principale ale vorbirii
28 efectuați analiza morfologică a denumirilor adjectivelor de către algoritmul propus în manual; Evaluați corectitudinea parsingului morfologic
29 ortografie și punctuație. Mini numărul de muncă 6.
30 Găsiți pretexturile din text împreună cu proncesția personală la care se referă
31 Recunoașteți semnele gramaticale ale cuvintelor; Luând în considerare setul de semne identificate, cuvintele către un anumit grup din părțile principale ale vorbirii / efectuarea unei analize morfologice a verbelor de pe algoritmul propus în manual; Evaluați corectitudinea parsingului morfologic
Numărul de lucru de verificare 1.
32 Respectați viața de zi cu zi a normei etichetei de vorbire și a regulilor de comunicare orală; Evaluați corectitudinea (relevanța) de alegere mijloace de limbă Comunicarea orală în lecție, la școală, în viața de zi cu zi, cu prietenii și nefamiliară, cu oameni de diferite vârste
Numărul de lucru de verificare 2.
33 Abilitatea de a exprima o cerere, recunoștință sau refuz în scris în conformitate cu normele de etichetă de vorbire într-o situație de comunicare interpersonală, observând normele studiate de ortografie și punctuație

Lucrări de planificare privind pregătirile pentru HDP-2017 în matematică.

№ Subiect
1 Efectuați adăugarea orală, scăderea, multiplicarea și divizarea numerelor fără ambiguitate, dublu și trei cifre în cazurile convertite în acțiune în 100 (inclusiv zero și numărul 1)
2 Efectuați adăugarea orală, scăderea, multiplicarea și divizarea numerelor neambigive, duble și de trei cifre în cazurile convertite în acțiune în 100 (inclusiv zero și numărul 1)
3 Calculați valoarea unei expresii numerice (conținând 2-3 acțiuni aritmetice, cu paranteze și fără paranteze)
4 Calculați valoarea unei expresii numerice (conținând 2-3 acțiuni aritmetice, cu paranteze și fără paranteze)
5 Rezolvați o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni) sarcini și sarcinile asociate cu viata de zi cu zi
6 Pentru a rezolva o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni), sarcini de formare și sarcini asociate cu viața de zi cu zi
7 citiți, înregistrați și comparați folosind unitățile de bază de măsurare a valorilor și relației dintre ele; să aloce o componentă necunoscută a acțiunii aritmetice și să-și găsească valoarea;
8 numere și valori. Mini numărul de muncă 1
9 Calculați perimetrul triunghiului, dreptunghiului și pătratului, zona dreptunghiului și pătratului
10 acțiuni aritmetice. Mini numărul de muncă 2
11 Efectuați construirea cifrele geometrice Cu măsurători specificate (segment, pătrat, dreptunghi) cu un conducător, un pătrat
12 Efectuați construcția de forme geometrice cu măsurători specificate (segment, pătrat, dreptunghi) cu un conducător, ca un carbon
13 Citiți tabele simple / comparați și rezumați informațiile prezentate în linii și coloane de tabele și diagrame simple
14 Efectuați o acțiune scrisă cu numere multiple (adăugare, scădere, multiplicare și diviziune la un număr unic, dublu de cifră în decurs de 10.000) utilizând pliurile adăugării și multiplicării numerelor, algoritmi pentru acțiuni aritmetice scrise (inclusiv diviziunea cu rezidarea)
15 Lucrul cu sarcini de text. Mini numărul de muncă 3
16 pentru a rezolva o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni) ținte și sarcini asociate cu viața de zi cu zi; citiți, scrieți și comparați valorile (masă, timp, lungime, zonă, viteză), utilizând unități de bază de măsurare a valorilor și relațiilor dintre ele; Rezolvați problemele în 3-4 acțiuni
17 pentru a rezolva o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni) ținte și sarcini asociate cu viața de zi cu zi; Citiți, scrieți și comparați valorile utilizând unitățile de bază de măsurare a valorilor și relației dintre ele; rezolvați problemele din 3-4 acțiuni
18 Stabilirea relației dintre valorile prezentate în sarcină, planificarea cursului de rezolvare a problemei, alegeți și explicați alegerea acțiunilor; Rezolvați o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni) sarcini și sarcini educaționale asociate cu viața de zi cu zi; Rezolvați problemele în 3-4 acțiuni
19 Descrie-te. aranjament reciproc Obiecte în spațiu și în avion
20 de relații spațiale. Figuri geometrice. Mini lucrare №4.
21 Interpretați informațiile obținute în timpul studiilor necomplicate (explicați, comparați și rezumați datele, trage concluzii și previziuni)
22 valori geometrice. Mini numărul de muncă 5
23 Mastering Bazele de gândire logică și algoritmică
24 Mastering Bazele de gândire logică și algoritmică
25 Rezolvați sarcini în 3-4 acțiuni
26 de ameliorare a sarcinilor în 3-4 acțiuni
27 Rezolvați problemele din 3-4 acțiuni
28 Lucrul cu informații. Mini numărul de lucru 6
29 Pentru a rezolva o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni), sarcini de formare și sarcini asociate cu viața de zi cu zi
30 Calculați valoarea expresiei numerice (conținând 2-3 acțiuni aritmetice, cu paranteze și fără paranteze)
Verificarea numărului de lucru 1
31 Efectuați adăugarea orală, scăderea, multiplicarea și divizarea numerelor fără ambiguitate, dublu și trei cifre în cazurile care reduc la acțiune în 100 (inclusiv zero și numărul 1)
32 Citiți, înregistrați și comparați valorile utilizând unități de bază de măsurare a valorilor și relațiilor dintre ele; să aloce o componentă necunoscută a acțiunii aritmetice și să-și găsească valoarea;
Rezolvați o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni) ținte și sarcini legate de viața de zi cu zi
Numărul de lucru de verificare 2.
33 Calculați perimetrul triunghiului, dreptunghiului și pătratului, zona dreptunghiului și pătratului
34 Efectuarea unei acțiuni scrise cu numere multi-valoare (adăugare, scădere, multiplicare și împărțire într-un număr de două cifre în două cifre în decurs de 10.000) utilizând tabelele de adăugare și multiplicare a numerelor, algoritmi pentru acțiuni aritmetice scrise (inclusiv diviziunea cu reziduul )

Lucrări de planificare privind pregătirile pentru HDP-2017 în lumea din întreaga lume.

№ Subiect
1 Definirea elementului prin fotografie. Utilizarea acestui subiect cu o persoană.
2 Definiția elementului prin fotografie. Utilizarea acestui subiect cu o persoană.
3 profesii de oameni. Definiția reprezentantului profesiei prin fotografie. Calitățile necesare ale caracterului persoanelor din această profesie.
4 persoane profesionale. Definiția reprezentantului profesiei prin fotografie. Calitățile necesare ale caracterului persoanelor din această profesie.
5 Abilitatea construi în mod conștient și arbitrar declarația de vorbire.
6 Definiție în funcție de modelul de obiecte create de natură.
7 Definiție în funcție de figura obiectelor create de natură. Mini numărul de muncă 1
8 Schimbarea zilei și a nopții pe Pământ.
9 Lucrul cu mesele.
10 Lucrul cu mesele. Mini numărul de muncă 2
11 Rezolvarea sarcinilor.
12 sarcini de rezolvare.
13 Rezolvarea sarcinilor. Mini numărul de muncă 3
14 Definirea unui plan de acțiune. Restaurarea secvenței de acțiuni.
15 Definiția planului de acțiune. Restaurarea secvenței de acțiuni. Mini lucrare №4.
16 Lucrați cu o hartă.
17 Lucrați cu harta. Mini numărul de muncă 5
18 Determinarea animalelor în desen. Habitat de animale.
19 Determinarea animalelor în desen. Habitat de animale. Mini numărul de lucru 6
20 Compararea obiectelor de natură vie și neînsuflețită. Similitudinea și diferența lor.
21 Eseu pe această temă (7-8 propoziții). Respectarea standardelor de vorbire.
22 Eseu pe subiect (7-8 propoziții). Respectarea standardelor de vorbire. Mini numărul de muncă 7
23 Eseu pe această temă (7-8 propoziții). Respectarea standardelor de vorbire.
24 Tabele de umplere pe datele sursă.
25 de mese de umplere pe datele sursă. Mini numărul de muncă 8
26 Selectarea poziției corespunzătoare a începutului și continuării frazei.
27 Selectarea poziției corespunzătoare a începutului și continuării frazei. Mini numărul de muncă 9
28 Structura omului. Organisme umane interne și externe. Determinarea locației lor în conformitate cu schema. Mini numărul de muncă 10
29 Structura omului. Organisme umane interne și externe. Determinarea locației lor în conformitate cu schema.
30 obiceiuri dăunătoare.
31 Divizia de obiecte în grupuri. Verificarea lucrărilor la opțiuni.
32 Divizia de articole în grupuri.
33 de semne. Definiția semnului și regulilor la acesta.

Descrierea suportului educațional și metodologic.
1. Kanakina V.P., Goretsky V.G. Limba rusă: clasa a IV-a: Tutorial pentru OO cu o aplicație pe un suport electronic. - M.: Iluminare, 2016.
2. Kanakina V.P. Limba rusă: clasa a IV-a: Registrul de lucru. Manual pentru studenți. - M.: Iluminare, 2016.
3. M.I. Kuznetsova. Ghidul de studiu Ed. G.S. Kovaleva. Pregătirea pentru toți cei ruși muncă de verificare. Limba rusă. - M.: Educație, 2016
4. Moro M.I. , Volkova s.i. Matematică. Gradul IV: Tutorial pentru OO cu o aplicație pe un suport electronic. În 2 părți - M.: Iluminare, 2016.
5 moro m.i. , Volkova s.i. Matematică. Gradul 4: Regulamentul de lucru. Manual pentru studenți. În 2 părți - M.: Iluminare, 2016.
6. o.a. Rydze, K.A. Krasnoyanskaya. Ghidul de studiu Ed. G.S. Kovaleva. Pregătirea pentru munca de verificare a zonei rusești. Matematică. - M.: Educație, 2016
7. Plemshakov a.a. Lumea. Gradul IV: Tutorial pentru OO cu o aplicație pe un suport electronic. În 2 părți - M.: Iluminare, 2016.
8. Plemshakov a.a. Lumea înconjurătoare .. clasa a IV-a: cartea de lucru. Manual pentru studenți. În 2 părți - M.: Iluminare, 2016.
9. M.YU. Demidov. Ghidul de studiu Ed. G.S. Kovaleva. Pregătirea pentru munca de verificare a zonei rusești. Lumea. - M.: Educație, 2016

Program de lucru

la rata de activități extracurriculare

Pregătirea pentru monitorizare

realizări de formare

Profesor -sydakhmetova a.m.

Numărul de ore pe program - 70h

Curs de activități extracurriculare

"Pregătirea pentru monitorizarea realizărilor de formare"

Scopul cursului "Pregătirea pentru monitorizarea realizărilor de formare"

Diagnosticarea formării abilităților și abilităților și abilităților meta-delta, pregătirea studenților pentru scrierea activității de verificare a tuturor.

Implementați o evaluare obiectivă a realizărilor academice individuale ale absolvenților în limba rusă, matematică și din întreaga lume.

Dezvăluie realizările și deficiențele formării educaționale generale individuale

Să asigure repetarea materialului

Sistematizarea cunoștințelor studenților

Evaluați capacitatea absolvenților scoala elementara Aplicați cunoștințele și abilitățile pentru a rezolva o varietate de sarcini educaționale și practice.

Examinați pregătirea studenților pentru finalizarea formării în școala primară

Pentru a permite studenților să câștige experiență în implementarea unei cantități semnificative de muncă, de a dezvolta o strategie specifică de acțiuni proprii, de exemplu, luând o decizie cu privire la trecerea uneia sau a unei alte sarcini, dacă elevul a stabilit că va petrece prea mult timp pentru a îndeplini această sarcină și, prin urmare, nu are timp să îndeplinească alte sarcini mai simple pentru el

Rezultatele planificate ale dezvoltării curs de pregatire

Pregătirea pentru monitorizarea realizărilor academice

Formarea acțiunilor de formare universală

Ca urmare a studiului curs Absolvenții vor fi formați personal, reglementar, cognitivși comunicativacțiuni de învățare universale ca bază a capacității de a învăța.

ÎN sfera acțiunilor personale de formare universală poziția internă a învățării, motivația adecvată a activităților educaționale va fi formată, inclusiv instruirea și motivele cognitive, orientarea la normele morale și implementarea acestora, capacitatea de descendență morală.

ÎN sfera acțiunilor de instruire universală de reglementare absolvenții vor stăpâni toate tipurile de acțiuni de formare care vizează organizarea activității lor într-o instituție de învățământ și în afara acestuia, inclusiv capacitatea de a accepta și de a menține un scop de formare și sarcină, să planifice implementarea (inclusiv în planul intern), să monitorizeze și să le evalueze acțiuni, pentru a face ajustări adecvate în execuția lor.

ÎN sfera acțiunilor de formare universală cognitivă absolvenții vor învăța să perceapă și să analizeze mesajele și cele mai importante componente - texte, utilizează agenți iConic-simbolici, inclusiv acțiunea de modelare, precum și o gamă largă de acțiuni și operațiuni logice, inclusiv soluții generale de sarcini.

ÎN sfera acțiunilor educaționale universale comunicative absolvenții vor dobândi capacitatea de a ține seama de poziția interlocutorului (partenerului), de a organiza și implementa cooperarea și cooperarea cu profesorul și colegii, percepute și transmite în mod adecvat informații , Afișați conținutul subiectului și condițiile de activitate în mesajele ale căror componente cele mai importante sunt texte.

Absolventul va fi capabil să formeze:

poziția internă a studiului la nivelul unei atitudini pozitive față de o instituție de învățământ, o înțelegere a necesității de a exercita, exprimată în predominarea motivelor educaționale și cognitive și a preferințelor modului social de evaluare a cunoștințelor;

și-a exprimat motivația educațională și educațională durabilă a exercițiului;

dificultăți educaționale și educaționale durabile în noile modalități generale de rezolvare a problemelor;

înțelegerea adecvată a cauzelor succesului / eșecului activităților educaționale;

poziția de sine diferențiată adecvată bazată pe succesul succesului rol social "Aveți un student bun";

competența în punerea în aplicare a fundamentelor identității civile în acțiuni și activități;

de conștiință morală la nivel convențional, abilitatea de a rezolva dilemele morale pe baza contabilității pozițiilor partenerilor în comunicare, orientare asupra motivelor și sentimentelor lor, aderență durabilă în comportamentul normelor morale și a cerințelor etice;

instalații privind un stil de viață sănătos și implementarea acestuia în comportamente și acțiuni reale;

conștienți preferințe și orientări estetice durabile pentru artă ca o sferă semnificativă a vieții umane;

empatia ca o înțelegere conștientă a sentimentelor altor persoane și empatizând-le, exprimându-și acțiunile care vizează ajutarea și asigurarea bunăstării.

În colaborare cu profesorul, stabilește noi sarcini educaționale;

transformarea unei sarcini practice în cognitive;

prezintă o inițiativă cognitivă în cooperarea educațională;

să țină cont independent de acțiunile dedicate profesorului în noul material educațional;

implementarea unei declarații și anticiparea controlului asupra rezultatelor și într-o metodă de acțiune, controlul curent la nivel atenție arbitrară;

să evalueze independent corectitudinea performanței și să facă ajustările necesare atât la punerea în aplicare a punerii sale în aplicare, cât și la sfârșitul acțiunii.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· exercițiu Căutare avansată pentru informații utilizând resurse de bibliotecă și internet;

· înregistrați, fixați informații despre lume cu instrumente TIC;

· crearea și transformarea modelelor și a schemelor de rezolvare a problemelor;

· construiți în mod conștient și arbitrar în orală și scris;

· să aleagă cele mai eficiente modalități de a rezolva problemele în funcție de condițiile specifice;

· se sintetizează ca o compilație a unui întreg părți, completarea independentă și fosilă a componentelor lipsă;

· comparați, serializarea și clasificarea, alegând motivele și criteriile pentru aceste operațiuni logice;

· să construiască un raționament logic, inclusiv stabilirea relațiilor cauzale;

· în mod arbitrar și conștient de propriile tehnici comune pentru rezolvarea problemelor.

Absolventul va învăța:

· Să folosească în mod adecvat comunicarea, în primul rând, vorbire, mijloace pentru rezolvarea diferitelor sarcini de comunicare, pentru a construi o declarație de monolog (inclusiv însoțirea sprijinului său audiovizual), deține o formă dialogică de comunicare, folosind mijloacele și instrumentele de comunicare TIC și la distanță;

· Permiteți capacitatea de a exista în oameni din diferite puncte de vedere, inclusiv cei care nu coincid cu propria sa și se concentrează asupra poziției partenerului în comunicare și interacțiune;

· Să ia în considerare diverse opinii și să se străduiască să coordoneze diverse poziții în colaborare;

· Să-ți formuleze propriile opinii și o poziție;

· Contactați și ajungeți la o decizie generală în activități comune, inclusiv în situația coliziunilor de interes;

· Clădirile de înțeles pentru declarații partenere care iau în considerare faptul că partenerul știe și vede și ce nu este;

·a pune intrebari;

· Controlarea acțiunilor unui partener;

· Utilizați discurs pentru a vă regla acțiunea;

· Utilizați în mod adecvat instrumentul de vorbire pentru a rezolva diverse sarcini de comunicare, a construi o declarație de monolog, deține o formă dialogică de vorbire.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· ia în considerare și coordonează în colaborare poziția altor persoane, altele decât cele ale lor;

· ia în considerare opiniile și interesele diferite și justificați propria poziție;

· să înțeleagă relativitatea opiniilor și abordărilor pentru rezolvarea problemei;

· argumentează poziția sa și coordonează-o cu pozițiile partenerilor în colaborare atunci când se dezvoltă soluție generală în activități comune;

· promovarea productiv a soluționării conflictelor pe baza contabilității intereselor și a pozițiilor tuturor participanților;

· luând în considerare obiectivele de comunicare, este destul de precis, în mod consecvent și pe deplin informațiile necesare partenerului ca punct de referință pentru acțiunile de construcție;

· puneți întrebări necesare pentru organizarea propriilor activități și cooperarea cu un partener;

· să efectueze controlul reciproc și să ofere în cooperare cu asistența reciprocă necesară;

· utilizarea adecvată a discursului pentru a-și planifica și regula activitățile;

· utilizați în mod adecvat instrumentele de vorbire pentru a rezolva eficient o varietate de sarcini de comunicare.

Absolventul va învăța:

· Găsiți informații specifice în text, faptele specificate explicit;

· Eliminați evenimentele principale conținute în text și setați secvența lor; Organizați informații despre o singură fundație;

· Comparați obiectele de interfon descrise în text, evidențiind caracteristicile esențiale DVAtri;

· Înțelegerea informațiilor prezentate într-un formular implicit (de exemplu, pentru a găsi mai multe exemple în textul care dovedește aprobarea; caracterizați fenomenul prin descrierea sa; alocați un semn general al unui grup de elemente);

· Înțelegeți informațiile furnizate căi diferite: verbal, sub forma unei mese, diagrame, diagrame;

· Înțelegerea textului, bazându-se nu numai pe informațiile conținute în acesta, ci și pe gen, structură, mijloace expresive text;

· Utilizați diferite tipuri de lectură: introducerea, învățarea, căutarea, alegeți vizualizarea dorită de citire în conformitate cu scopul de a citi;

· Concentrați-vă la cuvintele de vârstă adecvate și în cărțile de referință.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· utilizați elemente de text formale (de exemplu, subtitrări, note de subsol) pentru a căuta informațiile dorite;

· lucrați cu mai multe surse de informații;

· comparați informațiile primite din mai multe surse.

Absolventul va învăța:

· Retel textul în detaliu și comprimat, oral și scris;

· Reporniți faptele cu o idee comună de text, stabili legături simple care nu sunt prezentate direct în text;

· Formula concluzii necomplicate pe baza textului; găsiți argumente care confirmă producția;

· Hartă și rezumați conținutul în părți diferite informații despre text;

· Compus pe baza textului o mică declarație monologică, răspunzând la întrebare.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· faceți extrase din textele de citire, luând în considerare utilizarea lor viitoare;

· faceți o mică adnotare scrisă în text, recenzii despre citire.

Absolventul va învăța:

· Express judecăți de evaluare și a acesteia punct de vedere despre textul citit;

· Evaluați conținutul, caracteristicile lingvistice și structura textului; identificați locul și rolul unei serii ilustrative în text;

· Pe baza cunoștințelor existente, experiența de viață pentru a pune la îndoială acuratețea citirii, detectarea fiabilității informațiilor primite, a lacunelor în informație și a găsi modalități de completare a acestor lacune;

· Participați la dialogul educațional atunci când discutați despre citire sau ascultare text.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· comparați diferite puncte de vedere;

· În procesul de lucru cu una sau mai multe surse, detectați informații fiabile (conflictuale).

Absolventul va învăța:

· Utilizați sigure pentru organele de viziune, sistemul nervos, sistemul musculo-scheletal, tehnicile ergonomice pentru lucrul cu computerul și alte instrumente TIC; efectuați exerciții fizice compensatoare (ministeriale);

· Organizați un sistem de dosare pentru a stoca propriile informații în computer.

Absolventul va învăța:

· Introduceți informații la un computer utilizând diverse mijloace tehnice (camere foto și video, microfon etc.), mențineți informațiile obținute;

· A avut o scrisoare de calculator în limba rusă; Ridica textul în limba dvs. maternă; Ridicați-vă limbă străinăUtilizați traducerea pe ecran cuvinte separate;

· Desenați imagini pe o tabletă grafică;

· Scanați imagini și texte.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· utilizați programul de recunoaștere a programului de scanat în limba rusă.

Absolventul va învăța:

· Selectați conținutul optim, parametrii estetici și calitatea tehnică, rezultatul înregistrării și fotografiilor video, utilizați suporturi înlocuibile (carduri flash);

· Descrieți un obiect sau un proces de observare a unui algoritm specific, înregistrați informații audiovizuale și numerice despre utilizarea instrumentelor TIC;

· Colectarea datelor numerice în observațiile și experimentele științifice naturale care utilizează senzori digitali, camere, microfon și alte instrumente TIC, precum și în timpul anchetei persoanelor;

· Editarea ecranelor de mesaje și conținutul ecranului în conformitate cu comunicativul sau tutorialul, inclusiv editarea textului, lanțurile de imagini, înregistrările video și audio, imaginile foto;

· Utilizați funcțiile de bază ale editorului de text standard, urmați regulile de bază pentru proiectarea textului; utilizați ortografie semi-automată; Utilizați, adăugați și ștergeți link-uri în mesaje de diferite tipuri;

· Căutați informații în dicționarele și directoarele digitale de vârstă corespunzătoare, baze de date, internetul controlat, sistemul de căutare din interiorul computerului; Elaborarea unei liste de surse de informare utilizate (inclusiv link-uri);

·completati bazele de instruire date.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· formularea competentă a solicitărilor atunci când căutați pe Internet și bazele de date, să evalueze, să interpreteze și să mențină informațiile găsite; Consultați critic la informații și la selectarea sursei de informații.

Absolventul va învăța:

· Creați mesaje text utilizând instrumentele TIC: Editați, trageți și salvați-le;

· Creați mesaje sub formă de fraze audio și video sau lanțuri de ecrane utilizând ilustrații, imagini video, sunet, text;

· Pregătiți și desfășurați o prezentare unui public mic: Creați un plan de prezentare, alegeți suport audiovizual, scrieți explicații și rezumate pentru prezentare;

· Crearea de diagrame, planuri de teritorii etc.;

· Creați imagini utilizând capabilități grafice computerizate; Faceți o imagine nouă din fragmente finite (Aplicație);

· Postați un mesaj în informație mediul educațional instituție educațională;

· Utilizați principalele mijloace de telecomunicații; Participați la activități de comunicare colectivă într-un mediu educațional informațional, fixați cursul și rezultatele comunicării pe ecran și în fișiere.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· trimiteți date;

· creați lucrări muzicale utilizând un computer și o tastatură muzicală, inclusiv din fragmente muzicale gata făcute și "bucle muzicale".

Acțiuni personale de formare universală

Absolventa va fi formată: poziția internă a elevului la nivelul unei atitudini pozitive față de școală, orientarea către momentele informative ale realității școlare și adoptarea unui eșantion "bun student"; baza motivațională largă a activităților educaționale, inclusiv motivele sociale, educaționale și educaționale și externe; interesul educațional și informativ în materialele educaționale noi și modalitățile de rezolvare a unei noi sarcini; orientare pentru a înțelege motivele succesului în activitățile de formare, inclusiv auto-analiza și auto-monitorizarea rezultatului, pentru a analiza conformitatea rezultatelor la cerințele unei sarcini specifice, pentru a înțelege propunerile și evaluările profesorilor, tovarășilor, părinților și alți oameni; capacitatea de stima de sine bazată pe criterii pentru succesul activităților educaționale; elementele de bază ale identității civile, etnia sa sub forma conștientizării "I" ca membru al familiei, un reprezentant al poporului, un cetățean al Rusiei, sentimentele relației și mândriei pentru patria lor, poporul și istoria lor , conștientizarea responsabilității unei persoane pentru bunăstarea generală; orientare în conținutul moral și simțul ambelor acțiuni și acțiuni ale oamenilor din jur; cunoașterea normelor morale majore și orientarea pentru implementarea lor, diferențierea normelor morale și convenționale, dezvoltarea conștiinței morale ca tranziție de la un preconvenient la nivelul convențional; dezvoltarea sentimentelor etice - rușine, vinovăție, conștiință ca regulatori ai comportamentului moral; empatia ca o înțelegere a sentimentelor altor persoane și empatie pentru ei; instalare pe un stil de viață sănătos; · Fundamente ale culturii ecologice: adoptarea valorii lumii naturale, disponibilitatea de a urmări în activitățile sale normele de mediu, non-psihiatric, comportament de salvare; sentimentul de sentimente excelente și estetice pe baza cunoștințelor cu cultura artistică globală și internă.

Acțiuni de instruire universală de reglementare

Absolventul va învăța: să ia și să mențină o sarcină de învățare; luați în considerare actorii dedicați profesorului în noul material educațional în colaborare cu profesorul; planificați acțiunile lor în conformitate cu sarcina și condițiile de punere în aplicare a acesteia, inclusiv în planul intern; să țină seama de normele stabilite în planificarea și controlul soluționării deciziei; exercitarea finală și controlul pas cu pas asupra rezultatului (în cazul funcționării într-un mediu interactiv, utilizați reacția problemei de rezolvare a problemei); evaluați corectitudinea performanței la nivelul unei evaluări retrospective adecvate a respectării rezultatelor cerințelor acestei probleme și a regiunii sarcinilor; percep în mod adecvat propunerile și evaluarea profesorilor, tovarășilor, părinților și altor persoane; distinge metoda și rezultatul acțiunii; pentru a efectua ajustările necesare după finalizarea acestuia pe baza evaluării sale și luând în considerare natura erorilor, utilizați sugestii și evaluări pentru a crea un rezultat nou și mai avansat, utilizați înregistrarea (fixarea) în forma digitală a Curs și rezultatele soluționării problemei, propriul discurs sonor în limbile rusești, native și străine.

Activități de învățare universale cognitive

Absolventul va învăța: · Căutați informațiile necesare pentru a efectua sarcini de învățare utilizând literatură, enciclopedii, cărți de referință (inclusiv electronice, digitale), într-un spațiu informatic deschis, inclusiv spațiu controlat de internet; · Înregistrarea (fixarea) a informațiilor selective despre lumea din întreaga lume și despre dvs., inclusiv utilizarea instrumentelor TIC; · Utilizați instrumente de semnal-simbolic, inclusiv modele (inclusiv virtuale) și scheme (inclusiv conceptuale) pentru a rezolva problemele; · Construiți mesaje în oral și scris; · Concentrați-vă pe varietatea de modalități de rezolvare a problemelor; · Bazele percepției semantice a textelor artistice și cognitive, alocă informații semnificative din rapoartele de diferite tipuri (în primul rând texte); · Analiza obiectelor cu alocarea unor caracteristici semnificative și irelevante; · Implementarea sintezei ca o compilație a unui întreg dintre părți; · Conducerea comparației, seria și clasificarea în conformitate cu criteriile specificate; · Să stabilească relații cauzale în cercul studiat de fenomene; · Construiți argumente sub formă de comunicare a unor judecăți simple despre obiect, structura, proprietățile și conexiunile sale; · Să comunice, adică să genereze și să elimine comuniunea pentru un număr sau o clasă de obiecte unice bazate pe alocarea comunicării esențiale; · Implementarea conceptului pe baza recunoașterii obiectelor, alocarea de caracteristici esențiale și sinteza acestora; · Instalați analogiile; · Să dețină o serie de tehnici comune pentru rezolvarea problemelor.

Acțiuni de învățare universale comunicative

Citind. Lucrați cu text.

Ca urmare a studiului curs "Pregătirea pentru monitorizarea realizărilor de formareabsolvenții vor dobândi abilități primare pentru a lucra cu informații conținute în texte în procesul de citire a vârstei corespunzătoare a textelor literare, educaționale, științifice și educaționale, instrucțiuni. Absolvenții vor învăța să citească în mod conștient textele pentru a răspunde interesului cognitiv, mastering și folosind informații. Absolvenții vor stăpâni abilitățile elementare de lectură prezentate în formă vizuală-simbolică, vor dobândi experiență cu texte care conțin desene, tabele, diagrame. Absolvenții vor dezvolta astfel de acțiuni de cititori ca căutare a informațiilor, alocarea informațiilor necesare pentru a rezolva sarcina practică sau educațională, sistematizarea, compararea, analiza și generalizarea ideilor și informațiilor disponibile în text, interpretarea și transformarea acestora. Elevii vor putea folosi informațiile obținute din diferite tipuri de texte pentru a stabili relații simple cauzale și dependențe, explicații, fundamentare a acuzațiilor, precum și luarea deciziilor în formare simplă și situații practice. Absolvenții vor avea ocazia să învețe cum să organizeze căutarea de informații. Acestea vor dobândi experiența primară a unei atitudini critice față de informațiile primite, comparând-o cu informații din alte surse și experiențele existente de viață.

Lucrul cu text: Căutați informații și înțelegere

Lucrul cu text: Transformare și interpretare a informațiilor

Lucrul cu textul: Evaluarea informațiilor

Formarea competenței TIC

Cunoștință cu TIC, igienă de calculator

Tehnologia de introducere a informațiilor către computer: introducerea textului, înregistrarea sunetului, imaginea datelor digitale

Procesarea și căutarea informațiilor

Crearea, vizualizarea și transferarea mesajelor

Rezultatele subiectului

la secțiunea "Limba rusă"

Fonetică și grafică

Absolventul va învăța:

· Demontați sunetele și literele;

· Caracterizează sunetele limbilor ruse și native: vocale / nereușite; Consonante solide / moi, pereche / nepermandată tare și moale; consoane de apel / surd, perechea / sunărea neplăcută și surd;

· Cunoașteți secvența de litere în alfabete rusești și native, utilizați alfabetul pentru a organiza cuvinte și pentru a căuta informațiile necesare.

Absolventul va fi capabil să învețe să efectueze o analiză fonetică-grafică (responsabilă solidă) a cuvintelor independent de algoritmul propus în manual, pentru a evalua corectitudinea graficului fonetic (responsabil de sunet) de cuvinte.

Ortoepy.

Secțiune Absolventul va fi în stare să învețe:

· respectă normele limbajului literar rus și nativ în discursul propriu și evaluează respectarea acestor norme în discursul interlocutorilor (în volumul materialului prezentat în manual);

· pentru a fi pus la îndoială în corectitudinea stagnării sau pronunția cuvântului, răspunsul independent (conform dicționarului de manual) sau căutați ajutor de la profesor, părinți etc.

Compoziția cuvântului (morfemic)

Absolventul va învăța:

· Discutarea cuvintelor variabile și neschimbate;

· Cuvintele legate (singure) și cuvintele de formă;

· Găsiți cuvintele care se termină, rădăcină, consola, sufix.

Absolventul va fi capabil să învețe să dezasambleze compoziția cuvântului cu morfem alocate fără echivoc în conformitate cu algoritmul propus în manual, să evalueze corectitudinea cuvântului parsare.

Vocabular

Absolventul va învăța:

· Identificați cuvintele a căror valoare necesită clarificări;

· Determinați valoarea cuvântului din text sau specificați utilizarea dicționar inteligent..

Absolventul va fi în stare să învețe:

· selectați Sinonime pentru a elimina repetările din text;

· alegeți antonimul pentru a caracteriza cu precizie elementele atunci când le comparăm;

· distinge între textul cuvintelor în sens direct și figurativ (cazuri simple);

· să evalueze relevanța utilizării cuvintelor în text;

· selectați cuvinte dintr-o serie de sarcini comunicative propuse pentru o soluție de succes.

Morfologie

Absolventul va învăța:

· Determinați semnele gramaticale ale substantivelor, numărul, cazul, declinarea;

· Determinați semnele gramaticale de nume impresionante - Rod, număr, caz;

· Determinați semnele gramaticale ale verbelor - numărul, timpul, genul (ultima dată), fața (în prezent și viitor) și ridicarea.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· efectuați analiza morfologică a numelor de substantive, numele adjectivelor, verbele de pe algoritmul propus în manual; evaluați corectitudinea parsului morfologic;

· găsirea în părțile text ale discursului ca pronumele și adverbele personale, prepozițiile împreună cu substantiv și pronumele personale, la care se referă, sindicateȘi, dar dar , Partidulnu când verbul.

SINTAXY. din

Absolventul va învăța:

· Oferirea, expresia, cuvântul;

· Să se stabilească cu ajutorul aspectelor semantice conexiunea dintre cuvintele din frază și propunerea;

· Clasificarea propunerilor în scopul declarației, găsirea unor narațiuni / motivare / întrebare;

· Determinați exclamarea / intonarea nevăzută a propoziției;

· Găsiți membrii membrilor membrilor de membru principal și secundar (fără diviziune pe specii);

· Permiteți propoziții cu membri omogeni.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· distinge între membrii secundari ai sentinței - definiții, adăugiri, circumstanțe;

· efectuați în conformitate cu algoritmul propus în manual, analiza unei propuneri simple (pentru membrii propoziției, sintactică), evaluează corectitudinea analizei;

· distinge ofertele simple și complexe.

Orfografie și punctuație

Absolventul va învăța:

· Aplicați regulile de ortografie (în cursul cursului cursului);

· Determinați (clarificați) scrierea unui cuvânt dicționar de ortografie;

· Scrieți în mod inconfundabil textul cu un volum de 80-90 de cuvinte;

· Scrierea în texte de dictare cu un volum de 75-80 de cuvinte în conformitate cu regulile de ortografie studiate;

· Verificați propriul text și propus, găsiți și corectați erorile de ortografie și punctuație.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· conștienți de posibila apariție a erorii de ortografie;

· selectați exemple cu o orfogramă specifică;

· atunci când se întocmește propriile texte pentru a reforma înregistrate pentru a evita erorile de ortografie și punctuație;

· când lucrați la erori pentru a realiza cauzele erorii și pentru a determina modalitățile de ao împiedica în lucrările scrise ulterioare.

Detergent.

Absolventul va învăța:

· Evaluați corectitudinea (relevanța) de alegere a instrumentelor lingvistice și non-lingvistice pentru comunicarea orală în lecție, la școală, în viața de zi cu zi, cu familia și nefamiliară, cu oameni de diferite vârste;

· Observați în viața de zi cu zi a normei etichetei de vorbire și a regulilor de comunicare orală (abilitatea de a auzi exact reacționează la replici, menține o conversație);

· Exprimați-vă propria opinie, argumentați-o, luând în considerare situația comunicării;

· Să dăuneze independent textului;

· Compilați planul de text;

· Soe scrie scrisori, felicitări, note și altele texte mici Pentru situații specifice de comunicare.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· creați texte pe antetul propus;

· detalii sau selectiv de retell;

· retel textul de la o altă persoană;

· faceți o poveste orală pe un anumit subiect utilizând tipuri diferite Discurs: descriere, narațiune, raționament;

· analizați și ajustați textele cu propuneri încălcate, găsiți pasaje semantice în text;

· ajustați textele în care sunt permise încălcările culturii de vorbire;

· analizați secvența de acțiuni proprii atunci când lucrați la contururi și scrieri și le raportați la algoritmul dezvoltat; Evaluați corectitudinea punerii în aplicare a sarcinii de învățare: relaționați propriul text cu originalul (pentru prezentare) și cu scopurile, sarcinile, condițiile de comunicare (pentru textele create independent);

· respectați normele interacțiunii de vorbire în comunicarea interactivă ( mESAJ.mesaje, e-mail, Internet și alte tipuri și metode de comunicare).

Tipuri de vorbire și cititori

Absolventul va învăța:

· Realizați importanța citirii pentru formare ulterioară, auto-dezvoltare; percepe citirea ca o sursă de experiență estetică, morală, cognitivă; Înțelegeți scopul citirii: satisfacția interesului cititorilor și achiziționarea de experiență de citire, căutarea faptelor și hotărârilor, argumente, alte informații;

· Discutarea în niveluri practice de texte (artistice, educaționale, referință), pe baza caracteristicilor fiecărui tip de text;

· Utilizați diferite tipuri de lectură: Informare, căutare, selectivă; Alegeți tipul dorit de citire în conformitate cu scopul citirii;

· Concentrați-vă pe conținutul textului artistic, educațional și științific, înțelegeți sensul său (când citiți cu voce tare și la sine, când ascultați): Determinați gândul principal și eroii lucrării; temă și submers (microtenele); Evenimente principale și stabilesc secvența lor; Alegeți din text sau ridicați titlul corespunzător conținutului și sensului general al textului; Răspundeți la întrebări și puneți întrebări

· Utilizați cele mai simple tehnici de analiză a diferitelor tipuri de texte (împărțiți textul în părți, implică un plan simplu; stabiliți relația dintre evenimente, acțiuni ale eroilor, fenomenelor, faptelor

și, bazându-se pe conținutul textului; Găsiți un mijloc de expresivitate: comparație, personificare, metaforă, epitet 1, determinând atitudinea autorului față de erou, eveniment;

· Utilizați diverse forme de interpretare a conținutului de text (formularea, bazate pe text, concluzii simple; înțelegeți textul, bazându-se nu numai pe informațiile conținute în ea, ci și pe gen, structură, limbă; explică sensul direct și figurativ al Cuvântul, semnificația sa cu un sprijin în context, reface în mod intenționat vocabularul său activ; stabilirea legăturilor, relațiile care nu sunt exprimate în text direct, de exemplu, pentru a relaționa situația și acțiunile eroilor, pentru a explica (explica) acțiunile eroilor , corelarea lor cu textul textului);

· Concentrați-vă pe conținutul moral al concluziilor citite, în mod independent, relaționează acțiunile eroilor cu standarde morale;

· Transmiterea conținutului de citire sau ascultare, ținând seama de specificul textelor științifice și educaționale și artistice sub forma unui negativ (complet, scurt sau selectiv);

· Participați la discuția textului ascultat / citit (puneți întrebări, exprimați și justificați propria dvs. opinie, urmați regulile etichetei de vorbire), bazându-vă pe text sau pe propria experiență.

Absolventul va fi în stare să învețe:

·percepe fictiune ca un tip de artă;

· Anticipați conținutul textului de pe antet și cu un suport pentru experiența anterioară;

· Selectați nu numai informațiile principale, ci și redundante;

· Configurarea valorilor estetice și morale ale textului artistic și a judecății exprimate;

· Marcați modificările stării sale emoționale în procesul de citire operă literară;

· Înregistrați-vă ideea de o declarație de vorbire monologă a unei sume mici (poveste, descriere, raționament): cu un suport pentru textul autorului, pe subiectul propus sau răspunsul la întrebare;

· Exprimarea judecății estetice și morale și etice și confirmă hotărârea exprimată prin exemple din text;

· Efectuați descărcarea din textele de citire pentru utilizarea ulterioară practică.

Rezultatele subiectului

la secțiunea "Matematică"

Numere și cantități

· Instalați modelul - regula prin care este compilată numărul de secvențe de numere, și efectuați o secvență conform unei reguli date date sau independente (creșterea / micșorarea unui număr de mai multe unități, creșterea / reducerea numărului de mai multe ori);

· Numere de grup pentru o caracteristică dată sau independent stabilită;

· Citiți, scrieți și comparați valorile (masa, timpul, lungimea, suprafața, viteza), utilizând unități de bază de măsurare a valorilor și relației dintre ele (kilogram - gram; oră - minut, minut - al doilea; kilometru - metru , contor - decimetru, decimetru - Santimeter, contor - centimetru, centimetru - milimetru).

Absolventul va fi în stare să învețe:

· Clasificați numerele din una sau mai multe motive, explică acțiunile lor;

· Selectați o unitate pentru a măsura această valoare (lungime, masă, zonă, timp), explică acțiunile sale.

Acțiuni aritmetice

Absolventul va învăța:

· efectuați o acțiune scrisă cu numere multi-valoare (adăugare, scădere, multiplicare și diviziune pe un număr de două cifre din două cifre în decurs de 10 000) utilizând pliurile de adăugare și multiplicare a numerelor, algoritmi pentru acțiuni aritmetice scrise (inclusiv diviziunea cu reziduul);

· efectuați adăugarea orală, scăderea, multiplicarea și împărțirea numărului de numere fără ambiguitate, dublu și trei cifre în cazurile convertite la acțiune în 100 (inclusiv cu zero și numărul 1);

·

· calculați valoarea unei expresii numerice (conținând 2-3 acțiuni aritmetice, cu paranteze și fără paranteze).

Absolventul va fi în stare să învețe:

· Efectuați acțiuni cu valori;

· Utilizați proprietățile acțiunilor aritmetice pentru confortul calculelor;

· Pentru a verifica corectitudinea calculelor (folosind acțiune inversă, axele și evaluarea rezultatului acțiunii etc.).

Lucrul cu sarcini textuale

Absolventul va învăța:

· analizați sarcina, stabilirea relației dintre valori, relația dintre condiția și problema problemei, determinarea numărului și procedurii de rezolvare a problemei, alegeți și explicați alegerea acțiunilor;

· rezolvarea sarcinilor și sarcinilor educaționale asociate cu viața de zi cu zi, metoda aritmetică (în 1-2 acțiuni);

· estimați corectitudinea deciziei și realitatea răspunsului la problema problemei.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· Rezolvarea sarcinilor pentru găsirea ponderii valorilor și valoarea acțiunii sale (jumătate, a treia, trimestru, a cincea, a zecea);

· Rezolvarea sarcinilor în 3-4 acțiuni;

· Găsiți modalități diferite de a rezolva problema.

Relație spațială. Cifrele geometrice

Absolventul va învăța:

· descrie locația reciprocă a articolelor în spațiu și în avion;

· recunoașteți, apelați, descrieți formele geometrice (punct, tăiat, rupt, unghi drept, poligon, triunghi, dreptunghi, pătrat, cerc, cerc);

· efectuați construcția de forme geometrice cu măsurători specificate (tăiate, pătrate, dreptunghi) cu un conducător, ca rând;

· utilizați proprietățile dreptunghiului și pătratului pentru a rezolva problemele;

· recunoașteți și numiți corpuri geometrice (cub, minge);

· raporta obiecte reale Cu modele de forme geometrice.

Absolventul va fi capabil să învețe să recunoască, să distingă și să apeleze corpurile geometrice: paralelipiped, piramid, cilindru, con.

Valori geometrice.

Absolventul va învăța:

· măsurați lungimea segmentului;

· calculați perimetrul triunghiului, dreptunghiului și pătratului, zona dreptunghiului și pătratului;

· evaluați dimensiunile obiectelor geometrice, distanța este aproximativă (pe ochi).

Absolventul va fi capabil să învețe cum să calculeze perimetrul poligonului, zona figurii compuse din dreptunghiuri.

Lucrați cu informații

Absolventul va învăța:

· stabiliți declarațiile adevărului (drept, incorect) despre numere, valori, figuri geometrice;

· completați mesele simple pregătite;

Absolventul va fi în stare să învețe:

· Wozte de o diagramă simplă pregătită;

· ;

· Înțelegeți cele mai simple expresii care conțin ligamente logice și cuvinte ("", "dacă  ", "drept / incorect, că" toți "," toți "," unii "," nu ");

· Compilarea, înregistrarea și executarea instrucțiunilor (algoritm simplu), planul de căutare a informațiilor;

· Recunoașteți aceleași informații prezentate în diferite forme (tabel și diagrame);

· Planificați studii simple, colectați și depuse informații utilizând tabele și diagrame;

· Interpretați informațiile obținute în timpul cercetării necomplicate (explicați, comparați și rezumați datele, trage concluzii și previziuni).

Rezultatele subiectului

la secțiunea "Lumea înconjurătoare"

Umană și natura

Absolventul va învăța:

· Recunoașteți obiectele și fenomenele învățate de natură vie și neînsuflețită;

· Descrieți obiectele și fenomenele studiate ale naturii vii și neînsuflețite, să-și aloce semnele esențiale pe baza planului;

· Comparați obiectele de natură vie și neînsuflețită pe baza semnelor externe sau cunoscute proprietăți caracteristice și să dețină cea mai simplă clasificare a obiectelor studiate ale naturii;

· Să efectueze observații simple în mediu inconjurator și au pus experimente folosind cele mai simple echipamente de laborator și instrumente de măsurare; Urmați instrucțiunile și reglementările de siguranță în timpul observațiilor și experimentelor;

· Utilizați texte naturale-științifice (pe hârtie și medii electronice, inclusiv în internetul controlat) pentru a căuta informații, răspunsuri la întrebări, explicații, crearea propriilor declarații orale sau scrise;

· Folosiți diferite publicații de referință (dicționar pe știința naturală, determinantă a plantelor și a animalelor bazate pe ilustrații, carduri Atlas, inclusiv publicații pe calculator) pentru a căuta informațiile necesare;

· Utilizați modele gata făcute (glob, card, plan) pentru a explica fenomenele sau descrierea proprietăților obiectelor;

· Să determine cea mai simplă relație dintre natura vie și cea neînsuflețire, relațiile de mediu; Utilizați-le pentru a explica nevoia unei atitudini atente față de natură;

· Determinarea naturii relației dintre om și natură, găsiți exemple de influență a acestor relații asupra obiectelor naturale, sănătății umane și a siguranței;

· Să înțeleagă necesitatea unui stil de viață sănătos, respectarea regulilor de comportament sigur; Utilizați cunoștințele despre structura și funcționarea corpului uman pentru a păstra și a-și consolida sănătatea.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· Utilizați la conducere munca practica Instrumente TIC (fotografie și cameră video, microfon

et al.) să înregistreze și să proceseze informații, să pregătească mici prezentări asupra rezultatelor observațiilor și experimentelor;

· Simularea obiectelor și procesele individuale ale lumii reale utilizând laboratoarele virtuale și mecanismele colectate de la designer;

· Conștient de valoarea naturii și necesitatea de a fi responsabili pentru conservarea sa, respectă regulile de comportament ecologic la școală și în viața de zi cu zi (colectare separată de gunoi, salvarea apei și electricitate) și mediul natural;

· Utilizați abilități simple de auto-eliminare de auto-eliminare pentru a păstra sănătatea, respectați în mod conștient modul de zi, regulile de nutriție rațională și igiena personală;

· Efectuarea regulilor de comportament sigur în casă, pe stradă, mediul natural, oferă prim ajutor cu accidente necomplicate;

· planificați, monitorizați și evaluați formarea în procesul de cunoaștere a lumii înconjurătoare, în conformitate cu sarcina și condițiile de punere în aplicare a acesteia.

Om și societate

Absolventul va învăța:

· Recunoașteți simbolismul de stat Federația Rusă și regiunea lor; descrie atracțiile capitalei și a terenului nativ; Găsirea Federației Ruse pe harta lumii, pe harta Rusiei, Moscova, regiunea sa și a acesteia orasul principal;

· Discutarea trecutului, prezent, viitorul; relaționați învățat evenimente istorice Cu datele, o anumită dată cu un secol; Găsiți locul evenimentelor studiate pe "banda timpului";

· Utilizarea surselor suplimentare de informații (pe hârtie și mijloace electronice, inclusiv în internetul controlat), găsiți fapte referitoare la stilul de viață, obiceiurile și credințele strămoșilor lor; Pe baza cunoștințelor existente pentru a distinge faptele istorice reale din ficțiune;

· Evaluarea naturii relației dintre oameni din diferite grupuri sociale (familie, un grup de colegi, etnos), inclusiv din poziția de dezvoltare a sentimentelor etice, a bunăvoinței și a reacției emoționale-morale, înțelegerea sentimentelor altor persoane și empatie;

· Utilizați diverse publicații de referință (dicționare, enciclopedii, inclusiv computer) și literatura copiilor despre om și societate pentru a găsi informații cognitive, răspunsuri la întrebări, explicații, pentru a-și crea propriile declarații orale sau scrise.

Absolventul va fi în stare să învețe:

· Realizați-vă legăturile dvs. inextricabile cu o varietate de grupuri sociale din jur;

· Concentrarea celor mai importante evenimente și fapte ale trecutului și prezent; Evaluarea impactului lor posibil asupra viitorului, după ce a dobândit un sentiment de perspectivă istorică;

· Uita-te și descrie manifestările bogăției lumea interioara om în activitățile sale creative în beneficiul familiei, în interesul instituției de învățământ, comunitatea profesională, etnice, națiuni, țări;

· Afișează respectul și dorința de a efectua acorduri și norme stabilite în comun, inclusiv regulile de comunicare cu adulții și colegii în situația oficială, participă la activități de comunicare colectivă în mediul educațional informatic;

· pentru a determina scopul comun al activităților comune și a modului de ao realiza, de a negocia distribuția funcțiilor și rolurilor, să efectueze control reciproc în activitățile comune, să evalueze în mod adecvat propriul comportament și comportamentul altora.

Forme de control și evaluare a rezultatelor planificate:

Controlul oral și auto-controlul.

Ancheta individuală și frontală.

Lucrări individuale pe carduri și cărți

Verificarea muncii mini

Lucrați într-o pereche, într-un grup (interconectare)

Controlați cu pictura

Dictează (control, vocabular, explicativ, gratuit)

Lucrări silice (teste)

Lucrări de creație (lucrări, spunând - educațional)

Portofoliu.

Sarcini tipice (Dezveliy EPR)

Manuale pentru a se pregăti pentru

Registrele de lucru pentru a se pregăti pentru UPR:

1. M.I. Kuznetsova. Pregătirea pentru munca de verificare a zonei rusești. Limba rusă. Registrul de lucru: Sarcini de formare. Mini de lucru. Verificări de instruire. Gradul 4 - M.: Editorul "Iluminism", 2016

2. O.A. YEJDZE. K.A. Krasnyanskaya. Pregătirea pentru munca de verificare a zonei rusești. Matematică. Registrul de lucru: Sarcini de formare. Mini de lucru. Verificări de instruire. Gradul 4 - M.: Editorul "Iluminism", 2016

3. m.yu.demidov. Pregătirea pentru munca de verificare a zonei rusești. Lumea. Registrul de lucru: Sarcini de formare. Mini de lucru. Verificări de instruire. Gradul 4 - M.: Editorul "Iluminism", 2016

4. t.v. Democho. Limba rusă.2016. Școală primară. Certificarea finală. - Saratov: Lyceum, 2016

5. V.V. Frolova. Lumea. 2016. Școala primară. Certificarea finală. - Saratov: Lyceum, 2016

Colecții de sarcini tipice:

1. E.v. Volkova, N.I. Yozhina, A.V. Tarasova. Limba rusă. All-Rusia de inspecție pentru școala primară. Sarcini tipice. - M.: Editura "Examen", 2016

2. E.v. volkov, r.v.bubnova. Matematică. All-Rusia de inspecție pentru școala primară. Sarcini tipice. - M.: Editura "Examen", 2016

3. E.v. Volkov, G.I.SITOVICH. Lumea. All-Rusia de inspecție pentru școala primară. Atelierul de lucru pentru a efectua sarcini tipice. - M.: Editura "Examen", 2016

4. l.yu. Comisar. All-Rusia de verificare. Limba rusă: clasa a IV-a: 10 opțiuni. Sarcini tipice. - M.: Editura "Examen", 2016

5. G.I. Wolfson. All-Rusia de verificare. Matematică: clasa a IV-a: 25 opțiuni. Sarcini tipice. - M.: Editura "Examen", 2016

E.V. Volkov, N.I. Yozhina, A.V. Tarasova. Limba rusă. Activitatea de inspecție a Rusiei pentru școala elementară: 25 de opțiuni. Sarcini tipice. - M.: Editura "Examen", 2016

4. Toate lucrările finale cuprinzătoare în școala primară pentru 1, 2, 3, 4 clase.

Matematica din jurul lumii, rusă, Citire literară.

Ediția 2014.

Planificare tematică.

70h.

Calendar planificare tematică.

70h.

data

subiect

Blocuri poop noo.

absolvent învață / obțineți ocazia de a învăța

Cerințe verificate (abilități)

Învățarea de a exprima în scriscerere, recunoștință sau refuz

Respectă viața de zi cu zi a normei etichetei de vorbire și a regulilor comunicării orale; Evaluați corectitudinea (relevanța) alegerii instrumentelor lingvistice pentru comunicarea orală în lecție, la școală, în viața de zi cu zi, cu familia și nefamiliară, cu oameni de vârste diferite

Abilitatea de a exprima o cerere, recunoștință sau refuz în scris, în conformitate cu standardele de etichetă de vorbire într-o situație de comunicare interpersonală, observând normele studiate de ortografie și punctuație cu scrisoarea

Învățarea de a pune accentul. Lucrăm cu vocabularul stresului limbii rusești

Respectați normele limbii literare rusești în discursul propriu și evaluarea respectării acestor norme în discursul interlocutorilor (în cantitatea de material prezentat în manual)

Capacitatea de a recunoaște corect oRPHOEPIC NORM.

Învăţareclasificați consoanele limbii rusești

Caracterizează sunetele limbii ruse: cononant sună / surd

Abilitatea de a clasifica sunetele consonante

Învață să lucrezi cu textul. Determinați subiectul și gândirea principală a textului

Definiți subiectul și gândirea principală a textului

Învăţare lucrați cu text. Împărțim textele în părți semantice, alcătuiesc planul de text

Împărtășește texte în părți semantice, pentru a face un plan de text

Muncă completă.

Învăţare

Comparați și rezumați informațiile prezentate în linii și coloane de tabele simple și diagrame

Munca de calificare cu tabele, scheme, grafice diagrame, analize și

interpretați datele

Învață să construiască forme geometrice

Efectuați construcția de figuri geometrice cu specificate din măsurători (segment, pătrat, dreptunghi) cu o riglă, acoperită

Abilitatea portretizează forme geometrice

Învățând să exploreze, să recunoască formele geometrice

Calculați perimetrul triunghiului, dreptunghiului și pătratului, zona dreptunghiului și pătratului

Abilitatea de a explora, recunoaște formele geometrice

Învățați să rezolvați sarcinile logice

fenomene de viață și neînsuflețite

utilizare

simbolic iconic.

instrumente pentru rezolvarea problemelor, a limbii de construcție

recunoașteți obiectele studiate și

fenomene de viață și neînsuflețite

utilizare

simbolic iconic.

rezolvarea sarcinii

tehnic și colab.);

utilizarea diferitelor metode de analiză,

transferul de informații în conformitate cu

sarcini cognitive; inclusiv

Învățarea de a traduce informații de la convenție

formular grafic în text, utilizați

simbolic iconic.

instrumente pentru rezolvarea problemelor;

înțelegeți informațiile

prezentate în moduri diferite

moduri:

utilizare

simbolic iconic.

instrumente pentru rezolvarea problemelor;

înțelegeți informațiile

prezentate în moduri diferite

moduri: verbal, în formă

mese, Scheme

Utilizarea diferitelor metode de analiză,

organizații, Transmitere și Interpretare

informații în conformitate cu

sarcini cognitive;

Învățarea metodelor disponibile de studiu

natură.

Învățând să lucrați cu o hartă geografică, determinați teritoriul, continentul harta geografică.

Informa

utilizați modele gata făcute

(Globus, hartă, plan) pentru

explicații despre fenomene sau

descrieri ale proprietăților obiectelor;

pentru a detecta cea mai simplă

interrelații între viață și

natură neînsuflețită

relația faunei sălbatice

Mastering Informații inițiale despre

esențe și caracteristici ale obiectelor,

procese și fenomene realitatea

(naturală, socială, culturală,

tehnic și colab.);

Analiză

sinteza, generalizările, clasificarea prin

rodovid semnes.

Realizăm sarcini pentru dezvoltarea normelor elementare de comportament de economisire a sănătății în mediul natural și social

Înțelegeți nevoia

stil de viata sanatos

respectarea regulilor

comportament sigur;

utilizați cunoștințele O.

structura lui I.

funcționarea corpului

om să salveze și

consolidarea sănătății lor

Dezvoltarea normelor elementare de comportament de economisire a sănătății în mediul natural și social

Efectuați un demolism al Armeniei în întreaga lume. Determină granița ignoranței tale.

Lucrări complexe

Învață să lucrezi cu textul. Definim subiectul și gândul principal al textului.

Împărțim textele în părți semantice, alcătuiesc planul de text

Definiți subiectul și gândirea principală a textului

Împărtășește texte în părți semantice, pentru a face un plan de text

Capacitatea de a recunoaște ideea principală a textului în prezentarea sa scrisă; formulează în mod adecvat ideea principală în scris, respectând normele de construire a propunerii și a cuvântului

Abilitatea de a face un plan de scriere a textului (reproduce în mod adecvat un text citit cu un anumit grad de coetrare) în scris, observând regulile de construire a unei propoziții și a unui cuvânt

Învățarea de a pune întrebări în scris

Puneți întrebări cu privire la conținutul textului și să le răspundeți, confirmând răspunsul prin exemple din text

Abilitatea de a construi o declarație de vorbire a unei anumite structuri (ofertă de întrebare) în scris cu privire la conținutul textului citit

Învață să lucrezi cu textul. Determină semnificația cuvântului în text.Selectați Sinonime pentru a elimina repetările din text.

Determinați sensul cuvântului pe text

Selectați Sinonime pentru a elimina repetările din text

Capacitatea de a recunoaște sensul cuvântului; formulează în mod adecvat sensul cuvântului în scris, respectând normele de construire a propunerii și a cuvântului

Abilitatea de a alege în Cuvânt aproape de semnificația cuvântului

Învățând să dezasamblați cuvintele în compoziție. Găsim cuvintele unei anumite structuri în text

Găsiți în cuvinte cu morpheme alocate în mod unic, rădăcină, consola, sufix

Abilitatea de a clasifica cuvintele în compoziție

Învățați să scrieți texte sub dictat și să vă găsiți greșelile

Învață să lucrezi cu textul. Căutați informații și înțelegere citiți, transformarea și interpretarea informațiilor

Lucrări complexe

Învățând să decidă Sarcini de instruire și sarcini legate de viața de zi cu zi

Învățarea de a lucra cu tabele, diagrame, diagrame

Munca de calificare cu mese, diagrame, grafice diagramă

Învăţare comparați și rezumați informațiile prezentate în linii și coloane de tabele simple și diagrame

Comparați și rezumați informațiile prezentate în linii și coloane de tabele simple și diagrame

Abilitatea de a lucra cu tabele, scheme, gras Graphsdia, analiză și

interpretați datele

Rezolvăm sarcinile o complexitate crescută

Realizăm demolismul Armeniei în matematică. Ne găsim greșelile. Determinați limitele cunoștințelor dvs.

Învățând să recunoști obiectele studiate și

fenomene de natură vibrantă și neînsuflețită;

utilizați ICONIC

instrumente pentru rezolvarea problemelor, construirea declarației de vorbire în scris

utilizare

simbolic iconic.

fonduri, inclusiv modele,

sa rezolve probleme

Mastering Informații inițiale despre

esențe și caracteristici ale obiectelor,

abilitatea de a analiza imaginile

Învățând să distingem descrierea experienței scopului său, mișcarea

experiență și concluzii, desfășoară clasificarea obiectelor

bazele specificate

textul evenimentelor principale;

comparaţie

obiectele descrise în text,

evidențiarea 2-3 esențială

semn;

efectuați simplu

observații în mediul înconjurător

mediu și au pus experimente

folosind cea mai simplă

echipament de laborator;

/ Creați I.

modelele de transformare I.

scheme de rezolvare a problemelor

mastering acțiuni logice

construirea raționamentului;

Învățați să comparați obiectele singur

motivele selectate (bazate pe externe

semne sau proprietăți caracteristice)

simbolic iconic.

fonduri, inclusiv modele,

sa rezolve probleme

/ Executați regulile

comportament sigur în casă

pe stradă, mediul natural

utilizarea simbolicului iconic

prezentarea informațiilor pentru

clădiri de modele de obiecte studiate și

construiți în mod conștient o declarație de vorbire în

conform sarcinilor de comunicare

Învățați să evaluați natura relației dintre oameni, construi în mod conștient și arbitrar

declarație în scris

Evaluați natura relației de oameni în diferite

grupuri sociale

Mastering entitățile informative inițiale și caracteristicile obiectelor, proceselor și

fenomene de realitate (sociale);

construiți în mod conștient o declarație de vorbire în

conform sarcinilor de comunicare

Învățați să vă argumentați punctul de vedere, Construiți în mod conștient o declarație de vorbire în conformitate cu sarcinile de comunicare

Fundamentele identității civile vor fi formate,

etnicul său

sub forma conștientizării "I"

ca membru al familiei, prezent

la oamenii, cetățeanul Rusiei

/ Să-și realizeze propriile lor

comunicare inseparabilă S.

diverse

Înconjurarea socială

Formarea relațiilor respectuoase față de Rusia, familia sa, cultura noastră

țări, viața sa modernă;

disponibilitatea de a vă exprima opinia și argumentul

punctul său de vedere;

construiți în mod conștient o declarație de vorbire în

conform sarcinilor de comunicare

Învață să lucrezi cu textul. Căutați informații și înțelegere citiți, transformarea și interpretarea informațiilor

Lucrări complexe

Scrieți în textul de dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate; Verificați textul propus, găsiți și corectați erorile de ortografie și punctuație / Conștienți de posibila apariție a erorii de ortografie; Când lucrați la erori pentru a realiza cauzele erorii și pentru a determina modalitățile de ao împiedica în lucrările scrise ulterioare.

Abilitatea de a scrie text sub dictatură, observând în practica scrisorii studiate ortografia și normele de punctuație

Învățarea de a defini membrii omogeni ai sentinței

Alocați propoziții cu membri omogeni

Abilitatea de a recunoaște membrii omogeni ai sentinței

Învăţaregăsiți membri majori și secundari ai propoziției

Găsiți membrii membrilor principale și secundare (fără diviziune pentru specii) ale propoziției

Abilitatea de a recunoaște principalii membri ai sentinței

Învățând să recunoască părți ale vorbirii

Să recunoască semnele gramaticale ale cuvintelor; Având în vedere setul de semne identificate (care solicită, ce întrebări sunt responsabile, după cum se schimbă) pentru a atribui cuvinte unui anumit grup din principalele părți ale discursului

Abilitatea de a recunoaște părți de vorbire

Învățați să scrieți texte sub dictat și să vă găsiți greșelile. Efectuați sarcini gramaticale pe text

Scrieți în textul de dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate; Verificați textul propus, găsiți și corectați erorile de ortografie și punctuație / Conștienți de posibila apariție a erorii de ortografie; Când lucrați la erori pentru a realiza cauzele erorii și pentru a determina modalitățile de ao împiedica în lucrările scrise ulterioare.

Abilitatea de a scrie text sub dictatură, observând în practica scrisorii studiate ortografia și normele de punctuație

Învață să lucrezi cu textul. Căutați informații și înțelegere citiți

Muncă completă.

Învățarea de a efectua acțiuni aritmetice cu numere și expresii numerice

Calculați valoarea unei expresii numerice (conținând două până la trei acțiuni aritmetice, cu paranteze și fără paranteze)

să aloce o componentă necunoscută a acțiunii aritmetice și să-și găsească valoarea;

decizia unei metode aritmetice. Sarcini și sarcini asociate cu viața de zi cu zi.

Utilizarea cunoștințelor matematice inițiale pentru a descrie și a explica articolele înconjurătoare, procesele, fenomenele, pentru a evalua relațiile cantitative și spațiale ale obiectelor, proceselor, fenomenelor

Învățarea de a rezolva problemele cu un mod aritmetic (în una sau două acțiuni) sarcini și sarcini legate de viața de zi cu zi

Rezolvați o metodă aritmetică (în una sau două acțiuni) sarcini și sarcini asociate cu viața de zi cu zi

Utilizarea cunoștințelor matematice inițiale pentru a descrie și a explica articolele înconjurătoare, procesele, fenomenele, pentru a evalua relațiile cantitative și spațiale ale obiectelor, proceselor, fenomenelor

Învățarea de a efectua acțiuni aritmetice cu numere și expresii numerice

Efectuați adăugarea orală, scăderea, multiplicarea și divizarea numerelor fără ambiguitate, dublu și trei cifre în cazurile convertite în acțiune în cadrul a 100 (inclusiv cu zero și numărul 1)

Abilitatea de a efectua acțiuni aritmetice cu numere și expresii numerice

Învățarea de a lucra cu tabele, diagrame, diagrame

Abilități care lucrează cu tabele, scheme, grafice diagrame

Realizăm demolismul Armeniei în matematică. Ne găsim greșelile.

Efectuăm sarcini la abilitatea de a învăța obiectele de viață și de natură neînsuflețită pe imagini, precum și obiectele create de om

Determinați fenomenele vii și neînsuflețite

utilizare

simbolic iconic.

fonduri, inclusiv modele,

sa rezolve probleme

Mastering Informații inițiale despre

esențe și caracteristici ale obiectelor,

procesele și fenomenele realității;

abilitatea de a analiza imaginile

Efectuăm sarcini pentru capacitatea de a distinge proprietățile caracteristice ale obiectelor și fenomenelor de natură vie și neînsuflețită de către ei

reprezentare

Realizăm sarcini pentru capacitatea de a traduce informațiile din forma grafică condiționată în text

Realizăm sarcini pentru capacitatea de a distinge în descrierea experienței scopului său, a cursului de experiență și a concluziilor și

abilitatea de a stabili relații de cauzalitate

Realizăm sarcini pentru capacitatea de a determina teritoriul, continentul pe harta geografică și

utilizare

simbolic iconic.

fonduri, inclusiv modele,

sa rezolve probleme

abilitatea de a determina teritoriul, continentul pe harta geografică și

abilitatea de a compara informațiile vizuale din mai multe surse pentru a rezolva livrarea

sarcini

Realizăm sarcini pentru capacitatea de a clasifica obiectele pe baze specificate și

efectuați clasificarea obiectelor pe baze specificate și

abilitatea de a logica

abilitatea de a clasifica obiectele pentru bazele specificate și

abilitatea de a logica

Învățând să recunoască numele substantivelor în propunere, să recunoască semnele gramaticale ale substantivului

Efectuați analiza morfologică a numelor substantivelor de pe algoritmul propus în manual; evaluați corectitudinea parsului morfologic; găsiți în textul pretexts cu numele substantivului la care se referă

Abilitatea de a recunoaște numele substantivelor în propoziție, recunoaște semnele gramaticale ale substantivului

Învățând să recunoască numele adjectivelor în propunere, să recunoască semnele gramaticale ale substantivului

Recunoașteți semnele gramaticale ale cuvintelor, luând în considerare setul de semne identificate de atribuire a cuvintelor unui anumit grup din părțile principale ale vorbirii Analiza morfologică a denumirilor adjectivelor asupra algoritmului propus în manual, evaluează corectitudinea parsului morfologic

Abilitatea de a recunoaște numele adjectivelor în propoziție, recunosc semnele gramaticale ale numelui adjectivelor

Învățând să recunoască pronumele personale în propunere, să recunoască semnele gramaticale ale pronumelor personale

Recunoașteți semnele gramaticale.

cuvinte, ținând seama de agregarea semnelor identificate de atribuire a cuvintelor unui anumit grup din părțile principale ale vorbirii / Găsiți în textul prepozițiilor împreună cu proncessele personale la care se referă

Abilitatea de a recunoaște pronumele personale în propunere de recunoaștere a semnelor gramaticale ale pronumelor personale

Învățând să recunoască verbele din propunere, să recunoască semnele gramaticale ale verbului

Recunoașteți semnele gramaticale ale cuvintelor, luând în considerare setul de semne identificate pentru a atribui cuvinte unui anumit grup de părțile principale ale vorbirii / Efectuați analiza morfologică a verbelor de pe algoritmul propus în manual, pentru a evalua corectitudinea parsingului morfologic

Abilitatea de a recunoaște verbele din propunere, recunoaște semnele gramaticale ale verbului

Învățați să scrieți texte sub dictat și să vă găsiți greșelile. Efectuați sarcini gramaticale pe text

Scrieți în textul de dictare în conformitate cu regulile de ortografie studiate; Verificați textul propus, găsiți și corectați erorile de ortografie și punctuație Conștienți de posibila apariție a erorii de ortografie; Când lucrați la erori pentru a realiza cauzele erorii și pentru a determina modalitățile de ao împiedica în lucrările scrise ulterioare.

Abilitatea de a scrie text sub dictatură, observând în practica scrisorii studiate ortografia și normele de punctuație

Învață să lucrezi cu textul. Căutați informații și înțelegere citiți

Muncă completă.

61-64

Realizăm demoralizarea Armeniei în limba rusă

65-67

Realizăm demoralizarea Armeniei în matematică

68-70

Efectuați demoralizarea armeniei în jurul lumii

Secțiunea "Limba rusă"
Secțiunea "Matematică"
Secțiunea "Pacea suficientă"
Secțiunea "Limba rusă"
Secțiunea "Matematică"
Citiți, scrieți și comparați valorile (masă, timp, lungime, suprafață, viteză), folosind unități de bază de măsurare a valorilor și relației dintre ele (kilogram gram; oră - minut, minut - al doilea; kilometru - metru, Meter - decimetru, decimetru - centimetru, metru - centimetru, centimetru - milimetru); să aloce o componentă necunoscută a acțiunii aritmetice și să-și găsească valoarea; Decizia unei metode aritmetice. Sarcini și sarcini asociate cu viața de zi cu zi.	Utilizarea cunoștințelor matematice inițiale pentru a descrie și a explica articolele înconjurătoare, procesele, fenomenele, pentru a evalua relațiile cantitative și spațiale ale obiectelor, proceselor, fenomenelor
Secțiunea "Pacea suficientă"
Secțiunea "Limba rusă"
Secțiunea "Matematică"
Secțiunea "Pacea suficientă"
textul evenimentelor principale; comparaţie obiectele descrise în text, evidențiarea 2-3 esențială semn; efectuați simplu observații în mediul înconjurător mediu și au pus experimente folosind cea mai simplă echipament de laborator; / Creați I. modelele de transformare I. scheme de rezolvare a problemelor	natura (observație, măsurare, experiență); mastering acțiuni logice comparații, analize, sinteză, unitate analogii și relații de cauzalitate, construirea raționamentului; construiți în mod conștient o declarație de vorbire în conform sarcinilor de comunicare
Secțiunea "Limba rusă"
Pregătirea pentru controalele din Rusia

Marmanova Galina Petrovna.
Poziţie: profesor de școală primară
Instituție educațională: Mbou Sosh № 9
Localitate: Orașul Krymsk Krasnodar Teritory
Numele materialului: articol
Subiect: "Sistemul de profesor de lucru în pregătirea pentru punerea în aplicare a întreprinderii"
Data publicării: 26.09.2017
Secțiune: învățământul primar

Sistemul de lucru la pregătirea pentru

Din experiența muncii lui Marmanova G.P. ..

În prezent, procedura de evaluare a sistemului de calitate al All-Rusiei

educația în școala elementară sunt: \u200b\u200bcecuri rusești

(UPR). (diapozitiv 1,2)

Scopul- Asigurarea unității spațiului educațional al Rusiei

Federația și sprijinul pentru introducerea statului federal

standardul educațional. Datorită furnizării de educație

organizații de verificare unică și criterii uniforme de evaluare

realizări academice. (Diapozitivul 3)

Trebuie să se reamintească ca toate lucrările de verificare rusești nu

sunt certificarea finală a școlii elementare educaționale, dar

reprezintă un analog de anual munca de testareTradiţional

a avut loc anterior în școli. Tot-Rush CHECK funcționează numai

parte a evaluării finale cuprinzătoare a absolventului școlar elementar.

Profesorii înțelepți aparțin filozofic acestor lucrări, realizând asta

este imposibil să călăriți copiii în câteva zile și chiar luni. Dar dacă profesorul

are toate calitățile profesioniștilor reali, el însuși nu este frică

o astfel de activitate, nu va fi stres și pentru studenți. În învățătura noastră în școala noastră

copii obișnuiți, lucrăm sub programul "Școala Rusiei", care este foarte

adesea numit non-prospectiv, dar studenții noștri cu onoare au susținut-o

primul test pentru adulți care arată cât de importanți absolvenți ai școlii primare

gata să învețe la miezul nopții. Și totul pentru că era un sistem de lucru.

profesorii pentru formarea lemnului elevilor începând de la gradul 1. Clasa a IV-a este

sistematizarea timpului și sumarizarea cunoștințelor.

Cum să începeți pregătirile pentru UPR? În primul rând, fiecare profesor

este necesar să explorați toate materialele disponibile pe această problemă.

Am dezvoltat un algoritm pentru preparatele pentru UPR (diapozitivul 4)

Repetați lista rezultatelor planificate pe subiect (rusă,

matematică care înconjoară lumea).

Alegeți sarcini pentru a verifica cum a fost învățat fiecare dintre acestea

articole.

Repetați pe secțiunile programului de educație al subiectului.

Efectuați verificări pentru toate secțiunile programului, împreună

discutarea planului de lucru, trăsăturile de formulare a sarcinilor și

Ține evidența lacunelor identificate pentru asistență vizată în lichidarea acestora.

Apoi am dezvoltat un sistem de lucru pentru a realiza planificarea

rezultatele dezvoltării subiectului, ghidate de următoarele

principii:

1) Sarcina

diverse

formează stereotipuri pe care un rezultat planificat unul sau altul

este întotdeauna verificată în mod egal, pe de altă parte, pentru a preda

aplicați cunoștințe în situații diferite;

2) Sarcini pentru estimarea realizării fiecărui rezultat planificat ar trebui

suficient

realizare

planificat

rezultat

sarcini

obiectiv;

3) Sarcinile trebuie să fie multi-nivel: o parte din sarcini ar trebui să permită

verificați realizarea rezultatului planificat nivel de bază, altă parte

La un nivel ridicat.

Pentru a dezvolta sarcini, am folosit: (diapozitivul 5)

1) sarcini de testare Pentru evaluarea independentă a individului

formarea realizărilor laboratorului de calitate a educației din regiunea Voronezh,

dezvoltatorii care sunt profesori ai școlii noastre;

lucrări de verificare pentru a se pregăti pentru PRD (L. I. Maltseva, E. S. Survina);

3) Materiale de măsurare. Limba rusă. Matematică.

Lumea. 2,3,4 gradul / o. N. Krylova /;

4) Teste în limba rusă 2-4 Clasa (Tikhomirova E. M.);

controlul tematic al cunoașterii studenților 2-4 Clasa (V. T. Pigeon)

Dintre acestea, am făcut o bancă sarcini de instruirecare zilnic

pornesc în lecțiile despre ortografia cinci minute, contul oral, pe

generalizarea lecțiilor. Când executați discuții cu copiii, așa cum este compilat

sarcina este ceea ce este caracteristica sa, rezultatul planificat este estimat.

Lucrări mari privind pregătirile pentru plumbul Argear în timpul extracuricularului

activități pe "lumea din jurul nostru" Cercuri, "Distracție rusă" și

"Manechi de tineri și inteligenți". Profesorii școlii noastre au fost compilate

programe de lucru pentru aceste cani. În aceste clase, o atenție deosebită

se plătește sarcinilor de complexitate crescută.

Mă voi concentra pe pregătirea pentru un aranjament de matematică.

Lucrarea conține 11 sarcini.

În sarcinile 1, 2, 7, capacitatea de a efectua acțiuni aritmetice cu

numere și expresii numerice. Aceste abilități sunt practicate pe fiecare

folosind unitățile de bază de măsurare a valorilor și relația dintre ele.

Abilitatea de a explora, recunoaște și descriu formele geometrice

verificat prin sarcină 5. Punctul 1 al sarcinii implică calculul perimetrului

dreptunghi și pătrat, zona dreptunghiului și pătrată. Punctul 2.

sarcinile sunt asociate cu construirea de forme geometrice cu măsurători specificate

(Tăiat, pătrat, dreptunghi) cu un conducător, ca un carbon.

Practica arată că acest material este unul dintre cei dificili

studierea secțiunilor cursului de matematică inițială.

Tipurile sunt sarcini: "Măsurați lungimea segmentului", "Efectuați

acțiuni "(cu valori)", găsiți perimetrul (zona) dreptunghiului

(pătrat) cu părțile specificate ", etc.

Cel mai adesea, elevii permit erorile în transformările de magnitudine, în

acțiuni cu valori exprimate în diferite unități în timpul deciziei

sarcini pentru a găsi perimetrul (pătratul) dreptunghiului (pătrat), cu

unități ale perimetrului (pătratul) dreptunghiului (pătrat), în timpul deciziei

sarcini compuse cu valori proporționale. Cauzele apariției

aceste erori sunt: (diapozitivul 6)

non-deformarea conceptului de mărime;

ignoranța unităților de măsurare a valorilor și relațiilor dintre ele;

ignoranța algoritmilor pentru transformarea valorilor, acțiunile cu valori,

pronunțate în aceleași unități sau diferite unități;

nonformarea capacității generale de a rezolva sarcinile de text.

În diferite etape ale lecției, propun următoarele sarcini:

Atribuții de deschidere (diapozitiv 7-8)

1. Introduceți numărul în fereastră: 8m \u003d DM, 2H 15min \u003d min

2. Eliberați valorile pentru a reduce (creștere):

5085 cm, 5085 dm, 5085 km, 5085 m.

3. Salvați în conformitate cu regulile coloanelor pentru valori:

9 km 1 zi 80 kg

4. Evaluarea unităților de masă (timp, lungime, pătrat):

5 dm, 1 t, 9 h, 100 kg

5. Ce este inutil?

3080 cm, 5407 km, 4078 kg, 19063 m

6.Suts: 7300 mm * 73 m, 35 cm * 35 dm

Sarcini pentru fixarea acțiunilor aritmetice cu denumirea

numere. (Diapozitivul 9)

1. Când găsiți erorile "creion roșu"

2. Verificați soluția potrivită. Justificați alegerea dvs. (2 deciziile sunt oferite)

3. Umplerea acțiunii aritmetice.

Rezolvarea sarcinilor (diapozitivul 10-11)

1.Name pătrat, perimetru dreptunghi (pătrat)

2. Umplerea desenelor, desenelor, cardurilor tehnologice necomplicate

producția de produse model. Închideți conexiunea cu subiectul tehnologiei.

3. Comunicarea cu datele lipsă.

Propun să introduc sarcina de a lipsi de date sau să formulez o întrebare,

Și apoi rezolvați-o.

4. Pentru înregistrări scurte, copiii oferă să facă text și să rezolve sarcina.

5. Elaborarea sarcinii egalității. (P \u003d (4 + 5) * 2)

La executarea sarcinilor, se utilizează transformarea cantității:

a) transferul valorilor din diferite unități la același nivel;

b) Dimpotrivă, transferul valorilor din aceleași unități la diverse.

Este necesar ca algoritmul elevilor ambele specii transformări.

În plus, în stadiul de cunoștință cu acești algoritmi este util să se solicite

elevii prezentarea detaliată a cererii lor.

Atunci când studiază acțiunile cu valori omogene exprimate în

unități identice sau diferite utilizate algoritm. (plus,

scade, comparații): (Diapozitiv 12)

1. Vinuri, în care unitățile sunt valide.

2. Secțiunile unității în aceleași valori.

3. Umpleți acțiunea specificată.

4. Abordați rezultatul.

5. Verificați.

Registrul de lucru al manualului conține, de asemenea, sarcini pentru formarea competențelor.

măsurătorile, prin urmare, lucrăm sistematic în conformitate cu aceste notebook-uri.

Multă atenție

plata dezvoltării gândirii logice și

imaginația spațială, pentru că am activat sarcinile direcționate

pe gandire logica, imaginație, pregătire de memorie, atenție.

Există sarcini similare în UPR. ÎN sarcina 6. A verificat abilitatea de a lucra cu

tabele, scheme, grafice etc. Sarcina implică citirea și analizarea

mese simple gata gata. Mastering elementele de bază ale logice și

gândirea algoritmică este controlată sarcinile 9 și 11Aliniere

sunt detectate elementele de bază ale imaginației spațiale sarcina 10.

Vă ajută în acest cerc "Young Clever și inteligență", pe care îl conduc

al treilea an.

Scopul acestui curs este: Dezvoltarea abilităților cognitive

elevii bazați pe un sistem de activități educaționale. (Diapozitiv 13)

Sarcini de curs de bază: (Slide14)

dezvoltarea gândirii în procesul de formare a principalelor tehnici de gândire

activități: analiză, sinteză, comparații, generalizări, clasificare,

abilitatea de a aloca principalul lucru, de a dovedi și de a respinge, a face concluzii simple;

dezvoltarea proceselor mentale cognitive: diferite tipuri de memorie,

atenție, percepție vizuală, imaginație;

dezvoltarea culturii lingvistice și formarea de abilități de vorbire: în mod clar și clar

exprimați-vă gândurile, dați definiții ale conceptelor, construiți concluzii,

a susținut să-și demonstreze punctul de vedere;

formarea competențelor gândire creativă și dezvoltarea capacității de a rezolva

sarcini non-standard;

dezvoltarea activității cognitive și a gândirii independente

activități studențești;

formarea și dezvoltarea abilităților de comunicare: capacitatea de a comunica și

cooperează în echipă, lucrează în perechi, grupuri, respectă opinia

alții, evaluează în mod obiectiv activitatea lor și activitățile colegilor de clasă;

formare

aplicații

obținut

procesul de studiere a disciplinelor școlare și a activităților practice.

Astfel, principalul Sarcina cursului propus este

este dezvoltarea abilităților cognitive și a oamenilor de știință comuni și

abilități și nu asimilarea unor cunoștințe și abilități specifice.

Voi da caracteristica comparativă a unor sarcini din arbitraj și cană.

(diapozitive 15-18)

Toate aceste exerciții de învățare au ajutat la modelul situației în care

se dovedește un student atunci când efectuează activitatea din Rusia. Este important pentru oricine

lucrările finale nu au provocat panică la copii, insecuritatea în forțele lor.

Copilul ar trebui să fie pregătit din punct de vedere psihologic pentru a scrie munca, nu-ți fie frică de ea.

Este important să nu prindeți elevul pe un anumit tip de muncă, ci să-l ajutați

Înțelegeți cât de bine a învățat materialul cum ajunge să facă

diferite tipuri de sarcini pentru o vreme, comutați atenția, alegeți

cea mai bună modalitate de a îndeplini sarcinile și toate lucrările în general.

Arbitraj, desigur, evenimentul care este stresant pentru toți participanții săi:

elevii, părinții, profesorii, administrarea organizației educaționale.

Prin urmare, a fost foarte important să sprijiniți copiii și părinții psihic. DIN

Absolvenții sovietici 4 clase pentru o tactică de performanță mai reușită

PRP. (Diapozitivul 19)

Focus! Pentru dvs. trebuie să existe doar textul sarcinilor și orelor,

timp de testare de reglementare. Grăbiți-vă! Greu

intervalul de timp nu ar trebui să afecteze calitatea răspunsurilor dvs. Înainte de

introduceți răspunsul, recitați întrebarea de două ori și asigurați-vă că ați înțeles corect acest lucru

de la dvs. necesar.

Începeți cu plămânul! Începeți să răspundeți la acele întrebări în cunoașterea căreia nu sunteți

îndoială fără a opri la cele care pot provoca mult timp

meditaţie. Atunci te calmezi, capul va începe să lucreze mai clar și clar și

veți intra în ritmul de lucru. Tu, așa cum a fost, scapi de nervozitate și întregul tău

energia va fi apoi îndreptată spre întrebări mai dificile.

Ocolire! Este necesar să învățați să săriți sarcini dure sau incomprehensibile.

Apoi vă puteți întoarce la ele.

Citiți sarcina până la sfârșit! Grabă nu ar trebui să ducă la faptul că tu

încercând să înțeleagă termenii sarcinii "în funcție de primele cuvinte" și să livreze

sfârșitul în imaginația voastră. Aceasta este o modalitate sigură de a face enervant

erori în cele mai ușoare întrebări.

Gândiți-vă doar la sarcina actuală! Când vedeți o nouă sarcină, uitați totul

ce a fost în cea anterioară. De regulă, sarcinile din teste nu sunt legate între ele

prieten, deci cunoașterea pe care ați aplicat-o (deja, să spunem

voi decideți), de regulă, nu vă ajutați, ci doar interferați

concentrați și rezolvați corect o nouă sarcină. Acest sfat vă oferă și

un alt efect psihologic neprețuit - uitați de eșecul în trecut

o sarcină (dacă sa dovedit a fi pe dinți).

SELECTAȚI! Multe sarcini pot fi rezolvate mai repede dacă nu trebuie să arate drept

răspunsul corect este, și exclude în mod consecvent acelea care nu sunt în mod clar

potrivit. Metoda de excludere vă permite să vă concentrați în cele din urmă atenția.

În doar una - două versiuni, și deloc.

Planificați două cercuri! Calculați timpul astfel încât în \u200b\u200bdouă treimi din tot

timp alocat pentru a trece prin toate sarcinile ușoare ("primul cerc") și

apoi reveniți calm și gândiți-vă la greu la început la început

a trebuit să renunț la ("a doua rundă").

Verifica! Lăsați timpul să vă verificați munca, cel puțin pentru a avea timp

treceți prin ochi și observați greșeli explicite.

Ghiciind! Dacă nu sunteți sigur de alegerea unui răspuns, dar puteți intuitic

preferând un anumit răspuns la alții, atunci intuiția ar trebui să fie de încredere! În care

alegeți această opțiune care, în opinia dvs., are o probabilitate mai mare.

Nu iti face griji! Se străduiesc să îndeplinească toate sarcinile. Luați în considerare acel test

sarcinile sunt calculate pentru nivelul maxim de dificultate și numărul

rezolvate de sarcinile dvs. ar putea fi suficientă pentru totdeauna

Este foarte important să se conecteze la pregătirea pentru cecurile din Rusia

și părinții studenților. Cei mai mulți dintre ei sunt interesați de rezultate

instruirea copilului dumneavoastră. Este necesar să se introducă părinți cu rezultate

Arme, spune-le despre cauzele neîndeplinirii anumitor sarcini. Pentru a da

posibilitatea părinților împreună cu copiii să spargă sarcinile în care au fost

erori permise, lucrați cu verificări demo. În care

trebuie creată o atmosferă prietenoasă în comunicarea între

administrație, profesor, studiu și părinții săi.

Profesorii trebuie să explice corect și să explice în mod competent părinților

astfel de cecuri al tuturor-rusești, în ce scop sunt ținute. DAR

pentru a face acest lucru, este necesar să învățăm toate materialele

PRP. Accesul la aceste materiale este deschis. Pot oferi părinților adrese unde

acces gratuit la care se pot familiariza independent cu toți

materiale pentru pregătirea pentru întreprindere. (diapozitiv 20-21)

Este important să înțelegeți că pregătirea pentru EPR - acest lucru nu este "să cumpere"

studiind pentru îndeplinirea anumitor sarcini și a unei muncii vizate

profesor și părinți cu privire la dezvoltarea subiectului educațional și

rEDUCEREA EDUCAȚIEI METAMENTE ÎN TIMPUL TOATE ÎNVĂȚĂMÂNTUL INIȚIAL

Multumesc pentru atentie! (Diapozitiv 22)

MBOU "Școala Centrală Centrală antoyan"

Programul programului de lucru

activitati extracuriculare

Titlu: "Caleidoscopul științelor"

Direcția: ObsentIntellectual

Clasa: 4.

Compilator:

KONOVALOVA OR.B.,

profesor de școală primară

categoria de calificare mai mare

Anul universitar 2017 -18

Notă explicativă

Programul de lucru al kaleidoscopului de științe a fost elaborat pe baza standardului educațional de stat federal al învățământului general primar.

În conceptul de GEF NOO a doua generație ca rezultat final activități educaționale Școala rusă este înregistrată un portret al unui absolvent al școlii elementare, în care cel mai important loc este dat calităților intelectuale ale copilului: "Inchisiv, interesat, știind activ lumea; capabil să învețe capabil să organizeze propriile lor activități ... "

Cursul integrat "Caleidoscopul științei" își propune să dezvolte aceste calități ale studenților și își propune să se pregătească pentru îndeplinirea controalelor din Rusia.

Pentru a implementa conținut de software utilizări:

1. Yashchenko i.v. VD Matematică "Examen" M.2017
2. Comisar l.yu. PRD rusă "examen" M.2017
3. Volkova e.v. PPE în jurul lumii "examen" M.2017

Teluri si obiective

Scopul cursului: Îmbunătățirea calității preparatelor pentru absolvenții EPR ai școlii primare.

Sarcini de curs:

instruire:

- formarea de abilități comune;

Aprofundarea și extinderea cunoștințelor despre studenții în matematică, limba rusă din jurul lumii;

Crearea condițiilor pentru creșterea eficacității absolvenților de formare a școlii primare către întreprindere.

În curs de dezvoltare:

Formarea și dezvoltarea gândirii logice;

Dezvoltarea de vorbire și vocabular al studenților;

Atenție la dezvoltare, memorie;

educational:

Formarea motivației pozitive de predare;

Formarea muncii de calificare în grup.

Locul de desfășurare a activităților extracurriculare

Caleidoscopul ratei de științe este proiectat timp de 90 de ore: 30 H - bloc "Matematică", 30 H - blocul "Limba rusă", 30 h - blocul "din lumea înconjurătoare".

Rezultate planificate de mastering

Ca urmare a studiului cursului, elevii vor fi formate acțiuni personale, de reglementare, cognitive și comunicative de formare universală ca bază a capacității de a învăța.

Lemn personal

Se va forma:

• baza motivațională largă a activităților educaționale;
• interesul educațional în noul material educațional și modalitățile de a rezolva o nouă sarcină;
• orientare pentru a înțelege motivele succesului în activitățile de formare, inclusiv auto-analiza și auto-monitorizarea rezultatului, pentru a analiza conformitatea rezultatelor cu cerințele unei sarcini specifice, pentru a înțelege evaluările cadrelor didactice;
• capacitatea de a evalua activitățile lor educaționale.

Lemn de reglementare

Elevii vor învăța:

• să ia și să mențină o sarcină de învățare;
• luați în considerare actorii dedicați profesorului în noul material educațional în colaborare cu profesorul;
• planificați acțiunile lor în conformitate cu sarcina și condițiile de punere în aplicare a acesteia, inclusiv în planul intern;
• să țină seama de normele stabilite în planificarea și controlul soluționării deciziei;
• exercitarea finală și controlul pas cu pas asupra rezultatului;
• evaluați corectitudinea acțiunii la nivelul unei evaluări retrospective adecvate a respectării rezultatelor cerințelor acestei sarcini.

Uud cognitiv.

Elevii vor învăța:

• căutați informațiile necesare pentru a efectua sarcini de învățare utilizând literatura educațională, enciclopedii, cărți de referință;
• înregistrarea (fixarea) a informațiilor selective despre lume și despre ei înșiși;
• concentrați-vă pe varietatea de modalități de rezolvare a problemelor;
• elementele de bază ale percepției semantice a textelor artistice și cognitive, alocă informații semnificative din rapoartele de diferite tipuri (în primul rând texte);
• efectuați o analiză a obiectelor cu alocarea unor caracteristici semnificative și irelevante;
• conducerea comparației și clasificarea pe criterii specificate;
• stabilirea relațiilor cauzale în cercul studiat de fenomene;
• construiți argumente sub formă de comunicare a unor judecăți simple despre obiect, structura, proprietățile și conexiunile sale;
• generalizarea și obținerea comuniunii pentru un număr sau o clasă de obiecte unice, pe baza alocării comunicării esențiale;
• a avut loc o serie de soluții comune de sarcini.

Woods comunitars.

Elevii vor învăța:

• să țină seama de opiniile diferite și să se străduiască să coordoneze diferitele poziții în colaborare;
• formulați propriul dvs. opinie și poziție;
• a pune intrebari;
• pentru a utiliza în mod adecvat instrumentul de vorbire pentru a rezolva diferite sarcini de comunicare, pentru a construi o declarație monologă, deține o formă dialogică de vorbire.

Rezultatele subiectului

Blocați "Matematică"

Elevii vor învăța:

• setați modelul - regula prin care este compusă secvența numerică și efectuați o secvență conform unei reguli administrate sau independente (creșterea / scăderea mai multor unități, o creștere de mai multe ori);
• numere de grup pe o anumită caracteristică stabilită sau independent;
• citiți, scrieți și comparați valorile;
• efectuați acțiuni scrise cu numere multi-valoare;
• efectuați adăugarea orală, scăderea, multiplicarea și împărțirea numărului de numere fără ambiguitate, dublu și trei cifre în cazurile convertite la acțiune în 100 (inclusiv cu zero și numărul 1);
• să aloce o componentă necunoscută a acțiunii aritmetice și să-și găsească valoarea;
• stabiliți relația dintre valorile prezentate în sarcină, planificați cursul de rezolvare a problemei, alegeți și explicați alegerea acțiunilor;
• rezolvați o metodă aritmetică (în 1-2 acțiuni) sarcini și sarcini educaționale asociate cu viața de zi cu zi;
• măsurați lungimea segmentului;
• calculați perimetrul triunghiului, dreptunghiului și pătratului, zona dreptunghiului și pătratului;
• comparați și rezumați informațiile prezentate în linii și coloane de mese și diagrame simple;
• interpretați informațiile obținute în timpul studiilor necomplicate (explicați, comparați și rezumați datele, trage concluzii și previziuni).

Blocați "Rusia"

Elevii vor învăța:

Distinge sunetele și literele;

Caracterizarea sunetelor limbii ruse (percuție vocală / nererestres; consonante solide / moi, pereche / neplăcută, solidă și moale; consoane de apeling / surd, pereche / nepermeală sunet și surd);

Distinge între cuvintele legate (single) și cuvintele de formă;

Găsiți în cuvinte cu secretate fără echivoc de morfeme, rădăcină, consola, sufix;

Determinați semnificația cuvântului în text sau specificați folosind un dicționar inteligent;

Determinați semnele gramaticale ale numelor de substantive - tija, numărul, cazul, declinarea;

Determinați semnele gramaticale ale denumirilor adjectivelor - genul, numărul, cazul;

Determinați semnele gramaticale ale verbelor - numărul, timpul, genul (ultima dată), fața (în prezent și viitor), ridicarea;

Distinge între ofertă, frază, cuvânt;

Stabilirea cu ajutorul aspectelor semantice legătura dintre cuvintele din fraze și sugestii;

Găsiți membrii principalei și secundare (fără diviziune pe specii) ale sentinței;

Alocă propoziții cu membri omogeni;

Aplicați regulile de ortografie (în cursul cursului).

Blocați "lumea înconjurătoare"

Elevii vor învăța:

• recunoașteți obiectele și fenomenele studiate de natură vie și neînsuflețită;
• descrise pe baza planului propus studiat obiectele și fenomenele de natură vie și neînsuflețită, își alocă semnele esențiale;
• comparați obiectele de viață și de natură neînsuflețire bazată pe semne externe sau proprietăți caracteristice bine cunoscute și să efectueze cea mai simplă clasificare a obiectelor studiate ale naturii;
• să efectueze observații simple în mediul înconjurător și să pună experimente folosind cele mai simple echipamente de laborator și instrumente de măsurare;
• detectează cea mai simplă relație dintre natura vie și cea neînsuflețire, relațiile de mediu; Utilizați-le pentru a explica nevoia unei atitudini atente față de natură;
• identificați natura relației dintre om și natură, găsiți exemple de influență a acestor relații asupra obiectelor naturale, sănătății umane și a siguranței;
• recunoaște simbolismul de stat al Federației Ruse și a regiunii sale; Descrieți atracțiile capitalei și a terenului nativ.

Planificare calendaristică-tematică

1 bloc "Matematică"

Clasele	Lecția tematică	Data hold.
	Sarcini logice
	Sarcini
	Lucrările de încercare. Opțiunea 1
	Lucrați pe bug-uri
	Adăugarea, scăderea, multiplicarea și împărțirea numărului de numere de două cifre, dublu și trei cifre în cazurile convertite în acțiune în 100
	Expresii numerice care conțin 2-3 acțiuni aritmetice, cu paranteze și fără paranteze
	Sarcini simple și compozite asociate cu viața de zi cu zi
	Sarcini cu valori numite pentru determinare și găsirea unei componente necunoscute a acțiunii aritmetice
	Sarcini pentru găsirea perimetrului și pătratului pătrat, dreptunghiul este un mod practic
	Lucrul cu tabele. Comparație și generalizarea informațiilor
	Tehnici scrise de adăugare, scădere, multiplicare și divizare a numerelor multivated
	Sarcini pentru diviziunea proporțională
	Sarcini logice
	Locația elementelor în spațiu și în avion. Reflecție oglindă
	Sarcini
	Lucrările de încercare. Opțiunea 2.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 3.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 4.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 5.
	Relatii cu publicul
	Analiza performanței

2 bloc "limbă rusă"

Clasele	Lecția tematică	Data hold.
	Baza gramaticală a propoziției. Depunerea sentințelor
	Membrii uniformi ai sentinței. Onorarea sentințelor cu membri omogeni
	Accent. Exercitarea în stadializare în cuvinte
	Ringing și consoane surd
	Părți ale cuvântului. Exercitarea în analiza cuvintelor în compoziție
	Text. Ideea principală a textului. Exercitarea în definiția principală Gândire a textului
	Text. Planul de text. Exercitarea în pregătirea planului de text
	Text. Conținutul de text. Exercitarea în pregătirea conținutului de text
	Cuvinte - Sinonimes.
	Substantiv. Exercitarea în analiza substantivului ca parte a discursului
	Lucrările de încercare. Opțiunea 1
	Text. Ideea principală a textului. Exercitarea în definiția principală Gândire a textului
	Text. Planul de text. Exercitarea în pregătirea planului de text
	Text. Conținutul de text. Exercitarea în pregătirea conținutului de text
	Adjectiv. Exercitarea în analiza numelui adjectivului ca parte a discursului
	Cuvânt și sensul său lexical
	Cuvinte - Sinonimes.
	Frepeeeologia cifră de afaceri și consumul lor în vorbire
	Verb. Exercițiu în scrisul verbului ca parte a discursului.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 2.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 3.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 4.
	Elementele și materialele
	Prognoza meteo. Lucrul cu datele
	Aflați continentul. Lucrați cu carduri
	Animale Eurasia.
	Animale din Africa.
	Animale din Australia.
	Animale din America de Nord
	Animale din America de Sud
	Animale Antarctica.
	Animalele din Arctic
	Zonele naturale ale Rusiei
	Zonele naturale ale Rusiei
	Extern I. structura interna Corpurile omului
	Explicați semnul
	Profesii de oameni
	Profesii de oameni
	Simbolurile de stat ale Buryatiei
	Atracții ale Republicii Buryatia
	Animale și plante Buryatia
	Exprimă-ți opinia
	Exprimă-ți opinia
	Descrie experiența
	Descrie experiența
	Lucrările de încercare. Opțiunea 1
	Lucrările de încercare. Opțiunea 2.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 3.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 4.
	Lucrările de încercare. Opțiunea 5.
	Relatii cu publicul
	Analiza performanței