Analýza umk angličtiny v centru pozornosti. Rozbor výukových materiálů v cizím jazyce "Spotlight" O.V
EMC „Angličtina v centru pozornosti“ (Spotlight) pro 2.–11. ročník vzdělávacích institucí
EMC "Angličtina v centru pozornosti" (Spotlight)- společná produkce ruského nakladatelství "Prosveshchenie" a britského vydavatelství "Express Publishing", která odráží tradiční přístupy a moderní trendy ruských a zahraničních vyučovacích metod cizí jazyk.
CMD zapnuto anglický jazyk Spotlight splňuje požadavky federálního státního vzdělávacího standardu obecné vzdělání a je v souladu se Společným evropským referenčním rámcem (Common European Framework of Reference), jakož i se standardy Rady Evropy.
Autoři učební pomůcky „Angličtina v centru pozornosti“ (Spotlight):
Angličtina pro základní školy (2.-4. ročník) - N.I. Býková, D. Dooley, M.D. Pospelová, V. Evans.
Angličtina pro základní školy (5.–9. ročník) - Yu.E. Vaulina, D. Dooley, O.E. Podolyako, V. Evans.
Angličtina pro střední školy (ročníky 10-11) - O.V. Afanasyeva, D. Dooley, I.V. Mikheeva, B. Obi, V. Evans
Je hlavní složkou EMC a má jasnou strukturu. Učebnice kurzů obsahují až 10 tematických modulů.
Nový lexikální a gramatický materiál je obsažen v prvních lekcích modulu, jeho rozvoj je organizován integrací všech typů řečové činnosti. Tyto lekce spolu s lekcí etikety řeči English in Use tvoří jádro modulu. Lekce regionálních studií jako země cílového jazyka (Culture Corner, Spotlight on Britain) a Rusko (Spotlight on Russia) poskytují studentům materiály pro rozvoj sociokulturní kompetence, přispívají k utváření schopnosti vést polylogue kultur. Sekce Spotlight on Russia na hlavní škole má formát časopisu pro teenagery, který obsahuje textové materiály o různých aspektech života v domovské zemi a otázky k diskuzi a úkoly.
Stejně jako učebnice obsahuje až 10 hlavních modulů, z nichž každý odpovídá odpovídající části učebnice. Cvičení jsou zaměřena na upevnění lexikálního a gramatického materiálu.
Úkoly se liší v různých formátech. Sešit je doplněn zvukovou pomůckou pro nácvik hlasitého čtení a poslechu. Nadpis Překladatelský koutek na konci každého modulu nabízí studentům překladatelská cvičení pro základní fráze. Pracovní sešit je navržený pestře a pestře.
Vyžaduje učitel pro použití ve výuce. Obsahují všechna cvičení z učebnice k poslechu během hodiny.
Tyto disky mohou studenti používat doma, aby si sami trénovali své poslechové dovednosti.
Určeno přímo pro studenty. Obsahuje cvičení z učebnice, která je potřeba udělat doma (zapamatovat si básničku, procvičit čtení textu atd.). Disk také obsahuje skladby do sešitu potřebné k dokončení domácí práce Domy.
Obsahuje materiály a pokyny o organizaci a průběhu výuky v této fázi školení, tematické plánování, klíče k pracovní sešit, testy a kniha k přečtení, scénář inscenace divadelní hry podle této knihy.
Kniha pro učitele dále představuje kalendářně-tematické plánování výukového materiálu, podrobná metodická doporučení lekcí a kulturní komentáře s cíli a cíli každé lekce. Výrazná vlastnost kniha pro učitele je, že vyšla v ruštině v metodologické terminologii obecně přijímané v vzdělávací prostor Rusko.
Obsahuje až deset testovací úkoly ve dvou verzích, které se provádějí po dokončení práce na každém modulu.
Testovací kniha poskytuje pravidelný a objektivní proces kontroly. Sbírka také poskytuje materiál pro průběžnou kontrolu a závěrečnou roční test... Obsahuje také klíče k testům a texty poslechových úloh. V učebnicích pro ročníky 10-11 jsou uvedeny testy pro přípravu na zkoušku (Spotlight on Exams).
Pro základní školy poskytuje vizuální vizualizaci studovaného lexikálního materiálu. Jasné a barevné obrázky poskytují další motivaci a motivaci učit se angličtinu.
Jsou součástí edukačně-metodického souboru v angličtině ze série "English in focus" autorů NI Bykové, D. Dooley, MD Pospelové a dalších pro 2.-4. ročníky vzdělávacích institucí. Oboustranné plakáty obsahují obrázky znázorňující aktivní slovní zásobu každého modulu podle tematického principu.
2. třída: 1) anglická abeceda; 2) Modul 1; 3) Modul 2; 4) Modul 3; 5) Modul 4; 6) Modul 5.
Třída 3: 1) Školní dny! 2) Moje oblíbené!; 3) V mém pokoji!; 4) Zvířata velká a malá; 5) Co dělat!; 6) Zaostřeno na anglicky mluvící země.
4. třída: 1) Moje věci!; 2) Věci, které dělám!; 3) Moje město!; 4) Sportovní centrum!; 5) Pojďme nakupovat!; 6) V ZOO!; 7) Moje pocity!; 8) Země!; 9) Pojďme na dovolenou!; 10) Zaostřeno na anglicky mluvící země.
Jeden z prvních průvodců, který pomáhá rozvíjet dovednosti pro samostatnou práci a sebeúctu.
Úvod v ruštině (Dopis pro vás) umožňuje dítěti samostatně porozumět tomu, co je jazykové portfolio, jak ho udržovat a co dává. Práce se sekcí Jazykový pas – zaznamenávání vašich úspěchů (certifikáty, práce zařazené do Jazykového portfolia) – novinka pro ruskou školu. Samostatná práce studentů na části Jazykový životopis vyžaduje pozornost. Diskuse k výběru otázek pod nadpisem Vše o mně! umožňuje studentům přemýšlet o důležitosti jazykového prostředí. Rubrika Teď mohu dítěti pomůže pochopit vykonanou práci a vyvodit patřičné závěry. Sekce Moje dokumentace obsahuje 20 zadání pro samostatnou tvůrčí práci studentů v rámci všech studovaných témat. Přenos probrané látky do situace vlastní zkušenosti podmiňuje vysokou motivaci a motivaci studentů plnit úkoly.
S audio doprovodem je povinná součást při práci na každém modulu.
V řadě učebnic pro základní školu je čítanka vydávána odděleně od učebnice. Může být volitelně použit k zajištění diferencovaného přístupu ke studentům. Kniha je rozdělena do epizod. Objem epizody je přiměřený práci během lekce s přihlédnutím ke splnění celého souboru úkolů k textům (úkoly před čtením, při čtení, po čtení). Barevné ilustrace rozvíjejí předpovědní schopnosti, přispívají k efektivní organizaci řečové činnosti na základě přečteného. Všechny knihy slouží jako podklad pro školní hru na konci školního roku. Všechny čítanky představují slavných děl Anglická literatura různých žánrů a autorů.
Disk obsahuje pestrá barevná animační videa, odpovídající látce učebnice, profesionálně namluvená rodilými mluvčími. Kniha ke čtení, která je součástí učebnice, je prezentována na disku ve formě kresleného filmu.
Disk mohou používat studenti doma nebo učitel ve třídě na počítači nebo na interaktivní tabuli.
(Software pro interaktivní tabuli; autoři: W. Evans, J. Dooley) obsahuje učebnice v multimediální podobě navrženo speciálně pro vaši interaktivní tabuli. Světlé a vizuální reprezentace gramatické materiály, animovaná videa, audio cvičení, zábavné hry a mnoho dalšího učiní vaše hodiny angličtiny živými a zábavnými.
Doporučeno pro studenty jako doplňková součást pro samostatnou práci doma. Disk lze použít na osobním počítači nebo na interaktivní tabuli. Software je vhodný pro všechny typy interaktivních tabulí a počítače. Podrobná uživatelská příručka je na disku.
Tato webová stránka je také součástí Spotlight English in Focus TMC. Zde naleznete pokyny, elektronické verze komponent UMK, Další úkoly ke studovaným modulům, dále dopisy Ministerstva školství a vědy Ruské federace, projekty nakladatelství, informace o konferencích, seminářích, setkáních, soutěžích.
Hodně štěstí s angličtinou v centru pozornosti!!!
Analýza výukových materiálů "Angličtina v centru pozornosti"
EMC „English in Focus“ splňuje požadavky federální složky Státní norma základní, základní a střední (úplné) všeobecné vzdělání v cizích jazycích.
Učební materiály jsou součástí federálního a regionálního seznamu učebnic doporučených Ministerstvem školství a vědy Ruské federace pro použití ve vzdělávacích institucích.
EMC "English in Focus" se skládá z následujících součástí:
Učebnice;
Čtení knihy;
Pracovní sešit;
Jazykové portfolio;
Učitelská kniha;
Kontrolní úkoly;
Audio CD pro práci ve třídě;
Audio CD pro samouky doma;
Www.spotlightonrussia.ru – web výcvikový kurz
Tutoriál se skládá z 10 tématické moduly, z nichž každá obsahuje 9 lekcí. Každý modul má jasnou strukturu:
Lekce a,b - představení nového lexikálního a gramatického materiálu;
Lekce etikety řeči ( Angličtina v Použití);
Lekce kulturních studií zemí cílového jazyka ( Kultura Roh), Rusko ( Spotlight na Rusko);
Kapitola Studijni dovednosti;
Doplňková lekce čtení je postavena na interdisciplinárním základě ( Rozsáhlé čtení. Přes osnovy).
Hlavním cílem tohoto výukového materiálu je rozvíjet komunikativní kompetenci žáků v souhrnu jejích složek: řeč, jazyk,
sociokulturní, kompenzační a výchovně-kognitivní, dále rozvoj a výchova potřeby školáků využívat anglický jazyk jako prostředek komunikace, poznávání, seberealizace a sociální adaptace; rozvoj národní identity, snaha o vzájemné porozumění mezi lidmi různých kultur a komunit.
Osobnostně orientovaný přístup k výuce cizího jazyka, kterého se autoři výukových materiálů drží, věnuje zvláštní pozornost zájmům, individuální vlastnosti a skutečné příležitosti pro studenty.
Tato učební pomůcka dobře rozvíjí dovednosti sebeúcty a sebeovládání. UMK se připravuje na nové formy certifikace.
Nyní se podívejme blíže na každou z sekcí modulu.
Každý modul začíná úvodní stránkou, které je třeba věnovat zvláštní pozornost. Hraje důležitou roli v motivaci i produkci. Učební cíle... Všechny části stránky, předcházející práci na konkrétní téma, přímo odrážejí činnost dětí, včetně rozvoje konkrétních řečových dovedností. Názvy samotných nadpisů, pokrývající celý obsah modulu, jsou charakteristické: Podívejte se na modul...; Najít stránky pro...; Poslouchejte, čtěte a říkejte...; Zjistit jak ...; Praxe ...; Pište, dělejte…
Každý modul obsahuje výběr ad-hoc dialogů. Smyslem práce na nich je seznámit studenty s přirozeným, živým jazykem. Dialogy jsou také k dispozici Užitečné výrazy k procvičování každodenní konverzace.
Mezi texty nabízenými ke čtení můžete vidět e-maily, dopisy, články atd. Práce na nich umožňuje v systému rozvíjet různé čtenářské dovednosti (čtení s porozuměním hlavnímu obsahu, s plným porozuměním obsahu se selektivním porozuměním potřebným nebo zajímavým informacím).
Poslech je vyučován prostřednictvím různých úloh, které využívají aktivní lexikální a gramatický materiál modulu v kontextech a situacích blízkých reálným. To poskytuje studentům hlubší porozumění jazykovému materiálu studovanému v modulu.
Jsou zavedeny nové lexikální jednotky různé způsoby, a to i pomocí obrázků předmětu a zápletky: studenti jsou vyzváni, aby vybrali vhodný obrázek pro konkrétní jednotku. Mezi další metody sémantizace patří použití synonym, antonym, parafráze a definic. Posílení je organizováno prostřednictvím různých úkolů, jako je korelace slova s obrázkem, přidávání stabilních frází atd.
Gramatický materiál vyučovaný v každém modulu je nejprve prezentován v kontextu, poté je izolován a vysvětlen pomocí jasných a stručných tabulek. Speciální úkoly a cvičení různé formy ATov poskytuje studentům porozumění a upevnění nové gramatické struktury v řeči.
Třetí lekce každého modulu je zaměřena na rozvoj písemných dovedností studentů na základě všech ostatních typů řečové činnosti. Nejprve je uspořádán úvod a upevnění odpovídajících lexikálních struktur, poté je poskytnut ukázkový text a je uspořádána jeho důkladná analýza. Všechny moduly obsahují úkoly pro rozvoj dovedností produktivního psaní v různých podobách na základě skutečných typů a stylů. písemný projev, jako je dopis, popis, poznámka, pohlednice, článek, esej. Většinu úkolů pro rozvoj koherentních dovedností produktivního psaní je třeba provádět doma, protože vyžadují značnou časovou investici. Příprava na jejich realizaci je však vždy plánována jako samostatná důležitá etapa lekce. Tato fáze je opakováním, reflexí látky probrané v lekci, která má být použita v písemném projevu.
Sekce "Naučte se učit" (StudieDovednosti) obsahuje krátké tipy, vysvětlení a cheaty pro odlišné typyčinnosti v procesu učení angličtiny, které přispívají k rozvoji celost dovednosti učení a studentské dovednosti, samostatné pracovní dovednosti při výuce angličtiny.
Kulturní rohovkar – lekce kulturních studií zemí cílového jazyka a Zaostřeno na Rusko poskytnout studentům vzdělávací materiály pro rozvoj sociální a kulturní kompetence, přispět k jejich skutečnému zapojení do dialogu kultur. Sekce obsahuje související úkoly a kreativní projekty, například tvorbu plakátů. To dává studentům příležitost zpracovat informace naučené ve třídě a porovnat je s podobným jevem v jejich rodné kultuře.
Angličtina v provozu
Tato část umožňuje studentům seznámit se s jazykem každodenní komunikace ve funkčních dialozích v reálu životní situace, které obsahují užitečné výrazy a ustálené fráze živého mluveného jazyka. Sekce obsahuje také komunikační úkoly, které umožňují studentům zvládnout probíranou jazykovou látku v řeči.
Další část čtení ( Rozsáhlé čtení) umožňuje studentům spojit si téma modulu s některým z předmětů školní osnovy pomáhá studentům používat jazyk, který se učí, v novém kontextu, často v souladu s jejich osobními zájmy a sklony. Sekce obsahuje zajímavé kreativní úkoly motivovat studenty a umožnit jim lépe zvládnout jazykový materiál modulu.
Každý modul je zakončen materiálem pro sebezkoumání a reflexi vzdělávacích úspěchů studentů. Navržený systém hodnocení umožňuje žákům objektivně posoudit svou úspěšnost ve zvládnutí látky, určit své silné a slabé stránky.
Můžeme tedy dojít k závěru, že ve výukových materiálech „Angličtina v centru pozornosti“ komunikativního cíle výcviku je dosaženo pomocí různých cvičení zaměřených na rozvoj všech typů řečové činnosti. Jazyková a komunikační praxe je plně vyvážená. Cvičení jsou situační. Opakování látky v rámci vyučovacích cyklů a ve výukových materiálech je dobře organizováno. Dochází k interakci všech typů řečové činnosti. Je poskytována kombinace různých forem práce. Podle mého názoru je dialog kultur efektivně organizován. V úvahu se bere i dostatek materiálu o původní kultuře rodný jazyk studentů. Tento učební materiál plně poskytuje všechny možnosti pro samostatné zvládnutí jeho materiálu. Tím se rozvíjí samostatnost žáka.
Všeobecné vzdělávací instituce. Evans, D. Dooley, O Podolyako, Y. Vaulina.
EMC „English in Focus“ splňuje požadavky federální složky státního standardu pro primární, základní a střední (úplné) všeobecné vzdělávání v cizích jazycích. "English in Focus" je první ruská učební pomůcka, která je společným produktem ruského nakladatelství "Prosveshchenie" a britského vydavatelství "Express Publishing". Tento projekt vyvinuli učitelé z praxe spolu s renomovanými britskými autory, kteří nabízejí nový jedinečný přístup k výuce angličtiny.
Chceme provést analýzu výukových materiálů pro žáky 5. tříd základních škol, kteří po absolvování kurzu těchto výukových materiálů na základní škole pokračují ve studiu angličtiny. Zároveň lze tento výukový materiál s úspěchem využít již pro první rok studia. Proto tento výukový materiál poskytuje dva modely výuky od 2. do 11. ročníku a od 5. do 11. ročníku.
Hlavní cíle tohoto kurzu jsou plně v souladu se standardem základního všeobecného vzdělání v cizím jazyce. Jedná se o rozvoj komunikativní kompetence žáků v souhrnu jejích složek: řečové, jazykové, sociokulturní a vzdělávací a kognitivní, dále o rozvoj a výchovu k potřebě školáků používat angličtinu jako prostředek komunikace. , poznávání, seberealizace a sociální adaptace; rozvoj národní identity, snaha o vzájemné porozumění mezi lidmi různých kultur a komunit.
Tento výukový materiál má razítko „Schváleno MŠMT Ruská Federace“, Je součástí federálního seznamu učebnic doporučených (schválených) pro použití ve vzdělávacích institucích
Učebnice a učební pomůcky této řady předpokládají využití nejmodernějších technických prostředků, audio a video nahrávek a počítačově podporovanou výuku. Ale bez technických prostředků se efektivita výukových materiálů prudce snižuje, protože téměř každá lekce je doprovázena audio a video materiály, které se používají jak pro práci ve třídě, tak pro samostatnou práci doma.
Tato řada je obecně založena na komunikativně-kognitivním přístupu k výuce cizího jazyka, který zajišťuje postupné utváření znalostí a rozvoj všech složek komunikativní kompetence.
Osobnostně orientovaný přístup k výuce cizího jazyka, kterého se autoři výukových materiálů drží, věnuje zvláštní pozornost zájmům, individuálním vlastnostem a reálným možnostem studentů.
Tato EMC odpovídá základnímu kurikulu (BUP). Učebnice je hlavní složkou výukových materiálů. Struktura učebnice umožňuje učiteli organizovat plánování práce. Učebnice je koncipována pro 90 hodin (3 hodiny týdně) práce ve třídě a 12 rezervních lekcí určených pro průběžnou a závěrečnou kontrolu a také pro kreativní lekce. Tento tutoriál lze použít s různými populacemi skupin.
EMC "" Angličtina v centru pozornosti "pro stupeň 5 se skládá z následujících součástí:
Učebnice
pracovní sešit
Učitelská kniha
Kniha ke čtení
Jazykové portfolio
CD pro práci ve třídě
DIY CD
Web kurzu
Focus English je psán způsobem, který slouží nejen zájmům studentů, ale také je zapojuje do aktivního učení angličtiny. Nová slova a struktury jsou představeny srozumitelným a účinným způsobem prostřednictvím obrázků, písniček, říkanek atd. Nový jazykový materiál je prezentován v kontextu zajímavých živých dialogů. Řada cvičení, písniček, básní a her pomáhá studentům snadněji a rychleji si zapamatovat, co se učí. Velkou výhodou těchto výukových materiálů je, že již od druhé třídy jsou dohledány úkoly, které připravují na formát USE.
Tutoriál má modulární strukturu. Každý modul obsahuje odstavce, které se skládají z lekcí, a také oddíly, díky nimž je materiál učebnice pestrý a vzrušující. Zvláštní místo na konci každého modulu je věnováno reflexi vzdělávacích úspěchů a metod činnosti.
Jazykové portfolio jako součást výukových materiálů přispívá k utváření dovedností samostatné práce a sebehodnocení školáků v vzdělávací proces... Přenos probrané látky do situace vlastní zkušenosti, stanovené v úkolech Jazykového portfolia, podmiňuje vysokou motivaci studentů.
Kolekce testovacích úloh obsahuje 10 úloh ve dvou verzích, které se provádějí po dokončení práce na každém modulu. Sbírka také poskytuje materiál pro průběžnou kontrolu (pro moduly 1-5) a závěrečné kontrolní práce. Sběr testovacích zadání do značné míry zajišťuje proces monitorování na pravidelné a objektivní bázi.
Internetová stránka je plnohodnotnou součástí výukových materiálů, jednou z mnoha funkcí je komunikace dětí v angličtině mimo vyučovací hodinu, pomoc učitelům a rodičům, některé součásti je možné stáhnout v elektronické podobě.
Zkompilovaný:
učitel angličtiny
MOU SOSH No.
učitel angličtiny
MOU SOSH č. 1
Hlavními charakteristickými rysy výukových materiálů „Zaměřeno na angličtinu“ jsou tedy:
dodržování evropských standardů v oblasti výuky cizích jazyků;
formování komunikativních dovedností školáků ve všech typech řečové činnosti (mluvení, poslech, čtení a psaní) v reálných komunikačních situacích při jejich integraci;
rozvoj řečových, intelektuálních a kognitivních schopností, jakož i všeobecných vzdělávacích dovedností;
zapojení studentů do dialogu kultur - Rusko a anglicky mluvící země, seznámení se světem zahraničních vrstevníků;
rozvoj dovedností samostatné práce, sebeovládání a introspekce;
rozmanitost jeho složek;
jedinečná struktura a obsah učebnic, jejich jasné a barevné provedení, perfektně komponovaný audio a video doprovod;
Výukové materiály jsou založeny na principech aktivního, celostního a humanistického přístupu k výuce cizího jazyka.
Analýza anglické učebnice "Spotlight-5" Autoři: Yu. E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evans.
S cílem poskytnout studentům kvalitní vzdělání, které splňuje požadavky programu a s přihlédnutím k federálnímu seznamu učebnic doporučených Ministerstvem školství a vědy Ruské federace pro období 2014-2015 akademický rok v 5. ročníku jsme přešli na výukovou metodu „Angličtina v centru pozornosti“ (Spotlight) v úpravě „Osvícení“ Autoři: Yu. E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evans. EMC splňuje požadavky federální složky Státního standardu pro sekundární všeobecné vzdělávání v cizích jazycích. Tato výuková metoda je založena na komunikativně-kognitivním přístupu k osvojování cizího jazyka, který zajišťuje postupné utváření znalostí a rozvoj všech složek komunikativní kompetence.
Učebnice je ústředním prvkem výchovně-metodologického souboru řady „Angličtina v centru pozornosti“ pro 5 tříd vzdělávacích institucí. Charakteristickým rysem UMK je modularita učebnice, dostupnost autentických materiálů o Rusku, úkoly splňující požadavky mezinárodních zkoušek, příprava na United Státní zkouška v anglickém jazyce. Při analýze médií jsme se sami dozvěděli, že učebnice přinesla pozitivní závěry. Ruská akademie vědy a Ruské autorské společnosti za soulad s federální složkou Státního vzdělávacího standardu středního (úplného) všeobecného vzdělávání
Vyzdvihl jsem následující pozitivní aspekty výukových materiálů:
- EMC zajišťuje rozvoj všech čtyř typů řečové činnosti prostřednictvím různých komunikativních úkolů, stejně jako systematické opakování a upevňování látky.
- Učební materiály plně splňují federální státní vzdělávací standard a jsou přizpůsobeny pro ruské školy v souladu s národními tradicemi a kulturou naší země.
- Soulad struktury učebnicového materiálu s duševní činností žáků.
-Učebnice je kvalitně vydaná a barevně ilustrovaná, což studenty motivuje ke studiu angličtiny.
- V učebních materiálech je promyšlený rozvoj cizojazyčných komunikativních kompetencí zaměřených na utváření osobních, oborových a metapředmětových znalostí, dovedností a schopností.
Studenti se seznámí s jednotlivými sociokulturními prvky etikety řečového chování v anglicky mluvícím prostředí při hraní komunikačních situací doma, ve škole, v běžném životě i v jiných situacích.
Nové lexikální jednotky a struktury při studiu každé části oddílu jsou pečlivě vybírány a odpovídají požadavkům programu, navrženým situacím i věkovým charakteristikám žáků pátých tříd.
Velmi dobře jsou prezentována cvičení pro zavádění a procvičování nových LU na dané téma. Nová slovní zásoba je zavedena pomocí barevných kreseb v učebnici. Studenti poslouchají zvukové nahrávky s novými LU a poté je procvičují.
Poté následují cvičení na rozvoj čtenářských dovedností a aktivaci nových lexikální jednotky... Čtení vždy předchází fáze Předčtení, která přispívá k rozvoji metapředmětových dovedností a schopností, jako je schopnost zvýraznit téma, předvídat obsah textu podle názvu a klíčových slov, zvýraznit hlavní myšlenku, zvýraznit hlavní myšlenku hlavní fakta s vynecháním těch vedlejších.
Fáze textu zahrnuje schopnost číst autentické texty a rozumět jim: úvodní čtení; učení se čtení; zobrazit / vyhledat čtení.
Fáze posttextu slouží jako podpora rozvoje dovedností v ústním a písemném projevu.
Monologický projev studenta je postaven na základě přečteného textu. Cvičí se ve schopnosti vyzdvihnout hlavní myšlenku, vyjádřit svůj názor a stručně za něj argumentovat.
Dialogová řeč je uvedena v různé možnosti: při studiu slovní zásoby (dialog - výměna názorů, dialog-dotazování), přímo při provádění cvičení ústního charakteru (kombinované dialogy, dialog-dotazování).
Zavádějí se také fráze etikety, které učí kompetentně vést dialog v každodenním životě.
Poslech probíhá na malých textech postavených na jazykovém materiálu, který student zcela zná.
Tím, že dělá písemné úkoly aktivuje se veškerý dříve prošlý lexikální a gramatický materiál. Dopis v tomto tutoriálu je prezentován ve formě portfolia.
Na konci sekce část Progress Check pomáhá studentům uspořádat a zobecnit získané znalosti, aktivovat dovednosti a schopnosti používat a prakticky aplikovat probranou látku sekce.
Komponenty UMK:
Tutoriál s audio kurzem
Pracovní program
Jazykové portfolio
Čtení knihy Jack and the Beanseed
Audio kurz knihy ke čtení
Kontrolní úkoly
Učitelská kniha
Analýza UMK Spotlight (materiály pro závěrečná práce kurz "Rozvoj a kontrola komunikačních dovedností: tradice a vyhlídky")
1. Rozvoj dovedností receptivních a produktivních typů řečové činnosti.
A) Mezi receptivní typy řečové činnosti patří poslech a čtení.
UMK Spotlight je doprovázen zvukovým materiálem, který obsahově odpovídá obsahu učebnice (základní slovní zásoba, témata, výrazy, hovorové formule). Při sestavování a nahrávání zvukového materiálu byly zohledněny věkové charakteristiky žáků, jejich zájmy, úroveň formování dovedností receptivního vnímání.
Zvukové nahrávky pro práci v základní škola, zpravidla obsahují základní látku zpracovanou v učebnici a pracovním sešitě. Počínaje 5. ročníkem se mohou studenti na záznamu setkat s dříve neznámými lexikálními jednotkami a cizími každodenními zvuky.
PROTI studijní průvodce poslechové úkoly jsou doplněny obrázkem nebo jiným podpůrným materiálem (dotazník, pozvánka, otázky apod.), jehož přítomnost pomáhá naladit se na poslech, navrhnout obsah nahrávky, použít hádání.
Při vhodné přípravné práci učitele tak studenti projevují zájem naslouchat, mají motivaci k plnění úkolů tohoto typu. Děti baví poslouchat poslechová cvičení, protože je to jim dává možnost cítit se sami sebou, byť poněkud pasivní, ale účastníky mezijazykové komunikace.
V tomhle čtení UMK je věnována dostatečná pozornost. Drobné texty se v učebnici nacházejí již v prvním ročníku jazykového vzdělávání. Postupně se zvyšuje objem a složitost textů, rozšiřuje se tematická oblast a ve středním stupni se již děti seznamují s různými styly a žánry textů.
Spotlight TMC je podle mého názoru nejlepší způsob, jak si procvičit základní dovednosti práce s textem (definování hlavní myšlenky textu, vyhledávání konkrétních informací, detailní porozumění). Tyto dovednosti se úspěšně rozvíjejí při provádění cvičení k textu (najít / vybrat správnou odpověď, určit pravdivost / nepravdivost tvrzení, nahradit správné slovo / větu / název atd.).
Předtextová fáze může zahrnovat diskuzi o obrázku, fotografii, recenzi názvu, určení hlavního tématu, formulaci domněnek o obsahu textu a odpovědi na otázky.
Fáze textu umožňuje kontrolovat stupeň utváření různých jazykových dovedností a řečových dovedností, porozumění významu textu a připravit se na interpretaci textu.
Fáze posttextu předpokládá co nejdetailnější zpracování textu a jeho hlavního obsahu, ale při použití tohoto výukového materiálu je potřeba, aby učitel provedl další přípravu na práci s textem, protože úkoly na textu v učebnici ne vždy zahrnují všechny fáze práce s ním. Zdá se mi, že nejčastěji je kladen důraz na jeden typ práce, buď jde o definici hlavní myšlenky, nebo kontrolu hlavního porozumění. Počínaje 8. třídou však v učebnicích najdete úkoly zaměřené na komplexní práci s textem, v tomto případě výběr úkolů nevyžaduje značný čas, protože všechny úkoly jsou již uvedeny v učebnici. V případě primární ročníky a prostřední článek si zpravidla některé úkoly potřebuji vybrat a poskládat sám.
Úkoly na poslech a čtení může učitel využít jak za účelem budování dovedností, tak za účelem jejich kontroly. Při volbě formy práce se zvukovým materiálem nebo textem je třeba spoléhat na úroveň osvojení základní aktivní slovní zásoby, úroveň formování receptivních dovedností a také dbát na to, aby přípravná fáze práce, v případě potřeby seznámit studenty se lexikálními jednotkami a frázemi nezbytnými pro porozumění obsahu a také pro motivaci studentů.
B) Produktivní druhy řečové činnosti.
Mezi produktivní typy řečových aktivit patří psaní a mluvení.
Na počáteční fáze Rozvíjením dovedností psaní ve Spotlight EMC se studenti učí anglickou abecedu, učí se číst a psát písmena a slova a rozvíjejí pravopisné dovednosti. Většina dětí v této fázi úspěšně pracuje, protože učebnice i pracovní sešit nabízí zajímavé, věku přiměřené úkoly, dobře zvolené obrázky. Typy úkolů v počáteční fázi: psát slova, odepisovat slova v abecedním pořadí, podepisovat obrázky.
Postupně se úkoly stávají obtížnějšími, úkoly s drobné texty, po přečtení se navrhuje z textu vypsat klíčová slova nebo odpovědi na otázky, k odepsání textu. Pracovní sešit obsahuje část "Portfolio", do které žáci píší vlastní texty, přičemž některé detaily v již vypracovaných textech v učebnici mění tak, aby text odpovídal informacím dítěte o sobě (o jeho rodině, pokoji, hračkách atd.). )
V prostředním odkazu se děti seznámí s osobním dopisem, jehož práci nabízí každá sekce. Na rozvoji tohoto typu řečové činnosti začínám pracovat s pečlivou přípravou dětí na to, že budou muset text (po pochopení jeho obsahu) nejen přepsat, ale i pozměnit tak, aby obsahoval informace. o studentovi samotném. Děti se přitom potýkají s takovými obtížemi, jako je nedostatek lexikálních jednotek, špatné pravopisné dovednosti a neschopnost používat slovník. Časem ale tento typ činnosti studenty uchvátí, je pro ně příjemné a zajímavé napsat o sobě dopis v cizím jazyce.
Na střední škole je rozvoj dovedností psaní zaměřen především na osvojení dovedností psaní různých typů textů. Mohou to být nejen osobní dopisy, ale také životopis, recenze knihy / filmu, článek v novinách, zpráva o události. EMC Spotlight přispívá k poměrně vysoké úrovni rozvoje dovedností psaní, protože obsahuje kromě samotných písemných úkolů užitečné fráze pro každý styl, vypracování stylových rozdílů, vhodná lexikální podpora. Tyto úkoly jsou primárně zaměřeny na přípravu studentů na písemnou část zkoušky z cizího jazyka.
UMK Spotlight, hlásící se k moderním trendům v oblasti jazykového vzdělávání, má komunikativní zaměření. V počáteční fázi musí děti překonat jazykovou bariéru, aby mohly přejít na komunikaci v cizím jazyce. Domnívám se, že v rozvoji řečových dovedností studentů nehrají hlavní roli ani učební materiály, ale z velké části učitel. V hodině je potřeba vytvořit takové prostředí, aby se každé dítě mohlo vyjádřit, využít i minimální znalosti v cizím jazyce, překonat strach z chyb a ostych. Úkoly dostupné ve výukových materiálech umožňují dobře vyřešit tento problém: učebnice obsahuje mnoho zajímavých a vtipných komiksů, vtipné písničky, barevné obrázky, do kterých se děti rády zapojí řečová činnost a později na příkladech vytvářet vlastní řečové situace. S věkem se rozšiřuje okruh témat pro skládání dialogů a monologických výpovědí, rozvíjejí se lexikální dovednosti v ústním projevu.
Rozvoj monologické řeči začíná již od prvních hodin cizího jazyka, kdy se učitel s dětmi setká a vyzve je, aby se představily. S dalším vzděláváním děti skládají malá monologická tvrzení z několika vět podle plánu nebo ilustrací. Nejčastěji používám cestu shora dolů při výuce monologu, usnadňují mi to úkoly v žákovském a pracovním sešitu.
2) Rozvoj sociokulturní kompetence.
Rozvoj sociokulturní kompetence je spojen s formováním připravenosti a schopnosti žít a interagovat v moderním multikulturním světě. V tomto ohledu tato EMC umožňuje studentům nejen seznámit se s tradicemi, historií a památkami anglicky mluvících zemí, ale také pracovat s texty o své zemi v cizím jazyce. Tyto příležitosti poskytují části výukového programu Zaostřeno na Rusko a Zaostřeno na Británii / USA / Austrálii. Také tyto sekce nabízejí zajímavé úkoly pro samostatná práce děti doma pomocí různých zdrojů informací.
3) Formování a rozvoj lexikálních a gramatických dovedností řeči.
V komplexu výuky a učení "Spotlight" probíhá rozvoj lexikálních a gramatických řečových dovedností v komplexu různých cvičení, kombinovaných společné téma... Seznámení s novými lexikálními jednotkami je zajištěno na začátku každého oddílu, slovíčka jsou rozpracována ve cvičeních v učebnici a v pracovním sešitu. Formování a rozvoj gramatických dovedností probíhá na vysoká úroveň díky četným cvičením, přítomnosti adekvátního a dostupného vysvětlení pravidel a odkazu na gramatiku na konci učebnice.
Úspěch utváření a rozvoje lexikálních a gramatických řečových dovedností při práci s tímto EMC podle mého názoru spočívá v četnosti opakování lexikálních jednotek a gramatického materiálu rok od roku. Gramatická látka je pro děti zvláště náročná na zvládnutí, ale vzhledem k opakování a správnému výběru úloh vykazují děti dobré výsledky v ovládání dovedností a schopností.
