Na schválení pravidel pro soutěž o udělení grantu „nejlepší organizace středního vzdělávání“. Předpisy o celoruské soutěži o nejlepší organizaci činností studentských samosprávných orgánů vzdělávacích institucí středních a vyšších škol
Výsledky soutěže byly sečteny. Organizační výbor soutěže shrnul výsledky zvážení metodického vývoje předloženého do soutěže. Setkání se zúčastnili členové organizačního výboru a zástupci ministerstva školství a vědy. 1. Inna Anatolyevna Chernoskutova - spolupředsedkyně organizačního výboru soutěže, ředitelka odboru veřejná politika v oblasti školení pracovníků a doplňkového odborného vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruské federace 2. Nikolayenko Andrey Vladimirovich - spolupředseda organizačního výboru soutěže, rektor Moskevské polytechnické univerzity 3. Ovchinnikov Alexey Yurievich - člen organizačního výboru soutěže, vedoucí Centra pro rozvoj odborného vzdělávání Moskevské polytechnické univerzity 4. Oleinikova Olga Nikolaevna - člen organizačního výboru soutěže, ředitel ANO „Centrum pro studium odborného vzdělávání Problémy vzdělávání “5. Tsarkova Elena Anatolyevna - členka organizačního výboru soutěže, zástupkyně vedoucího Centra pro rozvoj odborného vzdělávání Moskevské polytechnické univerzity 6. Faizulina Irina Eduardovna - vedoucí odboru regulační regulace ve sféře středního odborného vzdělávání a odborného vzdělávání odboru státní politiky v oblasti vzdělávání pracovníků a doplňkového odborného vzdělávání ministerstva školství a vědy Ruska 7. Popova Tatyana Sergeevna - zástupkyně vedoucího odboru normativní regulace v oboru středního odborného vzdělávání soutěž se konala za účelem stimulace vědeckého, metodologického a tvůrčího potenciálu administrativních pracovníků, metodiků, učitelů a mistrů průmyslového vzdělávání, zaměstnanců vědeckých a vzdělávací organizace zajištění rozvoje systému středního odborného vzdělávání, zaměřeného na zdokonalování a zavádění moderních technik do vzdělávacího procesu, zajištění dosažení kvality odborného vzdělávání na úrovni mezinárodních standardů a vyspělých technologií. K účasti v soutěži bylo přihlášeno celkem 129 prací. V první fázi soutěže, v období od 1. září do 30. září 2017, provedl FUMO VET pro odpovídající rozšířené skupiny profesí / specializací sběr, registraci soutěžních prací předložených účastníky a úvodní dokument. zkouška, včetně posouzení předložených materiálů z hlediska souladu s cíli a cíli soutěže, úplnosti materiálů a jejich praktického významu pro systém open source. Výsledky výběrového kola byly dokumentovány v zápisech ze schůzí expertních skupin FUMO SPO s uvedením počtu bodů za každou z vybraných prací. Vybráno skupinami odborníků společnosti FUMO SPO soutěžní práce, žádosti a prezentace k nim spolu se zápisy ze schůzí expertních skupin byly zaslány expertní radě soutěže. Odborná rada soutěže provedla věcné posouzení přihlášených prací podle kritérií uvedených v nařízení o soutěži. Výsledky zkoušky, vypracované ve formě vyplněných odborných listů, byly předány organizačnímu výboru soutěže. Organizační výbor soutěže na základě výsledků hodnocení zaslaných prací provedeného odbornou radou soutěže na základě celkového počtu bodů pro účastníky, vítěze a vítěze soutěže určili: P O B E D I T E L I: Nominace č. 1. FUMO podle UG 18.00.00 Gorbunova Irina Anatolyevna, metodička GBPOU Novosibirská oblast Novosibirsk chemicko-technologická vysoká škola pojmenovaná po DI. Mendělejev "„Metodická podpora rozvoje programu vzdělávací organizace na základě přibližného zákl vzdělávací program s popisem metodiky pro rozdělení variabilní části podle povolání 18. 1. 33 Laboratorní asistent pro kontrolu kvality surovin, činidel, meziproduktů, hotových výrobků, výrobního odpadu (podle odvětví) “ Nominační číslo 2. FUMO podle UG 15.00.00 Petrenko Svetlana Vladimirovna, vedoucí metodička Morozkina Ekaterina Aleksandrovna, specialistka oddělení výzkumu a vývoje GBPOU města Moskvy „Moskevský státní vzdělávací komplex“ (GBPOU MGOK)"Základní oddělení - lidské zdroje podniků vojensko -průmyslového komplexu Ruska" Nominace č. 3. “ FUMO podle UG 08.00.00 Dubrovskaya Tatyana Vladimirovna, učitelka Glumenko Olesya Viktorovna, učitel Rebrina Emilia Mikhailovna, zástupkyně ředitele koleje pro výchovná a metodická práce Balabanova Olesya Viktorovna, učitelka Území GAPOU Krasnodar „Vysoká škola stavební a ekonomická v Novorossijsku“ (GAPOU KK „NKSE“)„Metodická podpora organizace a konání regionálních a národních mistrovství světa dovedností Rusko v kompetenci„ Instalatérství a topení “ Nominace č. 4. FUMO podle UG 20.00.00 Dudchenko Andrey Evgenievich, vedoucí vzdělávacího oddělení GBPOU města Moskvy „Technická hasičská a záchranná škola pojmenovaná po Hero Ruská Federace V.M. Maksimchuk " « Organizace a vedení státní závěrečné certifikace formou předváděcí zkoušky » Nominace č. 5. FUMO podle UG 15.00.00 Olga Korotenko, vedoucí metodička KGAOU DPO „Chabarovský regionální institut pro rozvoj systému odborného vzdělávání“ Anna Baryshnikova, zástupkyně ředitele pro akademické záležitosti, Centrum pro vzdělávání a výchovu Bazhin Evgeny Vladimirovich, mistr průmyslového výcviku KGAPOU „Vysoká škola guvernéra pro stavbu letadel Komsomolsk-on-Amur (Meziregionální kompetenční centrum)“ Nominační číslo 6. )» FUMO podle UG 43,00.00 Zatsepina Natalya Vladimirovna, zástupkyně ředitele pro vzdělávací a metodickou práci Zhmakin Roman Evgenievich, učitel speciálních oborů GPOU „Novokuzněcká technická škola stavebních technologií a služeb“ Metodická doporučení „Implementace distančního vzdělávání do vzdělávacího procesu“ P R IZ E R S: Nominace č. 1. „Metodická podpora rozvoje programu vzdělávací organizace na základě přibližného základního vzdělávacího programu s popisem metodiky distribuce variabilní části v konkrétní profesi (specializaci)“ FUMO podle UG 54,00.00 Polevaya Tatyana Mikhailovna, vedoucí fakulty „Megadizin“ Merkulova Lyudmila Anatolyevna, metodička Karelina Irina Grigorievna, metodička GBPOU města Moskva “ Vysoká škola technologickáČ. 21 " Metodická podpora rozvoje programu vzdělávací organizace na základě přibližného základního vzdělávacího programu s popisem metodiky rozdělení variabilní části podle povolání 01.04.20 Grafik “ FUMO podle UG 11.00.00 Irina Bozrová, zástupkyně ředitele pro organizaci vzdělávací proces Mikerova Victoria Nikolaevna, vedoucí metodického oddělení GBPOU města Moskvy „Vysoká škola komunikací č. 54“ « Pokyny o vývoji základního vzdělávacího programu založeného na odborném vzdělávání a přípravě s popisem metodiky distribuce variabilní části ve specializaci 11.02.15 Informační sítě a komunikační systémy “ Nominační číslo 2. „Popis osvědčených postupů metodické podpory interakce se zástupci světa práce v konkrétních profesích (specializacích) k vybavení vzdělávacího procesu a zlepšení programů zaměřených na praxi“ FUMO podle UG 26.00.00 Andrienko Natalia Veniaminovna, metodička Lyapina Irina Yurievna, vedoucí oddělení informačních a průmyslových technologií a stavby lodí„Popis osvědčených postupů metodické podpory interakce se zástupci světa práce v konkrétních profesích (specializacích) k vybavení vzdělávacího procesu a zlepšení programů zaměřených na praxi“ FUMO podle 44,00,00 UG Shemina Tatiana Borisovna, učitelka Istra Professional College of the College - pobočka Státní vzdělávací instituce vysokého školství Moskevské oblasti „Státní humanitární a technologická univerzita“ „Vytvoření modelu vzdělávací prostředí zdroje síťové interakce mezi vysokoškolskými a předškolními vzdělávacími organizacemi “ Nominace č. 3. “ Metodická podpora organizace a pořádání soutěží odborných dovedností, olympiád, mistrovství “ FUMO podle UG 43,00.00 Olga Lyadova, vedoucí odboru mezinárodních programů cestovního ruchu a služeb Luzina Elena Alexandrovna Vakhmanova Olga Valerievna SPb GBPOU „Petrovsky College“„Metodická podpora organizace a pořádání soutěží odborných dovedností, olympiád, mistrovství“ na UGPS 43.00.00 Služba a cestovní ruch “ FUMO podle UG 23.00.00 Lapukhin Vladimir Ivanovich, zástupce ředitele pro vzdělávací a metodickou práci Sazhneva Valentina Mikhailovna, zástupkyně ředitele pro akademické záležitosti Proskuryakova Irina Sergeevna, metodička Tolstykh Nina Borisovna, metodička Tambov OGAPU "Vysoká škola inženýrství a technologie pozemní dopravy pojmenovaná po SLEČNA. Solntseva "„Organizace a realizace regionálních (konečných) etap Všeruská olympiáda odborné dovednosti studentů středního odborného vzdělávání v oborech UG 23.00.00 Strojírenství a technologie pozemní dopravy “ Nominace č. 4. „Metodická podpora organizace a vedení předváděcí zkoušky z povolání (specializace)“ FUMO podle UG 07.00.00 Irina Petrová, učitelka Vasilieva Anna Yurievna, učitelka KGAPOU „Perm Construction College“"Demonstrační zkouška jako model mezilehlé certifikace podle PM.01." Návrh objektů architektonického prostředí (specialita SPO 07.02.01 Architecture) " FUMO podle UG 23.00.00 Dolgushin Alexander Ivanovich, mistr průmyslového výcviku Efremov Leonid Sergeevich, mistr průmyslového výcviku GBPOU města Moskvy „Vysoká škola automobilové dopravy č. 9“ « Edukačně-metodický rozvoj provedení předváděcí zkoušky „Oprava těla“ Nominace č. 5. „Metodická doporučení pro podporu tvorby hodnotících materiálů pro organizaci předváděcí zkoušky v rámci státní závěrečné certifikace (podle profese / specializace)“ FUMO podle UG 08.00.00 Dobashina Elena Yurievna, učitelka speciálních oborů OGBPOU „Ryazan Polytechnic College“"Metodická doporučení pro podporu tvorby hodnotících materiálů pro organizaci předváděcí zkoušky na příkladu PM." 05 „Provádění prací v profesi“ Elektrikář pro opravy a údržbu elektrických zařízení “vzdělávacího programu pro specialisty střední úrovně 08.02.09„ Instalace, seřizování a provozování elektrických zařízení v průmyslových a občanských budovách “s využitím mezinárodních standardů kompetence WorldSkills International “ FUMO podle UG 15.00.00 Birintseva Gulgena Tagirovna, učitelka obecných profesních oborů Gaidabura Valentina Anatolyevna, učitelka obecných profesních oborů Kirillova Valentina Ivanovna, mistr průmyslového výcviku GAPOU " Technická univerzita jim. V.D. Potashova “(Naberezhnye Chelny)„Vývoj a implementace hodnotících materiálů k předváděcí zkoušce ze specializace„ Technologie strojírenství “ Nominační číslo 6. „Metodická podpora formování a aplikace e-learningových a distančních technologií pro organizaci vzdělávací proces podle programů středního odborného vzdělávání (podle profese / specializace )» FUMO podle 39,00,00 UG Chernaya Elena Vasilievna, vedoucí vědeckého a metodického centra Južno-Sachalinsk učitelská vysoká škola FSBEI ON „Sachalin Státní univerzita» „Model organizace samostatná práce studenti oboru 39.02.01 Sociální práce pomocí technologie dálkové studium» FUMO podle UG 07.00.00 Yakovleva Ekaterina Evgenievna, učitelka Region GAPOU Sverdlovsk „Uralská vysoká škola stavební, architektury a podnikání“„Metodická doporučení pro vytvoření systému vzdělávacích online zdrojů na základě služby Google při studiu oborů obecného humanitárního a socioekonomického cyklu “
o všeruské soutěži o nejlepší organizaci aktivit
středního a vyššího odborného vzdělávání
1. Obecná ustanovení
Celo ruská soutěž o nejlepší organizaci činnosti studentských vládních orgánů (dále jen - OSSU) vzdělávací instituce střední a vyšší odborné vzdělávání (dále jen Soutěž) bylo zřízeno s cílem rozvoje a popularizace činnosti OSSU ve vzdělávacích institucích středního a vyššího odborného vzdělávání.
Zakladatelé soutěže:
oddělení další vzdělání politika dětí, výchovy a mládeže Ministerstva školství a vědy Ruské federace
Vše-ruské veřejná organizace„Ruský svaz mládeže“ (dále jen - RSM)
2. Cíle soutěže
· Analýza a identifikace nejúčinnějších mechanismů pro činnosti OSSU;
· Odhalení inovativních zkušeností OSSU;
· Přenos zkušeností nejúspěšnější organizace aktivit OSSU do vzdělávacích institucí středního a vyššího odborného vzdělávání;
· Přilákat pozornost státu a společnosti na rozvoj studentské samosprávy;
· Rozvoj sociální aktivity studentské mládeže.
3. Nominace do soutěže
V soutěži jsou stanoveny následující nominace:
- Nejefektivnější činnost Smíšené rady studentů Nejefektivnější činnost studentské asociace Nejefektivnější činnost vedoucího orgánu studentské samosprávy Nejlepší systém pro přípravu studentského majetku Nejlepší stavební systém informační práce ve vzdělávací instituci
Nominace projektů:
- Nejlepší projekt v oblasti práce na ubytovně Nejlepší projekt v oblasti podpory a popularizace vědecké činnosti Nejlepší projekt v oblasti zvyšování kvality vzdělávání Nejlepší projekt v oblasti podpory zdravého životního stylu Nejlepší projekt v oboru studentské volnočasové a kulturní práce Nejlepší projekt v oblasti civilně-vlastenecké výchovy Nejlepší dobrovolnický projekt
4. Konkurenti
K účasti v soutěži jsou zvány státní i nestátní vzdělávací instituce středního a vyššího odborného vzdělávání, které mají státní akreditaci (dále jen vzdělávací instituce), bez ohledu na příslušnost k resortu a profil vzdělávání.
Přihlášky do nominace „Nejlepší výkon radou společných studentů“ přijímají pouze rady společných studentů.
Přihlášky do nominace „Nejúčinnější studentský spolek“ jsou přijímány pouze od studentských spolků, které fungují minimálně rok.
Přihlášky do nominace „Nejefektivnější činnost vedoucího studentského vládního orgánu“ jsou přijímány pouze od vedoucích OSSU.
Žádosti o nominaci „Nejlepší systém pro přípravu aktiva studenta“ a „Nejlepší systém pro budování informační práce ve vzdělávací instituci“ jsou přijímány pouze pro systémy, které fungují nejméně dva roky.
Žádosti o nominace projektů se přijímají pouze u projektů, které již byly realizovány ve vzdělávacích institucích.
5. Postup soutěže
Soutěž se skládá ze dvou kol-na částečný a plný úvazek.
Na základě výsledků korespondenčního kola jsou vybrány vzdělávací instituce pro otevřenou obranu v intramurálním kole.
Z každé vzdělávací instituce není přijata více než jedna přihláška ke každé nominaci. Soubor dokumentů potřebných k účasti v soutěži musí obsahovat:
Aplikace (viz příloha 1);
Materiály stanovené v nominaci (viz dodatek 2).
Materiály musí být předloženy v elektronické podobě spolu s přílohami
(v 1 výtisku, ne více než 25 stran, písmo - Times New Roman, výška bodu - 14, řádkování - 1,0). Materiály zaslané do soutěže se nekontrolují ani nevracejí.
Materiálu, který nesplňuje požadavky, není povoleno účastnit se soutěže. Zakladatelé soutěže mají právo zveřejňovat materiály zaslané do soutěže.
Soubor dokumentů potřebných k účasti v Soutěži (naskenovaná kopie přihlášky a přihláška v elektronické podobě) je nutné zaslat s poznámkou „Soutěž OSSU“ e-mailem: student. ***** @ *** com
Prohlídka tváří v tvář probíhá formou otevřené obrany. Postup vedení otevřené obhajoby bude sdělen účastníkům soutěže, kteří prošli korespondenčním kolem prostřednictvím webových stránek www. *****.
6. Zajištění soutěže
K zajištění průběhu soutěže je vytvořena a schválena soutěžní komise pro hospodářskou soutěž (dále jen komise) a odborná rada pro hospodářskou soutěž (dále jen rada), mezi které patří zástupci zakladatelů soutěže. Soutěž, specialisté v oblasti politiky mládeže, vedoucí a manažeři OSSU a zástupci veřejnosti. Koordinaci činností Komise a Rady soutěže provádí odbor studentských programů RSM.
Komise je vytvořena za účelem organizace korespondence a intramurálních fází soutěže, shromažďování materiálů zaslaných do soutěže, určování souladu materiálů s požadavky soutěže, přípravy a vedení zasedání rady, vedení zápisů a dokumentace o soutěži, shrnování a analýza informací o materiálech zaslaných do Soutěže.
Rada je zřízena k provádění zkoumání materiálů předložených do soutěže, k vydávání odborných stanovisek a doporučení na základě výsledků soutěže.
7. Shrnutí výsledků soutěže
Výsledky soutěže jsou shrnuty na základě stanoviska Rady založeného na výsledcích osobního kola. Vítězům je v souladu se závěrem Rady udělen titul laureát, diplom stupně I, II nebo III, účastník soutěže.
Rada má právo v rámci hlavních nominací soutěže uvést další tituly.
8. Termíny soutěže
Přijímání přihlášek do korespondenčního kola soutěže - do 10. ledna 2013. Výsledky extramurální fáze - do 20. ledna 2013. Provádění fáze soutěže tváří v tvář od 5. do 9. února v rámci zimního zasedání všeruské školy studentské samosprávy „Vůdce 21. století“.
Příloha 1
Přihláška
Žádost o účast v
Celo ruská soutěž o nejlepší organizaci aktivit
orgány studentských samospráv vzdělávacích institucí
středního a vyššího odborného vzdělávání
Název nominace: | ||
Informace pro žadatele: |
||
federální okres | ||
předmět Ruské federace | ||
PSČ, adresa | ||
plný název vzdělávací instituce | ||
CELÉ JMÉNO. vedoucí vzdělávací instituce | ||
počet prezenčních studentů | ||
kontaktní informace vzdělávací instituce | ||
OSSU předložené žadatelem | ||
CELÉ JMÉNO. vedoucí OSSU, kontaktní informace | ||
CELÉ JMÉNO. žadatel, kontaktní informace |
Potvrzuji správnost poskytnutých údajů.
(celé jméno žadatele) (podpis)
_________________________________ ___________________________
(celé jméno vedoucího OSSU) (podpis)
Dodatek 2
Nominace „Nejúčinnější aktivita Smíšené rady studentů“,
„Nejefektivnější aktivita studentského sdružení“
1. Název OSSU
2. Účel a cíle OSSU
3. Struktura OSSU a složení (název, pozice)
4. OSSU na internetu (adresy stránek, webů, účty v sociálních sítích)
6. Obsah činností. Detailní popis každý z programů a aktivit (včetně názvu, účelu a cílů, rozsahu, počtu účastníků atd.) podle každého ze směrů (pro akademický rok 2011/12 a 2012/13).
7. Počet studentů zapojených do aktivit na OSSU, jejich funkčnost
8. Získané finanční prostředky, doplňkové činnosti OSSU
9. Doprovodné materiály k programům a událostem (foto a video zprávy, modely symbolů atd.)
Příloha 2. Tištěná díla, publikace, fotografie a videa potvrzující úspěchy OSSU v deklarované nominaci.
Dodatek 2
Materiály nutné k poskytnutí
Nominace „Nejúčinnější činnost hlavy
studentský vládní orgán “
1. Celé jméno kandidát
2. Internetové zdroje (adresy stránek, webů, účty v sociálních sítích)
3. Pozice držena, pracovní zkušenosti v pozici
4. Zkušenosti s OSSU jako celkem
5. Hlavní úspěchy uchazeče v oblasti aktivit OSSU
6. Další úspěchy kandidáta
7. Popište cíle a záměry OSSU vaší vzdělávací instituce
8. Jaké typy získávání a motivování nových zaměstnanců k práci v OSSU používáte
9. Jaké role v týmu podle vás nejčastěji plníte?
10. Seznam projektů (pro akademické roky 2011/12 a 2012/13) v rámci aktivit vaší vzdělávací instituce, na které jste se podíleli (název, podstata projektu, vaše role)
11. Popište své další plány v rámci aktivit OSSU
12. Popište hlavní úkoly vedoucího OSSU. Argument
13. Popište hlavní vlastnosti a dovednosti, které by vedoucí OSSU měl mít. Argument
14. Popište hlavní problémy, se kterými se vedoucí OSSU potýká. Nabídněte maximum účinné mechanismy jejich rozhodnutí
15. Esej kandidáta na téma „Jsem vůdce“, ve volné formě
Příloha 1. Charakteristika kandidáta od zástupců správy vzdělávací instituce (například od prorektora pro OIA).
Příloha 2. Soubor dokumentů potvrzujících úspěchy uchazeče v rámci realizace programů a aktivit při deklarované nominaci, včetně kopií osvědčení, diplomů, děkovných dopisů atd.
Příloha 3. Tištěná díla, publikace, fotografie a videa potvrzující úspěchy kandidáta v deklarované nominaci.
Dodatek 2
Materiály nutné k poskytnutí
Nominace „Nejlepší systém školení studentského majetku“,
„Nejlepší systém pro budování informační práce ve vzdělávací instituci“
1. Název OSSU
2. Popis systému
3. Internetové zdroje (adresy stránek, webů, účty v sociálních sítích)
6. Doprovodné materiály k programům a událostem (foto a video zprávy, modely symbolů atd.).
Příloha 1. Soubor dokumentů potvrzujících úspěchy OSSU při realizaci programů a aktivit při deklarované nominaci, včetně kopií osvědčení, diplomů, děkovných dopisů atd.
Dodatek 2
Materiály nutné k poskytnutí
Nominace projektů
1. Nominace
2. Název OSSU
3. Název projektu
4. Odůvodnění relevance projektu
5. Účel a cíle projektu
6. Podmínky realizace projektu
7. Plán implementace projektu
8. Implementační mechanismy a schéma projektového řízení
9. Kritéria pro hodnocení účinnosti projektu
10. Konečné výsledky, potenciály rozvoje projektu, dlouhodobý efekt
11. Doprovodné materiály k projektu (foto a video zprávy, modely symbolů atd.).
Příloha 1. Soubor dokumentů potvrzujících úspěchy OSSU při realizaci programů a aktivit při deklarované nominaci, včetně kopií osvědčení, diplomů, děkovných dopisů atd.
Příloha 2. Tištěná díla, publikace, foto a video materiály potvrzující úspěchy organizace v deklarované nominaci.
Region Akmola
Okres Egindykol
(materiály do soutěže „Nejlepší organizace středního vzdělávání“)
vesnice Poltavskoe
Úvod……………………………………………………………………………3
Implementace informačních a komunikačních technologií pro výuku ……… .3
Zajištění dostupnosti kvalitního vzdělávání ………………………… .7
Personální obsazení vzdělávacího procesu ……………………………… 10
Materiálně -technická podpora, vybavení a vybavení vzdělávacích organizací …………………………………………………………………………………. 13
Vytvoření podmínek pro zachování zdraví studentů ……………………. čtrnáct
Vytvoření podmínek pro získání inkluzivního vzdělávání ………………… 15
Řízení kvality vzdělávání ……………………………………………………. 17
Výsledky externího a interního hodnocení kvality vzdělávání ……………… 18 Bez vzdělání a úspěšní lidé země nemá budoucnost. Dobře tomu rozumí „střední škola Alakol“, která téměř půl století pracuje ve čtvrti Egindykol v regionu Akmola. Tato vzdělávací instituce poprvé otevřela své brány v roce 1954 jako základní škola, poté na osm let a v roce 1975 byla přeměněna na střední školu v Poltavě. V roce 1977 byla postavena dvoupodlažní standardní škola, která funguje dodnes. Její současný název „střední škola Alakol“ dostal v červnu 1998.
Nyní zde studuje 81 školáků, zástupci více než 5 národností. Od roku 1992 vyučuje střední škola Alakol ve dvou jazycích- kazašském a ruském.
Střední škola Alakol je hrdá na své studenty, kteří se každoročně stávají vítězi regionálních předmětových olympiád, vědecké a praktické konference, různé soutěže a myšlenkové hry.
Škola zaměstnává 23 učitelů. Mezi nimi je mnoho učitelů s více než 25 lety praxe.Tyto zkušenosti a znalosti učitelů vzbuzují naději, že škola vždy poskytne hodné dcery a syny Kazachstánu.
Implementace informačních a komunikačních technologií pro školení:
Zvláštní roli při řízení kvality vzdělávání mohou hrát moderní informační technologie, jejichž základem jsou počítače a počítačové systémy, různé elektronické prostředky, audio a video zařízení. Zavedení výpočetní techniky ve třídě vám umožňuje zvýšit zájem studentů, rozvíjet se kreativní myšlení, k vytvoření holistického přístupu k informačním znalostem a dovednostem informační činnosti, ke vzdělávání a sebevzdělávání pomocí informační technologie a multimediální a internetové zdroje.
Učitelé ve svých hodinách široce používají metody kritického myšlení: metodu šesti klobouků, vyplňování tabulek ZHU, cílené čtení, čtení s poznámkami, vytváření shluku, Vennův diagram atd. různé formy práce: skupina, pára, individuální. Na hodinách matematiky, biologie, kazašského jazyka atd. při výuce se používá diferencovaný přístup: učitelé připravují karty s úkoly různých úrovní, trasy, kde jsou navrhována zadání povinné úrovně, úkoly kreativní povahy. V hodinách humanitárního cyklu využívají učitelé prvky modulárního učení. Mnoho učitelů používá projektové činnosti: studenti připraví prezentace „Kazakh bileri“, „Kazachstán na olympijských hrách“, „Klíč ke slovu klíč“, připraví abstrakty na různá témata z historie Kazachstánu, ze zeměpisu ve tělesné kultuře.
Pomocí programu Power Point studenti samostatně připravují malé prezentace: životopisy spisovatelů, historii olympijských her, pravidla provozu, při účasti v regionálních soutěžích si YUID a Dance Olympus připravily prezentaci o svém týmu.
Jednou z oblastí využití výpočetní techniky ve třídě je vývoj podpory výuky pomocí digitálního projektoru, pečlivě vybrané videosekvence, která pomáhá ilustrovat teoretický materiál prezentovaný v hodinách.
Škola možnosti internetu hojně využívá, počet lekcí využívajících internetové zdroje se zvyšuje. Ve třídě učitelé používají online testy k přípravě studentů na UNT. Studenti také samostatně procházejí testy, hledají potřebné informace pomocí internetových zdrojů, účastní se internetových olympiád. V tomto akademický rok studenti naší školy se zúčastnili internetových olympiád: z biologie, světových dějin, kazašského jazyka v ruském jazyce. Studenti rozvíjejí své vlastní Kreativní dovednosti; najít informace z internetových zdrojů, například jak správně sestavit modulární origami, sledovat video ukazuje „The Lost World“, „Space“, „Sea Animals“ atd.
Vytvoření školního webu pomáhá rozvíjet tvůrčí aktivitu učitelů a studentů: http://sc0005.egindykol.akmoedu.kz/. K dnešnímu dni mají webové stránky naší školy tyto sekce: lekce (v kazašském a ruském jazyce), vzdělávací práce (v kazašském a ruském jazyce), historie školy (v kazašském a ruském jazyce), získané zkušenosti, zkušenosti s generalizací učitel ruského jazyka a literatury Omarova Zh.A., pedagogický tým, studentské práce, fotogalerie, práce s rodiči (v kazašských jazycích)
Počet studentů na 1 počítač je 10 lidí. Rezerva na předmětné místnosti nové úpravy je 16% (fyzikální místnost a OIVT).
Zajištění dostupnosti kvalitního vzdělávání:
Hlavním posláním školy je vytvářet co nejpříznivější podmínky
Pro sebevzdělávání a seberozvoj jednotlivce. (M.M. Potashnik)
Škola zaručuje svým absolventům kvalitní vzdělání. Účinnost realizace programových úkolů pro realizaci aktuálních požadavků státu studenty školy vzdělávací standard je určeno monitorovacími studiemi kvality učení studentů, měřeno různými typy prezentace znalostí.
Jedním z nejdůležitějších ukazatelů úspěchu jakékoli vzdělávací instituce je externí nezávislá kontrola kvality připravenosti absolventů na každém stupni vzdělávání na všeobecně vzdělávací škole. V systému kazašského vzdělávání se postupně formuje takový systém odborného hodnocení efektivity vzdělávacího procesu formou UNT (11 ročníků).
Průměrný skóre testuÚčastníci UNT
| Let | Celkem absolventi | Účastnil se UNT | % účast | Průměrné skóre | Průměrné skóre pro okres | Rozdíl mezi průměrným skóre a průměrným skóre pro okres | Počet absolventů, kteří získali průměrné skóre pod průměrem za okres. |
| 2011 | 3 | 3 | 100 | 63,7 | 70,5 | -6,8 | 1 |
| 2012 | 5 | 3 | 60 | 73,3 | 72,1 | + 1,2 | 2 |
| 2013 | 7 | 3 | 43 | 67,6 | 69,6 | - 2 | 2 |
UNT je jedním z mechanismů kontroly kvality výuky, práce učitele předmětu. Proto již od září probíhá určitá účelová práce na přípravu studentů.
V tomto akademickém roce měli studenti právo zvolit si formu závěrečné certifikace: ve formě UNT nebo in tradiční forma... Z 5 studentů 11. ročníku tři zvolili úspěšné absolvování formou UNT a 2 formou státních zkoušek.
Obecně byly výsledky absolvování UNT ve všech předmětech v akademickém roce 2011–2012 následující
% kvalita v předmětech pro akademický rok 2012-2013
| Položky | Celkem prošlo | Dostal známky | % pokroku | % kvalita |
|||
| "5" | "4" | "3" | "2" |
||||
| Kazašský jazyk | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| ruský jazyk | 3 | 2 | 1 | 100 | 67 |
||
| Historie Kazachstánu | 3 | 1 | 1 | 1 | 100 | 67 |
|
| Matematika | 3 | 3 | 100 | 0 |
|||
| Volitelně |
|||||||
| Biologie | 2 | 2 | 100 | ||||
| Světová historie | 1 | 1 | 100 | 100 |
|||
| Celkem škola | 3 | 2 | 5 | 8 | 100 | 46,6 |
|
Výsledky UNT ukazují, že žáci 11. ročníku zvládli programový materiál pro středoškolský kurz. Z 26 absolventů v letech 2009–2011 získalo 10 absolventů granty, půjčky a studium na rozpočtovém základě. Obecně 27% absolventů pokračovalo ve studiu na univerzitách, 42% na vysokých školách, což svědčí o vědomém a cílevědomém výběru povolání.
Průměrné skóre testu u subjektů
| № | Položka | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 |
| 1 | Kazašský jazyk | 14,25 | 17,6 | 15 |
| 2 | ruský jazyk | 15,5 | 11,3 | 14,6 |
| 3 | Matematika | 10 | 11 | 10 |
| 4 | Historie Kazachstánu | 13 | 14,6 | 15 |
| 5 | Světová historie | 9,5 | - | 22 |
| 6 | Biologie | - | - | 8,5 |
| 7 | Zeměpis | 17,75 | 19 | - |
| 8 | Angličtina | - | - | - |
| 9 | fyzika | 8 | - | - |
Počet absolventů stupně 11 oceněných za zvláštní akademické úspěchy
Výsledky UNT za 10 let
| Let | Průměrné skóre | Počet udělených „Altyn belgi“ | Počet certifikátů s vyznamenáním |
| 2004 r. | 44,7 | - | - |
| Rok 2005 | 47.7 | - | - |
| Rok 2006 | 55,1 | - | - |
| Rok 2007 | 73,5 | - | - |
| 2008 r. | 55/70 | - | - |
| 2009 r. | 51,8 | - | - |
| 2010 r. | 58,5/72,5 | - | - |
| 2011 | 49,6/63,6 | - | - |
| 2012 | 62/73,3 | - | - |
| 2013 | 52,6/67,6 | - | - |
Personální zajištění vzdělávacího procesu
Kvalita vzdělávání je do značné míry dána vědeckým a metodologickým potenciálem a kvalitativním složením učitelů. Výsledky vzdělávacích úspěchů studentů závisí na jejich odborné způsobilosti, na systémovém růstu intelektuální, kreativní a obecné vědecké úrovně. Analýza kvalitní vzdělávací úrovně učitelů ukazuje, že učitelé neustále zlepšují svou kvalifikaci. To je usnadněno systematickou prací na plánovaném dokončení rekvalifikací kurzů a pobídek pro učitele v rámci certifikace pedagogických pracovníků.
| Celkový | nejvyšší | první | druhý | Žádná kategorie |
| 23 | 4 % | 26% | 35 % | 35% |
V tomto akademickém roce prošlo certifikací 9 učitelů: 2 učitelé pro nejvyšší kategorii (1 - potvrzení, 1 - povýšení), 7 učitelů pro druhou kategorii.
Učitelé každý rok absolvují pokročilá školení
| Akademický rok | 12leté vzdělání | Podle předmětu | Osvědčení | Manažerské |
| 2010-2011 | 3 | 4 | 2 | 1 |
| 2011-2012 | 3 | 13 | 2 | |
| 2012-2013 | 3 | 5 | 2 | 1 |
| Celkový | 9 | 22 | 6 | 2 |
Letos byl mladý učitel přijat jako učitel fyzická kultura Kasym Bekzat, absolvent Vysoké školy humanitních studií v Astaně.
V tomto akademickém roce se učitelé naší školy zúčastnili soutěží:
Zpráva z pedagogického čtení (Rakhmetova G.T.) na téma „Kritické myšlení v hodinách matematiky“
- „Učitel roku (nominace Matveeva D.Yu na„ erudovaný učitel “)
Korespondenční soutěž pro učitele matematiky Meyrambekova R.K. lekce na téma „Aritmetické a geometrické posloupnosti“
Internetová olympiáda pro učitele „Etnografie kazašského lidu“ - 3 učitelé (Alpyspaeva GA, Huang A., Sovtekhan S.). Výsledek Huang Aigul byl zaznamenán jako nejlepší výsledek okresu.
Učitel ruského jazyka a literatury Zh.A. Omarova V roce 2012 vydala ve vydavatelství Keleshek autorskou příručku „Lekce studia ruského jazyka v 11. ročníku s kazašským vyučovacím jazykem“, brožuru „Rozvoj kognitivních procesů u studentů v hodinách ruského jazyka“.
Na pedagogických radách, na setkáních metodických asociací se posuzovaly problémy s implementací osvědčených postupů školních učitelů (Omarova Zh.A., Meyrambekova R.K., Schmidt T.V., Badel M.)
Omarova Zh.A. obíhal didaktický materiál na CD k lekci literatury v 9. třídě Theophrastus „Postavy“ a práce na významu slov žáka 7. třídy J. Aldabergena. „Klíč ke slovu je klíč.“
Theophrastus (Theophrastus)
372 - 287 PŘED NAŠÍM LETOPOČTEM.přírodovědec, filozof,
z Eresu
(ostrov Lesbos)
Na základě naší školy se v roce 2012 konaly regionální semináře pro učitele tělesné výchovy (Ermagambet A., Alek H.), učitele sebepoznání (Schmidt T.V., Badel Marta)
Materiálně technická podpora, vybavení a vybavení vzdělávacích organizací
Škola se nachází v typické budově.
Materiálně technická základna školy je nepostradatelnou podmínkou kvality vzdělávání.
Za poslední dva roky se toho udělalo hodně: v roce 2009 proběhla generální oprava školy podle plánu, byla opravena instalatérská práce s obloženou vnitřní výzdobou a byly vyměněny kotle.
Materiálně -technická základna školy za poslední 3 roky byla významně doplněna a aktualizována o učebny nové úpravy (fyzikální místnost), interaktivní tabule (fyzikální a počítačová učebna)
Letos byla do skříně minicentra zakoupena deska s magnetickými značkami. Ve čtyřech kancelářích (matematika, Kazašský jazyk, historie, CWP) jsou zde nové pracovní stoly a židle. Lékařská ordinace je vybavena novými zdravotnickými prostředky a nábytkem. Jídelna je také vybavena novým nábytkem; nádobí do jídelny se nakupuje každoročně.
Sportovní vybavení se každoročně doplňuje: v roce 2010 byly zakoupeny sportovní uniformy (volejbal, basketbal), volejbal a basketbalové míče za částku 80 tisíc tenge, v roce 2012 lyže za částku 135 tisíc tenge.
Vytváření podmínek pro zachování zdraví studentů, zajišťování bezpečnosti a vytváření podmínek ochrany práce pro účastníky vzdělávacího procesu
Učitelský sbor školy chápe, že pouze zdravý člověk může realizovat svůj tvůrčí potenciál. Úsilí učitelů tělesné kultury je zaměřeno na rozvíjení potřeby studentů u samostatných sportovních aktivit, na získávání znalostí v oblasti hygieny. Hlavní účel práce třídní učiteléškola je považována za maximální rozvoj každého dítěte, zachování jeho jedinečnosti, odhalení jeho potenciálních talentů a vytváření podmínek pro normální duchovní, podmínky pro normální duchovní, mentální a fyzické sebezdokonalování. Před začátkem vyučování se každý den konala ranní cvičení pro studenty ve stupních 1–11. Studenti naší školy se snaží zúčastnit všech sportovních soutěží v okolí.
V průběhu roku jsme se aktivně účastnili sportovních soutěží v basketbalu a volejbalu, kde naše týmy získaly ceny. Studenti naší školy se stali součástí okresního týmu a účastnili se regionálních soutěží v basketbalu, hokeji, fotbalu (A. Staroverova, A. Astasheva, K. Khazhaiv, V. Bekhler). Za sportovní úspěchy jim byly uděleny diplomy, diplomy, poháry.
Organizace stravování pro školáky. Všech 81 studentů má zajištěno stravování, z toho 50 studentů ze spíže, 31 studentů teplé jídlo. Počet studentů z rodin s nízkými příjmy - 18 studentů pokrytých teplými jídly zdarma.
Ve škole pracuje školní psycholog KN Ibraeva. Vyšší vzdělání, praxe jako psycholog - 3 roky. Psycholog školy vede různé dotazníky, hovoří se studenty, provádí diagnostiku.
Vytváření podmínek pro získání inkluzivního vzdělávání
Ve Státním programu rozvoje vzdělávání na roky 2011-2020. jedním z cílů je zajistit rovný přístup dětí k různým programům vzdělávání a odborné přípravy, rovný přístup dětí se zdravotním postižením ke vzdělávání.
Inkluzivní vzdělávání - výuka dětí s vývojovým postižením na všeobecně vzdělávacích školách společně se zdravými dětmi nebo ve speciálně vytvořených skupinách ve třídách.
Inkluzivní vzdělávání je založeno na ideologii, která vylučuje jakoukoli diskriminaci dětí, což zajišťuje rovné zacházení všem lidem, ale vytváří speciální podmínky pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.
Vzdělávací prostředí naší školy je zónou života dětí s různými zdravotními zdroji. V naší škole je 5 dětí se zdravotním postižením. Dvě z nich jsou zdravotně postižené děti (Akhmetova Aizada je studentkou 8. ročníku, Aitmagambet Nursultan je studentkou 9. ročníku). Doporučuje se jim domácí vzdělávání.
rozvoj motoriky ruky;
kognitivní procesy (paměť, pozornost, představivost, myšlení), schopnosti sebeovládání a samoregulace;
korekce hyperaktivity a poruchy pozornosti;
korekce situační úzkosti,
korekce agresivity, formování pozitivního přístupu k učení.
Kvalita vzdělávání pro akademický rok 2012-2013
Ve škole nejsou žádní podvýkonní, v tomto akademickém roce byla kvalita vzdělávání 42%.
Počet absolventů 9. ročníku, kteří obdrželi vysvědčení s vyznamenáním
Více než 70% absolventů 9. ročníku každoročně pokračuje ve vzdělávání na 3 stupních vzdělání, zbytek studuje na středních specializovaných vzdělávacích institucích.
Výsledek
státní (závěrečná) certifikace ve třídách 9 akademický rok 2012-2013
Řízení kvality vzdělávání.
Kvalita vzdělávání ve škole je nejdůležitějším ukazatelem jejího úspěchu vzdělávací prostor... Zajištění zlepšování kvality je v naší instituci klíčovou výzvou. Posláním školy je poskytovat podmínky pro kvalitní vzdělávání a výchovu komplexně rozvinuté, konkurenceschopné, zdravé osobnosti mladých občanů země.
Program managementu kvality vzdělávání zahrnuje aktivity v několika vzájemně propojených oblastech. Tyto pokyny vyplývají z analýzy práce školy:
Organizace práce s personálem.
Organizace práce se studentským sborem (účast na odlišné typy soutěže, olympiády atd.)
Práce s rodiči (rodičovská schůzka, konverzace, činnosti správní rady)
Monitorování kvality vzdělávání (pozorování, analýza dokumentů, docházka do třídy, škrty v kontrolách, dotazníky, testování, sebehodnocení atd.)
Správní rada ve škole byla vytvořena v srpnu 2010. Již 3 roky se správní rada, která zahrnuje 6 lidí, podílí na zlepšování efektivity vzdělávacího procesu, posilování materiální a technické základny školy.
Díky pomoci a podpoře správní rady proběhly na základě naší školy 2 regionální soutěže ve volejbale a národní druhy her. Pomáhali s nákupem dárků, pohárů, certifikátů.
Každý rok pomáhají s novoročními večírky. Rád bych poznamenal ředitele Sarymsakty LLP, O. Voichuka, A. Kurlova, Zh. Alpyspaeva, A. Voichuka, A. Ashimova, N. Uleika, Z. Bisembaeva.
Členové správní rady se aktivně podílejí na posilování materiální a technické základny školy, zlepšování prostor a území školy:
Prosinec 2012 byl zakoupen tyl pro chodbu ve 2. patře.
V březnu 2013 škola zakoupila polyetylen pro skleník.
Duben 2013 - na záhony školního dvora bylo dodáno 10 tun černé zeminy;
Výsledky externího a interního hodnocení kvality vzdělávání
V naší škole jsou organizovány vědecké společnosti studentů "Ashkhyr", jejichž vedoucím je učitel kazašského jazyka a literatury Alpyspayeva G.A. .
Účast v regionálních soutěžích pro vědecký a praktický výzkum
| Rok | Matematika | Fyzika | Sociologie | Přírodní věda | Humanitární |
| 2010-2011 | Ashimova Altynai „Zlomky v životě člověka“ | AbugappasovaAigul „Dinosauři“ | |||
| 2011-2012 | Yerzhan Moldir „Celina“ | Rakhmetova Rabiga "Abay audarmalary" |
|||
| 2012-2013 | Rakhmetova Rabiga „Zájem o život školy“ | 1 osoba | 1 osoba |
Výsledky regionálních předmětových olympiád
| Akademický rok | 1. místo | 2. místo |
V roce 2012 se studentka 6. ročníku Vorobyova Albina zúčastnila projektu republikánského ekologického podnikání na téma „Sběr a prodej pelyňku“, kde jí byl udělen certifikát.
Žákyně 8. ročníku Elena Timoshenko, studentka 4. ročníku Voloshkina Christina se zúčastnila mezinárodní soutěže „Puškin očima dětí“. Poslali svá díla: obrazy, řemesla podle děl A. S. Puškina. Žáci základní známky zúčastnil se mezinárodní soutěže „Plastelínová fantazie na téma„ Zima “
Student Bukharov Nurgali 4. ročníku se zúčastnil soutěže „Kresby podle děl S. Mikhalkova“
V tomto akademickém roce se student 11. ročníku Kasenov Adilzhan zúčastnil online testování „Al-Farabi“. První kolo o historii Kazachstánu v ruském jazyce bylo úspěšně složeno; ve druhém kole z 50 navrhovaných otázek na historii Kazachstánu odpověděl správně na 40 otázek. Vorobyeva Albina a Rakhmetova Rabiga se podílely na republikánském projektu ekologického podnikání na téma „DIY dekor“. V roce 2013 byl student 7. třídy jako vítěz soutěže Zlaté rouno pozván do tábora Mountain Sun v Almaty. |
Oficiální stránky # 1
Ichilov je jednou z největších a nejmodernějších veřejných nemocnic v Izraeli. Nachází se v Tel Avivu, v centru města, v klidné zelené oblasti, 30 minut chůze od středomořských pláží.
Pracuje zde více než 100 renomovaných profesorů. Klinika léčí Izraelce i zahraniční pacienty.
Ichilov - přední nemocnice v Izraeli
Ichilovská nemocnice je stará přes 100 let. Během této doby se vyvinul z malé lékárničky na velkou univerzitní kliniku a zdravotní středisko celostátního významu. Jezdí sem pacienti z celé země s nejsložitějšími chorobami.
V současné době pracuje v nemocnici Sourasky více než 1100 lékařů nejvyšší kvalifikaci a více než 1750 registrovaných sester. 43 oddělení nemocnice zahrnuje 1050 lůžek. V nemocnici zdravotního střediska je každý rok ošetřeno asi 94 000 lidí a více než 1,1 milionu lidí je ošetřeno ambulantně. 181 000 pacientů dostává první pomoc na urgentním příjmu zdravotního střediska. Ročně se na operačních sálech zdravotního centra Ichilov a v porodnici provede více než 25 tisíc chirurgických zákroků - více než 10 tisíc porodů.
Proč byste měli kontaktovat zdravotní středisko Ichilov
Léčba nejlepšími lékaři v Izraeli. Klinika Ichilov zaměstnává nejslavnější a nejzkušenější profesory v různých oborech medicíny. Na jakoukoli nemoc existují specializovaní specialisté. Moderní vybavení. Klinika má vybavení nejnovější generace. Existují:
1. Unikátní robotický chirurgický systém DaVinci Xi.
2. Systémy neuronavigace pro operace na mozku a páteři.
3. Nejnovější lineární urychlovače pro radiační terapii a radiochirurgii.
