Formarea identității culturale în lecția limbii rusești. Rolul limbii ruse în formarea identității civile

ATENŢIE! Dragi colegi, din motive tehnice Secțiunea 5 "cu lansarea de condiții speciale atunci când lucrează cu copiii cu dizabilități este amânată la 24 august 2017. Locul de desfășurare a lucrătorilor feroviari DK. Toți participanții înregistrați vor trimite prin e-mail.

Ministerul Educației din regiunea Kaliningrad, împreună cu Institutul Regional de Educație Kaliningrad, la 18 august 2017, desfășoară o conferință interregională "Rusia ca bază pentru identitatea civilă" (denumită în continuare - conferința). Programul de conferințe este programat pentru sesiune plenară, discuții de grup, precum și secțiuni tematice.

Locație: Teatrul Astarada "Yantar - Sala", Svetlogorsk, UL. Lenin, 11.

Participanți: Ofițeri organizații educaționale, organizații de cultură și sport, reprezentanți ai organismelor guvernele locale și autoritățile executive, muncitori pedagogici, reprezentanți organizații publice

Cu programul preliminar al conferinței, vă puteți familiariza. Vă atragem atenția, pot fi făcute modificări la program, ultima dată de actualizare: 08/15/2017

	Întâlnire a oaspeților, discursuri demonstrative ale elevilor școlari Sambo, demonstrații modele uniformă școlară
	Scaune în sala de concerte "Yantar - Sala"
	Deschiderea unei conferințe. Felicitări ale oaspeților onorificați. Ceremonia de premiere a lucrătorilor pedagogici din regiune, premiile regionale și industriale, care acordă câștigătorilor concursurilor regionale "Profesor al anului", "Inima pe care o dau copiilor", "pentru fapta morală a profesorului". Creative felicitări ale câștigătorilor concursurilor profesionale de calificare
	Partea plenară a conferinței. Rapoarte privind subiectul conferinței.
	Pauză de cafea, trecerea la locul sesiunilor secționale
	Secțiuni de lucru
	Secțiunea 1. Instruirea în limba rusă: de la alfabetizarea funcțională la cultura comunicării.
	Secțiunea 2. Portret al unui profesor modern: o creștere superbă.
	Secțiunea 3. Interacțiunea rețelei ca resursă pentru a se asigura educație fizică Copii și tineri. Proiect "Sambo la școli". Categoria de participanți: ofițeri organizațiile de învățământ general, organizații educaționale profesionale, organizații educaționale educatie inalta, profesori de cultură fizică organizații educaționale, profesori educatie suplimentara, Formatori-cadre didactice de organizații de educație suplimentară.
	Secțiunea 4. Tehnologii educaționale: Ce este potrivit pentru școala modernă? Oportunități ale RDSH. Gazdă: Homan Serghei Stanislavich, director al GBU la KO "Centrul pentru Dezvoltarea Copiilor talentați"

La 18 august 2017, conferința interregională pedagogică "rusă ca bază a identității civile" la Teatrul de Svetlogorsk din Svetlogorsk. Evenimentul este organizat de: Ministerul Educației a Guvernului Regiunii Kaliningrad și BFU-le. Și Kanta.
Participanți: Șefii instituțiilor de învățământ din regiune, organizații culturale, reprezentanți ai guvernelor locale și organismelor executive, lucrătorilor pedagogici, reprezentanți ai organizațiilor publice.

Oaspeții și participanții la conferință au salutat Olga Yuryevna Golodets., Vicepreședinte al Guvernului Federației Ruse:

"Sunt foarte mulțumit de pregătirea pentru an universitar Începem aici într-un svetlogorsk confortabil. Sunteți profesorii din regiunea Kaliningrad - întrebați un bar mare din toată Rusia. În acest an, 7 milioane 443 de mii de studenți vor merge la școli din Rusia. În primele clase vor veni cu 40% mai mulți copii decât anul trecut. În regiunea Kaliningrad, numărul studenților va crește, de asemenea. Infrastructura educațională din regiune se dezvoltă foarte cu succes. Guvernatorul Young Virio este foarte clar și stabilește ferm sarcinile din fața Centrului Federal. Și suntem gata să îi ajutăm pe cei care se dezvoltă! Observ cu satisfacție că aceste provocări care păreau complexe și incredibile, în CO deja rezolvate: coada de copii din grădiniță a fost aproape eliminată; Noile FGO-uri introduse. În clasamentul federal de top-500 există 5 școli Kaliningrad. Este plăcut să observ că șapte elevi de la Kaliningrad și regiunea au reprezentat Rusia la concursuri internaționale la diverse subiecte școlare. Acest lucru este evidențiat de O. nivel inalt educația școlară în regiunea. Vreau să vă doresc succes în noul an universitar! "

După cuvintele salutului Olga, Golodetts a anunțat recunoștința președintelui Federației Ruse pentru succesele de muncă realizate, mulți ani de muncă conștiincioasă și activi activități publice Ministrul temporar al educației din regiunea Kaliningrad Svetlana Sergheivna Tropneneva a fost anunțat.

Un guvernator care acționează temporar al regiunii Kaliningrad Anton Andreevich Alikhanov. Salutări către comunitatea pedagogică a regiunii și a înmânat medalia "pentru meritele regiunii Kaliningrad" profesorii remarcabili din regiune.

Anton Alikhanov.:

"Dragi prieteni, Olga Yuryevna, îmi amintesc prima noastră cunoștință, ați stabilit sarcini grele. Și astăzi suntem norocoși la școală, care a fost construită prin eforturi comune. Vă mulțumesc foarte mult pentru sprijinul dvs., am realizat un succes, au devenit vizibili la nivel rusesc. Nu ne vom opri, vom continua. Astăzi suntem angajați în detaliu - dorim să construim un sistem de la grădiniță la universitate și chiar mai departe. Asta-i doar că am discutat care proiecte implementăm în cadrul "Quantorium" atunci când elevii din cele 9 - 11 clase își găsesc deja practic munca și înțeleg cum merg pe o cale profesională. Vreau să doresc astăzi tuturor celor prezenți, nu au rămas niciodată la realizat. Vă mulțumesc foarte mult pentru munca dvs. și pentru voi! "

Ceremonia solemnă de acordare a participanților la concursul regional de calificare profesională "Profesor al anului" a avut loc de către Svetlana Truvanev, ministrul de învățământ al regiunii Kaliningrad și Andrei Pavlovich Klemeshev, rector BFU numit după Kant.
În competiția din 2017, au participat 28 de profesori din cele 22 de formațiuni municipale din regiune.

Laureatele concursului "Profesor al anului" au fost:

Verineov Aleksey Fedorovici, Școala secundară

Nr. 50, orașe din Kaliningrad, profesor de istorie și studii sociale

Narenko Maxim Gennadiavich Gymnasiu "Vector" al orașelor Zelenogradsk, Profesor Biologie

Sidorenko Alexander Aleksandrovici Școala secundară din orașul Ladushkin, istoria profesorilor și studiile sociale

Kucher Victoria Vladimirovna Ghimnasia Garyevsk, profesor de limbă străină

Mikailova Julia Sergeevna Școala secundară

Nr. 50, orașe din Kaliningrad, profesor de biologie

Kiselev Andrei Aleksandrovich Profesorul culturii fizice Central Școala de Educație Generală Orașele Zelenogradsk.

Câștigătorul competiției regionale de calificare profesională "Profesor al anului - 2017" a fost acordat: Olga Golodets și Anton Alikhanov. Alexey Mikhailov a devenit - profesorul german al Liceului "Hanseatic Lady".

Alexey Mikhailov - Absolvent BFU. I. Kant, a absolvit cu onoruri de la Universitatea din specialitatea "Teoria și metodologia de predare limbi straine și culturi limba germana și literatura "în 2006. Felicitări pentru S. titlu înalt "Profesor al anului"! Partener.

Articolul este dedicat problemei formării identității civile a studenților în studiul cursului "Geografia Rusiei". Geografia se referă la numărul de elemente de instruire care au mari oportunități de formare a identității civile. O analiză a literaturii pe această temă a arătat că conceptul de "identitate civilă" are un înțeles teritorial (geografic) și este considerat conștientizarea apartenenței la comunitatea cetățenilor unui stat sau al unui altul. Sa arătat că principala parte a încărcăturii semnificative asupra implementării identității civile cade pe cursul "Geografiei Rusiei" (clase VIII-IX), care contribuie la formarea cetățeniei și a patriotismului. Scopul principal al cursului "Geografia Rusiei" este educarea culturii geografice a persoanei, care vizează formarea unui cetățean al Rusiei, participând activ la rezolvarea problemelor cheie ale statului său. Baza organizației activități de învățare Pentru formarea identității civile ar trebui să fie utilizarea tehnologiilor educaționale moderne.

1. ASMOLOV A.G., Karabanova O.a., Martzinkovskaya TD, Guslytseva M.S., Aliyev, Radionova O.r., Zaglina H.t., Terekhova E.S., Glebkin V.V., Levit M.V. Materiale educaționale și metodice Pentru profesorii de diferite etape ale sistemului educatie generala Privind formarea identității civile a personalității studenților în cadrul parteneriatului social al familiei și al școlii. - M., 2012. - 247 p.

3. Divorzhskaya T. Identitate civilă // Politica educațională. -2010. - № 5-6. - P. 140-142.

4. Ivanova n.l. Schimbarea identității etnice și civile în noile condiții sociale // Întrebări de psihologie. -2008. - № 2. - P. 87.

5. Naumova n.f. Strategia de viață a omului în societatea tranzitorie // Jurnalul Sociological. - 2005. - № 2. - P. 93-99.

6. Sanina a.g. Fundamentele sociale ale identității civile în societatea modernă: aspecte substanțiale, spațiale și de activitate // Buletinul Universității Sankt Petersburg. -2010. - SER.12. Vol. 4. - P. 289-294.

Problema formării identității civile a elevilor este una dintre cele mai importante componente ale sistemului de viață și autodeterminare civilă a individului. În condițiile stării de criză a societății, mass-media și internetul la scară largă au un impact asupra conștiinței tineretului modern. Ca parte a spațiului informațional, există tendințe clare care vizează formarea identității civile prin ideile despre cultura, istoria și geografia națională, sentimentul de implicare a fiecărei tineri la societate. În condițiile expunerii nefavorabile la mediul social, interesele unei natură pur personală și pragmatică au crescut semnificativ, în timp ce calitățile tradiționale spirituale și morale au fost distruse sau pierdute, cum ar fi patriotismul, cetățenia, toleranța interetnică etc. Studii sociologice Conduceți de experți independenți (Institutul de Sociologie al Academiei de Științe Ruse, VTSIOM, ANO Levada-Center), referitor la credințele morale ale tinerilor, indică o atitudine negativă față de conceptele de "toleranță", "responsabilitatea față de societate", " Datoria civilă ", pe negarea valorilor civile și a idealurilor patriotice. Rezolvarea problemei formării identității civile a studenților în contextul învățământului general asigură realizarea unor astfel de calități personale și sociale ca student al școlii de către un cetățean al Federației Ruse, consolidarea statalității rusești, creșterea Competitivitatea societății rusești, o scădere a riscului de prăbușire a Federației Ruse în teritorii separate privind parametrii etnici, confesionali sau regionali.

În documentele de reglementare privind educația civilă și educația în Federația Rusă, se arată că sarcinile prioritare Școala modernă sunt: \u200b\u200bdezvoltarea competenței civile; Formarea de elevi de la valorile fundamentale ale culturii care definesc conștiința civilă, adică formarea identității civile din zona rusă în contextul importanței culturii ruse și globale.

O analiză a literaturii de specialitate arată că conceptul de "identitate civilă" are un sens teritorial (geografic) și este considerat "conștientizarea apartenenței la o comunitate a unui stat sau alta, care are un sens semnificativ pentru un individ, unde fenomenul conștiinței este un semn al societății civile. "

Cercetătorii au identificat structura identității civile. Acesta include următoarele componente: cognitive (cunoașterea apartenenței acestei comunități sociale), valoare (atitudini pozitive, negative sau ambivalente), emoțională (adopție sau neacceptare a apartenenței sale), comportamental (realizarea poziției civile în comunicare și activități, Activitatea civilă, participarea la activități sociale care au importanță publică). Rezultatul formării componentei cognitive a identității civile este cunoașterea apartenenței societății civile, o idee de identificare a semnelor, principiilor și fundațiilor acestei asociații (teritoriale, culturale, politice etc.), cetățenia și natura relația dintre un cetățean și stat și cetățeni între ei. Acestea includ imaginea unui stat care ocupă unul sau altul care determină natura relațiilor sociale, a sistemului de valori, precum și a oamenilor (sau a popoarelor), care locuiesc pe acest teritoriu, cu cultura, limba și tradițiile lor. Semnificația personală a acestuia aparținând unei anumite comunități în sistemul de preferințe de valoare determină componenta de valoare. Cele mai importante componente ale componentei emoționale sunt un sentiment de mândrie pentru "țara lor", care este un indicator care determină atitudinea studenților la afilierea civilă ca valoare. Structura identității civile propuse de oamenii de știință determină următoarele cerințe pentru rezultatele formării identității civile, care pot fi considerate indicatori ai formării identității civile. Ca parte a componentei cognitive: crearea unei imagini istorice și geografice, inclusiv ideea teritoriului și a limitelor Rusiei, caracteristicile sale geografice; Cunoașterea de bază evenimente istorice Dezvoltarea statalității și a societății; Cunoașterea istoriei și geografiei regiunii, realizările și tradițiile culturale; Formarea imaginii unui dispozitiv socio-politic - ideea de organizația de stat Rusia, cunoașterea simbolurilor de stat (stema, steagul, imnul), cunoașterea sărbătorilor legale, cunoașterea etniei lor, stăpânirea valorilor, tradițiilor, culturii, cunoștințelor despre popoare și grupuri etnice Rusia; Dezvoltarea patrimoniului cultural general al Rusiei și a patrimoniului cultural global; Orientare în sistemul normelor și valorilor morale.

Geografia se referă la numărul de elemente de instruire care au mari oportunități de formare a identității civile. Unicitatea geografiei, rolul său în formarea personalității elevilor este pe deplin reflectată în standardul educațional federal al învățământului general principal. Deci, standardul notează că cel mai important rezultate personale Sunt orientările de valoare ale absolvenților școlari, dezvoltate armonios dezvoltate simțuri și calități: dragoste pentru terenurile lor natale, în domeniul lor, în țară, respectul pentru patrimoniul cultural și istoric, tradițiile naționale și viața altor popoare, patriotismul.

Partea principală a încărcăturii semnificative asupra implementării identității civile se află pe cursul "Geografiei Rusiei" (clase VIII-IX), care contribuie la formarea cetățeniei și a patriotismului, iubirii pentru patrie și responsabilitatea pentru trecutul său, prezent și viitor. Unicitatea cursului este că combină ramurile naturale și publice ale cunoașterii, permițându-vă să familiarizați elevii cu particularitățile naturii, diviziunea administrativ-teritorială, granițele de stat, postarea populației și economia țării lor.

Scopul principal al cursului "Geografia Rusiei" este educarea culturii geografice a persoanei, care vizează formarea unui cetățean al Rusiei, participând activ la rezolvarea problemelor cheie ale statului său. Studiul acestui curs contribuie la formarea imaginii geografice a țării natale, caracteristicile naturii sale, cunoașterea popoarelor care trăiesc în Rusia; Particularitățile culturale ale producției sociale, noile tendințe în dezvoltarea producției în fiecare dintre raioanele federale, relația dintre toate unitățile teritoriale ale Rusiei; Oferă formarea unei componente de valoare emoțională a identității civile.

Studiul geografiei localității sale, zona de reședință se bazează pe utilizarea componentei regionale a educației geografice școlare. Acest lucru vă permite să luați în considerare împreună cu caracteristicile și caracteristicile regionale ale culturilor naționale. Frontiera culturii ruse afectează polietnicitatea și polietnicitatea, pregătirea pentru dialogul culturilor.

Particularitățile cursului cursului "Geografia Rusiei" sunt: \u200b\u200borientarea cursului de personalitate a elevului, prioritatea individualității sale, în care elevul este un subiect de cunoaștere; Dezvoltarea orientării personale asupra problemelor geografice ale Rusiei, respectul pentru soarta sa istorică, încrederea în viitor; atitudinea tolerantă față de oamenii de naționalități diferite; crearea unei imagini holistice a unei țări multigane; Pornirea studenților B. tipuri diferite Activități.

Educația geografică școlară modernă ar trebui să utilizeze pe deplin toate resursele și tehnologiile moderne pentru formarea unei personalități adolescente. Baza organizării activităților educaționale pentru formarea identității civile ar trebui să fie utilizarea tehnologiilor educaționale moderne. O analiză a literaturii științifice și metodologice moderne a arătat că cele mai frecvente tehnologii pedagogice pentru formarea identității civile sunt comunicative (tehnologia dezbaterii, conversația, litigiul) și tehnicile operaționale ( activități de proiect Tehnologia de orientare socială a afacerilor colective și creative) Tehnologie de predare.

Cele mai solicitate astăzi în ceea ce privește formarea identității civile este tehnologia activităților proiectului. Proiecte "Sunt cetățean al Rusiei!", "M-am născut în Rusia", "Simbolurile naționale ale Rusiei", "Patria mea Nivghny Novgorod", "locul unde sunt bun", "Sunt mândru de tine, Satul "," Ce ți-a spus o stradă "," istoria familiei mele în istoria Rusiei "și altele au un impact puternic asupra sferei emoționale a unui adolescent. Această tehnologie Permite pe baza unui principiu de activitate personală de formare pentru a adopta problemele moderne societatea rusă Și pentru a realiza elevii din Rusia, ceea ce înseamnă a forma identitate civilă.

Organizarea unui caz colectiv creativ este o altă tehnologie capabilă să creeze o bază solidă pentru formarea identității civile a generației tinere. Tehnologia cazului colectiv și creativ, autorul căruia este i.p. Ivanov, consideră "preocuparea reală a tuturor participanților la procesul educațional despre lumea din întreaga lume, oamenii, despre un comradist al altor oameni". Ideea tehnologiei se bazează pe dezvoltarea poziției morale a personalității, a activității sociale și a atenției, a îngrijirii civile, necesitatea de a schimba lumea înconjurătoare și auto-dezvoltarea. Introducerea afacerilor creative colective reale în cursul școlii "Geografia Rusiei" este o nouă abordare a formării identității civile și a educației civile-patriotice. Pentru implementarea CTD (cazuri colective de creație), care sunt naturale patriotice, este necesară o activitate constructivă și pozitivă, pe baza autorului colectiv (nu "am organizat și condus" și "am organizat și cheltuit").

Tehnologiile considerate, în opinia noastră, sunt cele mai eficiente pentru formarea identității civile atunci când studiază cursul școlii "Geografia Rusiei". Ele vă permit să influențați domeniul de aplicare cognitiv și emoțional al personalității unui adolescent.

Astfel, identitatea civilă este formarea unui sentiment de datorii și responsabilitatea pentru țara sa, conștientizarea apartenenței la marii oameni, orientarea pentru valori morale ridicate. Acesta este un proces lung și minunat și un rol semnificativ în ea aparține cursului școlar "Geografia Rusiei".

Recenzenii:

Demidova N.N., DP., Profesor al Departamentului de Educație pentru Mediu și managementul rațional de mediu al statului NIZHNY Novgorod universitatea Pedagogică lor. K. Minina, Nizhny Novgorod;

Martvoy Ma, Dr. N., profesor de Departamentul de Fiziologie și Securitate al Viaței Universității Pedagogice de Stat Nizhny Novgorod. K. Minina, Nizhny Novgorod.

Referință bibliografică

Belyaeva T.K., Pukhova a.G., Solodova N.B. Cursul "Geografia Rusiei" ca bază pentru formarea identității civile a studenților // Probleme moderne de știință și educație. - 2015. - № 3;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id\u003d20093 (data manipulării: 02/01/2020). Vă aducem în atenția dvs. revistele care publică în editura "Academia de Științe Naturale"

Limba este mărturisirea oamenilor

Natura lui este auzită în ea,

Sufletul și viața lui sunt nativi.

P.A. Izzemsky.

Sarcina centrală a noii școli ruse, care asigură modernizarea socio-culturală a societății ruse, ar trebui să fie educația unui cetățean responsabil. În sala de gimnastică ortodoxă, nu numai viața spirituală, dar și civilă, intelectuală și culturală a copiilor și adolescenților este concentrată.

Printre factorii de formare a identității civile și culturale pot fi numite următoarele:

Trecutul istoric general (General Soard);

Comunitate de sine calmă;

Limba comună, care este un mijloc de comunicare și condiție pentru dezvoltarea unor semnificații și valori comune;

Cultura generală (politică, juridică, economică), construită pe o anumită experiență de a trăi împreună, stabilind principiile de bază ale relațiilor din cadrul comunității și dispozitivul instituțional;

Experiența comunității de stat emoționale, în special legate de situațiile reale din țară.

Identitatea civilă este cel mai important element constitutiv al societății civile, acționează ca bază a identității grupului, integrează populația țării și este cheia stabilității statului. Indiferent de modul în care noua educație generală GEF a criticat, există două idei mari care sunt capturate de gândire, nu lăsați indiferenți - ideea de împrumut metap și ideea de formare a identității rusești (civile).

Sarcina formării identității civile (rusești) în rândul gimaleștilor implică un nou calitativ privind întreținerea, tehnologiile și responsabilitatea abordării cadrelor didactice la probleme tradiționale Dezvoltarea identității civile, patriotismului, toleranței elevilor, posesia lor de limba maternă.

Formarea lingvistică rusă are loc nu numai în lecțiile de literatură, ci pe orice subiect educațional și în afara lecției, în comunicarea liberă cu studenții; Live Rusia devine o viață școlară universală.

Baza formării identității civile și culturale este rusă. Este foarte important ca copilul să nu absoarbă mecanic și să reproducă anumite eșantioane, ci le-au transformat în sensuri personale saturate, valorile implementate în forme individualizate de comportament civil și social. Astfel, se solicită referințele unice la procesul de identificare civilă a fiecărui copil.

Descarca:

Previzualizare:

Kuzina Lyubov Vladimirovna.

Non-statul. instituție educațională Gimnaziul în numele Sf. Nicholas Wonderworker

Profesor de limbă și literatură rusă

Rusă ca bază a identității culturale și civile.

Limba este mărturisirea oamenilor

Natura lui este auzită în ea,

Sufletul și viața lui sunt nativi.

P.A. Izzemsky.

Printre factorii de formare a identității civile și culturale pot fi numite următoarele:

Trecutul istoric general (General Soard);

Comunitate de sine calmă;

Limba comună, care este un mijloc de comunicare și condiție pentru dezvoltarea unor semnificații și valori comune;

Experiența comunității de stat emoționale, în special legate de situațiile reale din țară.

Sarcina formării identității civile (rusești) în gimnazonare implică un nou nou pentru abordarea de întreținere, tehnologii și responsabilitate a cadrelor didactice la problemele tradiționale ale dezvoltării identității civile, a patriotismului, a toleranței elevilor, posesiei lor cu ei propria limba.

DESPRE visul identității civile și culturale este rusă. Este foarte important ca copilul să nu absoarbă mecanic și să reproducă anumite eșantioane, ci le-au transformat în sensuri personale saturate, valorile implementate în forme individualizate de comportament civil și social. Astfel, se solicită referințele unice la procesul de identificare civilă a fiecărui copil.

Rusia ca obiect de formare poartă o valoare informativă extrem de ridicată: impulsul unui sentiment de iubire pentru limba sa maternă, înțelegerea valorilor universale, educația cu un sens ridicat de patriotism. Pentru a atinge aceste obiective în conținutul limbii rusești, puteți utiliza un astfel de material ca"Informații generale despre limba"I. materialul didactic: Exerciții, dictări, prezentare, scrieri etc. Dragostea pentru limba maternă este una dintre manifestările sentimentelor civile. Un alt k.d. Ushinsky a spus că limba poporului este o reflectare completă a patriei și a vieții spirituale a poporului: "Abordarea limbii sale natale, copilul absoarbe nu numai cuvinte, adăugarea și modificările lor, dar multe concepte infinite, opiniile obiecte, multe gânduri, sentimente, imagini artistice, Logică și filozofie a limbajului ... acesta este profesorul profesor al poporului mare - cuvânt nativ. "
Lucrările privind formarea identității civile și culturale în fiecare clasă este diferită și depinde de formarea generală a studenților, specificul materialului programului în limba rusă și relațiile interpretative ale limbii ruse cu alte subiecte școlare. Deci, dacă în prima lecție din clasa a 5-a vorbimdespre limba Ca cea mai importantă facilitate de comunicare, cum a apărut limba, ce condiții au contribuit, apoi în clasa 9 Aceasta este o conversație cu privire la motivele includerii limbii ruse în componența limbilor străine - politică, științifică, culturală și istoric, lingvistic.
Educația cetățeniei I. valori culturale Se manifestă prin dragostea țării sale, devotament față de ea, într-o dorință și dorință conștientă de a se ridica la apărarea Patriei în exemplul strămoșilor săi. Un ajutor bun în aceasta este selecția potrivită.materialul didactic. În procesul de realizare a dictelor de formare, prezentările oferă studenților să determine gândul de bază al textului, să sublinieze atenția asupra acelor gânduri, sentimentele care formează cultura și cetățenia, de exemplu:Cum a manifestat curajul poporului rus, loialitatea lor față de resturi? Ce a ajutat personajele să câștige peste inamic? Ai putea să faci și?
Proverbe care utilizează limba rusă în procesul de studiere a diverselor subiecte în procesul de studiere a diverselor subiecte în procesul de studiere a diverselor subiecte în procesul de învățare: "Anvelopa între subiect și dincolo" (8 cl.)- partea nativă este o mamă, o mama vitregă; Patria - Mama, capabilă să stea pentru ea; "Adjectiv complet și scurt" (5 cl.) -Pământul său și în răul Mila; O pasăre proastă că cuibul său nu este drăguț; "Gradul de comparație a numelor adjectivelor" (6 cl.) -Materia are mai mult decât soarele, mai prețios decât aurul; Dragostea pentru patrie este mai puternică decât moartea etc.
Dragostea pentru patria sa se manifestă în manipularea pricepută a Rusiei: înrespectarea normelor oral I. discurs scrisprecum și în cultura generală, a căror aspect este cultura de vorbire Personalitate -respectarea standardelor etice și comunicative. Exerciții speciale plasate în toate secțiunile manualului de limbă rusă:Cum vă puteți contacta părinții (familiari, vecini) oameni diferiți? Face propuneri cu apeluri diferite; Faceți o propoziție minunată cu cuvintele "Fii fel", "Fii amabil"(5 cl.); Dr.
O mulțime de importanță educațională lucrează cu dicționarele. Elevii pot efectua o mare varietate de sarcini, de exemplu:Citiți în școală dicționar explicativ"Și" cuvinte străine»Articole de cuvânt dedicate cuvântului" Cultură, patriotism ". Ce variază cu materialul articolelor dicționarului? Scrieți raționamentul pe tema "Ce înseamnă să fii cetățean al țării sale". Citiți în dicționarul de articole de dicționar cu cuvintele patriei, erou, eroism, curaj, valori, curaj. Ce unește aceste cuvinte?

Lecția este spațiul educației unei atitudini recunoscute față de limba sa rusă nativă, deoarece memoria se bazează pe recunoștință, ca un dar bun, bun. Înrădăcinarea acestui cuvânt în limba rusă este surprinsă: să fie favorabil, reverență, mulțumesc; Bunăstarea, binecuvântarea, beneficia, bunăstarea, favorabilă, bunăstarea, prosperitatea, bună; graţie; tămâia; nobil; graţie.

Limba este cel mai mare profesor, mentor, limbă - variind de la cântecul și curge la "Iliad" către Turgenev, Chekhov, Bunin - întotdeauna format și formează viziunea asupra lumii, umanitatea, moralitatea. Limba era profesoară și apoi, când nu erau școli sau cărți. Și acum învață, în epoca tehnologiei informației. Și cea mai bogată lume a limbii în care vom introduce studenții noștri, cu atât mai mult vor fi dezvoltate lumea, nu numai zonele de comunicare externă, ci sufletul lor, care, după cum a spus poetul, este obligat să lucreze și zi și noapte. "

În lecțiile limbii ruse, care lucrează la o analiză fonetică, gramaticală, asupra ortografiei sufixelor și consolelor, peste asimilarea vrăjilor și arată atenția elevilor cu privire la semnificația cuvintelor, asupra sensului proverbelor și cuvintelor, pe partea morală a acestui text sau a textului respectiv. Într-adevăr, pentru dezvoltarea armonioasă a personalității, este necesar să se adapteze la comorile culturii spirituale a poporului rus, pe care îl fac prin cunoașterea celor mai vechi genuri ale folclorului rus, aducând în copii Ortodoxia - Virtuți creștine. Consultați Prix1.

Atunci când studiază subiectul "Sinonime", "Antonymes" oferă studenților să lucreze cu concepte: compasiune, respect, îngrijire, sensibilitate, empatie, dragoste, sensibilitate, boli de inimă, pace, conștiință, nobilime, rușine, memorie, sacrificiu, sentiment de vinovăție , decență, remușcare.

Colaborarea cu studenții poate fi construită în două moduri: profesorul oferă studenților să se gândească și să scrie conceptele aproape de aceasta, apoi toată lumea introduce rezultatele muncii sale, iar gama generală este întocmită, nuanțele principale sunt analizate, distinge fiecare concept; Împreună în procesul de discuție, se întocmește o serie de concepte apropiate de semnificație și fiecare în notebook-ul analizează conținutul lor semantic.

Este important să învățăm un copil nu numai să explice sensul noului cuvânt, ci și să folosească în practică studiată. Acest lucru este ajutat de eșantioane de utilizare a cuvintelor - fraze și sugestii gata făcute care pot fi citite și apoi înregistrate sub dictare.

În textele dictației, prezentările au găsit o reflectare a idealurilor oamenilor - patriotismul, băieții, mintea, inventivitatea - vedemvechi literatură rusă, în cronici "Talea anilor de timp", Textul pe care îl studiem timp de trei ani. În clasa 8 Studierea"Viaţă Alexander Nevsky.», Elevii vorbesc despre exploatările grave ale lui Alexander Nevsky și despre fapta lui spirituală de auto-sacrificiu, protecția terenurilor rusești din invazia și raidurile de dușmani. Un apel fierbinte pentru unitatea Rusiei în fața pericolului extern, cererea de protecție a muncii creative pașnice a populației rusești - aceasta este concluzia principală la care provin de nouă clase atunci când studiază"Cuvinte despre regimentul Igor".În textul de învățare "Viața Sergius Radonezh" Sergius Radonezh a fost numit sfințit în 1452. În lucrarea "vieții Serghei de Radonezh", se susținea Epifania că întreaga biografie a lui Sergius Radonezh a fost făcută multe miracole, vindecare. Odată ce a înviat chiar un bărbat. În fața pictogramei, Sergius de oameni Radonezh cere recuperarea, iar la 25 septembrie, în ziua decesului, oamenii ortodocși și-au marcat memoria.
De asemenea, atunci când vă pregătiți pentru lecții, încerc să selectați texte, oferă din texte care ajută la dezvoltarea calităților morale ale studenților. De exemplu, atunci când studiați subiectul: " Aplicații separate și definiții, cuvinte introductive "în clasa 8 îmi petrec o dictare selectivă pe text☹ realizarea vieții Sergius de Radonezh Boris Zaitseva)

Șapte ani, Varfolomery a dat învață, în școala bisericii, împreună cu fratele Ștefan. Stefan a învățat bine. Știința Bartholomew nu a fost dată. Mai târziu, Sergius, micile warfolomi sunt foarte încăpățânați și încearcă, dar nu există succes. El este trist. Profesorul îl pedepsește uneori. Tovarăși râde și părinții sunt dragi. Bartolometul strigă singură, dar nu se mișcă înainte.

Și așa, imaginea rustică, atât de aproape și atât de clară după șase sute de ani! Au rătăcit undeva și au dispărut. Tatăl la trimis pe Bartolomeu să-i caute, probabil, băiatul avea de mai multe ori, în câmp, în pădure, poate, la coasta lacului Rostovsky și le-a făcut clic, băteau cu o împrăștiere, tragând lipsa lui. Cu toată dragostea lui Bartolomeu la singurătate, natura și cu toată visele sale, el, desigur, a efectuat conștiincios fiecare caz - această caracteristică și-a marcat întreaga viață.

Atunci când studiază subiectul "Spellingul consolelor prefixelor nu este și nibbled" în clasa 5, folosesc astfel de propuneri ca o dictare explicativă: 1. Rusia nu a purtat Rusia. 2. Rusia, și nicăieri să se retragă. 3. NiGed nu respiră la fel de ușor ca în patria. 4. Alien se simt ca un călător care nu are unde să plece. 5. Semnează afacerea bună pentru oricine și nu întârzia niciodată. 6.Many om nu va dispărea nicăieri. Se propune explicarea datelor proverbelor care sunt sentimente educate și civile și calități morale.

La reducerea competențelor de formulare a semnelor de punctuație în ofertă complexă Și într-o propoziție cu membri omogeni, este posibil să se utilizeze o astfel de declarație a DS Likhaev: "Îmbunătățirea iubirii pentru țara nativă, la cultura nativă, la satul natal sau la oraș, la discursul nativ - sarcina de importanță capitală, și nu este nevoie să o dovediți. Dar cum să ridici această dragoste? Începe cu mici - cu dragoste pentru familia sa, la locuința ei, la școala sa. Extinderea treptată, această dragoste pentru nativul său merge în dragoste pentru țara sa - la povestea ei, trecutul ei, și apoi la întregul om, la cultura umană ". Sarcina acestui text: 1. Determinați subiectul și ideea textului. 2. Determinați stilul de vorbire. 3. Găsiți sugestii cu membri omogeni, numiți-i. Deci, materialul didactic al diferitelor tipuri vă permite să influențați sentimentele studenților, formând dragostea pentru patria, unei persoane, un sentiment de milă, conștiință etc.

Aplicați-vă în mod eficient în lecțiile unei astfel de tehnici de eforturi contrare ca "Epigraph". Îi sugerez ca elevii să înțeleagă textul conținutului spiritual și moral înregistrat pe tablă și să vină cu modul în care poate fi asociat cu noii studenți, în timp ce un subiect necunoscut de clase. De exemplu, în lecție, studiul ortografiei este de a merge la verbele pe care le scriu o astfel de frază: "onoarea și demnitatea sunt principalele calități ale sufletului uman, iar cel pe care îl pierd, se transformă într-o persoană de crudă și lăcomia "și așa mai departe. În repetarea lecțiilor de generalizare folosesc recepția "Prindeți o greșeală": dau ocazia de a lucra cu sarcini de testare în care intenționați să faceți o greșeală. În timpul căutării, elevii pot argumenta cu voce tare, încurajându-se reciproc să găsească decizia corectă.

Consider că sarcina mea principală în învățătura limbii rusești din sala de gimnastică pentru a trezi sufletul copilului și pentru a crea un teren fertil pentru a educa sentimentele bune de iubire pentru patrie, culturii și credinței ortodoxe.
Trebuie să păstrăm și să dezvoltăm o limbă, să îmbunătățim și să-l subliniem ca un mijloc de comunicare, un instrument de gândire. Apoi, nivelul culturii se va ridica, iar bogăția unor relații bune între oameni se va acumula, fundamentele morale și civile ale vieții vor fi consolidate.

Referințe:

"Conceptele dezvoltării spirituale și morale și educația personalității unui cetățean al Rusiei"

(A. Da. Danilyuk, V.M. Kontakov, V.A.Tishkov, M.: Iluminare, 2009)

1.Andrykkov a.a. Formarea identității rusești ca o sarcină a educației: Viziunea lumii este viitorul creativ // Probleme de educație. - 2011 - № 3.

2. Standardul Educațional de Stat Federal de Educație Generală Medium (completă) Ziarul Rusiei. Iulie 2012.

4. Miezul fundamental al educației generale. Editat de V.V. Kozlova, a.m. Kondakov. Ed ed. Îmbunătățită. M. Iluminism. 2011.

Educația spirituală și morală a elevilor în lecțiile rusești

limba și literatura

Chernikova P.V., profesor rusesc

și literatura de specialitate a filialei Politylevsky

MBOU Novonikol Sosh.

Încercați să fiți cel puțin un pic mai bun

și veți vedea că nu veți putea

face un act rău.

Confucius.

21 secolul secolului de înaltă tehnologie, timpul societății informaționale.

Oamenii cuceresc universul și transmit informații la viteza luminii.

Posibilitățile tehnologiilor informaționale de astăzi au ajuns la astfel de înălțimi,

unde chiar știința științei științifică nu a arătat. În sistemul școlar

educație Există o schimbare de accente spre discipline

ciclul științei naturale.

Ce să faceți dacă computerizarea globală a pătruns în conștiința

elevii? El nu are timp, uneori, din păcate, și dorința de a merge la

biblioteca sau acasă ia o carte de pe raft și o citi. El nu are timp

gândiți-vă la "inteligent, bun, etern".

"Triste, mă uit la generația noastră!" - Ar spune astăzi

M.Yu. Lermontov.

Problema educației morale este atât de relevantă încât a fost găsită

reflecție proprie în legea Federației Ruse "în educație". În

al doilea articol al legii ruse spune: " Politici publice în zona.

educația se bazează pe unul dintre principiile: umaniste

natura educației, prioritatea valorilor universale, viața și

sănătatea umană, dezvoltarea gratuită a personalității, educația

cetățenia și dragostea pentru patrie ... ".

Legea Federației Ruse "în educație" înainte ca școala să fie însărcinată

protecția și dezvoltarea culturilor naționale, regionale-culturale

tradiții și caracteristici. Tradiții naționale, fără îndoială posedă

potențial pedagogic semnificativ și poate servi eficient

mijloacele de educație spirituală și morală a generației tinere.

Starea spirituală și morală a societății este considerată una dintre

principalii indicatori ai dezvoltării și bunăstării sale. La urma urmei, spiritualitatea este

dorința pentru un înalt, frumos, permițând înțelegerea

valori autentice mai mari.

În cerințele GEF, se indică faptul că programul spiritual

dezvoltarea morală ar trebui să vizeze asigurarea spirituală

dezvoltarea morală a studenților în unitatea urgentă, extracurriculară,

activități extracurriculare în activitatea pedagogică comună

instituția de învățământ, familii și alte instituții ale societății. Astfel, scopul educației spirituale și morale: aceasta este crearea sistemului

formarea reperelor spirituale și morale pentru alegerile vieții,

dezvoltarea capacității de a face alegerea potrivită la începutul căii de viață.

Mulți adolescenți au valori incompatibile, cu general acceptate

norme morale. Tinerii moderni sunt configurați ostili la

Viziunile "conservatoare" ale părinților lor. Concepte ca.

patriotismul, conștiința, onoarea foarte des provoacă copii negativi

emoții.

Ridicați - înseamnă să promovați formarea inimii

o persoană cu un caracter puternic. Și pentru asta, "trezi sufletul" în ea

puteți mai devreme, să educați sensibilitatea față de toată divinul, va

perfecțiune spirituală, bucuria iubirii și gustul pentru bunătate, mila,

responsabilitatea și abilitățile în nici un caz nu rămân

indiferent de tot ce se întâmplă lângă noi. Stau

Om.

Principala sarcină a educației spirituale și morale este procesul

formarea în fiecare copil al omului. Dar acest proces este foarte complex și

rezultatul este în mare parte dependent de stăpânirea profesorului, dar și de

părinţi.

Școala modernă încearcă să influențeze viziunea asupra studenților,

să-și promoveze formarea spirituală și morală, rezolvând problemele,

asociate cu depășirea crizei spirituale în societate și educație

a unei astfel de persoane pentru care regulile, regulile și cerințele publicului

moralitatea ar face cum propriile sale opinii, credințe, cât de profundă

forme de comportament semnificative și familiare dobândite de

atracția internă la bine.

Sarcina prioritară a profesorului-literar este spirituală

educația morală a unui școală care contribuie la formarea

personalitate personală. Prin urmare, lucrez la subiect: "Spiritual și moral

creșterea elevilor în lecțiile limbii și literaturii rusești ". De asemenea

am acordat atenție formării dezvoltării studenților de vorbire, dezvoltării

abilitățile creative ale studenților.

Din păcate, mulți studenți nu pot și nu doresc

vorbiți cu competență. Și multe dintre ele se potrivesc. Rămâne

"Experiența spirituală nerevenită lăsată de minunatul nostru

artiști Cuvinte: Pușkin, Lermontov, Gogol, Chekhov,

Dostoevski, Tolstoi ... și sarcina profesorului - "Ajungeți" la inimă, suflet

baby, dă ocazia de a atinge lumea frumosului.

Rolul literaturii clasice în educația spirituală și morală

adolescenții sunt pur și simplu de neprețuit, contribuie la moral

Îmbunătățirea, educația unui sentiment de datorie, responsabilitatea pentru acțiunile lor,

patriotismul, dragostea cu vecinul, bunătatea, respectul pentru bătrân, permite

organizați copii de agrement.

În creșterea calităților spirituale și morale folosesc diverse

forme de lecții de conducere: Lecții-dialog, studiu de lecție, lecție

atelier de creație, lecție, seminar, lecție - excursie, discuții de lecție. Comunicând în fiecare zi cu copiii, puteți vedea relația lor, lor

nivel moral și spiritual, atitudine față de lumea din jurul lor.

În timpul activităților de instruire atunci când studiați diverse subiecte i

folosesc o varietate de tehnici care afectează producția de morală

principiile și înțelegerea valorilor morale în viață. Pentru a

ajuta discipolii să înțeleagă, să realizeze esența conceptului moral,

este necesar să o considerați în toate nuanțele, în relațiile cu ceilalți

aproape și opus lui. Când treceți "Sinonime",

"Antonymes" este potrivit pentru primire, permițând dezvăluirea esenței

conceptul moral pe baza comparației, comparându-l cu alții,

aproape și opus lui. Desigur, profesorul trebuie să facă

această lucrare în sine, punând un fel de sinonime pentru sine însuși. De exemplu:

compasiune, respect, îngrijire, ascultare, sensibilitate, empatie,

dragoste, sensibilitate, inimă, simpatie, pace sau conștiință,

nobilime, rușine, angajament, memorie, sacrificiu, vinovăție,

decenița, remușcarea conștiinței etc.

Când vă pregătiți pentru lecțiile limbii ruse, încerc să selectez texte,

sugestii din texte care ajută la dezvoltarea calităților morale

elevii. Oportunitate uriașă pentru educația spirituală și morală

profesorii de cuvinte dau proverbe și cuvinte ale poporului rus,

frazeologismul idioms.. Trebuie doar să le puteți prezenta

copii.

Împreună cu lecțiile rusești de a educa calitățile morale

am ajutat lecțiile de literatură, unde răspunsurile sunt pur și simplu și disponibile

multe întrebări: "Ce este bun și rău? Cum de a curăța răul

gânduri? Cum să înveți să trăiești printre oameni?

Adesea practicând compoziții pe lecțiile lor, miniaturi, scrieri-

raționament despre astfel de concepte morale ca conștiință, onoare,

mila, compasiune, nobilime. Întotdeauna mă îngrijorez creativ

lucrările studenților mei, atingându-mi subtil sufletul și liniștesc: "Pe

piesele potrivite sunt copiii mei ".

Problemele de moralitate pot fi, de asemenea, luate în considerare de exemplu

funcționează A. Platonova, B. Vasilyeva, V. Rasputin, V. Astafieva,

V. Belova, S. Alekseeva, A. Kostyunina. Lucrările lor nu aparțin

descărcarea literaturii "ușoare", permițând să se relaxeze, să uite, să scape de la

probleme. Dimpotrivă, ei scufundă cititorii în cea mai mare durere

timp: Scădere în bună, provocare, lipsă de spiritualitate,

imoralitate. Acești scriitori scriu adevărul, apelați la probleme

trimiteți-ne la valori eterne.

Așa cum a fost completat cu acești studenți ai studenților

se propune să scrie lucrări-raționament (de exemplu "lecții

moralitatea în ... ")

Se presupune că elevii vor cunoaște tradițiile poporului,

efectuați abilitatea de a vă compila propriul pedigree va fi

concentrați-vă asupra conceptului de "valori spirituale", vor deranja relația conștientă cu moștenirea spirituală a țării. Elevii vor putea să se încrede

navigați în conceptele de bază ale culturii morale, realizați

responsabilitatea pentru propria viață, sănătate, pentru bunăstarea celor dragi,

digeră normele morale de comportament vor înțelege cu încredere

termeni "moralitatea", "cultura morală", "morală

feat ".

Lucrul la formarea valorilor spirituale și morale

elevii, acordă o mare atenție creativității verbale a studenților,

dezvoltarea abilităților lor creative.

O atenție serioasă în lucrul cu studenții este acordată educației

cultura ortodoxă - una dintre componentele spirituale și morale

educaţie. Sunt convins că copiii trebuie să insufle abilitățile morale

auto-analiză, dă posibilitatea de a deschide lumea interioara Sufletul său.

Profesor mare de lucru pe educația spirituală și morală

generația tânără este imposibilă fără interacțiunea cu familia elevului.

Profesorul și părinții ar trebui să înțeleagă că fără respectarea anumitor

normele morale sunt imposibil de a ridica o persoană care o va face

vrednic cetățean al societății. Și noi, profesorii, sunt întotdeauna gata pentru

cooperarea cu familia în educația spirituală și morală

generația tânără: nu indiferentă, responsabilă, cinstită,

muncitor, cu o poziție civilă activă.

O persoană nu se naște bogată în sensul spiritual și moral,

prin urmare, aveți nevoie de un impact extern mediul educațional. Spiritual

educația morală în lecțiile limbii și literaturii ruse este

un mijloc important de formare a copiilor

În contextul creșterii diversității sociale în țară, în legătură cu procesele de migrație activă, procesul de asigurare a consolidării diferitelor secțiuni ale societății civile, reducând tensiunile sociale între reprezentanții diferitelor denominațiuni și culturi naționale, dezvoltarea culturii de toleranță. Realizarea consimțământului social în contextul diversității religioase, etnice, sociale și culturale a societății rusești este o condiție prealabilă pentru consolidarea stabilității, a securității statului. În prezent, devine relevant pentru discutarea problemelor legate de identitatea civilă a școlilor moderni. Formarea identității identității civile este una dintre cele mai importante probleme ale socializării în adolescență. Acest lucru se datorează faptului că cultivarea unui adolescent modern apare în situația de a se auto-căuta și alegerea caracteristicilor și calităților care alcătuiesc idealul. Idealați-l nu numai ca persoană, ci și ca cetățean al țării sale. Oamenii de știință explică în moduri diferite esența conceptului de identitate civilă. Acestea discută diverse aspecte ale studiului identității civile: unele (TV) consideră că identitatea civilă face parte din diferite categorii și este interpretată ca implementarea nevoilor de bază ale unei persoane care aparțin oricărui grup; Altele (i.v. cal) se remarcă în competența politică și juridică a individului, poziția politică și civilă activă, un sentiment de apartenență la societate, unii (a.m. kondakov) înțelege identitatea civilă ca o persoană aparținând unei anumite persoane importante valoarea din comunitatea oamenilor dintr-o țară. Educația modernă a uneia dintre sarcinile sale pune formarea capacității unui școală de a se referi la societatea civilă, normele și valorile sale. Acest lucru permite unei persoane să se realizeze cu un cetățean complet al țării sale, să se simtă apartenența unei anumite societăți civile. Astfel, în cadrul identității civile, este necesar să se înțeleagă gradul de conștientizare a identității apartenenței sale la comunitatea cetățenilor unui anumit stat pe bază culturală generală, care are un anumit sens personal.

Statele federale Standarde educaționale axat pe formarea de elevi fundamentele identității civile ruse, sentimente de mândrie în patria lor, poporul rus și istoria Rusiei, conștientizarea acelui lor etnică și naționalitate, formarea de valori ale societății ruse multinaționale, formarea umanistei și orientările valorii democratice; Acest lucru a necesitat dezvoltarea unor noi abordări pentru punerea în aplicare a educației civile.

Acest articol analizează una dintre direcțiile de formare a identității civile. Exemple din experiența care sunt prezentate în articol, desigur, doar una dintre toate opțiunile de lucru posibile. Scopul a fost de a înțelege ceea ce a fost dat și oferă rezultate bune.

Educația învață "să trăiască împreună" cu oameni aparținând altor culturi care au opinii și convingeri diferite, găsesc un compromis corect între aceste culturi și aderenții săi. Cu toate acestea, chiar și cei mai experimentați profesori, formând în mod intenționat o adevărată idee a societății civile, despre identitate, despre generozitate, toleranță, abilitatea de a se comporta în această societate și de a coopera cu alți oameni, nu este întotdeauna perfect deținută de metodele necesare . Atenție la potențialul educațional ridicat al limbii rusești, dezvoltând atât sentimente estetice, cât și idealuri morale, civile, cere unui profesor să caute educația civilă generației tinere în procesul de studiere a limbii ruse.

Principalele mijloace de impact educațional asupra lecției a fost profesorul Cuvânt-Word, scriitor. Cea mai dificilă în lucrarea Worterului rămâne alegerea materialului didactic, educarea, invitarea la gândire atât pe un anumit fenomen limbilor, cât și mai presus de sensul că textul propus poartă. Una dintre calitățile indispensabile ale unui material ilustrativ ar trebui să fie accentul său personal, accentul pe cererile spirituale ale echipei studențești și ale fiecărui elev. Comunicarea cu elevii, profesorul se simte întotdeauna pe ce direcții de formare morală și spirit spiritual, ar trebui să lucreze. Multe cărți talentați nu numai că ajută la o lecție a limbii ruse interesante, dar oferă, de asemenea, ocazia principală de a realiza că pedagogia de cooperare, care unește profesorii și studenții, îndeplinește bucuria de comunicare, dorința de a crește spiritual.

Astăzi, școala din studiul limbii ruse este aprobată de aspectul cultural, aspectul co-studiului limbii și culturii. El implică formarea de idei despre cultura rusă ca valoare materială și spirituală, educația iubirii pentru poporul rus, formarea imaginii limbii ruse a lumii, conștientizarea particularităților limbii ruse, originalitatea sa. O caracteristică a activității profesorului rus în contextul formării identității civile este o preequentă a materialului studiat, care nu poate aduce decât să afecteze personalitatea față de limba rusă ca valoare. Educația în școlile de valoare a valorii față de limbajul Rus poate fi efectuată prin ideea unui ideal estetic de limbă.

Îmbunătățirea iubirii pentru limba rusă este imposibilă, fără eforturi intenționate și sistematice asupra îmbogățirii dicționarului studenților cu concepte terminologice: limba rusă - fenomenul estetic și patrimoniul estetic al poporului rus, funcția estetică a limbajului și a vorbirii , armonie de limbă și de vorbire, va permite extinderea cunoștințelor studenților despre agregarea caracteristicilor limbii rusești și formează idealuri morale și civile. Ideea unui ideal estetic a limbii poate fi înțeleasă prin citirea și analizarea declarațiilor scriitorilor, poeților și oamenilor de știință ruși despre calitățile estetice ale limbii ruse, despre pământul nativ, despre istoria țării, științifică și lingvistică și jurnalistică texte. Înapoi în secolul al XIX-lea. Citirea și analizarea textelor exemplare Metodologii interni considerați ca fiind singura modalitate corectă de a înțelege natura unică a cuvântului nativ. Astfel, V. P. Ostrogersky a scris că "un studiu conștient al scriitorilor exemplificați de către generația mai tânără recunoaște problema de mare importanță. Să nu mai vorbim cum aceștia asimilează involuntar copiii pe poeții lor din spiritul limbii ... ".

La aceste declarații, este posibil să se ofere un set de sarcini, sarcini de ortografie și punctuație nu ar trebui să exceleze percepția ideologică a textului. Exprimați-vă atitudinea proprie față de declarațiile de mai sus. Care este ideea principală le unește? Cuvânt și scrieți această idee în forma tezei. Scrieți o mică lucrare creativă sub forma unei povestiri, eseuri de eseuri, compoziții în formă poetică etc. Pentru formarea unei poziții civile la elevii de a avea succes, astfel de forme de muncă, care vor contribui la dezvoltarea propriilor poziții argumentate a studenților, și anume: analiza conținutului textelor unei viziuni asupra lumii și a creării studenților pe declarațiile lor. Cel mai metode eficiente și tehnicile: prelegere - conversație, prelegere - un mesaj, diverse sarcini practice și exerciții în textele unui caracter comunicativ. Aceste exerciții sunt creative în natură, implicând căutarea independentă a studenților de căi și soluții la soluție sarcină. În condițiile formării special organizate, profesorul nu poate lucra numai la înțelegerea elevilor textului, dar și pentru a restabili imaginea istorică a lumii poporului nostru cu ei, învățând să înțeleagă caracteristicile viziunii asupra oamenilor noștri fonduri lingvistice limba materna. În prezent, caută modalități de a forma civil, identitate. Prin urmare, cea mai eficientă tehnologii educaționale: Design, CTD, Tehnologie Discuții privind valoarea problemelor (accentul nu se pune la alegerea și protejarea oricărui punct de vedere, ci la menținerea contradicțiilor și a autodeterminării ulterioare), tehnologia de dezvoltare a gândirii critice. Este important să se utilizeze diferite forme de interacțiune studențească: abur, grup, frontal, muncă individuală.

Îmbunătățirea cetățeniei și a patriotismului se manifestă prin dragostea țării sale, devotamentul față de ea, într-o dorință și dorință conștientă de a se ridica pentru apărarea Patriei în exemplul strămoșilor săi. Un ajutor bun în aceasta este selecția corectă a materialului didactic. În procesul de desfășurare a dictelor de formare, prezentările pot fi oferite elevilor pentru a determina gândirea de bază a textului, concentrându-se pe acele gânduri, sentimente care formează cetățenia și patriotismul.

Elevii, reflectând pe textul exemplar, formează capacitatea de a-și exprima atitudinea față de problemele limbii și esteticii, puritatea limbii, în dorința idealului estetic lingvistic, aspectul intelectual al lecțiilor limbii ruse este implementate pentru dezvoltarea personalității. Configurat pe reflecții poate conținutul de texte sau linii ale acestora, declarațiile care devin tema argumentelor. Un mecanism important B. acest caz Este cetățenia și patriotismul ca un sentiment de angajament față de societatea civilă, recunoscând-o cu o valoare semnificativă.

Dragostea pentru patria sa, cetățenia se manifestă în manipularea pricepută a Rusiei: în conformitate cu normele discursului oral și scris, precum și într-o cultură comună, una dintre aspectele din care este cultura de vorbire a personalității - respectarea respectării personalității Standarde etice și comunicative, care sunt importante pentru implementarea modelului de formare a modelului de identitate civilă. Exercițiile speciale care sunt plasate în toate secțiunile manualelor de limbă rusă sunt acordate instigării abilităților culturii de comunicare. Trebuie avut în vedere faptul că formarea cetățeniei va avea succes în cazul în care lecția a creat situații, fundal emoțional și intelectual, la care studentul va simți nevoia de a spune ceea ce simte că înțelege textul, frumusețea discursului său natal . Astfel, apelul la lecțiile limbii ruse la textele, care, pe de o parte, devin un stimulent pentru a discuta diverse probleme sociale, morale și alte probleme importante, pe de altă parte - ar trebui să ofere materialul real și limbă necesar Creați propria lor declarație de vorbire, face posibilă faptul că nu este numai educativ, ci și creșterea.

În consecință, modelul educației civile a elevilor în procesul de studiere a limbii ruse este un sistem holistic de impacturi pedagogice care implică crearea condițiilor pentru educația civilă de succes a studenților. Diferite forme Activitățile de formare ale elevilor vă permit să organizați dezvoltarea, asimilarea și atribuirea conceptelor și valorilor civile ale societății, cultura comportamentului civil. Evident, în acest articol, una dintre abordările de a rezolva sarcina de a forma o identitate civilă la elevii școlari, că căutarea unor zone promițătoare de utilizare a potențialului de creștere a limbii rusești și atragerea unor forme variabile și tipuri de activități de formare a studenților vor continua .

Bibliografie

1. Asmolov a.g. Cum vom trăi? Efectele sociale ale politicii educaționale / liderilor educației. 2007 - № 6.C.4-10.
2. Identitate: cititor / SOST. LIVRE Schneider. - M.: ED. MPSI; Voronezh; Ed. ONG "Modek", 2008.
3. Crucian Psihologia dezvoltării. SPB: Peter, 2002. - 992C.
4. Lebedeva n.m. Identitatea socială în spațiul post-sovietic: de la căutarea stimei de sine pentru căutarea semnificației // revista psihologică, 1999. T. 20, №3. din. 48-58.
5. Romanova O.l. Dezvoltarea identității etnice la copii și adolescenți: autor. dis. Cand. psihol. ştiinţă M., 1994.
6. Sobin B.C. Studentul de liceu din lumea politicii. Studiu empiric - M.: CSO RAO, 1997.
7. Sobyn V.S., Vaganova M.v. Orientări politice ale adolescenților și problema toleranței // Probleme de toleranță în subcultura adolescentă. Proceduri privind sociologia educației. Volumul VIII. Emite xiii. - M: Centrul de Sociologie al Educației
8. Dragunsky D. A. Căutați identitate // etnologie. 2007. Nr. 5. P. 23.
9. Ivanova N. L. Schimbarea identității etnice și civile în noile condiții sociale // Întrebări de psihologie. 2008. Nr. 2. P. 87.