Ingliz tilidagi CMD-ning tahlili Cuzovlev. Umk Kuzovlev V.P., Perudova E.sh) tahlili

Shaxsiy slaydlarga taqdimotning tavsifi:

1 slayd

Slaydning tavsifi:

2 slayd

Slaydning tavsifi:

O'quv va uslubiy o'quv yurtlarining 2-4 sinflari uchun "Ingliz" ("Inglizcha" fanlari bo'yicha darsliklarni to'ldirdi ("Inglizcha"). ingliz tili 2-11 sinflar uchun. Muallif: Kuzovlev V.M., Refina I.P., Kuznetova O.V., Kuznetova O.V., Kobelnikova O.V., Kobelnikova O.V., Kobrnikova O.V., Kobrnikova O.V. Federatsiya, doktor pedagogika fanlari, Professor.

3 slayd

Slaydning tavsifi:

"Inglizcha" UMK tarkibi: 2 qismdagi talabalar uchun kitob (talabalar uchun kitob) + 2, 3 va 4 sinf uchun darslik (Nashriyot joyida). 2, 3 va 4-sinf uchun ish daftarchasi (Faoliyat kitobi) .. 2-sinf uchun pozering kitobi.

4 slayd

Slaydning tavsifi:

3 va 4 sinf uchun o'quvchi kitobi. 2 va 3 sinf uchun mashqlar bilan grammatika kitobi (grammatika kitobi). 2, 3 va 4 sinf uchun o'qituvchining kitobi (kitobning kitobi). 2, 3 va 4 ta sinf uchun ABBYY Lingvo audiokuper bilan elektron ariza. Mehnat dasturlari 2-4 sinflar uchun. Vazifalarni boshqarish (baholash vazifalari. CD MP3) 2-4 sinflar uchun. 2-sinf ko'rsatmalari bo'lgan namoyish-tematik jadvallar.

5 slayd

Slaydning tavsifi:

2-4 sinfda o'qish uchun mavzular: tanishish. Oila. Kasblar. Kunning vaqti va tartibi. Uy hayvonlari. Hayvonlar. O'yinchoqlar va o'yinlar. Sport, sport turlari. Ranglar. Ertaklar va ajoyib belgilar. Bo'sh vaqtingizda sinflar. Ovqat. Bayramlar. Yil fasllari. Ob-havo. Kiyim. Tashqi ko'rinishi. Maktab, sinf, maktab buyumlari, aksessuarlari. Ta'til va dam olish kuni. Uy, kvartira, xonalar, mebel buyumlari. Uyga yordam berish. Uyning xatti-harakati qoidalari. Shahar, binolar. Mening tug'ilgan shahri. Fermada. Sayohat va transport. Do'stlik. Hafta kunlari.

6 slayd

Slaydning tavsifi:

"Mashqlar bilan grammatika" tomonidan 2-sinf o'quvchilari uchun foyda bilan grammatika qo'llanmasi: "Inglizcha 2" "Ingliz 2" "Inglizcha 2" "Angliya 2" "Angliya 2" aknoatsiyasining tarkibiy qismlaridan biri grammatik qoidalarning federal qoidalariga qo'shimcha foyda keltirishi mumkin Ilovalar va misollar; bosqichma-bosqich mahorat bilan ta'minlaydigan turli xil mashqlar; Vazifalar "O'zingizni tekshiring";

7 slayd

Slaydning tavsifi:

8 slayd

Slaydning tavsifi:

9 slayd

Slaydning tavsifi:

Namoyishlar Umumiy jadvallar qatoriga rang-barang fitna va tematik rasmlarni o'z ichiga oladi, ular darslikda keltirilgan leksik va grammatik materialni yanada samarali o'zlashtirishga hissa qo'shadi; boshlang'ich maktab uchun ingliz tilidagi CMD-da ajralmas qismi; 2-chi va 4-sinflar uchun darsliklar mazmuni bilan bog'liq; Darsda ham, darsdan tashqari ishlarda foydalanish uchun mo'ljallangan; ishlaydigan o'qituvchilar tomonidan ishlatilishi mumkin boshlang'ich maktab Boshqa darsliklar uchun

10 slayd

Slaydning tavsifi:

11 slayd

Slaydning tavsifi:

rasmlar va misollar bilan grammatik qoidalar; bosqichma-bosqich mahorat bilan ta'minlaydigan turli xil mashqlar; Vazifalar "O'zingizni tekshiring"; O'z-o'zini tekshirish uchun kalitlar. Grammatitik katalog quyidagilarni o'z ichiga oladi:

12 slayd

Slaydning tavsifi:

Yangi darslik "Ingliz" - UMCning umumiy o'quv yurtlarining 2-11 toifasi uchun asosiy tarkibiy qismi. Darslik ingliz tilini o'rganadigan yangi sifatli yangi vositadir. Darslikdagi material tsikllarda tashkil etiladi. Istisno - bu 2-sinf uchun darslik bo'lib, u erda material 2 yarim oyga bo'lingan va bitta hikoya chizig'iga birlashtirilgan. Dars kitoblarida har bir tsikl o'z nomiga ega va rossiyalik maktab o'quvchilarini ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlardagi tengdoshlari bilan tanishtiradi. Barcha darsliklar bo'yicha nutq materialining mahorati asosi - bu barcha nutq faoliyatining barcha turlari bilan bog'liq murakkablik tamoyilidir.

13 slayd

Slaydning tavsifi:

2-11 sinflar uchun CD uchun abdingvo audiokueti bilan elektron ariza mavjud: grammatik hodisalarning vizual taqdimotlari; Grammatik va leksik materialni assimilyatsiya qilish uchun qo'shimcha mashqlar; Elektron grammatika katalogi; VIDECALECKICECTION inglizcha tovushlar va ingliz harflarini yozish; "Linguer-Rezentent International" bo'limlarining keng ko'lamli materiallari va "Bu qiziq" va talabalarning ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar hayoti va o'z mamlakatining madaniyatini bilish qiziqligini kengaytirish; O'quv jarayonini qiziqarli o'yinga aylantiradigan kulgili animatsiyalar.

14 slayd

Slaydning tavsifi:

Nazorat vazifalari barcha nutq faoliyati uchun test formatlarida ular uchun to'rtinchi va yillik test va ularga topshiriqlar mavjud. Har biri sinov ishi "Inglizcha 2-11" OAJ yo'nalishidagi darslar materiallari bilan bog'liq, ularda o'rganilayotgan leksik va grammatik materialni, ularda boshlang'ich maktab uchun yakuniy sertifikatlash formatida va talablari va talablariga muvofiq qurilgan va qurilgan. CMBning ushbu tarkibiy qismi talabalarga boshlang'ich maktab oxirida yakuniy sertifikatlashda, boshlang'ich maktab oxirida yakuniy sertifikatlash uchun eng yaxshi ob'ektiv shakllar va yakuniy boshqaruv vositalarini iloji boricha tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi (to'liq) Umumiy ta'lim. Komponent shuningdek MP3 formatida, shuningdek, matnlarni o'z ichiga oladi nazorat vazifalari Nutqni quloq orqali tushunish qobiliyatini tekshirish.

15 slayd

Slaydning tavsifi:

O'qish kitobi uyda o'qish butun darsning butun bosqichidagi tsikl mazmuni mazmuni tarkibiga kiritilishi, tarkibini rivojlantirish va chuqurlashtirishga kiritilgan. O'qishni o'rganish Ushbu yoshdagi talabalar uchun mo'ljallangan va ingliz va amerikalik tengdoshlar orasida mashhur. O'qish uchun kitob kitobida bolalar adabiyotining klassika ishlari bilan bir qatorda eng mashhur zamonaviy mualliflarning asarlari hisobidan o'tishlar kiritilgan. Shuningdek, u turli xil haqiqiy matnlarning turli xil turlari mavjud: Qisqa hikoyalar, o'tish joylari adabiy asarlar, komikslar, she'rlar va boshqalar. Matnlarni o'qish qobiliyatini rivojlantirish uchun turli xil mashqlar bilan birga keladi. O'qish kitobi jihozlangan anglo-ruscha so'z, lingvistik kataloglar, shaxsiy ismlar ro'yxati va geografik ismlar.

16 slayd

Slaydning tavsifi:

Mashg'ulotda keltirilgan materialni faollashtirish va tizimlashtirish uchun mo'ljallangan va "Inglizcha 2-11" O'zCning majburiy qismidir va darslikda taqdim etilgan materialni tizimlashtirish uchun mo'ljallangan. Ichida Ish daftarchasi Har bir dars oxirida leksiko grammatikaviy materialni takrorlash bo'yicha konsolinglash bo'limlari ishlab chiqilgan. Ushbu bo'limdagi materialdan o'zingizni sinab ko'rishning mustaqil darsi sifatida ishlatish mumkin. Har bir darsning har bir tsiklining oxirida ish daftarida vazifalar sinovdan o'zingizning bo'limiga joylashtirilgan. Ushbu bo'limda nutq faoliyatining barcha turlari uchun vazifalar mavjud. "Ingliz" CMD kompaniyasida ishchi daftarlar "Men haqimda" bo'limida, ularning oilalari, do'stlari, do'stlari, maktab, shahar va boshqalar haqida yozadigan "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida.

17 Slayd

Slaydning tavsifi:

18 slayd

Slaydning tavsifi:

O'qituvchi uchun kitob umumiy ta'lim muassasalari uchun "Ingliz" o'quv va uslubiy to'plamining ajralmas qismidir. Unda mavjud umumiy xarakteristikasi Umq, mavzu, metila-betonning maqsadlari va vazifalarini tavsiflaydi va shaxsiy natijalar Har bir dars uchun darslar tsikllari, auditionsiya va audityatsiyalar, auditorlik matnlari, qo'shimcha ish turlarini bajarish uchun turli xil variantlar uchun batafsil metodologik tavsiyalar. Darslar va taqvim-tematik jihatdan istiqbolli rejalashtirish uchun batafsil metodologik tavsiyalarni o'z ichiga oladi. O'qituvchi uchun kitob federal Davlat talablariga muvofiq qayta taqsimlanadi ta'lim standarti Boshlang'ich va asosiy umumiy ta'lim.

19 slayd

Slaydning tavsifi:

Asosiy umumiy ta'lim davlat standarti tarkibiga kiradi xorijiy til: "Men, oilam va do'stlarim" "Bo'sh va sevimli mashg'ulotlar", Maktab ta'limi",", "Erkak va dunyo"," Media "," Til va mahalliy mamlakatlar "AMK" Ingliz-5 "tarkibi: 1-birlik do'stlar orttirish.! Birlikdagi 2-bo'limda biz har kuni 4-bo'limda, biz har kuni 4-bo'lim va dam olish kunlari 5-bo'limga yordam berishimiz kerak. Mening eng yaxshi ta'mga ega bo'lgan Angliya bo'limiga sayohat qildik 8

20 slayd

Slaydning tavsifi:

Leksik imlo ko'mirlari boshlang'ich maktabda o'rganilgan materiallar asosida ham shakllanadi. Darsda samarali bo'lishingiz kerak bo'lgan yangi leksik birlik dars maqsadlari uchun ko'rsatiladi. 5-sinfda so'zga chiqqanda 108 ta yangi leksik birliklar taxmin qilinadi. Yangi leksik birliklarning umumiy ro'yxati, darslarning har bir tsiklida siz "Yangi so'zlar va birlik kombinatsiyalaridan ..." "O'zingizni sinab ko'ring" darslaridan o'rganishingiz mumkin. Leksik ko'nikmalarni shakllantirish uchun mo'ljallangan mashq "lug'at" sarlavhasi ostida.

21 slaydlar

Mashq 1.
1. Sizningcha, boshlang'ichda chet tili ta'limining ahamiyati maktabmi? Shuningdek, siz o'z asosiy maqsadlarini ahamiyatlilik darajasiga qarab tashkil etishingiz, ularni ham belgilab qo'yasiz.

Hozirgi kunda chet tillarini bilish juda muhimdir. Chet ellik tilini bilish mehnat bozorida ish topishga yordam beradi va bu xorijiy tillarni o'rganishga oshirdi. Jamiyatlarning o'sishi chet tillar va xususan ingliz tillarining ahamiyatini tushunish.

Rossiyada ko'pchilik bilan munosabatlar xorijiy davlatlar Umuman olganda, o'qituvchilar va ota-onalar chet tilining ahamiyatini, xususan, kichik maktab o'quvchisining shaxsini rivojlantirishda tushunishadi.

Ushbu holatda boshlang'ich maktabda chet tillar bo'yicha ta'limi ahamiyatli va yosh psixologiyasi nuqtai nazaridan sezilarli bo'ladi deb o'ylayman. 7-10 yoshda juda katta rol Xotira o'ynaydi. Dan ilgari chaqaloq Bu chet tilini o'rganishni boshlaydi, kelajakda uni yaxshilash osonroq bo'ladi. Menimcha, u 2-sinfda, uzoq muddatli bolalar xotirasi va barcha yodlash mexanizmlari: vizual, eshitish vositasi, dvigateli. Boshlang'ich maktabda bolalar bilan o'ynash, chunki o'yin tilni o'zlashtirish uchun ajoyib sharoit yaratadi.

Chet tilini o'rganishning maqsadi talabalarning kommunikativ faoliyatidir. O'qituvchiga qaragan vazifa har bir talabaning qiziqishi va ijodiy faoliyatini olib kelishi kerak. Boshlang'ich maktabda chet tillarini o'rganish har bir talabaning nutqi va intellektual rivojlanishi uchun muhimdir. Shuningdek, muhim shaxs ham muhimdir. Bunday holda, kichigi maktab o'quvchilarining shaxsini, nutq qobiliyatlari, nutq qobiliyatlari, e'tibor, tafakkuri, xotirasi va tasavvurining maqsadi; Ingliz tilini o'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish.

Quyida yosh maktab o'quvchisini og'iz va yozish so'zini ingliz tilida o'rganishdir.

Kommunikativ va psixologik moslashuvni ta'minlash o'rta maktab o'quvchilari men uchun til tinchligi Kelgusidagi psixologik to'siqni va bolalarning ingliz tilidan foydalanishning yangi ijtimoiy tajribasiga qo'shilishi va yangi ijtimoiy tajribaga qo'shilishi bilan engish uchun ekvivalent va o'zaro bog'liq deb hisoblayman.

2. Kiritilgan ("Quyidagi yo'l" va "yuqoridagi yo'l" yo'nalishi (dialogik va monologik nutq), siz eng samarali bo'lish uchun eng samarali deb hisoblaysiz mustaqil nutq 2-sinf o'quvchilari va nima uchun?

Hisoblangan dialog turli xil bepul muloqotni anglatadi va namunaning tashabbusi va ijodiga faqat kurashadi.

Shuni ta'kidlash kerakki, bu nafaqat muloqotdan foydalanish, balki muloqotning dialog shaklini o'rganish haqida emas. Shuning uchun, hatto muloqot-yordamisiz ham, dialogik mahorat va ko'nikmalarni takomillashtirish haqida gapiramiz.

Usul tomonidan yaratilgan darsning mazmuni: "pastki yuqoriga" yo'l. Bunday holda, monolog muayyan matnni qo'llab-quvvatlamasdan quriladi. Ushbu yo'l o'qituvchi tomonidan quyidagi hollarda qo'llaniladi: yoqilgan boshlang'ich bosqich O'quvchilar qanday o'qishni yoki o'qish uchun matnlarni o'rganishni bilmasa, o'qishni rivojlantirish uchun jiddiy asoslarni taklif qilishlari mumkin emas.

Men samarali mustaqil (dialogik va monologik) nutqning eng samarali (dialogik va pastki »yo'lidir. Men amaliy jihatdan tasdiqlanganmanki, har bir muloqotni ham, monologni o'rganishda ham oddiy dialogik birlik yoki monologik birlik bilan boshlanadi. Boshlang'ich maktabdagi asosiy faoliyat - bu o'yin. Maxsus o'yin ko'rsatmalari o'qituvchisi tomonidan foydalanish leksik va grammatik aloqa vositalarini o'zlashtirishni ta'minlashga imkon beradi. № 7-ma'ruza materiallaridan iqtibos qilib, siz "bolalar maxsus yaratilgan vaziyatga javob berish uchun zarur nutq namunasini tanlashni o'rganishlari kerak. Bunday bolalarning javobni mustaqil ravishda ishlatishda o'qitish, javoblarni takrorlashda birinchi darslardan boshlanadi. " Yuqorida aytib o'tilganlarning tasdiqlashi shundaki, ingliz tilini o'rganishning boshida bolalar o'zlari va ularning oilasi haqida mini-monologlarni o'zlari va oilalari yoki ertak qahramonlarini tasvirlashlari mumkinligi.

3. Odatda bolalarni chet tilidagi nutq faoliyatining retsepti turlari bo'yicha o'qitishda qanday qiyinchiliklarga duch kelasiz? Ushbu qiyinchiliklarning sababi nimada?

Bolalarni auditoriya va o'qishga o'rgatish qiyin jarayon juda qiyin. Bu juda sezilarli. Bu oddiy o'rta maktabda, masalan biz kabi sodir bo'lmoqda. Qoida tariqasida, eshitish qobiliyati va eshitish xotirasi vizual idrok va xotiralardan ham yomoni. Bularning barchasi auditni o'rganish muammosini yanada kuchaytiradi, chunki har kimga o'rgatishingiz kerak bo'lganidek, auditni o'rganish muammosini yanada kuchaytiradi. Shuningdek, auditorlik materiallarining tabiatini hisobga olish, shunda u yosh maktab o'quvchilari tushunarli bo'lishi uchun muhimdir. Odatda, doimiy fikrlashni talab qiladigan audit talabalarning e'tiborini jalb qiladi, bu esa o'z navbatida, ko'rinishni jalb qilish, ko'rinishni jalb qilish, ko'rinishni jalb qilish (qo'shiq, multimedia taqdimot, multimedia yoki video).

O'qishga kelsak, unda ingliz tilida o'qishni o'rganish (ayniqsa, 2-sinfda, yo'lning boshida) rus tilida o'qishni o'rganish bilan chambarchas bog'liq. O'qish qobiliyatini shakllantirishda qiyinchiliklar yuzaga keladi (barcha yigitlar nutqni tinglash bilan bir xil darajada rivojlanib, bir xil darajada ishlab chiqilgan emas, bu pauza qilishning asosiy, asosiy qismini tanlash). Ingliz tilida o'qishning eng yuqori darajalari uchun barcha talabalar o'qiydi. O'qish ma'lumotlarini keyingi foydalanish uchun olish uchun siz asosiy foydalanish uchun asosiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish, kommunikativ axborot kompetentsiyasini shakllantirishga katta e'tibor berishingiz kerak. 3-sinfda, o'qituvchi matnni o'qishdan oldin katta ishlarni amalga oshirishi va o'quvchilarni o'qib chiqqandan keyin amalga oshiriladigan ishlarga olib boradigan ishni tashkil etishi kerak. Ikkinchi sinfda, unli tovushlar va undoshliklarning kombinatsiyasini o'qish qoidalarini o'rganish bilan bir vaqtda bolalar kitobdan baland ovozli matnlarni o'qishni o'rganadilar. 4-sinf boshiga, qoida tariqasida, matn bo'yicha global ishlarga ehtiyoj yo'qolganda, o'quvchilar allaqachon o'qish matnida ishlash uchun algoritm tomonidan tashkil etilgan.

4. Farzandlaringiz ingliz tilida tinglash va o'qishni qanday qiyinchiliklar bor? Ular nimaga bog'liq?

Auditni o'rganish - bu juda ko'p ish. Tomoshabinlar ingliz tilini o'rganishda talabalar tomonidan qiyin va eng sevikli bo'lib qolmoqda. Nutq so'zlash tushunishdan ko'ra osonroq bo'ladi, chunki matnni o'qiyotganda talabalar allaqachon ma'lum bir so'z boyligiga egalik qilishlari kerak. Tinglash ishlari bolada charchoq va ulkan kuchlanishlarga olib keladi. Talabalar uchun mish-mishlar uchun ingliz tilidagi nutqni idrok etish, garchi u allaqachon tanish bo'lgan narsalarning ko'pi bo'lsa ham, ular uchun to'siq bo'lishi mumkin, chunki har qanday tomoshabin har qanday mashqni talab qiladi va Bu mas'uliyatni oshiradi va haddan tashqari oshirib yuboradi. Qiyinchiliklarga duch kelgan, ba'zida maktab o'quvchilari motivatsiyani yo'qoladi.

O'qish shuningdek bir qator qiyinchiliklarga olib keladi, chunki Bizning barcha talabalar uchun ona tili rus. Rus va ingliz tillarining alifbolari o'rtasida jiddiy farqlar mavjud. Bolalar uchun kirillchdan lotin tilidan Lotin tiliga ko'chib o'tish qiyin, ularning ona tilida ba'zi tovushlar va harflar yo'qligi ongsiz xato taxminiga olib keladi. O'qishni o'rganish paytida siz rivojlanishingiz kerak fincematik sud majlisi Har bir talaba. Imkoniyat etishmasligi (ba'zi ota-onalarning farzandlari uchun vaqtning o'zida vaqtlari etarli emas uy ishi) Uyning audio yozuvlarini o'qish va tinglash, shuningdek o'qish va tinglashda qo'shimcha qiyinchiliklarga olib keladi.

5. Siz ichak savodxonligi va chet tilidagi so'zlashuvdagi muhim shaklni ko'rib chiqasizmi? Nima uchun?

Ha, men buni imlo savodxonligi va chet tilidagi so'zlashuvdagi muhim shakllanishini ko'rib chiqaman. Maktub va nutqda umumiy jihatdan ko'p narsa bor, ular o'zaro bog'liqdir. Bunday usullar, shuningdek, imlo xotira va imlo qobiliyatini rivojlantirish uchun daftarlarda, so'z boyliklari, so'z boyligi bo'yicha tavsiflarda yangi so'zlarni tayinlashda muhimdir. Maktab amaliyotida noto'g'ri yozilgan so'z maktabning barcha ishlarini buzishi mumkin bo'lgan holatlar mavjud. Axir, yozma ishni tekshirishda, imlo yozish kerak. Birini ijaraga olish Davlat imtihonlariAgar hamma narsa hisobning yarmini hal qilishi mumkin va talabalar bunday xatolarga yo'l qo'ya olmaydilar. Bola og'zaki yoki yozma ravishda o'z fikrlarini ifoda etish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.

6. Boshlang'ich maktabda birinchi bo'lib shakllanish mavzusi qanday va nima uchun?

"Umumjahon o'rganish harakatlari" atamasi "o'rganish qobiliyatini" anglatadi, ya'ni Bola qimmat bo'lishi kerak va barcha tarkibiy qismlarni o'zlashtirish uchun katta ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirishi kerak o'quv faoliyati. 3-sonli ma'ruzada biz 4 blokni 4 blokni o'z ichiga olgani: shaxsiy, tartibga soluvchi, kognitiv va kommunikativ. Shuning uchun, shaxsiy universal harakatlari va tartibga soluvchi harakatlari etakchi bo'lishi kerakligi sababli 3-ma'ruza materiallari materiallari bilan kelishib olish qiyin. Menimcha, "I-kontseptsiyasi" va chet tillar nutqini o'rganish mahoratini shakllantirish, kognitiv va kommunikatsion harakatlar uchun ularning o'quv faoliyatini tashkil etish qobiliyatlari ba'zi ma'noga ega.

7. Sizning fikricha, yosh maktab o'quvchilarining madaniyatlariaro vakolatlarini shakllantirish kerakmi? Javobingizni oqlang.

Yosh maktab o'quvchilarining madaniyatlariaro malakasini shakllantirish zarur. Madaniyatlararo kompetentsiya - bu talabaning lingvistik shaxsining rivojlanishi haqida suhbatlashishga tayyorligi haqida suhbatlashamiz, madaniyatlar muloqotida qatnashishga tayyor. Men madaniyatlararo vakolatlarning shakllanishi talaba boshlang'ich maktabining identifikatsiyasiga asoslangan va ta'lim ta'siriga ega ekanligiga qo'shilaman. O'zining va boshqa birovni farqlashni o'rganish, boshqa birovning uchrashuvi bilan faxrlanishni o'rganish va faxrlanishni o'rganish jarayonida talaba birovning uchrashuvi bilan, ona tilida so'zlashuvlar bilan uchrashuvni o'rganish uchun talaba , dunyoning juda tushunadigan tilga tayanish. Kichik maktab o'quvchilari boshqa madaniyat bilan odamlarga katta qiziqish bildirmoqda, ular bilan uzoq vaqt aloqa taassurotlari bolalar xotirasida qoladi va ichki motivatsiyani rivojlantirishga hissa qo'shadi va ichki motivatsiyani rivojlantirishga hissa qo'shadi.

8. Sizningcha, boshlang'ich chet tillar ta'limi uslubidagi uslubiy muammolar, sizning fikringizcha, eng muhim va talab qilinadigan echimmi?

Dastlabki xorijiy tillar ta'limi tizimining bir-dolzarb uslubiy muammosini ajratish juda qiyin. Ko'pincha men o'zimdan quyidagi savollarni beraman:

talabalarning til va ta'lim qobiliyatlari bo'yicha turli darajadagi darslar, turli xil talabalar bilan mashg'ulotlar yaratilishi mumkin bo'lmaganda, o'rta maktablarda ingliz tilini o'rgatish uchun ingliz tilini o'qitish.
uzluksizlikka rioya qilish. Boshlang'ich maktabda bir umkdan ikkinchisiga o'tishning etishmasligi tufayli boshlang'ich maktabda harakatlanayotganda katta yo'qotishlardan qochish muhimdir;
ikkinchi sinf o'quvchilarini ingliz tilida o'qitish bilan bog'liq ingliz tilini o'qishda nimani o'zgartirish kerak.

2-vazifa.
1. CMD (mualliflar) nomi va ushbu aniq to'plamni tanlash bahslari.

Umk V.P. Kuzovlev, E.Sh. Haqiqat, S.A. Pastuxova, O.V. "Strellikova" Inglizcha "2-11 sinflar uchun.

Ushbu CMD 2-11 sinflar uchun CMK seriyasida birinchi bo'lib.

CMK seriyali sinflar tomonidan juda qulay (yosh maktabda choraklarda). Har chorakda darslar tarkibi bir-biridan biroz farq qiladi, bu har bir ma'lum bir bosqichda o'qish maqsadlari bilan izohlanadi. Barcha darslar murakkab.

UMK-2-da IR kognitiv (sotsioculyal) yo'nalishi asosiy maqsadi - talabalarning ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar madaniyatini o'z ona madaniyatlari bilan muloqot qilish va anglash uchun talabalarning ma'naviy obodonidir.

Madaniyat muloqoti tushunchasi, unda ta'lim maqsadi chet til madaniyatini o'zlashtirish kabi tushuniladi. Shaxsiylikni rivojlantirish talaba nafaqat bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni, balki chet tillar madaniyatiga ko'ra.

Asosiylardan biri farqlovchi xususiyatlar Ushbu CMC shuni ko'rsatadiki, har bir darsdan oldin (o'qituvchi uchun kitobda) maqsadlar nafaqat o'quvda, balki kognitiv rivojlanayotgan va o'quv jihatlarida aniq belgilangan.

CMD-dagi har bir jismoniy mashqlar madaniyat haqiqati (ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar yoki mahalliy) qiziqarli maktabga qurilgan va nafaqat bir narsani o'rganadi, balki talabalarni ham rivojlantiradi.

Ushbu CMD ning o'ziga xos xususiyati shundaki, o'rganish texnologiyasi nutq faoliyatining asosiy turlarini o'zlashtirish uchun kompleks yondashuvga asoslanadi. Yangi material Barcha analizatorlar ishtirok etayotganda, har to'rtta nutq faoliyatida bir vaqtning o'zida so'riladi: materialni yanada kuchaytirishga hissa qo'shadi, balki talaba etishmayotganlarni kompensatsiya qilishiga imkon beradi ko'proq rivojlanganligi sababli qobiliyat.

Har bir dars to'liq, shu jumladan tinglash va o'qish uchun material sifatida taqdim etilgan.

Ijodiy tadbirlar (loyihalar) keng vakillik qiladi

Talabalarning individual xususiyatlarini ko'rib chiqish va rivojlantirish. CMD kichikroq yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan kichik talabalar psixologik xususiyatlariga muvofiq ishlab chiqilgan maktab yoshi.

Farzandlikning shaxsiy fazilatlari va qobiliyatlarini rivojlantirishga yondashuv turli tadbirlarni olish jarayonida: o'quv va ta'lim, amaliy, ijtimoiy.

Kognitniya va kommunikatsion faoliyat bolalar madaniyatining voqeliklarini vizual idrok etish asosida tashkil etilgan (ajoyib qahramonlar, multfilm qahramonlari, adabiy qahramonlar).

Ko'p sonli vazifalar bolalarni do'stning o'z kitobini yaratishga undaydi, sehrli orol.

Ko'plab o'yinlar CMD-da keng qo'llaniladi.

Ushbu Umc ushbu urg'u aloqada bo'lmagan, ammo yoqilgan kognitiv funktsiya Til.

CMD (V.P. Kuzovlev) mavzuga ijobiy munosabatni shakllantirish va turli xil motivatsiyani rivojlantirishga yordam beradi.

UMC talabalarning muvaffaqiyatining muvaffaqiyatini shakllantirishga yordam beradi.

2. Maktabingizdagi qaysi sinf farzandlari "chet tilini o'rganadilar" ( o'quv markazi, Progimnaziya va boshqalar.) - 1-sinfdan boshlab yoki 2-sinfdan. Agar 2-sinfdan bo'lsa, unda 1-sinfda qanday kiyiladi va nega bu Umk.

Moskvaning 849-sonli "Sosh" ning 849 yillarida 2 sinfdan boshlanadi, birinchi sinfda ingliz tilida o'rganilmaydi.

3. Yosh maktab o'quvchisining ma'naviy va axloqiy tarbiyasi (o'z mamlakatidan faxrlanadigan va nima yomonligi va nima yomonligini »tushunadi) va uni darslik va o'qituvchi uchun qo'llash darajasi (vazifalar turlari, Matnlar, rasmlar va boshqalar: yetarli emas, etarli, etarli, umuman yo'q.

Yosh maktab o'quvchilarining ma'naviy-axloqiy tarbiya va uni darslik bo'yicha amalga oshirish darajasi va o'qituvchi uchun kitobni juda yuqori baholash mumkin. Deyarli barcha vazifalar, matnlar, rasmlar, kompyuter dasturlari bolalarni o'zaro tushunish, sevgi, yaxshi va o'zaro yordam ruhida yaratilgan madaniy va tarixiy qadriyatlarga sotib olishga qaratilgan. Darslikning fitnasi nafaqat sub'ektlarni ochib berish, balki maktab o'quvchilari o'z do'stlari, ota-onalarini qadrlashni o'rganishga, balki birgalikda faoliyat qoidalariga rioya qilish va qo'shma bo'lmagan axloq qoidalariga rioya qilish imkoniyatini beradi ; Xorijiy tengdoshlar dunyosi bilan tanishish va boshqa davlatlar vakillariga murojaat qilishdan o'rganish.

Masalan, sinf darsligi, 20-dars, 29-dars - Ushbu mashq orqali talabalar nafaqat yangi leksik materialda ishlashadi, balki yangi davlatlarning ismlarini ham o'rgatadi, balki ularni xaritada ko'rsatadi. 1980 yilda mamlakatimizda 12-mashqlar 5-mashqdan 5-MAVZU 51, Sinf darsligi 280 yilgi yozgi Olimpiya o'yinlarining talisbasi bo'lgan; Ish daftarchasi, 104-105, darslik 2 sinf bolalar, do'stlari va do'stlari sevgisi haqida yozadilar; Mashq, 2, sinf darsligi 2, o'yin "Men qo'rqmaman", "Qo'rqma -q," men bolalarni hayvonlarni sevishga o'rgatadi. 1-dars, 68-dars, darslik 38-mashq, Farzandlar tabiatni yaxshi ko'radigan bolalarni tabiatni yaxshi biladigan va nima yomonligini tushunishga o'rgatadi. 4-sinfda taklif qilingan mavzular maktab o'quvchilarining ma'naviy-axloqiy tarbiya inshootiga qaratilgan: "Mening uyim", "Mening ona shahrim". 6-dars, 1, 2-dars, 4-sinf darsliklari, darsliklar bolalarni o'z mamlakatlarini sevishni o'rgatmoqda; 4-sinf darsligi, 6-dars, 1-mashq, 32-bet, ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar farzandlari ta'tillarini qanday o'tkazadilar.

Shaxsiy individualizatsiya deb nomlangan shaxsiy fazilatni chaqirish uchun yaxshi fazilatlarni rivojlantirish uchun ishlatiladi. Yosh talabani ma'naviy va axloqiy tarbiyalash maktab o'quvchilarining o'quv mashg'ulotlarida shaxsiy ishtirokini hisobga olgan holda, CMD-dagi ta'lim mashg'ulotlari bilan chambarchas bog'liq. CMD-da shaxsiy faoliyatni rivojlantirish uchun, "Sening madaniyatingiz", "Men haqimda", "Mening do'stim" ta'kidlangan. CMD-da nafaqat madaniyat madaniyatida bitta yoki boshqa omillarni, balki hissiy jihatdan tashvishlanishga imkon beradigan elementlarni ham joriy etadigan mashqlar keltirilgan. Bola darslik mashqlaridan foydalanishni va ishchi sobiq trend ishlaridan foydalanishga o'xshaydi "Yaxshilik va nima yomonligini tushunishni o'rganadi. Darslar stsenariylari (darslik bo'yicha o'qituvchi uchun kitobda) boshqa birovning madaniyatining bilimlari bolaligining bilim tizimiga kiritilganligi uchun qurilgan. Ular uchun turli xil aloqa holatlarida ishlatilgan. Hikoyalar chizig'i bolani shaxsiy hayotning haqiqati sifatida, boshqa birovning madaniyatidan saqlab qolish, bu yangi ilmga muvofiq harakat qilishga undaydigan vaziyatga ta'sir qiladi. CMD talabalarga ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar madaniyati haqidagi g'oyasini yaratishga yordam beradi.

IR kognitiv (sotsiOculyal) yo'nalishi asosiy maqsadi talabalarning mahalliy madaniyatlari bilan muloqotlari bilan muloqotida ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar madaniyatini aniqlash va ularning farzandlari madaniyatini o'rganish va anglash. Talaba o'z mamlakati bilan faxrlana boshlaydi ("Sening oilasi", o'zi va oilasi ("Men haqimda" Men haqimda "Men haqimda" albomi "), ixtiro qilingan do'sti (" mening do'stim ") haqida. Ingliz tilida so'zlashadigan davlatlarning mahalliy madaniyati va madaniyati haqida ko'proq ma'lumot olish uchun darsliklar darslik oxirida joylashgan lingvistik devorli lug'atdan olishlari mumkin. O'qituvchi uchun kitob ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar madaniyatining o'ziga xos faktlari to'g'risida qo'shimcha ma'lumotlarni taqdim etadi. Aloqa tayyorlash, IR Ta'lim (ma'naviy-axloqiy tarbiya) to'liq o'rganish jarayonini engillashtirish kerak. Moddiy CMD Universal qadriyatlarni assimilyatsiya qilishga yo'naltirilgan: ota-onalarga, kattalar, do'stlarga bo'lgan munosabat, kattalar, do'stlar, hayvonot dunyosiga bo'lgan munosabat. UMCning asosiy vazifalaridan biri bu boshqa madaniyatga hurmat va o'zining ona madaniyatidan chuqurroq anglashdir. CMD-da bir-birlariga o'zaro yordam, bir-birining xushmuomalalik va do'stlik munosabatlarini, boshqa fikrga hurmat va hamdardlik qobiliyatini o'rgatishga alohida e'tibor qaratilmoqda. CMD har bir darsda ma'lum bir o'quv maqsadini rejalashtirish uchun etarli imkoniyatlar mavjud.

Har bir tsikl. Shuningdek, individual darslar, shuningdek, ta'lim maqsadlariga erishish uchun etarli imkoniyatlar mavjud. Buni dars va vazifalar nomi bilan baholash mumkin: meni xursand qiladigan joy; Uyda bo'lganimda baxtliman; Xonangizni tartibsiz ushlab turasizmi?; Men o'z ona shahrimda yashashni yaxshi ko'raman; Menga maktabim yoqadi; Men shifokor bo'lishni xohlayman; Mening ona shahrim maxsus. Umumjahon qadriyatlariga nisbatan uversal qadriyatlarga bo'lgan munosabatini ularga bo'lgan munosabat bilan ular Britaniya tengdoshlari, talabalar bir-birlarini yaxshiroq tushunishni o'rganadilar. O'quvchilar boshqasi yomon degani emas, degan xulosaga kelishlari kerak. Darslar stsenariylarida katta o'quv salohiyati katta ta'lim salohiyatiga ega. Ammo stsenariylar nafaqat ovoz, balki o'qituvchi bilan birgalikda o'qituvchi bilan birgalikda o'rganish ham kerak. Shundagina yosh talabalarning ma'naviy-axloqiy tarmog'i erishiladi.

4. Bolalarning chet tilini o'zlashtirishda va ushbu CMD-dan foydalanayotgan bolalarning ta'lim faoliyati: ko'plab imkoniyatlar mavjud, bu qanday imkoniyatlar yo'q. Darslik talabaga mustaqil ravishda yordam beradimi? o'quv ishlari - Agar dars / darslarni o'tkazib yuborgan bo'lsam, talaba uy vazifasini bajarishi mumkinmi?

Mustaqil ta'lim faoliyati uchun chet tilni egallash va imkoniyatlari ushbu CMC yordamida uning shakllanishi ko'plab imkoniyatlarga ega.:

Yangi leksik birliklar va nutq klichilar ro'yxati, o'z-o'zini tekshirish va o'zini tuta bilish uchun bir qator vazifalar, talabalarning o'zlarini materialni qanday baholashga imkon beradi ;

Turli xil qiyinchiliklar va turli vaqtlar davomida ishlaydigan daftarlarda ko'p sonli yozma vazifalardan foydalanish. Har bir kichik bo'limda sinfda va uyda individual mustaqil ish uchun mo'ljallangan mashqlar (imlo, leksik, grammatik);

Agar bir yoki bir nechta dars o'tkazib yuborilgan bo'lsa, talaba uy vazifasini bajarishi mumkin, chunki Namunaviy topshiriqlar, grammatik qoidalar, lingvistant lug'atdan foydalanish uchun grammatik ma'lumotnoma, tushuntirishlar taqdim etiladi. inglizcha-rus lug'ati, Inglizcha-rus lug'ati.

Har bir tsikl "O'zingizni sinab ko'ring" bo'limida yakunlanadi, bu esa materialning qanday o'tganini aniqlashga imkon beradi va o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, bu esa o'z-o'zini boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, bu tayyorgarlik uchun juda muhimdir mustaqil o'rganish Xorijiy til. Vazifalar matn formatlarida taqdim etiladi. Ishlar daftarchalari yoki asossiz ravishda o'tkazib yuborish tartibini o'zgartiring va o'qituvchilarning kitoblari tavsiya etilmaydi, chunki darslar va mashq turlari orasidagi mantiqiy o'tish va havolalar ko'rsatilishi mumkin. Bundan tashqari, bunday o'quv materiallarini tashkil etish talabalarni mustaqil ravishda o'zlashtirgan darslarni o'tkazib yuborgan har qanday sabablarga ko'ra imkon beradi.

Ishtirok etishning samarali mahorati uchun IR jihatlari uchun barcha vazifalarning barcha vazifalarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan mablag'larni rivojlantirish uchun mablag'lar (eslatma va maxsus mashqlar) tizimini ta'minlaydi. Ushbu tizim talabalarni IR ni o'zlashtirishning oqshom texnikasi bilan yaratilgan va ularga tayyorgarlik ko'rishadi mustaqil ish Yuqorida nafaqat sinfda, balki uyda ham.

Umkda katta ahamiyatga ega Xorijiy tilni o'rganish usuli sifatida o'yinlarga tayinlangan og'zaki nutq. Mustaqil ta'lim faoliyatining asosiy tarkibiy qismlari shakllantirilishicha, ushbu faoliyatning asosiy qismidir (keling), "rol o'ynashimiz mumkin").

Ushbu CMD mustaqil ravishda tilda ishlash qobiliyatini rivojlantirish uchun juda ko'p imkoniyatlarga ega, shuning uchun o'zini o'zi rivojlantirish va takomillashtirish qobiliyati. Umumjahon o'quv tadbirlarining rivojlanishi - bu yosh talabalarning madaniyatlararo aloqalar va o'zaro ta'sir qilish vositasi sifatida chet tilini o'rganish bo'yicha ta'lim faoliyatini ta'minlaydigan mexanizmdir.

5. O'qish texnologiyasini shakllantirish texnologiyasi: "Maktubdan" Ovozdan "," harfgacha "," harfdan "tovushdan", boshqa mumkin bo'lgan yondashuvlar va bu talabalarni keltirib chiqaradi.

"Ingliz" CMD-da (V.P. Kuzovlev) "xatga ovoz berish" yondashuvini amalga oshirdi. Bu so'zning tovush shakli, ya'ni "Sound xati usuli" ga. Ushbu yondashuvning amalda samaradorligi bor. "Maktubdagi ovoz" dan yondashuv, allaqachon o'zlashtirgan bolalarni o'qishni o'rgatishda (2-sinfda og'zaki kirish kursi paytida) og'zaki nutqning boshlang'ich mahorati. Ushbu yondashuv samarali. O'qitish bo'yicha o'quv texnikasi alifboni assimotsiyasini va ingliz tilida o'qish qobiliyatini engillashtiradigan va boshqaruv boshqaruvi sifatida tranzonni o'rganish mahoratini ta'minlaydigan maxsus texnologiyalardan foydalanadi. O'qishni o'qishni ko'rib chiqing, talabalar qoidalar bilan o'qimagan so'zlarni o'qishi mumkin; Turli yo'llar bilan yozilgan so'zlar va bir xil o'qing. "Maktubdagi ovozga" yondashuvi kichikroq maktab o'quvchisini juda yaxshi va tushunishdir (va o'qishni o'rgatadi). Ushbu yondashuvning samaradorligi uchun asosiy shart - og'zaki kirish kursi (1-sinf 1 chorak). Shunday qilib, o'qish va yozish uchun, o'qish shartlarini ona tilida yaqinlashtirish uchun shartlar yaratilgan. Tuzatishdan foydalanish bolalarga harflarni o'qish va harflarni o'qish uchun yordam beradi.

Ta'lim jihati - bu IR kognitiv (ijtimoiy-madaniy), IR ning rivojlanayotgan va o'quv jihatlarini amalga oshirish vositasidir. Birinchi yilda bir integratsiyalashgan yondashuv qo'llaniladi. Sinf talabasi oldidan o'qishni o'rganish sohasida birinchi kursning birinchi yili, quyidagi vazifalar belgilanadi:

Angliya-rus lug'atini o'rgating;

Alifboni o'rganish;

Lug'atni o'rgating;

Qoidalarga ko'ra o'qishni o'rgating: barqaror xilma-xil grafenda - fonitli aloqa; Yangi ovozni shakllantirmaydigan undoshlarning kombinatsiyasi; so'zdagi pozitsiyaga qarab bir necha marta ovoz berish; Yangi tovushni keltirib chiqaradigan undoshlarning ba'zi bir kombinatsiyasi (Sh, Ch, nk, ng, ng, th);

Noma'lum tilda, kontekstika bo'yicha taqqoslashning ma'nosi haqida fikrlarni taxmin qilishni o'rgating;

O'qish tezligini ishlab chiqing.

O'quv unellarini qidirmoq - o'rganishning ikkinchi yil vazifasi. 3-sinfda o'qish IR o'rganish vositasi va maqsadi sifatida ishlaydi. Ishni o'qish bo'yicha davom etmoqda. Fokus unlilarni o'qish qoidalarini va ularning ba'zi kombinatsiyasini o'rganishga qaratilgan. Talaba matnlarni tushunishni o'rganadi.

4-sinfda o'qish IR o'rganish vositasi va maqsadi sifatida ishlaydi. O'qish qobiliyatining rivojlanishi 4-sinfdagi asosiy o'quv maqsadlaridan biridir, uning bajarilishi darslikda ham, o'qish uchun kitobda sodir bo'layotgan. Dasturning so'zlariga ko'ra, 4-sinf oxirida ingliz tilidagi o'qish faoliyatini o'zlashtirish, matnlarning mazmunini tushunish, matndagi ma'lumotlarni bilib olish uchun baland ovozda o'qiydi.

Matnlarni o'qishni o'rganishning dastlabki bosqichida iboralar katta shrift tomonidan bosib chiqarilishi juda muhimdir. Bu vizual mehnatdan qochishga imkon beradi.

Ingliz tilida o'qishni o'zlashtirish, rus va alifbolar o'rtasida bo'lgan farqlar va ingliz tilining grafik va imlo xususiyatlari tufayli ko'plab qiyinchiliklarni anglatadi. Ba'zi bolalar o'qish qiyin kechadi. Masalan,, masalan, hamma ham CC harfini ovozli (KC) harfini boshqa harflar bilan taqqoslash uchun darhol boshqarilmaydi (quloq, ai, au, ir, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ur, ir-, Ammo umuman olganda, bolalar bilimlarni yaxshi o'rganadilar.

6. Og'iz nutqining grammatik tomonini ongli ravishda kim ongli ravishda kim ongida biladi? Misollar keltiring.

Ushbu CMD nutqning grammatik tomonini ongli ravishda o'zlashtiradi. Nutq materialini retsepa faoliyat turlaridan samarali nutqning grammatik tomonini o'zlashtirish uchun samarali qo'llaniladigan strategiya.

Nutqning grammatik tomonini o'zlashtirish jarayoni. Aloqaning umumiy kontekstiga kiritilgan va maxsus tanlangan, kommunikativ-qimmatbaho nutq namunalarida sodir bo'ladi; nutqni o'qish va leksik tomonni o'rganish bilan munosabatlarda; Ongli ravishda, qoidalar ko'rsatmalaridan foydalanish.

Darslikda mashqlar majmualari va ish daftarchalari grammatik ko'nikmalarni shakllantirish va rivojlantirishga yordam berish; Qoidalarni bartaraf etishda tillar naqshlarini aniqlash qobiliyati rivojlanmoqda. Yangi muloqot holatlarida grammatikaviy materialning katta hajmini oshirishi va turli tadbirlarda keltirilgan. Ba'zi shartli nutq mashqlari o'qituvchi uchun kitobda qo'shimcha mashg'ulotlar sifatida kiritiladi. Nutqning grammatik tomonining o'quv jarayoni ajratilmaydi, u turli vaziyatlar qo'llanilganda, aloqaning umumiy kontekstiga kiritilgan. Grammatik ko'nikmalarning shakllanishi ba'zi bosqichlarni amalga oshirishdan oldin grammatik hodisani idrok etishdan ma'lum bosqichlarni o'tkazadi.

Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha darslar quyidagi xususiyatlarga ega: har bir grammatik hodisada, u darhol va qismlarga berilmaydi. Ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha ish olib borilmoqda (masalan, hozirgi amaliylar ushbu progressiv bilan taqqoslaganda, oldingi oddiy) dars 2, Sahifa10, 4-sinf darsligi.

Darslarda grammatik ko'nikmalarning shakllanishi quyidagi asosiy bosqichlarga ajratilgan: grammatik hodisaning taqdimoti va grammatik hodisani avtomatlashtirish. Ushbu grammatik hodisa ishlatilganda, talabalarning tushunishi kerak va uning qanday hosil bo'lgan.

Fenomenning faoliyatining ko'rinishi turli xil belgilar (dialogik, monologik) misolida uchraydi. Talabalar (vizual qo'llab-quvvatlash bilan) ni tinglashadi yoki matnni o'qinglar va darslik bo'yicha taklif qilingan savollarga ushbu grammatik hodisa bilan tanishtirish va o'qish bo'yicha savollarga javob bering. Ko'plab mashqlar o'quvchilarga grammatik hodisaning xususiyatlarini o'ylash va tahlil qilish imkoniyatini beradi, shu bilan tillar naqshlarini aniqlash va qoidalarni yo'q qilish qobiliyatini rivojlantiradi.

Qoidalar ko'rsatmalaridan foydalanish grammatik hodisani ongli ravishda o'zlashtirish jarayonini yaratadi va talabalarga hodisani yaxshiroq usta egallashga yordam beradi. Shunday qilib. Grammatik hodisa bilan o'zlashtirish, bu nutq namunasini o'zlashtirish asosida amalga oshiriladi.

Grammatik hodisadan foydalanishni avtomatlashtirish quyidagi mashqlarni amalga oshirish jarayonida amalga oshiriladi:

Talabalar grammatik shaklni o'qiyotganda va takrorlashda simsiyalar. Bu modelning rasmiy tomonini yodlaganga o'xshaydi.

Jo'shqin, o'quvchilar nutqni almashtirish uchun leksik birlikalar, 2-mashq, 58-bet, 58-bet, (4 sinf); Mashq 1, 74-bet, (4-sinf). Shunday qilib, takrorlash qobiliyati 1-mashqlar, 51-bet, 51, 51-bet, 1-MAVZU, I, 94-bet, (3 sinf).

Talabalar grammatik shaklni, 1, 61-bet, (AV AV), (2-bet, 84-bet, 84-bet, 84-bet, 84-bet, Mashqo 1, 84-sahifa, (AV) mashqlari bilan o'zgartirganda, o'zgaruvchi.

Talabalar grammatik shaklni, 2-page, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 56-bet, 56-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-bet, 2-page, 56-bet, (2-bet), 2-page, 56-bet, (2-bet).

Grammatik ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha darslarda yuqoridagi mashqlar ketma-ketligi qo'llaniladi va talabalarning grammatik ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.

7. Imlo miqdori va ijodiy shakllanishini shakllantirishga etarlicha e'tibor beriladimi yozma nutq?

"Ingliz" CMD-da (V.P. Kuzovlev) yozma nutqni tayyorlash, ya'ni grafika, xattotlik va imloning tayyorlanishiga katta e'tibor beriladi. Ingliz tilining grafik tomonini tugatgandan so'ng, talabalar yarim pog'onali shriftlarni yozadilar, bu esa harflarni o'qishni o'rganishni osonlashtiradi, shunda xatlar xatining o'xshashligi tufayli. Maktubning grafik tasvirlarini eslab qolish va uning yozish qobiliyatini birlashtirish, so'zlar, iboralar va takliflarni yozish qobiliyatini shakllantirish, talabalar ish daftarida maxsus tanlangan mashqlarni amalga oshirish imkoniyatini shakllantirishadi.

Maktub, shuningdek, maqsad va o'rganish vositasi sifatida ko'rib chiqiladi. Masklar sohasidagi quyidagi vazifalar CMD-ga etkaziladi: ingliz xattotligi qoidalarini magistr qilish, o'rganilgan konontonal o'qish qoidalariga muvofiq imlorlik qoidalarini masteratorlashtiring; O'zingiz haqingizdagi oddiy ma'lumotlarda hisobot berishni o'rganing. Umk-2-da xattotlik treningi birinchi darsdan boshlanadi va bir necha bosqichlarni o'tkazadi. Ishga tushirish daftarining 1-choragida 2-chorakda 2-chorakda talabalar kontur bo'ylab so'zlarni orzu qilishdi, so'ngra ular transkripsiya orqali o'qish mumkin bo'lgan krius harflarida yozishni orzu qilishdi. Talabalar yozib olinadi yoki so'zning nutq namunasiga mos keladi.

Ikkinchi, uchinchi va to'rtinchi choraklarda shogirdlar mustaqil ravishda zilzon shriftlarini yozadilar. Darslikdagi imlo ko'nikmalari va harflarni ishlab chiqish uchun va ish daftarlarida ishlov berish, "Frederik uchun", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "Men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda" "men haqimda", "men haqimda", "men haqimda" "men haqimda" "men haqimda" "men haqimda" deb o'rgatish uchun beriladi.

3, baholarga, talabalar og'zaki bayonot uchun kalit so'zlarni yozib olish uchun yozishni o'rganadilar; matndan kerakli ma'lumotlarni chiqarish; namuna bilan o'xshash harf yoki hikoyani yozing ("Yozuv" bo'limida mashqlar).

Ijodiy yozma nutqning shakllanishi ham ushbu CMD-da. Bolalar do'stning maktubiga javob berishni o'rganadilar, Santa Klausga xat yozing, ixtiro qilingan do'stingiz, o'zlari va oilasi haqida kitob yozib, kalit so'zlarga tayanib, kitob yozing.

8. UMC mavzulari va muloqot qilish holatlarida yosh talabalarning yosh xususiyatlariga mos keladi va ular chet tillar bilan aloqada bo'lishadi, ya'ni bolalar haqida gapirishadi va yozishni qiziqtiradi Uni o'qing va o'qingmi?

Ushbu rus qurti talabalarning nutq qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishga imkon beradi, talabalarning ona tilida tajriba va manfaatlariga mos keladi, shuning uchun ingliz tilini o'rganish jarayonida yuqori sabablarga ko'ra yuqori sabablarga ega.

Har bir darslikda tanish ajoyib qahramonlar, ajdarlar, yirtqich hayvonlar, parvarishchilar sifatida qaraydi.

Boshlang'ich maktabda o'yin etakchi faoliyat turadi, shuning uchun aloqa uchun barcha vaziyatlar va aloqa mavzulari o'yin.

Nutq materialining umumiy soni UMCda qo'llanilishi sababli, har bir talabaning o'ziga mos keladigan nutqda faqat bitta nutq materiallari hazm qilinadi. Leksik guruhlardan bolalar faqat kerakli so'zlarni tanlaydilar va ishlatishadi. Bu materialning kuchli assimilyatsiyasiga yordam beradi. Ushbu UMC "Tanlash va undan foydalanish" strategiyasidan foydalanadi.

O'rtacha, talaba uchta, dars uchun uchta so'zni eslaydi. Shu bilan birga, o'quvchilarning ona tili bilan bir xil so'zlarga o'xshash va o'zlashtirish uchun qiyinchiliklarni aks ettirmaydi.

CMD-da bolalar quyidagi mavzularni o'rganadilar: "Oila", "O'yinlar va o'yinchoqlar", "Bayramlar", " Bo'sh vaqt"," Sport klassi "," Travel "," Do'stlar "," Sevimli uy hayvonlari "va" sevimli qahramonlar "va" Sevimli qahramonlar ". Bolalar o'z ona tilida, chizma va kontekstda tengdoshlik bilan taxmin qilishmoqda.

CMD puxta tanlangan va ushbu yosh nutqiga mos keladi. Qisqa reklama darajasi mavjud, shunda talabalar materialni o'zlashtirishga qodir emasliklari, yangi muloqot holatlarida materialning katta takrorlanishiga ishonishlari shart.

Ushbu UMC talabalarning madaniyatlar muloqoti asosida o'qitishni tashkil etish hisobiga talabalarning yoshiga mos keladi. Nutq materialini o'zlashtirish mahalliy madaniyat va mamlakatning qiziqarli faktlari haqidagi bilimlar bilan birga keladi.

Yangi leksik birliklarni semantizatsiya qilish turli xil tabiat matnlarini qabul qilish jarayonida amalga oshiriladi: Britaniya va Amerika dialoglari, rasmlar uchun imzolar.

Nutq namunasi, qoida tariqasida, leksik va grammatik nutq so'zlash qobiliyatlarini shakllantirishga qaratilgan mashqlar bilan birga keladi. Ba'zida namunaning mazmuni mazmunli to'ldirish talabalarning qiyinchiliklari tufayli yuzaga keladi. Talabalarni ko'rsatish oson mumkin bo'lgan yo'llar Har qanday bayonotni "o'zingiz" ga aylantirish: Matnning tugagan shaklida ularning fikrlari va his-tuyg'ulariga mos keladigan narsani olish.

Aloqa uchun barcha mavzular va vaziyatlar yosh talabalar qobiliyatiga mos keladi. Bolalar bu haqda tinglash, o'qish, gaplashish va yozishga qiziqishadi.

9. UMCda amalga oshiriladigan mavjudlik printsipi - darslikda ishlatiladigan yoshdagi katta imkoniyatlar va texnologiyalar qo'llaniladigan texnologiyalar qo'llaniladigan didaktik tarkibi va texnologiyalari darslikka muvofiq (ular taklif qilingan vazifalarni qanday engishadi)?

Ushbu CMC juda mashhur va barcha taniqli o'rganish texnologiyalari bilan birgalikda qo'llaniladi va bu eng yaxshi zamonaviy darsliklar bilan yaqinlashtiradi va bu ushbu darsliklardan ancha yuqori emas, ularda to'ldirish bo'yicha ma'lumotlardan ustun emas. Eng ravshanlik printsipi to'liq amalga oshiriladi, bu ingliz tilida turli xil, ochiq va chiqish va rivojlanayotgan holda amalga oshirishga qodir. Darsliklar va ish daftarlarida taqdim etilgan auditoriya turli xil didaktik funktsiyalarni amalga oshiradi. Bu ularning eng ravshan:

rangli rasmlar lug'at uchun ishlatiladi (talabalar ushbu turdagi vazifalarni engish juda oson);
nutq namunalari bunday leksik birlik yoki grammatik hodisalardan etarli darajada foydalanishni ta'minlaydi. Bunday sxemalarning mavjudligi, bolalarga suhbatda erkin yoqilgan yoki monologlarning bayonotini yaratishga yordam beradi;
sahnadagi rasmlar og'zaki nutqdagi ko'nikmalarni shakllantirishga hissa qo'shadi: monologik (talabalar ajoyib qahramonlar, rasmlarda tasvirlangan fitnalarni tasvirlab berishadi) va dialogik;
bosma va auditor matnlar uchun rasmlar o'qish va eshitishni tushunish uchun yordam sifatida xizmat qiladi.

10. Talabaning ingliz tilini rivojlantirishga qiziqish uyg'otadimi?

Ushbu Umc-dagi qiziqarli fitna liniyalaridan foydalanish, audio kasseta yangi leksik birliklarni rivojlantirish, o'qish va nutq bilimlarini rivojlantirish, ob'ektiv nazoratni rivojlantirish, ob'ektiv nazoratni rivojlantirish, psixologik qiyinchiliklar va baribir bolalarda istiqomat qiluvchi to'siqlarni yaratadi, psixologik qiyinchiliklar va baribir bolalarda istiqomat qiluvchi to'siqlar mavjud boshlang'ich maktab yoshi (nutq, gapirishni istamaslik). Yuqoridagilarning barchasi ingliz tilini o'rganishga qiziqish ortib borayotgani va shuningdek jismoniy mashqlar bo'yicha har qanday vazifalarni bajarish uchun qo'shimcha imkoniyatlarni taqdim etadi. Ushbu CMD o'quv tarbiyasini yaratish uchun ko'plab o'qituvchilarning katta qismlarini taqdim etadi.

3-vazifa.
Yosh talabalarni chet tilidagi nutq faoliyati uchun yosh talabalarning asosiy bilim qobiliyatlaridan biri bo'lgan ikkinchi sinfda o'qish natijalari - Nutqning fonologik xabardorligi:
Sergey ya.

Har bir vazifa uchun ballar soni				Umumiy ballar
MAShQ 1	2-vazifa.	3-vazifa.	4-vazifa.	Umumiy ballar

Tadqiqot ikkinchi sinf o'quvchilarining nutq so'zlarini xabardor qilish qobiliyatini ko'rsatdi:

1. 4 talabadan iborat (aniqlangan);

2. 9 talaba bo'yicha odatiy ravishda qayta ishlash;

3. Shaxsiy ishlab chiqilgan - yo'q;

4.Slabo ishlab chiqilgan - yo'q.

Tadqiqot natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, barcha talabalar 3-sonli vazifani 1-sonli vazifa bilan to'ldirdilar. Eng katta murakkablik 4-raqamni keltirib chiqardi (6 talaba hech qanday vazifani bajara olmagan yoki faqat bitta to'g'ri javobga ega), bitta talaba vazifasini 50 foizga etkazdi. Shunday qilib, biz 13 nafar talabadan 7 talaba qofiya so'zlarini tanimasligi kerak degan xulosaga kelishimiz mumkin. O'qituvchilarning faoliyatini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, birinchi va ikkinchi chorakda ushbu mahoratni birlashtirishga juda kam e'tibor berildi. Rhym so'zlarining ta'rifida etarli miqdorda mashqlar mavjud emas.

Ushbu tadqiqot shuni ko'rsatdiki, ushbu guruhdagi talabalar shartli ravishda "kuchli" talabalar guruhiga tegishli bo'lishi mumkin. Talabalarning tarkibi juda yumshoq. Deyarli barcha ta'limni anglash, e'tibor, xotira, xayol, fikrlash bir xil darajada rivojlanadi.

Bunday yaxshi ma'ruza va amaliy material uchun rahmat. 5, 7, 8-ma'ruzalar yoqdi.

Adabiyotlar ro'yxati:

"Boshlang'ich maktabda ingliz tilini o'rgatish xususiyatlari" kursi bo'yicha ma'ruzalar materiallari;
Kuzovlev V.P. va boshqalar. O'qituvchi uchun kitobning "Inglizcha 2, 3, 4 sinf uchun" darsligi. - m.: Ma'rifat, 2007 yil.
Vygotsky HP Fikrlash va nutq. ibodathona CIT. 6 tonna - T2. M .: 1982 yil pedagogika.
Kuzovlev V.P., Rudova E.Sh., Saduxova S.A. UK "Ingliz". - m.: Ma'rifat, 2007 yil.

O'quv-uslubiy to'plam (UMC) "Inglizcha" / "Inglizcha" (Muallif: Kuzovlev V.P., LAP N.M., Kostina I.P., Ridova E.Sh. va boshq.) Umumiy o'quv yurtlarining 2-11 sinflari uchun mo'ljallangan. UMKlar "kommunikativ chet til ta'limi" uslubiy kontseptsiyasida, nafaqat ingliz tilini o'rganishni ta'minlaydi, balki talabaning madaniyatlar muloqotida talabalarning alohidaligini rivojlantiradi. UMC umumta'lim maktablari uchun mo'ljallangan umumiy ta'lim maktablari uchun mo'ljallangan bo'lib, o'rta maktabda ingliz tilida 105 o'quv soatlari (haftasiga 3 soat). Umk ingliz Kuzovlev V.P. va boshq. Sinov muddati. Qayta bosqinchilar davomida ulardan foydalanish paytida aniqlangan kamchiliklar, shuningdek talabalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, metodologlarning tavsiyalari bor edi. UMC relizlari "Ma'rifat" nashriyoti .

UMK liniyalari "Inglizcha" / "Inglizcha" Kuzovlev V.P. va boshqalar.
- ikkita o'quv modellari: 2-11 sinflar va 5-11 sinflar;
- boshlang'ich va o'rta maktab o'rtasidagi davomiylik;
- Imtihonga muvaffaqiyatli tayyorgarlik.

O'ziga xos xususiyat Kits mashg'ulotlarning individualligini individualizatsiyalashni ta'minlaydigan ta'lim, kognitiv va rivojlanayotgan jihatlari bo'yicha nomzodlardir. O'rganish uchun kompleks va sotsiOsh madaniy yondoshuvlar to'plamlarda amalga oshiriladi.

5-sinf uchun CMD-ning ikki turi nashr etilgan: o'quvning birinchi yili va to'rtinchi o'quv mashg'ulotlari.
"Ingliz-5" (Ingliz-5) (1-yil) 2004 yildan beri nashr etiladi va "O'quv maktab darsligi" seriyasiga kiritilgan. Darslikning mazmuni yangilandi, o'qituvchilar istaklari va metodistlarning tavsiyalari hisobga olinadi.
"Ingliz-5" (Inglizcha-5) (4-yillik) ingliz tilini "Ingliz 2-4" kauzovlevning "Inglizcha 2-4" darsliklari bo'yicha ingliz tilidan o'rganishni boshlagan talabalar uchun mo'ljallangan, ular "Lama N.M.", Referova E.Sh. va boshqalar, 2-4 sinf uchun liniyaning dizaynini takrorlaydi. 2006 yildan beri 2011 yildan buyon nashr etilgan, 2010 yilda GEJ MChJ 2010 yildagi talablariga muvofiq qayta qurish.

"Inglizcha" Kuzovlev kursi bo'yicha qo'llanmalar V.P. va boshqalar. Kerakni amalga oshirishda foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklar federal ro'yxatiga kiritilgan davlat akkreditati ta'lim dasturlari Boshlang'ich general, asosiy umumiy, o'rta umumiy ta'lim (Rossiya Ta'lim va 2014 yil 31 mart - 2014 yil 31 mart). Dars kitoblarining mazmuni asosiy umumiy ta'lim federal ta'lim standartiga mos keladi (GEF MChJ 2010 yil).

"Ingliz" Angliya tarkibi 5-9 sinflar uchun:
- darslik + elektron ariza (nashriyot joyida). 5 (Tadbirning 4-yillik), 6, 7, 8, 9 sinf. Mualliflar:
- Ish daftari. 5 (Tadbirning 4-yillik), 6, 7, 8, 9 sinf. Mualliflar: Kuzovlev V.P., LAP N.M., Refudova E.Sh. va boshq.
- o'qish uchun kitob. 5 (Tadbirning 4-yillik), 6, 7, 8, 9 sinf. Mualliflar: Kuzovlev V.P., LAP N.M., Refudova E.Sh. va boshq.
- boshqarish vazifalari + elektron ariza (nashriyot joyida). 5, 6, 7 sinf. Mualliflar: Kuzovlev V.P., Simkin V.n., Lapa N.m., Refudova E.Sh.
- yakuniy sertifikatlashtirishga tayyorgarlik. Nazorat vazifalari + elektron ariza (saytda nashriyot) yoki CD. 8, 9 sinf. Mualliflar: Kuzovlev V. P., Lapa N. M., Simkin V.N.
- o'qituvchi uchun kitob. 5 (4-yil o'qish), 6, 7, 8, 9 sinf. Mualliflar: Kuzovlev V.P., Buxarova I.E., Lap N.m., Refudova E.Sh. va boshq.
- Ish dasturlari. 5-9 sinflar. Mualliflar: Kuzovlev V.P., LAP N.M., Refudova E.Sh.

Material darslik ingliz tili Kuzovlev V.P. va boshq. Keling, maktab o'quvchilarining til qobiliyatlari va o'qitish mahoratini rivojlantirib, ularning ma'naviy olamini boyitib, intellektual darajada oshiramiz. O'quv kursi ajralib turadi: To'rt turdagi nutqning to'rt xil va ajoyib xususiyatini o'rganish, diniy so'zlashuvchan madaniyatni o'rganish, ingliz tilida so'zlashadigan madaniyatni o'zaro bog'liqlik borasida diqqat markazida. mahalliy madaniyat. 2011 yildan beri darslik CD-da elektron ariza bilan yakunlandi. Elektron ariza ABBYY bilan hamkorlikda ishlab chiqilgan, saqlangan: MP3 formatdagi uylar uchun audio kursi; So'zlarni tez eslash uchun o'quv va o'yin dasturi; Elektron lug'atlar (inglizcha-rus va rus tillari). Disk kompyuterda, MP3 pleer va MP3 formatlash fayllarini tinglashni qo'llab-quvvatlaydigan har qanday audio tizimlardan foydalanish mumkin. 2015 yildan boshlab elektron ariza Nashriyyer veb-saytida yuklab olinishi mumkin.

Ish daftari Darslik materialini faollashtirish va tizimlashtirish uchun mo'ljallangan. Ish daftarchada ko'plab mashqlar Rossiya haqidagi materialga qurilgan bo'lib, ular talabalar o'zlarining madaniyatining chuqurligini yanada rivojlantirishga imkon beradi. Ishlayotgan daftarning mazmuni tsikllarga bo'linadi, ularning har biri tegishli darslik tsiklini o'zgartiradi. Ishlayotgan daftarchasidan mashqlar sinfda ham, uyda ham amalga oshirilishi mumkin.

O'qish uchun kitob Bu UMCning ajralmas qismi. 5-sinf uchun o'qish kitobida transkripsiya o'qish, o'qish qoidalarini, shuningdek o'qish uchun turli xil ko'nikmalarni rivojlantirish uchun haqiqiy matnlar mavjud. 6-9-sinflarni o'qish uchun materiallar sinfda o'qish va uyni mustaqil o'qish uchun materiallar, ruscha-inglizcha lug'at, o'zlarining va geografik ismlarining nomlari ro'yxatida taqdim etiladi. Ular bolalar adabiyotlari va zamonaviy zamonaviy mualliflar, masalan: B. Stoker, Jerom K. Jerom, Luia M. Alcott, A. Kristia, J.D. Saloyan, Saroyan, J. Grisham, R. Dahl va al .qiy matnlar, jurnallar, gazetalar, turli xil belgilar, reklamalar, reklamalar, she'rlar, harflar, reklamalar, kootsentlar, reklamalar, she'rlar, harflar, reklamalar, komikslardan olingan parcha. Matnlarni o'qish qobiliyatini rivojlantirish uchun turli xil mashqlar bilan birga keladi.

Nazorat vazifalari 5, 6, 7 sinf uchun elektron ariza bilan (nashriyot maydoni bo'yicha) maktab o'quvchilarining oxirida, shuningdek, maktab o'quvchilarining til bilimlari va nutq bilimlarini shakllantirish darajasini baholash uchun o'lchov formulalarini, shuningdek, yakuniy yil oxirida testlar (yakuniy test).

8 va 9-sinf o'quvchilari uchun chiqarilgan darsliklar "Yakuniy sertifikatlash uchun tayyorgarlik. Nazorat vazifalari » elektron ariza bilan.

O'qituvchi uchun kitob Ingliz tilini axborotni o'rganish jarayonini tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalarni taklif etadi. O'qituvchi uchun kitoblarning matnlari "Ma'navom ma'rifat" nashriyoti saytida topish mumkin.

Ishlash dasturi Kuzovlev V.P Ingliz tili OL. GEJ MChJ talablariga muvofiq tuzilgan, o'quv maqsadlarining tavsifi, xususiyatlari tavsifi o'quv kursi, shaxsiy, metred va mavzu natijalari Ushbu kursni ham o'zlashtirish tematik rejalashtirish ushbu kursda. Dastur 5-9 sinflarda ingliz tilini o'rganish jarayonini tashkil etish o'qituvchiga yordam berish uchun ishlab chiqilgan.

Uchta o'quv filmini o'qish "Aloqa chet tillar bo'yicha ma'lumot texnologiyasi. O'rganilgan o'quv talaffuzi va transkripsiya o'qish texnologiyasi "(5-sinf), "Aloqa chet tillar bo'yicha ma'lumot texnologiyasi. Qoidalarga muvofiq o'qishni o'rganish "(5-sinf) va "Nutq grammatik ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha kommunikativ texnologiyalar" (6-sinf) Siz "Ma'rifat" nashriyotining saytiga qarashingiz mumkin.

Agar sizga material yoqsa, ijtimoiy tarmoqni bosing:

"Ingliz" UKni tahlil qilish

Darsliklar mavzusi"Ingliz tili 2-11" Mualliflar Kuzovlev V.P., Lap N. M., Perudova E.Sh. va boshq. ("Ta'lim" nashriyoti "OAJ" Nashriyot "OAJ, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan darsliklar va fanlar vazirligi federal ro'yxatiga kiritilgan qoidalarga muvofiq. Muallif jamoasining ilmiy rahbari E. Disks, Muallifdasturlar - Kirituvchi chet tillar ta'limi kontseptsiyasi "madaniyatlar muloqotida individuallikni rivojlantirish" tushunchalari.

To'ldirilgan darsliklarUmumiy o'quv muassasalarining 2-11 sinflari Talablar asosida ishlab chiqilganBoshlang'ich ta'lim federal davlat ta'lim standarti (GEF) va chet tilidagi Federal Davlat ta'lim standarti va chet tilida asosiy umumiy ta'limning namunaviy dasturi. Darsliklarning mazmuni umumiy ta'lim mazmunining asosiy yadrosi, universal o'quv qo'llanmalarini shakllantirish dasturi va GEJni joriy qilishni ta'minlovchi boshqa asosiy hujjatlar shakllanishi bilan bog'liq.Barcha darsliklar tarkibi GEJ tomonidan taqdim etilgan rejalashtirilgan o'quv natijalariga erishishga imkon beradi:

Tarkibiy qismlar Umk

Ushbu CMD-ni tanlashning ijobiy tomoni - bu to'liq uslubiy portfelning mavjudligi, ular bir tomondan boshlang'ich, O'rta va katta maktabning va boshqa tomondan, o'qituvchilarning odatiy ishlaridan va engillashtirishni ta'minlaydi Haqiqatan ham puxta o'ylangan ijodiy darslarni yaratish vaqti keldi. UMC mualliflari ish dasturlari, taqvim va tematik rejalashtirishni yaratdilar. Bundan tashqari, CMD-ning barcha yangi elementlari muntazam ravishda paydo bo'lgan UMC sayti, Mavzu satrining tarkibiy qismlari bilan ishlash bo'yicha barcha savollarga keng qamrovli javoblarni topishingiz mumkin. qiziqish masalalari bo'yicha maslahat olish. Shunday qilibinternetni qo'llab-quvvatlashnafaqat o'qituvchilarga, balki turli darajadagi o'qitish uchun tayyorlanadigan qo'shimcha materiallar va qo'shimcha mashqlarni qabul qilish, eng yaxshi talabalar loyihalari bilan tanishish, o'z loyihalarini taqdim etishga imkon beradi, MP3 formatida kerakli audio kurslarni yuklab oling.

Ichida cMK tarkibi. Talaba kitobiga kiradi (talaba kitobi).Darslik asosiy o'quv dasturiga muvofiq: haftasiga 2 soatlik va haftasiga 3 soat 5-11-sinflar uchun 3 soat.Darslikdagi material tsikllarda tashkil etiladi. Istisno - bu 2-sinf uchun darslik bo'lib, u erda material 2 yarim oyga bo'lingan va bitta hikoya chizig'iga birlashtirilgan. Dars kitoblarida har bir tsikl o'z nomiga ega va rossiyalik maktab o'quvchilarini ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlardagi tengdoshlari bilan tanishtiradi. Barcha darsliklar bo'yicha nutq materialining mahorati asosi - bu barcha nutq faoliyatining barcha turlari bilan bog'liq murakkablik tamoyilidir.

Tsikllar yagona tuzilishga ega

e'tiqod qobiliyatlarini shakllantirish uchun darslar (2 Cl.),
leksik ko'nikmalarni shakllantirish uchun darslar,
grammatik ko'nikmalarni shakllantirish bo'yicha darslar,
o'qish qobiliyatini rivojlantirish uchun darslar
monologik va dialogik nutq shakllarida nutq bilimlarini oshirish bo'yicha darslar,
o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi baholash mahoratini rivojlantirish uchun darslar.

Darslik bir nechta dasturlarni o'z ichiga oladi:

1. grammatik ma'lumotnoma;

2. Tadqiqot va Rossiya mamlakatlarining madaniyatining ba'zi faktlarini qisqacha bayonot beradigan "Lingersant" yo'naltirilishi.

3. Inglizcha-rus lug'ati;

4. O'zingiz va geografik nomlar ro'yxati;

5. Noto'g'ri fe'llarning stol shakllari;

6. Suu va Usni shakllantirish uchun eslatma o'z ichiga olgan "O'rganishni o'rganing".

O'qitariyalar UMCning boshqa tarkibiy qismlariga nisbatan chambarchas bog'liq. Ular ish daftariga havolalar va o'qish uchun kitob mavjud.

Ish daftaridarslikda keltirilgan materialni faollashtirish va tizimlashtirish uchun mo'ljallangan. Ish daftarchaidagi har bir dars darslikdagi tegishli darsga ega va u bilan bir xil nomga ega. Ish kitoblari sinfda ham, uyda ham ishlatiladi. Agar darslik darsda ingliz tilida so'zlashadigan davlatlar madaniyati sohilida, keyinchalik ish daftarchalari madaniyatiga asoslangan bo'lsa, ko'plab mashqlar bolalarga o'zining xususiyatlarini chuqurroq anglashga imkon beradi. Ishchilar noutbuklar "Ingliz" (5 - 7 sinf) bo'limida talabalar o'zlari, oilasi, do'stlari, maktab, shahar va boshqalar haqida yozadigan "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida "Men haqimda" bo'limida.

O'qish uchun kitob Uyda o'qish darslarning butun tsiklining mazmuni mazmuni mazmuni mazmuni mazmuni mazmuni tarkibiga kiritish uchun mo'ljallangan. O'qishni o'rganish Ushbu yoshdagi talabalar uchun mo'ljallangan va ingliz va amerikalik tengdoshlar orasida mashhur. O'qish uchun kitob kitobida bolalar adabiyotining klassika ishlari bilan bir qatorda eng mashhur zamonaviy mualliflarning asarlari hisobidan o'tishlar kiritilgan. Shuningdek, unda turli xil haqiqiy matnlar mavjud: qisqa hikoyalar, adabiy asarlar, komikslar, she'rlar va boshqalar. Matnlarni o'qish qobiliyatini rivojlantirish uchun turli xil mashqlar bilan birga keladi. O'qish kitobi Angliya-rus lug'ati, lingvistik boshliq ma'lumotnoma, shaxsiy ismlar ro'yxati va jug'rofiy nomlar ro'yxati bilan jihozlangan.

Qayta joylashtirmoq 2-sinf uchun ingliz alifbosidagi harflarni to'g'ri yozishni istagan vazifalarni bajaruvchi, balki kulgili hikoyalar ishtirokchilari bo'ling afsonaviy qahramonlar. Ingliz alifbosining yozishni o'zlashtirish, ular darslikda o'rganib chiqadigan ketma-ketlikda sodir bo'ladi.
Nazorat vazifalari Nutq faoliyatining barcha turlari uchun test formatlarida to'rtinchi va yillik testlar va vazifalarni o'z ichiga oladi. Sinovlarning har biri "Inglizcha 2-11" OAMda darslar tsikllari ma'lumotlariga mos keladi va ularda o'rganilgan va qurilgan Leksiko-grammatik materialni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan Yakuniy sertifikatlashning formatlari va talablariga muvofiqboshlang'ich maktab uchun. UMCning ushbu tarkibiy qismi talabalarga boshlang'ich maktab oxirida yakuniy sertifikatlashda, boshlang'ich maktabning yakuniy sertifikatini o'tkazishda amalga oshiriladigan yangi ob'ektiv shakllar va yakuniy boshqaruv vositalarini tayyorlash uchun iloji boricha tayyorgarlik ko'rish imkoniyatini beradi ( To'liq ta'lim umumiy ta'lim va o'qituvchi talabalarni o'rganishning asosiy turlari bo'yicha talabalarning yutuqlarini baholashni tartibga solmoqda. Komponent shuningdek MP3 formatida, shuningdek, nutqni quloq tutganligini tekshirish uchun boshqarish vazifalarining matnlarini o'z ichiga oladi.

Mashqlar bilan grammatika qo'llanmasiunda grammatik hodisalarni kuchaytirish uchun bosqichma-bosqich materiallar, "O'zingizni tekshiring", masalan, materiallar va barcha mashqlarning kalitlari mavjud bo'lgan rasmlar va misollar mavjud bo'lgan grammatik qoidalar mavjud o'zini o'zi tekshirish uchun. Grammatik katalogdan ingliz tilida grammatikaning poydevorini chuqurlashtirishda bolaga yordam bermoqchi bo'lgan ota-onalarga mustaqil nafaqa sifatida foydalanish mumkin

Auditor (CD, MP3) Bu talabalarga yordam berish uchun mo'ljallangan exunktendlar Nutqni quloq bilan tushunish qobiliyati. Auditorda barcha mashqlar ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan qayd etiladi.

O'qish disk bu CMD tarkibiy qismidir, unda so'zlashuvning talaffuzini yaxshilash uchun matnlar va mashqlarni aks ettirish, shuningdek mish-mishlar haqidagi nutqni tushunish uchun haqiqiy audio yozuvlar mavjud; Abbiyy lingvo elektron lug'ati, bu nafaqat g'alati so'zlarning tarjimasini olishga, balki ularning to'g'ri talaffuzini tinglash; ABBYY Lingvo o'qituvchisi, unda yangi leksik birlik darslarini kuchaytirish uchun qo'shimcha mashqlar komplekslari mavjud.

UMC asosda ishlab chiqilganaloqa bo'yicha xorijiy tillar ta'limi kontseptsiyasi "Madaniyatlar muloqotida individuallikni rivojlantirish". Ushbu tushuncha yangi o'quv standartining talablariga to'liq mos keladi. Ushbu talablar ushbu talablar chet tillar ta'limi - kognitiv (Sotsioculyal-madaniy), rivojlanayotgan, ta'lim va ta'limning to'rtta jihatlari orqali amalga oshiriladi. Shayton nafaqat ingliz tilini o'rganishni ta'minlaydi, balki talabaning madaniyatlar muloqotida talabaning individualligini ham rivojlantiradi. Chet tillarining faoliyat printsipi yordamida,maqsad aniqlanadi Kommunal maqsad kommunikativ vakolatlarning shakllanishidir, ular o'z navbatida, tilda, ijtimoiylashulik va pragmatik komponentlarni o'z ichiga oladi. So'nggi komponentda talabaning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda, o'rganilayotgan tilning amaliy xususiyatlari, madaniyatlar avvalgidek mahorat va ko'nikmalarni, shu jumladan umumiy xususiyatlarga ega bo'lgan. Metodologiyada chet tilini o'rganish amaliy maqsadi ostida, o'quvchilarning ixtisosligi yoki shaxsiy manfaatlarining ehtiyojlariga muvofiq keyingi diplomga ruxsat berish uchun odatiy holni tushunish odat tusiga kiradi.

Umkda Inglizcha 2-11"Ko'zgu topildiijtimoiy-madaniy yondashuv O'qishda (E.I. Passov, V.V. Safonova, P.V. Dysoev, S.G.Thina-minasivova). Ushbu CMD darslari o'qituvchi talabalarning madaniyat madaniyatining o'ziga xos xususiyatlarini shakllantirishga, boshqa birovning madaniyatining o'ziga xos xususiyatlariga qiziqish uyg'otishga, haqiqiy madaniy materiallardan foydalanish orqali. O'quv jarayoni.Markaziy o'rinni b. pedagogik jarayoni Bu "xalqlar, tillar, ekinlar aralashmasi misli ko'rilmagan doiraga va har doimgidek, xorijiy madaniyatlarga nisbatan bag'rikenglikni oshirishda muammolararo aloqa muloqotiga kirish qobiliyatini shakllantirish kerak , ularga hurmat va qiziqish uyg'otish. Shuning uchun bitta narsa dolzarb muammolar Bugungi kunda chet tilini o'qitishda mahalliy ma'ruzachilar dunyosini chuqurroq o'rganish zarurati va natijada talabalarning ijtimoiy-madaniy timsolining shakllanishi kerak.

Tshelu. kognitiv (Sotsioculyal asos) Boshqa odamlar madaniyati, shu jumladan, til bilimi bilan taniqli bilimlarni o'z ichiga oladi. Buning uchun CMCda turli xil mablag'lar qo'llaniladi:

hozirgi haqiqatni ko'rsatadi:rasmlar rasmlar, slaydlar, kompyuter dasturlariAnketalar, chiptalar, yorliqlar, o'rganilayotgan til san'atkorlari tomonidan rasmlar;

matnning parchalari:

fantastika; ma'lumotnoma va ilmiy va entsiklopedik adabiyotlar (qo'llanmalar, xaritalar va boshqalar); Media materiallari;

ayging massivi: haqiqiy dialoglar; tushuntirishlar va tilni ko'rsatish; Nutq namunalari; Qoidalar-ko'rsatmalar; tarkibiy va funktsional boshlanuvchilar;

toponaviy buyumlar, maqolda, qanotli iboralar, belanchak lug'at; Og'zaki bo'lmagan aloqa vositasi va boshqa narsalar haqida ma'lumot.

Xorijiy tilni o'rganish uchun UMC o'qituvchisini tanlash nafaqat uning a'zolari bo'lgan barcha tarkibiy qismlarning bilimlarini ham, balki ularning didaktik ma'nosini tushunishni ham anglatadi. Har bir komponentdan foydalanishning ta'siri faqat o'qituvchi buni o'quv jarayonida foydalanish tavsiya etilishi kerakligini biladigan hollarda mumkin. UMC g'oyasi talabalar intensiv va intellektual va hissiy sohalarini maksimal darajada oshirish, axborot olishning barcha kanallaridan foydalanish. UMC mualliflariga kamida bitta komponentni kiritish mashg'ulot natijalariga salbiy ta'sir ko'rsatadi, chunki u tizimni tuzgan tizimni buzadi. Shu munosabat bilan men o'qituvchi uchun kitobning tavsiyalariga amal qilishga harakat qilaman. Tsikllarda talabalarga talabalarni o'qitishning manfaatlari, qobiliyatlari va darajasiga qarab materiallarni tanlash imkoniyatini beradigan ortiqcha material mavjud. Tanlangan yondashuv ta'limni individualizatsiya printsipini izchil amalga oshirishga imkon beradi, talabalarga asosiy kursdan tashqarida bo'lgan materialni o'zlashtirishga imkon beradigan talabalarga yordam beradi. Shunday qilib, mendagi o'zgarishlar asosan materiallar va o'quv mashg'ulotlarining soni bilan bog'liq.

UMC vaqtni tekshirishni bosib o'tdi. Qayta bosqinchilar davomida ulardan foydalanish paytida aniqlangan kamchiliklar, shuningdek talabalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar, metodologlarning tavsiyalari bor edi. 2010-2011 nashriy nashrlarda darslikning mazmunli tomoni qisqartirildi va yangilandi. Zamonaviy o'spirinlar uchun ahamiyatini yo'qotgan eskirgan ma'lumotlar va ma'lumotlar. Yangi leksik birlik (LE) hajmi unchalik kamayadi, ikkalasi ham, retsepti so'rilishi uchun mo'ljallangan. Nutq materialining takrorlanishi kuchayadi, shuningdek nutqning grammatik tomonida ishlash. Ushbu smdning afzalligi - bu uning o'quv maqsadlari, yoshning yosh xususiyatlari va qiziqishlari, zamonaviy texnologiyalar o'rganish, shuningdek uning samaradorligi shaxsiy mashg'ulotlar Bolalar bilan. Tanlangan darslik tuzilishi va taqdimot usullari zamonaviylarga tayanadi pedagogik texnologiyalar. Darslik turli xil o'quv faoliyatini tashkil etish uchun etarli mashqlarni o'z ichiga oladi. Mashqlar o'ylangan, rasmli qatorni muvaffaqiyatli tanlab olinadi. Darslik mualliflarning vazifasini muvaffaqiyatli hal qiladi Muvaffaqiyatli madaniyatlar muloqoti.

CMD ning o'ziga xos xususiyati shundaki, yuklarni tenglashtirish qonuniga muvofiq yuk tashish qonunlariga muvofiq olib tashlanadi va darsliklar mualliflariga olib boriladi: barcha darslar rejalashtirilgan tayyor stsenariy sifatida ishlatilishi mumkin. Bu rejalashtirish tizimiga muvofiq ravishda rejalashtirish tizimiga rioya qilish, jarayonni boshqarishning asosini va jarayonni boshqarishning asosini taqdim etadi. Bunday yondashuvda ustozning keyingi ijodkorligi asosi muntazam rejalashtirishni to'xtatib qo'ygan, u deyarli vaqt yo'q. Ijodkorlik, shuningdek, asosan darsdagi darslikning mujassamlanishi va zaxira mashg'ulotlarini rejalashtirish jarayonida keltirilishi mumkin (ular odatda 20%).

Taklif etilayotgan kontseptsiya "Knut va Gingerbread" siyosatini nazorat qilishdan bosh tortadi, chunki u o'qituvchilar va talabalarning qarshiligi va ham aloqa mohiyatining o'zaro ta'siriga ziddir.

Uning tabiati bilan boshqarish tajovuzkor, shuning uchun u uning yaxshilanishi haqida emas. Boshqarishning salbiy xususiyatlarini olib tashlash faqat bitta usuli bo'lishi mumkin - buni vositachi qilishboshqaruv Ta'lim jarayoni. Bunday holda, ushbu menejment olib borilayotgani aniqlandi: o'qituvchi uchun bu boshqaruv ochiq nazorat, yashirin nazorat, rezektsiya, buxgalteriya hisobi, baholash, baholash, baholash, baholash; Talaba uchun - o'zini o'zi boshqarish, o'zaro bog'liqlik, o'zini o'zi qadrlash va o'zarolashtirish. Umumiy liniya o'quvchilarni rejimga o'tkazish deb hisoblanishi kerako'zini boshqaruv. Ular o'zingizni qanday boshqarish va o'zgartirishni bilib olishlari kerak. Natijada, ular qaramlikdan xalos bo'lishadi, chunki ular o'zlarining psixofiziologik apparatlariga ega bo'ladilar va bu insonda javobgarlikni oshiradi.

CMD ning barcha ijobiy fazilatlari bilan ba'zi salbiy tomonlar mavjud. Birinchidan, bu leksik birliklarning ba'zilari va grammatik tuzilmalarning haddan tashqari yuklanadi va shunga ko'ra, ularning ishlariga ajratilgan ko'proq darslar (soat) kerak. Ba'zi uy vazifalari bajarilish uchun ko'p vaqt talab qiladi, individual darslar leksik material bilan qoplanadi. ish olib borish va ba'zi grammatik hodisalarni birlashtirish uchun etarli bo'lmagan mashqlar; Talabalarning nutqida nutq shaklida, masalan, qo'shimcha yordam talab etiladi. Bundan tashqari, ba'zi mashqlarning shakli ishlashni qiyinlashtiradi, chunki vazifalarning soni raqamlashiga ega emas, ammo marker tomonidan ajratilgan.

Eng muvaffaqiyatli, menimcha, 6, 8 va 9 sinflar uchun CMD. CMD 7 juda oz va sektorlar bilan idrok etish uchun murakkabdir. 10-11-sm1 yangilangan va 2013 yilda chiqarilishi kerak.

Umuman olganda, ushbu fan darsliklari liniyasi o'qituvchiga ijodiy ishlashga, talabaning shaxsini ishlab chiqishga imkon beradi vagEJ tomonidan taqdim etilgan rejalashtirilgan o'quv natijalariga erishishga imkon beradi:shaxsiy, meta-delta va mavzu.

Tahlil Funk Vpkovlevlev "Inglizcha"
talabalarning nutqini faollashtirish uchun
Ruscha V.P. Kuzovlev nutqni muvaffaqiyatli rivojlantirishga imkon beradi
o'quvchining qobiliyatlari, talabalarning ona tilida tajribasi hisobga olinadi,
ularning yosh imkoniyatlari va manfaatlariga mos keladi va shuning uchun
ingliz tilini o'rganish jarayonida yuqori motivatsiyani ta'minlaydi.
Har bir darslikda tanish - bu suhbatdoshlar sifatida tanish.
ajoyib qahramonlar, ajdarlar, yirtqich hayvonlar.
Boshlang'ich maktabda o'yin etakchi faoliyat turadi,
shuning uchun aloqa uchun barcha holatlar va mavzular o'yin. Bunda
CMD qobiliyatlarni rivojlantirish uchun ko'plab imkoniyatlarga ega bo'ldi
tilda mustaqil ishlar, va shuning uchun qobiliyat
o'zini rivojlantirish va o'zini o'zi takomillashtirish. Universal ta'limni rivojlantirish
amallar - bu mustaqillikni ta'minlaydigan mexanizm
xorijni o'zlashtirishda yosh talabaning ta'lim faoliyati
til madaniyat va o'zaro ta'sir qilish vositasi sifatida.
CMD-da o'yinlar o'rganish usuli sifatida katta ahamiyatga ega.
i-til og'zaki nutqi. Bu ushbu turdagi faoliyatda
mustaqil o'quv faoliyatining asosiy tarkibiy qismlari (mashqlar)
"O'ynaymiz", "SINGING", "Rol o'ynash").
Nutqning qayta qarish qoidasi tufayli
nutqdagi material faqat nutq materiallari deb taxmin qilinadi
har bir talabaning o'ziga to'g'ri keladi. Leksik guruhlardan
bolalar faqat shaxsan tanlaydilar va ulardan foydalanishadi
zarur. Bu materialning kuchli assimilyatsiyasiga yordam beradi. Bunda
UMC "Tanlash va undan foydalanish, olish" strategiyasi tomonidan qo'llaniladi.
O'rtacha, talaba uchta, dars uchun uchta so'zni eslaydi. Qayerda
ba'zi so'zlar o'quvchilarning ona tili bilan o'xshash va emas
o'zlashtirishda qiyinchiliklar.
CMD-da bolalar quyidagi mavzularni o'rganadilar: "Oila", "Uy yordami",
"O'yinlar va o'yinchoqlar", "Bayramlar", "Bo'sh vaqti", "Sport",
"Travels", "Do'stlar", "Sevimli uy hayvonlari" va "Sevimli qahramonlar". W.
bolalar ona tilida, rasmga, rasmda va yonida taxmin qilishmoqda
kontekst.

CMC-da, ushbu yosh nutqiga ehtiyotkorlik bilan tanlangan va ajratilgan
materiallar. Talabalar bunday qilishlari uchun past darajadagi reklama stavkasi mavjud
ular tashkillashtirilgan materialni o'zlashtirishga qodir emasligiga ishonch bor edi
aloqaning yangi holatlarida materialning katta takrorlanishi.
Ushbu CMD talabalarning yoshiga mos keladi
madaniyatlar muloqoti asosida o'quv tashkilotlarini o'rganish. Daryoni o'zlashtirish
materiallar ona madaniyatining qiziqarli faktlarini bilish bilan birga keladi
va o'qi davom etmoqda.
Jarayonda yangi leksik birliklarni semantizatsiyasi amalga oshiriladi
turli xil belgilarning matnlarini idrok qilish: Britaniya bayonotlari va
amerikalik dialoglar, rasmlar uchun imzolar.
Qoida sifatida,
Nutq namunasi hamroh bo'ladi
mashqlar,
leksik va grammatik ko'nikmalarni shakllantirishga qaratilgan
gapirmoqda. Ba'zida namunaning sezilarli to'ldirish talabalar tomonidan kelib chiqadi
qiyinchiliklar. Siz talabalarga hech kimni o'zgartirishning mumkin bo'lgan usullarini ko'rsatishingiz kerak.
"Uning" iboralari: mos keladigan matnning tayyor shaklini oling
ularning fikrlari va his-tuyg'ulari.
Aloqa uchun barcha mavzular va vaziyatlar yoshga mos keladi
yosh maktab o'quvchilarining qobiliyatlari. Bolalar tinglashga, o'qishga qiziqishadi,
suhbat va bu haqda yozing.
Samarali talabalar uchun
IR ning barcha tomonlari
mablag'lar tizimi (eslatma va maxsus mashqlar) uchun
talabalarni rivojlantirish ko'nikmalarini o'rganish aniq xususiyatlarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan
barcha turdagi vazifalar. Ushbu tizim qurol talabalari uchun mo'ljallangan.
iRni o'zlashtirishning oqilona texnikasi va mustaqillikka tayyorgarlik
tilda nafaqat sinfda, balki uyda ham ishlash.
Ushbu CMD ongli ravishda grammatikani ta'minlaydi
nutq tomoni. Retseptdan nutq materiallari bo'yicha strategiyani o'zlashtirish
nutq faoliyati samarali qo'llaniladi
nutqning grammatik tomonini o'zlashtirish.
Nutqning grammatik tomonini o'zlashtirish jarayoni. Umumiy tarkibiga kiritilgan
muloqot mazmuni va maxsus tanlangan, kommunikatsion ravishda sodir bo'ladi
qimmatli nutq namunalari; O'qish va leksikni o'rganish bilan munosabatlarda
nutq tomoni; Ongli ravishda, qoidalardan foydalanish.
Darslikda mashqlar va ish daftariga yordam komplekslari
grammatik ko'nikmalarni shakllantirish va ishlab chiqish; K K. qobiliyati.
qoidalar keltirilganda til tuzilishini aniqlash.

Yangi grammatik materialning katta takrorlanishi
aloqa va turli tadbirlar holatlari. Ba'zi shartli
mashqlar kitobda qo'shimcha mashg'ulotlar sifatida kiritilgan
o'qituvchilar. Nutqning grammatik tomonini o'rganish jarayoni yuzaga keladi
izolyatsiya qilingan, u ishlatilganda, aloqaning umumiy kontekstiga kiritilgan
turli vaziyatlar. Grammatik ko'nikmalarning paydo bo'lishi o'tadi
ilgari grammatik hodisani idrok etishdan ma'lum bosqichlar
reproduktsiyalar.
Grammatik hodisani iste'mol qilishni avtomatlashtirish amalga oshiriladi
quyidagi mashqlar davomida:
Talabalar o'qiyotganda va takrorlaganda, simulsiya
Yodlash sodir bo'ladi
tayyor shaklda grammatika shaklida.
modelning rasmiy tomoni.
Nutqdagi talabalar almashtirilganda
leksik birliklar, 2-mashq, 58-bet, (AV); Mashq 1,
74, (AB AB). Shunday qilib, qobiliyat
asosan, 2-mashq, (3-bet,)
mashq 1, 94-bet, (AB AB).

o'zgaruvchan
Talabalar o'zgarganda
grammatika shakli, 1, 61 bet, 61 bet (AV), jismoniy mashqlar
2, 70-bet, (AB AB), Mashq 2, 84-bet, (2-sinf).
Talabalar mustaqil ravishda ko'payganda reproduktiv
grammatika shakli, 2-mashq, (AV AV), jismoniy mashqlar
2, 75 bet, (4 sinf), 2-mashq, 56-bet, 56-bet, (AV).