Tworzenie tożsamości kulturowej w lekcji języka rosyjskiego. Rola języka rosyjskiego w tworzeniu tożsamości cywilnej

UWAGA! Drogi kolegach, ze względów technicznych sekcja 5 "z wprowadzanie specjalnych warunków podczas pracy z dziećmi niepełnosprawnych jest przełożony do 24 sierpnia 2017 r. Miejsce: DK Railway pracownicy. Wszyscy zarejestrowani uczestnicy będą wysyłane do wiadomości e-mail.

Ministerstwo Edukacji Regionu Kaliningradzkiego, wraz z Instytutem Regionalnego Kaliningradu ds. Rozwoju Edukacji, w dniu 18 sierpnia 2017 r. Prowadzi konferencję międzyregionalną "Rosjanin jako podstawa tożsamości cywilnej" (zwany dalej konferencją). Program konferencyjny jest zaplanowany na sesję plenarną, dyskusję panelową, a także sekcje tematyczne.

Lokalizacja: Astrada Theatre "Yantar - Hall", Svetlogorsk, ul. Lenin, 11.

Uczestnicy: Oficerowie organizacje edukacyjne., organizacje kultury i sportu, przedstawiciele ciał władze lokalne i władze wykonawcze, pracownicy pedagogicy, przedstawiciele organizacje publiczne

Wraz z wstępnym programem konferencji możesz zapoznać się. Narysujemy Twoją uwagę, można wprowadzić zmiany w programie, najnowszej daty aktualizacji: 08/15/2017

	Spotkanie gości, demonstracyjne przemówienia uczniów szkoły sambo, demonstracja modeli mundurek szkolny
	Siedzisko w sali koncertowej "Yantar - Hall"
	Otwieranie konferencji. Pozdrowienia honorowych gości. Uroczystość Nagrody Pracowników Pedagogicznych w regionie, Nagrody Regionalne i Industry, przyznając zwycięzców konkursów regionalnych "Nauczyciel roku", "Serce, daję dzieciom", "dla moralnego wyczynu nauczyciela". Kreatywne gratulacje zwycięzców konkursów umiejętności zawodowych
	Część plenarna konferencji. Raporty na temat konferencji.
	Pauza do kawy, przejście do miejsca sesji przekrojowych
	Sekcje robocze.
	Sekcja 1. Szkolenie w języku rosyjskim: z funkcjonalnej umiejętności czytania do kultury komunikacji.
	Sekcja 2. Portret nowoczesnego nauczyciela: wspaniały wzrost.
	Sekcja 3. Interakcja sieciowa jako zasób, aby zapewnić wychowanie fizyczne Dzieci i młodzi ludzie. Projekt "Sambo do szkoły". Kategoria uczestników: oficerowie ogólne organizacje edukacyjne, profesjonalne organizacje edukacyjne, organizacje edukacyjne wyższa edukacja, nauczyciele organizacji edukacyjnych kultury fizycznej, nauczycieli dodatkowa edukacja, Trenerzy - nauczyciele organizacji edukacji dodatkowej.
	Sekcja 4. Technologie edukacyjne.: Co jest odpowiednie dla współczesnego ucznia? Możliwości Rdsh. Gospodarz: Homan Sergey Stanisławowicz, Dyrektor GBU do KO "Centrum rozwoju utalentowanych dzieci"

W dniu 18 sierpnia 2017 r. Odbyła się w The Astrada-Hall Theatre Svetlogorsk odbywających się do Pedagogicznej Pedagogical. Wydarzenie organizowane jest przez: Ministerstwo Edukacji Rządu Regionu Kaliningradzkiego i BFU. I Kanta.
Uczestnicy: szefowie instytucji edukacyjnych w regionie, organizacje kulturalne, przedstawiciele samorządów lokalnych i organów wykonawczych, pracowników pedagogicznych, przedstawicieli organizacji publicznych.

Goście z zadowoleniem przyjmowali gościom i uczestnicy konferencji Golodets Olga Yurevna., Wiceprzewodniczący rządu Federacji Rosyjskiej:

"Jestem bardzo zadowolony z tego, że przygotowanie rok akademicki Zaczynamy tutaj w przytulnym Svetlogorsku. Jesteś nauczycielami regionu Kaliningradu - zapytaj wysoki baton wszystkich Rosji. W tym roku, 7 milionów 443 tysięcy studentów pójdzie do szkół w Rosji. W pierwszych klasach pojawią się o 40% więcej dzieci niż w ubiegłym roku. W regionie Kaliningradzkim liczba uczniów również wzrośnie. Infrastruktura edukacyjna w regionie rozwija się bardzo pomyślnie. Twój młody gubernator ViRio jest bardzo jasny i mocno ustawia zadania przed centrum federalnym. I jesteśmy gotowi pomóc tym, którzy się rozwijają! Warto zauważyć z satysfakcją, że te wyzwania, które wydawały się złożone i niesamowite, w CO już rozwiązano: kolejka dzieci w przedszkolu była prawie wyeliminowana; Wprowadzono nowe FGO. W federalnym rankingu Top-500 jest 5 szkół Kaliningradzkich. Jest mi przyjemne, abym zauważyć, że siedem uczniów z Kaliningradu i regionu reprezentowały Rosję na międzynarodowych konkursach w różnych przedmiotach szkolnych. Jest to świadczy O. wysoki poziom edukacja szkolna w regionie. Chcę życzyć sukcesu w nowym roku akademickim! "

Po słowach powitania Olga Golodett ogłosił wdzięczność Prezesa Federacji Rosyjskiej za osiągnięte sukcesy pracy, wiele lat sumienia pracy i aktywnych działalność publiczna Ogłoszono tymczasowo Minister Edukacji Kaliningradzkiej Svetlana Sergeyevna Trouseneva.

Tymczasowo działający gubernator regionu Kaliningradu Anton Andreevich Alikhanov. Pozdrowienia do społeczności pedagogicznej w regionie i przekazała medal "za zasługi regionu Kaliningradu" Wybitnych nauczycieli regionu.

Anton Alikhanov.:

"Drodzy przyjaciele, Olga Yuryevna, pamiętam naszą pierwszą znajomość, ustawisz ciężkie zadania. A dziś jesteśmy szczęśliwi do szkoły, który został zbudowany przez wspólne wysiłki. Dziękuję bardzo za wsparcie, osiągnęliśmy pewnego sukcesu, stały się zauważalne na poziomie rosyjskim. Nie zatrzymamy się, będziemy kontynuować. Dziś jesteśmy zaangażowani w kompleksowy - chcemy zbudować system przed przedszkolem na uniwersytecie, a nawet dalej. Po prostu omówiliśmy, który projekt wdrażamy w ramach "kwantowego", gdy uczniowie z 9-11 klas już praktycznie znajdują swoją pracę i zrozumieć, jak poruszają się przez profesjonalną ścieżkę. Chcę dzisiaj życzyć wszystkim obecnym, nigdy nie pozostały na osiągniętym. Dziękuję bardzo za pracę i ty sam!

Uroczyste ceremonia przyznawania uczestników w regionalnej konkurencji umiejętności zawodowej "Nauczyciel roku" odbyła się przez Svetlana Truvaneva, tymczasowo działał minister edukacji regionu Kaliningradu, a Andrei Pavlovich Klemeshev, Rektor BFU o imieniu Kant.
W konkursie 2017 wziął udział 28 nauczycieli ze wszystkich 22 formacji komunalnych regionu.

Laureaci konkursu "Nauczyciel roku" były:

Verineov Aleksey Fedorowicz, Szkoła średnia

Nr 50, miasta Kaliningrad, nauczyciel historii i badań społecznych

Narenko Maxim Gennadievich Gymnasium "Vector" of the Cities of Zelenogradsk, biologia nauczyciela

Sidorenko Aleksander Aleksandrovich Szkoła średnia miasta Ladushkin, historia nauczycieli i badań społecznych

Kucher Victoria Vladimirovna Ghimnasia Guryevsk, nauczyciel języka obcego

Mikailova Julia Sergeevna School School

Nr 50, miasta Kaliningrad, nauczyciel biologii

Kiselev Andrei Aleksandrovich nauczyciel kultury fizycznej szkoła edukacji ogólnej Miasta Zelenogradsk.

Zwycięzca regionalnego konkursu umiejętności zawodowej "Nauczyciel roku - 2017" został przyznany: Olga Golodets i Anton Alikhanov. Alexey Mikhailov stał się nimi - niemiecki nauczyciel Lekum "Hanseatyckiej Lady".

Alexey Mikhailov - absolwent BFU. I. Kant, ukończył z wyróżnieniem z Uniwersytetu w specjalności "Teoria i metodologii nauczania języki obce i kultury niemiecki i literatura "w 2006 roku. Gratulacje dla S. wysoki tytuł "Nauczyciel roku"! Partner.

Artykuł poświęcony jest problemem utworzenia tożsamości cywilnej studentów w badaniu kursu "Geografia Rosji". Geografia odnosi się do liczby przedmiotów szkoleniowych, które mają duże możliwości tworzenia tożsamości cywilnej. Analiza literatury w tej kwestii wykazała, że \u200b\u200bkoncepcja "tożsamości cywilnej" ma znaczenie terytorialne (geograficzne) i jest uważany za świadomość przynależności do wspólnoty obywateli państwa lub innego. Ujawniono, że główna część znaczącego obciążenia w sprawie wdrażania tożsamości obywatelskiej spada na kurs "Geografia Rosji" (klasy VIII-IX), co przyczynia się do tworzenia obywatelstwa i patriotyzmu. Głównym celem kursu "Geografia Rosji" jest wychowaniem kultury geograficznej osoby, mając na celu powstanie obywatela Rosji, aktywnie uczestniczyć w rozwiązywaniu kluczowych problemów swojego stanu. Podstawa organizacji działania edukacyjne W celu powstania tożsamości cywilnej powinna być stosowanie nowoczesnych technologii edukacyjnych.

1. Asmolov A.G., Karabanova O.a., Martzinkovskaya TD, Guslytseva M.S., Aliyev E.F., Radionova O.r., Zaglina H.t., Terekhova E.S., Glebkin V.v., Levit M.v. Materiały edukacyjne i metodyczne Dla nauczycieli różnych etapów systemu ogólne wykształcenie W sprawie tworzenia tożsamości cywilnej osobowości studentów w ramach partnerstwa społecznego rodziny i szkoły. - M., 2012. - 247 p.

3. Divorzhskaya T. Tożsamość Cywilna // Polityka edukacyjna. -2010. - № 5-6. - P. 140-142.

4. Iwanova N.L. Zmiana tożsamości etnicznej i cywilnej w nowych warunkach społecznych // pytania psychologii. -2008. - № 2. - P. 87.

5. Naumova N.F. Strategia życia człowieka w społeczeństwie przejściowym // Socjologiczne dziennik. - 2005. - № 2. - P. 93-99.

6. Sanina A.g. Socjalne podstawy tożsamości cywilnej w nowoczesnym społeczeństwie: istotnych, przestrzennych i aktywności Aspekty // Biuletyn Uniwersytetu Petersburskiego. -2010. - Ser.12. Obłon. 4. - P. 289-294.

Problem utworzenia tożsamości cywilnej uczniów jest jednym z najważniejszych elementów systemu życia i cywilnej samostanowienia jednostki. W warunkach kryzysu państwa społeczeństwa media i Internet na dużą skalę mają wpływ na świadomość współczesnej młodzieży. W ramach przestrzeni informacyjnej istnieją wyraźne trendy mające na celu powstanie tożsamości cywilnej poprzez pomysły na temat kultury krajowej, historii i geografii, poczucia zaangażowania każdego młodego człowieka do społeczeństwa. Zgodnie z warunkami niekorzystnej ekspozycji na środowisko społeczne, interesy czysto osobistego, pragmatycznego charakteru znacznie wzrosły, podczas gdy tradycyjne właściwości duchowe i moralne zostały zniszczone lub utracone, takie jak patriotyzm, obywatelstwo, tolerancja międzyetniczna itp. Badania socjologiczne prowadzone przez niezależnych ekspertów (Instytut Socjologii Rosyjskiej Akademii Nauk, VTSIOM, ANO Levada-Center), dotyczące moralnych przekonań młodych ludzi, wskazują na negatywny stosunek do koncepcji "tolerancji", "odpowiedzialności za społeczeństwo", " dług cywilny ", na zaprzeczenie wartości cywilnych i ideały patriotyczne. Rozwiązywanie problemu powstawania tożsamości cywilnej studentów w kontekście edukacji ogólnej zapewnia osiągnięcie takich cech osobistych i społecznych jako studenta ucznia przez obywatela Federacji Rosyjskiej, wzmocnienie państwowości rosyjskich, wzrost Konkurencyjność społeczeństwa rosyjskiego, zmniejszenie ryzyka upadku Federacji Rosyjskiej na odrębne terytoria na parametrach etnicznych, spożywczych lub regionalnych.

W dokumentach regulacyjnych na temat edukacji cywilnej i wychowania w Federacji Rosyjskiej pokazano, że zadania priorytetowe nowoczesna szkoła są: rozwój kompetencji cywilnej; Tworzenie uczniów z podstawowych wartości kultury określającej cywilną świadomość, tj. Tworzenie całkiem-rosyjskiej tożsamości cywilnej w kontekście znaczenia kultury rosyjskiej i globalnej.

Analiza literatury w tej kwestii pokazuje, że koncepcja "tożsamości cywilnej" ma znaczenie terytorialne (geograficzne) i jest uważane za "świadomość przynależności do wspólnoty obywateli państwa lub innego, co ma znaczące znaczenie dla Osoba indywidualna, gdzie zjawisko świadomości jest znakiem społeczeństwa obywatelskiego. "

Naukowcy zidentyfikowali strukturę tożsamości cywilnej. Obejmuje on następujące elementy: poznawcze (znajomość przynależności do tej społeczności społecznej), wartość (pozytywne, negatywne lub ambiwalentne postawy), emocjonalne (przyjęcie lub brak akceptacji przynależności), behawioralne (realizacja stanowiska cywilnego w komunikacji i działaniach, działalność cywilna, udział w działaniach społecznych, które mają znaczenie publiczne). Wynikiem świętości komponentu poznawczego tożsamości obywatelskiej jest wiedza o przynależności do społeczeństwa obywatelskiego, pomysł na identyfikację znaków, zasad i fundamentów tego stowarzyszenia (terytorialne, kulturowe, polityczne itp.), Obywatelstwo i charakter związek między obywatelem a państwem i obywatelami. Obejmują one wizerunek państwa, który zajmuje jedno lub inne terytorium określające charakter stosunków społecznych, system wartości, a także ludzi (lub narodami), zamieszkujących ten terytorium, z kulturą, językiem i tradycjami. Osobiste znaczenie faktu przynależności do pewnej wspólnoty w systemie preferencji wartości określa komponent wartości. Najważniejszymi elementami składnika emocjonalnego jest poczuciem dumy dla "ich kraju", który jest wskaźnikiem, który określa postawę studentów do przynależności cywilnej jako wartości. Struktura tożsamości cywilnej zaproponowana przez naukowców określa następujące wymogi dotyczące wyników tworzenia tożsamości cywilnej, które można uznać za wskaźniki tworzenia tożsamości cywilnej. W ramach komponentu poznawczego: stworzenie wizerunku historycznego i geograficznego, w tym ideę terytorium i granic Rosji, jego cech geograficznych; Znajomość podstawowy wydarzenia historyczne rozwój państwowości i społeczeństwa; Znajomość historii i geografii regionu, jego osiągnięcia i tradycje kulturowe; Tworzenie obrazu urządzenia społeczno-politycznego - idea organizacja państwowa Rosja, znajomość symboli państwowych (herb, flaga, hymn), wiedza o święta państwowe, znajomość ich pochodzenia etnicznego, opanowania wartości krajowych, tradycji, kultury, wiedzy o narodach i grupy etniczne Rosja; rozwój ogólnego dziedzictwa kulturowego Rosji i światowego dziedzictwa kulturowego; Orientacja w systemie norm moralnych i wartości.

Geografia odnosi się do liczby przedmiotów szkoleniowych, które mają duże możliwości tworzenia tożsamości cywilnej. Wyjątkowość geografii, jego rola w tworzeniu osobowości uczniów jest w pełni odzwierciedlona w państwie federalnym standardzie edukacyjnym głównego wykształcenia ogólnego. Więc standardowi zauważa, że \u200b\u200bnajważniejsze wyniki osobiste są orientacjami wartości absolwentów szkół, harmonijnie rozwiniętych zmysłów społecznych i cech: miłość do ich ojczystej ziemi, do ich dziedziny, do kraju, poszanowania dziedzictwa kulturowego i historycznego, krajowych tradycji i życia innych ludów, patriotyzm.

Główną częścią znaczącego obciążenia w realizacji tożsamości obywatelskiej spada na kurs "Geografia Rosji" (klasy VIII-IX), co przyczynia się do tworzenia obywatelstwa i patriotyzmu, miłość do ojczyzny i odpowiedzialności za przeszłość, obecna i przyszłość. Wyjątkowość kursu jest to, że łączy w sobie naturalne i publiczne gałęzie wiedzy, co pozwala zapoznać uczniów z osobliwością charakteru, podziałem administracyjno-terytorialnym, granicami państwowymi, delegowaniem ludności i gospodarki ich kraju.

Głównym celem kursu "Geografia Rosji" jest wychowaniem kultury geograficznej osoby, mając na celu powstanie obywatela Rosji, aktywnie uczestniczyć w rozwiązywaniu kluczowych problemów swojego stanu. Badanie tego kursu przyczynia się do utworzenia obrazu geograficznego kraju ojczystego, charakterystyki jego natury, znajomość narodów mieszkających w Rosji; Specyfiki kulturowe produkcji społecznej, nowe trendy w rozwoju produkcji w każdej dzielnicy federalnej, relacji wszystkich jednostek terytorialnych Rosji; Zapewnia utworzenie składnika wartości emocjonalnej tożsamości cywilnej.

Badanie geografii jego miejscowości, obszar rezydencji opiera się na stosowaniu regionalnego składnika szkolnej edukacji geograficznej. Pozwala to wziąć pod uwagę wraz z cechami regionalnymi i cechami kultur narodowych. Granica kultury rosyjskiej wpływa na policonfessional i polietniczność, gotowość do dialogu kultur.

Specyfiki kursu "Geografia Rosji" to: orientacja kursu na osobowości studenta, priorytetem swojej indywidualności, w której student jest przedmiotem wiedzy; Opracowanie orientacji osobistej na temat problemów geograficznych Rosji, poszanowanie jego historycznego losu, zaufanie do przyszłości; tolerancyjny stosunek do ludzi różnych narodowości; stworzenie holistycznego obrazu kraju wielowarstwa; Włączanie studentów B. różne rodzaje Zajęcia.

Edukacja geograficzna szkolna współczesna powinna w pełni wykorzystać wszystkie nowoczesne zasoby i technologie do tworzenia osobowości nastolatka. Podstawą organizacji działań edukacyjnych w celu powstania tożsamości cywilnej powinna być stosowaniem nowoczesnych technologii edukacyjnych. Analiza nowoczesnej literatury naukowej i metodologicznej wykazała, że \u200b\u200bnajczęstsze technologie pedagogiczne do tworzenia tożsamości cywilnej są komunikacyjne (technologia debaty, rozmowa, spór) i techniki operacyjne ( działalność projektowa Technologia orientacji społecznej w sprawach zbiorowych i kreatywnych) technologii nauczania.

Najbardziej wymagane obecnie pod względem tworzenia tożsamości cywilnej jest technologia działań projektowych. Projekty "Jestem obywatelem Rosji!" - Urodziłem się w Rosji "," National Symbole Rosji "," Ojczyzna mój Niżny Nowogród "," miejsce, w którym jestem dobry "," Jestem z ciebie dumny, mój Wioska "," jaka była ulica "," historia mojej rodziny w historii Rosji "i inne mają potężny wpływ na emocjonalną sferę nastolatka. Ta technologia Pozwala na podstawę zasady działalności osobistej szkolenia, aby przyjąć problemy współczesnego rosyjskie społeczeństwo I zrealizować uczniów wśród Rosji, co oznacza tworzenie tożsamości cywilnej.

Organizacja zbiorowej sprawy twórczej jest kolejną technologią zdolną do stworzenia solidnej podstawy do tworzenia tożsamości cywilnej młodszego pokolenia. Technologia sprawy zbiorowej i kreatywnej, której autor jest I.P. Ivanov, uważa "prawdziwą troskę o wszystkich uczestników procesu edukacyjnego o świecie na całym świecie, ludzie, o sobie jako komrowiec innych ludzi". Idea technologii opiera się na rozwoju moralnej pozycji osobowości, działalności społecznej i uwagi, dbanie cywilne, potrzeba zmiany otaczającego światu i samorozwoju. Wprowadzenie rzeczywistych zbiorowych spraw kreatywnych do szkoły "Geografia Rosji" jest nowym podejściem do tworzenia tożsamości cywilnej i edukacji cywilnej patriotycznej. W celu wdrożenia CTD (zbiorowe przypadki twórcze), które są patriotyczne w przyrodzie, potrzebna jest konstruktywna i pozytywna działalność, oparta na autorstwa zbiorowego (nie "zorganizowaliśmy i prowadziliśmy", i "zorganizowaliśmy i wydawaliśmy").

Uważane technologie, naszym zdaniem, są najbardziej skuteczne dla tworzenia tożsamości cywilnej podczas studiowania kursu szkolnego "Geografia Rosji". Pozwalają na wpływanie na poznawczy i emocjonalny zakres osobowości nastolatka.

Tak więc tożsamość cywilna jest tworzeniem poczucia długu i odpowiedzialności za swój kraj, świadomość przynależności do wielkich ludzi, orientacji dla wysokich wartości moralnych. Jest to długi i żmudny proces, a znacząca rola w nim należy do szkoły "Geografia Rosji".

Recenzenci:

Demidova N.n., DP. Profesor Departamentu Edukacji Środowiskowej i Rational Environmental Manageration of the Nizhny Novgorod State uniwersytet pedagogiczny im. K. Minina, Nizhny Novgorod;

Martvoy Ma, Dr N., profesor Wydziału Fizjologii i Bezpieczeństwa Życia Uniwersytetu Pedagogicznego Nizhny Novgorod State. K. Minina, Nizhny Novgorod.

Odniesienie bibliograficzne

Belyaeva T.K., Pukhova A.G., Solodova N.B. Kurs "geografia Rosji" jako podstawa do tworzenia tożsamości cywilnej uczniów // Nowoczesne problemy nauki i edukacji. - 2015. - № 3;
URL: http://scence-education.ru/ru/article/view?id\u003d20093 (data obsługi: 02.01.2020). Przynosimy do swojej uwagi Czasopisma Publikując w Wydawnictwie "Akademia Nauk przyrodniczych"

Język jest wyznaniem ludzi

Jego natura jest w tym słyszana,

Jego dusza i życie są rodzimy.

P.A. Izzemsky.

Głównym zadaniem nowej szkoły rosyjskiej, która zapewnia modernizację społeczno-kulturową rosyjskiego społeczeństwa, powinien być wychowaniem odpowiedzialnego obywatela. W ortodoksyjnym gimnazjum, nie tylko duchowy, ale także życie cywilne, intelektualne i kulturowe dzieci i młodzieży jest skoncentrowany.

Wśród czynników tworzenia tożsamości cywilnej i kulturowej można nazwać:

Ogólna przeszłość historyczna (ogólny los);

Społeczność samodzielna;

Wspólny język, który jest środkiem komunikacji i warunkami rozwoju wspólnych znaczeń i wartości;

Kultura ogólna (polityczna, prawna, ekonomiczna), zbudowana na pewnym doświadczeniu mieszkającym razem, ustalając podstawowe zasady relacji w ramach Wspólnoty i jej urządzenia instytucjonalnego;

Doświadczenie wspólnoty państwowej wspólnej emocjonalnej, szczególnie związanej z prawdziwymi sytuacjami w kraju.

Tożsamość obywatelska jest najważniejszym konstytutywnym elementem społeczeństwa obywatelskiego, działa jako podstawa tożsamości grupy, integruje ludność kraju i jest kluczem do stabilności państwa. Niezależnie od tego, jak krytykował nowe wykształcenie ogólne GEF, istnieją dwa duże pomysły, które są przechwycone przez myślenie, nie pozostawiają obojętnych - pomysł kredytu Metap i ideę tworzenia się rosyjskiej (cywilnej) tożsamości.

Zadanie tworzenia się tożsamości cywilnej (rosyjskiej) wśród gimnazjów sugeruje jakościowo nowego w zakresie konserwacji, technologii i odpowiedzialności podejścia nauczycieli tradycyjne problemy Rozwój tożsamości cywilnej, patriotyzmu, tolerancji uczniów, posiadanie ich przez język ojczysty.

Szkolenie językowe rosyjskie występuje nie tylko na lekcjach literatury, ale na jakimkolwiek przedmiocie edukacyjnym i poza lekcją, w swobodnej komunikacji ze studentami; Live Rosyjski staje się uniwersalnym życiem szkolnym.

Podstawą tworzenia tożsamości cywilnej i kulturowej jest rosyjski. Bardzo ważne jest, aby dziecko nie słusznie wchłaniać i odtworzyć pewne próbki, ale przekształcił je w nasycone znaczenia osobiste, wartości wdrażane w zindywidualizowanych formach obywatelskich i zachowań społecznych. W ten sposób zadawane są unikalne odniesienia do procesu identyfikacji każdego konkretnego dziecka.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Kuzina Lyubov Vladimirovna.

Non-state instytucja edukacyjna Gymnasium w imię św. Nicholasa Wonderworker

Nauczyciel języka rosyjskiego i literatury

Rosjanin jako podstawa tożsamości kulturowej i cywilnej.

Język jest wyznaniem ludzi

Jego natura jest w tym słyszana,

Jego dusza i życie są rodzimy.

P.A. Izzemsky.

Wśród czynników tworzenia tożsamości cywilnej i kulturowej można nazwać:

Ogólna przeszłość historyczna (ogólny los);

Społeczność samodzielna;

Wspólny język, który jest środkiem komunikacji i warunkami rozwoju wspólnych znaczeń i wartości;

Doświadczenie wspólnoty państwowej wspólnej emocjonalnej, szczególnie związanej z prawdziwymi sytuacjami w kraju.

Zadanie tworzenia się tożsamości cywilnej (rosyjskiej) w gimnasezjach oznacza jakościowo nowe w zakresie konserwacji, technologii i odpowiedzialności podejścia nauczycieli do tradycyjnych kwestii rozwoju tożsamości cywilnej, patriotyzmu, tolerancji uczniów, posiadających ich własny język.

O marzenie o tożsamości cywilnej i kulturowej jest rosyjski. Bardzo ważne jest, aby dziecko nie słusznie wchłaniać i odtworzyć pewne próbki, ale przekształcił je w nasycone znaczenia osobiste, wartości wdrażane w zindywidualizowanych formach obywatelskich i zachowań społecznych. W ten sposób zadawane są unikalne odniesienia do procesu identyfikacji każdego konkretnego dziecka.

Rosyjski jako obiekt treningowy niesie niezwykle wysoką wartość informacyjną: impuls poczucia miłości do jego języka ojczystego, zrozumienie wartości uniwersalnych, edukacji o wysokim poczuciu patriotyzmu. Aby osiągnąć te cele w treści języka rosyjskiego, możesz użyć takiego materiału jak"Ogólne informacje o języku"JA. materiał dydaktyczny: Ćwiczenia, dyktowanie, prezentacja, pisma itp. Miłość do języka ojczystego jest jednym z przejawów cywilnych uczuć. Kolejny K.d. Ushinsky powiedział, że język ludzi jest kompletnym odbiciem ojczyzny i duchowego życia ludzi: "wchłanianie swojego języka ojczystego, dziecko pochłania nie tylko słowa, ich dodatek i modyfikacje, ale nieskończone wiele koncepcji, poglądy przedmioty, wiele myśli, uczuć, artystyczne obrazy, Logika i filozofia języka ... To jest ten nauczyciel wielki ludzie - Natywny Słowo ".
Praca nad tworzeniem tożsamości cywilnej i kulturowej w każdej klasie jest inna i zależy od ogólnego szkolenia studentów, specyfikę materiału programowego w języku rosyjskim i interpretacji stosunków języka rosyjskiego z innymi przedmiotami szkolnymi. Więc jeśli w pierwszej lekcji w 5 klasie mówimyo języku. Jako najważniejszy obiekt komunikacyjny, jak pojawił się język, jakie warunki zostały przyczynione, a następnie w klasie 9 Jest to rozmowa o przyczynach włączenia języka rosyjskiego w składzie języków świata - polityczny, naukowy, kulturowy i Historyczny, językowy.
Edukacja obywatelstwa I. wartości kulturowe Manifestuje się dzięki miłości do swojego kraju, oddanie jej, w świadomej pragnienia i chęci, by stanąć w obronie Ojczyzny w przykładzie swoich przodków. Dobra pomoc w tym jest właściwy wybór.materiał dydaktyczny. W procesie prowadzenia dyktandów szkoleniowych prezentacje oferują studentom określić podstawową myśl o tekstu, podkreślają uwagę na tych myślach, uczucia, które tworzą kulturę i obywatelstwo, na przykład:Jak objawiła się odwaga Rosji, ich lojalność wobec gruzów? Co pomogło postacie wygrać nad wrogiem? Czy mógłbyś też zrobić?
Przysłów, które wykorzystują język rosyjski w procesie studiowania różnych tematów w procesie studiowania różnych tematów w procesie studiowania różnych tematów w procesie wszystkich uczenia się: "Opona między przedmiotem a poza" (8 cl.)- rodzicielska strona to matka, obcy - macocha; Ojczyzna - matka, zdolna do jej stać; "Przymiotnik pełny i krótki" (5 cl) -Jego ziemia i w bólu Mila; Głupi jeden ptak, który jego gniazdo nie jest słodkie; "Stopień porównania nazwisk przymiotników" (6 cl.) -Ojczyzna ma więcej niż słońce, cenniejsze niż złoto; Miłość do ojczyzny jest silniejsza niż śmierć itp.
Miłość do ojczyzny przejawia się w umiejętnej obsługi rosyjskiej: wzgodność z normami Oral I. napisana mowajak również w kulturze ogólnej, którego jeden aspekt jest kultura mowy Osobowość -zgodność ze standardami etycznymi i komunikacyjnymi. Specjalne ćwiczenia umieszczone we wszystkich sekcjach podręcznika języka rosyjskiego:Jak możesz skontaktować się z rodzicami (znani, sąsiadami) różni ludzie? Dokonać propozycji z różnymi odwołań; Zrób wspaniałe zdania ze słowami "bądź miły", bądź miły"(5 cl.); Dr.
Wiele znaczenia edukacyjnego działa ze słownikami. Uczniowie mogą wykonywać szeroką gamę zadań, na przykład:Przeczytaj w szkole słownik wyjaśniający"I" obcojęzyczne słowa»Artykuły słowo dedykowane do słowa" kultura, patriotyzm ". Co różni się z materiałem artykułów słownikowych? Napisz rozumowanie na temat "Co to znaczy być obywatelem jego kraju". Przeczytaj w słowniku artykułów słownikowych na słowach ojczyzny, bohatera, heroizmu, odwagi, walory, odwagi. Co łączy te słowa?

Lekcja jest przestrzenią edukacji wdzięcznego stosunku do jego rodzimego języka rosyjskiego, ponieważ pamięć opiera się na wdzięczności, jako dar dobrego, dobrego. Urkorzenie tego słowa w języku rosyjskim jest zaskoczony: przychylnie, czci, dziękuję; Dobrostan, błogosław, beneficje, dobre samopoczucie, korzystne, dobre samopoczucie, dobrobyt, dobre; wdzięk; kadzidło; szlachetny; wdzięk.

Język jest największym nauczycielem, mentorem, językiem - począwszy od piosenki kołysankowej i przepływa do "Iliady" do Turgenewa, Chekhova, Bunin - zawsze tworzył i tworzy światopogląd, ludzkość, moralność. Język był nauczycielem, a potem, kiedy nie było szkół ani książek. A teraz uczy, w wieku informacyjnym. I najbogatszy świat języka, w którym przedstawiamy naszych uczniów, głębiej świat zostanie opracowany, nie tylko obszary komunikacji zewnętrznej, ale ich duszę, która, jak powiedział poeta, jest zobowiązany do pracy i dnia i nocy. "

W lekcjach języka rosyjskiego, pracując na analizie fonetycznej, gramatycznej, nad pisowni przyrostków i konsol, nad asymilacją zaklęć i przedstawia uwagę uczniów na temat znaczenia słów, na znaczeniu przysłów i powiedzeń, po stronie moralnej tego lub tego tekstu. Rzeczywiście, dla harmonijnego rozwoju osobowości, konieczne jest dostosowanie się do skarbów kultury duchowej ludności rosyjskich, które jestem przeprowadzany przez znajomego z najstarszymi gatunkami rosyjskiego folkloru, przynosząc u dzieci ortodoksji - Cnoty chrześcijańskie. Zobacz Prix1.

Podczas studiowania tematu "Synonimy", "Antonimy" oferują uczniom współpracować z koncepcjami: współczucie, szacunek, opiekę, czułość, empatia, miłość, czułość, choroba serca, spokój, sumienie, szlachetność, wstyd, pamięć, poświęcenie, poczucie winy , przyzwoitość, sumienia.

Współpraca ze studentami można zbudować na dwa sposoby: nauczyciel oferuje uczniom myśleć i napisać pojęcia blisko tego, a wszyscy wprowadzają wyniki jego pracy, a ogólny zakres jest sporządzony, główne odcienie są analizowane, rozróżniane wszystkie pojęcie; Razem w procesie dyskusji sporządzono szereg koncepcji w pobliżu znaczenia, a każdy w notebooku analizuje ich treści semantyczną.

Ważne jest, aby uczyć dziecka nie tylko do wyjaśnienia znaczenia nowego słowa, ale także użycie badanego w praktyce. Pomaga to próbki użycia słowa - gotowe frazy i sugestie, które można odczytać, a następnie nagrać pod dyktowaniem.

W tekstach dyktacji prezentacje znalazły odzwierciedlenie ideałów ludzi - patriotyzmu, chłopców, umysłu, zaradności - widzimystara literatura rosyjska., w kronikach "Opowieść o latach czasowych", Tekst, którego studiujemy przez trzy lata. W badaniu klasy 8"Życie Alexander Nevsky.», Uczniowie mówią o grobowych exploitach Aleksandra Newskiego i jego duchowego wyczynu poświęcenia, ochrony krajów rosyjskich z inwazji i nalotów wrogów. Gorący wezwanie do jedności Rosji w obliczu zewnętrznego niebezpieczeństwa, wezwanie do ochrony spokojnej twórczej pracy ludności rosyjskiej - jest to główny wniosek, do którego przychodzą dziewięciu równiarki podczas studiowania"Słowa o pułku Igor".W nauce tekstu. "Życie Sergius Radonezh" Sergiusz Radonezh został nazwany w 1452 roku. W pracy "Life Sergius of Radonezh", Epiphany twierdzi, że cała biografia Sergiusza Radonezha dokonała wielu cudów, gojenia. Raz nawet zmartwychwstał człowiekowi. Przed ikoną Sergiusz Radonezh poprosi o odzyskanie, a 25 września, w dniu śmierci, prawosławni ludzie oznaczali jego pamięć.
Ponadto, przygotowując się do lekcji staram się wybrać teksty, oferty z tekstów, które pomagają rozwijać moralne cechy uczniów. Na przykład podczas badania tematu: " Oddzielne aplikacje i definicje, słowa wprowadzające "w klasie 8 spędzam selektywną dyktę na tekst☹ rezerunek Sergiusz Radonezh Boris Zaitseva)

Siedem lat, Varfolomery uczy się, w szkole kościelnej, wraz z bratem Stefanem. Stefan dowiedział się dobrze. Nie podano nauki Bartholomew. Jak później Sergiusz, małe Warfolomy są bardzo uparte i próbują, ale nie ma sukcesu. On jest smutny. Nauczyciel czasami go karze. Comradki śmieją się, a rodzice są kochani. Bartholomew płacze samotne, ale nie porusza się do przodu.

I tak, rustykalny obraz, tak blisko i tak jasny po sześćset lat! Wędrowali gdzieś źrebięta i zniknęli. Ojciec wysłał Bartholomew, aby je przeszukiwać, prawdopodobnie chłopiec miał więcej niż raz, na polach, w lesie, być może na przybrzeżnym jeziora Rostowskiego i kliknęła je, poklepane ze rozproszeniem, przeciągając jego brak. Z całą miłością Bartholomew do samotności, przyrody i całej jego marzycie, oczywiście, sumiennie wykonał każdą sprawę - ta funkcja oznaczała całe życie.

Podczas badania tematu "pisownia konsol prefiksów nie jest i wkręcona" w klasie 5, używam takich propozycji jako dyktando wyjaśniające: 1. Rosja nie nosiła Rosji. 2. Rosja i nigdzie do wycofania się. 3. Niged nie oddycha tak łatwo jak w ojczyźnie. 4. Obcy czuje się jak podróżnik, który nigdzie nie kłaniał się. 5. Podpisz dobry interes każdemu i nigdy się nie spóźnił. 6. Men Man nigdzie nie zniknie. Proponuje się wyjaśnić dane Przysłów, które są wykształconymi i cywilnymi uczuciami i cechami moralnymi.

Przy zmniejszaniu umiejętności formułowania znaków interpunkcyjnych złożona oferta W zdaniu z jednorodnymi członkami, możliwe jest użycie takiego oświadczenia DS Likhachev: "Wybieranie miłości do ojczyzny, do kultury rodzimej, do rodzimej wioski lub miasta, do natywnej mowie - zadanie najważniejsze znaczenie i nie ma potrzeby tego udowodnienia. Ale jak podnieść tę miłość? Zaczyna się od małego - z miłością do swojej rodziny, do jej mieszkania, do jego szkoły. Stopniowo rozszerzając tę \u200b\u200bmiłość do jego rodzimych idzie do miłości do swojego kraju - do swojej historii, jej przeszłości, a potem do całej ludzkiej kultury ". Zadanie do tego tekstu: 1. Określ temat i pomysł tekstu. 2. Określ styl mowy. 3. Znajdź sugestie z jednorodnymi członkami, imię je. Tak więc materiał dydaktyczny różnych typów pozwala wpływać na uczucia studentów, tworząc miłość do ojczyzny, osobie, poczucie miłosierdzia, sumienia itp.

Skutecznie stosuje się do mnie w lekcjach taka technikę przeciwdziałania wysiłkom jako "Epigraf". Proponuję uczniom zrozumieć tekst treści duchowych i moralnych, nagranych na zarządzie i wymyślili sposób, w jaki może być związane z nowymi, studentami, a nieznany temat zajęć. Na przykład, w lekcji, badanie pisowni jest udanie się do czasowników, które piszę taką frazę: "Honor i godność są głównymi cechami ludzkiej duszy, a tym, że się zgubili, zamienia się w osobę okrutnej i chciwość "i tak dalej. W powtarzających się lekcjach korzystania z recepcji "Złap błąd": Daję możliwość pracy z zadaniami testowymi, w których zamierzasz popełnić błąd. Podczas poszukiwania uczniowie mogą się głośnować, zachęcając do siebie nawzajem, aby znaleźć odpowiednie rozwiązanie.

Uważam, że moje główne zadanie w nauczaniu języka rosyjskiego w gimnazjum, aby obudzić duszę do dziecka i stworzyć żyzną ziemię, aby edukować dobre uczucia miłości do ojczyzny, kultury i wiary prawosławnej.
Musimy zachować i rozwijać język, poprawić i sublikt jako środek komunikacji, instrumentu myśli. Wtedy wzrośnie poziom kultury, a bogactwo dobrych relacji między ludźmi będzie się gromadzić, wzmocni się moralne i cywilne fundacje życia.

Bibliografia:

"Koncepcje rozwoju duchowego i moralnego i edukacji osobowości obywatela Rosji"

(A.ya. Danilyuk, V.M. Kontakov, V.A.Tishkov, M.: Oświecenie, 2009)

1.Adriushkov A.a. Formacja tożsamości rosyjskiej jako zadanie edukacji: Worldview jest kreatywną przyszłością // problemami edukacyjnymi. - 2011 - № 3.

2. Stan federalny Standard Edukacyjny Średni (pełny) Edukacja ogólna // Rosyjska gazeta. Lipiec 2012.

4. Podstawowy rdzeń edukacji ogólnej. Edytowany przez v.v. Kozlova, A.m. Kondakov. 4 ed. Ulepszony. M. Oświecenie. 2011.

Duchowa i moralna edukacja uczniów na lekcjach rosyjskich

język i literatura

Chernikova P.v., rosyjski nauczyciel

i literatura oddziału Oldermelevsky

Mbou Nowocikol Sosh.

Staraj się być co najmniej trochę milszy

i zobaczysz, że nie będziesz w stanie

zrobić zły akt.

Konfucjusza

21 wieku - wiek o wysokiej technologii, czas społeczeństwa informacyjnego.

Ludzie podbijają wszechświat i przekazują informacje o prędkości światła.

Możliwości technologii informacyjnych dzisiaj osiągnęły takie wysokości,

gdzie nawet nauki nauki nie wyglądały. W systemie szkolnym

edukacja Istnieje przesunięcie akcentów w kierunku dyscyplin

cykl naukowy.

Co robić, jeśli globalna kompozycja penetrowała świadomość

uczniowie? Nie ma czasu, a czasami, niestety, i pragnienie iść do

biblioteka lub w domu Rób książkę z półki i przeczytaj go. Nie ma czasu

pomyśl o "Inteligentnym, dobrym, wiecznym".

"Smutne, patrzę na nasze pokolenie!" - powiedziałbym dzisiaj

M.yu. Lermontov.

Kwestia edukacji moralnej jest tak istotna, że \u200b\u200bznalazła się

własne odbicie w prawie federacji rosyjskiej "na edukacji". W

drugi artykuł prawa rosyjskiego mówi: " Polityka publiczna w pobliżu

edukacja opiera się na jednej z zasad: humanistyczna

charakter edukacji, priorytet uniwersalnych wartości, życia i

zdrowie ludzkie, bezpłatny rozwój osobowości, wychowanie

obywatelstwo i miłość do ojczyzny ... ".

Prawo Federacji Rosyjskiej "na edukacji" przed zadaniem szkoły

ochrona i rozwój kultur narodowych, kulturalni regionalnych

tradycje i funkcje. Krajowe tradycje, bez wątpienia posiadają

znaczący potencjał pedagogiczny i może służyć skuteczne

Środki duchowego i moralnego wykształcenia młodszego pokolenia.

Duchowy i moralny stan społeczeństwa jest uważany za jeden z

główne wskaźniki jego rozwoju i dobrego samopoczucia. W końcu duchowość jest

pragnienie podwyższonego, pięknego, pozwalającego na zrozumienie

prawdziwe wyższe wartości.

W wymaganiach GEF wskazano, że program duchowy

rozwój moralny powinien mieć na celu zapewnienie ducha

moralny rozwój uczniów w jedności pilnej, pozalekcyjnej,

zajęcia pozalekcyjne we wspólnej pracy pedagogicznej

instytucja edukacyjna, Rodziny i inne instytucje społeczeństwa. Takie, cel edukacji duchowej i moralnej: jest to stworzenie systemu

tworzenie punktów orientacyjnych duchowych i moralnych na wybory życia,

rozwój zdolności do dokonania właściwego wyboru na początku ścieżki życia.

Wielu nastolatków ma wartości niezgodne z ogólnie akceptowanym

normy moralne. Nowoczesna młodzież jest skonfigurowana wrogie

"Konserwatywne" poglądy ich rodziców. Koncepcje takie jak

patriotyzm, sumienie, honor bardzo często powodują negatywne dzieci

emocje.

Podnieś - oznacza promowanie tworzenia serca

osoba o silnym charakterze. I na to, "obudzić duszę" w nim

możesz wcześniej, aby edukować wrażliwość na wszystkie boskie, wolą

duchowa doskonałość, radość miłości i smaku dobroci, miłosierdzia,

reagowanie i umiejętności w żadnym wypadku nie pozostają

obojętny dla wszystkiego, co dzieje się obok nas. Zostać

Człowiek.

Głównym zadaniem edukacji duchowej i moralnej jest proces

formacja w każdym dziecku człowieka. Ale ten proces jest bardzo złożony i

wynik zależy w dużej mierze od mistrzostwa nauczyciela, ale także

rodzice.

Nowoczesna szkoła próbuje wpływać na światopogląd studentów,

promować ich formację duchową i moralną, rozwiązywanie problemów,

związane z pokonaniem kryzysu duchowego w społeczeństwie i wychowaniu

takiej osoby, dla której zasady, zasady i wymagania społeczeństwa

moralność wykonałby, jak jego własne poglądy, przekonania, jak głęboko

znaczące i znane formy zachowania nabyte przez

wewnętrzna atrakcja dla dobra.

Priorytetowe zadanie nauczyciela-literacki jest duchowe

edukacja moralna ucznia przyczyniająca się do formacji

osobista osobowość. Dlatego pracuję na ten temat: "Duchowy i moralny

podnoszenie uczniów w lekcjach języka rosyjskiego i literatury ". Również

zwracam uwagę na tworzenie rozwoju studentów mowy, rozwoju

kreatywne umiejętności studentów.

Niestety, wielu uczniów nie może i nie chce

kompetentnie rozmawiać. A wiele z nich to odpowiada. Pozostaje

"Nieodebrane" duchowe doświadczenie pozostawione przez nasze wspaniałe

słowa kluczowe: Puszkin, Lermontov, Gogol, Chekhov,

Dostoevsky, Tołstoja ... i zadanie nauczyciela - "Dotrzyj" do serca, duszy

dziecko, daj możliwość dotknięcia świata pięknego.

Rola klasycznej literatury w edukacji duchowej i moralnej

nastolatki są po prostu nieocenione, przyczynia się do moralności

wychowanie, edukacja poczucia służby, odpowiedzialność za ich działania,

patriotyzm, miłość do sąsiada, życzliwość, szacunek dla osób starszych

organizuj dzieci w wolnym czasie.

W wychowaniu właściwości duchowych i moralnych używam różnych

formy prowadzenia lekcji: lekcji-dialog, studium lekcji, lekcja

kreatywny warsztat, lekcja, seminarium, lekcja - wycieczka, dyskusja lekcyjna. Komunikowanie każdego dnia z dziećmi, możesz zobaczyć ich związek, ich

poziom moralny i duchowy, stosunek do całego świata wokół nich.

Podczas zajęć szkoleniowych podczas nauki różnych tematów

używam różnych technik, które wpływają na produkcję moralności

zasady i zrozumienie wartości moralnych w życiu. W celu

pomóż uczniom, aby zrozumieć, realizować istotę koncepcji moralnej,

konieczne jest rozważenie go we wszystkich odcieniach, w relacjach z innymi

blisko i naprzeciwko do niego. Poświęcenie "synonimy",

"Antonimy" nadają się do odbierania, co pozwala na ujawnienie istoty

koncepcja moralna na podstawie porównania, porównując go z innymi,

blisko i naprzeciwko do niego. Oczywiście nauczyciel musi zrobić

ta praca sama, umieszczając rodzaj synonimów. Na przykład:

współczucie, szacunek, opieka, posłuszeństwo, wrażliwość, empatia,

miłość, czułość, serdeczność, sympatia, spokój lub sumienie,

szlachta, wstyd, zaangażowanie, pamięć, poświęcenie, wino,

przyzwoitość, wyrzuty sumienia itp.

Przygotowując się do lekcji języka rosyjskiego, staram się wybrać teksty,

sugestie z tekstów, które pomagają rozwijać cechy moralne

uczniowie. Ogromna okazja na edukację duchową i moralną

nauczyciele słów dają przysłowia i powiedzenia rosyjskich ludzi,

frazizm frazeologia. Musisz tylko przedstawić je

dzieci.

Wraz z lekcjami rosyjskich, aby edukować moralne cechy

pomagam lekcji literatury, gdzie odpowiedzi są po prostu i dostępne

wiele pytań: "Co jest dobre i zła? Jak oczyścić zła

myśli? Jak nauczyć się żyć wśród ludzi? "

Często ćwiczą kompozycje na lekcjach, miniaturach, pismach-

rozumowanie o takich koncepcjach moralnych jak sumienie, honor,

miłosierdzie, współczucie, szlachta. Zawsze martwię się kreatywnym

dzieła moich uczniów, subtelnie dotykają mojej duszy i uspokoić: "

właściwe utwory są moimi dziećmi. "

Kwestie moralności można również uznać za przykład

pracuje A. Platonova, B. Vasilyeva, V. Rasputin, V. Astafieva,

V. Belova, S. Alekseeva, A. Kostyunina. Ich prace nie należą do

wyładowanie literatury "lekkiej", pozwalając na relaks, zapomnieć, uciec

problemy. Wręcz przeciwnie, zanurzają czytelników w najbardziej bólu

czas: Zmniejszenie dobre, wyzwanie, brak duchowości,

niemoralność. Ci pisarze piszą prawdę, wzywają problemy

wyślij nas do wartości wiecznych.

Jak ukończył tych uczniów uczniów

proponuje się zapisywaniem pracy (na przykład "lekcje

moralność w ... ")

Zakłada się, że uczniowie będą poznać tradycje ludzi,

opracuj umiejętność kompilacji własnego rodowodu

skup się na koncepcji "Wartości duchowych", denerwują świadomą relację do duchowego dziedzictwa kraju. Uczniowie będą mogli przekonać

nawiguj w podstawowych koncepcjach kultury moralnej, realizuj

odpowiedzialność za własne życie, zdrowie, dla samopoczucia bliskich,

drawe, moralne normy zachowania będą pewnie zrozumieć

terminy "moralność", "kultura moralna", "morał

wyczyn".

Praca nad tworzeniem wartości duchowych i moralnych

uczniowie, zwracają dużą uwagę na werbalną kreatywność studentów,

rozwój ich zdolności twórczych.

Poważna uwaga w pracy z uczniami jest podawana do wychowania

kultura prawosławna - jeden ze składników duchowych i moralnych

edukacja. Jestem przekonany, że dzieci muszą zaszczepić umiejętności moralne

samozapana, daj możliwość otwarcia wewnętrzny świat Jego dusza.

Ogromny nauczyciel pracy na temat edukacji duchowej i moralnej

młodszy pokolenie jest niemożliwe bez interakcji z rodziną ucznia.

Nauczyciel i rodzice powinni zrozumieć, że bez zgodności z pewnością

normy moralne są niemożliwe do podniesienia osoby, która będzie

godny obywatelstwo społeczeństwa. A my, nauczyciele, są zawsze gotowi

współpraca z rodziną w edukacji duchowej i moralnej

młodszy pokolenie: Nie obojętny, odpowiedzialny, szczery,

pracowity, z aktywną pozycją cywilną.

Osoba nie rodzi się bogatego w sens duchowy i moralny,

dlatego potrzebujesz wpływu zewnętrznego Środowisko edukacyjne. Duchowy

edukacja moralna w lekcjach języka rosyjskiego i literatury jest

ważnym sposobem tworzenia dzieci

W kontekście wzrostu różnorodności społecznej w kraju, w związku z procesami aktywnych migracji, proces zapewnienia konsolidacji różnych sekcji społeczeństwa obywatelskiego, zmniejszając napięcia społeczne między przedstawicielami różnych wyznań i kultur narodowych, rozwój kultury tolerancji. Osiągnięcie zgody społecznej w kontekście religijnej, etnicznej, społecznej i kulturowej różnorodności rosyjskiej społeczeństwa jest warunkiem wzmocnienia stabilności, bezpieczeństwa państwa. Obecnie staje się istotne dla dyskusji na temat kwestii związanych z tożsamością cywilną współczesnych uczniów. Tworzenie tożsamości tożsamości cywilnej jest jednym z najważniejszych problemów socjalizacji w okresie dojrzewania. Wynika to z faktu, że uprawa współczesnego nastolatka występuje w sytuacji samookieru i wyboru cech i cech, które tworzą ideał. Ideal go nie tylko jako osoba, ale także jako obywatel jego kraju. Naukowcy wyjaśniają na różne sposoby istoty koncepcji tożsamości cywilnej. Omawiają różne aspekty badania tożsamości cywilnej: niektóre (TV) uważają, że tożsamość cywilna jest częścią różnych kategorii i jest interpretowane jako realizacja podstawowych potrzeb osoby w przynależności do dowolnej grupy; Inne (i.v społeczności ludzi kraju. Nowoczesne wykształcenie jednego z jego zadań stawia tworzenie zdolności uczniów do powiązania się ze społeczeństwem obywatelskim, jego norm i wartości. Pozwala to na uświadomienie sobie pełnego obywatela swojego kraju, poczuć przynależność do pewnego społeczeństwa obywatelskiego. Tak więc, pod tożsamością cywilną, konieczne jest zrozumienie świadomości tożsamości przynależności do wspólnoty obywateli pewnego stanu na zasadach kultury, co ma pewne osobiste znaczenie.

Stany federalne Standardy edukacyjne koncentruje się na tworzeniu uczniów fundamentów rosyjskiej tożsamości cywilnej, uczucia dumy w ich ojczyźnie, rosyjskich ludzi i historii Rosji, świadomości ich etnicznych i narodowości, tworzenie wartości wielonarodowych społeczeństwa rosyjskiego, tworzenie humanistycznych społeczeństwa i demokratyczne orientacje; Wymagało to rozwój nowych podejść do wdrażania edukacji cywilnej.

W tym artykule analizuje jedną z kierunków tworzenia tożsamości cywilnej. Przykłady z doświadczenia pokazane w artykule, oczywiście, tylko jedna ze wszystkich możliwych opcji pracy. Celem było zrozumienie, co zostało podane i daje dobre wyniki.

Edukacja uczy "żyć razem" z ludźmi należącymi do innych kultur, które mają różne poglądy i przekonania, znajdziesz uczciwy kompromis między tymi kulturami a jego zwolennikami. Jednak nawet najbardziej doświadczeni nauczyciele, celowo tworzą prawdziwy pomysł społeczeństwa obywatelskiego, o tożsamości, o hojności, tolerancji, zdolności do zachowywania się w tym społeczeństwie i współpracować z innymi ludźmi, nie zawsze jest doskonale do niezbędnych metod . Uwaga na wysoki potencjał edukacyjny języka rosyjskiego, rozwijającego zarówno uczucia estetyczne, jak i moralne, ideały cywilne, wymaga nauczyciela do poszukiwania edukacji cywilnej dla młodszego pokolenia w procesie studiowania języka rosyjskiego.

Głównym sposobem wpływu na lekcję lekcji był nauczyciel słownicy, pisarz. Najtrudniejsze w dziedzinie przytomności pozostaje wyborem materiałów dydaktycznych, edukacyjnych, zachęcających do myślenia zarówno na pewnym zjawisku językowym, jak i powyżej znaczenia, co proponowane niedźwiedzie tekstowe. Jedną z niezbędnych cech materiału ilustrującego powinno być jego osobistym celem, koncentrując się na prośbach duchowych zespołu studenckiego i każdego ucznia. Komunikowanie się z uczniami, nauczyciel zawsze czuje się na jakich kierunkach formacji moralnej i duchowego, wzrostu cywilnego, powinien działać. Wiele utalentowanych książek nie tylko pomaga zrobić lekcję interesującego języka rosyjskiego, ale także zapewnić główną możliwość uświadomienia sobie, że pedagogia współpracy, która łączy nauczycieli i studentów, wypełnia radość komunikacji, pragnienie, by rosnąć duchowo.

Dziś szkoła w badaniu języka rosyjskiego jest zatwierdzona przez aspekt kulturowy, aspekt współbawienia języka i kultury. Wymaga tworzenia pomysłów na temat kultury rosyjskiej jako wartości materialnej i duchowej, edukacja miłości do ludu rosyjskich, tworzenie obrazu języka rosyjskiego świata, świadomość specyfiki języka rosyjskiego, jego oryginalność. Cechą pracy nauczyciela rosyjskiego w kontekście tworzenia tożsamości cywilnej jest takie prognozowanie istotnych badań, które nie mogą, ale wpływają na osobowość wobec języka rosyjskiego jako wartość. Edukacja w szkołach stosunków wartości wobec Rus-Język może być przeprowadzona przez ideę estetycznego języka.

Wybieranie miłości do języka rosyjskiego jest niemożliwe bez celowej i systematycznej pracy nad wzbogacaniem Słajcego studentów z koncepcjami terminologicznymi: język rosyjski - zjawisko estetyczne i dziedzictwo estetyczne ludu rosyjskich, funkcja estetyczna języka, estetyka języka i mowy , Języka i harmonia mowy, pozwoli na rozszerzenie wiedzy uczniów na temat agregatu charakterystyki języka rosyjskiego i tworzyć moralne i cywilne ideały. Idea języka estetycznego ideału można rozumieć poprzez czytanie i analizę stwierdzeń rosyjskich pisarzy, poetów i naukowców o cechach estetycznych języka rosyjskiego, o ojczystym kraju, o historii kraju, naukowych i językowych i dziennikarskich Teksty. Z powrotem w XIX wieku. Czytanie i analizowanie przykładowych tekstur domowych metodologów uważanych za jedyny właściwy sposób na zrozumienie unikalnej natury natywnego słowa. Tak więc, V. P. Ostrogorsky napisał, że "świadome badanie przykładowych pisarzy przez młodszą pokolenie uznają sprawę o dużym znaczeniu. Nie wspominając o tym, jak mimowolnie przysługuje dzieci na poetach Ducha języka ... ".

Do tych stwierdzeń możliwe jest zaoferowanie zestawem zadań, pisowni i zadań interpunkcyjnych nie powinny wyegsić ideologicznego postrzegania tekstu. Wyraź swój własny stosunek do powyższych stwierdzeń. Jaki jest główny pomysł, który je jednoczy? Słowo i zapisz ten pomysł w formie pracy. Napisz małą kreatywną pracę w formie historii, esejów esejowych, kompozycji w postaci poetyckiej itp. W celu utworzenia pozycji cywilnej w dzielnicach, aby odnieść sukces, takie formy pracy, które przyczynią się do rozwoju własnej argumentowanej pozycji studentów, a mianowicie: analiza treści tekstów świata i tworzenie studentów na własnych oświadczeniach. Większość skuteczne metody oraz techniki: wykład - rozmowa, wykład - wiadomość, różne zadania praktyczne i ćwiczenia do tekstów natury komunikacyjnej. Ćwiczenia te są kreatywne, obejmujące niezależne wyszukiwanie studentów ścieżek i rozwiązań do rozwiązania zadanie. W warunkach specjalnie zorganizowanego szkolenia, nauczyciel może nie tylko pracować nad zrozumieniem uczniów tekstu, ale także przywrócić historyczny obraz świata naszych ludzi z nimi, ucząc się rozumieć funkcje światopoglądu naszych ludzi fundusze językowe. język ojczysty. Obecnie szuka sposobów tworzenia cywilnej, tożsamości. Dlatego najbardziej skuteczny technologie edukacyjne.: Design, CTD, dyskusje na temat problemów z technologią (nacisk nie ma wyboru i ochrony jednego punktu widzenia, ale na utrzymanie sprzeczności i późniejszej samostanowienia), technologii rozwoju krytycznego myślenia. Ważne jest, aby stosować różne formy interakcji studenckich: para, grupa, czołowa, indywidualna praca.

Wybieranie obywatelstwa i patriotyzmu przejawia się dzięki miłości do swojego kraju, oddanie jej, w świadomej pragnienia i chęci, by stanąć w obronie Ojczyzny w przykładzie jego przodków. Dobrą pomoc w tym jest prawidłowy wybór materiału dydaktycznego. W procesie prowadzenia dyktandów szkoleniowych prezentacje mogą być oferowane studentom do określenia podstawowej myśli tekstu, koncentrując się na tych myślach, uczucia, które tworzą obywatelstwo i patriotyzm.

Uczniowie, odzwierciedlając nad przykładowym tekstem, tworzą zdolność do wyrażania swojej stosunku do problemów języka i estetyki, czystości języka, w pragnieniu dla ideału estetycznego języka, intelektualny aspekt lekcji języka rosyjskiego jest wdrożone na rozwój osobowości. Skonfigurowany na refleksje mogą zawartość tekstów lub linii, oświadczenia, które stają się tematem argumentów. Ważny mechanizm B. ta sprawa Jest to obywatelstwo i patriotyzm jako poczucie zaangażowania w społeczeństwo obywatelskie, uznając go z znaczącą wartością.

Miłość do ojczyzny, obywatelstwo przejawia się w umiejętnej obsługi rosyjskiej: zgodnie z normami mowy doustnej i pisemnej, a także w wspólnej kulturze, jednego z takich aspektów jest kultura mowy osobowości - zgodność z Standardy etyczne i komunikacyjne, które są ważne dla wdrażania kształcenia modelu cywilnego modelu formacyjnego. Specjalne ćwiczenia, które są umieszczone we wszystkich częściach podręcznika języka rosyjskiego, są podawane do podżarki umiejętności kultury komunikacji. Należy pamiętać, że formacja obywatelstwa będzie udana, gdy lekcja stworzyła sytuacje, emocjonalne i intelektualne tło, w którym uczeń poczuje potrzebę powiedzieć, co czuje, że rozumie tekst, piękno jego rodzimej mowy . W związku z tym apel do lekcji języka rosyjskiego do tekstów, które z jednej strony staje się zachętą do omówienia różnych społecznych, moralnych i innych ważnych problemów, z drugiej strony - powinien zapewnić niezbędny rzeczywisty materiał i materiał Stwórz własne oświadczenie mowy, umożliwia to, że jest nie tylko edukacyjny, ale także podniesienie.

W konsekwencji model edukacji cywilnej uczniów w procesie studiowania języka rosyjskiego jest holistycznym systemem wpływu pedagogicznego, obejmującego tworzenie warunków dla udanego kształcenia cywilnego studentów. Różne formy Działania szkoleniowe uczniów pozwalają na organizację rozwoju, asymilacji i przypisania cywilnych koncepcji i wartości społeczeństwa, kultury zachowania cywilnego. Oczywiście, w tym artykule, w tym artykule jeden z podejść do rozwiązywania zadania tworzenia tożsamości cywilnej w uczniów, że poszukiwanie obiecujących obszarów wykorzystania potencjału rosyjskiego języka rosyjskiego i przyciągnięcie formularzy zmiennych oraz rodzajów działań szkoleniowych uczniów będzie kontynuowany .

Bibliografia

1. Asmolov A.g. Jak będziemy żyć? Socjalne skutki polityki edukacyjnej / liderów edukacji. 2007 - № 6.c.4-10.
2. Identity: czytnik / sost. FUNT Schneider. - m.: Ed. Mpsi; Voronezh; Ed. NGO "ModeK", 2008.
3. Karaś Psychologia rozwoju. SPB.: Peter, 2002. - 992c.
4. Lebedeva N.m. Tożsamość społeczna w przestrzeni powietrznej: od poszukiwania poczucia własnej wartości do poszukiwania znaczenia // magazynu psychologicznego, 1999. t. 20 №3. z. 48-58.
5. Romanova O.l. Rozwój tożsamości etnicznej u dzieci i młodzieży: autor. dez. Cand. psychol. nauka M., 1994.
6. Sobin b.c. Uczeń szkoły średniej w świecie polityki. Study empiryczne - M.: CSO Rao, 1997.
7. Sobyn V.S., Vaganova M.v. Orientacje polityczne młodzieży i problem tolerancji // problemów tolerancji w subkultury nastolatkowej. Postępowanie na temat socjologii edukacji. Objętość VIII. Wydaj XIII. - M: Edukacja Centrum Socjologii
8. Dragunsky D. A. Wyszukaj tożsamość // etnologię. 2007. Nr 5. str. 23.
9. Ivanova N. L. Zmiana tożsamości etnicznej i cywilnej w nowych warunkach społecznych // pytania psychologii. 2008. Nr 2. P. 87.