Гіперактивна дитина – що це означає для батьків? Симптоми гіперактивності у дитини, корекція, поради для дорослих.

Або ж просто активний. Тільки фахівець із певних симптомів зможе визначити стан вашого малюка. Одні кажуть, що гіперактивність - це хвороба, інші вважають, що такий характер у дитини. Де ж таки правда? Що таке гіперактивність? Яке ваше маля? Що з активністю малюка робити в цьому випадку? Про це і багато іншого ви зараз і дізнаєтеся.

Що таке дитяча гіперактивність?

Діти не можуть бути схожими одна на одну: один активний, інший спокійний – всі вони індивідуальні. Багато мам розмірковують: мовляв, якщо у них малюк надто рухливий, значить, він гіперактивний. Проте це зовсім так. Гіперактивність - це перезбуджене, що супроводжується занадто великою активністю.

Такий стан характерний для нього завжди, навіть уночі. Сидіти на одному місці він не може, ходити повільно – теж. Все робиться дуже швидко та не завжди обдумано. При цьому ніколи не знаєш, чого чекати від гіперактивної людини наступної хвилини. Усі рішення він ухвалює спонтанно. Вважається, що такій дитині приділяють недостатньо уваги. Тому він і вигадує нові витівки. Гіперактивність - це Вона яскраво починає виражатися у віці двох років, а до шкільного віку обороти набираються, і тоді малюк стає некерованим: перестає повністю дотримуватися дисципліни, виявляє свою агресію, грубить дорослим. Для таких дітей немає авторитету. Ще близько 150 років тому медики намагалися зрозуміти та вирішити проблему гіперактивності. На сьогоднішній день деякі питання розкрито, але далеко не всі. З'явилося багато книг та порад із цього приводу.

Чим відрізняються дитяча активність та гіперактивність?

Активні діти – дуже спритні, це непосиди, які постійно хочуть знати все. Вони пізнають світ завдяки своїй непосидючості. Але при цьому вони прислухаються до дорослих, їх можна захопити на якийсь час цікавим заняттям. Наприклад, ліпленням, аплікацією чи складанням пазлів. Все залежить від інтересів дитини. Надмірні емоції вони виявляються рідко. Якщо активних діток нічого не турбує, вони не голодні і не хворі, тоді чути лише їхній сміх. Рухливість найчастіше проявляється тільки вдома - в гостях чи на прогулянці малюк поводиться по-іншому, скромніше та тихіше. Активна дитина не конфліктує з дітьми, але якщо її образять, здачі дасть, не замислюючись. Сам він не провокує скандалів. Фізична активність супроводжується життєрадісністю, ентузіазмом, енергійністю, послухом. За день дитина втомлюється сильно, тому спить уночі дуже добре.

Гіперактивних дітей можна теж захопити, але не більше ніж на 10 хвилин. Спокійного стану в них немає. Малюк демонструє свою поведінку абсолютно скрізь, не знає, що таке сором'язливість. Говорить швидко, перескакуючи з теми на тему. Задає дуже багато запитань. Не чекаючи відповіді, питає далі. У мові помітно, що не домовляється закінчень, настільки швидко хоче щось сказати. Спить у постійному занепокоєнні, крутиться, падає з ліжка, можливі Емоції та поведінка некеровані та неконтрольовані. Фізична активність швидко переростає в агресивність. У компанії гіперактивні діти часто конфліктують з усіма.

Гіперактивність у дітей: симптоми

Ваша дитина не може сидіти спокійно на одному місці? Не треба одразу бігати по лікарях і думати, що має дитячу гіперактивність. Спочатку зверніть увагу на особливості активності вашого малюка:

неспокійність та імпульсивність;
неуважність;
агресія, нервозність та нескінченні істерики;
проблеми у спілкуванні з однолітками та дорослими людьми;
несприйнятливість до навчання;
незграбність, невміння доводити справу до кінця;
недисциплінованість.

Всі перераховані вище ознаки і характеризують гіперактивність. Симптоми, які ви виявили, повинні вас насторожити. Можливо, варто вжити якихось заходів для покращення поведінки вашого чада. Адже агресію виявляють надто часто та виражено.

Будь-які батьки втомляться воювати з такою поведінкою. Ці малюки швидко втрачають контакт із друзями, у результаті з ними дружити ніхто не хоче, і навіть дорослі намагаються уникати спілкування з такими особистостями. Якщо вони отримали завдання, ніколи не зможуть його виконати повністю, тому що вони надто перезбуджені, неуважні і можуть забути про доручену їм серйозну роботу. Зверніть увагу на гіперактивність у дітей. Симптоми можуть відрізнятися. Адже, як уже говорилося, кожна дитина індивідуальна.

Харчування гіперактивних дітей

Всім відомо, що харчування кожної дитини має бути повноцінним та збалансованим, а головне – корисним. Якщо звичайним діткам батьки дозволяють з'їсти шоколадку або цукерку, то з гіперактивного раціону такий продукт потрібно виключити. Наприкінці зими – на початку весни необхідно давати комплекс вітамінів для поліпшення пам'яті та мозкової діяльності. Як тільки почнуть з'являтися на городах та на деревах перші овочі та фрукти, обов'язково увімкніть їх у щоденне меню. І взагалі, вони постійно повинні бути присутніми на вашому столі.

Риба раз на тиждень, а краще два має бути присутнім у раціоні вашого малюка. Те саме стосується всіх продуктів, де є магній, залізо, кальцій та ін. А от тістечка, торти, ковбаси, покупні пельмені дитина не повинна навіть бачити. Вони шкідливі як здоров'я загалом, але й поведінки дитини. Це підтверджено медиками вже давно. Крім того, необхідно пам'ятати, що дітям із гіперактивністю необхідно давати їжу виключно за часом. Багато хто не вірить, що від режиму харчування залежить поведінка малюка, але наукою доведено, що це так.

Чому з'явилася гіперактивність

Звідки взялася така поведінка? Може, у спадок дісталося? Так вважають багато батьків. Однак причини гіперактивності шукати треба в іншому. Згадайте, як протікала ваша вагітність. Можливо, мама багато нервувала, хворіла або приймала препарати, які згодом позначилися на малюку. Буває навіть таке, що жінка вела занадто активний спосіб життя, завдяки чому малюк ще в утробі почав звикати до цього. Тяжкі пологи також можуть спровокувати гіперактивність малюка. Крім цього, досить часто причиною може бути брак уваги з боку оточуючих. Можливо, родичі дитини недостатньо з нею спілкуються чи грають. Тоді дітки намагаються привернути увагу дорослих своєю жахливою поведінкою.

Чинники, що провокують гіперактивність

Батьки щасливі, якщо їхня дитина життєрадісна, весела і активна. Однак коли у малюка прокидається агресія та незрозуміла поведінка, дорослі не розуміють, що спровокувало цю ситуацію. Насамперед зверніть увагу на власне ставлення до свого малюка. Можливо, ви недостатньо з ним добрі та ласкаві. Подібна поведінка можлива, якщо дитина вживає часто їжу, де знаходяться пестициди. Вона дуже шкідливо впливає на дитину. Газована вода також входить до списку заборонених продуктів.

Тому намагайтеся уникати вживання шкідливої їжі. Відносини в сім'ї, у неуважність до дитини - все це позначається на стані нервової системи малюка, пам'ятайте про це.

Що кажуть лікарі

Думки спеціалістів розділилися. Одні впевнені, що гіперактивність у дітей дошкільного віку- нормальне явище, інші кажуть – це серйозне захворювання. Педіатр спрямовує пацієнта до невропатолога та психіатра. Європейські вчені вважають, що такого захворювання, як гіперактивність, немає. Просто дитина дуже спритна і неспокійна, а згодом вона обов'язково переросте. Гіперактивність – це міф, а не хвороба. Його вигадали на початку 80-х років, щоб виправдати підвищену активність карапузів. Крім того, виявляється, вік дітей теж має значення. Дослідження показало, що з школярів до другого чи третього класу поведінка змінюється. Вони стають більш спокійними та врівноваженими. Якщо дитина занадто нервова і неуважна, можливо, у неї порушена психіка. Проте, на думку європейських медиків, не варто напихати дітей психотропними та іншими ліками. Наслідки можуть бути небажаними. Надалі дитина вже не зможе почуватися нормально без медикаментів. Це ще більше позначається з його психіці. Краще добиватися нормальної поведінки непосиди ласкавими словами та розмовами. Завжди треба пам'ятати: всі досягнення чи проблеми дитини – вина самих дорослих та оточення.

Ігри з гіперактивними дітьми

Будь-яку дитину потрібно вміти залучати. Ігри для дітей дошкільного віку пропонуються більшою мірою активні. Так малюки витрачатимуть свою енергію з користю. Щоб розвивати увагу та послух, можна пограти у гру: «Зроби все навпаки». Дорослий опустив праву руку- малюк підняв ліву. Дорослий закрив одне око, а малюк – інше і т. д. Пограйте з дитиною у гру «їстівне – неїстівне». Тільки тематику треба міняти дуже часто, щоб малюкові не набридло. Наприклад, озвучуєте назви меблів - дитина ловить м'ячик, вимовляйте інше слово, яке не стосується тематики, - відбиває. Робота з дітьми за підвищеної активності проводиться регулярно. Так вони відчуватимуть, що їм приділяється достатня увага, і поводитимуться енергійно, але без зайвих, нікому не потрібних емоцій. Іноді грайте з малюками в галасливі та емоційні ігри.

Завдяки їм у малюків розвивається спритність, мислення, рухливі діти люблять гру «Мовчанка – кричалка». Дорослий заздалегідь готує 3 кола, кольори яких відповідають світлофору. Покажіть малюкові червоний, у цей час нехай він бігає, кричить, стукає та ін. (2 хвилини). Покажіть жовте коло – дитина повинна розмовляти та робити все дуже тихо. Зелений колір означає, що треба замовкнути і нічого не робити протягом 2 хвилин. З кожним "сеансом" час збільшується. Наступна рухлива, але негучна гра захопить на деякий час дітей. Це «Море хвилюється раз» - забава, відома з давніх-давен. Вона формує у непосид слухняність і фантазію. Для будь-якого віку можна знайти цікаві ігри. Батьки та вихователі, зацікавлені у зниженні гіперактивності дитини, повинні навчитися разом з нею шуміти, кричати, бігати та стрибати. Ось побачите, як зміниться малюк.

При гіперактивності робота з дітьми проводиться регулярно. Вони повинні відчувати себе постійну увагу з боку оточуючих. Організуйте малюкові чіткий порядок дня. Постарайтеся, щоб він їв і лягав спати одночасно. Обов'язково вислуховуйте думку дитини, не ігноруйте її, навіть якщо вам здається, що вона каже абсурдні речі. Якщо ви вважаєте, що малюк не має рації, доводьте свою точку зору, тільки не жорстко. Дитина повірить достовірним фактам, знайдіть та наведіть приклади. Намагайтеся сформулювати своє прохання чітко, без крику, в доброзичливому тоні. Коли дитина почала вередувати чи істерити, спробуйте не карати чи бити його, а відволікти грою.

Навіть банальний поцілунок заспокоїть малюка, що розбушувався. Якщо ніякі прохання та вмовляння не діють, залиште його одного - ось побачите, коли він зрозуміє, що нема кому закочувати істерики, він сам заспокоїться. Дитині часто говорити слово «не можна» небажано. Потрібно сформулювати заборону так, щоб це виглядало як прохання. Якщо ви забороняєте засовувати предмет у розетку, постарайтеся пояснити, чому це небезпечно. Незрозуміле для дитини покарання спровокує страшну істерику та скандал. Наказувати також не потрібно, краще просто спокійно попросити. Якщо дитина не хоче вибачатися, змушувати її не обов'язково, тому що в черговий раз будуть зіпсовані нерви кожного члена сім'ї.

Як говорилося вище, ігри для дітей дошкільного віку мають бути обов'язковим заняттям, причому грати вони мають як разом з іншими хлопцями, так і з дорослими. Гіперактивним діткам не варто давати одночасно кілька завдань: після виконання першої така дитина все одно забуде, що потрібно робити далі. Краще просити виконати те чи інше завдання поетапно. Не давайте заспокійливому малюку – воно негативно впливає на його загальний стан. Краще замість ліків забезпечити регулярне повноцінне харчування, і не забувайте про вітаміни – їх має бути багато. Твердість у вихованні має бути присутня, але тільки без негативних емоцій. Домагайтеся від малюка вміння доводити справи до кінця, не зупиняючись на півдорозі. У кожної дитини ознаки гіперактивності індивідуальні. Ласкаве і добре ставлення змінить його поведінку.

Висновок

У випадку з гіперактивними дітьми пам'ятайте, що потрібно застосовувати специфічні методики виховання та гри, якщо хочете досягти бажаного результату. Батьки та педагоги мають спільно працювати з такими малюками. Вихователь дитячого садка чи психолог повинен пояснювати батькам, що у сім'ї може бути лише тиха та спокійна обстановка, щоб не провокувати істерики малюка. З самого народження від дитини потрібно м'яко вимагати акуратності та послуху. Він повинен уміти поважати оточуючих, спілкуватися з ними в належному тоні: не грубіянить і не хамити. Гіперактивні дітки не дуже відрізняються від активних шибеників. Трохи усидливості – і з ними можна цілком нормально спілкуватися. Просто кожен маленький чоловічок хоче постійної уваги. Чим швидше педагоги та батьки почнуть працювати над гіперактивністю дитини, тим ефективнішим буде результат.

Що робити, якщо дитина постійно перебуває в русі, здається, що до неї "підключено моторчик"? Що робити, якщо дитина не може спокійно грати зі своїми однолітками в дитсадку, якщо йому важко всидіти на заняттях? Як непосидючий малюк навчатиметься у школі? І головне – що криється за його невгамовністю: варіант норми чи патологія? І чи потребує малюк допомоги спеціаліста? З такими питаннями батьки часто звертаються до лікарів та психологів.

Історія питання

У середині XIX століття німецький лікар-психоневролог Генріх Хоффман першим описав надмірно рухливу дитину і дав їй прізвисько "Непосида Філ". З 60-х років XX століття лікарі стали виділяти такий стан як патологічний та назвали його мінімальні мозкові дисфункції (мінімальний розлад функцій мозку).

З 80-х років ХХ століття стан надмірної рухової активності (гіперактивність) стали виділяти як самостійне захворювання і занесли до Міжнародної класифікації хвороб (МКЛ) під назвою синдром порушення (або дефіциту) уваги з гіперактивністю (СНВГ). Воно обумовлено порушенням функцій центральної нервової системи (ЦНС) дитини і виявляється і в тому, що малюкові важко концентрувати і утримувати увагу, у нього виникають проблеми з навчанням і пам'яттю. Викликано це насамперед тим, що мозку такої дитини складно обробляти зовнішню та внутрішню інформацію та стимули.

Хоча зовні на перший план виходить надмірна рухливість малюка, основним дефектом у стриктурі цього захворювання є дефіцит уваги: карапуз не може ні на чому зосередитись надовго. Діти, які страждають на СНВГ, відрізняються непосидючістю, неуважністю, гіперактивністю та імпульсивністю.

СНВГ є серйозною соціальною проблемою, тому що зустрічається у великої кількості дітей (за даними різних досліджень, на них страждають від 2,2 до 18% малюків) і дуже заважає їх соціальної адаптації. Так, відомо, що діти, які страждають на СНВГ, входять до групи ризику щодо розвитку надалі алкоголізму та наркоманії. СНВГ зустрічається у хлопчиків та 4-5 разів частіше, ніж у дівчаток.

Симптоми СНВГ

Перші прояви СНД іноді можна спостерігати вже на першому році життя. Діти з цим розладом надмірно чутливі до різних подразників (наприклад, до штучного світла, звуків, різних маніпуляцій мами, пов'язаних з доглядом, тощо), відрізняються гучним плачем, порушеннями сну (насилу засинають, мало сплять, зайве не сплять), можуть Небагато відставати в руховому розвитку (починають перевертатися, повзати, ходити на 1-2 місяці пізніше інших), і навіть у мовному, вони інертні, пасивні, дуже емоційні.

Не слід будь-якої збудженої дитини, енергія якої б'є через край, відносити до категорії дітей з різними порушеннями чи захворюваннями нервової системи. Якщо діти часом упираються або не слухаються – це нормально. Відповідають нормі та випадки, коли дитина іноді "розгулюється" в ліжку, хоча час спати, прокидається ні світло ні зоря, вередує або балується.

У перші роки життя дитини основне занепокоєння батьків викликає надмірну кількість рухів малюка, їхню хаотичність. При спостереженні таких дітей лікарі помічають невелику затримку в їхньому мовному розвитку, малюки пізніше починають говорити фразами; також у таких дітей відзначається моторна незручність (незграбність), вони пізніше опановують складні рухи (стрибки та ін).

Трирічний вік є для дитини особливим. З одного боку, у цей період активно розвивається увага та пам'ять. З іншого – спостерігається перша, трирічна криза. Основний зміст цього періоду - негативізм, впертість та норовливість. Дитина активно обстоює своє "Я".

Найчастіше в 3-4 роки, до вступу дитини до дитячий садок, батьки не вважають його поведінку ненормальною і не звертаються до лікаря Тому коли малюк йде в сад і вихователі починають скаржитися на некерованість, розгальмованість, нездатність дитини всидіти під час занять і виконати вимоги, то це стає для батьків неприємною несподіванкою. Всі ці "несподівані" прояви пояснюються нездатністю центральної нервової системи гіперактивної дитини справлятися з новими вимогами, що висуваються на тлі збільшення фізичних і психічних навантажень.

Погіршення перебігу захворювання відбувається з початком систематичного навчання (у віці 5-6 років), коли починаються заняття у старшій та підготовчої групидитячий садок. Крім того, цей вік є критичним для дозрівання мозкових структур, тому надлишкові навантаження можуть спричинити перевтому. Емоційний розвиток малюків, які страждають на СНВГ, як правило, запізнюється, що проявляється неврівноваженістю, запальністю, заниженою самооцінкою. Дані ознаки часто поєднуються з тиками 1 головними болями, страхами. Усі вищезгадані прояви зумовлюють низьку успішність дітей із СНВГ у школі, попри досить високий інтелект. Такі діти важко адаптуються в колективі. Через свою нетерплячість і легку збудливість вони часто вступають у конфлікти з однолітками та дорослими, що посилює наявні проблеми з навчанням. Слід мати на увазі, що дитина, яка страждає на синдром недостатньої уваги з гіперактивністю, не здатна передбачати наслідки своєї поведінки, не визнає авторитетів, що може призводити до антигромадських вчинків. Особливо часто асоціальна поведінка спостерігається у таких дітей у підлітковому періоді, коли на перше місце виходить імпульсивність, що іноді поєднується з агресивністю.

Діагностичні критерії СНВГ Особливості поведінки: виникають до 8 років; виявляються щонайменше у двох сферах діяльності (у дитячому закладі та вдома, у праці та в іграх тощо); не обумовлені будь-якими психічними розладами; викликають значний психологічний дискомфорт та порушують адаптацію. Неуважність (з перелічених нижче ознак мінімум 6 повинні проявлятися безперервно не менше 6 місяців): нездатність виконати завдання без помилок, викликана неможливістю зосередитись на деталях; нездатність прислухатися до зверненої мови; нездатність доводити виконувану роботу остаточно; нездатність організувати свою діяльність; відмова від зненавидженої роботи, що вимагає посидючості; втрата предметів, необхідні виконання завдань (писемне приладдя, книжки тощо.); забудькуватість у повсякденній діяльності; усунення від занять та підвищена реакція на сторонні стимули. Гіперактивність та імпульсивність (з нижчеперелічених ознак мінімум чотири повинні проявлятися безперервно не менше 6 місяців) Гіперактивність метушливий, не може сидіти спокійно; схоплюється з місця без дозволу; безцільно бігає, ерзає, дереться та ін. у непридатних для цього ситуаціях; не може грати у тихі ігри, відпочивати. Імпульсивність вигукує відповідь, не дослухавши запитання; не може дочекатися своєї черги.

Діагностика СНВГ

Насамперед батьки, які запідозрили у своїх дітей подібні порушення, у будь-якому віці це не сталося, повинні звернутися до лікаря-невролога та провести обстеження дитини, адже іноді під маскою СНВГ ховаються інші тяжкі захворювання. Краще звернутися до спеціалізованого неврологічного центру або на кафедру дитячої неврології. Бажано не обмежуватися консультацією, а пройти комплексне обстеження, що триває 2-3 години.

Умовно можна виділити три етапи діагностики цього захворювання.

Перший - суб'єктивний - включає суб'єктивну оцінку наказу дитини виходячи із загальноприйнятих діагностичних критеріїв, розроблених Американською психіатричною асоціацією (див. "Діагностичні критерії СНВГ"). Крім того, лікар докладно розпитує батьків про особливості перебігу вагітності та пологів, про перенесені дитиною захворювання, про її поведінку. Збирається докладний сімейний анамнез.

Другий етап – об'єктивний, або психологічний. За кількістю помилок, зроблених дитиною під час виконання спеціальних тестів, й у часі, що він цього витратив, вимірюють параметри уважності малюка. Слід пам'ятати, що такі дослідження можна проводити у дітей лише з п'яти-шестирічного віку.

На третьому етапі проводять електроенцефалографічне дослідження - за допомогою електродів, що накладаються на голову, реєструються електричні потенціали мозку та виявляються відповідні зміни. Це для об'єктивної оцінки стану мозку дитини. Існують і більше сучасні дослідженняз використанням магнітно-резонансної томографії 2 . Ці дослідження нешкідливі та безболісні. За сукупністю одержаних результатів виставляється діагноз.

2 Магнітно-резонансна томографія (MPT) - метод діагностики (не пов'язаний з рентгенівським випромінюванням), що дозволяє отримати пошарове зображення органів у різних площинах, побудувати тривимірну реконструкцію досліджуваної області. В основі методу лежать властивості деяких атомних ядер при поміщенні їх у магнітне поле поглинати енергію в радіочастотному діапазоні та випромінювати її після припинення впливу радіочастотного імпульсу. Для МРТ розроблені різні імпульсні послідовності зображення досліджуваних структур для отримання оптимального контрасту між нормальними і зміненими тканинами. Це один із найінформативніших і нешкідливих методів діагностики.

Класифікація СНВГ

Виділяють три варіанти перебігу СНВГ залежно від переважаючих ознак:

синдром гіперактивності без дефіциту уваги;
синдром дефіциту уваги без гіперактивності;
синдром, що поєднує дефіцит уваги та гіперактивність (найпоширеніший варіант).

Крім того, виділяють просту та ускладнену форми захворювання. Якщо перша характеризується лише неуважністю та гіперактивністю, то при другій до цих симптомів приєднуються головний біль, тики, заїкання, порушення сну.

Причини виникнення СНВГ

В основі СНВГ лежать функціональна незрілість або порушення роботи підкіркових ядер головного мозку та лобових областей кори головного мозку. Збої в адекватній обробці інформації призводять до того, що різні зорові, звукові, емоційні стимули стають для дитини надмірними, викликаючи занепокоєння та роздратування.

У походження СНВГ важливу роль відіграють і генетичні механізми. У сім'ях дітей із СНВГ нерідко є близькі родичі, які мали у дитинстві аналогічні порушення.

Приблизно в 60-70% випадків провідну роль у виникненні СНВГ грають несприятливі фактори протягом вагітності та пологів. До прогностично несприятливих для розвитку СНВГ факторів вагітності відносяться: внутрішньоутробна гіпоксія (недолік кисню) плода; загроза переривання вагітності; куріння: нераціональне харчування матері під час вагітності; стреси під час вагітності Несприятливими факторами перебігу пологів вважаються: недоношеність (народження малюка з масою менше 2500 г), передчасні, швидкоплинні або затяжні пологи, стимуляція пологової діяльності. Також фактором ризику є наявність у новонароджених уражень центральної нервової системи різного ступеня виразності.

Напруженість і часті конфлікти в сім'ї, нетерпимість і зайва строгість до дітей також роблять свій внесок у розвиток цього синдрому.

Травми шийного відділу хребта у дитини, всупереч існуючій думці, не є причиною цього захворювання.

Завжди слід на увазі, що кілька неблагополучних обставин, взаємно впливаючи і доповнюючи один одного, з більшою ймовірністю можуть спровокувати прояв СНВГ у малюка. Але основним фактором ризику є схильність дитини до цього захворювання: якщо її немає, то СНВГ не може проявитися.

Особливості лікування СНВГ

Лікування СНВГ має бути комплексним, тобто включати як медикаментозну терапію, і психологічну корекцію. В ідеальному варіанті дитина повинна спостерігатися як у невропатолога, так і у психолога, відчувати підтримку батьків та їхню віру у позитивний результат лікування. Ця підтримка є дуже важливою для закріплення навичок, які з'являються у дитини в процесі лікування.

Психологічні особливості гіперактивних дітей такі, що вони несприйнятливі до доганам та покаранню, але швидко реагують на найменшу похвалу.

Дітям, які страждають на СНВГ, рекомендується формулювати інструкції та вказівки чітко, ясно, коротко і наочно. Батьки нічого не винні давати їм одночасно кілька завдань, краще дати самі вказівки, але окремо. Вони повинні стежити за дотриманням дитиною режиму дня (чітко регулювати час їди, виконання домашніх завдань, сон), надавати малюкові можливість витрачати надмірну енергію у фізичних вправах, тривалих прогулянках, бігу. Для корекції поведінки можна використовувати так зване оперантне обумовлення, яке полягає у покаранні чи заохочення у відповідь на поведінку дитини. Покарання слідувати за провинами швидко і негайно, тобто. бути максимально наближеними за часом до неправильної поведінки. Спільно з малюком необхідно виробити систему заохочень і покарань за хорошу і погану поведінку, а також розташувати у зручному для дитини місці зведення правил поведінки в групі дитячого садка та будинку, а потім просити дитину вголос промовляти ці правила. Слід також не перевтомлювати малюка під час виконання завдань, оскільки у своїй може посилюватися гіперактивність. Необхідно обмежити участь легко збудливих дітей у заходах, пов'язаних зі скупченням великої кількості людей. Також важливий вибір партнерів для ігор - бажано, щоб друзі дитини були врівноваженими та спокійними.

Лаяти дитину, яка страждає на СНВГ, за гіперактивність не тільки марно, а й шкідливо. У таких випадках малюка можна лише критикувати. У чому різниця між поняттями "лаяти" та "критикувати"? Необхідно давати позитивну оцінку дитині і негативну - його вчинкам. Як це на практиці? "Ти хороший хлопчик, але зараз ти чиниш неправильно (конкретно треба сказати, що малюк робить погано), треба поводитися так..." У жодному разі не можна проводити негативне порівняння своєї дитини з іншими дітьми: "Вася хороший, а ти поганий ". Рекомендується скоротити час перегляду телепрограм та комп'ютерних ігор. Необхідно пам'ятати, що завищені вимоги та надмірні навчальні навантаженняведуть до стійкої стомлюваності дитини та появи огиди до навчання. Дитині рекомендується щадний режим навчання мінімальна кількістьдітей у групі, класі (не більше 12 осіб), менша тривалість занять (до 30 хвилин) та ін.

Звичайно, необхідна комплексна реабілітація таких дітей з використанням медикаментозних, так і немедикаментозних засобів. При цьому лікування має бути індивідуальним та призначатися з урахуванням даних обстеження.

У США та європейських країнах найбільш широко у лікуванні СНВГ використовуються психостимулюючі засоби. Вживання даних препаратів за їх високої ефективностідуже часто супроводжується розвитком побічних ефектів. Найбільш частими з них є безсоння, дратівливість, біль у животі, зниження апетиту, головний біль, нудота, гальмування росту.

У Росії її для лікування СНВГ зазвичай застосовують ноотропні засоби (Гліатилін, Кортексин, Енцефабол). Під ноотропними препаратами розуміють лікарські засоби, що позитивно впливають на вищі інтегративні функції головного мозку. Дані препарати більш ефективні у випадках, коли переважає неуважність. Якщо ж переважає гіперактивність, застосовують препарати, що містять гаммааміномасляну кислоту. Ця речовина відповідає за гальмівні, контролюючі реакції та головному мозку. Найчастіше використовують ПАНТОГАМ, ФЕНІБУТ. Необхідно пам'ятати, що лікарські препарати можна приймати за призначенням лікаря-невролога.

Крім того, для лікування СНВГ використовується транскраніальна мікрополяризація – вплив дуже слабким електричним струмом на певні зони мозку.

Існує ще один спосіб лікування СНВГ - метод зворотного зв'язку, що дозволяє самому самому знайти оптимальний спосіб роботи і поліпшити увагу: оскільки у дітей мозок досить пластичний, його можна "навчити" правильно функціонувати. Суть методу полягає в тому, що до голови дитини кріпляться електроди, за допомогою яких реєструється біоелектрична активність мозку, що відображається на екрані комп'ютера. В ігровій формі "зусиллям волі" дитині пропонується свідомо чи несвідомо знайти шляхи зменшення патологічної активності мозку та привести показники енцефалограми до норми (зразок норми також відображається на екрані). Основне завдання, яке стоїть перед дитиною, полягає в тому, щоб запам'ятати такий "нормальний" стан і спробувати його якщо не зберегти, то хоча б навчитися викликати за бажанням. Але застосовувати дане лікування у дітей можна лише починаючи з 8-9 років: маленьким дітям важко зрозуміти, що саме від них вимагається.

Тішить те, що частина гіперактивних дітей "переростають" своє захворювання, тобто в підлітковому віцівони зникають симптоми захворювання. Але у 30-70% дітей прояви СНВГ переходять і в підлітковий, і в дорослий вік (особливо, якщо не займатися лікуванням цієї патології).

Леонід Чутко
завідувач Центру корекції порушень уваги та поведінки Інституту мозку людини Російської академії наук,
лікар-невролог вищої категорії,
д.м.н. (м. Санкт-Петербург)

Обговорення

дякую за статтю

гарна стаття

моєму непосиді 5 років. важче всього йому в садочку-він не управляємо (бігає. щось кричить) Вихователі його не розуміють. вважають що ми мало з ним розмовляємо і балуємо його

17.11.2008 21:28:36, Світлана

комп'ютер і телевізор шкідливі таблетки теж. як допомогти дитині нормально жити у колективі.

05.10.2008 04:08:08

Де проводять лікування з використанням транскраніальної мікрополяризації, а також метод "зворотного зв'язку"? Власними силами знайти не вдається.

29.06.2005 15:18:00, Марина

Добрий день. Уявлю Вам себе, колись гіперактивну дитину (як писали лікарі), надалі цілком звичайну дитину, нині мама двох дітей. Так, я була ще тією пацанкою у спідниці, так кажуть всі хто мене знав, та й сама багато пам'ятаю. Вже в 5 років мене шукати можна було в кілометрах 2-х від будинку з хлопцями років на 5-7 старше (і не нудно ж їм було зі мною). Були вивчені у тому віці всі горища, підвали, дерева і навіть болото (ми жили неподалік суднобудівного заводу). І мабуть із цим нічого вдіяти не можна. У таких дітей, як говорила моя мама, надто розвинена допитливість, вони не відчувають страху (або я просто намагалася його зневажати). Інакше вони просто не можуть вивчити світ, можна завдати їм непоправної травми. Як згадувала мама, якщо мене зупинити (доходило до найсильнішої порки) я замикалася, могла до вечора просидіти, наприклад, за стільцем, дивлячись в одну точку і мукати. А як ви розумієте це викликає більш серйозні побоювання. У мене гіперактивність закінчилася трохи сумно: я отримала компресійний перелом хребта... але як Ви розумієте без шишок діти не зростають... як би ми цього не хотіли, але діти часом щось ламають...або просто хворіють, коли змушені тривалий час провести вдома ... ось цей час і потрібно максимально використовувати для лікування дитини ... відкриваючи йому новий світ книг та ігор, що вимагають посидючості. Тільки треба пам'ятати, що нереалізована енергія дитини з усією своєю силою перейде в захоплення, яким ви привернете увагу Вашої дитини. Для мене ним стали книги я читала завжди і скрізь (ідучи з бібліотеки по вулиці, за столом, спала по 4-5 годин, укладали, а я з фанариком під ковдрою читала). Доводиться вибирати з двох зол найменше ... може для вашої дитини таким захопленням стане комп'ютер ... Удачі Вам.

19.10.2004 22:19:00, Катерина

Дуже страждаю зі своєю дитиною, не можу їй допомогти! Якщо є ті хто досяг хороших результатів у лікуванні таких дітей з СДВіГ напишіть будь ласка і допоможіть мені. Мама 8річного генія-мучителя. За освітою я лікар, тому зрозумію все.

02.10.2004 11:50:06, Дубова Олена

Банально. Краще почитати Вайолент Оклендер, книга Вікна у світ дитини. Після її міркувань про гіперактивних дітей такі статті (а вони все-таки однакові, і зомбують батьків на ставлення до своєї дитини як до хворої) просто не сприймаються.

Interesnaya stat'ya, napisana зі znaniem dela.

23.09.2004 01:51:37, anna

Коментувати статтю "Гіперактивна дитина"

Милі допоможіть будь ласка, дуже, дуже гіперактивна дитина.Лікування пройшли триаприд, картексин, тенот, але зрушення дуже мало.

Обговорення

Але медикаментозно підтримувати обов'язково. І режим дня теж Дуже добре види спорту на вулиці або у воді Мій з отитами був, тому басейн не підходив А ось лижі просто порятунком стали. Є форум мама таких діток Погуглите Кажуть що там багато корисної інформації. починають до 13-14 років. Цього року нам буде 16 Легше в рази. Майже нормальний хлопець нервова системависнажується Втомлюється швидко. Лікуємо. Вигулюємо Спати вдень кладемо по можливості.

Конференція "Усиновлення". Розділ: Медицина/ діти (як поводиться дитина вдома). Як поводяться вдома гіперактивні діти?

Обговорення

У моєї дівчинки з СДВГ поведінка в поліклініці була така ж, як ви описуєте, в кабінеті у лікаря вихоплювала ручку і кудись її закидала, м'яла всі папери на столі, карту свою видирала і т.д., тобто. дивлячись на таку поведінку можна подумати, що у дитини СДВГ, але категорично як ваш лікар затверджувати не можна. Така поведінка має бути скрізь, і вдома, і саду, і дитячому майданчику, тобто. ви давно помітили б, що дитина з дивностями. Мені, перш ніж дитині поставили діагноз СДВГ, вже разів сто приходила в голову думка "а чи здорова вона психічно?"

Моєму невролог завзято ставить СДВГ, а психотерапевт, який спостерігає його раз на тиждень на заняттях вже майже півроку каже, що немає жодної гіперактивності. Просто нервове напруженнядає таке збудження, то він розслабляється. Мій будинки 4 роки, в магазинах періодами атас просто, даю завдання як писали нижче. В інших місцях дозволяю бігати, даю завдання пострибати, дострибати і т.д. Будь-якій дитині важко сидіти на місці. Зараз будь-якій дитині "ліплять" гіперактивність, так що забийте на невролога. Якщо будуть проблеми, ви самі побачите. І не переживайте заздалегідь, виникне проблема - вирішуватимете. А в садку тримайтеся впевненіше, там усі дітки є: і агресивні, і спокійні, і активні та гіперактивні.

Мінімальна мозкова дисфункція (ММД) - є широко поширеною формою нервово-психічних порушень дитячого віку, це не поведінкова проблема, не результат поганого виховання, а медичний і нейропсихологічний діагноз, який може бути поставлений тільки за результатами спеціальної діагностики. Зовнішні прояви захворювання у дітей з мінімальними мозковими дисфункціями, на які звертають увагу педагоги та батьки, нерідко бувають подібними та зазвичай...

Гіперактивна дитина Дуже активна дитина часто сприймається батьками як покарання. Він створює чимало проблем у суспільстві, йому важко зосередитись, його важко пристосувати до рутинних дій, йому весь час не сидиться на місці. Психологи пов'язують таку поведінку дитини з тим, що прийнято називати "синдром дефіциту уваги". Звідки береться цей дефіцит уваги і що можна зробити, щоб допомогти дитині знайти своє місце в суспільстві, реалізувати свої здібності? Про це і...

До теми гіперактивних дітей. Взаємини із іншими дітьми. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого садка та взаємини з вихователями.

Обговорення

Я так скажу, дуже близько спілкуємося з мамою одного гіперактивного хлопчика. Ще до року, та й після неодноразово їм і педіатр, і головне невролог вказували на порушення і прописували їм і ліки та терапію ... але ж, як у нас заведено, кожна мати вважає себе розумнішою за лікаря, а свою дитину найгеніальнішою і здоровою . основна частина таких мам діточок з неврологічними відхиленнями, 9 з 10, вийшовши з кабінету лікаря і облаявши дебіла-лікаря, прямує в Інтернет на форуми, де звичайно їм все в один голос вторять- звичайно він у вас здоровий і не пишіть ви його ліками, а на лікаря ідіота забіть! і що зрештою? а все закономірно та передбачувано! у відповіді за здоров'я та розвиток вашої дитини-тільки ви самі! не хочете давати ліки і лікувати ради Бога! Потім через кілька років ці мами починають шукати винних у тому, що до їх нестандартної і особливої і унікальної неадекватної дитини ніхто не може і не хоче підхід знайти, зрозуміти її, прийняти і допомогти. всі такі злі та байдужі. а кому це, вибачте, треба??? це ваша дитина та ваші проблеми. і ваша вина у подібному результаті. Зрозуміло, що дитина не винна, але все ж можна було виправити свого часу. у нас є знайома невролог і подібних оповідань я наслухалася достатньо. і на досвіді це бачу. цей хлопчик знайомий на 6міс старше за мого молодшого сина. мого 3року, тому 3,5року. від усіх діагнозів і лікування матуся найрозумніша відмовлялася, не хотіла напихати, все на характер і темперамент списувала, в результаті до 2 років вони розгубили всіх друзів, т.к хлопчик реально невмінний, некерований, неслухняний і непередбачуваний, з елементами агресії поза невмотивованою. матуся свого часу слала лікарів далеко і надовго і всім твердила, що всі вони дебіли, а син здоровий. а зараз з ним на одному майданчику грати стрімко, він і штовхнути з гірки може, і спихнути з висоти, і каменем кинути, і плюнути, і вкусити, і накинутися як вовчак на іншу дитину і вкусити за обличчя, і палицею в око ткнути і посміятися, і в волосся вчепитися і впасти на землю і валятися і стерти якщо не по-його... і дуже багато таких нюансів. так навіщо я буду приводити свою нормальну дитину і спокійну на майданчик з ним грати???навіщо мені це треба??? якщо вони біжать удвох до гойдалки або просто грають - він обов'язково штовхне мого, на гірці я вічно боюся відійти, щоб він мого не зіштовхнув з висоти, в піску, щоб не обсипав або не вдарив ... це не прогулянка, а стрес для мами та травматичність для дитини. і нікому це не треба. всі їх цураються. і в сад він пішов у 2.10 років, походив 2міс майже і батьки стали скаржитися на подряпини, синці та укуси, і вихователь на некерованість та неадекватність такої дитини. викликали матір до директора і сказали-не садовський, забирайте. тепер удома з бабусями сидить. сад-це перший щабель для соціалізації, потім школа. і проблеми ці нікуди не подінуться, а з віком лише погіршаться. а неврологи так кажуть-всю неврологію знімати і коригувати до року треба,максимум до двох,поки мозок має величезну компенсаторну та відновлювальну можливість і багато проблем можна повністю ліквідувати,а деякі звести до мінімуму,так щоб потім не було проблем ні з розвитком,ні із соціалізацією та спілкуванням. після двох це зробити дуже складно та повністю виправити неможливо. а багато хто до року-двох посилає невролога, після двох кажуть, що дурень і не допомагає те, що призначив. а потім всі оточуючі винні, безжальні й бездушні. а вихователі та педагоги-взагалі некомпетентні і не можуть підхід знайти та допомогти! а з чого б це? вони і не повинні цього робити! організація орієнтована на здорових дітей, а не на дітей із відхиленнями! для таких дітей є спеціальні заклади та педагоги та вихователі з особливою освітою! а звичайні рядові вихователі нічого не винні підлаштовуватися і шукати підхід. їм за це не платять та не навчали. та й мало кому з мам сподобається забирати своїх дітей із укусами та переломами. не думаю, що вони увійдуть у становище і захочуть зрозуміти ... це мамі такої дитини нестандартної хочеться, щоб вона і в сад як все ходила, і в школу, і щоб усі зрозуміли і допомогли, і були добрішими і уважнішими. але з чого???? це мамі цієї розумнішої треба було бути свого часу, а не всі навколо тепер повинні ... не хотіла в дитинстві слухати доктора-нехай тепер сама і відповідає за наслідки і розгрібає свої проблеми. шукає педагогів особливих для особливої дитини, та установи. ні вихователям це не треба зайвий геморой,ні дітям перспектива згорнути шию на гірці або позбутися ока... зрозуміло,що він це не зі зла і він не винен,що народився таким,але й оточуючі теж ні в чому не винні й розхльобувати цю кашу не зобов'язані. імхо.

04.09.2013 12:16:55, НІКА.у мене є два дива

деяких неадекватних батьків із суспільства треба ізолювати. Тепер діагноз гіперактивність приписують будь-кому. особливо зручно свої промахи звалити на "ненормальну" дитину (не тільки батьківські, також виховні та ін.).

Але дитина (без встановлення діагнозу) гіперактивний, тобто. непосидюча і вперта, якщо заняття подобається займатися довго може.

Обговорення

Обох своїх дочок віддала на фортепіанне відділення у 5 років. Одна з них – гіперактивна за діагнозом. Пройшло майже 7 років, тобто. вона зараз 7-й рік навчається. Грає чудово, музику відчуває. Але саме завдяки заняттям музикою її вміння концентруватися розвинулося (і в загальноосвітній школі теж). 2 роки тому, будучи дитиною допитливою і невгамовною, попросилася ще й на домру. Купили інструмент, почали займатись і на 2-му інструменті. Але це абсолютно різні площини: чол-к, що грає на фортепіано - власне диригент, що думає багатоголосно і керує оркестром. Домра після цього – примітив. Звичайно, я порадила б фортепіано. Тільки треба через бесіди з батьками та дітьми (або на сайті форуму класична музика) знайти педагога. Доброзичливого, терплячого та кваліфікованого. Таке буває нам пощастило. Ви, до речі, до якої школи йдете?

08.05.2008 02:12:15, Мама двох дівчаток

Для непосидючої порадила б фортепіано. Моя ось на домрі вже третій рік, я у неї на уроках позіхати починаю відразу, тікаю-через 5 хвилин. Жах, як нудно. -флейти, а продовжила-саксофоном. Довольна. Флейта теж непоганий варіант. Скрипку і віолончель, ІМХО, не розглядала б. Успіхів вам у вступі. Порадилася з дітьми. Молодша каже-тільки не домра :)), краще флейта. Старша пропонує ударні. Ось так:)))

Дуже вразлива, гіперактивна дитина, щось не виходить (завдання в нулівці, гра якась, вироби, малюнок) - жбурляє і репетує: не буду! не можу! не виходить...

Обговорення

Це наш випадок.
Розповідь мого тата про свого тата (мого діда). Його татові близько 50 років, він з різних причин на той час не працював, дітей троє, працювала лише мама, природно, на різносол грошей не було. Подають усім кашу. Той: "А! Знову кашка! - І тарілку об підлогу. Загалом від діда до мого сина холерики все.
Відразу про медицину. Дуже вдячна мамі, що не тягала мене невропатологами і викинула заспокійливі, купу яких виписали відразу, на рік чи півтора. Коли вже в інституті у мене стався струс мозку і тиск став стрибати, невропатологи, при мінімальних скаргах виписували заспокійливі «тоннами», одразу зазначу, що це марно: або в сон хилить, або не впливає, але характеру не змінює. Із сином до лікарів цього профілю зовсім не зверталася, хіба що для медкарти та у стилі «у нас все краще не буває».
Що робити? Насамперед не доводити дитину до розгорнутої реакції, згортати дійство раніше. Якщо з дітьми, забирати з такої компанії та гуляти окремо. Взагалі, спокійні не агресивні рухи заспокоюють, адреналін потрібно спалювати фізичною роботою. Зі спокійного стану доброзичливо пояснювати, чого не можна робити НІКОЛИ (битися, ображати інших), розбирати те, що трапилося, говорити як треба. Років до 13 грала з сином у рольові ігри на мотив казкової країни, вставляючи в них з гумором наші реальні ситуації. Ніколи не наполягати на гребені збудження на виховних: «Помирись. Вибач. Поділися іграшками». Частіше хвалити. Не говорити, що «Маша, Петя та Вова, добрі, не те, що ти». Вчити не вживати образливих слів (дурень, дурний, пішов геть і т.п.), а натомість підібрати щось більш політкоректне (ти не маєш рації, я думаю по-іншому, поговоримо пізніше, мені час йти) або відходити без пояснень , щоб заспокоїтися. Мій син не ходив у сад, так що багато було простіше: коли вдома літературна російська мова, лексикон дитини інший, ніж у садку. Поясніть синові, що підготують тих, хто заводиться. Якщо він не видаватиме «з півоберту» бурхливої зовнішньої реакції, то й «заводити» його перестануть. Коли не виходить, краще приходити на допомогу раніше, ніж зірветься в лемент, робити перерву. Відволікати («підемо чай поп'ємо», «ось мандаринчик, з'їж, а потім продовжимо», «побачимо, що там бабуся робить»). Розучувати складні для дитини дії окремо, щоб це не викликало такої напруги на людях. Чогось «не помічати». Кинув: "Більше ніколи і ні за що!". Іноді розумно не сперечатися та не заперечувати. Просто перейти на щось приємне. А потім починати як би з чистого аркуша, начебто цього кидання Ви не помітили. Але не у формі «зроби сам», а з якогось іншого кінця разом. Це важко, з одного боку, не «діставати» під час вибуху, з іншого, показати невідворотність необхідного. Палички та літери я писала з сином понад півроку. Саме через все: «Не хочу! Не буду! Все одно не виходить. Він мав гіпертонус рук. Навчила розслабляти руки. Писали потроху, по черзі, «замовляла зуби», видавала премії у вигляді родзинок у шоколаді, перераховуючи разом написані палички чи літери та оцінюючи переваги кожної (тут розбиралося питання педагогічно подібне заохочення чи ні, але син писати навчився і це головне). Після листа разом грали.
З бабусею – особлива пісня. Мені мама теж любила розповідати гріхи сина, а я намагалася вислуховувати без нього і кивати так, звичайно, краще б інакше, але не розбирати не вимовляти дитині.
З віком людина вчиться стримуватись, скидати напругу в розумні сторони (спорт, хобі, усамітнення або широка компанія). Загалом, як сказав лікар: «Терпіть, мамо, водите плавати,...».

Щодо переїзду.
1.Поводьтеся спокійно, як мені говорили розумні люди«Приведіть себе у спокійний стан», бо стан матері діти відчувають.
2. Скажіть, що на новому місці буде можливість почати все "з чистого листа", почати " нове життя», в якій його «психом» не вважатимуть. Що в нього з'являться нові друзі, а зі старими він зможе розмовляти по телефону і рідко зустрічатися. Бажано, щоб дитина не переживала, а раділа переїзду.
3. На запитання: «...як мені друзів завести,...», - відповідайте докладно, без поспіху та роздратування, стільки разів, скільки питання задається, дитині треба в бесіді з вами зрозуміти стереотип поведінки у новій компанії. Програвати нові знайомства. Син до Вас підійшов знайомитись. Ви його. Ведмедик, зайчик, Ви і син в одній компанії. Він за себе, Ви за всіх, бажано щоб дитині було весело. Спочатку Ведмедик із зайчиком розігрують сценку за мотивами реальної поведінки сина. Потім Ви з зайчиком ту саму, але замість реальної поведінки дитини показуєте потрібне. Потім щось схоже, але вже син із кимось, де він має видати правильна поведінка. Якщо Вам важко, сюди можна підключити психолога (хочеш поговорити з людиною, яка навчить знайомитись і заводити друзів?).
4. Допоможіть синові познайомитися з дітьми на новому місці. Наприклад, вийдіть разом із ним у двір і далі за обставинами. Наприклад, винесіть якусь загальну іграшку (м'яч, бадмінтон), познайомтесь із батьками на майданчику, запропонуйте відзначити ваше новосілля. Можна покликати до себе в гості або організувати гру з частуванням прямо у дворі, поки хороша погода, наприклад, запропонувати прийти до якоїсь години з чистими руками, роз'їсти разом диню або фрукти та пограти в щось цікаве (роль масовика-витівника ваша) або запросіть когось із знайомих). Ось у нас у дворі були тата, які затівали ігри в м'яч у колі або у футбол – дуже добрий варіант і всі були задоволені.
5. Подивіться, хто з дітей, які «законтактували» із сином, підходить йому в друзі зі стереотипу поведінки та зростання-віку. Бажано, щоб це була пара лідер-відомий, приблизно схожих сил (штовхаючись, жоден не повинен відлітати з ризиком травм) і щоб компаньйон не реагував бурхливо на дії сина. Спробуйте виходити гуляти одночасно, познайомитися з батьками, поговорити про спільну «вилазку» в музей, зоопарк або просто до найближчого парку, запросити до себе додому, ... (або щось одне, залежно від обставин).
6. Дворів в окрузі зазвичай кілька, якщо буде потреба, можна обійти різні.
7. На піку збудження від нового місця більше ходіть із сином, щоб той втомлювався фізично (або нехай плаває, катається на велосипеді). Фізична втома діє краще валеріанки.
8. По можливості «скиньте» молодшу бабусі (або іншим родичам) та приділіть особисто сину тижня 2 на новому місці, м.б. ціною відпустки власним коштом.

У нас у Палаці піонерів різні спеціальні курси дитячого психолога (психологів). Наприклад: для навчання дітей розуміти свої емоції, справлятися з ними та, відповідно, вчитися правильно спілкуватися. Ще є для легкої адаптації першокласникам. Дітям здається, що вони просто ходять "пограти", їм дуже цікаво. Можливо, у вашому районі є щось подібне? Пишіть.

Вихователька у групі поки що не може знайти підхід до гіперактивної дитини, просила пошукати матеріали.

Обговорення

Я як мама такої дитини можу сказати, що лише постійна зміна занять, постійний напрямок енергії у мирне русло допоможе "впоратися" з гіперактивною дитиною. Інакше - або розплачеться, або розіб'є все навколо! Нехай дає йому завдання постійно додаткові, нехай його поряд садить і разом з ним займається. Приструнити чи змусити робити як усі діти його неможливо – скільки книжок не читай! По хорошому, такій дитині потрібен окремий вихователь з гарним диханням і бурхливою уявою.

На мою думку теж дивно така дика кількість гіперактивних дітей (я не про Вас конкретно, зрозуміло, що такий діагноз є в принципі). У будь-якому випадку спроби адаптувати дитину до ситуації повинні бути імхо. Ну - в калюжу можна, якщо нікого не забризкує, якщо навколо люди - знайдіть іншу калюжу:), в автобусі ногами трясти можна - якщо нікого не зачіпає, якщо зачіпає - пересядьте/відійдіть, носитися вулицею - взагалі свята справа, якщо машин немає і якщо немає зовсім маленьких, які не встигнуть відійти, з дивана стрибати вдома – можна, в гостях – …а навіщо його у гості взяли? Якщо юна тусовка, то краще без дітей, а якщо дитяча - так можна, там всі будуть стрибати, піском кидатися - тільки якщо нікого поряд немає! І так – у всьому. У мене донька не гіперактивна, а просто жива:) ми з нею якось домовляємося зазвичай. Якщо домовлятися не хоче – відволікаю-виводжу.

Гіперактивна дитина-забіяк. Потрібна консультація психолога. Дитяча психологія. Гіперактивна дитина-забіяк. Я мати-одиначка, виховую сина півтора року.

Обговорення

Мені здається, Вам з дитиною було б корисно поспілкуватися якщо не з психологом, то з людиною, яка однаково добре ставиться до вас обох (до дітей, які поводяться не як фарфорові ляльки, багато хто не надто добре ставиться, хоча спробуй сказати, що вони не люблять дитину, починається закочування очей і всяке "я просто йому добра бажаю", а на ділі - жорстоке упередження і трактування вчинків дитини з позиції "розбалували", "психований", "мати не справляється" тощо).

Так ось, я думаю, що така, неупереджена людина, могла б помітити, в чому справа у Ваших з дитиною проблемах. За Вашим описом поки, на жаль, толком зрозуміти майже нічого не можна, так поводяться багато дітей, але одним допомагає просто називання їх дій і почуттів ("ти мене б'єш", "ти сердишся", "ти не знаєш, чим зайнятися", " ти терміново хочеш яблуко"), іншим - ігнорування їх поведінки (бийся головою об підлогу скільки хочеш, я цього не помічаю, до речі, є діти для яких це згубний шлях, вони реально не можуть самі заспокоїтися, гальмування та перемикання не відбувається), третім - ласка (у моєї доньки ласка і спроби обійняти викликали ще більший напад), четвертим - перемикання тощо.

Мені здається, що проблема може бути в тому, що Ви "лагідні". Можливо, дитині більше підійде сухіший підхід, навіть не сухий, а дорослий, чи що. Більш живий та гнучкий. З переходами від спілкування "як з дорослим" до ніжних "дрібничок", коли в обох є настрій, суворий голос, висловлювання своїх емоцій, що змінюються, в міру зміни його поведінки або навіть просто Вашого настрою. Можливо, це мої таргани, але мені здається, що неможливо зберігати постійну щиру ласку до того, з ким проводиш 24 години на добу не перший рік:)), а нещирість та зайвий сироп вже й у півтора роки можуть турбувати:)) А крики на цьому фоні - лякати: ((. Але це тільки те, що мені здалося з Вашого опису ситуації, а можливо справа зовсім не в цьому, а в тому, що дитині, наприклад, потрібен триденний сон, або додаткові фізичні навантаження, або деякі рамки не вузькі, але жорсткі, варіантів багато:))

27.07.2003 22:17:53, Яся

А що такого жахливого, що у 1,5 роки дитина "на шиї сидить" - а де ж ще в такому віці сидіти? :-) Може саме навпаки, йому уваги мало? Ось він за допомогою "жорстких заходів" на себе увагу і звертає?
Але взагалі, коли дитина перезбуджена (та ще з агресією), то можна спробувати її ніжно погладити, обійняти, пісеньку заспівати тихенько.... Це заспокоює:-)

Гіперактивність дітей яскраво проявляється у тому поведінці й у бурхливому емоційному вираженні. Всі вчинки та переживання дітей із СДВГ проходять з приставкою «понад» - вони імпульсивні, уперті, розсіяні, примхливі, збуджені значно сильніше, ніж це властиво звичайним дітям. Постійність такої поведінки насторожує батьків та педіатрів. Виявити, що це – синдром дефіциту уваги та гіперактивності чи помилки виховання, завдання складне, для неї немає однозначного рішення. Що ж лишається батькам? Розберемо докладніше поняття синдрому дефіциту уваги з урахуванням усіх припущень.

Зайва імпульсивність, емоційність, непередбачуваність реакцій – так можна описати характер дитини із синдромом дефіциту уваги

Чим може бути викликаний СДВГ?

Несприятливі фактори, що вплинули на перебіг вагітності. Куріння матері, стресові ситуації, Різні захворювання, прийом ліків - все це негативно відбивається на організмі плода.
Порушення лінією невралгії, що відбулися при народженні або у внутрішньоутробному розвитку. Часто синдром дефіциту уваги з гіперактивністю проявляється після того, як під час пологів або розвитку плода в утробі матері спостерігається гіпоксія (брак кисню) або асфіксія (задуха).
Причиною можуть стати передчасні або дуже швидкі пологи. Впливає на діагноз СДВГ та стимуляція пологового процесу.
Соціальні чинники, коли малюк зростає у несприятливій обстановці. Часті конфлікти дорослих, неправильне харчування, надто м'які чи жорсткі методи виховання, спосіб життя та темперамент самої дитини.

Поєднання одразу кількох небезпечних факторів підвищує ризик прояву у дітей СДВГ. Дитина перенесла асфіксію під час пологів, її виховання ведеться в строгих рамках, вона стикається з частими конфліктами в сім'ї - результатом стане яскрава гіперактивність малюка.

Як виявити ознаки СДВГ?

Ця стаття розповідає про типові способи вирішення Ваших питань, але кожен випадок є унікальним! Якщо Ви хочете дізнатися у мене, як вирішити саме Вашу проблему – поставте своє питання. Це швидко та безкоштовно!

Самостійно визначити у дитини СДВГ не завжди просто. Можливо, що дефіцит уваги є результатом інших неврологічних проблем. Прояви симптомів, характерних для СДВГ:

Перші симптоми гіперактивності помітні ще грудному віці.Для гіперактивних дітей характерні бурхливі реакції на гучні звуки та шум, вони погано сплять, відстають у розвиток моторики, збуджуються в іграх та при купанні.
Дитині 3 роки - вік, коли настає момент, що називається кризою трирічок. Багато дітей у цьому віці схильні до капризів, упертості, зміни настрою. Малята з гіперактивністю роблять все у кілька разів яскравішим. Для їхньої поведінки властиво запізнілий розвиток мовленнєвих навичок, незручні рухи, що перемежуються з метушливістю і хаотичність. Спостерігаються часті скарги на головний біль, втому, наявність енурезу, .
Виражена непосидючість.Виявляється у дитячому садку на заняттях, що вимагають зосередженості. Крім того, в обстановці садка малюк важко засинає, не бажає сідати на горщик, не хоче їсти, його неможливо заспокоїти.
Проблеми дошкільного вікуДитина з гіперактивністю погано засвоює матеріали, що готують його до школи, проте це не говорить про затримку розвитку дитини, швидше за все, про зниження концентрації уваги. Маля не може всидіти на одному місці і не слухає вихователя.
Погана успішність у школі.Діти з гіперактивністю отримують погані оцінки не через низькі розумові задатки. Виною всьому дисциплінарні вимоги. Діти не здатні спокійно просидіти 45 хвилин уроку, уважно слухати, писати та виконувати завдання, запропоновані вчителем.
Психічні проблеми.З раннього вікуу гіперактивних дітей розвиваються різні фобії. Яскраво виявляються такі симптоми, як плаксивість, запальність, уразливість, дратівливість, недовірливість, почуття тривоги, підозрілість.

Зазвичай такі діти погано навчаються у школі, не можуть спокійно досидіти до кінця уроку або виконати домашнє завданняв повному обсязі

Особливо хвилює батьків той факт, що у симптомів СДВГможливо комплексний характер - вони проявляються в дітей віком регулярно і яскраво.

Як діагностують проблему?

Лікарі не ставлять семирічної дитини неврологічний діагноз навіть при вираженій гіперактивності і не використовують препарати. Рішення пов'язане з психологією організму, що росте. Дошкільнята переживають дві серйозні психологічні кризи, що припадають на 3 роки та 7 років (рекомендуємо прочитати: ). Тож за якими ж критеріями лікар виносить вердикт про СДВГ? Розглянемо два списки критеріїв, якими ведеться діагностика захворювання.

Вісім ознак гіперактивності

Рухи у дітей метушливі та хаотичні.
Сплять неспокійно: багато крутяться, часто розмовляють, сміються чи плачуть уві сні, скидають ковдру, ходять ночами.
Складно всидіти на стільці, що постійно крутяться з боку в бік.
Стан спокою майже відсутній, весь час бігають, стрибають, кружляють, скачуть.
Погано витримують сидіння у черзі, можуть піднятися та піти.
Занадто багато розмовляють.
Розмовляючи з кимось, не слухають співрозмовника, намагаються перебити, відволікаються від розмови, не відповідають на запитання.
За прохання почекати відповідають вираженим нетерпінням.

Вісім ознак дефіциту уваги

Прагнення добре виконати це завдання відсутнє. Будь-яка робота (прибирання, уроки) робиться швидко та недбало, часто не доводиться до кінця.
Важко сконцентруватися на деталях, дитина погано їх запам'ятовує і може відтворити.
Часте занурення у свій світ, відсутній погляд, складнощі з комунікацією.
Погано засвоюються умови ігор, постійно їх порушують.
Сильна розсіяність, що виражається у втраті особистих речей, які не кладуть на місце, а потім не можуть їх знайти.
Особистої самодисципліни немає. Доводиться постійно контролювати та організовувати.
Швидке перемикання уваги з одного предмета чи об'єкта в інший.
Керуючий механізм - "дух руйнування". Ламають іграшки та інші речі, але не зізнаються у скоєному.

Якщо ви знайшли в поведінці дитини 5-6 збігів щодо діагнозу СДВГ, покажіть її фахівцям (психотерапевту, неврологу, психологу). Лікар всебічно вивчить проблему та знайде грамотне рішення.

Методи лікування

Способи корекції СДВГ у дітей підбираються індивідуально. Лікар, обираючи метод лікування, виходить із ступеня розвитку проблеми. Поговоривши з батьками та поспостерігавши за дитиною, фахівець вирішує, що необхідно у конкретному випадку. Лікування гіперактивних дітей може вестись за двома напрямками: медикаментозно, за допомогою сдвг препаратів, або через психотерапевтичну корекцію.

Медикаментозний метод

Медики у США та на Заході проводять лікування гіперактивності у дітей психостимуляторами. Такі препарати покращують концентрацію уваги та швидко дають видимі позитивні зміни, проте вони характеризуються і побічною дією: у дітей виникають головні болі, порушується сон, апетит, проявляється нервозність та зайва дратівливість, вони неохоче спілкуються.

Російські фахівці не вдаються у лікуванні СДВГ до психостимуляторів, ґрунтуючись на протоколі лікування СДВГ, яким застосування таких ліків заборонено. Заміною їм служать ноотропні засоби - група психотропних препаратів, призначених для специфічного на вищі функції мозку, які підвищують його стійкість до впливу негативних чинників, цим поліпшуючи пам'ять і пізнавальну діяльність у цілому. Дефіциту СДВГ-препаратів у продажу немає. Ефективним представником СДВГ-препаратів визнано таблетки-капсули "Страттера". Депресанти дитині даються під суворим контролем лікаря.

Таблетки Страттера не можна призначати самостійно, оскільки вони безпосередньо впливають на нервову діяльність і повинні прийматися лише під суворим контролем

Психологічні та психотерапевтичні методи

Методики психологів та психотерапевтів спрямовані на корекцію поведінки. Розроблено, що допомагають покращити пам'ять, розвинути мовленнєві навички, мислення. Фахівці прагнуть підвищити у дитини самооцінку, дають їй творчі завдання. Для зниження синдрому вводиться моделювання комунікативних ситуацій, здатних полегшити спілкування гіперактивних дітей з ровесниками та дорослими Для корекції СДВГ використовується метод релаксації, що сприяє розслабленню дитини та нормалізації мозкової та нервової діяльності. Логопед займається дефектами мови. Складні випадки вимагають поєднання медикаментозних та психологічних методіввиправлення ситуації.

Що треба знати батькам?

Якщо проблему виявлено і в ній немає сумнівів, батькам слід знати, як правильно виховувати гіперактивну дитину. Дійте так:

Підвищуйте у малюка самооцінку. Незрозуміла гіперактивність дитини штовхає дорослих на постійні зауваження та смикування. Вони не просять його, а наказують замовкнути, сісти, заспокоїтися. Маленький чоловічок чує такі слова і в саду, і вдома, і в школі - у нього формується відчуття власної неповноцінності, тоді як він гостро потребує заохочення і похвали. Робіть це частіше.
Вибудовуючи взаємини із сином чи дочкою, поважайте особисті якості. Відставте убік ваше емоційне сприйняття їхньої поведінки, дійте суворо, але справедливо. Караючи малюка, погоджуйте своє рішення з іншими членами сім'ї. Розуміючи, що дитині важко стримувати себе і вона пускається на всі тяжкі, не робіть цього самі. Ваші зльоти з «гальм» можуть сприйматися ним як норма.
Займаючи дитину в домашніх справах, давайте їй нескладні та короткострокові завдання, на які вистачить терпіння. Обов'язково заохочуйте, якщо їх виконав.
Здобуття інформативних знань має бути дозованим. Відводьте на читання та підготовку уроків не більше 15 хвилин за одне заняття. Дайте дитині відпочити, запропонувавши їй пограти, потім поверніться до уроків.
Якщо малюк звик, що вдома йому прощають всі витівки, то він неодмінно зіткнеться з негативним ставленням до його викрутасів у школі та дитячого садка. Ваша допомога полягає у дохідливому поясненні малюкові його неправильної поведінки. Обговорюйте з ним конфлікт, знаходите вирішення ситуації.
Хороше рішення – запропонувати дитині вести щоденник, в якому відображатимуться всі його маленькі перемоги. Така наочна ілюстрація досягнень стане конструктивною допомогою.

Батькам дуже важливо говорити з дитиною на рівних, пояснювати свою позицію, підвищувати її самооцінку. Таким чином можна направити зайву енергію в позитивне русло та м'яко скоригувати поведінку малюка

Складнощі соціальної адаптації

Приходячи в сад чи школу, діти з СДВГ одразу потрапляють до списку «важких» вихованців. Гіперактивна поведінка сприймається оточуючими як неадекватна. Іноді ситуація складається так, що батьки змушені міняти школу або дитячий садок. Вам належить навчити ваше чадо бути терпимим, гнучким, ввічливим, дружелюбним – лише такі якості допоможуть йому у соціальній адаптації.

В Останнім часомвсе частіше можна чути від лікарів, що у вашої дитини є гіперактивність, з якою треба щось обов'язково робити. Такі хлопці від своїх однолітків відрізняються великою енергією, яка практично ніколи не вичерпується. Вони постійно рухаються, що заважає, наприклад, на уроках засвоювати новий матеріал, їм складно концентруватися довгий час на тому самому. Виникає питання: така поведінка – результат недостатнього виховання чи відхилення? Намагаємося розібратися, що таке гіперактивність у дітей шкільного віку. Лікування при цьому потрібне чи ні?

Масштаб проблеми

Вивченням цієї проблеми вчені та фахівці займаються вже давно, але тривогу стали бити лише тоді, коли накопичені дані показали її соціальну значущість та масштаб.

Якщо вірити статистиці, майже повсюдно зустрічається гіперактивність в дітей віком шкільного віку. Лікування, виховання грають при цій проблемі важливу роль. Про це поговоримо трохи далі.

Вважають, і це вже практично доведено, що такі діти важче адаптуються до колективів, а дорослого життятакож потім можуть бути проблеми. Вчені підрахували, що майже 80% злочинців страждали на гіперактивність в дитячому віці.

У нашій країні вивченням цієї патології зайнялися пізніше, та й зараз можна відзначити деяку непоінформованість педагогів, лікарів у питаннях, що стосуються цього захворювання. Саме тому більшість дітей із діагнозом СДВГ залишаються без необхідного лікування.

А це загрожує деякими наслідками, наприклад, у цих дітей часто бувають неприємності в школі, батьки будинку кричать на них за їхні невдачі, вони не отримують батьківського кохання, а в результаті шукають розради в компанії друзів. А вони, як відомо, бувають різні, тому й наслідки можуть бути досить плачевними.

Причини розвитку СДВГ

Гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування та причини цієї патології розглянемо докладніше. Почнемо з того, що з'ясуємо, що може спровокувати розвиток гіперактивності. Причин може бути кілька:

Аномальне перебіг вагітності:

Недостатнє постачання плоду киснем.
Загроза викидня в різні терміни.
Часті стресові ситуації у цікавому становищі.
Недотримання рекомендацій щодо правильного харчування.
Куріння.

2. Несприятливі пологи:

Занадто затяжна родова діяльність.
Стрімкі пологи.
Якщо довелося вдатися до медикаментозного стимулювання пологової діяльності.
Недоношеність.

3. Інші причини:

Якщо має місце поєднання одразу кількох причин, то зростає ймовірність того, що виникне гіперактивність у дітей шкільного віку. Лікування лікар обов'язково має призначити, але, на жаль, це можна бачити не завжди. Часто навіть батьки не звертають на цю проблему уваги та не йдуть на прийом до лікаря за допомогою.

Різновиди гіперактивності

Якщо є гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування залежатиме від різновиду патології. А вони бувають такими:

Дефіцит уваги без гіперактивності. Дитина найчастіше абсолютно спокійна, але живе в якомусь своєму світі, постійно витає у хмарах, достукатися до неї складно.
Гіперактивність без дефіциту уваги. Така патологія спостерігається набагато рідше. Причиною вважають індивідуальні особливості чи порушення у розвитку нервової системи.
Гіперактивність із дефіцитом уваги є найпоширенішим випадком. Дитина як страждає порушеннями уваги, а й виявляє надмірну активність.

Кожен із випадків потребує свого підходу до лікування, яке просто необхідне.

У чому відмінність активності від гіперактивності?

Багато батьків часто запитують, коли треба бити на сполох. Як відрізнити, що дитина не просто дуже активне маля, а є гіперактивність? Щоб відповісти на ці запитання, можна скористатися простим порівнянням, наведеним у таблиці.

Активне маля	Гіперактивний
Дитина любить рухливі ігри, але якщо її зацікавити, вона може тривалий час слухати казку або збирати пазли.	Дитина не контролює себе, вона постійно перебуває в русі. Коли сили його вичерпуються, починається істерика, плач.
Усім цікавиться, ставить батькам багато запитань.	Швидка мова часто перебиває під час розмови, ставлячи питання, відповідь на нього може і не дослухати.
Практично немає порушень у роботі травної системи, нормальний сон.	Важко засинає, уві сні може розмовляти, плакати. Часто трапляються розлади травлення, алергічні реакції.
Дитина розуміє, де можна активність виявляти, а де треба поводитися спокійно, наприклад в гостях.	Малюк практично некерований, на нього не діють заборони, скрізь поводиться однаково.
Чи не провокує скандали, не виявляє агресивності.	Дитина сама часто стає провокатором конфліктів, не контролює свою агресію, може битися, кусатися, застосовувати палиці, каміння та інші підручні засоби.

Ось ці ознаки порівняння допоможуть батькам запідозрити патологію розвитку у дитини і змусять звернутися до лікаря. Поставити правильний діагноз (гіперактивність у дитини шкільного віку) лікування призначити зможе тільки грамотний фахівець. Не варто відкладати візит до нього.

Як виявляється гіперактивність?

Якщо є гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування лікар Комаровський рекомендує починати тільки тоді, коли встановлено, що це захворювання, а чи не прояв норми. А щоб це з'ясувати, необхідно знати симптоматику патології, її можна поділити на кілька груп:

Якщо є гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування (Комаровський так вважає) може і не знадобитися, коли захворювання проявляється у легкій формі. При цьому багато зусиль і терпіння потрібно передусім від мами, щоб допомогти дитині навчитися справлятися зі своїми проблемами.

Але часто може знадобитися, якщо гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування. І симптоми, крім перерахованих , додаються наступні:

Якщо проявляється гіперактивність в дітей віком шкільного віку, лікування лікар Комаровський радить неодмінно пройти. Треба відзначити, що на розумові здібності всі ці ознаки не впливають, але успішність часто страждає, навіть якщо дитина розумна, тому допомога фахівця необхідна.

Постановка діагнозу

Якщо є гіперактивність в дітей віком шкільного віку, лікування, корекція цього стану потрібні обов'язково. Але для цього треба правильно встановити діагноз. Цим займаються лікарі-невропатологи, яких потрібно за наявності відповідних симптомів відвідати. Важливо виявити причину патології, щоб унеможливити наявність більш небезпечних захворювань, а це під силу лише фахівцеві.

Синдром гіперактивності з дефіцитом уваги виявляється протягом декількох етапів:

Постановка діагнозу може затягнутися на кілька місяців, тільки після всіх спостережень, тестів та обстежень виявляється гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування залежатиме від симптоматики та ступеня тяжкості патології. Батькам належить докласти чимало зусиль та терпіння.

Терапія гіперактивності

Обов'язково знадобиться, якщо підтверджено діагноз "гіперактивність" у дітей шкільного віку, лікування. І ознаки мають зменшити свій вияв. Але терапія має бути тривала і з використанням багатьох методик і напрямків.

Скоригувати рухову активність дитини. Таким малюкам небажано займатися видами спорту зі змагальними елементами, оскільки це може спровокувати посилення прояву захворювання. Найкраще віддати дитину на плавання, аеробне тренування, у лижний спорт.
Допомога психологічна. В арсеналі фахівців є різні методики роботи з такими дітьми.
Захворювання дитини не може не накладати свій відбиток на батьків, особливо на того, хто проводить більше часу з малюком. Вони стають дратівливішими, нервовішими, тому допомога сімейного психотерапевта не завадить.
Релаксація. Спеціальні аутотренінги сприятливо впливають на стан дітей із синдромом гіперактивності.
Корекція поведінки. Це стосується не лише дитини, а й дорослих. Діти з гіперактивністю дуже сприйнятливі до негативу, їм немає заборон, але вони досить позитивно відгукуються на позитивні емоції. Враховуючи це, таких малюків ефективніше хвалитиме за хороші вчинки, ніж лаяти за погані. Відносини повинні будуватися на повній довірі та розумінні, а забороняти лише те, що справді становить небезпеку для нього. Батьки повинні контролювати свою поведінку, не допускати грубості щодо один одного, особливо при дитині.
Медикаментозне також потрібне (якщо діагностовано гіперактивність у дітей шкільного віку) лікування. Препарати, наприклад у США, часто призначають із групи психостимуляторів, але було виявлено, що вони дають багато побічних ефектів, які зводять нанівець всю користь від їх застосування. У нашій країні таких препаратів не використовують.

Розглянемо докладніше деякі напрями терапії.

Медикаментозне лікування

Швидше за все, призначать, якщо підтвердиться діагноз "гіперактивність" у дітей шкільного віку, лікування. Препарати мають підбиратися лише лікарем. Для якнайшвидшого отримання результату призначають стимулятори, такі препарати допомагають дитині покращити концентрацію уваги. До цієї групи можна віднести такі ліки:

«Декседрін».
"Фокалін".
"Ріталін".
"Метилін".
"Віванс".

Фахівці часто також призначають ноотропні ліки, наприклад:

"Кортексин".
"Гліатилін".
"Фенібут".
"Пантогам".

Вони допомагають покращити мозковий кровообіг, покращують пам'ять, здатність концентруватися.

Лікування СДВГ в Ізраїлі

При "гіперактивності" у дітей шкільного віку та його клініки можуть запропонувати альтернативне медикаментозному. У медичних закладах Ізраїлю, що спеціалізуються на терапії СДВГ, застосовують наступний альтернативний спосіб лікування.

Це чи остеопатія. Система цього лікування полягає в тому, що череп безпосередньо пов'язаний з хребтом і крижом. Навіть незначні зрушення кісток черепа дозволяють усунути або суттєво зменшити фізичні нездужання та функціональні порушення. Насамперед усувається фізична причина патології, особливо це стосується пологових травм, а потім вже настає черга інших фахівців приступити до лікування.

Більшість дітей із діагнозом "гіперактивність" вже після сеансів остеопатії здатні навчатися у звичайній школі з іншими хлопцями нарівні.

Одна з таких клінік знаходиться в Тель-Авіві, і очолює її відомий лікар Олександр Канцепольський. Таким чином, бачимо, що якщо є діагноз "гіперактивність" у дітей шкільного віку, лікування Ізраїль пропонує не тільки медикаментозне.

Народна медицина проти гіперактивності

Терапія цього захворювання вимагає від батьків великого терпіння. Необхідно суворо дотримуватися рекомендацій лікаря, якщо встановлено діагноз "гіперактивність" у дітей шкільного віку. Лікування народними засобами можна використовувати, але після консультації з фахівцем.

Ось деякі рецепти, які допоможуть нормалізувати сон, роботу травної системи, а через це хоч трохи, але покращає поведінку малюка.

Має заспокійливі властивості. Для приготування необхідно взяти 1 столову ложку подрібненого коріння і залити 250 мл. гарячої води, проварити на водяній бані протягом 20 хвилин|мінути|. Трохи остудити та процідити. Приймати по 2 столові ложки тричі на день.
Хміль. Для терапії використовують шишки цієї рослини. 1 столову ложку заливають склянкою води та проварюють 2 хвилини, потім треба трохи настояти, процідити та приймати по 1 столовій ложці 3 рази на день.
Звіробій також широко використовують у лікуванні гіперактивності. Він нормалізує сон, сприяє концентрації уваги, покращення пам'яті. Треба взяти 1 столову ложку подрібненої трави, залити 0,5 л води та проварити 5 хвилин. В охолодженому вигляді треба давати дитині по 1-2 столові ложки тричі перед їжею.
Добре допомагає, якщо є гіперактивність у дітей шкільного віку, лікування народними рецептами. Трав'яні збори використовуються досить часто. Один із них включає наступні компоненти: корінь валеріани, мелісу, м'яту, квіти лаванди, звіробій. 2 ложки такого збору заварюють 0,5 літра гарячої води та настоюють 4 години. Давати ліки дитині по 50 мл вранці та ввечері перед їдою.
Квіти лаванди допомагають прибрати занадто велику активність дитини, а також нудоту, блювання, головний біль. 1 ложку квітів заливають склянкою окропу та настоюють 10 хвилин. Приймати по столовій ложці двічі на день.

Необхідно відзначити, що при діагнозі "гіперактивність" у дітей шкільного віку лікування радістю народних цілителів може допомогти, але тільки в тому випадку, якщо проводиться медикаментозна терапія, малюк відвідує психолога, скоригована його рухова активність.

Психологічна допомога

За наявності гіперактивності бажано не відмовлятися від психолога. Фахівець має у своєму арсеналі різні методики, які допомагають прибрати тривожність, підвищити комунікабельність дитини, знизити її агресивність.

Моделюючи різні ситуації успіху, психолог підкаже батькам, у якій сфері їх малюк почуватиметься впевненіше. Він проводить різні веде корекційну роботу, в якій обов'язково мають бути задіяні та батьки малюка. Персонально кожної дитини підбираються вправи у розвиток мислення, уваги, пам'яті.

Не варто нехтувати допомогою таких вузьких фахівців, заняття гіперактивному малюкові підуть лише на користь.

Як спілкуватися з гіперактивною дитиною

Важливо при діагнозі "Гіперактивність" у дітей шкільного віку лікування. Профілактика тим часом просто необхідна. А починатися вона має ще до появи дитини на світ. Майбутній мамі необхідно забезпечити всі умови для нормального перебігу вагітності.

Для запобігання загостренням, якщо у малюка вже є діагноз "гіперактивність", треба дотримуватися наступних рекомендацій:

Допомогти дитині освоювати техніки, що допомагають у засвоєнні шкільного матеріалу.
Під час занять прибрати всі предмети, що відволікають, створити робочу обстановку.
Підтримувати дитину, підвищувати мотивацію продовження занять.

Крім цього, батьки повинні дотримуватися деяких правил під час спілкування з гіперактивною дитиною:

Потрібно хвалити малюка навіть за найменші успіхи.
У дитини мають бути свої доручення, хоч і невеликі, але вона їх повинна виконувати сама і регулярно.
Можна практикувати ведення щоденника, який записуються всі успіхи.
Треба ставити такі завдання, які можна здійснити для дитини.
Необхідно чітко позначити всі межі дозволеного і те, що категорично не можна.
Зі звернення треба прибрати наказний тон.
У будинку має дотримуватися розпорядок дня.
Не дозволяйте малюкові перенапружуватися.
Час перегляду телепередач слід звести до мінімуму.
Треба обов'язково налагодити режим сну та неспання.
Самі батьки повинні зберігати спокій у будь-якій обстановці.
Батьки повинні допомогти дитині вибрати таку сферу діяльності, де вона може показати свої здібності.

Якщо ваша дитина занадто гіперактивна, то не треба панікувати і ставити на ній хрест. З сучасними можливостями медицини можна впоратися і не з такими патологіями, треба тільки вчасно звернути увагу на це і відвідати лікаря. Психологічна допомога, медикаментозна терапія, сеанси психотерапії зроблять свою справу, і ваша дитина цілком зможе вчитися нарівні з іншими дітьми та виявити всі свої таланти та здібності.

Гіперактивність - це така форма розладу, яка досить часто проявляється у дітей групи дошкільного віку, а також у дітей раннього шкільного віку, хоча не виключається і "перехід" до подальших вікових груп за відсутності відповідних заходів на її адресу. Гіперактивність, симптоми якої полягають у надмірній енергійності та рухливості дитини, патологічним станом не є і найчастіше обумовлюється порушенням уваги.

Загальний опис

Гіперактивність полягає, крім перерахованих симптомів у вигляді надмірної енергійності та підвищеної активності, у нездатності до зосередження на якомусь конкретному предметі, імпульсивності та неусидливості дитини, без контролю над власними ж діями.

Поведінкові особливості дітей з гіперактивністю зводяться в середньому у 70% випадків до виникнення занепокоєння, аналогічні показники припадають на актуальність неврологічних звичок, приблизно у 50% випадків виникають проблеми з апетитом та у 46% – проблеми зі сном. На додаток до цього можна позначити незручність, поява настирливих рухів у дитини, посмикування.

У загальному плані розгляду гіперактивність прийнято позначати з дефіцитом уваги, що визначає таку абревіатуру для цього стану як СДВГ, тобто відповідає позначенню «синдром дефіциту уваги та гіперактивності». Слід відразу зазначити, що дефіцит уваги в даному випадку вказує не на те, що дитині приділяють мало часу та уваги, а в тому, що вона не може зосередити свою увагу на чомусь.

Гіперактивність визначає необхідність у додатку більшого обсягу зусиль, спрямованих на навчання навичкам письма, читання та ін. Спілкування з однолітками практично в обов'язковому порядку при гіперактивності дітей супроводжують проблеми комунікативного масштабу, конфлікти. Вихователі та вчителі відносяться до таких дітей як до особистостей не надто «зручних», що обумовлюється тими проблемами, які виникають із ними в ході навчально-виховного процесу через притаманні на тлі гіперактивності особливостей їхньої поведінки.

На підставі даних досліджень відомо, що гіперактивність актуальна в середньому для 2-20% дітей, при цьому синдром гіперактивності у хлопчиків діагностується до п'яти разів частіше, ніж у дівчаток.

З огляду на те, що мозок дітей з гіперактивністю обробляє погану інформацію, аналогічна реакція з його боку також припадає на вплив зовнішніх і внутрішніх стимулів. Неуважна дитина внаслідок цього «некерована», бо з нею не діють ні вмовляння, ні покарання, ні прохання. Незалежно від умов, дитина діятиме імпульсивно, без відповідної тієї чи іншої ситуації уваги. Для розуміння своєї лінії поведінки щодо гіперактивного дитини, слід з'ясувати, у чому полягають причини гіперактивності.

На додачу додамо, що гіперактивність та СДВГ зокрема у 30-80% випадків супроводжують і доросле життя пацієнтів. Більше того, саме на тлі цього розладу, не виявленого у дитячому віці, існують згодом проблеми, пов'язані з нездатністю збереження уваги, з організацією міжособистісних відносинта загального навколишнього простору, а також проблеми, пов'язані з освоєнням нової інформаціїта матеріалів.

Гіперактивність: причини

Синдром гіперреактивності може бути спровокований ускладненнями, супутніми розвитку дитини, зокрема тими, які були актуальні в період вагітності матері, в процесі родової діяльності або в рамках періоду дитинства. Виділимо основні причини гіперреактивності нижче:

наявність у матері хронічних захворювань;
токсичний вплив, зумовлений отруєнням при вагітності, спровокованим певними продуктами, курінням, алкоголем, медпрепаратами, що приймаються;
перенесення травм у період вагітності, забитих місць;
перенесення при вагітності до інфекційних захворювань;
наявність фактора загрози викидня, актуальної, як відомо, під час вагітності матері;
ускладнення пологової діяльності, що спровокували крововиливи, асфіксію;
особливості пологів, що виключають природний їх перебіг (кесарів розтин, стимуляція пологової діяльності, швидкоплинність пологів або, навпаки, затяжний перебіг пологової діяльності);
особливості екологічної ситуації у регіоні проживання;
перенесення певних захворювань.

Гіперактивність: симптоми

Як правило, перші симптоми гіперактивності даються взнаки у віці 2-3 років, при цьому на прийом до лікаря з супутніми розладом проблемами батьки не поспішають. Через це будь-які заходи по даному напрямку прийматись починають лише до досягнення критичної точки, що припадає у багатьох випадках на момент вступу до школи.

Основними базовими ознаками, що відповідають гіперактивності, можна позначити тріаду проявів, а це підвищена рухова розгальмованість, імпульсивність та дефіцит активної форми уваги.

Дефіцит активної форми уваги полягає, наприклад, у неможливості утримання уваги на конкретному процесі або явище протягом певно заданого часового проміжку. Зосередження досягається шляхом визначення конкретної мотивації до цього. Мотиваційний механізм формується за достатньої для цього особистісної зрілості.

Що стосується наступного варіанту, а це підвищена рухова розгальмованість, то вона виступає як прояв такого стану, як стомлення. У дітей втома часто можна порівняти з перезбудженням і з відсутністю здатності до контролю поведінки, що, як відомо, відрізняє його від втоми у звичному його розумінні.

Що ж до такого прояви, як імпульсивність, вона полягає у неготовності до гальмування виникаючих спонукань і бажань. Через це гіперактивні пацієнти найчастіше здійснюють ті чи інші вчинки необдумано, лише під впливом миттєвого фактора, за конкретного моменту, що зумовило виникнення конкретного спонукання чи бажання. Підкорятися правилам за імпульсивності діти не здатні.

Досить характерною особливістю дітей з гіперактивністю є такий момент, як циклічність, полягає вона в тому, що продуктивність роботи їх мозку становить близько 15 хвилин часу, після чого слідує 5-хвилинна «перерва», що дозволяє підготуватися до чергового циклу активності. В результаті такого перемикання можна помітити, що в рамках приблизно однакового і відповідного зазначеним цифрам часу дитина ніби «випадає» з того процесу, в якому вона на момент «перезавантаження» була задіяна (спілкування, конкретні дії). Забезпечити можливість перебування за умов конкретної реальності дитина може з допомогою виконання будь-яких сторонніх дій, тобто може почати крутити головою, крутитися – з допомогою такої рухової активності підтримується сталість роботи мозку.

Перебуваючи на самоті, гіперактивна дитина не може зосередитися, вона також стає млявою, дії, на які вона здатна, здебільшого монотонні і прості у виконанні. Тут дитині потрібна зовнішня активація. Перебування в сім'ї або в умовах невеликих колективів обумовлює цілком адекватну поведінку гіперактивної дитини, проте варто їй опинитися в більшій групі, в громадському місці і т.д. - Відбувається надмірне збудження, повноцінна діяльність стає неможливою.

Серед додаткових проявів симптоматики можна позначити актуальність незручних рухів, які зумовлюються слабкістю моторної координації. У цілому нині діти можуть мати непоганий загальний інтелект, хоча його розвиток обумовлюється певними труднощами грунті існуючої гіперактивності.

Діагностування та лікування

Діагностика гіперреактивності проводиться на підставі загального збору інформації суб'єктивного масштабу, а також на підставі психологічного та апаратного обстеження. Прийом лікаря буде включати питання, що стосуються особливостей перебігу вагітності і розродження, а також перенесених і актуальних захворювань дитини. Діагностика також включає проведення низки тестів, на підставі яких оцінюються параметри, що визначають ступінь його уважності. Що стосується апаратного обстеження, то воно включає процедуру електроенцефалограми, МРТ (магнітно-резонансна томографія). З комплексної картини отриманих результатів визначаються конкретні індивідуальні принципи лікування.

Лікування гіперактивних дітей є комплексним за характером реалізації заходів, ґрунтується воно на методах медикаментозної терапії, на психолого-педагогічному впливі та методах впливу за рахунок певних елементів психотерапії. Препарати, які можуть бути призначені в лікуванні, не сприяють лікуванню гіперактивності як такої, але за рахунок їх прийому можна досягти зниження симптомів (імпульсивність та ін.), а також покращити здатність до навчання та роботи. Також за допомогою медикаментів можна досягти покращення в координації рухів, що потрібно зокрема для листа, спортивної діяльності та ін.

Батькам у спілкуванні з дитиною слід виключити заперечення у реченнях. Конфліктні ситуаціївимагають максимально можливого спокою з боку. Будь-які поставлені завдання важливо позначати через чіткі формулювання дій, довгі формулювання, навпаки, виключаються, пропозиції мають бути короткими. Доручення, що даються дитині, слід будувати у відповідній їх логічній послідовності, не можна давати відразу кілька доручень. Додатково важливо дати зрозуміти дитині, що незалежно від ситуації і те, де вона знаходиться, батьки завжди будуть її підтримкою, допомагаючи справлятися з труднощами, що виникають.

При появі симптомів, що вказують на гіперактивність, необхідно звернутися до невролога.

Чи все коректно у статті з медичної точки зору?

Дайте відповідь тільки в тому випадку, якщо у вас є підтверджені медичні знання

Захворювання зі схожими симптомами:

Психічні розлади, що характеризуються переважно зниженням настрою, руховою загальмованістю та збоями мислення, є серйозним та небезпечним захворюванням, яке носить назву депресія. Багато людей вважають, що депресія не є захворюванням і до того ж не несе особливої небезпеки, в чому вони глибоко помиляються. Депресія - це досить небезпечний виглядзахворювання, що зумовлюється пасивністю та пригніченістю людини.