Rivojlangan chap yarim sharga ega bo'lgan odamga xosdir. Aql-idrok turlarini o'rganish
0 a'zo va 2 mehmon ushbu mavzuni ko'rmoqda.
Bo'limlar: Maktab psixologik xizmati
O'ng yarim shardagi odamlar o'rmon orqasida alohida daraxtlarni ko'rmaydilar, chap yarim shardagi odamlar esa alohida daraxtlar ortidagi o'rmonni ko'rmaydilar.
B. Oq
Miya yarim sharlarining funktsional assimetriyasi nazariyasi so'nggi o'n yilliklarda faol rivojlanmoqda, katta nazariy va amaliy materiallar to'plangan. Biroq, amaliy ishda maktabgacha ta'lim muassasalari va maktablar kamdan-kam hollarda bolaning miyasining funktsional assimetriyasining individual profili to'g'risidagi ma'lumotlarni hisobga oladi. Miya yarim sharlarining funktsional ixtisoslashuvining asoslari tug'madir. Bolaning rivojlanishi bilan interhemisferik assimetriya mexanizmlari murakkablashadi.
Miyaning ikki yarim sharlari funktsional tashkil etilishining bir necha turlari mavjud:
- chap yarim sharning hukmronligi - kognitiv jarayonlarning og'zaki va mantiqiy tabiati, mavhumlik va umumlashtirish tendentsiyasi (chap yarim shardagi odamlar);
- o'ng yarim sharning hukmronligi - konkret-majoziy fikrlash, rivojlangan tasavvur (o'ng yarim sharda odamlar);
- yarim sharlardan birining aniq ustunligining yo'qligi (teng yarim sharli odamlar).
Chap yarim sharning turi - chap yarim sharning ustunligi mavhumlik va umumlashtirish tendentsiyasini, kognitiv jarayonlarning og'zaki va mantiqiy tabiatini belgilaydi. Chap yarim shar so'zlar, an'anaviy belgilar va belgilar bilan ishlaydi; yozish, hisoblash, tahlil qilish qobiliyati, mavhum, kontseptual fikrlash uchun javobgardir. Bunday holda, chap yarim sharda olingan ma'lumotlar ketma-ket, chiziqli va asta-sekin qayta ishlanadi. Chap yarim sharli odamlarning idroki diskret, eshitish, aql - og'zaki, nazariy, xotira o'zboshimchalik bilan. Introvertlar. Muvaffaqiyatli faoliyat uchun quyidagi shartlar bajarilishi kerak: tafsilotlarni tahlil qilish, materialni takroriy takrorlash, sukunat, yolg'iz ishlash, vaqtsiz vazifalar. Ular aqliy faoliyatga yuqori ehtiyoj bilan ajralib turadi.
Chap miya bolalarida ta'lim faoliyati uchun motivatsiyani shakllantirish uchun kognitiv motivlarga e'tibor qaratish lozim. Ularni bilimlarni o'zlashtirish jarayoni o'ziga jalb qiladi. Ular doimiy aqliy faoliyatga yuqori ehtiyoj bilan tavsiflanadi. Ijtimoiy motiv - bu uzluksiz ta'limning motividir. Maktab fanlari bo'yicha mashg'ulotlar ularning tafakkurini rivojlantirish vositasi sifatida qaraladi.
Chap yarim sharning diktatsiya qilishdan ko'ra yozish osonroq. Chap miya orasida muhandislar, matematiklar, faylasuflar, tilshunoslar bor. Chap yarim shar ko'pincha qat'iy mantiqiy va oqilona. Ular ko'p va ixtiyoriy ravishda yozadilar, ular uzoq matnlarni osongina yodlaydilar, nutqlari grammatik jihatdan to'g'ri. Ular burch hissi, mas'uliyat, printsiplarga rioya qilish, hissiyotlarni qayta ishlashning ichki xarakteri bilan ajralib turadi. Ular ko'pincha ma'muriy lavozimlarni egallaydilar, lekin his-tuyg'ularini ifodalashda moslashuvchanlik, o'z-o'zidan va spontanlikdan mahrum. Ular oldindan chizilgan sxemalar, trafaretlar bo'yicha harakat qilishni afzal ko'radilar, ular o'z munosabatlarini deyarli tiklamaydilar.
O'ng yarim sharning turi - o'ng yarim sharning ustunligi ijodkorlikka moyillikni, kognitiv jarayonlarning o'ziga xos-majoziy tabiatini belgilaydi. Miyaning o'ng yarim shari haqiqiy ob'ektlarning tasvirlari bilan ishlaydi, kosmosda orientatsiya uchun javobgardir va fazoviy munosabatlarni osongina idrok etadi. U miyaning sintetik faolligi uchun mas'ul ekanligiga ishoniladi. O'ng miya odamlari vizual idrok, og'zaki bo'lmagan, amaliy aql bilan ajralib turadi; axborotni tez qayta ishlash; beixtiyor xotira... Ekstrovertlar. Bundan tashqari, shakl va ranglarning uyg'unligini chizish va idrok etish qobiliyati, musiqa uchun quloq, rassomlik va sportdagi muvaffaqiyatlar o'ng yarim sharning ishlashi bilan bog'liq. O'ng miya salbiy his-tuyg'ularga, shu jumladan tashvish va qo'rquvga moyil. Ular atrof-muhitga yaxshiroq yo'naltirilgan, atrofdagi dunyoni idrok etishda yaxlitroq.
O'rganish uchun motivatsiyani shakllantirish. O'ng miya talabalari uchun jamoadagi mavqening obro'siga, obro'siga, ushbu faoliyat turining ijtimoiy ahamiyatiga e'tibor qaratish lozim, chunki ularning o'zini o'zi anglashga bo'lgan ehtiyoji yuqori darajada namoyon bo'ladi. Maktab fanlarini o'rganishga undaydigan motivlar ularning shaxsiyatini shakllantirish, o'zini o'zi bilish istagi, odamlarning munosabatlarini tushunish, dunyodagi o'z pozitsiyasini anglash istagi bilan bog'liq. Ular yuqori baho va maqtovga yo'naltirilganligi bilan ajralib turadi: "har qanday narxda beshta". O'ng miya maktab o'quvchilari uchun mavzularning estetik tomoni katta qiziqish uyg'otadi.
Dominant o'ng yarim sharli bolalar nutqining to'g'riligini nazorat qilmaydi. Doimiy o'z-o'zini nazorat qilishni talab qiladigan harakatlar yaxshi natija bermaydi. Nutqda grammatika va so'z tanlash bilan bog'liq muammolar paydo bo'lishi mumkin. Semantik bo'shliqlar mumkin, ayniqsa o'ng miya o'quvchisi ham impulsiv bo'lsa.
Shuni ta'kidlash kerakki, o'ng miya odamlari mukammal fazoviy orientatsiya, tana hissi va harakatlarni yuqori muvofiqlashtirishga ega. Ular jamoaviy sport o’yinlarida muvaffaqiyat qozonishadi.O’ng miya vakillarining nutqi emotsional, ifodali, intonatsiya, imo-ishoralarga boy. Unda alohida hizalanish yo'q, qoqilish, chalkashlik, keraksiz so'zlar va tovushlar mumkin. Ular uchun yozishdan ko'ra matnni diktant qilish osonroq. O'ng yarim sharlar orasida ko'pincha yozuvchilar, jurnalistlar, rassomlar, tashkilotchilar bor. Qoidaga ko'ra, o'ng miya odamlari yaxlit tabiatga ega, his-tuyg'ularini ifoda etishda ochiq va to'g'ridan-to'g'ri, sodda, ishonuvchan, aqlli, nozik his qilish va tashvishlanishga qodir, osongina xafa bo'ladi va yig'laydi, g'azab va g'azab holatiga tushadi, do'stona va muloqotga kirishadi. Ular ko'pincha o'z kayfiyatlariga qarab harakat qilishadi.
Teng yarim sharning turi - yarim sharlardan birining aniq ustunligining yo'qligi ularning fikrlash strategiyalarini tanlashda sinxron faolligini ko'rsatadi. Bundan tashqari, umumiy iqtidor uchun fiziologik asos sifatida o'ng va chap yarim sharlarning samarali o'zaro ta'siri haqida faraz mavjud.
Eng savodlilari teng yarim shar talabalar. Ularning chap yarim shari vizual va eshitish ma'lumotlarini qayta ishlashni, yozishning motor harakatini tashkil etishning asosiy ishni o'z zimmasiga oladi. Diktant yozgandan so'ng, ushbu guruhning bolalari deyarli barcha xatolarni sezadilar va tuzatadilar. Chap yarim shar o‘quvchilar yozishda 2,5 baravar ko‘proq xato qiladilar: o‘zagidagi urg‘usiz unlilarda, yumshoq belgini o‘tkazib yuboradi, 12 marta ko‘proq hol sonlarini chalkashtirib yuboradi, yozadi. qo'shimcha harflar, ba'zi undosh tovushlarni boshqalar bilan almashtiring. Nutqda ko'plab fe'llar qo'llaniladi. O'ng yarim shar bolalar lug'at so'zlarida, shuningdek, urg'uli unlilarda xato qiladilar, tegishli nomlarni yozadilar kichik harf, ular o'tkazib yuborish, noto'g'ri chop etish bilan tavsiflanadi.
Boshlang'ich maktab yoshidagi maktab nevrozlarining sabablari.
Aytishimiz mumkinki, bolalik davrida o'g'il bolalar qizlarga qaraganda ko'proq o'ng miyaga ega, ammo erkaklarda yoshi bilan chap yarim shar o'zining funktsional rivojlanish darajasi bo'yicha etakchilik qila boshlaydi. Erkaklar ayollarga qaraganda ko'proq chap miyaga aylanadi.
Biroq, tug'ma shartlar faqat boshlang'ich shartlardir va assimetriyaning o'zi individual rivojlanish jarayonida, ijtimoiy aloqalar, birinchi navbatda, oilaviy aloqalar ta'siri ostida shakllanadi.
Farzandni tarbiyalayotgan ota-onalar ko'pincha ma'lum bir natija olishni xohlashadi, undan bitta reaktsiya kutishadi, lekin ba'zida ular butunlay teskarisini olishadi.
Erta maktab yoshida bolalar noto'g'ri ish qilishdan obsesif qo'rqishlari mumkin. Ularning harakatlarining to'g'riligiga shubha tug'ilgandan keyin noaniqlik va shu bilan birga og'riqli o'tkir burch, burch, mas'uliyat hissi paydo bo'ladi. O'ziga nisbatan haddan tashqari talablar ko'pincha shaxsiyatning gipersotsial yo'nalishi bo'lgan ota-onalarning bosimi bilan birlashtiriladi.
Buni qilganda bolaga nima bo'ladi? O'z-o'zidan, his-tuyg'ularning tezkorligi, vaziyatni tezda tushunish qobiliyati yo'qoladi va his-tuyg'ular o'rniga biz ularning o'rnini ko'ramiz - doimiy tashvish va shubhalar, tashvishli shubha. Shunday qilib, chap yarim sharning transsendental ishlash rejimi yaratiladi. Neyropsik kuchlarning doimiy ravishda haddan tashqari kuchlanishi surunkali stressga olib keladi. Bu asta-sekin o'sib borayotgan charchoq hissi, diqqatning buzilishi, bosh og'rig'i bilan namoyon bo'ladi.
Ota-onalar va o'qituvchilar ko'pincha nevrotik kasalliklarni xulq-atvorni ixtiyoriy (ongli) tartibga solish va axloqiy talablarni oshirishning etishmasligi deb bilishadi. Bunday holda, bola nafaqat talablarni, balki barcha belgilar ma'lumotlarini o'zlashtirishni to'xtatadi: "eshitmaydi", "ko'rmaydi", "qazadi", doimo charchoqni boshdan kechiradi. Bu o'ng yarim sharning himoya funktsiyasini o'ynaydi, bu uning uchun qabul qilinishi mumkin bo'lmagan tajribalarni amalga oshirishga imkon bermaydi.
Shunday qilib, barcha nevrozlarda interhemisferik shovqin buziladi. Ma'lumki, nevrozlarning rivojlanishiga o'rganishda chap yarim sharning urg'usi yordam beradi. Hali bolalarga xos bo'lmagan chap yarim sharning funktsiyalarini haddan tashqari rag'batlantirish, o'ng yarim sharning funktsiyalari inhibe qilinganida sodir bo'ladi.
Yarim sharlarning ixtisoslashuvi bilan bir qatorda, miya bir butun sifatida ishlaydi. Bola bilan muloqot qilishda ota-onalar har kimning quyoshda o'z joyi borligini tez-tez eslab qolishlari foydalidir: chap, o'ng va teng yarim sharli bolalar.
Yordam psixologik yengillikda ifodalanishi kerak. Bolalarga yorqin taassurotlar va sevimli mashg'ulotlar, ijobiy his-tuyg'ular va hayotdagi quvonch tuyg'usiga qaytish kerak.
Shuni unutmangki, bu jinssiz bola emas, balki fikrlash, idrok etish, his-tuyg'ularning o'ziga xos xususiyatlariga ega bo'lgan o'g'il yoki qiz.
2. Hech qachon bolalarni bir-biri bilan solishtirmang, ularni muvaffaqiyatlari va yutuqlari uchun maqtang.
3. O‘g‘il bolalarni o‘qitishda ularning yuqori izlanish faolligiga, zukkoligiga tayanish.
4. Qizlarni o'rgatishda ular bilan faqat topshiriqni bajarish tamoyilini tushunibgina qolmay, balki ularni oldindan ishlab chiqilgan sxemalar bo'yicha emas, balki mustaqil harakat qilishga o'rgating.
5. O'g'il bolani so'kayotganda, uning hissiy sezgirligi va tashvishiga e'tibor bering. Unga noroziligingizni qisqacha va aniq ayting. Bola uzoq vaqt davomida hissiy stressni ushlab tura olmaydi, juda tez orada u sizni tinglashni va eshitishni to'xtatadi.
6. Qizni so'kayotganda, uning hissiy zo'ravonlik reaktsiyasini eslang, bu unga nima uchun uni ta'na qilishini tushunishga to'sqinlik qiladi. Uning xatolarini xotirjam tahlil qiling.
7. Qizlar charchoq (to'g'ri "hissiy" yarim sharning charchashi) tufayli yaramas bo'lishi mumkin. O'g'il bolalar bu holatda ma'lumotni yo'qotadilar (chap "ratsional-mantiqiy" yarim sharning faolligi pasayadi). Buning uchun ularni qoralash foydasiz va axloqsizlikdir.
8. Yarim sharlarning ma'lum bir funktsional assimetriyasiga ega bo'lgan ma'lum bir bola uchun dasturlarni va o'qitish usullarini yo'naltiring, unga o'z qobiliyatlarini ochib berish imkoniyatini bering, u uchun muvaffaqiyat holatini yarating.
9. Farzandingizga savodli yozishga o‘rgatishda “tug‘ma” savodxonlik asoslarini buzmang. Bolaning savodsizligi sabablarini izlang, xatolarini tahlil qiling.
10. Shuni unutmangki, bolaga berilgan baho har doim sub'ektivdir va yarim sharning assimetriyasi turiga bog'liq. Ehtimol, siz turli xil miya tashkilotiga mansubsiz va boshqacha fikrdasiz.
11. Siz bolani o'rgatish bilan emas, balki uning o'rganishga bo'lgan ishtiyoqini rivojlantirishingiz kerak.
12. Esda tutingki, har qanday bola nimanidir bilmasligi, bilmasligi yoki biror narsada xato qilishi mumkin.
13. Bolaning dangasaligi sizning faoliyatingiz yaxshi ketmayotganidan dalolat beradi.
14. Bolaning barkamol rivojlanishi uchun uni o'quv materialini turli yo'llar bilan (mantiqiy, obrazli, intuitiv) tushunishga o'rgatish kerak.
15. Muvaffaqiyatli o'rganish uchun biz o'z talablarimizni bolaning xohishiga aylantirishimiz kerak.
O'ng miya odamlari yoki chap qo'llar
Miyaning o'ng yarim shari ongsiz va mavhum fikrlashni, kosmosdagi yo'nalishni va hissiyotlar sohasini boshqaradi. U obrazli xotira, musiqani idrok etish, intonatsiya va ritm, tovushning ifodaliligi uchun javobgardir. Agar chap qulog'ingiz bilan naushnik orqali musiqa tinglasangiz, ohang tezroq tanilishi eksperimental tarzda aniqlangan. O'ng miya odamlari klassik musiqani o'zining nozik tomonlari va nuanslari bilan yaxshiroq tushunadilar. Ular chiqaradilar yuqori daraja uyushmalar. Xususiyatlardan mavhumlash va umumlashtirish ular uchun qiyin emas. Ko'proq faollashgan o'ng yarim sharga ega bo'lganlar xotirasida ko'rgan va eshitgan narsalarning eng xilma-xil taassurotlarini uzoqroq saqlashadi.
Chap yarim shar nutq uchun mas'uldir, u so'zlar bilan "o'ylaydi". O'ng yarim shar tasvirlarda "o'ylaydi", u so'zlarda emas, balki intonatsiyalarda, yuz ifodalarida va imo-ishoralarda mavjud bo'lgan ma'lumotlarni o'qiydi. O'ng yarim sharli odam uchun bu unchalik muhim emas nima qancha ekani aytiladi Qanaqasiga dedi.
Marina bolalar psixologining qabuliga to'rt yoshli o'g'lining xatti-harakatidan xavotir bilan kelgan: uning fikricha, bola muloqotga etarli darajada javob bermaydi. Qabulda ana shunday “adekvat bo‘lmagan” munosabat namoyish etildi. Marina bir necha bor Artyomni o'z joyiga chaqirdi, chunki biz undan bu haqda so'radik, lekin uni dizayner olib ketdi va undan uzoqlasha olmadi va shuning uchun birinchi ikkita iltimosga javoban u "shunchaki" o'ynashni so'radi. bir daqiqa". Marina uchinchi marta lablarini qisib, ko'zlarini qisib, ohangini ko'tarmasdan, lekin "metall" ovoz bilan pichirladi: "Artem, darhol dizaynerni tark et va mening oldimga kel". Artyom darrov xafa bo'lib zerikdi va qat'iyat bilan: "Menga baqirma!" Albatta, ona bir tekisda gapirdi, lekin uning mimikasi va imo-ishoralari shunchaki "qichqirdi" va bola buni eshitdi. Keyinchalik Marina tan olganidek, u bizni xotirjam va xavotirda qoldirdi. U o'g'lida hamma narsa joyida ekanligini, shunchaki uning o'ng yarim sharda ekanligini tushundi (Aytgancha, Artyom bolaligidan chap qo'li bilan qoshiq vilka va qalam olgan) va "normallik" ga ishonch. Uning o'g'li uni xursand qila olmadi. Ammo endi u boshqa narsadan xavotirda: intonatsiyaga sezgir bo'lgan bola bilan qanday muloqot qilish, o'zini qanday tutishni o'rganish.
Chap yarim shar bizga kitobni o'qish va tushunishga yordam beradi. O'ng yarim shar, etarlicha rivojlangan va o'qitilgan, "chiziqlar orasida o'qish" va "so'zlar orasida eshitish" imkonini beradi. Bu bizga tanish asarlarni qayta-qayta o'qishga majbur qiladi, chunki har safar biz oldingi o'qish yoki ko'rish paytida biron bir kashfiyotga duch kelamiz.
Keling, o'ng va chap yarim sharlar uchun yana bir test qilaylik. AM Gorkiyning "Kichik peri va yosh cho'pon haqida" balladasini o'qing. O'qish paytida asarning asosiy ma'nosini topib, qisqacha xulosa shaklida shakllantirishga harakat qiling.
Daryo ustidagi o'rmonda peri yashardi,
U kechasi daryoda suzdi
Va bir marta, ehtiyotkorlikni unutib,
Men baliq ovlash to‘rlariga ilindim.
Baliqchilar tomosha qilishdi, hayratda qolishdi ...
Ularning sevimli hamrohi Marko,
U muloyim perini qo'liga oldi
Va uni issiq o'pa boshladi.
Va peri, moslashuvchan novda kabi,
Qudratli qo'llarda burishgan
Ha, men Markovning ko'zlariga qaradim
Va u nimagadir jimgina kulib yubordi.
Ular kun bo'yi o'pishdi,
Va tun tushishi bilan, -
Chiroyli peri g'oyib bo'ldi
Va bu bilan Markovning kuchi.
Marko kunlarini o'rmonda sayr qilib o'tkazdi,
Kechasi esa Dunay bo‘yida o‘tirdim
Va u to'lqinlardan so'radi: "Peri qani?"
Va to'lqinlar kulib: "Biz bilmaymiz!"
Marko o'zini achchiq osib o'ldirdi,
Qo'rqoq titrayotgan aspen ...
Va do'stlari uni dafn etishdi
Darada moviy Dunay ustida.
Kechasi qabriga
O'sha peri o'tirishga keldi ...
O‘tirib nimadir ustidan kuladi...
Axir, u o'yin-kulgini shunday yaxshi ko'rardi!
Peri Dunayda cho'milmoqda,
Avvalgidek, Markodan oldin men suzdim ...
Va Marko ketdi! Markodan
Faqat shu qo'shiq qoldi!
Endi o'zingizni tekshiring.
1. "Odamlar xotirasida faqat qandaydir tarzda ajralib turadigan, g'ayrioddiy narsa qilganlar qoladi" - siz chap yarim sharni ishlatgansiz.
2. "Dunyoda tushunarsiz va insonning nazorati ostida bo'lmagan kuchlar mavjud" - siz o'ng yarim shar bilan "o'qidingiz" va pastki matnga e'tibor qaratdingiz.
3. "Ko'pincha biz o'zimizni vaziyatning ustasi deb tasavvur qilamiz, aslida esa bunday bo'lmasdan" - bu variant, agar siz 1-sonli rezyumega rozi bo'lib, tinchlanmasangiz va afsonani qayta o'qib chiqsangiz, chiqadi. O‘qiyotganingizda, pari “bir narsadan jimgina kulayotgan” qatorni “sekinlashtirdingiz”. Bularning barchasi siz aralash turdagi ekanligingizni anglatadi, ya'ni siz ikkala yarim sharni o'z xohishingizga ko'ra yoqishingiz mumkin.
Agar chap yarim shar mantiq uchun javobgar bo'lsa, o'ng yarim shar tufayli intuitiv tushunchalar va kashfiyotlar mumkin bo'ladi. Olim tushida davriy jadvalni "tush ko'rdi", ongning ishi uchun mas'ul bo'lgan chap yarim sharni vaqtincha "o'chirilgan". Sezgi va tushuncha to'g'ri miya usullaridir. Shuning uchun ko'pchilik o'ng miyadir ijodiy odamlar- rassomlar, shoirlar, rassomlar va musiqachilar. O'ng miyali odamlar hamma narsaga qarashni va eng kichik narsalarga qoyil qolishni yaxshi ko'radilar.
Qizim uch yoshida hammamizni aqldan ozdirdi. Biz qayergadir shoshib qoldik, u har qadamda qotib qoldi: "Ona, qara, barg", "Oh, onam, qanday it!" va hokazo... U hamma narsadan xursand edi, u hamma narsani o'ylab ko'rishi kerak edi. Uni o'ylashdan yirtib tashlash "botqoqdan begemotni tortib olish" bilan bir xil edi, umuman olganda, ish oson emas, ayniqsa qiz juda xafa bo'lgan va tantrumni tashlaganligi sababli. Shunday qilib, biz uni chaqirganimizdek, "ko'z qorachig'imiz" dunyoga o'z zavqi uchun qarashi uchun kamida yarim soat oldin ketishni afzal ko'rdik.
Farzandingiz yarim soat davomida o't pichog'iga tikila olsa, bu tafakkur jarayonini to'xtatmang. Bu ko'paygan zarar emas va injiqlik emas, balki ruhning impulsi. Kim biladi, ehtimol sizning kelajagingiz Leonardo o'sib bormoqda. Farzandingizga qanday yordam berishni bilmasangiz, bezovta qilmang.
O'ng yarim sharda ikkita o'rniga yuzta ko'z bor, u bir vaqtning o'zida ko'p narsalarni ko'rishga, ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi aloqalarni ushlashga qodir. Aynan ularga, "o'ng yarim sharlar"ga, dunyoda hech narsa yo'q degan gap tasodifiydir. O'ng miya odamlari yangi narsalarni osongina qabul qiladilar, ular tabiatan konservativ emas. Va bu ajoyib paradoks, chunki ular yangilikni qabul qilib, doimo orqaga qarab, yo'qolgan va o'tmishga qarashadi va shuning uchun ko'pincha dunyoga pessimizm bilan qarashadi. Ko'rinib turibdiki, intellekt qanchalik baland bo'lsa, iste'dod va qobiliyatlar qanchalik ko'p bo'lsa, insonning o'zini o'zi qadrlashi ob'ektiv bo'lishi kerak. Ammo yo'q, o'z-o'zini hurmat qilish insonning hissiy dunyosiga bog'liq va shuning uchun tabiatan iqtidorli odamlar o'rtacha odamlarga qaraganda o'zlarining iste'dodlariga shubha qilishadi, eng chuqur tushkunlik davrlarini boshdan kechirishadi.
O'ng yarim sharning his-tuyg'ular sohasi uchun mas'ul bo'lganligi sababli, o'ng yarim sharning odamlari, ular orasida ko'plab chap qo'llar ham bor, hozirda odatda fenomenal deb ataladigan qobiliyatlarga ega bo'lishlari ajablanarli emas. O'ng yarim shar mas'ul bo'lgan ongsiz ong biz nazorat qila olmaydigan barcha aqliy funktsiyalar uchun javobgardir. Bu, birinchi navbatda, sezgi va orzularni o'z ichiga oladi. Telepatiya va gipnoz, shuningdek, avtomatik hisoblash va mutlaq xotira hodisalari, shuningdek, ongsiz va shunga mos ravishda o'ng yarim sharning ishiga tegishli.
Bu ham juda tabiiy ko'p chap qo'llar san'at va fan bilan bog'liq. Olimlarni - I.P.Pavlov va J.K.Maksvellni, rassomlar - Mikelanjelo va Leonardo da Vinchi, so'zni biluvchilar, uni tatib ko'rish va teginish - I. Dal va L.Kerrolllarni eslashimiz mumkin. Daho chap qo'llar qatoriga Pol Makkartni va Charli Chaplin kabi shaxslar kiradi. Agar siz chuqur antik davr afsonalariga ishonsangiz, Yuliy Tsezar, Aleksandr Makedonskiy va Napoleon ham chap qo'l edi.
muallif Diana XorsandChap qo'ldan dahogacha ... bir qadammi? Yangi eski bo'ladi, lekin yillar o'tib eskisi yangisiga almashtiriladi. Bu bo'lgan va shunday bo'ladi ham. Roodaki Indigo Bolalar, yoki ular faqat Tinchlikni orzu qiladilar ... Bolalar - ular haqida nima bilamiz? Chiqib ketadigan narsa faqat tubsiz va yuzasida to'lqinlardir
Kitobdan Agar bola chap qo'l bo'lsa ... muallif Diana XorsandChap qo'lni tarbiyalash yoki "o'ng qo'l" dunyosida qanday yashashni o'rganish kerak. Tarbiya har doim, birinchi navbatda, ota-onaning o'zini tarbiyalashini nazarda tutadi va chap qo'lni tarbiyalash bizni boshdan kechirishga majbur qiladi " o'z-o'zini tarbiyalash universitetlari."
Kitobdan Agar bola chap qo'l bo'lsa ... muallif Diana XorsandEng yaxshi joy dunyoda kichik chap qo'llar uchun chap qo'llar, asosan o'ng miya bo'lgan odamlar kabi, tasavvur etishmasligidan aziyat chekmaydilar. To'g'rirog'i, ularning ota-onalari noaniq farzandlarida xayol va fantaziyaning haddan tashqari ko'pligidan shikoyat qilishlari mumkin.Tasavvur nima? Bu qobiliyat
"Maktab muammolarini hal qilish" kitobidan. Neyropsixolog maslahati muallif Soboleva Aleksandra Evgenievna5. Chaplar alohida bolalarmi? Markazimiz faoliyatining asosiy yo'nalishi maktab o'quvchilarining o'qish va xatti-harakatlaridagi buzilishlarni tuzatishdir. Ularning muvaffaqiyatsizligining sabablari boshqacha: bu o'quv jarayoni uchun zarur bo'lgan miya funktsiyalari va uning tuzilishining shakllanmaganligi.
Kitobdan odamlar qiladigan 10 ta ahmoqona xato Friman Artur tomonidanAqlli odamlar- odamlar ham xato qilish insoniy tabiatdir.Agar har birimiz hayotimizning istalgan lahzasida yuz foiz to'g'ri hukm chiqarish uchun barcha zarur bilimlarga ega bo'lgan bo'lsak... Har birimiz doimo xotirjam, vazmin, umumiy ma'noda,
"Qahramonlar va rollar" kitobidan muallif Elena LeventhalHAR QANDAY INSONLAR KERAK, HAR QANDAY ODAMLAR MUHIM Yaxshi yoki yomon qahramonlar yo'q. Ularning xilma-xilligi, aftidan, bajarish uchun yaratilgan turli funktsiyalar insoniyat hayotida o'zining alohida rolini bajarish uchun energiya siklotimistlari yangi makonlarni va
"Boshqaruvchi miya" kitobidan [Frontal loblar, etakchilik va tsivilizatsiya] muallif Goldberg ElxononOzchilikdagi isyonchilar: chap qo'llar va yangilikka intilish Yangilikka intilish bizning notinch turimizning asosiy atributi bo'lishi kerakdek tuyulishi mumkin, ammo unday emas. Odamlar odatda konservativ bo'lib, tanishlarga intilishadi. Keng omma oldidagi chiqishlarim davomida I
Konfliktlarni boshqarish kitobidan muallif Sheinov Viktor PavlovichPastki odamlar Jurnalist Pavel Sorokin ularni shunday ta'riflaydi: lager kuni... Ushbu "daxlsizlar" guruhiga zo'ravonlik bilan zo'ravonlik qilgan mahkumlar kiradi.
"Autizmning psixologik nazariyasiga kirish" kitobidan Appe Francesca tomonidan Pikap kitobidan. Bezovta qilish bo'yicha qo'llanma muallif Bogachev Filipp OlegovichOdamlar his-tuyg'ular har doim kulgili bo'ladi, ayniqsa ular begonalar, Elfrida Jelinekning changaliga tushib qolishganda. Ammo bu erda hamma narsa juda oddiy emas. Ha, odamlar ko'pincha o'zlarida negativlikni to'plashadi. Ha, ba'zida u tomdan balandroq bo'ladi. Va ular ko'pincha uni "to'kish" uchun kimnidir qidira boshlaydilar. Nima
"Quvonch, muck va tushlik" kitobidan muallif Gertsog Xel3 Uy hayvonlariga bo'lgan muhabbat Nima uchun odamlar (va faqat odamlar) o'z uy hayvonlarini yaxshi ko'radilar. Hamroh hayvonlarni deyarli inson deb hisoblang - va siz unchalik adashmaysiz. M. B. Xolbruk, 2007 yil iyul. Yigirma yoshlardagi yosh frantsuz Antuan bir qizning oldiga boradi
"G'alaba psixologiyasi" kitobidan [Olimpiada chempionlari va muvaffaqiyatli biznesmenlarni tayyorlash sirlari yoki sizning foydangizga 24 soat] muallif Kutovaya Elena IvanovnaV bob Odamlar o'ynaydigan o'yinlar. O'yin o'ynaydigan odamlar - nima uchun? Shunday qilib, siz o'z baxtingizni topdingiz - dasturingizni ishlab chiqish, yangi narsalarni o'rganish, biror narsada o'zingizni anglash, kimgadir yordam berish uchun siz iste'dodli tug'ilgansiz (va hamma iqtidorli tug'iladi). Siz birinchi nimasiz
Ijobiy psixologiya kitobidan. Bizni baxtli, optimistik va g'ayratli qiladigan narsa Style Charlotte tomonidanBaxtli odamlar muvaffaqiyatli odamlardir Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, rag'batlantiruvchi sharoitlar ijobiy his-tuyg'ular va ish ishtiyoqi, ish sifati va bilim qobiliyatini yaxshilash. Ehtirosli bo'lganingizda, siz g'ayratli, baxtli va energiya olasiz; siz ko'proq e'tibor qaratasiz
"Meni maqta" kitobidan [Qanday qilib boshqalarning fikriga qaram bo'lishni to'xtatish va o'ziga ishonchni oshirish] muallif Rapson JeymsYaxshi odamlar tashvishli odamlardir. Yaxshi odamlar tashvishli ko'rinmasa ham, tashvish ularni tark etmaydi. Ushbu tuyg'u bilan kurashish qobiliyati har bir kishi uchun farq qiladi va hayot sharoitlarining o'zgarishi hayot darajasiga ta'sir qilishi mumkin. Hali ham ulug'vor
"Rossiya - Apokalipsisga alternativa" kitobidan muallif Efimov Viktor AlekseevichLefty yoki Ostap Bender uchun "moliyaviy iqlim" va raqobat muhiti Rossiya iqtisodiyotini tartibga solishning liberal bozor tamoyillari saqlanib qoladi degan taxminga asoslanib, kelajakda biz "moliyaviy iqlim" sharoitida modernizatsiya istiqbollarini baholaymiz. 1990-yillar.
Ota-onalar uchun eng muhim kitob kitobidan (to'plam) muallif Gippenrayter Yuliya BorisovnaOK. Chukovskaya "Odamlar odamlarga o'xshaydi!" Uyg'ondim, xotiram hayratlanarli darajada bolalarcha. Yakshanba kunlari va ba'zan haftaning boshqa kunlarida uyimizga tashrif buyurgan taniqli odamlarda u asosiy xususiyatlarni emas, balki ikkinchi darajali xususiyatlarni, asosiy emas, balki tasodifiy xususiyatlarni saqlab qoldi. Ichkaridagilar emas
Chap va o'ng yarim sharlar kim va ular orasidagi farq nima? Har bir yarim sharni bilish qat'iy ravishda unga bo'ysunadigan tananing yarmi bilan cheklangan (chap yarim shar tananing o'ng tomonini, o'ng esa chapni boshqaradi). O'ng yarim shar ajoyib konstruktordir. Chizmaning bir qismidan butun tasvirni ekstrapolyatsiya qilish qobiliyati o'ng yarim sharning funktsiyasidir. O'ng yarim shar aynan bir xil naqshlarni ishonchli tarzda aniqlaydi. Boshqa tomondan, chap yarim sharda farqlar uchun vazifalarni topish osonroq bo'ladi. U tafsilotlarni tahlil qilishning qat'iy tartibiga rioya qilgan holda ma'lumotni parcha-parcha qayta ishlaydi. O'ng miya odamlari mukammal fazoviy orientatsiya, tana hissi va harakatlarni yuqori muvofiqlashtirishga ega. Chap yarim sharning vaqt tuyg'usi bor va mushaklarga chidamli. O'ng yarim sharning fazoviy tabiati tufayli geometriyani o'rganishda muvaffaqiyat qozonadi. Algebra mantiqni, izchil fikrlashni talab qiladi, bu chap miya o'quvchilarining afzalligi. O'ng yarim shar "olib ketish", "ko'paytirish", "bo'lish" belgilarini tushunmaydi va bu harakatlarni amalga oshirishga qodir emas. Agar u qo'shimcha bilan bardosh bera olmasa va hattoki, agar vazifalar eng oson bo'lsa, masalan, 1 + 2 yoki 2 + 3. U umumlashtirish va tizimlashtirish uchun turli vazifalarni yaxshi bajaradi. Bosqichma-bosqich diskret tahlil qilish o'rniga tasvirning yaxlit tasvirini tortib olish o'ng yarim sharni o'qishni o'zlashtirishga to'sqinlik qiladi, bu esa chap yarim sharning usullaridan foydalangan holda o'qishni o'rgatishdagi muvaffaqiyatsizliklarni tushuntiradi. Agar bolaning chap ko'zi dominant bo'lsa (bu o'ng yarim sharning belgisi), u darhol qog'oz varag'ida harakat qilishni o'rgana olmaydi. Ko'rish shunday joylashtirilganki, chap qo'lning ko'zi beixtiyor tushadi o'ng tomon kitoblar va daftarlar. Shuning uchun u so'zni oxiridan o'qiydi. U bu bema'nilik ekanligini ko'radi va uni baland ovozda aytishga jur'at etmaydi. Ota-onalar yoki o'qituvchi nima uchun bola pauza bilan o'qiydi, uni shoshiltiradi, jarohatlaydi, keyin bolaga qanday yordam kerakligini tushunmaydi.
O'ng yarim sharda nutqni faol ravishda ko'paytirish qobiliyati so'zlarni tushunishdan ko'ra kamroq aniqlanadi. Dominant o'ng yarim sharli bolalar nutqining to'g'riligini nazorat qilmaydi. Doimiy o'z-o'zini nazorat qilishni talab qiladigan harakatlar ular tomonidan yomon bajariladi. V og'zaki nutq grammatika va so'z tanlashda muammolar paydo bo'lishi mumkin. Semantik bo'shliqlar mumkin, ayniqsa o'ng miya o'quvchisi ham impulsiv bo'lsa. Chap yarim sharning hukmronligi bo'lgan bolalar nutqlarini nazorat qiladilar. O'ng yarim sharda mutlaqo grammatika yo'q. Ammo eng savodlilar teng yarim sharning o'quvchilaridir. Ular bir-biridan shunchalik farq qiladi! B.Beliy ularning bir-biridan farqi haqida yaxshi gapirgan: “O‘ng yarim shardagilar o‘rmon ortidagi alohida daraxtlarni, chap yarim shardagilar esa alohida daraxtlar ortidagi o‘rmonni ko‘rmaydilar”. O'ng yarim sharning etukligi chapga qaraganda tezroq davom etadi va shuning uchun ham erta davr rivojlanishi, uning psixologik faoliyatni ta'minlashga qo'shgan hissasi chap yarim sharning hissasidan oshib ketadi. Hatto 9-10 yoshgacha bo'lgan bola o'ng miya mavjudoti ekanligi ta'kidlanadi. Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, interhemisferik o'zaro ta'sirdagi sezilarli o'zgarishlar 6-7 yoshda, ya'ni boshida qayd etilgan. maktabda o'qish... Chap yarim sharning faollashishi uchun turtki - bu bolaning o'zi haqidagi ongining paydo bo'lishi, bu ikki yoshda sodir bo'ladi. Shu bilan birga, o'jarlik eng aniq namoyon bo'ladi.
Jamiyat chap yarim sharning rolini ortiqcha baholaydi va mantiqiy fikrlash bolaning aqliy faoliyatini shakllantirishda. Maktabda o'qitish usullari bolaning imkoniyatlarining kamida yarmini e'tiborsiz qoldirib, asosan chap yarim sharni o'rgatadi va rivojlantiradi. I.Sauniere (Frantsiya) shunday dedi: "Chap yarim sharni o'rgatish orqali siz faqat chap yarim sharni o'rgatasiz. O'ng yarim sharni o'rgatsangiz, butun miyani o'rgatasiz". Ma'lumki, o'ng yarim sharning ijodiy fikrlash va sezgi rivojlanishi bilan bog'liq. Fikrlashning asosiy turi kichik talaba vizual va majoziy bo'lib, hissiy soha bilan chambarchas bog'liq. Bu o'ng yarim sharning o'rganishdagi ishtirokini o'z ichiga oladi. Shunday qilib, interhemisferik assimetriya tomon siljishi mutlaq hukmronlik Chap yarim sharning fikrlash strategiyasi nafaqat o'sishning biologik funktsiyasi, balki madaniy an'analar, ijtimoiy ta'sirlar va o'rganish natijasidir. Bunday ustunlikka faqat o'qituvchi, ota-ona va o'quvchining katta sa'y-harakatlari evaziga erishish mumkin. Ammo bu harakatlar har doim oqlanadimi? Hatto nemis o'qituvchisi Gerbard ham yomon o'qituvchi haqiqatni o'rgatadi, yaxshi o'qituvchi esa uni topishga o'rgatadi, deb yozgan. Neyrota'lim sohasidagi etakchi mutaxassis, masalan, professor NN Traugott shunday deydi: "Biz maktablarni chap yarim sharning ta'limiga qarshi ogohlantirishimiz kerak. Bu haqiqiy vaziyatda haqiqiy harakatga qodir bo'lmagan odamlarni tarbiyalaydi." Professor TP Xrizman ham ogohlantiradi: "O'ng yarim sharlar, g'oyalar generatorlari yo'qolib bormoqda. Savol jiddiy: millatni qutqarish kerak". Professor D.V.Kolesov ham ularning fikriga qo‘shiladi: “Haqiqiy tafakkur majoziy, murakkab bo‘lib, bunda uni faqat tushuncha bilan ta’riflashgina emas, balki uni har tomonlama tushunish ham muhim”. O'ng yarim sharning rivojlanishining shaxsning umumiy intellektual rivojlanishiga ijobiy ta'siri haqida besh yoshdan o'n besh yoshgacha bo'lgan bolalar o'rtasida tajribalar o'tkazgan amerikalik, shveytsariyalik va avstriyalik olimlarning so'nggi tadqiqotlari isbotlangan. Nazorat guruhi namunaviy maktab o‘quv dasturi bo‘yicha o‘qidi, tajriba-sinov dasturida esa matematika va til fanlari soatlarini qisqartirish hisobiga musiqa darslari soni ko‘paytirildi. Uch yil davomida bolalar nafaqat nazorat guruhidagi tengdoshlaridan qolishmadi, balki, ayniqsa, tadqiqotda yaxshi natijalarni ko'rsatdi. xorijiy tillar(og'zaki analitik fikrlash).
Tug'ilgandanoq, miyaning funktsional assimetriyasi uchun old shartlar mavjud. Ammo tadqiqotlar shuni tasdiqladiki, u yoki bu yarim sharning rivojlanishi, hukmronlikka genetik moyilligiga qaramasdan, ta'lim va rivojlanish xususiyatlari bilan bog'liq. Ya'ni, tug'ma shartlar faqat boshlang'ich shartlardir va assimetriyaning o'zi ijtimoiy aloqalar, birinchi navbatda oilaviy aloqalar ta'siri ostida individual rivojlanish jarayonida shakllanadi. Shuning uchun ta'lim bolalarda hukmron bo'lgan obrazli tafakkurni hisobga olgan holda qurilishi kerak. Va eng progressiv va maqsadga muvofiq - bu miyaning ikkala yarim sharining rivojlanishi. Shunday qilib, nomzod psixologiya fanlari Rossiya Ta'lim Akademiyasi Psixologiya institutining etakchi ilmiy xodimi Viktoriya Yurkevichning fikricha, yarim sharlar funktsiyalarining qat'iy bo'lmagan bo'linishi ijodkorlikni (ijodiy fikrlashni) rag'batlantiradi va qattiq bo'linish uni kamaytiradi. A.L. Sirotyukning "Bolalarni o'qitish turli xil turlari tafakkur "deydi mantiqiy-belgili fikrlash (chap yarim sharda ta'lim) hukmronlik qilish uchun tarbiya jarayonida qanchalik ko'p harakat qilinsa, kelajakda uning cheklovlarini bartaraf etish uchun ko'proq harakat talab etiladi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, xayoliy fikrlashni erkinlashtirish va ijodiy kuchlarni bo'shatish uchun bolalik davrida qo'yilgan narsalarni qayta ishlash kerak. Qayta tarbiyalash esa, siz bilganingizdek, ta'limdan ko'ra qiyinroqdir. Muallif buni da'vo qilmoqda nevrozlar va psixosomatik kasalliklar bilan, go'yo o'ng yarim sharning hissasini qisman olib tashlash mavjud, buning natijasida nostandart qarorlar qabul qilish qobiliyati pasayadi. Boshqacha qilib aytganda, agar bola doimiy ortiqcha yuk va stress tufayli tez-tez kasal bo'lsa, unda majoziy, ya'ni ijodiy fikrlash u yomon rivojlanmoqda. Va ichida tasavvur qilish qobiliyati beri bolalik kattalarning fikrlashi uchun zaruriy shartdir, keyin bola to'g'ri rivojlanishni olmaydi. Ammo kattalar fikricha, agar bola bilim va mahoratda tengdoshlaridan ustun bo'lsa, uning tafakkuri yaxshi rivojlangan. Bunday bola maktabni, keyin esa oliy o‘quv yurtini bitirib, ishga kelganida nima bo‘ladi? Afsuski, ko'pincha turli sohalarning rahbarlari zamonaviy yosh mutaxassislarga ega ekanligini ta'kidlashadi Oliy ma'lumot oldingi avlodga qaraganda o'z qarorlarida kamroq ijodiy va mustaqil.
Marina SultonovaUni yo'qotmang. Obuna bo'ling va pochtangizdagi maqolaga havolani oling.
Hech eshitganmisiz, hamma odamlar ikki toifaga - "san'atkorlar" va "tafakkurchilar"ga kiradi. Bu nimani anglatadi? Va ba'zi odamlar miyaning eng yaxshi rivojlangan o'ng yarim shariga ega ekanligi, bu esa xayoliy fikrlashni ta'minlaydi, boshqalari esa mantiqiy fikrlash uchun mas'ul bo'lgan chap yarim sharga ega. Albatta, bu nazariya ko'p marta ilmiy tanqidga uchragan, lekin ayni paytda aqlda zamonaviy odam shaxsning ijodiy va mantiqiy boshlanishi to'g'ridan-to'g'ri o'ng yoki chap yarim sharlar faoliyatining ustunligiga bog'liq degan tushuncha mustahkam o'rnashgan. Ba'zi psixologlar va neyrofiziologlar, qaysi yarim sharning eng yaxshi ishlashi to'g'ridan-to'g'ri insonning qobiliyatlari va xarakterida aks etadi, deb hisoblashadi. Ba'zi olimlarning ta'kidlashicha, rivojlangan o'ng miya fikrlash ancha katta ahamiyatga ega. Nega? Javobni bizning materialimizda topasiz.
Ikki yarim sharning ishi haqida
Aql va ijod jarayonlarining tadqiqotchisi Pol Torrans birinchilardan bo'lib inson miyasi yarim sharlari ishining o'ziga xos xususiyatlariga e'tibor qaratdi. Olim tajriba o'tkazdi, uning davomida fikrlashning 4 turi o'rnatildi:
- chap yarim shar fikrlash mantiq va tahlilga asoslangan narsadir
- o'ng miya fikrlash - bu erda fikrlash jarayoni hissiyotlar va tasvirlar tomonidan boshqariladi
- aralashgan fikrlash - bu erda ikkala o'ng va chap yarim sharlar bir xil darajada faol bo'lib, ularning har biri to'g'ri vaqtda yoqiladi
- integratsiyalashgan fikrlash - o'ng miya va chap miya fikrlash bir vaqtning o'zida ishlaganda.
Torrance ta'kidlaganidek, aniqlangan fikrlash turlari orasida yaxshi yoki yomon yo'q: har birining o'ziga xos afzalliklari va kamchiliklari bor. Biroq, olimlar so'nggi paytlarda aniq o'ng miya fikrlashni rivojlantirishga tobora ko'proq ahamiyat berishmoqda.
Qaysi yarim sharning dominant ekanligini qanday bilasiz?
Maxsus testlar yordamida qaysi yarim sharda hukmronlik qilishini bilib olishingiz mumkin. Va buni aniqlashning eng oson yo'li - o'zingizni tinglash. Agar siz qaror qabul qilishda sezgiga tayansangiz, his-tuyg'ularingiz va his-tuyg'ularingizga ishonsangiz, agar siz inson resurslarini boshqarishga unchalik intilmasangiz, musiqa sizni boshdan kechirishga, kino esa kuchli his-tuyg'ularga sabab bo'lishi mumkin bo'lsa, demak, siz o'zingizning his-tuyg'ularingiz va hissiyotlaringizga ishonasiz. o'ng yarim shar. Agar siz etakchi va tashkilotchi bo'lishni yoqtirsangiz, talaffuz qilish siz uchun qiyin emas, siz har qanday muammoni uning tarkibiy qismlariga ajratib tahlil qilishga moyilsiz - sizda chap miya tipidagi fikrlash mavjud.
O'ng miya fikrlash xususiyatlari
Asosan o'ng miya fikrlaydigan odam ko'pincha hal qilish uchun intuitiv yondashuvdan foydalanadi hayot muammolari va kasbiy vazifalar. Bunday odam o'ta zaruriy vaziyatlarda mantiqni bog'laydi. O'ng miyali odam uchun yuksak ideallar va axloqiy ko'rsatmalar qimmatlidir, u falsafa qilishga moyil. “Rassom”ga kimdir uni nazorat qilishini yoqtirmaydi: u o'z tashabbusi bilan harakat qilishni afzal ko'radi. O'ng miyali odam uchun boshqalar bilan munosabatlar muhim ahamiyatga ega. Bunday odam noyob g'oyalarni tug'ishga, yangi, chiroyli narsalarni yaratishga qodir.
Aytish kerakki, klassik ta'lim tizimi asosan chap miya tafakkurini rivojlantiradigan tarzda qurilgan, o'ng miya ko'nikmalarini rivojlantirishga deyarli e'tibor bermaydi. Bu bolalar va o'quvchilar faqat ichidagi ma'lumotlarni yodlash va ko'paytirishga o'rgatilganida ifodalanadi o'quv dasturi, maksimal - mantiqiy fikrlash va obrazli fikrlash, fantaziya, sezgi, ijodkorlikni rivojlantirishga juda kam e'tibor beriladi. Afsuski, o'ng miya, ijodiy fikrlash an'anaviy tarzda o'stirilmaydi ta'lim muassasalari va natijada talabalar muntazam "standart" kattalar bo'lishadi. Bunday yondashuv shaxsni rivojlantirish jarayonini sezilarli darajada cheklaydi, uni bir tomonlama qiladi.
Nima uchun o'ng miya fikrlashni rivojlantirish kerak?
Ko'pgina olimlar o'ng miya fikrlashning alohida qiymatini ta'kidladilar. Ilmiy pedagogikaning asoschilaridan biri, nemis tadqiqotchisi Iogan Fridrix Gerbart ta’kidlaganidek, yomon o‘qituvchi haqiqatni o‘rgatadi, yaxshi o‘qituvchi esa uni topishga o‘rgatadi. Neyropedagog Natalya Traugottning aytishicha, "ta'lim tizimi chap miya mashg'ulotlaridan ogohlantirilishi kerak, chunki bu real vaziyatlarda haqiqiy harakat qila olmaydigan odamlarni tarbiyalaydi". Professor T.P.Xrizman “o‘ng yarim sharlar, g‘oyalar generatorlari yo‘qolib borayotganidan afsusda. Savol jiddiy: millatni qutqarish kerak."
"Amerika, Shveytsariya va Avstriya olimlari tomonidan o'tkazilgan pedagogika va psixologiya bo'yicha eksperiment shuni ko'rsatdiki, maktab o'quvchilari oddiy o'qish paytida barcha fanlar bo'yicha sezilarli yutuqlarga erisha boshladilar. maktab o'quv dasturi musiqa darslari soatlarini ko'paytirish orqali kamaydi."
So'nggi paytlarda o'ng yarim sharning tafakkurini jadal rivojlantirish masalasi dolzarb bo'lib qoldi. Misol uchun, majoziy va har tomonlama fikrlash, g'oyalarni tezda yaratish qobiliyati ko'pincha tartibsizlik va stress sharoitida ishlaydigan zamonaviy top-menejerning eng muhim ko'nikmalaridir. Eng yirik kompaniyalar - banklar, chakana sotuvchilar, ishlab chiqaruvchilar - o'z xodimlarining, shu jumladan boshqaruv jamoasining intuitiv-sensorli tafakkurini rivojlantirishni e'tibordan chetda qoldirmaydi. Shuning uchun, muvaffaqiyatga erishish va hayot sifatini yaxshilash uchun o'ng miya fikrlashni rivojlantirish kerak.
O'ng yarim sharni faollashtirish uchun mashqlar
"Tavsiya. Sezgi, ichki xayoliy ko'rish, integratsiyalashgan yondashuv - o'ng miya fikrlashning barcha ko'rinishlarini rivojlantirish mumkin. Siz buni mustaqil ravishda qilishingiz mumkin (Maykl Mikalko, Julia Kameron, Merili Zdenek va boshqalarning taniqli usullari yordamida) yoki maxsus treningda guruhda intensiv ijodkorlik bilan shug'ullanishingiz mumkin.
O'ng yarim sharni mashq qilishni juftlikda bajariladigan oddiy mashqlar bilan boshlang.
- "Tasvirlar" mashqi. Qulay o'tiring va ko'zingizni yuming. Nafas olishga e'tiboringizni qarating: chuqur nafas oling, har bir nafas bilan ko'proq tinchlaning va o'zingizning his-tuyg'ularingizga e'tibor qarating. Oson, erkin nafas oling va nafas oling. O'zingizni issiq, qulay, qulay va toza, toza va salqin havodan nafas olayotganingizni his eting. Shunday qilib, siz tinchlanasiz va yangi faoliyatga moslashasiz. Endi sherigingiz siz his qilishingiz, iloji boricha real his qilishingiz kerak bo'lgan so'zlarni asta-sekin o'qiydi. So'zlarning mazmuniga e'tibor bering. O'zingizga so'zlarni ayting va nima eshitayotganingizni tasavvur qiling.
Boshida vizual tasvirlar: banan, daryo, o'rmon, gul, ari, qizil, o'yin, mehrli, tinkering, to'quv.
Tana tasvirlari: mo'ynani silash, erigan qor parchasi, iliq bug ', yumshoq gilamda yurish, issiq suv, o'tkir igna, baliq tarozi, yumshoq paxmoq.
Va oxirida - xushbo'y va teginish tasvirlari: yangi atirgulning xushbo'y hidi, pichan hidi, qarag'ay ignalari hidi, yangi uzilgan apelsinning ta'mi, bir bo'lak shokolad, katta qizil ikra bilan kanepalar.
- “Maqollar” mashqi. Jismoniy mashqlar bilan shug'ullanadigan sherigingiz taniqli maqol yoki maqol haqida o'ylaydi va nima o'ylayotganini jimgina, og'zaki bo'lmagan (faqat mimika va imo-ishoralar yordamida) tushuntirishga harakat qiladi. Siz taxmin qilyapsiz. Keyin rollarni almashtirasiz.
O'ng miya fikrlashni rivojlantirishda omad tilaymiz! Sizning fikringiz: o'ng miya, intuitiv-majoziy fikrlash etakchilik bilan qanday bog'liq?