Аналіз англійської умк у фокусі. Аналіз УМК із іноземної мови «Spotlight» О.В.

Головна сторінка

УМК «Англійська у фокусі» (Spotlight) для 2–11 класів загальноосвітніх установ

УМК «Англійська у фокусі» (Spotlight)– спільна продукція російського видавництва «Просвіта» та британського видавництва “Express Publishing”, в якій знайшли відображення традиційні підходи та сучасні тенденції російської та зарубіжних методик навчання іноземної мови.

УМК з англійській мові Spotlightвідповідає вимогам Федерального державного освітнього стандарту загальної освітита відповідає загальноєвропейським компетенціям володіння іноземною мовою (Common European Framework of Reference), а також відповідає стандартам Ради Європи.

Автори УМК «Англійська у фокусі» (Spotlight):
Англійська мова для початкової школи (2-4 класи) – Н.І. Бикова, Д. Дулі, М.Д. Поспєлова, В. Еванс.
Англійська мова для основної школи (5-9 класи) – Ю.Є. Вауліна, Д. Дулі, О.Є. Подоляко, В. Еванс.
Англійська для старшої школи (10-11 класи) – О.В. Афанасьєва, Д. Дулі, І.В. Міхєєва, Б. Обі, В. Еванс

Є основним компонентом УМК та має чітку структуру. Підручники курсу включають 10 тематичних модулів.

Новий лексико-граматичний матеріал міститься у перших уроках модуля, його освоєння організовано через інтеграцію всіх видів мовної діяльності. Ці уроки разом із уроком мовного етикету English in Use становлять ядро ​​модуля. Уроки країнознавства як країн мови, що вивчається (Culture Corner, Spotlight on Britain), і Росії (Spotlight on Russia) забезпечують учнів матеріалами у розвиток соціокультурної компетенції, сприяють формуванню вміння вести полілог культур. Розділ Spotlight on Russia в основній школі має формат журналу для підлітків, який містить текстові матеріали про різні аспекти життя рідної країни та питання для обговорення та завдання.

Як і підручник включає до 10 основних модулів, кожен із яких співвідноситься з відповідним розділом підручника. Вправи спрямовані на закріплення лексико-граматичного матеріалу.

Завдання відрізняються різноманітністю форматів. Робочий зошит супроводжується звуковим посібником для відпрацювання навичок читання вголос та аудіювання. Рубрика Translator's Corner наприкінці кожного модуля пропонує учням вправи на переклад основних словосполучень. Робочий зошит яскраво та барвисто оформлений.

Необхідні вчителю для використання на уроці. Вони містять усі вправи підручника, призначені для прослуховування під час уроку.

Дані диски можуть бути використані учнями для тренування умінь в аудіювання самостійно.

Призначений безпосередньо для учнів. Він містить вправи з підручника, які необхідно виконати вдома (вивчити вірш напам'ять, відпрацювати читання тексту тощо). Диск також містить треки до Робочого зошита, необхідні для виконання домашньої роботивдома.

Містить матеріали та методичні рекомендаціїз організації та проведення занять на даному етапі навчання, тематичне планування, ключі до робочого зошита, контрольним завданням та книзі для читання, сценарій для постановки п'єси по цій книзі.

У книзі для вчителя також представлено календарно-тематичне планування навчального матеріалу, детальні методичні поурочні рекомендації та культурознавчі коментарі з цілями та завданнями кожного уроку. Відмінною особливістюкниги для вчителя є те, що вона випущена російською мовою у методичній термінології, загальноприйнятій у освітньому просторіРосії.

Включає до десяти контрольних завданьу двох варіантах, що виконуються після завершення роботи над кожним модулем.

Збірник контрольних завдань забезпечує процес контролю на регулярній та об'єктивній основі. У збірнику також дається матеріал для проміжного контролю та підсумкова річна контрольна робота. Тут же розміщені ключі до контрольних робіт та тексти завдань з аудіювання. У підручниках для 10-11 класів представлені тести для підготовки до ЄДІ (Spotlight on Exams).

Для початкової школи забезпечує наочну візуалізацію лексичного матеріалу, що досліджується. Яскраві та барвисті картинки забезпечують додатковий стимул та мотивацію до вивчення англійської мови.

Є компонентом навчально-методичного комплекту з англійської мови серії «Англійська у фокусі» авторів Н. І. Бикової, Д. Дулі, М. Д. Поспєлової та ін. для 2-4 класів загальноосвітніх установ. На двосторонніх плакатах розміщені картинки, що ілюструють активну лексику кожного модуля за тематичним принципом.

2 клас: 1) English Alphabet; 2) Module 1; 3) Module 2; 4) Module 3; 5) Module 4; 6) Module 5.

3 клас: 1) School Days! 2) My Favourites!; 3) In My Room!; 4) Animals Big and Small; 5) Things to Do!; 6) Spotlight on English-speaking Countries.

4 клас: 1) My Things!; 2) Things I Do!; 3) My Town!; 4) Sports Centre!; 5) Let's Shop!; 6) At the Zoo!; 7) My Feelings!; 8) Countries!; 9) Let's Go on Holiday!; 10) Spotlight on English-speaking Countries.

Одна з перших посібників, що сприяють формуванню навичок самостійної роботи та самооцінки.

Виконане російською мовою вступ (A Letter for You) дозволяє дитині самостійно осмислити, що таке мовний портфель, як його вести і що він дає. Робота з розділом Language Passport - запис про свої досягнення (сертифікати, роботи, що включаються до Мовного портфеля) - новинка для російської школи. До уваги вимагає самостійна робота учнів над розділом Language Biography. Обговорення добірки питань під рубрикою All about Me! дозволяє учням замислитись над важливістю мовного оточення. Рубрика Now I Can допоможе дитині осмислити виконану роботу та зробити відповідні висновки. Розділ My Dossier містить 20 завдань для індивідуальної творчої роботи учнів у рамках усіх тем, що вивчаються. Перенесення досліджуваного матеріалу ситуацію власного досвіду визначає високу мотивацію і стимул учнів до виконання завдань.

З аудіосупроводом є обов'язковим компонентом під час роботи над кожним модулем.

У лінійці підручників для школи книжка для читання випускається окремо від підручника. Вона може бути використана факультативно для організації диференційованого підходу до учнів. Книжка розбита на епізоди. Обсяг епізоду посилений до роботи протягом уроку з урахуванням виконання повного комплекту завдань до текстів (before-reading, while-reading, after-reading tasks). Барвисті ілюстрації розвивають навички прогнозування, сприяють ефективної організації мовної діяльності з урахуванням прочитаного. Усі книги є основою для постановки шкільної п'єси наприкінці навчального року. Всі книги для читання представляють відомі твори англійської літератури різних жанрів та авторів.

Диск містить яскраві анімаційні відеоролики, що відповідають матеріалу підручника, професійно озвучені носіями мови. Книга для читання, включена до підручника, представлена ​​на диску як мультфільм.

Диск може використовуватися учнями вдома чи вчителем у класі на комп'ютері чи інтерактивній дошці.

(Програмне забезпеченнядля інтерактивної дошки; автори: В. Еванс, Дж. Дулі) містить підручник у мультимедійній формірозроблений спеціально для інтерактивної дошки. Яскраве та наочне представлення граматичного матеріалу, анімаційне відео, аудіо-вправи, веселі ігри та багато іншого дозволять зробити уроки англійської мови живими та захоплюючими.

Рекомендується учням як додатковий компонент для самостійної роботи вдома. Диск можна використовувати на персональному комп'ютері або інтерактивній дошці. Програмне забезпечення підходить для всіх типів інтерактивних дощок та комп'ютерів. Детальний посібник користувача знаходиться на диску.

Цей веб-сайт також є компонентом УМК «Англійська у фокусі» (Spotlight). Тут Ви можете знайти методичні рекомендації, електронні версії компонентів УМК, додаткові завданнядо модулів, що вивчаються, а також листи Міністерства освіти і науки РФ, проекти видавництва, інформацію про конференції, семінари, зустрічі, конкурси.

Бажаємо удачі з «Англійською у фокусі»!

Аналіз УМК «Англійська у фокусі»

УМК «Англійська у фокусі» відповідає вимогам федерального компонента Державного стандартупочаткової, основної та середньої (повної) загальної освіти з іноземних мов.

УМК входить у Федеральний та регіональний перелік підручників, рекомендованих Міністерством освіти і науки РФ для використання у загальноосвітніх установах.

УМК «Англійська у фокусі» складається з наступних компонентів:

Підручник;

Книжка для читання;

Робочий зошит;

Мовний портфель;

Книжка для вчителя;

Контрольні завдання;

Аудіо CD для роботи у класі;

Аудіо CD для самостійної роботи вдома;

Www.spotlightonrussia.ru – сайт навчального курсу

Підручник складається з10 тематичних модулів,кожен із яких включає 9 уроків. Кожен модуль має чітку структуру:

Уроки a, b – запровадження нового лексико-граматичного матеріалу;

Урок мовного етикету ( English in Use);

Уроки культурознавства країн мови, що вивчається ( Culture Corner), Росії ( Spotlight on Росія);

Розділ Study Skills;

Урок додаткового читання побудований на міжпредметній основі ( Extensive Reading. Across the Curriculum).

Головною метою даного УМК є розвиток комунікативної компетенції учнів у сукупності її складових: мовної, мовної,

соціокультурної, компенсаторної та навчально-пізнавальної, а також розвиток та виховання потреби школярів користуватися англійською мовою як засобом спілкування, пізнання, самореалізації та соціальної адаптації; розвиток національної самосвідомості, прагнення до порозуміння між людьми різних культур та спільнот.

Особистісно-орієнтований підхід до навчання іноземної мови, якого дотримуються автори УМК, забезпечує особливу увагу інтересам, індивідуальним особливостямта реальним можливостям учнів.

Даний УМК добре розвиває вміння самооцінки та самоконтролю. УМК готує до нових форм атестації.

Тепер докладніше зупинимося кожному з розділів модуля.

Кожен модуль починається вступною сторінкою, на яку слід звернути особливу увагу. Вона відіграє важливу роль як у роботі з мотивацією, так і постановкою навчальних завдань. Усі розділи сторінки, що передує роботу над певною темою, безпосередньо відбивають діяльність дітей, включаючи розвиток конкретних мовних навичок. Характерні самі назви рубрик, що охоплюють весь зміст модуля: Подивися на модуль …; Знайди сторінки для …; Послухай, прочитай та скажи…; Дізнайся як…; Потренуйся…; Напиши, зроби…

У кожному модулі надається добірка ситуативних діалогів. Мета роботи над ними – познайомити учнів із природною, живою мовою. У діалогах також представлені корисні виразидля практики розмовної мови на повсякденну тематику.

Серед текстів, запропонованих для читання можна побачити електронні повідомлення, листи, статті і т. д. Робота над ними дозволяє в системі розвивати різні вміння читання (читання з розумінням основного змісту, з розумінням змісту, з вибірковим розумінням потрібної або цікавої інформації).

Навчання аудіювання здійснюється через різноманітні завдання, в яких використовується активний лексико-граматичний матеріал модуля в контекстах та ситуаціях, наближених до реальних. Це забезпечує глибше розуміння учнями мовного матеріалу, що вивчається у модулі.

Нові лексичні одиниці вводяться різними способами, у тому числі за допомогою предметних та сюжетних картинок: учням пропонується підібрати до тієї чи іншої одиниці відповідну картинку. Серед інших прийомів семантизації – використання синонімів, антонімів, перефразування та дефініцій. Закріплення організується через різноманітні завдання, такі, як співвідношення слова з картинкою, доповнення стійких словосполучень та ін.

Граматичний матеріал, що вивчається в кожному модулі, спочатку подається в контексті, потім вичленовується і пояснюється за допомогою чітких, лаконічних таблиць. Спеціальні завдання та вправи різних форматов забезпечують розуміння учнями та закріплення у мові нової граматичної структури.

Третій урок кожного модуля спрямовано розвиток у учнів умінь письма з урахуванням інших видів мовної діяльності. Спочатку організується введення та закріплення відповідних лексичних конструкційпотім наводиться текст-зразок і організується його ретельний аналіз. До всіх модулів включено завдання на розвиток умінь продуктивного письма в різних формах, заснованих на реальних типах та стилях письмової мови, таких, як лист, опис, нотатка, листівка, стаття, есе. Більшість завдань в розвитку умінь зв'язкового продуктивного листа передбачається виконувати вдома, оскільки вони вимагають значних витрат часу. Однак підготовка до виконання завжди планується як окремий важливий етап уроку. Цей етап є повторенням, рефлексією вивченого на уроці матеріалу, який передбачається до використання в письмовій мові.

Розділ «Вчися вчитися» (StudySkills) містить короткі поради, пояснення та пам'ятки щодо різних видівдіяльності в процесі вивчення англійської мови, які сприяють розвитку холістичних навчальних уміньта навичок у учнів, умінь самостійної роботи щодо англійської мови.

Culture Corner – уроки культурознавства країн мови та Spotlight on Russiaзабезпечують учнів навчальними матеріаламиу розвиток соцокультурної компетенції, сприяють реальному включенню в діалог культур. Розділ містить відповідні завдання та творчі проекти, наприклад, виготовлення постерів. Це дає учням можливість переробити вивчену під час уроків інформацію та зіставити її з аналогічним феноменом рідної культури.

English in Use

Цей розділ дозволяє учням познайомитися з мовою повсякденного спілкування у функціональних діалогах у реальних життєвих ситуаціях, в яких містяться корисні вирази та стійкі словосполучення живої розмовної мови. Розділ також містить комунікативні завдання, що дозволяють учням освоїти у мові вивчений мовний матеріал.

Розділ додаткового читання ( Extensive Reading) дає можливість учням пов'язати тему модуля з одним із предметів шкільної програми, допомагає учням використовувати вивчений мовний матеріал у новому контексті, часто відповідно до їх особистих інтересів та нахилів. Розділ включає цікаві творчі завдання, що мотивують учнів і дозволяють їм краще освоїти мовний матеріал модуля.

Завершує кожен модуль матеріал для самоперевірки та рефлексії навчальних досягнень учнів. Запропонована система оцінки дозволяє учням об'єктивно оцінити свою успішність у оволодінні матеріалом, визначити свої сильні та слабкі сторони.

Таким чином, можна зробити висновок, що в УМК «Англійська у фокусі»комунікативна мета навчання досягається з допомогою використання різноманітних вправ, вкладених у розвиток всіх видів мовної діяльності. Повною мірою збалансовано мовну та комунікативну практику. Вправи ситуативно спрямовані. Повторення матеріалу всередині циклів уроків та у всьому УМК добре організовано. Відбувається взаємодія всіх видів мовної діяльності. Забезпечується поєднання різних форм роботи. На мою думку, ефективно організований діалог культур. Достатньо матеріалу з рідної культури, також враховується рідна моваучнів. Даний УМК повною мірою надає всі можливості самостійного оволодіння його матеріалом. Це розвиває самостійність учня.

Загальноосвітніх установ. Еванс, Д. Дулі, Про Подоляка, Ю. Вауліна.

УМК «Англійська у фокусі» відповідає вимогам федерального компонента Державного стандарту початкової, основної та середньої (повної) загальної освіти з іноземних мов. «Англійська у фокусі» – перший російський УМК, який є спільною продукцією російського видавництва «Просвіта» та британського видавництва «Express Publishing». Цей проект розроблено вчителями - практиками спільно з відомими британськими авторами, які пропонують новий унікальний підхід до вивчення англійської мови

Ми хочемо дати аналіз УМК для учнів 5 класу основної школи, які продовжують вивчення англійської мови після завершення курсу початкової школи цього УМК. Водночас цей УМК може успішно використовуватись і для першого року навчання. Тому цей УМК забезпечує дві моделі навчання з 2 по 11 клас та з 5 по 11 клас.

Головні цілі цього курсу повністю відповідають стандарту основної загальної освіти з іноземної мови. Це розвиток комунікативної компетенції учнів у сукупності її складових: мовної, мовної, соціокультурної, та навчально-пізнавальної, а також розвиток та виховання потреби школярів користуватися англійською мовою як засобом спілкування, пізнання, самореалізації та соціальної адаптації; розвиток національної самосвідомості, прагнення до порозуміння між людьми різних культур та спільнот.

Цей УМК має гриф «Допущено Міністерством освіти Російської Федерації», включений до Федерального переліку підручників, рекомендованих (допущених) до використання у загальноосвітніх установах

Підручники та навчальні посібники даної серії передбачають використання під час навчання найсучасніших технічних засобів, аудіо- та відеозаписів, навчання за допомогою комп'ютера. Але за відсутності технічних засобів ефективність УМК різко знижується, оскільки практично кожен урок супроводжується аудіо- та відеоматеріалами, які використовуються як для роботи в класі, так і для самостійної роботи вдома.

В основу цієї серії загалом покладено комунікативно-когнітивний підхід до навчання іноземної мови, що передбачає поетапне формування знань та розвиток усіх складових комунікативної компетенції.

Особистісно-орієнтований підхід до навчання іноземної мови, якого дотримуються автори УМК, забезпечує особливу увагу інтересам, індивідуальним особливостям та реальним можливостям учнів.

Цей УМК відповідає базисному навчальному плану (БУП). Підручник є основним компонентом УМК. Структура підручника дає змогу вчителю організовувати планування роботи. Підручник розрахований на 90 годин (3 години на тиждень) аудиторної роботи та 12 резервних уроків, що відводяться на проміжний та підсумковий контроль, а також на творчі уроки. Даний підручник можна використовувати за різної наповнюваності груп.

УМК «Англійська у фокусі» для 5 класу складається з наступних компонентів:

Підручник

Робочий зошит

Книга для вчителя

Книга для читання

Мовний портфель

CD для роботи у класі

CD для самостійної роботи

Веб-сайт курсу

Підручник «Англійська у фокусі» написаний таким чином, що не тільки відповідає інтересам учнів, а й залучає їх до активного вивчення англійської мови. Нові слова та структури вводяться зрозумілими та ефективними способами за допомогою картинок, пісень, римівок тощо. буд. Новий мовний матеріал представлений у контексті цікавих живих діалогів. Різноманітність вправ, пісень, віршів та ігор допомагає учням легше і швидше запам'ятати матеріал, що вивчається. Великий плюс цього УМК полягає в тому, що починаючи з другого класу простежуються завдання, які готують до формату ЄДІ.

Підручник має модульну структуру. Кожен модуль включає параграфи, які у свою чергу складаються з уроків, а також містить розділи, які роблять матеріал підручника різноманітним і захоплюючим. Особливе місце наприкінці кожного модуля приділяється рефлексії навчальних досягнень та способів діяльності.

Мовний портфель як компонент УМК сприяє формуванню навичок самостійної роботи та самооцінки школярів у освітньому процесі. Перенесення досліджуваного матеріалу у ситуацію власного досвіду, закладений у завданнях Мовного портфеля, визначає високу мотивацію учнів

Збірник контрольних завдань включає 10 завдань у двох варіантах, що виконуються після завершення роботи над кожним модулем. У збірнику також дається матеріал для проміжного контролю (за модулями 1-5) та підсумкова контрольна робота. Збірник контрольних завдань значною мірою забезпечує процес контролю на регулярній та об'єктивній основі.

Інтернет-сторінка – повноцінний компонент УМК, однією з багатьох функцій є спілкування дітей англійською мовою поза уроком, допомога вчителям та батькам, є можливість завантажити електронні версії деяких компонентів.

Укладачі:

вчитель англійської мови

МОУ ЗОШ №

вчитель англійської мови

МОУ ЗОШ №1

Таким чином, основними відмінними характеристиками УМК «Англійська у фокусі» є:

відповідність Європейським стандартам у галузі вивчення іноземних мов;

формування у школярів комунікативних умінь у всіх видах мовної діяльності (у говорінні, аудіювання, читанні та письмі) у реальних ситуаціях спілкування в їх інтеграції;

розвиток мовних, інтелектуальних та пізнавальних здібностей, а також загальнонавчальних умінь;

включення учнів у діалог культур – Росії та англомовних країн, знайомство їх із світом зарубіжних однолітків;

розвиток навичок самостійної роботи, самоконтролю та самоаналізу;

різноманітність складових його компонентів;

унікальна структура та зміст підручників, їх яскраве та барвисте оформлення, чудово складений аудіо та відео супровід;

УМК будуються на засадах активного, холістичного та гуманістичного підходів до викладання іноземної мови.

Аналіз підручника з англійської мови "Spotlight-5". Автори: Ю. Є. Вауліна, Дж. Дулі, О. Є. Подоляко, В. Еванс.

З метою надання учням якісної освіти, що відповідає програмним вимогам та з урахуванням федерального переліку підручників, рекомендованих Міністерством освіти і науки РФ на 2014-2015 навчальний ріку 5 класах перейшли на УМК «Англійська у фокусі» (Spotlight) під редакцією «Освіта» Автори: Ю. Є. Вауліна, Дж. Дулі, О. Є. Подоляко, В. Еванс. УМК відповідає вимогам федерального компонента Державного стандарту середньої загальної освіти з іноземних мов. В основу цього УМК покладено комунікативно-когнітивний підхід до вивчення іноземної мови, що передбачає поетапне формування знань та розвиток усіх складових комунікативної компетенції.
Підручник є центральним елементом навчально-методичного комплекту серії «Англійська у фокусі» для 5 класів загальноосвітніх закладів. Відмінною рисою УМК є модульна побудовапідручника, наявність автентичного матеріалу про Росію, завдань, що відповідають вимогам міжнародних іспитів, що готують до Єдиного державному екзаменуз англійської мови. Аналізуючи засоби масової інформації для себе дізналися, що підручник отримав позитивні висновки Російська АкадеміяНаук та Російське авторське суспільство на відповідність федеральному компоненту Державного освітнього стандарту середньої (повної) загальної освіти
Мною було виділено такі позитивні сторони УМК:
- УМК забезпечує розвиток всіх чотирьох видів мовної діяльності через різноманітні комунікативні завдання, а також систематичне повторення та закріплення матеріалу.
- УМК повністю відповідає ФГОС та адаптований для російських шкіл відповідно до національних традицій і культури нашої країни.
- відповідність структури матеріалу підручника психічної діяльності учнів.
-Підручник добре виданий та яскраво проілюстрований, що мотивує учнів до вивчення англійської мови.
- В УМК грамотно продумано розвиток іншомовної комунікативної компетенцій, спрямований на формування особистісних, предметних та метапредметних знань, умінь та навичок.
Учні знайомляться з окремими соціокультурними елементами мовного поведінкового етикету в англомовному середовищі в умовах відтворення ситуацій спілкування вдома, у школі, у побуті та в інших ситуаціях.
Нові лексичні одиниці та структури щодо кожної частини розділу ретельно відібрані та відповідають вимогам програми, запропонованим ситуаціям, а також віковим особливостям п'ятикласників.
Дуже добре представлені вправи для введення та відпрацювання нових ЛЕ на тему. Нова лексика запроваджується за допомогою барвистих малюнків у підручнику. Учні прослуховують аудіозапис із новими ЛЕ, потім відпрацьовують їх.
Після цього йдуть вправи на розвиток навичок читання та активізацію нових лексичних одиниць. Читання завжди передує етап Pre-reading, який сприяє розвитку метапредметних умінь і навичок, такі як здатність виділяти тему, прогнозувати зміст тексту за заголовком і ключовими словами, виділяти основну думку, головні факти, опускаючи другорядні.
Текстовий етап включає вміння читати та розуміти автентичні тексти: ознайомлювальне читання; вивчаюче читання; переглядове/пошукове читання.
Післятекстовий етап служить опорою для розвитку умінь усного та писемного мовлення.
Монологічна мова учня будується виходячи з прочитаного тексту. Відпрацьовуються вміння виділити основну думку, висловити свою думку та коротко аргументувати її.
Діалогічна мова представлена ​​у різних випадках: щодо лексики (діалог – обмін думками, діалог-розпитування), безпосередньо під час виконання вправ усного характеру (комбіновані діалоги, діалог-розпитування).
Також вводяться фрази етикетного характеру, які вчать грамотно вести діалог у повсякденному житті.
Аудіювання здійснюється на малих текстах, побудованих повністю знайомому учням мовному матеріалі.
При виконанні письмових завданьактивізується весь раніше пройдений лексичний та граматичний матеріал. Лист у цьому УМК представлений у вигляді Portfolio.
Наприкінці розділу частина Progress Check допомагає учням систематизувати та узагальнити отримані знання, активізувати вміння та навички використання та застосування на практиці вивченого матеріалу розділу.
Компоненти УМК:
Підручник з аудіокурсом
Робоча програма
Мовний портфель
Книга для читання "Джек та бобове зернятко"
Аудіокурс до книги для читання
Контрольні завдання
Книга для вчителя

Аналіз УМК Spotlight (матеріали до підсумкової роботи курсу «Розвиток та контроль комунікативних умінь: традиції та перспективи»)

1. Розвиток умінь рецептивних та продуктивних видів мовної діяльності.

А) До рецептивних видів мовної діяльності відносяться аудіювання та читання.

До УМК Spotlight додається аудіоматеріал, зміст якого відповідає змісту підручника (основна лексика, тематика, вирази, розмовні формули). При складанні та запису аудіоматеріалу було враховано вікові особливості учнів, їх інтереси, рівень сформованості навичок рецептивного сприйняття.
Аудіозаписи для роботи в початковій школі, як правило, містять базовий матеріал, що відпрацьовується в підручнику та робочому зошиті. Починаючи з 5 класу учні можуть зустрітися з не знайомими раніше лексичними одиницями і сторонніми побутовими шумами на записи.

У навчальному посібникузавдання з аудіюванням супроводжуються картинкою або іншим опорним матеріалом (анкета, запрошення, питання та ін), наявність якого допомагає налаштуватися на прослуховування, припустити зміст запису, використовувати здогад.

Таким чином, за відповідної проведеної попередньої роботи вчителя, учні виявляють інтерес до прослуховування, у них з'являється мотивація до виконання завдань даного типу. Дітям подобається виконувати вправи з аудіювання, т.к. це дає їм можливість відчути себе хоч і певною мірою пасивними, але учасниками міжмовної комунікації.

В данному УМК читанняприділяється увага достатньою мірою. Невеликі тексти зустрічаються у підручнику вже на першому році вивчення мови. Поступово обсяг та складність текстів збільшується, розширюється тематика, а в середній ланці діти вже знайомляться з різними стилями та жанрами текстів.

На мою думку, в УМК Spotlight найкраще відпрацьовуються основні навички роботи з текстом (визначення основної ідеї тексту, пошук конкретної інформації, детальне розуміння). Ці навички успішно розвиваються при виконанні вправ до тексту (знайди/вибери правильну відповідь, визнач істинність/хибність висловлювань, підстав вірне слово/пропозиція/назва і т.д.).

Дотекстовий етап може включати обговорення картинки, фотографії, огляд заголовка, визначення основний теми, формулювання припущень зміст тексту, відповіді питання.

Текстовий етап дозволяє проконтролювати ступінь сформованості різних мовних навичок та мовленнєвих умінь, розуміння сенсу тексту, провести підготовку до інтерпретації тексту.

Післятекстовий етап передбачає найбільш детальну опрацювання тексту та її основного змісту, але за використанні даного УМК вчителю необхідно провести додаткову підготовку до роботи з текстом, т.к. Завдання за текстом у підручнику який завжди мають на увазі всі етапи роботи з ним. Як мені здається, найчастіше наголошується на якомусь одному виді роботи, або це визначення основної думки, або контроль основного розуміння. Проте, починаючи з 8 класу у підручниках можна зустріти завдання спрямовані комплексну роботу з тектом, у разі, підбір завдань не вимагає значного часу, т.к. всі завдання вже дано у підручнику. У випадку з початковими класамиі середньою ланкою мені, як правило, необхідно підбирати та складати деякі завдання самостійно.

Завдання з аудіювання та читання можуть бути використані вчителем як з метою формування навичок, так і з метою їхнього контролю. При виборі форми роботи з аудіоматеріалом або текстом слід спиратися на рівень освоєння базової активної лексики, рівень сформованості рецептивних навичок, а також обов'язково приділяти увагу підготовчому етапіроботи, за необхідності, запровадити необхідні розуміння змісту лексичні одиниці і фрази, а як і мотивації учнів.

Б) Продуктивні види мовної діяльності.

До продуктивних видів мовної діяльності відносяться письмове мовлення та говоріння.
на початковому етапірозвитку навички писемного мовлення в УМК Spotlight учні вивчають англійський алфавіт, вчаться читати та писати літери та слова, а також розвивають орфографічну навичку. Більшість дітей успішно працюють цьому етапі, т.к. у підручнику та у робочому зошиті пропонуються цікаві, складені з урахуванням вікових особливостей завдання, добре підібрані картинки. Види завдань на початковому етапі: прописати слова, списати слова за абеткою, підписати картинки.

Поступово завдання ускладнюються, в УМК з'являються завдання з невеликими текстами, після прочитання яких пропонується виписати з тексту ключові словаабо відповіді на запитання, списати текст. У робочому зошиті представлений розділ «Портфоліо», в якому учні пишуть власні тексти, змінюючи деякі деталі у вже відпрацьованих текстах у підручнику так, щоб текст відповідав інформації дитини про себе (про свою сім'ю, кімнату, іграшки тощо)

У середній ланці діти знайомляться з особистим листом, робота з яким пропонується у кожному розділі. Початок роботи з розвитку даного виду мовної діяльності я починаю з ретельної підготовки дітей до того, що їм доведеться не просто переписати текст (зрозумівши його зміст), а й змінити його таким чином, щоб у ньому містилася інформація про самого учня. При цьому діти стикаються з такими труднощами, як брак лексичних одиниць, несформованість орфографічної навички, невміння користуватися словником. Але згодом такий вид діяльності захоплює учнів, їм приємно та цікаво писати лист іноземною мовою про себе.
У старших класах розвиток навички писемного мовлення спрямовано, перш за все, на оволодіння навичками написання різних видів текстів. Це можуть бути не лише особисті листи, а й резюме, відгук на книгу/фільм, стаття в газету, репортаж про подію. УМК Spotlight сприяє досить високому рівню розвитку навичок писемного мовлення, т.к. містить крім самих завдань з листа, корисні фразикожного стилю, відпрацювання стильових відмінностей, відповідну лексичну підтримку. Ці завдання насамперед спрямовані на підготовку учнів до письмової частини ЄДІ з іноземної мови.

УМК Spotlight, дотримуючись сучасних тенденцій у галузі вивчення мов, має комунікативну спрямованість. На початковому етапі діти повинні подолати мовний бар'єр, щоб перейти спілкування іноземною мовою. Я вважаю, що у розвитку навички говоріння в учнів головна роль належить навіть УМК, а, переважно, вчителю. Потрібно створити таку обстановку на уроці, щоб кожна дитина могла висловитися, скористатися навіть мінімальними знаннями іноземною мовою, подолати страх помилки та сором'язливість. Завдання, що є в УМК, дозволяють добре вирішувати це завдання: у підручнику багато цікавих і забавних коміксів, веселих пісеньок, барвистих картинок, працюючи з якими, діти із задоволенням включаються в мовну діяльністьі, пізніше, створюють за прикладами свої мовні ситуації. З віком розширюється коло тем для складання діалогів та монологічних висловлювань, розвиваються лексичні навички в мовленні.

Розвиток монологічної мови починається вже з перших уроків іноземної мови, коли вчитель знайомиться з дітьми та пропонує їм представитися. При подальшому навчанні діти складають невеликі монологічні висловлювання з кількох речень із опорою на план чи ілюстрації. Найчастіше, я використовую шлях «згори донизу» при навчанні монологічного висловлювання, цьому сприяють завдання в учні та робочому зошиті.

2) Розвиток соціокультурної компетенції.

Розвиток соціокультурної компетенції пов'язане з формуванням готовності та здатності жити та взаємодіяти у сучасному полікультурному світі. У цьому плані цей УМК дозволяє учням не лише ознайомитися з традиціями, історією та пам'ятками англомовних країн, а й попрацювати з текстами про свою країну іноземною мовою. Ці можливості надають розділи у підручнику «Spotlight on Russia» та «Spotlight on Britain/USA/Australiа». Також у цих розділах пропонуються цікаві завдання на самостійну роботудітей вдома із залученням різних джерел інформації.

3) Формування та розвиток лексико-граматичних навичок мови.

В УМК "Spotlight" розвиток лексико-граматичних навичок мови проходить у комплексі різних вправ, об'єднаних спільною темою. Ознайомлення з новими лексичними одиницями передбачено на початку кожного розділу, відпрацювання слів проходить у вправах у підручнику та у робочому зошиті. Формування та розвиток граматичних навичок відбувається на високому рівнізавдяки численним вправам, наявності адекватного та доступного пояснення правил та граматичного довідника наприкінці підручника.
На мою думку, успішність формування та розвитку лексико-граматичних навичок мовлення при роботі з даними УМК полягає в частоті повторюваності лексичних одиниць та граматичного матеріалу рік у рік. Граматичний матеріал являє собою особливу складність для освоєння дітьми, але за рахунок повторюваності та правильного підбору завдань діти показують непогані результати при контролі навичок та умінь.