Для людини з розвиненою лівою півкулею характерно. Дослідження типів інтелекту

Деглін В.Л.

Функціональна асиметрія – унікальна особливість мозку людини

40 років тому найбільший фізіолог нашого століття І. П. Павлов дійшов висновку, що в принципі всіх людей можна поділити на два типи – художників та мислителів. Нейрофізіологія наших днів знаходить цьому анатомічне обґрунтування.

Одна з особливостей мозку людини – так звана функціональна спеціалізація півкуль мозку. Буквально в останні рокистало відомо, що ліва півкуля - база логічного абстрактного мислення, праве - база конкретного образного, і від того, яке з півкуль найбільш розвинене у людини (через вроджені властивості, чи виховання), залежить його індивідуальність, особливості його сприйняття.

Кандидат медичних наук В. ДЕГЛІН [Інститут еволюційної фізіології та біохімії імені І. М. Сєченова АН СРСР. Ленінград).

У класифікації живих істот людині присвоєно почесне найменування – homo sapiens (людина розумна). Природно припустити, наш розум зумовлений спеціальним пристроєм мозку. У чому полягає? Мозок людини має великі розміри та велику вагу. Але є тварини, у яких мозок більший і важчий. У людини велика відносна вага мозку, тобто частка ваги мозку на кілограм загальної ваги тіла. Але і в цьому відношенні ми поступаємося тваринам, - відносною вагою мозку лідирують китоподібні. Дуже довго вчені вважали, що у людини найбільша поверхня кори мозку, що в ній більше звивин, що вона містить більше нервових клітин, що нервові клітинищільніше у ній розташовані. Але з'ясувалося, що тварини з легендарною репутацією – дельфіни – обігнали нас і за цими показниками.

Якщо не розміри та вага мозку, то що ж є відмінною особливістюмозку "людини розумної"? Сьогодні можна вказати лише на одну унікальну особливість нашого головного мозку – функціональну асиметрію.

Мозок всіх тварин і мозок людини симетричний - його права та ліва половини побудовані однотипно як за складом та кількістю окремих елементів, так і за загальною архітектурою. У тварин права та ліва половина мозку виконують і однакову роботу. Людина ж праве і ліве півкулі мозку мають різні функції, вони керують різними видами діяльності. З незапам'ятних часів було відомо, що при осередкових ураженнях кори (внаслідок крововиливів, травм, пухлин тощо) може виникати повна або часткова втрата мови - афаея. Однак трохи більше ста років тому було доведено, що афазія розвивається тільки при ураженнях лівої півкулі.

Упродовж другої половини XIXі початку XX століття в неврологічних клініках велося інтенсивне вивчення тих дефектів складної діяльності мозку, які виникають при осередкових поразках однієї з його півкуль. При цьому, як це нерідко буває, до маси достовірних фактів долучалися і дані, підібрані для упереджених поглядів і теорій. В результаті з діяльністю лівої півкулі неврологи пов'язали не лише мовлення, а й усі вищі функції нервової системи- інтелект, складні форми сприйняття та діяльності. В результаті ліва півкуля отримала назву «великої», або «домінантної». Права ж півкуля вважалася другорядною, підпорядкованою лівому, що обслуговує його. Воно отримало назву «малої», або «субдомінантної», півкулі. У підручниках невропатології цю півкулю називали «німою», бо невідомо було, за якими симптомами діагностувати її поразку.

До середини ХХ століття функціональної асиметрією мозку цікавилися переважно лікарі-невропатологи, які шукали опорні ознаки для точного розпізнавання осередкових захворювань мозку. Поряд з поглибленим вивченням ураження лівої півкулі наполегливо велися пошуки симптомів ураження та «німої» правої півкулі. І, нарешті, на початок п'ятдесятих років ці пошуки увінчалися успіхом - було знайдено функції, властиві лише правому півкулі. Стало ясно, що праву півкулю не можна розглядати як простий придаток лівого, що воно робить свій і суттєвий внесок у нервову діяльність.

Відбулася ламка традиційної концепції - уявлення про домінування однієї півкулі змінилося уявленням про функціональну спеціалізацію кожного з них. З цього моменту проблема асиметрії вийшла з виняткової компетенції невропатологів і привернула увагу фізіологів, психологів, фахівців з вікової фізіологіїі навіть представників соціальних дисциплін. Сьогодні функціональна асиметрія стає чи не першорядною проблемою науки про мозок людини.

ШЛЯХИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ТА ВИВЧЕННЯ

Найбільш раннім джерелом відомостей про спеціалізацію півкуль були спостереження над хворими з осередками руйнувань у правій або лівій півкулі під час їх лікування. Цей класичний клінічний шлях досліджень і сьогодні залишається джерелом нових фактів, хоча тут є свої труднощі.

Нові шляхи та прийоми вивчення функціональної спеціалізації півкуль відкрило розвиток нейрохірургії. Щоб встановити межі ураженої ділянки мозку, хірургам доводиться під час операції дратувати мозок слабким електричним струмом. Оскільки багато мозкові операції проводяться під місцевим наркозом, лікар, розмовляючи з хворим (лікарю необхідно знати, в якому стані знаходиться пацієнт у той чи інший момент операції), дізнається, які відчуття він відчуває під час подразнення різних відділів півкулі, що оперується.

Коли хворих готують до мозкової операції, часом необхідно провести спеціальну пробу: в сонну артерію, що забезпечує кров'ю одне з півкуль, вводять снодійний засіб. Тимчасово «приспана» півкуля перестає функціонувати, і тоді всі складні види нервової діяльностіздійснюються лише другою півкулею. Хоча «сон» однієї півкулі триває близько хвилини, але й ця хвилина відкрила нові відомості про функції правої та лівої півкуль.

І тим не менше і операція, і електричне роздратування, і проба зі снодійним охоплюють, як правило, одну півкулю. Тому ніяк не вдається порівняти функції правої та лівої півкуль у однієї й тієї ж людини. Однак зовсім недавно була розроблена методика нової операції, при якій перерізаються всі нервові шляхи, що зв'язують обидві півкулі. Така операція, що отримала назву «розщеплення» мозку, проводиться, коли необхідно запобігти поширенню патологічного збудження з півкулі в інше. Після розщеплення півкулі починають функціонувати незалежно один від одного. Люди з «розщепленим мозком» мало чим відрізняються від здорових людей, проте в процесі лікування таких хворих вдається простежити, до чого здатна кожна півкуля окремо. Але оскільки ця операція дуже рідкісна, «розщеплений мозок» залишається малодоступним об'єктом спостереження.

В даний час створені експериментальні прийоми, так звані дихотіческіе тести, які дозволяють вивчати функціональну спеціалізацію півкуль і у здорових людей. Ці випробування базуються на обліку особливостей будови мозку. Відомо, що праве вухо і праве поле зору пов'язані більш потужними шляхами з лівою півкулею, а ліве вухо і ліве поле зору з правою півкулею. Якщо одночасно пред'являти різний матеріал правим і лівим органам почуттів, то півкулі входять у конкурентні відносини, і з особливостям сприйняття вдається будувати висновки про полушарной спеціалізації. Ось конкретний приклад. За допомогою спеціальної апаратури можна одночасно у правому та лівому полях зору на мить показувати різні літери. Виявляється, що впізнаються літери, показані лише правому полі зору. Якщо так само показати геометричні фігури, то вони будуть впізнані лише у лівому полі зору.

Як бачимо, вчені мають сьогодні досить значний комплекс прийомів і шляхів для вивчення функціональної асиметрії. Одні з них випробувані часом, інші нещодавно про себе заявили. Всі ці прийоми та шляхи не виключають, а доповнюють один одного. Як правило, факти, отримані різними шляхамита на різних об'єктах, збігаються. Але буває, що відомості, здобуті різними способамисуперечать один одному і заперечують один одного. Очевидно, підтвердження вже здобутих та перевірка сумнівних фактів, вирішення суперечливих точок зору потребують нових досліджень, вимагають пошуків нових шляхів вивчення функціональної асиметрії мозку людини. Про один із таких шляхів і йтиметься далі мова.

Цей метод пов'язаний з одним із лікувальних прийомів – електрошоковою терапією. Шоковий метод лікування психозів прийшов у психіатричну практику близько 40 років тому, коли лікувальні можливості психіатрів були обмеженими. Лікарі, які виступали до того в ролі безпорадних спостерігачів тяжких нервових розладів, здобули сильний засіб на хворобу. Психози, які вважалися безнадійними, неухильно ведуть хворих до хронічного божевілля, виявилися виліковними. Сьогодні психіатрія має у своєму розпорядженні багато високоефективних лікарських засобів. Але для деяких психічних захворювань електрошок і зараз залишається єдиним способом лікування.

Що ж це лікування? На голову хворого накладаються електроди, і виробляється точно дозований електричний вплив. Воно викликає шоковий стан, який триває хвилину. Деякий час після шоку хворі перебувають у несвідомому стані - їх мозкова діяльність пригнічена. Але протягом 1-2 години пригнічення проходить і свідомість повністю повертається. Курс лікування складається із 8-12 шоків. Лікувальний ефект зазвичай виникає після 3-5 шоків і поступово наростає.

Щоб викликати електрошок електроди зазвичай накладаються з двох сторін голови. Але кілька років тому англійський психіатр С. Кеннікотт запропонував накладати електроди тільки на один бік голови - праву (пізніше шоки почали викликати, накладаючи електроди і на ліву половину). Такі шоки одержали назву односторонніх. Вони, як і традиційні двосторонні, мають високу лікувальну дію, але протікають м'якше і переносяться легше.

Колективом психіатричної клініки Інституту еволюційної фізіології та біохімії імені І. М. Сєченова АН СРСР з 1967 проводиться вивчення односторонніх електрошоків. У цій роботі беруть участь професор М. М. Трауготт, доктор медичних наук Л. Я. Балонов, молодший науковий співробітник М. Н. Ніколаєнко та автор цієї статті. Низка досліджень проводиться за участю старшого наукового співробітника Інституту фізіології імені І. Л. Павлова АН СРСР А. В. Бару. За 7 років у нашій клініці шокове лікування пройшло велику кількість хворих, і ми переконалися у високій його ефективності.

Наші спостереження показали, що односторонній електрошок пригнічує не весь мозок, а тільки ту півкулю, над якою розташовувалися електроди. Друга півкуля залишається активною. Дещо схематизуючи, можна сказати, що після одностороннього шоку людина відчуває, діє і мислить лише однією активною півкулею. Електроенцефалограми, записані після шоків, показують разючу картину - одна півкуля "спить", а інша активно, вона "не спить".

Оскільки хворому в різних сеансах лікування електроди накладаються то з правого, то з лівого боку голови, виявляються ефекти вимикання правої та лівої півкуль у однієї людини. Можна порівнювати нормальну поведінку людини з її поведінкою в «однопівкульному» стані, можна спостерігати, як змінюється поведінка після виключення півкулі.

Таким чином, односторонній електрошок, виконуючи свою пряму лікувальну функцію, принагідно розкриває перед вченими глибини функціональної спеціалізації півкуль.

Підсумовуючи отримані факти, дамо узагальнену характеристику людини, у якої функціонує одна півкуля - ліва або права. Але пам'ятатимемо, що наша "однопівкульна" людина штучна. Він зібраний, синтезований із спостережень та досліджень багатьох людей, які пройшли шокове лікування. І ще одне застереження - все, про що буде розказано, відноситься до «правш», у «шульги» справа інакша.

«ЛІВОПІВКУЛЬНА» ЛЮДИНА

Так умовно називається людина, у якої вимкнено праву півкулю та психічна діяльність здійснюється лише лівою.

Перша і головна особливість «лівопівкульної» людини - у неї збережена мова. Цього слід було очікувати, адже ліва півкуля – мовна. Несподівано інше: він охочіше і легше вступає у розмову, захоплює ініціативу у розмові, його словник стає багатшим і різноманітнішим, відповіді більш розгорнутими та деталізованими. Він надмірно багатослівний, навіть балакучий. Поряд із цим у нього покращується і сприйняття чужої мови.

Для вивчення сприйняття мови проводять мовну аудіометрію. Спеціально підібрані групи слів, записані на магнітну стрічку, подають через навушники окремо кожне вухо. Спочатку вимірюють поріг виявлення звуків мови - мінімальну інтенсивність мовного сигналу, коли людина вже чує мова, але ще може розібрати слів. Потім гучність поступово збільшують, і людина має повторювати слова, які вона чує. Вимірюється розбірливість мови - кількість правильно повторених слів у % всім почутим.

У «лівололушарного» людини знижується поріг виявлення звуків промови-він вловлює більш тиху мову, ніж міг це зробити у звичайному «двополушарном» стані, Він швидше і набагато точніше повторює чутні слова. Загалом у «лівололушарної» людини мовна активність підвищена, а мовний слух полегшений.

Чи достатньо цих фактів, щоб стверджувати, що мовна діяльність без правої півкулі покращується? Прислухаємося уважно до «лівополу-кульної» людини. Хоча він став говіркішим, його мова втрачає інтонаційну виразність - вона монотонна, безбарвна, тьмяна. Мало того, не тільки втрачена виразність, що надається мовлення голосом, сам голос змінюється: він набуває носового, дещо гугнявого відтінку або стає неприродним, ніби гавкаючим. Такий дефект мови називається диспросодією, оскільки інтонаційно-голосові компоненти мови називаються просодичними («просодія»-«мелодія»).

Поруч із диспросодією у «лівополушарного» людині порушується сприйняття просодичних компонентів мови співрозмовника.

Проводились дві серії експериментів. У першій людині пропонували прослуховувати через навушники короткі фрази, складені з безглуздих складів, але сказані з перебільшеною інтонацією – запитальної, гнівної, жалібно», захопленої тощо. Потрібно було визначити значення інтонації, сказати, з яким виразом вимовлена ​​фраза. У другій серії експериментів пропонували прослуховувати через навушники голосні звуки, сказані чоловіком та жінкою. Потрібно було повторити звук і сказати, яким голосом він промовив.

З'ясувалося, що «лівопівкульна» людина втрачає здатність розуміти значення мовних інтонацій. Він уважно вслухається, намагається розшифрувати безглузді склади, дуже точно їх повторює, але сказати, з яким виразом (запитливим, гнівним тощо) вони сказані, не може. Не може він і відрізнити чоловічий голосвід жіночого.

Кожен знає, що одні й ті самі слова, сказані з різною інтонацією, означають далеко не одне й те саме, Так само одні й ті самі слова, сказані різними людьми(тобто різними голосами), можуть мати зовсім різне значення. Нерідко означає більше, ніж що сказано. Просодичні компоненти надають мовлення конкретності, образності, чуттєвого забарвлення. Мовленнєве повідомлення, позбавлене цих компонентів, звучить невизначено, формально, часто незрозуміло.

Таким чином, поряд із збереженням формального багатства мови, словникового та граматичного, поряд із збільшенням мовної активності, поряд із загостренням словесного слуху «лівопівкульна» людина втратила ту образність і конкретність мови, яку їй надає інтонаційно-голосова виразність.

Отже, ми стикаємося з парадоксальною ситуацією: одні сторони, одні характеристики мовного слуху покращуються, інші погіршуються. Що ж сталося зі слухом? Змінилося лише сприйняття звуків мови чи слухова функція загалом? Подивимося, як сприймає «лівопівкульна» людина немовні звуки, звукові образи.

На магнітну плівку були записані кашель, сміх, хропіння, голоси тварин - гавкіт, іржання, рохкання, - звуки, що зустрічаються в природі, - шум грози, гуркіт прибою, - виробничі і транспортні шуми.

У «лівопівкульної» людини впізнання таких звукових образів різко погіршується - багато добре знайомих звуків тепер викликають лише подив. У тих же випадках, коли він все ж таки впізнає їх, це розпізнавання вимагає від нього набагато більше часу. По суті, у «лівопівкульної» людини розвивається слухова агнозія-порушення сприйняття складних звуків. Аналогічний розлад можна виявити щодо музичних образів.

«Лівопівкульна» людина не лише перестає впізнавати знайомі мелодії, але й не може їх заспівати, навіть якщо чує музику: вона починає фальшивити і врешті-решт вважає за краще відраховувати ритм без мелодії.

Не справляючись із впізнанням звукових образів, «лівопівкульна» людина намагається вельми своєрідно обійти труднощі, що виникли: він починає їх класифікувати, Замість того, щоб сказати: «це гавкіт», «це сміх» і т. д., він каже: «це звір », «Це людина», «це народна пісня», «Це романс». Як правило, він помиляється, але симптоматичне саме прагнення класифікувати, вкласти все у схему. Далі ми побачимо, що таке прагнення зовсім не випадкове.

Як трактувати результати дослідження сприйняття звукових образів? Можливо, «лівопівкульна» людина просто забуває знайомі звуки, а саме сприйняття не порушене? Таке припущення можна перевірити.

На магнітну плівку записано кілька коротких музичних фраз. Кожна фраза складається із чотирьох нот. В одних парах фрази однакові, в інших дещо відрізняються один від одного. Потрібно визначити, чи однакові фрази в парі чи вони різні. У цьому вся завдання вивчається здатність розрізняти близькі музичні образи. Згадувати те, що людина знала у минулому, не потрібно. І з цим завданням «лівопівкульна» людина справляється гірше, ніж «двопівкульна».

Він мало помітить відмінностей, йому все звучить однаково. Отже, справа над порушення пам'яті, а своєрідності слухового сприйняття.

З чим пов'язана ця своєрідність? Чи не змінилася взагалі слухова чутливість? Ні, гострота слуху, якою була в «двополушарном» стані, такою і залишилася. Але згадаємо всі слухові порушення у «лівопівкульної» людини - труднощі в розпізнаванні музичних та інших звукових образів, утруднення розпізнавання чоловічих і жіночих голосів, повне нерозуміння інтонацій. Інакше висловлюючись, він порушено всі види образного слухового сприйняття. Безперечно, ми стикаємося тут із особливим станом, із виборчим, спеціальним порушенням образного сприйняття (як уже говорилося, сприйняття слів навіть покращилося).

Неповноцінність образного сприйняття можна відмітити й у зоровій сфері. Якщо «лівопівкульній» людині запропонувати підбирати пари однакових фігур- трикутників і квадратів, розбитих на забарвлені або заштриховані сектори, він не впорається із завданням, він не може відразу охопити розташування секторів, їх забарвлення та штрихування. Він нескінченно тасуватиме фігури, багато разів звірятиме їх одна з одною, але підібрати пари правильно йому не вдасться. Він не зможе також помітити в незакінчених малюнках недостатню деталь. - відсутність хвостика у свині, дужки у окулярів і т. п. Таким чином, «лівопівкульна» людина виявляється безпорадною при виконанні завдань, що вимагають орієнтування в наочній, образній ситуації, що вимагають обліку конкретних ознак об'єктів.

Особливий інтерес представляє поведінка «лівопівкульної» людини в ситуації, де їй надано свободу вибору, можливість на свій розсуд оперувати наочними або абстрактними ознаками.

Перед людиною кладуть 4 картки: на одній написана арабська цифра «5», на іншій та ж цифра в римському накресленні (V), на третій арабське число «10», на четвертій те ж число в римському накресленні (Х) – і просять розділити ці картки на дві групи, поклавши «однакові» разом. Очевидно, при поділі можна керуватися абстрактною ознакою числа (і тоді в одну групу потраплять п'ятірні, а в іншу - десятки), або наочною образною ознакою - накресленням цифр (і тоді в одну групу потраплять арабські цифри, а в іншу - римські).

У звичайному стані людина, як правило, має сумніви і вказує на два рівноймовірні способи класифікації. «Лівпівкульна» людина вагань не відчуває, вона незмінно вибирає абстрактну символічну ознаку - в одну групу завжди кладе п'ятірки, в іншу-десятки, незалежно від накреслення цифр.

Зі сказаного ясно, що у «лівопівкульної» людини спостерігається розшарування психічної діяльності - образне сприйняття дефектне, а сприйняття слів полегшене; оперування наочними конкретними ознаками об'єктів дефектно, а оперування поняттями полегшено.

З таким же розшаруванням ми зустрічаємося і щодо пам'яті. У «лівопівкульної» людини збережено запас шкільних теоретичних відомостейтобто не постраждали знання, набуті за допомогою слів. Збережена також можливість запам'ятовування нового словесного матеріалу-він може відразу після того, як почув, повторити ряд слів. І він запам'ятовує їх надовго і через 2-3 години, вже у звичайному стані, може знайти серед багатьох слів ті, що йому давали для запам'ятовування. Однак якщо йому запропонувати запам'ятати не слова, а фігури неправильної форми, які неможливо назвати словом, то в пам'яті «лівопівкульної» людини образи цих фігур не втримаються.

Є ще одна важлива характеристика поведінки та психіки такої людини – розуміння, або, як кажуть нейрофізіологи, осмислення навколишнього, орієнтування у місці та часі. «Лівопівкульна» людина, якщо покладатися тільки на її відповіді, здається добре орієнтованою. Він правильно називає лікарню, де знаходиться, номер відділення, дату, день тижня. Але варто розпитати його докладніше, і тоді з'ясовується, що правильно на словах визначаючи своє місцезнаходження, знаючи, що він у лікарні, «лівопівкульна» людина не впізнає приміщення. Він спантеличено розглядає кабінет, де багато разів бував, і запевняє, що потрапив сюди вперше. Або, правильно називаючи дату, він не може підкріпити свою відповідь конкретними спостереженнями.

Іноді навіть, дивлячись на голі дерева та кучугури снігу за вікном, «лівопівкульна» людина не може одразу сказати, зима на подвір'ї чи літо. Щоправда, якщо добиватися відповіді, він повідомить, що «січень - зимовий місяць», але це лише формальний висновок, а не результат безпосередніх вражень. Таким чином, у «лівопівкульної» людини при збереженні словесного орієнтування наочне орієнтування в місці та часі грубо порушено.

Однією з найбільш разючих змін психічного стану«лівопівкульної» людини позначився зрушення в емоційній сфері. Настрій такої людини покращується, вона стає м'якшою, привітнішою, веселішою. Особливо разючий цей зрушення у хворих з депресією, тобто з патологічно зниженим настроєм. У «лівопівкульному» стані зникає властива цим хворим похмурість і пригніченість; зосередженість на хворобливих переживаннях змінюється інтересом до тем, які пов'язані з хворобою; з'являється оптимістична оцінка власної ситуації, віра у одужання, майбутнє малюється обнадійливим, на обличчі починає грати посмішка, з'являється схильність до жартів.

Підіб'ємо підсумок тому, що ми дізналися про «лівопівкульну» людину, інакше кажучи, підсумовуємо факти, що характеризують психіку людини з вимкненою правою півкулею, коли діяльно тільки ліву півкулю.

Що дефектно, що постраждало? А що збереглося чи посилилося? Постраждали ті види психічної діяльності, які є основою образного мислення. Збереглися і навіть посилилися ті види психічної діяльності, які лежать в основі теоретичного абстрактного мислення. Таке розшарування психіки супроводжується позитивним емоційним тонусом.

"ПРАВОПІВКУЛЬНА" ЛЮДИНА

Подивимося тепер, що являє собою антипод «лівопівкульної» людини – людина «правопівкульна». Це та сама людина, але тепер у неї вимкнена ліва півкуля і працює тільки права.

На відміну від «лівопівкульної» у «правопівкульної» людини мовні можливості різко обмежені - словник бідний, з нього випали слова, що позначають абстрактні поняття, насилу згадуються назви предметів, особливо рідко вживаних, хоча «правопівкульна» людина і може пояснити призначення будь-якого предмета показати, як ним користуватися. Це свідчить, що він дізнається предмети. Мова він розуміє погано, з ним треба говорити дуже короткими, просто збудованими фразами. Його власна мова також складається з простих фраз, нерідко з окремих слів. Мовленнєва активність «праволушарної» людини різко знижена - вона небагатослівна, охочіше відповідає мімікою і жестами, ніж словом. Розмовляти з ним важко, коротко відповівши на одне-два питання, він замовкає. Знижено й мовленнєву увагу, коли до нього звертаються, він цього не помічає, доводиться спеціально привертати його увагу. Поріг виявлення звуків мови у "правопівкульної" людини підвищений - він помічає тільки голоси, що голосно звучать. Але навіть досить голосно сказані слова далеко не завжди може правильно сприйняти і повторити, хоча таке падіння чутливості до звуків мови зовсім не пов'язане з порушенням слуху.

У той же час голос «правопівкульної» людини залишається таким самим, яким він був: незважаючи на скупість мови, зберігається її інтонаційний малюнок. Не постраждав і слух на просодичні компоненти мови: «правопівкульна» людина навіть краще, ніж зазвичай, розрізняє чоловічі та жіночі голоси, тонше та правильніше оцінює інтонації співрозмовника.

Якщо увага до слів у «правопівкульної» людини знижена, то при прослуховуванні різноманітних несловесних звуків вона і уважна і активна. Він дізнається ці звуки навіть легше і швидше, ніж у звичайному «двополушарном» стані, хоча, наприклад, такий звук, як гуркіт морського прибою, у звичайному стані впізнавався людьми рідко і з великими труднощами. Прослуховуючи мелодії пісень, «правопівкульна» людина набагато швидше, ніж зазвичай, їх дізнається. Мало цього, у нього виникає потреба їх співати, його не треба навіть просити про це. На відміну від самого себе в «лівопівкульному» стані, тепер він відтворює мелодії дуже точно. Однак якщо попросити його класифікувати звукові образи, він відмовиться, це завдання йому непосильне.

Як бачимо, і у «правопівкульної» людини відбулася перебудова сприйняття. Але вона протилежна тій, що спостерігалася у «лівололушарної»: у «правопівкульної» людини ми стикаємося з особливим станом - погіршенням словесного сприйняття та вибірковим поліпшенням усіх видів образного сприйняття.

Це підтверджують інші дослідження. «Правопівкульна» людина легко підбирає пари трикутників і квадратів, розбитих на заштриховані або забарвлені сектори, причому робить це швидше, ніж у звичайному стані. Він не відчуває труднощів в оцінці незакінчених малюнків і швидко помічає дефект зображення. Особливо ефектно проступає переважання образного сприйняття ситуації, де «правополушарному» людині надана свобода вибору ознаки. Класифікуючи чотири картки з арабськими та римськими цифрами, він вибирає ознаку наочну шрифтову, а не абстрактну числову - об'єднує в одну групу римські цифри, в іншу - арабські. Він дізнається про всі цифри, але орієнтується при класифікації на спосіб накреслення, а чи не на значення цифр.

Пам'ять «правопівкульної» людини набуває рис, протилежних тим, які спостерігаються у "лівопівкульної" людини. Шкільний теоретичний багаж, тобто знання, набуті за допомогою слів, значною мірою втрачено. Порушено також здатність запам'ятовувати слова. «Правопівкульна» людина не може повторити відразу після прослуховування ряд з кількох слів, у кращому випадку вона повторить 2-3 зліва з 10. Але навіть якщо вдасться втримати в пам'яті на деякий час ці слова, то через 2 години він їх уже не згадає і не знайде серед інших слів. У той же час образна неслів'яна пам'ять у нього збережена - він здатний запам'ятати фігури химерної форми і через кілька годин вибрати їх серед багатьох інших.

Орієнтування в місці та часі у «правопівкульної» людини також змінено, але інакше, ніж у «лівопівкульної». Якщо покладатися лише на відповіді, то «правопівкульна» людина здається абсолютно дезорієнтованою - вона не може сказати, де вона знаходиться, назвати дату і навіть рік. Однак він помічає деталі обстановки і, спираючись на ці спостереження, скаже, що, ймовірно, він у лікарні, хоч і не знає, в якій. Він дізнається кабінет, а якому відбувається дослідження, хоч і не скаже, яке призначення цього кабінету. Будучи не в змозі назвати ні місяця, ні року, він, визирнувши у вікно, правильно визначить пору року і приблизно скаже, який тепер місяць. Таким чином, за відсутності словесного орієнтування наочне конкретне орієнтування у «правопівкульної» людини зберігається.

Згадаймо, що «лівопівкульний» стан супроводжувався зміною настрою. І в «правопівкульному» стані відбувається емоційне зрушення, але протилежне за знаком - у бік негативних емоцій. Настрій погіршується, людина стає похмурою, песимістично оцінює і своє справжнє становище та свої перспективи, скаржиться на погане самопочуття. Відвернути його від сумних думок та скарг важко.

Підіб'ємо підсумок тому, що ми дізналися про «лравопівкульну» людину - людину з вимкненою лівою півкулею. Очевидно, що й тут ми маємо справу з дезорганізованою психікою, але ця дезорганізація інша, ніж у «лівололушарної» людини. У «правопівкульного» постраждали ті види психічної діяльності, які лежать в основі абстрактного теоретичного мислення, і збереглися або навіть посилилися ті її види, пов'язані з образним мисленням. Такому типу розшарування психіки відповідає негативний емоційний тонус.

ДВА ПІВКУЛІ- ДВА РІЗНИХ ВИДУ МИСЛЕННЯ

Отже, ми познайомилися з дуже несхожими один на одного за психічним складом людьми: «лівопівкульною» людиною - людиною з перебільшеним абстрактним, але дефектним образним мисленням, і з «правопівкульним» людиною-людиноюз перебільшеним образним, але дефектним абстрактним мисленням. Але це один і той же людина - тільки в першому випадку у нього не діє права півкуля, і він мислить і відчуває однією лівою півкулею, у другому випадку у нього не діє ліва півкуля, і він мислить і відчуває однією правою півкулею. Тепер можна зробити певний висновок; за функціональною асиметрією мозку криється певний принцип; ліва півкуля-база логічного абстрактного мислення, праве - основа конкретного образного мислення. Можна сказати і так: функції кожної півкулі є цілісною, закінченою системою - апаратом, який обслуговує певний вид мислення. Відповідно кожна півкуля, кожен апарат мають власний набір інструментів - своєю мовою, своєю пам'яттю, своїм емоційним тонусом. Порівняємо «лівопівкульні» та «правопівкульні» інструменти.

Відправною точкою вчення про функціональну асиметрію людського мозку, як говорилося, стало відкриття виняткової ролі лівої півкулі в мовної діяльності. І сьогодні дослідники вживають як синоніми слова «ліва» та «мовна» півкуля. Однак «однопівкульна» людина показала, що справа і складніша і цікавіша. Справді, словесна мова - і «створення» слів та його сприйняття - цілком пов'язані з діяльністю лівої півкулі. І це зрозуміло. Система слів - це система символів, узагальнень, які піднялися над безпосередніми індивідуальними явищами. Тільки з урахуванням такої системи символів, чи, як тепер заведено говорити, з урахуванням знакової системи, могло розвинутися абстрактне теоретичне мислення.

Але в мові є і несловесний засіб зв'язку, несловесний носій інформації – інтонація та голос. І інтонування власної мови та сприйняття інтонацій пов'язані з діяльністю правої півкулі. Ми вже говорили, що мовна інтонація має надзвичайно важливе смислове навантаження. Тільки в системі інтонацій слово або фраза знаходять конкретний зміст, адекватний даному моменту та даним обставинам. Так само і сам голос є індивідуальною характеристикою мови. Від того, чи належить повідомлення чоловікові чи жінці, знайомому чи незнайомому, другу чи недругу, також залежить значення повідомлення. У такому разі зв'язок інтонаційно-голосових компонентів мови з правою півкулею також зрозумілий; адже праве півкуля розповідає світом конкретних індивідуальних явищ.

Інтонаційно-голосовий бік мови - це, по суті, мелодійний, музичний бік, що відображено в самій назві - просодичні характеристики мови. Але ми вже знаємо, що музичні здібності теж перебувають у веденні правої півкулі. Звідси випливає, що з походження просодичні характеристики мови пов'язані з діяльністю правої півкулі.

«Правопівкульна» мова за своїм еволюційним віком старша, давня «лівопівкульна». Високоорганізовані тварини, які ведуть стадний спосіб життя, передають один одному сигнал небезпеки та інші сигнали інтонаційними модуляціями голосу. Велика давнина цього каналу зв'язку виявляється і щодо формування мови у дитини. Закон біології говорить, що індивідуальне розвиток організму (онтогенез) є коротким повторенням розвитку тваринного світу (філогенезу). Тому послідовність становлення функцій онтогенезі допомагає розкрити еволюційний вік цих функцій. Дослідженнями Р. Тонкової-Ямпільської показано, що в гуденні та белькоті немовлят інтонації, властиві дорослим, з'являються задовго до формування словесної мови. Відомо також, що дитина починає розуміти раніше інтонації, ніж слова.

Отже, у промові людини треба розрізняти два канали зв'язку: словесний, суто людський, еволюційно молодий - лівопівкульний - і просодичний, спільний з тваринами, давніший - правопівкульний.

На «однопівкульній» людині ми виявили, що ізольована діяльність кожної півкулі пов'язана з певною гамою емоційних станів: лівої – з позитивною гамою, правої – з негативною. Пояснити цей несподіваний факт дуже важко. Можна лише припустити, що з таким «розбіжністю» емоцій криється важлива закономірність - тісніший зв'язок абстрактного мислення з позитивним емоційним тонусом і образного мислення - з негативним емоційним тонусом. Ця закономірність вже помічена нейрофізіологами. Видатний фахівець у сфері фізіології емоцій П. У. Симонов виходячи з аналізу особливостей умовних рефлексів, утворених і натомість негативних і позитивних емоційних станів, висловив цікаву думку: «Негативні емоції тяжіють до оперування конкретними образами.., тоді як позитивні емоції до абстрактних, узагальнених моделей».

Можливо, причину зв'язку різних емоційних станів з різними видами мислення, з діяльністю різних півкуль слід шукати в еволюції, в історії формування психічної діяльності. Н. Н. Трауготт, вивчаючи закономірності пригнічення і відновлення психічних функцій при гострих патологічних станах мозку, показала, що пізніше за інших пригнічуються і раніше за інших відновлюються еволюційно більш давні види психічної діяльності. При цьому з'ясувалося, що в процесі гноблення мозку з емоційних реакцій першими зникають позитивні емоції та останніми – негативні. При відновленні діяльності мозку послідовність зворотна. Таким чином, є підстави думати, що негативні емоції мають більший еволюційний вік, ніж позитивні. На це вказує раннє дозрівання у немовлят негативних емоційних реакцій порівняно з позитивними.

Ми вже знаємо, що з правою півкулею пов'язані найдавніші компоненти мови. Тепер ми бачимо, що й давніші емоції також пов'язані з правою півкулею. Не слід лише думати, що емоційні механізми закладені у самій корі півкуль. Емоційні реакції пов'язані з діяльністю глибоких відділів мозку – підкіркових ядер. Півкулі мозку надають лише регулюючі впливи на ці ядра, причому, як ми переконалися, впливи правої та лівої півкуль різні.

«Однопівкульна» людина продемонструвала нам, що кожна півкуля має і свою пам'ять, свій архів. І фізіологам і психологам добре відомо, що пам'ять не просто склад, куди вирушають на тривале зберігання матеріали, що відслужили. Пам'ять тісно пов'язана з поточною психічною діяльністю, є неодмінним учасником переробки інформації. Ми переконалися, що кожен вид мислення зберігає свій робітничий архів на своїй території. Очевидно, правопівкульний архів - пам'ять на індивідуальні конкретні явища - також давніший за лівопівкульний, словесний архів. Адже пам'ять на конкретні предмети та явища добре розвинена навіть у тварин, що стоять на еволюційних сходах нижче ссавців. Діти, які ще не вміють говорити, вже мають образну пам'ять. При гострому пригніченні мозкової діяльності словесна пам'ять порушується раніше образної і відновлюється пізніше образної, що вказує більш поважний еволюційний вік образної пам'яті.

Отже, з правою півкулею пов'язані еволюційно давніші компоненти складних психічних функцій: мови, пам'яті, емоцій. Але й саме образне мислення древніше абстрактного словесного. Тонке і складне сприйняття конкретних явищ навколишнього світу, безсумнівно, ріднить нас із нашими молодшими братами - тваринами, тоді як абстрактне мислення стало тим еволюційним досягненням, яке поставило нас над усім живим. Саме функції лівої півкулі піднесли людину на запаморочливу висоту. З відомими застереженнями можна сказати, що тварини мають дві «праві» півкулі, хоча, звичайно, не можна ставити знак рівності між правою півкулею людини і півкулями тварин, навіть найбільш високоорганізованих.

І тут ми підходимо до одного з найцікавіших питань вчення про функціональну асиметрію мозку людини; як вона сформувалася, яким чином анатомічно та функціонально симетричний мозок тварин перетворився на функціонально асиметричний мозок людини? Скажімо відразу: однозначної відповіді це питання немає. Проблема формування функціональної асиметрії поки що залишається областю здогадів та припущень. Ця проблема має два аспекти.

Перший. Чому з діяльністю однієї лівої півкулі пов'язані нові, специфічно людські функції: словесна мова та абстрактне мислення? Згідно з найпоширенішою точкою зору, розвиток нових функцій у лівій півкулі обумовлено провідною роллю правої руки (а вона контролюється лівою півкулею) у трудовій діяльності. Ця думка виходить із спостережень, що у вищих мавп, наших найближчих родичів, намічається переважання однієї з верхніх кінцівок - правої чи лівої - у процесі складних рухових актів.

Однак це припущення ще потребує більшого обґрунтування та подальших досліджень. Останнім часом американський дослідник Р. Доті виявив, що навіть у мавп макак є натяк на нерівноцінність півкуль при управлінні деякими складними формамиповедінки. Якщо це так, то можна думати, що якісь передумови для майбутньої функціональної спеціалізації півкуль вже були у нашого далекого мавпоподібного предка. Якою б не була причина «обраності» лівої півкулі, можна вважати, що вже з тих ранніх етапів становлення людини, коли почала формуватися словесна мова, цей процес був пов'язаний із діяльністю лівої півкулі.

Другий аспект проблеми. Які наслідки міг мати зв'язок лівої півкулі з формуванням словесної мови? Відомо, що коли якийсь відділ мозку набуває нових і більше складні функції, то старі функції, властиві цьому відділу у минулому, пригнічуються, стають рудиментарними. Вочевидь, такий процес мав відбуватися і з формування словесної промови. Успадковані лівою півкулею від тварин предків функції, пов'язані з образним мисленням, повинні були в цій півкулі пригнічуватися, ставати рудиментарними. У той же час еволюціонувала і права півкуля. Але його еволюція була продовженням, удосконаленням тих функцій, які успадкувала праву півкулю від тварин предків - ускладнювалося та розвивалося образне мислення. Так виник «перекіс» у роботі мозку - функціональна асиметрія людського мозку - і сформувалися два самостійні апарати мислення.

Цікаво, що процес поділу функцій між півкулями можна спостерігати у ранньому дитинстві. Ми вже говорили, що індивідуальний розвиток організму, по суті, історична п'єса, стисле повторення всієї еволюції тваринного світу. Останній акт цієї п'єси розігрується на наших очах після народження дитини. Дитина народжується «двоправололушарною», у неї ще немає «словесної» півкулі. За даними В. Пенфілда та Л. Робертса, до двох років будь-яка півкуля може взяти на себе цю почесну роль. Лише з віком у здорової дитини встановлюється розподіл «сфер впливу» між півкулями. Але це далеко не у всіх. Майже у третини людей півкулі не набувають чіткої функціональної спеціалізації. Але це вже нова і дуже цікава проблема, якої в цій статті ми торкатися не будемо.

Отже, професійна спеціалізація півкуль завершується в людини після народження, і в міру дорослішання між апаратами образного та абстрактного мислення встановлюється демаркаційна лінія. І тоді виявляється, що індивідуальність людини, особливості її психіки залежать від того, який з апаратів набуває провідного значення. Близько 40 років тому найбільший фізіолог нашого століття І. П. Павлов писав про два типи людей: Життя чітко вказує на дві категорії людей: художників і мислителів, між ними різка різниця. Одні - художники... захоплюють дійсність цілком, суцільно, сповна, живу дійсність, без будь-якого дроблення... Інші - мислителі, саме дроблять її. її частини і намагаються їх у такий спосіб оживити...»

В епоху І. П. Павлова наука про мозку ще не мала достатньої кількості відомостей про функціональну спеціалізацію півкуль, і наведена класифікація людей залишилася без анатомічного обґрунтування. Сьогодні ми вже маємо потрібні відомості. «Художники» - люди з переважанням «правопівкульного» образного мислення, тобто з більш активною, сильнішою правою півкулею. «Думки» - люди з переважанням «лівопівкульного» абстрактного мислення, тобто з більш активною лівою півкулею. Американський дослідник Дж. Боген показав, що переважання активності однієї з півкуль поруч із вродженими чинниками може бути зумовлено особливостями виховання та навчання, тобто тренуванням.

ДВА ПІВКУЛІ - МОЗОК ОДИН

Досі ми розглядали діяльність кожної півкулі ізольовано, так, ніби у людини є два різні, нічим не пов'язані мозку. Насправді ж нормальна психічна діяльність передбачає спільну роботу обох півкуль. Але що означає спільна робота? У нейрофізіології ця проблема формулюється як проблема взаємодії півкуль.

"Правопівкульна" людина сприймає світ у всьому його конкретному багатстві та різноманітності. Але оскільки він позбавлений теоретичного мислення, йому не вдається проаналізувати свої враження, встановити між ними логічний зв'язок, співвіднести з певними категоріями, і тому його багатство не приносить плодів. Та ж людина, але в «лівопівкульному» стані зберігає здатність до аналізу та узагальнення, до логічних операцій, але не може їх використовувати, тому що їй нема чого аналізувати та узагальнювати. Очевидно, лише одночасна робота обох півкуль, об'єднання механізмів образного та абстрактного мислення забезпечують всебічне, конкретне та теоретичне охоплення явищ зовнішнього світу.

Але на «однололушарному» людині ми побачили і щось інше. При виключенні правої півкулі полегшується словесна діяльність, тобто підвищується активність лівої півкулі. При вимиканні лівої півкулі загострюється образне сприйняття - підвищується активність правої півкулі. Це означає, що у звичайному «двополушарном» стані кожна півкуля пригальмовує активність іншого.

Таким чином, обидві півкулі не незалежні один від одного. Між ними складаються складні та суперечливі взаємини. З одного боку, вони дружньо беруть участь у роботі мозку, доповнюючи здібності кожен, але з іншого боку, змагаються, як би заважаючи один одному займатися своєю справою. Якщо значення дружньої, так званої комплементарної, взаємодії зрозуміле, то значення конкурентної – інакше, реципрокної – не лежить на поверхні. Спробуємо в ньому розібратися.

У нервовій системі збудження завжди супроводжує гальмування. Гальмовий процес перешкоджає поширенню збудження на області, які повинні брати участь у цій діяльності; знижує інтенсивність збудження, що дозволяє точно дозувати його силу і, нарешті, припиняє збудження, коли в ньому відпадає потреба. Без гальмівного процесу діяльність нервової системи стає хаотичною, некерованою, саморуйнівною. Тому, чим складніше збудовано той чи інший відділ мозку, чим складніше його функції, тим складніше збудований і його гальмівний апарат. Очевидно, такий апарат особливо важливий для вищих відділів мозку. Дійсно, кожна півкуля містить гальмівні механізми в самому собі (ланцюзі спеціальних нейронів, що гальмують), півкулі знаходяться також під гальмуючим впливом підкіркових ядер, і, нарешті, як ми переконалися, кожна півкуля зазнає гальмівних впливів з боку свого партнера.

Але у взаємогальмівного впливу півкуль є ще одна особлива місія. Щоб адекватно реагувати на мінливі обставини та різноманітні ситуації, з якими життя стикає людину, необхідно поєднувати здібності правої та лівої півкуль, то максимально використовувати здібності одного з них. Коли математик оперує багатовимірним простором і уявними величинами, він гранично загострено абстрактне мислення. Але та ж людина за кермом автомобіля в аварійній ситуації зможе уникнути катастрофи, лише миттєво охопивши цілком реальний простір і реальні предмети, тобто гранично загостривши образне сприйняття. Реципрокна взаємодія дозволяє завжди мати напоготові резерви, дозволяє дуже тонко і точно балансувати активність півкуль і тим самим дотримуватися найбільш вигідного в даний моментспіввідношення образного та абстрактного мислення.

Чи не криється тут відповідь ще на одне загадкове питання – у чому сенс функціональної асиметрії, які «вигоди» вона обіцяє мозку? Адже природа безжально усуває все, що не приносить користь організму, але педантично відбирає та зберігає все корисне. Ми тільки-но говорили, що є ситуації, коли необхідно максимально використати якийсь один вид мислення. Очевидно, щоб мати можливість окремо активізувати апарати образного та абстрактного мислення, їх необхідно відокремити один від одного, розташувати у різних відділах мозку, так, щоб загострення одних здібностей не супроводжувалося загостренням інших.

Об'єднати здібності двох півкуль покликана комплементарна взаємодія; дотримуватися балансу між здібностями кожної півкулі, у потрібний момент підняти одну чашу терезів і опустити іншу покликану реципрокну взаємодію півкуль. Загалом, складний двоєдиний характер міжпівкульних взаємин дозволяє «оптимізувати» психічну діяльність та поведінку.

Отже, ми переконалися, що немає головної та другорядної, «великої» і «малої» півкуль. Права півкуля-база образного мислення - охоплює світ явищ у всьому його багатстві та різноманітності. Ліва півкуля - база абстрактного мислення - шукає і знаходить у цьому світі гармонію причин та наслідків. Повноцінна психіка передбачає узгоджену та врівноважену роботу обох півкуль.