러시아 연방 교육 기관의 특징. 교육 기관의 유형 및 유형

교육은 현대 사회의 존재가 불가능할 인간 발달의 필수적인 과정입니다. 결국 유용한 정부 단위가 되려면 반드시 배워야 할 것이 있습니다. 이를 위해 유치원 및 일반 교육 기관과 기관이 만들어졌습니다. 직업 교육... 이 기사는 교육 기관의 유형, 유형 및 특성에 중점을 둡니다.

술어

이 주제를 고려할 때 먼저 교육 기관이 무엇인지 파악해야 합니다. 있는 특별한 기관입니다. 교육 과정, 교육, 양육 및 아동 발달 프로그램이 시행되는 곳. 차례로 유형별로 세분화 된 교육 기관의 전체 목록이 있습니다.

유치원 여기에서 유형에 따라 어린이의 연령은 1 세에서 7 세까지입니다.
일반 교육 기관
좁은 초점에 대한 특정 지식을 제공하고 적절한 자격을 취득하는 직업 교육 기관.
아동이 특수 교육이 필요한 학생 범주에 속하는 교정 기관.
고아 또는 아동을 위한 시설은 그들과 동등합니다. 아이들이 공부는 물론 생활도 하는 고아원입니다.
기관 추가 교육어린이 및 별도로 - 성인(대학원 교육).

유치원

아이들이 다니는 첫 번째 교육 기관은 유치원입니다. 일반 교육 기관은 다음 단계가 될 것입니다. 대부분의 유치원은 2세 이상의 어린이를 받습니다. 무료 교육 외에도 유치원은 아이들이 거의 하루 종일 시설 내에서 보내므로 감독과 보살핌을 제공합니다. 이 서비스는 부모가 지불하지만 전액은 아닙니다. 비용의 80%는 시에서 부담하고 나머지 20%는 부모가 부담합니다.

유치원의 그룹 졸업은 연령과 오리엔테이션의 두 가지 기준에 따라 수행됩니다. 분류는 처음에 어린이의 나이를 고려합니다. 학년(9월 1일) 2~3세, 3~4세, 4~5세, 5~6세, 6~7세 어린이 그룹을 포함합니다.

그룹의 초점은 학생의 파견에 의해 결정됩니다. 교육 프로그램... 따라서 다음과 같이 구분됩니다.

일반적인 발달 방향 그룹;
결합 된 오리엔테이션 그룹;
보상 방향 그룹.

교육 기관에 대해

7 세에서 18 세 사이의 어린이가 가장 오랫동안 다니는 것은 교육 기관입니다. 십대가 추가 교육을 위해 초등 또는 중등 직업 교육 기관을 선택하면 16세에 학교를 마칩니다.

다양한 교육 기관

초등학교. 이것은 아동 교육의 처음 4개 수업입니다. 아이들은 학교에서 공부할 준비가 된 정도를 결정하는 특정 시험의 결과에 따라 1학년에 입학합니다. 여기서 교사의 주요 임무는 어린이에게 지식을 제공하는 것뿐만 아니라 학습 방법을 가르치고 과학에 대한 관심을 심어주는 것입니다.

고등학교. 초등학교와 고등학교 사이의 중간 연결고리라고 할 수 있습니다. 기간은 5~9학년이며 학생 연령은 9~10세부터 14~15세까지입니다. 기간 종료 후 희망자는 다음 중 하나에 신청할 수 있습니다. 고등학교, 또는 직업 교육 기관(초등 또는 중등).

오래된 학교. 어린이는 15-17세인 10-11학년에서 공부합니다. 여기에 과학에 대한 더 깊은 연구, 대학 입학 준비가 있습니다. 졸업 시, 학생들은 중등 이수 일반 교육 수료증을 받습니다. 일부 활동의 경우 이미 충분합니다.

특수 교육

교정 또는 특수 교육 기관도 있습니다. 누구를 위한 것입니까? 발달 문제나 장애가 있는 아동이 그곳에서 결정됩니다. 그러나 현대 교육 시스템은 그러한 아이들의 성공적인 사회화를 위한 통합 교육이라는 대안적인 옵션을 제공한다는 점에 유의해야 합니다. 실제로는 모든 것이 항상 이론대로 잘 나오지는 않지만. 그런 사람들을 위한 또 다른 대안은 원격 교육... 그러나 여기에서도 어린이가 사회에 추가로 도입되면 문제가 발생합니다.

돈 문제

무엇인지 파악한 후 교육 기관(중등 학교, 중학교 및 어린이 학교) 이러한 기관은 자금 유형도 다를 수 있습니다. 여기에는 다음과 같은 유형이 있습니다.

완전 무료인 주립 또는 지방 공립 학교.
부모가 자녀 교육에 일정 비용을 지불하는 사립 학교.

여기서 질문은 학습 과정 자체에 대한 지불에만 있습니다. 학급이나 학교의 자료 및 기술 기반을 개선하기 위한 학부모의 자금은 이 섹션에 전혀 속하지 않습니다.

문법 학교, lyceums

주립 교육 기관은 lyceum 또는 체육관이라고도합니다. 사실 이들은 평범한 학교입니다. 그리고 졸업 후, 아이는 동일한 중등 교육 수료증을 받습니다. 그러나 그들의 특징은 특정 주제에 대한보다 자세한 연구를 제공한다는 것입니다. 때때로 그러한 교육 기관은 대학과 협력하여 미래의 학생들이 훈련을 받을 수 있도록 준비합니다.

야간학교

일반 교육 기관을 고려할 때 야간 학교가 무엇인지도 이해해야합니다. 오늘날 그들의 작업 관행은 당시만큼 활발하지 않습니다. 소련그러나 그들은 여전히 존재하고 완벽하게 작동합니다. 누구를 위한 것입니까? 우리나라에서는 중등교육을 의무적으로 이수해야 합니다. 더 높은 것과 대조적으로. 따라서 중등 교육 수료 증명서가 없으면 고용주는 직원에게 다음을 제공 할 수 없습니다. 좋은 장소... 시간이 되면 청년기, 어떤 이유로 학교를 마칠 수 없었습니다. 나중에 저녁에 공부를 마치도록 사람을 보낼 수 있습니다. 이름은 그 자체로 말합니다. 사람들은 일과가 끝난 후에 이곳에 옵니다. 야간 학교에서 훈련을 마친 사람은 중등 일반 교육 수료증을받습니다.

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따라서 하위에 따라. 2 p. 4 예술. 1992년 7월 10일 러시아 연방 법률 12호 No. 3266-1 "교육에 관한" 교육 기관에는 다음과 같은 유형이 있습니다.

초기의 일반 교육;
기본 일반 교육;
중등 (완전) 일반 교육.

교육 기관의 유형은 2001년 3월 19일 No. 196의 러시아 연방 정부 법령에 의해 승인된 교육 기관에 관한 모델 규정의 1항에 표시되어 있습니다.

초등학교 일반 교육 학교;
기초 일반 교육 학교;
중학교 일반 교육;
개별 과목에 대한 심층 연구를 제공하는 중등 일반 교육 학교;
연무장;
학원.

법적 지위의 특성에 따라 교육 기관을 분류하는 또 다른 원칙이 있습니다.

교육 기관 유형 분류

현재 연방법 08.05.2010 No. 83-FZ "국가(시) 기관의 법적 지위 향상과 관련하여 러시아 연방의 특정 입법법 수정"에 따라 모든 주 및 시립 기관 , 유치원 및 일반 교육을 포함한 세 가지 유형으로 나뉩니다.

자발적인;
예산;
국유.

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러시아 국가 교육 대학그들을. 일체 포함. 헤르젠

주제에 대한 요약:

" 유형 및 유형교육 기관"

완성자: Romanets T.R.

확인자: Sahakyan B.A.

상트페테르부르크 2012

소개

현재 과학 기술의 진보는 삶과 생산의 기술 및 물질적 조건을 크게 변화시켰지만, 과학 기술 혁명의 똑같이 중요한 결과는 지식, 기술 축적의 내용, 구조 및 성격의 직접적인 급진적 변화였습니다. , 경험.

이와 관련하여 교육기관의 구조를 확충하고 교육과정을 변경하고, 교육 과정일반적으로. 또한 전문가의 범위가 확장되어 이전에 수요가 없었던 자격을 갖춘 인력이 필요합니다. 예를 들어 지역에서 정보 기술, 나노기술, 콜로이드 화학 등

우리는 또한 특별한 도움이 필요한 사람들, 또는 그들이 말하는 것처럼 장애가 있는 사람들의 교육과 육성의 필요성에 관심을 갖기 시작했습니다. 특수 결함 교육 분야에서 일할 전문가가 필요했습니다.

시장 관계로의 전환과 함께 우리나라에서 국가와 교육 기관 간의 관계가 "변경"되었으며 교육 분야에서 새로운 "분류학 단위"가 형성되었습니다.

오늘날 교육의 수준과 질은 교육에 직접적인 영향을 미칩니다. 경제 발전러시아를 포함한 모든 국가.

이 모든 것과 다른 많은 요인들이 교육 기관 분류의 변화에 기여했습니다.

문헌 검토

교육 기관의 유형과 유형에 대해 말하면 다음 정의를 고려하십시오.

교육 기관은 교육 과정을 수행하는 기관, 즉 하나 이상의 교육 프로그램을 구현하고 (또는) 학생, 학생의 유지 및 육성을 제공합니다. (법률 "교육" 제2장, 제12조). 이 정의는 다른 출처보다 가장 광범위하고 완전합니다.

또한이 법안은 교육 기관이 법인이며 러시아 연방 법률에 따라 생성 및 등록되었다고 말합니다. 주, 시립, 비국가(공공 협회 및 종교 조직 설립을 포함한 사설 기관)일 수 있습니다.

국가 교육 기관은 러시아 연방(이하 연방 국가 교육 기관) 또는 러시아 연방의 구성 기관(이하, 러시아 연방).

시립은 시에서 만든 교육 기관입니다.

비 국가는 소유자(시민(시민) 및(또는) 법인( 법인)), 러시아 연방을 제외하고 러시아 연방 및 지방 자치 단체의 구성 기관.

교육 분야에서 러시아 연방의 법률은 조직 및 법적 형태 및 종속에 관계없이 러시아 연방 영토의 모든 교육 기관에 적용됩니다.

동일한 유형의 교육 기관은 주 및 시립 교육 기관의 활동을 규제하는 해당 유형 및 유형의 교육 기관에 대한 연방법 또는 모델 조항에 의해 결정된 유형으로 세분화됩니다. 이러한 모델 조항을 기반으로 이러한 교육 기관의 헌장이 개발됩니다.

교육 기관에 대한 모델 규정은 러시아 연방 정부가 승인한 연방 집행 기관의 승인을 받았습니다.

군사 전문 교육 프로그램을 시행하는 교육 기관 및 국가 기밀을 구성하는 정보를 포함하는 교육 프로그램을 시행하는 교육 기관에 대한 모델 규정은 러시아 연방 정부의 승인을 받았습니다.

비 국가 교육 기관의 경우 교육 기관에 대한 모델 규정이 대략적인 규정입니다. 교육법률교육

모스크바의 법적 지위의 특징 주립 대학 M.V의 이름을 따서 명명되었습니다. Lomonosov와 St. Petersburg State University는 특별 연방법에 의해 결정됩니다.

교육기관의 종류와 종류는 설립자(설립자)가 교육기관을 설립할 때 설정하고 설립자(설립자)의 결정에 의해 변경됩니다.

~에 국가 인증교육 기관 (로모노소프 모스크바 주립 대학, 상트 페테르부르크 주립 대학 제외, 연방 대학) 교육 기관의 유형 및 (또는) 유형을 확인하거나 변경하는 상태 상태가 설정됩니다.

국가 지위를 확립하는 데 필요한 교육 기관의 성과 지표 목록은 개발을 담당하는 연방 집행 기관의 승인을 받았습니다. 공공 정책교육 분야의 법적 규제. 교육 기관의 유형과 유형을 결정하는 데 필요한 지표의 기준은 교육 분야에서 통제 및 감독 기능을 수행하는 연방 집행 기관 또는 위임된 권한을 행사하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관에서 설정합니다. 그들의 능력에 따라 교육 분야에서 러시아 연방의 해당 유형 및 유형의 교육 기관에 대한 표준 규정의 요구 사항에 따라 러시아 연방 정부가 수립 한 절차에 따라 국가 인증 정보 시스템에 포함된 정보를 고려합니다.

교육기관의 대표사무소에서 교육활동을 하는 것은 금지되어 있습니다.

교육 기관은 기관, 기업 및 공공 기관(협회)의 참여를 포함하여 교육 협회(협회 및 노동 조합)를 구성할 권리가 있습니다. 이 교육 협회는 교육의 발전과 개선을 위해 만들어졌으며 그들의 헌장에 따라 운영됩니다. 이러한 교육 협회의 등록 및 활동 절차는 법률로 규제됩니다.

추가 교육 기관의 권리와 의무, 법률에 의해 제공러시아 연방의 신청 공공 기관(협회), 주요 법적 목적은 교육 활동, 추가 교육 프로그램의 구현 측면에서만.

교육 기관의 분류

유형

교육 기관에는 다음 유형이 포함됩니다.

1) 유치원;

2) 일반 교육 (초등 일반, 기본 일반, 중등 (완전) 일반 교육);

3) 초등 직업, 중등 직업, 고등 직업 및 대학원 직업 교육 기관;

4) 성인을 위한 추가 교육 기관;

5) 학생, 장애 학생을 위한 특별(교정);

6) 부모의 보호 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 시설(법정 대리인)

7) 아동을 위한 추가 교육 기관;

8) 교육 과정을 수행하는 기타 기관.

이러한 유형에 대해 자세히 살펴보겠습니다.

유치원 교육.

부모는 첫 번째 교육자입니다. 그들은 초기에 아동의 성격에 대한 신체적, 도덕적, 지적 발달의 기초를 놓을 의무가 있습니다. 어린 시절.

자녀 양육을 위해 취학 전 연령, 신체적 및 정신적 건강의 보호 및 강화, 개별 능력의 개발 및 이러한 아동의 발달 장애의 필요한 교정, 유치원 교육 기관의 네트워크는 가족을 돕기 위해 운영됩니다.

유치원과 부모의 관계( 법정대리인) 법률에 의해 설정된 당사자의 권리를 제한할 수 없는 그들 간의 합의에 의해 규율됩니다.

장기 지방 정부가정에서 미취학 아동을 양육하는 가족에 대한 방법론, 진단 및 자문 지원을 조직하고 조정합니다.

일반 교육 기관.

일반 교육은 교육 프로그램의 수준에 따라 초등 일반, 기본 일반, 중등(완전) 일반 교육의 세 단계를 포함합니다.

초등 일반 교육 프로그램을 구현하는 교육 기관의 어린이 교육은 건강상의 이유로 금기 사항이없는 6 개월 6 개월에 도달하지만 늦어도 8 세가되면 시작됩니다. 부모 (법정 대리인)의 요청에 따라 교육 기관의 설립자는 어린 나이에 교육을 받기 위해 교육 기관에 어린이를 입학시킬 수 있는 권리가 있습니다.

초등 일반, 기본 일반 및 중등(완전) 일반 교육의 기본 교육 프로그램을 마스터하기 위한 규범적 용어는 연방법에 의해 결정됩니다.

일반 교육은 필수입니다.

특정 학생과 관련된 일반 의무 교육 요건은 해당 학생이 해당 교육을 더 일찍 받지 않은 경우 해당 학생이 18세가 될 때까지 유효합니다.

만 15세가 된 학생은 부모(법정대리인), 미성년자권리보호위원회 및 교육분야를 관장하는 지방자치단체의 동의를 얻어 휴학할 수 있다. 일반 교육을 받기 전에 일반 교육 기관.

미성년자보호위원회는 기초교양교육을 받기 전에 일반교육기관을 이탈한 미성년자의 부모(법정대리인) 및 지방자치단체와 함께 1개월 이내에 이 미성년자의 고용 및 기본 일반 교육의 교육 프로그램 마스터의 지속 다른 형태의 훈련.

반복적으로 저지른 행위에 대하여 교육기관의 치리회의 결정에 의하여 중대한 위반교육 기관 헌장에 따라이 교육 기관에서 15 세에 도달 한 학생을 제외 할 수 있습니다.

교육 조치로 결과가 나오지 않고 해당 학생이 해당 교육 기관에 계속 머물게 되면 해당 학생의 퇴학 조치가 적용됩니다. 유해한 영향다른 학생에 대한 권리 및 교육 기관 직원의 권리는 물론 교육 기관의 정상적인 기능을 침해합니다.

일반교육을 받지 못한 학생의 제적 결정은 부모(법정대리인)의 의견과 미성년자 보호위원회의 동의와 권익보호를 위해 결정됩니다. 부모의 보살핌 없이 남겨진 고아와 아동을 배제하기로 한 결정은 미성년자 위원회와 그들의 권리 보호와 후견 및 후견 기관의 동의하에 이루어집니다.

교육 기관은 해당 학생의 부모(법정 대리인) 및 지방 정부의 교육 기관에서 학생의 제외에 대해 즉시 알릴 의무가 있습니다.

미성년자권리보호위원회는 자치단체 및 교육기관에서 퇴학처분을 받은 미성년자의 부모(법정대리인)와 함께 1개월 이내에 해당 미성년자의 고용 및 (또는) 다른 교육 기관에서 학업을 계속합니다.

계약에 따라 일반 교육 기관 및 기업, 기관, 조직과 함께 특정 유형의 활동에 대한 적절한 라이센스(허가)가 있는 경우 추가(유료 포함) 교육 서비스로 학생의 직업 훈련을 수행할 수 있습니다. 초기 직업훈련은 학생과 학부모(법정대리인)의 동의가 있어야만 진행됩니다.

전문적인 교육.

성인을 위한 추가 교육 기관.

전문 교육 프로그램 (학생, 장애 학생 및 장애인 포함)은 학생, 장애 학생을위한 특수 (교정) 프로그램을 포함하여 직업 교육의 교육 기관에서 시행됩니다.

국가 인증을받은 직업 교육 교육 기관은 직업 목록 및 훈련 분야 (전문 분야)에 따라 숙련 된 근로자 (근로자 및 직원) 및 해당 수준의 전문가를 양성하기 위해 적절한 수준의 표시된 교육 프로그램을 시행합니다. ) 연방법에서 달리 규정하지 않는 한 교육 분야의 주 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관의 승인.

새로운 직업 및 훈련 분야(전문 분야)가 교육 분야의 국가 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관의 승인을 받은 경우, 이전 목록에 명시된 개별 직업 및 훈련 분야(전문 분야) 준수 직업 및 훈련 분야 (전문 분야)는 교육 별 전문 분야의 전 러시아 분류기 또는 더 높은 과학 자격의 전문 분야의 전 러시아 분류기에서 설정됩니다.

그러한 규정 준수가 확립되면 교육 기관은 규정 준수가 확립된 직업 및 훈련 분야(전문 분야)에서 훈련을 목적으로 교육 활동을 수행할 권리가 있습니다. 만료일까지 국가 인증.

연방주 교육 수준중등 (완전) 일반 교육은받은 직업 교육의 프로필을 고려하여 초등 직업 또는 중등 직업 교육의 교육 프로그램 내에서 구현됩니다.

다른 전문 교육의 존재는 직업 교육의 교육 기관에 시민을 받아들이는 것을 거부하는 근거가 될 수 없습니다.

전문 교육특정 직업, 즉 일련의 직업을 수행하는 데 필요한 학생들의 기술 습득을 가속화하는 것을 목표로 합니다. 전문 교육은 학생의 교육 수준 향상을 동반하지 않습니다.

국가는 필요한 경우 기초 일반 교육을 받지 못한 사람이 직업 훈련을 받을 수 있는 여건을 조성합니다.

전문 교육은 교육 기관뿐만 아니라 적절한 라이센스를 보유한 조직의 교육 부서에서 얻을 수 있으며 적절한 자격을 갖춘 전문가의 개별 교육 순서로 얻을 수 있습니다.

중등 직업 교육은 기초 일반, 중등 (완전) 일반 또는 초등 직업 교육을 기반으로 교육을 심화하고 확장하는 개인의 요구를 충족시키는 중급 전문가를 양성하는 것을 목표로합니다.

예술 분야의 중등 직업 교육 통합 교육 프로그램을 위한 예술 분야의 중급 전문가 양성은 초등 일반 교육을 기반으로 수행되기 시작합니다.

해당 프로필의 초등 직업 교육을 받은 시민은 축소된 프로그램에 따라 중등 직업 교육을 받습니다.

중등 직업 교육은 중등 직업 교육의 교육 기관과 고등 직업 교육의 교육 기관에서 얻을 수 있습니다.

중등직업교육기관은 적절한 면허로 초등직업교육의 교육프로그램을 시행할 수 있다.

고등 전문 교육의 목표는 교육을 심화하고 확장하는 데있어 개인의 요구를 충족시키는 적절한 수준의 전문가를 훈련 및 재훈련하는 것입니다.

자격(학위) "학사" 및 자격(학위) "전문가" 취득을 위한 고등 전문 교육을 받은 사람의 준비는 중등(완) 일반, 중등 직업 교육 및 자격(학위) 취득을 기준으로 수행됩니다. ) "석사"- 학사 학위를 기준으로 ...

고등 전문 교육은 고등 전문 교육 기관(고등 교육 기관)에서 취득할 수 있습니다.

관련 프로필의 중등 직업 교육을 받은 사람과 축소 또는 가속 학사 학위 프로그램에서 고등 직업 교육을 받기 위한 교육 수준이나 능력이 충분한 사람은 해당 프로그램에 따라 고등 직업 교육을 받을 수 있습니다. 축소된 전문 교육 프로그램 및 석사 프로그램에서 고등 전문 교육을 받는 것은 허용되지 않습니다.

고등 전문 교육의 다음 교육 프로그램에서 교육을 받는 것은 두 번째 고등 전문 교육을 받는 것으로 간주됩니다.

1) 학사과정 또는 전문인력 양성과정 - 학사, 전문, 석사 학위 소지자

2) 석사 프로그램의 경우 - 연방법에 달리 규정되지 않는 한 전문 학위, 석사 학위를 소지한 사람.

대학원 직업 교육은 시민에게 고등 전문 교육을 기반으로 교육 수준, 과학적, 교육적 자격을 향상시킬 수있는 기회를 제공합니다.

대학원 전문 교육은 대학원 연구(부수 연구), 레지던트 및 인턴십, 고등 전문 교육의 교육 기관, 추가 직업 교육의 교육 기관 및 적절한 라이센스가 있는 과학 조직에서 만든 교육 과정에서 얻을 수 있습니다. 이러한 교육 기관의 인턴십 및 이러한 교육 기관 및 과학 기관에서 만든 박사 과정.

추가 교육 프로그램 및 추가 교육 서비스완전히 만족시키기 위해 구현 교육적 필요시민, 사회, 국가.

직업 교육의 각 수준 내에서 추가 교육의 주요 임무는 연방 주 교육 표준의 지속적인 개선과 관련하여 근로자, 사무직 근로자, 전문가의 자격을 지속적으로 개선하는 것입니다.

예술 분야의 추가 예비 일반 교육 프로그램은 유아기의 영재를 식별하고, 예술 교육 및 미적 교육을 위한 조건을 만들고, 선택한 유형의 예술 분야에서 지식, 기술 및 능력을 습득하고, 창의적 경험을 제공하고 예술 분야의 전문 교육 프로그램을 시행하는 교육 기관에 입학할 수 있도록 준비합니다.

이러한 교육 프로그램의 개발은 학생의 최종 증명으로 끝납니다. 양식과 절차는 문화 분야의 국가 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관이 다음의 연방 집행 기관과 합의하여 설정합니다. 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제 개발을 담당합니다.

최종 인증을 통과하고 예술 분야의 추가 예비 일반 교육 프로그램의 개발을 완료한 사람은 해당 교육 기관의 인감이 인증된 이러한 프로그램 개발 증명서가 발급됩니다. 문화 분야의 국가 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관 ...

추가 교육 프로그램에는 다음과 같이 구현되는 다양한 방향의 교육 프로그램이 포함됩니다.

상태를 결정하는 주요 교육 프로그램 외부의 교육 기관 및 직업 교육 교육 기관;

추가 교육 교육 기관 (고급 교육 기관, 코스, 직업 지도 센터, 어린이 미술 학교 (포함 다른 유형예술), 스포츠 학교, 가정 아이들의 창의력, 역에서 젊은 기술자, 젊은 박물학자의 스테이션 및 적절한 라이센스가 있는 기타 기관);

개별 교육 활동을 통해;

과학 조직에서.

교정 기관.

발달 장애가있는 학생, 학생의 경우 다음과 같은 특수 (교정) 교육 기관이 만들어집니다.

교정(보상) 기관 취학 전 교육;

교정교육기관

초등 직업 교육의 교정 기관.

장애 아동의 경우 다음과 같은 유형의 특수 (교정) 교육 기관을 만들 수 있습니다. 청각 장애자, 난청 및 늦은 청각 장애 아동, 맹인, 시각 장애자 및 후기 맹인, 심각한 언어 장애, 근골격계 장애, 정신 지체, 정신지체자 등

특수 (교정) 교육 기관의 각 유형에서 교육 과정의 세부 사항, 학생, 발달 장애 학생의 재활을위한 활동 방향 및 구현되는 교육 프로그램 수준은 총무부가 결정합니다. 러시아 연방 보건부와 합의한 러시아 연방 전문 교육.

주립 시립 특수(교정) 교육기관(이하 교정기관)은 학생, 발달장애학생(이하 학생)을 대상으로 유아원 교육프로그램의 교정기관 유형에 따라 시행한다. , 초등 일반, 기본 일반, 중등(전체) 일반 및 초등 직업 교육.

교도소는 수감자의 삶을 책임지고 시민이 받을 헌법적 권리의 이행을 책임진다. 무료 교육의무적 인 특별 주 표준 내에서.

교정 기관은 학생들에게 교육, 양육, 치료, 사회적 적응그리고 사회로의 통합.

그 활동의 교정 기관은 연방법, 러시아 연방 대통령의 법령 및 명령, 러시아 연방 정부의 법령 및 명령, 아동 권리 보호 분야의 국제 행위, 결정 관련 교육 관리 기관, 유치원, 교육 기관, 초등 직업 교육 기관에 대한 표준 조항, 이 표준 입장.

비 국가 교정 기관의 경우 이 모델 규정이 대략적인 규정으로 사용됩니다.

부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 시설(법정대리인).

부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 비 주립 교육 기관의 경우 이 모델 규정은 대략적인 규정으로 사용됩니다.

이 규정은 부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 다음 유형의 교육 기관에 일반적입니다.

고아원(유아(1.5세~3세), 유아원, 학령기, 혼합);

어린이 홈 스쿨, 고아 및 부모의 보살핌 없이 방치된 어린이를 위한 기숙 학교;

장애를 가진 부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 특별(교정) 아동 가정;

부모의 보살핌 없이 방치된 장애 아동 및 고아를 위한 특수(교정) 기숙 학교.

(2008년 8월 18일 N 617의 러시아 연방 정부 법령에 의해 수정됨)

이 모델 규정에 따라 부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 교육 기관(이하 기관이라고 함)은 설립자가 승인한 자체 헌장을 개발합니다.

추가 교육.

어린이 추가 교육, 어린이 및 청소년 창의력 개발 센터, 창조적 인 개발및 인도주의 교육, 어린이 창의성, 과외 활동, 어린이(청소년) 기술 창의성(과학 및 기술, 젊은 기술자), 어린이 및 청소년 관광 및 소풍(젊은 관광객), 어린이 미적 교육(문화, 예술 또는 예술), 어린이 - 청소년 센터, 어린이(청소년) 센터, 어린이 환경(건강 및 생태, 생태 및 생물학적) 센터, 어린이 해양 센터, 어린이(청소년) 센터, 어린이 건강 및 교육(프로필) 센터;

어린이(청소년) 창의성의 궁전, 어린이와 청소년의 창의성, 학생 청소년, 개척자와 학생, 젊은 자연주의자, 어린이와 청소년을 위한 스포츠, 예술적 창조(교육) 아동, 아동 문화(예술);

어린이 창의력의 집, 어린 시절과 청소년, 학생 청소년, 개척자 및 학생, 젊은 자연 주의자, 어린이 (청소년) 기술 창의력 (젊은 기술자), 어린이 및 청소년 관광 및 소풍 (젊은 관광객), 예술적 창의력 (교육) 어린이, 어린이 문화(예술);

젊은 자연 주의자, 어린이 (청소년) 기술적 창의성 (과학 및 기술, 젊은 기술자), 어린이 및 청소년 관광 및 소풍 (젊은 관광객), 어린이 생태 (생태 및 생물학적) 스테이션을위한 스테이션;

예술을 포함한 어린이 미술 학교;

어린이 및 청소년 스포츠 학교;

올림픽 예비군 특수 아동 및 청소년 스포츠 학교;

어린이 및 청소년 스포츠 및 적응형 학교.

비 국가 아동 추가 교육 기관의 경우 이 모델 규정이 대략적인 규정으로 사용됩니다.

(2006년 7월 12일 N 752의 러시아 연방 정부 결의에 의해 수정된 조항 1)

어린이를위한 추가 교육 교육 기관 (이하 기관이라고 함)은 교육 기관의 한 유형으로, 학습 및 창의성에 대한 개인의 동기 개발, 관심있는 추가 교육 프로그램 및 서비스의 구현을 주요 목적으로합니다. 개인, 사회, 국가의.

교육 과정을 수행하는 기타 기관.

기관의 구체적인 명칭은 시행되는 교육 프로그램의 수준과 활동 영역에 따라 결정됩니다. 각 교육 기관은 활동 자금을 조달하는 한 명 이상의 설립자가 만듭니다. 예술에 따라. 러시아 연방 민법 120조에 따르면 기관은 관리, 사회 문화적 또는 비상업적 성격의 기타 기능을 구현하기 위해 소유자가 만든 조직으로 전체 또는 부분적으로 자금을 조달합니다. 주 및 시립 교육 기관의 소유자는 연방, 지역 및 지방 정부 기관으로 대표되는 주입니다. 이에 따라 시민이 표준 내에서 교육을받을 수 있도록 국가 보장의 기초는 국가 또는 시 기금입니다.

교육 기관의 유형데늄

교육 기관 유형 코드	교육 기관의 유형 이름
	유치원
	하나 이상의 학생 발달 방향(지적, 예술적, 미적, 신체적 등)을 우선적으로 구현하는 일반 발달 유형의 유치원
	학생의 신체적, 정신적 발달 편차의 적격 교정을 우선적으로 시행하는 보상 유형의 유치원
	위생 및 위생, 예방 및 건강 개선 조치 및 절차를 우선적으로 시행하는 보육 및 재활 유치원
	결합 유형의 유치원 (결합 유치원의 구성에는 일반 교육, 보상 및 건강 개선 그룹이 서로 다른 조합으로 포함될 수 있음)
	아동 발달 센터 - 모든 학생의 신체적, 정신적 발달, 교정 및 회복을 구현하는 유치원
	초등학교 유치원
	보상 유형의 초등학교 - 유치원 - 학생 및 학생의 신체적, 정신적 발달 편차의 적격 교정 구현
	체육관 - 학생 및 학생의 발달 방향 중 하나 또는 여러 방향(지적, 예술적, 미적, 신체적 등)을 우선적으로 구현합니다.
	센터(어린이 추가 교육, 어린이 및 청소년 창의성 개발, 창의적 개발 및 인도주의 교육, 어린이 및 청소년, 어린이 창의력, 어린이(청소년), 과외 활동, 어린이 환경(건강, 생태 및 생물학적), 어린이 및 청소년 관광 및 소풍( 젊은 관광객), 어린이(청소년) 기술적 창의성(과학적 및 기술, 젊은 기술자), 어린이 해양(청소년), 어린이의 미적 교육(문화, 예술 또는 예술 유형별), 어린이 건강 및 교육(프로필 ))
	어린이와 학생을 위한 창의성의 궁전, 개척자와 학생, 젊은 자연주의자, 어린이와 청소년을 위한 스포츠, 어린이의 예술적 창의성(육성), 어린이 문화(예술)
	가정(어린이 창의력, 어린 시절 및 청소년, 학생 청소년, 개척자 및 학생, 젊은 박물학자, 어린이(청소년) 기술 창의력(젊은 기술자), 어린이 및 청소년 관광 및 소풍(젊은 관광객), 예술적 창의력(교육) 어린이, 어린이 문화(예술)
	클럽(젊은 선원, 강 선원, 비행사, 우주 비행사, 낙하산병, 낙하산병, 무선 통신수, 소방관, 자동차 운전자, 어린이(청소년), 어린이 생태(생태 및 생물학적), 젊은 박물학자, 어린이 및 청소년 관광 및 소풍(젊은 관광객), 어린이 청소년 체력)
	역 (젊은 자연 주의자, 어린이 (청소년) 기술적 창의성 (과학적 및 기술, 젊은 기술자), 어린이 생태 (생태 및 생물학), 어린이 및 청소년 관광 및 소풍 (젊은 관광객)
	학교(다양한 과학 및 기술 분야, 다양한 유형의 예술, 어린이 및 청소년 스포츠(스포츠 및 기술, 올림픽 예비군 포함))
	어린이 건강 및 교육 캠프
	학교간 교육 단지
	초등학교 일반 교육 학교
	기초 일반 교육 학교
	일반교육중학교
	개별 교과목을 심도 있게 연구하는 중등 교양 학교
	연무장

	일반 교육 기숙 학교
	기숙학교
	기숙학교
	초기 비행 훈련이있는 일반 교육 기숙 학교
	생도 학교
	생도 인턴 학교
	야간(교대)종합학교
	개방 (교대) 일반 교육 학교
	교육 센터
	교정 노동 기관 (ITU) 및 교육 노동 식민지의 야간 (교대) 일반 교육 학교
	진단 및 상담 센터
	심리, 의료 및 사회적 지원 센터
	심리 및 교육적 재활 및 교정 센터
	사회 및 노동 적응 및 직업 지도 센터
	치료교육 및 차별화교육센터
	특수 일반 교육 학교
	특수 직업 학교
	위험한 행위를 저지른 발달 장애(정신 지체 및 경증 형태의 정신 지체)가 있는 아동 및 청소년을 위한 특수(교정) 일반 교육 학교
	위험한 행동을 한 발달 장애(정신 지체 및 경도 형태의 정신 지체)가 있는 아동 및 청소년을 위한 특수(교정) 직업 학교
	특수(교정) 초등학교-유치원
	특수(교정) 일반 교육 학교
	특수(교정)일반교육 기숙학교
	고아원(유아(1.5세~3세), 유아원, 학령기, 혼혈)
	고아원 - 부모의 보살핌 없이 남겨진 고아와 아이들을 위한 학교
	부모의 보살핌 없이 버려진 고아와 아이들을 위한 기숙학교
	발달 장애가 있는 부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 특수(교정) 고아원
	발달 장애가 있는 부모의 보살핌 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 특수(교정) 기숙 학교
	요양원 기숙 학교
	요양원 - 삼림 학교
	부모의 보살핌 없이 방치된 고아와 어린이를 위한 요양소 어린이 집
	수보로프 군사학교
	나키모프 해군 학교
	생도 (해군 생도) 군단
	군사 음악 학교
	뮤지컬 생도 군단
	전문기관
	직업 lyceum - 지속적인 직업 교육의 센터
	트레이닝 센터(포인트)
	교육 및 생산 센터
	기술 학교(광업 및 기계, 해상, 임업 등)
	야간(교대) 교육 기관
	기술 학교 (학교)

	학회
	학원
	대학교
	사관학교
	군사 대학
	군사 연구소
	아카데미
	훈련 기관 및 전문적인 재교육(개선) - 부문별, 교차 부문별, 지역별
	재교육 과정(학교, 센터)
	고용 서비스 훈련 센터

법적 지위의 특성에 따라 교육 기관을 분류하는 또 다른 원칙이 있습니다. 현재 연방법 08.05.2010 No. 83-FZ "국가(시) 기관의 법적 지위 향상과 관련하여 러시아 연방의 특정 입법법 수정"에 따라 모든 주 및 시립 기관 , 유치원 및 일반 교육을 포함한 세 가지 유형으로 나뉩니다.

자발적인;

예산;

국유.

법의 주요 목적:

도서관을 포함한 주 및 시립 기관의 근본적인 개혁을 시작하십시오.

관련 주 및 시립 기관의 내부 비용을 줄입니다.

업무 효율성을 높이고 예산 외 자금원을 유치하십시오.

표 1(OU 유형 비교)

짧은 비교 특성주, 예산 및 자율러시아 연방 및 지방 자치 단체의 구성 기관에서 설립 된 기관

비교 항목	국가 기관	예산 기관	자치 기관
1.공공이냐 사립이냐	주(시)
2. 어떤 영역에서 행동할 수 있습니까?	러시아 연방 구성 기관의 권한에 해당하는 모든 영역(시 구성). 을위한 연방 수준국가 기관 목록이 설정되었습니다.	러시아 연방 구성 기관의 권한에 해당하는 모든 영역(시 구성)	교육, 의료, 문화, 과학, 사회 보장, 고용, 체육 및 스포츠, 기타 법률이 정하는 경우
3. 소유자가 양도한 재산에 대한 권리	운영관리권
4. 양도할 재산의 구성	움직일 수 없는, 움직일 수 있는	움직일 수 없는, 움직일 수 있는, 특히 귀중한 움직일 수 있는
5. 기관의 책임의 한계	현금으로 의무를 집니다.	특히 귀중한 동산과 운영 관리 권한에 고정된 부동산을 제외한 모든 재산에 대한 의무를 집니다.	부동산 및 특히 귀중한 동산의 운영 관리 권한에 고정된 것을 제외하고 모든 재산에 대한 의무에 대한 책임
6. 소유자의 책임	자회사 (기관 자금이 부족한 경우 소유자는 기관의 의무를 부담)	소유자는 기관의 의무에 대해 책임을 지지 않습니다.
7.법률 No. 94-FZ의 적용	해당되는	적용되지 않습니다
8. 실행 계획에 관한 문서	견적, 상태 할당	재정 및 경제 활동 계획, 국가 과제
9. 자금 출처	예산에서 예상 자금	국가 과제 수행을위한 예산 보조금 (부동산 및 토지에 대한 세금 납부 포함), 기타 목적을위한 보조금, 공공 의무 이행을위한 예산 자금, 유료 서비스 제공 소득	개발을 목표로 한 조치를 고려하여 국가 과제 (부동산 및 토지에 대한 세금 납부 포함) 이행을위한 예산 보조금 자치 기관, 목록은 설립자가 결정하고 유료 서비스 제공 수입
10.예산조달 규모	용량 재정 보안배정은 기관 유형에 의존하지 않습니다(법률 No. 174-FZ의 20조).
11. 예산 기금 및 기업 활동 수입 회계 계정	재무부의 개인 계정	계정 신용 기관또는 재무부의 개인 계정
12. 통제	예비, 현재, 후속	다른 목적을 위한 보조금 및 공적 의무 이행 측면에서 예비 및 현재, 후속	후속
13. 독립 감사	수행되지 않음	매년 개최
14.컨트롤	감독자	단장, 협의회(예술위원회 등)	위원장, 감독이사회, 협의회
	예산 회계	KOSGU 코드에 의한 예산 회계	회계
16.보고		예산 보고, 통계 보고	회계보고, 통계보고
	활동 및 재산 사용에 대한 보고
17 파산	불가능한
18. 청산의 결과	기관의 자금이 부족한 경우 소유자는 채권자에 대한 의무를 이행합니다.	의무는 기관이 의무에 대해 책임이 있는 재산을 희생하여만 이행됩니다. 소유자는 기관의 이행되지 않은 의무에 대해 책임을 지지 않습니다. 소유자는 운영 관리 및 부동산을 기반으로 기관에 할당 된 특히 귀중한 동산의 일부로 재산 단지를받습니다.	의무는 기관이 의무에 대해 책임이 있는 재산을 희생하여만 이행됩니다. 소유자는 기관의 이행되지 않은 의무에 대해 책임을 지지 않습니다. 소유자는 운영 관리를 기반으로 기관에 할당 된 부동산 및 특히 귀중한 동산의 일부로 부동산 단지를받습니다.
19.BU 또는 KU에서 AU로 및 그 반대로 전환	종류 변경(허가보존 : 면허증, 공인인증서 등)

기관의 설립 및 개편

국가(시) 기관은 설립자의 결정에 따라 기존 기관의 유형을 설정하거나 변경하여 만들 수 있습니다. 기관의 유형을 변경한다고 해서 조직이 개편되는 것은 아닙니다.

기관의 재구성 - 다른 기관에 대한 권리와 의무의 이전과 함께 기관의 존재 종료. 기관의 개편은 합병, 합병, 분할 또는 분리의 형태로 수행될 수 있습니다.

기관의 청산 - 다른 기관에 대한 권리와 의무의 이전이 없는 경우 기관의 존재가 종료됩니다.

결론

우리는 다른 방향의 모든 유형의 교육 기관을 자세히 조사했습니다. 우리는 이 주제에 관한 문헌을 알게 되었습니다. 또한 교육 기관 유형의 일부 분류를 분석하고 구성 요소를 분석했습니다. 이 작업은 교육 경제학, 교육학 교실에서 사용할 수 있습니다.

서지

1. "교육에 관한" 러시아 연방 법률

2. 학생, 발달 장애 학생을 위한 특수(교정) 교육 기관에 대한 일반적인 규정(1997년 3월 12일 RF 정부 법령, No. 288에 의해 승인됨).

3. 어린이를위한 추가 교육 교육 기관에 대한 표준 규정 (1997 년 2 월 22 일부터 러시아 연방 정부가 개정 한 No. 212, 2003 년 8 월 8 일 No. 470).

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교육에 대한 권리는 러시아 연방 시민의 기본적이고 양도할 수 없는 헌법상의 권리 중 하나입니다. 교육 분야의 국가 정책의 기초는 1996년 1월 13일자 "교육에 관한" 연방법 12-FZ에 공식화되어 있습니다. 이 문서교육은 적절한 문서에 의해 인증된 국가가 설정한 교육 수준의 학생의 진술과 함께 개인, 사회 및 국가의 이익을 위한 의도적인 육성 및 훈련 과정으로 이해됩니다. 러시아 연방 국민은 성별, 인종, 국적, 언어, 출신, 거주지, 건강 상태 등에 관계없이 조건과 제한 없이 교육을 받을 수 있는 기회가 보장됩니다.

교육에 대한 시민의 권리에 대한 국가 보장의 구현은 교육 시스템의 생성과 그것을 얻기 위한 적절한 조건에 의해 보장됩니다. 현대 시대에 교육 시스템은 사회적 기능의 구현을 보장하는 일련의 요소로 이해됩니다. 교육 기관 네트워크; 교육 표준 및 프로그램; 자원 지원 시스템 - 인사, 과학, 방법론, 재료, 재정; 다른 사회 및 교육 시스템; 제어.

산업을 개혁 할 때 교육 분야에서 러시아 연방 구성 기관의 권한 증가가 인정되었습니다. 교육의 지역화 원칙에 특별한주의를 기울입니다. 조직의 관점에서 그 특징은 다음과 같습니다. 지역의 교육 기관 집합, 학생의 이익에 따라 교육 차별화 가능성 제공 지역의 과학적, 문화적, 인구학적, 경제적 특성을 반영하는 일련의 훈련 프로그램 지역의 교육학 경험의 독창성을 일반화하는 과학 및 방법론 학교의 존재. 재원 제공의 관점에서 볼 때 지방제도는 지방예산으로 재원을 조달하는 교육제도이고, 시정촌제도는 지방자치단체의 예산으로 재원을 조달하는 제도이다.

기존의 가변 교육 시스템의 조건 하에서 국내에는 다양한 유형과 유형의 교육 기관이 등장했습니다. 1990년대 초반에는 설립 과정이 자발적으로 이루어졌으며 교육 기관의 지위는 러시아 연방의 각 주제별로 독립적으로 결정되었습니다. 그러나 다양한 종류의 기관을 만드는 결정은 적절한 물질적 기반, 재정 자원, 훈련된 인력 및 훈련 프로그램의 가용성에 따라 이루어져야 합니다.

일정 수준의 교육 내용과 오리엔테이션은 일반 교육 및 전문 교육 프로그램에 의해 결정됩니다. 일반 교육 프로그램에는 유치원 교육, 초등 일반 교육, 기본 일반 교육 및 중등 (완전) 일반 교육이 포함되며 개인의 일반 문화 형성, 사회 생활 적응 문제 해결, 전문 교육 프로그램을 선택하고 마스터합니다. 전문 프로그램에는 초등, 중등, 고등 및 대학원 직업 교육 프로그램이 포함됩니다.

개인의 필요와 능력을 고려하여 교육 프로그램은 가족 교육, 독학 및 외부 연구의 형태로 전일제, 시간제(야간), 교외 형태로 마스터됩니다. 국가 및 지방 자치 단체의 활동 교육 기관그리고 규범적 용어각 프로그램을 마스터하는 것은 러시아 연방 정부가 승인한 교육 기관에 대한 모델 규정에 의해 규제됩니다. 비 국가 교육 기관의 경우 모델 조항이 모범 조항으로 사용됩니다. 교육 기관은 하나 이상의 교육 프로그램을 구현하고 콘텐츠를 제공하고 학생과 학생을 육성함으로써 교육 과정을 수행합니다. 조직 및 법적 형태에 따라 교육 기관은 주, 시립, 비 국가가 될 수 있습니다.

러시아 연방 민법은 교육 기관을 비영리 조직으로 분류하므로 이름에는 교육 활동의 성격을 나타내는 내용이 포함되어야 합니다. 유형교육 기관은 구현되는 교육 프로그램에 따라 달라지며 유치원 외에도 다음이 있을 수 있습니다.

· 3단계를 포함하는 일반 교육: 초등 일반, 기본 일반, 중등(완전) 일반 교육;

· 초등, 중등, 고등 및 대학원 전문 교육;

· 성인을 위한 추가 교육; 어린이를 위한 추가 교육;

· 학생, 발달 장애 학생을 위한 특별(교정);

· 부모의 보살핌 없이 남겨진 고아와 어린이를 위해;

· 교육 과정을 수행하는 기타 기관.

교육의 가용성과 다양성을 보장하기 위해 다음 유형의 기관을 만들 수 있습니다. 초등학교 일반 교육 학교; 기초 일반 교육 학교; 중학교 일반 교육; 개별 과목에 대한 심층 연구를 수행하는 중등 일반 교육 학교(특정 과목이 표시될 수 있음: 외국어, 물리적 및 수학적 또는 인도주의적 프로필 등); 학원; 연무장; 저녁 (교대) 일반 교육 학교; 교육 센터; 개방(교대) 일반 교육 학교; 사관학교.

러시아의 교육 기관 명명법에는 다음과 같은 유형의 기관도 포함됩니다. 특수 교육 기관일탈(사회적으로 위험한) 행동을 하는 어린이 및 청소년을 위한 것입니다. 그러한 기관의 유형은 또한 학생의 연령과 건강 상태에 따라 다릅니다. 특수 일반 교육 학교; 발달 장애가 있는 아동 및 청소년을 위한 특수(교정) 일반 교육 학교; 특수 직업 학교; 발달 장애가 있는 아동 및 청소년을 위한 특수(교정) 직업 학교.

중등 직업 교육을받은 자격을 갖춘 전문가의 훈련은 중등 직업 교육 기관 (중등 전문 교육 시설): 기술 학교(대학, 학교); 대학; 기술 학교 - 기업. 대학은 기술 학교와 비교하여 학생들의 자격 수준을 높이고 기술 학교-기업 교육 및 전문적인 활동훈련생의 프로필에 따라.

고등 전문 교육 기관은 선택한 활동 분야에서 고등 교육 및 자격을 취득하는 데 필요한 개인의 요구를 충족합니다. 이 유형의 기관은 다음과 같은 유형으로 세분화됩니다. 대학은 기본을 수행하여 교육, 과학 및 문화의 발전을 목표로하는 고등 교육 기관입니다. 과학적 연구광범위한 자연 과학, 인문학 및 기타 과학, 기술 및 문화 분야에서 고등, 대학원 및 추가 교육의 모든 수준에서 훈련 학원; 학회.

아카데미는 전문가를 양성합니다. 가장 높은 자격과학, 기술, 문화 분야에서 특정 산업의 주요 전문가를 재교육합니다. 기관은 과학, 기술 및 문화의 여러 영역에서 전문 교육 프로그램을 구현하는 독립적인 대학 또는 대학(아카데미)의 구조적 단위입니다.

추가 교육은 의무 사항이 아닙니다. 어린이를 위한 추가 교육 기관의 주요 목적은 6세에서 18세 사이의 사람이 배우고 창조하며 어린이를 위한 의미 있는 여가를 조직할 동기를 개발하는 것입니다. 성인 추가 교육 기관에는 추가 직업 교육 기관(고급 훈련)이 포함되며 이러한 유형의 기관은 전문가의 전문 지식을 높이고 비즈니스 자질을 향상 시키며 새로운 직무 기능을 준비하는 데 목적이 있습니다. 국가는 유치원 기관 및 추가 교육 기관에서 어린이의 무료 유지, 교육 및 양육을 보장하지 않으며 이러한 유형의 기관에 대한 재정 지원이 제공됩니다.

교육 시스템은 또한 광범위한 네트워크를 포함합니다. 다른 기관교육 과정 제공: 과학 및 방법론 센터, 의료 및 심리학

교육 서비스, 자본 수리 및 시설 건설 과정에 대한 기술 감독 서비스 등

주 및 시립 교육 기관의 소유자는 연방, 지역 및 지방 정부 기관으로 대표되는 주이므로 시민이 표준 내에서 교육을 받을 수 있도록 하는 국가 보증의 기초는 주 또는 시 기금입니다. 예산 기금은 러시아를 비롯한 세계 여러 국가의 교육 지출에 대한 재정 지원의 주요 원천입니다. 교육 부문의 예산 자금 조달의 필요성은 공공재로서의 교육 서비스의 속성과 국가의 사회 경제적 발전에 대한 역할 때문입니다. 그러나 예산 배분 금액은 실무 요구 사항에 따라 결정할 수 없습니다. 모든 국가 규정은 예산 지원 및 사회 표준에 따라 현물 및 화폐 단위로 표현되는 국가 질서의 수립을 의미합니다. 법은 교육 시스템에 대해 주정부 명령에 학생 파견 수, 주 교육 표준 및 예산 기금 표준과 같은 매개변수를 포함해야 한다고 규정하고 있습니다.

재무 흐름의 구조교육 기관의 유지 관리는 예산 수준으로 분류됩니다. 연방 수준에는 자금 할당을 위한 세 가지 영역이 포함됩니다. 연방 교육 프로그램의 구현을 위해; 재정 지원이 필요한 지역으로 이전하는 프레임워크 내에서 교육적 보조를 위해. 지역 및 지방 자치 단체 수준은 연방 수준과 유사하며 지역 기관의 유지 관리 및 자체 프로그램 구현을 위한 할당을 제공합니다. 기관 또는 활동에 대한 자금이 다른 수준의 예산으로 수행되는 경우 "다단계 자금"이라는 용어가 사용됩니다. "다중 채널 자금 조달"의 개념은 재정 자원이 다양한 수준의 예산뿐만 아니라 광범위한 예산 외 자금에서 비롯된다는 것을 의미합니다.

현대는 교육 자금 조달에 대한 책임이 연방에서 지방 수준으로 점진적으로 이전되는 것이 특징입니다. 이러한 과정은 직업 교육 기관의 이익에 더 큰 영향을 미칩니다. 그 이유는 센터의 자금 지원이 지역 및 시립 노동 시장에서 인력 훈련 시스템의 유연성과 방향성을 달성하는 것을 방해하기 때문입니다. 기업과 조직을 희생시키는 교육 기관의 자금 조달은 거의 중단되었습니다. 1990년대 초반에는 각급 예산을 희생한 교육비 지출이 전체 지출의 84%를 차지했고, 16%는 기업 부담으로 충당됐다.

자신의 이익을 위해 교육 시스템을 변환하려는 열망은 민간 기업 시스템이 대안적인 비국가 교육 기관을 개설하고 재정적 지원을 제공하도록 장려합니다. 정부 기관, 또한 교육 프로그램을 독립적으로 선택하고 유료로 인구에게 광범위한 교육 서비스를 제공할 권리가 있습니다. 즉, 교육을 위한 추가 자금 유치는 교육 기관 자체의 기업 활동과 교육 기관(후원자)을 위해 자선 활동을 수행하는 법인 및 개인과의 상호 작용을 통해 수행될 수 있습니다.

예산 자금의 제한은 교육 기관이 시장 활동의 경계를 확장하도록 동기를 부여했습니다. 비예산 출처의 자금 중 상당 부분이 임금 및 근로 조건 개선에 사용되기 때문입니다. "교육에 관한"러시아 연방 연방법에 따라 예산에서 자금을 조달 한이 기관의 주요 프로그램에서 제공하지 않는 교육 서비스 만 지불 할 수 있으며 여기에는 추가 유치의 주요 형태가 있습니다. 예산 자금은 다음과 같습니다.

· 국가 명령을 초과하는 인력에 대한 교육, 재교육 및 고급 교육: 국가 당국, 지방 정부, 기업 및 조직, 법인 및 개인과의 계약에 따라;

· 연구, 생산, 컨설팅, 인증 활동, 전문가, 정보 및 기타 서비스 제공;

· 외국인 학생, 대학원생 및 인턴을 위한 효과적이고 수익성 있는 교육 시스템의 형성;

· 교육 기관의 사회 기반 시설 시설을 유료로 점진적으로 전환합니다.

안정적이고 장기적인 비예산 자금원은 빈 건물의 임대 수입이 될 수 있으며, 임대 관계 등록을 위한 필수 조건은 교육 시행 조건의 악화 없이 임차인의 신뢰성과 지급 능력입니다. 활동.

자선 기금의 액수는 교육 과정의 모든 참가자, 즉 노동력, 부모 및 대중의 노력에 따라 다릅니다. 이 출처의 특징은 수혜자가 아닌 후원자가 자금 사용 절차를 결정하는 반면 기관의 독립적 인 상업 활동으로 인한 수입은 자체 재량에 따라 사용된다는 것입니다. 국제기구의 자금이 무상(자선 형태)과 국제 협력 프로그램의 시행을 위해 교육 기관으로 이전되는 것과 같은 자금 출처도 있습니다.

1. 교육 기관은 교육 과정을 수행하는 기관, 즉 하나 이상의 교육 프로그램을 구현하고 (또는) 학생, 학생의 유지 및 육성을 제공합니다.

2. 교육 기관러시아 연방 법률에 따라 생성 및 등록된 법인입니다.

3. 교육 기관주, 지방 자치 단체, 비 국가 (공공 협회 및 종교 조직 기관을 포함한 사설 기관) 일 수 있습니다.

상태 교육 기관러시아 연방 (이하 연방 국가라고 함)이 만든 교육 기관) 또는 러시아 연방의 구성 기관(이하 - 국가 교육 기관러시아 연방 구성 기관의 관할하에 있음).

시립은 교육 기관시에서 만든.

비상태는 교육 기관이 연방법에 따라 소유자(시민(시민) 및(또는) 법인(법인), 러시아 연방 제외), 러시아 연방 및 지방 자치 단체의 구성 법인이 생성했습니다.

교육 분야에서 러시아 연방의 법률은 모든 사람에게 적용됩니다. 교육 기관조직 및 법적 형태 및 종속에 관계없이 러시아 연방 영토에서.

4. 교육 기관에는 다음 유형이 포함됩니다.

1) 유치원;

2) 일반 교육 (초등 일반, 기본 일반, 중등 (완전) 일반 교육);

3) 초등 직업, 중등 직업, 고등 직업 및 대학원 직업 교육 기관;

4) 성인을 위한 추가 교육 기관;

5) 학생, 장애 학생을 위한 특별(교정);

6) 효력이 정지되었습니다.

7) 부모의 보호 없이 방치된 고아 및 아동을 위한 시설(법정 대리인)

8) 아동을 위한 추가 교육 기관;

9) 교육 과정을 수행하는 기타 기관.

5. 교육 기관동일한 유형의 연방법 또는 모델 규정에 의해 결정된 유형으로 세분화됩니다. 교육 기관주 및 지방 자치 단체의 활동을 규제하는 각 유형 및 유형 교육 기관... 이러한 모델 조항을 기반으로 하는 이러한 헌장은 교육 기관.

모델 제공 교육 기관러시아 연방 정부가 승인한 연방 집행 기관의 승인을 받았습니다.

모델 제공 교육 기관군사 전문 교육 프로그램을 시행하고, 교육 기관국가 비밀을 구성하는 정보가 포함된 교육 프로그램을 실행하는 것은 러시아 연방 정부의 승인을 받았습니다.

비국가용 교육 기관에 대한 모델 절 교육 기관모범의 기능을 수행합니다.

5.1. M.V.의 이름을 딴 모스크바 주립 대학의 법적 지위의 특징. Lomonosov와 St. Petersburg State University는 특별 연방법에 의해 결정됩니다.

6. 종류 및 종류 교육 기관만들 때 설립자가 설정합니다. 교육 기관설립자의 결정에 의해 변경됩니다.

국가 인증으로 교육 기관(로모노소프 모스크바 주립 대학, 상트 페테르부르크 주립 대학, 연방 대학 제외) 주 상태가 설정되어 유형 및 (또는) 유형을 확인하거나 변경합니다. 교육 기관.

성과 지표 목록 교육 기관주 지위를 확립하는 데 필요한 교육 분야의 주 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관의 승인을 받았습니다. 유형 및 유형을 결정하는 데 필요한 지표의 기준 교육 기관, 교육 분야에서 통제 및 감독 기능을 수행하는 연방 집행 기관 또는 교육 분야에서 러시아 연방의 위임된 권한을 행사하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관에 의해 설립되었습니다. 요구 사항 모델 조항에 따라 러시아 연방 정부가 설정한 방식으로 능력을 갖춘 교육 기관국가 인증 정보 시스템에 포함된 정보를 고려한 해당 유형 및 유형.

7. 대리점에서 교육 기관교육 활동을 금지합니다.

8. 교육 기관기관, 기업 및 공공 기관(협회)의 참여를 포함하여 교육 협회(협회 및 노동 조합)를 구성할 권리가 있습니다. 이 교육 협회는 교육의 발전과 개선을 위해 만들어졌으며 그들의 헌장에 따라 운영됩니다. 이러한 교육 협회의 등록 및 활동 절차는 법률로 규제됩니다.

9. 러시아 연방 법률에 의해 제공되는 추가 교육 기관의 권리와 의무는 추가 교육의 구현 측면에서만 주요 법적 목표가 교육 활동인 공공 조직 (협회)에도 적용됩니다. 프로그램들.